第一篇：語文七年級教案：理想

學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 《理想》

1、學(xué)習(xí)課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟和理解《理想》的哲理?！缎械罉洹?/p>

1、學(xué)習(xí)行道樹這無私奉獻(xiàn)者的精神。

2、了解托物言志的寫法。知識講解：

一、基礎(chǔ)知識

1、正確朗讀下列詞語：

蛻(tuì)變 倔(jué)強(qiáng) 洗濯(zhuó)玷(diàn)污 扒(pá)竊 詛(zǔ)咒 寂寥(liǎo)夸耀(yào)脊(jǐ)梁 貪婪(lán)怨(yuàn)恨 鬢(bìn)發(fā)

2、辨別下列詞語的讀音和形體的異同：

蛻變 退化

倔強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)

洗濯 洗滌

玷污 沾染

扒竊 盜竊

詛咒 咒罵

寂寥 寂寞

夸耀 夸贊

裝飾 莊稼

3、理解下列詞語的意思：（1）倔強(qiáng)：剛強(qiáng)不屈，固執(zhí)。（2）玷污：弄臟，污損。多用作比喻。

（3）詛咒：原指迷信的人祈禱鬼神加禍于所恨的人，現(xiàn)指咒罵。（4）寂寥：寂靜而空闊。

（5）可望不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。即，靠近、接觸。（6）行道樹：指種植在道路兩旁的樹木。

（7）墮落：思想行為變壞或往壞的方向變。指行道樹離開了原始森林，生活條件和自身形象大大跌落了。

（8）點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。指對被污染的城市的一點(diǎn)改觀。

（9）繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。弦，指弦樂器。管，指管樂器。

（10）紅燈綠酒：即燈紅酒綠，形容繁華熱鬧的夜生活。

二、重點(diǎn)分析

1、閱讀新詩《理想》，把握主要內(nèi)容。

什么是理想？人們說：理想是對未來的美好設(shè)想。如：辦殖民地半封建社會(huì)時(shí)的中國人民的理想是什么？祖國獨(dú)立、民族解放。今天，我們積極進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的中國人民的理想是什么？強(qiáng)國富民，振興中華。詩人流沙河極大地贊美理想：希望人們樹立理想，為理想而努力奮斗。

2、《理想》共有12節(jié)，每一節(jié)主要寫什么呢？你是如何理解的？ 第1節(jié)用了四個(gè)比喻：由石到 火，由火到燈，由燈到路 理想是前進(jìn)的方向。

第2節(jié)詩是寫：理想有時(shí)代性，理想有層次性（如：饑寒、溫飽、文明）。社會(huì)不斷進(jìn)步，理想也不斷提高。

第3節(jié)：人類一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。（如：從溫飽到文明，從安定到繁榮。理想是人類不斷奮斗的精神動(dòng)力。）

第4節(jié)：理想的實(shí)現(xiàn)，并不很切近，往往要經(jīng)過多次挫折和失敗。（理想的實(shí)現(xiàn)，具有艱巨性、長期性。）

第5節(jié)：理想給人力量：使人樂觀、給人斗志、增人活力。（理想使人有滿懷希望的情懷、不屈不撓的斗志、壯心不已的活力。）

第6節(jié)：為崇高社會(huì)理想而奮斗，將獲得幸福。（理想不是黃金夢，顧不得種種個(gè)人利益。）

第7節(jié)：胸懷理想、為理想而奮斗的志士，享受著歡樂、品嘗著艱辛。（理想所追求的是社會(huì)的溫飽、文明、安定、繁榮等等，不是個(gè)人榮譽(yù)。所以，社會(huì)給你的榮譽(yù)，只不過是副產(chǎn)品。寂寥寫出了懷有崇高理想的人，往往不被人理解的處境。）

第8節(jié)：理想對人生的意義：理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。（所謂大寫的人，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。）第9節(jié)：理想使人走上正軌，奮發(fā)向上。（罪人、浪子有了理想，就能恢復(fù)良知，重新做人。）

第10節(jié)：理想要堅(jiān)定，信心不動(dòng)搖。（這也是一種考驗(yàn)。）

第11節(jié)：失去理想，人生將沒有意義。（對應(yīng)第八節(jié)平凡的人因有理想而偉大。）

第12節(jié)：希望人們樹立理想，為理想而努力奮斗。（今日抽芽、開花，明日濃蔭、甜果。）

3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)作者的思想感情。

（1）怎樣理解理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲這兩句詩的含義？ 詩人所說的理想，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想。擁有為理想而奮斗是幸福的，是一種獲得；而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，要舍棄小我，所以又是一種犧牲。

（2）怎樣理解理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)這句詩的含義？

因?yàn)椋硐霑?huì)使人充滿斗志，頑強(qiáng)不屈的奮斗的。因而面對不幸和厄運(yùn)，有了理想，就能相信厄運(yùn)是可以戰(zhàn)勝的，前途是光明的，就會(huì)不屈不撓的奮斗。所以，理想可以使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。

4、《理想》的脈絡(luò)是怎樣的？ 總說理想的意義（第1節(jié)）理想的歷史意義（第2、3節(jié)）理想的人格意義（第4、5、6、7節(jié)）理想的人生意義（第8、9、10、11節(jié)）鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

5、新詩《在山的那邊》和《理想》有共同的主題嗎？找出這兩首詩中內(nèi)涵相同的詩句。

共同的主題是：都抒寫了理想的意義。

相同的詩句：①關(guān)于理想境界的征途是漫長的，每一次的失望是折磨人的有：《在山的那邊》是的，我曾一次又一次的失望過當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷ァ！独硐搿返硐胗袝r(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。②關(guān)于理想的實(shí)現(xiàn)給人帶來美好的新生活?！对谏降哪沁叀范谶@座山的那邊，就是海呀是一個(gè)全新的世界在一瞬間照亮的你眼睛 《理想》理想開花，桃李要結(jié)甜果；理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。

6、行道樹的形象有什么象征意義？ 行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象。

7、作者寫作的目的是什么？

作者借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。

8、問題探究：

（1）為什么行道樹的事業(yè)是神圣的？ 因?yàn)樯鐣?huì)需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。

（2）行道樹忍受了哪些痛苦？

跟原始森林的同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨(dú)、苦熬。它們還時(shí)時(shí)為城市的污濁而憂愁。

（3）行道樹能把深沉給予我們中的深沉的含義是什么？ 一切神圣的事業(yè)需要你為此承受犧牲，但是為人們的幸福而犧牲個(gè)人幸福的人，他們是幸福的，這種幸福，是深沉的幸福。

9、的行道樹和奉獻(xiàn)者是如何聯(lián)系在一起的？

托物言志（或托物寓意）是散文領(lǐng)域里傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，是借行道樹的自白，來抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。

首先，行道樹離開了原始森林，拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。奉獻(xiàn)者舍小我、犧牲個(gè)人幸福，為人們的幸福而辛苦忙碌、努力奮斗。

其次，行道樹和奉獻(xiàn)者一樣，他們跟城市歡度夜生活的人們相比，他們都會(huì)感到寂寞、孤獨(dú)、苦熬，往往不被人重視、不被人理解。

第三，他們所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是為人們的幸福而犧牲個(gè)人的幸福，他們同樣享受著深沉的幸福。鞏固訓(xùn)練

1.選出下列詞語中讀音全對的一組（）A.蛻變tuì 倔強(qiáng)jué 洗濯zhuó 玷污diàn B.扒竊bá 詛咒zǔ 寂寥liǎo 夸耀yào C.脊梁jǐ 貪婪nán 怨恨yuàn 鬢發(fā)bìn D.洗滌tiáo 墮落duò 墜落zhuì 包袱fu 2.找出下列詞語中有錯(cuò)誤的一組（）A.蛻變 退化

倔強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)

洗濯 洗滌 B.玷污 沾染

扒竊 盜竊

詛咒 揍罵 C.寂寥 寂寞

夸耀 夸贊

裝飾 莊稼 D.墮落 墜落

煙塵 沉淪

忙碌平庸 3解釋下列詞語的意思

（1）墮落 __________________________________（2）點(diǎn)綴 __________________________________

4、怎樣理解理想使你微笑地觀察著生活這句詩的含義？

_____________________________________________________________________________________

5、為什么行道樹的事業(yè)是神圣的？

_____________________________________________________________________________________ 遷移閱讀

閱讀下列語段，完成后面的題目。

（一）光的贊歌 艾青 只是因?yàn)橛辛斯?我們的大千世界 才顯得絢麗多彩 人間也顯得可愛 光給我們以智慧 光給我們以想象 光給我們以熱情

光幫助我們創(chuàng)造出不朽的形象 那些殿堂多么雄偉 里面更是金碧輝煌 那些感人肺腑的詩篇 誰讀了能不熱淚盈眶 那些最高明的雕刻家 使冰冷的大理石有了體溫 那些最出色的畫家 描出了色授神與的眼睛 比風(fēng)更輕的舞蹈 珍珠般圓潤的歌聲 火的熱情、水晶的堅(jiān)貞 藝術(shù)離開光就沒有生命 山野的篝火是美的 港灣的燈塔是美的 夏夜的繁星是美的 慶祝勝利的焰火是美的 一切的美都和光在一起

1、閱讀上面的詩歌，用一句話概括主要內(nèi)容。

______________________________________________________________________________

2、為什么一切的美都和光在一起？

______________________________________________________________________________

（二）行道樹（節(jié)選）

是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)?，這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。

當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨(dú)里。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽!如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來。

這時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時(shí)刻了。是的，或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。

立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。

l、作者寫了一篇行道樹的自白，用的是什么手法？行道樹的形象象征了哪些人？作者贊美了他們什么精神？ ___________________________________________________________________________________________________

2、行道樹說我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴，你是怎樣理解的? ___________________________________________________________________________________________________

3、劃線句神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。中的深沉的含義是什么？

___________________________________________________________________________________________________

4、仍然固執(zhí)表現(xiàn)了奉獻(xiàn)者什么樣的品質(zhì)？

___________________________________________________________________________________________________

5、劃線句我們是一列憂愁而又快樂的樹。與《理想》中的哪句詩意義相近？

___________________________________________________________________________________________________

（三）忽然間，花園的角門開了，一個(gè)小男孩飛跑了進(jìn)來。他沒有看那月光下的萬紫千紅，卻一直跑到松樹背后的一個(gè)不受人注意的墻角，在那如茵的綠草中間，采摘著野生的二月蘭。

那些淺紫色的二月蘭，是那樣的矮小，那樣默默無聞。她們從沒有想到自己有什么特殊招人喜愛的地方，只是默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點(diǎn)滴的歡樂。

月兒行到中天，花園里始終沒有再開始談話，花兒們沉默著，不知怎么，都有點(diǎn)不好意思。

1、在語段中找出一個(gè)形容花多，顏色迷人的成語。_______________________

2、作者在文中設(shè)計(jì)一個(gè)小男孩采摘二月蘭的細(xì)節(jié)，在文中起什么作用?想要表達(dá)一種怎樣的思想意義? ________________________________________________________________________________________________

3、文章結(jié)尾寫到花園里的花兒們有點(diǎn)不好意思，有什么寓意? ________________________________________________________________________________________________ 參考答案 鞏固訓(xùn)練

1、A

2、B

3、（1）墮落：思想行為變壞或往壞的方向變。指行道樹離開了原始森林，生活條件和自身形象大大跌落了。

（2）點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。指對被污染的城市的一點(diǎn)改觀。

4、這就是說，理想使人樂觀。例如，饑寒年頭，有了溫飽的理想，相信靠勤勞的雙手一定能贏得豐衣足食，滿懷希望，情緒就樂觀了。所以說，理想使你微笑地觀察著生活。

5、詳見重點(diǎn)分析。遷移閱讀

（一）1、詩人以光這個(gè)形象為核心，描繪了因?yàn)楣獠庞械慕k麗多彩的世界。

2、因?yàn)楣饨o我們以智慧＼光給我們以想象＼光給我們以熱情＼光幫助我們創(chuàng)造出不朽的形象。

（二）1、擬人手法。奉獻(xiàn)者。寧愿犧牲自我，以苦為樂，把為社會(huì)做貢獻(xiàn)視作神圣事業(yè)。

2、從現(xiàn)實(shí)中人們對綠化、環(huán)保的不夠重視方面來回答。

3、主要是：一切神圣的事業(yè)需要你為此承受犧牲，但是為人們的幸福而犧牲個(gè)人幸福的人，他們是幸福的，這種幸福，是深沉的幸福。

4、奉獻(xiàn)者執(zhí)著于神圣的事業(yè)，而不在意別人的評價(jià)與態(tài)度。

5、理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。

（三）1、萬紫千紅

2、在選文中點(diǎn)明主旨，借默默無聞的二月蘭歌頌品質(zhì)謙遜、作風(fēng)樸素的勞動(dòng)者。

3、花兒們的千姿百態(tài)比不上二月蘭謙遜的美德，贊美了二月蘭的樸實(shí)之美。

第二篇：人教版七年級語文上冊《理想》

《理想》說課稿

一、說教材

<一>、說教材內(nèi)容

《理想》是初中語文七年級上冊第二單元中的第一篇課文。第二單元仍然繼續(xù)著第一單元所談?wù)摰摹叭松边@個(gè)話題，所選課文側(cè)重于寫對人生的理解和選擇，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。著名詩人流沙河的《理想》，是一首哲理詩，也是一首贊美詩，運(yùn)用了多種修辭手法，闡述理想，贊美理想。對于高度概括的哲理，人生體驗(yàn)不同的人，感受、體驗(yàn)、理解是不同的。這種哲理性，可以促使學(xué)生進(jìn)一步提高理解能力和思維能力。依據(jù)新課標(biāo)和散文教學(xué)的特點(diǎn)，本課教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情，理解詞語在文中的含義和作用，揣摩精彩的詞句和掌握修辭方法，引發(fā)學(xué)生對理想的深入思考和感悟。

<二>、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)提出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”，“語文教學(xué)注重語言的積累”；“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，取對自然、社會(huì)、人生有益的啟示”。

初一學(xué)生，已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)歷和一定的閱讀能力。他們可以通過自己閱讀去把握詩歌的大部分信息。但是，讓他們從生活經(jīng)歷中去感悟人生哲理，特別是借助語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)去觀照自己的實(shí)際生活，還有很大的困難。另外，還考慮到剛進(jìn)初中的學(xué)生對難學(xué)課文學(xué)習(xí)注意力容易分散，產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，且按學(xué)習(xí)能力、感悟能力區(qū)分又有幾個(gè)不同的層次，所以教師必須做到兼顧全體，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，靈活安排教學(xué)過程。

依照新課標(biāo)要求、本單元的內(nèi)容特點(diǎn)和課文內(nèi)容，已經(jīng)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識與能力目標(biāo)

（1）了解流沙河及本文的寫作背景；

（2）正確、流暢、有感情地讀課文，達(dá)到熟讀成誦；

（3）研讀課文，賞析詩歌精美的語言和巧妙的構(gòu)思，領(lǐng)會(huì)詩人的思想感情。

2、過程與方法目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活體驗(yàn)和語境，感悟和理解詩句含義，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文，樹立崇高而遠(yuǎn)大的理想，敢于戰(zhàn)勝困難和挫折，追求美好人生。

<三>、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、誦讀，理解詩歌主旨；

2、學(xué)習(xí)詩歌的修辭手法，賞析詩歌精美的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何理解在對理想的追求過程中，什么會(huì)出現(xiàn)截然不同的幾種結(jié)果；

2、聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)作者的思想感情。

【設(shè)定原因】：

1、《理想》是一首詩，語言凝練、優(yōu)美，應(yīng)該繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。

2、各種修辭手法的成功運(yùn)用是這篇小說的一大特色，教學(xué)中要讓學(xué)生感受修辭的魅力。

3、《理想》高度概括的哲理,初一學(xué)生從生活經(jīng)歷中去感悟人生哲理還是比較困難的。讀這首詩，一方面要充分調(diào)動(dòng)他們的人生體驗(yàn)，一方面也要聯(lián)系一些典型事例，去領(lǐng)語詩句的含義。

<四>、說課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備、課前準(zhǔn)備：

課時(shí)安排：二課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備

課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)，思考預(yù)設(shè)問題

二、說教法：新課標(biāo)要求，一切著眼于“全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)”，人文教育要貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。

為此，我采用以下的教法：

1、朗讀法：詩歌是情感的藝術(shù)，尤其是《理想》這樣一首富有哲理性的詩歌，更需要通過誦讀去感受詩中的情感、韻味，把握其中的美。《語文教學(xué)論》中指出：“朗讀是書面語言的有聲化，具有移情的作用，能夠激發(fā)美感，喚起內(nèi)心視象，感受作品的意境?！比~圣陶先生也提倡過“美讀”的方法。在詩歌教學(xué)中，誦讀應(yīng)該是重要的一環(huán)，反復(fù)地誦讀作品，在誦讀中把握詩的韻味。

2、聯(lián)想想象法：詩歌主要贊美理想，富含哲理性，這就使得詩作的廣度和深度大為拓展。學(xué)習(xí)這首詩，要激活學(xué)生的思維，幫助他們理解詩歌的豐富內(nèi)涵，啟發(fā)對人生和理想做深入思考。

3、啟發(fā)點(diǎn)撥法：教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)的主體，教師起到的是主導(dǎo)的作用。教師在詩歌的精妙之處適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行

點(diǎn)撥，化解難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生們更好地把握詩歌的內(nèi)涵，更好理解詩的基調(diào)和主旨。

三、說學(xué)法：

初一學(xué)生具有一定的閱讀能力和鑒賞能力。這一課利用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生主要采用誦讀、自主、探究法，因此，我安排了以下幾個(gè)步驟的學(xué)法指導(dǎo)：

第一、課前要讓學(xué)生預(yù)習(xí)，了解作者、作品等相關(guān)知識和背景，并思考預(yù)設(shè)問題。

第二、學(xué)生誦讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情，初步感知課文。

第三、小組交流自己的收獲或疑惑，并且討論預(yù)設(shè)問題。

第四、深入研讀課文，教師適時(shí)點(diǎn)撥，探究文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，品味作品語言。

四、說教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：作者介紹；朗讀訓(xùn)練；初步感知詩歌的主旨。

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，托爾斯泰說過：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；而沒有方向，就沒有生活。理想是一個(gè)神圣而又誘人的字眼。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說過，世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。親愛的各位同學(xué)，你的理想是什么呢？今天我們一起賞讀流沙河的《理想》，或許對你把握人生航向，實(shí)現(xiàn)自己的理想有一定的指導(dǎo)作用。

【說明】：用托爾斯泰、蘇格拉底 的名言引出“理想”這一神圣而又誘人的字眼，是為了讓學(xué)生在第一時(shí)間聚焦 “理想”。接著就問他們各自有什么理想，引起他們的思考。在學(xué)生思考自己的理想之余，引入課文，拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離，有利于學(xué)生整體感知和整體把握課文。

（二）初讀課文，熟悉課文內(nèi)容：

<一>、介紹作者【多媒體展示】：

流沙河(1931一)，當(dāng)代著名詩人、散文家。原名余勛坦，四川金堂人。生于四川成都。幼學(xué)古文，做文言文。1947年入四川省立成都中學(xué)高中部，轉(zhuǎn)習(xí)新文學(xué)，1948年開始發(fā)表作品。1949年進(jìn)入四川大學(xué)農(nóng)業(yè)化學(xué)系學(xué)習(xí)。1952年調(diào)入四川省文聯(lián)，歷任創(chuàng)作員，以及擔(dān)任《四川群眾》、《星星》的編輯。

1957年被錯(cuò)劃為“右派”，經(jīng)常被揪去批斗，掛黑牌、戴高帽、被毒打、關(guān)押，這種生活一直持續(xù)了12年。但詩人仍未放棄對理想的追求，一直堅(jiān)持勤奮寫作?！笆旰平佟苯Y(jié)束，詩人終于重見光明，迎來了文學(xué)事業(yè)的又一春?，F(xiàn)為中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。《理想》這首詩歌，正是詩人經(jīng)歷磨難之后對理想的深刻而真切的感悟。

【說明】：重點(diǎn)介紹作者的遭遇，是要讓學(xué)生從中感受作者為實(shí)現(xiàn)理想，不怕困難，奮斗不止的可敬，還有利于學(xué)生整體把握課文。

<二>、反復(fù)誦讀，感知詩歌：

1、認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音【多媒體展示】：

（1）正確朗讀下列詞語中的劃線字：蛻變tuì、倔強(qiáng)jué、洗濯zhuó、玷污diàn、扒竊pá、詛咒zǔ寂寥liǎo、夸耀yào、脊梁jǐ、貪婪lán、怨恨yuàn、鬢發(fā)bìn

（2）理解下列詞語的意思： ①倔強(qiáng)：剛強(qiáng)不屈，固執(zhí)。②玷污：弄臟，污損。多用作比喻。③詛咒：原指迷信的人祈禱鬼神加禍于所恨的人，現(xiàn)指咒罵。④寂寥：寂靜而空闊。⑤可望不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。即，靠近、接觸。

2、朗讀指導(dǎo)，初步感知：

（1）學(xué)生聽范讀錄音，熟悉詩歌內(nèi)容和語言節(jié)奏。（2）教師指導(dǎo)朗讀。（3）播放張雨生《我的未來不是夢》 MTV，然后學(xué)生放聲自由誦讀，充分感受詩歌積極昂揚(yáng)的情感。（4）學(xué)生集體讀。

【說明】：詩人用異彩紛呈、含義深刻的形象比喻，闡述理想之于人生的意義。正所謂“書讀百遍，其義自見”，教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀，有利于學(xué)生品味精美的語言，體會(huì)詩歌的精髓。首先讓學(xué)生聽朗讀示范，熟悉詩歌內(nèi)容和語言節(jié)奏，教師指導(dǎo)朗讀的難度就會(huì)減少。接著播放《我的未來不是夢》 MTV，點(diǎn)燃學(xué)生積極昂揚(yáng)的情緒。學(xué)生在這樣的狀態(tài)下自由朗讀，有利于他們的基礎(chǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。最后進(jìn)行集體讀，體現(xiàn)新課標(biāo)“在教學(xué)中要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力”的要求。

<三>、研討與賞析：

1、教師提問：各位同學(xué)，你讀出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生整體感知，回答出主旨：理想對人生、對社會(huì)的重要性，號召人們樹立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)持不懈地為理想而奮斗）

【說明】：朗讀完后，讓學(xué)生馬上說出自己的感想，教師抓住本文的綱，引導(dǎo)學(xué)生回答出主旨。這有利于學(xué)生整體感知和整體把握課文，為后面的小組討論鋪墊。

2、質(zhì)疑：【多媒體展示】：這首詩意蘊(yùn)豐富，蘊(yùn)涵了深刻的哲理，你們是否都讀懂了呢？現(xiàn)在小組討論自己不懂的地方，以及那些預(yù)設(shè)問題。不能解決的問題記在紙上，然后全班交流。

【說明】：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作探究來解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識。

3、詩意鑒賞：

【說明】

這部分是課文主體的學(xué)習(xí)，本課重點(diǎn)與難點(diǎn)的突出都轉(zhuǎn)換成預(yù)設(shè)問題，由學(xué)生先獨(dú)自思考，再小組合作探討。下面主要采用小組派代表回答問題，教師啟發(fā)點(diǎn)撥的形式開展。

⑴ 第一節(jié)用了四個(gè)比喻道出理想的意義，統(tǒng)領(lǐng)全文。從石到火，從火到燈，從燈到路，四個(gè)比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“連珠兼排比”。課文的第一節(jié)，在字面上前后句相互勾連，結(jié)構(gòu)相同的一組句子，有如一串珍珠，朗讀起來感覺有一種流動(dòng)的美，也會(huì)感受到一種獨(dú)特的韻律和一種磅礴的氣勢，字里行間洋溢著詩人對理想的贊美之情。問：這四個(gè)比喻的順序可否調(diào)換，為什么？（明確：作為唯一的本體“理想”，詩人運(yùn)用了一連串比喻來展示它的豐富內(nèi)涵，由“石”敲出“火”，由“火”點(diǎn)燃“燈”，由“燈”指引“路”，由“路”走到“黎明”，既通俗形象，又有豐富的文化內(nèi)涵。整個(gè)人類是這樣走過來的，這也可以看作是一個(gè)人為理想而奮斗，最終獲得成功的形象化的歷程。）

⑵ 修辭訓(xùn)練(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)：教師示例：愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時(shí)的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。

（3）第2節(jié)詩是說，不同年代有不同的理想，理想有時(shí)代性，對嗎?除此之外，還包含什么意思?

（明確：說得對。理想有時(shí)代性，理想有層次性。社會(huì)不斷進(jìn)步，理想也不斷提高。社會(huì)是逐步發(fā)展的，理想也是逐步提高的。一種需要滿足了，就會(huì)產(chǎn)生新的需要，新的理想。反過來說，理想逐步提高，也使社會(huì)不斷進(jìn)步。這一節(jié)的標(biāo)點(diǎn)值得注意，第一行，第三行，句末用分號，句號只有兩個(gè)，兩個(gè)句子是從兩個(gè)角度來說的。饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來說的。離亂、安定，是從社會(huì)秩序來說的。）

（4）①第三節(jié)是從什么角度看理想的？（明確：第3節(jié)從歷史的角度看人類理想的。）

②為什么理想又是歷史的脊梁骨呢?（明確：因?yàn)檎且淮淮睦硐?，使人類歷史不斷向前發(fā)展，理想是人類不斷奮斗的精神動(dòng)力。）③第3節(jié)的意思怎樣理解? 跟第2節(jié)有什么聯(lián)系?（明確：第2節(jié)講，人類的理想步步提高，從溫飽到文明，從安定到繁榮，具有歷史性；第3節(jié)從歷史的角度看人類理想，把理想比作珍珠，人類理想有如珍珠鏈?！肮耪战?，今照來，先輩照子孫”，這個(gè)“照”字，既承接“瑩瑩光”，又照應(yīng)第1節(jié)詩里“照亮”的“照”，先輩的理想照亮了子孫前進(jìn)的道路。概括地說，這節(jié)詩的意思是，人類一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。）

（5）第四節(jié)把理想比喻成“羅盤”和“船舶”，與第1節(jié)第三句“理想是燈，照亮夜行的路”，都表達(dá)了理想對人生積極的指導(dǎo)作用。但第1節(jié)的第四句說“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來的，這種理想是必然能實(shí)現(xiàn)的。但第四節(jié)“理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心”，說的又是怎么樣的一種情況呢？（明確：理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預(yù)期那樣切近，起初對長期性估計(jì)不足，越到后來越是認(rèn)識其艱巨性、長期性。）

（6）你如何理解第五節(jié)的內(nèi)容？請用自己的話說說這一節(jié)的每句詩的大意?！境樗膫€(gè)同學(xué)回答，一人一句】（明確：“理想使你微笑地觀察著生活”，這是說，理想使人樂觀。例如，饑寒年頭，有了溫飽的理想，相信靠勤勞的雙手一定能贏得豐衣足食，滿懷希望，情緒就樂觀了。“理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)”，這是說，理想使人充滿斗志，頑強(qiáng)不屈地奮斗。例如，面對不幸，面對厄運(yùn)，有了理想，相信厄運(yùn)是可以戰(zhàn)勝的，前途是光明的，就會(huì)不屈不撓地奮斗。“理想使你忘記鬢發(fā)早白；/理想使你頭白仍然天真”，就是說，理想使老年人的心理年齡非常年輕，他壯心不已，奮斗不息，是理想使他充滿活力。一是樂觀，二是斗志，三是活力，概括起來，是力量，包括精神力量在內(nèi)。這節(jié)詩的大意，可以概括為，理想給人力量。）

（7）第六節(jié)把比作“鬧鐘”和“肥皂”，為什么“理想既是一種獲得，又是一種犧牲”，這是矛盾的嗎？（明確：不矛盾。詩人所說的“理想”，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。）

（8）①什么是”副產(chǎn)品”?(明確: 制造某種物品時(shí)附帶產(chǎn)生的物品叫做副產(chǎn)品。理想所追求的是社會(huì)的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。理想實(shí)現(xiàn)了，社會(huì)給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過是理想的副產(chǎn)品。)

②為什么理想“更多的是帶來被誤解的寂寥”？(明確: 寂寥，就是寂靜、空曠。懷有崇高理想的人卻被誤解，好像是不可理解的，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現(xiàn)狀。而尚未覺悟的人，總認(rèn)為現(xiàn)狀是天經(jīng)地義的，要改變現(xiàn)狀，在他們看來就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮斗者的處境就陷于寂寥。)

(9)因?yàn)槔硐搿皫肀徽`解的寂寥”，所以“理想使忠厚者常遭不幸”，但“有理想的人就是一個(gè)‘大寫的人’。”同學(xué)們，你們覺得怎么樣的人才算得上是一個(gè)“大寫的人”呢？（答案不固定，學(xué)生自己說見解）

（10）①第九節(jié)運(yùn)用了哪些修辭手法？（明確：對比、比喻、擬人）②運(yùn)用了修辭手法，好在哪里？（明確：“世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人”運(yùn)用對比，告誡我們要珍惜理想，引起我們的深深思考，進(jìn)而作出正確的抉擇；“喚浪子回頭，理想是慈愛的母親”，生動(dòng)展現(xiàn)出理想巨大的精神力量； “理想是還魂的仙草”，是說，罪人之所以為罪人，是因?yàn)閱适Я遂`魂，為邪惡的念頭所驅(qū)使，為非作歹。樹立了理想，就恢復(fù)了良知，恢復(fù)了正常人的靈魂，就能重新做人?！袄硐胧谴葠鄣哪赣H”，是說，理想能引導(dǎo)著浪子走上正軌。）

（11）說出你對第10節(jié)的理解【學(xué)生自由說】。（補(bǔ)充：十年浩劫，“四人幫”歪曲馬克思列寧主義，推行他們那套假馬克思列寧主義，共產(chǎn)主義理想被他們糟蹋了，玷污了。因?yàn)樗麄兊脑闾?、玷污，有些人的信念?dòng)搖了，也就是理想被扒竊了。妖魔玷污了理想，你能不能識別真假，對真正的理想堅(jiān)信不移，這是一種考驗(yàn)，也可以說是“妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞”。理想之所以會(huì)被扒竊，在自己一面，也因?yàn)椴粔驁?zhí)著，所以說一要找回來，二要提起警戒，“以后要當(dāng)心”，要把理想視為生命。）

（12）第11節(jié) “夸耀著當(dāng)年的功勛”，為什么說“可厭”?“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說“可笑”?（明確：夸耀自己當(dāng)年的功勛，不再立新功，是吃老本，躺在功勞簿上爭名奪利，當(dāng)然可厭?！霸{咒著眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗，當(dāng)然可笑。）

（13）第12節(jié)“理想開花、理想抽芽”兩句比喻什么?（明確：“理想開花”兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。）

6、集體朗讀全詩

【說明】：

7自主探究、小組討論：

（1）本課是一首哲理詩，其詩句含義十分深刻，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)作者的思想感情。

（2）對照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。

【說明】：

8、結(jié)語：巧設(shè)懸念, 激發(fā)欲望：由于《 理想》是本單元的第一篇課文，統(tǒng)領(lǐng)著其他的四篇文章，抓住這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)課時(shí)可說：

“ 在我們的人生旅途中，理想固然重要，但生活的道路是坎坷艱辛的，有時(shí)‘ 悲歡離合’，有時(shí)‘ 陰晴圓缺’，我們不僅要以理想為帆，更要以恒心為槳，毅力為舵，才能行駛在生活的海洋！那么，請大家課外預(yù)習(xí)本單元的后面幾課，從居里夫人那里，從孔子那里，從《行道樹》那里，獲得啟迪吧！”

作業(yè)：

1、完成課后練習(xí)第一大題的第3小題；

2、以“我的理想”為題寫一首小詩，字?jǐn)?shù)不限。

第三篇：中學(xué)七年級語文上冊《理想》教案

理想

教學(xué)目標(biāo)

①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會(huì)其形象化的語言。②聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。

③樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗 教學(xué)重點(diǎn)

①朗讀訓(xùn)練。

②理解詩歌的主旨。

③賞析詩歌的語言。課前準(zhǔn)備

①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入：

同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海?！蓖瑢W(xué)們，這里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛”。（板書課題。）

二、誦讀解詩意

1、在“學(xué)生自讀——小組品讀——學(xué)生互讀”詩歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出朗讀課文的標(biāo)準(zhǔn)，請一個(gè)學(xué)生記錄，并把認(rèn)同率比較高的標(biāo)準(zhǔn)選出來，用以指導(dǎo)學(xué)生的朗讀 教師歸納：

（1）、讀準(zhǔn)字音

（2）、把握語調(diào)，音律，節(jié)奏（3）、區(qū)分句子中的詞語輕重緩急

（4）、明確詩歌的感情基調(diào)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣

2、生字詞

1、正確朗讀下列詞語中的劃線字：

蛻變tuì 倔強(qiáng)jué 洗濯zhuó 玷污diàn 扒竊pá 詛咒zǔ 寂寥liǎo 夸耀yào 脊梁jǐ 貪婪lán 怨恨yuàn 鬢發(fā)bìn

2、辨別下列詞語的讀音和形體的異同：

蛻變——退化 倔強(qiáng)——堅(jiān)強(qiáng) 洗濯——洗滌 玷污——沾染 扒竊——盜竊 詛咒——咒罵 寂寥——寂寞 夸耀——夸贊 裝飾——莊稼

3、理解下列詞語的意思：

（1）倔強(qiáng)：剛強(qiáng)不屈，固執(zhí)。

（2）玷污：弄臟，污損。多用作比喻。

（3）詛咒：原指迷信的人祈禱鬼神加禍于所恨的人，現(xiàn)指咒罵。（4）寂寥：寂靜而空闊。

（5）可望不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。即，靠近、接觸。

3、你讀出了什么？

引導(dǎo)學(xué)生整體感知，回答出主旨。

4、本文包括幾個(gè)方面的內(nèi)容。出示多媒體課件 歷史意義（2、3)理想的意義(1)｛人格意義(4、5、6、?)｝鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)人生意義(8、9、10、11)

三、研讀，悟詩理

（一）、多媒體展示：這首詩意蘊(yùn)豐富，蘊(yùn)涵了深刻的哲理，你們是否都讀懂了呢？請細(xì)讀詩歌，勾畫出自己不懂得地方，并在小組內(nèi)交流。請組長將交流會(huì)仍然不能解決的問題記在紙上，然后在全班交流。

（二）、預(yù)設(shè)問題

1． 第1節(jié)四個(gè)比喻，喻意是什么? 不必孤立地體會(huì)每個(gè)比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個(gè)比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個(gè)比喻為第三個(gè)比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個(gè)比喻上?！袄杳鳌敝咐硐刖辰?。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節(jié)的意思主要是說，理想是前進(jìn)的方向。聯(lián)系實(shí)際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國，中國的先進(jìn)分子樹立了社會(huì)主義共產(chǎn)主義理想，這個(gè)理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個(gè)理想像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會(huì)主義現(xiàn)代化。前兩個(gè)比喻，從星星之火，到點(diǎn)燃熄滅的燈，說的是理想傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時(shí)，共產(chǎn)主義理想在中國是星星之火；馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，就有如一盞明燈了。

2． 第2節(jié)詩是說，不同年代有不同的理想，理想有時(shí)代性，對嗎?除此之外，還包含什么意思? 說得對。理想有時(shí)代性，理想有層次性。社會(huì)不斷進(jìn)步，理想也不斷提高。社會(huì)是逐步發(fā)展的，理想也是逐步提高的。一種需要滿足了，就會(huì)產(chǎn)生新的需要，新的理想。反過來說，理想逐步提高，也使社會(huì)不斷進(jìn)步。這一節(jié)的標(biāo)點(diǎn)值得注意，第一行，第三行，句末用分號，句號只有兩個(gè)，兩個(gè)句子是從兩個(gè)角度來說的。饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來說的。離亂、安定，是從社會(huì)秩序來說的。

3．.第3節(jié)的意思怎樣理解?跟第2節(jié)有什么聯(lián)系? 第2節(jié)講，人類的理想步步提高，從溫飽到文明，從安定到繁榮，具有歷史性；第3節(jié)從歷史的角度看人類理想，把理想比作珍珠，人類理想有如珍珠鏈。為什么它又是歷史的脊梁骨呢?因?yàn)檎且淮淮睦硐?，使人類歷史不斷向前發(fā)展，理想是人類不斷奮斗的精神動(dòng)力?！肮耪战瘢裾諄?，先輩照子孫”，這個(gè)“照”字，既承接“瑩瑩光”，又照應(yīng)第1節(jié)詩里“照亮”的“照”，先輩的理想照亮了子孫前進(jìn)的道路。概括地說，這節(jié)詩的意思是，人類一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。4．第4節(jié)詩意的重點(diǎn)是什么? 重點(diǎn)在后兩句。“理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向”，與第1節(jié)第三句“理想是燈，照亮夜行的路”，都說理想使人明確方向。第1節(jié)第四句說“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來的，這種理想是必然能實(shí)現(xiàn)的。第4節(jié)說了另一種情況：“理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心?！边@里說的是，理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多 2

次挫折和失敗，或者不像預(yù)期那樣切近，起初對長期性估計(jì)不足，越到后來越是認(rèn)識其艱巨性、長期性。

5．第5節(jié)的大意怎樣概括為好? 先要理解每一句詩。“理想使你微笑地觀察著生活”，這是說，理想使人樂觀。例如，饑寒年頭，有了溫飽的理想，相信靠勤勞的雙手一定能贏得豐衣足食，滿懷希望，情緒就樂觀了。“理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)”，這是說，理想使人充滿斗志，頑強(qiáng)不屈地奮斗。例如，面對不幸，面對厄運(yùn)，有了理想，相信厄運(yùn)是可以戰(zhàn)勝的，前途是光明的，就會(huì)不屈不撓地奮斗?！袄硐胧鼓阃涺W發(fā)早白；/理想使你頭白仍然天真”，就是說，理想使老年人的心理年齡非常年輕，他壯心不已，奮斗不息，是理想使他充滿活力。

一是樂觀，二是斗志，三是活力，概括起來，是力量，包括精神力量在內(nèi)。這節(jié)詩的大意，可以概括為，理想給人力量。

6．第6節(jié)怎樣理解?這里所說的“犧牲”是不是指黃金夢被敲碎，自私心被洗濯? 不錯(cuò)。顯然，詩人所說的理想，是崇高的社會(huì)理想，決不是什么黃金夢。一個(gè)人想發(fā)財(cái)，想有幾萬、幾十萬、幾百萬、幾千萬的資產(chǎn)，不是詩人所說的理想，即使通過正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富也不是詩人所說的理想，更不必說，用非法手段去攫取錢財(cái)了。為崇高的社會(huì)理想而奮斗，就顧不得個(gè)人發(fā)財(cái)，也顧不得種種個(gè)人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實(shí)現(xiàn)后的喜悅，犧牲的是其他個(gè)人利益。

7．為什么說“理想如果給你帶來榮譽(yù)，/那只不過是它的副產(chǎn)品”?為什么“更多的是帶來被誤解的寂寥”?寂寥里怎么有歡笑?歡笑里怎么又有酸辛? 制造某種物品時(shí)附帶產(chǎn)生的物品叫做副產(chǎn)品。理想所追求的是社會(huì)的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。理想實(shí)現(xiàn)了，社會(huì)給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過是理想的副產(chǎn)品。寂寥，就是寂靜、空曠。懷有崇高理想的人卻被誤解，好像是不可理解的，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現(xiàn)狀。而尚未覺悟的人，總認(rèn)為現(xiàn)狀是天經(jīng)地義的，要改變現(xiàn)狀，在他們看來就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮斗者的處境就陷于寂寥。胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類，所以歡笑里又有酸辛。8．第8節(jié)的中心意思是什么? 第8節(jié)分兩個(gè)大句，每個(gè)大句上下兩個(gè)小句之間都用分號。第一大句的第一小句是承接上一節(jié)說的，“不幸”就是指“被誤解的寂寥”和“酸辛”。上下兩句意思是轉(zhuǎn)折的，寫成散文，就是“理想固然使忠厚者常遭不幸，但是理想使不幸者絕處逢生”，可見意思側(cè)重在后一句。這一節(jié)說的是理想對人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。所謂“大寫的人”，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。9．第9節(jié)是什么意思?跟上一節(jié)有什么關(guān)系? 第9節(jié)是說，任何人都可以樹立理想，即使是罪人，一旦樹立了理想，他也可以獲得新生；即使是浪子，一旦樹立了理想，“浪子回頭金不換”?！袄硐胧沁€魂的仙草”，是說，罪人之所以為罪人，是因?yàn)閱适Я遂`魂，為邪惡的念頭所驅(qū)使，為非作歹。樹立了理想，就恢復(fù)了良知，恢復(fù)了正常人的靈魂，就能重新做人。“理想是慈愛的母親”，是說，理想能引導(dǎo)著浪子走上正軌。

10．第10節(jié)所說的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么? 聯(lián)系歷史背景就不難理解了。十年浩劫，“四人幫”歪曲馬克思列寧主義，推行他們那套假馬克思列寧主義，共產(chǎn)主義理想被他們糟蹋了，玷污了。因?yàn)樗麄兊脑闾?、玷污，有些人的信念?dòng)搖了，也就是理想被扒竊了。妖魔玷污了理想，你能不能識別真假，對真正的理想堅(jiān)信不移，這是一種考驗(yàn)，也可以說是“妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞”。理想之所以會(huì)被扒竊，在自 3

己一面，也因?yàn)椴粔驁?zhí)著，所以說一要找回來，二要提起警戒，“以后要當(dāng)心”，要把理想視為生命。

11．第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系?“夸耀著當(dāng)年的功勛”，為什么說“可厭”?“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說“可笑”? 上一節(jié)說“被扒竊”，這一節(jié)說“失去”，前者是被動(dòng)的，后者則是主觀拋棄的，有層進(jìn)關(guān)系。與第8節(jié)又構(gòu)成正反對照，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人”，二者是逆向的，對比非常鮮明。正反對比，更突出理想對于人生的重要。

夸耀自己當(dāng)年的功勛，不再立新功，是吃老本，躺在功勞簿上爭名奪利，當(dāng)然可厭?！霸{咒著眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗，當(dāng)然可笑。

12．第12節(jié)“理想開花”兩句比喻什么?結(jié)尾為什么不照應(yīng)“照亮夜行的路”，而說“路上春色正好，天上太陽正晴”? “理想開花”兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。

“路上春色正好，天上太陽正晴”，象征大好形勢。新的歷史時(shí)期，麗日當(dāng)空，春色一片，是中國人民實(shí)現(xiàn)自己美好理想的最好的年代。

（三）、小結(jié)探究詩意的經(jīng)驗(yàn) 第二課時(shí)

四、吟讀，品詩味

（一）、理想是一種看不見也摸不到的東西，本詩中作者是用什么形象來表達(dá)理想的意義的？這樣是一種什么樣的修辭手法，這樣寫有什么好處？你 從中得到了什么啟示？ 比喻：生動(dòng)形象，變抽象為形象。意象:詩歌中的具體形象。

（二）、美讀

選擇自己喜歡的詩句進(jìn)行深情誦讀，藝術(shù)化背誦。用競賽的形式進(jìn)行。

五、拓展延伸，重溫經(jīng)典，（一）、關(guān)于“理想”的名言警句：

①．只有向自己提出偉大目標(biāo)并以自己的全部力量為之奮斗的人，才是幸福的人?！永飳?②．我從來不把安逸和快樂看做生活的目的——這種倫理基礎(chǔ)，我把它叫做豬欄的理想?！獝垡蛩固?/p>

③．生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?/p>

④．一個(gè)人若是沒有確定航行的目標(biāo)，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)。

—（法）蒙田

⑤理想如星辰——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行

－史立茲

⑥．理想并不能夠被現(xiàn)實(shí)征服，希望的火花在黑暗的天空閃耀?！徒?⑦．一種理想，就是一種力！——羅曼·羅蘭

⑧．生活中沒有理想的人，是可憐的人。——屠格涅夫

⑨．我們?nèi)绻麤]有理想，我們的頭腦將陷入昏沉；我們?nèi)绻粡氖聞趧?dòng)，我們的理想又怎樣實(shí)現(xiàn)？

——陳毅

⑩．人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想?！袑?/p>

⑾．理想是需要的，是我們前進(jìn)的方向，現(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途；反過來，也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想?！芏鱽?/p>

⑿．世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。——蘇格拉底

（二）、用詩意的語言來贊美理想。如：理想是茫茫大海上那燈塔雪亮的眼光 理想是十字路口醒目的手臂理想 理想是驅(qū)逐寒夜那熊熊的烈焰

（三）、閱讀下面的文字，完成后面的問題。船之夢

白色的亂石中，白色的亂石中，曬晾著黝黑的船體，一只黑色的鷹在歇息，黑色的船板，他的翎毛散亂，望著江流嘆息。

一片搏擊后的疲憊。

千百次的漂流，它的夢，千百次的浪落浪起，卻未松弛

千百次的風(fēng)吹雨打，長留在過往的船上。

都成了散落的記憶。

依然是漂泊、吶喊、搏擊。

大小船只，從灘頭駛過，一聲聲長笛短笛，留下一片片問候、記憶。

１、這首詩標(biāo)題中的“夢”是指什么？

２、第二節(jié)連用三個(gè)“千百次”，有何作用？

３、概括這首詩的主題。

六、作業(yè)

（一）、把感悟?qū)懺谧鳂I(yè)本上。

（二）、基礎(chǔ)訓(xùn)練

第四篇：人教版初一七年級上冊語文《理想》說課稿教案

人教版初一七年級上冊語文《理想》說課稿教案

七年級上冊《理想》說課稿

各位老師，你們好，今天我要說課的內(nèi)容是《理想》，下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個(gè)方面對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：

一、教材分析

1． 課文所處的地位及作用

《理想》是七年級上冊第二單元的第1篇課文。第二單元仍然繼續(xù)著第一單元所談?wù)摰摹叭松边@個(gè)話題，所選課文側(cè)重于寫對人生的理解和選擇，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。著名詩人流沙河的《理想》，是一首哲理詩，也是一首贊美詩，主要借助比喻手法，闡述理想，贊美理想。詩人從不同角度贊美理想，例如，說“理想是燈，照亮夜行的路”“理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向”，說的是理想指引著人們前進(jìn)的方向。詩中又說，“理想使你微笑地觀察生活；/理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)”，說的是理想給人的精神力量。“理想是鬧種，敲碎你的黃金夢”，說的是理想能凈化靈魂?！袄硐胧共恍艺呓^處逢生”“給罪人新生”“喚浪子回頭”等等，又是從理想對不同人的意義這個(gè)角度去贊美的。這首詩是富有形象的，詩人用形象來概括歷史事實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活。對于高度概括的哲理，人生體驗(yàn)不同的人，感受、體驗(yàn)、理解是不同的。這種哲理性，可以促使學(xué)生進(jìn)一步提高理解能力和思維能力。初一學(xué)生讀這首詩，一方面要充分調(diào)動(dòng)他自己的人生體驗(yàn)，一方面也要聯(lián)系一些典型事例，去領(lǐng)語詩句的含義。比喻是這首詩的主要手法，一連串的比喻又是排比，這些修辭手法也應(yīng)該學(xué)習(xí)?！独硐搿肥且皇自姡Z言押韻、流暢優(yōu)美，應(yīng)該繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。對于學(xué)生的朗讀訓(xùn)練的要求應(yīng)該有所提高，發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度和感情諸方面，都要給以扎實(shí)有效的指導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1，把握詩歌的意象，領(lǐng)會(huì)詩人的思想感情

2，熟練朗讀并背誦全詩

3，聯(lián)系生活體驗(yàn)和語境，感悟和理解詩句含義，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力

4，追求美好人生，樹立崇高而遠(yuǎn)大的理想

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1，誦讀，理解詩歌蘊(yùn)含的哲理

2，理解詩歌的主旨

3，賞析詩歌的語言

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1，體會(huì)詩歌構(gòu)思精巧、語言精美的特點(diǎn)。

2，理解詩中的意象

3，聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)詩中的思想感情

五、教學(xué)方法：

1．朗讀法。詩人用異彩紛呈、含義深刻的形象比喻，闡述理想之于人生的決定意義。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀，品味精美的語言，體會(huì)詩歌的精髓，并做到熟讀成誦。

2．聯(lián)想想象法。詩歌主要贊美理想，富含哲理性，這就使得詩作的廣度和深度大為拓展。學(xué)習(xí)這首詩，要激活學(xué)生的思維，幫助他們理解詩歌的豐富內(nèi)涵，啟發(fā)對人生和理想做深入思考。

3．討論點(diǎn)撥法。用于對重要意象、思想感情的分析。

4．競賽法。競賽法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與競爭意識，并切鍛煉學(xué)生的合作能力。

5．體驗(yàn)法。調(diào)動(dòng)學(xué)生的人生體驗(yàn)來理解詩歌，使詩歌的哲理化為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的人生哲理。

六．學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)本文，應(yīng)多誦讀。首先要注意語氣、語速、語調(diào)及重音的處理。其次要理解課文的內(nèi)容，將詞句化為形象，在課文中品味賞析，體會(huì)詩歌的意境?？梢哉归_聯(lián)想，了解詩句的內(nèi)涵，體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的哲理。對詩句的理解要借助于反復(fù)的朗讀，聯(lián)系社會(huì)歷史的發(fā)展，調(diào)動(dòng)自己的人生體驗(yàn)，來深入思索、反復(fù)咀嚼。還要反思自己的人生體驗(yàn)，從而凈化自己的精神世界。

七、教學(xué)設(shè)想

這篇課文對詩句的理解要借助于聯(lián)系社會(huì)歷史的發(fā)展，調(diào)動(dòng)自己的人生體驗(yàn)，來深入思索。本校學(xué)生生活環(huán)境相對比較閉塞，思想相對比較單純，談不上有閱歷，也談不上有很多的人生體驗(yàn)，教師可以給學(xué)生一些相關(guān)的閱讀資料，增加學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。

八、課時(shí)分配：2課時(shí)

九、課前準(zhǔn)備

1、多媒體課件，2、示范朗讀資料，3、學(xué)生預(yù)習(xí)，閱讀《理想》的資料

十、教學(xué)程序

第五篇：七年級語文上冊 第6課 理想教案 新人教版

廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級語文上冊 第6課 理想(流水河)教案

新人教版

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、誦讀，解詩意。

2、研讀，悟詩理。

3、吟讀，品詩味

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過關(guān)鍵的詩句，探究全詩的脈絡(luò)，理解詩歌蘊(yùn)含的哲理。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1．體會(huì)詩歌構(gòu)思精巧、語言精美的特點(diǎn)。

2．理解詩中的意象。聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)詩中的思想感情。

四、課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)

理想，一個(gè)誘人的字眼。詞典上說，是對未來事物的想象或希望。俄國作家列夫·托爾斯泰說：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；而沒有方向，就沒有生活。”恰值花樣年華的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風(fēng)破巨浪；以一柄木槳，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫常拷裉煳覀円黄鹳p讀流沙河的《理想》，共同唱響理想贊歌。

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、字詞音檢查預(yù)習(xí)

蛻tuì 熄滅xī 綴連zhuì 倔強(qiáng)jué 鬢發(fā)bìn 洗濯zhuó

寂寥liáo 詛咒zǔ zhòu 玷污diàn 扒竊pá 扒皮bā

2、作者

流沙河，當(dāng)代詩人。1957年被錯(cuò)劃為“右派”，經(jīng)常被揪去批斗，掛黑牌、戴高帽、被毒打、關(guān)押，這種生活一直持續(xù)了12年。但詩人仍未放棄對理想的追求，一直堅(jiān)持勤奮寫作。“十年浩劫”結(jié)束，詩人終于重見光明，迎來了文學(xué)事業(yè)的又一春。

《理想》這首詩歌，寫出了詩人報(bào)警磨難之后對理想的深刻而真切的感悟。

（三）出示教學(xué)目標(biāo)

1、誦讀，解詩意。

2、研讀，悟詩理。

（四）自學(xué)指導(dǎo)一：誦讀、整體感知詩歌 自學(xué)要求：

1、聽讀、欣賞。糾正讀音，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。

2、有感情朗讀，體會(huì)文章主旨。

方法指導(dǎo)：

1、《理想》是一首哲理詩。多的是“是字句”，多的是“使字句”，一連串的“理想是??”，一連串的“理想使??”，使每節(jié)詩的形式整齊統(tǒng)一，同時(shí)節(jié)與節(jié)之間整齊中顯現(xiàn)出一種參差的美、節(jié)奏的美、和諧的美，使理想內(nèi)涵得到多角度的揭示，美的形式與美的內(nèi)容相得益彰。朗讀中要感情飽滿，語調(diào)適當(dāng)高亢一些，尤其要從整齊的句式中讀出氣勢。

2、可按照“理想的歷史意義—人格意義—人生意義”將２－１１節(jié)分成三個(gè)部分。

（五）自學(xué)指導(dǎo)二：研讀詩歌1-7節(jié)。

自學(xué)要求：逐節(jié)研討、同桌之間可以相互交流討論。方法指導(dǎo)：概括各節(jié)大意，深入探討詩中比喻修辭的使用。

參考思路：

（1）第一節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？這一節(jié)在全詩中起什么作用？

（2）第2節(jié)詩是說，不同時(shí)代有不同理想，理想有時(shí)代性，對嗎？除此之外，還包含什么意思？（3）第3節(jié)這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩＃?）第4節(jié)詩意的重點(diǎn)是什么？（5）第5節(jié)的大意怎樣概括比較好？

（6）第6節(jié)中怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”的含義？（7）為什么理想帶來的榮譽(yù)是“副產(chǎn)品”？有理想的人為什么也會(huì)“酸辛”?

逐節(jié)研討、同桌之間可以相互交流討論，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：

（1）運(yùn)用了比喻、排比和頂真的修辭手法?！绊斸槨保杭从们耙痪涞慕Y(jié)尾部分（詞語或句子）作后一句的開頭部分，使語句遞接連貫下去，緊湊生動(dòng)而暢達(dá)。作用是使語言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這節(jié)總說理想的意義：是前進(jìn)的方向；在全詩中起到了統(tǒng)領(lǐng)的作用。

2（2）理想有時(shí)代性、層次性。這一節(jié)中第一行、第三行，句末用分號，句號只有兩個(gè)，兩個(gè)句子是從兩個(gè)角度來說的。饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來說，離亂、安定、繁榮是從社會(huì)秩序來說的。

（3）從歷史的角度談理想。不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。

（4）詩意的重點(diǎn)在后兩句。“理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向”是說理想使人明確方向。第1節(jié)第四句說“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來的，這種理想是必然能實(shí)現(xiàn)的。第4節(jié)說了另一種情況，理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預(yù)期那樣切近，起初對長期性估計(jì)不足，越到后來越是認(rèn)識其艱巨性、長期性。

（5）“理想使你微笑地觀察著生活”，這就是說，理想使人樂觀?！袄硐胧鼓憔髲?qiáng)地反抗著命運(yùn)”，這是說，理想使人充滿斗志，頑強(qiáng)不屈地奮斗?！袄硐胧鼓阃涺W發(fā)早白；/理想使你頭白仍然天真”就是說理想使老年人充滿活力。這節(jié)詩的大意，可以概括為“理想給人力量”。

（6）詩人所說的“理想”，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。

（7）理想所追求的是社會(huì)的溫飽、文明、安定、繁榮等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。理想實(shí)現(xiàn)了，社會(huì)給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過是理想的副產(chǎn)品。懷有崇高理想的人被人誤解，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現(xiàn)狀。這在尚未覺悟的人看來就是大逆不道，躲避、反對，奮斗者的處境就陷入寂寥。胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類，所以歡笑里又有酸辛。

（六）當(dāng)堂訓(xùn)練： 使用頂針修辭，仿寫句子。

愛心是水，澆灌了幼小的苗； 愛心是，；愛心是，；愛心是，；

（七）小結(jié)：

詩歌的2、3兩節(jié)大意相近，可以用“理想的歷史意義”來概括。4、5、6、7節(jié)相近，可以用“理想的人格意義”來概括。

第二課時(shí)

（一）有感情地朗讀本詩。

（二）自學(xué)指導(dǎo)一：朗讀品味詩歌的8～12節(jié) 自學(xué)要求：逐節(jié)研討、同桌之間可以相互交流討論。方法指導(dǎo)：概括各節(jié)大意，結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)劚驹姷闹髦肌?/p>

參考思路：

（1）第8節(jié)的中心意思是什么？

（2）第9節(jié)是什么意思？跟上一節(jié)有什么關(guān)系？ 第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?（3）第10節(jié)所說的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么？

（4）第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系？“夸耀著當(dāng)年的功勛”，為什么說“可厭”？“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說“可笑”？

（5）第12節(jié)“理想開花”兩句比喻什么？結(jié)尾為什么不照應(yīng)“照亮夜行的路”，而說“路上春色正好，天上太陽正晴”？

逐節(jié)研討、交流談?wù)?，教師點(diǎn)撥：

（1）第8節(jié)分兩個(gè)大句，每個(gè)大句上下兩個(gè)小句之間都用分號。這一節(jié)說的是理想對人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。所謂“大寫的人”，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。

（2）第9節(jié)是說，任何人都可以樹立理想，即使是罪人，一旦樹立了理想，他也可以獲得新生；即使是浪子，一旦樹立了理想，“浪子回頭金不換”。點(diǎn)出了理想對人的靈魂起著巨大的作用。并列關(guān)系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。

（3）對理想“被玷污”“被扒竊”的理解應(yīng)聯(lián)系十年浩劫的歷史背景?！八娜藥汀蓖崆R列主義，推行他們那套假馬列主義，共產(chǎn)主義理想被他們糟蹋了，玷污了。因?yàn)樗麄兊脑闾?、玷污，有些人的信念?dòng)搖了，也就是理想被扒竊了。理想之所以會(huì)被扒竊。在自己一面，也因?yàn)椴粔驁?zhí)著，所以說一要找回來，二要提起警戒，“以后要當(dāng)心”，要把理想視為生命。

（4）上一節(jié)說“被扒竊”，這一節(jié)說“失去”，前者是被動(dòng)的，后者則是主動(dòng)拋棄的，有層進(jìn)關(guān)系。與第8節(jié)又構(gòu)成正反對照，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人”，二者是逆向的，對比非常鮮明。正反對比，更突出理想對于人生的重要。

夸耀自己當(dāng)年的功勛，不再立新功，是吃老本，躺在功勞簿上爭名奪利，當(dāng)然可厭?！霸{咒著眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗，當(dāng)然可笑。（5）“理想開花”兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃郁，樹立了理想，不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。

“路上春色正好，天上太陽正晴”，象征大好形勢。新的歷史時(shí)期，麗日當(dāng)空，春色一片，是中國人民實(shí)現(xiàn)自己美好理想的最好的年代。

小結(jié)：詩歌8、9、10、11節(jié)大意相近，可以用“理想的人生意義”來概括。可見，全詩主要贊揚(yáng)理想的意義，從歷史意義到人格意義和人生意義。開頭一節(jié)總說理想的意義，最后一節(jié)鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

（三）自學(xué)指導(dǎo)二：比較閱讀：《理想》與《在山的那邊》

自學(xué)要求：思考《理想》與《在山的那邊》的內(nèi)在聯(lián)系，找出兩首詩中內(nèi)涵相同的詩句。方法指導(dǎo)：兩首詩的內(nèi)容、主題有何異同？

兩首詩的內(nèi)在聯(lián)系是主題相同，都抒發(fā)了理想的意義。

《在山的那邊》“是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去。”《理想》“但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心?！薄袄硐胧鼓憔髲?qiáng)地反抗著命運(yùn)?！币陨显娋涠颊f，到達(dá)理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。

《在山的那邊》“人們啊，請相信——/在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛??”《理想》“理想開花，桃李要結(jié)甜果；/理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰?！币陨显娋湔f，理想的實(shí)現(xiàn)給人帶來美好的新生活。

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練：詩人給理想打了許多比方，異彩紛呈，含義深刻。試模仿第一段也寫幾句。

（五）課堂小結(jié)：

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，舉凡那些歷史上有所建樹的風(fēng)流人物，無不在青春年少就顯露出非凡的遠(yuǎn)大志向。“自古英雄出少年”，一代偉人周恩來正是抱著為中華之崛起而讀書的鵬程壯志而發(fā)奮攻讀，終有所作為。恰如詩中所言“路上春色正好，天上太陽正晴”，愿同學(xué)們插上理想的翅膀，在蔚藍(lán)的天空劃出美麗的弧線。

六、板書： 比喻 歷史意義（２－３）

理想 人格意義（４－７）

鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想并為之奮斗

頂針 人生意義（８－１１）