第一篇：節(jié)約用水教案

節(jié)約用水

教學(xué)目的：

1、在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖這一單元后，讓學(xué)生利用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)我們身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象，從而樹立節(jié)約用水的意識(shí)。

2、通過動(dòng)手操作和分析，認(rèn)識(shí)水環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水要從節(jié)約每一滴水做起。養(yǎng)成不論在何時(shí)何地，都要節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過數(shù)學(xué)計(jì)算和分析，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，提出有效的節(jié)水措施。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：計(jì)算器、三角板、鉛筆； 課前學(xué)生收集有關(guān)水資源知識(shí)；教具：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?nèi)澜缛嗣竦哪抗舛荚陉P(guān)注著哪里？

（生齊答：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)。）

師：美、英等國為什么不顧全世界人民的反對(duì)要向伊拉克發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？（生答：想霸占伊拉克的石油。）

師：關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)，聯(lián)合國的有關(guān)組織曾說了一段這樣的話：

（多媒體播放聲畫）

緊接著師導(dǎo)入：石油爭(zhēng)完了，再過幾年或幾十年，人類將面臨著爭(zhēng)水的戰(zhàn)爭(zhēng)，同學(xué)們，作為二十一世紀(jì)的小主人，你們有什么感想？

（生：美國人真可惡??

我們中國缺水嗎？?水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？?）

二、分析問題，得出結(jié)論

1、師抓住剛才學(xué)生提出的“水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？”這個(gè)問題，你們認(rèn)為這位同學(xué)說的有道理嗎？先分組討論一下，然后你們能根據(jù)課前你所收集的資料進(jìn)行說明嗎？

（生分組討論，師巡視觀察）

2、生分組匯報(bào)討論的結(jié)果。最后引導(dǎo)得出：我們中國是一個(gè)缺水的國家，深圳是一座缺水的城市，我們大家都要節(jié)約用水。

3、師：同學(xué)們，在我們平時(shí)的日常生活中，?？梢耘龅竭@樣的情況：水龍 1

頭或水管壞了，水一滴一滴地往外流（多媒體出示），遇到這種情況你會(huì)怎么辦？

生1：不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少?

生2：修好他，或換一個(gè)?

同學(xué)們，你同意哪一種說法呢？（少數(shù)同學(xué)同意第一個(gè)說的。）你們能用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來說服第一種說法的同學(xué)嗎？先自由地討論一下。

生：課前我們組的同學(xué)測(cè)量了一下水管的滴水速度大概是每分鐘滴60毫升，（同時(shí)，師讓學(xué)生把他們?cè)谡n前收集的水給大家看）照這樣計(jì)算，一天可能會(huì)滴一桶水。

師：你們?cè)谡n前收集的一分鐘的滴水情況與剛才這位同學(xué)的比較看，有什么偏差的嗎？（生匯報(bào)的都在60毫升左右）那我們就用這個(gè)數(shù)據(jù)來具體計(jì)算一下，究竟一天能滴多少，把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格上，同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。（分組進(jìn)行，師巡視觀察。）

4、匯報(bào)情況，分析觀察

（1）分組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況。

（2）選取一個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)情況，引導(dǎo)分析：

生1：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以看出，時(shí)間不斷增加，滴水量也不斷增加?還有這兩種量成正比例增加。

生2：從統(tǒng)計(jì)圖也可以看出，滴水量隨著滴水的時(shí)間增加而直線上升。

生3：從這個(gè)表可以看出，一個(gè)月一個(gè)水龍頭才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪費(fèi)不了多少。

生4：我反對(duì)他的說法，要是這樣的話，我們每個(gè)人一年都浪費(fèi)這么多的水，那就不可計(jì)算了。

5、計(jì)算分析，感受水浪費(fèi)的巨大

師：剛才這位同學(xué)說的很有道理，如果我們每個(gè)人都不注意節(jié)約用水的話，一年浪費(fèi)的水是巨大的，同學(xué)們計(jì)算一下，按每個(gè)人一年浪費(fèi)一個(gè)水龍頭的滴水量計(jì)算，全國13億人一年將會(huì)浪費(fèi)多少方水。

生：我反對(duì)計(jì)算13億人的浪費(fèi)情況，因?yàn)槲覀儑液芏嗟胤竭€很窮，根本沒有自來水。

師：剛才這位同學(xué)說的也很有道理，那我們就計(jì)算整個(gè)深圳人浪費(fèi)水的情況。

據(jù)第五次人口普查顯示，深圳人口已達(dá)800多萬，我們就按800萬人計(jì)算。（學(xué)生分組計(jì)算）

師：誰來說一說你們組計(jì)算的情況？

生1：我們組通過計(jì)算得出，深圳人按這樣計(jì)算，一年大約浪費(fèi)2.4億立方米水。（其他組表示同意）

師：誰來形容一下2.4億立方米水有多少？

生：（1）2.4億立方米水會(huì)把我們大家都給淹死了??

（2）們深圳人一年大約需水10億立方米左右，2.4億方水占了我們一年用水量的25%了。

（3）要是大家都不注意節(jié)約，我們一年會(huì)有3、4個(gè)月沒水喝?

師：剛才同學(xué)們都分析得非常好，前面認(rèn)為水管一滴一滴地滴水不會(huì)造成大的浪費(fèi)的同學(xué)，現(xiàn)在你們意識(shí)到了嗎？（這些同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭）那在我們今后的生活中，同學(xué)們一定要注意什么？

生齊答：節(jié)約每一滴水水。

師：大家在今后的生活中能做得到嗎？（做得到）對(duì)于節(jié)約用水，你們還有什么問題嗎？

生：那這些浪費(fèi)的水還能再用嗎？

6、認(rèn)識(shí)水污染，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

（1）師引導(dǎo)學(xué)生分析我們生活周圍的河流為什么會(huì)那么臭、黑。

（2）生：那些工廠每天都排很多的廢水造成的?

還有大家平時(shí)排了很多生活污水造成的?

（3）師：那這些水還能用嗎？（學(xué)生都把鼻子捂住，說不）是的，現(xiàn)在這些水污染很大，我們都不能把它做為飲用水。

三、解決問題，提出方案

師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)、討論，在今后我們的學(xué)習(xí)中，我們一定要做到（生緊接著回答“節(jié)約用水”），那我們?cè)鯓硬拍茏龅焦?jié)約用水呢？請(qǐng)大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。

1、生分組討論，多媒體播放背景音樂《讓我們蕩起雙漿》

2、分組匯報(bào)：

生1：我們?cè)谄綍r(shí)用水的時(shí)候，應(yīng)注意把水龍頭開至適量的位置，用完后要擰緊水龍頭。

生2：碰到水龍頭沒關(guān)緊的，要把它關(guān)好。

生3：用了的水先把他裝好，可以用來打掃衛(wèi)生用，或者澆花、種草。

生4：每年的潑水節(jié)應(yīng)該停止，那樣會(huì)浪費(fèi)很多水。（生大笑，有人說到游泳池里潑水。）

生5：不要打水仗。師趁機(jī)調(diào)查一下平時(shí)有打水仗經(jīng)歷的人，要他們談?wù)務(wù)J識(shí)。

生6：我們平時(shí)應(yīng)該從節(jié)約每一滴水做起。師緊接著評(píng)論，這個(gè)同學(xué)說得好，我們?cè)谄綍r(shí)的用水中，就是要注意節(jié)約每一滴水，讓我們向全校、全社會(huì)的人發(fā)出倡議：

（多媒體出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從每一滴水做起。）（下課鈴響，許多學(xué)生還想繼續(xù)發(fā)表看法。）

師：請(qǐng)每組同學(xué)把你們的節(jié)水措施都寫在一張紙上，匯成一個(gè)節(jié)水公約，好嗎？（齊答：好）

第二篇：節(jié)約用水教案

《今天你節(jié)約水電了嗎》

教學(xué)設(shè)計(jì)

莒南縣汀水中心小學(xué) 昝金香

2013.3教科版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第五單元活動(dòng)主題二

《今天你節(jié)約水電了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖】

節(jié)約一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，是可貴的品質(zhì)。隨著人們經(jīng)濟(jì)條件的變化，成人及孩子的節(jié)約意識(shí)越來越薄弱，浪費(fèi)已成了家常便飯。設(shè)計(jì)過程旨在通過讓學(xué)生走向社會(huì)，進(jìn)行調(diào)查、搜索資料等實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)水電的寶貴，通過辨析、表演、反思、評(píng)價(jià)等活動(dòng)形式，啟發(fā)學(xué)生自覺地節(jié)約水電。在實(shí)踐活動(dòng)中，讓品德真正生活化，并指導(dǎo)生活，促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德，爭(zhēng)做保護(hù)水電的小衛(wèi)士。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、懂得水和電用處大、來之不易，我們應(yīng)該珍惜水電資源。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得要從身邊做起，從自己做起，節(jié)約每一滴水，每一度電，養(yǎng)成節(jié)約水電的好習(xí)慣。

3、了解簡(jiǎn)單的節(jié)約水電的具體方法。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

讓學(xué)生明白，要從身邊做起，從自己做起，用自己力所能及的方式節(jié)約每一滴水，每一度電。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

理解水電來之不易。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件。

2、收集關(guān)于水電的作用、節(jié)約水電方法的資料。

【活動(dòng)過程】

一、課前體驗(yàn)、初步感悟

師：課前老師已經(jīng)和大家見過面啦！老師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都是最聰明的。這節(jié)課的表現(xiàn)相信也是最棒的?，F(xiàn)在老師先和同學(xué)們一起欣賞我們家鄉(xiāng)的圖片，讓我們放松放松。

（課件配樂播放）

師：現(xiàn)在你們準(zhǔn)備好了嗎？（好啦）好的，上課。

二、課中體驗(yàn)、深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

1、過渡：欣賞完圖片，你感覺我們家鄉(xiāng)的景色怎樣？ 生：風(fēng)景很美。

晚上的燈光非常漂亮。

游樂場(chǎng)里的游戲真好玩。師：同學(xué)們最喜歡出去玩啦，尤其是在游樂場(chǎng)里那就別提有多高興啦！美麗的風(fēng)景，好玩的游戲都是誰的功勞呢？ 生：水的功勞。

電的功勞。

水和電的功勞。

師評(píng)價(jià):你們的聲音真好聽。

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)一：

1、師：課前老師布置同學(xué)們搜集水電的資料，你們搜集了嗎？（搜集啦?。?/p>

把你們搜集的有關(guān)水的作用先在小組內(nèi)說一說。（注意說的時(shí)候服從小組長(zhǎng)的安排，一個(gè)一個(gè)的說）（生交流）學(xué)生匯報(bào)。

生：水可以洗澡、洗衣服；水可以做美味的食物；水可以養(yǎng)魚??

教師評(píng)價(jià)：你們真愛學(xué)習(xí)。教師補(bǔ)充（課件出示圖片灌溉，發(fā)電，造紙，醫(yī)療等）師：聽了這些你想說什么？

生：水的作用很大；水的作用真多??

2、過渡：是啊，水的用處可真大!其實(shí)，我們的生活中既離不開水也離不開電。電又為我們做了哪些事呢？小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)。

生：電可以讓機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)，生產(chǎn)出不同的玩具；有了電燈會(huì)亮，可以看電視，聽廣播；電可以讓路燈亮起來，晚上就不黑啦?? 教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充：你們組搜集的資料真豐富。你知道一度電的作用有多大嗎？請(qǐng)同學(xué)們看。（課件出示：一度電的作用）師：聽了老師的介紹，你知道了什么？ 生：電的作用很大；電的作用真多??

教師總結(jié)：看來生活中水和電一樣重要，水和電每時(shí)每刻都在為我們做貢獻(xiàn)，真了不起！孩子們了解了這么多的水電知識(shí)，更了不起，讓我們用掌聲來鼓勵(lì)自己吧?。▽W(xué)生鼓掌）活動(dòng)二：

1、過渡：水和電為我們做了那么多事情,給我們帶來那么多好處。那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待水電呢？

生：節(jié)約水電，愛護(hù)水電??

師：這節(jié)課我們活動(dòng)的主題是:《今天你節(jié)約水電了嗎》（板書課題）

現(xiàn)在老師要采訪你們，誰愿意接受老師的采訪。生上臺(tái)。

師：你好，我是環(huán)保記者，請(qǐng)問你叫什么名字？（生說）請(qǐng)問今天你節(jié)約水電了嗎？（生說）你是怎么做的？（生說）。教師評(píng)價(jià):你真是一位懂得珍惜的孩子。

師：你們想不想做一名小記者采訪老師、同學(xué)或其他人呢？（想）指生上臺(tái)，你想采訪誰？生說。

你們知道采訪時(shí)要注意什么嗎？ 生：有禮貌；說清楚采訪的內(nèi)容??

師：采訪完的同學(xué)請(qǐng)回到臺(tái)前。那就讓我們行動(dòng)起來吧！看哪位小記者表現(xiàn)的最棒。學(xué)生活動(dòng)。

師：誰愿意把采訪的結(jié)果告訴大家。

指一兩名學(xué)生。

你剛才采訪了誰？生答。結(jié)果怎樣？生說。

師評(píng)價(jià)：你的采訪收獲真不?。荒阏媸且幻细竦男∮浾?。

2、過渡：不要以為我們身邊的水是取之不盡，用之不完的，地球上的水是很限的，絕大多數(shù)都是海水，而真正能供人類可用的水是很少的。大家請(qǐng)看：（課件出示圖片：如果把地球上所有的水比作這一缸水，地球上的淡水只有這一湯匙的水，而人類可用的水只有小木棍上滴下的一滴水。）師：從同學(xué)們的表情中我知道你們有話要說。生：我們能用的水太少啦。

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教師評(píng)價(jià)：你真會(huì)觀察，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

師：如果沒有水，整個(gè)世界會(huì)變成什么樣子？小組內(nèi)說一說。

學(xué)生匯報(bào)。

教師評(píng)價(jià)總結(jié)：你們的想象力真豐富。我們的水資源真的是太少啦，我國就是一個(gè)貧水國，很多地區(qū)正面臨著缺水的災(zāi)害。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看（課件出示缺水地區(qū)圖片），你看到了什么？ 生：禾苗都枯死啦?? 師：（課件出示水滴圖）老師曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)不把水龍頭關(guān)緊，讓水一滴一滴的滴下，同學(xué)們猜一晚上接了多少水？整整一桶水?。。ǔ鍪舅埃┪覀?nèi)嘤校ǎ┖⒆樱咳瞬粩Q緊一個(gè)水管，一晚上就要滴（）桶水。我們?nèi)Ｓ羞@么多學(xué)生，一個(gè)晚上要滴多少桶水??？那會(huì)是多么大的數(shù)字??？說到這里你有什么想說的嗎？ 生：不能再浪費(fèi)水啦??

師評(píng)價(jià)：你真是位有心的孩子。你們知道本月22日是什么日子嗎？老師來告訴你們吧，聯(lián)合國為滿足人們對(duì)水資源的需求，為了解決全球性水危機(jī)。在1993年1月18日的聯(lián)合國大會(huì)上作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。

3、過渡：水是地球媽媽的血液，沒有水，就沒有嫩綠的小草，茂密的森林，沒有水就沒有淘氣的小青蟲，可愛的花蝴蝶?？傊瑳]有水就沒有美麗的生命。師：水是生命之源，我們不能浪費(fèi)；那電呢？是不是就可以浪費(fèi)呢？其實(shí)電也不是自然形成的，他需要工人叔叔辛勤的勞動(dòng)。（課件出示電的形成圖片）你想說什么？ 生：電來的不容易。

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師: 你真會(huì)體諒別人。如果我們的生活中沒有電會(huì)怎樣呢？

生：到處都是黑的，超市不能營業(yè)，電視不能看，音樂不能聽，尤其是夏天空調(diào)

不能開，工廠里的機(jī)器不能生產(chǎn)。醫(yī)院不能做手術(shù)??

師評(píng)價(jià)總結(jié)：你說的真不錯(cuò)。雖然我國的發(fā)電量在逐年上升，但是仍不能滿足人們的需求。有些邊遠(yuǎn)地區(qū)還沒有通電，有些地區(qū)還會(huì)輪流停電。（課件播放缺電地區(qū)圖片）看到這些你要說什么？ 生說：我們不能再浪費(fèi)電啦。

師評(píng)價(jià)總結(jié)：是啊，我們不能再浪費(fèi)電啦！如果我們?cè)俅笏晾速M(fèi)下去，我們的地球總有一天不再有水，不在有電，那時(shí)的地球?qū)?huì)變成什么樣??？沒有水，沒有電，整個(gè)世界都將滅亡，這是多么可怕而又可悲的事?。∫虼?，孩子們，我們不要再浪費(fèi)啦，我們要珍惜每一滴水，節(jié)約每一度電！（板書：珍惜、節(jié)約）

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活 活動(dòng)三：

師：水電在我們的身邊如此重要，那保護(hù)水電就成了我們的頭等大事。如果你遇到這種情況你會(huì)怎樣？（課件出示二張圖片）學(xué)生判斷。師：他做的對(duì)嗎？為什么？生答。如果是你，你會(huì)怎么做？

學(xué)生回答。

師：平時(shí)你有沒有見到過身邊浪費(fèi)水電的行為呢？

（生說）你是怎么做的？ 師評(píng)價(jià)：同學(xué)們你們真是好樣的。教師總結(jié)：地球是人類唯一的家園，地球資源越來越少，以后的人們將無法生存，保護(hù)地球資源刻不容緩。保護(hù)水電資源就是保護(hù)我們的家。在生活中怎樣才能做到科學(xué)用水用電呢？ 師：讓我們開動(dòng)腦筋,為節(jié)約水電想想金點(diǎn)子吧!請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流。交流時(shí)拿出資料袋里的卡紙，小組長(zhǎng)注意做好記錄.全班交流。

小組總結(jié)制定節(jié)約水電的金點(diǎn)子。全班展示。（做貼圖形成版面）

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1、老師覺得同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)最棒，老師決定把這份我們親手制作的公約送給大家，請(qǐng)同學(xué)們把它貼到教師的公示欄里，每天問問自己：今天你節(jié)約水電了嗎？時(shí)刻提醒自己：今天你節(jié)約水電了嗎？讓我們用自豪的聲音來回答：今天我節(jié)約水電了。

2、課后同學(xué)們可以制定一份適合自己家中的惜水節(jié)電的措施，看施行措施后，家中一個(gè)月的用水用電情況？作好記錄，做一名節(jié)約小能手。

3、老師送同學(xué)們一首拍手歌，希望你們牢記，時(shí)刻節(jié)約。

四、板書設(shè)計(jì)

今天你節(jié)約水電了嗎

珍惜 節(jié)約

第三篇：節(jié)約用水教案

2013-2014學(xué)（下學(xué)期）六年級(jí)數(shù)學(xué)《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：殷孝麗

教學(xué)內(nèi)容：教材第74—75頁內(nèi)容 教學(xué)三維目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問題的過程，逐步形成綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。

2、通過多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

水龍頭滴水速度的測(cè)算及折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。教法與學(xué)法： 教法：情景教學(xué)法

學(xué)法：自主探究法、合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查目前水資源現(xiàn)狀，有條件的同學(xué)上網(wǎng)了解知識(shí)。

2、觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，用圖片或文字呈現(xiàn)出來。

3、調(diào)查水價(jià)、了解家庭一個(gè)月用水量。

4、學(xué)生分組測(cè)量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。

5、多媒體課件、相關(guān)教具學(xué)具。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、（屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚?。┱?qǐng)學(xué)生說說對(duì)這則廣告的理解。引出課題。（屏幕顯示課題：節(jié)約用水）

2、提出問題：水是取之不竭，用之不盡的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？

【通過圖文廣告，教育學(xué)生應(yīng)節(jié)約用水，并感受到節(jié)約用水的迫切性?！?/p>

二、問題討論，明白道理

1、交流課前搜集的信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。

2、閱讀資料，了解地球上水資源狀況（課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖片）。

3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生通過資料和圖表的比較，深刻感受中國水資源的缺乏。

（生活在水資源豐富地區(qū)的孩子，他們體會(huì)不到缺水的艱辛。本課伊始，課堂上連續(xù)呈現(xiàn)幾幅部分地方缺水的生活場(chǎng)景圖，學(xué)生受到了極大的震撼，因而從心靈深處發(fā)出要“節(jié)約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)也就有了鮮活的生命力。）

三、參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)

師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片），遇到這種情況，你會(huì)怎么做？

師：課前我請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)漏水試驗(yàn)，我們一起來看看試驗(yàn)結(jié)果吧！

1、小組交流測(cè)量方法，展示研究成果。（一分鐘大約滴水50毫升）

2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。

師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

一個(gè)漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計(jì)表，時(shí)間：1分鐘、1小時(shí)、4小時(shí)、1年 水量（升）。

一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？（1立方米約重1噸）

（在實(shí)驗(yàn)、觀察、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過合作交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。）

3結(jié)合自己帶來的用水發(fā)票，計(jì)算自己家一年大約用多少噸水？花多少錢？一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)的水夠你家用多久？

4、評(píng)價(jià)家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。

5、（課件出示）小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。

A、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量？

B、采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（按30天計(jì)算）可節(jié)水多少升？

C、節(jié)約的這些水，如果按市節(jié)水辦公室提出的用水量標(biāo)準(zhǔn)：以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計(jì)算，夠你家用幾天？

（獨(dú)立分析計(jì)算、匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，交流想法）

（尊重學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生才能有所創(chuàng)造。通過學(xué)生自主探索和合作交流，通過計(jì)算的結(jié)果，他們的感官受到強(qiáng)烈的沖擊，引起了學(xué)生進(jìn)一步的探究欲望。）

四、解決問題，提出方案

同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)、討論，在今后我們的學(xué)習(xí)中，我們一定要做到（節(jié)約用水），那我們?cè)鯓硬拍茏龅焦?jié)約用水呢？請(qǐng)大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。

1、學(xué)生分組討論，多媒體演示生活中的節(jié)水片段。

2、設(shè)計(jì)廣告語，宣傳節(jié)約用水。

3、節(jié)水倡議（多媒體出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。）

（讓學(xué)生意識(shí)到在水資源如此緊缺的情況下，不僅自己要節(jié)約用水，而且要讓全社會(huì)提高節(jié)約用水的意識(shí)。在此滲透法制教育《中華人民共和國水法》第八條 國家厲行節(jié)約用水，大力推行節(jié)約用水措施，推廣節(jié)約用水新技術(shù)、新工藝，發(fā)展節(jié)水型工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)，建立節(jié)水型社會(huì)。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)對(duì)節(jié)約用水的管理，建立節(jié)約用水技術(shù)開發(fā)推廣體系，培育和發(fā)展節(jié)約用水產(chǎn)業(yè)。單位和個(gè)人有節(jié)約用水的義務(wù)。第九條 國家保護(hù)水資源，采取有效措施，保護(hù)植被，植樹種草，涵養(yǎng)水源，防治水土流失和水體污染，改善生態(tài)環(huán)境。

五、課堂小結(jié)

一滴水雖然微不足道，但積少成多、聚沙成塔，不容小視，所以，我們要節(jié)約用水。

第四篇：節(jié)約用水教案

節(jié)約用水教案

桃林口小學(xué) 韓蘊(yùn)玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)水資源的缺乏，科學(xué)合理的用水。

2、學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約用水，學(xué)會(huì)調(diào)查浪費(fèi)水的行為。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)水資源的缺乏

2、科學(xué)合理的用水

3、學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約用水 教具準(zhǔn)備： 彩筆、調(diào)查表

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、教師：老師給大家介紹一位非常熟悉的朋友.瞧！它來了！

一學(xué)生執(zhí)謎面進(jìn)入教室——猜猜我是誰：雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。

2、揭示課題，今天我們就來談?wù)勊?/p>

二、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

教師：水每天都為我們做許多的事，那么到底水能為我們做些什么呢？我們來做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并匯報(bào)

三、情境表演

教師：從剛才的調(diào)查我們知道我們的生活離不開水。那么，現(xiàn)在請(qǐng)你思考一個(gè)問題“停水了怎么辦？”

教師出示情境表演題讓學(xué)生分組創(chuàng)編表演游戲

各小組代表匯報(bào)表演《停水了》

教師小結(jié)：看來停水了真是不方便?？梢姡覀兊纳铍x不開水，水對(duì)我們真是太重要了。

四、明理導(dǎo)行

水很重要，但可用之水真的是用之不竭的嗎？我們打開課本40頁，觀看地球的遠(yuǎn)景圖片，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，地球雖然大部分都是水被稱為“水球”，但是這些水中，大部分都是海水，可用的淡水只有百分之一！有了對(duì)地球各種水的所占比重的粗略認(rèn)識(shí)，完成課本中的圖表的涂色

學(xué)生涂好后，上前展示，并讓學(xué)生自己表述，每個(gè)顏色代表什么，從而看出來海水多，淡水少，水資源極度匱乏的結(jié)論。

五、討論交流

引導(dǎo)學(xué)生說說是否遇到類似的有關(guān)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。老師也找了一個(gè)浪費(fèi)水資源的視頻，一起觀看。

小組討論，談?wù)勆钪杏龅嚼速M(fèi)水的現(xiàn)象該怎么做？ 以小組為單位，匯報(bào)做法。

六 制作護(hù)水行動(dòng)計(jì)劃

讓學(xué)生分組討論，實(shí)施“愛護(hù)水大行動(dòng)計(jì)劃”。比如：做一些提示標(biāo)語，畫一些節(jié)約水宣傳畫，制定一些可行的節(jié)水計(jì)劃等。

小結(jié)：讓同學(xué)們說一說本課學(xué)到的知識(shí)，教師做最后的總結(jié)，告訴同學(xué)們要節(jié)約用水！

第五篇：《節(jié)約用水》教案

《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第105～106頁“節(jié)約用水”相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多種途徑調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.通過讓學(xué)生親自參與數(shù)據(jù)測(cè)量、收集、整理，計(jì)算水龍頭單位時(shí)間的漏水體積，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的重要性;在經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問題的過程中，逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。

3.滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性，強(qiáng)化節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：水龍頭單位時(shí)間漏水量的測(cè)算，條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，聯(lián)系生活實(shí)際的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引出課題 1.視頻，創(chuàng)設(shè)情境。課前：課件播放優(yōu)美的水聲。

教師：同學(xué)們，剛才我們聽到的是什么聲音?(預(yù)設(shè)：水)教師：老師昨天在報(bào)紙上看到一篇有關(guān)“水”的報(bào)道，我們一起來看一下。(課件出示:寶貴的水資源)2.學(xué)生交流，教師小結(jié)。

教師：看完這篇報(bào)道，你有什么話想對(duì)大家說嗎?或是你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)預(yù)設(shè)1：我國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家。

預(yù)設(shè)2：我國人均水資源占有量很少，我們應(yīng)該節(jié)約用水。

教師：是啊，同學(xué)們，我國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實(shí)際生活中，浪費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見。

教師：課前我請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了周圍浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，下面我們一起來“曬一曬”吧!(預(yù)設(shè)：洗車，水龍頭沒關(guān)等)教師：剛才同學(xué)們舉的一些例子，都是我們生活中很習(xí)以為常的小事，因?yàn)橛行┤艘庾R(shí)不到水的珍貴。但在同一片藍(lán)天下，還有許多人在備受干旱的煎熬?，F(xiàn)在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。(課件播放我國西南地區(qū)干旱圖片)3.觀看圖片，思考討論揭示活動(dòng)主題。

教師追問：看完這些圖片，大家有什么想說的嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)教師：水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產(chǎn)和生活中，我們要節(jié)約用水。(板書課題)

二、組織活動(dòng)，交流體驗(yàn) 1.活動(dòng)一：確定研究課題

教師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流。(課件出示相關(guān)圖片)教師過渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時(shí)間長(zhǎng)了可不是一個(gè)小數(shù)字。昨天同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查過了，我們新世紀(jì)小學(xué)有多少個(gè)水龍頭?(100個(gè))如果每個(gè)龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來要浪費(fèi)多少升水?(學(xué)生自由發(fā)言)教師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，究竟會(huì)浪費(fèi)多少升水呢?我們可以從1個(gè)水龍頭一分鐘的漏水量開始研究。2.確定研究方案。

教師：同學(xué)們之前已經(jīng)做了調(diào)查，請(qǐng)說說你所調(diào)查的漏水的水龍頭情況? 教師：大家調(diào)查的地點(diǎn)不一樣，看來水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認(rèn)為我們可以用學(xué)過的哪個(gè)數(shù)據(jù)來代表學(xué)校的水龍頭漏水量?(預(yù)設(shè)：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))教師：那我們選一個(gè)統(tǒng)計(jì)量來進(jìn)行計(jì)算。

教師：剛才我們知道了，一個(gè)水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那么，一個(gè)水龍頭一天又將漏水多少升呢?100個(gè)水龍頭呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的要求，完成1號(hào)學(xué)習(xí)卡的任務(wù)。3.建立直觀印象。

教師：一個(gè)水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎?我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當(dāng)于多少桶礦泉水的體積? 教師：我們把同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)表制成了折線統(tǒng)計(jì)表，你從中獲得了哪些信息?(預(yù)設(shè)：漏水量隨著時(shí)間的增加而增加。)

三、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)生活

教師：同學(xué)們，單單我們一個(gè)學(xué)校的一個(gè)水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水啊!按照這個(gè)比率計(jì)算，全國大約有30萬所學(xué)校使用自來水，這么多學(xué)校全年大約要浪費(fèi)多少噸水? 教師：老師這里收集了一些關(guān)于水的信息(如果1個(gè)人1年用30 t水，這些水可供多少人用1年?如果制造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙?如果水電廠平均每20噸水可發(fā)1度電，這些水可以發(fā)多少度電?一噸水的水價(jià)按2.5元計(jì)算，一年要浪費(fèi)多少水費(fèi)?如果建一所希望小學(xué)所需資金約30萬元，這些費(fèi)用能建多少所希望小學(xué)?(同學(xué)們自己選一個(gè)問題計(jì)算，各小組匯報(bào)結(jié)果。)教師：說說你是怎么算的?(老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)填寫答案。)教師：談?wù)勀憧吹接?jì)算結(jié)果后的感受? 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《節(jié)約用水》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第105～106頁“節(jié)約用水”相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多種途徑調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.通過讓學(xué)生親自參與數(shù)據(jù)測(cè)量、收集、整理，計(jì)算水龍頭單位時(shí)間的漏水體積，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的重要性;在經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問題的過程中，逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。

3.滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性，強(qiáng)化節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：水龍頭單位時(shí)間漏水量的測(cè)算，條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，聯(lián)系生活實(shí)際的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.調(diào)查目前我國水資源的現(xiàn)狀及生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象;查找有關(guān)宣傳節(jié)約用水的資料。

2.學(xué)生分組測(cè)量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。3.多媒體課件。教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引出課題 1.視頻，創(chuàng)設(shè)情境。

課前：課件播放優(yōu)美的水聲。教師：同學(xué)們，剛才我們聽到的是什么聲音?(預(yù)設(shè)：水)

教師：老師昨天在報(bào)紙上看到一篇有關(guān)“水”的報(bào)道，我們一起來看一下。(課件出示:寶貴的水資源)

2.學(xué)生交流，教師小結(jié)。

教師：看完這篇報(bào)道，你有什么話想對(duì)大家說嗎?或是你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)預(yù)設(shè)1：我國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家。

預(yù)設(shè)2：我國人均水資源占有量很少，我們應(yīng)該節(jié)約用水。

教師：是啊，同學(xué)們，我國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實(shí)際生活中，浪費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見。

教師：課前我請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了周圍浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，下面我們一起來“曬一曬”吧!(預(yù)設(shè)：洗車，水龍頭沒關(guān)等)

教師：剛才同學(xué)們舉的一些例子，都是我們生活中很習(xí)以為常的小事，因?yàn)橛行┤艘庾R(shí)不到水的珍貴。但在同一片藍(lán)天下，還有許多人在備受干旱的煎熬?，F(xiàn)在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。(課件播放我國西南地區(qū)干旱圖片)

3.觀看圖片，思考討論揭示活動(dòng)主題。

教師追問：看完這些圖片，大家有什么想說的嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

教師：水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產(chǎn)和生活中，我們要節(jié)約用水。(板書課題)

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的水聲引入本課內(nèi)容，并在課堂上連續(xù)呈現(xiàn)干旱地區(qū)缺水的生活場(chǎng)景圖，使學(xué)生體會(huì)到，生活在水資源匱乏地區(qū)的人們的艱辛，從而使學(xué)生心靈深處發(fā)出要“節(jié)約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)也就有了鮮活的生命力。

二、組織活動(dòng)，交流體驗(yàn) 1.活動(dòng)一：確定研究課題

教師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流。(課件出示相關(guān)圖片)

教師過渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時(shí)間長(zhǎng)了可不是一個(gè)小數(shù)字。昨天同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查過了，我們新世紀(jì)小學(xué)有多少個(gè)水龍頭?(100個(gè))如果每個(gè)龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來要浪費(fèi)多少升水?(學(xué)生自由發(fā)言)

教師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，究竟會(huì)浪費(fèi)多少升水呢?我們可以從1個(gè)水龍頭一分鐘的漏水量開始研究。

2.確定研究方案。

教師：同學(xué)們之前已經(jīng)做了調(diào)查，請(qǐng)說說你所調(diào)查的漏水的水龍頭情況?

教師：大家調(diào)查的地點(diǎn)不一樣，看來水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認(rèn)為我們可以用學(xué)過的哪個(gè)數(shù)據(jù)來代表學(xué)校的水龍頭漏水量?(預(yù)設(shè)：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))

教師：那我們選一個(gè)統(tǒng)計(jì)量來進(jìn)行計(jì)算。

教師：剛才我們知道了，一個(gè)水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那么，一個(gè)水龍頭一天又將漏水多少升呢?100個(gè)水龍頭呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的要求，完成1號(hào)學(xué)習(xí)卡的任務(wù)。

3.建立直觀印象。

教師：一個(gè)水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎?我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當(dāng)于多少桶礦泉水的體積?

教師：我們把同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)表制成了折線統(tǒng)計(jì)表，你從中獲得了哪些信息?(預(yù)設(shè)：漏水量隨著時(shí)間的增加而增加。)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生經(jīng)歷“確定研究課題──得出結(jié)論” 實(shí)驗(yàn)研究的全過程。在具體情境中感受一所學(xué)校的水龍頭一天的漏水量。使學(xué)生獲得一些解決問題的策略和方法，同時(shí)意識(shí)到節(jié)約用水的重要性與迫切性。

三、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)生活

教師：同學(xué)們，單單我們一個(gè)學(xué)校的一個(gè)水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水啊!按照這個(gè)比率計(jì)算，全國大約有30萬所學(xué)校使用自來水，這么多學(xué)校全年大約要浪費(fèi)多少噸水?

教師：老師這里收集了一些關(guān)于水的信息(如果1個(gè)人1年用30 t水，這些水可供多少人用1年?如果制造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙?如果水電廠平均每20噸水可發(fā)1度電，這些水可以發(fā)多少度電?一噸水的水價(jià)按2.5元計(jì)算，一年要浪費(fèi)多少水費(fèi)?如果建一所希望小學(xué)所需資金約30萬元，這些費(fèi)用能建多少所希望小學(xué)?(同學(xué)們自己選一個(gè)問題計(jì)算，各小組匯報(bào)結(jié)果。)

教師：說說你是怎么算的?(老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)填寫答案。)教師：談?wù)勀憧吹接?jì)算結(jié)果后的感受?

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過合作、交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過對(duì)計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行分析、比較，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的沖擊，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生重視節(jié)約用水的重要性與迫切性。

四、聯(lián)系實(shí)際，提出建議

教師：同學(xué)們，通過以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了節(jié)約用水的重要性，老師相信大家也會(huì)節(jié)約用水的!接下來，對(duì)于節(jié)約用水，同學(xué)們有什么好的建議或方法要和大家分享的?(學(xué)生自由發(fā)言)在學(xué)生討論后，教師出示幾個(gè)日常生活節(jié)約用水的例子,供學(xué)生參考。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合計(jì)算結(jié)果，聯(lián)系生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象進(jìn)行討論，探討有效的節(jié)約用水方案，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的一點(diǎn)一滴做起，從自身做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)水資源。

五、回顧總結(jié)，拓展延伸

教師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言)同學(xué)們，讓我們攜起手來，從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一滴水，讓我們的生命之水源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓我們的家園更加美好!