第一篇：張淼 人教四上語(yǔ)文園地二教案

語(yǔ)文園地二

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和表達(dá)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，鍛煉文字組織和文字運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己的觀察所得。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)觀察的重要性。

4、積累花名歌謠。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《胸有成竹》，感受觀察的重要性，理解成語(yǔ)的意思。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和習(xí)慣，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和表達(dá)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，鍛煉文字組織和文字運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己的觀察所得。

三、課時(shí)安排

4課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和表達(dá)習(xí)慣。

2、結(jié)合觀察，發(fā)揮想象，用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所看。

3、在互相交流、互相分享的過(guò)程中拓展思維，體會(huì)交流的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合觀察，發(fā)揮想象，用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所看。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

五、教學(xué)過(guò)程

（一）聯(lián)系課文，明確交流主題

1、回顧本單元課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)細(xì)致觀察有哪些發(fā)現(xiàn)（發(fā)現(xiàn)爬山虎是有腳的，發(fā)現(xiàn)蟋蟀怎樣構(gòu)建自己的住宅??）

2、自讀口語(yǔ)交際要求，畫(huà)出重點(diǎn)

3、指名回答口語(yǔ)交際的內(nèi)容（內(nèi)容：從課本中的三張圖片上看到了什么，想到了什么以及這次觀察的感受）

（二）圍繞話題，小組交流

1、仔細(xì)觀察課本中的三幅圖片，組織好自己的語(yǔ)言，做好交流準(zhǔn)備 2、4人一組交流自己的觀察所得，互相補(bǔ)充

3、說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)看到的內(nèi)容又想到了什么

4、小組內(nèi)互相評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀察地最細(xì)致，想到的內(nèi)容最精彩

（三）全班交流，共同分享

1、根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺(tái)總結(jié)小組發(fā)言

2、其他同學(xué)提出問(wèn)題或補(bǔ)充

3、全班共同評(píng)議分別選出觀察之星同學(xué)和觀察之星小組

（四）全班總結(jié)

說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次觀察交流，有何收獲或感受

（五）作業(yè)：

把口語(yǔ)交際的內(nèi)容與親朋分享。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際 主題：看到什么 想到什么

建議：細(xì)致觀察，大膽想象

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作指導(dǎo)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的文字組織和運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)把觀察內(nèi)容寫(xiě)具體。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣和能力，發(fā)現(xiàn)生活中的美和奧秘，有自己的觀察收獲。

3、能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確劃分段落。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的文字組織和運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)把觀察內(nèi)容寫(xiě)具體。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）明確寫(xiě)作內(nèi)容

1、自讀課本習(xí)作要求，把重點(diǎn)提示畫(huà)下來(lái)

2、指名說(shuō)說(shuō)習(xí)作提示（留心觀察了什么？怎么觀察的？有什么新發(fā)現(xiàn)？）

3、明確本次習(xí)作的兩種形式（1）一篇記敘文（2）摘選幾則日記

4、交流寫(xiě)作范圍

說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些事物（教師分類(lèi)總結(jié) 動(dòng)物：狗、貓、兔子、昆蟲(chóng)??、植物：花、草、樹(shù)??人：父母、同學(xué)、老師??物品：文具、家具??）

（二）例文賞析

課件出示兩篇分別寫(xiě)動(dòng)物和植物的作文，邊讀邊評(píng)議哪里值得借鑒

（三）明確寫(xiě)作結(jié)構(gòu)

1、開(kāi)篇點(diǎn)題，說(shuō)明自己觀察的事物。

2、中間多角度具體寫(xiě)清觀察的事物，把筆墨多花在所觀察的事物的特色上。

3、結(jié)尾呼應(yīng)主題，說(shuō)說(shuō)自己的觀察收獲或體會(huì)

（四）學(xué)生動(dòng)筆，完成習(xí)作

學(xué)生作文，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?lái)，要突出事物的特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

觀察對(duì)象：動(dòng)物、植物、景物、人 觀察方法：怎樣進(jìn)行觀察 觀察所得：新發(fā)現(xiàn)、感受

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：作文講評(píng)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞同學(xué)范文，學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)

2、通過(guò)互改習(xí)作，互相學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法

3、自主修改習(xí)作，學(xué)會(huì)正確修改自己的作文

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 找到自身作文中存在的不足，掌握修改作文的方法。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞優(yōu)秀范文

1、挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章

2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)后交流優(yōu)點(diǎn)

3、可以提意見(jiàn)、建議

（二）小組評(píng)議，互改習(xí)作 同桌互讀習(xí)作，給出建議

（三）獨(dú)立修改習(xí)作

根據(jù)別人給出的建議和自己習(xí)作中的不足，修改習(xí)作

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2、積累有關(guān)花名的歌謠。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《胸有成竹》，感受觀察的重要性，理解成語(yǔ)的意思。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、積累有關(guān)花名的歌謠。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《胸有成竹》，感受觀察的重要性，理解成語(yǔ)的意思。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)

1、指名讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的三個(gè)句子及小林小東的話。

2、小組交流每個(gè)句子中描寫(xiě)準(zhǔn)確、具體在哪？（六七根細(xì)絲、觸須輕微的擺動(dòng)??）

3、說(shuō)說(shuō)你從小林小東的對(duì)話中受到什么啟發(fā)？（句子寫(xiě)得那么具體準(zhǔn)確，是由于作者長(zhǎng)期認(rèn)真、細(xì)致的觀察）

（二）學(xué)習(xí)日積月累

1、課件出示日積月累中的花名歌謠，指名讀。

2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了這首歌謠有什么特點(diǎn)？（十二句分別寫(xiě)十二個(gè)月，每個(gè)月都有一種花開(kāi)，每句都寫(xiě)出了一種花的特點(diǎn)）

3、小組交流每種花的特點(diǎn)

4、試著背誦歌謠。

（三）學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事

1、默讀成語(yǔ)《胸有成竹》，讀準(zhǔn)字音，讀懂意思

2、指名讀成語(yǔ)故事

3、指名概括故事大意

4、說(shuō)說(shuō)為什么文與可竹子畫(huà)得逼真的秘訣是什么？（長(zhǎng)期認(rèn)真、細(xì)致的觀察）

（1）畫(huà)出故事中描寫(xiě)文與可觀察竹子的句子（2）齊讀描寫(xiě)文與可觀察竹子的句子

5、結(jié)合字典，說(shuō)說(shuō)“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思

第二篇：人教語(yǔ)文四上語(yǔ)文園地一 《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教小語(yǔ)四上語(yǔ)文園地一

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。2．圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀，寫(xiě)一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

3．能一邊讀課文一邊想畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。

4．積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。

5．積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．詞語(yǔ)卡片。

2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

三、時(shí)間安排：

5課時(shí)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入。師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱(chēng)奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這 我們就來(lái)交流一下。

（二）在小組交流。

1．交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

2．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

（三）全班交流。

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

（四）總結(jié)、引導(dǎo)討論。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

（五）延伸拓展。

希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

（同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）

1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？

a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。b、把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。

c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)）

4、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。

a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？自由讀，指名讀。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色）

c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？ d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著說(shuō)幾句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。

7、課外寫(xiě)作文。

第三課時(shí)

修改習(xí)作

（一）自讀習(xí)作，初步修改。

1．請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

（二）指名讀習(xí)作，大家共同修改。

1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：

（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清楚。2．再次修改自己的習(xí)作。

（三）展示臺(tái)。

1．學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2．展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

（一）我的發(fā)現(xiàn)。

1．出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？ 2．說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。3．說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。

（二）日積月累。1．讀讀認(rèn)認(rèn)。

（1）自己讀一讀。（2）指名讀，（3）小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。（2）指名讀（3）想一想: 五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每組中都有聯(lián)系）（4）男女生比賽讀

（5）背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)（6）抄寫(xiě)詩(shī)句。

第五課時(shí)

（一）趣味語(yǔ)文。

（二）詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 1．讀讀寫(xiě)寫(xiě) 2．讀讀記記 3．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

（三）完成同步單元練習(xí)

第三篇：張淼 語(yǔ)文園地七教案

語(yǔ)文園地七

一、教學(xué)目標(biāo)

1、圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。

2、鍛煉文字組織和文字運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言描述自己的觀察所得。

3、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)：體會(huì)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題“的讀書(shū)方法，并養(yǎng)成好習(xí)慣。

4、積累一些古代名句，通過(guò)了解古人對(duì)于成長(zhǎng)和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵(lì)。

5、展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。

2、鍛煉文字組織和文字運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言描述自己的觀察所得。

三、課時(shí)安排4課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。

2、訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和表達(dá)習(xí)慣

3、在互相交流、互相分享的過(guò)程中拓展思維，體會(huì)交流的樂(lè)趣

三、教學(xué)重難點(diǎn)

圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）情緒渲染、引入學(xué)習(xí)

1、PPT展示成長(zhǎng)照片（多媒體）：

看著自己小時(shí)候的照片，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太匆匆了。成長(zhǎng)的過(guò)程中，相信每個(gè)人身上都有故事發(fā)生。

2、我們學(xué)習(xí)了本組課文，你又有什么感受？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？（學(xué)生自由發(fā)言，教師隨機(jī)點(diǎn)撥）

3、板書(shū)題目：難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷

（二）明確要求、有的放矢

1、自讀題目，勾畫(huà)口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求。

2、閱讀書(shū)中提示，確定交際話題。

如：“從《烏塔》想起的”，可以把自己的經(jīng)歷和烏塔對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自主能力；也可以圍繞自己的生活來(lái)選擇交際的話題。

（三）圍繞話題，小組交流

1、根據(jù)選定話題在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、小組內(nèi)互相評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的成長(zhǎng)故事最精彩，成長(zhǎng)感悟最深刻

3、分組交流，要求每人都有機(jī)會(huì)交流自己的看法。

（四）全班交流，共同分享

1、根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺(tái)總結(jié)小組發(fā)言

2、其他同學(xué)提出問(wèn)題或補(bǔ)充

3、全班交流，集體評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（五）作業(yè)：

把口語(yǔ)交際的內(nèi)容與親朋分享。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的文字組織和文字運(yùn)用能力

2、習(xí)作內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順；寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)，表達(dá)出真情實(shí)感

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的文字組織和文字運(yùn)用能力

2、習(xí)作內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順；寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)，表達(dá)出真情實(shí)感

四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）認(rèn)真審題，抓住特點(diǎn)

三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。

1、寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫(xiě)得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫(xiě)時(shí)還要把事情交待清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫(xiě)具體。

2、“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢？

（1）“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

（2）“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。

（3）“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)?！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題延伸出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。

3、寫(xiě)回信應(yīng)注意格式：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。回信的特點(diǎn)要表現(xiàn)在寫(xiě)正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫(xiě)自己想要告訴對(duì)方的事情?；卮饐?wèn)題時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。

（二）例文賞析

課件出示兩篇描寫(xiě)動(dòng)物的作文，邊讀邊評(píng)議哪里值得借鑒

（三）學(xué)生動(dòng)筆，完成習(xí)作

學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)

1、寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事。

2、“從《烏塔》想起的”

3、寫(xiě)回信應(yīng)注意格式：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：作文講評(píng)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞同學(xué)范文，學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)

2、通過(guò)互改習(xí)作，互相學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法

3、自主修改習(xí)作，學(xué)會(huì)正確修改自己的作文

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

找到自身作文中存在的不足，掌握修改作文的方法。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞優(yōu)秀范文

1、挑選若干精彩作文，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章

2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)后交流優(yōu)點(diǎn)

3、可以提意見(jiàn)、建議

（二）小組評(píng)議，互改習(xí)作

同桌互讀習(xí)作，給出建議

（三）獨(dú)立修改習(xí)作

根據(jù)別人給出的建議和自己習(xí)作中的不足，修改習(xí)作

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解背景、聯(lián)系作者等好的讀書(shū)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用

2、積累關(guān)于成長(zhǎng)的名言，樹(shù)立積極的人生觀

3、開(kāi)展“成長(zhǎng)的故事”展示活動(dòng)，分享成長(zhǎng)中的酸甜苦辣，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解背景、聯(lián)系作者等好的讀書(shū)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用

2、積累關(guān)于成長(zhǎng)的名言，樹(shù)立積極的人生觀

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀小林、小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。

2、指名朗讀。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、全班總結(jié)發(fā)現(xiàn)。

（1）讀書(shū)時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問(wèn)個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（2）解決問(wèn)題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。

4、擴(kuò)展應(yīng)用，總結(jié)方法

（1）談自己怎樣讀書(shū)的實(shí)例，從自己的讀書(shū)實(shí)例中總結(jié)讀書(shū)方法（學(xué)生分享，教師相機(jī)板書(shū)）

（2）鼓勵(lì)在今后的讀書(shū)中不斷總結(jié)讀書(shū)方法。

(二)學(xué)習(xí)日積月累

1、采取多種方式反復(fù)朗讀名言。（小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女讀）

2、小組交流各自對(duì)名言的理解。

3、全班交流，互相補(bǔ)充。

4、分享課前搜集的有關(guān)成長(zhǎng)的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。黑板上專(zhuān)辟一角，每周一句名言。

（三）開(kāi)展“成長(zhǎng)的故事”展示活動(dòng)

1、課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。

2、小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。

3、舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

第四篇：人教小語(yǔ)四上語(yǔ)文園地二 《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教小語(yǔ)四上語(yǔ)文園地二

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。

2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。

5、能背誦“日積月累”部分。

課前準(zhǔn)備

1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。

2、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。第一課時(shí)

◆讀讀寫(xiě)寫(xiě)

1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。

⑴自由讀記，讀中正音。

⑵交流難記字形識(shí)記方法。

2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。

3、按組聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

⑴住宅住址隱蔽隱藏 ⑵洞穴傾斜平坦寬敞

⑶均勻重疊空隙痕跡

⑷引人注意毫不可惜隨遇而安

◆讀讀記記

1、讀中正音。

⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。

⑵按順序齊讀。

⑶同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。

2、解釋說(shuō)話。

⑴提出不懂詞語(yǔ)，共同交流解疑。

⑵自由選擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話。

◆我的發(fā)現(xiàn)

⑴出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

⑵出示文中語(yǔ)句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)的細(xì)膩之處。

⑶作者為何能把爬山虎寫(xiě)得這么細(xì)致、具體？思考交流。

⑷讀“小林”“小東”的話。

◆成語(yǔ)故事

1、寫(xiě)故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語(yǔ)含義。

3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象？

⑴從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫(huà)的形象逼真。⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說(shuō)的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。

4、說(shuō)故事。

◆日積月累

1、是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽(tīng)老師唱唱。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）

2、讀句正音。

3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（“紅似火，滿(mǎn)枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察）

2、熟讀成誦，吟唱成誦。

第二課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、激趣。

1、聽(tīng)音樂(lè)談感受。

2、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)“看“。

二、主題學(xué)習(xí)

1、同桌搭檔：

①給出第一幅圖，瞬間看，記錄下看到什么，同桌交流說(shuō)。指名說(shuō)。

②再次出示圖，觀察后，同桌交換意見(jiàn)。

③指名說(shuō)：一開(kāi)始看到的是什么？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)纱慰吹降囊粯訂幔?/p>

2、小組合作：

①出示第二幅圖，仍然是記錄下第一眼看到的，小組里交換意見(jiàn)。

②再次出示圖，給出足夠時(shí)間看，小組內(nèi)統(tǒng)一意見(jiàn)。

③推薦一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。

④其他小組補(bǔ)充糾正。

⑤指名說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？

⑥師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書(shū)。

看 仔細(xì)、反復(fù)、多角度 說(shuō) 看到的、想到的

3、比賽看說(shuō)：

（1）給出第三幅圖，先：初看說(shuō)說(shuō)一開(kāi)始看到的是什么；

然后細(xì)看 仔細(xì)看看到了……

再反復(fù)看，多角度看看到……想到……

從……看到……再看到……看出……想到……

（2）比賽規(guī)則：看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、講得清楚、講得精彩……聽(tīng)得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。

單設(shè)：慧眼獎(jiǎng)，巧嘴獎(jiǎng)

三、拓展：善于發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂(lè)趣。師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)觀察的情境，激起觀察和說(shuō)話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

1、通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家？

2、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。

著重從以下幾點(diǎn)入手：

⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？

⑵有什么新的發(fā)現(xiàn)？

⑶在觀察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象？

3、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。

⑴學(xué)生說(shuō)題目，師整理。

⑵你喜歡哪個(gè)題目，為什么。

4、每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)的注意什么呢？討論明確：

⑴注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

⑵能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫(xiě)日記?？梢赃x幾則自己覺(jué)得滿(mǎn)意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記------》，要注意日記的格式。

⑶選自己喜歡的方式精心擬題。

5、學(xué)生起草，教師巡視。

6、學(xué)生就某一片交流，共同評(píng)議。

2、修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。

第四課時(shí) 作文講評(píng)

1、教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類(lèi)典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。

⑴同一事物，不同觀察，描寫(xiě)角度的對(duì)比。

⑵同一內(nèi)容描寫(xiě)，粗略與細(xì)致的對(duì)比。

⑶優(yōu)秀習(xí)作的賞析。

2、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。

第五篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 語(yǔ)文園地二1

最新版

《語(yǔ)文園地二》

我的發(fā)現(xiàn)：

此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱(chēng)、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

過(guò)程建議：

1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林??）

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。

4、你還知道哪些這樣的字？

日積月累

這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字?！白x讀記記”重在積累詞語(yǔ)，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語(yǔ)中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性?！白x讀背背”重在體會(huì)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語(yǔ)包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來(lái)溫暖，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。

讀讀認(rèn)認(rèn)

過(guò)程建議：

1、借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？

3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；

讀讀記記

1、自由讀詞，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。

2、做連線練習(xí)。

2017.3.1 最新版

雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻 傾盆大作芬芳相間 陽(yáng)光大雨黑白舞動(dòng)

3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）

讀讀背背

1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？

2、背誦諺語(yǔ)：個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背（教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。）

3、課外查找這樣的句子，抄寫(xiě)在積累本上。

口語(yǔ)交際

這是圍繞本組“關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入。

交際準(zhǔn)備：

1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周?chē)欠裼行枰獛椭娜恕?/p>

2、劃分交際小組，布置教室。

組織過(guò)程：

1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周?chē)行枰獛椭娜藛幔?/p>

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

3、個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)，互相評(píng)議。

4、在組內(nèi)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。

5、組內(nèi)展示表演，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。

展示臺(tái)

這部分包括“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”兩項(xiàng)活動(dòng)。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人發(fā)言，大膽表述見(jiàn)解，積極參與討論的能力?！肮适聲?huì)”是對(duì)本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”專(zhuān)題的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，也可以在活動(dòng)前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書(shū)刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長(zhǎng)、鄰居和其他人樂(lè)于助人的事，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。“查字典擂臺(tái)”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。

故事會(huì)

課前準(zhǔn)備：

1、在黑板上要寫(xiě)上會(huì)標(biāo)。

2、查閱有關(guān)雷鋒的書(shū)刊、文字和圖片資料。

2017.3.1 最新版

3、把學(xué)生劃分成若干小組。

組織過(guò)程：

1、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。

2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。

3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。

4、師生共同評(píng)議。

查字典擂臺(tái)

1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下：

要查的字讀音部首在字典正文哪一頁(yè)

3、交流經(jīng)驗(yàn)，共同評(píng)議，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

2017.3.1