第一篇：《我和外星人有個約會》教學(xué)設(shè)計

[《我和外星人有個約會》教學(xué)設(shè)計]

詩路竹語

（《語文口語交際與綜合性學(xué)習(xí)》四年級第二冊）

大瀝奇槎小學(xué) 劉春花

一、教學(xué)目的：

1能充分發(fā)揮自己豐富的想象力，大膽、清楚、有條理地表達自己的所想所思，《我和外星人有個約會》教學(xué)設(shè)計。

2能用標準的普通話流利與他人交流。

二、教學(xué)重點：

讓學(xué)生學(xué)會與人打交道、交朋友。

三、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽、清楚、有條理地表達自己的所想所思。

教學(xué)過程：

一、談話激趣引入。

1師：近幾年來，不時有傳媒報道：發(fā)現(xiàn)“天外來客”——不明飛行物（UFO）光顧我們的地球，不少人猜測那是其他星球的生物到地球做客。假設(shè)真的有“外星人”存在，并且他們希望到地球訪問，了解人類，你愿意和他做朋友嗎？

2今天，老師就帶了一位外星人小朋友來，你們看（請出一位同學(xué)，扮演外星人）。誰愿意和他交朋友呢？

二、嘗試訓(xùn)練，明確交際要求。

1師生配合示范打招呼。

師：你好，很高興見到你！

生：你好，我也很高興見到你。

師：請問你叫什么名字。

生：我叫閃閃。

師：閃閃你好，你是從哪個星球來的？

生：我來自火星。

師：哦，最近我們有火星的探測儀——“勇氣號”，也上到了火星。為什么沒發(fā)現(xiàn)你們呢？

生：火星的表面溫差太大了，我們都躲在地下過日子了。

師：真有趣。認識你很高興，我能和你交個朋友嗎？

生：當然可以，小學(xué)四年級語文教案《《我和外星人有個約會》教學(xué)設(shè)計》（握手。）

師：誰還愿意和閃閃交朋友呢？指名出來練習(xí)打招呼。

引導(dǎo)學(xué)生評議，明確訓(xùn)練要求。

師：誰愿意來評價一下他的表演？

指2名生來評價。

師：哦，從剛才兩位同學(xué)的評價中，我們知道初次見面和別人打招呼要：⑴待人有禮，態(tài)度要大方。⑵說話清楚，聲音響亮。⑶使用普通話交談。師：現(xiàn)在，按我們歸納出來的要求，同桌互相合作，一人演外星人，一人演地球人。練習(xí)初次見面怎樣與他人打招呼。請兩組人來表演。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求進行評價。教師：剛才同學(xué)的表演太精彩了。老師也想當一回外星人，誰愿意配合我來表演呢？（指名表演。）

師：地球人你好，很高興見到你！

生：外星人你好，我也很高興見到你。

師：請問你叫什么名字。

生：我叫小東。請問你從哪個星球來？

師：我來自水星。誒，剛才我在飛船上看到你們學(xué)校的地上畫了許多有趣的圖案，能告訴我是怎么一回事嗎？

生：（自由發(fā)揮）哦，最近我們學(xué)校正在進行一次粉筆畫比賽，你看到的是我們昨天進行模擬比賽時畫的畫。

師：你們畫得真棒，能教我畫畫嗎？

生：沒問題，走。指名評議。師：謝謝你的配合。好，看了我們的表演，你又有什么新的評價呢？

生：你們說的內(nèi)容很多。

師：對，當你想和新認識的朋友有進一步的認識的話，就要找大家感興趣的話題來聊聊天了。在聊天的過程，我們還要注意：補充練習(xí)要求：

表達清楚、有條理。好，為了和你的外星人朋友有新的認識，你想和他說些什么呢？或者問些什么呢？先思考一下。

（思考片刻后）好，現(xiàn)在同桌調(diào)換角色，按新要求再練習(xí)一次。指名表演。生根據(jù)要求進行評議。去找新的朋友進行交流。

三、擴展練習(xí)。自主合作，多向交際互動。

剛才有個同學(xué)問我，外星人如果不懂我們說的話該怎么辦呢？你會用什么辦法和他交流？

1先自己想想？

2現(xiàn)在四人小組討論一下，選出一個最好的辦法，看看哪組的最好，我們就評他為“星際翻譯家”。各組推舉一個代表，在全班匯報，選拔“星球翻譯家”。

四、歸納總結(jié)，提出希望。

同學(xué)們，通過今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

作者郵箱： gb003

第二篇：《我和動物有個約會》教學(xué)設(shè)計

《我和動物有個約會》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

人教版語文教材七年級下冊第六單元是以“關(guān)愛動物、善待生命”為主題的單元，展示了動物們鮮活的生命故事：令人憐惜的貓、飛渡懸崖的斑羚??學(xué)生們能夠從中真實地感受到在這個廣袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生靈。人類一直和千姿百態(tài)的動物相伴而生。從情感態(tài)度角度切入，更容易接近并打動這些年僅12、13歲的學(xué)生，喚起他們對動物的喜愛之情，并由此調(diào)動生活經(jīng)驗，用比喻、擬人的修辭手法和外貌、動作描寫，抒寫出自己與動物之間的感人故事或身邊感人的動物故事。所以，設(shè)計的網(wǎng)站由淺入深，先通過可愛的動物圖片吸引學(xué)生的注意力，接著讓學(xué)生自主配音，從情感上接受；然后閱讀文章片段《狼行成雙》收獲寫作方法；欣賞電影《導(dǎo)盲犬小Q》片段，激發(fā)寫作靈感；最后在網(wǎng)上或紙上進行片段作文實踐。

教學(xué)目標： ◆知識與能力目標

利用網(wǎng)絡(luò)輔助手段，創(chuàng)造學(xué)生充分閱讀的大量文字、欣賞影像圖片資料的條件，讓學(xué)生體會、了解動物不為人知的感情世界； ◆過程與方法目標

通過閱讀體驗進行方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用動作、外貌描寫，比喻、擬人等修辭手法表達自己的真情實感； ◆情感態(tài)度價值觀目標

激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、尊重動物的情感，培養(yǎng)與動物和諧相處的意識。教學(xué)重點：

利用網(wǎng)絡(luò)輔助手段，讓學(xué)生體會了解動物不為人知的感情世界，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、尊重動物的情感。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生寫出自己與動物之間的感人故事或身邊感人的動物故事，能靈活運用動作、外貌描寫，比喻、擬人等修辭手法表達自己的真情實感。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入、激發(fā)情趣

1、詩意的導(dǎo)語

展示一組動物圖片，提問：喜歡這些動物嗎？大家為什么喜歡呢？

從學(xué)生回答的直觀感受中引入主題。

除了可愛、有趣，難道動物就沒有悲傷、喜悅、親情和愛情嗎？難道一只猴子瞪大眼睛僅僅是在看眼前的水果嗎？難道兩只北極熊抱在一起僅僅是為了取暖嗎？不是，那它們在表達什么呢？

2、教師現(xiàn)場配音，并作簡單的提示

圖1 茫茫雪地，漫無邊際，尋覓不到一個伙伴的蹤跡，這只落單的小熊會想什么呢？---“伙伴們，你們在哪里啊，我好想好想你們??！”

圖2 夕陽無限好，誰與共黃昏？在這美麗的時刻，相依相偎的小狗們會生發(fā)怎樣的感慨呢？“親愛的，能陪你一起看日落，好幸福噢！”

圖3 “媽媽，別離開我好嗎？我怕孤單。” 圖4 “我忍無可忍了，怎么沒人來幫我一把呢？” 圖5 “好郁悶，出來透透氣！”

教師提示，激起學(xué)生的思考：欣賞了這組配音圖片，對這些可愛的動物，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

動物們的動作、表情、眼神傳遞著孤獨、悲傷、喜悅等等豐富的情感。

3、學(xué)生活動、配音組圖

學(xué)生兩人一組，在配音圖片集中提供的四幅圖片中任意選取一幅，仔細觀察動物的動作、眼神以及圖片營造出的意境，配出一句動物的心聲。

（設(shè)計意圖：采用師生互動的形式，給學(xué)生示范性作用；采用生生互動的形式，讓學(xué)生合作式學(xué)習(xí)有助于進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，更深層地的感知動物本身所具有的情感。）

（示例配音 如：黃沙漫漫的大漠，駱駝的孤獨；從鳥兒喂食中表現(xiàn)出的濃濃母愛；丹頂鶴在葦叢中跳躍的歡暢……）

二、圖文欣賞獲取素材

1、美文欣賞學(xué)生自主閱讀《狼行成雙》后交流討論。

《狼行成雙》

一對狼夫妻，他的風(fēng)格是山，她的風(fēng)格是水。他為她戰(zhàn)斗，她為他療傷。這份共同戰(zhàn)斗生存的景象的確讓人羨慕，你給予了我力量和戰(zhàn)斗的勇氣，你給予我安全和寵愛。

在一個下雪的日子里成雙成對地外出巡食，誤入陷阱。狼丈夫護著妻子，讓她逃跑，她不肯，守著陷阱，寧愿和丈夫共存亡，在生死存亡之際不離不棄的感人故事。

啟悟?qū)W生談感受，并從中學(xué)習(xí)寫作技巧：外貌、動作描寫，比喻、擬人的修辭手法。

2、學(xué)生自主欣賞電影片段，教師作解說：

這個導(dǎo)盲犬的故事，改編自被譽為“感動一億亞洲人心”的暢銷書《再見了，可魯》。這是一只名叫小Q拉布拉多犬，長著一個特別的胎記，因為性格的沉穩(wěn)和內(nèi)斂而具有導(dǎo)盲犬的潛質(zhì)，在接受專業(yè)導(dǎo)盲訓(xùn)練后，開始了導(dǎo)盲生涯。

小Q成了渡邊先生明亮的眼睛，讓這位久居陰暗中的寂寞男人重新找回了對生命的感覺，感受到了風(fēng)吹來時的清新涼爽的美好，感受到了放飛心情后的歡暢。小Q，總是默默地陪在主人身邊，毫不張揚。年老的小Q回到了幼時生活的仁井家，這里的每一處都是溫馨而熟悉的，仁井夫婦陪著小Q渡過了生命中最后的時光。這源自心靈的人與犬的交流，不摻雜質(zhì)，散發(fā)著淡淡的久違了的愛與忠誠的氣息。

三、片段寫作實踐

出示寫作要求和寫作提示 片斷寫作實踐

親愛的同學(xué)，讀了文章，看了圖片、視頻，我們會發(fā)現(xiàn)動物也和人類一樣，具有恐懼與憤怒，歡樂與悲傷，愛和信任，還向人類傳遞著和諧相處的信息…… 喚醒了你記憶中的動物故事嗎？ 請把生活中你與動物之間的感人故事寫出來和大家交流分享吧。字數(shù)300左右，時間15分鐘。” 寫作提示

1.記敘一件你與動物間發(fā)生的感人故事或者一件發(fā)生在你身邊的動物與人之間的感人故事。

2.注意記敘中動作、外貌描寫和擬人等修辭手法的運用。3.如果打字速度快的同學(xué)，可以直接按照課堂導(dǎo)航上介紹的方法在bbs論壇上寫作發(fā)布；愿意在紙上寫的同學(xué)請直接寫作你的稿紙上，期待你的妙筆生花！兩種方式都可以，關(guān)鍵在用自己最擅長的方式花最短的時間做最好的事情！

4.“范文欣賞”中提供了兩個片段欣賞借鑒。（教師演示上網(wǎng)等各環(huán)節(jié)的操作；出示寫作提示）學(xué)生開始限時寫作

四、點評交流 1.教師評。在學(xué)生寫作過程中，教師從bbs上抽出不同層次的三四篇習(xí)作，通過網(wǎng)上回復(fù)作出評價，大屏幕展示。（教師從情感和技巧上作點評）

2.互評。學(xué)生完成后，自行在bbs上閱覽、點評。請學(xué)生朗讀選擇的一篇習(xí)作，集體評改。一看內(nèi)容是否有真情，有創(chuàng)新；二看是否有動作描寫等技巧體現(xiàn)。

五、課堂小結(jié) 學(xué)生談網(wǎng)絡(luò)課堂收獲

教師結(jié)語：打開你心靈的窗戶，挖掘生活中的感動，靈感將無處不在。意猶未盡的話，課后同學(xué)們還可以點擊首頁的鏈接網(wǎng)站，走進更多的動物朋友！

第三篇：我和動物有個約會

我和動物有個約會

一路唱著令人沉醉的歌，不知不覺來到我期盼的淹城野生動物世界，此時，自己似乎也變成了一只亭亭玉立的孔雀，一頭勇猛威風(fēng)的白獅，一頭正在咀嚼“美味草”的長頸鹿，什么都想變！

剛進大門，我與父母便打算乘坐觀光車游園。調(diào)皮的我選擇了最后一排，因為這一排的方向與其它相反。從導(dǎo)游上看，可見我們前往的是“森林探險區(qū)”。一聽這個名字，我便不由地向媽媽身邊挪了一點。車開了一段，奇怪的是，這森林探險區(qū)為什么會有一股青草的芳香，而且空氣十分新鮮？不一會兒，一頭麋鹿從車前跑過，它的角似乎十分堅硬，是花崗石做的一樣，盤曲著，成樹杈形。四肢、身體都十分發(fā)達，十分強壯，但看它這個樣頭腦并不簡單，整體看起來就像一個鹿群中的王者。原來，這是馬和鹿類生存的一帶。我的目光轉(zhuǎn)移到了一匹白馬身上，它正在草地上狂奔，一根根長毛被拂面的風(fēng)兒一下下的吹起，在陽光的照耀下就猶如金馬一般。此時，它好像一匹正馳騁沙場的戰(zhàn)馬，那樣的英姿颯爽。我目送它遠去，只見它的身影越來越小，到最后只剩下那“劈劈啪啪”的腳步聲了。

Oh, my god!那不是網(wǎng)上說的神獸羊駝嗎？太萌了！還不止一只，一、二、三、四、五……好多??！瞧，那只白色的羊駝?wù)业倪@個方向看哩！太好玩了，它的眼睛雖然又黑又大，但卻閃爍著無辜的目光，眼睫毛已經(jīng)長到眉毛那兒了！它的臉就好象一個“囧”字。羊駝的特點就是脖子超長，而且毛也很長，不過一卷起來就變得跟小綿羊一樣了。它的大腿粗得是小腿的三倍，而且膝蓋那塊地方還是鼓起來的，好怪！

我依依不舍地告別了“森林探險區(qū)”，來到了步行瀏覽區(qū)。我發(fā)現(xiàn)了一位閃亮巨星正用它炫酷的身影來刺激我的眼睛，它就是——黃金蟒。它身披金色的“鋼甲戰(zhàn)袍”，身體足有我的手臂兩倍粗，身上的鱗片層層疊疊，形成了天然的“鋼甲戰(zhàn)袍”，它堅硬的身軀在陽光下散發(fā)出那股獨特誘人的光芒。哦，還有大名鼎鼎的鱷魚，強大勇猛的美洲蜥蜴，還有數(shù)不勝數(shù)的兩棲爬行動物。再往前走，就到了我期盼已久的白獅館。只見里面蹲著一只威風(fēng)凜凜的大白獅，它的大鼻子與眼鏡之間似乎有兩根無形的線，分別從它的左鼻洞和右鼻洞連接到左眼內(nèi)角與右眼內(nèi)角，臉兩旁的長毛在微風(fēng)的吹拂下似乎搖動了一下，而它的小耳朵則早已隱藏在了長長的毛后面了，不仔細觀察是絕對看不見的。我還想再看看它的生活環(huán)境，卻奇跡般地發(fā)現(xiàn)了一窩小白獅，正躲在媽媽的懷抱里，它們怯怯地望著我，毛茸茸的小耳朵一清二楚，因為它們還沒有像它們的爸爸脖子上那樣的長毛?？匆娝鼈兊臉幼邮秩跣?，但因為它們的媽媽精心飼育，長得十分健壯。看它們的母親，雖然也沒有像雄獅那樣的長毛，但擁有著與雄獅一樣的那種氣勢，它的目光雖然對我們有著敵意，但我知道它是在保護自己的孩子，對它的孩子來說，它永遠散發(fā)著母性的氣息，譜寫著母性的輝煌。

這個動物世界徹徹底底讓我見識了各種動物不同的光輝！

金萌萌

第四篇：我和春天有個約會

“我和春天有個約會”攝影大賽策劃書 活動主題：我和春天有個約會

活動目的：發(fā)現(xiàn)春季的自然之美，留意生活中的點滴美麗，使同學(xué)們更貼近自然，提高當代大學(xué)生的情感修養(yǎng)、道德情操，豐富大學(xué)生校園生活。

作品要求：以“春”為主題，校園內(nèi)景色為主；

可以為組圖，也可以是單張照片；

每份作品可附三十字以內(nèi)的文字，可引用；視角自選。

評選方法：分為初選和復(fù)選

初選：網(wǎng)絡(luò)投票，可通過人人網(wǎng)，百度貼吧等平臺票數(shù)在前三十名進入復(fù)選

復(fù)選：擺臺。

獎項設(shè)置：一等獎：兩名

二等獎：三名

三等獎：十名

優(yōu)秀獎：十五名

最佳構(gòu)圖獎：三名

最佳創(chuàng)意獎：三名

第五篇：我和讀書有個約會

我和讀書有個約會

城關(guān)小學(xué)六一班杜承月

我是一名小學(xué)生，原以為放暑假了，就可以好好玩一玩，可沒有想到，暑假，原來比上學(xué)還要累。其實作業(yè)也不算多，但是加上補習(xí)班占去了我一天的大部分時間，我由一種開心的心情到疲憊的身軀，這差距真的好大。我覺得我好像一個充滿空氣的氣球，隨時都有可能爆炸。我好像連呼吸都有些膽怯。

媽媽看到我每天都疲憊不堪的樣子，媽媽不忍心，于是媽媽建議我每天多擠出一些時間來看看書，這樣既可以調(diào)劑精神，又能增長知識?！白龅玫絾?？”我將信將疑地照著她的話試試看。剛開始，發(fā)現(xiàn)要定下心來閱讀真不是件容易事，畢竟學(xué)習(xí)、作業(yè)和課外愛好都牽扯了很多精力。還好沒給自己定下硬指標，有空的時候多看些，沒空的時候少看些，實在不行睡覺前在床上看幾分鐘也可以，有時默念，有時朗讀，一切都符合我的閱讀原則——不苛求多少，不拘泥形勢。很奇妙的是，在閱讀過程中，自己感覺仿佛脫離了周圍環(huán)境干擾，完全沉浸在書籍營造的氛圍中，心不像以往那么急躁、壓抑，一種非常美好、輕松的情緒從內(nèi)心深處冉冉升起，好像體會到了“采菊東籬下”的悠閑和“悠然見南山”的喜悅，這也許就是閱讀的功效？就像廣告說的那樣——“由內(nèi)而外的保養(yǎng)”。呵呵，這當然是心的保養(yǎng)，精神的沐浴。我看書的范圍很廣泛，什么古典名著，什么魯迅的小說，只要對身心有利的，我都看，漸漸的，我開始不像原來那樣疲倦了，這，也許，就是那“精神食糧”帶給我的好處吧。

后來我才知道，好多同學(xué)都和我一樣背負著很大的壓力，可現(xiàn)在的我已經(jīng)“解放”了，于是，我向同學(xué)們介紹我讀書的經(jīng)驗，漸漸的，他們也走出了心理負擔的“沼澤”，是啊，古語說的好，獨樂樂不如眾樂樂，和大家分享閱讀的快樂和愜意，何嘗不是一件美好的事情呢。

培根說：“讀書足以怡靜、足以博采、足以長才?！?高爾基曾說過：一本好書，猶如同高尚的人談話。魯迅也曾經(jīng)有個精妙的比喻：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限枯燥了。