第一篇：奇妙的動(dòng)物世界

奇妙的動(dòng)物世界

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能簡(jiǎn)要介紹一些小動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，感受到動(dòng)物世界的奇妙。

2、能認(rèn)真傾聽別人說話，說話時(shí)做到有條理，語句完整，并樂于交流。

3、課前通過要求學(xué)生收集小動(dòng)物的材料，課中通過多種形式的口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料和合作交際的能力。

學(xué)情分析：本次口語交際的話題是根據(jù)人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。通過這次口語交際活動(dòng)，既可以鍛煉口語交際的能力，又可以給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動(dòng)物趣事。從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的自制力、理解力、注意力、協(xié)調(diào)性相對(duì)較差以及情緒變化較大，但他們具有好動(dòng)、好玩、好模仿、愛聽表揚(yáng)等特點(diǎn)。上口語交際課的時(shí)候愛發(fā)言，但不注意傾聽。課堂上學(xué)生之間主動(dòng)互動(dòng)的情況不多。大部分同學(xué)會(huì)收集文本和圖片資料，但要把現(xiàn)成的文本資料（書面語言）轉(zhuǎn)換成口頭語言，進(jìn)行交際，還有一定的難度。他們對(duì)動(dòng)物很感興趣，喜歡運(yùn)用電教手段并充滿游戲的課堂,在口語交際課時(shí)表現(xiàn)得尤為突出。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知奇妙。

1.同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？小動(dòng)物們聽說同學(xué)們?cè)谏险n，忍不住也想來看看呢。接下去，我們做個(gè)“聽聲音，猜動(dòng)物”的有趣小游戲。

2.老師會(huì)播放一些動(dòng)物的叫聲，讓你從它的叫聲中判斷出它是誰，注意把話說完整，一會(huì)兒看看哪位同學(xué)，聽得認(rèn)真，猜得仔細(xì)！放音頻（公雞）

師：讓我們來揭曉答案是不是，的確像剛才同學(xué)說的那樣。我發(fā)現(xiàn)他們都是我們的靈耳朵，能夠認(rèn)真地傾聽，用心地體會(huì)。

師：請(qǐng)?jiān)俾?，放音頻（狗、小貓咪）師：哦，看來我們的xx不僅有一雙靈耳朵，還有一雙巧嘴巴，能夠做到聲音響亮，表達(dá)清楚。

師：請(qǐng)?jiān)俾?，放音頻（青蛙）師：對(duì)了，就是這只可愛的小青蛙！今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界，去聊一聊小動(dòng)物們可愛的樣子，去了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性，談一談你和動(dòng)物們之間發(fā)生的有趣的事情。請(qǐng)同學(xué)們和老師一塊認(rèn)真地書寫課題！世界的世字要注意它的書寫筆順?！敖纭睘樯舷陆Y(jié)構(gòu)，先寫上方的田，再寫下方的介。誰來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）

二、自主參與，大膽陳述

（一）以一種小動(dòng)物為例說說它的樣子。

師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這奇妙的動(dòng)物世界，去迎一位神秘的客人，這位神秘客人要考考大家的觀察能力，看看誰能仔細(xì)觀察，并用完整的話來說一說。

1.逐一出示小鴨子的眼睛、鼻孔、嘴巴、羽毛、腳讓學(xué)生觀察并指名說一說。

師：瞧，你看到了什么？你觀察得真仔細(xì)。

師：這是一張?jiān)鯓拥淖彀?？嘴巴上還有什么？你真是火眼金睛，還能用語言描述，了不起。

師：再看它有一身怎樣的羽毛？你能用上比喻，真了不起，大家表揚(yáng)他。

2.師：原來，這位神秘的客人就是可愛的小鴨子。跟它打個(gè)招呼吧！小鴨子夸我們的同學(xué)不僅觀察細(xì)致，還能說會(huì)道呢。剛才我們是按從頭到腳的順序來觀察小鴨的。小鴨子有點(diǎn)害羞，它想找個(gè)同學(xué)幫它完整地介紹一下自己。誰來幫幫它。指名說。

師：大家為你鼓掌了，你也是我們的巧嘴巴！來！哪個(gè)同學(xué)來評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？你來說，他說的怎么樣？

3.師：聽著大家說得那么熱火朝天，老師也想搖身一變，成為這只可愛的小鴨子呢。

師： Hi，大家好！我就是這只可愛的小黃鴨，我披著一身淡黃色的茸毛，扁扁的嘴巴上還長(zhǎng)著兩顆沙粒般大小的鼻孔，最有特點(diǎn)的是我又黑又亮的眼睛啦！你瞧！它是不是像極了晶瑩透亮的小玻璃球呢？嘿！別忘了，我還有一雙橘紅色、楓葉般大小的腳蹼呢！它就像我游泳時(shí)的小漿一樣，讓我自由地在水塘當(dāng)中穿行、享樂呢！

3.師：誰來評(píng)評(píng)老師說得怎么樣？

（二）說說自己喜歡的動(dòng)物的樣子

1.師：孩子們，就像剛才這樣，你能不能有順序地按照特點(diǎn)介紹自己最喜歡的小動(dòng)物的樣子呢？（板書：樣子）可以只用你們的語言描述小動(dòng)物的樣子，讓同學(xué)們來猜一猜，它是誰。接下來，和你的伙伴說一說吧。指名說，大家猜。

2.剛才幾位同學(xué)用他們的語言，按照一定的順序，抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，為我們介紹了他們喜愛的小動(dòng)物的樣子。老師建議，再一次用掌聲給我們的同學(xué)們。

三、聯(lián)系生活，了解習(xí)性

（一）看視頻，引入動(dòng)物的生活習(xí)性。

1.師：其實(shí)在生活當(dāng)中還有很多這樣的動(dòng)物朋友，瞧，這是老師收集的

課前，老師請(qǐng)孩子們回去收集有關(guān)于動(dòng)物習(xí)性的資料，在哪兒呢？

3.師：哎呀！采集得特別漂亮！那就趕緊和你的學(xué)習(xí)小組里的伙伴們分享資料吧！趕緊。

5.師：接下來我們一起來分享動(dòng)物習(xí)性的資料吧。誰先來向大家匯報(bào)？

6.師：同學(xué)們收集的動(dòng)物資料真多，他們有天上飛的、有地上爬行的，還有在水里棲息的，瞧！動(dòng)物樂園多豐富呀！正所謂世界之大，無奇不有，這些動(dòng)物正是印證了我們的動(dòng)物世界真奇妙！

四、暢所欲言，分享趣事 1.師：是呀！老師發(fā)現(xiàn)呀！咱們班的同學(xué)特別地愛動(dòng)物，要不然，你們?cè)趺此鸭四敲炊嘤嘘P(guān)于動(dòng)物的資料呢？多有愛心的孩子呀！那么在你跟小動(dòng)物接觸的時(shí)候，應(yīng)該發(fā)生了很多有趣的事吧？那就跟大家分享你和小動(dòng)物之間有趣的事吧！

2.學(xué)生暢所欲言。

3.師小結(jié)：剛才大家各抒己見，暢所欲言，把與小動(dòng)物的趣事和大伙分享，把快樂和伙伴們分享。

五、回顧方法，交流匯報(bào)

（一）師：好的！孩子們，就像剛才這樣，咱們把小動(dòng)物的樣子，它的習(xí)性，以及和你發(fā)生的有趣的事，把它串在一起，你能不能來介紹一下你喜歡的小動(dòng)物？待會(huì)兒呢，在小組里說一說，請(qǐng)選出小組里說的好的為代表，一會(huì)兒向全班同學(xué)來進(jìn)行匯報(bào)。

（二）小組討論，指名推薦，匯報(bào)。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸，鼓勵(lì)探究

（一）你在這次動(dòng)物世界里有哪些收獲？ 師：今天40分鐘的課堂就快結(jié)束了，你能不能和小伙伴們分享，此時(shí)此刻你的收獲呢？

（二）評(píng)選“巧嘴巴，靈耳朵”

師：是呀！同學(xué)們?cè)谶@個(gè)奇妙的動(dòng)物世界當(dāng)中給我們帶來今天精彩的課堂。讓我們?cè)僖淮伟颜坡曀徒o剛才這些靈耳朵、巧嘴巴們！

七、課外延伸，提高能力

師：同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該和它們友好相處，孩子們，讓我們攜起手來爭(zhēng)做動(dòng)物的守護(hù)天使。

第二篇：奇妙的動(dòng)物世界

《奇妙的動(dòng)物世界》二年級(jí)下冊(cè)語文教案

教材內(nèi)容

本課是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)《語文園地五》中的“口語交際”訓(xùn)練，這次口語交際安排說和寫兩項(xiàng)內(nèi)容，說和寫內(nèi)容相同、要求相近，體現(xiàn)了說寫結(jié)合的思想。具體要求是：你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事？說出來，跟同學(xué)交流交流。

把自己熟悉的一種動(dòng)物寫一寫?？梢悦鑼懰蓯鄣臉幼?，可以寫寫它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫下來。然后把寫的內(nèi)容跟同學(xué)交流交流，聽聽同學(xué)的意見。

教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，讓學(xué)生在交際中感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

課前準(zhǔn)備

1．《動(dòng)物世界》光碟。

2．多媒體課件：課文《翠鳥》（人教版第六冊(cè)第13課）、《貓》（人教版第八冊(cè)第10課）的動(dòng)畫和錄音。

3．學(xué)生完成“身邊動(dòng)物調(diào)查表”。

教學(xué)過程

[第一課時(shí)]

一、情景導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>

1．播放《動(dòng)物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙。

2．學(xué)生談?dòng)^后的體會(huì)。

3．師小結(jié)激趣：

同學(xué)們，動(dòng)物世界真奇妙呀！鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光??你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事呢？下面請(qǐng)前后排的四個(gè)同學(xué)為一組，交流課前所填的“身邊動(dòng)物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時(shí)用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要對(duì)所填內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說明，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。最后，每個(gè)小組推選一名同學(xué)在全班交流。（板書：身邊的動(dòng)物）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。）

二、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)

小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動(dòng)物。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了落實(shí)口語交際“人人參與，互動(dòng)交流”的目標(biāo)。）

三、全班交流，大家補(bǔ)充

組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補(bǔ)充。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合，人人參與”的口語交際策略。）

四、說寫示范，激發(fā)寫話興趣，實(shí)現(xiàn)由說到寫的遷移

1．師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽，可是時(shí)間有限，怎么解決呢？請(qǐng)把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動(dòng)物可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。（板書：樣子、生活習(xí)性、趣事）

2．多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動(dòng)畫和錄音，讓學(xué)生體會(huì)怎樣把說的內(nèi)容寫下來。

3．學(xué)生動(dòng)手寫話，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫好一種動(dòng)物作示范。）

五、作業(yè)

沒有寫完的同學(xué)，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請(qǐng)家人提提意見。寫完的同學(xué)，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請(qǐng)家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵(lì)學(xué)生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時(shí)，為交流寫話做好充分的準(zhǔn)備。）

[第二課時(shí)]

一、交流寫話，強(qiáng)化自我意識(shí)

每個(gè)同學(xué)都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。（設(shè)計(jì)意圖：選擇“過”是一種新興又實(shí)用的教學(xué)策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機(jī)會(huì)，對(duì)于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時(shí)不會(huì)或不愿說的同學(xué)來說，能增加其聆聽的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過”到自如選擇說。）

二、傳閱寫話，互相評(píng)改

同學(xué)之間自由選擇對(duì)象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。）

三、寫話展示

學(xué)生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學(xué)閱讀。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫話的成功感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。）板書設(shè)計(jì)：

［總評(píng)］

本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1．精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣。

教師在口語交際活動(dòng)中，既是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，也是一個(gè)參與者。作為一個(gè)組織者，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計(jì)中，教師利用電教媒體，課始播放《動(dòng)物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動(dòng)畫和錄音，激發(fā)學(xué)生口語交

際的興趣，為學(xué)生怎樣介紹好一種動(dòng)物作示范，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使用時(shí)機(jī)的把握十分恰當(dāng)，是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗(yàn)，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達(dá)、寫話等能力的培養(yǎng)和終級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了重要保證。

2．緊扣“交際”組織教學(xué)，點(diǎn)面結(jié)合，人人參與，努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。

口語交際的核心是“交際”，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式，“點(diǎn)”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，“面”則是給每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。本設(shè)計(jì)將個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)結(jié)合起來，做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

3．充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

本教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)情境。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師始終扮演著教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色，學(xué)生始終處于主動(dòng)、協(xié)同、配合的主體地位。

《奇妙的動(dòng)物世界》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版六年制二年級(jí)下冊(cè)第五單元口語交際《奇妙的動(dòng)物世界》

教學(xué)簡(jiǎn)析：

《奇妙的動(dòng)物世界》是人教版六年制二年級(jí)下冊(cè)第五單元口語交際內(nèi)容，題中的第一段文字為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交際的興趣，從文中的第二段文字告訴學(xué)生本次交際的內(nèi)容。而這一交際內(nèi)容有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生家都在城郊，家里都養(yǎng)了小動(dòng)物，而且離動(dòng)物園也很近，學(xué)生對(duì)動(dòng)物感興趣，使學(xué)生有交際的話題。因而學(xué)生承擔(dān)著具有實(shí)際意義的交際任務(wù)。

教學(xué)設(shè)想：

1、創(chuàng)設(shè)交際情景，發(fā)展交際能力。

上好口語交際課的關(guān)鍵是在于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣和欲望，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以教材為載體，但不拘泥于教材，充分挖掘文本資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的交際情景，誘發(fā)學(xué)生主體參與，主動(dòng)交流，拓展語言實(shí)踐的范圍，進(jìn)一步發(fā)展口語交際能力。我在課始利用“動(dòng)物世界”引起了學(xué)生口語交際的愿望，激發(fā)口語交際的熱情。由“動(dòng)物世界”導(dǎo)入自己身邊熟悉的動(dòng)物，進(jìn)行了看一看、說一說、猜一猜、畫一畫、演一演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有話可說。

2、強(qiáng)調(diào)多邊互動(dòng)，培養(yǎng)交際能力。

口語交際是聽話，說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動(dòng)的語言活動(dòng)，是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)形態(tài)，教學(xué)中，我讓學(xué)生自由選擇交際對(duì)象，既可以和同桌，又可以和好伙伴討論，還可以與老師直接對(duì)話，學(xué)生也可自由選擇交際形式，可以對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，也可以提出不同的見解，還可以在表演中進(jìn)行交際等，學(xué)生在這生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中提高了語言表達(dá)能力，也發(fā)展了思維。

3、注重課題評(píng)價(jià)，提高交際能力。

課堂評(píng)價(jià)很重要，二年級(jí)的學(xué)生很重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。尤其是老師的評(píng)價(jià)，因此，課題上要用激勵(lì)性語言評(píng)出自己的自信，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地交際，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力的發(fā)展和提高。教學(xué)中把評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中無拘無束地交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在“知識(shí)與能力”方面，要求學(xué)生留心觀察身邊的動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性，通過多種形式的口語交際活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生交際能力。

2、在“過程與方法”方面要求學(xué)生活動(dòng)中以“自主、合作、探究”方式學(xué)習(xí)。

3、在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面，使學(xué)生在交際中讓學(xué)生了解更多的動(dòng)物及其趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣，和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、根據(jù)教材第一段文字制作“動(dòng)物世界”的光盤。

2、課前收集有關(guān)動(dòng)物的謎語。

3、課前布置學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，可以通過看、問、聽、摸等一系列活動(dòng)，了解它們的生活習(xí)性以及與動(dòng)物間的趣事。

4、制做動(dòng)物頭飾的工具。

5、制作“交流提示”等課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、錄象導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：小朋友們，你知道動(dòng)物的世界嗎？鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀拉喀拉的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……來，讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界吧！

2、播放《動(dòng)物世界》的錄象，讓學(xué)生隨錄象去感受動(dòng)物世界的奧秘。

3、交流看后的體會(huì)。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，學(xué)生思維開始活躍起來，在交流中表達(dá)自己的感受。]

二、利用教材，進(jìn)行交際。

1、從生活導(dǎo)入，揭示本次交際內(nèi)容

⑴、師導(dǎo)入：同學(xué)們看了錄象有這么多的感受，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰能把課前觀察的動(dòng)物說給大家聽一聽？

⑵、同桌互相交流。

⑶、師小結(jié)：剛才同學(xué)們介紹了這么多小動(dòng)物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔等這些動(dòng)物都很有趣，這節(jié)口語交際課我們一起來談一談吧！請(qǐng)看大屏幕上的“交際提示”：你身邊有哪些動(dòng)物？說一說它們的生活習(xí)性以及你和它們之間的趣事。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，點(diǎn)明了本次口語交際的要求，從身邊的動(dòng)物入手調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為交際活動(dòng)打基礎(chǔ)]

2、組織學(xué)生自主交際，培養(yǎng)交際能力

⑴、同桌相互說一說：你身邊有哪些小動(dòng)物？你喜歡什么動(dòng)物？為什么？

⑵、讓喜歡同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿組成小組討論：喜歡的動(dòng)物有什么可愛之處？他們的生活習(xí)性以及與動(dòng)物之間的一些趣事。

⑶、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)。

（教學(xué)中要鼓勵(lì)討論中的質(zhì)疑，特別是對(duì)這種動(dòng)物不太了解的同學(xué)，可以向了解這種動(dòng)物的同學(xué)咨詢。）

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)口語交際雙向互動(dòng)，了解動(dòng)物的生活習(xí)性以及與人有趣的事。]

⑷、小組推薦代表在全班交流，大家作補(bǔ)充。（師提要求：各小組匯報(bào)的時(shí)候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學(xué)們都是評(píng)委，評(píng)委應(yīng)專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補(bǔ)充。有不明白的地方，可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)給予說明）

⑸、師生評(píng)價(jià)（學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)即使表揚(yáng)，提高學(xué)生說的積極性。）

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)是交際重點(diǎn)，口語交際是聽與說的訓(xùn)練，是師生互動(dòng)過程，它包括聽與說兩個(gè)環(huán)節(jié)，在口語交際的訓(xùn)練過程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽力，注意傾聽別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，注重多元評(píng)價(jià)，把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，提高學(xué)生口語交際能力。]

二、發(fā)散情境，鞏固訓(xùn)練

1、猜一猜

⑴、讓學(xué)生把收集的謎語在小組交流。

⑵、自由找小伙伴，開展“你說謎面我猜謎底”活動(dòng)。

⑶、小結(jié)。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了發(fā)展學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性，享受成功的喜悅，讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中共同發(fā)展。]

1、畫一畫

⑴、把熟悉的小動(dòng)物畫小來，涂上喜歡的顏色。

⑵、讓學(xué)生帶上自己的畫演一演小動(dòng)物。

a、師戴上自己做好的小白兔頭飾表演，聽，小白兔在自我介紹呢！

[點(diǎn)評(píng)：讓教師改變身份，設(shè)置情境，讓學(xué)生參與起來，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生了解多種動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。]

b、學(xué)生戴好做的頭飾在小組介紹交流。

c、評(píng)出表演家。

d、小記者采訪：你評(píng)的誰是表演家，為什么？（要求：在互動(dòng)交際中，學(xué)生要做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范，交際內(nèi)容可涉及到表演的動(dòng)物的樣子、神態(tài)等）

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)，通過畫、說、演三個(gè)步驟，使學(xué)生眼、耳、口、腦多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，參與機(jī)會(huì)更多、交流更廣、興趣更大、訓(xùn)練效果更好。]

2、由說到寫，提高交際能力。

⑴、師：看來同學(xué)對(duì)自己熟悉的、喜歡的動(dòng)物都非常了解，不僅畫的好，而且說的好，那你們能不能寫出他們的生活習(xí)性和可愛之處了？

⑵、學(xué)生練習(xí)寫話。

⑶、傳閱寫話內(nèi)容，相互交流。

⑷、聽同學(xué)的意見再修改。

⑸、師生評(píng)價(jià)。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)安排寫的內(nèi)容與說的內(nèi)容相同，要求相近，體現(xiàn)說與寫結(jié)合的思想，通過交際的形式練說，可以通過交流使說的內(nèi)容更具體、更準(zhǔn)確、更豐富。寫后再讀給同學(xué)聽，聽聽同學(xué)的意見，實(shí)際上又進(jìn)行了一次口語交際，學(xué)生在交流、寫話的過程中，逐漸進(jìn)步，使說與寫的能力不斷提高。]

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。

1、提問：開展評(píng)議

⑴、你在這次動(dòng)物世界里有哪些收獲？（可以從小動(dòng)物的可愛、生活習(xí)性與人發(fā)生有趣的事等方面表達(dá)。）

⑵、今天誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)連貫、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)）

2、課后收集更多的動(dòng)物資料，了解它們，喜愛它們。

[點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對(duì)交際活動(dòng)進(jìn)行整和，鼓勵(lì)學(xué)生敢說、愿說、說好，再一次激發(fā)學(xué)生

了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感，體現(xiàn)了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。]

第三篇：奇妙的動(dòng)物世界.講課

奇妙的動(dòng)物世界

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能自然大方地和同學(xué)交流自己了解到的動(dòng)物奇特的生活習(xí)性，或自己和動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的故事，把話說完整。

2．聽別人講話，了解別人講話的主要內(nèi)容。在交流中，增強(qiáng)親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集自己喜歡的一種動(dòng)物的資料，了解它的生活習(xí)性，回憶自己與這種動(dòng)物之間的有趣的事情。

【教學(xué)過程】

一、放飛想象，引入話題

師：同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師給你們帶來了幾位神秘的新朋友！請(qǐng)看：唉！這些家伙真調(diào)皮。

1、你能猜出它們分別是什么動(dòng)物嗎？（課件依次播放）

2、學(xué)生交流自己看到了哪一種動(dòng)物的腳或尾巴，并說明是怎么猜出來的。（你能用：我覺得它可能是—--回答嗎？）

3、恭喜大家獲得精美禮品一份。請(qǐng)伸出小手。

4．師：孩子們，大自然里的動(dòng)物真可愛，它們不僅模樣也各不相同，生活習(xí)性也獨(dú)特而奇妙。今天我們就跟隨它們走進(jìn)《奇妙的動(dòng)物世界》

5．揭示交際話題并板書：奇妙的動(dòng)物世界。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際興趣。

1、游戲規(guī)則

2、分組比賽

3、想象此刻這些小動(dòng)物們會(huì)說什么？

4、評(píng)一評(píng)，誰表演的最棒？

三、示范介紹，引導(dǎo)交際

1．教師示范介紹自己與動(dòng)物的一件趣事。

2．師：聽了老師的介紹，你想說什么？（學(xué)生的回答可能有：聽了老師介紹后的感受；對(duì)動(dòng)物新的了解；對(duì)教師介紹內(nèi)容的評(píng)價(jià)等等。）

3．師：除了老師的這種方法，你認(rèn)為還可以怎樣進(jìn)行介紹？①用小動(dòng)物的口吻來介紹。

②與同伴合作表演。（動(dòng)作、聲音）

四、觀看表揚(yáng)，模擬采訪。

1、分組討論

2、說說你喜歡誰？為什么？

五、情景對(duì)話，創(chuàng)編故事。

1、情景對(duì)話“救救這只可愛的小鳥”教育孩子生活中不要相信陌生人，不要跟陌生人說話。

2、選擇喜歡的圖片，口頭創(chuàng)編故事。教育孩子不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，要注

意安全。

六、小結(jié)：孩子們，和小動(dòng)物們玩耍，既開心又有趣。你瞧?。ǎ└麄円黄鹜嫠Ｕ嫘腋！Ｐ?dòng)物是我們最親密的好朋友，更是我們最信賴的伙伴??！可是人類為了金錢或享用美食卻舉起了屠刀，可憐的小動(dòng)物們們被無辜宰殺，甚至撥皮抽筋??！孩子們，看到這血流成河的場(chǎng)景你想對(duì)哪些愚昧無知的人說些什么？

結(jié)束語：孩子們說的真好！著名的文學(xué)家馬克.吐溫有這樣一句名言：“如果你照顧一只肚子餓的狗，給它食物，讓它過上好日子，這只狗絕不會(huì)反咬你一口，這就是狗和人類最主要的不同?！笔前?！動(dòng)物是我們忠誠朋友，它們時(shí)刻陪伴著我們，不離不棄。讓我們共同攜手，從今天做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們的朋友吧！

第四篇：奇妙的動(dòng)物世界讀后感

奇妙的動(dòng)物世界

——《動(dòng)物游戲之謎》讀后感

動(dòng)物世界不僅是有趣的，而且是奇妙的。我特別喜歡看有關(guān)動(dòng)物的文章、電視。最近我讀了《動(dòng)物游戲之謎》這篇文章，文章介紹了多種動(dòng)物行為，如在緬甸的熱帶叢林里葉猴的戲鬧，北極渡鴉從冰雪陡坡上一只只滑下波底，露脊鯨把尾鰭舉出水面游向海岸又潛回去。它們?yōu)槭裁匆@么做呢？讀了這篇文章，我才知道，原來這些動(dòng)物是在游戲。動(dòng)物的游戲行為真的是太有趣了，讓我十分好奇，也十分驚訝。

在動(dòng)物世界里，我們看到的除了有趣外，還看到了它們類似人類的行為。這就像是在告訴我們，它們是有思想，有智慧的。動(dòng)物的游戲行為與人類兒童的游戲行為極相似，充滿著童真與快樂。動(dòng)物的游戲行為給了我們娛樂的同時(shí)也給了我們很大的啟迪。幼小的黑猩猩常玩這樣的游戲：用手掌舀一點(diǎn)兒水，用牙齒嚼爛樹葉來汲取手掌中的水。當(dāng)你看到成年的黑猩猩在干旱的季節(jié)，用嚼爛的樹葉來汲取樹洞中的水解渴時(shí)，你便會(huì)明白幼小的黑猩猩為什么會(huì)這樣做了。其實(shí)它們是在學(xué)習(xí)生活技能，以便適應(yīng)大自然對(duì)它們的考驗(yàn)。由此我便會(huì)想到，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該從小開始學(xué)習(xí)各種生活技能。

蜘蛛為什么一直堅(jiān)持織被毀壞了一次又一次的網(wǎng)？是因?yàn)樗鼈儫o聊在打發(fā)時(shí)間嗎，還是它們想證明什么呢？其實(shí)它們是在努力為自己尋找食物。它們?cè)谌找共煌５乜椫粋€(gè)大網(wǎng)，在樹梢上，在墻角上，在電線桿上，到處都可以見到它們辛勤勞動(dòng)的成果。它們的毅力讓我們佩服?。∶鎸?duì)被其它動(dòng)物毀壞了的網(wǎng)，它們沒有棄網(wǎng)而去，而是在耐心地把網(wǎng)補(bǔ)上。即使是跨越了5—6米長(zhǎng)的網(wǎng)它們還是能夠補(bǔ)上，有時(shí)真的讓你為它而驚奇，你會(huì)想它們是怎么把絲從這頭弄到那頭的？這其實(shí)就是它們的毅力和耐心。蜘蛛為生存而不顧一切地去補(bǔ)網(wǎng)，這是它們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。它告訴我們：人類也應(yīng)該學(xué)會(huì)有了目標(biāo)就應(yīng)該克服一切的困難而努力去實(shí)現(xiàn)。

動(dòng)物的游戲行為是很有趣的，奇妙的?！秳?dòng)物游戲之謎》讓我對(duì)動(dòng)物有了較多的了解和認(rèn)識(shí)，給我對(duì)生活有了許多的啟迪?！秳?dòng)物游戲之謎》不但能夠豐富我的知識(shí)，并且提高了我的環(huán)保意識(shí)，我要成為一名小小的環(huán)保衛(wèi)士，呼吁人類善待動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

第五篇：教案-奇妙的動(dòng)物世界

《奇妙的動(dòng)物世界》二年級(jí)下冊(cè)語文教案

明愛華

教材內(nèi)容

本課是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)《語文園地五》中的“口語交際”訓(xùn)練，這次口語交際安排說和寫兩項(xiàng)內(nèi)容，說和寫內(nèi)容相同、要求相近，體現(xiàn)了說寫結(jié)合的思想。具體要求是：你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事？說出來，跟同學(xué)交流交流。

把自己熟悉的一種動(dòng)物寫一寫。可以描寫它可愛的樣子，可以寫寫它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫下來。然后把寫的內(nèi)容跟同學(xué)交流交流，聽聽同學(xué)的意見。

教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，讓學(xué)生在交際中感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

課前準(zhǔn)備

1．《動(dòng)物世界》光碟。

2．多媒體課件：課文《翠鳥》（人教版第六冊(cè)第13課）、《貓》（人教版第八冊(cè)第10課）的動(dòng)畫和錄音。

3．學(xué)生完成“身邊動(dòng)物調(diào)查表”。

教學(xué)過程

[第一課時(shí)]

一、情景導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>

1．播放《動(dòng)物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙。

2．學(xué)生談?dòng)^后的體會(huì)。

3．師小結(jié)激趣：

同學(xué)們，動(dòng)物世界真奇妙呀！鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光??你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事呢？

下面請(qǐng)前后排的四個(gè)同學(xué)為一組，交流課前所填的“身邊動(dòng)物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時(shí)用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要對(duì)所填內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說明，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。最后，每個(gè)小組推選一名同學(xué)在全班交流。（板書：身邊的動(dòng)物）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。）

二、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)

小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動(dòng)物。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了落實(shí)口語交際“人人參與，互動(dòng)交流”的目標(biāo)。）

三、全班交流，大家補(bǔ)充

組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補(bǔ)充。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合，人人參與”的口語交際策略。）

四、說寫示范，激發(fā)寫話興趣，實(shí)現(xiàn)由說到寫的遷移

1．師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽，可是時(shí)間有限，怎么解決呢？請(qǐng)把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動(dòng)物可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。（板書：樣子、生活習(xí)性、趣事）

2．多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動(dòng)畫和錄音，讓學(xué)生體會(huì)怎樣把說的內(nèi)容寫下來。

3．學(xué)生動(dòng)手寫話，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫好一種動(dòng)物作示范。）

五、作業(yè)

沒有寫完的同學(xué)，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請(qǐng)家人提提意見。寫完的同學(xué)，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請(qǐng)家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵(lì)學(xué)生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時(shí)，為交流寫話做好充分的準(zhǔn)備。）

[第二課時(shí)]

一、交流寫話，強(qiáng)化自我意識(shí)

每個(gè)同學(xué)都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。

（設(shè)計(jì)意圖：選擇“過”是一種新興又實(shí)用的教學(xué)策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機(jī)會(huì)，對(duì)于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時(shí)不會(huì)或不愿說的同學(xué)來說，能增加其聆聽的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過”到自如選擇說。）

二、傳閱寫話，互相評(píng)改

同學(xué)之間自由選擇對(duì)象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。）

三、寫話展示

學(xué)生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學(xué)閱讀。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫話的成功感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。）

板書設(shè)計(jì)