第一篇：各大高校商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)計劃及課程建設(shè)

● 商務(wù)英語專業(yè)

國際商務(wù)英語學(xué)院是教育部批準的首批開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的院校之一。商務(wù)英語專業(yè)以英語為主，商務(wù)為輔，突出“英語 + 商務(wù)”的人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)、嫻熟的英語交際能力、良好的文化素養(yǎng)、系統(tǒng)的商務(wù)知識、寬闊的國際視野、善于跨文化交流，適應(yīng)經(jīng)濟全球化競爭，能勝任國際商務(wù)管理、國際貿(mào)易、國際金融、國際交流、涉外法律等部門工作的高素質(zhì)商務(wù)英語人才。商務(wù)英語專業(yè)下設(shè)商務(wù)英語（國際商務(wù)管理）、商務(wù)英語（國際貿(mào)易）、商務(wù)英語（國際金融）和商務(wù)英語（國際經(jīng)濟法）4個方向。

本專業(yè)課程分英語基礎(chǔ)類、英語語言文化類、商務(wù)類及實踐教學(xué)四大課程模塊。商務(wù)類課程按專業(yè)方向設(shè)置，大部分課程實施全英教學(xué)，由具有相關(guān)專業(yè)資質(zhì)的教師授課。

本專業(yè)共同必修的英語專業(yè)課程有：綜合商務(wù)英語、高級英語、商務(wù)英語寫作、商務(wù)英語聽說、英語口譯/筆譯、商務(wù)口譯/筆譯、英語國家社會與文化、英美文學(xué)、跨文化商務(wù)交際等。法語、德語、日語、西班牙語等為本專業(yè)的第二外語。

各專業(yè)方向的商務(wù)類課程有：

（1）商務(wù)英語（國際商務(wù)管理）

經(jīng)濟學(xué)原理、當代商業(yè)概論、國際商法、會計學(xué)原理、管理學(xué)原理、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理等。

（2）商務(wù)英語（國際貿(mào)易）

經(jīng)濟學(xué)原理、當代商業(yè)概論、國際商法、國際貿(mào)易實務(wù)、國際貿(mào)易、國際結(jié)算、中國對外貿(mào)易等。

（3）商務(wù)英語（國際金融）

經(jīng)濟學(xué)原理、當代商業(yè)概論、國際商法、會計學(xué)原理、貨幣銀行學(xué)、國際金融、商業(yè)銀行管理等。

（4）商務(wù)英語（國際經(jīng)濟法）

民法、商法、民事訴訟法、國際經(jīng)濟法、WTO導(dǎo)論、法律英語、當代商業(yè)概論、國際貿(mào)易實務(wù)等。

就業(yè)方向：本專業(yè)各方向畢業(yè)生主要分布于外交部、商務(wù)部、海關(guān)、邊檢、外事辦公室、法院、檢察院等政府部門以及國內(nèi)外知名跨國公司、外貿(mào)專業(yè)公司、金融機構(gòu)、會計師事務(wù)所、律師事務(wù)所等單位。

商務(wù)英語專業(yè)基本學(xué)制四年，要求學(xué)生通過全國英語專業(yè)四級、八級統(tǒng)測；對商務(wù)英語專業(yè)合格畢業(yè)生授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

● 國際商務(wù)專業(yè)（全英教學(xué)）

本專業(yè)設(shè)置教育部規(guī)定的工商管理類主干專業(yè)課程，采用國際通用英文原版教材，實施全英教學(xué)；同時開設(shè)英語專業(yè)主干課程，包括綜合英語、高級英語、西方社會與文化、商務(wù)英語聽說、商務(wù)口譯/筆譯等。學(xué)生必須在四年內(nèi)修完工商管理類專業(yè)和英語專業(yè)主干課程。

專業(yè)課程設(shè)管理、營銷和財會三個模塊。各模塊共同必修專業(yè)課程包括高等數(shù)學(xué)、商務(wù)統(tǒng)計、當代商業(yè)概論、管理學(xué)原理、會計學(xué)原理、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、營銷學(xué)原理、國際貿(mào)易實務(wù)、國際商法、管理信息系統(tǒng)、組織行為學(xué)、財務(wù)管理等。

管理模塊主要選修課程有人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、運營管理等。營銷模塊主要選修課程有消費者行為學(xué)、營銷管理、整合營銷溝通、電子商務(wù)管理等。

財會模塊主要選修課程有中級財務(wù)會計（上、下）、管理會計、審計學(xué)等。就業(yè)方向：畢業(yè)生主要分布在外交部、商務(wù)部、海關(guān)、邊檢等政府部門以及國內(nèi)外知名跨國公司、外貿(mào)專業(yè)公司、銀行、會計師事務(wù)所等單位。2008、2009和2010屆畢業(yè)生大部分與四大國際會計師事務(wù)所、各大國有銀行、寶潔、雀巢、瑪氏等國際知名公司簽約。

國際商務(wù)專業(yè)基本學(xué)制四年，要求學(xué)生通過全國英語專業(yè)四級、八級統(tǒng)測；對國際商務(wù)專業(yè)（全英教學(xué)）合格畢業(yè)生授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

商務(wù)英語專業(yè)(本科四年制)

商務(wù)英語專業(yè)是為了適應(yīng)和滿足我國經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展需求，充分利用和發(fā)揮上海外國語大學(xué)在外語復(fù)合型人才教育和培養(yǎng)方面的資源優(yōu)勢，經(jīng)國家教育部批準列入正式招生計劃的本科專業(yè)。

主要課程：基礎(chǔ)商務(wù)英語、商務(wù)英語視聽說、高級商務(wù)英語、商務(wù)英語寫作、商務(wù)英語翻譯、跨文化交際、國際貿(mào)易理論、國際商務(wù)、會計學(xué)原理、市場營銷、跨文化商務(wù)談判、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、商科經(jīng)典選讀、第二外語。

培養(yǎng)目標：學(xué)生須具備扎實的英語基本功和深厚的人文素養(yǎng)，除了在英語聽、說、讀、寫、譯等技能方面要求達到英語專業(yè)本科生水平(通過專業(yè)八級考試)外，還必須掌握相應(yīng)的第二外語基礎(chǔ)知識。通過專業(yè)課學(xué)習，學(xué)生將具有一定的經(jīng)濟學(xué)知識，成為能掌握較寬廣的國際商務(wù)基礎(chǔ)知識和理論，具備較強的跨文化交流溝通能力，適應(yīng)國家政府機關(guān)、國際組織、跨國公司和其他企事業(yè)單位從事國內(nèi)外商務(wù)活動需要的復(fù)合型、應(yīng)用型外語人才。

畢業(yè)生就業(yè)主要方向：國家外經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)、外資企業(yè)、大型國有或集體企業(yè)、合資企業(yè)、中外銀行、工商事務(wù)所等國內(nèi)外經(jīng)濟貿(mào)易公司和商務(wù)單位從事經(jīng)貿(mào)交流和管理工作。

商務(wù)英語專業(yè)

商務(wù)英語本科專業(yè)堅持“重基礎(chǔ)、重實踐、重創(chuàng)新、重文化”的人才培養(yǎng)思想，利用學(xué)院英語學(xué)科優(yōu)勢，依托西南財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等財經(jīng)類強勢學(xué)科資源，堅持“英語+商務(wù)+人文素養(yǎng)”辦學(xué)特色，以英語與商務(wù)有機交叉融合為核心，要求學(xué)生掌握國際金融、國際貿(mào)易、人力資源管理、市場營銷、商務(wù)談判、商務(wù)溝通等基本理論和基礎(chǔ)知識，具有很強的英語語言交際能力和從事國際商務(wù)工作的必備能力。本專業(yè)不同于傳統(tǒng)的英語專業(yè)，旨在培養(yǎng)既有扎實的英語知識與技能，又有豐富的經(jīng)濟、管理、國際商務(wù)專業(yè)知識，同時具有國際視野和跨文化溝通交流能力的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型商務(wù)英語專門人才。學(xué)生能在國際環(huán)境中熟練使用商務(wù)英語從事經(jīng)貿(mào)、金融、管理等領(lǐng)域的國際商務(wù)工作。西南財經(jīng)大學(xué)是國內(nèi)為數(shù)不多經(jīng)教育部批準正式設(shè)立商務(wù)英語本科專業(yè)的高校之一。主要課程：

基礎(chǔ)英語、商務(wù)英語、高級商務(wù)英語、英語聽力、英語口語、商務(wù)英語聽說、商務(wù)英語視聽說、英語閱讀、商務(wù)英語閱讀、英語寫作、商務(wù)英語寫作、學(xué)術(shù)論文寫作、英美文學(xué)、中西文化比較（英）、跨文化交流（英）、商務(wù)筆譯、商務(wù)口譯、經(jīng)濟學(xué)原理（英）、商務(wù)導(dǎo)論（英）、國際商務(wù)（英）、國際貿(mào)易（英）、國際貿(mào)易實務(wù)（英）、國際結(jié)算（英）、貨幣金融學(xué)（英）、現(xiàn)代金融實務(wù)（英）、人力資源管理（英）、國際營銷（英）、電子商務(wù)、國際商法導(dǎo)論、國際商業(yè)文化、國際金融、財務(wù)管理、第二外語等。

英語專業(yè)（翻譯方向）

英語本科專業(yè)（翻譯方向）本著“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、重創(chuàng)新”的培養(yǎng)原則，注重學(xué)生英語知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性，夯實學(xué)生的雙語（英、漢）語言基礎(chǔ)，突出嫻熟的語言交際能力及口、筆譯技能，堅持“英語（翻譯）+商務(wù)+人文素養(yǎng)”的辦學(xué)方向，確保英語與財經(jīng)有機結(jié)合，突顯商務(wù)翻譯特色，致力于培養(yǎng)既能從事通用英語翻譯，又能擔負財經(jīng)、涉外等領(lǐng)域相關(guān)工作符合時代

需要的高素質(zhì)翻譯人才。學(xué)生能在經(jīng)貿(mào)、經(jīng)濟、管理、金融、國際商務(wù)、涉外企業(yè)、政府外事、教育科研等企事業(yè)單位從事翻譯、管理、教學(xué)、科研等領(lǐng)域的相關(guān)工作。

主要課程：

基礎(chǔ)英語、中級英語、高級英語、英語聽力、英語口語、英語閱讀、商務(wù)英語閱讀、英語寫作、商務(wù)英語寫作、英語學(xué)術(shù)論文寫作、英語國家概況、語言學(xué)導(dǎo)論、英美文學(xué)、跨文化交流（英）、第二外語、翻譯實踐基礎(chǔ)、商務(wù)筆譯、文學(xué)翻譯、文體比較與翻譯、交替?zhèn)髯g、同聲傳譯、商務(wù)口譯、綜合商務(wù)英語、經(jīng)濟學(xué)原理（英）、商務(wù)導(dǎo)論（英）、國際商務(wù)（英）、國際貿(mào)易實務(wù)（英）、國際結(jié)算（英）、現(xiàn)代金融實務(wù)（英）、人力資源管理（英）、國際營銷（英）等。此外，商務(wù)英語專業(yè)和英語專業(yè)學(xué)生還可選修學(xué)校其他專業(yè)相關(guān)課程,滿足相關(guān)要求即可獲得經(jīng)濟學(xué)或管理學(xué)學(xué)士學(xué)位，以滿足擇業(yè)、考研、出國深造等方面的需要。學(xué)生可申請參加由學(xué)校組織的與國外大學(xué)合作辦學(xué)的3+1、2+2等留學(xué)項目。

經(jīng)貿(mào)外語學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)方向主要分布在金融行業(yè)（如銀行、保險、投資、證券等）、跨國公司、對外經(jīng)貿(mào)機構(gòu)、外資合資企業(yè)、外事外聯(lián)、國外駐華機構(gòu)、政府部門、高等院校以及大型企事業(yè)單位等，另外還有近30%的學(xué)生在國內(nèi)外著名高校繼續(xù)攻讀學(xué)位。

第二篇：商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)

商務(wù)英語專業(yè)建設(shè) 一，專業(yè)定位及人才培養(yǎng)

1.專業(yè)定位及辦學(xué)思路

①專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標確定的調(diào)研報告 ②近三年人才需求調(diào)查報告 ③近三年畢業(yè)生反饋調(diào)查報告 ④學(xué)院重點專業(yè)建設(shè)的文件

2.專業(yè)規(guī)劃及實施

①學(xué)院“十一五”規(guī)劃

②商務(wù)英語專業(yè)“十一五”規(guī)劃 ③商務(wù)英語專業(yè)近三年工作計劃及總結(jié) ④專業(yè)建設(shè)成效綜述

⑤專業(yè)建設(shè)及改革

3.人才培養(yǎng)模式

①商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)計劃 ②商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)大綱

二，教學(xué)的基本條件

1.師資隊伍結(jié)構(gòu)

①師資結(jié)構(gòu)一覽表

②專任教師一覽表

③專業(yè)負責任人情況一覽表1

④具有雙師素質(zhì)教師一覽表

⑤教外兼職教師一覽表

2.主講教師情況

①主講教師一覽表

②副高職稱一覽表

③近三年主講教師開課一覽表

④近三年主講教師發(fā)表論文一覽表 ⑤教學(xué)名師

3.師資隊伍建設(shè)

①師資隊伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃 ②主講教師培養(yǎng)計劃

③教師培養(yǎng)計劃

④教師學(xué)期工作總結(jié)及成績分析 ⑤教師到企業(yè)實踐情況

4.實踐教學(xué)條件

①校內(nèi)實訓(xùn)室一覽表

②校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)綜述

③校外實訓(xùn)基地建設(shè)一覽表

④校外實訓(xùn)基地建設(shè)綜述

⑤實訓(xùn)室各項管理規(guī)定

⑥近三年考試培訓(xùn)計劃

⑦職業(yè)資格證書考試要求

⑧近三年學(xué)生參加職業(yè)資格證書考試情況 ⑨近三年實訓(xùn)課開出率統(tǒng)計

5.經(jīng)費投入

①近三年經(jīng)費預(yù)算一覽表

②專業(yè)建設(shè)費用使用一覽表

③近三年設(shè)備投入

6.教材和圖書資料

①專業(yè)“十一五”教材建設(shè)規(guī)劃 ②教材使用情況

③學(xué)院選用教材制度

④自編教材及講義一覽表

⑤專業(yè)教研室購書

三，教學(xué)改革及教學(xué)管理

1.課程體系改革

①教學(xué)大綱

②專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

③課程體系框架

④教學(xué)研究工作記錄

⑤近三年全院設(shè)選修課程情況

2.教學(xué)方法及手段改革

①語音室，多媒體使用情況一覽表

②教師講義

③精品課程建設(shè)

④教師課件

⑤教學(xué)錄像

3.實踐教學(xué)

①商務(wù)英語專業(yè)綜合實踐課程 ②學(xué)院關(guān)于實踐教學(xué)的文件 ③技能測試題庫

④學(xué)生實習實訓(xùn)作業(yè)

⑤學(xué)生實習實訓(xùn)照片

⑥學(xué)生實訓(xùn)日記

⑦學(xué)生論文

4.教研教改成果

①教研室活動記錄

②教改科研成果

③教研立項

④教師發(fā)表論文一覽表

5.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合①專業(yè)委員會成立文件

②專業(yè)委員會會議記錄及照片 ③校外基地

④頂崗實習單位一覽表

⑤校企合作訂單式人才培養(yǎng)

6.教學(xué)管理

①學(xué)院教學(xué)管理文件

②教學(xué)檔案管理細目

③教學(xué)管理環(huán)節(jié)

④學(xué)生座談會記錄

⑤學(xué)生評教

四，人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識

①英語過級考試成績單

②計算機考試成績單

③英語大賽資料

④各種技能大賽

2.職業(yè)能力及素質(zhì)

⑴職業(yè)素質(zhì)教育成果

⑵優(yōu)秀學(xué)生成績介紹

⑶業(yè)余黨校情況

⑷素質(zhì)教育選修課開設(shè)情況 ⑸職業(yè)素質(zhì)教育講授情況

⑹本專業(yè)學(xué)生參加社會實踐情況和照片 ⑺專業(yè)技能大賽情況

⑻參加社團情況

⑼素質(zhì)拓展

⑽學(xué)報

⑾英語角

3.學(xué)生滿意度

①評教問卷

②滿意度調(diào)查問卷

4.就業(yè)及社會聲譽 ①近三年報到情況統(tǒng)計 ②畢業(yè)人數(shù)及就業(yè)率

③畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)及崗位群分布④畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤

⑤用人單位對畢業(yè)生的評價 ⑥部分優(yōu)秀學(xué)生展示

第三篇：商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（十三五）

（2015—2020年）

一、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則

以改革為動力，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點，從專業(yè)辦學(xué)條件和教學(xué)管理的實際出發(fā)，遵循高職教育教學(xué)規(guī)律，逐漸加大改革力度，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使專業(yè)改革適應(yīng)高職教育的要求，使人才培養(yǎng)與地區(qū)社會經(jīng)濟的發(fā)展和人才市場對商務(wù)英語類人才技能素質(zhì)的需求相適應(yīng)。培育專業(yè)特色，把商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)成院級示范性專業(yè)。

根據(jù)我國高等職業(yè)技術(shù)教育的總體發(fā)展要求，以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對一線應(yīng)用型英語人才的需求，商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)定位是“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合素質(zhì)和英語聽、說、讀、寫、譯的能力，熟悉國際商務(wù)的基本理論知識和操作程序，適應(yīng)國際商務(wù)第一線需要的高素質(zhì)、高技能人才”。

一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

（2）基本情況

自建立以來，商務(wù)英語專業(yè)堅持不斷探索、與時俱進，根據(jù)市場需求及時調(diào)整教學(xué)計劃，改進教學(xué)方法，革新教學(xué)手段，改善理論教學(xué)，積極探索創(chuàng)新實訓(xùn)、實習教學(xué)形式，提升教學(xué)質(zhì)量。從社會需求角度出發(fā)，以能力培養(yǎng)為主線，科學(xué)地設(shè)臵理論與實踐課程體系，專業(yè)知識則根據(jù)職業(yè)的一般要求和崗位的特殊要求有針對性地設(shè)臵專門化教學(xué)模塊，建立一個知識面寬廣，技能針對性和實用性強的知識平臺。

經(jīng)過幾年的建設(shè)，商務(wù)英語專業(yè)初具一定知名度，學(xué)生在省內(nèi)外各種英語比賽中所取得的驕人業(yè)績, 得到本省同仁的高度評價。2010年以來，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生參加全國、江西省高職院校英語口語、英語寫作、外語外貿(mào)崗位技能等各類比賽中獲得全國二等獎、省特等獎、一、二、三等獎以及多項團體獎等優(yōu)異成績。

（3）教學(xué)改革

近年來，根據(jù)市場需求及時調(diào)整教學(xué)計劃，在不斷改善理論教學(xué)方法的同時，努力探索和創(chuàng)新實訓(xùn)、實習教學(xué)形式，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。從社會需求角度出發(fā)，以能力培養(yǎng)為主線，科學(xué)地設(shè)臵理論與實踐課程體系，文化基礎(chǔ)知識“必需、夠用”為度，專業(yè)知識則根據(jù)職業(yè)的一般要求和崗位的特殊要求有針對性地設(shè)臵專門化教學(xué)模塊，理論教學(xué)與實踐教學(xué)基本達到1：1，建立一個知識面寬廣，技能針對性和實用性強的知識平臺。

對課程進行整合，采用模塊化、進階式的課程體系。根據(jù)社會對人才發(fā)展的需要，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱，更新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的模塊化、課證融合的課程體系和“三位一體”的實踐教學(xué)體系。

模塊化課程體系保證了學(xué)生專業(yè)能力的具體落實，進階式課程設(shè)臵瞄準了高職學(xué)生的特點，使學(xué)生專業(yè)核心能力在循環(huán)中得到強化和提升。（4）師資隊伍

經(jīng)過幾年的努力，外國語學(xué)院師資隊伍建設(shè)取得了長足的發(fā)展。本專業(yè)師資力量雄厚，專業(yè)背景好。近年來，逐漸加強雙師型師資隊伍建設(shè)，目前雙師素質(zhì)教師約占80%左右。師資隊伍數(shù)量適度、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理。

目前商務(wù)英語專業(yè)有專職教師22人，校內(nèi)外兼職教師8人，其中專任教師隊伍中有2名正教授，2名副教授，70%的教師具有碩士學(xué)位。翻譯師、經(jīng)濟師、國際商務(wù)師、商務(wù)英語考試官以及2名外教擔任英語和商務(wù)類主干課程，同時聘請進出口商會等行業(yè)、企業(yè)的專家擔任專業(yè)特聘教授。

短短幾年來，商務(wù)英語專業(yè)獲得了長足發(fā)展，取得了驕人的業(yè)績，一批高素質(zhì)的商務(wù)、英語專業(yè)科班出身的碩士、留學(xué)歸國人員和外籍教師陸續(xù)加盟該專業(yè)教學(xué)隊伍。教研、科研工作的長效開展，教學(xué)水平穩(wěn)步上升，教學(xué)效果日益凸顯。（5）實踐條件

為了能夠達到商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標，取得較好的教學(xué)效果，實施商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)該提供必要的實踐教學(xué)條件，近年來在不斷加強師資隊伍建設(shè)的同時，千方百計加大硬件投入，我院現(xiàn)有近5間校內(nèi)實訓(xùn)室，其中數(shù)字多媒體語言實訓(xùn)室1間，1間商務(wù)談判實訓(xùn)室（模擬商務(wù)公司）、POCIB國際貿(mào)易技能實訓(xùn)中心1間、多功能網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習中心2間、此外商務(wù)英語專業(yè)積極探索新型工學(xué)結(jié)合模式，不斷完善人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)與有中國第一展之稱的“中國進出口商品交易會”（廣交會）、江西進出口商會、福海國際貨代有限公司、香格里拉大酒店等建立了合作關(guān)系和簽訂了合作協(xié)議，開展諸如商務(wù)實習、考證、培訓(xùn)、就業(yè)等為內(nèi)容的產(chǎn)學(xué)合作，產(chǎn)學(xué)取得較為豐碩的成果且向縱深發(fā)展。（6）課程建設(shè)

商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位于國際商務(wù)環(huán)境下的高素質(zhì)高級技能型專門人才的培養(yǎng)。自學(xué)校順利通過江西省教育廳教學(xué)水平評估以來，通過市場調(diào)研、專業(yè)研討、專業(yè)建設(shè)委員會專家把脈，商務(wù)英語專業(yè)積極踐行專業(yè)建設(shè)，大刀闊斧進行了專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，2011年版的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案在08、09級人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上有較大的突破，在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校的 “工學(xué)融合，踐行校企雙主體人才培養(yǎng)模式；與時俱進，培養(yǎng)社會真歡迎一線高端人才”的辦學(xué)理念，從而逐步構(gòu)建和深化了高職商務(wù)英語專業(yè)“三位一體”實踐教學(xué)體系，凸顯“動口能力+動手能力”、“課證融合”、“以賽輔教、以賽促學(xué)”有機結(jié)合的高素質(zhì)外貿(mào)行業(yè)技能型專門人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的創(chuàng)新。商務(wù)英語專業(yè)課程體系包括五個主要板塊：專業(yè)基礎(chǔ)能力課程模塊、專業(yè)核心能力課程模塊、專業(yè)綜合性實踐模塊、素質(zhì)課程模塊、拓展能力課程模塊。主要課程有：《商務(wù)英語》、《英語精讀》、《外貿(mào)英語會話》、《外貿(mào)函電》、《外貿(mào)單張》、《商務(wù)英語寫作》、《商務(wù)英語翻譯》、《國際貿(mào)易實務(wù)》、《外貿(mào)業(yè)務(wù)模擬》等，同時，該專業(yè)定期邀請業(yè)內(nèi)人士來校講座，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生課外知識。

2．專業(yè)優(yōu)勢與特色

商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位于國際商務(wù)環(huán)境下的高素質(zhì)高級技能型專門人才的培養(yǎng)。自學(xué)校順利通過教育部水平評估以來，通過市場調(diào)研、專業(yè)研討、專業(yè)建設(shè)委員會專家把脈，商務(wù)英語專業(yè)積極踐行專業(yè)建設(shè)，大刀闊斧進行了專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，新的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案在08級人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上有較大的突破，在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校的 “工學(xué)融合，踐行校企雙主體人才培養(yǎng)模式；與時俱進，培養(yǎng)社會真歡迎一線高端人才”的辦學(xué)理念，從而逐步構(gòu)建和深化了高職商務(wù)英語專業(yè)“三位一體”實踐教學(xué)體系，凸顯“課證融合”、“動口能力+動手能力”、“以賽輔教、以賽促學(xué)”有機結(jié)合的、基于“課崗證賽融通、工學(xué)緊密融合”高素質(zhì)外貿(mào)行業(yè)技能型專門人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極鼓勵學(xué)生參加各類比賽，并緊密依托外貿(mào)行業(yè)（致力建立“政、校、企”三方合作關(guān)系）發(fā)展本專業(yè)，走工學(xué)結(jié)合、校企合作的發(fā)展的道路，建立多種形式的工學(xué)結(jié)合、校企合作的機制。

四、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃基本內(nèi)容 1．人才培養(yǎng)模式改革

高職院校主要是培養(yǎng)高技能型人才,高技能型人才是指能“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的,德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才”。其本質(zhì)特征是具有專業(yè)基本知識和基本技能的實際應(yīng)用能力,即具有鮮明的實用性和實踐性；其規(guī)格特征為高等技術(shù)應(yīng)用性人才,即具有明確的高層次性；其行為特征是知識與技能的應(yīng)用活動不是機械地模仿和簡單地勞動，而是在“應(yīng)知”基礎(chǔ)上“應(yīng)會”的智能性行為。因此，我院的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革要依托學(xué)?！肮W(xué)融合，‘校企雙主體’人才培養(yǎng)模式；與時俱進，培養(yǎng)社會真歡迎一線高端人才”的辦學(xué)理念，即以“校企合作”為核心，重新思考“培養(yǎng)什么人”、“誰來培養(yǎng)”、“怎么培養(yǎng)”等核心問題，如下圖所示。

(1)根據(jù)職業(yè)崗位群需求確定專業(yè)培養(yǎng)方向

向校企深度融合邁進，使企業(yè)全方位參與包括確定專業(yè)培養(yǎng)方向在內(nèi)的人才培養(yǎng)過程。首先校企共同組建專業(yè)指導(dǎo)委員會，決定專業(yè)開發(fā)與建設(shè)以及專業(yè)培養(yǎng)方向等內(nèi)容；其次在確定專業(yè)培養(yǎng)方向時引入崗位職業(yè)標準，結(jié)合崗位職業(yè)能力要求，確定培養(yǎng)人才的專業(yè)能力、方法能力、社會能力等具體能力；第三是注重與行業(yè)需求的緊密結(jié)合，追蹤行業(yè)的最新發(fā)展和就業(yè)市場對就業(yè)者知識、能力的需求。實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)方向與企業(yè)人才標準的“零距離”接軌，從而能體現(xiàn)了教學(xué)過程的開放性、實踐性和職業(yè)性。

以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型商務(wù)英語人才為目標，確定商務(wù)英語專業(yè)的職業(yè)方向：在外商投資企業(yè)、合資合作公司、國際商務(wù)機構(gòu)從事對外貿(mào)易、國際商務(wù)、項目運營和國際商務(wù)營銷實施等工作。其專業(yè)面向的崗位群有：涉外企業(yè)的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外銷員、報關(guān)員、報檢員、單證員、國際商務(wù)師、國際商務(wù)操作員、翻譯、涉外秘書等需要從業(yè)者具備英語和商務(wù)兩方面知識和能力的職位。其他能勝任的崗位還包括：中外資企業(yè)的業(yè)務(wù)員、文員、行政助理或商務(wù)助理；事業(yè)單位和機關(guān)涉外部門的職員；翻譯公司的行政助理或初級譯員；中外企業(yè)從事財務(wù)、市場、銷售、生產(chǎn)、后勤等需要用英語開展工作的基層人才。

(2)構(gòu)建“校企雙主體”人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)模式的改革上，我們打破了以往的學(xué)生學(xué)習制度，將學(xué)生課堂學(xué)習與工作過程相結(jié)合的學(xué)習模式引入到三年制?？平逃慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中去。一方面充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的實習基地，如語音室、模擬實訓(xùn)室等給學(xué)生模擬實習的空間和舞臺，使其在理論學(xué)習的基礎(chǔ)上，不斷加強實踐技能的訓(xùn)練，為走出校園做好準備。另一方面積極構(gòu)建具有我校特色的“校企雙主體”培養(yǎng)模式，加大與政行企的深度合作，從而加強學(xué)生實習與實訓(xùn)的力度。使學(xué)生在學(xué)校通過四個學(xué)期的校內(nèi)集中學(xué)習(理論+實訓(xùn))，通過第五學(xué)期的校內(nèi)外崗位實習的“學(xué)做”過渡、深化，在第六學(xué)期到企業(yè)參加頂崗實習并完成畢業(yè)設(shè)計。企業(yè)指導(dǎo)老師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實習中，認真指導(dǎo)設(shè)計與答辯，保證了畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實習的質(zhì)量。以達到“學(xué)以致用”以及在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題從而進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力以及團結(jié)協(xié)作和敬業(yè)精神，使他們在走上工作崗位之前進行一次較全面的與本專業(yè)及未來職業(yè)緊密結(jié)合的實踐鍛煉。

(3)“課證融合”，推行“雙證”結(jié)合制度

以就業(yè)為導(dǎo)向，基于職業(yè)崗位能力的要求，將職業(yè)技能認證要求與教學(xué)內(nèi)容深度融合。推行“雙證”結(jié)合制度，要求畢業(yè)生職業(yè)資格證和學(xué)校畢業(yè)證“雙證書”獲取率達100%。在專業(yè)指導(dǎo)委員會、行業(yè)專家的指導(dǎo)下，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)崗位群的分布情況及崗位任職要求，確定必備和必選的職業(yè)資格證書，如全國國際商務(wù)英語考試（一二級）證書、國際商務(wù)單證員證書、外貿(mào)跟單員證書、國際貨運代理員證書等。

(4)確立科學(xué)的人才培養(yǎng)方案

培養(yǎng)目標：商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的，掌握經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)必備的商務(wù)、英語的基礎(chǔ)理論知識，適應(yīng)全球經(jīng)濟一體化，特別是加入世界貿(mào)易組織后市場經(jīng)濟的需要，具有較強的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，具有較高人文素質(zhì)與職業(yè)道德素質(zhì)，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高技能人才。

通過三年的專業(yè)培養(yǎng)，使學(xué)生具有以下專業(yè)能力：商務(wù)情境下專業(yè)英語的聽、說、讀、寫、譯能力；國際商務(wù)交流與溝通的能力；國際貿(mào)易實際操作能力(如外貿(mào)函電的撰寫、外貿(mào)單證繕制、海關(guān)報關(guān)等能力)；具有生產(chǎn)企業(yè)或商貿(mào)企業(yè)的基礎(chǔ)管理及銷售能力。其中，以國際貿(mào)易實際操作能力(包括單證的英文操作能力)和商務(wù)現(xiàn)場翻譯能力的培養(yǎng)為主線。

(5)強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)

加強教學(xué)過程中語言與商務(wù)模塊的融合，注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習與實際工作的一致性。加強語言與商務(wù)模塊的融合，增強學(xué)生的實踐操作能力和職業(yè)競爭力。

按照企業(yè)需要開展對在校學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作共同研發(fā)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過程中，突出學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。進一步加強和擴大校外實習基地建設(shè)，加強學(xué)生的生產(chǎn)實習和社會實踐，保證在校生至少半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習，完善對學(xué)生在企業(yè)半年頂崗實習的過程管理，切實在頂崗實習中體現(xiàn)與工作過程相結(jié)合的學(xué)習模式。通過聘請行業(yè)專家授課、根據(jù)企業(yè)、行業(yè)標準調(diào)整教學(xué)計劃、訂單培養(yǎng)、選派教師到企業(yè)掛職以及學(xué)生在企業(yè)的頂崗實習等方式，加強校企合作，確保學(xué)生的實踐能力與企業(yè)要求的零距離對接。

面對人才培養(yǎng)模式改革的新要求，我們需要在實驗實訓(xùn)、師資隊伍、課程體系等方面加大建設(shè)力度，以確保人才培養(yǎng)模式改革的順利實施。

2．課程體系改革

按照構(gòu)建以國際商務(wù)工作過程為導(dǎo)向、英語應(yīng)用為基礎(chǔ)、商務(wù)技能為核心、職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，并根據(jù)工作任務(wù)、崗位任職要求設(shè)臵核心課程。核心課程涵蓋商務(wù)工作崗位的專業(yè)知識以及工作過程中所必需的核心能力，并運用相適應(yīng)的培養(yǎng)方式來促進核心能力的發(fā)展。由工作過程、核心課程、核心能力和培養(yǎng)方式構(gòu)成的課程體系是一個主線分明、交叉融合的突出職業(yè)能力培養(yǎng)、注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習與實際工作一致性的課程體系。以國際商務(wù)工作過程為導(dǎo)向的課程體系，設(shè)臵了六大模塊，即基本素質(zhì)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)能力課程模塊、專業(yè)核心能力課程模塊、專業(yè)綜合性實踐模塊、素質(zhì)拓展課程模塊、專業(yè)拓展能力課程模塊等6個模塊。職業(yè)核心能力課程突出商務(wù)英語核心技能的培養(yǎng)，并且，為體現(xiàn)“課證深度融合”專業(yè)建設(shè)理念，專業(yè)核心技能課程和職業(yè)拓展課程引入了相關(guān)的職業(yè)資格標準，如全國商務(wù)英語考證一二級、國際商務(wù)單證員、外貿(mào)跟單員考證等。

3．課程建設(shè)

繼續(xù)探索以應(yīng)用性、實踐性、職業(yè)性為基本特征的教育體系，加大實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的比重，探索學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的路子，建立起教、學(xué)、做一體化的人才培養(yǎng)機制。力爭在3年內(nèi)，精品課程有大的突破。秉承教育部16號文精髓，推動“基于工作過程的課程標準建設(shè)”的教學(xué)改革與創(chuàng)新，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)的特點，推行“基于外貿(mào)業(yè)務(wù)流程”和“任務(wù)驅(qū)動”的課程設(shè)計和開發(fā)，以“能力目標”“以市場為導(dǎo)向”進行全面的課程改革，逐步形成有特色的“外語+商務(wù)”的課程體系。通過整合、策劃，加強教材建設(shè)，可將已有校級精品課程如商務(wù)單證制作、商務(wù)英語談判、商務(wù)英語翻譯等進行規(guī)劃、包裝優(yōu)化并打造成省教職委或更高級別的精品課程，同時開發(fā)3-4門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程，如商務(wù)函電、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)單證制作等。通過3-5年的培育與建設(shè)，建設(shè)1門省級或教指委級資源共享（精品）課程、5門校級資源共享（精品）課程，建設(shè)5-6門網(wǎng)絡(luò)課程。依據(jù)新要求，進一步修訂和完善教學(xué)大綱，實驗、實訓(xùn)大綱等規(guī)范性教學(xué)文件，積極開發(fā)課程標準，以適應(yīng)本專業(yè)培養(yǎng)計劃要求。

4．教材建設(shè)

（1）根據(jù)課程體系，挑選符合教學(xué)大綱和專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，教育部推薦的高職優(yōu)秀教材，確保教材的實用性、時效性和職業(yè)性。

（2）對于精品課程和工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)建設(shè)課程，如商務(wù)英語翻譯、商務(wù)函電、商務(wù)單證制作等，組織骨干教師進行教材研討，自編教材和教輔材料。（3）加強校企合作，合作開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、基于工作過程的教材。5．專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)

經(jīng)過三年的建設(shè)，本專業(yè)將建成以精品課程為龍頭課程的專業(yè)教學(xué)資源庫，引領(lǐng)商務(wù)英語專業(yè)的全面建設(shè)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理和教學(xué)資源共享。在專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方面，本著強化學(xué)生的英語語言能力、崗位實踐能力的原則，建立有助于學(xué)生實習、實訓(xùn)的兩門專業(yè)課程的電子教案，制作兩門專業(yè)課多媒體課件。根據(jù)商務(wù)英語人才培養(yǎng)要求，按照專業(yè)課程建設(shè)計劃，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，計劃購買外語紙質(zhì)圖書50-100套，電子圖書100套，期刊10-15種，建設(shè)外語教學(xué)軟件庫、外語影視資料庫等流媒體資源庫。各類資源的引進來源包括國內(nèi)外任何在商務(wù)英語專業(yè)理論與實踐建設(shè)方面卓有成效和具有影響的教育、出版機構(gòu)，以及開展國際商務(wù)業(yè)務(wù)往來的企事業(yè)單位。引進的原則是保證質(zhì)量，力求實用，兼顧未來。質(zhì)量優(yōu)先原則明確了同等資源的選擇條件，實用性原則可避免出現(xiàn)盲目攀比造成的資源浪費，計劃性原則要求資源引進應(yīng)立足專業(yè)可持續(xù)發(fā)展和學(xué)科、專業(yè)建構(gòu)的需要。

6．教學(xué)團隊建設(shè)

為實現(xiàn)學(xué)院十三五規(guī)劃的目標，計劃用3至5年的時間通過多渠道方式打造專任教師隊伍，采用人才引進、鼓勵自我發(fā)展、進修培養(yǎng)等方式，打造較強的教學(xué)團隊。建立一支有2-3名專業(yè)帶頭人，6-8名以高職稱、高學(xué)歷為主體的骨干教師隊伍，年齡、學(xué)歷、職稱、知識結(jié)構(gòu)合理，德優(yōu)業(yè)精的師資隊伍。一是搞好高職教育理論的學(xué)習，進一步明確本專業(yè)高職教育的培養(yǎng)目標；二是有計劃的開展培訓(xùn)，每年選送1～2名教師出國進修，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；三是有計劃地安排青年教師進修、培訓(xùn)學(xué)習；四是從企業(yè)聘請行業(yè)專家任兼職實踐課指導(dǎo)教師，使課堂知識講授與崗位實際緊密結(jié)合；五是加強師德教育，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)和無私奉獻的精神，樹立教師良好的人格形象；六是著力提高教師的業(yè)務(wù)能力，實施學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃，造就一批教學(xué)能手、技能高手；七是嚴把“進口”關(guān)，全面提升后備教師的層次和水平。

第一，提高團隊專任教師中“雙師素質(zhì)”教師水平。一方面提高獲取國際商務(wù)師、經(jīng)濟師、翻譯等專業(yè)技術(shù)資格證書的人數(shù)；另一方面派出教師到校外實訓(xùn)基地和校內(nèi)共建企業(yè)實踐，提高其業(yè)務(wù)實踐操作能力和實習指導(dǎo)能力。

第二，提高專業(yè)教師的科研水平。將專業(yè)調(diào)研和校企聯(lián)合開發(fā)課程（題）作為主要任務(wù)，積極發(fā)揮高職教育社會服務(wù)功能的同時，提高教師應(yīng)用技術(shù)研究能力，以研促教。

第三，提高專任教師的教學(xué)水平。通過各種形式的交流、競賽提高專任教師教學(xué)水平。

第四，培養(yǎng)高水準的專業(yè)帶頭人2-3名，其中校內(nèi)2名，企業(yè)1名。第五，培養(yǎng)高職稱、高學(xué)歷骨干教師6-8名。

第六，聘請政行企等單位部門優(yōu)秀人士10名以上，穩(wěn)定隊伍，充實內(nèi)容，致力加強學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。

7．實訓(xùn)基地建設(shè)

加強商務(wù)英語實踐教學(xué)，強化學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，是提高學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而實訓(xùn)基地是實訓(xùn)課程的重要平臺，也是專業(yè)實踐教學(xué)得以實施、提高、突破的重要載體，還是提高學(xué)生職業(yè)能力，有效拓展校外實踐實習工作平臺的希望方舟。因此，必須加強實訓(xùn)基地建設(shè)，將企業(yè)的經(jīng)營管理模式和市場的需求模式引入校園，使教學(xué)過程和生產(chǎn)、科研、經(jīng)營過程融合在一起，做到教師“真實地教”，學(xué)生“真切地學(xué)”，加快理論與實踐的結(jié)合，使學(xué)生加深對企業(yè)和市場真實環(huán)境的了解，畢業(yè)后能更快地融入企業(yè)和社會并得到認可。因此，加強和完善實踐教學(xué)基地建設(shè)是提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵。首先，完善校內(nèi)語言實訓(xùn)中心建設(shè)，通過語音、網(wǎng)絡(luò)、計算機及專業(yè)軟件等系統(tǒng)，為學(xué)生提供仿真模擬訓(xùn)練環(huán)境；其次，以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)第一線的應(yīng)用型、復(fù)合型的高級人才為目標，加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，在對外貿(mào)易、商務(wù)管理、外語應(yīng)用等方面形成緊密型、一般型、拓展型等不同類型的實訓(xùn)基地，全方位打造集語言教學(xué)、商務(wù)實訓(xùn)和信息網(wǎng)絡(luò)、社會服務(wù)為一體的商務(wù)英語校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供長期、穩(wěn)定、高層次的專業(yè)實訓(xùn)場所，為專業(yè)教學(xué)和培養(yǎng)具備職業(yè)能力的綜合性人才服務(wù)。

8．教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

教學(xué)改革與管理的重點是完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系，使教學(xué)改革與管理制度化、常規(guī)化。通過制定和完善質(zhì)量指標，明確質(zhì)量監(jiān)控流程，梳理質(zhì)量反饋渠道，落實獎懲條例。課程設(shè)臵要經(jīng)過調(diào)研、專家委員會的研討、畢業(yè)生訪談等渠道加以論證，另外課程模塊的設(shè)臵還要根據(jù)各課程間的必然聯(lián)系，目前我們商務(wù)英語專業(yè)已經(jīng)形成“語言交際能力+商務(wù)知識+業(yè)務(wù)操作能力+綜合技能”課程模塊建設(shè)的思路，立足此思路和思想，確定語言課程教學(xué)模塊、商務(wù)課程教學(xué)模塊、實訓(xùn)課程教學(xué)模塊，以及這些模塊之間的銜接，如一二學(xué)期重點放在語言知識、語言技能模塊，三四學(xué)期放在商務(wù)知識、技能模塊，第5學(xué)期商務(wù)操作技能模塊，第6學(xué)期頂崗實習，課程模塊的分布體現(xiàn)我們的人才培養(yǎng)模式，突出英語作為平臺的作用和以商務(wù)為背景的交際能力、商務(wù)磋商能力和單證操作能力。以課程模塊為單位進行質(zhì)量管理，保證相近課程質(zhì)量標準的一致性。

在課程層面，精選任課教師團隊。對所有課程，通過競爭上崗，同時強化課程教學(xué)責任意識，確定課程建設(shè)隊伍時，既要綜合教師個人意愿，又要考量教師專業(yè)背景和自身能力，以及課程自身的要求來確定各課程的主講教師、輔講教師，形成相對穩(wěn)定的課程教學(xué)團隊，讓教師能夠“盡其才、展其能”，也有利于教師的個人發(fā)展，做到個人發(fā)展與課程建設(shè)相得益彰。同時開展教研活動，開展公開課、示范課、說課等多形式的教研活動，發(fā)揮化優(yōu)秀教師的示范作用。

在教的方面，實行科學(xué)考核，獎懲兌現(xiàn)。課程由學(xué)校進行質(zhì)量的評估和監(jiān)控。將教師的教學(xué)效果與質(zhì)量與年終考核掛鉤，逐步形成層次合理的激勵機制。

在學(xué)的方面，強調(diào)自主學(xué)習。除任課教師對學(xué)生進行必要的學(xué)習策略培訓(xùn)外，定期舉辦學(xué)習策略講座，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習。

9.教研科研建設(shè)

鼓勵教師撰寫學(xué)術(shù)及教改論文，編寫講義、教材，力爭在3年正式出版較高水平的教材3-5冊，獲校級或以上教學(xué)研究成果獎2-3項。爭取省級（或教指委）教改課題或橫向科研課題2-3項，學(xué)校教改、科研課題4-5項，論文20-30篇。通過教研與科研促進師資隊伍建設(shè)和教學(xué)方法的改革，形成“以教促研、以研哺教”的良性循環(huán)。

10、社會服務(wù)能力建設(shè)

一直以來，我院注重與地方政府、行業(yè)、、企業(yè)等部門密切合作，主動做好社會服務(wù)工作。服務(wù)對象上，由高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生向其他專業(yè)學(xué)生延伸，尤其是涉外專業(yè)學(xué)生；由在校生向社會大眾延伸，重點關(guān)注涉外商務(wù)從業(yè)人員和外資企業(yè)務(wù)工人員的培訓(xùn)需求。對培訓(xùn)人員進行分類、分時段、分內(nèi)容的培訓(xùn)。

輻射地域上，盡可能優(yōu)先考慮扶持珠海以及周邊地區(qū)和骨干院校對口支援學(xué)校學(xué)生，共享教學(xué)資源。同時，建立一批相對穩(wěn)定的社會服務(wù)基地，把“送教下鄉(xiāng)”等社會服務(wù)活動深入持久地開展下去。積極拓寬其他社會服務(wù)形式。

（1）企業(yè)培訓(xùn) 組織本專業(yè)教師深入企業(yè)，以技術(shù)顧問、兼職、掛職的形式參與企業(yè)的經(jīng)營咨詢、技術(shù)攻關(guān)、人才需求的了解。借力珠海市進出口商會、珠海市水運協(xié)會等，攜手商務(wù)日語、應(yīng)用英語等我院專業(yè)，與珠海及周邊地區(qū)等商務(wù)企業(yè)舉辦“單證員培訓(xùn)班”、“報關(guān)員培訓(xùn)班”、“國際貨代員培訓(xùn)班”、“企業(yè)員工英（日）語培訓(xùn)班”，為涉外企業(yè)進行商務(wù)、外事培訓(xùn)。

（2）翻譯服務(wù)

攜手應(yīng)用英語（外事）專業(yè)與珠海涉外企事業(yè)單位合作，選派商務(wù)英語、應(yīng)用英語專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生為企業(yè)提供翻譯服務(wù)，服務(wù)了企業(yè)、歷練了學(xué)生，獲得了學(xué)校與企業(yè)的雙贏。

（3）師資培訓(xùn)

繼續(xù)與我校繼續(xù)教育學(xué)院合作，一起定期或不定期地為全省中小學(xué)英語教師，特別是中職學(xué)校教師，進行了針對性的英語、商務(wù)知識與技能等培訓(xùn)。

（4）對口支援

根據(jù)國家骨干校的要求以及學(xué)校的部署，積極參與對口支援項目建設(shè)，擴大本專業(yè)的社會影響力和專業(yè)輻射面。

五、專業(yè)建設(shè)的保障措施 1.組織機構(gòu)

學(xué)院的校企合作辦公室、國家骨干高等職業(yè)院校項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，是全面實施國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)項目的組織保障。學(xué)院各專業(yè)成立了專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、由院長任組長、黨總支書記任副組長、教研室主任、專業(yè)負責人為成員的規(guī)劃建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，實行統(tǒng)一組織、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工負責、動態(tài)檢查、目標考核、責任追究，以確保規(guī)劃項目按計劃完成。

2.過程管理

過程管理保障上：校內(nèi)教學(xué)包括二個部分，校內(nèi)理論教學(xué)部分按學(xué)院已制定的相關(guān)教學(xué)規(guī)范執(zhí)行。為保障實踐教學(xué)的順利實施，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標及校內(nèi)、校外實踐教學(xué)安排，建立健全實踐教學(xué)保障機制，做到實踐教學(xué)的“六落實”，即組織落實、時間落實、地點落實、制度落實、人員落實、實踐教學(xué)保障機制落實。

3.企業(yè)參與 企業(yè)參與：充分利用專業(yè)指導(dǎo)委員會，同時和校外實訓(xùn)基地進一步密切合作，在原有的基礎(chǔ)上擴大校外實訓(xùn)基地的數(shù)量，增加參與實訓(xùn)的人數(shù)，聘請企業(yè)技術(shù)人員承擔專業(yè)課、實訓(xùn)課的教學(xué)法工作，參與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作。

4.激勵機制

學(xué)院在教師自我發(fā)展、教師培訓(xùn)、項目與課題申報、教材編寫、教師企業(yè)調(diào)研、兼職，均有配套的鼓勵措施，能夠保障專業(yè)建設(shè)的順利開展。在學(xué)歷、雙師素質(zhì)、職稱、進修培訓(xùn)等方面給予支持。

5.制度保障

(1)商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的制定為項目建設(shè)的具體內(nèi)容及最終要實現(xiàn)的建設(shè)目標提供了清晰的“綱領(lǐng)性文件”和“線路圖”。

(2)嚴格執(zhí)行學(xué)院各項管理規(guī)章制度，建立激勵與約束機制、項目負責制度、績效考核制度、項目監(jiān)督制度，對過程監(jiān)控進行動態(tài)管理。

(3)借力專業(yè)建設(shè)專家委員會，對方案執(zhí)行情況和項目的實際效果進行定期的績效評估與考核，提出評估意見和改進建議，確保計劃項目按計劃完成。

第四篇：各大高校學(xué)生黨員培養(yǎng)工作經(jīng)驗及方法調(diào)查報告

各大高校學(xué)生黨員培養(yǎng)工作經(jīng)驗及方法調(diào)查報告

一、第一受訪者基礎(chǔ)信息: 姓名:陳楚薇 專業(yè):油氣儲運工程

所在高校名稱:中國石油大學(xué)（北京）

二、調(diào)查內(nèi)容:(一)培訓(xùn)內(nèi)容

1.對于入校新生會安排哪些黨校培訓(xùn)（相關(guān)內(nèi)容、形式、周期時間）：

（1）對于入校新生，我校安排各專業(yè)輔導(dǎo)員定期召開年級大會的形式，進行黨政教育。每月都至少有一次年級大會進行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習，有時每月可達2-3次學(xué)習活動。

例如在2012年11月，教育學(xué)習的主題是中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會。普及中央委員會總書記、中央政治局、中央政治局常務(wù)委員會、中央書記處、中共中央軍委等人選的換屆情況。并且了解有關(guān)歷史背景，時代意義，主要議題等內(nèi)容。

（2）以班為單位，開展班會和團會，對黨政知識進行學(xué)習。班級活動氛圍較為輕松，多以討論的形式進行。同學(xué)們抒發(fā)自己對黨及黨的政策的理解。最后由黨員同學(xué)進行總結(jié)，并結(jié)束會議。

2.對于積極分子會安排哪些黨校培訓(xùn)（相關(guān)內(nèi)容、形式、周期時間）：

對于積極分子，有兩種方式學(xué)習。

第一種是采取集中學(xué)習的方式：一般由各院黨委書記、學(xué)生工作處書記及外校長期從事黨政工作的老師進行主題演講，同學(xué)們聆聽講座，并在講座結(jié)束后進行筆試。

第二種是采取分小組勞動的方式，在校園內(nèi)或者校外有關(guān)單位進行義務(wù)勞動，每項勞動都有對應(yīng)的工時限制，讓同學(xué)們在勞動中，體會人民的疾苦，并深入理解作為一名共產(chǎn)黨肩負的使命和責任。

學(xué)校本著精益求精的原則，每個學(xué)期只安排一次積極分子的培訓(xùn)活動。3.對于發(fā)展對象、預(yù)備黨員安排哪些黨校培訓(xùn)（相關(guān)內(nèi)容、形式、周期時間）：

對于發(fā)展對象和預(yù)備黨員安排培訓(xùn)的同時也要進行考察。

預(yù)備黨員需要進行每學(xué)期3次的培訓(xùn)和每學(xué)期3次的學(xué)習。一般以學(xué)院為單位進行學(xué)習。主講老師與積極分子培訓(xùn)的主講老師一樣，也是各院請黨委書記、學(xué)生工作處書記、老師，及長期從事黨政工作的外校老師進行主題演講。內(nèi)容豐富多彩，有關(guān)于黨章、黨的成長歷史、甲午中日戰(zhàn)爭、十八大等內(nèi)容，同學(xué)們在過程中收獲頗豐。

同時每個預(yù)備黨員還有義務(wù)每學(xué)期至少參加兩次青年志愿活動，這也是培訓(xùn)的另一種形式，在真實的崗位上發(fā)光發(fā)熱，用自己的青春和熱血給身邊的人和事注入新鮮的血液和活力。

考察時由各院黨委書記對每個即將被發(fā)展的黨員進行面對面考察，同時還有群眾意見考察。

4.對于黨員會有哪些后期教育（相關(guān)內(nèi)容、形式、周期時間）：

黨員教育與預(yù)備黨員同時展開，體現(xiàn)形式也為聆聽演講，記錄內(nèi)容，積極反思，寫成報告。同時有崗位制度，每個黨員擔任三個崗位，例如：學(xué)習互助崗，青年志愿崗，節(jié)儉表率崗等，以此督促黨員們自發(fā)進行進一步的學(xué)習。

（二）選拔制度

1.如何選拔積極分子（推薦篩選標準、方式及流程）：

（1）班級同學(xué)無記名投票，現(xiàn)場唱票選出合格人選，必須滿足綜合測評排名前50%以上，并對班級及學(xué)院有較大貢獻。

（2）黨支部進行審查、投票，再次檢查該同學(xué)的硬性要求，并進行投票，全票通過者予以上報。

（3）學(xué)院進項詳細考核、審查。（4）上報學(xué)校進行最后的考核及審查。

2.如何選拔發(fā)展對象（推薦篩選標準、方式及流程）：

（1）班級內(nèi)部無記名投票選舉，綜合測評排名前30%，對班級學(xué)院有較大貢獻，并一直以來積極向黨組織靠攏的人選。（2）黨支部進行投票，并展開群眾意見調(diào)查，群眾意見及黨支部意見都同意該同學(xué)入黨時，進一步上報。

（3）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進行審核，合格后上報；（4）學(xué)校進行最后也為最嚴格的審核。

（三）考核方法

1.關(guān)于積極分子的考核標準及方法（包括日?？己思捌谀┛己丝傇u）：

積極分子日?？己藶槿罕娨庖娍己思八枷?yún)R報考核，不設(shè)期末考核內(nèi)容。

2.關(guān)于發(fā)展對象的考核標準及方法（包括日?？己思捌谀┛己丝傇u）: 發(fā)展對象也為群眾考核及思想?yún)R報考核，要求嚴格于積極分子。思想?yún)R報要求全部手寫，每季度按時上交思想?yún)R報，且字數(shù)不少于3000字。

期末時，制作個人PPT對一年工作進行總結(jié)匯報，其他黨支部成員根據(jù)其完成內(nèi)容的真實性和可發(fā)展性進行打分，最終匯總公示。

3.關(guān)于黨員的考核標準及方法（包括日?？己思捌谀┛己丝傇u）: 日?？己怂枷刖辰缡欠裼兴岣?，入黨后思想有無松懈，對待一些不善意的玩笑的處理能力等，這方面內(nèi)容主要從同學(xué)及輔導(dǎo)員處獲得。

期末考核與預(yù)備黨員一樣，制作個人PPT對一年工作進行總結(jié)匯報，其他黨支部成員根據(jù)其完成內(nèi)容的真實性和可發(fā)展性進行打分，最終匯總公示。

（四）日常黨日活動及黨員工作安排

1．學(xué)校內(nèi)開展過怎樣富有特色、貼近實事的黨日活動；除對積極分子、預(yù)備黨員及黨員開展周期性培訓(xùn)外，學(xué)校如何針對全體大學(xué)生進行長效性的黨務(wù)知識教育（內(nèi)容及方法）：

學(xué)校舉辦十八大知識競賽、黨政術(shù)語英語單詞競賽等活動，鼓勵全體在校生了解、參與。

通過輔導(dǎo)員及班級定期開展團會的形式，進行長效性黨務(wù)知識教育。2.學(xué)生黨員在校期間是否有明確的責任義務(wù)，通過怎樣的方式體現(xiàn)學(xué)生黨員的先鋒模范作用（例如：黨員責任區(qū)、責任崗）：

每個黨員，包括預(yù)備黨員，在校期間每學(xué)期必須至少任三個崗位。其中學(xué)習互助崗，每周進行3次，每學(xué)期至少進行12周；節(jié)儉表率崗、精神文明崗等崗位，每學(xué)期至少面向班級同學(xué)進行1次主題教育；青年志愿崗每學(xué)期至少參與2次。其他崗位不一一列舉，黨員們通過這種方式，不斷學(xué)習，要求進步，效果良好！

三、第一受訪者基礎(chǔ)信息: 姓名:周恒斌

專業(yè):航空航天臨床醫(yī)學(xué) 所在高校名稱:第四軍醫(yī)大學(xué)

四、調(diào)查內(nèi)容:(一)培訓(xùn)內(nèi)容

1.對于入校新生會安排哪些黨校培訓(xùn)（相關(guān)內(nèi)容、形式、周期時間）：

從大一年級開始學(xué)校利用三個月的新訓(xùn)時間，由旅黨委牽頭，社科教研室的教員配合，連干部組織實施，帶領(lǐng)學(xué)員每天觀看完新聞聯(lián)播后，學(xué)習黨史，中國人民解放軍條令條例，加深信軍為兵，保障打贏的觀念，為在今后的工作學(xué)習中向黨組織靠攏做準備。每周末組織學(xué)員觀看至少一部愛國主義題材的電影。

2.對于積極分子會安排哪些黨校培訓(xùn)（相關(guān)內(nèi)容、形式、周期時間）：

對于入黨積極分子學(xué)校組織業(yè)余黨校學(xué)習，每周由社科教研室組織至少一次課（90min）的時間學(xué)習黨史，觀看我黨建設(shè)的有關(guān)視頻，定期采取測試，全程實行淘汰制。

3.對于發(fā)展對象、預(yù)備黨員安排哪些黨校培訓(xùn)（相關(guān)內(nèi)容、形式、周期時間）：

對于發(fā)展對象、預(yù)備黨員學(xué)校組織業(yè)余黨校學(xué)習，每周由社科教研室組織至少一次課（90min）的時間學(xué)習黨史，觀看我黨建設(shè)的有關(guān)視頻，定期采取測試，全程實行淘汰制。

4.對于黨員會有哪些后期教育（相關(guān)內(nèi)容、形式、周期時間）：

各連黨委每周組織黨員進行黨例會，針對連內(nèi)管理，及連隊建設(shè)參與討論。

（二）選拔制度

1.如何選拔積極分子（推薦篩選標準、方式及流程）： 入黨申請人提出申請，黨組織在1個月內(nèi)與其談話 程序：（1）黨小組提名

（2）黨支部研究

（3）報營黨委備案

（4）指定1到2名入黨培養(yǎng)人經(jīng)常性考察

（5）黨支部每半年考察填寫積極分子表

備注：確定28周歲以下的團員為積極分子，還因團支部推薦，相關(guān)提名、推薦材料、支委會記錄留底備查，培養(yǎng)聯(lián)系人主要任務(wù)見規(guī)定

2.如何選拔發(fā)展對象（推薦篩選標準、方式及流程）：（1）1年以上的培訓(xùn)教育和考察（2）聽取黨小組、培養(yǎng)聯(lián)系人意見（3）組織黨員、群眾評議（4）黨支部研究（5）報營黨委審查（6）參加業(yè)余黨校培訓(xùn)合格

（三）考核方法 1.關(guān)于積極分子的考核標準及方法（包括日常考核及期末考核總評）：

定期采取測試，全程實行淘汰制，參加期末考試培訓(xùn)合格者且日常表現(xiàn)合格者給予畢業(yè)證。

2.關(guān)于發(fā)展對象的考核標準及方法（包括日常考核及期末考核總評）:

同積極分子，但要求上交思想?yún)R報，要求思想深刻，期末時連隊內(nèi)進行公示。

3.關(guān)于黨員的考核標準及方法（包括日?？己思捌谀┛己丝傇u）: 由連黨委負責監(jiān)督，黨員參與評定各黨員日常工作，學(xué)期末給予評定，對于記過處分黨員報于旅黨委處理。

（四）日常黨日活動及黨員工作安排

1.學(xué)校內(nèi)開展過怎樣富有特色、貼近實事的黨日活動；除對積極子、預(yù)備黨員及黨員開展周期性培訓(xùn)外，學(xué)校如何針對全體大學(xué)生進行長效性的黨務(wù)知識教育（內(nèi)容及方法）：

由校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)各系各部院各大隊各學(xué)員旅定期開展活動，以學(xué)員旅為例，各連每周開展黨團活動，黨組織例會，討論連隊建設(shè)問題，旅每周例會討論學(xué)員旅建設(shè)及學(xué)員發(fā)展。各連針對十八大，習主席系列講話精神，三嚴三實，新四有軍人，兩會進行系統(tǒng)學(xué)習，由連干部組織，學(xué)員以剪貼報紙，匯報總結(jié)，詩朗誦，學(xué)教唱軍歌等形式，堅定聽黨指揮，能打勝仗，作風優(yōu)良的信念，牢記黨指揮槍，為做合格的新時代的革命軍人不斷努力。各班每周利用班會由班長組織各班黨員帶領(lǐng)學(xué)員學(xué)習，加深認識，會后各學(xué)員針對個人每周思想動態(tài)進行分享，班長組織一起討論。2.學(xué)生黨員在校期間是否有明確的責任義務(wù)，通過怎樣的方式體現(xiàn)學(xué)生黨員的先鋒模范作用（例如：黨員責任區(qū)、責任崗）：

由黨員擔任連隊內(nèi)骨干，成立模擬連，擔任模擬連連長、副連長、軍委主任、排長、班長、副班長等職位，班級內(nèi)選學(xué)員擔任思想監(jiān)督員，關(guān)注學(xué)員思想動態(tài)。

五、調(diào)查總結(jié):（綜合調(diào)查信息，從上述四方面總結(jié)提煉兩所高校學(xué)生黨員培養(yǎng)工作的有益經(jīng)驗）

六、建議思考:（結(jié)合總結(jié)內(nèi)容及自身思考感悟，對本系之后學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)工作涉及內(nèi)容和形式提出建議）

第五篇：培養(yǎng)高校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的新方向研究（定稿）

培養(yǎng)高校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的新方向研究

用人單位對商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生的反饋往往是語言應(yīng)用能力不夠好；缺乏商務(wù)環(huán)境下的應(yīng)變能力；缺乏專業(yè)術(shù)語。并且在商務(wù)環(huán)境下的商務(wù)函電寫作能力、口語交際技能、外貿(mào)流程及信用證流程方面的專業(yè)知識技能相對比較的薄弱。對于擁有商務(wù)英語專業(yè)的高校來說，要想解決這一問題就要研究商務(wù)英語職業(yè)技能的實踐教學(xué)。務(wù)必應(yīng)當明確商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習哪些職業(yè)技能，只有這樣才能有的放矢、地因材施教。

一、明確專業(yè)崗位需求

要確定商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習哪些職業(yè)技能，要先確定該專業(yè)學(xué)生可以從事哪些職業(yè)崗位的工作。

商務(wù)英語專業(yè)的建設(shè)、發(fā)展正在逐步走向成熟。但實際上，商務(wù)英語專業(yè)本質(zhì)上還是沒有一個明確的、具體的研究方向。原因在于它仍然沒有脫離語言作為工具這個本質(zhì)，而商務(wù)在該專業(yè)中一直處于被淡化的地位。原因在于它包含的領(lǐng)域過于寬泛，如國際經(jīng)濟與貿(mào)易、市場營銷、人力資源管理、財務(wù)、電子商務(wù)、法律等。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的可就業(yè)崗位有：外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員等；市場營銷專業(yè)的就業(yè)崗位有，市場調(diào)查員、廣告策劃專員等；人力資源管理專業(yè)的就業(yè)崗位有：人力資源總監(jiān)、職業(yè)經(jīng)理人、培訓(xùn)師、人事部主管；財務(wù)相關(guān)專業(yè)崗位有：會計、出納、會計主管等。因此，要確定商務(wù)英語專業(yè)職業(yè)技能，則應(yīng)該參考各相關(guān)專業(yè)的就業(yè)崗位群，再教學(xué)醫(yī)學(xué)職稱論文發(fā)表指導(dǎo)Q:2315126918具體到具有崗位的職業(yè)技能以及職業(yè)技能涉及的實踐教學(xué)內(nèi)容。各相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能總結(jié)起來包括：基本職業(yè)技能（語言、商務(wù)知識、辦公軟件使用）、核心職業(yè)技能（各崗位相關(guān)專業(yè)理論、實踐知識、業(yè)務(wù)能力）、綜合職業(yè)技能（職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、身心素質(zhì)、人際技能）等。

二、職業(yè)技能實踐教學(xué)現(xiàn)狀

如今，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生處于一個比較尷尬的地位：語言能力不如英語專業(yè)的學(xué)生，商務(wù)專業(yè)能力不如學(xué)習商務(wù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，實踐能力和職業(yè)技能也無法和專業(yè)學(xué)生相比。

原因在于各高校的商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置偏重語言的教學(xué)，沒有注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，而實際上，商務(wù)相關(guān)專業(yè)就業(yè)崗位對從業(yè)人員的專業(yè)業(yè)務(wù)能力要求遠大于語言能力的要求。

對于專業(yè)職業(yè)技能的實踐教學(xué)的開展和研究也處于初級階段。實踐教學(xué)設(shè)備、師資、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，還有其他方面的保障還不夠完善。

三、根據(jù)崗位要求有針對性的培養(yǎng)職業(yè)技能

1.課程設(shè)置。課程設(shè)置要保障學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)能夠支撐學(xué)生將來的就業(yè)、從業(yè)和職業(yè)發(fā)展。也就是專業(yè)知識、語言訓(xùn)練、職業(yè)技能的培養(yǎng)應(yīng)該成為商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案中的核心部分，并且占用重要比重。改變商務(wù)英語專業(yè)注重培養(yǎng)語言能力，簡單增加商務(wù)知識的現(xiàn)狀，要讓職業(yè)技能教學(xué)涵蓋語言的學(xué)習和堅固專業(yè)知識的學(xué)習。

2.教學(xué)模式。采用CBI的教學(xué)模式即Content Based Instruction（以內(nèi)容為依托的教學(xué)），就是直接用實踐操作完成語言講專業(yè)知識，學(xué)習專業(yè)知識的同時，提高語言的應(yīng)用能力。也就是用職業(yè)技能的實踐教學(xué)實現(xiàn)專業(yè)知識、語言教學(xué)和實踐操作的“三位一體”的教學(xué)模式。

3.三位一體。專業(yè)職業(yè)技能實踐教學(xué)“三位一體”的教學(xué)模式的實現(xiàn)要求有設(shè)備、師資、機構(gòu)和管理的保障。職業(yè)技能的實踐操作離不開設(shè)備，如：辦公軟件的操作需要的計算機設(shè)備；崗位核心職業(yè)技能需要的業(yè)務(wù)流程的模擬訓(xùn)練實訓(xùn)軟件、硬件設(shè)備等。市場營銷專業(yè)相關(guān)的職業(yè)崗位實訓(xùn)設(shè)備等。師資保障則需要“復(fù)合型、雙師型”教師。要培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)技能復(fù)合型人才，就要求教師首先是專業(yè)知識、語言能力、業(yè)務(wù)崗位實踐操作綜合實力過硬的復(fù)合型、雙師型教師。機構(gòu)保障指的是校企合作。商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)該與行業(yè)企業(yè)進行廣泛的合作，建立實訓(xùn)基地，讓學(xué)生在就讀期間或者是暑假到企業(yè)中實習、實訓(xùn)，在真實的崗位上實踐所學(xué)的知識。在管理上，針對獨立院校學(xué)生自主學(xué)習能力欠缺的特點，從制度要求和日?？己酥斜Ｕ险n上下，課內(nèi)外的教學(xué)和學(xué)習效果。

4.課、證、崗、賽相結(jié)合。此外，課、證、崗、賽的教學(xué)模式貫穿其中。其中課程的教材、教學(xué)內(nèi)容一定要傾向職業(yè)技能的實踐操作。證書的考取也要融入到教學(xué)中，要求學(xué)生有職業(yè)資格證，所以碩士畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)Q/微信:1760405151要證明學(xué)生具備職業(yè)技能還有幫助學(xué)生考取相應(yīng)的資格證書。崗，指的是崗位技能訓(xùn)練。這需要校企緊密合作完成。真正要獲得專業(yè)職業(yè)技能實踐能力只有到具體的實際工作中才能有真切的體驗和確實的收獲。所以，商務(wù)英語專業(yè)一定要和企業(yè)有廣泛的合作來保證實踐教學(xué)的圓滿實現(xiàn)。賽，指的是參加與專業(yè)相關(guān)的實踐技能大賽。鼓勵學(xué)生參加國際、國家、省級和學(xué)院級別的各項比賽。讓學(xué)生通過比賽，鞏固和實踐課堂中所學(xué)的知識。

四、總結(jié)

總之，商務(wù)英語專業(yè)職業(yè)技能的實踐教學(xué)應(yīng)該以社會崗位需求為導(dǎo)向，重新進行有針對性的課程設(shè)置、設(shè)備添置、師資培養(yǎng)、教學(xué)改革等措施來改變和完善商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、實踐操作能力和就業(yè)、擇業(yè)、職業(yè)生涯的發(fā)展。從而實現(xiàn)對真正復(fù)合型人才的培養(yǎng)并滿足社會和獨立院校生存、發(fā)展的共同需求。

參考文獻：

[1]汪麗霞.中職商務(wù)英語專業(yè)技能教學(xué)策略初探[J].改革創(chuàng)新，2014（05）