第一篇：人教版四上《生活中的線條》教案

人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《生活中的線條》教案

教材分析：

線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫面的生動(dòng)性和悅目性。教學(xué)目的：

1.觀察平直和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。

2.運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。教學(xué)重點(diǎn)： 感受線條的動(dòng)與靜。教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師收集相關(guān)的資料圖片，多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、彩鉛等繪畫工具。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段，導(dǎo)語：

以前大家認(rèn)識(shí)過許多不同的線條，還記得有哪些嗎？（直線、曲線、折線、螺旋線、弧線、粗線、細(xì)線等）。

線條在生活中的運(yùn)用實(shí)在太多了，隨處可見，比如：門、窗是用的平直的線條，窗簾、服裝用的是彎曲的線條。這些不同的線條常常給我們不同的感覺------平直的線條會(huì)使人產(chǎn)生靜止的感覺，而彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生流動(dòng)的感覺。

下面，讓我們一起來欣賞幾幅圖片，感受線條帶給我們的美，同時(shí)也要觀察一下不同的線條會(huì)給你什么不同的感覺。。

二、發(fā)展階段1、2、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將這些線條簡(jiǎn)單分類：直線、曲線。欣賞生活中具有直線和曲線特點(diǎn)的物體：馬路、高樓、環(huán)山公路、梯田、、、、、、3、說說這些物體和景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)（如水波的線條流暢而溫和，適合用波浪線表現(xiàn)；建筑物的穩(wěn)重而靜止可用垂直線來表現(xiàn)·······）

4、學(xué)生談?wù)摚褐本€和曲線會(huì)帶給我們不同的感覺。

平直的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線、建筑物的垂直線，會(huì)給人靜止、穩(wěn)重的感覺，在繪畫中，如果我們要表達(dá)這種感覺，可以多用平直的線條；相反，曲線帶給人們一種流動(dòng)的感覺，如果你的畫面需要這種感覺，可以多用曲線。

5、欣賞美術(shù)作品中的直線和曲線。

荷蘭畫家蒙德里安《紅黃藍(lán)》；國家游泳館——水立方；法國著名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫等。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

二、創(chuàng)作階段。學(xué)生選擇其中一個(gè)主題，思考如何表現(xiàn)并交流。

1、2、選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺。學(xué)生討論并交流他們認(rèn)為適合用直線或曲線來表現(xiàn)的主題，教師將合理的部分演示出來。

3、4、學(xué)生繪畫。

展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

三、作業(yè)展評(píng)

說說你對(duì)同學(xué)作品的看法，有什么地方畫的比較好，什么地方值得修改。評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲。

四、收拾和整理

作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

第二篇：人教語文四上閱讀訓(xùn)練

（一）戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子

有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家；一個(gè)愛好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。

不幸得很！想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。

孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋怨命運(yùn)不好。

恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過，聽見了他們的埋怨。老人走上前去，先對(duì)耳朵聾了的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？”接著，他又對(duì)眼睛瞎的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”

孩子們聽了，心里一亮，他們擦干眼淚，開始了新的追求。

說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而更好。因?yàn)樗梢员苊庖磺行[的干擾，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺得失明反倒有利。因?yàn)?，它可以免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。

果然，耳聾的孩子，后來成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂家，聞名天下。

一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常激動(dòng)，拉著老人連連道謝。老人笑著說：“不用謝。事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞一條道路的時(shí)候，它常常還會(huì)留下另一條道路的！”

1、老人對(duì)埋怨命運(yùn)不好的孩子說了哪些話，使他們開始了新的追求，用“

～～

”把老人的話畫下來。

2、從這篇短文中你體會(huì)到了什么？

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3、想一想，你有什么話要對(duì)兩個(gè)美術(shù)家，音樂家說呢？把它寫下來。

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4、用“終于”寫一句話。

___________________________________________________________

5、抄寫短文中你喜歡的詞語。

___________________________________________________

___________________________________________________

（二）趕海

“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”每當(dāng)唱起這支歌，便不由自主地想起趕海的趣事。

那是暑假里的一天，我有幸跟爸爸去青島旅游，爸爸說要帶我去趕海，我爽快地答應(yīng)了。我們趕到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩地往回流，只有浪花還不時(shí)回過頭來，好像不忍離開似的。我興（奮、憤）極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。

這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，還有的撿貝殼……我在海水里摸呀摸呀，嘿（hēi），一只小螃蟹被我們抓住了！我高興得跳起來，那邊一個(gè)小伙伴兒，正埋著頭尋找著什么。我走過去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只小螃蟹不甘束手就擒（qín），正東逃西（竄、串）哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯（áo）夾住了他的手。咦，怎么我的腳也癢（yǎnɡ）癢的？我（底、低）頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將，我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜（lǔ）。（再、在）也神氣不起來了。

太陽偏西了，趕海的人們滿（載、裁）而歸，我也提著“戰(zhàn)利品”跟著爸爸往回走。海風(fēng)吹（拂、佛）著，我感到舒服極了。我一邊走，一邊哼（hēnɡ）起了最愛唱的歌：“小時(shí)候媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”

1、用“＼”畫去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

2、短文中的“武將”指______________；“戰(zhàn)利品”指______________。

3、寫句子

有的……有的……還有的……___________________________________________________________

__________________________________

4、這篇短文主要寫了一件什么事？

___________________________________________________________

___________________________________________________________

5、讀了短文你想到了什么？假如有機(jī)會(huì)，你打算怎樣去趕海？

____________________________________________________________________________________________________________________

（三）馬

我喜歡馬，因?yàn)轳R是人類的好朋友。

馬的力氣很大。紅軍長(zhǎng)征途中，有匹戰(zhàn)馬背上騎了三個(gè)重傷員，三個(gè)輕傷員兩個(gè)拉著馬鞍，一個(gè)拖住馬尾，他們都順利地過了草地。

馬奔跑的速度很快。有的馬不但能趕上奔馳的火車，而且還能跑很長(zhǎng)時(shí)間呢！

馬很機(jī)靈。即使走很遠(yuǎn)的路，它也能找到家，要不，怎么會(huì)有“老馬識(shí)途”這個(gè)詞語呢！在馬戲團(tuán)里，馬會(huì)跳舞，會(huì)做算術(shù)題。在法國，有一種馬會(huì)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，它能把參加斗牛的牛群帶進(jìn)斗牛場(chǎng)。

馬還會(huì)關(guān)心主人呢。據(jù)說有名騎兵戰(zhàn)士受了傷昏倒在地上，馬趴在他身邊，用舌頭舔（tiǎn）他的臉，然后嘶（sī）叫幾聲，最后咬住主人的腰帶，跑了十幾里路，把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊(duì)。

這樣的馬，能不讓人喜歡嗎？

1、用“——”畫出馬的特點(diǎn)。

2、寫一句話，用上“不但……而且……”。

___________________________________________________________

3、把下面的句子改變說法，使意思不變。

（1）馬把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊(duì)。

___________________________________________________________

（2）這樣的馬，能不讓人喜歡嗎？

___________________________________________________________

4、寫出帶有“馬”字的四字詞語。

___________

___________

__________

__________

5、讀了短文，你想對(duì)誰說些什么？

___________________________________________________________

___________________________________________________________

（四）學(xué)會(huì)感恩

在林中小道上走著兩個(gè)人——爺爺和小孩。天很熱，他們多么想喝口水啊。

旅行者走到一條小河旁。（清

青）涼的河水發(fā)出(青青

輕輕)的潺(chán)潺聲。他們彎下身子，喝了起來。

“謝謝你，小河。”爺爺說。

男孩笑了起來。

“您為什么要對(duì)小河說‘謝謝’？”他問爺爺，“要知道，小河不是活人，它聽不到您的話，也不會(huì)接受您的感謝?！?/p>

“是這樣，如果狼喝了小河的水，它是不會(huì)說‘謝謝’的。而我們不是狼，我們是人。你知道嗎，為什么人要說‘謝謝’？好好想一想，誰（須

需）要這個(gè)詞？”

小男孩(沉

陳)思起來了。他還有的是時(shí)間。他的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)……

1、用“＼”畫掉括號(hào)里使用不正確的字。

2、文中的爺爺向誰感恩？

3、按要求選擇正確的答案，把序號(hào)填在括號(hào)里。

（1）文章的結(jié)尾“他的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)……”中的路指的是（）。

A.前面的林陰路

B.人生之路

（2）讀文中畫“～～”線的句子，想一想男孩笑的原因是（）。

A.爺爺知道感恩

B.爺爺做法愚笨

4、本文主要告訴我們一個(gè)什么道理？

___________________________________________________________

___________________________________________________________

（一)參考答案：

1、老人對(duì)埋怨命運(yùn)不好的孩子說了哪些話，使他們開始了新的追求，用“

～～

”把老人的話畫下來。

“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？”接著，他又對(duì)眼睛瞎的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”

2、從這篇短文中你體會(huì)到了什么？

A

只要努力，沒有什么困難可以打倒我們。

B

樂觀看待生活。

3、想一想，你有什么話要對(duì)兩個(gè)美術(shù)家、音樂家說呢？把它寫下來。

你們堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、努力的精神值得我學(xué)習(xí)！（圍繞堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、努力來寫，要有稱呼“你們”。）

4、用“終于”寫一句話。

經(jīng)過奮力拼搏，我終于跑到了終點(diǎn)。

5、抄寫短文中你喜歡的詞語。

連連道謝

心里一亮名揚(yáng)四海聞名天下

痛苦萬分……

（二）參考答案：

1、用“＼”畫去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

興（奮、憤）

東逃西（竄、串）

（底、低）頭

（再、在）也

滿（載、裁）而歸

吹（拂、佛）

紅色的字為正確答案，注意畫“＼”。

2、短文中的“武將”指_一只大蝦_；“戰(zhàn)利品”指我們捉到的小螃蟹和大蝦。

3、寫句子：有的……有的……還有的……

公園里的花開了，有的是粉的，有的是黃的，還有的是紫的，真漂亮！

（注意標(biāo)點(diǎn)。）

4、這篇短文主要寫了一件什么事？

暑假的一天，我和爸爸在青島趕海的趣事。

（先找概括的句子：前兩句）

5、假如有機(jī)會(huì)，你打算怎樣去趕海？

我也要去捉蟹子和大蝦，還要去撿貝殼。（圍繞“趕?！?，自由發(fā)揮。）

（三）參考答案：

1、用“——”畫出馬的特點(diǎn)。

馬的力氣很大。

馬奔跑的速度很快。

馬很機(jī)靈。

馬還會(huì)關(guān)心主人呢。

2、寫一句話，用上“不但……而且……”。

他寫的字不但正確，而且美觀。

3、把下面的句子改變說法，使意思不變。

（1）馬把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊(duì)。（把字句變成被字句）

昏迷不醒的戰(zhàn)士被馬送回了部隊(duì)。

（2）這樣的馬，能不讓人喜歡嗎？（反問句變陳述句）

這樣的馬，不能不讓人喜歡。

這樣的馬，讓人喜歡。

4、寫出帶有“馬”字的四字詞語。

駟馬難追馬到成功

馬馬虎虎

一馬當(dāng)先

龍馬精神

5、讀了短文，你想對(duì)誰說些什么？

馬，我真想親眼看看你！你真是人類的好朋友！

騎兵戰(zhàn)士，你擁有一匹好馬，好好愛惜它呀！

爸爸，我也想擁有這樣一匹馬！

（四）參考答案：

1、用“＼”畫掉括號(hào)里使用不正確的字。

（清

青）涼

(青青

輕輕)

（須

需）要

(沉

陳)思

2、文中的爺爺向誰感恩？

爺爺向小河感恩。

3、按要求選擇正確的答案，把序號(hào)填在括號(hào)里。

（1）文章的結(jié)尾“他的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)……”中的路指的是（B）。

A.前面的林陰路

B.人生之路

（2）讀文中畫“～～”線的句子，想一想男孩笑的原因是（B）。

A.爺爺知道感恩

B.爺爺做法愚笨

4、本文主要告訴我們一個(gè)什么道理？

人要懂得感恩。

第三篇：人教語文四上古詩詞答案

小學(xué)古詩詞積累競(jìng)賽試題

班級(jí)

姓名:

1、歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多，如李白在《望天門山》中寫到

天門

中斷楚江開，碧水東流至此回，登樓遠(yuǎn)眺，視野更為開闊，你會(huì)想到王之渙

在《登鸛雀樓》中的詩句

欲窮千里目，更上一層樓，坐在順?biāo)柴偟拇?，兩岸景色一晃而過，不由令人想起李白在《早發(fā)白帝城》中的詩句：

兩岸猿聲

啼不住，輕舟已過萬重山。

2、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古詩的共同特點(diǎn)是：看起來寫的是物，實(shí)際上是在寫人

其中“梅”具有

傲骨錚錚的特點(diǎn)，“竹”具有

高潔挺秀的特點(diǎn)。石灰具有

純潔清白的特點(diǎn)。你還知道類似的詩嗎？請(qǐng)寫一首

：?陳毅，大雪壓青松，青松挺且直，欲是松高潔，待到雪化時(shí)。

3、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦

這句詩來教導(dǎo)我們。

4、當(dāng)我們回憶起母愛，要報(bào)答母親的深思時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的游子吟

5、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^年時(shí)，常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

6、離家在外的游子對(duì)著一輪明月思鄉(xiāng)思親，這樣的詩有《

靜夜思

》

床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

7、描寫旅途中憂愁滿腹難以入眠的詩有《

楓橋夜泊》

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

還有《泊船瓜洲》

京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)找我還

在這首詩中，（綠）一字用得最妙。

8、陸游是南宋愛國詩人，詩人的絕筆是

示兒，這首詩表達(dá)了他愛國之情的詩句是

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁

你還能寫出其他的愛國詩嗎？詩名詩《十一月四日風(fēng)雨大作?》詩句是________夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來___。

9、贈(zèng)別詩在我國古詩占重要地位，許多著名詩人都有優(yōu)秀作品：

如李白的贈(zèng)汪倫

杜甫

贈(zèng)別何邕

王維的山中送別

高適的別董大

王昌齡的芙蓉樓送辛漸

10、有時(shí)候，我們對(duì)自己所處的環(huán)境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“

當(dāng)局者迷，旁觀者清

”宋代詩人蘇軾的《??題林西壁?????????》中的詩句

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

11、教育人要積極向上，好上加好：

百尺竿頭，更進(jìn)一步

12、說明生命力頑強(qiáng)，用來禮贊百折不撓、蓬勃向上、積極有為的頑強(qiáng)精神和人生態(tài)度：

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

13、教育我們只有不斷讀書學(xué)習(xí)，吸取新鮮知識(shí)，思想、才學(xué)、智慧才會(huì)永不枯竭，永不陳舊，永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)：

問渠那得清如許，為有源頭活水來。

14、教育我們面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)要從容不迫、無所畏懼:

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

15、春雨時(shí)，我們吟；

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生

冬雪時(shí)，我們吟：

夜聲知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?/p>

春節(jié)時(shí)，我們吟：

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇

中秋時(shí)，我們吟：

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤

思念時(shí)，我們吟：

海上生明月，天涯共此時(shí)

送別時(shí)，我們

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人

傷感時(shí)，我們吟：

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

激昂時(shí)：

人生自苦誰無死，留取丹心照汗青。

16、我們的語文老師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“（不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中）”來強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個(gè)性。

(1）“

花有重開日，人無再少年

。”是啊，燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。我們的日子呢，卻是一去不復(fù)返。不抓住今天，永遠(yuǎn)期盼著明天，幸運(yùn)會(huì)向你招手嗎？

（2）我們幾個(gè)手挽手默默地走在去火車站的路上，彼此無語。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離?！?/p>

請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰短長(zhǎng)

”？大家淚眼相視，情意無限！

（3）我們的老師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中

”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個(gè)性。

（4）又一次競(jìng)選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費(fèi)了多少時(shí)間應(yīng)對(duì)這兩次競(jìng)選呀，老天爺怎么對(duì)我一點(diǎn)也不開恩呢？我?guī)讜r(shí)才能“

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋

”呀?。?）中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風(fēng)拂面，不由撩動(dòng)我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“

情人怨遙夜，竟夕起相思

”。親人啊，可知道海外游子的心！

（6）湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳

”。

（7）到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

”

這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

（8）深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時(shí)而像打著秋千，飄飄悠悠；時(shí)而像降落傘，搖搖欲墜；時(shí)而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師馮？

（9）梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數(shù)不勝數(shù)了?！?/p>

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開

”

便是一個(gè)例子。梅獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神，確實(shí)令人感慨萬千。

（10）“

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙

不錯(cuò)，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡！

（11）昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我山重水復(fù)疑無路

”時(shí)，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“

柳暗花明又一村

”，于是迅速地解開了這道難題。

（12）老師，你可記得我——一個(gè)令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白?！?/p>

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

”，這詩句不是贊頌?zāi)紵约海樟羷e人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰呢？

（13）春雨，古今中外多少人贊美你。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光……

（14）“

吹面不寒楊柳風(fēng)

”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。

（15）月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對(duì)我說的話，是啊，“

少壯不努力，老大徒傷悲

”。爸爸，請(qǐng)你放心，我不會(huì)讓你失望的。

（16）中秋佳節(jié)，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟，心里默默祈禱著：“

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

”。

（17）戰(zhàn)火連連，兵荒馬亂，“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是“

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花

”，達(dá)官貴人竟過著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時(shí)才能收復(fù)，（18）爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：

“

夕陽無限好，只是近黃昏

”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?/p>

霜葉紅于二月花

”。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實(shí)。”爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會(huì)耍貧嘴！”

第四篇：人音版四上教案

小學(xué)音樂人音版四年級(jí)上冊(cè)第一單元

《東海漁歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲：《趕海的小姑娘》《小螺號(hào)》 欣賞：《豐收歡樂而歸》《大海啊故鄉(xiāng)》 活動(dòng)：《阿爸回來了》 單元分析：

《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲，歌曲通過對(duì)一個(gè)小姑娘趕海的描寫，表現(xiàn)了趕海的小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動(dòng)有揀海螺、抓對(duì)蝦的具體描寫，也有如松軟軟的海灘金黃的沙、漁歌蓋上了一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩情畫意。

歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。

《大海啊故鄉(xiāng)》是電影《大海在呼喚》主題歌，歌曲深情的表達(dá)了一位游子對(duì)祖國的眷戀之情。

《小螺號(hào)》由著名詞作家付林創(chuàng)作80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)格，鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。

《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。又馬勝龍、顧冠仁作曲，全曲共分四部分，分別是：

1、黎明時(shí)的海洋

2、漁民出海捕魚

3、戰(zhàn)勝驚濤駭浪4豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動(dòng)生活。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱《趕海的小姑娘》和《小螺號(hào)》

2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。

3、積極參與《阿爸回來了》的表演活動(dòng)。

4、能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂天上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。

5、能感受《大海啊故鄉(xiāng)》中寄托的的游子的思鄉(xiāng)之情。

6、了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海的無窮魅力。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過演唱歌曲，體會(huì)趕海的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。

2、通過表演《阿爸回來了》體會(huì)漁民的勞動(dòng)生活。教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情的演唱歌曲。

2、創(chuàng)編《阿爸回來了》 教學(xué)用具：

1.鋼琴 范唱帶 欣賞帶 螺號(hào)等 2.懷念故鄉(xiāng)的詩歌、散文或音樂。教學(xué)方法：教唱 視唱 談話 練習(xí)等 教學(xué)時(shí)間： 六課時(shí)

教學(xué)課時(shí)：本課擬用六課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《趕海的小姑娘》 教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)和表現(xiàn)趕海的小姑娘的熱愛大海、熱愛生活的心情。

2、能從感性和理性上知道這首歌曲可以劃分為兩個(gè)樂段。

3、即興編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)趕海的小姑娘的愉快心情。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)爽朗樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)音樂要素在表現(xiàn)音樂中的作用。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、范唱帶、電子琴 教學(xué)方法：談話、視唱、聽唱 教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生音樂問好

2、教師檢查坐姿，安定情緒

二、導(dǎo)入

（談話）這節(jié)課老師給你們帶來了一首歌曲，我聽聽誰的小耳朵靈敏，聽出歌中唱了什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽歌曲錄音，思考以上問題

2、學(xué)生回答以上問題

3、再次聽賞歌曲，表現(xiàn)了小姑娘的什么心情？（愉快）

4、繼續(xù)聽賞，你能說出這首歌曲的速度和力度嗎？（中弱—中強(qiáng) 稍快活潑的）

5、學(xué)習(xí)旋律：

（1）師彈旋律，生用豎笛吹奏（2）個(gè)別樂句的處理（3）生齊奏旋律

（4）生隨琴學(xué)唱旋律（5）生隨琴齊唱旋律

6、學(xué)習(xí)歌詞：

（1）師彈旋律，生演唱歌曲（2）師糾正個(gè)別難點(diǎn)（3）生隨琴齊唱歌曲

四、歌曲處理

1、通過演唱歌曲，你能感受到這首歌曲共分幾個(gè)樂段？（2個(gè)）

師談話：樂段即樂曲的段落，表達(dá)了不同的意義，從樂句的轉(zhuǎn)折處分開

2、這首歌曲從哪些方面表現(xiàn)了小姑娘“趕?！睍r(shí)的愉快心情？（速度、力度、節(jié)奏）師：速度：稍快 力度：中弱—中強(qiáng) 節(jié)奏多樣：有時(shí)靈巧，有時(shí)豪放

3、你去過海邊么？能說出你的心情嗎？

4、用你此時(shí)的心情演唱一遍歌曲

五、拓展：

1、小組合作，為《趕海的小姑娘》編幾個(gè)動(dòng)作

2、各組隨音樂伴奏表演

六、小結(jié)、評(píng)價(jià)（以表揚(yáng)為主）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《豐收歡樂而歸》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲中由于不同的速度引起的不同的情緒。

2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂器音色的親切感。

教學(xué)重點(diǎn)：能感受到樂曲不同的速度引起的不同情緒。教學(xué)難點(diǎn)：描述音樂表現(xiàn)的不同情境。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、欣賞帶 教學(xué)方法：談話、聽賞

教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生音樂問好

2、教師檢查坐姿，安定情緒

二、導(dǎo)入

（師談話）同學(xué)們，這堂課我們來欣賞一首器樂曲，請(qǐng)你認(rèn)真聽賞，你能聽出是民族樂器演奏的還是西洋樂器？（民樂）

三、欣賞樂曲

1、初聽全曲，生思考以上問題

2、（師談話）介紹《東海漁歌》并介紹四部分：（黎明時(shí)的海洋、漁民出海捕魚、戰(zhàn)勝驚濤駭浪、豐收歡樂而歸）我們選聽的是它的最后一部分

3、再聽全曲，思考：音樂中出現(xiàn)了幾種情緒？這些情緒是由哪些音樂要素造成的？（3種，自由散板、中速的優(yōu)美 快速的歡快）

4、復(fù)聽思考：表現(xiàn)了什么情境？由幾部分構(gòu)成？

（表現(xiàn)漁民戰(zhàn)勝風(fēng)浪后，滿載豐收歡樂而歸的情景，三部分構(gòu)成）

5、分段欣賞：辨別三個(gè)不同的樂段 思考：（1）開始是由什么樂器演奏的？（笛子）

（2）中間樂段抒情的旋律是由什么演奏的？（弦樂）（3）哼唱第三段的旋律，用打擊樂器為樂曲伴奏

四、拓展

1、用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。

2、寫一段短文，畫一幅音樂情境圖，演唱或演奏第三樂段的主題旋律等

五、小結(jié)、下課：（完成課后作業(yè)）

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《小螺號(hào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快的聲音演唱《小螺號(hào)》。

2、能用豎笛流利的吹奏歌曲的旋律。教學(xué)重點(diǎn)：吐字清晰、靈巧 教學(xué)難點(diǎn)：豎笛吹奏

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、范唱帶、螺號(hào) 教學(xué)方法：聽唱、視唱

教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生音樂問好

2、教師檢查坐姿，安定情緒

二、復(fù)習(xí)

齊唱《趕海的小姑娘》教師伴奏

三、導(dǎo)入

出示海螺，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)螺號(hào)

（師談話）海螺是生活在海里的一種海洋生物，螺的統(tǒng)稱。個(gè)兒一般比較大，可以做成號(hào)角或工藝品。螺號(hào)就是用大的海螺做成的號(hào)角，生活在海邊的常用吹螺號(hào)傳遞信息。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽全曲，談感受：對(duì)歌曲的理解

2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》

3、師彈旋律，生演唱歌曲

4、豎笛吹奏旋律，師伴奏

5、難點(diǎn)處理，糾正個(gè)別樂句，吹奏個(gè)別樂句

6、師彈主旋律，生齊奏旋律

五、歌曲處理

1、生給歌曲分樂段（2個(gè)）

2、討論2個(gè)樂段的不同

（第1樂段：字多腔少，吐字清晰靈巧 第2樂段：字少腔多 要把歌聲揚(yáng)出來）

3、分樂段演唱歌曲

4、認(rèn)識(shí)：D.C Fine記號(hào)

5、齊唱歌曲

六、拓展

1、為歌曲設(shè)計(jì)歌表演（分組進(jìn)行）

2、師生共同設(shè)計(jì)動(dòng)作

3、師生隨音樂共同表演

七、小結(jié)、下課

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能背唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2、通過欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。

3、能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。教學(xué)重點(diǎn)：背唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編兩小節(jié)旋律

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、欣賞帶、豎笛 教學(xué)方法：聽賞、討論

教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生音樂問好

2、教師檢查坐姿，安定情緒

二、欣賞

1、初聽全曲：要求學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？

2、再次欣賞歌曲，說出哪一句旋律使你最受感動(dòng)，為什么？

3、再次欣賞歌曲：生隨錄音演唱

4、師彈旋律，生演唱歌曲

三、拓展

1、（師談話）這是一首懷念故鄉(xiāng)的歌曲，把大海比作是自己的故鄉(xiāng)，又把大海比作是自己的媽媽，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)關(guān)心著我們。

我們每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng)和媽媽，請(qǐng)同學(xué)們描述一下你的故鄉(xiāng)或是對(duì)媽媽的感情。

2、生描述

3、（師談話）祖國是我們的故鄉(xiāng)，也是我們的媽媽，許多在國外的華人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng)，創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如臺(tái)灣詩人余光中為了表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念，寫了一首著名的詩《鄉(xiāng)愁》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。《鄉(xiāng)愁》 作者：余光中 小時(shí)候//鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭//母親在那頭

長(zhǎng)大后//鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭//新娘在那頭

后來啊//鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭//母親在里頭

而現(xiàn)在//鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭//大陸在那頭

4、背景音樂《大海啊，故鄉(xiāng)》生集體朗誦《鄉(xiāng)愁》

5、你還知道哪些歌曲是思念故鄉(xiāng)的（1）播放《橄欖樹》（2）播放《故鄉(xiāng)的云》

四、再次欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》，學(xué)生說出自己的感受

五、拓展

1、歌曲中多次用了（×× ×〃 ××｜×× ×—｜）的節(jié)奏，好似起伏的海浪，學(xué)生即興哼唱兩小節(jié)旋律或歌詞

2、有感情的演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)祖國的真摯情感。

六、小結(jié)、下課

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《阿爸回來了》 教學(xué)目標(biāo)：

積極參與音樂活動(dòng)《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演 教學(xué)重點(diǎn)：情景的創(chuàng)編 教學(xué)難點(diǎn)：情景的創(chuàng)編

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、欣賞帶、海螺 教學(xué)方法：談話、合作

教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生音樂問好

2、教師檢查坐姿，安定情緒

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本練習(xí)師彈琴，生唱海風(fēng) 1=C 4/4 3 2 1 —｜5 4 3 —｜｜（生自己創(chuàng)造聲音）Hu hu 海浪、螺號(hào)、漁歌（參考課本譜例）在教唱旋律后，再讓學(xué)生自己創(chuàng)造旋律

三、分組創(chuàng)編情景

（1）分組創(chuàng)編為《阿爸回來了》創(chuàng)編情景（2）各組匯報(bào)情況

四、學(xué)生展示（教師設(shè)計(jì)）第一場(chǎng)：兩個(gè)好朋友

小明和小花是好朋友，他們的爸爸都出海打魚去了，今天他們要回來了。小明和小花還有小伙伴一起來到海邊，他們一起玩著，一邊等著爸爸回來（演唱《趕海的小姑娘》隨音樂律動(dòng)）第二場(chǎng)：螺號(hào)聲聲

這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來了機(jī)器的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小明和小花和小伙伴們高興的跳起來，大聲喊著：阿爸回來了，回來了，他們拿出螺號(hào)使勁地吹了起來（螺號(hào)、海浪、海風(fēng)聲，演唱《小螺號(hào)》）第三場(chǎng)：阿爸回來了

漁船靠岸了，阿爸回來了，小明小花和小伙伴幫著大人抬起了魚筐（隨《小螺號(hào)》的音樂律動(dòng)表演）

五、評(píng)價(jià)：找出優(yōu)缺點(diǎn)

六、小結(jié)、下課。

第五篇：人教語文四上第五單元練習(xí)題

第五單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

pán

xuán

chénɡzhuān

jiàn

ɡé

zī

tài

bù

yī

tún

bīnɡ

bǎo

lěi

dǎ

zhànɡ

chónɡ

shān

jùn

lǐnɡ

fú

shǒu

zhì

huì

ɡōnɡ

diàn

qì

pò

xiónɡ

wěi

chánɡ

lánɡ

zhù

zi

zāi

huā

shén

qīnɡ

qì

shuǎnɡ

jiàn

zhù

zhū

hónɡ

dī

àn

jīn

bì

huī

huánɡ

diāo

kè

shén

tài

zì

ruò

yǐn

yǐn

yuē

yuē

fó

xiānɡ

ɡé

jiā

yù

ɡuān

jǔ

shì

wú

shuānɡ

shī

zi

jiǔ

jīnɡ

shā

chǎnɡ

nán

zhēnɡ

běi

zhàn

yǎn

yìnɡ

yuè

yuè

yù

shì

ruò

yǒu

suǒ

sī

二、比一比，再組詞。

旋（）

嘉（）

磚（）

隔（）

屯（）

旅（）

喜（）

傳（）

融（）

噸（）

魄（）

廊（）

栽（）

恐（）

格（）

魂（）

郎（）

載（）

筑（）

閣（）

第五單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

pán

xuán

chénɡzhuān

jiàn

ɡé

zī

tài

bù

yī

tún

bīnɡ

bǎo

lěi

dǎ

zhànɡ

chónɡ

shān

jùn

lǐnɡ

fú

shǒu

zhì

huì

ɡōnɡ

diàn

qì

pò

xiónɡ

wěi

chánɡ

lánɡ

zhù

zi

zāi

huā

shén

qīnɡ

qì

shuǎnɡ

jiàn

zhù

zhū

hónɡ

dī

àn

jīn

bì

huī

huánɡ

diāo

kè

shén

tài

zì

ruò

yǐn

yǐn

yuē

yuē

fó

xiānɡ

ɡé

jiā

yù

ɡuān

jǔ

shì

wú

shuānɡ

shī

zi

jiǔ

jīnɡ

shā

chǎnɡ

nán

zhēnɡ

běi

zhàn

yǎn

yìnɡ

yuè

yuè

yù

shì

ruò

yǒu

suǒ

sī

二、比一比，再組詞。

旋（）

嘉（）

磚（）

隔（）

屯（）

旅（）

喜（）

傳（）

融（）

噸（）

魄（）

廊（）

栽（）

恐（）

格（）

魂（）

郎（）

載（）

筑（）

閣（）

堤（）

雕（）

智（）

慧（）

仗（）

提（）

截（）

知（）

雪（）

杖（）

三、多音字組詞。

幾jī

（）

佛fó

（）

乘chénɡ

（）

jǐ（）

fú

（）

shènɡ

（）

四、四字詞語填空。

身（）魁（）

（）（）世界

南（）北（）

所向（）（）

（）（）拼搏

惟（）惟（）

（）首（）胸

神態(tài)（）（）

（）（）僅有

五、填上合適的詞語。

（）地滑過

（）地呼喚

（）地抬

（）的堤岸

（）的琉璃瓦

（）的藝術(shù)品

（）的長(zhǎng)城

（）的樹叢

（）的宮殿

（）的奇跡

（）的長(zhǎng)廊

（）的宮墻

六、填空。

1、一徑，半簾。

2、樹紅樹碧，遠(yuǎn)近秋。

3、四面，一城。

4、清風(fēng)明月本無價(jià)。

5、這樣的工程，在世界歷史是一個(gè)。

6、昆明湖靜得像，綠得像

。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎。

7、栽滿了花木，這一種花，那一種花

。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。

8、我知道的“世界遺產(chǎn)”有：、、。

堤（）

雕（）

智（）

慧（）

仗（）

提（）

截（）

知（）

雪（）

杖（）

三、多音字組詞。

幾jī

（）

佛fó

（）

乘chénɡ

（）

jǐ（）

fú

（）

shènɡ

（）

四、四字詞語填空。

身（）魁（）

（）（）世界

南（）北（）

所向（）（）

（）（）拼搏

惟（）惟（）

（）首（）胸

神態(tài)（）（）

（）（）僅有

五、填上合適的詞語。

（）地滑過

（）地呼喚

（）地抬

（）的堤岸

（）的琉璃瓦

（）的藝術(shù)品

（）的長(zhǎng)城

（）的樹叢

（）的宮殿

（）的奇跡

（）的長(zhǎng)廊

（）的宮墻

六、填空。

1、一徑，半簾。

2、樹紅樹碧，遠(yuǎn)近秋。

3、四面，一城。

4、清風(fēng)明月本無價(jià)。

5、這樣的工程，在世界歷史是一個(gè)。

6、昆明湖靜得像，綠得像

。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎。

7、栽滿了花木，這一種花，那一種花

。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。

8、我知道的“世界遺產(chǎn)”有：、、。