第一篇：二課1學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)教案

第二課 學(xué)習(xí)新天地 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，熱愛學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自己，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。

知識(shí)目標(biāo)：知道生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)；了解學(xué)習(xí)的重要性?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)的重要性。

難點(diǎn)：會(huì)分辨生活中哪些是學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

多媒體展示一組圖片或視頻：

出生的嬰兒——幼兒園的小朋友——小學(xué)生——中學(xué)生——大學(xué)生——研究生——博士??

思考：(1)從這些圖片中你認(rèn)識(shí)到了什么？

(2)是不是參加工作后，就不需要學(xué)習(xí)了？ 學(xué)生討論回答。

師：是呀，學(xué)無(wú)止盡，學(xué)習(xí)伴隨著我們的一生。今天，我們就探討這一話題——學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)

1．初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。

2．學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。

3．學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。4．學(xué)習(xí)伴隨我們的成 長(zhǎng)，學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。

5．學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。6．學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不 學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。(二)合作探究

知識(shí)模塊一 打開學(xué)習(xí)之窗

探究一：教材P14，運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)你認(rèn)得這兩個(gè)字嗎？在你看來(lái)，我們祖先創(chuàng)造這兩個(gè)字的時(shí)候，想表達(dá)什么呢？(2)我們共同認(rèn)可的解釋是：________________。

答案提示：(1)①學(xué)；②雙手；③木棍；④房子(教室)；⑤小孩從小要在教室里學(xué)習(xí)；⑥習(xí)；⑦小鳥反復(fù)學(xué)習(xí)飛翔。(2)我們從小就要學(xué)習(xí)，要反復(fù)不斷地學(xué)習(xí)。探 究二：教材P15探究與分享(1)他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？

(2)你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？和同學(xué)一起討論，看誰(shuí)想得最多。

答案提示：(1)他們是在學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的范圍很廣，既有知識(shí)的獲取，也有各種能力的培養(yǎng)。

(2)讓學(xué)生自由回答，如：做飯、洗衣服、打掃、打球、與小伙伴做游戲、養(yǎng)花?? 探究三：教材P17探究與分享(1)每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？

(2)長(zhǎng)大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？

答案提示：(1)每個(gè)人都要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無(wú)法成長(zhǎng)。(2)長(zhǎng)大后還需要學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，科技在不斷進(jìn)步，我們只有終生 學(xué)習(xí)才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。知識(shí)模塊二 學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命

探究四：教材P18上面探究分享(1)你想過(guò)自己為何而學(xué)嗎？

(2)兩個(gè)同學(xué)一組，相互探問(wèn)對(duì)方，并對(duì) 對(duì)方的回答進(jìn)行追問(wèn)。答案提示：(1)讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答。(2)讓學(xué)生通過(guò)小組自由提問(wèn)。探究五：教材P18下面閱讀感悟

思考：從毛澤東學(xué)習(xí)的故事中，你領(lǐng)悟到了什 么？

答案提示：領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。(具體可參考教材P18正文學(xué)習(xí)的重要性。)交流展示 生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一 組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

1．下列現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)的有(C)①上課認(rèn)真聽講 ②課后與同學(xué)一起探討交流問(wèn)題 ③回家后演奏樂(lè)器 ④和同伴一起做游戲

A．①②

B．③④

C．①②③④

D．②③④ 2． 下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是(D)A．學(xué)校就是專門為學(xué)習(xí)而設(shè)立的 B．在家里看書也是學(xué)習(xí)

C．在社會(huì)上也可 以學(xué)習(xí)很多知識(shí) D．只要身處學(xué)校，就是在學(xué)習(xí)

3．從牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒，到能言善辯的青少年，從懵懂兒童，到明理少年，從這一過(guò)程，我們可以看出(B)A．嬰幼兒天真，青少年理智 B．學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng) C．人自然而然地就長(zhǎng)大了

D．在學(xué)校里，我們學(xué)到很多知識(shí)

4．我們所學(xué)的知識(shí)，大多數(shù)來(lái)自學(xué)校。學(xué)校就是專門為學(xué)習(xí)而設(shè)立的。我們的學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

答案提示：不是。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和 掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則??

學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。假如我們沒(méi)有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。5．古人云：“道德由學(xué)而進(jìn)，才能由學(xué)而得?！睂?duì)你有什么啟發(fā)？

答案提示：(1)學(xué)習(xí)，不僅能讓我們生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式；學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由；等等。學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。(2)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。(3)我們要從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，等等。課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第二篇：交通安全伴我成長(zhǎng)教案1

交通安全伴我成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本節(jié)課讓學(xué)生知道相關(guān)交通安全知識(shí)，在平時(shí)的走路、騎車、乘車等出行時(shí)，注意安全。

2.通過(guò)本節(jié)課,使學(xué)生知道一些安全事故。

一、引入：

師：同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？老師也很喜歡，一起來(lái)看看老師給大家?guī)Я四氖坠旁?shī)吧！（課件出示古詩(shī)），師：對(duì)，就是你們所熟知的白居易的《草》，老師特別喜歡最后兩句，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”對(duì)，因?yàn)樗w現(xiàn)了小草生命力的頑強(qiáng)和對(duì)生命的熱愛。小草尚且如此，作為人類的我們是不是更應(yīng)該珍惜自己的生命，熱愛自己的生活呢？可是，當(dāng)你看過(guò)以下幾幅圖片，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)人類的生命其實(shí)真的很脆弱（課件出示車禍圖片）。

二、新課：

1.了解相關(guān)交通事故數(shù)據(jù)，板書課題

師：如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，會(huì)是什么呢？（慘不忍睹），鋼筋鐵骨汽車都已如此，血肉之驅(qū)的人類就可想而知了。

師：這里有一個(gè)關(guān)于近幾年我國(guó)交通事故傷亡情況的統(tǒng)計(jì)表，一起來(lái)看一下（課件出示）

學(xué)生一邊看教師一邊介紹背景資料。

師：這些數(shù)字向人們敲響警鐘，追根溯源，安全意識(shí)淡薄，麻痹大意，違規(guī)違章是造成交通事故的根本原因，作為一名小學(xué)生，又應(yīng)當(dāng)怎樣保證我們的交通安全呢？（板書課題：交通安全）2.學(xué)習(xí)相關(guān)交通安全知識(shí)（1）交通安全基本知識(shí) ①掌握紅綠燈表示的意義

師：首先，我們要掌握一定的交通安全基本知識(shí)（板書

1、交通安全基本知識(shí)）師：同學(xué)們，你都知道哪些交通安全知識(shí)？請(qǐng)勇敢的告訴大家吧（點(diǎn)3到5名同學(xué)發(fā)言，可以雜亂不計(jì)較其有無(wú)分類，關(guān)鍵要讓同學(xué)提到紅綠燈）。

師：剛才有同學(xué)提到了紅綠燈，那么關(guān)于紅綠燈，我們應(yīng)該了解哪些知識(shí)呢，我們來(lái)看大屏幕（課件展示紅綠燈知識(shí)可讓學(xué)生朗讀）

師小結(jié)：簡(jiǎn)而言之，綠燈亮?xí)r，表示允許汽車、行人通行，紅燈亮?xí)r，表示禁止汽車、行人通行，黃燈亮?xí)r，表示只允許已經(jīng)越過(guò)停止線的車輛繼續(xù)通行。②認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志

師：同學(xué)記住它們各自的形狀和表示的意義了嗎？其實(shí)呢，要確保安全，僅知道紅綠燈表示的意義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志（課件出示常見的交通標(biāo)志），誰(shuí)有辦法能很快看懂它們各自所表示的含義的呢？ ③即時(shí)訓(xùn)練

師：同學(xué)們，剛才咱們認(rèn)識(shí)了紅綠燈以及一些常見的交通標(biāo)志，現(xiàn)在老師想考考大家，看看誰(shuí)的記憶力最好（課件展示三幅）其中第三幅是剛才學(xué)生所未見到的，可做適當(dāng)引導(dǎo)：紅色通常代表禁止。（2）行人交通安全知識(shí)

師：同學(xué)們，作為一名小學(xué)生，更多的時(shí)候，我們?cè)诼飞习缪莸氖鞘裁唇巧?？（行人）那么行人又?yīng)該注意哪些交通安全呢？（板書：

2、行人交通安全知識(shí)）預(yù)設(shè)1：行人應(yīng)該走人行道，沒(méi)有人行道要靠道路右側(cè)行走。預(yù)設(shè)2：多人同行時(shí)應(yīng)注意避免三人以上并行而妨礙別人通行。

師：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，行人應(yīng)該走人行道，沒(méi)有人行道要靠道路右側(cè)行走...（一邊講解一邊用課件展示行人的注意事項(xiàng)）。師：作為行人而言，最危險(xiǎn)的事你們覺得應(yīng)該是什么？ 生：我想最危險(xiǎn)莫過(guò)于橫過(guò)馬路了。

師：關(guān)于過(guò)馬路，你們有什么好的建議，說(shuō)給同桌聽聽好嗎？ 生討論，師巡視。

完畢后學(xué)生發(fā)表看法，等學(xué)生說(shuō)得差不多的時(shí)候課件出示“橫過(guò)車行道必須遵循的原則”介紹完畢，誰(shuí)能到臺(tái)前來(lái)模擬一下你過(guò)馬路時(shí)的狀態(tài)嗎？（可選兩名同學(xué)，加以對(duì)比，同學(xué)評(píng)價(jià)）點(diǎn)評(píng)完畢后展示兒歌，學(xué)生齊讀。（3）騎車交通安全知識(shí)

師：同學(xué)們，你們上學(xué)都是走路來(lái)的嗎？有沒(méi)有騎自行車的？會(huì)騎車的請(qǐng)舉手老師看看（板書

3、騎車交通安全知識(shí)）。

隨便找個(gè)同學(xué)采訪一下：你學(xué)會(huì)騎多長(zhǎng)時(shí)間了？依次伴隨課件（3幅）講解：年齡規(guī)定，自行車檢查，騎車時(shí)注意事項(xiàng)，停車，橫過(guò)馬路，轉(zhuǎn)彎等注意事項(xiàng)。（4）乘車交通安全知識(shí)

師：同學(xué)們，出門時(shí)除了走路你們用得最多的方式是什么??？（坐車）

師：的確，公共車輛是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪杏玫米疃嗟慕煌üぞ?，可見，學(xué)會(huì)正確乘坐交通工具相當(dāng)重要（板書

4、安全乘坐交通工具）。介紹乘坐交通工具的注意事項(xiàng)。

三、反思。

師：國(guó)家為了喚起人們注意交通安全事故正在奪去大量生命這一殘酷現(xiàn)實(shí)，把每年的4月30日定國(guó)全國(guó)交通安全反思日，用以讓人們審視并改正不文明的交通習(xí)慣，把寶貴的生命從無(wú)情的車禍中解救出來(lái)，接下來(lái)，讓我們對(duì)照交通安全十大危險(xiǎn)結(jié)合自身情況認(rèn)真反思，把反思的結(jié)果記錄下來(lái)（課件展示交通安全十大危險(xiǎn)）。

師：最后，老師真誠(chéng)的希望我們的生活能少一些事故，多一分安全，讓交通安全伴我們成長(zhǎng)（板書：在交通安全后寫伴我成長(zhǎng)）

第三篇：學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)

2.我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

1.從心理學(xué)角度讓學(xué)生做到快樂(lè)學(xué)習(xí)。

2.讓學(xué)生明白快樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于改變自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.讓學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及正確面對(duì)成功與失敗。

教學(xué)設(shè)備

多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入，引出快樂(lè)學(xué)習(xí)

（1）問(wèn)題一：今天，你快樂(lè)嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師公布調(diào)查結(jié)論：學(xué)習(xí)就不快樂(lè)，不學(xué)習(xí)就快樂(lè)！

（2）問(wèn)題二：為什么你學(xué)習(xí)不快樂(lè)？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師公布調(diào)查結(jié)論：

理由一：學(xué)習(xí)很無(wú)聊。

理由二：太難了，什么都不會(huì)。

理由三：學(xué)習(xí)很累，什么都不想做。

理由四：總是考不好，郁悶。

二、學(xué)習(xí)不快樂(lè)的真正原因在于心靈的疲憊

（1）問(wèn)題一：做什么，你快樂(lè)？說(shuō)說(shuō)讓你感到快樂(lè)的理由？

玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)候，你快樂(lè)嗎？

找一二個(gè)平日喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)談感受。

教師公布調(diào)查結(jié)論：玩網(wǎng)游的理由

理由一：玩游戲的時(shí)候，我總是全神貫注。

理由二：不停地升級(jí)，很快就是服里的高手。

理由三：可以幫助別人過(guò)關(guān)，我很厲害的。

理由四：沒(méi)有人來(lái)煩我。

（2）問(wèn)題三：玩籃球的時(shí)候，你快樂(lè)嗎？

找一二個(gè)平日喜歡玩籃球的同學(xué)談感受。

問(wèn)題四：我們同學(xué)總結(jié)這么多玩籃球的好處，那為什么有人不喜歡玩呢？

找一二個(gè)不喜歡玩籃球的同學(xué)談感受。

給我們的啟示：

為什么有的人玩游戲樂(lè)此不疲，有的人卻十分厭煩呢？為什么有的人玩起籃球可以沒(méi)日沒(méi)夜不知疲倦，有的人卻畏懼如虎呢？情緒是效率的助推器。我們大概都體會(huì)過(guò)，做事情“有勁頭”和“沒(méi)有勁頭”的區(qū)別。如果沒(méi)有良好的情緒，做事情就會(huì)缺乏勁頭，精神就會(huì)萎靡不振，當(dāng)然更談不上什么效率了。學(xué)習(xí)也是如此。之所以對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣其真正原因不是我們剛才所提到的這些，真正的原因在于我們心靈的疲憊。那么如何才能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加快樂(lè)呢？

三、快樂(lè)學(xué)習(xí)的前提在于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 1.沒(méi)有成就動(dòng)機(jī)的人處于社會(huì)的最底層。

2.成就動(dòng)機(jī)一般的人成為藍(lán)領(lǐng)。

第四篇：《雷鋒精神伴我成長(zhǎng)》1

雷鋒精神伴我成長(zhǎng)

左云高級(jí)中學(xué)高一1117班馬德鴻

他是一盞微弱的燈，卻點(diǎn)亮了億萬(wàn)人的心，它是一首感慨人心的歌，他的音容深深地滲入人們的腦海里——他就是雷鋒。

每個(gè)地方，每個(gè)角落里的每個(gè)人都知道一個(gè)人，知道他是樂(lè)于奉獻(xiàn)不求回報(bào)的人，知道他是最可愛的人，知道他的名字叫雷鋒。雖然他離開了這個(gè)世界很久了，但他給這個(gè)世界留下了永恒的，寶貴的東西，那就是他的精神——雷鋒精神。

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，精神領(lǐng)域已經(jīng)被越來(lái)越多的人所淡忘，心靈慢慢地開始變的冷漠。本不應(yīng)該變的東西卻變?cè)诶婊?，與人方便與己方便變成了互相利用的通行證。曾經(jīng)被我們崇拜和學(xué)習(xí)的榜樣被越來(lái)越多的人認(rèn)為是傻子的行為。是現(xiàn)實(shí)的可悲還是社會(huì)發(fā)展的必然要求呢？然而，所有事物只是量在變，量變最終沒(méi)有造成質(zhì)變，人們依然在追求美好的事物。雷鋒精神雖然被越來(lái)越多的人所淡忘，但同時(shí)，雷鋒精神也被越來(lái)越多的人挖掘出來(lái)，被越來(lái)越多的人所景仰，所學(xué)習(xí)。

雷鋒的一生，如同煙花般短暫，卻散發(fā)出了絢麗的光芒。精神文明不是一陣風(fēng)就可以一舉成功，一勞永逸的。精神建設(shè)從來(lái)都是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化，是一種不知不覺的熏陶，是社會(huì)主流階層的無(wú)言示范，是每一個(gè)時(shí)期人們所共仰的英雄模范人格的久遠(yuǎn)影響。

然而，雷鋒，卻一起一種美麗化身下的天使，影響著世界。一個(gè)美國(guó)商人如是說(shuō)：雷鋒精神是人類應(yīng)該有的，應(yīng)該把雷鋒精神弘揚(yáng)到全世界。要學(xué)習(xí)雷鋒對(duì)待事業(yè)的態(tài)度，學(xué)習(xí)雷鋒刻苦學(xué)習(xí)的釘子精神，學(xué)習(xí)關(guān)心，愛護(hù)，支持，理解人的優(yōu)秀品質(zhì)。

西方人和我們一樣，給予雷鋒高度評(píng)價(jià)：“雷鋒精神和上帝共存?！?/p>

每個(gè)人都希望自己快樂(lè)，有些人還不斷的尋找快樂(lè)，可是快樂(lè)就是那么簡(jiǎn)單，只要我們能為他人付出一點(diǎn)點(diǎn)就已足夠。所以，我們要弘揚(yáng)雷鋒精神，讓雷鋒精神永世長(zhǎng)存，因?yàn)樗俏覀內(nèi)祟愖顚氋F的共同精神財(cái)富。

(指導(dǎo)老師：馬凌云)

第五篇：1好書伴我成長(zhǎng)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

我是三9班的XXX。今天我演講的題目是《好書伴我成長(zhǎng)》。

老師曾給我們講過(guò)一個(gè)故事：世界上擁有財(cái)富最多的民族是猶太人，她是一個(gè)最智慧的民族。猶太人在孩子小時(shí)候，就在書上涂上蜂蜜，讓孩子去舔，使他們知道：書本是甜的。我們中國(guó)的著名作家賈平凹也說(shuō)過(guò)：常讀書能識(shí)天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預(yù)料之先，不為苦而悲，不受寵而歡，寂寞時(shí)不寂寞，孤單時(shí)不孤單，所以絕權(quán)欲，棄浮華，瀟灑達(dá)觀，于囂煩塵世而自尊自重自強(qiáng)自立不卑不畏不俗不諂。

我也喜歡讀書，談起讀書，我可是一個(gè)不折不扣的讀書迷。書就是我出生以來(lái)必不可少的伙伴，可謂是我在茫茫大海中的導(dǎo)師。它使我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。真慶幸自己有這樣一個(gè)好習(xí)慣，也慶幸能深深地感受到讀書的樂(lè)趣。1在書中，我認(rèn)識(shí)了美麗又有愛心的藍(lán)衣仙女；知天文、識(shí)人心、懂地理的諸葛亮；好事做了一火車的雷鋒??讀完《綠野仙蹤》，我明白了團(tuán)結(jié)就是力量，堅(jiān)持就是勝利。讀《五毛錢的愿望》，我知道了永遠(yuǎn)別指望天上掉餡餅的好事，必須用勞動(dòng)和雙手來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望?！赌九计嬗鲇洝纷屛易x懂了愛，可以給予人全新的生命；愛，可以給予人陽(yáng)光般的溫暖；愛，可以給予人無(wú)限幸福和快樂(lè)。還有很多......讀書讓我明白了很多道理，也讓我長(zhǎng)了見識(shí)。我從書中學(xué)到了這些人物的優(yōu)秀品質(zhì)，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。

我現(xiàn)在已經(jīng)是三年級(jí)了，老師給我們推薦的書，我是每本必買，每本必看，那些真是好書??！我在讀書筆記書里，把好詞、好句摘抄下來(lái)，有時(shí)用到我的作文上。一本書讀完后，我和老師同學(xué)交流我的體會(huì)和看法，加深了對(duì)書的理解，也提高了自己的表達(dá)能力。

書是我們的啟蒙老師，用養(yǎng)料澆灌著我們幼小的心靈，為我們指路，教我們認(rèn)識(shí)世界，做我們的伙伴，伴隨我們度過(guò)這金色而美好的童年。

書是柔和溫暖的陽(yáng)光，是能治愈人心靈的良藥。她是有生命的，她活在我們的腦海里，活在我們的生活中，活在我們執(zhí)著的夢(mèng)想里。說(shuō)到這里，我不禁要真誠(chéng)的向同學(xué)們發(fā)出倡議： “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蓖瑢W(xué)們，讓我們暢飲書籍這“源頭活水”，多讀書,讀好書,攀登這引領(lǐng)人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁、精神的巨人!擁有書籍，我們就擁有了整個(gè)世界，喜愛讀書，我們就會(huì)擁有美好的明天!謝謝大家，我的演講完畢