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      石膏人像說課稿

      時(shí)間:2019-05-15 04:32:34下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:石膏人像說課稿

      今天我說課的課題是石膏頭像作畫步驟,現(xiàn)在就教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。

      一、教材分析

      1、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排及特點(diǎn)

      按照美術(shù)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教材共分為八章。內(nèi)容包括:結(jié)構(gòu)素描、靜物寫生、人物速寫、石膏幾何體寫生、石膏頭像寫生、真人頭像寫生。教材遵循科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)踐性的原則,采用基礎(chǔ)知識(shí),技能訓(xùn)練和表現(xiàn)方法要點(diǎn)“三段式”結(jié)構(gòu)。并將結(jié)構(gòu)造型和明暗造型方法相結(jié)合,由淺入深、循序漸進(jìn)地展開訓(xùn)練,本階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容為石膏頭像練習(xí),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,所制定的教學(xué)目標(biāo)是:(充分體現(xiàn)以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ),注重技能訓(xùn)練、提高實(shí)踐能力的教學(xué)要求,具有較廣泛的適應(yīng)性。)

      2、教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)教學(xué)大綱的要求:“堅(jiān)持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?!薄端孛琛方滩闹幸惨螅骸耙耘囵B(yǎng)藝術(shù)的感知能力、掌握素描造型規(guī)律、提高素描造型能力”,我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:

      知識(shí)與技能目標(biāo):了解石膏頭像的作畫步驟和技法。

      過程與方法目標(biāo):通過石膏頭像作畫步驟的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的快速造型能力

      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):提高學(xué)生對(duì)各種物體造型的審美能力,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生更熱愛本專業(yè)。

      根據(jù)頭像作畫步驟運(yùn)用的重要性,確定本節(jié)課的重點(diǎn):形體分析階段的主要任務(wù)----定基本形

      根據(jù)頭像在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的復(fù)雜性,把難點(diǎn)定為:形體塑造階段主要任務(wù)----以明暗色調(diào)塑造形體,深入刻畫表現(xiàn)

      二、學(xué)情

      高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)素描有了一定的認(rèn)識(shí),具備了素描的表現(xiàn)能力,但是對(duì)頭像的認(rèn)識(shí)膚淺,(包括整體與局部的關(guān)系把握,客觀物像的型體特征)從造型的角度講,除了人的形體結(jié)構(gòu),明暗色調(diào)的變化要整體的表現(xiàn)外,石膏頭像素描寫生還在于表現(xiàn)力,很大一部分的學(xué)生個(gè)性不足,共性有余,因此在這一過程,針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),要多加練習(xí)素描頭像的造型能力。

      二、教法闡述

      根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),我采用的教法是:講授法、提問法、練習(xí)法。

      依據(jù)學(xué)生的實(shí)際繪畫水平,圍繞上述的重、難點(diǎn),我主要采用“案例賞析—引導(dǎo)—示范”的三步驟方法,充分利用教具,以實(shí)例為主線,不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法,要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描知識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和求知欲,使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成,從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

      1、展示法:主要是指優(yōu)秀作品的展示

      2、實(shí)踐法:主要應(yīng)用在石膏頭像作畫步驟的訓(xùn)練上

      三、學(xué)法闡述

      頭像作畫步驟的準(zhǔn)確性及運(yùn)用是學(xué)生較難把握的,要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此,本課教學(xué)活動(dòng)中,不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動(dòng)中,從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我準(zhǔn)備采用的學(xué)法是:

      1、“觀察法”讓學(xué)生通過觀察分析,然后提出難點(diǎn)、凝點(diǎn),是一種能力的培養(yǎng)

      2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動(dòng)性,掌握頭像作畫步驟的實(shí)際運(yùn)用

      3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力

      四、教學(xué)程序 根據(jù)素描課的特點(diǎn),本節(jié)課由作業(yè)評(píng)講、導(dǎo)入、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

      1、作業(yè)評(píng)講:評(píng)講前次課的作業(yè),在互動(dòng)中展開評(píng)價(jià),以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式。

      2、導(dǎo)入:展示歷屆美術(shù)高考優(yōu)秀頭像作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好美術(shù)

      3、新授課:傳授新知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。以伏爾泰石膏像為例,講解石膏頭像寫生的方法步驟。

      ①構(gòu)圖階段(打基本輪廓):這時(shí)主要任務(wù)是觀察對(duì)象,打好輪廓。多媒體課件展示伏爾泰頭像,引導(dǎo)學(xué)生去觀察對(duì)象。伏爾泰,18世紀(jì)法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家,他目光炯炯有神,充滿智慧的光芒。讓學(xué)生感知伏爾泰的特征。(學(xué)生討論,教師引導(dǎo))前額高而寬,面部瘦,嘴角露出似笑非笑的表情。

      ②形體分析階段:這一階段的主要任務(wù)是定基本形,這是本課的重點(diǎn)。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則,運(yùn)用幾何形體的歸納法,將復(fù)雜的頭部形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。邊觀察,邊分析。人的頭部是對(duì)稱的,要將左右對(duì)稱的對(duì)應(yīng)部分聯(lián)系起來畫,還要準(zhǔn)確地把握其透視變化。可用輔助線(學(xué)生回答垂直線、水平線和傾斜線),尋求對(duì)應(yīng)的相互聯(lián)系和透視變化。準(zhǔn)確地把握頭部結(jié)構(gòu)和五官位置。這時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)整體觀察、整體作畫的方法。要畫左邊看右邊,畫上面看下面。不斷分析、比較。強(qiáng)化這一階段的訓(xùn)練,作為單獨(dú)的重點(diǎn)的訓(xùn)練課題,以提高對(duì)頭部形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),提高素描造型能力和表現(xiàn)力。

      ③形體塑造階段:這一階段的主要任務(wù)是以明暗色調(diào)塑造形體,深入刻畫與表現(xiàn)?;拘误w塑造主要以形體結(jié)構(gòu)、明暗交界線為依據(jù),以暗部色調(diào)為重點(diǎn)。在暗部色調(diào)基本畫好的基礎(chǔ)上,接著畫明暗交界線亮部一側(cè)的中間色調(diào)。這一個(gè)變化豐富、微妙而色調(diào)區(qū)域,必須認(rèn)真對(duì)待。在不斷深入刻畫表現(xiàn)的過程中,不斷觀察、不斷深入、不斷修改。五官的刻畫要始終保持相互照應(yīng)、同時(shí)并進(jìn)的一致性。但不能面面俱到,主次不分。還要注意虛實(shí)變化。

      ④調(diào)整統(tǒng)一階段:這一階段的主要任務(wù)是回到客觀形象上來,恢復(fù)到第一印象的新鮮感,認(rèn)真分析、提出問題,調(diào)整修改。這時(shí)要將作業(yè)放到頭像旁,退到一定的距離,整體的觀察比較,提出幾個(gè)問題,根據(jù)提出的問題,多觀察、多比較、多分析、多思考,找到解決辦法。修改的“點(diǎn)”一定要找準(zhǔn),否則將不可收拾。調(diào)整,要從整體出發(fā),抓住整體。將局部調(diào)整的過程變?yōu)槌鋵?shí)整體的過程,使畫面的形象更加鮮明、生動(dòng)。

      4、作業(yè)練習(xí)

      臨摹伏爾泰頭像,讓學(xué)生進(jìn)行素描打形練習(xí),掌握和應(yīng)用本課頭像作畫的方法步驟。要求學(xué)生主要以結(jié)構(gòu)分析為主,在四開素描紙上完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo):由于學(xué)生理解及掌握靜物的寫生步驟的知識(shí)層次不同和素質(zhì)參差不齊,在巡回輔導(dǎo)時(shí),可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后,再進(jìn)行其他頭像的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。

      5、小結(jié):總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單的評(píng)述。

      第二篇:人像寫生說課稿

      各位評(píng)委、各位老師:大家好!今天我說課的課題是頭像作畫步驟,現(xiàn)在就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。

      一、教材分析

      1、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排及特點(diǎn)

      教材共分為八章。其中基礎(chǔ)模塊內(nèi)容包括概述、石膏幾何體寫生、靜物寫生、頭像寫生、結(jié)構(gòu)素描和速寫與默寫。選學(xué)內(nèi)容包括風(fēng)景寫生、半身人像寫生。教材遵循科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)踐性原則,每章均采用基礎(chǔ)知識(shí),技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點(diǎn)“三段式”結(jié)構(gòu)。并將結(jié)構(gòu)造型和明暗造型方法相結(jié)合,由淺入深、循序漸進(jìn)地展開訓(xùn)練,充分體現(xiàn)以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力為本位的指導(dǎo)思想和注重技能訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實(shí)踐能力的教學(xué)要求,具有較廣泛的適應(yīng)性。

      本教材是工藝美術(shù)專業(yè)的專業(yè)教材,是必修課程。通過學(xué)習(xí)本教材,一方面能掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),另一方面能強(qiáng)化技能,發(fā)展思維,提高素描造型的實(shí)踐能力。

      2、教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)教學(xué)大綱中要求:“堅(jiān)持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo),注重提高學(xué)生的全面素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”《素描》教材中也要求:“以培養(yǎng)藝術(shù)的感知能力、掌握素描造型的規(guī)律法則、提高素描造型能力為目標(biāo),以掌握素描的基本造型能力為基礎(chǔ),通過強(qiáng)化結(jié)構(gòu)素描造型訓(xùn)練,提高工藝美術(shù)專業(yè)所需的基礎(chǔ)造型能力。”參照學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力,我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:

      德育目標(biāo):提高學(xué)生對(duì)各種物體造型的審美能力,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生更熱愛本專業(yè)。

      知識(shí)目標(biāo):掌握頭像寫生步驟并加以運(yùn)用

      技能目標(biāo):通過頭像作畫步驟的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的快速造型能力

      3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      根據(jù)頭像作畫步驟運(yùn)用的重要性,確定本節(jié)課的重點(diǎn):形體分析階段的主要任務(wù)----定基本形

      根據(jù)頭像在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的復(fù)雜性,把難點(diǎn)定為:形體塑造階段主要任務(wù)----以明暗色調(diào)塑造形體,深入刻畫表現(xiàn)

      二、教法闡述

      根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),我主要采用提問法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。依據(jù)靜物寫生知識(shí)運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際繪畫水平,圍繞上述的重、難點(diǎn),我主要采用“案例賞析—引導(dǎo)—示范”的三步驟方法,充分利用教具,以實(shí)例為主線,不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法,要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描知識(shí),在實(shí)例的引導(dǎo)下,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和強(qiáng)烈的求知欲,使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成,從而突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

      1、展示法:主要是指優(yōu)秀作品的展示

      2、實(shí)踐法:主要應(yīng)用在課堂上的頭像作畫步驟的訓(xùn)練上

      三、學(xué)法闡述

      頭像作畫步驟的準(zhǔn)確性及運(yùn)用是學(xué)生較難把握的,要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此,本課教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動(dòng)中,從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法:

      1、“提問法”讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,這也是學(xué)法中最重要的部分

      2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動(dòng)性,掌握頭像作畫步驟的實(shí)際運(yùn)用

      3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力

      4、“觀察法”讓學(xué)生通過觀察分析,然后提出難點(diǎn)、凝點(diǎn),是一種能力的培養(yǎng)

      四、教學(xué)程序

      根據(jù)素描課的特點(diǎn),本節(jié)課由導(dǎo)入、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

      1、導(dǎo)入:展示歷屆美術(shù)高考優(yōu)秀頭像作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好美術(shù)

      2、新授課:傳授新知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。以伏爾泰石膏像為例,講解頭像寫生的方法步驟。

      ①構(gòu)圖階段(打基本輪廓):這時(shí)主要任務(wù)是觀察對(duì)象,打好輪廓。多媒體課件展示伏爾泰頭像,引導(dǎo)學(xué)生去觀察對(duì)象。伏爾泰,18世紀(jì)法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家、社會(huì)活動(dòng)家,多次被流放,我們常用的伏爾泰石膏像是翻制烏東的雕塑伏爾泰坐像,雕塑家刻畫高齡的伏爾泰被流放回來的情景,寬松的長(zhǎng)袍遮蓋伏爾泰瘦弱的身軀,但他目光炯炯有神,充滿智慧的光芒。讓學(xué)生感知伏爾泰的特征。(學(xué)生討論,教師引導(dǎo))前額高而寬,面部瘦,嘴角露出似笑非笑,似乎是對(duì)敵人的譏笑。

      ②形體分析階段:這一階段的主要任務(wù)是在定基本形,這是本課的重點(diǎn)。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則,運(yùn)用幾何形體的歸納法,將復(fù)雜的頭部形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。邊觀察,邊分析。復(fù)習(xí)頭部結(jié)構(gòu),人的頭部是對(duì)稱的,要將左右對(duì)稱的對(duì)應(yīng)部分聯(lián)系起來畫,還要準(zhǔn)確地把握其透視變化??捎幂o助線(學(xué)生回答垂直線、水平線和傾斜線),尋求對(duì)應(yīng)的相互聯(lián)系和透視變化。準(zhǔn)確地把握頭部結(jié)構(gòu)和五官位置。這時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)整體觀察、整體作畫的方法。要畫左邊看右邊,畫上面看下面。最后用線或略加明暗的方法將對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)確定下來。不斷分析、比較。在石膏像寫生中應(yīng)該強(qiáng)化這一階段的訓(xùn)練,作為單獨(dú)的重點(diǎn)的訓(xùn)練課題,以提高對(duì)頭部形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),提高素描造型能力和表現(xiàn)力。

      ③形體塑造階段:這一階段的主要任務(wù)是以明暗色調(diào)塑造形體,深入刻畫與表現(xiàn)?;拘误w塑造主要以形體結(jié)構(gòu)、明暗交界線為依據(jù),以暗部色調(diào)為重點(diǎn),通過明與暗兩大部的對(duì)比關(guān)系去完成。在暗部色調(diào)基本畫好的基礎(chǔ)上,接著畫明暗交界線亮部一側(cè)的中間色調(diào)。這一個(gè)變化豐富、微妙而色調(diào)區(qū)域,必須認(rèn)真對(duì)待。在不斷深入刻畫表現(xiàn)的過程中,不斷觀察、不斷深入、不斷修改。五官的刻畫要始終保持相互照應(yīng)、同時(shí)并進(jìn)的一致性。但不能面面俱到,主次不分。還要注意虛實(shí)變化。

      ④調(diào)整統(tǒng)一階段:這一階段的主要任務(wù)是回到客觀形象上來,恢復(fù)到第一印象的新鮮感,認(rèn)真分析、提出問題,調(diào)整修改。這時(shí)要將作業(yè)放到頭像旁,退到一定的距離,整體的觀察比較,提出幾個(gè)問題,在作業(yè)中逐一尋求答案。根據(jù)提出的問題,多觀察、多比較、多分析、多思考,找準(zhǔn)主要問題,找到解決辦法。修改的“點(diǎn)”一定要找準(zhǔn),否則將不可收拾。調(diào)整,要從整體出發(fā),抓住整體。將局部調(diào)整的過程變?yōu)槌鋵?shí)整體的過程,使畫面的形象更加鮮明、生動(dòng)。

      4、作業(yè)練習(xí)

      寫生或臨摹伏爾泰頭像,讓學(xué)生進(jìn)行素描打形練習(xí),掌握和應(yīng)用本課頭像作畫的方法步驟。要求學(xué)生主要以結(jié)構(gòu)分析為主,在四開素描紙上完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo):由于學(xué)生理解及掌握靜物的寫生步驟的知識(shí)層次不同和素質(zhì)參差不齊,在巡回輔導(dǎo)時(shí),可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后,再進(jìn)行其他頭像的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。

      5、小結(jié):總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單的評(píng)述。

      第三篇:石膏幾何體素描寫生說課稿

      幾何體素描說課稿

      古浪職教中心 張 虎

      一、說教材

      (一)教材分析:

      本課通過活動(dòng),讓同學(xué)們給與意見,結(jié)合教師所說的理論知識(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)的課堂教學(xué),既加強(qiáng)了課堂的交互能力,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生探討學(xué)習(xí)的積極性。

      (二)教學(xué)目標(biāo):

      美術(shù)繪畫課教學(xué)的目的是通過美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫的理論,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手繪畫創(chuàng)作的能力。

      (三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      明暗關(guān)系(三大面和五大調(diào)子)寫生步驟。

      二、說教法學(xué)法:

      本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在整個(gè)教學(xué)過程中,教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系,更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,繪畫欲望。

      教師結(jié)合構(gòu)圖的基本知識(shí)并講解石膏幾何題素描寫生的基本形式和基本原則,結(jié)合我所畫的石膏幾何題素描寫生進(jìn)行分析和闡述。然后要同學(xué)們結(jié)合石膏幾何體素描寫生理論進(jìn)行練習(xí)創(chuàng)作。

      三、說過程:

      (一)導(dǎo)入:透視圖片

      (二)導(dǎo)入新課;素描石膏幾何體寫生 1.了解畫石膏幾何體的意義

      常見的幾何體有:錐體﹑球體﹑六棱柱體﹑圓柱體和方體等。(1)為什么石膏幾何體是初學(xué)繪畫的必修課?

      因?yàn)閹缀误w在結(jié)構(gòu)上單純,也是一切復(fù)雜形體最基本的組成和表現(xiàn)形式,只有先進(jìn)行石膏幾何體的繪畫訓(xùn)練,能讓學(xué)生比較容易的掌握最基本的素描造型方法和初步掌握素描五大調(diào)子﹑形體結(jié)構(gòu)以及透視的變化。(2)幾何體一般采用石膏做材料,在質(zhì)地上比較單純,也暫時(shí)不用考慮固有色對(duì)形體明暗的干擾,有利于初學(xué)者集中精力學(xué)習(xí)光對(duì)形體的影響,掌握色調(diào)的基礎(chǔ)。

      (三)教學(xué)過程 1.幾何體的透視原理

      透視的種類:平行透視﹑成角透視﹑

      平行透視:平行透視也叫一點(diǎn)透視,即物體向視平在線某一點(diǎn)消失。成角透視:成角透視也叫二點(diǎn)透視,即物體向視平在線某二點(diǎn)消失。2.透視在繪畫的特性

      (1)近大遠(yuǎn)小:近大遠(yuǎn)小是視覺自然現(xiàn)象,正確利用這種性質(zhì)有利于表現(xiàn)物體的縱深感和體積感,從而在二維的畫面上來表現(xiàn)出三維的體積空間。

      (2)近實(shí)遠(yuǎn)虛:由于視覺的原因,近處的物體感覺會(huì)更清晰,而遠(yuǎn)處的物體感覺會(huì)有些模糊,這一現(xiàn)象在繪畫中也經(jīng)常用來表現(xiàn)物體的縱深感。3.素描幾何體的三大面,五大調(diào)

      (1)正方體為例 亮面、灰面、暗面,亮部、灰部、明暗交界線、暗部、反光,(2)五調(diào)子中常見問題

      明暗交界線:它其實(shí)是面與面色調(diào)的交接,并不是真的一條“線”。也不止一條。

      反光:暗部的一部分,一般明度不超過亮部。

      投影:投影是有形狀的,投影的明度一般跟物體明度拉開。高光:物體上最亮的地方,一般留出不畫。

      中間調(diào)子:一般最后畫的,主觀控制層次變化,容易畫灰。5.石膏幾何體寫生步驟(1)確立構(gòu)圖

      構(gòu)圖的安排,使畫面上物體主次得當(dāng),構(gòu)圖均衡而又有變,避免散、亂、空、塞等弊病。

      (2)畫出大的形體結(jié)構(gòu)

      用長(zhǎng)直線畫出物體的形體結(jié)構(gòu)(物體看不見部分也要輕輕畫出),要求物體的形狀、比例、結(jié)構(gòu)關(guān)系準(zhǔn)確。再畫出各個(gè)明暗層次(高光、亮部、中間色、暗部,投影以及明暗交接線)的形狀位置。(3)逐步深入塑造

      通過對(duì)形體明暗的描繪(從整體到局部,從大到小)逐步深入塑造對(duì)象的體積感。對(duì)主要的、關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)要精心刻劃。(4)調(diào)整完成

      深入刻劃時(shí)難免忽視整體及局部間相互關(guān)系。這時(shí)要全面予以調(diào)整(主要指形體結(jié)構(gòu)還包括色調(diào)、質(zhì)感、空間、主次等等),做到有所取舍、突出主體。(5)學(xué)生結(jié)合知識(shí)要點(diǎn)對(duì)自己的作品進(jìn)行修改,并相互交流,完了之后,再創(chuàng)作一幅作品,就拿自己的學(xué)習(xí)用品作為道具,進(jìn)行擺設(shè),取景,描繪,并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來展示。大家可以發(fā)表意見對(duì)作品。

      四、小結(jié)

      本節(jié)課以活動(dòng)為主線,以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新,課堂氣氛活躍;從教學(xué)效果看,知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到,能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

      第四篇:添畫人像說課稿

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      《添畫人像》說課稿

      各位評(píng)委老師上午好,我是來自玫瑰園小學(xué)的黃穎倩。今天說課的內(nèi)容是人美版12冊(cè)第九課《添畫人像》。下面將分五個(gè)板塊進(jìn)行說課。

      一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù):

      新課標(biāo)明確要求我們“在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中注重學(xué)生感受、體驗(yàn)和游戲性。讓學(xué)生看、畫、做、玩融為一體,充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣,產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的持久興趣?!蔽乙舱J(rèn)為,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的持久興趣,培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、審美情趣,是發(fā)掘、發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的重要基礎(chǔ)。

      因此,我希望引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。為培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力提供良好的條件。

      二、背景分析:

      這一板塊我將從教材分析和學(xué)情分析來闡述。

      1.教材分析:本科屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,學(xué)習(xí)人物頭像的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí),依據(jù)原作進(jìn)行想象,充分發(fā)揮發(fā)散思維,去創(chuàng)新設(shè)計(jì)和表現(xiàn)人物。

      2.學(xué)情分析:六年級(jí)的孩子已具備一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力,對(duì)美有著自己獨(dú)特的感受和表達(dá)趨向。同時(shí)掌握了線條、色彩的基本表現(xiàn)方法,能較熟練地運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)和技巧完成作品。

      三、教學(xué)目標(biāo):1.了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

      2.學(xué)習(xí)人物頭像的畫法,運(yùn)用發(fā)散性思維添畫人像。

      3.訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的想象力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn)——欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)利用頭像的一半,創(chuàng)造性地

      添畫人像。

      難點(diǎn)——發(fā)散和想象,運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件、人物圖片、三庭五眼掛圖、范畫、繪畫工具。

      學(xué)具準(zhǔn)備:人物頭像(照片或圖片,如果是自己感興趣的卡通形象也可以)、繪畫工具。

      四、教學(xué)過程:

      整個(gè)教學(xué)過程共有四個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)

      一、啟思激趣導(dǎo)入

      1.通過展示肖像畫一秒變添畫的小魔術(shù)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的好奇心。

      2.就此引出課題《添畫人像》。

      環(huán)節(jié)

      二、嘗試探索發(fā)現(xiàn)

      這一環(huán)節(jié)主要是使學(xué)生初步了解畫人物頭像的基本方法,對(duì)人像有個(gè)形

      態(tài)體驗(yàn)。分為兩個(gè)部分,一是請(qǐng)學(xué)生通過小魔術(shù)和ppt里的作品,用自己的語言來解釋什么是添畫。理解“添畫人像”的書面含義。二是展示三庭五眼的掛圖,請(qǐng)學(xué)生找出其中規(guī)律,并回到課本上出示的范畫,請(qǐng)學(xué)生歸納表現(xiàn)方法、藝術(shù)形式(如油畫棒、彩鉛、版畫、國(guó)畫等)。待學(xué)生回答后,我來總結(jié)各種畫法的特點(diǎn),并以關(guān)鍵詞的形式板書。如:素描——光影,體積感;立體派油畫——形塊的空間;版畫——線條,裝飾感;國(guó)畫——筆墨韻味。

      環(huán)節(jié)

      三、點(diǎn)撥引領(lǐng)創(chuàng)造

      首先,播放課件里的人物切割動(dòng)畫,展示添加過程。觀賞完畢后,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論:(1)片中你最感興趣的地方是?(2)添加部分運(yùn)用的什么繪畫形式?(3)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?(夸張、變形)

      討論完畢后請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行反饋,并總結(jié)操作步驟:選擇圖片→圖片切割→工具選用→創(chuàng)新表現(xiàn)。

      我希望通過組織學(xué)生以小組討論的形式來了解作業(yè)方法培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用想象和夸張的手法進(jìn)行表現(xiàn),啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,在接下來的創(chuàng)作中大膽進(jìn)行表現(xiàn)。

      環(huán)節(jié)

      四、欣賞探討輔導(dǎo) 這一環(huán)節(jié)分為兩部分:

      1.欣賞作品,教師示范

      首先展示兩幅創(chuàng)意性、趣味性強(qiáng)的添畫給學(xué)生欣賞。并以詼諧幽默的語氣表達(dá)自己想在各位同學(xué)面前露一手,請(qǐng)同學(xué)思考,老師的創(chuàng)作能帶給你們更多靈感嗎?

      通過展示范畫和示范更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,同時(shí)還可以打開思維,除了課本上的傳統(tǒng)添畫外,我們還可以創(chuàng)作另類的、能融合我們情感和思想的添畫作品。(如為了表現(xiàn)科技時(shí)代與傳統(tǒng)農(nóng)耕時(shí)代的對(duì)比,可以觀音像為原型,添畫機(jī)器人)師:在了解了如何添畫之后,同學(xué)們是不是也磨拳擦掌,躍躍欲試了呢?

      2.學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

      (1)在18分鐘內(nèi)完成添畫,方法和風(fēng)格不限。教師巡視輔導(dǎo)。對(duì)需要幫助 的學(xué)生給予幫助。

      (2)待大部分學(xué)生完成作品后,選取具有代表性的作品展示,學(xué)生互評(píng),教書鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

      (3)拓展延伸,教師總結(jié)

      除了添畫人物形象,我們還可以添畫其它作品,如風(fēng)景、動(dòng)物、植物等。通過添畫作品來裝飾、美化我們的生活環(huán)境。而我們也能從中發(fā)現(xiàn)、感受更多不同的美,并自己創(chuàng)造美,更能在作品里寄托我們的思想感情。

      教學(xué)過程結(jié)束后就進(jìn)入了我說課的第五個(gè)板塊——教學(xué)評(píng)價(jià)與反思。人像對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來講還是有一定難度的,不可避免的會(huì)有部分學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生為難情緒。一是因?yàn)槿讼耠y度大,另一方面是怕自己一半畫不好而破壞了畫面的完美。因此,擴(kuò)大添畫范圍,如既可添畫人像,又能添畫動(dòng)物、卡通形象,且原來的一般用現(xiàn)成的圖片。以這樣較寬松的條件來進(jìn)行添畫創(chuàng)作,降低操作難度,減少學(xué)生的畏難情緒,敢于動(dòng)筆作畫。

      小學(xué)美術(shù)教學(xué)并不是要培養(yǎng)出高水平美術(shù)專業(yè)人才,而是要讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)掘他們的美術(shù)天賦。因此我會(huì)利用各種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生有了興趣就能主動(dòng)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)過程中。只要參與了,各方面的美術(shù)能力和素質(zhì)才能得到鍛煉和是我的提高。

      至此,我的說課完畢,接下來為各位老師展示我的板書設(shè)計(jì)。

      這樣就進(jìn)入了我們說課的最后一個(gè)板塊——教學(xué)評(píng)價(jià)與反思。

      七、拓展延伸,教師總結(jié):

      師:

      理解“添畫人像”的書面含義:請(qǐng)大家看到ppt上的幾組圖片(課本上的),結(jié)合剛剛的小魔術(shù),你能用自己的話說出什么是“添畫人像”么?(利用頭像的一半,創(chuàng)造性地添畫人像)形態(tài)體驗(yàn):

      (1)出示三庭五眼掛圖。

      (2)師:仔細(xì)觀察、分析這張掛圖,你發(fā)現(xiàn)了人的五官有什么規(guī)律?(三庭五眼)

      回歸到課本上位我們展示的范畫,你發(fā)現(xiàn)哪些大致是符合人體五官規(guī)律的?(查

      理蘇里耶、苗女、陜北石匠、小女孩)

      哪些是藝術(shù)變形的?(持扇少女)

      你發(fā)現(xiàn)了幾種表現(xiàn)形式?(油畫棒、彩鉛、版畫、國(guó)畫等)

      大家找到了這樣幾種繪畫形式,我們就來總結(jié)一下他們的特點(diǎn)(板書各種畫法的特點(diǎn))

      素描:光影 體積感

      立體派油畫:形塊的空間

      版畫:線條 裝飾感

      國(guó)畫:筆墨韻味 點(diǎn)撥引領(lǐng)創(chuàng)造:

      師:我們剛剛認(rèn)識(shí)了幾種繪畫形式,也欣賞了課本上的范畫,接下來請(qǐng)同學(xué)們觀賞老師為

      大家準(zhǔn)備的一小段動(dòng)畫(播放課件里的人像切割圖,展示添畫過程)

      觀賞完畢后,請(qǐng)大家?guī)е@樣幾個(gè)問題進(jìn)行小組討論:

      片中你最感興趣的地方是?

      添加部分運(yùn)用的什么繪畫形式?運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?(夸張、變形)

      討論完畢后請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行反饋。

      總結(jié)操作步驟:選擇圖片→圖片切割→工具選用→創(chuàng)新表現(xiàn) 賞析探討輔導(dǎo):

      第五篇:美術(shù)說課教案——《人像頭像》說課稿

      美術(shù)說課教案——《人像頭像》說課稿

      一、教材分析

      1、教材內(nèi)容

      從初中一年級(jí)下期第四課開始,學(xué)生開始接觸到人物畫,捉到人物畫,學(xué)生并不陌生,他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫曾多次接觸,到了五六年級(jí),又學(xué)習(xí)過人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系,具有一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn).但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上,還不成熟,幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫的痕跡.本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究,并通過人物頭像的寫生訓(xùn)練,使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸,掌握分析、比較的觀察和描繪方法,形成較為完善,成熟的人物畫。

      本課教材主要通過傳統(tǒng)的“八格圖”和“三停五眼”等方法,向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律,包括頭型特征、五官位置和表情變化等.按大綱要求,本教學(xué)內(nèi)容為兩課時(shí),第一課時(shí)為講授課,第二課時(shí)為技法練習(xí)課.但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫的畫法,在第一課時(shí)我也安排了人物畫的寫生練習(xí),但不是對(duì)真人的寫生訓(xùn)練,而是面對(duì)照片進(jìn)行練習(xí),這一方面降低了寫生的難度(對(duì)象可以保持不動(dòng)),另一方面更利于對(duì)人物頭像畫的步驟進(jìn)行更直觀的講解.這將為下一課時(shí)的真人頭像寫生打下基礎(chǔ)。

      2、教學(xué)目地

      ①使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系,以及人物面部表情的變化規(guī)律. ②初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。

      3、教學(xué)重點(diǎn)

      掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

      4、教學(xué)難點(diǎn)

      ①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征,掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。②掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

      5、教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件

      二、授課部分 <引入新課部分> 在上課之前,播放一部影片片斷。目地:讓學(xué)生在休息之余觀看影片,并對(duì)影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣,為后面的引入新課埋下伏筆。

      點(diǎn)擊圖標(biāo),打開演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片,然后向?qū)W生提問,認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人,答案肯定是認(rèn)識(shí),并能說出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片,讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。此時(shí),同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來了課堂,這時(shí)提出問題:既然大家都認(rèn)識(shí)這些人,或者說能記住影片中的人物形象,靠的是什么來加以判斷的呢?引導(dǎo)學(xué)生思考,這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案:是通過人的樣子及人的臉來判斷的。這時(shí)候就可以告訴大家:人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫時(shí),往往就得從人物頭像開始。要畫好人像,首先要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所了解,所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí)。<講授新課部分> 點(diǎn)擊“開始”,進(jìn)入課件首頁(yè)。首頁(yè)分四個(gè)部分:臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示,它們分別鏈接到不同的章節(jié)。

      一、臉型特征

      在我們身邊有很多不同樣子的人,這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣,我們要認(rèn)識(shí)一張臉,首先得從他的臉的輪廓開始,既人物的臉型。點(diǎn)擊“臉型特征”,進(jìn)入《臉型特征》,屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力,另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個(gè)問題:這么多的臉,他們的臉型有沒有規(guī)律呢?

      點(diǎn)擊圖片,出現(xiàn)“相之大概,不外八格”。講解。點(diǎn)擊“八格”,出現(xiàn)“田國(guó)目用,由甲申風(fēng)”。

      用鼠標(biāo)指向“田、國(guó)、目”三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)? 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型,結(jié)合漢字,再分析不同臉型的特征。

      用鼠標(biāo)指向“由、甲、申”三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)? 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型,結(jié)合漢字,再分析不同臉型的特征。

      用鼠標(biāo)指向“用、風(fēng)”兩個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)? 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型,結(jié)合漢字,再分析不同臉型的特征。完成臉型特征的講解后,為了讓學(xué)生加深鞏固,再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來,讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。(這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)這八種不同臉型的特征,在學(xué)生回答問題的同時(shí),老師要針對(duì)大家回答的情況,加以進(jìn)一步和分析)二、五官位置

      (過濾)提問:掌握了人物的臉型以后,我們的人物畫就邁出了第一步,這個(gè)時(shí)候我們就可以想像在畫面中已經(jīng)畫了一個(gè)臉的輪廓了,哪么接下來又該畫什么了呢?(學(xué)生一起回答:五官)。

      點(diǎn)擊“五官位置”,進(jìn)入頁(yè)面,出現(xiàn)一個(gè)人頭像。

      要畫五官,首先得確定出它們不同的位置,這個(gè)很重要。引入傳統(tǒng)的“三停五眼”。

      1、三停

      就是把我們的臉從上到下分成三份,這三份就叫“三停”,是如何分的呢?請(qǐng)大家看圖:

      ①鼠標(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域,出現(xiàn)“發(fā)際”二宇,點(diǎn)擊,鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域,出現(xiàn)“眉弓”二宇,點(diǎn)擊,出現(xiàn)“上?!?;

      ②鼠標(biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域,出現(xiàn)“鼻底”二字,點(diǎn)擊,出現(xiàn)“中停”; ③鼠標(biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域,出現(xiàn)“下頦”二字,點(diǎn)擊,出現(xiàn)“下?!?;(講此節(jié)內(nèi)容時(shí),還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解)注意:(提問)請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?(回答)基本上在臉的中間部位.(在確定五官位置時(shí),這點(diǎn)非常重要)

      2、五眼

      就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長(zhǎng)。點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)幾條線,把臉橫向分成五份。同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛,可以移動(dòng)到每一份中,大家會(huì)發(fā)現(xiàn),這五份的寬度是相同的。(一方面吸引大家的注意力,另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系)“三停五眼”古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn),則成為其明顯特征。因此,“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是,兒童與成人不同,年齡越小,眼睛位置越偏下,五官位置顯得越緊湊。

      (過渡)人是有生命的,同時(shí)也是有感情的,而人們的感情往往都是寫在臉上的,比如我們常說的“喜形于色”等都是說的這個(gè)意思,那么這種寫在臉上的感情,我們)通常就叫他表情,人有喜,怒、衰,樂等豐富的感情,也就有了今天我們要講的豐富的表情,人們把感情寫在臉上,今天,我們就把表情寫在紙上。(點(diǎn)擊“下一節(jié)”)出現(xiàn)標(biāo)題“豐富的表情”,同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻,在墻上畫有三種具有不同的表情簡(jiǎn)筆人像畫,還有一個(gè)小丑。(三)豐富的表情 今天這里也來了一個(gè)非??蓯鄣男〕?,他已經(jīng)捺不住了,就忙著在墻上畫了起來,我們看他畫的是什么?哦,原來他畫了三個(gè)人像,還不一樣呢?

      (提問)請(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫,看看他們有什么不同?(一起回答)表情;

      (提問)再請(qǐng)同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢?(回答)通過五官的不同來表現(xiàn)的,主要通過眼、眉,嘴的不同形態(tài)來表現(xiàn)的。好了,大家都看到了,在這里,我們可以通過這樣簡(jiǎn)單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來,哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂畫出來的呢?有什么絕招嗎? 我們來問問他? 點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)“畫人笑,眉開眼彎嘴上翹;畫人哭;眉掉眼垂嘴下落,畫人怒;垂眼落嘴眉皺掉?!边@就是畫人物表情的基本方法,請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來念一念,在念的時(shí)候,希望大學(xué)能記住這幾句口決。(與同學(xué)們一起念)。

      當(dāng)然,今天我們講的只是一點(diǎn)基本的方法,所以也只能通過這樣的方法,畫出簡(jiǎn)單的人物表情,但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ),其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開的。(過渡)我們講了這么多了,可能很多同學(xué)的手也開始癢了,也想在你的紙上畫出你的同桌或者朋友,但究竟怎樣畫,大家的心里可能還沒有底,哪么我們的人物畫該怎樣畫呢?(點(diǎn)擊“下一節(jié)”)(四)步驟演示

      屏幕出現(xiàn)一張白紙.

      請(qǐng)同學(xué)們把紙拿出來,今天畫什么呢?今天我專程為大家請(qǐng)來了一位模特,大家請(qǐng)看:(點(diǎn)擊鼠標(biāo))出現(xiàn)一女子,這就是今天我們要畫的模特。哪么我們?cè)撛鯓觼懋嬆? 首先,我們要仔細(xì)觀察對(duì)象,在觀察的時(shí)候就要運(yùn)用到我們今天講的這些知識(shí),主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化,例如:我們觀察這位模特,(提問)這位模特的臉型是屬于什么臉?五官的比例有什么特別的?她的表情是怎樣的?(回答)她的臉型是屬于“甲”字型臉,中停要寬一點(diǎn),表情是在微笑。

      步驟演示,分別點(diǎn)擊每一步的按鈕,出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。

      在這里,根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平,設(shè)計(jì)了兩種方案。一是,如果學(xué)生基礎(chǔ)較差,就一步一步的講,邊講邊畫,二是如果學(xué)生水平較高,可以先講步驟,再播放演示過程,讓他們能自主的觀察對(duì)象,表現(xiàn)對(duì)象。

      <小節(jié)>講評(píng)學(xué)生完成的作業(yè),同時(shí)根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固講的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)束。

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