第一篇：做一名合格的中學(xué)英語教師

如何做一名優(yōu)秀的中學(xué)英語老師

老師，約定成俗的意思就是，傳授文化，技術(shù)的人，泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人。老師

一詞最初指年來資深的學(xué)者，后來把教學(xué)生的人也成為“老師”?！稁熣f》中：“師者，所以

傳道受業(yè)解惑也。”簡單的傳授學(xué)生知識，解答問題，已經(jīng)成為一種過去，而現(xiàn)代的老師更

加職業(yè)化，要具備各個方面的素質(zhì)：

一 中學(xué)英語教師應(yīng)具備基本的理論知識結(jié)構(gòu)

教師的職責是“傳道，受業(yè)，解惑”，所以要想成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語老師應(yīng)該

具備最基本的理論知識結(jié)構(gòu)。

首先，要有精深的英語專業(yè)知識。教師要有豐富的詞匯。教師大量的詞匯信息輸出對

學(xué)生來說就是大量的詞匯信息輸入，學(xué)生通過感知、理解、歸納、記憶等心理活動接收處理、儲存、運用詞匯信息,所以詞匯是一個英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)；教師要通曉英語語法，精通英語的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、掌握外語的語言規(guī)則，是外語教師專業(yè)素質(zhì)的標志之一；教師應(yīng)具有

相當強的聽說讀寫譯的能力，中學(xué)英語教師應(yīng)在聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯等方面具有

較高的水平，具有較好的這幾方面素質(zhì)的教師的課堂會更加活躍，更加吸引學(xué)生的注意力，同時，也能潛移默化的提高學(xué)生這幾方面的素質(zhì)；要通曉英美文學(xué)史，了解英語國家的歷史

文化、風(fēng)土人情、社會政治等諸多領(lǐng)域的知識，在授予學(xué)生基礎(chǔ)英語知識的時候，結(jié)合關(guān)于

英國國家的知識講解，可以使學(xué)生增加對學(xué)習(xí)英語的興趣。如今，社會飛速發(fā)展，知識日新

月異，教師要不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識、新信息、新見解，才能適合時代要求，成為合格教師。

其次，要有豐富的相關(guān)學(xué)科知識。

英語教學(xué)不僅僅是你具有英語知識，就可以進行教學(xué)。目前，英語學(xué)科和其他學(xué)科的相

互滲透更顯突出，緊密相連。一個中學(xué)英語教師除掌握精深的專業(yè)知識外，還應(yīng)掌握與英語

教學(xué)相關(guān)的知識，要具有寬厚的科學(xué)理論知識和科學(xué)的教育觀，要自覺自主學(xué)習(xí)和靈活運用

古今中外的教育理論。大學(xué)的師范類學(xué)校都設(shè)有許多學(xué)科，比如心理學(xué)，哲學(xué)、教育學(xué)、語

言學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、未來學(xué)等，都是與英語教學(xué)息息相關(guān)的。這些學(xué)科在管理和教授學(xué)

生的時候，起著必不可少的作用。

二 中學(xué)英語教師應(yīng)具備嫻熟，創(chuàng)新教學(xué)方法嫻熟的教學(xué)能力和教改能力

優(yōu)秀的中學(xué)英語老師教師應(yīng)當具有教學(xué)能力，也就是教學(xué)方法。教學(xué)能力，也就是

有嫻熟的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語這門語言產(chǎn)生濃厚的興趣，找到能讓學(xué)生

很好接受知識的方法，而不是一味的啃書本。不問學(xué)生“為什么不懂”，而應(yīng)想“怎樣才能

使學(xué)生明白”。而教改能力，也就是指老師對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，教研成果的表述，將其所做，所惑，所思，所悟用筆述的形式寫出來，既有利于推動教育事業(yè)的發(fā)展，又有助于提高教師的個人的社會聲譽。一名優(yōu)秀的教師，已不再是只照亮了別人毀滅了自己的蠟燭，而是既照

亮了別人又能提升自己。

2結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)生特點進行創(chuàng)新性教學(xué)

優(yōu)秀的教師優(yōu)秀的原因是能在教學(xué)中不斷自我更新?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，我們

要在遵循中學(xué)英語教學(xué)法的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)學(xué)校環(huán)境，學(xué)生個體特征，教學(xué)內(nèi)容等的需求，靈活的對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，使學(xué)生更好的吸收英語知識和英語實踐能力。社會再不斷發(fā)展，教師應(yīng)緊跟社會發(fā)展的步伐，不斷實踐和創(chuàng)新教學(xué)，使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率大大提高。

三中學(xué)英語教師應(yīng)具備正確的人生觀和價值觀

作為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師應(yīng)該具備正確的人生觀和價值觀。教師的人生觀和價

值觀對于學(xué)生的發(fā)展具有強烈的內(nèi)在感染性，所以教師應(yīng)以身作則，同時也是想成學(xué)生正確的人生觀和價值觀的榜樣。只有這樣，才能對學(xué)生起到言傳身教，潛移默化的作用，有助于

學(xué)生對學(xué)習(xí)，生活形成積極向上的態(tài)度。

四中學(xué)英語教師應(yīng)具備良好的教師形象

作為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師應(yīng)該具備良好的教師形象。葉圣陶說：“教師的全部工作是為人師表?！苯處煹膬x表，言談舉止，工作作風(fēng)和良好的習(xí)慣都是教師良好素質(zhì)的外化，同時也是形成學(xué)生良好素質(zhì)的動力。教師的嚴格應(yīng)建立在對自己的言行上，要不何以服眾。中學(xué)生具有很強的模仿能力，所以教師更應(yīng)該當好“模特”這個角色。

五中學(xué)英語教師應(yīng)具備良好的思想道德品質(zhì)

優(yōu)秀的中學(xué)英語教師，應(yīng)該是個大寫的人，高尚的人，是照射在學(xué)生心理的一束燦爛的陽光。學(xué)校把孩子送進學(xué)校，不僅僅是為了讓孩子學(xué)到知識，而且也是讓他們學(xué)會做人。所以，作為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，更應(yīng)該具備高尚的思想道德品質(zhì)。具有高尚思想道德品質(zhì)的老師，不僅會影響學(xué)生的品質(zhì)的形成。而且還會得到學(xué)生們的尊重。試想，若老師不注重自身的道德修養(yǎng)，出現(xiàn)雙重人格，就會使學(xué)生難以信服，甚至還會產(chǎn)生逆反心理。

當今的社會，非常注重教育事業(yè)，中國與國際有著緊密的聯(lián)系，所以對于中學(xué)英語教師的要求愈來愈高。想做一名合格的中學(xué)英語教師，教師本身一定要知進取，提高自己的綜合素質(zhì)，適應(yīng)中國教育課程標準的改革，做一名順應(yīng)時代發(fā)展的優(yōu)秀英語教師。

0901 史秋云 24號

第二篇：做一名合格的中學(xué)英語教師

如何做一名優(yōu)秀的中學(xué)英語老師

老師，約定成俗的意思就是，傳授文化，技術(shù)的人，泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人。老師一詞最初指年來資深的學(xué)者，后來把教學(xué)生的人也成為“老師”?！稁熣f》中：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！焙唵蔚膫魇趯W(xué)生知識，解答問題，已經(jīng)成為一種過去，而現(xiàn)代的老師更加職業(yè)化，要具備各個方面的素質(zhì)：

一 中學(xué)英語教師應(yīng)具備基本的理論知識結(jié)構(gòu)

教師的職責是“傳道，受業(yè)，解惑”，所以要想成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語老師應(yīng)該具備最基本的理論知識結(jié)構(gòu)。

首先，要有精深的英語專業(yè)知識。教師要有豐富的詞匯。教師大量的詞匯信息輸出對學(xué)生來說就是大量的詞匯信息輸入，學(xué)生通過感知、理解、歸納、記憶等心理活動接收處理、儲存、運用詞匯信息,所以詞匯是一個英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)；教師要通曉英語語法，精通英語的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、掌握外語的語言規(guī)則，是外語教師專業(yè)素質(zhì)的標志之一；教師應(yīng)具有相當強的聽說讀寫譯的能力，中學(xué)英語教師應(yīng)在聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯等方面具有較高的水平，具有較好的這幾方面素質(zhì)的教師的課堂會更加活躍，更加吸引學(xué)生的注意力，同時，也能潛移默化的提高學(xué)生這幾方面的素質(zhì)；要通曉英美文學(xué)史，了解英語國家的歷史文化、風(fēng)土人情、社會政治等諸多領(lǐng)域的知識，在授予學(xué)生基礎(chǔ)英語知識的時候，結(jié)合關(guān)于英國國家的知識講解，可以使學(xué)生增加對學(xué)習(xí)英語的興趣。如今，社會飛速發(fā)展，知識日新月異，教師要不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識、新信息、新見解，才能適合時代要求，成為合格教師。

其次，要有豐富的相關(guān)學(xué)科知識。

英語教學(xué)不僅僅是你具有英語知識，就可以進行教學(xué)。目前，英語學(xué)科和其他學(xué)科的相互滲透更顯突出，緊密相連。一個中學(xué)英語教師除掌握精深的專業(yè)知識外，還應(yīng)掌握與英語教學(xué)相關(guān)的知識，要具有寬厚的科學(xué)理論知識和科學(xué)的教育觀，要自覺自主學(xué)習(xí)和靈活運用古今中外的教育理論。大學(xué)的師范類學(xué)校都設(shè)有許多學(xué)科，比如心理學(xué)，哲學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、未來學(xué)等，都是與英語教學(xué)息息相關(guān)的。這些學(xué)科在管理和教授學(xué)生的時候，起著必不可少的作用。

二 中學(xué)英語教師應(yīng)具備嫻熟，創(chuàng)新教學(xué)方法 嫻熟的教學(xué)能力和教改能力

優(yōu)秀的中學(xué)英語老師教師應(yīng)當具有教學(xué)能力，也就是教學(xué)方法。教學(xué)能力，也就是有嫻熟的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語這門語言產(chǎn)生濃厚的興趣，找到能讓學(xué)生很好接受知識的方法，而不是一味的啃書本。不問學(xué)生“為什么不懂”，而應(yīng)想“怎樣才能使學(xué)生明白”。而教改能力，也就是指老師對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，教研成果的表述，將其所做，所惑，所思，所悟用筆述的形式寫出來，既有利于推動教育事業(yè)的發(fā)展，又有助于提高教師的個人的社會聲譽。一名優(yōu)秀的教師，已不再是只照亮了別人毀滅了自己的蠟燭，而是既照亮了別人又能提升自己。

2結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)生特點進行創(chuàng)新性教學(xué)

優(yōu)秀的教師優(yōu)秀的原因是能在教學(xué)中不斷自我更新。“教學(xué)有法，教無定法”，我們要在遵循中學(xué)英語教學(xué)法的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)學(xué)校環(huán)境，學(xué)生個體特征，教學(xué)內(nèi)容等的需求，靈活的對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，使學(xué)生更好的吸收英語知識和英語實踐能力。社會再不斷發(fā)展，教師應(yīng)緊跟社會發(fā)展的步伐，不斷實踐和創(chuàng)新教學(xué)，使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率大大提高。

三 中學(xué)英語教師應(yīng)具備正確的人生觀和價值觀

作為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師應(yīng)該具備正確的人生觀和價值觀。教師的人生觀和價值觀對于學(xué)生的發(fā)展具有強烈的內(nèi)在感染性，所以教師應(yīng)以身作則，同時也是想成學(xué)生正確的人生觀和價值觀的榜樣。只有這樣，才能對學(xué)生起到言傳身教，潛移默化的作用，有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)，生活形成積極向上的態(tài)度。

四 中學(xué)英語教師應(yīng)具備良好的教師形象

作為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師應(yīng)該具備良好的教師形象。葉圣陶說：“教師的全部工作是為人師表。”教師的儀表，言談舉止，工作作風(fēng)和良好的習(xí)慣都是教師良好素質(zhì)的外化，同時也是形成學(xué)生良好素質(zhì)的動力。教師的嚴格應(yīng)建立在對自己的言行上，要不何以服眾。中學(xué)生具有很強的模仿能力，所以教師更應(yīng)該當好“模特”這個角色。

五 中學(xué)英語教師應(yīng)具備良好的思想道德品質(zhì)

優(yōu)秀的中學(xué)英語教師，應(yīng)該是個大寫的人，高尚的人，是照射在學(xué)生心理的一束燦爛的陽光。學(xué)校把孩子送進學(xué)校，不僅僅是為了讓孩子學(xué)到知識，而且也是讓他們學(xué)會做人。所以，作為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，更應(yīng)該具備高尚的思想道德品質(zhì)。具有高尚思想道德品質(zhì)的老師，不僅會影響學(xué)生的品質(zhì)的形成。而且還會得到學(xué)生們的尊重。試想，若老師不注重自身的道德修養(yǎng)，出現(xiàn)雙重人格，就會使學(xué)生難以信服，甚至還會產(chǎn)生逆反心理。

當今的社會，非常注重教育事業(yè)，中國與國際有著緊密的聯(lián)系，所以對于中學(xué)英語教師的要求愈來愈高。想做一名合格的中學(xué)英語教師，教師本身一定要知進取，提高自己的綜合素質(zhì)，適應(yīng)中國教育課程標準的改革，做一名順應(yīng)時代發(fā)展的優(yōu)秀英語教師。

0901 史秋云 24號

第三篇：做一名合格教師

做一名合格教師

張倩蕓

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間從事幼教事業(yè)也將近兩年了。不經(jīng)意間，一年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但是無論是在上班的時候和下班的時候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。

說到教師的師德，人們馬上會想到這樣一些詞語：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻等等，但我覺得要具備這些條件我還差得很遠。

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。

幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對自己的要求是盡量不帶個人情緒的投入到工作中，可是這方面仍然需要沉淀。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

誠然，自己知識的增長，小朋友的歡笑，家長的信任，正是我對這份工作的熱愛，我才會認真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無私的奉獻。

雖然工作時間不長，我卻有一些切身感受，如果你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄穑嚓P(guān)心他們，多注意他們，多護理他們，多和他們一起玩，說和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

每個孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們以愛為核心，細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子，學(xué)會觀察，對班內(nèi)每一個孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。

孩子們是單純可愛的，但我們需要面對的卻還有把孩子包圍在中心的爺爺奶奶爸爸媽媽們，面對他們，我想讓他們知道的是，幼兒園是一個小小集體，也是孩子們的小小社會，有快樂、滿足，同時也會有紛爭和煩惱?？伤麄円宄患?，他們不可能陪伴孩子一輩子，也不可能保護孩子一輩子，而幼兒園正是孩子人生第一堂社會課，學(xué)會如何融合到這個“小社會”才是最重要的。所以，隨著孩子的長大，當孩子與其他小朋友產(chǎn)生摩擦的時候，不要牽扯進去，不要過多干涉，讓孩子自己去尋找辦法，總結(jié)經(jīng)驗。當孩子遭遇挫折的時候，幫助他調(diào)整情緒，分析狀況，但是不要越俎代庖，甚至幫助他規(guī)避困難。農(nóng)村的家長們思想沒那么開放，不能完全接受我們的教育方式，怎么辦？這就需要我們在平時的工作中多積累，讓他們看到我們的方法是正確的，從而充分的相信我們。

所以做一名合格的幼兒教師，既要孩子喜歡，又要家長信任，同時又要在工作中有所表現(xiàn)，我想說的是，真的真的任重而道遠，讓我們一起努力吧！

第四篇：做一名合格的教師

如何做一名合格的老師

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”?！?韓愈《師說》

曾有人說“一個民族只要教師的精神不倒，這個民族永遠是有希望的?！苯逃笥嫞處煘楸?，教育方針，教育方向和人才培養(yǎng)目標，都要通過教師來實現(xiàn)；現(xiàn)代教育快速發(fā)展、素質(zhì)教育的不斷推廣和深入的一個重要的因素就是教師素質(zhì)的不斷提高，沒有合格的教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育、實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，就是一句空話。教師自身良好的素質(zhì)是教師教育教學(xué)行為順利實現(xiàn)的保證。因此要不斷提高教師的素質(zhì)，尤其是提高教師的綜合素質(zhì)，才能肩負起培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人和提高民族素質(zhì)的重擔。做一名合格的高素質(zhì)教師，應(yīng)該做到以下幾點：

1、高尚的師德

傳道之人必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂。教師高尚的師德表現(xiàn)為熱愛教育事業(yè)、熱愛自己的學(xué)生，表現(xiàn)在能夠以身立教、為人師表。教師的教育行為能否被學(xué)生接受在很大程度上取決于教師是否具有良好的職業(yè)道德，即師德，它的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教師的道德品質(zhì)、價值取向、教學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神、行為舉止等都會對學(xué)生構(gòu)成一種自然的教育力量，產(chǎn)生著潛移默化的熏陶、感染的作用。

教師綜合素質(zhì)的核心是師德的塑造。而師德最基本、最重要的不是知識也不是經(jīng)驗，而是愛心，這是良好師德產(chǎn)生和維系的源泉。知識不夠可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，經(jīng)驗不足可以積累彌補，教師若缺乏愛心則萬事無補。愛心，能夠衍生責任心、上進心、事業(yè)心與使命感，能夠使教師以飽滿的熱情耐心、細心地處理工作，真心、誠心地對待學(xué)生，關(guān)注他們的成長與進步，重視肩負的社會責任與時代使命，如此不斷產(chǎn)生教育、教學(xué)創(chuàng)新的動力。

2、淵博的知識

教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，促進學(xué)生個性全面發(fā)展，因此教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果。只有教師深入的掌握知識才能讓學(xué)生從疑惑中淺出。面對知識更新速度的加快，教師只有具有了淵博的知識，才能贏得學(xué)生，教對教師產(chǎn)生敬慕心理，從而使學(xué)生產(chǎn)生交流心理，愿與教師溝通，達成共識，產(chǎn)生渴求心理，從而提高教育效果。教師還應(yīng)隨著時代的步伐與時俱進，能夠說流利標準的普通話，具備英語及計算機使用等各種知識及能力。

3、精湛的“技藝”

這里的技藝指的是教師的教學(xué)藝術(shù)和科研能力。教師要形成教學(xué)藝術(shù)首先就要有深厚的專業(yè)造詣和扎實的教學(xué)功底，教師的專業(yè)造詣必須精深、厚實，才能夠確?！把詡魃斫獭钡馁|(zhì)量與效果。教育科研能力是基礎(chǔ)教育階段的教師所必備的能力。現(xiàn)代教師要從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型，要成為新的教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教育對象、教育方法的實踐者和研究者，為提高教學(xué)水平，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造性人才，高效率地提高學(xué)生素質(zhì)，迫切地呼喚著教師的創(chuàng)新智慧。所以．教師必須以研究者的姿態(tài)，進行教育教學(xué)并在不斷的研究與探索中，根據(jù)現(xiàn)實需要改革、變通教學(xué)方式，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

4、健康的心理

國內(nèi)外的大量研究結(jié)果表明，教師的心里素養(yǎng)尤其是個性品質(zhì)，如情感、態(tài)度、性格、自我意識等是直接影響教育工作成敗的重要因素。教師的心里素養(yǎng)也是直接影響學(xué)生心里素養(yǎng)形成的一個重要的因素。蘇霍姆林斯基說：“我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、自我意識。這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西，即智慧、感情、意志和自我意識去施加影響?！苯鼛啄?，越來越多的中小學(xué)十分重視對青少年一代進行心理健康教育，培養(yǎng)他們具有良好的心理素質(zhì)。而要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，教師本人首先必須是一個心理健康的人，要永遠保持樂觀的心境，性情穩(wěn)重、大方而不易急躁，活潑開朗，為人和氣，情緒穩(wěn)定，不易激變，保持穩(wěn)定的情緒，辦事認真、在與學(xué)生的交談、講解、問答等細節(jié)方面，要細致而有耐心并具有較強的觀察力，能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，意志堅強，能吃苦耐勞和樂觀面對困難。不能因為學(xué)生的沒完沒了的發(fā)問而厭煩：不能因為學(xué)生的“不明事理”而暴躁；不能因為學(xué)生的沒言沒語的沉默而氣餒。

5、一視同仁，因材施教，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主題，每個學(xué)生都各自不的學(xué)習(xí)的特點，在日常的授課中應(yīng)該精心編排自己的課程，力求使絕大多數(shù)的學(xué)生能夠理解運用。同時應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方法，以學(xué)生為課堂的主體，教師為主導(dǎo)。教學(xué)的主導(dǎo)思想應(yīng)該是充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的能動作用，使學(xué)生容易接收又能愉快學(xué)習(xí)，而不是強迫學(xué)生生吞活剝的全面接收，教師不光要正確的傳授知識，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要根據(jù)學(xué)科特點選擇不同的教學(xué)方法，通過多種途徑，調(diào)用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

總之，在學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)過程中，教師起著不可替代的重要作用，教師的一言一行直接或間接地影響著學(xué)生的行為。隨著新課程的改革、素質(zhì)教育的發(fā)展和深入，對教師綜合素質(zhì)的要求也就越來越高。新教師作為教育崗位的新人，在教學(xué)之初，學(xué)校便要注重提高其綜合素質(zhì)，這對他們以后的教學(xué)生涯有非常重要的意義。因此，新教師應(yīng)加強對理論的學(xué)習(xí)，并付諸實踐，在理論的指導(dǎo)下解決教學(xué)中的實際問題，積極奮進，從而提高教育教學(xué)水平，做一名合格的人民教師。

第五篇：立做一名合格教師

立做一名合格教師 荊門市東寶區(qū)象山小學(xué) 蔣丹丹

?師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。?教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對?怎樣做一名教師?這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。?十年樹木，百年樹人?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

一、要樹立?以學(xué)生為本?的思想

對于教師而言，首先就是要代表廣大學(xué)生的利益，所作所為要有利于學(xué)生的健康成長。牢固樹立?一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切?的思想。在教學(xué)實踐中，要以學(xué)生為主體，因為他們正處于長身體、長知識，逐步形成世界觀的關(guān)鍵時期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學(xué)生的成長、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個正確的職業(yè)道德觀念，塑造一個良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生，通過自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔負起?培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?。青年教師應(yīng)當成為學(xué)校師德建設(shè)的模范。我們要繼承、弘揚和實踐傳統(tǒng)美德及職業(yè)道德，我們教師應(yīng)該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學(xué)生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛國奉獻、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、嚴謹治學(xué)、積極進取，同時應(yīng)當根據(jù)時代發(fā)展與建設(shè)的需要，確立現(xiàn)代教育和管理理念，具備競爭意識，團隊合作精神，具有一定的國際視野和崇尚科學(xué)、敢為人先的時代精神，以及對社會主義教育事業(yè)不懈追求與創(chuàng)新精神，并且成為公民道德建設(shè)的楷模。

多年的教育教學(xué)工作實踐告訴我們，教師在學(xué)生心目中的形象，不完全取決于業(yè)務(wù)水平，而是取決于德、才、識、能的綜合素質(zhì)，取決于人格和品行。一名教師對學(xué)生具有人格的魅力，就能吸引學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，追求生活的真、善、美，探索健康的人生之路，教育教學(xué)就能取得良好的效果。榜樣的力量是無窮的，品德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師會使學(xué)生產(chǎn)生極強的向師性。

沒有愛就沒有教育，對學(xué)生能不能滿懷深情、滿懷愛心是衡量教師職業(yè)道德高低的重要尺度。特別是對于生理上有缺陷、品德上有差錯、學(xué)習(xí)上有困難、性格上有問題、行為上有偏差、經(jīng)濟上有困難的學(xué)生能否真心去關(guān)愛，是檢驗教師是不是具有愛心的試金石。著名教育家陶行知告誡我們：?我衷心希望每一位教師都把你深埋在胸膛里的愛心擎在手上，高高舉起，讓每個學(xué)生看得見，摸得著，時時感覺得到。?要懂得，愛學(xué)生的目的，是在于培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)、促進學(xué)生成為社會主義祖國有用之才。

此外謙虛謹慎、團結(jié)協(xié)作是一種美德。青年教師尤其需要具備這種美德。教師要真正做到誨人不倦，自己就必須學(xué)而不厭，有虛懷若谷的精神，以及寬容大度、團結(jié)協(xié)作的態(tài)度。這樣，青年教師才有一種吸引力和凝聚力

二、精深的學(xué)識和較強的能力是塑造教師完美形象的基礎(chǔ) 精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名合格教師的關(guān)鍵。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識為目標轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主體。教育科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給教師在業(yè)務(wù)方面提出了更高的要求：一個合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實的教學(xué)基本功，還應(yīng)該在以下幾個方面下功夫：

1.不能滿足于已取得的學(xué)歷和掌握的知識，而應(yīng)主動地進行知識的更新和?充電?，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生。

2.如今社會進入了網(wǎng)絡(luò)信息時代，廣泛地使用以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實施素質(zhì)教育所不可缺少的一環(huán)，不善于學(xué)習(xí)，不求上進的教師將逐漸被淘汰。青年教師在接受新信息、新知識、確立新觀念上應(yīng)當走在一般教師的前頭，通過自己不斷地探索和追求，展現(xiàn)自己?學(xué)高為師?的風(fēng)范和良好形象。教師的工作是?傳道、授業(yè)、解惑?，因此，作為教師對教育不僅要敬業(yè)、勤業(yè)，還要精業(yè)。教師應(yīng)當掌握堅實的專業(yè)知識，同時應(yīng)當有較高的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，從而以淵博的知識，高尚的道德水準和修養(yǎng)，去教育和影響學(xué)生。教學(xué)水平不高，表現(xiàn)平平庸庸的教師，帶給人們的形象肯定不好。要提高教學(xué)水平，首先要求教師具有扎實的基礎(chǔ)知識、寬厚的教育科學(xué)知識、精深的專業(yè)知識、廣博的相關(guān)學(xué)科知識和最新的科學(xué)前沿知識，善于了解和掌握最新的信息，教師應(yīng)當樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

除了有廣博的知識外，教師的能力是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保證。一般地說教育教學(xué)能力包括一般能力、特殊能力和創(chuàng)造能力。其中特別是創(chuàng)造能力，創(chuàng)造能力是各種能力的高度綜合，是能力發(fā)展的最高層次。教師只有具備了上述種種能力，才能在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的工作上獲得理想的效果。青年教師應(yīng)該成為教育教學(xué)工作上的強者，必須下苦功夫培養(yǎng)和鍛煉自己的能力，善于把教育理論運用于教育工作實踐，不斷地思考、探索、創(chuàng)造，在造就一代新人的創(chuàng)造性的活動中，體現(xiàn)教師的職業(yè)價值和青年教師的精神風(fēng)貌。

三、強化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。

教師是辦學(xué)的主體，是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。師愛是師德的核心。?愛是教育的基礎(chǔ)?。教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學(xué)者認為，?疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?。因此，教師對學(xué)生的愛?在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?。

著名教育家陶行知先生說過：?捧著一顆心來，不帶半根草去。?這是優(yōu)秀教師的寫照。試想，一名有著?愛心、誠心、耐心、信心、真心?的教師，用博愛去關(guān)懷學(xué)生，用真誠打動學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。歷代的教育家提出的?為人師表?、?以身作則?、?循循善誘?、?誨人不倦?、?躬行實踐?等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。學(xué)高為師，德高為范。教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。

四、注重外在修養(yǎng)是塑造教師完美形象的關(guān)鍵

教師具有良好的師德修養(yǎng)、儀表風(fēng)度和精神狀態(tài)，可以為學(xué)生提供外在的形象楷模。衣著得體、言談高雅、舉止得當是教師外在修養(yǎng)的基本要求，它直接影響教師的形象，是塑造良好教師形象的關(guān)鍵。平時教師無論在教室內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，都要成為文明禮貌的表率。特別是青年教師，要時時體現(xiàn)出先進文化的品味。具體地說，主要應(yīng)當做到：

一是無論何時何地，都要保持高昂的斗志和飽滿的工作熱情，體現(xiàn)出積極向上和奮發(fā)有為的風(fēng)采和形象。二是儀表端莊。教師儀表風(fēng)度的莊重、大方、優(yōu)雅、從容，會使學(xué)生感到穩(wěn)重、正派和誠實，給學(xué)生一種愉悅感、親切感和信任感，從而有助于樹立教師在學(xué)生中的威信。

三是談吐文雅。文雅而富有情趣的談吐，不僅能得到學(xué)生的信任和尊敬，增強教育效果，而且有利于凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生以巨大的感染力和無比的親切感，給學(xué)生樹立良好的形象。

四要衣著得體。每一位教師的衣著應(yīng)于樸實大方中見高雅，整潔得體中顯涵養(yǎng)，給學(xué)生以質(zhì)樸美的熏陶和感染。

總之，教師的職業(yè)特點決定了教師的個人形象的重要性。在當前經(jīng)濟和教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的形勢下，青年教師應(yīng)當提高對自己的要求，要站得高一些，看得遠一點，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，要努力使自己成為與時俱進型的教師。