第一篇：硬筆書法活動課案例

硬筆書法活動課案例

西苑小學

硬筆書法教學案例

一、課題的選擇與背景：

書法是一門實踐性、綜合性很強的課程，如果我們能在課堂中有效地開展教學，便能較好地達到新課標的教學要求，使學生在操作中學習，手腦并用，在動作的內(nèi)化中學會思考、學會審美、學會創(chuàng)新、學會做人。書法藝術(shù)有著悠久的歷史，是我國的國寶。運用于教學中，其對啟發(fā)學生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。書法具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點，所以我校一直把書法作為校本課程的一大特色。本案例是書法教學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學生在學習過程中能較快地掌握方法和技巧，使學生在了解我國書法的藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。教學目標： 二．案例描述

1.知識與技能：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責任感，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學生的愛國之情 教學重點： 掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。教學難點：

學生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。教學課時：一課時 教學過程：

（一）導(dǎo)入新課。

中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，要寫好硬筆楷字，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫之間的搭配、布白?？偟膩碚f，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)，今天我們就一起來學習漢字中的獨體字的寫法。

（設(shè)計意圖：引領(lǐng)學生養(yǎng)成高雅的審美情趣，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）

（二）復(fù)習舊知：

1．檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。

（設(shè)計意圖：書法的練習過程不是一個被動吸收、機械記憶的過程，復(fù)習舊知旨在使學生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗反復(fù)練習、強化儲存，起到同化新知識目標。）

（三）出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。１.出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。教師提問：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（學生回答）

教師提問：書寫這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）

教師總結(jié)：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。

拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。2.嘗試練習，鞏固寫法。

練習：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。

（1）學生練習（2）交流探討（3）展示和評價

（設(shè)計意圖：讓學生在描仿、對臨活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)）

3.出示例字，分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學生回答）

教師提問：書寫這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）教師總結(jié)：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。4.嘗試練習，鞏固寫法。

練習：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。（1）學生練習（2）交流探討（3）展示和評價

（設(shè)計意圖：通過幾種不同字例的書寫練習，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進一步激發(fā)學生練習書法的興趣。）【書寫時提醒學生注意書寫姿勢。】

（四）欣賞和評價。

每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。

（設(shè)計意圖：激發(fā)學生寫字的積極性，培養(yǎng)學生在活動中的合作品質(zhì)；感受字的結(jié)構(gòu)美，體會書法的審美價值。）

（五）課堂總結(jié)，培養(yǎng)信心。

漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。

第二篇：硬筆書法活動課教案范文

教學內(nèi)容：第三講、正確的運筆方法

教學目的：通過講解運筆方法，讓學生掌握正確的運筆方法。

教學過程：

運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領(lǐng)。

1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的 捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2、行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。

3、收筆?；劁h收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨毜淖兓?，字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。

教學內(nèi)容：第四講、正楷筆畫的名稱及寫法

（一）教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程：

1、點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石 頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準”。

（1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓 筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠濱” 等。

（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。

（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。

（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅撇 出。如

六、只、總、普等字中的撇點。

（5）長點：是側(cè)點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力最 后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細下粗，顏色從淺到深。楷書中有不少字的捺 畫是用長點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。

2、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要 堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略 帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。

（1）右輕橫：

因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

（2）左輕橫：

因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒

收筆，左低右高，左細右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

（3）長橫：

因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。

3、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如 “中、平、年、都”等字中的懸針豎。

（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。

（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而” 等字中的短豎。

4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩(wěn)當。

（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

（3）斜撇：

一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通 常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如： “在、老、考、孝”等字中的直撇。

教學內(nèi)容：第五講、正楷筆畫的名稱及寫法

（二）教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程：

5、捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。

（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細而粗再細。如：“人、文木、來”等字中的斜捺。

（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走 之底處用。如：“之、進、這、迎”等字中的平捺。

6、鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。

（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左 上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。

（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。

（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。

（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。

（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如： “戈、成、我、武”等字中的戈鉤。

（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出拋 背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。

第三篇：少先隊活動課案例

少先隊活動課案例——五星紅旗我為你驕傲

廣林木小學

五星紅旗我為你驕傲

大隊輔導(dǎo)員：青春因星星火炬更加美麗，生命因星星火炬更加動人！適合年級：3-4年級 活動目標

1．通過活動，讓隊員進一步了解國旗，培養(yǎng)隊員尊重國旗、愛護國旗的良好習慣.；

2．增進隊員對歷史的了解、理解，培養(yǎng)孩子們的愛國情懷；

3．引導(dǎo)隊員從我做起、從小做起，努力學習、刻苦鉆研，樹立遠大理想?；顒臃椒?/p>

講故事、快板誦讀歌謠、小記者采訪、動手制作等?；顒訙蕚?/p>

1．隊歌、出旗曲、退旗曲、活動背景音樂； 2．升國旗、宇航員飛太空等視頻資料；

3．收集與國旗相關(guān)的知識、訓練主持人，排練詩朗誦、講故事等節(jié)目； 4．隊會活動課PPT。

活動過程

環(huán)節(jié)1（歷史回眸——知國旗、憶往昔）

（背景音樂《國旗國旗真美麗》伴奏，主持人甲、主持人乙主持人上場）主持人甲：國旗國旗真美麗，主持人乙：五顆星星在一起，主持人甲：一顆大來四顆小，主持人乙：金光閃閃照大地。主持人甲：我愿變朵小紅云，主持人乙：飛上藍天親親你！

隊員活動一：愛我，請你認識我——認識國旗 國旗知識組隊員1：講述第一面五星紅旗的來歷。

國旗知識組隊員2：曾聯(lián)松設(shè)計的五星紅旗有其深刻含義，現(xiàn)在要來考考大家： ⑴紅色的旗面象征什么？（革命）⑵大五角星象征什么？（中國共產(chǎn)黨）⑶小五角星又象征什么呢？（全國各族人民）主持人甲：紅旗來之不容易，英雄為它捐身軀，主持人乙：看國旗，想國旗，心潮澎湃憶往昔。隊員活動二：講述愛國小英雄的故事 國旗故事組隊員1：放牛娃“王二小”的故事 國旗故事組隊員2：海娃智送雞毛信的故事

主持人甲：聽了這些故事，你有什么感想？（隊員了解了愛國小英雄的感人事跡，懂得了新中國的來之不易，激發(fā)了熱愛祖國的情感。）環(huán)節(jié)2（經(jīng)典回放——頌國旗、揚國威）隊員活動三： 看視頻：頌國旗

（播放課件）國旗在具有歷史意義的重要時刻，在刷新歷史的精彩瞬間升起的畫面，配以隊員們瑯瑯上口的童謠解說，讓濃濃的愛國主義情感激蕩在每個隊員心中。隊員1組：四九年，十月一，新中國，喜成立，開國大典萬民歡，毛主席親自升國旗。（開國大典升國旗）

隊員2組：倒計時，滴滴嗒，香港回歸祖國啦！百年恥，今洗刷，到處盛開紫荊花。（香港回歸升國旗）

隊員3組：荷花開，樂開懷，離家的孩子要歸來。笑起來，唱起來，歡慶澳門回歸來。（澳門回歸升國旗）

隊員4組：登珠峰，到南極，五星紅旗多美麗，中華兒女多奇志，不屈不撓創(chuàng)神奇?。ㄖ榉?、南極上的五星紅旗）

隊員5組：2008奧運到，五星紅旗迎風飄，黑眼睛，黃皮膚，中國中國你真棒?。▕W運賽場升紅旗）

隊員6組：神舟七號飛太空，華夏兒女真自豪，千年夢想今實現(xiàn)，祝福祖國更繁榮?。ㄎ逍羌t旗在太空艙外飛揚）

隊員7組：隊員們，齊注目，面向國旗敬隊禮。側(cè)耳聽，大聲唱，國歌莊嚴多雄壯。（五星紅旗在校園冉冉升起）

隊員活動四：詩朗誦《贊國旗》（背景音樂：《我的祖國》）環(huán)節(jié)3（雛鷹回報——愛國旗、添光彩）

主持人甲：五星紅旗高高飄揚，我們的心中充滿自豪。主持人乙：雛鷹展翅，搏擊長空，時刻準備，為它添彩！

隊員活動五：紅領(lǐng)巾小記者現(xiàn)場采訪隊員可以用哪些方式為國旗添彩。隊員交流、討論。

紅領(lǐng)巾小記者點評：革命烈士為國捐軀是為國旗添彩，作為少先隊員，努力學習科學文化知識，長大建設(shè)祖國也是為五星紅旗增光添彩。主持人甲：《小學生日常行為規(guī)范》第一條要求我們：“尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮?！鄙傧汝爢T應(yīng)該從小養(yǎng)成尊敬國旗的好習慣。

隊員活動六：國旗知識組隊員介紹升旗禮儀和行為規(guī)范。隊員活動七：快板誦讀《東和校園升旗儀式禮儀歌謠》。升國旗，要肅立，頭要正，胸要挺，小手小腳放端正。小眼睛，看國旗，國旗升到旗桿頂，藍天白云映紅旗。藍天高，白云低，紅旗就在云中立。白云繞旗旗更美，旗映藍天顯威儀。五星紅旗迎風飄，東和校園更美麗！愛祖國，敬國旗，爭當東和好學子。

隊員活動八：模擬升旗儀式情景，觀看升旗儀式視頻，全體少先隊員起立，唱國歌，行隊禮。

主持人甲：五星紅旗高高飄揚，我們的心中充滿自豪。主持人乙：面對鮮艷的五星紅旗，我們莊嚴宣誓—— 隊員活動九：面對國旗，莊嚴宣誓（背景音樂：紅旗飄飄）全體隊員合： 人民為先，祖國至上，心系國旗，自立自強。雛鷹展翅，搏擊長空，時刻準備，為國爭光！隊員活動十：自己動手做紅旗 ①先畫出五星紅旗的圖案；

②分別用紅紙剪出五星紅旗的紅底，用黃紙剪出五顆星； ③用膠水進行粘貼；

④五星紅旗做好了，放在你的書桌上，這樣每天都可以看見它，激勵自己好好學習，長大了為祖國做貢獻。環(huán)節(jié)4（結(jié)束程序）總結(jié)談話，激情導(dǎo)行。主持人甲：請輔導(dǎo)員老師講話。

輔導(dǎo)員講話：隊員們，此時此刻，老師和你們一樣心潮澎湃。老師相信通過隊會活動課，大家會從心底里更加熱愛五星紅旗，小雛鷹們，祖國的希望就在你們的身上，希望大家能把這種愛國情轉(zhuǎn)化成一股向上的動力，奮發(fā)圖強，努力拼搏，今天你們?yōu)槲逍羌t旗驕傲，明天五星紅旗同樣會因你們而倍感自豪！

主題隊會遵循“隊員為主體”的原則，讓隊員主動參與，自主體驗，充分調(diào)動了孩子們的主動性、積極性。每個環(huán)節(jié)緊扣主題，活動層層深入。采用講故事、國旗知識介紹、快板誦讀、小記者采訪、動手制作五星紅旗等活動形式，與學?！傲晳T經(jīng)營人生特長成就未來”辦學理念相結(jié)合，整個隊會顯得有聲有色，符合隊員的年齡特征。培養(yǎng)了隊員的愛國主義情感，增強了榮譽感、責任感和使命感，同時也培養(yǎng)了孩子們對黨和社會主義祖國的樸素感情。

第四篇：安全教育活動課案例

安全教育

---活動課案例

一、活動目的：

1、通過多種形式引起同學們對交通安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標志，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習慣。

二、活動準備：

1、讓同學們收集有關(guān)交通事故的新聞。

2、組織學生排演小品。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見的標志。

三、活動過程

甲：今天的活動課由我和房利蔚主持，希望同學們大力支持我們。乙：在活動課開始之前先請同學們看一段視頻。

乙：這是一個令人扼腕嘆息的故事，一個十三歲的花季少女，如花的生命就這樣葬送在滾滾車流之中。甲：多么令人悲痛，多么令人遺憾 乙：交通安全向我們敲響了警鐘 甲：出行安全向我們亮起了紅燈

乙：作為小學生我們該如何做到安全出行呢，這節(jié)課我們就以關(guān)愛生 命 文明出行為主題召開一次班會

合： “關(guān)愛生命 文明出行”班會現(xiàn)在開始。

甲：同學們，生命對于我們每一個人來說只有一次，請大家都珍愛生命，不要因為我們的一次僥幸，不要因為我們的一次疏忽而給社會、給親人帶來傷害，這是我們都不愿看到的。剛才那個小女孩就是活生生的例子。

乙：然而更可悲的是，類似這樣的悲劇每天都在上演。下面請聽新聞播報員給我們播報。新聞播報

甲：聽了這些報道，大家有什么話想說嗎? 發(fā)言 乙：同學們，讓我們記住這用生命的和鮮血換來的教訓。

甲：生命只有一次，尤其對我們小學生來說，只要稍微不注意，后果就不堪設(shè)想，交通安全對我們來說太重要了 乙：下面請欣賞快板《交通安全心中留》。甲：交通安全需要植根于我們每一個人的心中 乙：我們?nèi)巳硕紤?yīng)該遵守交通法，交通安全靠大家。下面請欣賞音樂小品《闖紅燈》。

乙：在這個節(jié)目里，我們了解了交通信號燈的作用，他就像一位指揮官指引著來來往往的車輛，保障著城市交通的順暢

甲：其實，在馬路上還有許許多多這樣的交通標志，他們用無聲的語言，在默默的為我們服務(wù)，同學們，你們知道他們在說什么嗎？ 下面請趙越同學為我們介紹交通標志 甲：交通法規(guī)是生命之友； 乙：交通安全是全社會的焦點。甲：為了維護交通安全，減少交通事故，乙：讓我們認真學習交通知識，自覺遵守交通法規(guī)。請欣賞三句半

甲：下面我們進行交通知識競賽，請我們的班主任老師來當評委。游戲規(guī)則：全班同學分為5個小組，在聽清題目后，以站立表示正確，以雙手交叉表示錯誤?；卮鹫_人數(shù)較多的小組得分。大家準備好了嗎？

甲：下面請班主任老師宣布比賽結(jié)果。

(班主任：我宣布小組的同學是本次知識競賽的“交通知識百事通”)

甲：我們是21世紀的主力軍； 乙：我們是跨世紀的接班人，甲：我們是展翅高飛的雛鷹； 乙：我們是社會的小主人。

甲：我們在出行時又該如何呢？大家聽聽這位同學的表現(xiàn)吧 乙：請聽相聲 上學路上

甲：交通法規(guī)，給我們的唯一承諾是一路平安。乙：現(xiàn)代文明城市，需要大家具備現(xiàn)代交通意識。甲：您請！我讓！高風格。乙：文明、暢通、有秩序。甲：大家從我做起； 從不亂穿馬路做起，建設(shè)安全暢通、文明的交通環(huán)境。乙：大家從身邊做起；

從現(xiàn)在做起，走文明路、做文明人。甲：請把你的祝福語寫出來，祝福每一個人，讓安全與我們一生相伴 讓平安守護我們快樂生活 出示標語

甲：在父母眼里，我們是含苞欲放的花蕾；

在老師眼里我們是展翅待飛的雛鷹； 在祖國藍天里，我們是早晨八九點鐘的太陽。乙：父母，老師，祖國在期待著我們，美好的明天在期待著我們！為了更好地生活和學習，請同學們一定要把“交通安全”四個字牢記心中！

甲：讓我們祝愿所有人都平平安安。讓我們一起高歌《祝你平安》。甲：平安讓生活豐富多彩，平安讓你延伸生命的軌跡，為社會創(chuàng)造更多的價值。乙：平安讓天藍水清，讓你每天都能快樂的生活。

平安的意義不僅僅如此，平安，其實是一首詩

甲：下面請班主任老師作總結(jié)。

第五篇：硬筆書法教學案例

硬 筆 書 法 教 學

[教材分析]

本教學案例是針對當前我校很多學生書寫姿勢的不規(guī)范，以及對楷書點畫的書寫要求不明確，字體書寫不美觀而設(shè)計的，為此，本案例包括用筆力度、寫字姿勢、執(zhí)筆方法、楷書基本筆畫的練習四個方面的內(nèi)容。使用規(guī)范的書寫姿勢，正確發(fā)力是硬筆書寫的技巧基礎(chǔ)，明確楷書基本筆畫的審美要求，是硬筆書寫的方向和要求，二者合二為一，缺一不可。

[學情分析] 本節(jié)課所執(zhí)教的年級為高一年級，學生年齡大都在16歲左右，這一階段的學生具有一定的欣賞能力。但據(jù)教師不完全統(tǒng)計，大概百分之九十的學生存在著書寫姿勢的不規(guī)范、書寫要求不明確等問題，這些問題影響著學生硬筆書寫的美觀性和速度，使學生很難進行進一步的學習活動，甚至會對學生以后的人生產(chǎn)生重大的影響。[教學目標]

1、知識目標：了解硬筆楷書點畫的書寫要求。

2、技能目標：以規(guī)范的書寫姿勢矯正錯誤的姿勢。

3、情感目標：引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞書法藝術(shù)的美，讓學生體驗以正確姿勢書寫美觀字體的動的愉悅，激發(fā)學生熱愛民族文化的情感，形成人文素養(yǎng)。[教學重點] 使用規(guī)范的書寫姿勢和明確楷書基本筆畫的審美要求，采用教師演示，多媒體創(chuàng)設(shè)情境與學生實踐相結(jié)合的方法予以突出。[教學難點] 書寫姿勢的規(guī)范。解決措施是：利用教師示范，學生模仿，個別學生演示，教師矯正的方法，以此來突破難點。[教具準備] 4開白紙、鋼筆、多媒體等 [學具準備] 鋼筆，鉛筆，練習本，A4白紙等。[教學方法]講授法、演示法、學生自主體驗等方法。[教學過程]

一、組織教學，檢查學具。

二、提問導(dǎo)入新課，進行教學。

課件出示，導(dǎo)出課題。教師展示同學們硬筆書寫時的照片以及所書寫的字跡，再展示正確書寫姿勢的圖片和優(yōu)美的鋼筆字。

大標題一：正確的書寫姿勢應(yīng)該是什么樣的？它與優(yōu)美字體之間有何關(guān)系？你運筆的力度有多大？

小組討論交換看法。仔細看圖，討論要點。

三、講授新課

1、鼓勵教師在引導(dǎo)學生討論的過程中講解要點：

①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。

②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。

③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側(cè)，右手握筆。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。(2)練習要點(重點練習第四個要點)。

①老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導(dǎo)學生理解“握筆點離筆尖3—4厘米”的實際概念與操作要求。

②請一個學生到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。③引導(dǎo)學生注意對照要求仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。（3）鞏固練習

①說說寫字資勢的的要點。②同座位或小組反復(fù)練習，互相提示，互相幫助。

2、運筆的方法與練習

鋼筆書法在運筆方法的要求上，相對毛筆書法要簡單得多。毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時用力。而鋼筆書法只要在起筆的時候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。運筆的關(guān)鍵在于運腕。在書寫的過程中還要注意幾個問題：

虛實關(guān)系。也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結(jié)合，線條的提按是表現(xiàn)書法筆劃的重要因素。

力度和節(jié)奏。在鋼筆書寫過程中，筆劃粗細的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過對每個字的筆劃的節(jié)奏感的把握，寫出來的字才能有力度。

巧與捷。鋼筆字筆畫本身比較纖細，因而筆觸變化不宜因動作過大而顯得生硬。所以，鋼筆書法的表現(xiàn)首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小，筆畫精短，行筆過程中不宜有過多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。因此，用筆快速、簡捷也是鋼筆書法所表現(xiàn)出的顯著特征。

學生在空白練習本上練習

教師巡視指導(dǎo)。

大標題二：楷書的筆畫書寫要求。

漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。設(shè)問，漢字由哪些基本筆畫構(gòu)成？ 學生討論回答，教師補充。教師講解基本筆畫的書寫要求。

1、橫畫的寫法。

橫畫要寫平穩(wěn)，因為橫在一個字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。橫有長、短之分。

A長橫

a.長橫寫法。

長橫的寫法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看卜去平穩(wěn)的意思

b.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。c.學生自由練習，教師巡視，指導(dǎo)。

4.挑選寫的規(guī)范的學生上實物展臺展示。B短橫

1.短橫寫法。

短橫的寫法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫到長橫的一半時停筆即收。筆畫稍向右上仰

2.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。3.學生自由練習，教師巡視，指導(dǎo)。

4.挑選寫的規(guī)范的學生上實物展臺展示。

2、豎畫的寫法。

豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。

A垂露豎。a.垂露豎寫法

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

b.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。c.學生自由練習，教師巡視，指導(dǎo)。

4.挑選寫的規(guī)范的學生上實物展臺展示。B懸針豎。

a.懸針豎的寫法

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

b.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。c.學生自由練習，教師巡視，指導(dǎo)。

4.挑選寫的規(guī)范的學生上實物展臺展示。C短豎。

a.短豎的寫法

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

b.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。c.學生自由練習，教師巡視，指導(dǎo)。

4.挑選寫的規(guī)范的學生上實物展臺展示。

3、撇畫的寫法

撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

A斜撇。

a.斜撇的寫法。

斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。

b.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。c.學生自由練習，教師巡視，指導(dǎo)。

4.挑選寫的規(guī)范的學生上實物展臺展示。B豎撇。

a.豎撇的寫法

豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度三分之二處，向左下撇出，收筆時出尖豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度三分之二處，向左下撇出，收筆時出尖尖。

b.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。c學生自由練習，教師巡視，指導(dǎo)。d.挑選寫的規(guī)范的學生上實物展臺展示。C短撇

a.短撇的寫法

短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。短撇在字頭出現(xiàn)時，筆畫形態(tài)較平，如“干、反、禾、后丟”等字；短撇在字的左上部位出現(xiàn)時，筆畫形態(tài)較斜，如“生、禾、失、朱”等字。

b.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。c.學生自由練習，教師巡視，指導(dǎo)。d挑選寫的規(guī)范的學生上實物展臺展示。

4、捺畫的寫法

捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。A斜捺。

斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。

b.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。c.學生自由練習，教師巡視，指導(dǎo)。

d.挑選寫的規(guī)范的學生上實物展臺展示。B平捺。

a.平捺的寫法

平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。

b.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。c.學生自由練習，教師巡視，指導(dǎo)。

d.挑選寫的規(guī)范的學生上實物展臺展示。

5、點的寫法

點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

A右點

a.右點的寫法

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

b.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。c.學生自由練習，教師巡視，指導(dǎo)。

d.挑選寫的規(guī)范的學生上實物展臺展示。B左點

a.左點的寫法

左點．寫法基本同右點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。

b.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。c.學生自由練習，教師巡視，指導(dǎo)。

d.挑選寫的規(guī)范的學生上實物展臺展示。C豎點

a.豎點的寫法

豎點，實際上是有點的變形，當點在字頭居中出現(xiàn)時，人們習慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點形態(tài)比較直。

b.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。c.學生自由練習，教師巡視，指導(dǎo)。d.挑選寫的規(guī)范的學生上實物展臺展示。D長點

a.長點的寫法

長點，是在右點的基礎(chǔ)上變長，行筆應(yīng)慢一些。

b.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。c.學生自由練習，教師巡視，指導(dǎo)。d.挑選寫的規(guī)范的學生上實物展臺展示。

6、提的寫法

a.提的寫法

提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應(yīng)該注意區(qū)別。

b.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。c.學生自由練習，教師巡視，指導(dǎo)。d.挑選寫的規(guī)范的學生上實物展臺展示。

7、豎鉤的寫法

a.豎鉤的寫法

下筆寫豎．到起鉤處，稍停向左上鉤出，出尖收筆，鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。

b.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。c.學生自由練習，教師巡視，指導(dǎo)。d.挑選寫的規(guī)范的學生上實物展臺展示。

8、弧彎鉤的寫法

a.弧彎鉤的寫法 弧彎鉤 下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。

b.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。c.學生自由練習，教師巡視，指導(dǎo)。d.挑選寫的規(guī)范的學生上實物展臺展示。

9、戈鉤的寫法

a.戈鉤的寫法

戈鉤 下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。

b.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。c.學生自由練習，教師巡視，指導(dǎo)。d.挑選寫的規(guī)范的學生上實物展臺展示。10臥鉤的寫法

a.臥鉤的寫法

臥鉤 下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

b.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。c學生自由練習，教師巡視，指導(dǎo)。

d.挑選寫的規(guī)范的學生上實物展臺展示。

四、作業(yè)展示、評價

教師開辦一個小型的展覽會，讓學生自評、互評，教師再個別點評。

五、本課學習小結(jié)并拓展。

在最后的課堂小結(jié)中，我充分地肯定了學生進步，并鼓勵學生在掌握正確的書寫姿勢和漢字的基本筆畫的書寫方法的基礎(chǔ)上，在以后的練習過程中努力鉆研，堅持長久不要三天打漁兩天曬網(wǎng)。