第一篇：小豬唏哩呼嚕 閱讀課教案

《小豬唏哩呼?！烽喿x課教案

一（3）班 劉玉琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼嚕》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、通過對(duì)書中人物的討論，體會(huì)小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)的精神，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.閱讀童話《小豬唏哩呼?！?。2.動(dòng)畫、配樂。活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

童話故事，就像甜美的奶油蛋糕一般吸引著我們。童話里，有美麗的白雪公主、有善良可愛的小紅帽；有黑心腸的王后、有兇惡的大灰狼??它們帶給我們幻想、帶給我們快樂，是我們成長(zhǎng)旅途中不可缺少的好伙伴。

這段日子里，老師和小朋友們一起走進(jìn)了——的世界。（出示書的封面）

你喜歡讀這本書嗎？說說為什么？

二、檢查閱讀，交流心得

讀完一本書，你總得記住一些人，一些事，一些聲音或一些精神，最厲害的是讀出書中的“我”，這些要求一個(gè)比一個(gè)高，就像爬山一樣，越爬越高。今天，我們就來看看，讀完這本書，你到了山的哪一層，比比看，誰能爬到山的最頂峰。

1、一些人

現(xiàn)在，我們就從山腳開始出發(fā)咯！在這本書里有許多有趣、可愛的人物，你能說出至少五個(gè)人的名字嗎？

生：唏哩呼嚕、豬先生、豬太太、花花、馬小姐、馬太太、熊經(jīng)理、大老虎、野豬大俠、小鹿叮鈴、小猴子安安、小猴子皮皮、小狐貍丁丁、狐貍掌柜、山羊伯伯。

你對(duì)這些人物都了解嗎？下面我們來玩?zhèn)€競(jìng)猜游戲。我說人物特點(diǎn)，你來猜他是誰。要求：必須等老師讀完題目，說到“開始”，你才能舉手說話。否則就算犯規(guī)，只能呆在山腳下，不可以跟我們一起去爬山。** 猜一猜

A、一只熱心又聰明的黑鳥兒，他總是說：“你好、再見?！笔切∝i的好朋友。B、一個(gè)狡猾又兇狠的大家伙，穿著一身黑衣服，胸前有個(gè)白色的月牙兒。C、那個(gè)活東西很像一條花花綠綠的腰帶，可是有一雙小眼睛，一張大嘴和一條細(xì)尾巴。

D、擦他家的玻璃，要把三架梯子疊在一起，才夠得著上面。擦他家的地板，要挑278擔(dān)水，他的兩只大皮靴，唏哩呼嚕要手腳不停地刷三個(gè)鐘頭，才能刷得發(fā)亮。

E、他是家里唯一的男孩兒，本來他叫小十二，可因?yàn)槌燥埪曇籼?，馬小姐笑話他，給他取了個(gè)新名兒，他就是——

2、一些事

恭喜大家順利闖過第一關(guān)，下面我們繼續(xù)前進(jìn)，向山腰出發(fā)?？吹竭@些名字，我就想起了發(fā)生在他們身上的一些有趣的事情來了。你有沒有想起來？下面老師會(huì)出示圖片，看你還記不記得，它來自哪一個(gè)故事，最好能講講這個(gè)故事。

3、一些聲音 一些精神

多有趣的故事呀，所以這本書才獲得了那么多的榮譽(yù)。俗話說：“言為心聲”。一個(gè)人說的話就能體現(xiàn)這個(gè)人有什么樣的品質(zhì)，什么樣的精神。下面我們加大難度，老師出示一句話，看你能不能猜出這是誰說的話，看你有沒有記住這些聲音。

“把你分著裝進(jìn)我三個(gè)孩子的肚子里，就差不多了。再說，我也餓得要命！”（大狼）

一個(gè)又粗又啞的聲音說：“哼，小豬有什么好吃的？光聽人家說不行！臭八哥更不要吃，沒多少肉，還要拔毛兒，麻煩死了！”（月牙熊）“咝咝，呼呼呼，發(fā)夫發(fā)夫?！保ㄐ『镒悠てぃ?/p>

“你做得很好?？墒悄愕亩浜懿缓谩颐髅髡f：要是你做得好，我就送給你一個(gè)做蛋糕用的大雞蛋。”（狐貍掌柜）

你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些家伙都是些壞家伙。他們最后結(jié)果怎么樣？你想對(duì)他們說些什么嗎？

——————，我不喜歡你，我勸你：—————————————。

這些家伙，要么自私，要么小氣，要么懶惰，要么說話不算數(shù)，我們都不喜歡他們。那么，你喜歡故事里的誰呀，為什么？用這樣的話來說說。

——————，我喜歡你，我想對(duì)你說：—————————。

在這些人中，你最喜歡誰？下面我們一起再來讀讀他說過的那些話。你能試著用一個(gè)詞夸夸他嗎？ 出示句子：

“要是那樣，就讓他們吃了我吧。死一個(gè)總比死三個(gè)好些。”（無私）

“爸爸也不如大狼先生厲害。大狼先生又一枝槍，一勾扳機(jī)，‘砰’好響！連月牙熊都嚇得發(fā)瘋一樣跑了。大狼先生誰都不怕，我還是跟大狼先生說話吧！”（機(jī)智）“我會(huì)干活兒，我去干一天的活兒，到晚上，用掙來的錢給媽媽買回好多好吃的！”（孝順）

“我不要靠爸爸媽媽，我現(xiàn)在自己會(huì)掙錢了。”（獨(dú)立）

剛才小朋友們夸獎(jiǎng)唏哩呼嚕的那些話，就是一些精神，一些我們也應(yīng)該擁有的精神。小朋友們已經(jīng)順利站到了山峰上了！

4、故事中的“我”

下面，就該進(jìn)行最后的闖關(guān)了。讀出故事中的“我”，這可難了，怎么辦？我又不是故事里的人，再說了，我也不是這些動(dòng)物呀！怎么辦？

我們可以把自己和故事里的人物進(jìn)行比較呀。如果是你，遇到了那種情況，你會(huì)怎么做，你比故事里的人是做得好，還是做得差，如果差，差在哪兒，今后可以怎么改進(jìn)。

譬如說，故事中的唏哩呼嚕在媽媽生日時(shí)，還給媽媽準(zhǔn)備了生日禮物，這一點(diǎn)你做到了嗎？唏哩呼嚕的禮物是用自己的勞動(dòng)換來的喲，到了晚上當(dāng)他滿身臟兮兮地回到家，把兩個(gè)心里美蘿卜和一個(gè)雞蛋送給媽媽時(shí)，媽媽都感動(dòng)得流下了眼淚。這一點(diǎn)，你做到了嗎？今后可以怎樣去努力？

還有誰也能舉個(gè)例子來比較比較，如果能，你就率先爬到了山的最頂峰。如果不能，也沒事，這畢竟是我們讀的第一本大部頭，今后在生活中、閱讀中我們可以繼續(xù)來對(duì)照對(duì)照，比較比較，在別人的故事里成長(zhǎng)自己。

三、總結(jié)提升、鏈接課外

師：其實(shí)，細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，這本書的封面上有這樣一個(gè)字“上”，也就是說這是上集，這本書還有下集。下集的故事也很好玩。

你們知道這么有趣的《小豬唏哩呼嚕》是誰寫的么？ 生：孫幼軍。

師：孫幼軍，當(dāng)代著名童話作家。他很了不起，作品多次獲國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)獎(jiǎng)。在國(guó)際上還獲過安徒生文學(xué)獎(jiǎng)提名呢！因?yàn)橥挘@得了許多美稱：有人叫他“齊天大圣”，有人叫他“孫猴子”，有人叫他“小布頭”，也有人叫他“怪老頭兒”。

師：其實(shí)，除了《小豬唏哩呼嚕》，孫幼軍爺爺還寫了許多適合我們小朋友看的書，如：《小布頭奇遇記》、《小布頭新奇遇記》、《云里國(guó)歷險(xiǎn)記》、《葛嘟嘟大師》等等，（出示這些書的封面）我們課后把這些好看的童話也找來讀一讀。

第二篇：小豬唏哩呼嚕教案

《小豬唏哩呼?！方贪?/p>

第二課時(shí)

一、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕

1、剛才同學(xué)們拿到新書就迫不及待地翻看起來，說明大家很喜歡《小豬唏哩呼?！愤@本書，不過，要真正地讀好這本書就一定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。

2、大家認(rèn)真看看目錄里有多少個(gè)小故事，讀一讀，然后和同桌說說你最喜歡哪一個(gè)故事，為什么？（學(xué)生之間自由交流討論）

二、利用插圖，感知大意

1、出示部分插圖。

（1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來？

（2）它有哪些朋友？哪個(gè)朋友給你留下的印象最深？為什么？

（3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？

（4）書中哪個(gè)部分讓你覺得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？

（5）看完這本書，你會(huì)想說些什么呢？

2、讓學(xué)生自由展開聯(lián)想，敘述故事。

（大家能展開豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛的小豬。大家到底猜得對(duì)不對(duì)呢？我們先來讀讀封底的簡(jiǎn)單介紹，看封底.）

3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。

4、過渡：老師只是簡(jiǎn)單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢?！驹O(shè)計(jì)理念：利用插圖引領(lǐng)小朋友認(rèn)識(shí)小豬唏哩呼嚕，充滿了誘惑力圖片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生閱讀的向往心態(tài)?！?/p>

三、選取故事，品讀內(nèi)容

1、我們一起讀一讀《唏哩呼嚕當(dāng)大俠》這個(gè)章節(jié)，看看這個(gè)小可愛怎么會(huì)當(dāng)上大俠？

2、學(xué)生自由閱讀。要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問同學(xué)也可以問老師。

3、全班交流：

（1）出示書中插圖，感受小豬路見不平，被當(dāng)皮球的場(chǎng)景。（2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺得有趣的地方說給大家聽聽。（3）猜猜小豬這樣做的結(jié)果怎么了?你覺得有趣嗎？（4）想像一下，最后會(huì)發(fā)生什么事？他們心里會(huì)想些什么？（指導(dǎo)學(xué)生可邊讀邊想象。）

（5）讀了這個(gè)小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過類似有趣的故事？（學(xué)生講述自己的童年故事）（6）讀完后，你最想說什么呢？

【設(shè)計(jì)理念：通過讀《小豬唏哩呼嚕》一書，讓學(xué)生學(xué)到了很多做人的知識(shí)，讓他們知道在生活中要像小豬那樣關(guān)心他人?！?/p>

第三篇：小豬唏哩呼嚕教案

《小豬唏哩呼嚕》導(dǎo)讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)們閱讀并討論《小豬唏哩呼?！?，激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。2.了解《小豬唏哩呼?！返拇蟾艃?nèi)容。3.教授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法 教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件、《小豬唏哩呼?！防L本、唏哩呼嚕圖片、頭飾（豬爸爸、豬媽媽、馬小姐）、導(dǎo)讀卡。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我知道大家都很喜歡小動(dòng)物，并且知道很多種小動(dòng)物，老師這里有一個(gè)謎語，誰來幫我猜一猜這是一種什么動(dòng)物。“耳朵大眼睛小，眼睛一條縫，身大水桶腰，好吃好喝好睡覺，人們稱它農(nóng)家寶?！?/p>

2、今天老師給大家?guī)砹艘槐緯?，講的就是一只小豬的故事（圖書封面展示），這只小豬可特別了，先不說發(fā)生在它身上的故事有多么有趣，光說它的名字就夠有意思了，它啊，叫做唏哩呼嚕。（板書“唏哩呼?！保瑢W(xué)們，我們來先跟它打個(gè)招呼吧，把這個(gè)新朋友的名字讀準(zhǔn)確。

二、瀏覽目錄，了解大致內(nèi)容，引發(fā)閱讀興趣

1.同學(xué)們，你們想知道在這只小豬身上都發(fā)生了哪些有趣的故事嗎？（想）?？墒沁@本書有這么厚，我一下了又看不完，但是我又太想知道都有哪些好玩的故事，怎么辦呢？誰有什么好辦法嗎？（提示：我們可以先看這本書的哪里）先看目錄。從一本書的目錄里我們就能知道他的大概內(nèi)容了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀目錄，看看從目錄中你都讀到了什么？

2.同學(xué)們可以和同桌交流討論：

（1）故事中都有哪些小動(dòng)物？

（2）你覺得哪一個(gè)故事最有意思？ 3.生回答問題。

4.從目錄中，我們可以知道，這本書一共有八個(gè)大的故事組成，每個(gè)故事又由幾個(gè)有趣的小故事組成，主要說了小豬唏哩呼嚕與大狼、八哥小姐、月牙熊、老虎、牛先生、驢先生等小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事情，這些事情都是圍繞唏哩呼嚕這只小豬來展開的。那么我們就趕緊來好好認(rèn)識(shí)一下這只小豬唏哩呼嚕吧。讓我就先從它這個(gè)有趣的名字開始來了解它吧。

三、感知大意

1.同學(xué)們，從目錄中你們判斷一下，哪個(gè)小故事會(huì)是說小豬唏哩呼嚕名字來由的呢？（第一個(gè)小故事“唏哩呼嚕是誰”）那么我們就來走進(jìn)第一個(gè)小故事，弄清楚，為什么他叫做唏哩呼嚕吧！2.請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀第一部分資料。

閱讀指導(dǎo)：默讀材料，不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

作筆記。圈出不認(rèn)識(shí)的字，畫出不理解的詞句。

完成練習(xí)：

（1）小豬原來的名字叫做

。（2）“唏哩呼?！边@個(gè)名字是誰先說出來的？

A.爸爸

B.馬小姐

C.媽媽（3）小豬叫做唏哩呼嚕是因?yàn)槭裁矗?/p>

A.睡覺喜歡打呼嚕

B.小豬有點(diǎn)糊涂

C.小豬吃飯的聲音大 3.點(diǎn)名回答問題，并說說你是從哪里找到的，讀出來。

四、朗讀感悟，體會(huì)人物特點(diǎn)

1.唏哩呼嚕一家取名字的事真是有趣，剛才在讀的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)忍不住在笑，同學(xué)們，把你閱讀時(shí)感受到的樂趣用你的朗讀表現(xiàn)出來好嗎？他們之間有趣的對(duì)話，可以讓我們更好的體會(huì)他們的感情，了解他們的性格特點(diǎn)。

2.同學(xué)們先找一找，這里一共出現(xiàn)了幾個(gè)角色。（豬爸爸、豬媽媽、馬小姐）3.朗讀指導(dǎo)

（1）我們先來看看豬爸爸豬媽媽是怎么給小豬崽子們?nèi)∶值陌?(出示對(duì)話)同學(xué)們先自己讀一讀，看看豬爸爸豬媽媽都說了些什么？

豬爸爸說：?哎喲，累死啦，我光想睡覺……明天再說吧！?（讀出累的語氣）

豬媽媽心疼地說：?瞧你那一頭汗，快歇歇吧！動(dòng)腦筋最累人，我看明天也不用想了。孩子干脆叫‘老大’、‘小二’、‘小三’、‘小四’……又分出了誰是誰，又好記！?（讀出關(guān)心、心疼）

（師范讀，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生配合做豬爸爸，老師帶動(dòng)作朗讀，學(xué)生比較，指導(dǎo)帶動(dòng)作更加形象的表現(xiàn)出豬媽媽心疼豬爸爸。

學(xué)生加動(dòng)作朗讀。）豬爸爸很感動(dòng)。他說：?你真是世界上最體貼人、最聰明的妻子！這事就這么辦吧！?（讀出感動(dòng)語氣）教師指導(dǎo)，學(xué)生范讀，點(diǎn)評(píng)。

（2）本來啊，這事就這么定了，但是偏偏豬家吃飯的時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)馬小姐，她會(huì)說些什么呢，我們一起來看一看。（出示對(duì)話）

她驚奇地停住腳步，從窗口探進(jìn)頭來說：?哇，你們吃東西好響！一家子開飯，全村人都聽得見！?（讀出嫌棄、嘲笑、夸張的語氣）

馬小姐捂住嘴巴笑他：?唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，好香，好香！?（讀出嘲笑語氣）

（指導(dǎo)：讀出夸張的語氣，做夸張的動(dòng)作。點(diǎn)名范讀，學(xué)生齊讀。）

豬媽媽很不高興，嘟囔說：?一個(gè)姑娘家，貧嘴多舌，一點(diǎn)兒禮貌都不懂！她有什么好？脖子又細(xì)又長(zhǎng)，還長(zhǎng)著那么大的一條尾巴，跟把大掃帚似的，丑死啦！?（讀出不高興）（師示范，點(diǎn)名加動(dòng)作范讀。）

豬爸爸卻說：?其實(shí)‘唏哩呼?！瘽M好的嘛，一聽，就覺得飯也香、萊也香，渾身都舒服！唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，哈，棒極了，咱們的小十二，干脆就叫‘唏哩呼?！?！?（不介意、高興）4.小組分角色聯(lián)系對(duì)話。

5.小組表演展示，師生共評(píng)。

6.同學(xué)們，你們朗讀這么好，表演的這么好，說明你們體會(huì)了他們的感情，那么你們覺得他們有怎樣的性格特點(diǎn)呢？

豬爸爸：憨厚

豬媽媽：體貼、聰明、很愛自己的孩子 馬小姐：貧嘴多舌、不懂禮貌

7.同學(xué)們，這里唏哩呼嚕雖然沒有說話，但是從豬爸爸、豬媽媽和馬小姐的對(duì)話中，你們能知道唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬嗎？ 唏哩呼嚕：愛吃（聲音大）、天真可愛、傻（善良）

五、繪本插圖欣賞，激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣

1.同學(xué)們，你們喜歡這只愛吃又天真、傻氣又善良的小豬嗎？這本繪本中還配了許多精美的插圖，讓我們趕緊來欣賞一下發(fā)生在唏哩呼嚕身上的有趣的故事吧！

2.學(xué)生欣賞插圖，師根據(jù)插圖做簡(jiǎn)單的說明。

4.同學(xué)們，在唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記中，一只大狼把唏哩呼嚕給叼走了，睡著的唏哩呼嚕在大狼嘴里搖啊搖，它還以為自己是在蕩秋千呢！同學(xué)們，你們希望唏哩呼嚕被大狼吃掉嗎？（不希望）那么，如果讓你來續(xù)寫下面的故事，你會(huì)讓唏哩呼嚕怎么逃出來呢？讓我們來續(xù)寫故事，拯救唏哩呼嚕。

4.同學(xué)們，到底唏哩呼嚕是怎樣從大狼那里逃出來的呢？下課的時(shí)候，可以去借這本書好好的閱讀一下。

5.對(duì)了，我們認(rèn)識(shí)了小豬唏哩呼嚕，還沒有認(rèn)識(shí)寫小豬唏哩呼嚕這本書的作者呢。這本書的作者是孫幼軍爺爺，他是當(dāng)代著名童話作家，曾獲國(guó)際安徒生文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)及國(guó)內(nèi)多種獎(jiǎng)項(xiàng)。除了《小豬唏哩呼?！罚瑢O爺爺還有其他有趣的書，同學(xué)們可以去讀一讀，《沒有風(fēng)的扇子》，《怪老頭》，《小布頭奇遇記》。

第四篇：《小豬唏哩呼嚕》

泰州市海陵學(xué)校一年級(jí)閱讀教案

《小豬唏哩呼?！烽喿x指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！?，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、通過對(duì)書中小豬的討論，體會(huì)小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。

3、體驗(yàn)閱讀、想象帶來的快樂。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引出新書

1、小朋友們，書會(huì)給我們帶來了遐想和樂趣，書會(huì)給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力。

2、平時(shí)在學(xué)習(xí)中，我們也讀了很多童話故事，誰來說說？

（學(xué)生交流：《安徒生童話》、《格林童話》、《小布頭奇遇記》??）

3、今天，老師帶來一本好玩的故事書，書名叫《小豬唏哩呼嚕》，相信讀完后大家一定會(huì)有很多體會(huì)與收獲的。

二、欣賞封面，走近作者

（展示手中《小豬唏哩呼嚕》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的注意）唏哩呼嚕是誰？是一只可愛的小豬。他不僅有一個(gè)奇怪的名字，還有許多奇怪的故事：比如他曾經(jīng)從大狼的槍下逃生，還曾嚇跑了劫路的大老虎……嗨，好玩的故事可多了，還是一起來讀讀著名的兒童作家孫幼軍爺爺筆下的《小豬唏哩呼?！钒?！

三、感知大意

1、出示小豬圖片?！澳阒佬∝i為什么叫‘唏哩呼?！瘑?？”

2、聽老師講故事《唏哩呼嚕是誰》。

3、現(xiàn)在你知道了小豬唏哩呼嚕的名字是怎么來的了吧？說來聽聽！

4、交流故事中你覺得有趣的地方。

5、你覺得唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬。

四、繪本閱讀《小豬變形記》

五、親子共讀《大老虎劫路》

第五篇：《小豬唏哩呼?！吠扑]課

《小豬唏哩呼嚕》閱讀推薦課

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。

2．在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想象的習(xí)慣。能對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。重難點(diǎn)突破：

找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)有趣片段的閱讀，激發(fā)孩子閱讀的欲望。教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)唏哩呼嚕

1．猜謎導(dǎo)入：今天老師帶來一個(gè)朋友，這個(gè)朋友很特別，我們先來猜猜他是誰：“耳朵大,尾巴小。眼睛一條縫,肚子像水桶。愛吃愛唱愛睡覺，渾身上下都有用,人們稱它農(nóng)家寶。”（板書 “小豬”）

2．猜猜他叫什么名字，為什么？（出示小豬唏哩呼嚕圖）

3．小朋友們，讀讀它的名字，有意思嗎？（出示“唏哩呼?！保┲该x它的名字。

4．現(xiàn)在你知道這本書的書名了嗎？齊讀書名《小豬唏哩呼?！?/p>

5．是??！小豬唏哩呼嚕不僅名字有趣，在他的身上還發(fā)生了許多有趣的事情呢！他就是老師向大家推薦的書中的主人公。今天我們就從他有趣的名字開始讀讀這本書。

二、精選故事，走進(jìn)《小豬唏哩呼?！?/p>

（一）唏哩呼嚕是誰？

1．（出示書上的圖）這里有三幅插圖，你在圖上找到唏哩呼嚕了嗎？ 2．想不想知道小豬名字的來歷??？聽老師說故事！（師說《唏哩呼嚕是誰》）3．問：你覺得這個(gè)故事怎么樣？哪里特別好玩？（或哪里有趣？等等）4．全班交流，相機(jī)提問：

（1）小豬原來叫什么名字？后來怎么又叫“唏哩呼?！绷四?？（2）你覺得小豬的爸爸、媽媽有意思嗎？為什么？你能演一演嗎？（出示豬爸爸豬媽媽數(shù)小豬的文字）

（3）聽到“呱嘰呱嘰”、“呼嚕呼嚕”這么響的聲音，你們能想象出這一家人吃飯時(shí)的樣子嗎？（出示文字）豬家吃飯也各自有一把勺子。只是吃的開心時(shí)，大家都把勺子丟下，把嘴巴伸進(jìn)各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼嚕呼?！币黄?，吃得碗里直冒泡兒。剛好豬家吃飯的情景被馬小姐看到了，所有的人都覺得有點(diǎn)不好意思，都停了下來，只有最小的那頭豬啊，吃得更起勁了，馬小姐捂住嘴巴笑說：唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，好香，好香！豬爸爸一聽，說：“唏哩呼嚕，蠻好聽的，一聽，就覺得飯也香，菜也香，渾身都舒服！唏哩呼嚕，唏哩呼嚕，哈，棒極了，我家的小豬，干脆就叫“唏哩呼?！卑?！

讀讀這段文字，誰來學(xué)一學(xué)，演一演。

（二）小豬與蛇

1．故事說到這，才剛剛開始，還想聽嗎？那我們繼續(xù)聽（教室里響起舒緩的音樂，出現(xiàn)小鹿請(qǐng)客的畫面）

2．有一天，小豬的好朋友小鹿請(qǐng)他吃東西，小鹿會(huì)對(duì)他說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察圖畫，說說小鹿為小豬到底準(zhǔn)備了些什么呢？）3.師講故事：見【片段一】

4．故事說完，提問：小朋友猜猜發(fā)生了什么事？

師：倒不是肚皮裂開，是腰帶斷了。腰帶一斷，他的褲子就滑了下去。帽子是撿起來了，可是褲子一直褪到了地上。（出示圖片）

5．不僅你們笑他，還飛來了一群小鳥。（出現(xiàn)了一群小鳥唧唧喳喳地叫）誰聽懂了小鳥的話？（學(xué)生回答）

6．繼續(xù)說故事。（畫面出示：小豬系蛇圖）小豬系的真的是一條蛇，小豬和蛇之間到底會(huì)發(fā)生些什么呢？還是留著課后，小朋友自己想吧！

（三）小豬上學(xué)記——上課很好玩

1．多可愛的小豬呀!一轉(zhuǎn)眼小豬也和你們一樣七歲了，該上學(xué)了。書中出現(xiàn)了好多小動(dòng)物。（出示動(dòng)物名稱：八哥、鴨太太、大象、狐貍、熊、老虎、狼、小貓）你認(rèn)為誰最適合當(dāng)老師呢？為什么？

2．可是，你們知道嗎？小豬的老師卻是狼。它害怕嗎？可媽媽告訴他這位狼老師很和氣的。(出示圖)狼老師的名字叫哇嗚。想去看看哇嗚老師是怎么上課的嗎？

（1）出示上課圖：你有什么疑問嗎？（2）是??！他們上課在哪里呀？他們坐在哪兒呢？講臺(tái)是什么？黑板呢？ 3．哇嗚老師的屋子很小，上課的時(shí)候，隨便你坐哪?？葱?dòng)物們有的（）講臺(tái)是（）黑板是（）。

(1)讀書上內(nèi)容，穿插問：老師的床上凈是水，這是怎么回事呢？

(2)好不容易又開始上課了，結(jié)果小豬睡著了！呼嚕聲這么吵，你有什么辦法嗎？(3)看看書上是怎么說的。（出示圖和文字）我們一起來讀讀看。

（文字：可是小豬的呼嚕越打越響，壓倒了老師講課的聲音，大家不笑也沒用。哇嗚老師只好拿來一張報(bào)紙，把小豬的頭蒙起來，指望這樣能讓聲音小點(diǎn)。沒想到小豬大哥呼嚕，報(bào)紙就一鼓??都把耳朵使勁捂住。）

4.哇嗚老師沒辦法，只好大聲搖鈴，喊：“下課了，下課了?！?/p>

回到題目，你說說這個(gè)故事為什么叫《上課非常好玩》？哪里非常好玩？

三、和《小豬唏哩呼?！方慌笥?/p>

1．故事讀到這，你喜歡這只小豬嗎？為什么？覺得這本書有趣嗎？

2．瞧！這就是這本書的封面。（出示書的封面）仔細(xì)看看封面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（書名、作者、出版社、小布頭叢書、圖片）

3．介紹作者及所著書的名稱。（出示作者孫幼軍圖片）4．看書的目錄，讀一讀，說說你還對(duì)哪個(gè)故事最感興趣？

5．這節(jié)課我們時(shí)間只有40分鐘，就如小朋友們想的一樣，小豬唏哩呼嚕的身上還發(fā)生了許多有趣的故事，你們都想讀這本書嗎？小朋友們課后可以去找到這本書，與小豬唏哩呼嚕交朋友，好好讀一讀。【片段一】

小豬吃得非?？旎?，就像在家里那樣“唏哩呼?！薄啊斑窳ê魢！?，把一大盆好吃的全吃光了。反正小鹿是他的好朋友，不會(huì)笑話他?；丶业穆飞希魂囷L(fēng)把唏哩呼嚕的帽子給吹掉了，他站在那兒，看著他的帽子發(fā)呆。

“你應(yīng)該不把帽子撿起來”他對(duì)自己說，“要是就這么回去，媽媽準(zhǔn)得罵：‘怎么回事，帽子呢？馬馬虎虎，稀里糊涂！上回丟了手套，這回又丟了帽子。你當(dāng)那些是天上掉下來的呀？告訴你都是花錢買的！”她還要說呀說呀，一連說好幾天。我可不樂意讓媽媽罵！”

可是，他不去撿帽子，又站在那兒說：“媽媽才稀里糊涂。其實(shí)，帽子根本就不是因?yàn)轳R馬虎虎丟的，是讓風(fēng)刮掉了。我當(dāng)然知道帽子是買來的，可是，可是??

小豬可是了好半天，也沒講出來。還是我們替他講了吧：

可是他的肚子吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個(gè)大皮球。他根本就彎不下腰去！他最后終于下定決心自己去撿。

小豬喊：“一——二——三！”

喊到“三”的時(shí)候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去。

這么猛地一彎，他覺得肚皮很疼，接著就聽見“嘣”一聲響。