第一篇：中山大學社會工作及管理碩士課程及培養(yǎng)計劃

中山大學社會工作及管理碩士課程（MSWM）

培養(yǎng)計劃

中山大學的社會工作教育最早可追溯到1984年1985年（改革開放后最早開展社會工作專業(yè)教育與培訓的學校）,當時與香港大學聯(lián)合舉辦了兩期的社會工作 教育培訓班。中山大學于2001年開始招收社會工作本科生，2004年設置社會工作碩士點（MSW），2005年開始招收第一屆碩士研究生，同時也招收社 會工作、社會政策與社會保障方向的博士生。中山大學社會工作系由香港社工專家組織建設，已經(jīng)與境外社工界和數(shù)家機構取得廣泛聯(lián)系和并獲得大力支持。此外還 設立中山大學社會工作教育與研究中心，致力于與國內外社會工作學界建立廣泛而緊密的交流與合作關系；將國外和港臺地區(qū)的理論和技術本土化，建立一套適合中 國國情的社工理論和技術體系；加強與社會服務機構和服務對象的聯(lián)系，為學生進行實際操作提供一個廣闊的平臺。

一．培養(yǎng)目標

開辦社會工作及管理碩士班，是為了適應國家勞動和社會保障部計劃制定的“社會工作者國家職業(yè)標準”，完成培養(yǎng)優(yōu)秀的、高素質的社會工作教學培訓人才和社會服務機構高級管理人才的使命，以適應我國社會發(fā)展建設的需要。

具體目標：

1.通過碩士課程的學習培養(yǎng)學生的社會工作理念，掌握社工知識和技能，提升分析與研究社會問題和社會政策的能力。

2.建立牢固的社會工作專業(yè)價值觀、實務能力，能夠熟練的運用社會工作方法及技巧解決問題。

3.掌握現(xiàn)代管理知識，在實踐中能夠具體運用，成為社會服務機構的高級管理人才。

4.建立牢固的社會工作專業(yè)理論知識，推動社會工作教學和研究的深入開展。

5.能應用所學的專業(yè)知識培訓初級社會工作者和擔任當社會工作本科生的實習督導。

6.能了解社會工作及社會工作教育在中國和國際上的發(fā)展狀況和趨勢，結合國情，在工作和學習中逐步探索社會工作在中國最適合的發(fā)展道路，并加快社會工作本土化的進程。

二．教學力量

中山大學社會工作專業(yè)憑著地緣上的優(yōu)勢，先后與香港、國外等多所大學密切合作，借鑒國內外經(jīng)驗，結合內地實際條件，探索與市場經(jīng)濟相適應的社會工作專業(yè)的培養(yǎng)方式。通過課程設置，教材建設和學科體系，創(chuàng)建中國大陸優(yōu)秀的社會工作系。

碩士研究生教學采取與香港大學協(xié)辦形式進行，香港大學學業(yè)管理，教學課程設置，實習指導和監(jiān)督等，進行多方位的協(xié)助。由中山大學社會工作系老師與香港大學社會工作及社會行政學系老師共同授課，主要教學力量如下：

中山大學政務學院羅觀翠教授，現(xiàn)任中山大學教授、博士生導師、社會工作系系主任，香港社會工作者注冊局注冊社工。1971年獲香港中文大學社會科學榮譽學 士學位，1977年獲新西蘭威靈頓大學公共政策碩士學位，1996年取得香港大學哲學博士學位。1984年～2002年于香港城市大學任教，并擔任社會科 學學部主任一職。羅觀翠教授研究興趣廣泛，著述頗豐，曾在不同書本期刊發(fā)表專業(yè)文章59篇，新近發(fā)表的有《地方行政與社區(qū)服務發(fā)展》，《再造過程（例 證）》，《香港年終報告中的社區(qū)照顧模式與老年人網(wǎng)絡策略》，《家長組織的突破與前瞻》，《家庭觀念與傳媒影響》、《香港的社區(qū)照顧服務發(fā)展》等，已完成 和正在進行研究的項目如廣州女企業(yè)家的工作與家庭調查，香港青年政治及社會參與調查，在香港推行健康旅游業(yè)可行性研究等共計23項。

中山大學政務學院賀立平副教授，北京大學社會工作方向博士,現(xiàn)任中山大學政務學院社會工作系副教授，碩士生導師。1986年畢業(yè)于湖南株洲教育學院英語 系；1991年畢業(yè)于南開大學社會學系，獲碩士學位；2001年畢業(yè)于北京大學社會學系，獲博士學位。先后去過美國、加拿大、法國、南非、印度等國家學習與考察。主要研究領域為社會工作、社會保障、社會福利、社區(qū)發(fā)展和非營利組織等。先后參加國家“八五”哲學社會科學規(guī)劃項目“當前社會穩(wěn)定問題研究”、教 育部重點課題“中國社會保障體制的構建”、國家社科基金課題“城市弱勢群體與社會福利理論、政策與實踐”、國際合作項目“亞洲國家第三部門研究”、廣東省 教育科學“十五”規(guī)劃項目教育廳重點課題“當代大學生生活素質現(xiàn)狀及其改進對策研究”、主持廣州市社科聯(lián)規(guī)劃項目“殘疾人福利企業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展走向”、廣 東省社科規(guī)劃課題“社區(qū)建設與社會工作專業(yè)化職業(yè)化”、全國婦聯(lián)課題“家庭教育的社區(qū)綜合干預模式研究”、中國殘聯(lián)課題“專門協(xié)會工作機制研究”等15 項；出版《母親與兒子》、《民政史新編》、《港臺及國外社會工作》、《毛澤東社會心理思想研究》、《中國社會保障體系的建構》、《讓渡空間與拓展空間》等 六部著作；發(fā)表論文近30篇。

香港大學社會工作及社會行政學系主任梁祖彬教授,中山大學社會工作專業(yè)兼職碩導

香港大學社會工作及社會行政學系講座教授周永新教授,中山大學社會工作專業(yè)兼職碩導

香港大學社會工作及社會行政學系教授及行為健康中心主任陳麗云教授

香港大學社會工作及社會行政學系高級講師資深心理學家梅錦榮博士

香港大學社會工作及社會行政學系副教授何式凝博士

香港大學社會工作及社會行政學系副教授徐永德博士

香港樹仁學院社會工作系副教授李炳偉博士

加拿大King's College University Of Western Ontario郭小明博士

除上述學者之外，按課程需要，還將邀請香港及外地學者專家提供教學協(xié)助。香港多家知名的社會福利機構將派遣專業(yè)社工督導學生實習。

三．學位與學歷

社會工作及管理碩士研究生學制為兩年，分四個學期進行。兩年內完成所規(guī)定的全部課程，修滿30學分以上，完成碩士學位論文并通過答辯者，頒發(fā)國家承認的碩士研究生畢業(yè)證書，授予管理學碩士學位。

六．課程設置

（一）基本原則

課程設置充分考慮本學科碩士生必須具備的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識結構的需要，要求社會工作及管理碩士生具有從事科學研究及獨立擔當專業(yè)工作的能力，在 拓寬研究生基礎理論，加深學科知識及培養(yǎng)相關的實踐動手能力、綜合素質等方面下功夫，培養(yǎng)真正專業(yè)化、高層次化的社工人才整個碩士課程設置考慮到學生的實 際情況，彈性教學，能夠照顧到在職學生做好本職工作的同時繼續(xù)深入學習由于現(xiàn)階段社會工作專業(yè)主要是學習國際先進知識經(jīng)驗，所以強調課程設置的國際性，同 時積極的推行本土化。

（二）課程特色

（1）研究生課程由中山大學社會工作系和香港大學社會工作及社會行政學系共同協(xié)商課程設計，教學資源，師資安排等。部分課程由香港大學具有豐富教學經(jīng)驗的資深教授和具有豐富實踐經(jīng)驗的香港社會工作老師講授，與國際前沿社工知識緊密接軌。

（2）部分課程將在香港大學修讀

為了使碩士研究生對社會工作發(fā)達地區(qū)的社工發(fā)展有切身的體驗，每年最少有一次在香港大學上課。

（3）突出社工實習

在課程編排上，突出重視社工實習，嚴格按照國際標準，每位學生均需完成800個小時實習。實習分兩個階段進行，每一階段為400小時。其中有一階段將在廣州以外機構進行，如香港。若本科為社工專業(yè)，而又符合實習水平，可減免一個階段共400小時的實習。

（4）理論與實踐緊密相結合

社工是一門操作性強的學科，在課程設計、實習或論文方面均注重理論與實踐的結合，嚴格按照國際化社工課程標準執(zhí)行。

（5）以學生為本的教學模式

本課程盡量以研究生的個人學習興趣及需要為本, 鼓勵學生從個人的實踐經(jīng)驗中截取案例進行學習、分析及反思, 使學生的學習方向與實踐興趣互相配合。

（三）課程類別及學分要求

按中山大學研究生院規(guī)定，準予畢業(yè)并獲得碩士學位者需修滿總學分33學分，其中：

必修課23學分：

公共基礎課—9學分

馬克思主義理論課 4學分

基礎外語 5學分

專業(yè)基礎課—7學分

社會工作理論與實踐 4學分

社會工作研究3學分

專業(yè)課—7學分

社會保障與社會政策研究 4學分

社會福利變遷3學分

選修課10學分

(專業(yè)選修課—6學分)

人類行為與社會環(huán)境 3學分

人力資源管理-領導能力與團隊建立3學分

(跨專業(yè)選修課—4學分)

心理健康與心理疾病2學分

高級定性研究方法 2學分

前沿講座：社會工作實務專題—2學分

教學實踐或社會工作實習—8學分

（四）學制及具體安排

在兩年四個學期的學習過程中，本專業(yè)碩士研究生應按照以下程序安排完成全部學業(yè)：

（1）在第1至第3學期，完成學校和社會學系規(guī)定的公共基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程和選修課程的學習，并通過碩士學位的外語考試。完成第一階段400個小時的社工工作專

業(yè) 實習。

（2）在第3學期，完成研究生的中期考核，完成碩士學位的選題任務，開始撰寫畢業(yè)論文。完成第二階段400小時的社工實習。

（3）在第4學期，撰寫畢業(yè)論文。在答辯的2個月前（一般為每年的3月31日前），完成碩士學位論文的初稿，經(jīng)導師審閱后在參加答辯的1個月前完成全部定稿。

七．考核

（一）平時考核制度

為了保證培養(yǎng)質量，社會工作專業(yè)研究生按照《中山大學學位與研究生教育工作手冊》中的有關要求，加強包括各種課程考試在內的考核，且每次考核都有文字檔案記錄?？荚嚒⒖疾樾问桨凑n程要求進行設計，可以是閉卷、開卷考試，也可以是做課程論文、口試、實驗考核等形式。

（二）期中考核制度

按照“中山大學碩士學位研究生中期考核制度實施辦法”規(guī)定執(zhí)行，在學校規(guī)定的基礎上，根據(jù)本專業(yè)情況做以下具體要求，如與學校有關規(guī)定沖突，則以學校規(guī)定 為準。在碩士學位研究生課程學習結束以后，需進行一次綜合性考試?？己藭r間為二年級上學期末或下學期初，撰寫“開題報告”之前。期中考核的結果和各類文 本，與“開題報告”、課程學分，將成為碩士研究生獲得答辯資格的必要前提。碩士研究生的考核由各專業(yè)教研室負責，考核小組由教研室主任、研究生本人的導 師，及其他具有研究生導師資格的教師共三人以上組成，并報系批準同意。考核須從德、智、體諸方面進行。業(yè)務方面的考核，以口試為主；但全部學分 積（70%）和科研成果積（30%）排在最后10%的學生需參加綜合性考試的筆試，考試內容為B（70%）和C（30%）兩類課程?？荚嚥患案裾咭暻闆r及 本人意愿，或延長修學時間一年（學費自理），或勸退學。

八．學位論文工作及發(fā)表論文要求

按照《中山大學學位與研究生教育工作手冊》的有關規(guī)定執(zhí)行，同時根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)要求作出以下具體規(guī)定，如有沖突以學校的規(guī)定為準。

（一）學位論文工作

學位論文是考察研究生培養(yǎng)質量的關鍵環(huán)節(jié)，要完成學位論文有這樣幾個環(huán)節(jié) ：

首先，研究生應在導師指導下，選擇合適的研究課題，既體現(xiàn)本學科的前沿性、社會學學科的經(jīng)驗性質，又力求與國家、省的研究課題相掛鉤，同時注意研究課題與國家政策和國民經(jīng)濟與社會發(fā)展的關系。

其次，作好開題報告。完成碩士學位的資料收集工作（包括社會調查），閱讀與論文相關的著作和文獻，并在第3學期其中考 核后完成5000字左右的碩士學位論文開題報告，由導師與研究室主任相商組成三人小組通過開題報告。開題報告同課程學分一樣，將是研究生獲得論文寫作的資 格之一。再次，在正式撰寫論文之前，應圍繞學位論文撰寫一篇有一定學術見解和視野較為開闊的文獻綜述，并努力在國家核心期刊上發(fā)表。

最后，論文答辯和學位授予。研究生學位論文完以后，碩士學位論文應在答辯前約請2－3位校內外專家評閱，并寫出評閱意 見。評閱通過以后，按研究生院的文件規(guī)定，由系里會同導師商定具體的答辯時間。在一般情況下，社會工作系碩士學位答辯在每年的5月30－6月15日間擇日 進行。碩士學位論文答辯委員會由五位教授或副教授組成，答辯由答辯委員會主席主持。

（二）發(fā)表論文要求

無特別要求。

第二篇：中山大學翻譯碩士MTI真題及答案

I.Phrase Translation

1.多邊合作：multilateral cooperation

2.可持續(xù)發(fā)展：sustainable development

3.試行階段：pilot phase

4.應急計劃: contingency plan

5.污水處理: sewage treatment

6.全球變暖: global warming

7.新聞發(fā)布會: press conference;news briefing

8.市場占有率: share of market;market share

9.研發(fā)中心: RD center(research and development center)

10.跨國犯罪: transnational crime

11.企業(yè)文化: enterprise culture;corporate culture

12.八國峰會: G8 summit;Group 8 Summit

13.數(shù)字鴻溝: digital divide

14.危害品販運: drug trafficking

15.國有企業(yè): state-owned enterprise

16.brand loyalty: 品牌忠誠度

17.corporate governance: 公司治理;企業(yè)管治

18.corporate social responsibility: 企業(yè)社會責任

19.proliferation of weapons of mass destruction: 大規(guī)模殺傷性武器擴散

20.global sourcing: 全球采購

21.HSBC: 匯豐銀行(Hongkong and Shanghai Banking Corporation)

22.carbon trading: 碳交易;碳貿易

23.deforestation: 濫伐森林;森林砍伐;濫砍濫伐

24.due diligence: 盡職調查

25.code of conduct: 行為準則;行為規(guī)范

26, market positioning: 市場定位

27.cradle of human civilization: 人類文明發(fā)源地

28.anti-dumping measures: 反傾銷措施

29.time to market: 上市時間;上市時機(一個新產(chǎn)品從構思到實際推入市場所用的時間)

30.alternative energy: 替代能源;可替代能源

II.Passage translation

Section A Chinese to English

廣交會品牌展區(qū)是鼓勵和引導企業(yè)轉變外貿發(fā)展方式的重要示范平臺。為進一步優(yōu)化出口產(chǎn) 品結構，推動外貿企業(yè)轉型，本屆廣交會重新開展了品牌展區(qū)企業(yè)評審和品牌展位安排工作，并對品牌展區(qū)作適度擴容，設展位數(shù)10447個，占總展位的18.63。共有1442家企業(yè)進入品牌展 區(qū)，比上一屆增加77家。此外，本屆還在細化優(yōu)化展覽現(xiàn)場服務、完善參展商和釆購商個性化服 務、提升餐飲服務水平、強化對特裝布展施工單位的資質認證及現(xiàn)場管理等方面作了改進和完善。來自法國、美國、丹麥、芬蘭、日本、新西蘭等6個國家的11.絮跨國企業(yè)將進駐廣交會跨國采購 服務區(qū)。

參考譯文:

Brand Gallery of the Canton Fair serves as an important platform to encourage and lead the enterprises to change the mode of foreign trade development.To further optimize the structure of export products and promote the transformation of foreign trade enterprises, we will re-launch the assessment of exhibitors and the arrangement of the Brand Gallery at this session.We make moderate expansion of the Brand Gallery.It accomodates 10,447 stands totally, taking up 18.6% of the total stands.There are 1,442 enterprises in the Gallery, 77 more than that of the last session.In addition, the Canton Fair has seen adjustments and improvements in terms of exhibition on-site services, tailored services for exhibitors and buyers, catering services, qulification authentication and on-site exhibition management of contractors of costume-built stands and etc.11 multinationals from France, America, Denmark, Finland, Japan and New Zealand participate in the Multinational Sourcing Service of the Canton Fair.Section B English to Chinese

On Not Winning the Nobel Prize(Excerpt)

By Doris Lessing

We have a treasure-house of literature, going back to the Egyptians, the Greeks, the Romans.It is all there, this wealth of literature, to be discovered again and again by whoever is lucky enough to come upon it.A treasure.Suppose it did not exist.How impoverished, how empty we would be.We own a legacy of languages, poems, histories, and it is not one that will ever be exhausted.It is there, always.We have a bequest of stories, tales from the old storytellers, some of whose names we know, but some not.The storytellers go back and back, to a clearing in the forest where a great fire burns, and the old shamans dance and sing, for our heritage of stories began in fire, magic, the spirit world.And that is where it is held, today.The storyteller is deep inside every one of us.The stoiy-maker always with us.Let us suppose our world is ravaged by war, by the horrors that we all of us easily imagine.Let us suppose floods wash through our cities, the seas rise.But the storyteller will be there, for it is our imaginations which shapes us, keep us，create us一for good and for ill.It is our stories that will recreate us, when we are tom, hurt, even destroyed.It is the storyteller, the dream-maker, the myth-maker, that is our phoenix, which represents us at our best, and at our most creative.參考譯文:

我們有個寶庫，文學的寶庫，可以一直上溯到埃及人、希臘人，羅馬人。所有的文學財富都在這里，不斷被那些幸運兒發(fā)現(xiàn)和重新發(fā)現(xiàn)。一個寶庫，假如沒有這個寶庫，生活會多么貧乏，我們將多么空虛。

我們擁有語言、詩歌和歷史的遺產(chǎn)，取之不盡的遺產(chǎn)。始終在這里。

我們有豐富的故事的遺產(chǎn)，古老的講故事的人傳下來的，我們知道他們中的某些人的名字，但有些人的名字已經(jīng)失傳了。講故事的人可以不斷退回到林中的一片空地，那里一對篝火燃燒，古老的薩滿或巫師們載歌載舞，因為我們的故事的遺產(chǎn)始于火，始于魔法，始于精神世界。這就是今天它仍然被保留被承傳的地方。

講故事的人，深藏在我們每個人的內心。編故事的人，始終伴隨著我們。讓我們展開想象吧，我們的世界正在受到戰(zhàn)爭的蹂躪，處在我們不難想象的恐怖的威脅之下。讓我們展開想象吧，洪水淹沒城鎮(zhèn)，海水呼嘯上漲 但是，講故事的人會出現(xiàn)在那里，因為塑造了保存了創(chuàng)造了我們的，正是我們的想象 ──不管是好是懷，都是我們的想象。在我們被撕裂、被傷害甚至被摧毀的時候，將重塑我們的，是我們的故事，是講故事的人。講故事的人，是編造夢幻的人，編造神話的人。他們就像是浴火重生的不死鳥，代表著我們最優(yōu)秀和最具創(chuàng)造力的那一部分。

2016考研倒計時的鐘聲已經(jīng)敲響，考生只有做好充分準備才能贏得勝利，在此階段考生們要保持良好的心態(tài)，全身心的投入到考研這場戰(zhàn)役中去。

第三篇：免費師范生工作總結及碩士計劃

任教工作總結及研究計劃報告

任教工作總結:

作為一名新教師，我在這兩個學期的教學實踐中學習到了很多。首先，在教學觀念上我要努力轉變自己的觀念，力求自己的教學方法適應一年級學生的學習方法，不斷改進自己的缺點。利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用；認真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。本學期我共備課52課。在備課時我認真鉆研教材、教參，翻閱各種書籍，力求吃透教材，找準重點難點。平時，利用網(wǎng)絡，上網(wǎng)尋找名師的教學實錄，通過多名師課堂的學習和模仿，不斷提高自己的教學水平。在課堂上，努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。及時批改、講評作業(yè)，做好課后輔導工作;其次，我還做到寫教學反思。每堂課結束后，堅持及時反思，幾乎做到每一課時一個反思;在教學的同時，利用空閑時間閱讀書籍、做讀書文摘，特別是薛瑞萍老師的著作令我獲益匪淺。我積極參加學校的教研活動，共聽課20節(jié)。我能努力做到愛崗敬業(yè)，認真完成三個任課班級的英語教學工作。首先，在備課過程中，我能認真鉆研教材，了解教材的重點與難點，掌握知識的邏輯并運用自如。同時我也慢慢發(fā)現(xiàn)，備課不僅是準備教學所需的內容，也是準備如何上好這堂課，如何做到與學生之間充分的交流和互動，一堂準備充分的課,可以令學生和老師都獲益匪淺；其次，我努力做到了解學生原有的知識基礎和他們的興趣以及需要并采取相應的預防措施。在課堂上，我能做到組織好課堂教學，關注全體學生，同時，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，講練結合，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。在各項工作上，我嚴格要求自己，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極到各地聽課學習，參加各項培訓，平時也經(jīng)常查閱有關教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關心他們。最后，我還發(fā)現(xiàn)聽課也是提高自身教學能力的好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是不同年級英語組其他教師以及文科教師的課。這兩個學期以來，我聽了幾十節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些如何熟練駕馭課堂的技巧。聽課之后，我對自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。此外，平時我也經(jīng)常向其他教師請教教學上的問題，他們都非常熱情地幫我解答，使我獲益匪淺，從中明白了發(fā)揚勤學好問，把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進東西,才能提高自己的水平。當然，我的工作中也存在一些問題和不足，例如，在教學工作中，還應加強對學生實際學習情況的了解，通過批改作業(yè)等有效反饋對實際教學進行改進。在今后的教學工作中，我將更嚴格要求自己，多進行聽課，評課的活動，及時其他教師進行交流，共同進步，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。

一、攻讀碩士學位學習計劃

我所理解的教育碩士學位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學位,主要培養(yǎng)面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次人才。教育碩士培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念,具備較高理論素養(yǎng)與實踐能力的教育管理干部和骨干教師。學位獲得者應具有良好的職業(yè)道德,既要掌握某門學科堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識,又要懂得現(xiàn)代教育基本理論和學科教學或教育管理的理論及方法,具有運用所學的理論和方法解決學科教學或教育管理實踐中存在的實際問題的能力,能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。

在碩士研究生學習過程中,我會安排課程學習、論文寫作和實踐活動等各個環(huán)節(jié)。

(1)在根據(jù)學校課程設置,合理安排每學期課程。充分發(fā)揮文獻閱讀在夯實研究生本學科基本理論中的作用。經(jīng)典文獻閱讀堅持課內課外相結合。堅持閱讀本專業(yè)的經(jīng)典文獻并寫作書面文獻閱讀報告

(2)充分發(fā)揮個人學習與研究計劃在引導和促進碩士生自主學習和研究中的作用。按時在導師指導下制定個人學習與研究計劃,并將學習計劃作為研究計劃的前提和基礎。

(3)課程學習環(huán)節(jié)注重研究生自主學習能力、研究能力和實踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)本人學習計劃合理安排課程學習時間。主動關注學科前沿的理論問題,提高自己分析問題與解決問題的實踐能力。

(4)注重實踐,不斷豐富實踐教育的內涵與形式,積極參加各種實踐活動,以促進理論與實踐的結合,不斷提高理論素養(yǎng)和實踐能力。

(5)通過之前的學習和研究,在第一學年底,確定論文選題,完成開題,然后再完成論文初稿,再通過一學年的努力,不斷修改,潤色,完成畢業(yè)論文及準備答辯。我相信攻讀教育碩士會帶給我的不僅僅是專業(yè)知識和知識結構的完善,更重要的是良好的思維培養(yǎng),和在未來個人生涯中重要的獨立研究和創(chuàng)新的能力,可掌握學科的前沿,得到教育研究的培養(yǎng)。這將會是一個我期待并為之付出自己全部努力的學習過程,我也讓自己做好了全面的準備。研究方向：如何構建高效的地理課堂

1、定義的界定

目前，學界關于高效課堂的定義很多，但幾種定義都有一個共同點：通過一節(jié)課使每個學生個體都有所發(fā)展，這樣的課堂方能稱之為高效課堂。

“高效課堂”主要涉及兩個方面的研究：教師與學生，即教與學以及兩者之間的相互關系。打造高效課堂不僅僅是讓學生能學有所獲，教師也能在教學中實現(xiàn)成長找到成就感，形成“學生樂學，教師樂教”的良好局面，對師生都是一件很有意義和必要的研究。

2、研究方向

1）備課精細化，這是高效課堂的保障

“合格教師把學生教得像老師，優(yōu)秀教師把學生教得像學生?！眰湔n中教師需要轉變觀念，課堂教學目標的設置要結合大綱站在學生的角度來設計，教學目標應依據(jù)學生學情來設定，使每個學生都能在一節(jié)課中有所收獲，哪怕只是一個知識點的收獲，切忌將教學目標束之高閣而成為擺設。

備課過程中教師需要著重備課的內容主要有：學生完整清晰的學習過程、課堂環(huán)節(jié)設置、學生活動、點撥策略。對于重難點的把握要結合考綱來設計，教師切忌表演欲過剩，難倒學生以顯示教師知識的深厚，講解的巧妙并不是教師追求的目標。

2）關注課堂，關注學生

新課程把學生視為學習的主人：讓學生在課堂中自主學習，學習目標由學生確立，過程讓學生參與，問題讓學生提出，內容讓學生總結，方法讓學生歸納。任何一位優(yōu)秀的教師必定是關注課堂、關注學生的能手，特別善于對學生課堂提問進行總結和歸納，善于捕捉學生的課堂表現(xiàn)，善于評價學生的課堂行為，及時對學生進行積極的暗示和有利的引導。

課題背景中提到的案例，見學生無人舉手就匆匆告訴學生答案的做法是不完全正確的，學生記下的知識沒有過手，下次還是不會，趕時間趕進度又有什么用呢。不妨多給學生點思考時間，鼓勵學生積極發(fā)言，也可轉變發(fā)言方式就問題進行小組討論，教師及時跟進監(jiān)測學生討論情況，然后讓學生進行小組展示。雖然這樣費了時間，但學生掌握了知識點，也是值得的。教學過程中當學生的活動偏離了教師預先設計的軌道，教師就使勁甚至強制性地往自己預先設計的方案引導，雖然得出了教師想要的答案，但這個答案沒有經(jīng)過學生的思考，學生得手快自然忘記也快。

學期教學任務重，教學課時有限，面對這一矛盾，我們不能將所有的知識點都擴大處理，而要求我們依據(jù)考綱對知識點進行區(qū)別化處理。考試要考的反復講，學生易錯易混淆的多講；學生沒掌握的，老師講了能懂的要講，老師講了學生還是不懂的可以不講。

3）構建師生共同參與的課堂模式

高效課堂的靈魂在于“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”。學生才是學習的主人，教師切忌包辦學生行為。

在課堂中雖然學生和教師是平等地位，但教師作為課堂的引領者，怎么也算發(fā)言中的首席，所以教師要當好高效課堂的引導者。教學過程中，教師適合跟進、反饋、消解，采取多種方式鞏固學生學習成果，使得課堂效益最大化。課堂中教師要控制情緒、管住自己的嘴，給學生思考討論時間，操作上可參照高效課堂的五大教學原則：學生自學在前，教師教授在后；學生嘗試在前，教師指導在后；學生獨立思考在前，小組合作在后；學生思考在前，教師點撥在后；學生測試在前，教師講評在后?？傊覀円嘈艑W生解放學生利用學生發(fā)展學生，把課堂還給學生，教師少講精講，當好高效課堂的引領者，切實解決學生課堂知識過手低的問題。

第四篇：中山大學管理學院MpAcc選修課程及老師介紹..

中山大學管理學院 MPAcc選修課課程介紹

（2012年春季學期）

課程內容簡介：

課程名稱：藝術投資概論(Art Investment)

選修方向：

學分：32

課程介紹：

近年來藝術品投資逐漸受到市場關注，本課程結合現(xiàn)有金融理論和企業(yè)藝術鑒賞，探索新興的藝術品投資領域。

1.企業(yè)的情況

中國嘉德國際拍賣有限公司成立于1993年5月，是中國內地最早以經(jīng)營中國文物藝術品為主的綜合性拍賣公司。經(jīng)過十多年的探索與發(fā)展，中國嘉德已成功舉辦了三百多場文物藝術品拍賣會，拍品總數(shù)達二十多萬件。每年定期舉辦春季、秋季大型拍賣會，以及“嘉德四季”季度拍賣會。常設拍賣項目包括：中國書畫、瓷器、工藝品、油畫雕塑、當代藝術、影像藝術、古籍善本、碑帖法書、郵品、錢幣、銅鏡、珠寶翡翠、鐘表等門類。

在中國嘉德拍賣會上，眾多稀世藝術珍品的成交價格突破了中國或世界拍賣成交紀錄，亦有國寶級的珍品如“翁氏藏書”、“宋徽宗寫生珍禽圖”、“唐摹懷素食魚帖”、“宋高宗手書養(yǎng)生論”、“朱熹春雨帖”和“出師頌”等重要文物藝術品，通過中國嘉德的努力，或從海外回歸，或從民間顯露，被重要文博機構收藏。同時，各項目不斷有突破區(qū)域性以及世界性藝術品拍賣成交最高紀錄，如古代藝術部分的“清乾隆欽定補刻端石蘭亭圖帖緙絲全卷”、《赤壁圖》、“清乾隆粉彩開光八仙過海圖盤口瓶”，當代藝術部門的油畫《毛主席視察廣東農村》、《在新時代——亞當夏娃的啟示》、《黃河頌》以及多項郵品錢幣珍品均創(chuàng)造了各項目的歷史最高價。

中國嘉德廣州國際拍賣有限公司是經(jīng)國家有關部委和廣東省、廣州市主管部門批準，由國內唯一國家級拍賣企業(yè)中國嘉德國際拍賣有限公司控股，于 1994 年 3 月在廣州組建注冊的股份制綜合性拍賣企業(yè)。本公司是中國拍賣行業(yè)協(xié)會會員單位和廣東省拍賣業(yè)協(xié)會常務理事單位，同時是中國拍賣行業(yè)協(xié)會評定的 “AAA” 級拍賣企業(yè)。中國嘉德廣州國際拍賣有限公司是廣東省人民政府指定的緝私罰沒物品拍賣機構，具有廣東省國土廳和廣州市國土房產(chǎn)管理局認定的從事房地產(chǎn)拍賣資質，以及國家文化部、廣東省文化廳批準的從事文物及藝術品拍賣資質。公司主要業(yè)務包括：動產(chǎn)、不動產(chǎn)拍賣；藝術品拍賣；國家法律法規(guī)允許經(jīng)營的有形和無形資產(chǎn)拍賣業(yè)務；提供咨詢服務。

2.企業(yè)給予的支持和配合措施、企業(yè)講師介紹等

? 企業(yè)定期提供藝術品的展示活動，并講解藝術投資鑒賞理論、藝術投資鑒賞實踐、藝術品拍賣

現(xiàn)場觀摩，提供了一個結合理論和實踐藝術品投資的機會。

教學方法：分析和實踐

教學語言：中文

教材及重要參考書目：無

教學進度安排：

1.藝術品投資競價模型和價格行為

2.藝術投資鑒賞理論

3.藝術投資鑒賞實踐

4.藝術品拍賣現(xiàn)場觀摩

5.藝術品科學鑒定

6.案例分析

其中，第1項由管理學院徐浩峰老師負責第1周課程內容，第2項到第5項由企業(yè)講師及考古專家負責前2~6周課程內容，第6項由管理學院徐東升老師負責第7周課程內容，第8周為同學案例分析報告。授課教師簡介：

? 企業(yè)講師

1.朱星海中國嘉德廣州國際拍賣有限公司 品牌管理中心總經(jīng)理主講：市場及行業(yè)分析

畢業(yè)于東北師范大學，從事市場與品牌領域工作6年。主要負責廣州嘉德品牌戰(zhàn)略、公共

關系、媒體關系、機構合作以及葡萄酒與普洱茶專場的拍賣。目前擔任威法-西門子、奇異莊園、國家公眾營養(yǎng)改善項目、思源品牌傳播（廣州4A）的品牌顧問，曾在北京大學、中山大學開設講座。已出版的品牌與營銷著作：《品牌行銷九式》（人民郵電出版社）、《大眾娛樂大眾：新娛樂營銷攻略》（機械工業(yè)出版社）、《升級：成長品牌的突圍之路》（中國經(jīng)濟出版社）。

2.王野夫中國嘉德廣州國際拍賣有限公司 藝術總監(jiān)主講：中國油畫投資

畢業(yè)于西安美術學院，從事藝術品投資11年。主要負責廣州嘉德油畫、雕塑、版畫拍賣

專場的主題策劃、征集及鑒定。曾為招商銀行私人銀行總行、工行私人銀行廣州分部、泰康人

壽、萬科地產(chǎn)、中國平安等機構主講藝術品投資講座近30場，目前擔任多家私人銀行的藝術品投資顧問。

3.馮素閣中國嘉德廣州國際拍賣有限公司藝術顧問主講：瓷器投資

曾供職于廣東省博物館，副研究員，從事中國古陶瓷管理、鑒定與研究工作。另為中國博物館學會會員，中國古陶瓷學會會員，廣東省中國文物鑒賞家協(xié)會常務理事，廣東省中山市中國古陶瓷協(xié)會顧問，石灣陶塑收藏家協(xié)會會員等。編著《古陶瓷鑒真與研究》一書；曾參與編輯《廣東省博物館館藏陶瓷選》、《廣彩瓷器》、《石灣窯大師作品選》等書籍。先后發(fā)表中國古陶瓷研究和文物保管等方面的論文數(shù)十篇。

4.徐浩峰 中山大學管理學院會計系講師主講：藝術品投資理論與競價模型

研究領域：金融市場信息利用與交易微結構過程。

講授課程：證劵投資與會計報表分析、投資理論與競價模型

第五篇：課程開設及管理

滄縣2013年暑假校長培訓材料之---課程開設及管理

關鍵詞一：教育 教育方針 培養(yǎng)目標

一、什么是教育：廣義上講，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其涵義是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。人使人成其為人的活動。

二、教育方針：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，必須同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德、智、體、美等幾方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

三、培養(yǎng)目標：公民意識；價值觀念；社會責任感；創(chuàng)新精神和實踐能力；科學人文素養(yǎng)和環(huán)境意識；終生學習的基礎知識、基本技能和方法；健壯的體魄和良好的心理素質；健康的審美情趣和生活方式。

四、三個小面向：面向全體學生；使學生全面發(fā)展；使學生主動發(fā)展。

五、四個學會：學會認知；學會做事；學會合作；學會生存。

關鍵詞二：課程 課程表 教學常規(guī)

一、課程：課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。廣義的課程是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。（源自一個科研成果）

二、課程標準：課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。課程標準與教學大綱相比，在課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述的詳細、明確，特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。

三、新課程的特點：課程的均衡性、綜合性、選擇性。

四、幾組兩維課程：學科課程――活動課程；分科課程――綜合課程； 必修課程――選修課程；普通課程――職業(yè)課程；顯性課程――隱性課程； 學術課程――實踐課程。

五、學科課程三維目標：新課程的培養(yǎng)目標在各學科課程標準中是分層地體現(xiàn)的，目標的構成及其關系可按三個層次分列：1