第一篇：六年級(jí)簡(jiǎn)單風(fēng)景畫

六年級(jí)簡(jiǎn)單風(fēng)景畫

篇一：六年級(jí)上心中的風(fēng)景_美術(shù)教案 孫晉軍

篇二：小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《心中的風(fēng)景》教案] 小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)

第3課：《心中的風(fēng)景》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫和鋼筆風(fēng)景畫的一般特點(diǎn)和基本畫法，提高對(duì)色彩的運(yùn)用能力，在作業(yè)過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)審美意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：色彩畫風(fēng)景和鋼筆畫的作畫要求和一般方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用不同的形式進(jìn)行作畫。

三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：教材、風(fēng)景掛圖、示范用水彩畫具材料等。

學(xué)具：教材、鋼筆、彩筆畫工具材料和圖畫簿等。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)組織教學(xué)。

檢查畫具準(zhǔn)備情況，安定好學(xué)生精神，集中學(xué)生注意力。

(二)歌曲導(dǎo)人，板書課題。

1．師唱《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》導(dǎo)入。

2．簡(jiǎn)析畫面構(gòu)圖特點(diǎn)。

簡(jiǎn)單、有重點(diǎn)，主次得當(dāng)，當(dāng)選擇好景物之后開(kāi)始勾畫草圖，注意取舍，主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺(jué)中心，占據(jù)較大空間。今天我們就一起來(lái)描繪心中的風(fēng)景吧！

3．提出并板書課題：3.心中的風(fēng)景。

(三)講授新課。

1．欣賞風(fēng)景畫作品。

請(qǐng)大家搭乘老師的旅游車，一起去看看如詩(shī)如畫的風(fēng)景吧?。◣煼棚L(fēng)景投影）

2.觀察課本上的范畫并思考。(1）游戲：找亮點(diǎn)

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第3課，欣賞課本中的風(fēng)景圖片，找出它們最美的亮點(diǎn)。想一想，現(xiàn)在如果讓你描畫出你心中的風(fēng)景，你會(huì)怎么畫呢？

3.教師示范(邊講邊示范)（1）選景

用較大的彩色風(fēng)景掛圖作為實(shí)景，告訴學(xué)生選景不可貪多，應(yīng)簡(jiǎn)單、有重點(diǎn)，主次得當(dāng)，切不可將所見(jiàn)之景都畫上去。當(dāng)選擇好景物之后開(kāi)始勾畫草圖?？捎勉U筆輕輕畫出，不要太詳細(xì)，應(yīng)大方飽滿，注意取舍，符合自己的審美需要。主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺(jué)中心，占據(jù)較大空間。

（2）構(gòu)圖。

（3）從遠(yuǎn)到近或從近至遠(yuǎn)描繪景物。

（4）修改細(xì)節(jié)。

板書：繪畫方法: 取景——構(gòu)圖——描繪——修改

4．教師小結(jié)：剛才老師所畫的景物步驟是由遠(yuǎn)至近畫出的，實(shí)際上是先畫遠(yuǎn)景再畫中景后畫近景，同學(xué)們畫時(shí)也可由近到遠(yuǎn)去畫。即近景一中景一遠(yuǎn)景。

板書：

繪畫步驟：遠(yuǎn)景—中景—近景

近景—中景—遠(yuǎn)景

(四)布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。

1．參照掛圖，或參照書上臨摹畫，或自行想象設(shè)計(jì)一幅風(fēng)景畫。

2．作畫形式：可以用水彩畫形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3．構(gòu)圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。

(五)學(xué)生自行作業(yè)，教師指導(dǎo)完成。

(六)簡(jiǎn)評(píng)作業(yè)，布置學(xué)生收拾好工具材料。宣布下課。篇三：新人教版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第五課《風(fēng)景寫生》

新人教版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)

第五課風(fēng)景寫生（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目的: 1,學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí),遠(yuǎn),中,近景的處理方法和樹(shù)木的表現(xiàn)方法.2,學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟,懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括.抓住重點(diǎn),分清層次,能畫一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫.3,鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活,用自己的繪畫語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1,運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和鉛筆畫技法,畫一幅以樹(shù)木為主的風(fēng)景畫

2,怎樣表現(xiàn)和處理好以樹(shù)為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感

教具:風(fēng)景寫生的范圖

教學(xué)設(shè)計(jì): 一,組織教學(xué)

二,導(dǎo)入 風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入.展示許多風(fēng)景寫生的范圖,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣.揭示課題,《風(fēng)景寫生》,板書

三,學(xué)習(xí)新課: 老師:請(qǐng)用你自己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)對(duì)這幅畫進(jìn)行評(píng)析.(學(xué)生發(fā)言踴躍,通過(guò)發(fā)言復(fù)習(xí)了透視,構(gòu)圖知識(shí).)老師:自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn).(老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品.)學(xué)生:原來(lái)我們經(jīng)常生活的校園畫出來(lái)也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園.課堂外學(xué)生分組開(kāi)始校園寫生,師生共同活動(dòng).四,學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo).五,作業(yè)展示,展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè),請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng),指出畫的好的地方和還欠缺的地方.六,課堂小結(jié),請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鋈懮母惺?教學(xué)反思:

第二篇：田園風(fēng)景畫

田園風(fēng)景畫

在大自然的環(huán)抱中，我拿起了畫筆，細(xì)心地描繪著田園的風(fēng)光。我要畫周圍的野花。花兒純潔、嬌小、鮮亮。它們像天邊的彩虹一樣絢麗，像織不完的錦緞一樣綿延，像高空的霞光一樣耀眼。置身在花海中，四周彌漫著濃郁的清香，蝴蝶翩翩起舞，仿佛墜入了甜蜜的夢(mèng)境??

我要畫遠(yuǎn)處的麥田。麥子猶如成堆的碎金，把枝頭都?jí)簭澚?。一陣微風(fēng)徐徐拂過(guò)，田里掀起了金色的麥浪，忽高忽低，十分柔美。在陽(yáng)光的照耀下，麥子好像涂上了一層油，顯得特別光滑，可以與珍珠相比。

我要畫層層疊疊的青山。有些山拔地而起，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)，有的山連綿不斷，一眼望不到頭。更奇的的是，它們雖然都是綠色，可綠的程度卻不一樣呢！有的山是墨綠色的，顯得虎虎有生氣，還有的是淺綠色的，像一位淡雅的少女。山上的樹(shù)像一位位士兵，保護(hù)著田園。

走進(jìn)鄉(xiāng)村

如果說(shuō)城市是一輪絢麗的太陽(yáng)，那么鄉(xiāng)村就是一彎純潔的月亮。今天，我有幸和媽媽一起踏上走進(jìn)鄉(xiāng)村的小路。

鄉(xiāng)村就像一個(gè)天然氧吧?？烨?那青的草，綠的葉，高的樹(shù)，低的花，或濃或淡，相互映襯，美極了！我深深地吸了一口氣，那清新的味道猶如一顆薄荷糖，彌漫著我的全身。頓時(shí)，我神清氣爽。我多希望能把樹(shù)林帶回家?！皣\嘰喳喳！”是誰(shuí)在歌唱？原來(lái)是躲在大樹(shù)上的小鳥(niǎo)，它們的歌聲凈化著我們的心靈，指引著我們前進(jìn)的方向。

讓我更為驚喜的就是羊腸小道旁的“樹(shù)小姐”。她搖擺著苗條的身材，掛下茂密的“頭發(fā)”。突然，我隱隱約約看見(jiàn)了樹(shù)下幾個(gè)小紅點(diǎn)，我撩起樹(shù)枝一看，露出了一個(gè)個(gè)紅彤彤的小臉蛋兒。這一個(gè)個(gè)小娃娃正羞答答地躲在綠樹(shù)哥哥身下，我不由得口水直流三千尺。我想：這應(yīng)該就是爸爸所說(shuō)的野草莓吧。我伸出手想去采摘，“哎呀，是誰(shuí)刺我！”我大叫道，“哦，原來(lái)是野草莓的自衛(wèi)武器！”我找到空隙處一連摘了好幾個(gè)，迫不及待地吃上一個(gè)，甜津津的，吃了還想吃。

體驗(yàn)著鄉(xiāng)村的淳樸自然。一盤素果和著清涼的心境，這五月的鄉(xiāng)下是一副別致的畫卷。

鄉(xiāng)村趣事

太陽(yáng)暖洋洋地照著大地，云朵在藍(lán)天下奔跑，遮住了大半天，這是一個(gè)多么美好的日子！

經(jīng)過(guò)了兩個(gè)小時(shí)的車程，我和小王一行人來(lái)到了南巖。一下車，小王就不禁贊嘆道：“這里的空氣真清新呀！”我深吸一口氣，空中飄蕩著泥土特有的芳香。啊，真是沁人心脾！

“呀！這是什么？”我像好奇寶寶似的，四處張望，一叢小灌木勾住了我的眼球。只見(jiàn)這株小灌木上結(jié)出了或紅或綠的小果實(shí)，一枚枚、一顆顆，掛滿枝頭，猶如一個(gè)個(gè)五彩繽紛的小燈泡，點(diǎn)綴著綠綠的葉，細(xì)細(xì)的枝干。那艷麗的顏色明亮地照耀著我的眼睛?！斑@是山莓，在我小時(shí)候，我們山里的孩子就將它當(dāng)零食呢！”一位阿姨笑瞇瞇地告訴我?！芭叮俊蔽移炔患按夭上乱活w紅山莓，細(xì)細(xì)品味著，感覺(jué)口中久久回蕩著一股酸酸甜甜的滋味。

嘗著甜美的山莓，我們來(lái)到了一片金黃的大麥地。金黃的麥穗壓彎了枝丫，清風(fēng)徐來(lái)，在麥田中掀起了一陣陣波浪?？粗@金黃的麥子，我興奮地兩眼發(fā)光，小王提議道：“我們來(lái)做麥哨吧！”一不做二不休，我們折了幾根麥桿，在阿姨的指導(dǎo)下，我們擰下一節(jié)麥桿，輕輕地劃一條縫，將麥哨放在嘴一吹，哎，漏氣了！我不放棄，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，功夫不負(fù)有心人，一聲響亮的哨聲回蕩在車內(nèi)。我成功了，“嗚卟——嗚卟，嗚??”麥哨聲此起彼伏。呀，我聽(tīng)到了來(lái)自麥田的音樂(lè)，是那樣嘹亮，那樣高亢。農(nóng)田的氣味，是清香的；田野的滋味，是酸甜可口的；麥田的音樂(lè)，是嘹亮而高亢的。多么獨(dú)特，多么迷人的田園風(fēng)光！

田園風(fēng)光（葛宣汝）

星期五，媽媽帶我來(lái)到了巖頭觀賞美麗的田園風(fēng)光。我時(shí)而在林陰小道上奔跑，時(shí)而在草地上打滾，時(shí)而在竹林中嬉戲，玩得不亦樂(lè)乎。

突然，一聲聲“咩咩”的叫聲吸引了我，只見(jiàn)一大群母羊帶領(lǐng)著數(shù)十只活潑可愛(ài)的小羊在草坡上快活地吃著美味的“大餐”。它們一會(huì)兒舔舔爪子，一會(huì)兒迅速飛跑，一會(huì)兒向我們點(diǎn)頭哈腰，仿佛在說(shuō)：“你好，你好，我們做朋友吧！”

向前走，一條清澈見(jiàn)底的小溪映入眼簾。瞧，這小溪真長(zhǎng)啊，一眼望不到頭，這小溪真大啊，盡管我怎么掂腳，也看不見(jiàn)邊緣，這小溪真像一位歌唱家啊，它有時(shí)“嘩嘩”地喊叫，有時(shí)“咚咚咚”地“打鼓”，有時(shí)“啦啦啦”地哼哼，還有時(shí)??可動(dòng)聽(tīng)了！

這時(shí)，一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)在眼球中現(xiàn)了身，我定眼一看——呀！是小蝌蚪！只瞧它們身著一件件“黑禮服”，小紳士一般，在水中打鬧。它們有的沉在水中呼呼大睡，有的在水里自由自在地游來(lái)游去，有的在水里不停地?cái)[動(dòng)著小尾巴，好像在說(shuō)：“歡迎歡迎，熱烈歡迎！”我情不自禁地放聲大笑!田園風(fēng)景優(yōu)美，景色如畫，怎能不令人留連忘返？

鄉(xiāng)村之行（吳嘉怡）

又到一年“五一”小長(zhǎng)假嘍，我迫不及待地去鄉(xiāng)下看望爺爺奶奶，吃過(guò)早飯，爺爺說(shuō)帶我們?nèi)ヌ锢锿隈R鈴薯?！昂脟D！”弟弟高興地直拍手，大家一下子歡呼雀躍起來(lái)。

沐浴著清晨的陽(yáng)光，我們?nèi)易咴诓紳M野花的鄉(xiāng)間小道上。放眼望去，小道兩旁滿是桔樹(shù)，聞著濃郁的桔子花香，泌人心脾。一顆顆綠色的小果果掛滿了桔樹(shù)的枝頭，白色的花瓣顯得有些敗落。

翻過(guò)一座小山坡，呈現(xiàn)在面前的是一片空曠的田野。一望無(wú)際的綠色，讓我遐想無(wú)限。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一壟一壟的馬鈴薯地像是一塊塊翠綠的寶石。這份翠綠，我真舍不得去打擾它。

走到田間，田埂上散落著幾株桑葚樹(shù)。綠色的葉子下藏著紅的、紫的、青的、米黃的果子，隨手摘了幾顆放入嘴里，一直甜到心里。樹(shù)旁的幾株芥菜，讓我覺(jué)得好驚奇，菜葉長(zhǎng)得像芭蕉扇一樣，葉桿也有一米來(lái)高，簡(jiǎn)直是棵“樹(shù)”。爺爺挖著地里的馬鈴薯，拔了拔莖葉，抖了抖土，一株馬鈴薯挖起來(lái)了。只見(jiàn)根條上掛滿了一串串馬鈴薯，大的、小的、光滑的、粗糙的、圓的、扁的，形狀各異，應(yīng)有盡有。我們飛快地摘著，一眨眼的工夫，就滿滿一筐了。田間，頓時(shí)歡笑聲一片。

站在田埂上，望著藍(lán)藍(lán)的天空，享受著溫暖的陽(yáng)光，感受著泥土的氣息，真是令我陶醉了。看著遠(yuǎn)處，裊裊炊煙，讓我更喜愛(ài)這清新的鄉(xiāng)村生活了。

第三篇：風(fēng)景與風(fēng)景畫

風(fēng)景與風(fēng)景畫

游覽一處美麗的自然風(fēng)光，欣賞的是大自然的鬼斧神工，比如，怡人的青山綠水，奇?zhèn)ピ幑值纳窖率?，奇妙的生物，律?dòng)的生命。以彩池、雪山、峽谷、森林“四絕”著稱于世的九寨黃龍被譽(yù)為“人間仙境”“童話世界”，《阿凡達(dá)》中飽受贊譽(yù)的如仙境般的哈利路亞山就取景于張家界。這些美麗的自然風(fēng)光給我們以多維的感受，視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)以及觸覺(jué)。在溫飽問(wèn)題解決之后，以旅游業(yè)為代表的第三產(chǎn)業(yè)持續(xù)升溫。人們?cè)敢饣ㄙM(fèi)時(shí)間與精力欣賞美麗的自然風(fēng)光，來(lái)源于人類作為大自然的一小部分，對(duì)神奇的未知自然力量的渴望與好奇。如果不去接觸未知，我們的感覺(jué)將變得遲鈍，目光無(wú)法企及遠(yuǎn)方的地平線，耳朵也漸漸多周圍熟悉的聲音免疫。我們的世界就那么小小的一點(diǎn)兒，就連好奇心也將消失不見(jiàn)。滿足于眼前的生活而日復(fù)一日，局限我們對(duì)生活的體驗(yàn)。

有“童話世界”之譽(yù)的九寨溝

中國(guó)第一個(gè)國(guó)家森林公園——張家界，著名的科幻電影《阿凡達(dá)》曾在這里取景

對(duì)于美麗的風(fēng)景畫，我們欣賞的則是畫家超凡的繪畫技巧，是透過(guò)畫家的視角來(lái)觀察欣賞自然風(fēng)光。相對(duì)于自然風(fēng)景向人類多維的展示，風(fēng)景畫則是單一的視覺(jué)沖擊。然而很顯然，風(fēng)景畫中包含畫家對(duì)風(fēng)景本身的理解，能傳達(dá)畫家想傳達(dá)給我們的情感。作畫的初衷只是單純的追求屬于自己的一個(gè)領(lǐng)域而已，有很多藝術(shù)家，投入自己的全部情感去作畫，每一筆線條全部都發(fā)自內(nèi)心，那些色彩全都因?yàn)檎鎸?shí)的情感而閃閃發(fā)光。比如荷蘭畫家梵高的著名作品《星月夜》，畫面中平靜的村莊上空是扭曲的騷動(dòng)的天空，傳達(dá)著不被當(dāng)時(shí)人們理解的瘋狂。無(wú)論對(duì)于畫家自身還是觀者來(lái)說(shuō)，風(fēng)景畫是思想的延伸，傳神的畫，往往能傳達(dá)文字難以描繪的美感。

星月夜

相比西方的風(fēng)景畫，中國(guó)的風(fēng)景畫（山水畫）一度也是文人們寄情山水，表達(dá)自己隱士情懷的最好途徑。唐朝的李思訓(xùn)身為皇室，他作品反映了貴族階層的審美趣味和生活理想，因當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾和佛道思想及文人隱居習(xí)尚的影響，也使他在作品中時(shí)常流露出一種出世情調(diào)。即所謂“時(shí)靚神仙之事，合然巖嶺之幽”。

《江帆樓閣圖》 唐 李思訓(xùn)

一處美麗的自然風(fēng)景，一幅美麗的風(fēng)景畫，都帶給我們美的感受。自然風(fēng)景的美源自于我們對(duì)自然的敬畏，而風(fēng)景畫的美則是人類對(duì)自身的肯定。

第四篇：水墨風(fēng)景畫教案

水墨風(fēng)景畫

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠應(yīng)用繪畫知識(shí)和臨摹學(xué)習(xí)感受分析山水畫作品，說(shuō)出作品的表現(xiàn)特點(diǎn)并大膽表述自己對(duì)畫中所表現(xiàn)意境的理解。

2、掌握樹(shù)木山石的畫法。教學(xué)難點(diǎn)

墨色濃淡變化和景物虛實(shí)處理的方法，樹(shù)木的表現(xiàn)方法 教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

大家有過(guò)這樣的感受嗎？我們到大山游玩常常會(huì)感嘆大自然的偉大，山中的巨石、高聳的樹(shù)木，使我們很想用筆把它表現(xiàn)下來(lái)!今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)水墨風(fēng)景世界,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本33-34頁(yè)認(rèn)真欣賞。（板書）水墨風(fēng)景畫

二、欣賞分析

（引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞幻燈片中的作品）

1、水墨畫是中國(guó)的國(guó)粹，這就是水墨畫。（出示課件）師（提問(wèn)）:大家覺(jué)得它美嗎，美在何處？ 生答師總結(jié)：它若影若現(xiàn)

2、出示課件：這三幅大師作品，描繪的是同樣的內(nèi)容，概括的說(shuō)畫的是風(fēng)景，詳細(xì)的說(shuō)它畫的是什么嗎？ 生答師總結(jié)：樹(shù)和石頭 師（提問(wèn)）：那么空白的地方是什么呢？

生答師總結(jié)：就是云和水，這種畫法叫做計(jì)白當(dāng)黑，所以我們只要畫好樹(shù)和石頭。同時(shí)你也表現(xiàn)出了云和水

三、學(xué)畫松樹(shù)

畫好樹(shù)和石頭需要長(zhǎng)期的積累，這節(jié)課老師教大家畫松樹(shù)（出示課件）這就是松樹(shù)。

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察、思考松樹(shù)有哪些基本特征

（1）樹(shù)的枝干從粗到細(xì)（其實(shí)這是所有樹(shù)的基本特征，如果從細(xì)到粗，那么這棵樹(shù)就倒了）

（2）樹(shù)皮一圈一圈，像魚鱗。（這種畫法叫魚鱗法，出示課件）

2、經(jīng)過(guò)觀察，大家已經(jīng)掌握了松樹(shù)的基本特征，可以開(kāi)始畫它了。

需要如下

（1）畫松樹(shù)從樹(shù)干開(kāi)始，從上往下畫，松樹(shù)枝干形態(tài)各異，樹(shù)干朝下（示范）（2）畫寬樹(shù)干畫樹(shù)皮，魚鱗畫法，其實(shí)就是半圈半圈

（3）樹(shù)葉畫法：松樹(shù)的樹(shù)葉叫松針，松針的形狀很多，有馬尾形的，有扇形的畫松針要一叢一叢的畫，將大量的松針進(jìn)行堆側(cè)，注意聚散。

（4）最后加些細(xì)節(jié)，這叫點(diǎn)苔，主要代表斷了的枝干，同時(shí)也代表苔蘚（松針示范）

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示學(xué)生作品、師生共同欣賞

第五篇：色彩風(fēng)景畫教案

第八課色彩風(fēng)景畫（八年級(jí)）

一、教材分析

本課要求學(xué)生運(yùn)用風(fēng)景畫為載體來(lái)學(xué)習(xí)寫生色彩的知識(shí)，七年級(jí)上冊(cè)《向日葵》對(duì)主觀色彩的運(yùn)用進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而本課則把重點(diǎn)放在了對(duì)客觀色彩的觀察和認(rèn)識(shí)上，在培養(yǎng)寫生觀察能力的同時(shí)，也為進(jìn)行寫生奠定了基礎(chǔ)，教材雖然全面介紹了色彩知識(shí)，色彩的情感和風(fēng)景畫的步驟，但其重點(diǎn)應(yīng)擺在對(duì)寫生色彩知識(shí)的觀察和認(rèn)識(shí)上。

二、學(xué)情分析

注意選擇能充分體現(xiàn)條件色彩色的資料圖片，讓學(xué)生確實(shí)感覺(jué)到條件色對(duì)固有色的影響，最好結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)演示的方法,將色彩環(huán)境色展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度。重點(diǎn)放在色彩的表現(xiàn)上。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

讓學(xué)生初步了解風(fēng)景畫藝術(shù)的特點(diǎn)風(fēng)景色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)風(fēng)景畫藝術(shù)富有的特色及鮮明的色彩性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)風(fēng)景畫的欣賞能力。

2、過(guò)程與方法：①學(xué)習(xí)按步驟臨摹風(fēng)景畫。②根據(jù)對(duì)像進(jìn)行寫生。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)風(fēng)景畫的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與創(chuàng)作。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。（通過(guò)多媒體、范畫解決）。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何欣賞風(fēng)景畫，怎樣進(jìn)行風(fēng)景畫的寫生。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、風(fēng)景畫、視頻

六、教學(xué)資源：課本，網(wǎng)絡(luò)、《色彩風(fēng)景學(xué)》

七、德育教育

民族團(tuán)結(jié)一家親 偉大祖國(guó)的56個(gè)兄弟民族，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中和睦相處，團(tuán)結(jié)互助，用自己辛勤的勞動(dòng)，共開(kāi)拓了祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。

國(guó)家要富強(qiáng)，離不開(kāi)各民族的團(tuán)結(jié)。少數(shù)民族離不開(kāi)漢族，漢族離不開(kāi)少數(shù)民族，少數(shù)民族之間也相互離不開(kāi)。

為了促進(jìn)一些少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓各民族同胞共同走向富裕，國(guó)家把西部少數(shù)民族地區(qū)的豐富資源與東和部地區(qū)的資金、技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，實(shí)施了西部大開(kāi)發(fā)的計(jì)劃。青藏鐵路、“西氣東輸”、“西電東送”等重大的建設(shè)項(xiàng)目已經(jīng)全面展開(kāi)，在西部地區(qū)全面實(shí)施了免費(fèi)義務(wù)教育，有利促進(jìn)了西部少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化教育的和諧發(fā)展。

而作為學(xué)生，我們現(xiàn)在民漢合班，更應(yīng)該搞好民族團(tuán)結(jié)，相互幫助，相互團(tuán)結(jié)。

八、教學(xué)過(guò)程： 主要內(nèi)容：風(fēng)景畫的畫法 步驟一：導(dǎo)入新課

〔播放〕：——《水彩畫教學(xué)》。

1、提問(wèn)，哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？ ①你知道這是什么繪畫嗎？ ②風(fēng)景畫有那些特色？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：欣賞風(fēng)景畫的色彩，了解風(fēng)景畫的畫法。

2、教師總結(jié)，水彩畫正如它字義所明示的——是用水作為媒介調(diào)和顏料，從而達(dá)到藝術(shù)家創(chuàng)作目的的一種繪畫形式。就水彩畫以水為媒介調(diào)和顏料描繪景物

這樣的理解以及人類目前所發(fā)現(xiàn)的史前壁畫而言，水彩畫是人類繪畫史上最為古 老的畫種之一。

（板書：色彩豐富的風(fēng)景畫）〔課件演示〕：（出示風(fēng)景畫的資料）

風(fēng)景畫的圖片——視頻——老師講解與創(chuàng)作

3、教師提問(wèn)：如此美麗的風(fēng)景畫，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)？ 步驟二：介紹風(fēng)景畫的知識(shí)。點(diǎn)擊： 〔課件播放〕——風(fēng)景畫視頻教學(xué)——學(xué)習(xí)風(fēng)景畫資料。

1、起源：

教師講解：風(fēng)景畫的起源與畫具關(guān)系密切，人類早期的風(fēng)景畫，風(fēng)格多樣的風(fēng)景 畫，風(fēng)景畫的的基本特點(diǎn)。

2、意義：

討論：為什么要走進(jìn)大自然學(xué)習(xí)大自然的色彩？學(xué)生回答。教師總結(jié)： 風(fēng)景畫是繪畫中比較有意思的一門藝術(shù)。是用寫生和欣賞相結(jié)合的藝術(shù)，把風(fēng)景人物形象的進(jìn)行描述，以豐富多彩的顏色來(lái)描繪大自然的真，善，美。

3、風(fēng)景畫的藝術(shù)價(jià)值：

（請(qǐng)學(xué)生談一談風(fēng)景畫的美感）教帥總結(jié)，風(fēng)景畫既是一種繪畫，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的繪畫藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)。

4、風(fēng)景畫在現(xiàn)實(shí)生活中的作用：?jiǎn)枺猴L(fēng)景畫在現(xiàn)實(shí)生活中的作用？

教師總結(jié)：多姿多彩的風(fēng)景無(wú)處不見(jiàn)，但是我們要用我們手中的畫筆來(lái)描繪，記 錄這美麗的畫面，并且賦予他生命的意義，情感的色彩。步驟三：風(fēng)景畫的畫法：

〔課件出示各種風(fēng)景畫的圖片〕學(xué)生談?wù)勥@些風(fēng)景畫的好看之處。

教師總結(jié)：風(fēng)景畫在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的藝術(shù)，各種風(fēng)景畫的風(fēng)格各異。介紹特點(diǎn)：

①構(gòu)圖：在整個(gè)畫面中物體的擺放位置，有中心構(gòu)圖，三角形構(gòu)圖，S形構(gòu)圖等等。

②在構(gòu)好圖的基礎(chǔ)上，用熟褐或群青把風(fēng)景寫生的對(duì)象的大體位置，比例勾畫出來(lái)。

③鋪大色調(diào)；從寫生對(duì)象的主體開(kāi)始上色，確定畫面的冷暖關(guān)系，鋪好大色調(diào)。④塑造；開(kāi)始對(duì)主體進(jìn)行細(xì)致刻畫，在對(duì)其次體進(jìn)行刻畫。⑤調(diào)整；對(duì)畫面進(jìn)行調(diào)整。

1、演示創(chuàng)作過(guò)程： 〔播放——演示課件〕 ①起形。

②定出對(duì)象的位置。③鋪大色調(diào)。④刻畫。⑤調(diào)整。

2、完成一副色彩風(fēng)景寫生作品。

步驟四：學(xué)生課堂觀看色彩寫生視頻，教師進(jìn)行講解： 第二課時(shí)：主要內(nèi)容 色彩風(fēng)景畫寫生

步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入 新課。

〔課件播放〕——風(fēng)景畫資料。

步驟二：學(xué)習(xí)新知識(shí)——如何進(jìn)行風(fēng)景畫創(chuàng)作

1、教師提問(wèn)：那位同學(xué)知道風(fēng)景畫的意義？

2、教師講解：風(fēng)景畫不僅可以提高自己對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)也可以為他人帶來(lái)美 的感受，還可以作為欣賞藝術(shù)來(lái)裝飾房子或公司等。

3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？

4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：風(fēng)景色彩顏色非常豐富，不同的顏色象征不同的品 質(zhì)、性格、氣度。步驟三：如何調(diào)色

1、固有色，2、光源色，3、環(huán)境色 步驟四：作業(yè) 要求：〔出示課件〕

1、完成一副色彩風(fēng)景畫寫生

2、注意事項(xiàng)： ①構(gòu)圖合理。②色彩協(xié)調(diào)豐富。步驟五：課堂欣賞 學(xué)生欣賞大師繪畫作品 教師進(jìn)行講解。步驟六：點(diǎn)評(píng)作業(yè)

方式：把學(xué)生完成的寫生作業(yè)貼在墻上進(jìn)行比較，表?yè)P(yáng)畫得好的作業(yè)，鼓勵(lì)畫得不太好的同學(xué)繼續(xù)努力。

九、板書設(shè)計(jì)：色彩風(fēng)景畫

①起形。

②定出對(duì)象的位置。③鋪大色調(diào)。④刻畫。⑤調(diào)整。

十、教學(xué)反思：