第一篇：大班健康說課《有用的鼻子》

有用的鼻子

一、說教材

在日常生活中，大班幼兒對自己的身體器官很感興趣，常常會提出一些很值得思考的問題，也有一部分幼兒對一些器官的認(rèn)識和其對人體的重要性以及如何愛護卻知之甚少，如，鼻子是我們身體必不可少的器官?！毒V要》指出“活動要符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展?！北净顒觼碓从谟變荷钣帜芊?wù)于幼兒的生活?！队杏玫谋亲印愤@節(jié)活動。

二、說活動目標(biāo)

借助大班幼兒對自己身體器官很好奇這個興趣點，激發(fā)幼兒探索的欲望，以《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)，目標(biāo)為：

1）通過觀察，了解鼻子的外形特點，知道鼻子能呼吸和嗅氣味 2）學(xué)會一些簡單的保護鼻子的方法

3）產(chǎn)生探索自身奧秘的興趣，培養(yǎng)保護鼻子的意識。

三、說活動準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作。多媒體課件；

2、各種動物的鼻子圖片和小筐若干

3、一杯醋、一杯辣椒粉、一杯水、空氣清新劑 活動重點：懂得保護鼻子的正確方法。

活動難點：讓幼兒意識到保護鼻子的重要性、結(jié)合生活經(jīng)驗讓幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

四、說教學(xué)方法

1、說教法：教學(xué)法法是一個教學(xué)活動順利開展的保證，《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動我綜合采用了啟發(fā)提問法、交流討論法、競賽游戲法等。

2、說學(xué)法：《新綱要》中指出，教學(xué)活動應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點，讓幼兒能夠積極主動地參與探究活動，預(yù)設(shè)了以下學(xué)法:多種感官參與法、交流法、觀察法、嘗試法等。

五、說活動流程

一、興趣導(dǎo)入

請幼兒看課件中各種動物的鼻子，并提問：課件中出現(xiàn)的是什么？那小朋友身上有沒有？）鼓勵幼兒大膽猜測相互討論，激發(fā)幼兒探索的欲望，為下面活動的開展做鋪墊。

二、通過親身體驗嘗試，認(rèn)識鼻子及其功能《本部分有三個部分組成》 第一部分：

提問：小朋友的鼻子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒有目的地觀察，并大膽描述鼻子的外形特征。

第二部分：

教師拿出空氣清新劑，在教室里噴一下，為小朋友聞到了什么，接著分別出示三個封口的紙杯，請名幼兒輪流來聞聞，并請部 分幼兒說出杯子里是什么。教師和幼兒一起驗證，得出結(jié)論。

第三部分：

請幼兒用手捏住鼻子5秒鐘，閉緊嘴巴，說說有什么感受。在這里用操作法讓幼兒了解鼻子可以呼吸的功能，獲得更多的認(rèn)知。

第四部分：

教師小結(jié)，我們的鼻子可以用來呼吸，還可以幫我們來辨別各種氣味，在遇到自己不太熟悉的氣味時，可以用小手扇一扇，就能很好的聞到氣味了。并設(shè)問：那我們的鼻子生過病嗎？引出下面學(xué)習(xí)保護鼻子的環(huán)節(jié)。

三、學(xué)習(xí)保護鼻子的方法

本環(huán)節(jié)，我運用視聽講結(jié)合法，利用多媒體課件出示一些小朋友傷害鼻子和保護鼻子的圖片，讓幼兒進行熱烈討論，我同孩子們一邊看課件誰做得對，誰做得不對，為什么，應(yīng)該怎樣改正？生生互動，師生互動，形成合作學(xué)習(xí)機制。在此，我允許幼兒錯誤的方法和爭論出現(xiàn)，同時我用參與者的角色進行發(fā)言代替小結(jié)：“我們的鼻子很重要，要好好地保護它，要不挖鼻孔、不往鼻子里放東西、知道有東西在鼻子里時，應(yīng)該趕快告訴大人，按住沒有東西的鼻孔，用力往外擤，不能用手挖或往里吸。注意防感冒、多吃水果蔬菜，不能吃太多易上火的食物，這樣，鼻子才能更好地幫我們呼吸和嗅氣味?！睅熒降?，老師成了孩子的朋友，孩子在快樂中習(xí)得學(xué)會保護鼻子的方法。

四、操作鞏固

幼兒有了知識的積累，經(jīng)驗的提升后，我讓孩子們互相合作，進行操作活動。

把幼兒分成幾組，每組放一個小筐，幼兒在筐里挑出認(rèn)為做得不正確的圖片，并說說為什么？我巡回觀察并指導(dǎo)幼兒互相合作，幼兒在輕松的操作過程中鞏固保護鼻子的知識。

五、學(xué)習(xí)鼻子保健操的兒歌，讓幼兒運用多種感官參與活動，更好地掌握保護鼻子的方法。

六、說活動延伸：

與家長交流溝通，通過家園共育，讓幼兒學(xué)會正確擤鼻涕的方法，提醒幼兒鼻子癢的時候用手背或手指按按鼻子就可以了，不要讓兒童養(yǎng)成摳鼻子的不良習(xí)慣。

第二篇：小班健康教案有用的鼻子

幼兒園小班健康教案：我的鼻子

講課人：俞瑛

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用。

2、學(xué)習(xí)擤鼻涕的方法。

3、培養(yǎng)幼兒愛護鼻子的意識 活動準(zhǔn)備

1、“神秘”毛巾

2、紙巾若干、垃圾桶

3、《翹鼻子嚕?！穚pt，《小手拍拍》音樂 活動過程

一、開始部分

1、出示“神秘”毛巾激發(fā)幼兒探索興趣。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛巾里的小秘密。

二、基本部分

1、交流談話引導(dǎo)幼兒認(rèn)知鼻子的作用。?、聞氣味

?、除了聞氣味，我們的小鼻子還有什么作用呢？（引導(dǎo)幼兒感知我們的鼻子還有呼吸的作用。）

2、利用故事引導(dǎo)幼兒保護鼻子。

?、播放ppt 1 ?、通過講故事，提問，讓幼兒知道如何保護鼻子。

3、實踐操作指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擦鼻涕。?、情景設(shè)置，提問

?、師幼一起討論擦鼻涕的方法。

4、通過游戲，引導(dǎo)幼兒了解鼻子的朋友。?、做游戲

?、說說小鼻子的朋友。

三、結(jié)束部分

到戶外呼吸新鮮空氣。

一、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用。

2、學(xué)習(xí)擤鼻涕的方法。

3、培養(yǎng)幼兒愛護鼻子的意識。

二、活動準(zhǔn)備

1、香油、酒、醋、香水

2、紙巾若干、垃圾桶

三、活動過程

1、利用贈“小禮物”情境激發(fā)幼兒活動興趣。

師：“今天貢老師給小朋友帶來好多小禮物，我們一起去聞聞到底是什么？”（幼兒操作 教師進行引導(dǎo)）

師：（招呼小朋友就坐）“小朋友，貢老師給你們帶來了什么禮物？”

幼：（根據(jù)自己聞到的說出名稱）香油、酒、香水……

2、交流談話引導(dǎo)幼兒認(rèn)知鼻子的作用。

師：“你是怎么知道的？”

幼一：“用小鼻子聞到的”

師：“你呢？你……”幼兒自由回答。

師：“原來我們的鼻子可以聞味，那你的小鼻子還聞到過什么氣味？”

幼：“噴香的飯菜，廁所的臭味……”

師：“小鼻子本領(lǐng)真大呀！小鼻子能聞味，還能干什么？”

引導(dǎo)幼兒閉上小嘴巴，捏捏小鼻子，吸氣—呼氣—吸氣。

師：“哎？小鼻子剛才在干什么？”引導(dǎo)幼兒說出小鼻子在呼吸。

師小結(jié)：原來小鼻子還能呼吸呢！

3、利用故事引導(dǎo)幼兒保護鼻子。

小豬魯魯也有一個小鼻子，它的鼻子是翹翹的，而且也有兩個鼻孔?？墒囚旚斢袀€壞毛病，常常要挖鼻孔。豬媽媽告訴他這樣很不講衛(wèi)生，細(xì)菌都跑到鼻孔里去了。一天，魯魯一個人玩感到真沒趣，就拿起一個小豆子正要往鼻子里面塞，豬媽媽看到了（出示掛圖）著急地大聲說：“魯魯你不能這樣做啊！……”

師：“豬媽媽為什么非常著急，不讓魯魯這么做？”

師：“小豬魯魯聽了媽媽的話，忙把小豆子收了起來。還有哪些小東西不能塞到鼻子里？哪個小朋友想告訴小豬魯魯？” 4、實踐操作指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擦鼻涕。

師：“小豬魯魯感冒了，鼻涕直往外流，怎么辦？ “擦一擦……”

師：“那應(yīng)該用什么擦？”

“手帕、毛巾、紙巾……”

師：“怎樣擦呢？老師先做給小朋友看看（師一邊講解一邊示范）”。

小紙巾捂住鼻子，先按住一邊的鼻孔，輕輕擤另一側(cè)的鼻涕；“一、二、三”，再按住另一側(cè)鼻孔，輕輕一擤，最后擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

師：“老師為小朋友準(zhǔn)備了紙巾，每個小朋友拿一塊跟老師一起做給小豬看看吧！4 擦完鼻涕的紙巾應(yīng)該放到哪里呢？” 引導(dǎo)幼兒說出并發(fā)現(xiàn)垃圾桶。

師幼一起練習(xí)擦鼻涕。

師：“放完紙巾的小朋友到老師這兒來和小鼻子做游戲嘍！”

5、通過游戲，引導(dǎo)幼兒了解鼻子的朋友。

師：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”

幼：“貢老師，告訴你，我的鼻子在這里”幼兒邊說邊指出。引導(dǎo)幼兒再來一邊等待所有幼兒都圍過來。

師：“小鼻子旁邊都有那些好朋友？”（眼睛、嘴巴、耳朵……）那我們再一起問候小鼻子的朋友吧！“……

6、延伸活動，到戶外呼吸新鮮空氣。

第三篇：小班健康教案《有用的鼻子》

小班健康教案《有用的鼻子》

小班健康教案《有用的鼻子》 活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用,并學(xué)習(xí)擤鼻涕的方法.2、培養(yǎng)幼兒愛護鼻子的意識.活動準(zhǔn)備：用瓶子包裝好的香油、酒、醋 垃圾桶兩個、手帕紙若干

活動過程:

1、教師利用小禮物的情境引起幼兒活動興趣。師：“今天王老師給小朋友帶來好多小禮物，下面請小朋友跟王老師一起去聞聞到底是什么？”（幼兒觀察教師進行引導(dǎo)）師：（招呼小朋友就坐）“小朋友，王老師給你們帶來了什么禮物？” 幼：（根據(jù)自己聞到的說出名稱）香油、酒、香水、??

2、引出鼻子的作用。師：“你是怎么知道的？” 幼一：“用小鼻子聞到的” 師：“你呢？你??”幼兒自由回答。師：“哦，原來是們的鼻子可以聞味，那你的小鼻子還聞到過什么氣味？” 幼：“噴香的飯菜、廁所的臭味??” 師：“小鼻子的本領(lǐng)很大?。⌒”亲幽苈勎哆€能干什么？ 引導(dǎo)幼兒閉上小嘴巴，捏捏小鼻子，吸氣——呼氣——吸氣。師：“哎？小鼻子剛才在干什么？引導(dǎo)幼兒說出小鼻子在呼吸。師小結(jié)：原來小鼻子還能呼吸呢！

3、利用故事學(xué)習(xí)保護鼻子。小豬魯魯也有一個小鼻子，它的鼻子是翹翹的。而且也有兩個鼻孔，可是魯魯有個壞毛病。常常挖鼻孔，豬媽媽告訴它這樣很不衛(wèi)生，細(xì)菌都跑到鼻孔里去了，一天，魯魯一個人玩感到真沒趣，就拿起一個小豆子正要往鼻子里面塞，豬媽媽看見了（出示掛圖）著急的大聲說：“魯魯你不能這樣做啊！” 師：“豬媽媽為什么非常著急，不讓魯魯這么做？” 幼：“危險??” 師：“小豬魯魯聽了媽媽的話，忙把小豆子收了起來，還有那些小東西不能塞到鼻子里？哪個小朋友想告訴小豬魯魯？” 幼：“小扣子、紙團、瓜子??”

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擦鼻涕。師：“小豬魯魯感冒了，鼻涕直往外流，怎么辦？ 幼：“擦一擦??” 師：“那應(yīng)該用什么擦？” 幼：“手帕、毛巾、紙巾??” 師：“怎樣擦呢？老師先做給小朋友看看（師一邊講解一邊示范）小紙巾捂住鼻子，先按住一邊的鼻孔，輕輕的擤另一冊的鼻涕：“一、二、三”，再按住另一側(cè)的鼻孔，輕輕一擤，最后擦凈鼻孔周圍的鼻涕。師：“老師這為小朋友準(zhǔn)備了紙巾，每個小朋友拿一塊跟老師一起做給小豬看看吧！擦完鼻涕的紙巾應(yīng)該放在哪里呢？”引導(dǎo)幼兒說出并發(fā)現(xiàn)垃圾桶師幼一起練習(xí)擦鼻涕。師：“放完紙巾的小朋友到老師這兒來和小鼻子做游戲咯！”

5、幼兒圍在老師身邊進行游戲。師：“好寶寶，問你，你的鼻子在哪里？” 幼：“王老師，告訴你，的鼻子在這里‘幼兒邊說邊指出。引導(dǎo)幼兒再來一遍等所有的幼兒都圍過來?！?師：“小鼻子的旁邊都有哪些好朋友？”（眼睛、嘴巴、耳朵??）那們再一起問候小鼻子的朋友吧?。ǔ劬?、嘴巴??）

6、結(jié)束： 們和小鼻子到外面呼吸新鮮空氣嘍！

第四篇：大班健康教案 鼻子的故事

大班健康 鼻子的故事

活動目標(biāo)

1、感知和發(fā)現(xiàn)鼻子的形狀、構(gòu)造和功用，懂得如何保護自己的鼻子。

2、能積極參與活動，大膽表達自己的認(rèn)識。活動準(zhǔn)備

香水一瓶；鼻子的故事課件；“摸摸鼻子拍拍手”音樂；幼兒人手一面鏡子?；顒舆^程

一、引起幼兒活動興趣。

師：左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。你們猜出是什么了嗎？（讓幼兒根據(jù)自己回答是鼻子）

三、觀察鼻子的外形。

1、那鼻子長在哪里呢？(引導(dǎo)幼兒說出鼻子長在臉的中間位置)

2、師小結(jié)：其實我們每個人都有鼻子。

3、師：那我們的鼻子是什么形狀的呢？我們一起觀察一下吧！

4、幼兒用鏡子觀察自己和同伴的鼻子。

引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)：鼻子長在臉上，三角形，有兩個鼻孔還有有兩個鼻孔。

二、引出鼻子的作用。

1、師：那鼻子有什么作用呢？教師一邊噴花露水一邊問：小朋友，你們聞到了什么？（幼兒自由回答：香香的氣味。）

2、師：我們的鼻子可以聞到氣味。那你的小鼻子平時還聞到過什么氣味？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗講述自己的發(fā)現(xiàn)：辣的、酸的、臭的....）

3、師：小朋友的小鼻子能干，能聞辣的、酸的、臭的。但黃老師要告訴小朋友聞到臭臭的味道要趕快走開

4、我們的鼻子除了聞味道還能干什么？（請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：鼻子在呼吸。）

4、師小結(jié)：鼻子的用處很大，它不僅可以讓我們辨別氣味，還可以幫助我們呼吸呢。

四、欣賞故事課件，初步了解鼻子的構(gòu)造。

故事講完后，教師組織幼兒討論：

（1）聽完這個故事，你們知道鼻孔里面有什么？（鼻毛、鼻黏膜、鼻屎……）

（2）灰塵壞蛋和細(xì)菌妖怪隨著空氣，一個跟斗翻進去?？蛇€沒等它們直起腰來，就被什么東西擋住了？被鼻子里面的第一道防線鼻毛擋在外面

（3）那鼻子里面有膠水嗎？沒有，有鼻黏膜，它是鼻子的第幾道防線道防線？第二道防線。

（4）被鼻黏膜擋住的灰塵和死掉的細(xì)菌，變成什么？（鼻屎）

五、討論怎樣保護鼻子。

1、師：那我們怎樣保護我們的鼻子呢？現(xiàn)在天氣涼了，很容易感冒，感冒就會打阿嚏，小朋友打阿嚏的時候可不能對著別人打噴嚏，是不禮貌的。

2、感冒了，有時候鼻子也會流鼻涕，這時候就是說我們的鼻子病了，我們應(yīng)該怎樣保護自己的鼻子？（幼兒自由討論，請個別幼兒講述。）

4、師：平時我們不感冒的時候，我們應(yīng)該怎樣保護自己的鼻子？（幼兒自由討論，請個別幼兒講述。）

5、小結(jié)：保護我們的鼻子的方法。就如以上說的我們平時玩細(xì)小的物品時，不要細(xì)小的物品放進鼻孔里面，不要挖鼻孔，生病了戴上口罩，吃飯也不可以挑食，這樣對我們的鼻子和身體都好。

六、結(jié)束活動：

幼兒跟隨“摸摸鼻子拍拍手”音樂，自由地摸自己鼻子離開教室。

【延伸活動】

游戲“聞聞猜猜”。讓幼兒聞用布遮住的帶有不同氣味的食品，如巧克力、桔子、餅干、香蕉等，猜是什么食品，猜中后獎勵小紅花。

附：鼻子的故事

一天，灰塵壞蛋和細(xì)菌妖怪在空中飛上飛下，忽然發(fā)現(xiàn)前面站著一個人，灰塵壞蛋說：“要是能鉆到人的身體里該有多好呀！”“怎么才能進去呢？”于是，它們圍著人轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，最后總算找到了鼻孔。

灰塵壞蛋和細(xì)菌妖怪可高興啦，隨著空氣，一個跟斗翻進去?？蛇€沒等它們直起腰來，就被什么東西擋住了。

灰塵壞蛋和細(xì)菌妖怪蹲在洞口仔細(xì)往里看，發(fā)現(xiàn)鼻子里面長了很多烏黑的毛。

灰塵壞蛋說：“聽說它叫鼻毛，是鼻子的崗哨，專門對付我們的?！?/p>

細(xì)菌妖怪生氣的說：“我不相信它能擋住我的去路?！彼沃蜃記_了進去，總算沒有白費勁。細(xì)菌妖怪沖過第一道防線---鼻毛。但不知怎的，腳跟和腦袋像被什么東西黏住了，一動也動不得。難道鼻子里有膠水嗎？

鼻黏膜看見細(xì)菌妖怪這副半死不活的怪樣子，咯咯地笑起來。

原來，黏膜是鼻子的第二道防線，許多小細(xì)菌都在這里死掉了，變成了鼻屎。

第五篇：說課五步法(有用的)

說課五步法

鄭逸農(nóng)

總說：我今天說課的題目是：****；我將從以下五個方面展開：一，說文本；二，說學(xué)生；三，說任務(wù)；四，說過程；五，說自我評價。以下依次展開。

一說文本

（三句話）該文本選自哪里，教學(xué)要求是什么（到教材或教參去截?。?；該文本的內(nèi)容是什么；該文本的特點是什么。（這步不用“說理”）

例：高中語文《想北平》

（第1句）該文本選自蘇教版高中必修一“月是故鄉(xiāng)明”專題中的第一個板塊“漂泊的旅人”。（“教學(xué)要求”到蘇教版的導(dǎo)語或教參找來的往往是“泛語文”甚至是“非語文的”，因此寧可不寫上去。）（第2句）該文本的內(nèi)容是：表達對故鄉(xiāng)北鄭逸農(nóng) 浙師大教師教育學(xué)院

第 1 頁

平的想念，就是標(biāo)題中的三個字——想北平。（第3句）該文本的特點是：選擇平民化的內(nèi)容“五多”——靜兒多、空兒多、花多、菜多、果子多，運用平民化的語言——不花俏的、平實的，不呆板的、口語化的，不嚴(yán)肅的、平易親切的，表達平民化的情感——對故鄉(xiāng)北平真摯的、想說又說不出的、不兼容的、排他性的愛戀和想念。

二說學(xué)生

（三句話）學(xué)生需要從中學(xué)到的是什么；學(xué)生已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，其中認(rèn)知上的特點是什么、情感上的特點是什么；學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法是什么。（這步適當(dāng)“說理”，說說教育心理學(xué)之理，但要極精要。）

例：高中語文《想北平》

（第1句）學(xué)生需要從中學(xué)到的是：選擇個性化的內(nèi)容，運用個性化的語言，表達個性化的情感態(tài)度價值觀，加深對故鄉(xiāng)的認(rèn)識和體會，提高語文鄭逸農(nóng) 浙師大教師教育學(xué)院

第 2 頁

素養(yǎng)。（第2句）高一的學(xué)生，已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，其中在認(rèn)知上，對散文的內(nèi)容選擇、語言運用和情感表達等已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；在情感上，對故鄉(xiāng)和思鄉(xiāng)之情已經(jīng)有一定的認(rèn)識和體會。（第3句）學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法是：誦讀涵泳法、入情體驗法等多種自主學(xué)習(xí)的方法。（以上沒有“說理”，不容易插入。）

三說任務(wù)

（三句話）我準(zhǔn)備確定的三維目標(biāo)是：知識與能力方面**；過程與方法方面**；情感態(tài)度與價值觀方面**；其中的教學(xué)重點是什么，教學(xué)難點是什么；（兩者到知識和能力目標(biāo)去截取）將采用的教學(xué)方法是什么。（這步適當(dāng)“說理”，主要在教學(xué)重點和難點兩處，說說這樣確定的理由。）

1.知識與能力

不要太多，要精，兩條左右；

不要太泛，要準(zhǔn)，體現(xiàn)學(xué)科特點；

不要太虛，要實，做法可操作，效果可評價。

鄭逸農(nóng) 浙師大教師教育學(xué)院

第 3 頁

【句式】

能說出…/能解釋…/能闡述…/能背誦… 例：高中語文《想北平》

（第1句）準(zhǔn)備確定的三維目標(biāo)是： 知識與能力方面

（1）能說出內(nèi)容選擇的特點和方法；（2）能闡述語言運用的特點和效果；（3）能解釋對比手法的運用和效果。2.過程與方法 【句式】

“能在…過程中運用…方法” 例：高中語文《想北平》

（1）能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程中運用誦讀涵泳的方法；

（2）能在體會課文情感的過程中運用入情體驗的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀 【句式】 “能感受…”“能體會…” 例：高中語文《想北平》

鄭逸農(nóng) 浙師大教師教育學(xué)院

第 4 頁

（1）能感受作者對故鄉(xiāng)北平真摯的愛戀和真切的思念；

（2）能體會作者對故鄉(xiāng)自然生態(tài)美的欣賞和偏愛。

（第2句）其中的教學(xué)重點是：能說出內(nèi)容選擇的特點和方法。（口語插入：因為……）其中的教學(xué)難點是：能闡述語言運用的特點和效果。（口語插入：因為……）

（第3句）將采用的教學(xué)方法是：講授法、提問法、案例討論法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。（口語插入：其中，講授法用于……，能使……；提問法用于……，能使……；案例討論法用于……，能使……。）

四說過程

（說課的主要時間應(yīng)放在這里，每步盡可能說說簡要的理由或理論?！罢f理”主要在這里。每步都說說理由。）

鄭逸農(nóng) 浙師大教師教育學(xué)院

第 5 頁

過程名稱要準(zhǔn)而新，不要用老套的“四部曲”：第一步，提問導(dǎo)入；第二步，整體感知；第三步，深入研討；第四步，總結(jié)提升。

例1：通用類靈活型“非指示性”教學(xué)設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入

二、初讀，說感受

三、再讀，說內(nèi)容 四、三讀，說精彩 五、四讀，說疑問 六、五讀，說背景 七、六讀，說積累

八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲

九、推薦課外篇目

例2：基于自主點評的“非指”教學(xué)設(shè)計標(biāo)志性環(huán)節(jié)“四點評”： 一點評語言，感受語言的精彩；二點評內(nèi)容，領(lǐng)會內(nèi)容的精妙；三點評疑難，探究疑難的精深；鄭逸農(nóng) 浙師大教師教育學(xué)院

第 6 頁

四點評特色，梳理特色的精巧。例3：高中語文《琵琶行》（具體）

一、激趣導(dǎo)入

二、初讀課文，研字詞音義

三、再讀課文，探相逢經(jīng)過 四、三讀課文，賞曲調(diào)之美 五、四讀課文，品淪落之苦

六、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲或啟發(fā)

例4：高中語文《琵琶行》（籠統(tǒng)）

一、激趣導(dǎo)入，溫故知新

二、初讀詩歌，因聲求氣

三、感讀文脈，按圖索驥

四、賞析字詞，含英咀華

五、品味詩意，揆情度理

六、拓展延伸，知人論世

要站在學(xué)的角度設(shè)計；運用歸納法設(shè)計；每個環(huán)節(jié)之間步步提升。* *

例：高中語文《想北平》說課

鄭逸農(nóng) 浙師大教師教育學(xué)院

第 7 頁

我將本文設(shè)計成以下*個環(huán)節(jié)：第一，激趣導(dǎo)入；第二，初讀說感受；第三，再讀說感知；第四，……

以下依次展開說說。第一，激趣導(dǎo)入

（原話照說）小時候，我們就讀過唐代詩人李白的詩句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！惫枢l(xiāng)，是文學(xué)作品中永恒的話題?，F(xiàn)代作家老舍的故鄉(xiāng)在北京，那時稱北平，他也寫了一篇思念故鄉(xiāng)的散文《想北平》。他是怎樣“想北平”的呢？讓我們一起研究學(xué)習(xí)這篇散文《想北平》。

我這樣設(shè)計的理由是：…… 第二，初讀說感受 這個環(huán)節(jié)我將采用…… 我這樣設(shè)計的理由是：…… 第三，再讀說感知

這個環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備讓學(xué)生…… 我這樣設(shè)計的理由是：……

鄭逸農(nóng) 浙師大教師教育學(xué)院

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五說自我評價

（兩句話）我的設(shè)計亮點是什么；實施時應(yīng)注意的是什么。

鄭逸農(nóng) 浙師大教師教育學(xué)院 第 9 頁