第一篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案剖析
第一課 凝固的音樂——建筑
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解中外的建筑藝術(shù)，學(xué)習(xí)其鑒賞方法，擴(kuò)展學(xué)生視野，提高省的美術(shù)鑒賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：介紹中外經(jīng)典建筑，了解建筑的美 課前準(zhǔn)備：教師查找中外建筑的圖片和常識(shí)
學(xué)生準(zhǔn)備旅游時(shí)的照片，介紹自己欣賞過的中外建筑 教學(xué)過程：
一、激學(xué)：
1、請(qǐng)學(xué)生分組討論自己印象中有代表性的中外建筑。
例如：北京的故宮
悉尼歌劇院
德國(guó)的科隆大教堂
2、請(qǐng)大家交流自己帶來的照片和資料，介紹自己參觀過的中外建筑，以說出自己的感受為主，說說這些建筑哪里最美？
3、板書課題。
二、啟學(xué)：
1、中國(guó)建筑：故宮，又名紫禁城，位于北京市中心，占地面積27萬平方米，南北寬960米，東西寬750米，始建于明朝永樂四年（公元1406年），歷時(shí)十四年完成，清代繼續(xù)沿用。分為保和殿、中和殿、太和殿三座大殿以及后宮，御花園等。故宮的云龍大石雕為九條游龍河五座浮山，預(yù)示著九五之尊。云龍大石雕長(zhǎng)度16.57米，厚度1.7米，重達(dá)200多噸，上飾卷草紋和江牙紋。
門釘?shù)淖饔檬枪潭ㄩT板，另一說法是裝飾、顯示地位，九乘以九，一共是八十一個(gè)。預(yù)示著九九歸一。
太和殿屋檐的飛禽走獸一共是十個(gè)，有仙人走獸、龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚等。
頂為黃色，陰陽五行中，土的地位最高，皇家御用色，墻壁是喜慶的紅色。
2、外國(guó)建筑：
泰姬陵，印度莫臥兒王朝第五代皇帝沙加干為皇后所修建的皇陵，歷時(shí)二十二年完工，動(dòng)用2萬多名工匠。以純白色大理石建造，鑲嵌瑪瑙、彩色玻璃、寶石，在陽光下熠熠閃光，艷麗奪目。一天之中由純白變化成為土黃，再到粉紅、暗紅、最后變?yōu)榈嗌?/p>
凡爾賽宮 作為法國(guó)宮殿長(zhǎng)達(dá)107年之久，是理性建筑的代表，講究絕對(duì)的工整和對(duì)稱。
科隆大教堂 從13世紀(jì)開始修建，1880年完工，是全世界第三高的教堂，德國(guó)第二高的教堂，是天主教教堂，占地面積是8000多平方米，建筑面積6000多平方米，全部由石塊組成，耗材40萬噸。
3、分析中外建筑的不同：西方為石材，講究對(duì)稱和絕對(duì)的工整；中國(guó)為木材，講究變化和高低曲折。
三、展學(xué)：
1、布置學(xué)生寫一篇欣賞的小短文，作業(yè)在250字左右，寫出自己的真實(shí)感受。
2、布置下節(jié)課用具：中國(guó)畫顏料、毛筆、宣紙等。板書設(shè)計(jì)：
課后小結(jié)：
第二課 有特點(diǎn)的人臉
教學(xué)目標(biāo)：了解頭像畫的基本方法，抓住人臉、五官、發(fā)型的特點(diǎn)，用中國(guó)化的方法表現(xiàn)不同人物的表情和特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：用中國(guó)化的方法表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備幾張人物的照片
示范用中國(guó)畫的材料 教學(xué)過程：
一、激學(xué)：
1、請(qǐng)同學(xué)們做一做喜怒哀樂的表情，注意觀察人臉表情變化時(shí)，五官、臉型的變化。
2、請(qǐng)大家觀察教師準(zhǔn)備的人物照片，找一找人物的特點(diǎn)，例如：眼睛的大小、鼻子的高低、臉型的形狀等。
3、板書課題。
二、啟學(xué)：
1、以書本上第五頁的馬三立先生為例，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察人臉的特點(diǎn)：雙頰凹陷、眼睛很小、皺紋很多、顴骨突出、臉型瘦長(zhǎng)、耳朵很大等等。
2、教師示范：中鋒淡墨勾勒人物輪廓和五官
側(cè)峰濃墨勾勒人物頭發(fā)，注意速度要快，留下高光
淡赭石暈染人物皮膚
3、教師示范如何表現(xiàn)人物表情的變化，嘴角和眼角，以及皺紋的表現(xiàn)。
4、不同角度觀察人臉，所表現(xiàn)的內(nèi)容也略有不同。
5、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
三、展學(xué)：
1、展評(píng)學(xué)生的作品。
2、布置下節(jié)課用具：中國(guó)畫顏料、毛筆、宣紙等。板書設(shè)計(jì)：
課后小結(jié)：
第三課 戲曲人物
教學(xué)目標(biāo)：了解傳統(tǒng)京劇人物的服飾、造型、臉譜、表演等內(nèi)容，學(xué)習(xí)水墨畫表現(xiàn)戲曲人物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)以及水墨戲曲任務(wù)的造型方法。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一小段京劇的錄音，查找京劇的資料 教學(xué)過程：
一、展學(xué)：
1、布置觀察思考題：欣賞一段京劇，說說這是什么戲曲？能否聽懂唱詞和內(nèi)容？說說京劇唱腔有什么特點(diǎn)？
2、讓學(xué)生說一說自己了解的京劇，分哪幾個(gè)行當(dāng)，裝扮有何特點(diǎn)等。
3、板書課題。
二、啟學(xué)：
1、復(fù)習(xí)水墨畫的表現(xiàn)方法：
中鋒行筆 側(cè)峰暈染
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的作品，問：這是誰的作品？
如何運(yùn)筆？水與墨色的控制
為什么使我們感覺栩栩如生？（抓住人物服飾、動(dòng)態(tài)、神態(tài)等特征）
3、教師示范畫法，強(qiáng)調(diào)每個(gè)行當(dāng)不同的服飾、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)以及用筆用墨的方法。生 小生、老生、武生 表現(xiàn)出男性角色的英武昂揚(yáng)，線條硬朗，用筆簡(jiǎn)練。旦 花旦、刀馬旦、老旦 表現(xiàn)出女性角色的活潑俏麗，線條花俏流暢。凈 花臉普式簡(jiǎn)要講解。
丑 文丑、武丑 臉部白色區(qū)域表現(xiàn)出任務(wù)的詼諧幽默。
4、引導(dǎo)學(xué)生分析如何抓住京劇不同人物的特征進(jìn)行表現(xiàn)。分析人物性格，從而使用不同色彩去表現(xiàn)。
5、布置作業(yè)：畫一幅有京劇人物特點(diǎn)的水墨畫作品。
6、教師巡視輔導(dǎo)。
三、展學(xué)：
1、教師組織學(xué)生小結(jié)和評(píng)價(jià)，同組之間互相提供意見。
2、介紹京劇人物網(wǎng)站004km.cn.引導(dǎo)有興趣的學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究我們的國(guó)粹。板書設(shè)計(jì)：
課后小結(jié)：
第四課 圖形的魔術(shù)組合
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：將無關(guān)聯(lián)的圖像組成一幅新穎有趣的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種幾何圖形的紙板。
學(xué)生準(zhǔn)備一些幾何圖形的生活物品 教學(xué)過程：
一、激學(xué)：
1、欣賞夏加爾的作品《我和我的村莊》，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論： 這幅畫上面畫了什么？
你感覺這幅畫和你以前看過的作品有何不同？ 給你什么感受？
你覺得畫家是怎么構(gòu)思的？
2、板書課題。
二、啟學(xué)：
1、請(qǐng)同一個(gè)小組的同學(xué)將自己帶來的生活物品進(jìn)行組合，看看哪些組合更加巧妙？述說自己的想法和創(chuàng)意，點(diǎn)評(píng)其他同學(xué)的閃光之處。
2、教師出示各種形狀的小卡片，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，看看誰能想出更形象的圖形來？
3、展示組合比較巧妙的作品，說說你是怎樣進(jìn)行魔術(shù)組合的？你還可以怎樣組合？
4、布置作業(yè)：任選一種課本提供的圖形組成新的形象。
5、教師輔導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的想象力。
三、展學(xué)：
1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)、小結(jié)。
2、讓學(xué)生回家用廢棄物品組合看看，有什么新發(fā)現(xiàn)？
板書設(shè)計(jì)：
課后小結(jié)：
第五課 線描畫中的黑白對(duì)比
教學(xué)目標(biāo)：了解線描畫中的黑白畫對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感，以線為主畫一幅有黑白對(duì)比效果的畫。
教學(xué)重難點(diǎn)：線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備學(xué)生黑白胡作品。學(xué)生準(zhǔn)備粗細(xì)不同的勾線筆 教學(xué)過程：
一． 激學(xué)：
1、欣賞《鳥的變化圖案》這幅畫，引導(dǎo)學(xué)生討論：你喜歡這幅畫嗎？這幅畫為什么讓你覺得好看？
2、了解黑白畫的美感。師生總結(jié)：大小、形狀不同的黑白色塊與線的有機(jī)組合，使畫面產(chǎn)生豐富的變化，給人以美感。
3、板書課題。
二、啟學(xué)：
1、分析年畫《門神》，畫面上的線條是如何組織的？黑與白的對(duì)比是怎樣表現(xiàn)的？給你怎樣的美感？
2、找出黑白灰的變化，體驗(yàn)畫面中的節(jié)奏的韻律感。
3、討論：書本上學(xué)生作業(yè)中，你最喜歡哪一幅？為什么？進(jìn)一步體會(huì)黑白畫的美感。
4、教師示范，介紹黑白對(duì)比關(guān)系。
5、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
三、展學(xué)：
1、教師組織學(xué)生小結(jié)。
2、布置用具。
板書設(shè)計(jì)：
課后小結(jié)：
第六課 自制小相框
教學(xué)目標(biāo)：用身邊的材料，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)漂亮的小相框，培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶的精神，動(dòng)手實(shí)踐的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解小相框的材料、造型、色彩、裝飾及支架、背板的設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)小相框。學(xué)生準(zhǔn)備照片，裝飾小材料 教學(xué)過程：
一、激學(xué)：
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察教師帶來的相框，討論： 1》 相框的材料 2》 相框的設(shè)計(jì)
3》 相框與相片的配合 4》 支架的穩(wěn)定與造型
2、板書課題。
二、啟學(xué)：
1、教師出示課前的材料：彩色卡紙、冰棒棍、樹枝等，結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，說說如何確定相框的風(fēng)格。
2、教師結(jié)合教材中普通紙張折、剪、粘的制作方法和步驟為學(xué)生示范，并強(qiáng)調(diào)剪折角度的要點(diǎn)，提醒學(xué)生要粘接牢固，重點(diǎn)提示相框的內(nèi)框一定要小一些。
3、請(qǐng)學(xué)生出示背板及支架之間的多種變化：有的背板來自于背板，有的采取添加的方法。
4、布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
三、展學(xué)：
1、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作品。
2、請(qǐng)學(xué)生為長(zhǎng)輩制作有個(gè)性的相框。
板書設(shè)計(jì)：
課后小結(jié)：
第七課 色彩的調(diào)和 畫一幅色彩和諧的畫
教學(xué)目標(biāo)：了解什么是色彩和諧，感受色彩調(diào)和的美感，學(xué)習(xí)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：了解鄰近色的相關(guān)內(nèi)容，用鄰近色表現(xiàn)畫面。教師準(zhǔn)備色相環(huán)，準(zhǔn)備色彩調(diào)和和沖突的圖畫 教學(xué)準(zhǔn)備：有色彩的物件 教學(xué)過程：
一、激學(xué)：
1、展示兩幅畫，其中一幅色彩對(duì)比沖突，另一幅色彩和諧，請(qǐng)學(xué)生們比較一下兩幅畫的畫面效果有什么不同？
2、出示課題。
二、啟學(xué)：
1、教師引入“色彩調(diào)和”的概念：色彩調(diào)和是色彩的量比關(guān)系和秩序關(guān)系應(yīng)該符合視覺審美的心理要求，在視覺上既不過分刺激，又不過分曖昧。
2、出示色相環(huán)，請(qǐng)學(xué)生分析什么位置的色彩是調(diào)和色彩，它們給人什么樣的美感？
3、對(duì)比分析色彩調(diào)和在美術(shù)作品及生活中的運(yùn)用，分析自己帶來的生活物品，哪些運(yùn)用了調(diào)和色彩。
4、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)和的色彩畫一幅畫，教師注意引導(dǎo)學(xué)生選擇題材。
5、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
三、展學(xué)：
1、分析、評(píng)價(jià)、展示學(xué)生作品。
2、布置用具。
板書設(shè)計(jì)：
課后小結(jié)：
第八課 箱板上的新發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：利用瓦楞紙進(jìn)行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：層次感與畫面整體效果的把握。教師準(zhǔn)備瓦楞紙作品 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備瓦楞紙 教學(xué)過程：
一、激學(xué)：
1、請(qǐng)同學(xué)們把牛皮紙箱撕開，看看里面的瓦楞紙，你會(huì)想到什么？
2、瓦楞紙和別的紙張相比，有什么特別之處？我們應(yīng)該怎樣發(fā)揮它的特點(diǎn)？避免哪些不足？
3、板書課題。
二、啟學(xué)：
1、小組探究：
撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次，紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同，箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也不同。
2、請(qǐng)小組合作：
撕開紙箱板的某些部分，然后小組討論，可以做什么？怎么分配它的層次？
3、小組確定主題，合作完成，教師輔導(dǎo)。
三、展學(xué)：
1、展評(píng)學(xué)生的作品。
2、布置用具。
板書設(shè)計(jì)：
課后小結(jié)：
第10課 參觀券的設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、分析，了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，能夠運(yùn)用自己所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和能力，設(shè)計(jì)制作參觀券。
2、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、美術(shù)欣賞能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中處處發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：參觀券的設(shè)計(jì)、制作和欣賞 教學(xué)難點(diǎn)：參觀券的實(shí)用與美觀相結(jié)合
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集各處的參觀券，教師畫一張的參觀券 教學(xué)過程：
一、激學(xué)：
1、展示一封信，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜里面是什么？展示范畫——參觀券。
2、問：“這是什么？你們知道它的作用嗎？“
3、教師總結(jié)：參觀券是到名勝古跡、展覽聚會(huì)參觀游覽的憑證，具有付費(fèi)憑證、紀(jì)念、欣賞的價(jià)值。
4、板書課題。
二、啟學(xué)：
1、師述：“要設(shè)計(jì)一張精美的參觀券，首先要確立主題，請(qǐng)你們介紹自己帶來的參觀券?！睂W(xué)生介紹自己帶來的參觀券。
2、學(xué)生說說自己今天想要設(shè)計(jì)什么主題的參觀券。
3、觀察老師的參觀券，除了主題之外還有哪些內(nèi)容？（圖案、文字）
4、分小組研究：參觀券的形狀、大小
參觀券的圖案
參觀券的文字
參觀券上其他的內(nèi)容
5、看書，從顏色、內(nèi)容上你喜歡哪一個(gè)，為什么？
6、布置作業(yè)要求：主題鮮明、美觀醒目。
三、展學(xué)：
1、展示學(xué)生的作品，評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪刑幪幇l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
板書設(shè)計(jì)： 參觀券的設(shè)計(jì)
形狀：長(zhǎng)方形
圖案：與主題相關(guān)
文字：時(shí)間、地點(diǎn)、承辦單位等 其他：副券、路線圖、注意事項(xiàng) 課后反思：
這是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用的課，讓學(xué)生在小小的參觀券上尋找美、發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。本課一開始就用一封信來引起學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，引入?yún)⒂^券，繼而討論參觀券的作用和價(jià)值。通過展示教師畫的巨大的參觀券讓學(xué)生觀察，小組討論參觀券的大小、形狀、構(gòu)成，這些都可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，留給學(xué)生最大的思考空間。一切都是由學(xué)生自己觀察、討論、研究、總結(jié)出來，可以最大程度的滿足學(xué)生的創(chuàng)作自信心和創(chuàng)作欲望。
當(dāng)然，本課也有一些不足的地方值得教師反思，比如：
1、圖案和文字的結(jié)合，應(yīng)該用什么方式？這個(gè)還值得教師更加斟酌。
2、除了繪畫之外，參觀券的設(shè)計(jì)還能用哪些方法，課堂上拓展不夠，該怎么延展到課堂之外。
3、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，還有沒有一些更加新穎的方法？
其實(shí)，一節(jié)課的成功與否并不是最重要的，最重要的是教師能夠在每一節(jié)美術(shù)課中，始終貫穿美的欣賞和教育，用水滴石穿的態(tài)度，讓學(xué)生潛移默化的接受美、欣賞美、保留美、創(chuàng)作美。因此，我們不能忽視每一節(jié)美術(shù)課，要善于利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間和機(jī)會(huì)，燕子銜泥似的去哺育我們的學(xué)生。
第11課 神秘的禮盒
教學(xué)目標(biāo)：知道禮盒的構(gòu)造、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀和實(shí)用相結(jié)合的道理。教學(xué)重點(diǎn)：禮盒的構(gòu)造、形象設(shè)計(jì)、包裝和裝飾方法 教學(xué)難點(diǎn)：不同外形的禮盒的裝飾方法
教學(xué)準(zhǔn)備：各種包裝圖片、彩色包裝紙、彩帶、禮盒 教學(xué)過程：
一、激學(xué)：
1、在節(jié)日、生日、紀(jì)念日等特殊的日子里，你有心愛的禮物要送給親近的人嘛？該怎樣把它們包裝得精美、巧妙又充滿情趣呢？
2、板書課題。
二、啟學(xué)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察：
1）根據(jù)禮盒的外觀設(shè)計(jì)猜一猜里面裝的是什么？ 2）打開之后，你有什么感受？
3）你認(rèn)為禮盒的巧妙之處有哪些？還有哪些不足之處？應(yīng)該怎樣修改？
2、觀賞生活中的禮品盒，設(shè)計(jì)與實(shí)用是怎樣的關(guān)系？
3、小組討論：
1）你的禮物準(zhǔn)備送給誰？他們有什么特別喜好？你想用什么樣的盒子來包裝？
2）收集來的包裝盒哪些外觀可以用？哪些需要裝飾美化？ 3）裝飾絲帶有哪些不同的系法？
4、組織學(xué)生看書：你認(rèn)為哪些作品設(shè)計(jì)與制作體現(xiàn)了創(chuàng)新？
三、展學(xué)：
1、輔導(dǎo)學(xué)生制作。
2、布置用具。
板書設(shè)計(jì)：
課后小結(jié)：
第12課 筆的世界
教學(xué)目標(biāo)：了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫方法。教學(xué)重點(diǎn)：將實(shí)用與美觀相結(jié)合 教學(xué)難點(diǎn)：筆的功能與外形 教學(xué)準(zhǔn)備：各種造型的筆 教學(xué)過程：
一、激學(xué)：
1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
教師創(chuàng)設(shè)筆的家族大聚會(huì)的情景，讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的喜歡的筆互相展示和欣賞。
2、引導(dǎo)學(xué)生看書，要求各小組有針對(duì)性的研究、回答書中的問題。
3、板書課題。
二、啟學(xué)：
1、讓學(xué)生提出自己感興趣的問題，主動(dòng)探究。
2、看書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫法。
3、提出作業(yè)要求：
為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。
三、展學(xué)：
1、展示作業(yè)。
開展新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。
2、你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？ 板書設(shè)計(jì)：
課后小結(jié)：
第13課 家鄉(xiāng)的老房子
教學(xué)目標(biāo)：觀察家鄉(xiāng)的老房子，了解老房子的特色，感受老房子的內(nèi)涵，會(huì)表達(dá)自己對(duì)老房子欣賞的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：了解不同種類的老房子表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及歷史背景。教學(xué)難點(diǎn)：怎么樣欣賞老房子，用自己喜歡的形式去表現(xiàn)老房子 教學(xué)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)的老房子的照片，各種表現(xiàn)老房子的藝術(shù)作品 教學(xué)過程：
一、激學(xué)：
1、你能說說自己家住的是什么樣的房子嗎？描述外觀、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、周圍環(huán)境等。
2、在你居住的地方，還有過去建造的老房子嗎？說說你的感受。
3、板書課題。
二、啟學(xué)：
1、北京老宅門，教師作簡(jiǎn)要介紹。
2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，編制、填寫調(diào)查表。
方式一：小組同學(xué)共同探訪一處附近的古代建筑或者有特點(diǎn)的老宅院。方式二：調(diào)查、咨詢長(zhǎng)輩。
方式三：上網(wǎng)、去圖書館查找資料。
3、小組探究：
1）老建筑和現(xiàn)在的新房子有哪些區(qū)別？ 2）老房子有哪些獨(dú)特的美？
3）你覺得怎樣對(duì)待這些老建筑才能保留他的特色，又順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步？
4、分小組寫一份倡議書，如何保護(hù)老房子？
三、展學(xué)：
1、展評(píng)各小組的倡議書。
2、布置用具。板書設(shè)計(jì)：
課后小結(jié)：
第14課 家鄉(xiāng)的小吃
教學(xué)目 標(biāo)：了解本地區(qū)的飲食文化，嘗試用多種表現(xiàn)方法和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃。教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)小吃的色彩、造型，感受獨(dú)特的飲食文化美感。教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫、剪紙、泥塑等各種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的小吃。教學(xué)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)的小吃的圖片，彩紙、彩筆 教學(xué)過程：
一、激學(xué)：
1、同學(xué)們將自己帶來的家鄉(xiāng)小吃發(fā)給本組同學(xué)，大家一起品嘗。
2、提出問題：1）說一說這種食物的味道怎樣？
2）介紹這種視頻的名稱及產(chǎn)地。
小結(jié)：我們把這些具有地方特色的小食品稱為家鄉(xiāng)的小吃。
3、板書課題。
二、啟學(xué)：
1、分組研究：
1）每組根據(jù)自己收集的資料，介紹一兩種食品。分別從食物的名稱、歷史、制作工藝、味道特色等方面進(jìn)行介紹。2）利用現(xiàn)有材料，制作一份家鄉(xiāng)小吃。
3）書上的學(xué)生作品在制作方面對(duì)你有哪些啟示？
4）提問：這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。你們組準(zhǔn)備采用什么形式對(duì)自己制作的小食品介紹、推廣？
2、組織學(xué)生分組練習(xí)、討論、交流、展示。
三、展學(xué)：
1、評(píng)選出各種獎(jiǎng)項(xiàng)。
2、回顧本節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)：
課后小結(jié)：
第二篇：六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
第一課 基本形體切挖
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握 教學(xué)準(zhǔn)備
師：范圖、實(shí)例、制作材料
生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀 教學(xué)過程
1、導(dǎo)入階段
復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。
你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）
2、發(fā)展階段
⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。
3、本課練習(xí)
根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。
4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)
5、作品展示 作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。
第二課 點(diǎn)的集合
教學(xué)目標(biāo)
1．點(diǎn)、線、面在美術(shù)作品中的作用及點(diǎn)的集合形式
2．通過對(duì)各種點(diǎn)與線的美術(shù)作品的欣賞，使其掌握不同點(diǎn)的表現(xiàn)形式，從而有選擇的進(jìn)行創(chuàng)作。
3．體驗(yàn)點(diǎn)、線作品的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)與線的集合的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙 教師：多媒體課件、作畫工具、材料 教學(xué)過程
（一）圖片對(duì)比導(dǎo)入。說明：
課件出示畫面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《拾穗者》，請(qǐng)同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過程中，學(xué)生經(jīng)過觀察會(huì)直觀地感到：點(diǎn)彩畫畫面以點(diǎn)排列的方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實(shí)。
1．同學(xué)們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰？ 2．這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題）
《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）
（二）知識(shí)全面剖析。
此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，以多媒體課件演示為主，結(jié)合學(xué)生小組討論、回答等方式進(jìn)行。
1.點(diǎn)的橫向排列形成什么？ 2.點(diǎn)向四周排列又形成什么？
3.點(diǎn)疏密不同的排列會(huì)形成怎樣不同的效果？ 4.點(diǎn)大小不同的排列會(huì)形成怎樣不同的效果？ 各種工具表現(xiàn)不同的點(diǎn)。
（三）欣賞點(diǎn)的各種形式。1.欣賞生活中動(dòng)植物身上點(diǎn)的圖片。2.中國(guó)畫里的點(diǎn)和線。
（四）點(diǎn)畫作品分析。
課本中選擇了不同種類的點(diǎn)繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學(xué)生面前，通過老師的引導(dǎo)逐一讓學(xué)生以討論的方式進(jìn)行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學(xué)生全面了解點(diǎn)的作用及表現(xiàn)形式。
1．同學(xué)直觀感受點(diǎn)彩畫、紙拼貼畫、紙團(tuán)蘸色點(diǎn)畫、彩筆點(diǎn)畫等作品。2．在老師的引導(dǎo)下，小組討論學(xué)生不同的作品以及繪畫方式。
（五）學(xué)生實(shí)際操作。說明：
這一環(huán)節(jié)是學(xué)生充分展示個(gè)性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗(yàn)樂趣的過程。學(xué)生能否根據(jù)課上所學(xué)知識(shí)與技能，將畫面的藝術(shù)效果表現(xiàn)出來，是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過程中，教師隨時(shí)給予指導(dǎo)和肯定，使學(xué)生的畫面及時(shí)保留較好的效果。學(xué)生操作的過程是對(duì)知識(shí)技能加深與掌握的過程，在此過程中，學(xué)生可選擇自己感興趣的點(diǎn)畫方式進(jìn)行作畫。因?yàn)楸菊n從技法上講相對(duì)有一定的難度，所以，學(xué)生也可選擇或參考課本中的作品進(jìn)行臨摹。
作業(yè)要求：1.選擇點(diǎn)畫方法之一進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹。
第三課 遠(yuǎn)去的路
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。
3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。
4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。
2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、引導(dǎo)階段
結(jié)合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。
二、發(fā)展階段
1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。
2、什么是視平線和消失點(diǎn)。（結(jié)合圖片分小組討論）
3、平行透視和成角透視的區(qū)別。（結(jié)合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視
4、課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校周圍觀察，注意體會(huì)物體的透視變化規(guī)律。
三、課后整理
1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片，鞏固知識(shí)。
2、準(zhǔn)備好第二節(jié)課的工具材料。第二課時(shí)
一、引導(dǎo)階段
1、檢查課前準(zhǔn)備
2、回顧透視的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
二、發(fā)展階段
1、講解臨摹作畫的基本過程
（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律。（2）、構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）。（3）、用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）。（4）、整理畫面。
2、講評(píng)作業(yè)
（1）、兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進(jìn)行評(píng)比。（以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn)）
（2）、老師統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。
三、拓展階段
可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。
第四課 線與造型
教學(xué)目標(biāo)
1.通過本課的學(xué)習(xí)，使初步認(rèn)識(shí)線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，并能運(yùn)用正確的技法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，使健康和諧地發(fā)展。2.能力目的：掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3.感覺線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)線造型結(jié)構(gòu)帶來的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用金屬線材創(chuàng)作一個(gè)藝術(shù)造型。難點(diǎn)：線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)軟材與硬材。
1.組織教學(xué)，檢查學(xué)生上課所備的工具材料情況。
2.教師從教學(xué)知識(shí)說起，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“線”。線：兩點(diǎn)之間作連接，便是線。
3.教師拿實(shí)物讓學(xué)生知道什么是軟材，什么是硬材。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)硬線造型。導(dǎo)入本課，板書課題。
二、欣賞認(rèn)識(shí)線造型
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的線造型作品和學(xué)生作品中，認(rèn)識(shí)線造型的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。
2.引導(dǎo)學(xué)生線造型作品。
三、學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。
四、實(shí)踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線造型。
五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
第五課 風(fēng)景寫生
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。2.鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。教學(xué)過程：
（一）引導(dǎo)階段（第1 課時(shí)）
欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。
師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對(duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。
了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。
以圖片或照片資料為例或通過對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。
步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成
（二）發(fā)展階段（第2-4 課時(shí)）
1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生
選擇操場(chǎng)或頂樓陽臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。
老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。
第六課 讓剪影動(dòng)起來
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。
3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。
2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)階段。
1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。
（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。
二、發(fā)展階段。
1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)。）
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。第二課時(shí) 剪影表演
課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境
一、8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。
二、教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同感。
四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。
第七課 漂浮的畫
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。
2、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識(shí)，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)，并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。
教學(xué)難點(diǎn)：在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?游戲l：
發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法? 游戲2：
搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反饋 吸管為什么可以漂浮? 鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？
三、信息交流
a.組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。b.哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？ c.你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?
四、合作探究
組織學(xué)生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮? 看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)? 試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型? 講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？
五、探索實(shí)踐
提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀的玩具。
第八課 山山水水
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞現(xiàn)代優(yōu)秀畫家的山水畫，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)祖國(guó)大好河山的創(chuàng)作欲望。2．學(xué)習(xí)山水畫的構(gòu)圖特點(diǎn)及遠(yuǎn)景近景的不同畫法，初步學(xué)會(huì)中國(guó)畫的基本技法，提高繪畫能力。
教學(xué)重點(diǎn)：山水畫勾、皴、點(diǎn)、染的技法學(xué)習(xí)。山水畫的遠(yuǎn)景近景著色整理等具體技法。教學(xué)難點(diǎn)：山水畫的構(gòu)思及構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：
１．教師：國(guó)畫用具、宣紙、范畫、教材、錄像。２．學(xué)生：書、國(guó)畫用具、學(xué)具。教學(xué)過程： 一．組織教學(xué)： 二．導(dǎo)入新課：
１．由畫樹引入山水畫的新課內(nèi)容。２．板書課題：學(xué)畫中國(guó)畫——山山水水 三．講授新課：
１．山水畫：以描繪山川、自然景色為主題的繪畫。
山水畫是中國(guó)畫的三大畫種之一（山水、花鳥、人物）具有幾千年歷史。２．欣賞畫家作品：分析三種不同風(fēng)格
３．技法講解： 勾、皴、擦、點(diǎn)、染 ４．出示范畫，學(xué)生欣賞： 四．布置作業(yè)，提出要求：
１．根據(jù)自己的理解，參照范畫，畫一幅山石。學(xué)習(xí)技法。２．可以先在報(bào)紙上練習(xí)外型。五．學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
第九課 彩墨家園
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)、鞏固水墨畫的基礎(chǔ)知識(shí)。即，工具材料，用筆用墨。學(xué)習(xí)幾種動(dòng)物的畫法。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備幾張小動(dòng)物的照片。準(zhǔn)備好筆、墨、宣紙等。教師準(zhǔn)備幾幅小動(dòng)物的圖片。教師準(zhǔn)備范圖。
教學(xué)過程：
1.簡(jiǎn)要地復(fù)習(xí)國(guó)畫的基礎(chǔ)知識(shí)和用筆用墨等作畫技巧。2.教師出示幾幅動(dòng)物的水墨畫，并結(jié)合課本的范圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側(cè)鋒以及點(diǎn)筆的了解。
b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學(xué)生對(duì)墨色的了解。c.構(gòu)圖以及動(dòng)物的造型。
d.欣賞名家名作，了解名家的風(fēng)格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
3．教師現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟： a.講解歸納動(dòng)物的大形體。
b.講述調(diào)墨、調(diào)色。
c.分步作畫，講解畫動(dòng)物的先后順序。d.修改調(diào)整完成。
4．布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動(dòng)物——麻雀、蝦。5．老師巡回指導(dǎo)，主要是用筆、用墨以及動(dòng)物的造型。6．征集作業(yè)、講評(píng)，提高審美能力。
（三）課后拓展
收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法。
第十課 我做的樂器
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料制作樂器。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解樂器 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)樂器 教具準(zhǔn)備：
教師:有關(guān)青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料 學(xué)生：準(zhǔn)備制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥。教學(xué)過程：
（一）、引導(dǎo)階段
1、教師播放幾段樂曲讓學(xué)生欣賞。
2、請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。
3、請(qǐng)學(xué)生交流自己查找到的有關(guān)樂器的資料。
4、教師出示圖片并簡(jiǎn)要介紹樂器的發(fā)展、樂器的種類，并讓學(xué)生欣賞不同的樂器發(fā)出的不同的音效。
5、原始社會(huì)（用獸骨、陶泥等制作樂器）-----奴隸社會(huì)（青銅制作精美的樂器）-----封建社會(huì)（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥架懸鼓、等）-----至今（居住在我國(guó)西南（云南、貴州、四
川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區(qū)一些少數(shù)民族仍舊是用手工來制作樂器。如 ：藏族大鼓，體現(xiàn)了一個(gè)民族的獨(dú)特文化韻味。
（二）、發(fā)展階段
1、教師出示樂器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納樂器的形狀及特征。
2、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計(jì)樂器，教師講解樂器的制作方法。
3、學(xué)生思考先畫出自己的設(shè)計(jì)草圖并進(jìn)行小組交流。
4、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行啟發(fā)性的講評(píng)。學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂器。交流與評(píng)價(jià)：
1、展示學(xué)生制作的樂器并請(qǐng)學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思及制作過程中遇到過什么問題，自己是怎樣解決的。
2、師生交流評(píng)價(jià)。
3、布置下節(jié)課工具。
第十一課 廢舊物的“新生命” 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。
2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對(duì)我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。
3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索科學(xué)對(duì)生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。教學(xué)難點(diǎn)：
思考與體會(huì)科學(xué)對(duì)人類發(fā)展的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫材料或制作材料、資料 教學(xué)過程：
1、引入：
（1）乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。
（2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？（3）是什么力量改變了我們的生活？
2、學(xué)生討論并回答。
3、講授新課：
（1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。
（2）學(xué)生可對(duì)現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。
4、啟發(fā)創(chuàng)作：
（1）引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。（2）欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。
5、作業(yè)要求：
用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。
6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。
7、小結(jié)
第十二課 保護(hù)文物
教學(xué)目標(biāo)：
1．調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。
3．繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
1．調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。課前準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備：
（1）收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。
（2）就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護(hù)單位，以便組織學(xué)生參觀。學(xué)生準(zhǔn)備：
鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。
教學(xué)過程： 1.引導(dǎo)階段
（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。（2）分小組討論交流，感受文物的美感。
（3）教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。
2.發(fā)展階段
（1）教師講解一些資料展示卡、宣傳小報(bào)和實(shí)物仿制的方法，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。
（2）作業(yè)完成后布置在教室里，互相評(píng)價(jià)、欣賞。3.收拾與整理
督促學(xué)生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。4.課后拓展 讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感，加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識(shí)。
第十三課 古建筑的保護(hù)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解中國(guó)古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義。
2、增強(qiáng)對(duì)傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn): 通過欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識(shí)到,愛我中華,保護(hù)好國(guó)寶是我們新一代神圣的職責(zé)。教學(xué)難點(diǎn): 通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育。
課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料。(制成幻燈片或掛圖)教學(xué)過程:(一)上課,師生問好
揭示課題——《中國(guó)古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話。“我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史。”
“我國(guó)的建筑,歷史悠久,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽(yù).今天介紹的我國(guó)古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫(kù)中的瑰寶,是我國(guó)歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶?！?/p>
“如中國(guó)的萬里長(zhǎng)城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;西藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔最高,保存最好,歷史最悠久的宗教建筑 ”
(二)請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr(shí)的心情,描述見到古建筑的外貌等等。(三)教師談?wù)勛约阂娺^的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等。)(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛國(guó)主義教育。(破壞,偷盜,價(jià)值)(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念: 古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn),是國(guó)寶。
仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物。
中國(guó)的古建筑一般都由石,磚,木構(gòu)成,特別是木結(jié)構(gòu)的建筑常因戰(zhàn)爭(zhēng),火災(zāi)等人為因素和自然災(zāi)害的破壞,原貌很難保存.但寧波的保國(guó)寺歷千載而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木結(jié)構(gòu)殿。
堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國(guó)寺由此成為我國(guó)第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位.(六)簡(jiǎn)介部分古建筑: 萬里長(zhǎng)城 嘉峪關(guān) 布達(dá)拉宮 北京故宮太和殿 頤和園 杭州西湖 山西恒山懸空寺 蘇州網(wǎng)師園,拙政園(七)課后小結(jié)
第十四課 電腦美術(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
2．指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。3．引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。
教學(xué)過程：
（一）引導(dǎo)階段：
師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？
生：鉛筆工具 師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？
（二）新授階段
生：用手來畫，畫一個(gè)和它一樣的。生：用電腦繪畫。師：用那一種方法更簡(jiǎn)單？ 生：電腦繪畫
討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)來找給大家看。）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，一起來制作更多的。生：鞏固練?xí)。
師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫？ 生：想。
師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）
（三）學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)
（四）互評(píng)
第十五課 中國(guó)畫與油畫欣賞
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生們了解中國(guó)繪畫的發(fā)展史，和中國(guó)繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。2.增強(qiáng)學(xué)生們的知識(shí)和對(duì)美學(xué)的認(rèn)識(shí)從而提高他們的審美能力。3.讓學(xué)生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動(dòng)自己的地方在哪兒里。教學(xué)重點(diǎn)：
首先，我們?cè)诮佑|中國(guó)繪畫的時(shí)候就應(yīng)該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。其次，每幅美術(shù)作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？ 教學(xué)難點(diǎn)：通同學(xué)們看作的同時(shí)要想，安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
首先，把自己準(zhǔn)備好的國(guó)畫作品展示給同學(xué)們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國(guó)畫哪些是油畫，問一問同學(xué)們想不想知道？今天我就來告訴大家。
二、創(chuàng)設(shè)條件.自主參與
分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義。如果你是作者你會(huì)把畫面設(shè)計(jì)成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？
例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因?yàn)樗蛘髦鵁崆榈鹊?。三．組織教學(xué)。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
大家可以看一下羅中立的<父親>>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐
通過今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識(shí)，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應(yīng)該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應(yīng)該怎樣去體現(xiàn)。
五、反思小結(jié)、鞏固提高
讓同學(xué)們自己去總結(jié)作品用自己的觀點(diǎn)去解釋同時(shí)在掌握了最基本的中國(guó)繪畫的工具和分類外我們更應(yīng)該進(jìn)一步的去挖掘更加深刻的東西。
六、研究性作業(yè)：
同學(xué)們?cè)诹私庵袊?guó)繪畫的同時(shí)讓他們自己去書店或家里找一些有關(guān)中國(guó)繪畫的書籍，去總結(jié)其創(chuàng)作意圖。
第三篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案
備 課 本
BEI
KE
BEN 2012年-----2013學(xué)第一學(xué)期
學(xué)校
三 塘 小 學(xué)
科目
美
術(shù)
年級(jí)
六
年
級(jí)
教師
吳
維
君
第一課
永恒的追求
執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：第一課
永恒的追求
教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的：了解體育與美術(shù)廣泛而密切的聯(lián)系，感受美術(shù)作品所表達(dá)的體育精神內(nèi)涵。
2、能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。
3、情感目的：感受古往今來人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。
2、觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描
述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？
3、依次欣賞：《擲鐵餅者》《走向世界》《走向奧林匹克》《崛起》《胸懷祖國(guó)、放眼世界》《北京申奧標(biāo)志》
4、引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？
5、各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。
6、教師歸納小結(jié)。
7、教學(xué)后記：
第二課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：第一課
永恒的追求
教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，對(duì)收集的體育用品進(jìn)行欣賞評(píng)述。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的：了解體育與美術(shù)廣泛而密切的聯(lián)系，感受美術(shù)作品所表達(dá)的體育精神內(nèi)涵。
2、能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。
3、情感目的：感受古往今來人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入教學(xué)：學(xué)生對(duì)體育用品進(jìn)行欣賞，評(píng)述。
1、從體育用品的設(shè)計(jì)、造型、適用與審美結(jié)合。，2、從運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志的創(chuàng)意及結(jié)構(gòu)形式。，3、從運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物的形象設(shè)計(jì)及象征意義。
4、從體育場(chǎng)的內(nèi)外空間設(shè)計(jì)。
三、各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。
四、教師歸納小結(jié)。
五、學(xué)生作業(yè)
1、充分發(fā)揮自己的想象，自行設(shè)計(jì)一幅校運(yùn)會(huì)的吉祥物
2、充分發(fā)揮自己的想象，自行設(shè)計(jì)一幅校運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)
六、教學(xué)后記：
第二課
中國(guó)雕塑作品
執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：第二課
中國(guó)雕塑作品
教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的雕塑美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)雕塑美術(shù)作品進(jìn)行材料、表現(xiàn)形式與內(nèi)容特征的分析評(píng)述。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對(duì)雕塑的感受和理解。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的：欣賞認(rèn)識(shí)感受美術(shù)雕塑作品所表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點(diǎn)。
2、能力目的：學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)雕塑作品進(jìn)行正確分析與評(píng)述。
3、情感目的：感受中國(guó)古往今來美術(shù)雕塑作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美情操。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入教學(xué)：
1、閱讀欣賞，初識(shí)雕塑。
2、講授新知，認(rèn)識(shí)雕塑。
3、討論探索，感悟雕塑。
4、學(xué)生思考，所喜歡的雕塑有哪些？
三、各小組選取討論，進(jìn)行交流，一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。
四、教師歸納小結(jié)。
第三課
皮影人物
執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：第三課
皮影人物
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞皮影人物造型藝術(shù)學(xué)習(xí)皮影人物造型方法，用硬紙?zhí)娲Ｆさ如U刻皮影人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對(duì)雕塑的感受和理解。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的：皮影人物造型的面、線連慣和概括性。
2、能力目的：學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)雕塑作品進(jìn)行正確分析與評(píng)述。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入教學(xué)：
1、欣賞皮影人的造型，感受民間藝術(shù)魅力。
2、分析皮影人的造型特點(diǎn)，感受民間藝術(shù)魅力。
3、討論探索皮影人的造型方法，皮影人為什么會(huì)活動(dòng)？
4、學(xué)生思考，設(shè)計(jì)并創(chuàng)作皮影人物造型，所喜歡的皮影人物造型有哪些？
三、各小組選取討論，進(jìn)行交流，一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。
四、教師歸納小結(jié)。
五、學(xué)生作業(yè)：自行設(shè)計(jì)一件皮影人物造型的作品。教學(xué)后記：
第四課
民族娃娃
執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：第四課
民族娃娃
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合繪畫與剪貼的方式，制作一個(gè)民族娃娃
教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙運(yùn)用材料表現(xiàn)民族娃娃的民族形象和服飾的形式。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的： 欣賞了解各民族服飾文化，感受少數(shù)民族服飾的形式美。
2、能力目的：用生活中的小物品進(jìn)行造型設(shè)計(jì)一個(gè)民族娃娃。
3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化藝術(shù)的情感態(tài)度。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入教學(xué)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。列舉我們熟悉的民族服飾。
2、啟發(fā)引導(dǎo)，解決困惑。出示民族娃娃，想想怎樣制作？
3、提示：用什么做頭？用什么做衣服？用什么做裙子？怎樣調(diào)整完成？
4、自主創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
三、各小組選取討論，進(jìn)行交流，一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。
四、教師歸納小結(jié)。
五、學(xué)生作業(yè)：自行設(shè)計(jì)制作一個(gè)民族娃娃。
六、教學(xué)后記：
第五課
線造形 執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：第五課
線造形
教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用金屬線材創(chuàng)作一個(gè)藝術(shù)造形。
教學(xué)難點(diǎn)：線造形的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的： 認(rèn)識(shí)線造形的藝術(shù)特點(diǎn)并能用技法進(jìn)行線造形創(chuàng)作。
2、能力目的：掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法。
3、情感目的：體會(huì)線造形結(jié)構(gòu)帶來的審美趣味。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生所備工具材料情況。
二、導(dǎo)入教學(xué)：
1、欣賞認(rèn)識(shí)線造形：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的線造形作品的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點(diǎn)。
2、學(xué)生進(jìn)行評(píng)述。
3、學(xué)習(xí)線造形的表現(xiàn)方法。
4、教師示范線造形的一般方法，示范一個(gè)造形。
三、學(xué)生自行操作，練習(xí)創(chuàng)作。
四、學(xué)生作業(yè)：教師講解作業(yè)要領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)行造形創(chuàng)作，教師作指導(dǎo)。
五、教學(xué)后記：
第六課
刨花的巧用
執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：第六課
刨花的巧用
教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察了解刨花和鉛筆屑的形態(tài)特征，運(yùn)用這些材料進(jìn)行藝術(shù)造形設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙選材，合理用材，設(shè)計(jì)藝術(shù)造形。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的： 觀察了解刨花和鉛筆屑的形態(tài)特征。
2、能力目的：練習(xí)用刨花和鉛筆屑做自己喜歡的藝術(shù)造形。
3、情感目的：感悟美術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)創(chuàng)作與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生所備工具材料情況。
二、導(dǎo)入教學(xué)：
1、激情引趣：教師作示范演示：提問課本上的作品是用什么做的？有哪些表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點(diǎn)？
2、學(xué)生進(jìn)行評(píng)述。聯(lián)想探討：作品是什么材料？怎樣制作？
3、嘗試體驗(yàn)：分析和參照課本的圖例，用鉛筆屑做一個(gè)簡(jiǎn)單的花的造形，學(xué)生自主練習(xí)，教師指導(dǎo)
4、創(chuàng)造表現(xiàn)：用自己帶的材料制作自己喜歡的藝術(shù)造形。
三、學(xué)生自行操作，練習(xí)創(chuàng)作。展示交流
四、學(xué)生作業(yè)：教師講解作業(yè)要領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)行造形創(chuàng)作，教師作指導(dǎo)。
五、教學(xué)后記：
第七課
苗繡 執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：第七課
苗繡
教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察了解苗繡的藝術(shù)造形設(shè)計(jì)和紋樣創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將苗繡紋樣裝飾在生活用品中。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的：觀察了解苗繡的藝術(shù)特點(diǎn)，感受苗繡紋樣的裝飾美。
2、能力目的：能把苗繡紋樣用在生活用品中。
3、情感目的：感悟美術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)創(chuàng)作與生活的緊密聯(lián)系，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生所備工具材料情況，講評(píng)上一節(jié)課作業(yè)。
二、導(dǎo)入教學(xué)：
1、激情引趣：教師作演示：欣賞實(shí)物，激發(fā)興趣。
2、啟發(fā)引導(dǎo)師生共學(xué)探討： 并介紹苗繡的應(yīng)用，鑲嵌服裝的衣領(lǐng)、衣襟、衣袖、裙邊、帕邊、腰帶、也可用于挎包、線包等。
3、嘗試體驗(yàn)：分析和參照課本的圖例，設(shè)計(jì)制作苗繡紋樣。
4、創(chuàng)造表現(xiàn)：根據(jù)苗繡紋樣特點(diǎn)，自由選擇適合單獨(dú)紋樣的形式進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。
三、學(xué)生自行操作，練習(xí)創(chuàng)作。展示交流
四、學(xué)生作業(yè)：教師講解作業(yè)要領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師作指導(dǎo)。注
意色彩的深淺對(duì)比。教師巡視。
五、教學(xué)后記：
第二課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：第七課
苗繡
教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察了解苗繡的藝術(shù)造形設(shè)計(jì)和紋樣創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將苗繡紋樣裝飾在生活用品中。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的：觀察了解苗繡的藝術(shù)特點(diǎn)，感受苗繡紋樣的裝飾美。
2、能力目的：能把苗繡紋樣用在生活用品中。
3、情感目的：感悟美術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)創(chuàng)作與生活的緊密聯(lián)系，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生所備工具材料情況，講評(píng)上一節(jié)課作業(yè)。
二、導(dǎo)入教學(xué)：
1、激情引趣：教師作演示：欣賞實(shí)物，激發(fā)興趣。
2、啟發(fā)引導(dǎo)師生共學(xué)探討： 并介紹苗繡的應(yīng)用，鑲嵌服裝的衣領(lǐng)、衣襟、衣袖、裙邊、帕邊、腰帶、也可用于挎包、線包等。
3、嘗試體驗(yàn)：分析和參照課本的圖例，設(shè)計(jì)制作苗繡單獨(dú)紋樣。
4、創(chuàng)造表現(xiàn)：根據(jù)苗繡紋樣特點(diǎn)，自由選擇適合單獨(dú)紋樣的形式進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。要求：紋樣對(duì)稱，上色干凈，均勻
三、學(xué)生自行操作，練習(xí)創(chuàng)作。展示交流
四、學(xué)生作業(yè)：教師講解作業(yè)要領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師作指導(dǎo)。注意色彩的深淺對(duì)比。教師巡視，選擇好的作業(yè)在班上展示。
五、教學(xué)后記：
第八課
壯錦圖案
執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：第八課
壯錦圖案
教學(xué)重點(diǎn)：。欣賞壯錦圖案，了解壯錦圖案的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一幅壯錦圖案用以裝飾自己的生活小用品。
教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出具有壯錦風(fēng)格的圖案。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的：引導(dǎo)學(xué)生欣賞壯錦圖案的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，感受壯錦圖案的形式美。
2、能力目的：學(xué)習(xí)圖案的基本設(shè)計(jì)原理，掌握?qǐng)D案的設(shè)計(jì)繪制方法。將圖案的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活的美化裝飾之中。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。
3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的良好品德。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)具，安定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入教學(xué)：學(xué)生展示并介紹自己收集的壯錦圖案資料導(dǎo)入教學(xué)。
三、知識(shí)講授：講授壯錦圖案的構(gòu)成樣式。知識(shí)講授應(yīng)配以圖案分析進(jìn)行，以增強(qiáng)教學(xué)的形象直觀效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。壯錦圖案的構(gòu)成形式有二方連續(xù)、四方連續(xù)、多種幾何紋結(jié)合穿插構(gòu)成的復(fù)合幾何圖案等多種樣式。
教師深入淺出地講述組織原理和設(shè)計(jì)方法，可簡(jiǎn)要講授二方連續(xù)、四方連續(xù)的構(gòu)成形式，使學(xué)生能盡快掌握其設(shè)計(jì)原理與設(shè)計(jì)方法，為設(shè)計(jì)制作打下基礎(chǔ)。激情引趣：教師作演示：教師示范、講解壯錦圖案的繪制過程。
四、學(xué)生作業(yè)：臨摹一幅壯錦圖案。教師講解作業(yè)要領(lǐng)。臨摹步驟：
a用鉛筆在幾何紙上(或畫上小格子的圖畫紙)定出圖案的基本形。 b在定好的基本形上填色。 c調(diào)整，完成。
課堂小結(jié)：交代第二課時(shí)學(xué)習(xí)需準(zhǔn)備的工具材料。教師巡視，選擇好的作業(yè)在班上展示。
五、教學(xué)后記：
第二課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：第八課
壯錦圖案
教學(xué)重點(diǎn)：。欣賞壯錦圖案，了解壯錦圖案的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一幅壯錦圖案用以裝飾自己的生活小用品。
教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出具有壯錦風(fēng)格的圖案。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的：引導(dǎo)學(xué)生欣賞壯錦圖案的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，感受壯錦圖案的形式美。
2、能力目的：學(xué)習(xí)圖案的基本設(shè)計(jì)原理，掌握?qǐng)D案的設(shè)計(jì)繪制方法。將圖案的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活的美化裝飾之中。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。
3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的良好品德。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)具，安定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入教學(xué)：學(xué)生展示并介紹自己收集的壯錦圖案資料導(dǎo)入教學(xué)。
三、知識(shí)講授：
1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
結(jié)合壯錦圖案欣賞，采用提問式，復(fù)習(xí)壯錦圖案的構(gòu)成形式、色彩配色特點(diǎn)、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)方法、繪制過程等知識(shí)，提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、學(xué)生做作業(yè)。
作業(yè)要求：結(jié)合壯錦圖案的構(gòu)成原理，設(shè)計(jì)出具有壯錦風(fēng)格的圖案。學(xué)生可按上節(jié)課的繪制方法進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)制作。教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)，師生互動(dòng)。
3、作業(yè)展示，師生觀摩，學(xué)生交流互評(píng)。
4、教師課堂小結(jié)。布置學(xué)生課余時(shí)間將設(shè)計(jì)的圖案裝飾一件生活小用品，或制作一件壯錦
課堂小結(jié)：交代第二課時(shí)學(xué)習(xí)需準(zhǔn)備的工具材料。教師巡視，選擇好的作業(yè)在班上展示。
五、教學(xué)后記：
第九課
我們的小報(bào)
執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)目的：
1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。
2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。
3.情感目的：感受古往今來人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：
二、組織教學(xué)
1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？
3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。
問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？
4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。5.教學(xué)后記：
第十課
成語故事新編
執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)目的：
1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。
2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。
3.情感目的：感受古往今來人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：
三、組織教學(xué)
1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？
3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。
問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？
4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。5.教學(xué)后記：
第十一課
貨卡
心情的留言板
執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)目的：
1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。
2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。
3.情感目的：感受古往今來人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：
四、組織教學(xué)
1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？
3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。
問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？
4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。5.教學(xué)后記：
第十二課
變化多樣的臉譜
執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)目的：
1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。
2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。
3.情感目的：感受古往今來人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：
五、組織教學(xué)
1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？
3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。
問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？
4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。5.教學(xué)后記：
第十三課
群馬圖
執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)目的：
1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。
2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。
3.情感目的：感受古往今來人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：
六、組織教學(xué)
1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？
3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。
問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？
4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。5.教學(xué)后記：
第十四課
各族人民向往的北京
執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)目的：
1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。
2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。
3.情感目的：感受古往今來人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：
七、組織教學(xué)
1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？
3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。
問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？
4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。5.教學(xué)后記：
第十五課
古代的橋
執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)目的：
1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。
2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。
3.情感目的：感受古往今來人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：
八、組織教學(xué)
1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？
3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。
問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？
4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。5.教學(xué)后記：
第十六課
學(xué)做設(shè)計(jì)師
執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)目的：
1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。
2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。
3.情感目的：感受古往今來人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：
九、組織教學(xué)
1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？
3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。
問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？
4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。5.教學(xué)后記：
第四篇：六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
第十一冊(cè)美術(shù)教案
第1課 祖國(guó)在我心中
第一課時(shí)
一：教學(xué)目標(biāo)
1：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
2：圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。3：能從角度或部分形象來對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。二：重點(diǎn)難點(diǎn)：
1：嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。2：學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。三：教學(xué)準(zhǔn)備：
示范用繪畫工具、學(xué)生自帶色彩畫工具。四：教學(xué)步驟： 教學(xué)過程： 1：課件引入
通過多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)升起五星紅旗的情景，將學(xué)生引入一個(gè)充滿神圣感、自豪感的氛圍中。
2：了解常識(shí)
和學(xué)生一起交流課收集的關(guān)于國(guó)旗、國(guó)微、國(guó)歌的知識(shí)，讓學(xué)生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個(gè)中華人民共和國(guó)公民應(yīng)具有的常識(shí)。
3：師生討論
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達(dá)的心情。接下來談?wù)勛约旱膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法。有了好的構(gòu)思后，學(xué)生應(yīng)著重考慮畫中的情景、國(guó)旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
4：繪畫步驟
構(gòu)思——打輪廓——涂色
教師重點(diǎn)講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、背面等不同的表現(xiàn)方法，以及敬禮一些動(dòng)作的畫法，畫面總休色調(diào)的把握等。
5：欣賞評(píng)價(jià)
繪畫作業(yè)完成后，進(jìn)行師生共同評(píng)。
第二課時(shí)
1：看書自學(xué)
上課時(shí)先讓學(xué)生自學(xué)，了解關(guān)于黑板報(bào)的相關(guān)知識(shí)，如黑板報(bào)由哪幾部組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問題等。2：欣賞評(píng)價(jià)
對(duì)黑板報(bào)的要求有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后，我們來對(duì)本班的黑板報(bào)和一些手抄報(bào)做一個(gè)評(píng)價(jià)，看看本班的黑板報(bào)對(duì)照書上的要求，有哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方有待改進(jìn)，進(jìn)一步加深對(duì)黑板報(bào)的認(rèn)識(shí)。
3：黑板報(bào)設(shè)計(jì)步驟要求
黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)應(yīng)主題 明，版面美觀、醒目，以達(dá)到吸引觀眾的宣傳效果。a:組織相關(guān)稿件
每期黑板報(bào)都有一個(gè)主題，圍繞主題選擇稿件，5—至6篇即可。b:繪制版面設(shè)計(jì)圖
版面主要內(nèi)容設(shè)計(jì)可為：一個(gè)刊頭，大、中、小文章版塊5—6篇。作業(yè)比例參照本班教室內(nèi)的黑板比例。c:版塊布局畫格子 d：分工合作完成 4：排版游戲
以“慶國(guó)慶”為主題做排版游戲
a:設(shè)計(jì)一個(gè)比較切合“慶國(guó)慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。b:選擇安排好版塊標(biāo)題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。c:選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖畫在合適的位置上。5：欣賞評(píng)價(jià)
作業(yè)完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)，小結(jié) 6：課后 伸
學(xué)生利用課余到各班教室去欣賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評(píng)價(jià)表上作出自己的評(píng)價(jià)。
第2課社區(qū)即景
第一課時(shí)
一：教學(xué)目標(biāo)
1：觀察，引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫的取景構(gòu)圖及觀察能力。2：充實(shí)學(xué)生的形色知識(shí)與造型方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間描繪能力。3：了解社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識(shí)。
4：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛護(hù)環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)公民道德意識(shí)。二：重點(diǎn)難點(diǎn)：
1：社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識(shí)的了解。2：取景構(gòu)圖的基本方法。三：教學(xué)準(zhǔn)備 課件、色彩畫工具等。四：教學(xué)過程
1：欣賞課件，認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟
課件欣賞，教師解說描繪，讓學(xué)生感受社區(qū)之美，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。2：信息匯總，分享交流
A：分組展示自己收集的社區(qū)照片和圖片，放到自己小組的展板上，一起交流分享好嗎？ B：這些照片真美，他們一定都有自己的來歷和故事，介紹一下給大家吧。C：大家的資料真豐富，想去其它組參觀嗎？
D：說一說最讓你感動(dòng)，讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么？ 3：分析比較，解決問題 A：構(gòu)圖取景
利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來移一移課件中的取景框，找一找最合適的視覺焦點(diǎn)。B：表現(xiàn)指導(dǎo)
老師手里有兩張作品，同學(xué)們一起來比較一下哪一張作品更好，為什么？（小結(jié)：一張是簡(jiǎn)單的平涂，另一張進(jìn)行了深入的刻畫，有明顯的對(duì)比）
那么我們一起來將平涂的作品改一改怎么樣？ 主要從以下幾個(gè)方面修改：色彩要有冷暖關(guān)系
物體要有明暗關(guān)系
畫面要有空間關(guān)系
線條要有輕重變化 5：自主表現(xiàn)，展現(xiàn)自我
作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫
步驟：先小組合作討論，共同構(gòu)圖，然后將構(gòu)圖分為6份，每個(gè)成員一份，同學(xué)們獨(dú)立完成自己的任務(wù)，最后重新拼命完成。
6：交流評(píng)價(jià)
利用學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗌现鬓k一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。然后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
7：小結(jié)下課
社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個(gè)小社會(huì)，更是一個(gè)親密的大家庭，讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。
第二課時(shí)
1：學(xué)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
小結(jié)：我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀等，這些在上節(jié)課我們已介紹過，也都用自己的畫筆描繪過，那么，除了這些，不定期有什么給你留下深刻的印象呢？
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入正題，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動(dòng)。2：創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感受
通過課件出示一些社區(qū)人民工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂的圖片及社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)景，喚起學(xué)生對(duì)自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶。
3：分析交流，創(chuàng)作表現(xiàn)
利用課件，與學(xué)生交流，解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小，怎樣傳達(dá)自己意圖的問題。
A：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用課件進(jìn)午人和物的拼圖游戲，對(duì)人和物的選擇、位置及大小的變化，有目的取舍、組合，組合出不同感覺的畫面，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和技術(shù)指導(dǎo)。B：課件對(duì)兩張范畫進(jìn)行對(duì)比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物深入具體地描繪的有力。C：創(chuàng)作表現(xiàn)
作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或事。4：作業(yè)評(píng)析
先自我評(píng)價(jià)，然后互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。5：小結(jié)下課
第3課科幻畫
第一課時(shí)
一：教學(xué)目標(biāo)
1：加深對(duì)宇宙的了解，增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2：學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。3：培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的精神。二：重點(diǎn)難點(diǎn)
1：增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2：學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。三：教學(xué)準(zhǔn)備 課件，各種繪畫工具 四：教學(xué)過程 1：導(dǎo)入新課
A：提問：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候人們夢(mèng)寐以求的而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物嗎？（學(xué)生回答）
B：小結(jié)：大家都說得很好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來的夢(mèng)想，飛天神仙、長(zhǎng)著翅膀的天使都表達(dá)了自以來人類飛翔的夢(mèng)想，而今飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們努力學(xué)習(xí)，今天的夢(mèng)想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。
C：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎？
小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭(zhēng)，環(huán)境污染等等都威脅著我們的生活，怎樣才能避免呢？我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來。（板書課題）
2：學(xué)習(xí)欣賞
A：受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫 B：受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。C：受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑水車。D：愛房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等
提問：從這些作品中我們可以看出他們?cè)谏钪杏惺裁蠢Щ?？分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？ 3：?jiǎn)l(fā)思考：
A：提問：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關(guān)注的是什么？
B：交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請(qǐng)同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。C：構(gòu)思：根據(jù)同不們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎么樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的辦法，關(guān)鍵一步是怎么把它變成一幅美麗的畫面。
4：指導(dǎo)創(chuàng)作
討論A：你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？ B：你的創(chuàng)新在哪里？ C：你為人類解決了哪些煩惱？ D：你將運(yùn)用什么方法來烘托畫面氣氛？ 繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷 5：學(xué)生創(chuàng)作，教師行間輔導(dǎo) 6：作業(yè)講評(píng)，小結(jié)下課。
第二課時(shí)
1：學(xué)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
上次布置每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿意的畫，并且在家晨進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，準(zhǔn)備了沒有？今天，我們來學(xué)習(xí)辦小畫展。
2：講授新課
A：提問：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作呢？ 小結(jié)：作品準(zhǔn)備、布展、宣傳等。
B：師：說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的？它給你什么樣的感受？
師小結(jié)：不管畫展怎么布置，都要大方、得體，觀看時(shí)舒適并給人以美的感受。C：課件展示各類畫展布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。
D：師問：如果你來設(shè)計(jì)，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案？
學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂?。G：口頭征集畫展名稱并納入布展方案。
H：教師引導(dǎo)思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展？學(xué)生討論后得出，貼海報(bào)宣傳或散發(fā)請(qǐng)柬邀請(qǐng)。
E：出示海報(bào)并認(rèn)識(shí)海報(bào)的內(nèi)容。內(nèi)容包括畫展的名稱、辦展地點(diǎn)、時(shí)間、主辦單位等。F：出示請(qǐng)柬實(shí)物了解其內(nèi)容，被邀請(qǐng)人姓名、活動(dòng)時(shí)地點(diǎn)、內(nèi)容等。3:學(xué)生作業(yè)： 教師分配工作：
A：安排10個(gè)同學(xué)制作海報(bào)和請(qǐng)柬以及展標(biāo)。
：其余同學(xué)分四組布展。分為布展組、展標(biāo)組、請(qǐng)柬組、海報(bào)組等分別進(jìn)行操作?？勺寣W(xué)生自愿選任務(wù)，分組完成。
C：教師參與，活動(dòng)開始。4：組織宣傳與畫展參觀 5：小結(jié)下課
第4課小記者
第一課時(shí)
一:課前調(diào)查: 學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片,了解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。
二:信息匯整 分享交流: 1．今天，每個(gè)同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志，看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)的學(xué)生。哪位同學(xué)來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。
幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。
2．同學(xué)們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢? 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。
3．同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事，有的是社會(huì)上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考??所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。
三:圖片欣賞 認(rèn)知領(lǐng)悟 : 1．優(yōu)秀圖片新聞賞析
(1)《神舟五號(hào)成功返航，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想》(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長(zhǎng)城》(3)《晨》
引導(dǎo)學(xué)生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。
我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對(duì)新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進(jìn)一家報(bào)社，來了解一下他們的工作吧!錄像：記者采訪的一些工作花絮。四:情境設(shè)置 明確任務(wù) 我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎? 五:策劃采訪活動(dòng)
那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動(dòng)中你們有哪些問題或困難需要解決呢? 學(xué)生提出問題(預(yù)見性的問題)，教師歸納問題。
采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。
(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個(gè)人、雙人、小組合作)。(2)采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。(3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。(4)采訪的程序。
六:自主表現(xiàn) 分工合作
學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書，交流采訪計(jì)劃書。七:課后拓展 學(xué)習(xí)延伸
查閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。
第二課時(shí)
一:課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。二:學(xué)習(xí)回顧
點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。三:情境設(shè)置 明確學(xué)習(xí)任務(wù)
前面我們?cè)谡n堂里了解到有關(guān)新聞的知識(shí)，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎? 四:信息交流 學(xué)生將帶來的報(bào)紙進(jìn)行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。1．個(gè)別學(xué)生將自己帶來的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。2．同座之間相互交流。
五:作品欣賞 初步了解手抄報(bào)的基本組成部分
展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論 1．了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎⑽恼掳鎵K、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。2．手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。
六:嘗試設(shè)計(jì)
根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。
教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。
1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。七:師生互動(dòng) 比較分析解決問題
結(jié)合動(dòng)畫課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。
(教師隨機(jī)示范演示)1．刊名：
一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。2．文章版塊：(1)外形
規(guī)則形、不規(guī)則形(2)組合
文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。3．插圖
(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。八:修改草圖 學(xué)生再設(shè)計(jì) 1．小組合作，確定手抄報(bào)主題。
2．整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。
3．選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。(如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成)九:交流評(píng)價(jià) 課堂小結(jié)
將學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗉?jí)的櫥窗中展覽 1．自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。2．互評(píng)，自己或他人成功、不足之處。3．師評(píng)，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。
第5課能干的工程車
第一課時(shí)
感受體驗(yàn)，游戲激趣
一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》
二、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競(jìng)賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來。分析材料，學(xué)習(xí)方法
一、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)
二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個(gè)部分可以用什么制作。
三、學(xué)習(xí)方法：
1．細(xì)致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作； 3．合作組裝，裝飾完成。分工合作，共同創(chuàng)造
一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。
二、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。
三、分工制作部件，共同組裝完成。
四、教師指導(dǎo)幫助。聯(lián)系實(shí)際．展示布置
一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。
二、學(xué)生分組欣賞交流。
共同評(píng)價(jià)
一、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。
二、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。
第二課時(shí)
感受體驗(yàn)，游戲激趣
一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》
二、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競(jìng)賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來。分析材料，學(xué)習(xí)方法
一、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)
二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個(gè)部分可以用什么制作。
三、學(xué)習(xí)方法：
1．細(xì)致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作；
3．合作組裝，裝飾完成。分工合作，共同創(chuàng)造
一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。
二、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。
三、分工制作部件，共同組裝完成。
四、教師指導(dǎo)幫助。聯(lián)系實(shí)際．展示布置
一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。
二、學(xué)生分組欣賞交流。共同評(píng)價(jià)，提高升華
一、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。
二、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。
第6課 豐盛的大餐
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞優(yōu)秀的水果拼盤藝術(shù)攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能 力和設(shè)計(jì)意識(shí)。
2、學(xué)生通過運(yùn)用堆拼、切、圍擺等方法組拼果盤，集體合作組拼的嘗試體驗(yàn)活動(dòng)，感受利用食物創(chuàng)造美的樂趣；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：
了解餐具的搭配和裝盤技藝的特點(diǎn)； 嘗試運(yùn)用堆拼、切、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼盤。
教學(xué)難點(diǎn)：
拼擺、切等方法的恰當(dāng)運(yùn)用；
集體分工合作，完成獨(dú)特、新穎的拼盤。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊，牙簽。
教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙；課件。
教學(xué)活動(dòng) :
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．組織學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)學(xué)具準(zhǔn)備情況。
2、做“水果接龍”游戲，揭示活動(dòng)內(nèi)容——水果拼盤。
3．欣賞各種精美的水果拼盤。（展示課件，欣賞制作精美的水果拼盤圖片。）
師：現(xiàn)在人們的生活水平提高了，用餐后都習(xí)慣吃點(diǎn)兒水果，并形成了一種飲食文化藝術(shù)，水果拼 盤的造型越來越豐富了，越來越精美了。請(qǐng)同學(xué)們欣賞各種精美的水果拼盤，邊看邊想一想：這些水果拼盤美在哪里（比如水果的造型與果盤的形狀聯(lián)系、水果顏色形狀的搭配）？你發(fā)現(xiàn)你所熟悉的水果在這些水果拼盤里變成了什么模樣？
二、方法探索
1． 師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才欣賞的作品進(jìn)行交流水果拼盤的造型與顏色搭配的美。
討論幾種水果的基本切法。師可以實(shí)物演示，如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。
2．課件展示水果拼盤的做法，教師結(jié)合幻燈片給予講解。（課件或圖片展示水果切雕造型。）
（1）選料：從水果的色澤、形狀等多方面進(jìn)行選擇，幾種水果搭配在一起要協(xié)調(diào)。（2）構(gòu)思：制作前要充分考慮水果拼盤的主題，并為其命名。（3）色彩搭配：對(duì)比色、相近色、多色搭配。
（4）藝術(shù)造型與器皿的選擇：水果的造型要與果盤協(xié)調(diào)。
（5）拼盤常用的刀法。（學(xué)生演示自己知道的，教師補(bǔ)充學(xué)生不知道的。）
3、小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行制作，各小組展示并說明各自的主題。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1． 以小組為單位，共享材料，自主合作制作一個(gè)水果拼盤。2．．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生注意保持水果新鮮的特征。
四、欣賞評(píng)述
1、學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評(píng)和自評(píng)。師小結(jié)，并發(fā)獎(jiǎng)（創(chuàng)意獎(jiǎng)）
2、師提示，展示兩種作業(yè)中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復(fù)雜。師生討論后小結(jié)：
(1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。
(2)已出現(xiàn)問題時(shí)，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。(3)造型應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，以免喪失水果新鮮的特征。
第7課巧用肌理
教學(xué)目標(biāo)：
情意目標(biāo)：學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。認(rèn)識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。
能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。
一、觸覺和視覺感受，活動(dòng)導(dǎo)入。1．摸一摸，猜一猜
準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。
教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。2．看一看，想一想
提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路。
二、提供空 間，主動(dòng)學(xué)習(xí)1．拓一拓，找一找
請(qǐng)學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。
2．組織室內(nèi)外活動(dòng)
(1)規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍，教室，走廊，操場(chǎng)。(2)規(guī)定活動(dòng)秩序，組長(zhǎng)完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。
三、提供材 料，探究其它拓印方法
1．提問學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 2．示范揉紙拓印。
教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。（毛線，膠棒，抹布，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。）
四、感受過程，提出問題 1．整理材料
(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?(3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。
五、課后延伸
鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。
第8課 自制小盆景
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備樹木盆景實(shí)物和相關(guān)圖片。學(xué)生：了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識(shí)。準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。
一、欣賞交流
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。(1)小組交流，師生暢談。(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無聲的詩(shī)、立體的畫于一體的精神文化。不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國(guó)盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長(zhǎng)；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。展示實(shí)物盆景
課件演示
二、教學(xué)范作
探究體驗(yàn)(一)嘗試制作(二)實(shí)踐反饋 1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制14 作一棵簡(jiǎn)單的樹。2．學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。鐵絲、橡皮泥
三、學(xué)習(xí)新知(一)了解常見樹木的基本特征。(二)學(xué)習(xí)制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔柳樹婀娜多姿楓樹色彩艷麗2．學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：(1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。資料圖片 鐵絲、橡皮泥
四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。
1．設(shè)置情境，展示活動(dòng)方案：展示一條寬敞的馬路，請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學(xué)的“樹”都“移植”馬路兩旁。2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)拼擺活動(dòng)場(chǎng)景
五、作業(yè)的展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。I．學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺(tái)上布置)2．說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪一些?
六、課后思考 教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個(gè)樹木盆景。
第二課時(shí)
一、教師運(yùn)用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問。(或教師出示優(yōu)秀小盆景實(shí)物范例。)圖片一(課本范圖一)。教師釋義：盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。教師提問：此盆景運(yùn)用了哪些制作材料?使用了什么方法?(石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運(yùn)用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問：你覺得此盆景最有意思的是什么?(材料巧妙運(yùn)用，如木片的運(yùn)用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。)
二、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問：1．誰能夠來嘗試重新組合?學(xué)生用另一套材料嘗試對(duì)材料的換位重新組合材料，形成盆景。2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進(jìn)行組合?
三、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣解決? 教學(xué)課件展示兩張圖片，分階段讓學(xué)生了解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡(jiǎn)單印象，教師出示盆景范作，同時(shí)提供給學(xué)生嘗試 組合練習(xí)的同一盆景的制作材料。
四、探究學(xué)習(xí)
教師引導(dǎo)，學(xué)生展開討論分析，探究解決問題的方法。1．對(duì)比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。2．討論解決：怎樣做到主次分明?根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補(bǔ)充。3．方法學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧?采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點(diǎn)，創(chuàng)造意外效果。展示學(xué)生組合練習(xí)盆景作品與教師范作。
五、創(chuàng)作活動(dòng)
1．活動(dòng)開展：4人小組合作，合理分工，完成一個(gè)自制小盆景。2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡(jiǎn)單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。課件展示各類盆景作品，提供創(chuàng)作素材。
六、展示與評(píng)價(jià)
1．自評(píng)：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。2．詠詩(shī)會(huì)：各組選派一人，針對(duì)自己組的 盆景或他組的盆景，朗誦詩(shī)～首，或是學(xué)過的古詩(shī)，或是自創(chuàng)。3．教師綜合評(píng)議。投影儀展示學(xué)生作品。
第9課 壺中日月
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞
1．學(xué)生欣賞《紅樓夢(mèng)》中妙玉儲(chǔ)雪七步煮茶的片段。2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動(dòng)作。3．教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國(guó)的壺文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你對(duì)壺文化有多少了解呢? 課件播放電視劇《紅樓夢(mèng)》片段。
二、研究討論
1．信息收集：課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實(shí)物收集有關(guān)壺文化的資料。2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。3．教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對(duì)壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認(rèn)識(shí)了解。4．學(xué)習(xí)指導(dǎo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。(2)學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià)。(3)教師總結(jié)：他的畫風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長(zhǎng)題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時(shí)中鋒行筆，流暢生動(dòng)，畫面純真樸素，真誠(chéng)天然。5．學(xué)生試畫并學(xué)習(xí)作畫方法和步驟。(1)請(qǐng)幾個(gè)作畫大膽的同學(xué)上臺(tái)示范。(2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。(3)師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方?？赏ㄟ^視頻展示臺(tái)展示有關(guān)資料和實(shí)物造型。
課件展示幾位畫家畫壺的作品。運(yùn)用中國(guó)畫畫具試畫。
三、創(chuàng)造表現(xiàn) 運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國(guó)畫。教師巡回指導(dǎo)。課件播放古典音樂。
四、作品講評(píng) 表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。
五、總結(jié)拓展 參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演課件展示。
第二課時(shí)
一、激情造趣導(dǎo)人課題
1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來品茶。
2．教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩(shī)品茶了。
4．播放歌曲《小茶壺》“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來了他就點(diǎn)點(diǎn)頭??”5．用自制的功夫茶茶具表演。
二、分析結(jié)構(gòu)掌握壺形 6．課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。
7．學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀? 8．教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。
三、嘗試體驗(yàn)探討研究
1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。3．師生共同總結(jié)制作方法和步驟：(1)壓泥板，做壺底，要求平整；(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；(4)制泥條，做壺把，連接須牢固：(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。課件播放紫砂壺的制作流程。
四、設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn) 1．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀。2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。課件播放歡快的音樂。
五、觀摩交流相互評(píng)析 1．學(xué)生相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。2．教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。用視頻展示臺(tái)展示作品。(作品不宜搬動(dòng))
六、課后拓展布置作業(yè) 1．傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。2．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。課件演示。
第10課 唱大戲
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。(1)提問：你們知道這是什么藝術(shù)?(2)展示圖片：包拯提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?(3)教師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。
2.這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。戲劇音樂及圖片
二、賞析
板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。臉譜欣賞介紹
1．CAI課件展示：京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜思考：臉譜美不美?美在何處?色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。
2.CAI課件畫具材料及范畫
三、新授
1．了解臉譜繪制方法提問：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么畫呢? 2．介紹臉譜畫法：(師示范)①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。④涂色。學(xué)習(xí)臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。示范作品
學(xué)生作業(yè)
四、嘗試
學(xué)生嘗試體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主隨意地進(jìn)入體驗(yàn)活動(dòng)，將經(jīng)歷賞析、觀摩所獲得的認(rèn)識(shí)從圖形中反映出來。具體做法為：①用線條畫一臉譜形象。②學(xué)生相互交流評(píng)議。③教師根據(jù)反饋有針對(duì)性地進(jìn)行小結(jié)。
五、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo) 1．作業(yè)要求：運(yùn)用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。2．教師巡視指導(dǎo)。
六、評(píng)估總結(jié) 1．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。2．教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，布置第二課時(shí)任 務(wù)。學(xué)生作業(yè)
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課題教師：戲劇是我國(guó)四大精粹藝術(shù)之一，是我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶。它有著自己獨(dú)特的藝術(shù)形式和特點(diǎn)。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)畫戲劇人物。出示課題
二、學(xué)習(xí)新知
1．提出問題。說說自己知道的戲劇，有什么特點(diǎn)?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別? 2．學(xué)生交流。
3．欣賞短片。注意仔細(xì)觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)?？磸亩唐心隳軐W(xué)到一些什么。
4．學(xué)生總結(jié)。師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點(diǎn)?學(xué)生回答。教師小結(jié)。板書：化妝的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人物特征，夸張，程式化。服飾的特點(diǎn)：寬松，修長(zhǎng)，色彩艷麗。
5．觀看戲劇，模仿表演。師：自由模仿唱腔、動(dòng)作，體會(huì)戲劇中人物的亮相、身段、眼神。6．學(xué)習(xí)畫法。教師演示并講解繪畫步驟。(1)構(gòu)思：確定畫什么類型的戲劇人物。(2)畫形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。(3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動(dòng)。(4)整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當(dāng)修改添畫完成。(板書：1．構(gòu)思2．畫形3．涂色4．調(diào)整)7．作品賞析。你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣?學(xué)生討論。教師小結(jié)。出示問題 播放短片 出示劇照 出示板書 播放戲劇
邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖 出示作品
三、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：
1．根據(jù)記憶畫l一2個(gè)較熟悉的不同動(dòng)態(tài)的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點(diǎn)，表現(xiàn)出戲劇的韻味。
2．分組開展比賽，評(píng)選“最佳作品組”。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。出示作業(yè)要求 出示戲劇人物圖片播放戲劇音樂
四、作業(yè)展評(píng)(分組展示)1．說說自己的作品。2．評(píng)評(píng)別人的作品。學(xué)生作業(yè)
五、總結(jié)拓展 1．教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。
六、布置作業(yè) 課后將教材上的填空題和問答題完成，下課。播放戲劇音樂
第11課鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)
1．課前布置學(xué)生收集本課的學(xué)習(xí)材料(稻草、樹葉、麥秸、果實(shí)等)，并將這些材料分組放置在操場(chǎng)。(室外教學(xué))2．教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。3．學(xué)生說說自己見過的稻草人形象。充分貯備學(xué)習(xí)材料。
分組嘗試發(fā)現(xiàn)問題
1．教師提出學(xué)習(xí)主題。師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人．(時(shí)間定為5分鐘以內(nèi))看看哪一組做得又快又好。
2．學(xué)生分組制作。
3．發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題。預(yù)估問題：形態(tài)不美(身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻)；松散不穩(wěn)(輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊)：沒有做完(合作不利，分配不公)。預(yù)備一個(gè)制作有問題的“稻草人”。
相互學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)
1．師生討論，逐一解決問題：形態(tài)不美怎么辦?①應(yīng)大致確定人物的身高比例，找準(zhǔn)脖子、腰部、肩部的捆扎位置。②稻草的分量要做到心中有數(shù)：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分(包括腿部)。稻草量少的情況下，有時(shí)可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些，有時(shí)也可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。
2．師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦?①稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動(dòng)態(tài)有趣。②注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。
3．師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦?用最短的時(shí)間做出精品就有效率。
4．請(qǐng)優(yōu)秀組的學(xué)生代表介紹經(jīng)驗(yàn)，或教師示范介紹制作步驟。①試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置。②分扎：捆扎做出人物的大體形。③裝飾：最后修剪、裝飾、整理。小黑板上簡(jiǎn)繪稻草人的示意圖。
作品欣賞拓展方法
1．相同材料不同方法的作品欣賞。(以稻草為主材)作品①鳥：草團(tuán)包扎鳥身，翅膀采用編織的方法(參見教材左下圖5)。作品②蛇：頭部采用編織的方法(參見教材左下圖7)，鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。作品③獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾。粗樹枝做腿起支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法(參見教材左下圖4)，其余五官用果實(shí)點(diǎn)綴)。
2．綜合材料的作品欣賞。主材：樹皮、棕櫚葉、果實(shí)。附加材料：毛線、布、牙簽、纖維繩等。小黑板的反面簡(jiǎn)繪編織示意圖。
拓展思路自主表現(xiàn)
1．學(xué)生討論，說說自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。2．提出作業(yè)要求。3．學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。作業(yè)展示評(píng)析交流
1．作業(yè)展示活動(dòng)：各組合理擺放本組的作品，進(jìn)行展示、命名。2．評(píng)析交流。
第五篇：六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
陳 國(guó)
第一課《基本形體切挖》
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)在基本形體上進(jìn)行切挖。
過程與方法：學(xué)習(xí)各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握，理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握。
三、教學(xué)策略
本課是人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第六課《形體切挖》，屬于設(shè)計(jì)〃應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。針對(duì)第三學(xué)段的設(shè)計(jì)〃應(yīng)用這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，運(yùn)用對(duì)比和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。運(yùn)用全新的媒材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對(duì)形體這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)。先把形體切挖完成，然后再根據(jù)成品來把圖畫出來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間造型能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫生能力。
幾何形的知識(shí)學(xué)生們從小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)課就開始學(xué)習(xí)了，可以通過復(fù)習(xí)幾何形導(dǎo)入，區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生對(duì)形體這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)，并利用課件幫助學(xué)生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體。通過圖片欣賞，幫助學(xué)生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計(jì)中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用，也培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)、分類查找資料的能力。引導(dǎo)學(xué)生在以往的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的學(xué)習(xí)是感知運(yùn)用為主，理性思考較少，也就是所謂的想到什么畫什么。讓學(xué)生先畫想象中的把形體切挖后的草圖，再按草圖動(dòng)手制作，不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性因畫草圖失敗而備受打擊。即使能畫出來的學(xué)生也很少會(huì)照著草圖原樣來切挖，很多都是做著興起就不管草圖的存在了?？梢赃\(yùn)用一種倒置的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生的感知先行，用最高的學(xué)習(xí)熱情先把形體切挖完成，然后再把切挖后成品畫出來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間造型能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫生能力。更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)，盡在拇指教育。
在拓展階段，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬視野，把形體切挖的材料范圍擴(kuò)大到了瓜果、蔬菜上，希望學(xué)生能運(yùn)用或嘗試運(yùn)用形體切挖的方法來美化身邊的環(huán)境。
四、教學(xué)過程
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）
設(shè)計(jì)目的和說明
感悟體驗(yàn)
一、復(fù)習(xí)基本形與基本體：
1．首先，請(qǐng)大家回憶一下我們以前所學(xué)習(xí)過的一些基本形。（學(xué)生回答，教師板書）
結(jié)論：我們學(xué)習(xí)過的基本形有長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、三角形、平行四邊形、菱形、梯形等等。這些都是比較常用的基本形。
2．接下來，請(qǐng)大家回憶一下，你所知道的幾何形體有哪些？
回憶以往的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谝延械慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
觀察發(fā)現(xiàn)
二、欣賞提升，開闊視野：
1．那如何將形變成體呢？（啟發(fā)學(xué)生回答。）圓柱體、立方體、長(zhǎng)方體、椎體、四棱體、球體等等一些基本的幾何形體。（教師展示可拆卸立方體自作課件。）
2．過渡：大家可別小瞧了這些基本的形體，在我們的生活中，大到建筑物、汽車，小到杯子、牙刷，都是由這些基本的形體變化而來的。下面，我們來看大屏幕。（多媒體展示）
3．欣賞課本范圖以及草圖，請(qǐng)同學(xué)們說說什么是形體切挖？
形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個(gè)基本形體成為一個(gè)新的造型。如凱旋門是在六面體上切除一個(gè)規(guī)則的拱形門，而矮凳是在圓柱體基礎(chǔ)上切挖掉一個(gè)不規(guī)則形體。
開闊學(xué)生視野，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生充分地體會(huì)增加形的厚度，就可以將形變成體了。
了解形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個(gè)基本形體成為一個(gè)新的造型。
探究形成三、范作賞析：
1．展示多媒體圖片，請(qǐng)生回答。
2．觀察我們的教室，理解物體的基本形概括。
請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答。
4．展示“凱旋門”。
①這座建筑物你們認(rèn)識(shí)嗎？(請(qǐng)生回答，教師總結(jié)介紹凱旋門。)
②引導(dǎo)學(xué)生分析凱旋門和立方體的區(qū)別。
通過欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，是如何在立方體上切挖出一個(gè)立方體和一個(gè)半圓柱。為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
嘗試表現(xiàn) 更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)，盡在拇指教育。
學(xué)生操作：
1．理解“切”和“挖”。
①什么是“切”，什么又是“挖”呢？（請(qǐng)生思考回答。）
②（教師展示積木），介紹“切”、“挖”
切：是是從一個(gè)物體上截取一部分。
挖：是從一個(gè)物體中間掏出一個(gè)部分。
2．體驗(yàn)切挖：
①教師演示草圖切挖。（多媒體展示凳子）
引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)凳子是由哪個(gè)基本形體切挖出來的嗎？
②教師演示草圖切挖。除了這種草圖的形式來體驗(yàn)切挖，還有哪些形式呢？
學(xué)生自由回答。
小結(jié)：可以在花泥、橡皮泥、蘿卜、蘋果、土豆紙張等物體上進(jìn)行切挖。
3．欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。
通過圖片欣賞，幫助學(xué)生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計(jì)中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)、分類查找資料的能力。
通過區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對(duì)形體這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)，并幫助學(xué)生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體，了解形體切挖特點(diǎn)，切挖掉的部分可以是幾何形體，也可以是不規(guī)則形體。
運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形體切挖方法的運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。
拓展知識(shí)
五、課后拓展：
1．欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片，開拓學(xué)生視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的審美情趣。
2．引導(dǎo)學(xué)生把形體切挖的材料范圍擴(kuò)大到了瓜果上。
拓寬學(xué)生視野，希望學(xué)生能運(yùn)用或嘗試運(yùn)用形體切挖的方法來美化身邊的環(huán)境。
第二課《點(diǎn)的集合》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解美術(shù)中點(diǎn)的概念，知道點(diǎn)是造型元素中最基本的。學(xué)會(huì)用點(diǎn)構(gòu)成精彩的畫面。
2、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗(yàn)點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化，注意整體畫面色彩和諧關(guān)系。
3、感受點(diǎn)的藝術(shù)魅力。利用兒童的個(gè)性特征，通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)： 明白點(diǎn)是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)： 合理利用點(diǎn)的組合規(guī)律、疏密變化，使畫面呈現(xiàn)和諧的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件，作畫工具。學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、畫紙
課 時(shí)：3 課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引入 請(qǐng)你猜猜我是誰? 看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么? 你能猜到那是什么嗎?那么你看到了什么?(各種顏色的點(diǎn))再退遠(yuǎn)一點(diǎn)，現(xiàn)在看到什么了嗎?(是人物畫)點(diǎn)是造型的基本要素之一，有著豐富的表現(xiàn)力。大家先來欣賞幾張世界名畫。欣賞比較：
1、《大碗島的塞納河之春》修拉 法國(guó)新印象派(點(diǎn)彩派)畫家。
2、《納蒂布港》西涅克 法國(guó)新印象派(點(diǎn)彩派)創(chuàng)始人之一。3《牧羊女》 米勒 法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義畫家 學(xué)生比較欣賞，分析不同作品中畫面效果的不同之處。學(xué)生回答：點(diǎn)彩派不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實(shí)的畫面是完全不同的。今天我們一起來學(xué)習(xí)小點(diǎn)點(diǎn)的奧秘，出示課題——《點(diǎn)的集合》
二、發(fā)展階段
1、解讀圖形，講述概念。通過欣賞教材和學(xué)生思考可以得出：金錢豹的身上有斑點(diǎn)紋;彩色的鵝卵石可以拼成火車的點(diǎn);馬賽克上三角形、正方形是點(diǎn);花園里開放的小花是點(diǎn);樹葉是點(diǎn);夜空中的星星也是點(diǎn);距離足夠遠(yuǎn)的話人是點(diǎn)，汽車是點(diǎn)，甚至房屋也是點(diǎn)?? 出示圖片，清學(xué)生再次辨析點(diǎn)。通過生活中形形色色的點(diǎn)的分析，可以看出：點(diǎn)的形狀是各種各樣的，只要在相對(duì)空間中比較小的事物都可以看成點(diǎn)。欣賞圖片，看看色點(diǎn)在繪畫作品中的表現(xiàn)。欣賞圖片，了解點(diǎn)的排列方法與效果。
2、欣賞作品，感受點(diǎn)的魅力。1)《殉教者》希臘 馬賽克鑲嵌壁畫 小塊的馬賽克由點(diǎn)及面，追求繪畫的效果。2)《蠟染》 苗族民間工藝 民間工藝中利用點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法，生動(dòng)靈活。3)《黑屋頂》吳冠中 中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)大師 把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點(diǎn)，組成一幅形式感很強(qiáng)的畫面?！渡剿?黃賓虹 中國(guó)當(dāng)代國(guó)畫大師 中國(guó)畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色變化萬千，還概括的表現(xiàn)了各種物象。4)《構(gòu)成》 維克托?瓦薩里 法國(guó) 由圓圈圓點(diǎn)組成具有驚人視錯(cuò)覺的瞬間效果。5)《星月夜》 梵?高 法國(guó)后印象派畫家 用點(diǎn)進(jìn)行方向組合，形成線化的感覺，增強(qiáng)流動(dòng)效果?！段缫购统坑曛幸国L的歌聲》 法國(guó) 米羅 通過點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。
3、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。以不同的點(diǎn)為造型元素，采取各種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。不同的工具可以表現(xiàn)不同的點(diǎn)。欣賞課本P4技法點(diǎn)擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作，題材不限。作業(yè)要求：用點(diǎn)的畫法進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作。注意整體效果的變化，把握色彩的關(guān)系。學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
三、展示與評(píng)價(jià)
1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。
2、小組內(nèi)自評(píng)互評(píng)，選出優(yōu)秀作品
3、各小組優(yōu)秀作品大比拼。優(yōu)秀作品的作者說說自己的創(chuàng)意與繪制過程中的感受。
4、評(píng)出最佳作品
第3課《遠(yuǎn)去的路》 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型〃表現(xiàn) 課 時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
⒈了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)透視現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。
⒉通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。⒊激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： ⒈通過觀察了解生活中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。⒉能運(yùn)用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風(fēng)景畫。教學(xué)難點(diǎn)：
通過觀察道路的變化，由此及彼，能從不同的視角觀察自然中其它物體的透視變化。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件。
學(xué)生：繪畫彩筆、作業(yè)紙、彩紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課件出示以前的寫生作品，回顧以前學(xué)過的寫生知識(shí)，提示在寫生的過程中我們要根據(jù)視覺現(xiàn)象來描繪物體。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)在練習(xí)紙上畫一條由近到遠(yuǎn)的道路。分析學(xué)生的練習(xí)作業(yè)中的透視運(yùn)用，導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容并板書課題。
二、發(fā)展階段
⒈透視的發(fā)展史
課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的畫面，通過比較，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)喬托在畫面中通過明暗等繪畫手段表現(xiàn)了人物及景物的透視感，是透視學(xué)的奠基人。
欣賞達(dá)芬奇的名作《最后的晚餐》，加深對(duì)作品中透視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。⒉自然中的透視
以一幅有明顯透視效果的道路為例，引導(dǎo)學(xué)生討論并回答畫面中都有哪些透視現(xiàn)象，教師總結(jié)并板書：近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)矮、近大遠(yuǎn)小
結(jié)合課件講解物體的透視感，并滲透視平線和視點(diǎn)的概念。對(duì)照?qǐng)D片，認(rèn)識(shí)從不同的角度往遠(yuǎn)處看，畫面中的透視也有相應(yīng)的變化。
⒊欣賞作品中的透視
欣賞《吶喊》等系列繪畫作品中的透視，引導(dǎo)學(xué)生觀察透視在畫面中的作用，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面的構(gòu)思和表現(xiàn)，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
課件對(duì)比作品賞析，如果畫面中沒有透視會(huì)給人什么感覺？加深學(xué)生對(duì)透視的重要性的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)生創(chuàng)作
作業(yè)內(nèi)容：利用繪畫或者拼貼的方法表現(xiàn)一幅有路的風(fēng)景畫。要 求：在畫面中要表現(xiàn)出道路的透視感?？梢愿鶕?jù)想象添加合適的環(huán)境。教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)講評(píng)
圍繞作品是否具有視覺現(xiàn)象的特點(diǎn)和畫面內(nèi)容是否豐富來評(píng)價(jià)。找出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，指出改進(jìn)辦法。教師評(píng)價(jià)。
五、課堂總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)透視的幾種表現(xiàn)。布置下節(jié)課學(xué)習(xí)材料。
第4課《線與造型》 教學(xué)目標(biāo)：
了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
通過欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖片。
學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。
二、教學(xué)思路
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。
（一）運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的種類，比如線有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。
（二）通過欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認(rèn)識(shí)到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
（三）運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。
結(jié)束時(shí)可以展示不同類型的作品，開拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。
一、導(dǎo)入階段
1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。
思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么？
2.教師歸納小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。
3.出示中國(guó)畫線描圖片。
引導(dǎo)學(xué)生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的？
教師小結(jié)：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。
二、講解演示階段
1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。
2.說說你在生活中見過的其他和線有關(guān)的場(chǎng)景？
3.組內(nèi)交流：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢？
線的特點(diǎn)：
直線 曲線 粗線 細(xì)線
長(zhǎng)線 短線 波浪線 折線
4.課件出示藝術(shù)家作品
觀察后說說藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的？
5.教師小結(jié) 教師教學(xué)用書 美術(shù) 六年級(jí)上冊(cè)
線的組合
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合
有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）
自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫面。（出示抽象作品圖片）
剛才同學(xué)們說了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺？鬈發(fā)又有什么樣的感覺？教師戴假發(fā)演示。
7.教師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。
8.學(xué)生看教材第11 頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。
三、發(fā)展階段
現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請(qǐng)同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。（學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學(xué)，畫時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。）
四、展示與評(píng)價(jià)
展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說說誰畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
五、課堂小結(jié)
通過同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。
1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。
2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。
3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。_
第5課《風(fēng)景寫生》
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。
鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。
教學(xué)過程：
（一）引導(dǎo)階段（10—12分鐘）
欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。
師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對(duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。
了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱颉２⒔榻B其使用方法。同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。
以圖片或照片資料為例或通過對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。
步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成（二）發(fā)展階段（28—30分鐘）
1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生
選擇操場(chǎng)或頂樓陽臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。
老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。
作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
第6課《讓剪影動(dòng)起來》
一、引導(dǎo)階段。
1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。
二、發(fā)展階段。
1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)。）
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。第二課時(shí) 剪影表演
課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境
一、8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。
二、教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同感。
四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。
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