第一篇：《人體工程學(xué)》教案

課程總體安排

課程編號(hào)：103211 課程性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)課

開課單位：建筑規(guī)劃與環(huán)境藝術(shù)系

學(xué)分：3 學(xué)時(shí)：48（其中實(shí)驗(yàn)12學(xué)時(shí)）

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）的基礎(chǔ)課程，內(nèi)容包括：人體工程學(xué)的概念、應(yīng)用范圍、研究方法；人體在室內(nèi)的尺度、活動(dòng)范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關(guān)系，人的行為心理與室內(nèi)環(huán)境的關(guān)系；通過本課程的學(xué)習(xí)，加深對(duì)“人”與“室內(nèi)環(huán)境”等研究對(duì)象科學(xué)、全面的了解。掌握人體工程學(xué)的基本理論和技術(shù)科學(xué)知識(shí)，了解本專業(yè)學(xué)習(xí)、工作與人體工程學(xué)的關(guān)系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學(xué)的人體工程學(xué)觀念和實(shí)測(cè)、統(tǒng)計(jì)、分析的研究方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本理論、原理與解決室內(nèi)設(shè)計(jì)具體問題的綜合能力。適用專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 選用教材：《人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)》 劉盛璜 中國(guó)建筑工業(yè)出版社2004年7月1日

概

述

本課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，與今后的設(shè)計(jì)課程聯(lián)系緊密。課程的內(nèi)容包括：人體工程學(xué)的概念、應(yīng)用范圍、研究方法；人體在室內(nèi)的尺度、活動(dòng)范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關(guān)系，人的行為心理與室內(nèi)環(huán)境的關(guān)系；通過本課程的學(xué)習(xí)，加深對(duì)“人”與“室內(nèi)環(huán)境”等研究對(duì)象科學(xué)、全面的了解。掌握人體工程學(xué)的基本理論和技術(shù)科學(xué)知識(shí)，了解本專業(yè)學(xué)習(xí)、工作與人體工程學(xué)的關(guān)系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學(xué)的人體工程學(xué)觀念和實(shí)測(cè)、統(tǒng)計(jì)、分析的研究方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本理論、原理與解決室內(nèi)設(shè)計(jì)具體問題的綜合能力。

第一章

人體工程學(xué)概述

(人體工學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì),人體工學(xué)簡(jiǎn)介及發(fā)展)[課

時(shí)] 4課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)]

要求學(xué)生理解人體工程學(xué)是研究人與物，人與環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。在日常生活中運(yùn)用人體工程學(xué)主動(dòng)地、高效率地支配生活環(huán)境，從而達(dá)到我們生活的要求。同時(shí)要讓學(xué)生了解工程學(xué)發(fā)展的歷史。[教學(xué)難點(diǎn)]

對(duì)人體工程學(xué)的定義的理解，人體工程學(xué)與人的關(guān)系，人體工程學(xué)的研究?jī)?nèi)容及在設(shè)計(jì)時(shí)要遵循人性化設(shè)計(jì)。[教學(xué)方法]

運(yùn)用理論教學(xué)方式，多媒體教學(xué)。[要求掌握的內(nèi)容]

對(duì)人體工程學(xué)概念的認(rèn)識(shí)，理解。1.簡(jiǎn)要講解課程的目的與學(xué)習(xí)方法，“以人為本”是該課程的核心理論，以及人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)。

2.人體工程學(xué)簡(jiǎn)介及人體工程學(xué)是研究人與環(huán)境的學(xué)說。

3.人體工程學(xué)的定義：是研究“人一機(jī)一環(huán)境”系統(tǒng)中人、機(jī)、環(huán)境三大要素之間的關(guān)系，為解決該系統(tǒng)中人的效能、健康問題提供理論與方法的科學(xué)?！?〉人、機(jī)、環(huán)境三個(gè)要素?！?〉“系統(tǒng)”是人體工程學(xué)最重要的概念和思想?！?〉“人的效能”主要是指人的作業(yè)效能，即人按照一定要求完成某項(xiàng)作業(yè)時(shí)所表現(xiàn)出的效率和成績(jī)?！?〉“人的健康”，包括身心健康和安全。4.人體工程學(xué)研究的內(nèi)容。

人體工程學(xué)研究的主要內(nèi)容大致分為三方面： 〈1〉 工作系統(tǒng)中的人：

〈2〉 工作系統(tǒng)中直接由人使用的機(jī)械部分如何適應(yīng)人的使用?！?〉 環(huán)境控制，如何適應(yīng)于人的使用。

5.人體工程學(xué)與人性化設(shè)計(jì)。

〈1〉以工具的“可用性”為設(shè)計(jì)目的，工具要適應(yīng)人的生理能力、視聽能力和身體尺寸，應(yīng)當(dāng)把操作者看成是有價(jià)值觀念和有行動(dòng)目的。

〈2〉保護(hù)使用者的安全健康，把設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)從機(jī)器技術(shù)中心論轉(zhuǎn)向以人為中心的設(shè)計(jì)。

〈3〉減少造成人的精神壓力的緊張?jiān)?，使人機(jī)界面的操作符合人的行為習(xí)慣方式，改進(jìn)設(shè)計(jì)中的隱性錯(cuò)誤，同時(shí)增加界面的審美性，達(dá)到人與機(jī)器應(yīng)當(dāng)相互補(bǔ)充的一個(gè)目標(biāo)?！?〉注意特殊人群的研究，老人、兒童和殘疾人的用具符合其特點(diǎn)。〈5〉更為人性化的材料技術(shù)的研發(fā)?！?〉智能產(chǎn)品的人性化服務(wù)。

第二章

人體與室內(nèi) [課

時(shí)] 8課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)]

對(duì)人體尺寸進(jìn)行認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，深入了解構(gòu)造尺寸和功能尺寸，常用的人體尺寸，人體尺寸的比例關(guān)系及人體與室內(nèi)的關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)]

1、尺寸數(shù)據(jù)在室內(nèi)空間中的運(yùn)用,對(duì)平均人及百分位概念的理解。

2、人體尺寸運(yùn)用中存在的問題。（數(shù)據(jù)的選擇、百分位的運(yùn)用、可調(diào)節(jié)性、在設(shè)計(jì)中應(yīng)分別考慮各項(xiàng)人體尺寸、衡量標(biāo)準(zhǔn)）[教學(xué)方法]

運(yùn)用理論教學(xué)方式，多媒體教學(xué)。[要求掌握的內(nèi)容] 第一節(jié)

人體尺寸

1.人體活動(dòng)及主要尺寸數(shù)據(jù)，尺寸的分類，人體尺寸的比例關(guān)系。人體尺寸的概念：人體尺寸是一門新興的學(xué)科，它是通過測(cè)量各個(gè)部分的尺寸來確定個(gè)人之間和群體之間在尺寸上的差別。

數(shù)據(jù)的來源：進(jìn)行大量的調(diào)查，對(duì)不同背景的個(gè)體和群體進(jìn)行細(xì)致的測(cè)量和分析，以得到它們的特征尺寸、人體差異和尺寸分布的規(guī)律。尺寸的分類：主要分為構(gòu)造尺寸和功能尺寸。

人體尺寸的比例關(guān)系：成年人的人體尺寸之間存在一定的比例關(guān)系，對(duì)比例關(guān)系的研究，可以簡(jiǎn)化人體測(cè)量的復(fù)雜過程，只要量出身高，就可推算出其他的尺寸。2.尺寸的差異

分類：種族差異、世代差異、年齡差異、性別差異、殘疾人。3.常用人體尺寸

身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、兩肘寬度、大腿厚度、膝蓋高度、臀部－膝腿部長(zhǎng)度、臀部－膝蓋長(zhǎng)度等。第二節(jié)

人體活動(dòng) 1.人的動(dòng)作的分類。

主要分為兩類：一是人休處于靜態(tài)時(shí)的肢體的活動(dòng)范圍（作業(yè)域）；二是人體處于動(dòng)態(tài)時(shí)的全身的動(dòng)作空間（作業(yè)空間）。

2、肢體活動(dòng)范圍與作業(yè)域

人體尺寸無論是結(jié)構(gòu)尺寸或功能尺寸，都是相對(duì)靜止的某一方向的尺寸，而人們?cè)趯?shí)際生活中是處于一種運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，他總是處在空間的一定范圍內(nèi)。包括的內(nèi)容有肢體活動(dòng)角度、肢體的活動(dòng)范圍、手腳的作業(yè)域（水平作業(yè)域、垂直作業(yè)域）、3.人體的活動(dòng)空間

人體空間的研究對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)、軍事設(shè)施中的作業(yè)活動(dòng)空間確定很有用，因此也叫“作業(yè)空間”。人體活動(dòng)大體可分為靜態(tài)的手足活動(dòng)、姿態(tài)變化和人體的移動(dòng)。還有與活動(dòng)相關(guān)的物體。

4.重心問題 5.人體作業(yè)效率

第三章

人體與家具 [課

時(shí)] 12課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)]

主要使學(xué)生了解人體與家具的關(guān)系、工作面的高度、座位的設(shè)計(jì)及家具設(shè)計(jì)的合理數(shù)據(jù)。[教學(xué)難點(diǎn)]

人體尺寸數(shù)據(jù)在家具中的合理運(yùn)用。[教學(xué)方法]

運(yùn)用理論教學(xué)方式，啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思維。[要求掌握的內(nèi)容] 第一節(jié)

工作面的高度

作業(yè)區(qū)設(shè)計(jì)主要依據(jù)人體尺寸的測(cè)量數(shù)據(jù)，而作業(yè)性質(zhì)、生理和心理諸因素也會(huì)作業(yè)區(qū)的設(shè)計(jì)。工作面的高度是決定人工作時(shí)身體姿勢(shì)的重要因素。本課主要通過以下幾個(gè)方面來介紹： 〈1〉站立作業(yè)?！?〉坐姿作業(yè)。

〈3〉坐立交替式作業(yè)?！?〉斜作業(yè)面。

第二節(jié)

座位的設(shè)計(jì) 座椅對(duì)人有以下益處：

〈1〉減輕腿部肌肉的負(fù)擔(dān)； 〈2〉防止不自然的軀體姿勢(shì)； 〈3〉降低人的耗能量； 〈4〉減輕血液系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)。

不正確的坐姿也會(huì)影響健康，長(zhǎng)期坐著的人，腹部肌肉松弛，脊柱變形彎曲，進(jìn)而影響消化器官和呼吸器官。

一般的座位設(shè)計(jì)原理：設(shè)計(jì)時(shí)注意重量的分布、座椅高度的適中、座位的深度和寬度和身軀的穩(wěn)定性。

第三節(jié)

臥具的設(shè)計(jì) 睡眠的生理：

睡眠是每個(gè)人每天都進(jìn)行的一種生理過程。每個(gè)人的一生大約有1/3的時(shí)間在睡眠，而睡眠又是人為了更好的、有更充沛精力去進(jìn)行人生活動(dòng)的基本休息方式，因而與睡眠直接相關(guān)的臥具的設(shè)計(jì)――我們一般也主要是指床的設(shè)計(jì)，就非常重要了。就象椅子的好壞可以影響到人的工作生活質(zhì)量和健康狀況一樣，床的好壞也同樣會(huì)產(chǎn)生這些問題。床的尺寸：

到底多大的尺寸合適，在床的設(shè)計(jì)中，并不能象其他家具那樣以人體的外廓尺寸為準(zhǔn)，其一是，人是睡眠時(shí)的軀體活動(dòng)空間大于身體本身。其二，科學(xué)家們進(jìn)行了不同尺寸的床與睡眠深度的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，在寬度上表現(xiàn)出了不同寬度與睡眠深度的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在長(zhǎng)度上，考慮到人在躺下時(shí)的肢體的伸展，所以實(shí)際比站立的尺寸要長(zhǎng)一點(diǎn)，再加上頭頂和腳下要留出部分空間，所以床的長(zhǎng)度比人體的最大高度要多些。

第四章

人的知覺與空間環(huán)境的關(guān)系,人的感覺與空間環(huán)境的關(guān)系 [課

時(shí)] 8課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)]

1、通過本課的教學(xué)使學(xué)生深刻掌握視覺與視覺環(huán)境設(shè)計(jì)、聽覺與視覺環(huán)境設(shè)計(jì)、觸覺與觸覺環(huán)境設(shè)計(jì)。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)]

1、使學(xué)生深刻理解人的知覺與空間環(huán)境的關(guān)系。

2、使學(xué)生深刻理解人的感覺與空間環(huán)境的關(guān)系。[教學(xué)方法] 理論教學(xué)啟發(fā)式引導(dǎo)。[要求掌握的內(nèi)容]

1.視覺與視覺環(huán)境設(shè)計(jì)

視覺特征：視覺是光進(jìn)入眼睛才產(chǎn)生的，由于有了視覺，我們才能知道各種物體的形狀、色彩、明度，一般來說，人類所獲得的信息有80%是來自于視覺的。視覺要素

〈1〉視野：包括主視野、余視野，不同色彩的視野

〈2〉光感：包括絕對(duì)亮度，相對(duì)亮度，光亮范圍，辨別值。

〈3〉視力：是眼睛測(cè)小物體和分辨細(xì)節(jié)的能力，它隨著被觀察物體的大小、光譜、相對(duì)亮度和觀察時(shí)間的不同而變化。視力在眼球的分布是不均勻的，中心部分視力最佳，只有1度的視角內(nèi)看得最清楚。超過這個(gè)范圍則只能看到運(yùn)動(dòng)和對(duì)比明顯的物體，這與人的主觀感覺不同是因?yàn)檠矍蜻\(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

〈4〉色彩：包括色彩的知覺范圍，色彩與亮度，〈5〉眼的調(diào)節(jié)：包括眼的調(diào)節(jié)主要有三方面：眼球的運(yùn)動(dòng)、遠(yuǎn)近調(diào)節(jié)、雙眼的聚焦。眼球的運(yùn)動(dòng)是水平比垂直快，所以顯示應(yīng)以水平方向?yàn)楹谩?.聽覺與聽覺環(huán)境設(shè)計(jì)

聽覺的兩個(gè)基本的機(jī)能：傳遞聲音信息和引起警覺、即警報(bào)作用。

主要內(nèi)容包括：噪聲的定義、噪聲的心理和生理作用、噪聲與作業(yè)效能、噪聲的生理作用、噪聲適應(yīng)、噪聲防護(hù)、聽力與噪聲等。3.觸覺與觸覺環(huán)境設(shè)計(jì)

皮膚的感覺即為觸覺，皮膚能反應(yīng)機(jī)械刺激、化學(xué)刺激、電擊、溫度和壓力等。觸覺包括：痛覺、壓力感、溫感、冷感等，它們是由皮膚上遍布的感覺點(diǎn)來感受的。

主要研究的內(nèi)容為：觸覺、觸覺環(huán)境、選擇體感好的材料、在家中滑到很危險(xiǎn)、冬天經(jīng)常出現(xiàn)的靜電惡作劇等。

4、人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關(guān)系

5、流通空間的人性化設(shè)計(jì)

6、生態(tài)的環(huán)境理念設(shè)計(jì)

第五章

人的行為心理與空間環(huán)境 [課

時(shí)] 4課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)]

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻了解人在環(huán)境中的行為心理與環(huán)境的關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)]

利用人在環(huán)境中的行為心理對(duì)不同的空間進(jìn)行設(shè)計(jì)。[教學(xué)方法]

啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思維。[要求掌握的內(nèi)容] 人的行為特征因人類社會(huì)的復(fù)雜多樣，受其各種因素的影響，諸如文化、社會(huì)制度、民族、地區(qū)等，因而呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的行為特征。1.心理空間：

包括個(gè)人空間，領(lǐng)域性，人際距離。2.人在空間中的定位：

即使是偶然地觀察在公共場(chǎng)合等待的人們，你也會(huì)人們確實(shí)在可能占據(jù)的整個(gè)空間中均勻地散布著，他們不一定在最適合上車的或干其他事的地方等待。3.空間環(huán)境與人際交流：

人類的行為模式與空間的構(gòu)成有密切的關(guān)系，這類研究中最早的是由費(fèi)思汀格等進(jìn)行的。4.捷徑效應(yīng)；幽閉恐懼；恐高癥

作業(yè)設(shè)計(jì)：

利用本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行家具設(shè)計(jì)（12學(xué)時(shí)）

設(shè)計(jì)要求：根據(jù)自己選定的環(huán)境空間定位的設(shè)計(jì)風(fēng)格和用途，再根據(jù)人體工程學(xué)的劇本要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。要求繪制在A4繪圖紙上，要體現(xiàn)出平面圖，立面圖，效果圖。在平面圖，立面圖上要標(biāo)出各部分尺寸。在設(shè)計(jì)過程中必須嚴(yán)格根據(jù)人體工程學(xué)的基本原理進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)也要表現(xiàn)自己的創(chuàng)意及風(fēng)格。

(轉(zhuǎn)自“園林學(xué)習(xí)網(wǎng)”http://)

第二篇：人體工程學(xué)教案

《人體工程學(xué)教案》教案

一、教學(xué)目的：

本課程的任務(wù)是通過理論講授和一定數(shù)量的課題練習(xí)，運(yùn)用人體計(jì)測(cè)、生理、心理計(jì)測(cè)等手段和方法，使學(xué)生基本了解和掌握人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學(xué)等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，為學(xué)生設(shè)計(jì)出適合人的身心活動(dòng)要求，取得最佳的使用效能，安全、健康、高效能和舒適的室內(nèi)環(huán)境和設(shè)施提供依據(jù)。

二、作業(yè)安排和要求

1、辦公空間的整體設(shè)計(jì)方案

2、總平面布局圖設(shè)計(jì)(比例自訂)

3、門廳設(shè)計(jì)效果圖(手繪或電腦、尺寸規(guī)格不限)

4、開敞式辦公室設(shè)計(jì)效果圖(手繪或電腦、尺寸規(guī)格不限)

5、會(huì)議室或貴賓室設(shè)計(jì)效果圖任選(電腦、尺寸不限)

6、主管室設(shè)計(jì)效果圖(電腦尺寸不限)

7、辦公家具設(shè)計(jì)

三、教學(xué)重點(diǎn)：

了解人體解剖學(xué)、工程心理學(xué)等相關(guān)科學(xué)的基礎(chǔ)上，體會(huì)到人體因素在應(yīng)用科學(xué)上的重要性。其教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是介紹人體生理解剖及心理特征，二是講授在設(shè)計(jì)工作中涉及人的因素之問題的工作方法及原則，這是這一課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，樹立正確的設(shè)計(jì)觀念與方法。在今后從事的設(shè)計(jì)工作如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)中必須考慮人的因素，達(dá)到其設(shè)計(jì)的產(chǎn)品更好的為人類社會(huì)生活服務(wù)的目的。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

在了解辦公場(chǎng)所設(shè)計(jì)構(gòu)成種類，空間造型手法、設(shè)計(jì)原則和要點(diǎn)、以及功能布局和裝飾手法的前提下，對(duì)客觀空間(一次空間的特點(diǎn))甚至是無序、混亂陳舊 等情況之下，能夠發(fā)揮主動(dòng)巧妙的設(shè)計(jì)手法，使空間布置合理、動(dòng)線請(qǐng)晰、功能空間順暢．設(shè)計(jì)出富有個(gè)性感染力的辦公空間。

五、教學(xué)方法：

講授、演示，輔導(dǎo)。

六、教具：

教案、課件、參考資料(書、光盤等)

課程內(nèi)容與考核目標(biāo)

一、考核內(nèi)容

因?yàn)槿梭w工程學(xué)是應(yīng)用與任務(wù)目標(biāo)性很強(qiáng)的學(xué)科，各種具體的設(shè)計(jì)學(xué)科涉及的內(nèi)容差別很大，且學(xué)科的知識(shí)范圍面廣，對(duì)于一個(gè)具體的專業(yè)來說，全面學(xué)習(xí)所有的內(nèi)容即不現(xiàn)實(shí)也沒必要，一般只需要了解與本專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容就可以。下面是根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)界定的具體的考核復(fù)習(xí)內(nèi)容。

第一章、概論

知識(shí)重點(diǎn)

1、人體工程學(xué)的發(fā)展歷史

2、人體工程學(xué)的定義

3、人體工程學(xué)研究的主要內(nèi)容

4、國(guó)內(nèi)外人體工程學(xué)研究概況

5、人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以正確的掌握人體工程學(xué)的性質(zhì)及學(xué)科范圍?？己四繕?biāo)要求

1、人體工程學(xué)的發(fā)展歷史

（1）識(shí)記：人體工程學(xué)的發(fā)展歷史

（2）領(lǐng)會(huì)：1）人體工程學(xué)產(chǎn)生的歷史原因

2）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與人類進(jìn)化之間的關(guān)系

2、人體工程學(xué)的定義

（1）識(shí)記：人體工程學(xué)的定義

（2）領(lǐng)會(huì)：1）人體工程學(xué)中人——機(jī)——環(huán)境之間的關(guān)系及其各自的含義。

2）人體工程學(xué)中“系統(tǒng)”的概念及含義

3）人體工程學(xué)的學(xué)科宗旨及目的

3、人體工程學(xué)研究的主要內(nèi)容

（1）識(shí)記：人體工程學(xué)研究的范圍和內(nèi)容（2）領(lǐng)會(huì)：人體工程學(xué)研究的特點(diǎn)

人體工程學(xué)理論研究的原則

4、人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系

（1）領(lǐng)會(huì)：人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用第二章、人體與室內(nèi)空間環(huán)境

知識(shí)重點(diǎn)

1、人體測(cè)量與人體尺寸

2、人體活動(dòng) 考核內(nèi)容

1、人體測(cè)量與人體尺寸

（1）識(shí)記：人體測(cè)量與人體尺寸

結(jié)構(gòu)尺寸與功能尺寸

人體尺寸的差異

人體尺寸的分布規(guī)律與百分位的概念

常用人體尺寸

（2）領(lǐng)會(huì)：人體尺寸研究的特點(diǎn)

掌握結(jié)構(gòu)尺寸與功能尺寸的運(yùn)用方法

人體尺寸的差異在設(shè)計(jì)中的影響

百分位的含義對(duì)設(shè)計(jì)意義

人體尺寸運(yùn)用中的問題（3）運(yùn)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用人體尺寸列表

學(xué)會(huì)運(yùn)用百分位的概念。

2、人體活動(dòng)

（1）識(shí)記：肢體活動(dòng)范圍域作業(yè)域

人體活動(dòng)空間

肌肉的施力

靜態(tài)肌肉施力

（2）領(lǐng)會(huì)：人體作業(yè)狀態(tài)與工作空間尺寸的關(guān)系

人體活動(dòng)空間尺寸與空間環(huán)境尺度之間的關(guān)系

肌肉施力的特點(diǎn)

靜態(tài)肌肉施力的危害及避免的方法

（3）運(yùn)用：學(xué)會(huì)根據(jù)人體作業(yè)方式確定空間尺度的方法

避免靜態(tài)施力的方法

設(shè)計(jì)中需考慮的與作業(yè)域相關(guān)的因素

作業(yè)域在家具及作業(yè)空間的設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

第三章、人體與家具

知識(shí)重點(diǎn)

1、影響工作面設(shè)計(jì)的因素

2、座位設(shè)計(jì)的原理

3、睡眠生理與床的設(shè)計(jì) 考核內(nèi)容：

1、影響工作面設(shè)計(jì)的因素

（1）識(shí)記：身高與作業(yè)面高度的關(guān)系

精密作業(yè)、普通作業(yè)與重負(fù)荷作業(yè)（2）領(lǐng)會(huì)：影響作業(yè)面高度的各種因素

作業(yè)效率、能耗與工作面高度的關(guān)系（3）運(yùn)用：工作面設(shè)計(jì)的方法

2、座位設(shè)計(jì)的原理

（1）識(shí)記：座椅的幾何尺寸

重量分布

身體的穩(wěn)定性

（2）領(lǐng)會(huì)：座位設(shè)計(jì)的一般原理

坐的生理與解剖

（3）運(yùn)用：座位設(shè)計(jì)的一般原理

3、睡眠生理與床的設(shè)計(jì)

（1）識(shí)記：床的幾何尺寸與睡眠質(zhì)量的關(guān)系

床面材料設(shè)計(jì)的生理原因

睡眠的生理

（2）領(lǐng)會(huì)：睡眠的生理及人體的脊椎結(jié)構(gòu)對(duì)床的影響（3）運(yùn)用：床設(shè)計(jì)的一般原理

第四章、知覺與感覺

知識(shí)重點(diǎn)

1、人與環(huán)境的關(guān)系

2、知覺與感覺器官

3、視覺與設(shè)計(jì)的相關(guān)因素

4、聽覺與設(shè)計(jì)的相關(guān)因素

5、觸覺與設(shè)計(jì)的相關(guān)因素 考核內(nèi)容

1、人與環(huán)境的關(guān)系

（1）識(shí)記：各類的環(huán)境因素

2、知覺與感覺

（1）識(shí)記：人體知覺與感覺器官的分類及特征

感覺器官的共性（2）領(lǐng)會(huì)：知覺與環(huán)境的關(guān)系

3、視覺與設(shè)計(jì)的相關(guān)因素

（1）識(shí)記：人體的視覺器官與環(huán)境信息的關(guān)系

視覺的機(jī)理及視覺要素

視覺現(xiàn)象

（2）領(lǐng)會(huì)：良好照明設(shè)計(jì)所涉及的基本概念——照度、照度均衡、眩

光、暗適應(yīng)

作業(yè)照明設(shè)計(jì)考慮的因素

視覺陳視設(shè)計(jì)考慮的因素（3）運(yùn)用：照明設(shè)計(jì)的基本方法

視覺陳視設(shè)計(jì)的基本方法

4、聽覺與設(shè)計(jì)的相關(guān)因素

（1）識(shí)記：聽覺器官與聲響環(huán)境

聲音的特性與衡量的標(biāo)準(zhǔn)

噪聲和震動(dòng)

噪聲的定義及特征、噪聲測(cè)量

音樂的心理影響

（2）領(lǐng)會(huì)：噪聲對(duì)心理及生理的影響

噪聲對(duì)健康的影響（3）運(yùn)用：噪聲的防護(hù)方法

5、觸覺與設(shè)計(jì)的相關(guān)因素（1）識(shí)記：觸覺的感知與分類

觸覺的感知特征

（2）領(lǐng)會(huì)：觸覺在產(chǎn)品與環(huán)境設(shè)計(jì)中的作用

一、考核方法：

1、內(nèi)容：

考試內(nèi)容以前述的考核內(nèi)容為主，要求學(xué)生根據(jù)本大綱的要求自己綜合總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)人體工程學(xué)的特點(diǎn)，考核的內(nèi)容主要應(yīng)一以下兩個(gè)方面為主： 基本概念題

人體工程學(xué)中有大量的有關(guān)理論、概念、定義及原則方法，正確的理解和熟記這些內(nèi)容，對(duì)熟練的掌握這一理論與實(shí)踐工具，為設(shè)計(jì)實(shí)踐服務(wù)具有重要的意義，也是本課程考核的主要部分，約占到總考試量的百分之七十。這部分的考核以正確理解和識(shí)記為主?？疾鞂W(xué)生知識(shí)掌握的準(zhǔn)確及完整程度。綜合分析題

人體工程學(xué)在實(shí)際的設(shè)計(jì)應(yīng)用中，并沒有一套現(xiàn)成的既定定式，他因?yàn)榫唧w對(duì)象的不同產(chǎn)生不同的問題和解決的方法。因此要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)應(yīng)該具備一定的分析綜合和解決問題能力。這一部分作為輔助考核學(xué)生對(duì)人體工程學(xué)在實(shí)踐中的作用的理解和靈活運(yùn)用能力，給學(xué)生一些自由發(fā)揮的空間，可以使學(xué)的比較好的學(xué)生顯出能力，此部分的內(nèi)容占考試量的百分之三十。

2、題型：

人體工程學(xué)為理論基礎(chǔ)課，考核以文字題為主，采用課堂閉卷考試，第一部分（基本概念題）的考核以填空、選擇、簡(jiǎn)答等類型的題為主。第二部分（綜合分析題）的考核以簡(jiǎn)答、論述題為主，也可適當(dāng)輔助圖形分析或作圖。時(shí)間一般應(yīng)為3小時(shí)，題型及題量應(yīng)能使學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)基本完成。

3、評(píng)判要點(diǎn)：

人體工程學(xué)是一種理論知識(shí)性與應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，考核是既要考察知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性，也要看靈活應(yīng)用能力，在基本概念題部分，評(píng)判正誤時(shí)不要拘泥于教材的文字，應(yīng)以概 念表述是否正確為準(zhǔn)。主要看學(xué)生掌握與理解知識(shí)的準(zhǔn)確性。

綜合分析題實(shí)際上是為拉開學(xué)生檔次設(shè)的題型，使有能力的學(xué)生充分發(fā)揮，避免死記硬背的應(yīng)試式考試難以分辨真實(shí)能力的弊病，綜合分析題的評(píng)判，應(yīng)以考核學(xué)生利用所學(xué)的人體工程學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析應(yīng)用的能力，一般應(yīng)側(cè)重于對(duì)問題的表述和分析能力，學(xué)生在答題時(shí)表現(xiàn)的對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力及整體表現(xiàn)為評(píng)分的主要依據(jù)。

4、推薦教材：

建工出版社出版的環(huán)境藝術(shù)高等教育及高級(jí)培訓(xùn)系列教材《室內(nèi)人體工程學(xué)》寫

張?jiān)戮?/p>

第三篇：?？啤度梭w工程學(xué)》教案

《人體工程學(xué)》 教 案

目錄

概述

第一章 人體工程學(xué)概述(人體工學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì),人體學(xué)簡(jiǎn)介及發(fā)展)第二章 人體與尺寸 第一節(jié) 人體尺寸 第二節(jié) 人體活動(dòng) 第三節(jié) 重心問題 第四節(jié) 人體施力 第五節(jié) 人體作業(yè)效率

第三章 人體與家具(人體工程學(xué)在家具中的運(yùn)用)第一節(jié) 工作面的高度 第二節(jié) 座位的設(shè)計(jì) 第三節(jié) 臥具的設(shè)計(jì) 第四節(jié) 休閑文化

第四章 人的知覺與空間環(huán)境的關(guān)系,人的感覺與空間環(huán)境第一節(jié) 人和環(huán)境 第二節(jié) 感覺和知覺 第三節(jié) 視覺與視覺環(huán)境 第四節(jié) 聽覺與聽覺環(huán)境 第五節(jié) 觸覺與觸覺環(huán)境 第五章 人的行為心理與空間環(huán)境 第一節(jié) 人的心理行為與環(huán)境的關(guān)系 第二節(jié) 心理與空間環(huán)境 第三節(jié) 行為與空間環(huán)境 第四節(jié) 五障礙設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)

課程總體安排

課程編號(hào)：103211

課程性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)課

開課單位：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室

學(xué)分：3 學(xué)時(shí)：48（其中實(shí)驗(yàn)12學(xué)時(shí)）

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）的基礎(chǔ)課程，內(nèi)容包括：人體工程學(xué)的概念、應(yīng)用范圍、研究方法；人體在室內(nèi)的尺度、活動(dòng)范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關(guān)系，人的行為心理與室內(nèi)環(huán)境的關(guān)系；通過本課程的學(xué)習(xí)，加深對(duì)“人”與“室內(nèi)環(huán)境”等研究對(duì)象科學(xué)、全面的了解。掌握人體工程學(xué)的基本理論和技術(shù)科學(xué)知識(shí)，了解本專業(yè)學(xué)習(xí)、工作與人體工程學(xué)的關(guān)系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學(xué)的人體工程學(xué)觀念和實(shí)測(cè)、統(tǒng)計(jì)、分析的研究方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本理論、原理與解決室內(nèi)設(shè)計(jì)具體問題 的綜合能力。

適用專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向

選用教材：《人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)》 劉盛璜 中國(guó)建筑工業(yè)出版社

《人體工程學(xué)---應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)》劉懷敏

東方出版社

《人體工程學(xué)》

王鑫

中國(guó)青年出版社

《人體工程學(xué)》

《人體工程學(xué)》

邢博

中國(guó)海洋大學(xué)出版社林家陽(yáng)

東方出版社 4

概

述

本課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，與今后的設(shè)計(jì)課程聯(lián)系緊密。課程的內(nèi)容包括：人體工程學(xué)的概念、應(yīng)用范圍、研究方法；人體在室內(nèi)的尺度、活動(dòng)范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關(guān)系，人的行為心理與室內(nèi)環(huán)境的關(guān)系；通過本課程的學(xué)習(xí)，加深對(duì)“人”與“室內(nèi)環(huán)境”等研究對(duì)象科學(xué)、全面的了解。掌握人體工程學(xué)的基本理論和技術(shù)科學(xué)知識(shí)，了解本專業(yè)學(xué)習(xí)、工作與人體工程學(xué)的關(guān)系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學(xué)的人體工程學(xué)觀念和實(shí)測(cè)、統(tǒng)計(jì)、分析的研究方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本理論、原理與解決室內(nèi)設(shè)計(jì)具體問題的綜合能力。

第一章

人體工程學(xué)概述

(人體工學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì),人體工學(xué)簡(jiǎn)介及發(fā)展)[課 時(shí)] 4課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)] 要求學(xué)生理解人體工程學(xué)是研究人與物，人與環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。在日常生活中運(yùn)用人體工程學(xué)主動(dòng)地、高效率地支配生活環(huán)境，從而達(dá)到我們生活的要求。同時(shí)要讓學(xué)生了解工程學(xué)發(fā)展的歷史。[教學(xué)難點(diǎn)]

對(duì)人體工程學(xué)的定義的理解，人體工程學(xué)與人的關(guān)系，人體工程學(xué)的研究?jī)?nèi)容及在設(shè)計(jì)時(shí)要遵循人性化設(shè)計(jì)。[教學(xué)方法]

運(yùn)用理論教學(xué)方式，多媒體教學(xué)。[要求掌握的內(nèi)容] 對(duì)人體工程學(xué)概念的認(rèn)識(shí)，理解。

1.簡(jiǎn)要講解課程的目的與學(xué)習(xí)方法，“以人為本”是該課程的核心理論，以及人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)。

2.人體工程學(xué)簡(jiǎn)介及人體工程學(xué)是研究人與環(huán)境的學(xué)說。

3.人體工程學(xué)的定義：是研究“人一機(jī)一環(huán)境”系統(tǒng)中人、機(jī)、環(huán)境三大要素之間的關(guān)系，為解決該系統(tǒng)中人的效能、健康問題提供理論與方法的科學(xué)。

〈1〉人、機(jī)、環(huán)境三個(gè)要素。

〈2〉“系統(tǒng)”是人體工程學(xué)最重要的概念和思想。

〈3〉“人的效能”主要是指人的作業(yè)效能，即人按照一定要求完成某項(xiàng)作業(yè)時(shí)所表現(xiàn)出的效率和成績(jī)。

〈4〉“人的健康”，包括身心健康和安全。4.人體工程學(xué)研究的內(nèi)容。

人體工程學(xué)研究的主要內(nèi)容大致分為三方面： 〈1〉 工作系統(tǒng)中的人：

〈2〉 工作系統(tǒng)中直接由人使用的機(jī)械部分如何適應(yīng)人的使用?！?〉 環(huán)境控制，如何適應(yīng)于人的使用。5.人體工程學(xué)與人性化設(shè)計(jì)。

〈1〉以工具的“可用性”為設(shè)計(jì)目的，工具要適應(yīng)人的生理能力、視聽能力和身體尺寸，應(yīng)當(dāng)把操作者看成是有價(jià)值觀念和有行動(dòng)目的?！?〉保護(hù)使用者的安全健康，把設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)從機(jī)器技術(shù)中心論轉(zhuǎn)向以人為中心的設(shè)計(jì)?！?〉減少造成人的精神壓力的緊張?jiān)矗谷藱C(jī)界面的操作符合人的行為習(xí)慣方式，改進(jìn)設(shè)計(jì)中的隱性錯(cuò)誤，同時(shí)增加界面的審美性，達(dá)到人與機(jī)器應(yīng)當(dāng)相互補(bǔ)充的一個(gè)目標(biāo)。

〈4〉注意特殊人群的研究，老人、兒童和殘疾人的用具符合其特點(diǎn)?！?〉更為人性化的材料技術(shù)的研發(fā)?！?〉智能產(chǎn)品的人性化服務(wù)。

課后總結(jié)；

第二章

人體與尺寸

[課 時(shí)] 6課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)] 對(duì)人體尺寸進(jìn)行認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，深入了解構(gòu)造尺寸和功能尺寸，常用的人體尺寸，人體尺寸的比例關(guān)系及人體與室內(nèi)的關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)]

1、尺寸數(shù)據(jù)在室內(nèi)空間中的運(yùn)用,對(duì)平均人及百分位概念的理解。

2、人體尺寸運(yùn)用中存在的問題。（數(shù)據(jù)的選擇、百分位的運(yùn)用、可調(diào)節(jié)性、在設(shè)計(jì)中應(yīng)分別考慮各項(xiàng)人體尺寸、衡量標(biāo)準(zhǔn)）[教學(xué)方法]

運(yùn)用理論教學(xué)方式，多媒體教學(xué)。[要求掌握的內(nèi)容]

第一節(jié)

人體尺寸

1.人體活動(dòng)及主要尺寸數(shù)據(jù)，尺寸的分類，人體尺寸的比例關(guān)系。人體尺寸的概念：人體尺寸是一門新興的學(xué)科，它是通過測(cè)量各個(gè)部分的尺寸來確定個(gè)人之間和群體之間在尺寸上的差別。

數(shù)據(jù)的來源：進(jìn)行大量的調(diào)查，對(duì)不同背景的個(gè)體和群體進(jìn)行細(xì)致的測(cè)量和分析，以得到它們的特征尺寸、人體差異和尺寸分布的規(guī)律。

尺寸的分類：主要分為構(gòu)造尺寸和功能尺寸。

人體尺寸的比例關(guān)系：成年人的人體尺寸之間存在一定的比例關(guān)系，對(duì)比例關(guān)系的研究，可以簡(jiǎn)化人體測(cè)量的復(fù)雜過程，只要量出身高，就可推算出其他的尺寸。2.尺寸的差異

分類：種族差異、世代差異、年齡差異、性別差異、殘疾人。3.常用人體尺寸

身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、兩肘寬度、大腿厚度、膝蓋高度、臀部－膝腿部長(zhǎng)度、臀部－膝蓋長(zhǎng)度等。

人體尺寸測(cè)量示意圖

第二節(jié)

人體活動(dòng)

1.人的動(dòng)作的分類。

主要分為兩類：一是人休處于靜態(tài)時(shí)的肢體的活動(dòng)范圍（作業(yè)域）；二是人體處于動(dòng)態(tài)時(shí)的全身的動(dòng)作空間（作業(yè)空間）。

2、肢體活動(dòng)范圍與作業(yè)域

人體尺寸無論是結(jié)構(gòu)尺寸或功能尺寸，都是相對(duì)靜止的某一方向的尺寸，而人們?cè)趯?shí)際生活中是處于一種運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，他總是處在空間的一定范圍內(nèi)。包括的內(nèi)容有肢體活動(dòng)角度、肢體的活動(dòng)范圍、手腳的作業(yè)域（水平作業(yè)域、垂直作業(yè)域）、3.人體的活動(dòng)空間

人體空間的研究對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)、軍事設(shè)施中的作業(yè)活動(dòng)空間確定很有用，因此也叫“作業(yè)空間”。人體活動(dòng)大體可分為靜態(tài)的手足活動(dòng)、姿態(tài)變化和人體的移動(dòng)。還有與活動(dòng)相關(guān)的物體。

4.重心問題

每個(gè)人的重心位不同，與身高，體重和體格有關(guān)系 5.人體作業(yè)效率 課后總結(jié)

第三章

人體與家具

[課 時(shí)] 6課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)]

主要使學(xué)生了解人體與家具的關(guān)系、工作面的高度、座位的設(shè)計(jì)及家具 設(shè)計(jì)的合理數(shù)據(jù)。[教學(xué)難點(diǎn)]

人體尺寸數(shù)據(jù)在家具中的合理運(yùn)用。[教學(xué)方法]

運(yùn)用理論教學(xué)方式，啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思維。[要求掌握的內(nèi)容]

第一節(jié)

工作面的高度

作業(yè)區(qū)設(shè)計(jì)主要依據(jù)人體尺寸的測(cè)量數(shù)據(jù)，而作業(yè)性質(zhì)、生理和心理諸因素也會(huì)作業(yè)區(qū)的設(shè)計(jì)。工作面的高度是決定人工作時(shí)身體姿勢(shì)的重要因素。

本課主要通過以下幾個(gè)方面來介紹： 〈1〉站立作業(yè)?！?〉坐姿作業(yè)?！?〉坐立交替式作業(yè)。〈4〉斜作業(yè)面。

工作面設(shè)計(jì)

第二節(jié)

座位的設(shè)計(jì)

座椅對(duì)人有以下益處： 〈1〉減輕腿部肌肉的負(fù)擔(dān)； 〈2〉防止不自然的軀體姿勢(shì)； 〈3〉降低人的耗能量； 〈4〉減輕血液系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)。

不正確的坐姿也會(huì)影響健康，長(zhǎng)期坐著的人，腹部肌肉松弛，脊柱變形彎曲，進(jìn)而影響消化器官和呼吸器官。

一般的座位設(shè)計(jì)原理：設(shè)計(jì)時(shí)注意重量的分布、座椅高度的適中、座位的深度和寬度和身軀的穩(wěn)定性。

第三節(jié)

臥具的設(shè)計(jì)

睡眠的生理：

睡眠是每個(gè)人每天都進(jìn)行的一種生理過程。每個(gè)人的一生大約有1/3的時(shí)間在睡眠，而睡眠又是人為了更好的、有更充沛精力去進(jìn)行人生活動(dòng)的基本休息方式，因而與睡眠直接相關(guān)的臥具的設(shè)計(jì)――我們一般也主要是指床的設(shè)計(jì)，就非常重要了。就象椅子的好壞可以影響到人的工作生活質(zhì)量和健康狀況一樣，床的好壞也同樣會(huì)產(chǎn)生這些問題。

床的尺寸：

到底多大的尺寸合適，在床的設(shè)計(jì)中，并不能象其他家具那樣以人體的外廓尺寸為準(zhǔn)，其一是，人是睡眠時(shí)的軀體活動(dòng)空間大于身體本身。其二，科學(xué)家們進(jìn)行了不同尺寸的床與睡眠深度的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，在寬度上表現(xiàn)出了不同寬度與睡眠深度的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在長(zhǎng)度上，考慮到人在躺下時(shí)的肢體的伸展，所以實(shí)際比站立的尺寸要長(zhǎng)一點(diǎn)，再加上頭頂和腳下要留出部分空間，所以床的長(zhǎng)度比人體的最大高度要多些。13

課后總結(jié)；

第四章

人的知覺與空間環(huán)境的關(guān)系,人的感覺與空間環(huán)境的關(guān)系 [課 時(shí)] 6課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)]

1、通過本課的教學(xué)使學(xué)生深刻掌握視覺與視覺環(huán)境設(shè)計(jì)、聽覺與視覺環(huán)境設(shè)計(jì)、觸覺與觸覺環(huán)境設(shè)計(jì)。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)]

1、使學(xué)生深刻理解人的知覺與空間環(huán)境的關(guān)系。

2、使學(xué)生深刻理解人的感覺與空間環(huán)境的關(guān)系。[教學(xué)方法] 理論教學(xué)啟發(fā)式引導(dǎo)。[要求掌握的內(nèi)容] 1.視覺與視覺環(huán)境設(shè)計(jì)

視覺特征：視覺是光進(jìn)入眼睛才產(chǎn)生的，由于有了視覺，我們才能知道各種物體的形狀、色彩、明度，一般來說，人類所獲得的信息有80%是來自于視覺的。

視覺要素

〈1〉視野：包括主視野、余視野，不同色彩的視野 〈2〉光感：包括絕對(duì)亮度，相對(duì)亮度，光亮范圍，辨別值?！?〉視力：是眼睛測(cè)小物體和分辨細(xì)節(jié)的能力，它隨著被觀察物體的大小、光譜、相對(duì)亮度和觀察時(shí)間的不同而變化。視力在眼球的分布是不均勻的，中心部分視力最佳，只有1度的視角內(nèi)看得最清楚。超過這個(gè)范圍則只能看到運(yùn)動(dòng)和對(duì)比明顯的物體，這與人的主觀感覺不同是因?yàn)檠矍蜻\(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

〈4〉色彩：包括色彩的知覺范圍，色彩與亮度，〈5〉眼的調(diào)節(jié)：包括眼的調(diào)節(jié)主要有三方面：眼球的運(yùn)動(dòng)、遠(yuǎn)近調(diào)節(jié)、雙眼的聚焦。眼球的運(yùn)動(dòng)是水平比垂直快，所以顯示應(yīng)以水平方向?yàn)楹谩?/p>

2.聽覺與聽覺環(huán)境設(shè)計(jì)

聽覺的兩個(gè)基本的機(jī)能：傳遞聲音信息和引起警覺、即警報(bào)作用。主要內(nèi)容包括：噪聲的定義、噪聲的心理和生理作用、噪聲與作業(yè)效能、噪聲的生理作用、噪聲適應(yīng)、噪聲防護(hù)、聽力與噪聲等。

3.觸覺與觸覺環(huán)境設(shè)計(jì)

皮膚的感覺即為觸覺，皮膚能反應(yīng)機(jī)械刺激、化學(xué)刺激、電擊、溫度和壓力等。

觸覺包括：痛覺、壓力感、溫感、冷感等，它們是由皮膚上遍布的感覺 點(diǎn)來感受的。

主要研究的內(nèi)容為：觸覺、觸覺環(huán)境、選擇體感好的材料、在家中滑到很危險(xiǎn)、冬天經(jīng)常出現(xiàn)的靜電惡作劇等。

4、人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關(guān)系

課后總結(jié)；

第五章

人的行為心理與空間環(huán)境

[課 時(shí)] 6課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)] 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻了解人在環(huán)境中的行為心理與環(huán)境的關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)] 利用人在環(huán)境中的行為心理對(duì)不同的空間進(jìn)行設(shè)計(jì)。[教學(xué)方法] 啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思維。[要求掌握的內(nèi)容] 人的行為特征因人類社會(huì)的復(fù)雜多樣，受其各種因素的影響，諸如文化、社會(huì)制度、民族、地區(qū)等，因而呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的行為特征。

1.心理空間：

包括個(gè)人空間，領(lǐng)域性，人際距離。

2.人在空間中的定位：

即使是偶然地觀察在公共場(chǎng)合等待的人們，你也會(huì)人們確實(shí)在可能占據(jù)的整個(gè)空間中均勻地散布著，他們不一定在最適合上車的或干其他事的地方等待。

3.空間環(huán)境與人際交流：

人類的行為模式與空間的構(gòu)成有密切的關(guān)系，這類研究中最早的是由費(fèi)思汀格等進(jìn)行的。

4.捷徑效應(yīng)；幽閉恐懼；恐高癥 5.無障礙設(shè)計(jì)

課后總結(jié)；

作業(yè)設(shè)計(jì)：

利用本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行家具設(shè)計(jì)（4學(xué)時(shí)）

課程：人體工學(xué)作業(yè) 題目：宿舍單人組合家具

作業(yè)規(guī)范：1：根據(jù)自身測(cè)量數(shù)據(jù)做一組符合人體工程學(xué)要求的單人組合家具，設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，造型時(shí)尚大方，符合年輕人的審美需求。具備功能，構(gòu)造，設(shè)計(jì)一體的組合家具。

2：組合內(nèi)容包括床、書桌、椅子，衣柜必須項(xiàng)目，其他項(xiàng)目可自行增加。

3：組合面積不超過9平米 4：要求畫出三視圖和透視效果圖，5：紙張要求A4號(hào)圖紙大小。6：設(shè)計(jì)說明100字以上

工作流程：1：提交一草方案

2：二草定稿

3：畫正稿

4：講評(píng)拍照

23 24 25

第四篇：人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教案

《人體工程學(xué)》 教 案

目錄

概述

第一章

人體工程學(xué)概述(人體工學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì),人體學(xué)簡(jiǎn)介及發(fā)展)第二章

人體與室內(nèi) 第一節(jié)

人體尺寸 第二節(jié)

人體活動(dòng)

第三章

人體與家具(人體工程學(xué)在家具中的運(yùn)用)第一節(jié)

工作面的高度 第二節(jié)

座位的設(shè)計(jì) 第三節(jié)

臥具的設(shè)計(jì)

第四章

人的知覺與空間環(huán)境的關(guān)系,人的感覺與空間環(huán)境 第五章

人的行為心理與空間環(huán)境 作業(yè)設(shè)計(jì)

課程總體安排

課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課

學(xué)分：2 學(xué)時(shí)：32（其中實(shí)訓(xùn)14學(xué)時(shí)）

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）的基礎(chǔ)課程，內(nèi)容包括：人體工程學(xué)的概念、應(yīng)用范圍、研究方法；人體在室內(nèi)的尺度、活動(dòng)范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關(guān)系，人的行為心理與室內(nèi)環(huán)境的關(guān)系；通過本課程的學(xué)習(xí)，加深對(duì)“人”與“室內(nèi)環(huán)境”等研究對(duì)象科學(xué)、全面的了解。掌握人體工程學(xué)的基本理論和技術(shù)科學(xué)知識(shí)，了解本專業(yè)學(xué)習(xí)、工作與人體工程學(xué)的關(guān)系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學(xué)的人體工程學(xué)觀念和實(shí)測(cè)、統(tǒng)計(jì)、分析的研究方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本理論、原理與解決室內(nèi)設(shè)計(jì)具體問題的綜合能力。適用專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向

概

述

本課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，與今后的設(shè)計(jì)課程聯(lián)系緊密。課程的內(nèi)容包括：人體工程學(xué)的概念、應(yīng)用范圍、研究方法；人體在室內(nèi)的尺度、活動(dòng)范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關(guān)系，人的行為心理與室內(nèi)環(huán)境的關(guān)系；通過本課程的學(xué)習(xí)，加深對(duì)“人”與“室內(nèi)環(huán)境”等研究對(duì)象科學(xué)、全面的了解。掌握人體工程學(xué)的基本理論和技術(shù)科學(xué)知識(shí)，了解本專業(yè)學(xué)習(xí)、工作與人體工程學(xué)的關(guān)系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學(xué)的人體工程學(xué)觀念和實(shí)測(cè)、統(tǒng)計(jì)、分析的研究方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本理論、原理與解決室內(nèi)設(shè)計(jì)具體問題的綜合能力。

第一章

人體工程學(xué)概述

(人體工學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì),人體工學(xué)簡(jiǎn)介及發(fā)展)[課 時(shí)] 2課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)] 要求學(xué)生理解人體工程學(xué)是研究人與物，人與環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。在日常生活中運(yùn)用人體工程學(xué)主動(dòng)地、高效率地支配生活環(huán)境，從而達(dá)到我們生活的要求。同時(shí)要讓學(xué)生了解工程學(xué)發(fā)展的歷史。

[教學(xué)難點(diǎn)]

對(duì)人體工程學(xué)的定義的理解，人體工程學(xué)與人的關(guān)系，人體工程學(xué)的研究?jī)?nèi)容及在設(shè)計(jì)時(shí)要遵循人性化設(shè)計(jì)。[教學(xué)方法]

運(yùn)用理論教學(xué)方式，多媒體教學(xué)。[要求掌握的內(nèi)容] 對(duì)人體工程學(xué)概念的認(rèn)識(shí)，理解。

1.簡(jiǎn)要講解課程的目的與學(xué)習(xí)方法，“以人為本”是該課程的核心理論，以及人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)。

2.人體工程學(xué)簡(jiǎn)介及人體工程學(xué)是研究人與環(huán)境的學(xué)說。3.人體工程學(xué)的定義：是研究“人一機(jī)一環(huán)境”系統(tǒng)中人、機(jī)、環(huán)境三大要素之間的關(guān)系，為解決該系統(tǒng)中人的效能、健康問題提供理論與方法的科學(xué)。

〈1〉人、機(jī)、環(huán)境三個(gè)要素。

〈2〉“系統(tǒng)”是人體工程學(xué)最重要的概念和思想?！?〉“人的效能”主要是指人的作業(yè)效能，即人按照一定要求完成某項(xiàng)作業(yè)時(shí)所表現(xiàn)出的效率和成績(jī)。

〈4〉“人的健康”，包括身心健康和安全。4.人體工程學(xué)研究的內(nèi)容。

人體工程學(xué)研究的主要內(nèi)容大致分為三方面： 〈1〉 工作系統(tǒng)中的人：

〈2〉 工作系統(tǒng)中直接由人使用的機(jī)械部分如何適應(yīng)人的使用。〈3〉 環(huán)境控制，如何適應(yīng)于人的使用。5.人體工程學(xué)與人性化設(shè)計(jì)。

〈1〉以工具的“可用性”為設(shè)計(jì)目的，工具要適應(yīng)人的生理能力、視聽能力和身體尺寸，應(yīng)當(dāng)把操作者看成是有價(jià)值觀念和有行動(dòng)目的。

〈2〉保護(hù)使用者的安全健康，把設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)從機(jī)器技術(shù)中心論轉(zhuǎn)向以人為中心的設(shè)計(jì)。

〈3〉減少造成人的精神壓力的緊張?jiān)?，使人機(jī)界面的操作符合人的行為習(xí)慣方式，改進(jìn)設(shè)計(jì)中的隱性錯(cuò)誤，同時(shí)增加界面的審美性，達(dá)到人與機(jī)器應(yīng)當(dāng)相互補(bǔ)充的一個(gè)目標(biāo)。

〈4〉注意特殊人群的研究，老人、兒童和殘疾人的用具符合其特點(diǎn)。

〈5〉更為人性化的材料技術(shù)的研發(fā)?！?〉智能產(chǎn)品的人性化服務(wù)。

第二章

人體與室內(nèi)

[課 時(shí)] 6課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)] 對(duì)人體尺寸進(jìn)行認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，深入了解構(gòu)造尺寸和功能尺寸，常用的人體尺寸，人體尺寸的比例關(guān)系及人體與室內(nèi)的關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)]

1、尺寸數(shù)據(jù)在室內(nèi)空間中的運(yùn)用,對(duì)平均人及百分位概念的理解。

2、人體尺寸運(yùn)用中存在的問題。（數(shù)據(jù)的選擇、百分位的運(yùn)用、可調(diào)節(jié)性、在設(shè)計(jì)中應(yīng)分別考慮各項(xiàng)人體尺寸、衡量標(biāo)準(zhǔn)）[教學(xué)方法]

運(yùn)用理論教學(xué)方式，多媒體教學(xué)。[要求掌握的內(nèi)容]

第一節(jié)

人體尺寸

1.人體活動(dòng)及主要尺寸數(shù)據(jù)，尺寸的分類，人體尺寸的比例關(guān)系。

人體尺寸的概念：人體尺寸是一門新興的學(xué)科，它是通過測(cè)量各個(gè)部分的尺寸來確定個(gè)人之間和群體之間在尺寸上的差別。

數(shù)據(jù)的來源：進(jìn)行大量的調(diào)查，對(duì)不同背景的個(gè)體和群體進(jìn)行細(xì)致的測(cè)量和分析，以得到它們的特征尺寸、人體差異和尺寸分布的規(guī)律。

尺寸的分類：主要分為構(gòu)造尺寸和功能尺寸。人體尺寸的比例關(guān)系：成年人的人體尺寸之間存在一定的比例關(guān)系，對(duì)比例關(guān)系的研究，可以簡(jiǎn)化人體測(cè)量的復(fù)雜過程，只要量出身高，就可推算出其他的尺寸。

2.尺寸的差異

分類：種族差異、世代差異、年齡差異、性別差異、殘疾人。3.常用人體尺寸

身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、兩肘寬度、大腿厚度、膝蓋高度、臀部－膝腿部長(zhǎng)度、臀部－膝蓋長(zhǎng)度等。

第二節(jié)

人體活動(dòng)

1.人的動(dòng)作的分類。

主要分為兩類：一是人休處于靜態(tài)時(shí)的肢體的活動(dòng)范圍（作業(yè)域）；二是人體處于動(dòng)態(tài)時(shí)的全身的動(dòng)作空間（作業(yè)空間）。

2、肢體活動(dòng)范圍與作業(yè)域

人體尺寸無論是結(jié)構(gòu)尺寸或功能尺寸，都是相對(duì)靜止的某一方向的尺寸，而人們?cè)趯?shí)際生活中是處于一種運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，他總是處在空間的一定范圍內(nèi)。包括的內(nèi)容有肢體活動(dòng)角度、肢體的活動(dòng)范圍、手腳的作業(yè)域（水平作業(yè)域、垂直作業(yè)域）、3.人體的活動(dòng)空間

人體空間的研究對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)、軍事設(shè)施中的作業(yè)活動(dòng)空間確定很有用，因此也叫“作業(yè)空間”。人體活動(dòng)大體可分為靜態(tài)的手足活動(dòng)、姿態(tài)變化和人體的移動(dòng)。還有與活動(dòng)相關(guān)的物體。4.重心問題 5.人體作業(yè)效率

第三章

人體與家具

[課 時(shí)] 4課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)]

主要使學(xué)生了解人體與家具的關(guān)系、工作面的高度、座位的設(shè)計(jì)及家具設(shè)計(jì)的合理數(shù)據(jù)。[教學(xué)難點(diǎn)]

人體尺寸數(shù)據(jù)在家具中的合理運(yùn)用。[教學(xué)方法]

運(yùn)用理論教學(xué)方式，啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思維。[要求掌握的內(nèi)容]

第一節(jié)

工作面的高度

作業(yè)區(qū)設(shè)計(jì)主要依據(jù)人體尺寸的測(cè)量數(shù)據(jù)，而作業(yè)性質(zhì)、生理和心理諸因素也會(huì)作業(yè)區(qū)的設(shè)計(jì)。工作面的高度是決定人工作時(shí)身體姿勢(shì)的重要因素。

本課主要通過以下幾個(gè)方面來介紹： 〈1〉站立作業(yè)?！?〉坐姿作業(yè)?！?〉坐立交替式作業(yè)?！?〉斜作業(yè)面。

第二節(jié)

座位的設(shè)計(jì)

座椅對(duì)人有以下益處： 〈1〉減輕腿部肌肉的負(fù)擔(dān)； 〈2〉防止不自然的軀體姿勢(shì)； 〈3〉降低人的耗能量； 〈4〉減輕血液系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)。

不正確的坐姿也會(huì)影響健康，長(zhǎng)期坐著的人，腹部肌肉松弛，脊柱變形彎曲，進(jìn)而影響消化器官和呼吸器官。

一般的座位設(shè)計(jì)原理：設(shè)計(jì)時(shí)注意重量的分布、座椅高度的適中、座位的深度和寬度和身軀的穩(wěn)定性。

第三節(jié)

臥具的設(shè)計(jì)

睡眠的生理：

睡眠是每個(gè)人每天都進(jìn)行的一種生理過程。每個(gè)人的一生大約有1/3的時(shí)間在睡眠，而睡眠又是人為了更好的、有更充沛精力去進(jìn)行人生活動(dòng)的基本休息方式，因而與睡眠直接相關(guān)的臥具的設(shè)計(jì)――我們一般也主要是指床的設(shè)計(jì)，就非常重要了。就象椅子的好壞可以影響到人的工作生活質(zhì)量和健康狀況一樣，床的好壞也同樣會(huì)產(chǎn)生這些問題。

床的尺寸： 到底多大的尺寸合適，在床的設(shè)計(jì)中，并不能象其他家具那樣以人體的外廓尺寸為準(zhǔn)，其一是，人是睡眠時(shí)的軀體活動(dòng)空間大于身體本身。其二，科學(xué)家們進(jìn)行了不同尺寸的床與睡眠深度的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，在寬度上表現(xiàn)出了不同寬度與睡眠深度的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在長(zhǎng)度上，考慮到人在躺下時(shí)的肢體的伸展，所以實(shí)際比站立的尺寸要長(zhǎng)一點(diǎn)，再加上頭頂和腳下要留出部分空間，所以床的長(zhǎng)度比人體的最大高度要多些。

第四章

人的知覺與空間環(huán)境的關(guān)系,人的感覺與空間環(huán)境的關(guān)系 [課 時(shí)] 4課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)]

1、通過本課的教學(xué)使學(xué)生深刻掌握視覺與視覺環(huán)境設(shè)計(jì)、聽覺與視覺環(huán)境設(shè)計(jì)、觸覺與觸覺環(huán)境設(shè)計(jì)。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)]

1、使學(xué)生深刻理解人的知覺與空間環(huán)境的關(guān)系。

2、使學(xué)生深刻理解人的感覺與空間環(huán)境的關(guān)系。[教學(xué)方法] 理論教學(xué)啟發(fā)式引導(dǎo)。[要求掌握的內(nèi)容] 1.視覺與視覺環(huán)境設(shè)計(jì)

視覺特征：視覺是光進(jìn)入眼睛才產(chǎn)生的，由于有了視覺，我們才能知道各種物體的形狀、色彩、明度，一般來說，人類所獲得的信息有80%是來自于視覺的。

視覺要素

〈1〉視野：包括主視野、余視野，不同色彩的視野 〈2〉光感：包括絕對(duì)亮度，相對(duì)亮度，光亮范圍，辨別值?！?〉視力：是眼睛測(cè)小物體和分辨細(xì)節(jié)的能力，它隨著被觀察物體的大小、光譜、相對(duì)亮度和觀察時(shí)間的不同而變化。視力在眼球的分布是不均勻的，中心部分視力最佳，只有1度的視角內(nèi)看得最清楚。超過這個(gè)范圍則只能看到運(yùn)動(dòng)和對(duì)比明顯的物體，這與人的主觀感覺不同是因?yàn)檠矍蜻\(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

〈4〉色彩：包括色彩的知覺范圍，色彩與亮度，〈5〉眼的調(diào)節(jié)：包括眼的調(diào)節(jié)主要有三方面：眼球的運(yùn)動(dòng)、遠(yuǎn)近調(diào)節(jié)、雙眼的聚焦。眼球的運(yùn)動(dòng)是水平比垂直快，所以顯示應(yīng)以水平方向?yàn)楹谩?/p>

2.聽覺與聽覺環(huán)境設(shè)計(jì)

聽覺的兩個(gè)基本的機(jī)能：傳遞聲音信息和引起警覺、即警報(bào)作用。主要內(nèi)容包括：噪聲的定義、噪聲的心理和生理作用、噪聲與作業(yè)效能、噪聲的生理作用、噪聲適應(yīng)、噪聲防護(hù)、聽力與噪聲等。

3.觸覺與觸覺環(huán)境設(shè)計(jì)

皮膚的感覺即為觸覺，皮膚能反應(yīng)機(jī)械刺激、化學(xué)刺激、電擊、溫度和壓力等。

觸覺包括：痛覺、壓力感、溫感、冷感等，它們是由皮膚上遍布的感覺點(diǎn)來感受的。

主要研究的內(nèi)容為：觸覺、觸覺環(huán)境、選擇體感好的材料、在家中滑到很危險(xiǎn)、冬天經(jīng)常出現(xiàn)的靜電惡作劇等。

4、人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關(guān)系

5、流通空間的人性化設(shè)計(jì)

6、生態(tài)的環(huán)境理念設(shè)計(jì)

第五章

人的行為心理與空間環(huán)境

[課 時(shí)] 2課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)] 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻了解人在環(huán)境中的行為心理與環(huán)境的關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)] 利用人在環(huán)境中的行為心理對(duì)不同的空間進(jìn)行設(shè)計(jì)。[教學(xué)方法] 啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思維。[要求掌握的內(nèi)容] 人的行為特征因人類社會(huì)的復(fù)雜多樣，受其各種因素的影響，諸如文化、社會(huì)制度、民族、地區(qū)等，因而呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的行為特征。

1.心理空間： 包括個(gè)人空間，領(lǐng)域性，人際距離。2.人在空間中的定位：

即使是偶然地觀察在公共場(chǎng)合等待的人們，你也會(huì)人們確實(shí)在可能占據(jù)的整個(gè)空間中均勻地散布著，他們不一定在最適合上車的或干其他事的地方等待。

3.空間環(huán)境與人際交流：

人類的行為模式與空間的構(gòu)成有密切的關(guān)系，這類研究中最早的是由費(fèi)思汀格等進(jìn)行的。

4.捷徑效應(yīng)；幽閉恐懼；恐高癥

作業(yè)設(shè)計(jì)：

利用本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行家具設(shè)計(jì)（14學(xué)時(shí)）

設(shè)計(jì)要求：根據(jù)自己選定的環(huán)境空間定位的設(shè)計(jì)風(fēng)格和用途，再根據(jù)人體工程學(xué)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。要求繪制在A4繪圖紙上，要體現(xiàn)出平面圖，立面圖，效果圖。在平面圖，立面圖上要標(biāo)出各部分尺寸。同時(shí)制作簡(jiǎn)單的模型。在設(shè)計(jì)過程中必須嚴(yán)格根據(jù)人體工程學(xué)的基本原理進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)也要表現(xiàn)自己的創(chuàng)意及風(fēng)格。

第五篇：人體工程學(xué)心得

人體工程學(xué)學(xué)習(xí)心得

人體工程，也稱人類工程學(xué)、人間工學(xué)或工效學(xué)。工效學(xué)，原出希臘文“Ergo”，即“工作、勞動(dòng)”和“nomos”即“規(guī)律、效果”，也即探討人們勞動(dòng)、工作效果、效能的規(guī)律性。人體工程學(xué)是由6門分支學(xué)科組成，即：人體測(cè)量學(xué)、生物力學(xué)、勞動(dòng)生理學(xué)、環(huán)境生理學(xué)、工程心理學(xué)、時(shí)間與工作研究。

人體工程學(xué)聯(lián)系到室內(nèi)設(shè)計(jì)，其含義為：以人為主體，運(yùn)用人體計(jì)測(cè)、生理、心理計(jì)測(cè)等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學(xué)等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以適合人的身心活動(dòng)要求，取得最佳的使用效能，其目標(biāo)應(yīng)是安全、健康、高效能和舒適。人體工程學(xué)與有關(guān)學(xué)科以及人體工程學(xué)中人、室內(nèi)環(huán)境和設(shè)施的相互關(guān)系。

此次課程的學(xué)習(xí)，我只能說自己弄懂了什么是人體工程學(xué)，但要實(shí)現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，仍需加倍努力和實(shí)踐。毛主席曾經(jīng)教導(dǎo)我們要“為人民服務(wù)”，而設(shè)計(jì)就是以人為本的，設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)造和諧、創(chuàng)造進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)“人——機(jī)——環(huán)境”的最佳組合狀態(tài)，于是人體工程學(xué)課程的指導(dǎo)意義就體現(xiàn)出來了

人體工程學(xué)在我們現(xiàn)代生活中越來越受到人們的關(guān)注，應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)的意義有兩方面，一方面是研究室內(nèi)設(shè)計(jì)中的空間、尺度與人的生理機(jī)能的關(guān)系，另一方面是研究室內(nèi)設(shè)計(jì)中各要素和人的心理特征的關(guān)系。我們的設(shè)計(jì)的目的是滿足“人”的要求，是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)科學(xué)的合理的生活空間，具體地說就是我們?cè)O(shè)計(jì)的空間尺度、家具尺寸，以及室內(nèi)色彩和家具造型在人的視覺中能產(chǎn)生什么樣的心理反應(yīng)，對(duì)室內(nèi)的空氣、音響、溫度的處理和改善等，這些都應(yīng)以人的肌體的適應(yīng)性為依據(jù)，以人的感知能力為準(zhǔn)則。家居設(shè)計(jì)有兩個(gè)基本要素： 1、實(shí)用 2、美觀，家具做為家居的一個(gè)重要組成部分依然需要遵循這規(guī)則。家具并不是只要好看就行，還要使用起來舒適方便。人的身體有一定尺度，活動(dòng)范圍有一定的限度，坐、立、臥、行中每一種活動(dòng)都有一定的規(guī)律，現(xiàn)在的室內(nèi)家具設(shè)計(jì)正是要依據(jù)人的基本尺度關(guān)系去創(chuàng)造生活中使用的物品，因而人在室內(nèi)的活動(dòng)、舉手投足、坐臥行走才會(huì)舒適自然，依據(jù)規(guī)律去設(shè)計(jì)與人有關(guān)的空間和物體，其結(jié)果才會(huì)是和諧、完美的。人體工程學(xué)重視的 “ 以人為本 ”，講求一切為人服務(wù)，強(qiáng)調(diào)人類的衣、食、住、行，從人的自身出發(fā)，在以人為主體的前提下考慮其他因素。比如桌椅的高度、柜子的高度、沙發(fā)的舒適度等均離不開人體的尺度及適應(yīng)度，這也正符合了現(xiàn)代人對(duì)家居生活越來越高的要求。

在接下來的學(xué)習(xí)中不斷地了解學(xué)習(xí)中不斷地翻閱資料，在課程作業(yè)中要求我們通過實(shí)際測(cè)量具體的空間來了解人體工程學(xué)的知識(shí)，于是我們幾人將自己的宿舍進(jìn)行了細(xì)致的測(cè)量，并通過這些數(shù)據(jù)了解有關(guān)人體工程學(xué)中涉及到的知識(shí)，人體工程學(xué)我們的桌椅、書桌、衣柜等都有著密切的聯(lián)系，對(duì)于我們室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)來說那是必須要學(xué)好的！通過這門課的學(xué)習(xí)，我覺得不論什么樣的課，都只有在實(shí)踐中才能夠真正學(xué)到！

也讓我深刻的了解到了《人體工程學(xué)》與室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要關(guān)系！