第一篇：節(jié)約用水教案

節(jié)約用水教案

[教學(xué)要求]

1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的意義、方法，積極宣傳節(jié)約用水的道理，參與節(jié)約用水的社會(huì)活動(dòng)。

2、學(xué)做社會(huì)調(diào)查，學(xué)寫公益廣告，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 在學(xué)與做的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合判斷能力、社會(huì)責(zé)任感和開放視野。[教學(xué)時(shí)間] 活動(dòng)之前進(jìn)行動(dòng)員與指導(dǎo)，活動(dòng)時(shí)間三至四周，中途穿插一至兩節(jié)指導(dǎo)交流課，最后利用一節(jié)課展示研究成果。[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、飲水思“源”，明確探究方向（“源”指水流起頭的地方——即節(jié)約用水的原因）：

1、談話導(dǎo)入，誘發(fā)探究欲望。水在我們生活中是無(wú)處不在的，我們對(duì)水了解多少呢？這水是不是取之不盡、用之不竭呢？那就讓我們一起來(lái)了解水，研究水。

2、指導(dǎo)分組，了解水。

指導(dǎo)一：根據(jù)班級(jí)人數(shù)及學(xué)生能力差異，合理分組。

指導(dǎo)二：提示了解水的途徑（查閱圖書、上網(wǎng)、詢問(wèn)有關(guān)人員等）

指導(dǎo)三：小組自主策劃資料采集的呈現(xiàn)形式（小報(bào)、板報(bào)、圖片、文章等）。

3、閱讀課文，理解“水荒”，明確研究?jī)?nèi)容。研究一：今人眼中的水。（了解水資源浪費(fèi)、污染的現(xiàn)狀）研究二：古人眼中的水。（積累成語(yǔ)、詩(shī)句、文章等）研究三：我們手中的水。（探討再存水資源的利用和保護(hù)）

二、飲水思“源”，實(shí)踐體驗(yàn)成長(zhǎng)（“源”指水資源——即當(dāng)今生活中用水現(xiàn)狀）：

1、學(xué)調(diào)查。

實(shí)踐一：小組合作策劃，針對(duì)“研究一”的內(nèi)容選定調(diào)查研究項(xiàng)目，擬定調(diào)查方案。

實(shí)踐二：學(xué)定調(diào)查表，到家庭調(diào)查居民用水現(xiàn)狀，學(xué)寫調(diào)查日記。實(shí)踐三：到農(nóng)村、水利部門走一走，了解農(nóng)村用水現(xiàn)狀，學(xué)寫采訪稿。

實(shí)踐四：到自來(lái)水公司、純凈水公司參觀水處理工作流程，了解本地區(qū)的自來(lái)水收費(fèi)方式及用水現(xiàn)狀，搜集相關(guān)票據(jù)、標(biāo)識(shí)，學(xué)寫參觀記。

實(shí)踐五：到洗車店、工廠、環(huán)保局、居民住宅區(qū)等地了解廢水處理情況，學(xué)拍攝城市、農(nóng)村河水、被污染的照片或影像資料。

2、學(xué)積累。

實(shí)踐六：分組擬訂積累計(jì)劃、內(nèi)容。

實(shí)踐七：搜集寫水的成語(yǔ)以及古人寫水的詩(shī)句、文章，學(xué)摘抄編冊(cè)，學(xué)編小報(bào)，學(xué)存儲(chǔ)電腦資料、編輯文件。

實(shí)踐八：和自己的家人、親朋好友學(xué)背和水有關(guān)的成語(yǔ)、詩(shī)句。

3、學(xué)節(jié)水。

實(shí)踐九：掌握生活中常見(jiàn)的節(jié)水小方法，體驗(yàn)一水多用、科學(xué)用水，學(xué)會(huì)介紹方法。實(shí)踐十：小組合作完成完整的調(diào)查研究總結(jié)報(bào)告，學(xué)會(huì)當(dāng)眾發(fā)言作報(bào)告。

三、飲水求“源”，成果共享促發(fā)展（“源”指未來(lái)的水資源狀況——即追求“水資源”的可持續(xù)發(fā)展，更追求學(xué)生的科學(xué)發(fā)展）：

1、專題討論——調(diào)查研究方案的設(shè)計(jì)。（本節(jié)展示課為一課時(shí)，在學(xué)生完成“實(shí)踐一”后進(jìn)行）（1）傾聽(tīng)。

各小組分別推薦人匯報(bào)調(diào)查研究方案的設(shè)計(jì)，其余小組認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，將別的小組設(shè)計(jì)方案和自己設(shè)計(jì)的進(jìn)行比較。（2）分析。

在綜合其他設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)討論自己方案需要改進(jìn)的地方。（3）交流。

①先說(shuō)說(shuō)本組在原有方案的基礎(chǔ)上做了哪些改進(jìn)。②教師在事先了解學(xué)生分組設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，選擇出示三份不同項(xiàng)目的調(diào)查研究方案的樣稿，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)角度為——調(diào)查內(nèi)容的可操作性、調(diào)查時(shí)間的安排、調(diào)查結(jié)果的呈現(xiàn)形式。（4）討論。

①組內(nèi)、組與組之間合作討論修改方案。②集體討論調(diào)查時(shí)應(yīng)注意的一些問(wèn)題。③小組內(nèi)制訂活動(dòng)紀(jì)律要求。（5）展示。

教師交學(xué)生設(shè)計(jì)的方案張貼在班級(jí)的板報(bào)或墻壁上，既做展示又當(dāng)督促。

2、競(jìng)賽天地——積累內(nèi)容的內(nèi)化。（本節(jié)展示課為一課時(shí)，在學(xué)生完成“實(shí)踐八”后進(jìn)行）

（1）競(jìng)賽規(guī)則：以小組為單位，采取積分制，個(gè)人搶答和小組輪答為主要形式。（2）競(jìng)賽內(nèi)容：競(jìng)賽題型為“水之成語(yǔ)”、“水之詩(shī)”、“水之文化”。教師和各小組組長(zhǎng)針對(duì)各組的積累慰問(wèn)選定每種題型的競(jìng)賽內(nèi)容。（3）“水之成語(yǔ)”。

①個(gè)人搶答，看圖說(shuō)成語(yǔ)：滴水成河、積水成淵、細(xì)水長(zhǎng)流、飲水思源。

②個(gè)人搶答，聽(tīng)意思說(shuō)成語(yǔ)：滴水成河、積水成淵、細(xì)水長(zhǎng)流、飲水思源、滴水穿石、滴水成冰。

③小組抽題輪答，說(shuō)帶有“水”字的成語(yǔ)。褒義類的：水滴石穿?? 貶義類的：又水救水?? ④小組輪答，速記成語(yǔ)。

師出示書上的成語(yǔ)，并補(bǔ)充2至3個(gè)帶“水”字的成語(yǔ)，以小組全背上加分。（4）“水之詩(shī)”。

①小組輪答，說(shuō)帶“水”的詩(shī)句。②小組輪答，說(shuō)跟“水”有關(guān)的詩(shī)句。③個(gè)人搶答，看圖說(shuō)詩(shī)句。

④個(gè)人搶答，看美圖即興賦詩(shī)句。（5）“水之文化”。

①個(gè)人搶答書后知識(shí)競(jìng)賽題。②個(gè)人搶答填公益廣告語(yǔ)。

③個(gè)人搶答用自己積累的成語(yǔ)、詩(shī)句自編公益廣告語(yǔ)。④小組抽題，在討論的基礎(chǔ)上解答四組詞語(yǔ)，可作即興演講。水226;生命水226;眼睛 水226;未來(lái) 水226;君子

3、演藝廳——活動(dòng)的匯報(bào)總結(jié)。（本節(jié)課展示課為一課時(shí)，在學(xué)生完成“實(shí)踐十”后進(jìn)行）（1）介紹。

創(chuàng)造節(jié)約型的社會(huì)是我們國(guó)家、我們這整個(gè)民族進(jìn)步的表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)多天的節(jié)水實(shí)踐活動(dòng)，大家都有了很多收獲?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組將收集到的節(jié)水小方法向我們介紹。介紹形式：實(shí)物演示、圖表展示、現(xiàn)場(chǎng)演說(shuō)等。（2）匯報(bào)。

在掌握各種節(jié)水方法的同時(shí)，我們各個(gè)實(shí)踐小組還充分發(fā)揮自己的聰明才智，將節(jié)水方法、節(jié)水宣傳通過(guò)各種生動(dòng)活潑的形式演繹出來(lái)。下面讓我們欣賞各小組的精彩表演，并歡迎各小組在節(jié)目表演結(jié)束后，對(duì)本組這次實(shí)踐活動(dòng)作精彩的總結(jié)。

小組一：表演“數(shù)來(lái)寶”，以快板形式宣傳節(jié)水及方法。小組二：表演小品，以宣傳正確的節(jié)水方法。小組三：表演詩(shī)朗誦《我是一滴水》。

小組四：表演小合唱《每一滴水都是一顆心》。（3）總結(jié)。

歷時(shí)一個(gè)多月的“節(jié)約用水”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)已告一段落，看著大家的表演，聽(tīng)著大家的總結(jié)，欣賞著大家那一篇篇情真意切的文章，我們能真切的感受到每個(gè)人在這個(gè)活動(dòng)中變得更自信、更能干、更懂事。“仁者愛(ài)山，智者樂(lè)水”，是水，讓我們變得更清醒，變得更愛(ài)思考。節(jié)約用水這是一個(gè)全世界永恒的話題，我們現(xiàn)在所做的還僅僅是個(gè)開始！愿大家能記住我們這共同度過(guò)的日子，積淀自己探究中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感悟和體驗(yàn)，這些寶貴的精神財(cái)富將會(huì)引領(lǐng)我們走得更好，走得更遠(yuǎn)！

學(xué)和做（2）——《節(jié)約用水》（語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)）教案 來(lái)自費(fèi)爾教育。點(diǎn)這里回到頂部

第二篇：節(jié)約用水教案

《今天你節(jié)約水電了嗎》

教學(xué)設(shè)計(jì)

莒南縣汀水中心小學(xué) 昝金香

2013.3教科版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第五單元活動(dòng)主題二

《今天你節(jié)約水電了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖】

節(jié)約一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，是可貴的品質(zhì)。隨著人們經(jīng)濟(jì)條件的變化，成人及孩子的節(jié)約意識(shí)越來(lái)越薄弱，浪費(fèi)已成了家常便飯。設(shè)計(jì)過(guò)程旨在通過(guò)讓學(xué)生走向社會(huì)，進(jìn)行調(diào)查、搜索資料等實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)水電的寶貴，通過(guò)辨析、表演、反思、評(píng)價(jià)等活動(dòng)形式，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)地節(jié)約水電。在實(shí)踐活動(dòng)中，讓品德真正生活化，并指導(dǎo)生活，促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德，爭(zhēng)做保護(hù)水電的小衛(wèi)士。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、懂得水和電用處大、來(lái)之不易，我們應(yīng)該珍惜水電資源。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得要從身邊做起，從自己做起，節(jié)約每一滴水，每一度電，養(yǎng)成節(jié)約水電的好習(xí)慣。

3、了解簡(jiǎn)單的節(jié)約水電的具體方法。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

讓學(xué)生明白，要從身邊做起，從自己做起，用自己力所能及的方式節(jié)約每一滴水，每一度電。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

理解水電來(lái)之不易。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件。

2、收集關(guān)于水電的作用、節(jié)約水電方法的資料。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、課前體驗(yàn)、初步感悟

師：課前老師已經(jīng)和大家見(jiàn)過(guò)面啦！老師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都是最聰明的。這節(jié)課的表現(xiàn)相信也是最棒的?，F(xiàn)在老師先和同學(xué)們一起欣賞我們家鄉(xiāng)的圖片，讓我們放松放松。

（課件配樂(lè)播放）

師：現(xiàn)在你們準(zhǔn)備好了嗎？（好啦）好的，上課。

二、課中體驗(yàn)、深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

1、過(guò)渡：欣賞完圖片，你感覺(jué)我們家鄉(xiāng)的景色怎樣？ 生：風(fēng)景很美。

晚上的燈光非常漂亮。

游樂(lè)場(chǎng)里的游戲真好玩。師：同學(xué)們最喜歡出去玩啦，尤其是在游樂(lè)場(chǎng)里那就別提有多高興啦！美麗的風(fēng)景，好玩的游戲都是誰(shuí)的功勞呢？ 生：水的功勞。

電的功勞。

水和電的功勞。

師評(píng)價(jià):你們的聲音真好聽(tīng)。

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)一：

1、師：課前老師布置同學(xué)們搜集水電的資料，你們搜集了嗎？（搜集啦?。?/p>

把你們搜集的有關(guān)水的作用先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（注意說(shuō)的時(shí)候服從小組長(zhǎng)的安排，一個(gè)一個(gè)的說(shuō)）（生交流）學(xué)生匯報(bào)。

生：水可以洗澡、洗衣服；水可以做美味的食物；水可以養(yǎng)魚??

教師評(píng)價(jià)：你們真愛(ài)學(xué)習(xí)。教師補(bǔ)充（課件出示圖片灌溉，發(fā)電，造紙，醫(yī)療等）師：聽(tīng)了這些你想說(shuō)什么？

生：水的作用很大；水的作用真多??

2、過(guò)渡：是啊，水的用處可真大!其實(shí)，我們的生活中既離不開水也離不開電。電又為我們做了哪些事呢？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)。

生：電可以讓機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)，生產(chǎn)出不同的玩具；有了電燈會(huì)亮，可以看電視，聽(tīng)廣播；電可以讓路燈亮起來(lái)，晚上就不黑啦?? 教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充：你們組搜集的資料真豐富。你知道一度電的作用有多大嗎？請(qǐng)同學(xué)們看。（課件出示：一度電的作用）師：聽(tīng)了老師的介紹，你知道了什么？ 生：電的作用很大；電的作用真多??

教師總結(jié)：看來(lái)生活中水和電一樣重要，水和電每時(shí)每刻都在為我們做貢獻(xiàn)，真了不起！孩子們了解了這么多的水電知識(shí)，更了不起，讓我們用掌聲來(lái)鼓勵(lì)自己吧！（學(xué)生鼓掌）活動(dòng)二：

1、過(guò)渡：水和電為我們做了那么多事情,給我們帶來(lái)那么多好處。那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待水電呢？

生：節(jié)約水電，愛(ài)護(hù)水電??

師：這節(jié)課我們活動(dòng)的主題是:《今天你節(jié)約水電了嗎》（板書課題）

現(xiàn)在老師要采訪你們，誰(shuí)愿意接受老師的采訪。生上臺(tái)。

師：你好，我是環(huán)保記者，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？（生說(shuō)）請(qǐng)問(wèn)今天你節(jié)約水電了嗎？（生說(shuō)）你是怎么做的？（生說(shuō)）。教師評(píng)價(jià):你真是一位懂得珍惜的孩子。

師：你們想不想做一名小記者采訪老師、同學(xué)或其他人呢？（想）指生上臺(tái)，你想采訪誰(shuí)？生說(shuō)。

你們知道采訪時(shí)要注意什么嗎？ 生：有禮貌；說(shuō)清楚采訪的內(nèi)容??

師：采訪完的同學(xué)請(qǐng)回到臺(tái)前。那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！看哪位小記者表現(xiàn)的最棒。學(xué)生活動(dòng)。

師：誰(shuí)愿意把采訪的結(jié)果告訴大家。

指一兩名學(xué)生。

你剛才采訪了誰(shuí)？生答。結(jié)果怎樣？生說(shuō)。

師評(píng)價(jià)：你的采訪收獲真不小；你真是一名合格的小記者。

2、過(guò)渡：不要以為我們身邊的水是取之不盡，用之不完的，地球上的水是很限的，絕大多數(shù)都是海水，而真正能供人類可用的水是很少的。大家請(qǐng)看：（課件出示圖片：如果把地球上所有的水比作這一缸水，地球上的淡水只有這一湯匙的水，而人類可用的水只有小木棍上滴下的一滴水。）師：從同學(xué)們的表情中我知道你們有話要說(shuō)。生：我們能用的水太少啦。

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教師評(píng)價(jià)：你真會(huì)觀察，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

師：如果沒(méi)有水，整個(gè)世界會(huì)變成什么樣子？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)。

教師評(píng)價(jià)總結(jié)：你們的想象力真豐富。我們的水資源真的是太少啦，我國(guó)就是一個(gè)貧水國(guó)，很多地區(qū)正面臨著缺水的災(zāi)害。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看（課件出示缺水地區(qū)圖片），你看到了什么？ 生：禾苗都枯死啦?? 師：（課件出示水滴圖）老師曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)不把水龍頭關(guān)緊，讓水一滴一滴的滴下，同學(xué)們猜一晚上接了多少水？整整一桶水?。。ǔ鍪舅埃┪覀?nèi)嘤校ǎ┖⒆樱咳瞬粩Q緊一個(gè)水管，一晚上就要滴（）桶水。我們?nèi)Ｓ羞@么多學(xué)生，一個(gè)晚上要滴多少桶水??？那會(huì)是多么大的數(shù)字??？說(shuō)到這里你有什么想說(shuō)的嗎？ 生：不能再浪費(fèi)水啦??

師評(píng)價(jià)：你真是位有心的孩子。你們知道本月22日是什么日子嗎？老師來(lái)告訴你們吧，聯(lián)合國(guó)為滿足人們對(duì)水資源的需求，為了解決全球性水危機(jī)。在1993年1月18日的聯(lián)合國(guó)大會(huì)上作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。

3、過(guò)渡：水是地球媽媽的血液，沒(méi)有水，就沒(méi)有嫩綠的小草，茂密的森林，沒(méi)有水就沒(méi)有淘氣的小青蟲，可愛(ài)的花蝴蝶?？傊?，沒(méi)有水就沒(méi)有美麗的生命。師：水是生命之源，我們不能浪費(fèi)；那電呢？是不是就可以浪費(fèi)呢？其實(shí)電也不是自然形成的，他需要工人叔叔辛勤的勞動(dòng)。（課件出示電的形成圖片）你想說(shuō)什么？ 生：電來(lái)的不容易。

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師: 你真會(huì)體諒別人。如果我們的生活中沒(méi)有電會(huì)怎樣呢？

生：到處都是黑的，超市不能營(yíng)業(yè)，電視不能看，音樂(lè)不能聽(tīng)，尤其是夏天空調(diào)

不能開，工廠里的機(jī)器不能生產(chǎn)。醫(yī)院不能做手術(shù)??

師評(píng)價(jià)總結(jié)：你說(shuō)的真不錯(cuò)。雖然我國(guó)的發(fā)電量在逐年上升，但是仍不能滿足人們的需求。有些邊遠(yuǎn)地區(qū)還沒(méi)有通電，有些地區(qū)還會(huì)輪流停電。（課件播放缺電地區(qū)圖片）看到這些你要說(shuō)什么？ 生說(shuō)：我們不能再浪費(fèi)電啦。

師評(píng)價(jià)總結(jié)：是啊，我們不能再浪費(fèi)電啦！如果我們?cè)俅笏晾速M(fèi)下去，我們的地球總有一天不再有水，不在有電，那時(shí)的地球?qū)?huì)變成什么樣??？沒(méi)有水，沒(méi)有電，整個(gè)世界都將滅亡，這是多么可怕而又可悲的事??！因此，孩子們，我們不要再浪費(fèi)啦，我們要珍惜每一滴水，節(jié)約每一度電?。ò鍟赫湎А⒐?jié)約）

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活 活動(dòng)三：

師：水電在我們的身邊如此重要，那保護(hù)水電就成了我們的頭等大事。如果你遇到這種情況你會(huì)怎樣？（課件出示二張圖片）學(xué)生判斷。師：他做的對(duì)嗎？為什么？生答。如果是你，你會(huì)怎么做？

學(xué)生回答。

師：平時(shí)你有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)身邊浪費(fèi)水電的行為呢？

（生說(shuō)）你是怎么做的？ 師評(píng)價(jià)：同學(xué)們你們真是好樣的。教師總結(jié)：地球是人類唯一的家園，地球資源越來(lái)越少，以后的人們將無(wú)法生存，保護(hù)地球資源刻不容緩。保護(hù)水電資源就是保護(hù)我們的家。在生活中怎樣才能做到科學(xué)用水用電呢？ 師：讓我們開動(dòng)腦筋,為節(jié)約水電想想金點(diǎn)子吧!請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流。交流時(shí)拿出資料袋里的卡紙，小組長(zhǎng)注意做好記錄.全班交流。

小組總結(jié)制定節(jié)約水電的金點(diǎn)子。全班展示。（做貼圖形成版面）

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1、老師覺(jué)得同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)最棒，老師決定把這份我們親手制作的公約送給大家，請(qǐng)同學(xué)們把它貼到教師的公示欄里，每天問(wèn)問(wèn)自己：今天你節(jié)約水電了嗎？時(shí)刻提醒自己：今天你節(jié)約水電了嗎？讓我們用自豪的聲音來(lái)回答：今天我節(jié)約水電了。

2、課后同學(xué)們可以制定一份適合自己家中的惜水節(jié)電的措施，看施行措施后，家中一個(gè)月的用水用電情況？作好記錄，做一名節(jié)約小能手。

3、老師送同學(xué)們一首拍手歌，希望你們牢記，時(shí)刻節(jié)約。

四、板書設(shè)計(jì)

今天你節(jié)約水電了嗎

珍惜 節(jié)約

第三篇：節(jié)約用水教案

2013-2014學(xué)（下學(xué)期）六年級(jí)數(shù)學(xué)《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：殷孝麗

教學(xué)內(nèi)容：教材第74—75頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)三維目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步形成綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。

2、通過(guò)多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

水龍頭滴水速度的測(cè)算及折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。教法與學(xué)法： 教法：情景教學(xué)法

學(xué)法：自主探究法、合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查目前水資源現(xiàn)狀，有條件的同學(xué)上網(wǎng)了解知識(shí)。

2、觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，用圖片或文字呈現(xiàn)出來(lái)。

3、調(diào)查水價(jià)、了解家庭一個(gè)月用水量。

4、學(xué)生分組測(cè)量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。

5、多媒體課件、相關(guān)教具學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、（屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚?。┱?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這則廣告的理解。引出課題。（屏幕顯示課題：節(jié)約用水）

2、提出問(wèn)題：水是取之不竭，用之不盡的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？

【通過(guò)圖文廣告，教育學(xué)生應(yīng)節(jié)約用水，并感受到節(jié)約用水的迫切性?！?/p>

二、問(wèn)題討論，明白道理

1、交流課前搜集的信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。

2、閱讀資料，了解地球上水資源狀況（課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖片）。

3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料和圖表的比較，深刻感受中國(guó)水資源的缺乏。

（生活在水資源豐富地區(qū)的孩子，他們體會(huì)不到缺水的艱辛。本課伊始，課堂上連續(xù)呈現(xiàn)幾幅部分地方缺水的生活場(chǎng)景圖，學(xué)生受到了極大的震撼，因而從心靈深處發(fā)出要“節(jié)約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)也就有了鮮活的生命力。）

三、參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)

師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒(méi)有關(guān)緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片），遇到這種情況，你會(huì)怎么做？

師：課前我請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)漏水試驗(yàn)，我們一起來(lái)看看試驗(yàn)結(jié)果吧！

1、小組交流測(cè)量方法，展示研究成果。（一分鐘大約滴水50毫升）

2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。

師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

一個(gè)漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計(jì)表，時(shí)間：1分鐘、1小時(shí)、4小時(shí)、1年 水量（升）。

一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？（1立方米約重1噸）

（在實(shí)驗(yàn)、觀察、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)合作交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。）

3結(jié)合自己帶來(lái)的用水發(fā)票，計(jì)算自己家一年大約用多少噸水？花多少錢？一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)的水夠你家用多久？

4、評(píng)價(jià)家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。

5、（課件出示）小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。

A、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量？

B、采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（按30天計(jì)算）可節(jié)水多少升？

C、節(jié)約的這些水，如果按市節(jié)水辦公室提出的用水量標(biāo)準(zhǔn)：以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計(jì)算，夠你家用幾天？

（獨(dú)立分析計(jì)算、匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，交流想法）

（尊重學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生才能有所創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)生自主探索和合作交流，通過(guò)計(jì)算的結(jié)果，他們的感官受到強(qiáng)烈的沖擊，引起了學(xué)生進(jìn)一步的探究欲望。）

四、解決問(wèn)題，提出方案

同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)、討論，在今后我們的學(xué)習(xí)中，我們一定要做到（節(jié)約用水），那我們?cè)鯓硬拍茏龅焦?jié)約用水呢？請(qǐng)大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。

1、學(xué)生分組討論，多媒體演示生活中的節(jié)水片段。

2、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，宣傳節(jié)約用水。

3、節(jié)水倡議（多媒體出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。）

（讓學(xué)生意識(shí)到在水資源如此緊缺的情況下，不僅自己要節(jié)約用水，而且要讓全社會(huì)提高節(jié)約用水的意識(shí)。在此滲透法制教育《中華人民共和國(guó)水法》第八條 國(guó)家厲行節(jié)約用水，大力推行節(jié)約用水措施，推廣節(jié)約用水新技術(shù)、新工藝，發(fā)展節(jié)水型工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)，建立節(jié)水型社會(huì)。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)對(duì)節(jié)約用水的管理，建立節(jié)約用水技術(shù)開發(fā)推廣體系，培育和發(fā)展節(jié)約用水產(chǎn)業(yè)。單位和個(gè)人有節(jié)約用水的義務(wù)。第九條 國(guó)家保護(hù)水資源，采取有效措施，保護(hù)植被，植樹種草，涵養(yǎng)水源，防治水土流失和水體污染，改善生態(tài)環(huán)境。

五、課堂小結(jié)

一滴水雖然微不足道，但積少成多、聚沙成塔，不容小視，所以，我們要節(jié)約用水。

第四篇：節(jié)約用水教案

節(jié)約用水教案

桃林口小學(xué) 韓蘊(yùn)玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)水資源的缺乏，科學(xué)合理的用水。

2、學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約用水，學(xué)會(huì)調(diào)查浪費(fèi)水的行為。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)水資源的缺乏

2、科學(xué)合理的用水

3、學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約用水 教具準(zhǔn)備： 彩筆、調(diào)查表

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、教師：老師給大家介紹一位非常熟悉的朋友.瞧！它來(lái)了！

一學(xué)生執(zhí)謎面進(jìn)入教室——猜猜我是誰(shuí)：雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。

2、揭示課題，今天我們就來(lái)談?wù)勊?/p>

二、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

教師：水每天都為我們做許多的事，那么到底水能為我們做些什么呢？我們來(lái)做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并匯報(bào)

三、情境表演

教師：從剛才的調(diào)查我們知道我們的生活離不開水。那么，現(xiàn)在請(qǐng)你思考一個(gè)問(wèn)題“停水了怎么辦？”

教師出示情境表演題讓學(xué)生分組創(chuàng)編表演游戲

各小組代表匯報(bào)表演《停水了》

教師小結(jié)：看來(lái)停水了真是不方便。可見(jiàn)，我們的生活離不開水，水對(duì)我們真是太重要了。

四、明理導(dǎo)行

水很重要，但可用之水真的是用之不竭的嗎？我們打開課本40頁(yè)，觀看地球的遠(yuǎn)景圖片，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，地球雖然大部分都是水被稱為“水球”，但是這些水中，大部分都是海水，可用的淡水只有百分之一！有了對(duì)地球各種水的所占比重的粗略認(rèn)識(shí)，完成課本中的圖表的涂色

學(xué)生涂好后，上前展示，并讓學(xué)生自己表述，每個(gè)顏色代表什么，從而看出來(lái)海水多，淡水少，水資源極度匱乏的結(jié)論。

五、討論交流

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否遇到類似的有關(guān)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。老師也找了一個(gè)浪費(fèi)水資源的視頻，一起觀看。

小組討論，談?wù)勆钪杏龅嚼速M(fèi)水的現(xiàn)象該怎么做？ 以小組為單位，匯報(bào)做法。

六 制作護(hù)水行動(dòng)計(jì)劃

讓學(xué)生分組討論，實(shí)施“愛(ài)護(hù)水大行動(dòng)計(jì)劃”。比如：做一些提示標(biāo)語(yǔ)，畫一些節(jié)約水宣傳畫，制定一些可行的節(jié)水計(jì)劃等。

小結(jié)：讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)本課學(xué)到的知識(shí)，教師做最后的總結(jié)，告訴同學(xué)們要節(jié)約用水！

第五篇：《節(jié)約用水》教案

《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第105～106頁(yè)“節(jié)約用水”相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)多種途徑調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.通過(guò)讓學(xué)生親自參與數(shù)據(jù)測(cè)量、收集、整理，計(jì)算水龍頭單位時(shí)間的漏水體積，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的重要性;在經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。

3.滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性，強(qiáng)化節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：水龍頭單位時(shí)間漏水量的測(cè)算，條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，聯(lián)系生活實(shí)際的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引出課題 1.視頻，創(chuàng)設(shè)情境。課前：課件播放優(yōu)美的水聲。

教師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的是什么聲音?(預(yù)設(shè)：水)教師：老師昨天在報(bào)紙上看到一篇有關(guān)“水”的報(bào)道，我們一起來(lái)看一下。(課件出示:寶貴的水資源)2.學(xué)生交流，教師小結(jié)。

教師：看完這篇報(bào)道，你有什么話想對(duì)大家說(shuō)嗎?或是你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)預(yù)設(shè)1：我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家。

預(yù)設(shè)2：我國(guó)人均水資源占有量很少，我們應(yīng)該節(jié)約用水。

教師：是啊，同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實(shí)際生活中，浪費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。

教師：課前我請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了周圍浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，下面我們一起來(lái)“曬一曬”吧!(預(yù)設(shè)：洗車，水龍頭沒(méi)關(guān)等)教師：剛才同學(xué)們舉的一些例子，都是我們生活中很習(xí)以為常的小事，因?yàn)橛行┤艘庾R(shí)不到水的珍貴。但在同一片藍(lán)天下，還有許多人在備受干旱的煎熬?，F(xiàn)在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。(課件播放我國(guó)西南地區(qū)干旱圖片)3.觀看圖片，思考討論揭示活動(dòng)主題。

教師追問(wèn)：看完這些圖片，大家有什么想說(shuō)的嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)教師：水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產(chǎn)和生活中，我們要節(jié)約用水。(板書課題)

二、組織活動(dòng)，交流體驗(yàn) 1.活動(dòng)一：確定研究課題

教師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒(méi)有關(guān)緊，水一滴一滴往外流。(課件出示相關(guān)圖片)教師過(guò)渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時(shí)間長(zhǎng)了可不是一個(gè)小數(shù)字。昨天同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查過(guò)了，我們新世紀(jì)小學(xué)有多少個(gè)水龍頭?(100個(gè))如果每個(gè)龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來(lái)要浪費(fèi)多少升水?(學(xué)生自由發(fā)言)教師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，究竟會(huì)浪費(fèi)多少升水呢?我們可以從1個(gè)水龍頭一分鐘的漏水量開始研究。2.確定研究方案。

教師：同學(xué)們之前已經(jīng)做了調(diào)查，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你所調(diào)查的漏水的水龍頭情況? 教師：大家調(diào)查的地點(diǎn)不一樣，看來(lái)水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認(rèn)為我們可以用學(xué)過(guò)的哪個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)代表學(xué)校的水龍頭漏水量?(預(yù)設(shè)：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))教師：那我們選一個(gè)統(tǒng)計(jì)量來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

教師：剛才我們知道了，一個(gè)水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那么，一個(gè)水龍頭一天又將漏水多少升呢?100個(gè)水龍頭呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的要求，完成1號(hào)學(xué)習(xí)卡的任務(wù)。3.建立直觀印象。

教師：一個(gè)水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎?我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當(dāng)于多少桶礦泉水的體積? 教師：我們把同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)表制成了折線統(tǒng)計(jì)表，你從中獲得了哪些信息?(預(yù)設(shè)：漏水量隨著時(shí)間的增加而增加。)

三、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)生活

教師：同學(xué)們，單單我們一個(gè)學(xué)校的一個(gè)水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水啊!按照這個(gè)比率計(jì)算，全國(guó)大約有30萬(wàn)所學(xué)校使用自來(lái)水，這么多學(xué)校全年大約要浪費(fèi)多少噸水? 教師：老師這里收集了一些關(guān)于水的信息(如果1個(gè)人1年用30 t水，這些水可供多少人用1年?如果制造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙?如果水電廠平均每20噸水可發(fā)1度電，這些水可以發(fā)多少度電?一噸水的水價(jià)按2.5元計(jì)算，一年要浪費(fèi)多少水費(fèi)?如果建一所希望小學(xué)所需資金約30萬(wàn)元，這些費(fèi)用能建多少所希望小學(xué)?(同學(xué)們自己選一個(gè)問(wèn)題計(jì)算，各小組匯報(bào)結(jié)果。)教師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?(老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)填寫答案。)教師：談?wù)勀憧吹接?jì)算結(jié)果后的感受? 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《節(jié)約用水》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第105～106頁(yè)“節(jié)約用水”相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)多種途徑調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.通過(guò)讓學(xué)生親自參與數(shù)據(jù)測(cè)量、收集、整理，計(jì)算水龍頭單位時(shí)間的漏水體積，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的重要性;在經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。

3.滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性，強(qiáng)化節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：水龍頭單位時(shí)間漏水量的測(cè)算，條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，聯(lián)系生活實(shí)際的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.調(diào)查目前我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象;查找有關(guān)宣傳節(jié)約用水的資料。

2.學(xué)生分組測(cè)量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。3.多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引出課題 1.視頻，創(chuàng)設(shè)情境。

課前：課件播放優(yōu)美的水聲。教師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的是什么聲音?(預(yù)設(shè)：水)

教師：老師昨天在報(bào)紙上看到一篇有關(guān)“水”的報(bào)道，我們一起來(lái)看一下。(課件出示:寶貴的水資源)

2.學(xué)生交流，教師小結(jié)。

教師：看完這篇報(bào)道，你有什么話想對(duì)大家說(shuō)嗎?或是你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)預(yù)設(shè)1：我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家。

預(yù)設(shè)2：我國(guó)人均水資源占有量很少，我們應(yīng)該節(jié)約用水。

教師：是啊，同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實(shí)際生活中，浪費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。

教師：課前我請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了周圍浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，下面我們一起來(lái)“曬一曬”吧!(預(yù)設(shè)：洗車，水龍頭沒(méi)關(guān)等)

教師：剛才同學(xué)們舉的一些例子，都是我們生活中很習(xí)以為常的小事，因?yàn)橛行┤艘庾R(shí)不到水的珍貴。但在同一片藍(lán)天下，還有許多人在備受干旱的煎熬?，F(xiàn)在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。(課件播放我國(guó)西南地區(qū)干旱圖片)

3.觀看圖片，思考討論揭示活動(dòng)主題。

教師追問(wèn)：看完這些圖片，大家有什么想說(shuō)的嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

教師：水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產(chǎn)和生活中，我們要節(jié)約用水。(板書課題)

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的水聲引入本課內(nèi)容，并在課堂上連續(xù)呈現(xiàn)干旱地區(qū)缺水的生活場(chǎng)景圖，使學(xué)生體會(huì)到，生活在水資源匱乏地區(qū)的人們的艱辛，從而使學(xué)生心靈深處發(fā)出要“節(jié)約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)也就有了鮮活的生命力。

二、組織活動(dòng)，交流體驗(yàn) 1.活動(dòng)一：確定研究課題

教師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒(méi)有關(guān)緊，水一滴一滴往外流。(課件出示相關(guān)圖片)

教師過(guò)渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時(shí)間長(zhǎng)了可不是一個(gè)小數(shù)字。昨天同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查過(guò)了，我們新世紀(jì)小學(xué)有多少個(gè)水龍頭?(100個(gè))如果每個(gè)龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來(lái)要浪費(fèi)多少升水?(學(xué)生自由發(fā)言)

教師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，究竟會(huì)浪費(fèi)多少升水呢?我們可以從1個(gè)水龍頭一分鐘的漏水量開始研究。

2.確定研究方案。

教師：同學(xué)們之前已經(jīng)做了調(diào)查，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你所調(diào)查的漏水的水龍頭情況?

教師：大家調(diào)查的地點(diǎn)不一樣，看來(lái)水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認(rèn)為我們可以用學(xué)過(guò)的哪個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)代表學(xué)校的水龍頭漏水量?(預(yù)設(shè)：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))

教師：那我們選一個(gè)統(tǒng)計(jì)量來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

教師：剛才我們知道了，一個(gè)水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那么，一個(gè)水龍頭一天又將漏水多少升呢?100個(gè)水龍頭呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的要求，完成1號(hào)學(xué)習(xí)卡的任務(wù)。

3.建立直觀印象。

教師：一個(gè)水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎?我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當(dāng)于多少桶礦泉水的體積?

教師：我們把同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)表制成了折線統(tǒng)計(jì)表，你從中獲得了哪些信息?(預(yù)設(shè)：漏水量隨著時(shí)間的增加而增加。)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生經(jīng)歷“確定研究課題──得出結(jié)論” 實(shí)驗(yàn)研究的全過(guò)程。在具體情境中感受一所學(xué)校的水龍頭一天的漏水量。使學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的策略和方法，同時(shí)意識(shí)到節(jié)約用水的重要性與迫切性。

三、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)生活

教師：同學(xué)們，單單我們一個(gè)學(xué)校的一個(gè)水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水啊!按照這個(gè)比率計(jì)算，全國(guó)大約有30萬(wàn)所學(xué)校使用自來(lái)水，這么多學(xué)校全年大約要浪費(fèi)多少噸水?

教師：老師這里收集了一些關(guān)于水的信息(如果1個(gè)人1年用30 t水，這些水可供多少人用1年?如果制造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙?如果水電廠平均每20噸水可發(fā)1度電，這些水可以發(fā)多少度電?一噸水的水價(jià)按2.5元計(jì)算，一年要浪費(fèi)多少水費(fèi)?如果建一所希望小學(xué)所需資金約30萬(wàn)元，這些費(fèi)用能建多少所希望小學(xué)?(同學(xué)們自己選一個(gè)問(wèn)題計(jì)算，各小組匯報(bào)結(jié)果。)

教師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?(老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)填寫答案。)教師：談?wù)勀憧吹接?jì)算結(jié)果后的感受?

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)合作、交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)對(duì)計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行分析、比較，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的沖擊，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生重視節(jié)約用水的重要性與迫切性。

四、聯(lián)系實(shí)際，提出建議

教師：同學(xué)們，通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了節(jié)約用水的重要性，老師相信大家也會(huì)節(jié)約用水的!接下來(lái)，對(duì)于節(jié)約用水，同學(xué)們有什么好的建議或方法要和大家分享的?(學(xué)生自由發(fā)言)在學(xué)生討論后，教師出示幾個(gè)日常生活節(jié)約用水的例子,供學(xué)生參考。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合計(jì)算結(jié)果，聯(lián)系生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象進(jìn)行討論，探討有效的節(jié)約用水方案，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的一點(diǎn)一滴做起，從自身做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)水資源。

五、回顧總結(jié)，拓展延伸

教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言)同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一滴水，讓我們的生命之水源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓我們的家園更加美好!