第一篇：新標準小學英語五年級上冊全冊教案2

新標準小學英語五年級上冊全冊教案2 課

件004km.cn科目

五年級英語課型新授課module4Unit1

It`smine.`教學目標

1、能聽的懂、會說和會讀單詞mine、yours,、argue、,matter、wear、hers、his、line,、clean.；

2、初步掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用法

3、初步掌握句型：Itismine/yours/his/hers/Linglings

教學重點初步掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用

法；

初

步

掌

握

句

型

：Itismine/yours/his/hers/Linglings； 教學難點理解并掌握句型：Itismine/yours/his/hers/Linglings；

教學課時

二課時

教學用具

錄音機、磁帶、單詞卡片、實物等

教學過程教學內容與教師活動學生活動復

備

（一）Greatingsandfreetalk)問候和談話。T:Hello，boysandgirls,nicetomeetyou!:whatdayistoday?

（二）Presenttation問候和談話。T:Hello，boysandgirls,nicetomeetyou!T:whatdayistoday?T:whoisabsent? Ss:Hello

mrZhang,nicetomeetyou,too!Ss:TodayisTuesday!教學過程

Step2

Presenttation,全班學生跟讀，讓單個學生到黑板前面來找出這兩個單詞放到一起，并教讀元音［ei，同樣的方法教其它元音。Step5,Listenandsay,thensing.先聽后學唱。Step6Homework、學生用書活動５；２、課堂活動用書活動２和活動４；同桌朗讀；同桌練習；舉手回答；讀一讀；認一認；聽一聽，唱一唱；板書設計

module4

Unite2Thisbagishers.whosebagisthis?IsitLinglingbag?

yes,itishers.教學過程

Step2

Presenttation問候和談話。T:Hello，boysandgirls,nicetomeetyou!T:whatdayistoday?T:whoisabsent?Ss:Hello

mrZhang,nicetomeetyou,tooSs:TodayisTuesday教學過程

Step2

Presenttation,全班學生跟讀，讓單個學生到黑板前面來找出這兩個單詞放到一起，并教讀元音［ei，同樣的方法教其它元音。Step5,Listenandsay,thensing.先聽后學唱。Step6Homework、學生用書活動５；２、課堂活動用書活動２和活動４；同桌朗讀；同桌練習；舉手回答；讀一讀；認一認；聽一聽，唱一唱；板書設計

module4

Unite2Thisbagishers.whosebagisthis?IsitLinglingbag?

yes,itishers.五年級英語集體備課教學設計科目：module5課題：unit1Inclass課型：新授教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型。

2、能聽懂會說“Thereareenough/notenough”

3、學會用英語表述物品數量是否充足。

4、能正確、流利地朗讀對話。教學重點準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。教學難點會用“Thereareenough/notenough”等語句。教學課時一課時教學用具教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶、物品圖片學過程教學內容與教師活動 學生活動 復

備

一、warmmingupstep1：singasong

二、任務呈現與課文導入。

1、教師取出一些圖片，Ask：Doyouknowthisplace?Howmanypencilsarethereinyourpencilboxes?Arethereenough?

2、引導學生完成ABunit14：

3、拿出，引導學生說說.4、教師拿出掛圖，引導學生看圖講講圖上的內容。learnthenewwords.5、播放錄音或動畫，呈現SB活動

1。

6、Playthetape.7、Playthetapeagain.Drowthenewwords.三、邊做動作幫助學生理解。鞏固練習

1、actdialogues.2、FinishSB33、FinishAB

2四、：”

ＬHomeworkcopythenewwordssingasongssAnswerthequestions

“

yes,thereenough.ookandsayAnswerthequestionsRradListenandsay：Listenanddrawthenewwords.Rradandrepeatactdialogues.Agroupdoit,thethergroup act.板

書

設

計module5Unit1Sheiswritingalittle.Thereareenough.Therearenotenough.科目：module5課題：unit2Therearetoo┄課型：新授教學目標

3、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型。

4、能聽懂會說“Therearetoomany┄”

3、學會用英語表述物品數量是否充足。

4、能正確、流利地朗讀對話。教學重點準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。教學難點會用“Thereareenough/notenough”等語句。教學課時一課時教學用具教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶、旅游照片教學過程教學內容與教師活動學生活動復

備

四、warmmingupstep1：singasong

五、任務呈現與課文導入。

1、教師播放課文錄音

2、拿出掛圖，引導學生說說.singasongsingasongss：了解課文內容Ｌookandsay4、教師拿出掛圖，引導學生看圖講講圖上的內容。

5、learnthenewwords.6、、播放錄音或動畫，呈現SB活動1。

7、Playthetape.8、Playthetapeagain.Drowthenewwords.邊做動作幫助學生理解。

六、鞏固練習

1、完成SB活動

22、FinishSB

33、FinishSB

4七、為媽媽、社區(qū)、校長提出合理化的建議。T:Therearetoomanyflowers.Therearenotvases.AnswerthequestionsAnswerthequestionsRradListenandsayRradandrepeat

自

由

練

習。

板

書

設

：計module5Unit2Therearetoomanyboksonthedesk.Therearetoomany┄Therearenotenough.《英語》（三起）第五冊module6Self-assessment

一、教

學

內

容module6Self-assessment

二、教學目標1.知識目標：使學生能聽

說、認

讀

單

詞well,team,control,badly,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,t,d在單詞中常見的讀音/p//b//t//d/;能朗誦詩歌Howwelldoyouplay?;能準確理解并熟練地運用“

I/He/She/youcan

…well/badly:canyou…?yes,Ican/No,Ican’tdo…atall.2、技能目標：通過活動體驗，在交流中學會進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵,發(fā)展綜合語言運用能力。

3、情感目標：使學生能主動表達自己，學會正確地評價自己和別人；培養(yǎng)學生良好的語言學習習慣，讓英語課堂真正生活化。

三、教學向導1.語言功能：評價自己和他人2.教學重點和難點：①在真實情景中靈活運用新知識進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵。

四、教學程序UnitI.youcanplayfootballwell.Ⅰ.warm-up【熱身復習】1.Greeting2.唱一首歌I’mlisteningtothemusic.3.聽口令，做動作，復習有關活動和運

動的詞

組

：listentomusic,runfast,playfootball,jumphigh,playbasketball.4.FreetalkQ1:whatdoyoudoattheweekend?Q2:canyousingasong/playbasketball/

…

？Q3:canyousing/play/…well?（教授well/badly）Ⅱ.Pre-task【任務呈現】——[為學校足球俱樂部創(chuàng)作海報]

1．導

入Freetalk:Talkaboutfootball.Doyoulikefootball?canyouplayfootball?canyouplayitwell?2.任務呈現——組建足球

隊

Today,we

’regoingtosetupafootballteam.whatcanyoudo?（教授team）Ⅲ.while-task【任務實施】1.導入：“選拔運動員比賽”：whatcanyoudo?canyourunfast/jumphigh/controltheball/catchtheball?2．視聽結合，有聲有色師：Nowwehavegotafootballteam.XXcanrunfast.XXcanjumphigh.XXcancontroltheballwell.Linglingwantstojoinus.Isshegoodatfootball?Issheafantasticgoalkeeper?Listenandanswerquestions.教師播放課文錄音，進行聽法指導，并同時讓學生完成課堂活動用書練習1——圈對或錯。2教師再次播放錄音，讓學生跟讀，教師給予適當的指導，并回答下列

問

題

：1.canLinglingrunfast?2.canLinglingjumphigh?3.canLinglingcontroltheballwell?4.canLinglingcatchtheballwell?5.SoLinglingcanbeagoodgoalkeeper,yesorno?Ⅳ.Post-task【任務展示】

1、四人小組合作為足球或其他的俱樂部（如：音樂、藝術、藍球、電腦等）設計一份海報，并向全班表演展示，評選出最佳海報。如：canyourunfast?

canyoujumphigh?canyoucontroltheballwell?canyoucatchtheballwell?

Pleasejoinus.V.Homework【作業(yè)超市】

1、表演，朗誦對話

2、完成課堂活動用書練習3自選：

1、為學校俱樂部創(chuàng)作海報

2、設想誰會是“最佳守門員”——貓、熊貓、狗或鳥？為什么，寫出原因。Unit2

Icandoitverywell.Ⅰ.warm-up【熱身復習】1.Greeting2.朗誦詩歌NotEnoughTime.3.Freetalk——我是小能手師：“whatcanyoudowell?”生：“Icandance/singdrawverywell.”Ⅱ.Pre-task【任務呈現】——特長展示]1.導入——TPR活動聽教師口令做動作，如swim,flyakite,rideabide,runfast,jumpfar,jumphigh等。

2、讓學生對以上動作進行評價：Ican……

well.Ican……badly.Ican’t……atall.3、任務呈現“圣誕節(jié)”我們將單行一個才藝展示比賽，你能展示你的什么特長呢？Ⅲ.while-task【任務實施】

1、課文活動1：“Samcandosomethingveryspecial”.Sam準備展示什么呢？讓我們一起瞧一瞧。師：canyoudo1?生：yes,Icando1verywell.No,Ican

’

tdo1atall.2、學唱歌曲Howwelldoyouplayfootball?

3、學習語音部分：“canyoureadthemverywell?

”

板

書pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand.4、完成課堂活動用書練習1。Ⅳ.Post-task【任務展示】

1、四人小組互相提問，展示和回答，找出同學們的特長，完成classParty的節(jié)

目

單

.如

：canyousing/dance/sayachant/actoutaplay/dotheactivities/……well?

2、向全班展示你們小組的節(jié)目單V.Homework【作業(yè)超市】自選：

1、完成活動用書練習4——向你的好朋友寫信，介紹你的特長。

2、描述你的偶像的優(yōu)點。五年級課題module7

Unit1

He

can’t

see.教學目標1.會

讀、寫programme,useful,blind,deaf,hear,firemen,sausage這些單詞。2.掌握He/she/Theycan/can’t…并用can/can’t談論能力。3.培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。4.培養(yǎng)學生的合作的能力。5.通過本課的學習，教育學生要關心殘疾人。教學重點掌握He/she/Theycan/can’t…并用can/can’t談論能力。教學難點can和

can’t的綜合運用。課時1課時教學用具單詞卡片、錄音機、殘疾人圖片。教學過程教學內容與教師活動

一、warmer1.Greeting2.“

canyourunfast?

”“canyouplayfootball?”“canyouplaytheflute?”“canyoureadthis?”write“community,Hecan’tsee.”

ontheboard.二、Leadingin1.Takeout

apenanda

Pencilandsay:Pensareveryuseful.Pencilsareveryusefultoo.write

‘

useful

’ontheboardDoyoulikedogs?Dogsareveryuseful.Todaywe’regoingtotalkaboutspecialdogs.”

三、LearningStep1

Lookandlearn.1.Showthepicturesabout

theblindmanandthedeafmantoSs.Andsay:Thismanisblind.Hecan’tsee.Thisgirlisdeaf.Shecan

’

thear.”2.Teachthewordsandsentences.3.Showthepictureaboutfiremenandteach.4.whatisthis?Takeout‘hotdog’.Andteach.Step2.Learnthetext.1.Playthetape.“what’shappened?”2.Playthetapeagain.“Findthesentencesaboutthe‘can’t’.”3.Playthetapeforthirdtime.4.GetSsreadingroup.四、Practice.1.DoAB/1.22.DoAB/3.3.DoAB/4.5.4.Talkabouttheanimals板書設計：module7

community

Unit1

Hecan’tsee.Heisblind.Sheisdeaf.Thedogshelphim/her/them.Shecan

’thear.Thefiremencan’tfindpeople.學生活動Answer:“yes,Ican.”“No,Ican’t”“No,Ican’t”ListentoteacherLookatthepictureLearnthewordsandsentencesafterteacher.Readanddoactions.Lookandreadthefiremen.Lookandsay.Listentothetape.AnswerinchineseListenagainandfind.Listenandrepeat.Readingroup.DoAB/1.2

DoAB/3..DoAB/4.5.Talkabouttheanimalswhattheycandoandwhattheycan’tdo.復備課

件004km.cn

第二篇：新標準小學英語五年級上冊全冊教案3

文

教 學 目 標

4.培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。5.培養(yǎng)學生的合作的能力。

6.通過本課的學習，教育學生要關心殘疾人。

教學重 點

教學難 點

教學課 時 1課時

教學用 具

單詞卡片、錄音機、殘疾人圖片。

教 學 過 程 板書 設計

教學內容與教師活動 1.greeting.二、leading in

學 生 活 動 look and read.復 備

三、learning step1.learn the text.1.play the tape.2.play the tape again.3.play the tape for the third time.5.get ss read in group step2.point and say.(sb/2)1.do ab/1.2.2.do ab/3.3.do ab/4.4.do ab/5.五、let’s sing.1.play the tape.2.play the tape again.3.預習module 9.their mothers help them.listen to the tape.listen and repeat.read in group.do ab/1.2.do ab/3.do ab/4.5.listen listen again

module 8: 教學要求

2.會說本課句型，并能在特定情景下自如運用本課句型.看圖朗讀本課課文。

3.培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，樂于模仿，敢于開口，有較強的自信心，樂于參加活動。培養(yǎng)學生團結合作的精神，以及學英語，愛英語，熱于用英語交流的良好態(tài)度。4.培養(yǎng)學生積極自主的學習態(tài)度，學會在小組中與人合作，教學重點

1.能正確運用本課重點句型: 2.能在任務中靈活運用本課句型。教學過程

1.sing a song.step2: revision i like basketball.i play basketball.football, football.he likes football.he/she plays football.t: i play basketball.2.play games.step5: listen and repeat.listen and point.listen and repeat.step7: finish the task.1.listen and repeat 5 times.教 學 目 標

2． ab unit2練習1,2,3, 調查:學生周末都去了哪里,干了些什么.教學 重點

教學 難點

描述過去的行為。

教學 課時

一課時

教學 用具

教 學 過 程

教學內容與教師活動

學生活動

復備greeting.good moring boys and girls.good moring listen and judge ss: it’s in england.二learning 2 listen and say.play again.4(sb)3 listen and repeat.5(sb)5game.play the tape.step4 summy 課內外作業(yè)與反饋 1 read the text.板書設計：

open the book listen and say.read the questions and talk about in groups,then tell.2listen and repeat

課題：module9 feeling 1

教

學目標 : 培養(yǎng)學生能善于和同學交流感情以及個人的情緒。2：引導學生能夠用“are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。

教學重點

are you feeling sad

教學難點

are you feeling sad

教學課時 one

教學用具

教 學

過

程

教學內容與教師活動

學生活動

復備

s: i go????.2：sing a song(hello)a:老師表現出高興的樣子。同學們說出表情后教師板書：happy,然后老師帶領學生去學習新單詞。

b:老師表現出無聊的樣子，學生說出后老師板書：bored,學習另一個單詞。使用類似的方法學習“sad,angry”這兩個單 1:student one by one 二：

學生先聽，然后去讀！

教學內容與教師活動

學生活動

復備

教

學

過

程 詞。

2：老師將本課的掛圖掛在黑板上，然后請同學說一說你看到了什么？

3：老師可以播放本課的光盤。之前老師可以提一些問題：is lingling’s sad? and so on.4: 老師進行課文的解釋，先讓學生畫出不懂得句子或者單詞，然后提出來老師進行講解。5：再次的播放光盤，學生跟讀一遍，小組進行表演。課內外作業(yè)與反饋 完成練習冊 板書設計：

unit1 are you feeling sad? happy bored angry sad 2：學生回答老師的問題，也可以小組討論。

3:回答問題 5：小組表演

課題：module9 feeling 2

教

學目標 : 培養(yǎng)學生能善于和同學交流感情以及個人的情緒。2：引導學生能夠用“are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。

教學重點

are you feeling sad

教學難點

are you feeling sad

教學課時 one

教學用具

教 學 過 程

教學內容與教師活動

學生活動

復備

1:進行上節(jié)課的復習，每個同學表述以下自己今天的情緒。i feeling???.2：和老師一起進行發(fā)音練習。比如：/a/ /ei/ /au/ 1:老師拿出表情卡片進行單詞復習教學，拿出什么表情學生表演什么表情，示范幾次后學生上講臺表演。2：完成書中的練習一，進一步的帶領學生熟悉課文中將要使用到的部分單詞。要想學生說明：他們要識別圖中人物得情緒。3：給學生一點時間，以小組為單位編排一個對話并要求表演。然后翻開書看練習2。4：完成練習三 a：聽錄音，然后說出他們的音標是什么（先讓學生去體會，然后老師在糾正。）b:在次聽錄音，讓學生在次掌握和加深讀音。5：learn poem.a:老師帶領學生熟讀詩句。并且先試著讓學生翻譯，然后老師做全部的解釋。b：聽錄音初步感知，語音語調。

d:最后一遍要求要基本掌握，給一些時間同桌商討一下，然后全班一起學習。6：完成練習5 課內外作業(yè)與反饋：完成練習冊

板書設計：unit2 i feel happy

1：學生表演

2：和老師共同完成練習

3：小組表演自己編排的對話。4：學生聽，說

5：聽

說

有感情的朗讀

6：以小組為單位表演

module10課題：unit1 you should?

教 學 目 標

1、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型。

2、能聽懂會說“ you should?you shouldn’t?”.3、學會用英語描述良好的行為習慣。

4、能正確、流利地朗讀對話。

教學重點

準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。

教學難點

會用“you should?you shouldn’t?”等語句。

教學課時 一課時

教學用具

教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶、物品圖片

教 學 過 程

教學內容與教師活動

學生活動

復 備

step1：sing a song

二、任務呈現與課文導入。

1、教師向學生介紹故事情節(jié)并導入新課。

2、將掛圖出示出來，讓學生看圖猜想發(fā)生了什么事？

3、聽錄音，引導學生說說故事。

4、listen and repeat.sing a song ｌook and say

教 學 過 程

教學內容與教師活動

學生活動

復 備

6、播放錄音或動畫，呈現sb 活動1。

6、play the tape.7、play the tape again.邊做動作幫助學生理解。

三、鞏固練習

2、finish sb3

3、finish ab2

rrad listen and say： rrad and repeat

板 書 設 計

module10

you should hold my hand.教 學 目 標

3、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型。

4、能聽懂會說“you should?you shouldn’t?”

3、學會用英語描述良好的行為習慣。

4、能正確、流利地朗讀對話。

教學重點

準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。

教學難點

會用“you should?you shouldn’t?”等語句。

教學課時 一課時

教學用具

教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶.教 學 過 程

教學內容與教師活動

學生活動

復 備

step1：sing a song

五、任務呈現與課文導入。

1、教師播放課文錄音

2、拿出掛圖，引導學生說說.3、說說該做的和不該做的事。sing a song sing a song ss：了解課文內容 ｌook and say

教 學 過 程

教學內容與教師活動

學生活動

復 備

4、教師拿出掛圖，引導學生看圖講講圖上的內容。

5、播放錄音或動畫，呈現sb 活動1。

6、play the tape.7、play the tape again.六、鞏固練習

1、完成sb活動2

2、finish sb3

3、finish sb4

1、play the tape.2、play the tape again.listen and say： rrad listen and say： rrad and repeat 自由練習。

板 書 設 計

module10 unit2 you should eat fruit.you should? you shouldn’t?

一、教學內容

二、教學目標

1.知識目標：復習本冊書學過的全部內容。

2.技能目標：通過活動體驗，對本學期學習過的知識進行鞏固和綜合運用，發(fā)展綜合語言運用能力。

3.情感目標：通過活動，游戲等能增加學生學習英語的興趣，使其敢于、樂于、善于開口說英語，積極參與交流，開闊思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增強學好英語的信心。

三、教學向導

1.學習任務：全書總復習

2.教學重點和難點：在真實情景中靈活運用知識進行交流。

四、教學程序

unit 1

ⅰ.熱身復習1.greeting

ⅱ.presentation [新課] 任務1——競聘演員 1.活動1：眼力大挑戰(zhàn)

①通過tpr活動，復習動詞和動詞詞組；

②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞。2.活動2:競聘演員

學生兩人一組，通過表演形式告訴對方自己昨日的活動，讓對方猜出自己所做的事，答對出示“yes”，答錯出示“no”。

b: no, i didn’t go to the park yesterday.猜對一方獲1分，比一比，誰的分數最高，則為最佳演員。然后讓學生完成課堂活動用書練習4。

3.free talk——lingling’s holiday

①四人小組合作談論玲玲的假期。

she bought a basketball.② 教師讓學生把書合上，讓學生記憶玲玲的假日，判斷是否正確。

生：yes.（學生出示卡片“√”和“x”搶答。）任務2——超市大贏家

生：5 kilos.任務3——現場招聘會

1． 讓學生看課文活動4的表格，根據圖片的內容兩人一組進行問答。

3.全班完成課堂活動用書練習1的連線任務，教師播放錄音，學生自己訂正答案。

1.完成課堂活動用書練習2。

選做：用課堂活動用書練習2的問題采訪你的家長。unit 2

ⅰ.熱身復習1.greeting 2.say a poem: smile and be happy.ⅱ.presentation [新課] 任務1——我的夢境或回憶過去 1． free talk 談論昨夜夢里自己的活動或昨日難忘的事及現在的心情。生：i’m feeling happy /interesting.2． 四人小組一起完成該活動。一人描述活動，另外三人分別采訪其此時心情。

任務2——amy’s birthday party 1.教師帶領學生參加amy的生日聚會。學生兩人一組根據課文活動4采訪對方喜愛的食物，并進行小組調查，選出最受歡迎的食物。如：a: do you like?? b: yes, i do./ no, i don’t.生： it’s amy’s.3．“我們終于找到它們的主人了！你覺得amy他們做得對嗎？如果是你，你應該怎么做呢？”生：i should/shouldn’t?.任務3——禮儀小標兵

1． 完成課文活動2。讓學生用：“you should/shouldn’t?.”評論每幅圖。兩人一組整理結果。

2． 完成課堂活動用書練習1。

讓學生以四人小組為單位，討論生活中的禮儀常識，以及該做和不該做的事，并合作設計一份“我是禮儀小標兵”的倡議書。選出最佳小組。

1．完成課堂活動用書練習4。

選做：設計一份“我是禮儀小標兵”的倡議書。

第三篇：新標準小學英語五年級上冊全冊教案1

教 學 目 標

2．ab unit1 練習1,2,3, 3．調查:在假期中外出游玩的同學是什么時候回來的.互相談論假期的生活.教學 重點

描述過去發(fā)生的事情

教學 難點

使運動詞的過去式,描述已經發(fā)生的事情.教學 課時 一課時

教學 用具

單詞卡片,錄音機及磁帶,光盤

教 學 過 程

教學內容與教師活動 學生活 復備

一,熱身復習

1,教師歡迎學生們暑假后回到學校.2,學生以小組為單位回憶學過的動詞或動詞詞組，并總結出來。二，課文導入(下面我們將聽到lingling，sam和amy的談話。通過今天的學習，大家可以進一步了解如何用英語敘述過去發(fā)生的事情。)匯報交流

ss: it’s in england.教學內容與教師活動

學生活動

復備

教

學

過

程

三 課文教學

3，分段播放錄音，請學生回答問題：

5,教師再次播放錄音，并在每句話后停頓，多放幾遍。s2;they are in a park.they are in london.請學生重復。教師指導。

教學內容與教師活動

學生活動

復備

教 學 過 程

6，請全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文，教師請幾個小組給全班表演，評出“最佳朗讀組”和“最佳表演組”。

7，完成sbunit1活動2。教師出示日歷，問學生今天是星期幾，請學生指出“l(fā)ast sunday”的日子，指上一星期日。

8，完成sbunit1活動3。教師請學生假象自己一直居住在某個城市，或來自其他城市。四，任務完成

1，完成用運任務1：abunit1練習1和練習2。教師先放一遍錄音，讓學生思考書上的句子是否與錄音的內容相符。新課 標 第 一網

再放一遍錄音，全班一起訂正答案。

2，完成任務2，請學生觀察幾幅小圖，根據圖及句子提示，使運正確動詞的一般過去式來完成句子。

4，完成任務3，出示一分調查表：

name

leave

請全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文

請學生分組模仿書中的事例，進行對話練習學生自瀆句子，理解句子并做出判斷。請學生朗讀自己完成的句子。

調查假期外出的同學離去與歸來的時間。學生回答完之后，填在表格內。

板書設計

modul 1unit1

課內外作業(yè)與反饋

全班完成：

完成ab unit1練習四。

首先分小組朗讀這篇介紹倫敦的短文，然后在介紹一下自己所在的城市，并向全班匯報。五年級英語集體備課教學設計

教

學

目

標

1.did you?.? yes, i did.no, i didn’t.2.ab unit2 練習4’,5 3,游戲：猜一猜你的同學上個星期日都做了什么事。4，給自己的好友寄一張名信片，附上一些簡短的文字。記錄昨天的活動。

教學

重點

談論過去發(fā)生的事情或活動

教學

難點

使運動詞的過去式,描述已經發(fā)生的事情.教學課時

一課時

教學用具

單詞卡片,錄音機及磁帶,光盤

教 學

過

程

教學內容與教師活動

學生活動

復備

一,熱身復習二，課文導入

2、出示名信片的背面，問學生再背面可以干什么？ ss: speak in english.s1；play football?..s：寫信

教學內容與教師活動 學生活動 復備

教

學

過

程

t：lingling and amy 在美國，她給大明寄了一張名信片，并在背面介紹了他們再倫敦的經歷。同學們想知道都寫了什么嗎？ 三，課文教學

1，play the tape ,ss read after the tape.3,完成sbunit2,活動2, 教師給予指導.小組匯報.活動用書

1,abunit2,老師放一遍錄音,(根據需要多放幾邊)想

ss:lingling s2 :daming 請幾個學生寫出原形,”meet, buy go, run, drop.”

學生自己先朗讀這幾個問句,然 后兩人一組完成這幾個句子的問答 學生根據錄音連線.全班訂正.答案

學生讀單詞,并聽錄音 學生完成題..教學內容與教師活動

學生活動

復備

教

學

過

程

四,任務完成

1,要求學生仔細觀察圖,說出圖中的人物都做了什么? 2,要求學生根據練習4,補充第5題, 3,請學生到前面來表演他上周所做的是,另外同學猜,并用”did you ?..?”的句子提問,看誰猜的對的分越高.4,用提前收來的名信片仿照課文中的格式及內容寫出自己想說的話.學生用書

學習sb的歌曲, 1,放錄音,進行學習.2,再放幾邊錄音,請學生跟唱.3,教師可改動歌詞,創(chuàng)編歌曲.兩人一組活動.完成補充,請一位同學讀.學生寫, 寫好后寄給好朋友.1,觀察插圖,并說一說都是什么地方.然后式著根據歌曲內容自編自演.板

書 設

計

modul 1unit2

課內外作業(yè)與反饋

全班完成：

1, 完成sb unit2,活動6的游戲,。2,展示自己的明信片.一、教材分析: analysis of this lesson

2、能力目標（ability aim）

3、情感目標（emotion aim）

通過看聽說演唱等活動,使學生產生學習英語的興趣,樹立學好英語的信心.step 1:listen to a song:

sing a song:mary hand a little lamb.（設計意圖：活躍課堂氣氛，創(chuàng)設英語氛圍，激發(fā)學生的學習興趣）

step 2:free talks:

（設計意圖：通過過自由對話拉近師生間的感情，并通過詢問年齡復習數字。）

1． 導入shopping

（1）通過出示家家悅超市的模擬情景，教師挽著一個同學的胳膊說：

(2)出示shopping單詞課件并領讀指讀，質疑“shopping” means:

3．導入food:

（2）出示food單詞課件并領讀指讀，(設計意圖：通過真實的情景導入重點句型學習，避免了枯燥，無味的方式，同時，游戲競賽形式全班互動,將課堂氣氛推向高潮。進一步鞏固了句型練習)

(1)first,look listen and learn:

2．超市購物情景模擬：

和 tpr（1）then,let’s go shopping at the jiajiayue supermarket.（教師與一名同學演示）

t:do you like pears? s3:no,i don’t.t:do you like bananas?s3:yes,i do.t:one yuan.s3:here you are.t:here you are.goodbye.（2）請幾組到前面表演

3．next.let’s have a try.(出示課件)（選擇正確答案）

(1)選出與購物有關的句子：

(2)選出你喜歡的食物：

（設計意圖：以表演的形式，讓學生學以致用，將課堂上的知識與生活實際相聯系，培養(yǎng)了學生對語言的綜合運用能力。）

1． 聽錄音，朗讀課文并試著錄音

2． 與家人到超市或文具商場進行英語購物對話

一、教材分析: analysis of this lesson

2、能力目標（ability aim）

3、情感目標（emotion aim）

通過看聽說演唱等活動,使學生產生學習英語的興趣,樹立學好英語的信心.1.revision:

3．learning the text:

a:listen and point.(find out the food)

d：listen and read after the tape.4.games：

（設計意圖：充分調動學生的學習興趣，活躍課堂的氛圍）

1.game:《i’ll go home.》

（設計意圖：讓學生分清可數名詞與不可數名詞）

五、summary:

教

學

目

標

能力培養(yǎng)點：培養(yǎng)學生應用句子的能力。

思想教育點：培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

教學

重點

能用簡單的語句描述過去發(fā)生的事情。

教學

難點

同上以及動詞過去式的用法。

教學

課時

1課時

教學

用具

教

學

過

程

教學內容與教師活動

學生活動

復 備

1.play the tape and

are there in a

二、leading in.seven days.listen and talk.教

學

過

程

教學內容與教師活動

學生活動

復 備

amy and sam ?“

” they visited other

三、learning.step1:look, listen and

learn.1.play a game.yesterday?“

se a verb in the past

the park.look at the

park.s2:...and played

football.s3:...and...and

s4:...and...and...some boats.examples:

museum.did you go

there ?

on sunday.of paper.教學 目標

二：培養(yǎng)學生應用句子的能力。

三：培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

教學

重點

能用簡單的語句描述過去發(fā)生的事情。

教學難點

同上以及動詞過去式的用法。

教學

課時

1課時

教學

用具

教

學

過

程

教學內容與教師活動

學生活動

復 備

very beautiful.and i

met daming and his

very happy.”

did, go ,see, meet，listen and talk.教

學

過

程

教學內容與教師活動

學生活動

復 備

二、learning.step1: listen and talk

about you.example:

at the dim sum and i

step2: listen and say ，then sing and do the

1.have the ss look at

2.play the spoken version of the song and

get the ss to repeat the

3.play the version again.the line “ look at that!'

step3: play and say.thing they did yesterday.pairs.be it.repeat the

listen to the

melody.sing and do

”look at that, it's so big.i see

the sun.yesterday.教

學

過

程

doesn't have to be true.ual ss to read out their

examples:

step4: listen and under

line the letters that make the sound.then

三、小結。

第四篇：新標準小學英語第四冊全冊教案2

新標準小學英語第四冊全冊教案2

module5Size

Unit2BeijingisbiggerthanTianjin.wordsandphrases:mountQomolangma

theGreatwall

theSummerPalace

Sentences:ThechangjiangRiverislongerthantheyellowRiver.TeachingpropertiesL:picturesmaptape-recorder

Teachingprocedures:

A.songs:willitbewindy?

B.Freetalk:talkabouttwoSs.c.newconcepts:

.Drawachinesemapontheblackboard.PointtoBeijingandTianjin,andthentalkwhatisbigger.Handwriting:

ThenletSstrytosayoutthesamemeaningsentence.PointtomountQomolangmaandmountTai,talkandwrite:

PointtothechangjiangRiverandtheyellowRiver,talkandsay:

Andtheothersentence

ShowoutthepicturesoftheGreatwallandtheSummerPalace.Lookandlearn.Thentalk:

Listenandreadthelesson.makemoresentences,talkabout

listenandlearnthepoem.Thenhavearacebetweentwogroups,andsayout“whichgroupisgoodbetterworse.”

write“good

better

worse”ontheblackboard.LetSstrytosaythem.Designs:

Unit2BeijingisbiggerthanTianjin.（此處為中國地圖）

mountQomolangmaishigher

thanmountTai.ThechangjiangRiverislongerthantheyellowRiver.TheGreatwallisolderthantheSummerPalace.module6music

Unit1Thegirlisgood.Teachingobjectives:

.wordsandphrases:betterworse

voice

think

first

agree

quiet

2.Sentences:Ithinkthisgirlisbetterthanthefirstgirl.3.grammar:adj.comparison

4.Teachingproperties:tape-recorder

Teachingprocedures:xkb1.com

A.songs:Polly’shair-

B.Freetalk:talkaboutthethingsonthemap.c.newconcepts:

.LetagirlsingsanEnglishsong,andwrites“thegirlisgood.”ontheblackboard.Thenwrite“better

bad-worseIthinkIagreevoicefirst

”ontheblackboard.Andlearnhowtopronounceandhowtouse.makesentenceswitheveryword.“

:Letanothergirlsingasong,andsay

”thegirlisbetterthanthefirstgirl.Pleasetalkaboutthem,andthenanswerthequestions:

.“whoisbetter?”

2.whatdoyouthink?

3.Doyouagree?

Listentothetapeandpractisereadingthislesson.LookattheActivityBookandcompleteit..Agame:Drawandtalk.Designs:

module6music

Unit1Thegirlisgood.good—better

Ithink_____________.bad---worse

Iagree.voice

Bequiet.Ithinkthisgirlisbetterthanthefirstgirl.module6music

Unit2LinglingisbetterthanDaming.Teachingobjectives:

.wordsandphrases:zither

guitar

drums

popmusic

2.Sentences:thenewsong

Teachingproperties:

Picturestape-recorder

Teachingprocedures:

A.Songs:LondonBridgeisfallingdown.B.Freetalk:let2studentssingsongs,andtalkaboutthem.c.newconcepts: Askstudents:

“

Doyoulikemusic?

”Todaywewilllearnaboutmusic.writethetitle“Unit2

LinglingisbetterthanDaming.”ontheblackboard.write“chinesemusicandpopmusic”ontheblackboard.Talkabout“whatischinesemusicandwhatispopmusic.”

writethemontheblackboard.LetSsmakesentencesandact.Forexample:Icanplaytheerhu.ThenaskSs:“whatmusicdoyoulike?”

“whatcanyouplay?”

“canyouplaythezither?”

choosetwoSswhomcanplaythesameinstrument,Letthemplayoractandthenwetalkabout“whoisbetter?andwhoisworse?”

Listentothetapeandpractisereadingthislesson.Listentothetapeandlearntosingthenewsong.Listentomusicmoretimes,andthentrytosingthesongtogether.Freetalk.LetSssingthesongingroups,andwetalkwhichgroupisbetter.LetSsdotheactionsforthesong,andwetalkwhichgroupisbetterorworse.Designs:

Unit2LinglingisbetterthanDaming.chinesemusic

Popmusic

erhu

guitar

zither

drums

Piano

Violin

module7countries

Unit1Newyorkisintheeast.Title

Unite1

Newyorkisintheeast.New

Lesson

Two

Period

Learningobjects

a.keywordsandphrases:countryprojectalsocallspeakrightcitycousinthere

b.Sentences:SanFranciscoisinthewest.c.Taskaim:LearnaboutthecitiesofAmerica.Andgraspthe

positionwords.Usethesimplesentencestodescribethepositionofsomething.Learning

properties:

map,taperecorder,pictures

Designidea:

LearnaboutsomesimpleEnglishexpression.AndletstudentslearnalittleaboutAmericainordertoincreaseinterestingandfosterthestudents‘consciousnessofEnglish.Procedures

StepⅠ

warmingUp

.Singthesongtogether.”Iamthemusicman.”

2.ShowsomepicturesormapsaboutLondon.3.Freetalk

StepⅡ

Presentation

.Teacher’sQ:whichcountriesspeakEnglish/

S:England,American?

Q:whatdoyouknowaboutAmerica?

S:Inchinesetheymaysaysomethingaboutit.ok,todaylet’sdoitinEnglish.2.a.ShowamapofAmerica.Andintroduce“Thisismyproject.ItaboutAmerica”readitandunderstandit.b.Usequestionstoshownewwords

Q:whatlanguagedothepeoplespeakinAmerica?

S:peoplespeakEnglishinAmerica.Q:what’sthecapitalofAmerica?

S:washingtonD.cisthecapitaloftheUSA.Q:whereisit?

S:It’sintheeast.Newwords:speak,east

c.UsethemaptoshowthepositionofNewyorkandSanFrancisco.Andpresentthetextcontestontheblackboard.d.makesurethatallthecontestontheblackboardanduseacolorchalkunderlinethenewwords.StepⅢ

Drill

a.Listenandrepeat.Andreaditinpairs.b.Repeatsomekeysentenceswithateacher.Understandthemeaningofit.c.competitionbetweentwostudents.Readit“whocanreaditmorequickly?”

StepⅣ

Practice

.Givethem2

’torememberthenewwordsandthemeaningofit.Thenfinishthepart1onActivitybook.checktheansweringroups

2.Point,askandanswer

ShowsomepicturesonTV.A:whereisNewyork?B:It’sintheeast.3.Showamapofchinaanddealwiththepart3onactivitybook.StepⅤ

Game

Doyouhaveafriend?Ifyouhave,pleasedrawher/hishouse.Andtelluswhereishis/herhouse?

StepⅥ

Summary

.Practicetoreadandrememberthenewwords.2.Importantsentences

StepⅦHomework

makesomesentenceslikethemoduleones.PeoplespeakEnglishinAmerica.washingtonisthecapitalofAmerica

Design

module7Unit1Newyorkisintheeast.It’saboutAmerica.It’scalledUSA.module7countries

Unite2Beijingisthecapitalofchina.Title

Unite2Beijingisthecapitalofchina.New

Lesson

Two

Period

Learningobjects

a.keywordsandphrases:north,south

b.Sentences:Beijingisthecapitalofchina.c.Taskaim:

.Goonlearningthepositionwords,LearnaboutchinaandAmericafromthis.2.Introducesomecitiespositionandchoosesomecitiestopractice.Learningproperties:

map,taperecorder,pictures

Designidea:

Xkb1.com LearnaboutsomesimpleEnglishexpression.AndletstudentslearnalittleaboutAmericainordertoincreaseinterestingandfosterthestudents‘consciousnessofEnglish.Procedures

StepⅠ

warmingUp

.Singingasongtogether.2.chooseyourfavoritecountryanddescribeit

3.TeachershowsthepictureofBeijing,Sanya,washington,andSanFranciscoonTV.StepⅡ

Presentation

Q:DoyoulikeBeijing?Andlookatit

S:Describeit Q:Thereisafamouscityinchina,whatisit/It

’sveryhot.S:Sanyaanddescribeit.Andusethesamewaytoshowwashingtonwecanuseamaptolearnfourwords.StepⅢ

consolidate

Listenandmatch.ThenpointandsayFinishthepart1onActivitybook.Givethem2

’torememberthenewwordsandthemeaningofit.Thenfinishthepart1onActivitybook.checktheansweringroups

Point,askandanswer

ShowsomepicturesonTV.StepⅣ

Practice

A:whereisNewyork?B:It’sintheeast.Showamapofchinaanddealwiththepart3onactivitybook.StepⅤ

Game Doyouhaveafriend?Ifyouhave,pleasedrawher/hishouse.Andtelluswhereishis/herhouse?

StepⅥ

Summary

.Practicetoreadandrememberthenewwords.2.Importantsentences

StepⅦ

Homework

makesomesentenceslikethemoduleones.PeoplespeakEnglishinAmerica.washingtonisthecapitalofAmerica.Design

module7Unite2Beijingisthecapitalofchina.StepⅢ

consolidate

Listenandmatch.ThenpointandsayFinishthepart1onActivitybook.Givethem2’torememberthenewwordsandthemeaningofit.Thenfinishthepart1onActivitybook.checktheansweringroups

Point,askandanswer

ShowsomepicturesonTV.StepⅣ

Practice

A:whereisNewyork?B:It’sintheeast.Showamapofchinaanddealwiththepart3onactivitybook.StepⅤ

Game

Doyouhaveafriend?Ifyouhave,pleasedrawher/hishouse.Andtelluswhereishis/herhouse?

StepⅥ

Summary

.Practicetoreadandrememberthenewwords.2.Importantsentences

StepⅦ

Homework

makesomesentenceslikethemoduleones.PeoplespeakEnglishinAmerica.washingtonisthecapitalofAmerica.Design

module7Unite2Beijingisthecapitalofchina.module8changes

Unit1Unit1Iwastwo.Topic

module8changes

Unit1Iwastwo.Type

New

Time

Two

IdeaDesign

.面向全體學生并讓孩子們帶著興趣性去學習英語。

2.培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力并形成良好的英語語感。

3.利用教學強化現在與過去的對比，組織學生小組合作，共同進步。

TeachingAims

.TheSscangraspthenewwordsandphrases.2.Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb“be”totalkaboutthepast.3.cultivatetheSs’cooperation.keypoint

Usingthesimplepasttense.Theywereyoungthen.Iwastwothen.Difficultpoint

TheSscandescribethepast.methods

.Audio–visualApproach.2.Interestingteaching.Tools

.Thetaperecorder.2.multi–media.3.Thepictures.Teachingprocedures

StepI

warmer

.Singthesong

”oH,weloveholidays.”

2.Reviewsomeadjectives.E.g.tall,short;fat,thin;big,smalletc.HavetheSsmakethesentenceswiththepictures.3.Freetalk

HavetheSstalkaboutcountriesandtheircapitals

StepIIPresentation

.Leading

Takeoutaphotoofmyfamily.Thenintroduceit.“It’sold.BecauseIwasfourthen.Look,therearemyparents.Theywereyoungthen.Butnowtheyareold.”Pointtomeandsay“Iwasfatandshortthen.Nowyoucanlookatme.”ThengettheSstolookattoday’sstory.2.writethesentencesontheboard.Andmark“were,are,was,is”

╱Theywereyoungthen.╱Iwasfourthen.╲Theyareoldnow.╲NowIamthirty.ExplaintotheSs.weusuallyuse“were,was”whenit’sthepast.Andusing“are,is”whenwedescribethepresent.3.Teachthewordswiththepictures.ThenhavetheSssaythesentenceswiththewards.“Grandparentsaregrandmaandgrandpa.”

e.g.“whoarethey?Theyaremygrandparents.”

compare“now”and“then”.Thensaythesentences.Teach“hair”withpointingtoSs’hair.Explain“cutemeansverylovely”

StepIII

Drill

.Listentothetape.Thenrepeat.2.HavetheSsactoutthestoryingroups.StepIV

Practice

.Pointandsay.Usingthemulti-media.HavetheSslookatthepictures.Thensaythesentenceswiththepresentandthepasttense.2.DotheActivityBook.StepV

Game

TelltheSstobringaphotoofthemselvesortheirrelativestoclass.Thephotoshouldshowthemortheirrelativeswhentheywereyoung.ThenhavetheSscometothefronttoshowandtalkabouttheirphotos.StepVI

Summary

.Readandwritethenewwordsandsentences.2.DoActivityIII.StepVII

Homework

.DoActivityIV.ThennextclassIwillcheckitup.2.Readandretellthestory.StepVIII

Designs

module8

changes

Unit1

Iwastwo.grandparents

╱

╲

grandpa

grandma

hair

then

so

who/hu:/

me/mi:/

Now

Then

Grandparentsareold.Grandparentswereyoung.Lingling’shairislong.Lingling’shairwasshort.Linglingisn’ttwo.Linglingwastwo.module8changes

Uint2Theywereyoung.Topic

module8Uint2Theywereyoung.Type

Newandconsolidation.Time

Two

Taskaims

.Sentences:

Theyweren’toldthen.Theywereyoung.2.Graspthesimplepasttense.Andusingthepasttensetotalkaboutsomechanges.3.HavetheSssaythechant.4.HavetheSsvalvetheirtime.Teachingprocedures

StepI

warmer

.HavetheSsretellthestory.2.checkupSs’homework.3.GettheSstoactoutthedialogue.StepII

Presentation

.Leading

Describethephotosorpictureswithcomparingthepresentandthepast.2.TelltheSs“wasn’t”and“wasnot”arethesame.And“weren’t”isthesameas“werenot”.3.PlaythetapeandhavetheSslistenandfindouttheadjectives.Andreportthem.4.Learnthechant.First,gettheSstolookatthepicturesanddescribethem.ThenplaythespokenversionofthechantandgettheSstorepeatthewordsthenchant.StepIII

DrillandPractice

.Listenandrepeat.2.chantanddothemimesatthesametime.3.HavetheSsdoActivityIV.Lookatthepictures.compare

“

now

”

and“then”.Thendescribethepictures.4.DotheActivityBook.StepIV

Game

HavetheSsworkingroups.SawillactoutSbwhowasinmanyyearsago.ThenScwillintroducethetwoSs.Findoutsomechangeswiththepastandpresenttense.StepV

Homework

.Readthetextandchant.2.DoActivityIIinpairs.StepIV

Designs

module8

changes

Unit2Theywereyoung.Theyweren’toldthen.weren't

→werenot

Theywereyoung.wasn't

→wasnot

A:wasitfat?

B:No,itwasn’t.It’sthin.module9

Unit1Ihelpedmum.Title:module9Unit1Ihelpedmum.knowledgeAim:

.Ihelpedmum.2.Didyoucookmeatyesterday?

yes,Idid./No,Ididn’t.AbilityAim:1.Talkabouttheactionoreventinthepast.2.Understandthesentence“Didyoucookmeatyesterday?”andanswercorrectly.3.Usethepasttensetoexplaintheactionsinoral.moralAim:Havethestudentsunderstandthedifferencesbetweenchineselanguagesandforeignlanguages.DifficultPoints:

.words:phone,yesterday,day.2.thepastformoftheverbs:help—helped,cook—cooked,walk—

walked,talk

—

talked,watch

—watched,listen—listened.3.Grammer:thepasttense

keyPoint:theusageofthepasttense

Aids:record,pictures,smallblackboard,booksetc.TeachingProcedures:

Step1warmup

T:Hello,boysandgirls.Todaywearegoingtolearnmodule9Unit1Ihelpedmum.First,let’ssingasong,ok?

Ss:ok.T:Nowwhocancompareyourselfnowandpast?

Severalstudentscomparethemselves.Accordingtothispracticetoreviewthepasttense.Step2Leading

T:Today,wewillgoonlearningthepasttenseinmodule9Unit1.AmyphonedhergrandmainEngland.Theytalkedabouttheirlastweekend.Doyouknowhowtodescribethethingsinthepast?Let

’slooktogether,andthenpleasetalkaboutyouwhatyoudidlastweekend.Step3Newconcepts

.“

Teacherdotheactionsandsay:

”Iplayedbasketballyesterday.forseveraltimes.Thenwriteplayedontheboard.2.“

Teacherasksonestudent:

”Didyouplayedbasketballyesterday?andhelpthemanswer“yes,Idid./No,Ididn’t.”writethesesentencesontheboard.3.Playthetapeandhavethemunderline“did”“didn’t”andthewordsthatadd

–ed.Teacherexplainshowtochangethepasttenseofverbs.4.Playthetapeagainandhavethemread.Step4Practice

T:Searchyourfriendswhatdidtheydoyesterday.Pleasemakeatablejustlikethetableinthebook.T:Nowlet’splayagame“Findfriends”

Teachertakesoutsomecards,therearesomeverbsandtheirpasttenseformsonit.onestudentshouldfinditscorrectpasttenseformandsay:“wearefriends.”

Inthisway,theycanreviewthepasttenseformoftheverbs.T:ok.Goodboy.youdoverywell.Step5Homework

writeashortpassageaboutyourfamilyorfriend.Andtelluswhattheydidyesterday

Step6Designoftheblackboard

module9Unit1Ihelpedmum.Didyouplaybasketballyesterday?

yes,Idid./No,Ididn’t.module9

Unit2DidDadcooklunch?

Function:Talkaboutthepastactivitiesandevents

Teachingpoints:

Vocabulary:himlaughdancestoplast

2Sentences:

DidDadcooklunch?

yes,hedid./No,hedidn’t.3Grammar:

usingthepasttense.Teachingaids:

cAI

pictures

cards

recorder

Teachingsteps:

warmingup

T:Hi,boysandgirls!yesterdayItalkedwithmyfriendsandIwatchedTV.whataboutyou?DidyouwatchTVyesterday?

S1:yes,Idid.T:Didyoulistentomusicyesterday?

S2:No,Ididn’t

T:Didyoucleanthehouse?

S3:yes,Idid.T:whatdidtheydoyesterday?Pointandsay

S1:Grandmacookedfish

2Reviewandleading

?Let

’scometotheSmarts.whataretheyintheirfamily?whatdidtheydoyesterday?Areyouclear?

Listentothetapeandrepeat

Listentothetapeandanswerthequestions.S1:Answerthequestions.3Newconcepts

?T:Nowthisclasswe

’regoingtolearnmodule9Unit2DidDadcooklunch?

PairworkTalkaboutthepicturesonpage36

S1:DidDadcooknoodlesyesterday?

S2:yes,hedid.completeEx1Listenandmatch

Asksomestudentstogivethesimilarquestions.S1:AskS2:Answer.?Findoutthepasttenseoftheverbs,Underlinethepastverbs.Readtheverbsaftertheteacher.whichisnewword?Askstudentstopointout.S1:Pointoutthenewwords.Learntosaythenewwords.Thenlisten,sayandchant.4Practice

?Talkaboutsomethingaboutyourlastweekend.S1:Italkedwithmygrandmalastweekend.S2:Iplayedfootballlastweekend.S3:I?

?Let

’splayagame.Guesswhathe/shedidlastweekend?

S1:Lastweekend,I?

S2:Didyouplaytennislastweekend?

S1:No,Ididn’t.S3:DidyouwatchTVlastweekend?

S1:No,Ididn’t.S4:Didyouplayfootballlastweekend?

S1:yes,Idid.David8groupstoplaythegame.completeEx3atthesametime.5Homeworkwritesomethingaboutwhatyourfamilydidlastweekend?

6Designsoftheblackboard

module9Unit2DidDadcooklunch?

DidDadcooklunch?yes,hedid.No,hedidn’t.module10Accidents

Unit1Samfelloffhisbike.Teachingcontent:module10

Unit1Samfelloffhisbike.Teachingobjectives:

.wordsandphrases:happen

ride

then

thirsty

watermelon

carry

bump

2.Sentences:

SamandIwentforabikerideyesterday.Andthen???

3.Pastformoftheverbs:

happen---happenedbump---bumpedcarry---carried

go---went

are---were

buy------bought

fall-----fell

Teachingproperties:cards

picture

tape-recorder

cAI

projection

Teachingprocedures:

ASongs:oh,weloveholidays.BFreetalk:Idid??yesterday.cNewconcepts:

.warmingup

onthecards,writethepresentandpasttenseformsofsomeirregularverbs.Examples:go---went

are---were

buy---bought

fall-----fell

T:Today,we

’lllearnthenewverbsandtheirpasttenseforms.Thenteach:happen----happened

bump-----bumped

carry-----carried

2.Askandanswer

T:wedidmanythingsyesterday.whocantellmewhoyoudidyesterday?

T:whatdidyoudoyesterday,A?

Sa:Iplayedbasketballyesterday.T:whatdidSadoyesterday?

Sb:He/Sheplayedbasketballyesterday.Thenaskseveraltheotherstudentslikethis.3.Tellthestory:

T:Now,lookatyourbooks.module10AccidentsUnit1Samfellofhisbike.Listentothetapeandunderlinethenewwords.Teachthenewwords.T:Nowlistentothetapeagainandrepeatit.Areyouclear?

T:Nowlistentothetapeagainandanswer:whatdidSamandDamingdoyesterday?

AskstudentstolookatthecAI

S1:Theywentforabikerideyesterday.T:Andthen???

4.Read

Askstudentstouseallkindsofwaystoreadthetextwell.5.Tellthestory

AskstudentstolookatthecAIandtellthestory.Forexample:

T:SamandDamingwentforabilerideyesterday.T:Andthen???

S1:Theywerehungryandthirsty.S2:Andthen??？

S3:Theyboughtawatermelon.??

6.Homework

Reviewthetext.TellthestoryaboutSamandDaming.7.Designsoftheblackboard

module1o

Accident

Unit1Samfellofhisbike.cards:happen

ride

then

thirsty

watermelon

carry

bump

happen---happened

bump---bumped

carry---carried

go---went

are---were

buy---bought

fall---fell

module10Accidents

Unit2Samhadlotsofchocolatebiscuits.1.wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever，falloff,felloff.2.Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.Sotodayhe’sgotastomachache.3.Grammar:Talkingaboutillnesses.Teachingproperties:cards,pictures,Tape-recorder

Teachingprocedures:

Step1warm-up

T:Hi,boysandgirls.T:Let’ssingasong,ok?

Ss:ok.T:ok!LondonBridgeisfallingdown?.T:youarecleverboysandgirls.Nowlet

’shaveaFreeTalk“whatIdidyesterday”,ok?

Ssintroducewhattheydidyesterday

Step2Presentationandleading

T:whocantellmewhathappentoDaminginlastUnit.Ss:Daming’sheadwasbumped.T:Let’splaythisstory,ok?

Ss:ok.Theteacherwritestheword

“

today

”ontheblackboard.whathappenedtoDaming,Sam,AmyandLingling?Leadthestudentstouse“to”and“and”toconnectthetwosentences.Step3TextTeaching

T:Now,thisclasswearegoingtolearnmodule10Unit2Samhadlotsofchocolatebiscuits.First,listentothetapeandunderlinethenewwords.T:Nowlistentothetapeandrepeatit.Areyouclear?

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.Sotodayhe’sgotastomachache.T:NowlistentothetapeagainandtellmewhathappenedtoSam,Lingling,AmyandLingling.T:Lookatthesewords:had,ate

Step4Task-Fulfilling

T:Let’splayagame,ok?Ss:ok.T:Let

’

splay

“

Idoyousay

”

.I

’llaskfourstudentstocometothefrontoftheclass,onestudentperformsDamingeatingchocolatebiscuitsandthenhavingastomachache,andothersdescribeit,andsoon.Step5TextLearning

T:LookatPart4,answerthesequestions:

.whatiswrongwithLittleTommy?

2.what’swrongwithLittleLingling?

3.what’swrongwithLittleBen?

T:Listentothetapeandrepeatit.T:Let’sreadthepoemtogetheranddotheactions,ok?

Ss:ok.Step6Homework

writethesesentences.Step7Designsoftheblackboard

Unit2

Samhadlotsofchocolatebiscuits

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.Sotodayhe’sgotastomachache.

第五篇：三年級起點新標準小學英語第二冊全冊教案

module 1 alphabet(1)the alphabet(2)games step2: leading step3 presentation 新標準英語三年級起點第二冊教案 module 1 alphabet key points: my favourite toy is? step2: leading(4)play the tape again.the students listen and repeat.新標準英語三年級起點第二冊教案 module 2 zoo unit 1 they’re monkey 2.play games to go over animals.3.revision（復習）： step 2 presentation 1.創(chuàng)設情景，呈現任務。

創(chuàng)設“世界動物園需要招聘英語小導游”的情景presentation，提出一定的任務及要求。2.觀看動畫，整體感知。

3.教師展示聲音及畫面，讓學生做聽音猜動物的游戲，檢查學生的自學情況。糾正個別單詞錯誤發(fā)音，示范單詞、句型的用法。

4.小組協作，并創(chuàng)編表演對話。讓學生自己去探索、去發(fā)現描述動物特征的基本規(guī)律。新課#標第#一網 step 3 2.make a dialogue in the zoo.新標準英語三年級起點第二冊教案 module 2 zoo unit 2 that monkey is fat.that tree is short.this monkey is thin.that monkey is fat.1.greet.step 2 learn a text 2.sing english song

新標準英語三年級起點第二冊教案 module 3 playground unit 1 i like football.unit 1 i like football.b.free talk: 描述一下你家里的寵物或你畫的小動物

一.老師對同學們說今年9月縣里要舉辦九運會,學校為了響應九運會的號召,準備在學校舉辦體育課外小組,今天派我來調查一下你們都想參加什么項目,并統計一下人數.那么讓我們來看看都有什么項目吧.游戲:老師說出任意三個單詞,同學們找出老師沒讀的那個,也可以同桌的同學玩此游戲.二.老師再拿起足球,邊玩邊高興的說i like football.然后將足球扔給接受較快的同學,讓他模仿說此句型,再由他扔給其他任何一個同學,以此類推來操練此句型.老師將句型寫在黑板上并畫上笑臉.三．老師讓同學們聽錄音，聽聽panpan的喜好變化，聽聽他最終喜歡什么體育項目，并引導同學們發(fā)現panpan 是一個有困難就退縮的人，鼓勵同學們要不怕困難，做事要堅持到底。

再讓同學們聽音模仿跟讀課文，并練習表演課文。

四．現在我們已經學完了四個體育項目，那么你們幫我來完成學校安排給我的任務吧。安排四個組長拿好他們各自的球，分別到各組調查同學們喜歡的項目，如果該同學喜歡就說 i like ? 并站到該組長的后面，如果不喜歡就說i don’t like?并等待下一位組長的到來，最后統計一下人數。design:

新標準英語三年級起點第二冊教案 module 3 playground unit 2 i don’t like riding bikes b.free talk:談論自己喜歡和不喜歡的體育項目

一．老師告訴同學們，由于其他班的申請，學校決定再增加幾項體育課外小組的項目，你們想參加嗎？

用同樣的方法教授skipping , riding bikes.然后玩聽指令做動作的游戲來練習單詞。二．放錄音，讓同學們邊聽邊模仿跟讀，然后同桌的同學練習編小對話，并到前面表演。三．完成書中的活動3和活動5 五．完成書中活動6，書寫dd ee ff 三個字母，dog ,elephant, football三個單詞，并讓同學們擴展單詞，看誰擴展的多。2完成調查表，下節(jié)課匯報調查結果。3 口拼新單詞。design:

新標準英語三年級起點第二冊教案 module 4 food unit1 do you like meat? unit1 do you like meat? no, i don’t.b.free talk: 匯報上節(jié)課的調查結果，并談論一下你喜歡和不喜歡的事物 二．老師說今天ms smart 一家也有一頓豐盛的晚餐，我們一起來看看吧。放第一遍錄音，請同學們聽聽，他們家都做了哪些飯菜。

放第二遍錄音，請同學們打開書，聽聽sam amy lingling tom 都分別喜歡什么食物，誰喜歡的和你一樣，并簡單強調一下說別人喜歡什么東西的時候要用likes。再放一遍錄音，同學們跟讀模仿，仔細聽第一幅圖，并操練一下pass me the?, please.here you are.的句型。再熟讀課文。2 口拼新單詞。design

新標準英語三年級起點第二冊教案 module 4 food unit 2 does daming like bananas? unit 2 does daming like bananas? yes, he does.no, he doesn’t.b.free talk: 小組表演課文

2當有同學說到i like apples.的時候，老師就可以指著該同學問其他同學，does she/he like apples?引導同學們用 yes , she/he does.來回答。并將句型寫在黑板上。同桌練習此對話，可以用學過的單詞替換。3用同樣的方法教授orange, pear, banana,和句型does she/he like ?? no, she/he doesn’t.4 聽錄音，判斷對錯。老師可以將有關課文的幾個問題寫在小黑板上，讓同學們不看書，盡量回答問題。放第二遍錄音時，同學跟讀模仿。然后熟讀課文。5完成活動3和活動5 7學習字母gg hh ii 和單詞girl, hat, in 并做擴詞練習。1拼讀新單詞

2自己做一個調查表，回家問問家長都喜歡什么食物和水果，第二天同桌互相詢問。design

新標準英語三年級起點第二冊教案 module 5 time 1.greetings: t: hello, boys and girls.ss: hello, miss yang.ss: today is ??.t: are you happy? five, six, seven, eight.nine, ten, nine, ten.learn english again and again.3.singing: “good morning sam?’’ ss: 8: 10 ss: i get up at ??.i get up at ?? i go home at?..5．text 1)listen and look.新標準英語三年級起點第二冊教案

module 5 time 2.enable the ss to say “has breakfast” “has dinner”.1.greetings: t: good morning, boys and girls.ss: good morning, miss yang.ss it’s ?day.ss: i am on duty today.(某個ss)breakfast, breakfast, i have breakfast.ss: ok.起床，回家，去睡覺，看電視，吃午飯。我七點種起床。2.我12點吃午飯。

t: ok, i’ll tell you.it’s half past seven.在幾點半時用half for example: 8:30 half past eight.2)2:30 ss: i have dinner at? i have dinner at ? i have breakfast at? 4.listen and say: 6.text 1)listen and look 3)read the text.1.translate: 1)我在六點半吃晚飯。

2)i have breakfast at half past seven.新標準英語三年級起點第二冊教案

ss: ok.ss: today is ??

hello, meg, hello, ted.3.singing “head, shoulders, knees and toes.t: oh, you are great.today let us learn 1.t: do you like playing football? ss: yes, i do.ss: i play basketball.t: you are great.t: do you like maths? ss: yes, i do./(no, i don’t.)ss: i sleep too.i???..i have ?? and ?? 5.text 1)listen and look.新標準英語三年級起點第二冊教案

ss: i’m fine, thank you.and you? ss: not bad.ss: ok.ss: i ???in the morning.ss: i have ?? and ??

2.explain does 是do 的單數形式用于第三人稱后面。for example: he, she, it ??

he does ??/she does?../it does??.she sleeps.4.text 1)listen and look.新標準英語三年級起點第二冊教案 module 7 festivals 教學目的要求：

1、語法：一般現在時中不規(guī)則動詞第三人稱單數，第一人稱復數的應用。重點、難點、關鍵： 新課標#第一網

1、語法：一般現在時中不規(guī)則動詞第三人稱單數，第一人稱復數的應用；

3、培養(yǎng)學生口語表達，表達節(jié)日問候及描述過節(jié)時的風俗習慣。教具準備：圖片，錄音機 教學流程：

1、greetings(5)i have maths and english.一、listen and point 2.play the tape.二、listen and say

三、look and say 1.listen and repeat step4: the end 1.let’s sing a song 新標準英語三年級起點第二冊教案 module 7 festivals a)listen and point 2.play the tape and let the student listen.b)point and say 1.listen and say, then sing.step4: the end 2.play a game 板書設計: 新標準英語三年級起點第二冊教案 unit 1 it’s hot in summer.教學目的要求: 1.語法:一般現在時中第一人稱復數的應用 3.培養(yǎng)學生用英語表達四季及四季的氣候特征.教學重點,難點: 1.詞匯教學(重點)2.語法教學(難點)教具準備:圖片，錄音機#新課#標第#一## 教學流程: unit1 it’s hot in summer 1.greetings 4.t: summer.ss: number1.一、listen and point 3.play the tape.二、listen and say 2.play the tape.1.have the students read the example dialogue.2.play a game step 4 the end 1.let’s sing a song 板書設計: unit 1 it’s hot in summer.新標準英語三年級起點第二冊教案 unit 2 it’s hot and sunny today.1.greetings

一、listen and point 3.get the students to dose their books, play the tape.二、point and say s2: it’s spring.1.have the students read the example dialogue.1.listen and say, then sing step 4 the end 板書設計: unit 2 it’s hot and sunny today.新標準英語三年級起點第二冊教案 model 9 possessions i’ve got a book.it’s about animals.yes, i have./no, i haven’t.3.grammar: using the first and third person singular and third person plural of regular and irregular verbs in the simple present tense.2)free talk: step3.games: 開火車。通過開火車的形式練習句型“ i’ve got a book.have you got a book?”比比看哪組傳得又快又準，獲勝者加分。1)聽錄音跟讀課文，然后背誦課文。

2)與同伴一起練習“i’ve got a?” “have you got a ? ？”句型。designs: module 9 possessions group: 1 2 3 4 +1 +1 新標準英語三年級起點第二冊教案 model 9 possessions amy has got a bike.3.grammar : talking about possessions and transport.<2> free talk: talking about possessions.they may about yourself.your friends father mother and so on.step 3.game designs bike amy bue sam

新標準英語三年級起點第二冊教案 module 10 position unit 1 it’s on your desk.on box under bedroom it’s in /on / under your desk 3.grammar talking about positions.“it’s a / an?”

e.g.s1 :(put the pen on the desk.)s2: the pen is on the desk.s2: the panda is under the hat.s2: the monkey is on the box.step 3 game 請學生左手握拳，右手伸出上表示“ on”，放在拳頭里表示“ in ”，放在拳頭下表示“ under”，放在拳頭下表示“ ”。老師說單詞，學生做動作，看誰反應速度快。1)聽錄音背誦課文。