第一篇：送教下鄉(xiāng)應(yīng)注意的五個(gè)問(wèn)題

“送教下鄉(xiāng)”值得重視的五個(gè)問(wèn)題

西鄉(xiāng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校 董小疆

“送教下鄉(xiāng)”作為提高農(nóng)村教師素質(zhì)的一種有效培訓(xùn)方式，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和互動(dòng)性，為學(xué)校教師“走出去、拿進(jìn)來(lái)、用上去”提供了范例，切實(shí)提高了教師的教學(xué)能力和教研水平。這一培訓(xùn)形式受到廣大農(nóng)村教師的喜愛(ài)。作為活動(dòng)的組織者，要不斷總結(jié)思考，怎樣充實(shí)、完善，才能真正使“送教下鄉(xiāng)”不流于形式，取得最大實(shí)效。我認(rèn)為，特別應(yīng)當(dāng)重視以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

一要重視“送教”的有效性。送教下鄉(xiāng)要送活生生的真實(shí)可感的教學(xué)理念，一種科學(xué)、合理、有效，可供模仿的教學(xué)方法。讓農(nóng)村教師感悟城鎮(zhèn)教師在挖掘教材、駕馭課堂、師生互動(dòng)方面的長(zhǎng)處，千萬(wàn)來(lái)不得半點(diǎn)“作秀”（無(wú)論形式上還是方法上），脫離農(nóng)村實(shí)際的表演，或者與所授課年級(jí)、內(nèi)容不相符的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使“送”來(lái)的課與鄉(xiāng)下課堂距離無(wú)限大，大到?jīng)]有可比性，也就沒(méi)了可學(xué)性。

二要重視突破“送教”的局限性。送課范圍不僅僅停留在語(yǔ)、數(shù)、英三科或更小范圍之內(nèi)，其它科目也應(yīng)納入送教范圍；看課及互動(dòng)的人員不僅限于某校，而應(yīng)是多?；蛞粋€(gè)片區(qū)的教師共同參與，有利于“互通有無(wú)”，共同提高。三要重視評(píng)價(jià)的多面性。對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)，參與者不僅僅局限于教師、教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也應(yīng)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。因?yàn)檎n堂的主體是學(xué)生，只有了解了學(xué)生想知道什么、需要什么，才能更好地、及時(shí)地糾正我們的教學(xué)行為。

四要重視及時(shí)總結(jié)和推廣已得到的“真經(jīng)”?！八徒滔锣l(xiāng)”應(yīng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期和有效的培訓(xùn)手段。每次送完教后，組織者要從多方面調(diào)查了解教師對(duì)所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)在課堂上的落實(shí)情況，“引”和“促”相結(jié)合，才能取得最好的效果。同時(shí)也有利下次送教時(shí)解決具體問(wèn)題的針對(duì)性。

五要重視從“送教”過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為管理決策服務(wù)?，F(xiàn)在“送教下鄉(xiāng)”大都由教研和教育行政部門共同承辦。每次在活動(dòng)過(guò)程中都會(huì)發(fā)現(xiàn)大大小小的問(wèn)題，比如說(shuō)不同的“學(xué)情”體現(xiàn)不同的學(xué)校或片區(qū)教師在教學(xué)方法、基本素質(zhì)、工作態(tài)度方面的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握這些情況，可以為以后教師調(diào)配，人員安排提供決策依據(jù)。

第二篇：企業(yè)安全文化建設(shè)應(yīng)注意的五個(gè)問(wèn)題

企業(yè)安全文化建設(shè)應(yīng)注意的五個(gè)問(wèn)題第一，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安全文化素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)者好比種子，通過(guò)他們把安全價(jià)值觀言傳身教播種到每一名員工的心里，進(jìn)而通過(guò)細(xì)致的工作和努力的實(shí)踐不斷進(jìn)行培育，就能最有效地加快安全文化建設(shè)速度，從而形成良好的安全文化氛圍。第二，緊緊圍繞企業(yè)實(shí)際，推進(jìn)安全文化建設(shè)。在安全文化推進(jìn)過(guò)程中，各單位要注重與本單位實(shí)際相結(jié)合。可以按照“先簡(jiǎn)單后復(fù)雜、先啟動(dòng)后完善、先見(jiàn)效后提高”的要求，統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施，切實(shí)抓好企業(yè)安全文化建設(shè)。

第三，不斷創(chuàng)新安全文化的培育手段和方式。在堅(jiān)持已有的行之有效的管理制度和措施的同時(shí)，要根據(jù)企業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)情況，根據(jù)員工的思想狀況，及時(shí)地創(chuàng)新工作方法和機(jī)制，吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理理念，吸收職業(yè)安全健康管理體系思想，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)員工安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能的培訓(xùn)。人的文化行為一定要靠文化來(lái)影響，安全文化也是這樣。我們要利用一切的宣傳和教育形式傳播安全文化，充分發(fā)揮安全文化建設(shè)的滲透力和影響力，達(dá)到啟發(fā)人、教育人、約束人的目的。第四，利用一切手段和設(shè)施，加大對(duì)安全文化的傳播。要把對(duì)安全文化的宣傳擺在與生產(chǎn)管理同等重要、甚至比其更重要的位置來(lái)宣傳。抓好安全文化建設(shè)，有助于改變?nèi)说木耧L(fēng)貌，有助于改進(jìn)和加強(qiáng)企業(yè)的安全管理。文化的積淀不是一朝一夕，但一旦形成，則具有變化人、陶冶人的功能。

第五，不斷加大投入，發(fā)揮硬件的保證作用。企業(yè)要預(yù)防事故，除了抓好安全文化建設(shè)外，還需要不斷加大投入，依靠技術(shù)進(jìn)步和技術(shù)改造，依靠不斷采用新技術(shù)、新產(chǎn)品、新裝備來(lái)不斷提高安全化的程度，即保證工藝過(guò)程的本質(zhì)安全（主要指對(duì)生產(chǎn)操作、質(zhì)量等方面的控制過(guò)程），保證設(shè)備控制過(guò)程的本質(zhì)安全（加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)設(shè)備、安全防護(hù)設(shè)施的管理），保證整體環(huán)境的本質(zhì)安全（主要是為作業(yè)環(huán)境創(chuàng)造安全、良好的條件）。生產(chǎn)場(chǎng)所中都有不同程度的風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)將其控制在規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)范圍之內(nèi)，使人、機(jī)、環(huán)境處于良好的狀態(tài)。

第三篇：送教下鄉(xiāng) 體會(huì)

“送教下鄉(xiāng)”聽(tīng)課體會(huì)

索龍

馬江

11月30日，我和其他兩位老師到坦途一小參加了白城市“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。活動(dòng)中，我們首先每人聽(tīng)了兩節(jié)課，然后與主講教師進(jìn)行互動(dòng)交流，最后由白城市教師進(jìn)修學(xué)校的專家圍繞小學(xué)生作文中虛假現(xiàn)象的產(chǎn)生及對(duì)策進(jìn)行了講座。

我聽(tīng)的第一節(jié)是三年級(jí)的作文課——我來(lái)介紹書(shū)，第二節(jié)是五年級(jí)的《琥珀》。課上，兩位老師利用課件，運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言、靈活多樣的教學(xué)方法，突破了重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

這兩節(jié)課讓我獲益匪淺。首先是他們的語(yǔ)言，生動(dòng)活潑而準(zhǔn)確，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)踐中我也這樣試過(guò)，可是很難達(dá)到活潑與準(zhǔn)確并重，往往是語(yǔ)言符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，卻有欠準(zhǔn)確。今后，我應(yīng)該在課堂實(shí)踐中多進(jìn)行這方面的探索。

其次是他們對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用，靈活多變而不著痕跡，過(guò)渡非常自然。我在教學(xué)實(shí)踐中由一種教學(xué)方法向另一種教學(xué)方法過(guò)渡時(shí)往往存在著明顯的痕跡，給人以生硬的感覺(jué)。今后，我會(huì)在實(shí)踐中對(duì)教學(xué)方法的過(guò)渡進(jìn)行研究。

還有，他們對(duì)電腦及課件運(yùn)用的熟練程度，是我所不具備的。我能用電腦，也會(huì)做、會(huì)用課件，但真的運(yùn)用起來(lái)，熟練程度就差遠(yuǎn)了。

參加這次活動(dòng)，讓我看到了與他人的差距，今后，我會(huì)努力學(xué)習(xí)、探索，提高自己的水平，縮小這種差距。

第四篇：送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)

“國(guó)培計(jì)劃”送培到縣培訓(xùn)心得

株洲縣南洲鎮(zhèn)昭陵學(xué)校 龍思

我有幸參加了今年的送培到縣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，我有幸聽(tīng)到了幾位專家學(xué)者對(duì)教育方面的獨(dú)到的見(jiàn)解，親自觀摩了幾位名師的同課異構(gòu)課堂教學(xué)，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，為我以后的教學(xué)指明了方向。

幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，身心受到了極大的震撼，接受了新思維、新觀念的洗禮。上課的老師們不僅給我們帶來(lái)了教學(xué)方面的新觀念、好方法；教師心理方面的自我健康調(diào)適，而且為我們的人生指明了出路，點(diǎn)亮了明燈。名師、專家幽默風(fēng)趣的人格魅力也使我倍受感染。

同課異構(gòu)的教學(xué)給了我今后調(diào)控課堂有效性的實(shí)踐指導(dǎo)；在課程改革實(shí)施的幾年中，我們的教育教學(xué)無(wú)論在理念、方法、過(guò)程等都發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的教師在自己的工作崗位上不斷地研究、探索、實(shí)踐著。課堂教學(xué)是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，應(yīng)該說(shuō)提高課堂教學(xué)有效性是每一個(gè)教師不斷追求的目的。有效教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生全面和個(gè)性發(fā)展為根本宗旨，要遵循教學(xué)規(guī)律，要關(guān)注教學(xué)效果、效率和效益，要提倡方法的多樣化，而且要以教師專業(yè)發(fā)展為支撐。我尤其感到教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)有效教學(xué)是有很大的影響，因?yàn)樗怯行Ы虒W(xué)的根本支撐。專業(yè)素養(yǎng)高的教師，他的課堂才會(huì)豐富多彩，無(wú)論是語(yǔ)言還是內(nèi)容，他在課堂調(diào)控上會(huì)靈活多變。教師一定要具備反思的意識(shí)與實(shí)踐意識(shí)。

我更加體會(huì)到對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，如果是專業(yè)老師教，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不管是數(shù)學(xué)思維還是發(fā)展學(xué)生的思維，都是具備專業(yè)性質(zhì)的，不是其他教師教授書(shū)本知識(shí)能夠達(dá)到的，不是專業(yè)的數(shù)學(xué)老師或許能教，并且能教得好，但是對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展還是有局限性的。

這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名真正的骨干教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

第五篇：送教下鄉(xiāng)體會(huì)

付出、收獲、快樂(lè)、思考

——送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)

2011年12月13日，我參加了市教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短一周的支教生活，帶給我的感受卻是很多很多。

在這次活動(dòng)中,首先我要感謝市教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)我還要感謝高陽(yáng)中心校的各位領(lǐng)導(dǎo)，高陽(yáng)小學(xué)的武校長(zhǎng)、田主任和各位熱情的老師。田主任為了積極參與思考和討論，她及時(shí)組織教師相互聽(tīng)評(píng)課，在反思交流中吸收內(nèi)化，在內(nèi)化中提高。她工作細(xì)致周到、力求盡善盡美，我們享受著也感動(dòng)著。還讓我感動(dòng)的是老師們聽(tīng)課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記；感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛(ài)，還有那一雙雙求知的眼睛。

在這次活動(dòng)中，我做課四節(jié)，讓我高興的是在自己精心準(zhǔn)備的課堂上，無(wú)論是新授課還是復(fù)習(xí)課，孩子們都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們快樂(lè)著、收獲著?？吹贸龊⒆觽兪窍矚g這樣輕松的課堂活動(dòng)！在評(píng)課議課中，聽(tīng)了聽(tīng)課老師真誠(chéng)感謝的話語(yǔ)，我們此次出行是沒(méi)白費(fèi)，能給鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師一些活動(dòng)的啟示，一種嶄新的理念，讓他們有所收獲，我很快樂(lè)。

此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)行程安排較緊湊，雖然很累、很辛苦，但對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉，有一份不小的收獲，收獲到的是高陽(yáng)小學(xué)老師那種不斷進(jìn)取、求學(xué)上進(jìn)的精神；收獲到的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)應(yīng)變能力的提高。

在下鄉(xiāng)支教的過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí)，自己精心備課、用心做課、認(rèn)真講座、真心交流對(duì)高陽(yáng)小學(xué)的英語(yǔ)老師有拋磚引玉之用，我很知足，很快樂(lè)。那里的學(xué)生都很淳樸；那里的教師很敬業(yè)，很勤奮；那里的校長(zhǎng)很務(wù)實(shí)，很上進(jìn)。在下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我收獲了熱情和溫暖，我收獲了進(jìn)步和驚喜，更重要的是我收獲了一些自信。

此次活動(dòng)后，我思考過(guò)多的是無(wú)論農(nóng)村的孩子，還是城里的孩子，需要的都是鮮活的、愉悅的、高效的課堂，而我們離滿足時(shí)代需求、學(xué)校需求、孩子需求還有不小的距離，所以我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)：走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與先進(jìn)的教學(xué)模式，在校內(nèi)學(xué)習(xí)同組同事們不同的處理教材的方法，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的竅門，同時(shí)努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身素質(zhì)。還有一點(diǎn)，也是本人感觸最深的一點(diǎn)：學(xué)生需要合作，教師更需要合作。單說(shuō)做課件一項(xiàng)，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力，一個(gè)人做一課時(shí)比較適用的、還算是科學(xué)的課件所用的時(shí)間大約是10小時(shí)(包括鉆研教材，搜集資料，備課)。鑒于此，我提議我們每個(gè)學(xué)校一學(xué)期研究制作一冊(cè)書(shū)的課件（這樣思維較連貫，較系統(tǒng)），交與教研室，然后下發(fā)到每個(gè)學(xué)校，達(dá)到資源共享的效果。當(dāng)然每個(gè)學(xué)校，每位教師可以根據(jù)自己的習(xí)慣、自己的思想以及學(xué)生的實(shí)際靈活地有增有刪地使

用這些課件。這樣不是省事不少嗎？

再一次發(fā)自內(nèi)心地感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)、府東街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)讓我有這樣寶貴的鍛煉提高機(jī)會(huì)。也懇請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能考慮一下我的提議。

謝謝！