第一篇：考試大論壇：說課稿

說課稿模板

四川教師資格證網(wǎng) 2010-04-14 17:28:40 作者:SystemMaster 來源: 文字大

小:[大][中][小] 關于 的說課稿

開始：各位專家領導，早上好！

今天我將要為大家講的課題是

首先，我對本節(jié)教材進行一些分析

一、教材結構與內容簡析

本節(jié)內容在全書及章節(jié)的地位：《 》是高中數(shù)學新教材第 冊（）第 章第 節(jié)。在此之前，學生已學習了 ,這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容是 部分，因此，在 中，占據(jù) 的地位。

數(shù)學思想方法分析：作為一名數(shù)學老師,不僅要傳授給學生數(shù)學知識,更重要的是傳授給學生數(shù)學思想、數(shù)學意識，因此本節(jié)課在教學中力圖向學生：

二、教學目標

根據(jù)上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標： 1 基礎知識目標：能力訓練目標：創(chuàng)新素質目標：個性品質目標：

三、教學重點、難點、關鍵

本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點 重點： 通過 突出重點 難點： 通過 突破難點 關鍵：

下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、教法

數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和 開始：各位專家領導，早上好！

今天我將要為大家講的課題是

首先，我對本節(jié)教材進行一些分析

一、教材結構與內容簡析

本節(jié)內容在全書及章節(jié)的地位：《 》是高中數(shù)學新教材第 冊（）第 章第 節(jié)。在此之前，學生已學習了 ,這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容是 部分，因此，在 中，占據(jù) 的地位。

數(shù)學思想方法分析：作為一名數(shù)學老師,不僅要傳授給學生數(shù)學知識,更重要的是傳授給學生數(shù)學思想、數(shù)學意識，因此本節(jié)課在教學中力圖向學生：

二、教學目標

根據(jù)上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標： 2 基礎知識目標：能力訓練目標：創(chuàng)新素質目標：個性品質目標：

三、教學重點、難點、關鍵

本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點 重點： 通過 突出重點 難點： 通過 突破難點 關鍵：

下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、教法

數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。基于本節(jié)課的特點：，應著重采用 的教學方法。即：

五、學法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。

1、理論：

2、實踐：

3、能力：

最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：

六、教學程序及設想

1、由 引入： 把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。

在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。對于本題：

2、由實例得出本課新的知識點是：

3、講解例題。

我們在講解例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于發(fā)展學生的思維能力。在題中：

4、能力訓練。課后練習

使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。

5、總結結論，強化認識。

知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質；數(shù)學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養(yǎng)學生的良好的個性品質目標。

6、變式延伸，進行重構。

重視課本例題，適當對題目進行引申,使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、累積、加工，從而達到舉一反三的效果。

7、板書。

8、布置作業(yè)。

針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有佘力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

結束：說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學設想及其根據(jù)的新的教學研究形式。以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說課對我們大家仍是新事物，今后我也將進一步說好課，并希望各位專家領導對本堂說課提出寶貴意見。

— 本帖被 mm85217 從 說課 移動到本區(qū)(2010-12-21)—

“說課”是青年教師刻苦鉆研教材，探討教學方法，實踐教學手段，不斷提高教育、教學業(yè)務水平的一種好方法，也是深化教育改革后，青年教師進一步學習教育理論，用科學手段指導教學實踐，提高教科研水平，增強教學基本功訓練的一項內在要求。但不管是剛走上教育工作崗位的青年教師，還是已在教育戰(zhàn)線上工作過多年的中青年教師，往往對“說課”一詞并不熟悉，對什么叫“說課”，說什么，怎么說，知之甚少，為此筆者就自己的觀點，來談談“說課”：

一、什么叫“說課”

說課是教師通過對教育目標本身的分析，表述具體課題的教學設想及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說清:教什么、怎么教、為什么這么教。?“說課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。

二、“說課”和教案的關系

“說課”和“教案”是完全不同的兩個教學概念，但兩者有著極其緊密的相互聯(lián)系，也存在有許多共同點，我們有些青年教師往往分不清“說課”和“教案”的區(qū)別，甚至有的教師把教案拿來讀一遍，就以為是“說課”，這是不正確的。

從目的上講“說課”和“教案”都是為了上好一堂課，“說課”和“教案”都要求教師要掌握和吃透教材的重點和難點，都要求教師要明確教學的目標和目的，并根據(jù)教材內容，安排正確的傳授方法和教學手段，以期達到理想的教學效果。

從內容上講“說課”和“教案”都離不開教材，但它們的側重點是截然不同的，“教案”側重于對某一教學目標實施過程的安排和某種教學手段的實現(xiàn)，而“說課”則側重于對某一教學目標所采用的教學方法、教學手段實施的理論依據(jù)的說明，“說課”要求教師能理論聯(lián)系實際，從理論上闡述對某一教學目標安排的理由。

從對象上講“說課”和“教案”截然不同，“說課”的聽眾主要為教育工作者，說課者的“說課”本身，帶有一定的經(jīng)驗介紹和經(jīng)驗交流性質，對教師的理論要求比較高，而“教案”的服務對象是學生，則要求教師能通俗易懂地向學生傳授知識，并不需要教師向學生講解教育學、心理學等與教育目標不相關的理論知識。

三、“說課”的基本要求

“說課”有哪些基本要求呢？我們認為主要有以下六項：

１、說清本課內容在本學科教學中所處的地位及其作用。在教學過程中，每一課時教案所包含的內容是不同的，它們在每一學科的知識體系中的地位及其作用也是不同的，有些課時所含的教學內容極其重要，與今后授課的內容相關密切，是階段性的關鍵點，甚至是本教材的重點內容，起著承上啟下的作用，教師如何認識每一課時教案在學科教學中的地位，進而如何對學生進行學習指導至關重要，我們一些有經(jīng)驗的老教師為什么能稱之為“把關”老師，也就是因為他們熟悉了學科知識體系中的要點和關鍵，并善于抓住這些知識關鍵點來指導學生，從而達到事半功倍的教育效果，確保教學質量。分清每一課時教案內容在學科知識體系中的地位及其作用，是青年教師必須下功夫掌握的極其重要的一項基本功。

２、說清本課內容的重點、難點和要點。每一課時教學內容一般講都有自己獨特的教學要點需要學生掌握，要讓學生把握一節(jié)課的教學內容，必須突出重點，從而起到提綱領的效果，便于學生掌握。在教學過程中，每一課時又往往有一些知識點學生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學生的實際出發(fā)，把握重點要點找出難點，化解難點以達到預期的教學目的。這些都需要“說課”教師在說課過程中掌握并說清如何在教學過程中體現(xiàn)。

３、說清本課的課時結構和目標。在有限的課堂教學時間中。掌握課堂教學目標是教師的基本功，在有限的45分鐘課堂教學時間內，實現(xiàn)課堂教學目標，是很有講究的，如何突出重點、掌握要點，如何化解難點、鞏固知識，如何復習舊課、導入新課，如何演繹示范、歸納總結，如何提問設問、布置練習，都有一個時間合理安排問題，一節(jié)好的課離不開一個好的課時結構，要使每一課時的各個教育環(huán)節(jié)均能恰到好處，合理分配課堂教學時間尤為突出，作為說課者，必須緊緊圍繞課堂教學目標，在說課過程中，體現(xiàn)課時結構，反映各個教學環(huán)節(jié)的時間分配。

４、說清實施課堂教學目標的方法與手段。在課堂教學目標確定之后，用什么方法和手段實現(xiàn)課堂教學目標，極為重要，它要求“說課”者根據(jù)教學要求和所教對象，說清如何運用相應的教學方法來完成教學任務，并運用何種教學手段，來強化教學目標的重點、要點，化解難點，使學生掌握所教知識。俗話說，“教無成法，但教要得法”，充分說明了教學方法不是一成不變的，每一種教學方法都有它們的合理性和科學性，在同一課時中，教學方法可以多樣變化，但教學方法的多樣性，必須和教學效果相一致

５、教學過程狀態(tài)的調節(jié)與信息的有效傳遞。教學過程中師生教學狀態(tài)的調控，與教和學信息的傳遞、反饋，實質上是一個很重要的，但往往又容易被“說課”者遺忘的環(huán)節(jié)，在實際教學中教師的“教”與學生的“學”雖是相互聯(lián)系的，但有主動和被動、先后快慢之分，有時也許老師講的快的地方恰恰正是學生一下子不能領悟到的地方；有時學生積極性很高、偏離教學目標，這就需要教師通過信息傳遞、反饋來適當調控，而教學狀態(tài)的有機調控必須注意提問、設問、練習等信息傳遞的精心設計和合理安排。在“說課”中說課者要充分說明。

６、對本節(jié)教學計劃的預評估。說課比競比不上公開課，在實際上課效果不能體現(xiàn)的情況下，說課者對說課內容應該有一個預評估，并將此作為說課的一項內容。預評估中應包括教學過程中可能出現(xiàn)的問題，學生中可能“冒出”的個代表性的錯誤、時間控制上的調整，以及補救措施、目標測試的答疑等。

隨著教育改革的不斷深化，能集“編”、“導”、“演”、“教”于一身的“說課”形式，正悄然興起，其綜合反映教師素質，教師教育理論水平，教師教學業(yè)務能力的優(yōu)越性日益顯現(xiàn)，我們希望能通過“說課”這一形式，不斷推動教育教學改革，加快師資隊伍的培養(yǎng)，讓更多的優(yōu)秀教師迅速成長起來。

教育教學能力測試程序和要求

四川教師資格證網(wǎng) 2011-02-24 21:54:06 作者:SystemMaster 來源: 文字大

小:[大][中][小]

一、自備教材提前準備

申請高等學校教師、中等職業(yè)學校教師、中等職業(yè)學校實習指導教師資格的人員自備測試教材，申請高中教師資格的人員自備指定教材，申請初中及以下教師資格的按各區(qū)縣指定教材準備。

提前準備指定教材中任意章節(jié)一課時教案或活動方案一份,于測試時提交學科評議組。

二、抽題備課

申請人員按照通知要求準時到達測試地點抽取試題或由專家評議組指定試題。給予50分鐘備課時間，寫出教案或活動方案提綱。

三、參加測試

測試分試講和面試兩部分，總成績分別為100分。試講成績和面試成績必須分別達到合格線(合格線為60分)。時間安排為試講或組織活動15分鐘，自談講課構思5分鐘，當場答辯15分鐘。

四、學科專家評議組評議

學科專家評議組根據(jù)測試標準和申請人的綜合表現(xiàn)，寫出評價意見和綜合測試成績。

教師資格考試說課指導：說課前的準備

四川教師資格證網(wǎng) 2009-02-13 21:54:27 作者:SystemMaster 來源: 文字大

小:[大][中][小] 一知識準備

知識是基礎，沒有比較豐富的知識，要想說好課是不可能的，所以，說課前首先要做好知識準備。知識準備的內容很多，其中比較重要的是教學大綱、教材知識以及其它相關知識。

1、熟悉大綱，學科教學大綱，是指導學科教學的綱領，教材是根據(jù)大綱編寫的，這一點說課教師往往忽略。說課前，教師一定要熟悉教學大綱，掌握大綱所規(guī)定的教學任務、教學目標以及各年級的教學要求，教學中應遵循的原則，尤其是要根據(jù)教學內容分解教學大綱所規(guī)定的教學目標。離開教學大綱的具體要求，說課就會迷失方向。例如，對學生口頭表述歷史的能力的要求，初一年級就不能要求學生能完整地敘述歷史事件過程與歷史人物活動，這是對初二學生的要求。初一學生只要求初步學會復述重要事件和重要歷史人物的活動，能概述重要歷史事件和歷史人物的重要內容。

2、鉆研教材，熟悉所說教材的編寫意圖和教學目標，了解知識的承接性和延續(xù)性，對知識系統(tǒng)的內在聯(lián)系要做到心中有數(shù)。還要掌握本課在本冊書中所處的地位和作用，明確重點難點。

3、涉獵邊緣學科的知識，擴展知識視野，使之具備多學科多層次的知識結構，這樣才可以在本學科這個天地里游刃有余，使說課具有深度和廣度。

二理論準備

說課的理論因素很濃，教師商有一定的理論水平，是說不好課的。說課一定要在理論指導下去研究教學內容的分析、過程的設計、教學方法的運用。否則說課就沒有高度，就是無本之木。因此，教師在說課前要針對教學實際需要，有計劃、有步驟地學習教育學、心理學、學科教學法等有關理論。明確教育規(guī)律，掌握所教年級學生的生理、心理特點，掌握說本節(jié)課所要遵循的教學原則，掌握本學科的主要教學方法及要求。只有這樣，才能使教師不斷提高教育理論的素質，為說課打下理論基礎。

三、技術準備

1、明確說課的內容和要求

要想說好課，首先明確說課要說什么。關于說課的內容，沒有什么固定不變的“框框”，通常包括說教學目標，說教材，說學生，說教學方法和教學程序這四項內容，其中說教學方法里包括教師的“教”和學生的“學”兩個方面。

說課要求教師不但要說出怎樣教而且還要說清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)，教學法依據(jù)，教育學和心理學的依據(jù)等），使用聽者既能知其然，又能知其所以然，達到理論與實踐的有機結合。

2、掌握說課的技巧

①加強說的功夫

說課有不同的類型，不同的目的，但卻得用語言表述。要動口，就要加強說的訓練，要有說的功夫。要注重語氣、語量、語調、語速、語感；要進入角色，脫稿說課不能用背育的語調，要用“說”或者“講”的語氣，設計意圖則用說明性語氣，二者要有區(qū)別；要注意教師所處的位置，要和講課相同，板書和淙操作等活動要自然和諧、落落大方。

②對說課的內容要分清主次，教師在說課時對說課的各方面內容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。只要說清“是什么”和“為什么”既可。應把主要力量放在說教學程序上，這里是重頭戲。

3、準備好說課所需的教具

說課前要準備好本次說課所用的尺、掛圖、小黑板、卡片、幻燈片、錄音錄像等教學用具，以及表演和板書需要的飾品和圖形。說課時根據(jù)需要做必要的介紹和演示。

四、心理準備

由于說課是一種新生事物，許多教師根本沒有接觸過。它又要求教師在短時間內談完一節(jié)課設計的整體思路。如果說課教師心理壓力過大，很容易在說課時失去心理平衡，形成心理障礙，從而影響正常水平發(fā)揮，這就需要說課教師在活動之前，做好充分的心理準備。

1、充分認識說課的重要性

“說課”活動是在短時間內較經(jīng)濟的大面積提高教師素質的最佳形式，也是大面積提高教學質量的有效途徑。教師要充分認識到這一點，從面積極勇躍地參與這項活動，由壓力變動力。積極主動地學習現(xiàn)代教育理論，認真鉆研大綱、教材、教法。這就使用權教師的政府水平和業(yè)務能力在原有基礎上再進一步。2、增強自信心

由于說課之前已大概圈定了范圍，教師已對這些內容做了準備，所以說教師要卸下思想包袱，消除緊張心理，說課時從容自如，同時要正確地估價自己的實力，使能力得到應有的發(fā)揮。

3、注意自我的心理調節(jié)

說課是在沒有學生配合的情況下，一切靠自己完成，有時可能出現(xiàn)漏洞，這時需要教師具有穩(wěn)定力，應變力，消除心理緊張，穩(wěn)定心理狀態(tài)，恰當巧犀利地彌補。這種自我控制心理能力不能一蹴面就，需要在平時就加以訓練。

“凡事預則立，不預則廢”，“不打無把握之仗”，這都說明事前準備的必要性。充分準備是說課成功的起點，也是自我提高的過程，只有說課準備充分，才能提高說課的質量，才能不斷提高自身業(yè)務素質.

第二篇：【考試大論壇】-公選現(xiàn)場直播

現(xiàn)場直播:南京16名局長候選人答辯會

主持人:“今天上午8：45，南京市公推公選市政府組成人員人選演講答辯會將進行現(xiàn)場直播。南京電視臺新聞綜合頻道、龍虎網(wǎng)、gwytk.net聯(lián)合對現(xiàn)場進行電視、網(wǎng)絡直播，敬請關注。”(8:26:40)

王奇:“各位領導，各位來賓，同志們，朋友們，大家早上好，今天上午有16位同志將走進咱們這個直播大廳進行演講，這標志著我市公推公選市政府組織人員人選的工作進入到了演講答辯的階段，這次公推公選工作在江蘇省委和南京市委的領導下，自2月下旬啟動下來，廣大干部群眾積極參與，社會各界高度關注，進展順利，經(jīng)過首輪民主推薦，市委常委會研究票決，組織考察等程序，已經(jīng)產(chǎn)生了市政府組成人員34個職位的留任人選，7個職位的交流人選以及今天大家看到的四個職位的16名競職人選。這16名人選中有女干部3人，黨外干部1人，平均年齡47.7歲，年齡最大的57歲，他們擁護和參與我市干部制度改革的實踐，勇敢的走向演講臺，挑戰(zhàn)自我，接受評判，從這個意義上講，他們都是今天的主角，我們向他們表示敬意，今天沒有失敗者，今天的過程比結果更重要?！?8:51:23)

王奇:“要進一步的體現(xiàn)民主公開競爭擇優(yōu)的原則在干部群眾中真正落實實權，依靠制度在多數(shù)人中選擇多數(shù)人。提高選人用人的公信度，進一步增強政府部門的責任意識和服務意識，展現(xiàn)新一屆政府為民服務受民監(jiān)督的良好形象，未來在新一輪的發(fā)展中走在前列?！?8:53:11)

王奇:“出席今天會議的有市委委員、候補委員、市人大常委會委員，市相關部門的負責同志，我市出席黨的十七大和全國人大這屆會議的部分代表，部分企事業(yè)單位以及代表，還有外國友人，一共是200人，在演講答辯結束的時候，大家要對每一位同志的表現(xiàn)情況進行測評和排序，省委組織部、省相關部門的領導及新聞單位的同志應邀出席了今天的會議，我們特別邀請了南京師范大學黨委書記沈健同志擔任主持人，沈健同志具有深厚的學術素養(yǎng)和豐富的領導經(jīng)驗，是多次擔任省市、公推公選公開選拔工作的命題專家和主考官，利用這個機會，希望大家能夠一如既往的給予關注?！?8:54:35)

希望大家能夠一如既往的給予關注?！?8:54:35)

沈健:“各位領導，各位代表，大家上午好，公推公選政府組成人選，中共江蘇省委、南京市委十分重視這項工作，今天我們在這里舉行演講答辯會，我受中共南京市委組織部的委托來主持今天的演講答辯會，首先我介紹一下今天演講答辯會的程序和要求。參加今天演講答辯會的共有16名人選，他們分別競爭市勞動和社會保障局局長、市食品藥品監(jiān)督管理局局長、市旅游局局長、市級機關事務管理局局長等四個職位，每個職位四位人選按職位順序依次進行，每位人選的時間是10分鐘，他們包括個人演講5分鐘。回答現(xiàn)場參會代表的提問5分鐘，在現(xiàn)場提問階段歡迎在座的各位代表積極參與，踴躍提問，在每一位人選演講時，大家就可以開始考慮要提的問題。提問時應結合職位的要求及人選的演講情況，提問時的語言要準確，精煉，對同一位人選每位代表只能提問一次。對不同的人選同一位代表可以多次提問，前面的人選已提過的問題可以再次提問，如果有的代表覺得不便直接提問可以把問題寫在紙上交給我，由我提問，希望各位代表盡可能直接向人選提問，直接參與，每位人選演講答辯結束時，大家可以先在草表

上對該人選進行初步評分，在演講答辯結束后，各位代表對這個職位的四位人選進行排序，給出從第一到第四的名次，填寫到正式的紅色的測評排序表上，大家對人選的測評排序情況將直接影響到這四個職位人選的最終確定。希望大家本著實事求是的精神，嚴肅認真的態(tài)度對每位人選演講答辯的情況做出客觀、公正的評價?！?8:55:28)

沈健:“現(xiàn)在，演講答辯正式開始！首先進行的是市勞動和社會保障局局長職位的演講答辯。請大家保持安靜。請第一位人選進場?！?8:55:53)

沈健:“第一位人選是市勞動局副局長黨組成員習仁昌同志。你好，歡迎你參加今天的演講答辯，演講答辯總共是10分鐘，分兩部分，第一部分演講時間是5分鐘，第二部分是回答現(xiàn)場提問兩道題，時間總共是5分鐘，每道題2分30秒，分別計時，電腦顯示屏的下方有計時的提示，請注意把握好時間。注意發(fā)揮出最好的水平?！?8:57:26)

刁仁昌:“主持人好，大家好，我是市勞動和社會保障局副局長刁仁昌，1966年出生，1986年畢業(yè)于南京大學哲學系，后來留校擔任有關工作，2000年擔任副局長，2000年和2005年先后兩次任為全省組織的副廳級干部公選，各位領導，同志們，就業(yè)安民、創(chuàng)業(yè)富民，勞動保障工作事關國計民生，涉及千家萬戶，任重而道遠，國際圍繞民生狀、民生根本再就業(yè)，蔣宏坤市長在北京兩會接受中央媒體采訪，談得最多的正是就業(yè)，社保和諧之基，在解決農業(yè)的生活困難時，要求通過全覆蓋和可持續(xù)的機制為民排憂解難，增強人民的幸福感和滿意度，必須加強社會保障體系建設?！?8:58:14)

刁仁昌:“當前，南京正進入加快發(fā)展的新階段我們勞動保障部門要根據(jù)十七大的新要求，人民群眾的新期待，堅持科學發(fā)展，堅持解放思想，堅持依法行政，按照市委“五有”的整體安排，按照市政府工作報告的部署不斷推進勞動保障事業(yè)的發(fā)展，公推公選給了我們競爭的舞臺，如果我當選我將帶領全體干部職工彰顯全國勞動保障先進集體的榮譽，繼往開來。”(8:58:48)

刁仁昌:“第一，一定要下大力氣創(chuàng)建充分就業(yè)城市，提高職工收入，實現(xiàn)勞有多得，要積極實施就業(yè)促進法，千方百計擴大就業(yè)，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)的倍增效益。二要提升城鄉(xiāng)勞動者的就業(yè)機率，三要援助困難群體就業(yè)再就業(yè)，四要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)，做好農村勞動力轉移就業(yè)工作，透視要精心組織實施勞動合同法，和諧勞動關系。第二，一定要健全面向城鄉(xiāng)的社會保障體系，實現(xiàn)老有所養(yǎng)，一是要加快城鎮(zhèn)企業(yè)養(yǎng)老保險的覆蓋面，提升基金的保障能力，二是要加快新農保制度的建設，解決一百多萬農民的養(yǎng)老后顧之憂，三是要實施居民養(yǎng)老補貼辦法，惠及城鄉(xiāng)無收入保障的老年居民，四是要加快提高養(yǎng)老金待遇，保障退休人員的生活質量。”(9:00:30)

刁仁昌:“第三，一定要實現(xiàn)全民醫(yī)保，推動病有所醫(yī)，繼續(xù)擴大城鎮(zhèn)職工醫(yī)保和居民醫(yī)保兩個醫(yī)保的覆蓋人數(shù)，提升基金的致富水平，減輕參保人員的醫(yī)療負擔。第四堅持不懈的加強服務型政府建設，廉潔自律，以身作則，帶好隊伍，改進作風，讓人民群眾更加滿意。各位領導同志們，南京民生建設的序幕已經(jīng)打開，我們有信心在市委市政府的領導下在各部門的支持下，在南京實現(xiàn)社會充分就業(yè)，社會保險覆蓋城鄉(xiāng)的全面小康的新目標，謝謝大家！”(9:00:58)

沈健:“第一部分的個人演講已結束，下面我們進行第二部分，請各位代表圍繞人選所考的職位以及演講情況進行現(xiàn)場提問，歡迎大家踴躍的提問?！?9:01:18)

參會代表:“2月份以來居民消費價格總水平相比以前同比上漲了8.7%，這是新聞媒體報道的，老百姓特別是退休人員普遍都感覺到養(yǎng)老金不適應物價的上漲，從我們黨中央、國務院也明確的提出要把今年的消費品的價格總水平要進行嚴格的控制，那么你覺得作為勞動和社會保障局局長需要做哪些工作呢？”(9:03:16)

刁仁昌:“黨中央非常重視退休人員的養(yǎng)老金保障，已經(jīng)第二次連續(xù)三年進行了養(yǎng)老金調整，南京已經(jīng)連續(xù)調整了七年，現(xiàn)在養(yǎng)老金的平均水平是1386元，今年調整了138元，南京的老百姓對養(yǎng)老金基本上是滿意的，但是目前物價上漲比較快，作為勞動部門，第一我們要堅持不懈貫徹中央的政策，根據(jù)南京的情況繼續(xù)做好養(yǎng)老金的調整，我們今年開始是6月份調整，這是中央的決定，我們要把這項工作做好，繼續(xù)使南京的養(yǎng)老金水平在全省領先?！?9:04:42)

刁仁昌:“第二在我們勞動部長職能范圍內的各類人員的收入保障工作，分別是我們普通勞動者的收入水平，我們要做好最低工資標準的實施調整工作，目前是850元，每年都要相應的增加，第三，對相關的各類保障對象的概率進行合理的增長，無論是醫(yī)療、失業(yè)、還有工商和我們的下崗人員的待遇，以及我們最近出臺的老居民等等的待遇，保障他們的生活水平，使他們一起共享社會發(fā)展成果，促進我們南京的更加繁榮穩(wěn)定。謝謝！”(9:05:03)

主持人:“請各位代表提問?！?9:05:16)

參會代表:“我再提第二個問題，勞動合同法已經(jīng)正式實施了，但是我們還發(fā)現(xiàn)在這個實施的過程當中，有很多的企業(yè)，或者有一些企業(yè)并沒有認真的貫徹執(zhí)行這個勞動合同法，作為市勞動和社會保障局局長對這些沒有認真實施勞動合同法的你認為應該怎么樣來促使他們認真執(zhí)行？如何解決這個問題呢？”(9:05:34)

刁仁昌:“勞動合同法今年1月1日開始正式實施，這部法律是一部民生大法，深受全社會的關注，是保護勞動者合法權益的一部重要法律，對這部法律，全社會的反響很大但是在實際執(zhí)行的過程當中，也有一些企業(yè)認識不到位。主要我們感到他們有一些認識上的誤區(qū)，認為增加了用工的成本，影響了他們的生產(chǎn)經(jīng)營效益，針對這種情況，我們要按照市委市政府的部署，勞動部門重點要做好以下工作，第一，要認真組織學習和宣傳，要使我們企業(yè)的經(jīng)營者認真學法，消除誤區(qū)，真正懂法，勞動合同法增加的是企業(yè)違法的成本的而不是增加他合法的成本，勞動合同無固定期不是要重新回到鐵飯碗，法律也規(guī)定了六種可以解除的條件，企業(yè)的自主權也不是企業(yè)的自由權，還要考慮到勞動職工的合法權益，這次勞動合同法也不會影響企業(yè)的競爭力。第二，我們勞動保障部門要準確用法，我們在全省率先制訂了規(guī)范的勞動合同文本。使企業(yè)和職工能夠有勞動合同這個載體來約束和明確雙方的權利義務，今后要進一步加強勞動合同的管理。第三，我們的廣大勞動者也要學好法，自覺守法，要根據(jù)勞動合同法延長勞動合同期限，促進職業(yè)規(guī)劃，提升職工人力資源開發(fā)和人力這么一種新的形式，提高自己的素質，和企業(yè)作為一個共同體不斷的進步和再發(fā)展。謝謝”(9:09:49)

沈健:“你的演講答辯到這里，謝謝合作，謝謝你的參與。”(9:10:04)刁仁昌:“謝謝！”(9:10:14)

第三篇：【考試大論壇】-公選考試技巧學習心得

公選考試技巧學習體會與大家分享

曠野酒肆

我個人認為，參加公選考試，首先要全面系統(tǒng)學習，掌握各知識面的中心知識點，作為應試的支撐。同時，也要掌握一定的答題技巧，作為過關的必要手段。下面，結合我個人的學習體會，把一些應試技巧與大家分享。

一、關于審題、答題、復查。

審題。這是考試中的關鍵一環(huán)，能否準確理解題意，是考試成敗的關鍵。特別是在案例分析、申論等題型上，審體失誤或出現(xiàn)偏差，對于參考人員將是致命的。那么如何準確審題？一是通讀每道題，切忌一目十行，一場大考，就那么兩張紙，廢話也許會有，但決不會多道，你看一眼就完全釋然的程度。二是在通讀的基礎上結合題面聯(lián)系實際，悟出出題者想要考的知識點。

答題。注重準確、規(guī)范、清晰作答。切忌為了爭取采分點，洋洋灑灑，寫下一大篇，卻條理紊亂，不著邊際。

復查。這是考試一個重要環(huán)節(jié)。認真冷靜地復查，一個閃念有可能改變你的考試結果。我有個朋友參加公選考試，事前我與他說了好幾次，不要提前交卷，但他還是提前10分鐘出來了，結果差0.6分入圍。如果這10分鐘，再把申論的材料仔細看一邊，說不定就會發(fā)現(xiàn)遺漏的考點，說不定在兜一句、兩句話，就能拿回2分。

二、關于幾個題型

單項選擇題。要求能夠把握住考試大綱中有關概念和原理的主要特點，正確領會概念，原理之間的區(qū)別和聯(lián)系，鑒別不同情況下對這些概念、原理等的表述。此外，也有技巧：采取篩選的辦法，即要對四個備選答案，逐個進行分析、鑒別和判斷，首先把其中比較明顯不會題意的答案篩選掉，然后對剩下的幾個備選答案依次進行篩選，最后確定正確答案。

多項選擇題。與單項選擇題的不同之處在于，其備選答案 中有兩個或兩個以上的正確答案，但多選或少選都不會得分。初能正確做出選擇外，技巧在于確認錯誤的選項。

簡答題。簡答題的答題要點，是簡而全。問什么答什么，不要過多發(fā)揮個人的見解。技巧在于：掌握不夠時，歸納性拉條作答。

案例分析、論述題。是將理論還原成了生活。在回答這種題型時，要綜合運用所學基本理論，分析問題和解決問題。同時，僅僅理解基本理論是不夠的，更要注重將所學過的知識靈活地運用到現(xiàn)實生活中去，思路清晰，分析準確。還要注意，文字不宜過多，言簡意賅，不拖泥帶水。重要技巧：通過現(xiàn)象看本質（采分點哦?。?/p>

三、示例。

示例一：某科學院研究所職工執(zhí)行本所研究任務中完成了一項發(fā)明，則下列關于這項發(fā)明的性質和申請權的歸屬的闡述中，正確的是：

A.是職務發(fā)明，專利申請權歸該職工

B.是職務發(fā)明，專利申請權歸該研究所

C.是非職務發(fā)明，專利申請權歸雙方共有

D.是非職務發(fā)明，專利申請權歸該職工

答題方法：

首先要審題，本題要求回答職務發(fā)明的認定和職務發(fā)明的專利申請權歸屬。其次要準確判斷四個備選答案中，明一個答案更符合題于要求。本題的設計是要考查考生對職務發(fā)明的概念及其專利申請權歸屬問題?？忌钕戎朗裁词锹殑瞻l(fā)明創(chuàng)造：職務發(fā)明創(chuàng)造是指公民為完成本單位的任務或者主要利用本單位的物質技術條件所完成的發(fā)明創(chuàng)造。由此即可掃除C、D兩個選項。第二層次是關于職務發(fā)明的專利請權的歸屬問題。專利法第6條規(guī)定，職務發(fā)明創(chuàng)造的專利申請權歸單位所有。因此本題應選B.由本題看出，教材中直接源引法條的內容至關重要，考生一定要牢牢把握。

示例二：專利申請人應當具備以下條件：（）

A.具有相應的國籍

B.有符合專利法規(guī)定的發(fā)明創(chuàng)造

C.有合法的專利申請權

D.有行為能力人

答題方法：

首先，必須明確本試題屬多項選擇題，一定有兩個或兩個以上的答案；其次要明確試題題干的含義，即要求回答專利申請人所應當具備的條件；第三，要把本試題題干同備選答案結合起來，逐個進行審定，弄清楚哪些屬于專利申請人所應具備的條件。

由于專利權的地域性限制，專利申請人應當具有相應的國籍，因此A項為正確項。B項、C項比較容易選選出，既使對相關知識記憶不是很清楚，也能夠推斷出它們的正確性。關鍵是D項，乍一看似乎也有道理，但是智力成果的產(chǎn)生是不以年齡為限制的，既使是十九歲的少年兒童的發(fā)明創(chuàng)造也應受的保護，也有權利申請專利權。因此正確答案應為A、B、C項。

示例三：在著作權中，（）不受時間限制：

A.署名權

B.復制權

C.翻譯權

D.保護作品完整權

答題方法：

首先是清楚考題是考查著作的期限勝的例外。其次要弄明白什么樣的著作權不受時間限制。將本題題干與備選答案結合起來進行分析，A、D兩項屬于人身權，B、C兩項屬于財產(chǎn)權。一般而言，財產(chǎn)權的行使一定是有時間限制的，而身份權的行使可以無時間限制。初步掃除B項和C項。那么，是不是所有的人身權都不受時間限制呢？著作權法規(guī)定，“作者的署名權、修改權、保護作品完整權的保護期限不受限制?！钡牵@些不受時間限制的人身權中排除了發(fā)表權。由于題中未涉及于此，選B、C項即可。

示例四：簡述鄰接權與著作權的聯(lián)系與區(qū)別。

答題方法：首先要弄清楚試題的要求，本題要求考生闡述鄰接權與著作權的關系，并明確指明考生應回答兩方面，即二者的聯(lián)系和二者的區(qū)別。其次，還要考慮如何運用適當篇幅的文字將答案表述出來。二者的區(qū)別顯然是本題要突出表達的地方，可將答案表述如下：答：著作權與鄰接權關系緊密，它們同屬于知識產(chǎn)權范圍。著作權是指作者對其作品依法享有的專有權利；鄰接權是指作品的傳播者所享有的專有權利。鄰接權由著作權轉化而來，是從屬于著作權的權利，行使鄰接權時必須以著作權的存在為前提，不得侵犯作品的著作權。但兩者也有區(qū)別：①兩者主體不同。著作權的主體可以是法人，非法人單位或公民；而鄰接權的主體大多是法人或非法人單位，只有少數(shù)為公民，如表演者權的主體。②兩者對象不同。著作權保護的是作者的創(chuàng)造性勞動，包括文學、科學、藝術作品；而鄰接權保護的對象是傳播者藝術加工后的工作。③權利內容不同。著作權的內容主要指作者對其作品享有的發(fā)表權、署名權等人身權和使用權、獲得抱酬權等經(jīng)濟權利；而鄰接權的內容主要指出版者對其出版的書刊的權利，表演者對其表演的權利，音像制作者對其音像制品的權利，廣播電視組織對其廣播、電視節(jié)目的權利等。④受保護的前提條件不同。著作權只要符合法定條件，一經(jīng)創(chuàng)作完成就自動產(chǎn)生，獲得著作權法的保護；鄰接權的產(chǎn)生應以著作權人的授權為前提條件，只有得到著作權人的許可同意，鄰接權才能實現(xiàn)。

示例五：張小西和李小東是好朋友，張小西常去李小東家座客。茶余飯后，張小西總是乘興作畫相贈。積年累月，李小東收藏了張小西贈畫近百幅。1990年6月，李小東精選其中的3O幅畫，以《張小西畫冊》命名出版。張小西得知后，認為李小東未取得自己的同意，便將相贈之畫出版，侵犯了自己的著作權，遂提出交涉。李小東認為，畫既已贈送給自己，自己便取得包括處分權在內的所有權?！懂媰浴分兴占?0幅國畫，原封不動地以張小西名義出版，不發(fā)生侵犯著作權問題。二人 相持不下，遂向著作權仲裁機構申請仲裁。

請回答下列問題：李小東是否侵犯了張小西的著作權？理由是什么？

答題方法：首先要仔細閱讀案例，弄清楚案例的焦點在何處。然后將案例上升為相應的理論部分，找出試題所要考查的知識點。很顯然，本題考的是侵犯著作權的問題，關鍵是作品原件所有權的轉移能否視為作品著作權的轉移。明白這個問題后，不要急于下筆，要仔細進行答題構思，將自己持有觀點清楚明了地表達出來，要盡量做到層次分明、語言規(guī)范、卷面整潔。本題可作答如下：李小東侵犯了張小西的著作權。理由是：①張小西將畫贈與李小東，將作品原件所有權轉移給了李小東。依我國著作權法規(guī)定，美術簿作品原件所有權的轉移，不視為作品著作權的轉移。李小東只享有對作品原件的展覽權，著作權中的其他權利仍歸屬于張小西。②李小東未經(jīng)張小西同意和許可而擅自出版張小西所贈的畫，屬于“未經(jīng)著作權人許可，發(fā)表其作品”的侵權行為。

第四篇：考試大論壇：公文改錯集合

1、公文改錯題(共10分)

請將下面錯誤的地方改正過來。

關于你校設立新材料研究中心的請示

克格縣職業(yè)學校：

你校克格職發(fā)［2003］9號《克格縣職業(yè)學校關于設立新材料研究中心的請示》以及克職發(fā)［2003］15號文收悉，經(jīng)研究討論，茲批復如下：

(一)不同意在你校設立新材料研究中心，其理由恕不詳述。

(二)目前可在你校先行設立新材料研究室。

(三)擬原則同意在你校修建新材料檢測實驗樓，有關具體事宜待專門批復。專此函復。

克格縣教育局

一九九八年五月三十日

公文改錯題

（1）標題結構不規(guī)范。

（2）標題內容敘述不清。

（3）標題使用了沒有檢索價值的代稱“你?！弊謽?。

（4）文稿在引述對方來文時不規(guī)范。

（5）一文數(shù)事。

（6）沒有回答對方的全部問題。

（7）“擬原則同意”語意含混，“經(jīng)研究討論”中“討論”二字多余，“專此函復”不能用做本文的結語。

2、公文改錯題(共10分)

請將下面錯誤的地方改正過來。

關于推薦陳雨等九位同志參加××考察活動的請示報告

×財發(fā)［2002］07號

省外辦：

根據(jù)你辦《關于組織××省第九屆對外交流考察活動的通知》精神，經(jīng)我局研究決定，同意推薦陳雨等9位同志參加××考察活動，名單附后：

××行李強高級會計師

××所陳雨所長

┇┇┇

報告當否，請批示。

××市財政局

2002年2月10日

公文改錯題

(1)標題中“請示和報告”矛盾，應去掉“報告”。

(2)發(fā)文號不應加“0”，改為×財發(fā)［2002］7號。

(3)主送機關簡稱不對，應為“××省”。

(4)名單中應將“陳雨”提前。

(5)推薦人員應先寫名字，后注明單位和職稱。

(6)結尾應改為“以上請示當否，請批示”。

(7)發(fā)文時間應大寫：二○○二年二月十日。(8)加蓋印章。

3、公文改錯題(共10分)

請將下面錯誤的地方改正過來。

××廠干部商調報告 ［2001年］調字第5號

××局人事科負責同志：

我廠工程師龐××同志，男，現(xiàn)年30歲，1990年畢業(yè)于華南理工大學，為我廠車間主任和技術骨干。該同志工作一貫認真負責，積極肯干，具有較高的專業(yè)技術水平和豐富的實際操作經(jīng)驗?，F(xiàn)因家庭困難，且每天上下班需要2個小時等車，因此，擬調往你所工作，以照顧家庭。

××廠長(印章)廠長：×××(私印)

○一年九月二十一日

公文改錯題

（1）標題文題錯誤，不是報告而應為“函”。（2）發(fā)文號應為調字［2001］5號。（3）收文應為單位，而非個人。（4）函中不應為“你所”，應為“貴所”表謙稱。（5）缺少結束語，應為“請函復”，“致禮”。（6）落款不能用個人的名義。

（7）發(fā)文時間應寫全：二○○一年九月二十一日。（8）發(fā)文時間不應超出發(fā)文機關，應退后兩格。

4、公文改錯題(共10分)

請將下面錯誤的地方改正過來。1.根據(jù)公文內容擬寫標題。

(1)某市勞動局為了加強對城鎮(zhèn)待業(yè)人員的管理，進一步做好勞動就業(yè)工作，經(jīng)市人民政府同意，決定對全市城鎮(zhèn)待業(yè)人員統(tǒng)一進行登記，為此，行文告知全市各級勞動管理部門及有關單位。

(2)某市人民政府就開展國有資產(chǎn)核定工作向所屬下級機關行文，陳述該項工作的必要性，交代具體的工作任務及時間安排，并針對有關的步驟方法、政策界限、注意事項、報告方式與期限等提出具體要求。

2.按照公文寫作要求，修改下列語句中的錯誤。

(1)早晨五六點鐘，以通往機場的大街兩旁已經(jīng)站滿了數(shù)萬名歡送的人群。(2)從上述事實中，證明了他們的行動是正確的。

(3)為了盡快地發(fā)展教育事業(yè)，應該大力提高教育的業(yè)務水平和培養(yǎng)新生力量。(4)經(jīng)過一系列的整頓之后，第一車間勞動紀律逐漸走上正軌

(5)他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪取了冠軍。公文改錯題

1.(1)某市勞動局關于對城鎮(zhèn)待業(yè)人員統(tǒng)一登記的通知。

(2)某市人民政府關于開展國有資產(chǎn)核定工作的指示(或通知)。

2.(1)早晨五六點鐘，在通往機場的大街兩旁已經(jīng)站滿了數(shù)萬名歡送的群眾。(2)上述事實證明了他們的行動是正確的。

(3)為了盡快地發(fā)展教育事業(yè)，應該大力提高教師的業(yè)務水平和培養(yǎng)新生力量。(4)經(jīng)過一系列的整頓，第一車間勞動紀律逐漸走上正軌。

(5)他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏的精神，終于奪得了冠軍。

5、公文改錯題(共10分)

請將下面錯誤的地方改正過來。

1.某市教育局關于召開全市中小學校會議的《通知》。2.某局關于走私販私的指示。

3.東南市人民政府轉發(fā)國家計委2002年1號文件的通知。4.某市礦務局關于全市上半年技術改造情況的反映。5.同意你校關于建立行政學校的請示。6.某省教委關于健全建立監(jiān)考制度的指示。7.某局關于清倉核資工作結束總結報告。公文改錯題

（1）某市教育局關于召開全市中小學校長會議的通知。（2）某局關于嚴厲打擊走私販私活動的指示。

（3）東南市人民政府轉發(fā)國家計委關于某問題通知的通知。（4）某市某局關于某上半年全市技術改造情況的報告。（5）某機關關于同意建立某校行政學院的批復。（6）某省教委關于建立健全監(jiān)考制度的指示。（7）某局關于清倉核資工作的總結報告。

6、公文改錯題(共10分)

請將下面錯誤的地方改正過來。(每小題1分)

××市人民政府文件 ×府發(fā)［2004］第11號

關于表彰市××廠實現(xiàn)“安全生產(chǎn)年”的通報

市屬各企業(yè)：

為確保企業(yè)生產(chǎn)和人民生命財產(chǎn)安全，我市××廠從各方面采取有力措施，花大力氣抓各項安全生產(chǎn)制度的貫徹落實，并建立了安全生產(chǎn)各級崗位責任制，2003年實現(xiàn)全年無重大生產(chǎn)和傷亡事故，成為我市標兵企業(yè)。為此，市政府決定給予市××廠通報表揚，以資鼓勵。

市政府號召全市各企業(yè)學習市××廠的先進經(jīng)驗，結合企業(yè)實際，建立和健全安全生產(chǎn)崗位責任制抓好安全生產(chǎn)，爭創(chuàng)標兵企業(yè)，為把我市安全生產(chǎn)提高到一個新水平而努力。

特此通報

主題詞：關于表彰通報

××市政府(印章)二○○四年元月

公文改錯題

(1)發(fā)文號應為：×府發(fā)［2004］11號。(2)標題中不應出現(xiàn)引號，應去掉。

(3)標題中的“表彰”應與“通報”放在一起，為“關于??的表彰通報”。(4)通報類屬普發(fā)性公文，可不寫收文機關。(5)結尾處不用寫“特此通報”。

(6)發(fā)文機關應寫全稱“××市人民政府”。(7)發(fā)文時間應規(guī)范，并具體到日。(8)主題詞表中無“關于”詞，應去掉。

7、公文改錯題(共10分)

請將下面錯誤的地方改正過來。

請示報告

國務院：

現(xiàn)行設市標準，是1986年經(jīng)國務院批準試行的。??事實證明，應對一九八六年國務院批準試行的設市標準做以下調整：

(1)設立縣級市標準

①每平方公里約四百人的縣，達到下列指標，可設市撤縣： ??

經(jīng)討論審議，提出26個縣為首批設市縣(名單附后)。以上報告妥否，請批準各地試行。

民政部

2003年11月11日

附件：××縣??

公文改錯題

(1)標題錯誤。

(2)年份表達不統(tǒng)一。

(3)“應對一九八六??”語氣不對。(4)分條列項的序號不規(guī)范。(5)“每平方公里約??”，語意含糊。(6)報告中夾帶請示事項。

(7)“以上報告妥否”表達錯誤。(8)附件在公文中位置不當。

8、公文改錯題(共10分)

請將下面錯誤的地方改正過來。

建設部、國家文物局請示

國務院、國務院辦公廳：

前年，國務院批準了21個城市為國家歷史文化名城，這對制止“建設性破壞”、保護城市傳統(tǒng)風貌起了重要作用。

不過除已批準的國家歷史文化名城外，還有一些城市古跡十分豐富，??按照國發(fā)(2002)106號文關于審定國家歷史文化名城的原則，進行反復醞釀，提出37個城市，建議作為第二批歷史文化名城(名單附后)??

??

請即批轉各地區(qū)、各部門研究執(zhí)行。附件：第二批國家歷史文化名城名單

第二批國家歷史文化名城簡介

另，建設部和國家文物局擬成立“保護歷史文化名城聯(lián)署辦事小組”，如無不妥，請批

準。

建設部、國家文物局 二〇〇四年七月一日

①標題錯誤； ②多頭主送錯誤； ③“前年”說法不當；

④“國發(fā)（2002）106號”不規(guī)范； ⑤“請即批轉??”語氣不當； ⑥附件應列出序號；

⑦不得夾帶其他請示事項； ⑧每個作者應占一行。

9、公文改錯題(共10分)

請將下面錯誤的地方改正過來。

中共中央、國務院決定

各省、自治區(qū)、直轄市人民政府：

今年初，枝江縣董鎮(zhèn)信用社職工××同志為保衛(wèi)國家財產(chǎn)，面對英勇歹徒，頑強搏斗，最后擒獲歹徒。為此決定：授予××同志先進工作者稱號。

國務院希望各條戰(zhàn)線的群眾、工人、農民、知識分子認真貫徹十六屆二中、3中、4中全會精神，胸懷全局，艱苦奮斗，努力工作，為社會主義現(xiàn)代化建設做出更大貢獻。

中共中央、國務院 04年10月24日

公文改錯題

答：①標題結構不完整；②“今年初”這一時間概念表達不當；③枝江縣前應冠以省名；④英勇歹徒的表達有誤；⑤“群眾、工人??”等搭配不當；⑥數(shù)字表達不一致；⑦作者排列有誤；⑧日期書寫有錯誤。

第五篇：【考試大論壇】-教育學易錯題

1、班主任可以通過電話網(wǎng)絡聯(lián)系家長，也可以采用《學生手冊》、《學校家庭手冊》、書信等書面形式聯(lián)系家長。

2、蘇聯(lián)凱洛夫提出課的類型和結構理論，使班級授課制形成了一個完整體系。

3、課程按課程任務，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程；按學生選課的自主性，可分為必修課程和選修課程；按課程的設計形式，可分為學科課程和活動課程；按課程的制定者，可分為國家課程、地方課程、學校課程，課程還可按其他形式進行分類。

4、教師主要是通過搞好教學工作、做好思想品德教育工作、全面關心學生健康這三方面的工作來履行教書育人的職責。

5、內發(fā)論：孟子認為人性本善，人性就是惻隱、羞惡、辭讓、是非四端，這是人的品性發(fā)展的根源。格塞爾認為人的發(fā)展，特別是早期，對內部成熟的依賴程度大大高于外部學習和影響。

6、第一次全教會是1985年5月15日至19日召開的，會議作出了《關于教育體制改革的決定》；第二次全教會于1994年6月14日至17日召開，會議通過了《中國教育改革和發(fā)展綱要》；第三次全國教育工作于1999年6月召開，會上發(fā)布了《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》。

7、課程評價的模式主要有泰勒為代表的目標模式、斯克里文為代表的目的游離模式、CIPP模式、CSE模式。

8、班級的常規(guī)管理包括：學習行為常規(guī)管理、禮儀行為常規(guī)管理、日常生活行為常規(guī)管理、文體衛(wèi)勞常規(guī)管理、工作程序常規(guī)管理。

9、思想品德課與其他學科的教學是實現(xiàn)德育的基本途徑。

10、教育者是從事學校教育活動的人，包括學校教師、教育管理人員以及參加教育活動的其他人員。

11、德育過程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。

12、人的身心發(fā)展是指個體從出生到死亡的變化過程。這個變化既有連續(xù)的、漸進的量的變化，又有質的飛躍；這個過程不是簡單的增長和單純的量變，而是從低級到高級、從簡單到復雜、從量變到質變、從舊的質到新的質的不斷變化的過程。

13、發(fā)展先進生產(chǎn)力的第一要務是科教興國、人才強國。

14、班級管理一般包括：了解學生、制定計劃、組織實施、評價總結這幾個階段。

15、我國古代的著作《學記》總結了“教學相長”、“啟發(fā)誘導”、“藏息相輔”、“預”、“時”、“孫”、“摩”等寶貴經(jīng)驗。

16、學校教育在人的身心發(fā)展過程中起主導作用主要是因為：學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；學校教育是通過專門訓練的教師來進行的；學校

教育能有效的控制和協(xié)調影響學生發(fā)展的各種因素。

17、教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括：廣博的科學文化知識；精深的學科知識；寬厚的教育科學、心理科學和管理科學知識。

18、課程計劃由培養(yǎng)目標、課程設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排構成。

19、“教育者應先受教育”說明轉化后進生的（潛移默化原則）。潛移默化原則也稱滲透性原則。就是旨在通過問接的、隱蔽的形式，將教育內容以受教育者喜聞樂見的形式，寓于各種教學活動和文娛活動、社會實踐活動中，使教育對象在耳濡目染、潛移默化中受到教育。

20、小學德育具有自己鮮明的特點，具體表現(xiàn)在：基礎性、生活性、開放性、活動性。

21、科學技術是第一生產(chǎn)力，促進科學技術再生產(chǎn)的主要途徑是學校教育。教育再生產(chǎn)科學知識。（1）教育對科學知識的再生產(chǎn)，是一種擴大的再生產(chǎn)。教育使原來少數(shù)人掌握的知識為更多的人所掌握。（2）教育對科學知識的再生產(chǎn)是一種高效率的再生產(chǎn)。與知識的初生產(chǎn)相比較，知識再生產(chǎn)的時間大大縮短。

22、教育科學研究基本方法有觀察法、調查法、實驗法、個案法、比較法等。

23、上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，具體要求：（1）目標明確；（2）內容正確；（3）方法得當；（4）組織有效；（5）體驗積極。

24、教學活動的本質是特殊認知活動。學生的認識活動是教學中最主要的活動，教學過程是一種認識過程。

25、校風是一所學校在長期的教育實踐過程中積淀演化和創(chuàng)造出來的，并為其成員所認同和遵循的價值觀念體系、行為規(guī)范準則和物化環(huán)境風貌的一種整合和結晶。

26、昆體良是西方第一個專門論述教育問題的教育家，他的《雄辯術原理》即《論演說家的教育》是西方第一本教育專著。