第一篇：速寫中線的運用教案

速寫中線的運用教案

一、點評作業(yè)、導(dǎo)入新課（3分鐘）

教師：在上一節(jié)速寫課當(dāng)中，我們學(xué)習(xí)了人體的基本比例，包括人物的站姿和坐姿。咱們共同來回憶一下，人物在站立的姿態(tài)下，他的高度應(yīng)該為幾個頭長？（七個半）對，我們將人的頭部大小作為衡量人體比例的一個基準(zhǔn)，從頭頂至足底，他的高度應(yīng)該為七個半頭長。那如果是人物的坐姿呢？（五個半）對，在坐姿狀態(tài)下，人物的比例應(yīng)該為五個半頭長。看來同學(xué)們對人體的比例記的很清楚，但是在同學(xué)們交上來的速寫作業(yè)當(dāng)中，還是出現(xiàn)了一些問題，咱們共同來看一看，（教師向?qū)W生展示作業(yè)）同學(xué)們看在這幅速寫當(dāng)中，出現(xiàn)了哪些問題？（結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確……）在這幅速寫當(dāng)中，主要出現(xiàn)的問題有三個：比例、結(jié)構(gòu)、和用線。雖然大家已經(jīng)知道人體的基本比例，但還是畫不準(zhǔn)確，這只能說明同學(xué)們的速寫在量上練習(xí)的還不夠，要想把比例、結(jié)構(gòu)畫準(zhǔn)確，課下還要多去臨摹關(guān)于人體比例、結(jié)構(gòu)的速寫。我們說掌握人體的基本比例和結(jié)構(gòu)，是畫好一副人物速寫的一個造型基礎(chǔ)，那如何在這個造型基礎(chǔ)之上，去塑造出一個更加生動、耐看的人物形象呢？在這里就不得不提到第三個問題，用線的問題。在一幅速寫當(dāng)中，通過恰當(dāng)、合理的用線，更能使我們的作品富有韻味。因此，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)速寫中線的運用。（教師板書）

線對于同學(xué)們來說應(yīng)該并不陌生了，因為我們在構(gòu)成課上就曾經(jīng)學(xué)習(xí)過線。但同學(xué)們可不要小瞧這一根線，它的意義可不僅僅只是勾畫一個物體的輪廓那么簡單，線還有它更深一層的內(nèi)涵，什么內(nèi)涵呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個內(nèi)容——線表達(dá)情感內(nèi)涵（教師板書）

二、線表達(dá)情感的內(nèi)涵（8分鐘）

教師：有的同學(xué)奇怪了，一條簡簡單單的線還能表達(dá)出什么情感內(nèi)涵嗎？下面我就給同學(xué)們來展示幾組線條，同學(xué)們看看，這些線條發(fā)上的一些變化能不能給你帶來不同的視覺感受。同學(xué)們請看這一組線條（教師展示快速用線和緩慢用線），有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方？（快速用線和緩慢用線）一個是快速用線，另一個是緩慢用線。當(dāng)你們看到這兩條因速度不同而產(chǎn)生變化的線，有沒有產(chǎn)生不一樣的感受？（……）快速用線具有強烈的運動感，而緩慢用線則會產(chǎn)生沉穩(wěn)、內(nèi)向的效果。那具體到我們的速寫當(dāng)中，要怎么去運用這種線條的變化，來給人們呈現(xiàn)出表達(dá)不同感受的作品呢？（教師展示范畫）下面我們通過兩幅范畫來感受一下，我們看第一幅畫描繪的是一位正在運動中的人物，要想體現(xiàn)出人物的運動感，作者在這幅作品中就運用了大量的快速線條，這是快速用線給我們帶來的一幅作品。相反的，我們再來看這幅速寫，它描繪的是一位正在安安靜靜讀書的女生，作者在這幅速寫當(dāng)中，所運用的就是緩慢的線條，通過這種緩慢用線，體現(xiàn)出人物一種安靜的狀態(tài)。由此我們可以看出，一條隨意畫出的線，由于速度的不同，所產(chǎn)生的視覺效果也會截然不同。下面我們再來看第二組線條（教師展示明快的直線和流暢的曲線）同學(xué)們看這兩根線條，一條是直線，另一條是曲線，我們在構(gòu)成中是學(xué)過這兩種線條的，哪位同學(xué)能說說這兩種形式不同的線，能給我們帶來哪些不同的感受？（……）說的很好，直線有速度感緊張感，顯得明快、簡潔，有男性化傾向，而曲線能給我們帶來一種優(yōu)雅、柔和的感覺，有女性化的傾向。下面我們看看這兩種線條在速寫當(dāng)中是不是也體現(xiàn)了不同的感受，第一幅畫是我國著名的畫家黃胄先生的作品，這幅作品的名字叫《老當(dāng)益壯》，同學(xué)們看作者想體現(xiàn)人物老當(dāng)益壯的這種精神氣，他就運用了大量的直線來描繪。我們再來看第二幅作品，作者是我國著名的畫家葉淺予先生，這幅作品的名字叫《傣族舞蹈》，我們看在作品當(dāng)中，作者將女性的這種輕快、柔美表現(xiàn)的淋漓盡致，他所運用的就是這種流暢的曲線來描繪。通過這兩幅畫的對比，我們不難看出，直線和曲線這兩種形式上發(fā)生變化的線，同樣也能給我們帶來截然不同的視覺感受。我們再來看第三組線條，一條是粗線，一條是細(xì)線，同學(xué)們這一組不同的線，給你帶來什么不一樣的感受，哪位同學(xué)說說，（……）粗線顯得厚重、粗狂、有力，而細(xì)線則顯得纖細(xì)、銳利、微弱。我們繼續(xù)看黃胄先生的這幅畫，不僅僅是運用直線、而且線條用的比較粗，作者通過運用這種粗直線，來描繪人物的這種老當(dāng)益壯的精神氣。我們來看第二幅畫，它的作者是法國著名畫家，安格爾。這幅作品的名字叫《小提琴家》，我們看他的線條運用的非常細(xì)致而且明確，人物的動態(tài)優(yōu)美，形象惟妙惟肖，他筆下的人物仿佛置身于燦爛的陽光下。這就是粗細(xì)兩種不同的線條，給我們帶來的兩種截然不同的人物形象。經(jīng)過剛才我給大家展示的這三組線條，以及范畫的欣賞，我們可以得出一個結(jié)論：每條簡單的線都能蘊含著一種“意思”，而在繪畫中線條就是一種情緒的反應(yīng)。在一幅速寫當(dāng)中，作者所要表達(dá)的應(yīng)該不僅僅是人物的動態(tài)，如果能讓欣賞者在你的速寫中體會到更深一層的內(nèi)涵，那這幅畫才算的上是一副優(yōu)秀的作品。這也應(yīng)該是我們作為學(xué)者所應(yīng)該追求的一種境界。

那這樣一條如此簡單卻很不平凡的線，在我們的速寫中具體要如何運用它呢？下面我們來看第二個內(nèi)容，速寫中線的運用（教師板書）。

速寫中線的運用

教師：就人物速寫而言，畫好一根線是不容易的，（展示范畫）它既要描述人的肢體輪廓，又要交代衣紋走勢，還要注意空間關(guān)系，這些都落在一根線上。因此，我們要重點的來學(xué)習(xí)速寫中線的運用。在線的運用中，我們要明確的有這樣三點：線的穿插、線的疏密、線的虛實。在講解具體如何運用的過程中，我將給同學(xué)們演示一副范畫，通過范畫我們具體來看一看在人物速寫中要如何運用這三點。首先我們來看線的穿插。

1、線的穿插

教師：速寫中線的穿插，與我們在構(gòu)成中所學(xué)到的線的穿插，應(yīng)該說有異曲同工之處。同學(xué)們看這幅圖片（出示圖片），是一副線的構(gòu)成作業(yè)，畫面中，就是運用線的穿插，體現(xiàn)出了一種上下、前后的方向感和空間關(guān)系。在速寫當(dāng)中，我們同樣要運用這種線的穿插，體現(xiàn)什么呢？來體現(xiàn)人物的動態(tài)，以及衣紋走勢（出示圖片）。比如在這幅畫當(dāng)中，胳膊的前后位置，胳膊和腿的這種前后關(guān)系，都是運用線的穿插來體現(xiàn)的。下面我做下示范，（教師讓一位同學(xué)做模特，教師進(jìn)行示范,邊畫邊講解：）我先把頭部的大概輪廓畫出來，運用線條的穿插，把人物的動態(tài)表現(xiàn)出來，注意，不同方向的線，組織穿插，給人前后方向感是不一樣的，注意看他頭部的擺動、肩膀的高低、胳膊的前后位置、以及腿的擺放姿態(tài)，以及衣紋的走勢，這些我們都要運用線的穿插，來把人物動態(tài)表現(xiàn)出來。同學(xué)們要注意不管你坐在哪個角度，都要仔細(xì)觀察他的動態(tài)，這對畫速寫非常的重要，這時候我們還不需要把每個細(xì)節(jié)都仔細(xì)的刻畫出來，這樣很容易讓畫面失去整體感。如果你覺得哪里畫的不夠準(zhǔn)確，先不要用橡皮去擦，沒關(guān)系，接下來我們還要進(jìn)一步的強調(diào)，我們用重一些的線去蓋住它就可以了。下面我來進(jìn)行深入的刻畫，在這里我們主要運用的就是線的疏密和線的虛實。

2、線的疏密

教師：線的“疏密”既是我們作品當(dāng)中審美的需要，同時也是人物結(jié)構(gòu)的表達(dá)和豐富作品效果的一種手段。很多初學(xué)者一般在線條的組織上不得要領(lǐng)，不知道運用線的疏密關(guān)系會形成一種優(yōu)美的視覺感受。一幅優(yōu)秀的速寫作品中有組織的線，會起到陪襯畫面的作用，會使畫面形成生動的對比關(guān)系（教師展示范畫）我們來看這幅速寫當(dāng)中，密集的、有節(jié)奏的線與大面積的空白，會使畫面主次分明、虛實相生，而線的最多之處，也往往是結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折最為明顯的地方。下面同學(xué)們對照模特，看我來做下示范，（教師進(jìn)行示范邊畫邊講解：），線條最密集的地方已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前，他的肘部、腰部、膝蓋等部位，線會變的明確而肯定；相反，人物的胸部、背部、腹部、大腿等部位會形成大面積平整的、變化不大的體積。在速寫中也正是這種疏密塑造了人物形象。咱們再來看第三點，線的虛實。

3、線的虛實

教師：一副優(yōu)秀的速寫作品當(dāng)中，線的“虛實”也是形成作品美的一個重要因素。（教師展示學(xué)生的作品）作為初學(xué)者，很多同學(xué)會將畫面畫成虛實不分的平面效果，我們看同學(xué)當(dāng)中的作業(yè)，線條缺乏生氣、沒有變化。那么面對對象究竟如何安排線條的虛實呢？我們來看范畫，你會發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)人物外輪廓及結(jié)構(gòu)的部位、緊貼人體的部位線條要肯定而實在，沒有接觸人體部位的線條虛輕、松動。咱們再來這幅畫，緊貼人體的部位線條要肯定而實在，沒有接觸人體部位的線條虛輕、松動。其實，速寫當(dāng)中線的虛實體現(xiàn)了一種什么關(guān)系？空間關(guān)系，近實遠(yuǎn)虛，離我們較近的地方線條要肯定、實在一些，離我們遠(yuǎn)的地方，線條虛輕、松動一些，線的虛實也體現(xiàn)了一種空間關(guān)系。

好，關(guān)于速寫中線的運用，主要就是這三點，線的疏密、線的虛實、線的穿插。我們再來回顧一下，在我的示范過程中，首先運用了線的穿插來準(zhǔn)確的勾畫人物的動態(tài)，然后再運用線的疏密和虛實來填充作品，注意線條最密集的地方就在結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折最為明顯的地方，表現(xiàn)人物外輪廓及結(jié)構(gòu)的部位、緊貼人體的部位線條要肯定而實在，沒有接觸人體部位的線條虛輕、松動。其實線的疏密和虛實所體現(xiàn)的就是一種對比關(guān)系，就如同我們所聽到的好聽的音樂一樣，它的音節(jié)有高有低，旋律有起有伏，節(jié)奏有快有慢，才能使我們覺得優(yōu)美、動聽。在速寫當(dāng)中，同樣也是通過對比，疏和密的對比，虛和實的對比，來陪襯畫面，才能使我們的作品更加生動、耐看。好下面同學(xué)們就根據(jù)我今天所講的速寫中線的運用，來進(jìn)行人物速寫的寫生練習(xí)。注意在找準(zhǔn)比例、結(jié)構(gòu)、動態(tài)的前提下，運用線的穿插、疏密、虛實，去對人物進(jìn)行刻畫。

三、學(xué)生練習(xí)、教師輔導(dǎo)（15分鐘）

四、教師點評、總結(jié)（5分鐘）

教師：由于時間關(guān)系，我就不一一進(jìn)行點評了，剛才我轉(zhuǎn)了一圈，對每個同學(xué)的情況也都有所了解，大部分同學(xué)都有進(jìn)步。同學(xué)們都能夠運用線的穿插、線的疏密、線的虛實這三點，來豐富自己的作品，使你們的速寫看上去更生動。最后我再給同學(xué)提三點要求：在畫速寫的時候，你要注意做到，“眼要銳利、心要果斷、手要肯定”就是要求你們觀察準(zhǔn)確、相信自己的判斷、下筆堅決利索。做到這三點，課下大量的去練習(xí)，相信同學(xué)的速寫水平會提高的更快。給同學(xué)布置一項作業(yè)，男女青年速寫練習(xí)，時間在15分鐘左右。要求，人物結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線條組織對比得當(dāng)、形象特點突出。

好今天的課就上到這，下課。

第二篇：速寫中線的運用

速寫中線的運用

美術(shù)組沈紅

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：理解并掌握線條在速寫中的各種表現(xiàn)方式和表現(xiàn)效果

過程與方法：范畫分析，了解速寫分類及線的表現(xiàn)效果，通過示范感受并實踐練習(xí)，掌握用線方法。

情感態(tài)度與價值觀：感受線條美及其在速寫中的魅力。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握線條在速寫中的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點：掌握線條在速寫中的表現(xiàn)效果。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、學(xué)生作業(yè)展示，評出作業(yè)中哪一張最優(yōu)秀？說說它的優(yōu)缺點。

2、跟原作比較，它用線時的層次、流暢力度等線條魅力。

導(dǎo)入本課課題——速寫中線的運用

(二)新授

1、通過圖片欣賞，說說速寫按照線條不同可分為哪幾類？

以線為主、以明暗為主、線面結(jié)合2、線的表現(xiàn)方式和表現(xiàn)效果

①ppt圖片展示：說說圖中速寫作品體現(xiàn)出線是如何表現(xiàn)的？

直線、曲線、弧線、長線、短線、疏密、單復(fù)

效果：濃淡、深淺、硬柔、實虛等

②思考：想一想，還有什么因素會影響用線的效果？（結(jié)合圖片觀察）

工具材料的不同：

鉛筆（細(xì)膩柔和、容易深入）

炭筆（顏色凝重、效果強烈、不易修改）

炭精條（效果大氣、有潑墨之感）

色粉筆（手法多樣、質(zhì)地松柔、顏色多樣、不宜深入細(xì)節(jié)）

鋼筆（干脆、行筆流暢）

水筆（軟筆、有粗細(xì)變化、行筆流暢）

③分析畫面，作品中線的用筆方法有何區(qū)別？

中鋒（中鋒效果肯定、細(xì)）

側(cè)鋒（側(cè)鋒效果粗、虛、成面狀）

3、思考與觀察，速寫作業(yè)中用線問題。

①用線存在的問題？

問題一：板、僵、平

問題二：碎、散

問題三：形體不準(zhǔn)確

②作業(yè)對比分析，說說畫面中有何問題？如何改善？

改善方法：

問題一：仔細(xì)觀察范畫，注意用線對比強烈，如疏密、虛實等對比。

問題二：用筆不流暢，細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)不到位

問題三：找準(zhǔn)實線位置，形體線、動態(tài)線到位。

4、課堂小結(jié)

線是繪畫中最基本的表現(xiàn)語言，不同線條的表現(xiàn)體現(xiàn)出不同效果，用筆的不同會形成不同畫面，只有不斷觀察練習(xí)，才能達(dá)到效果。

第三篇：速寫 教案

人物速寫教案

教學(xué)班級：高三 課程名稱 ：人物速寫 授課日期 ：2013年10月 課型：講授課

課時：1課時 教具：實物投影儀、范作

教學(xué)目標(biāo)(知識、情感、技 能)

1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài),畫出成功的速寫作品。(了解)

2、通過速寫教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫能力。(練習(xí))

3、能正確運用人體解剖知識，理解和掌握人體各主要部分的形體結(jié)構(gòu)和相互之間的關(guān)規(guī)律與形體透視變化。掌握正確的描繪方法，強調(diào)掌握不動點、基本形，使比例動態(tài)準(zhǔn)確，細(xì)部刻畫時能注意整體。

教學(xué)重點

訓(xùn)練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。

教學(xué)難點

1、人體的解剖結(jié)構(gòu)和形體結(jié)構(gòu)。

2、人體運動的一般規(guī)律。

3、人體寫生（含速寫）一般畫法?！?提醒：三天打魚兩天曬網(wǎng),很難收獲?！?/p>

教學(xué)過程

1、揭示課題。

今天我們畫一畫人。

板書課題。

1、講解“速寫”。

什么是速寫呢?

速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。這次所講的人物速寫是我們速寫的基本內(nèi)容之一。

1、人體比例就需要了解清楚，人體比例以頭長為單位，一般人體比例為7-7.5個頭長，在畫論中，有“立

七、坐

五、盤三半”的說法。人體大致比例為：下頜底至乳頭=乳頭至臍眼=一個頭長；手臂=3頭長，其中：上臂=1有1/3頭長，前臂=1頭長，手=2/3頭長；兩肩之間距離=2頭長；人體1/2處在趾骨聯(lián)合處；大腿=小腿=2頭長

?人體基本構(gòu)成：“一豎、二橫、三體積、四肢” 一豎：即脊柱，連接頭、胸、骨盆 二橫：肩峰、髖線 三體積：球體（頭）、胸腔、盆腔、柱體（脖子、胳膊、腿）

?人體速寫，速是次，結(jié)構(gòu)為主。首先不要過于留意手指、腳趾等細(xì)部，而要看鎖骨、盆骨，要抓兩肩、兩膝，始終要有一個脊柱一個脖子一個胸廓的概念。臉部比例：“三停五眼”

?年齡與比例：人體身高比例隨年齡增長而改變，1-2歲，約為4個頭長；5-6歲，約為5個頭長；9-10歲，約為6個頭長；14-16歲，約為7個頭長；成年約為7個半至八個頭長。

?動態(tài)與重心：

人體直立時，重心位于人體 部附近，人的重心轉(zhuǎn)移時，由幾部垂直的線就移向那一邊。人立正時，肩線與盆骨線相平行，但將全身重量落在一只腳上，腳的力量會使盆骨一邊向上，而頭、肩的橫線就向相反方向傾斜以保持平衡。實際上人的所有動作都體現(xiàn)著重心平衡的規(guī)律。

?人體透視：

對象身體高于視平線的部分，則透視弧線向下彎曲，越高彎曲度越大。反之弧度向上彎曲，越低于視平線向上的彎曲弧度越大。速寫中的細(xì)節(jié) A 線形表現(xiàn)： “釘頭鼠尾描”：頓筆成釘頭形，收筆尖若鼠尾，適合畫棉麻衣物和人物。“高古游絲描”細(xì)潤有彈性，適合表現(xiàn)輕柔織物，須發(fā)或侍女等。“屋漏描”以點連成線，此外還有“流云描”“蘭葉描”等傳統(tǒng)線描方法。

①線的疏密：從前后層次來看，疏密有所對比。疏的近、密的遠(yuǎn)，或反之。從明暗對比上講，疏的亮、密的灰，反之亦然。二者相互作用來烘托效果。②線的粗細(xì)、輕重、方向：線的性質(zhì)在畫面中形成一定強弱關(guān)系，粗重的線剛健有力，具有較強視覺沖擊力；細(xì)而輕柔的線水平直線有擴張延伸感，垂直線有沉重、拉長畫面的效果。

B 明暗調(diào)子速寫

1、概括結(jié)構(gòu)、體面特征。首先要進(jìn)行幾何形歸納，將分散的小體面歸納為大的明暗色塊，并確定畫面空間及疏密關(guān)系。

2、畫面上受光面、背光面黑白調(diào)子的對比

無須去追求豐富的層次，把中間調(diào)子往黑白兩大塊，同時注意明暗層次的面積大小。要統(tǒng)一好關(guān)系，注意物象外形，整體呈團(tuán)塊狀，突出厚重的光影效果。C 線面結(jié)合速寫

它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。

要畫好速寫,必須堅持勤奮練習(xí)。

3、欣賞:

請同學(xué)們欣賞下面幾張畫，依據(jù)老師剛才所講的內(nèi)容，看看那些速寫風(fēng)格你比較喜歡。

寫生前的準(zhǔn)備:

教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢,講明模特的要求。

教師示范:

(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。

(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。

(3)細(xì)描。

指導(dǎo)練習(xí): 根據(jù)自己喜歡的風(fēng)格試著畫一下

記住:“站七坐五盤三半”,也就是說, 坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手的微妙關(guān)系,才能畫出動態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。下面給出一些單個的局部練習(xí)圖片

7、學(xué)

生

練

習(xí),教

師

巡

視

8、講評:

對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學(xué)生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。

作業(yè)：畫1張站姿人物速寫

第四篇：速寫教案

學(xué)畫速寫教案

七年級上冊

第五課《學(xué)畫速寫》

第一課時 授課教師：何朋澤

教學(xué)用具：多媒體，鉛筆，紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠明白速寫的基本概念。

2、能夠運用鉛筆進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中，能夠關(guān)注對象的基本特征、比例、動態(tài)等。

教學(xué)重點：速寫的基本概念，基礎(chǔ)知識 教學(xué)難點：造型能力 教學(xué)內(nèi)容：

1、課前常規(guī)簡筆畫練習(xí)。

2、情境導(dǎo)入

觀看《印象派·繪畫與革命》片頭，學(xué)生找出對應(yīng)的畫作。激趣

引入。

3、教學(xué)過程

a、觀察多媒體的圖片，以學(xué)生喜歡的偶像圖片吸引他們，讓他們看看同一個人的不同畫法，以及不同的人由同一個人用不同方法來畫有什么不同，引出速寫

b、學(xué)生閱讀課本第一段，以了解速寫的基本概念和要求。C、講解人物速寫的基礎(chǔ)知識（臉部比例、身體比例），用豐富的圖片展示，并且讓學(xué)生自己摸摸自己的五官真實感受。三庭五眼及注意事項，站七坐五盤三半及注意事項。

4、實踐練習(xí)

五官的刻畫，眼、鼻、口、耳

教師黑板演示五官的畫法，講解刻畫五官時應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。學(xué)生在畫紙上練習(xí)，加深印象。

5、交流展示

同桌之間相互展示，找出自己不足，加以改正。也可以互為模特，互相描畫。

6、課堂小結(jié)

第五篇：速寫教案

人物速寫

教學(xué)目標(biāo)(情感、知識、技能)

1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài),畫出成功的速寫作品。

2、通過速寫教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫能力。

重點

對速寫的認(rèn)識、學(xué)習(xí)速寫的方法以及速寫的表現(xiàn)形式。

難點

訓(xùn)練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。

教具準(zhǔn)備

實物投影儀、范作

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備人物全身照片一張。

（一）導(dǎo)入課題：

師：每人取出一張32開白紙，把自己手中的照片里的情景用線畫下來，注意整體感。

學(xué)生認(rèn)真描摹照片中的人物。

師：你們以前畫過這樣的作品嗎？你們知道這是屬于什么形式的繪畫嗎？

學(xué)：線描

師總結(jié)：剛剛我們大家所畫的畫就是用線來構(gòu)筑形象的，今天我們就來學(xué)習(xí)一種簡捷地捕捉物象的方法，那就是——速寫種類之一的線描。

（二）欣賞范例

師：欣賞兒童畫和大師作品四幅

什么是速寫：

看字面的解釋，顧名思義快速書寫，在較短的時間內(nèi)用簡練、概括的手法，敏銳地抓取所需要表現(xiàn)的客觀對象的本質(zhì)特征。速寫作為記錄和反映生活的有效手段，其特有的真實、生動與鮮活是其他表現(xiàn)形式難以替代的。

師：第一幅人物畫是以什么樣的表現(xiàn)方式表現(xiàn)畫面？

學(xué)：線條表現(xiàn)

師：第二幅兒童人物畫呢？

學(xué)：線面都有

師：第三幅速寫是什么表現(xiàn)方式？

學(xué)：線條

一次類推??????

師總結(jié)：

速寫的表現(xiàn)方法：

1、以線為主，線面結(jié)合2、以面為主

3、線描

師：這節(jié)課中我們主要學(xué)習(xí)第一種表達(dá)方式，以線為主，線面結(jié)合。

講授新課：

師：速寫學(xué)習(xí)中線條的運用極為重要，同學(xué)們再欣賞幾件作品，體會線的作用與表現(xiàn)。

通過繪畫元素來分析（形體結(jié)構(gòu)、光影明暗、空間透視、質(zhì)感量感、物象的內(nèi)在力量與意蘊、物理性質(zhì)、人的內(nèi)心世界）

學(xué)生通過專業(yè)繪畫語言的元素分析畫面，學(xué)生1：第一幅畫面以色調(diào)為主，黑白對比明確，體積空間感強烈。

學(xué)生2：第二幅畫面不具體，主要是用線描作畫，能看出形似，感覺作者畫的比較輕松。

學(xué)生3：第三幅自畫像運用素描的語言來表現(xiàn)，結(jié)構(gòu)清楚，透視正確，形象特征突出，有黑白對比，但是比較弱。

學(xué)生4：畫面抽象，不是素描的基本元素表現(xiàn)，不太懂，有黑白對比，沒有空間變化，感覺人物內(nèi)心不正常（此時學(xué)生哄笑）

學(xué)生5：這幅畫不像在生活中看到的樹木，不是寫實類的，但是還能看出是樹木，黑白對比弱，形體不具象，空間趨于平面。

師總結(jié)：以上幾幅畫面都是速寫的種類，只是表現(xiàn)形式不同，主觀表現(xiàn)在線條運用上，可以看出線條具有獨立的審美價值，是造型藝術(shù)最具表現(xiàn)力的藝術(shù)語言。

（三）技法表現(xiàn)：

出示幾件作品學(xué)生欣賞

思考問題：

1.這些作品在表現(xiàn)風(fēng)格形式上有什么不同？

2.你能給它們分類嗎？

3.你喜歡哪幅作品？你覺得哪幅作品中的線條最美？為什么？

學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料思考以上問題并回答。

學(xué)：比較喜歡寫實的作品，最看不懂的就是最后一幅抽象畫，好像是個人物，但是太難看了。不理解。

學(xué)：第一幅很漂亮，第二幅也很具體，是一張嘴，速寫太亂了。

師總結(jié)：

1.寫實性速寫——以展現(xiàn)客觀物象真實感為目標(biāo)的線條繪畫。

2.表現(xiàn)性速寫——表現(xiàn)畫家對客觀物象主觀感受的線條繪畫方法。

3.抽象性速寫——為表現(xiàn)事物內(nèi)在的精神、用純粹形式符號進(jìn)行非物象化表現(xiàn)的線條繪畫。

速寫教學(xué)中離不開線條的表現(xiàn)，請同學(xué)們列舉一些生活中和自然界中看到的和感受到的線（如地平線、沙灘的波浪線、冬天的樹枝、電線、人的輪廓、山巒流水、云彩等等）

師：這些景物中運用了哪幾種線？這些線條給你什么樣的感覺？

學(xué)生成組討論并回答上面問題。

教師總結(jié)：

直線——剛強

曲線——溫柔

粗線——豪邁

細(xì)線——精致

斜線——飛躍、前進(jìn)

水平線——靜止、平和

垂直線——嚴(yán)肅、動感

鋸狀直線——焦慮、不安定

師：繪畫中的線和數(shù)學(xué)中線的概念不同，它具有方向、形態(tài)、質(zhì)感、明暗、虛實等特性，線之間也有遠(yuǎn)近、疏密、前后、曲直、橫斜等對比變化。

通過上述的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們根據(jù)你對線的感覺用筆修改你剛才的作品，注意線條的表現(xiàn)力

（四）示范練習(xí)

教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢,講明模特的要求。

教師示范:

(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。

(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。

(3)細(xì)描。

指導(dǎo)練習(xí):

記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。

7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。

8、講評: 對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學(xué)生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。

學(xué)生再次修改自己的作品。并請兩名學(xué)生上臺講解自己繪畫內(nèi)容以及采取了哪些線條的表現(xiàn)形式。

（五）本課總結(jié)

師：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容包括以下幾點：

1.了解什么是速寫

2.速寫的幾種表現(xiàn)方式

3.了解作品中線的運用。

4.歸納了幾種線形的區(qū)別

5.注意整體把握對象和線的形態(tài)和走向。

（1）寫實性線描寫生

整體——局部——整體

（2）表現(xiàn)性線描寫生：

整體觀察（局部——整體）老師示范：現(xiàn)場作畫

（六）課后作業(yè)

作業(yè)題目：我的同桌同學(xué)

表現(xiàn)形式：以線為主，以面為輔