第一篇：對(duì)外漢語教案——張根

《我買這個(gè)》——口語課

一、教學(xué)對(duì)象：

本課的教學(xué)對(duì)象為已經(jīng)掌握50-100個(gè)漢字詞語的初級(jí)水平外國留學(xué)生。

二、教材使用：

課文選自陳作宏等編著的《體驗(yàn)漢語口語教程1》第三課《我買這個(gè)》，高等教育出版社，2013年09月第五次印刷。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求：

（一）語言要素

1.語音：訓(xùn)練新詞新句發(fā)音，特別是整句話的語調(diào)和重音。2.詞匯：掌握和運(yùn)用下列生詞：

要、這個(gè)、塊、那個(gè)、多少、錢、兩、個(gè)、買、面包、還、別的、再、瓶、水、一共、給、鉛筆、支、了、謝謝、零錢、蘋果、攤主、太、貴、行、香蕉、找、春香（人名）。

3、學(xué)習(xí)下列重點(diǎn)句型：（1）您要什么？（2）那個(gè)多少錢？（3）我買一個(gè)面包。（4）還要?jiǎng)e的嗎？（5）再買一瓶水。（6）一共多少錢？（7）有沒有鉛筆？（8）有零錢嗎？

（9）太貴了，三塊行嗎？（10）你要多少？

（二）語言技能 1表達(dá)技能

（1）詢問，要求掌握“您要什么？、那個(gè)多少錢？······等”詢問方式。（2）表達(dá)意愿，要求掌握“我要買一個(gè)面包。再買一瓶水。”等購物方式。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1.教學(xué)目標(biāo)中所列的重點(diǎn)詞匯和句型。2.表達(dá)功能，詢問和表達(dá)意愿等方式。

（二）難點(diǎn)

1詞匯：找、再和還的區(qū)別，斤等詞匯。2.句型：“再買一瓶水？”和“有沒有鉛筆？”等句型。3正確表達(dá)自己的意愿。

五、課時(shí)分配

本課需要四個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)四十五分鐘。

六、教學(xué)方法

直觀法、演示法、舉例法、模擬真實(shí)環(huán)境、設(shè)計(jì)練習(xí)等方法。

七、教學(xué)步驟 第一課時(shí)

1.復(fù)習(xí)（8分鐘）復(fù)習(xí)上次課的重點(diǎn)詞匯語言點(diǎn)，可利用提問、聽寫、聯(lián)想記憶、情景設(shè)置和趣味猜詞等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。2．導(dǎo)入新課（7分鐘）

利用PPT呈現(xiàn)人民幣各種面值的圖片，導(dǎo)入買東西這一個(gè)話題，進(jìn)行互動(dòng)，讓同學(xué)介紹認(rèn)識(shí)的人民幣面值以及用人民幣購物的經(jīng)歷。3.講解新課

講解課文的生詞1—32個(gè)，分掌握和理解兩大類。在講解新詞和句子時(shí)注重發(fā)音并結(jié)合操練。

（1）講解重點(diǎn)掌握的生詞“要、這個(gè)、塊、那個(gè)、多少、錢、兩、個(gè)、買、還、再、一共、給、了、零錢、蘋果、攤主、太、貴、行找?！?要（翻譯法，與want相對(duì)比）

我要一本書。I want a book。這個(gè)（直觀法，和要相結(jié)合）

A：“你要什么？” B：“我要這個(gè)?！?/p>

塊（直觀法，用實(shí)物來進(jìn)行領(lǐng)讀）一塊、五塊、十塊

那個(gè)（直觀法）

A：“你要什么？” B：“我要那個(gè)?！?/p>

擴(kuò)展：區(qū)別那和哪兩個(gè)詞。

“那”表示確指實(shí)指；“哪”表示疑問 兩（直接法）兩人、兩個(gè)

擴(kuò)展：區(qū)別二和兩的異同。（兩表示數(shù)目，二一般表示序數(shù)）

個(gè)（直觀法）

一個(gè)、兩個(gè)

買（翻譯法，和buy對(duì)比）

買菜，買飯

還（直觀法）

還好、還有

再（直觀法）

再來一個(gè)

擴(kuò)展：區(qū)別還和在。

一共（翻譯法）

Ａ：一共幾個(gè)？ Ｂ：一共兩個(gè)。

給（直觀法）

給你、給我、給你一個(gè)、給我兩個(gè)

了（直觀法）

好了、快了

零錢（翻譯法和圖片展示）太（翻譯法）

太好了！太多了！貴（翻譯法）

太貴了！

行（直接法）

找錢、找你零錢（2）理解下列詞匯

面包、別的、瓶、水、鉛筆、支、謝謝、、蘋果、攤主、香蕉、春香（人名）。4.小結(jié)（5分鐘）

（1）鞏固回憶本課生詞（2）布置作業(yè)（寫生詞）第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)舊課（8分鐘）

生詞搶答游戲，固定時(shí)間內(nèi)，回顧并且比較準(zhǔn)確地說出盡可能多的生詞（上一節(jié)的），最多者為獲勝者，并且給予獎(jiǎng)勵(lì)。2.朗讀課文

（1）分角色朗讀（兩個(gè)人，分別扮演歐文和售貨員）（2）領(lǐng)讀課文，強(qiáng)調(diào)重音和語調(diào)。3.學(xué)習(xí)課文（會(huì)話一和會(huì)話二）（25分鐘）

（1）提問（以提問形式引導(dǎo)思考，消化理解正文內(nèi)容）

歐文要了什么？ 一共多少錢？ 又要了什么？ 一共多少錢？

歐文兩樣?xùn)|西一共花了多少錢？（簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)加減法）

（2）講解重難點(diǎn)，穿插鞏固練習(xí)

①那個(gè)多少錢？

語言點(diǎn)“多少”（多少表示某些東西的數(shù)量，與how many/much對(duì)比）②您要什么？

語言點(diǎn)“要”（要表示意愿，與want/want to相結(jié)合）③A：還要?jiǎng)e的嗎？

B：再買一瓶水。

語言點(diǎn)：還和再的區(qū)別。

還表示：仍然、依舊、再、又等意思。如：還來、還去、還有。

再表示：又一次，多指第二次或多次。

（3）練習(xí)一

對(duì)話一（P43）

第一題:選擇合適的句子和同伴對(duì)話

第二題：看圖片說明他們?cè)谏塘渴裁矗ㄐ〗M或二人為一組討論）

對(duì)話二（P44P45）

第一題：根據(jù)對(duì)話判斷下列說法是否正確

第二題：選擇合適的句子跟同伴對(duì)話（教師走下講臺(tái)，參與并糾音）

（4）練習(xí)二

分角色來演練對(duì)話一和二。（注重本課語言點(diǎn)）4.小結(jié)、布置作業(yè)（5分鐘）（1）回顧本節(jié)語言點(diǎn)

（2）用學(xué)過的語言點(diǎn)造句 第三課時(shí)

1.復(fù)習(xí)（8分鐘）

（1）復(fù)習(xí)本課相關(guān)的重點(diǎn)詞匯

（2）復(fù)習(xí)上節(jié)課課文對(duì)話及相關(guān)語言點(diǎn)

2.學(xué)習(xí)課文（對(duì)話三和對(duì)話四）（30分鐘）

（1）朗讀課文，強(qiáng)調(diào)重音和語調(diào)，對(duì)學(xué)生處理不好的語句單獨(dú)領(lǐng)讀，讓學(xué)生模仿。

（2）提問，學(xué)生回答。（通過提問理解課文內(nèi)容）

對(duì)話三：瑪莎買什么？

多少錢一個(gè)？

瑪莎一共買了幾個(gè)？

瑪莎有沒有零錢？

對(duì)話四：山本買什么？

山本還買了什么？

蘋果價(jià)錢怎么樣？

山本一共花了多少錢？

山本給攤主多少錢？

攤主要找多少錢給山本？

（3）講解課文中重難點(diǎn)。

①有沒有鉛筆？

語言點(diǎn)“有沒有+N”（表示不確定的詢問）

有沒有人，有沒有零錢

②太貴了。

“太+adj+了”（太加表示程度的形容詞，too+adj對(duì)比）

太大了，太多了，太高了 ③行嗎？

可以嗎？表示商量語氣。④給你十塊。

給+N（表示給予，與give比較使用）

3.練習(xí)（5分鐘）

（1）練習(xí)對(duì)話三的第四題（P46）

（2）練習(xí)對(duì)話四的同伴對(duì)話（P47）

4.小結(jié)（3分鐘）

（1）總結(jié)課文內(nèi)容，突出課文重點(diǎn)。

（2）布置作業(yè)，完成對(duì)話三和四的課本練習(xí)。（P46和P47）第四課時(shí)（綜合操練）

1.復(fù)習(xí)（8分鐘）

復(fù)習(xí)、回顧本課的重點(diǎn)句型、詞匯，用PPT和競(jìng)答、問答方式回憶。

2.選擇性地講練課后習(xí)題（10分鐘）

（1）P48的看圖學(xué)詞。

（2）P50的語言練習(xí)第一題的2、3、5題；第三題；第五題；第四題。

3.角色扮演（22分鐘）

（1）超市大贏家（15分鐘）

3-4人一組，為自己的超市購買商品。每個(gè)小組只有部分商品，所以為自己的商品定價(jià)出售，并去其他小組買別的商品。最后哪個(gè)小組買到商品清單中的8種商品，哪個(gè)小組獲勝。

商品清單：蘋果、面包、水、餅干、香蕉、鉛筆、方便面、可口可樂。

（2）小組對(duì)話（7分鐘）

小組中兩個(gè)人為一組，進(jìn)行活動(dòng)一的購物練習(xí)。

4.小結(jié)（5分鐘）

（1）總結(jié)活動(dòng)，找出相關(guān)問題。

（2）布置作業(yè)（實(shí)踐）。每人到商場(chǎng)問八種商品的價(jià)格。附錄： 課文一

售貨員：您要什么？ 歐文：我要這個(gè)。售貨員：一塊五。歐文：那個(gè)多少錢？ 售貨員：三塊。歐文：我要兩個(gè)。課文二

售貨員：你買什么？ 春香：我買一個(gè)面包。

售貨員：三塊五。還要?jiǎng)e的嗎？ 春香：再買一瓶水。一共多少錢？ 售貨員：一共六塊五。春香：給你錢。課文三

瑪莎：有沒有鉛筆？

售貨員：有，一塊五一支?，斏何乙獌芍?。售貨員：還要什么？ 瑪莎：不要了，謝謝。售貨員：有零錢嗎？ 瑪莎：沒有。課文四

山本：蘋果多少錢一斤？ 攤主：三塊五。

山本：太貴了，三塊行嗎？ 攤主：行，你要多少？

山本：我要兩斤蘋果。香蕉呢？ 攤主：兩塊五。

山本：我要一斤香蕉。攤主：一共一八塊五。山本：給你十塊。攤主：找你一塊五。

第二篇：張根根工作總結(jié)

工作總結(jié)

自從來到貴公司實(shí)習(xí)至現(xiàn)在已差不多兩個(gè)月了，回顧實(shí)習(xí)的這段日子里，心潮起伏，思緒萬千，在部門領(lǐng)導(dǎo)下以及同事們的幫助下，無論在工作、學(xué)習(xí)上收獲不少，在此表示衷心的感謝。

剛進(jìn)入公司不熟悉公司的規(guī)章制度，把我自己的一些不良習(xí)氣帶到工作上來，情緒低落，工作積極性不高，自由散漫，不求上進(jìn)，工作起來不認(rèn)真。通過婁經(jīng)理的幾番談話，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，公司里這么多員工工作熱情高漲，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，都是我學(xué)習(xí)的榜樣，再加上公司待遇也不錯(cuò)，今年公司業(yè)務(wù)量大，應(yīng)該是個(gè)人學(xué)習(xí)，發(fā)揮才能的平臺(tái)；被應(yīng)聘成為公司質(zhì)量檢驗(yàn)員，是出于信任，也是一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)期望，有什么理由不去出色地完成呢？后來調(diào)整了自己的心態(tài)，改正了過去的一些毛病，把全部的精力投入到工作中去，工作也開心。

通過近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一.必須堅(jiān)持專業(yè)技能的終身學(xué)習(xí)觀，專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)是沒有頂點(diǎn)的，唯有持續(xù)不斷地終身學(xué)習(xí)，才能干一行，精一行，愛一行。

二.必須全面提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。每一個(gè)人才都不是單方面的才干展現(xiàn)，而是全方位的立體組合，因而必須擴(kuò)大視野，樹立風(fēng)尚，全面提高自己的綜合素質(zhì)，更好地為專業(yè)崗位工作服務(wù)。

三.融入團(tuán)隊(duì)，相信團(tuán)隊(duì)，倚靠團(tuán)隊(duì)，真正提高自己的團(tuán)隊(duì)精神。因而，想要最大程度地做好質(zhì)量管理工作，就必須發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

一.2011年工作總結(jié)

這段時(shí)間，我作為一名質(zhì)量檢驗(yàn)員，認(rèn)真學(xué)習(xí)公司質(zhì)量管理控制流程，跟著師傅張潤慶在自動(dòng)焊班學(xué)習(xí)，根據(jù)崗位職責(zé)的要求主要有以下幾點(diǎn)：

1.腹板氣割

我嚴(yán)格按照公司管理要求，根據(jù)作業(yè)指導(dǎo)書和圖紙的要求，熟悉檢測(cè)卡和流轉(zhuǎn)單的要求進(jìn)行氣割！達(dá)到符合工藝要求的腹板。

2.縱梁組立

縱梁組立是關(guān)鍵的質(zhì)量控制點(diǎn)！翼板平行度≤5mm、翼板關(guān)于腹板的對(duì)

稱度≤2mm等。翼板的平行度影響著懸掛焊合。因此要做到符合技術(shù)要求的縱梁，必須其尺寸控制在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)審核尺寸在內(nèi)。

3.縱梁焊合

在自動(dòng)埋弧焊過程中！要可控制起焊縫要求：平整光滑，均勻一致。在100mm之內(nèi)不能出現(xiàn)≥φ2mm的氣孔三處等！不能有偏弧，夾渣等各種焊接缺陷

4.邊梁焊接

在邊梁焊接過程中！除第一個(gè)護(hù)盒不用安裝時(shí)，但需割豁，以便于在護(hù)盒工位時(shí)安裝其護(hù)盒。其余都應(yīng)該安裝。邊梁的長(zhǎng)度直接影響著車架的組立，所以必須保證其符合尺寸要求。

二.自身的不足

1、工作中偶有因?yàn)轳R虎而造成工作失誤，給工作帶來不必要的麻煩。以后我會(huì)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度仔細(xì)完成本職工作。

2、在于別人打交道中由于個(gè)性原因，不夠主動(dòng)。為了以后能更完美的完成工作，我會(huì)主動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)以及同事多溝通交流。希望通過交談從他們那學(xué)到在課本上學(xué)不到的知識(shí)。

三.對(duì)質(zhì)量管理部的提議

質(zhì)量管理部作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，就要做到一團(tuán)結(jié)為主。要主動(dòng)跟領(lǐng)導(dǎo)和同事們，以及工人們溝通，進(jìn)行交流。

要看重工作中的重點(diǎn)，不能停留在焊縫的成形好與差、焊渣、焊瘤等未清好，磨好等！要以重要尺寸等為標(biāo)準(zhǔn)。

四.2012年工作計(jì)劃

一、自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)工作

我是初次接觸質(zhì)量管理工作，對(duì)質(zhì)量管理員的職責(zé)任務(wù)不甚了解，為了盡快適應(yīng)新的工作崗位和工作環(huán)境，我自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心求教釋惑，不斷理清工作思路，總結(jié)工作方法，現(xiàn)已基本勝任本職。

一方面，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷掌握方法積累經(jīng)驗(yàn)。我注重以工作任務(wù)

為牽引，依托工作崗位學(xué)習(xí)提高，通過觀察、摸索、查閱資料和實(shí)踐鍛煉，較快地進(jìn)入了工作情況。

另一方面，問書本、問同事，不斷豐富知識(shí)掌握技巧。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助指導(dǎo)下，從不會(huì)到會(huì)，從不熟悉到熟悉，我逐漸摸清了工作中的基本情況，找到了切入點(diǎn)，把握住了工作重點(diǎn)和難點(diǎn)

二、心系本職工作，認(rèn)真履行職責(zé)

（一）耐心細(xì)致地做好自動(dòng)焊質(zhì)量管理工作

（二）積極主動(dòng)地搞好與工人們之間的關(guān)系！積極溝通，交流 回憶過去，展望未來，在這新的一年里，積極向上，努力去改變自已，剔除過去的不良習(xí)氣，嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)出勤，努力去工作；以我們公司的先進(jìn)代表為榜樣，以產(chǎn)品質(zhì)量為準(zhǔn)則，出色地完成部門交給我的任務(wù)。

第三篇：對(duì)外漢語教案

初級(jí)漢語口語課實(shí)習(xí)教案 第一課 你好

教學(xué)目的:

1、掌握漢語拼音中聲母、韻母、聲調(diào)及拼音中一些求拼音規(guī)則。

2、掌握基本的問候語 教學(xué)要求:

1、要求學(xué)生讀音準(zhǔn)確,并會(huì)書寫漢語拼音。

2、能夠自己給漢字注音。

3、能夠靈活地進(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):

1、聲調(diào)(尤其是 三聲的發(fā)音)學(xué)時(shí)分配:2學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與步驟:

一、學(xué)習(xí)聲母、韻母。板書: 聲母(11個(gè))b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韻母(16個(gè))a o e er ai ei ao ou an en ang eng ong i ia ie iao iu(iou)ian in iang ing iong u ua uo uai ui(uei)uan un uang ueng üüe üan ün(üen)先以呼讀音引入教學(xué),便于學(xué)生辯音、發(fā)音。

二、拼音(1)見課文第三頁語音中拼合練習(xí)老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。學(xué)生齊讀。個(gè)別學(xué)生讀。

三、聲調(diào)

漢語是有聲調(diào)的語言。聲調(diào)有區(qū)別詞的意義的作用。

1、漢語有四個(gè)基本聲調(diào): 板書: ˉ

(一聲)ˊ

(二聲)ˇ

(三聲)ˋ

(四聲)

2、漢語聲調(diào)有區(qū)別意義的作用: 板書:例:ma 1(媽)ma 2(麻)ma 3(馬)ma 4(罵)

3、聲調(diào)示意圖: 板書:第一聲 55 陰平調(diào) 第二聲 35 陽平調(diào) 第三聲 214上聲調(diào) 第四聲 51 去聲調(diào)

四、基本的拼音規(guī)則(1)輕聲

⑴疊音詞或動(dòng)詞的重疊形式后頭的字,讀輕聲。不標(biāo)調(diào)。例如:媽媽 弟弟 叔叔 星星 看看 坐坐 ma 1ma ⑵表示多數(shù)的 “ 們 ” 讀輕聲

例如:我們 你們 他們 孩子們 學(xué)生們 wo 3men

五、對(duì)話（一、生詞。

二、句子。

三、會(huì)話。

四、替換與擴(kuò)展)

1、首先學(xué)習(xí)生詞 1~15。老師先讀一遍。學(xué)生跟讀、齊讀。個(gè)別學(xué)生再讀。邊 讀邊記憶。

2、學(xué)習(xí)句子 會(huì)話:你好!--你好!你好嗎?--很好。我也很好。

3、替換練習(xí)你好!句子 你好!會(huì)話 你們好!(老師﹑爸爸﹑媽媽)老師,您好!(爸爸﹑媽媽﹑李老師﹑王老師)會(huì)話 再見!再見!

4、結(jié)合課堂活動(dòng)與練習(xí)1.2.3.4進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

六、布置作業(yè)

背聲母,韻母及課后挑戰(zhàn)自我交際任務(wù)。

第二課 謝謝 教學(xué)目的:

1、掌握漢語拼音中聲調(diào)﹑三聲變調(diào)﹑“不”的變調(diào)。

2、掌握基本的問候語 教學(xué)要求:

1、要求學(xué)生掌握三聲變調(diào)規(guī)律, “不”的變調(diào)規(guī)律。

2、能夠根據(jù)漢語拼音正確變調(diào)。

3、能夠靈活地進(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):

1、三聲變調(diào)

2、“不”的變調(diào) 學(xué)時(shí)分配:2學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與步驟: 一﹑復(fù)習(xí)拼音:練習(xí)教材第八頁“拼合練習(xí)”﹑“熟讀四聲” 二﹑三聲變調(diào)(214+214→ 35+214)

兩個(gè)第三聲(上聲)連在一起,前一個(gè)音節(jié)變?yōu)榈诙?。調(diào)號(hào)仍然用 “ ˇ” 實(shí)際讀 音為 “ ˊ”。在上聲前 你好(陽平)很好(陽平)我也很好(陽平)板書:n ?你 → ní hǎo 你好 hǎo 好

配合練習(xí):教材第九頁“三聲變調(diào)” 三﹑“不”的變調(diào) h ē喝 bù hē不喝 lái 來 bù lái 不來

bù不 mǎi 買 → bù mǎi 不買 qù去 bú qù不去

配合練習(xí):教材第九頁“不”的變調(diào)

四、對(duì)話（一、生詞。

二、句子。

三、會(huì)話。

四、替換與擴(kuò)展)

1、首先學(xué)習(xí)生詞 1~5。老師先讀一遍。學(xué)生跟讀、齊讀。個(gè)別學(xué)生再讀。邊讀 邊記憶。

2、學(xué)習(xí)句子 會(huì)話 1:你好!早上好!會(huì)話 2:謝謝。不客氣。

會(huì)話 3:對(duì)不起。沒關(guān)系。

3、替換練習(xí)你好!(你們)會(huì)話 1 早上好!(下午﹑晚上)會(huì)話 2:謝謝。(謝謝你﹑謝謝老師﹑爸爸,謝謝你)不客氣。(不用謝﹑不謝)

第四篇：對(duì)外漢語教案

《你吃什么》教案設(shè)計(jì)

任課教師：YYY（菲律賓YYYY大學(xué)孔子學(xué)院外派漢語教師志愿者）

學(xué)生：De La Salle Lipa大學(xué) CBEAM學(xué)院 A4F漢語教學(xué)班43人（零基礎(chǔ)）教材選擇：《漢語口語速成（第二版）》之入門篇（上）課文題目：第三課

你吃什么 課程類型：漢語口語 初級(jí) 課時(shí)：1課時(shí)（60分鐘）

一．教學(xué)目的要求：

1.了解漢語口語中關(guān)于日常飲食和文具的相關(guān)信息。

2.反復(fù)操練，讓學(xué)生掌握食物、飲料和文具等方面的名詞和“吃、喝、買”三個(gè)動(dòng)詞。

3.通過學(xué)生小組對(duì)話練習(xí)和教師講解使學(xué)生掌握“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你買什么？”等詢問句的用法和“我吃??！?、“我喝??！?、“我買?。”等回答用語。

4.文化展示部分：讓學(xué)生了解幾種中國傳統(tǒng)樂器并欣賞由這些樂器演奏的音樂作品。

二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)生詞：

吃、什么、喝、買、餃子、米飯、面包、面條、啤酒、礦泉水、茶、書、書包、詞典、本子、筆。2.重點(diǎn)語法點(diǎn)：

疑問代詞“什么”的基本用法，“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你買什么？”等疑問句的用法及其回答。

三． 教學(xué)方法：導(dǎo)入話題、生詞領(lǐng)讀、生詞講解、回顧生詞、小組問答對(duì)話、分析講解、歸納總結(jié)、文化介紹、教師表演。

四． 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）: 先向同學(xué)們打招呼，復(fù)習(xí)“你好、你們好、同學(xué)們好、老師好”等日常用語。告訴學(xué)生中國是美食國度，要在中國餐廳里點(diǎn)餐就必須先學(xué)習(xí)飲食方面的詞匯，讓學(xué)生知道這一課的實(shí)用性，引起學(xué)生對(duì)本篇課文的興趣。同時(shí)，打開PPT課件，導(dǎo)出課文的題目“你吃什么”。

（二）講解、練習(xí)生詞（15分鐘）：

老師利用帶圖片、拼音、漢字和英文釋義的PPT課件帶領(lǐng)同學(xué)讀生詞、發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正、也用部分時(shí)間讓學(xué)生單獨(dú)念單詞，主要糾正發(fā)音。注意快速的隨機(jī)輪流，讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)念。重點(diǎn)講解“餃子、米飯、面包、面條、啤酒、礦泉水、茶、書、書包、詞典、本子、筆”等詞語。

如講解“礦泉水”這個(gè)詞語時(shí)，先拿著一瓶礦泉水讓同學(xué)知道其意思，再呈現(xiàn)拼音讓學(xué)生拼讀這個(gè)詞語，然后說明其詞性是名詞并展示構(gòu)成這個(gè)詞的每個(gè)字的意思“礦是指mineral，泉是指spring，水是water”。老師大聲領(lǐng)讀幾次，讓幾個(gè)同學(xué)單獨(dú)

試讀這個(gè)詞，再全班一齊讀，老師再糾音。講解“書包”時(shí)，先拿著書包向?qū)W生展示實(shí)物，再呈現(xiàn)拼音讓學(xué)生試讀，老師隨后糾音并大聲領(lǐng)讀，使同學(xué)掌握其發(fā)音，再說明“書”就是前面提到過的book，“包”也是前面學(xué)到的“包子”這個(gè)詞語其中一個(gè)字，意思是bag，裝書的包，就是schoolbag。

（三）語法點(diǎn)講練（20分鐘）：

先給在開學(xué)第一節(jié)課就分好的各個(gè)學(xué)習(xí)小組布置問答對(duì)話練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語法點(diǎn)準(zhǔn)備造句的緊迫感。再呈現(xiàn)三個(gè)重點(diǎn)動(dòng)詞“吃”、“喝”、“買”，告訴其含義和用法，并讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)說，接下來展示疑問代詞“什么”并緊跟“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你買什么？”三個(gè)疑問句，再告訴學(xué)生回答方式“我吃??！?、“我喝??！?、“我買?。”特別強(qiáng)調(diào)“吃”后面應(yīng)該接上食物類的名詞，“喝”后面應(yīng)該接上飲料類的名詞，“買”后面應(yīng)該接上文具類的名詞。

留給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，讓各小組至少完成三個(gè)問答的對(duì)話，讓他們自行商討和決定該如何表演展示，教師在各小組間巡回走動(dòng)，回答學(xué)生提出的問題，幫助其解決疑難。

準(zhǔn)備時(shí)間結(jié)束后讓各個(gè)小組依次上講臺(tái)進(jìn)行問答對(duì)話表演，其他小組安靜地聽臺(tái)上的同學(xué)在說什么，教師在每小組表演完成后都先鼓掌稱贊，再問臺(tái)下同學(xué)聽到了什么，最后對(duì)剛表演完的小組的發(fā)音、語調(diào)進(jìn)行糾正，指出亮點(diǎn)和不足。

（四）課文講解（10分鐘）：

先由老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀，讀兩遍。再由學(xué)生一齊讀一遍，老師隨后糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤發(fā)音。然后，讓同學(xué)們分成兩組分角色朗讀課文，老師引導(dǎo)同學(xué)們有感情有語氣地進(jìn)入情境之中達(dá)到交際和實(shí)踐的高度。

在同學(xué)們能夠獨(dú)自熟讀課文后，老師再對(duì)其中一些字詞進(jìn)行替換練習(xí)。如把“我吃餃子?！碧鎿Q為“我吃米飯?！被蛘摺拔页园印！钡?。

（五）文化體驗(yàn)（10分鐘）：

簡(jiǎn)單介紹中華民族傳統(tǒng)樂器的知識(shí)，呈現(xiàn)出笛子、二胡、琵琶和古箏的圖片，說明這些樂器都是竹子或木材配以響簧或弦制成的，和以金屬為制作材料的西洋樂器反映的是完全不同的審美追求。再讓他們分別欣賞笛子吹奏的《梁祝》、二胡曲《二泉映月》、琵琶曲《十面埋伏》和古箏曲《高山流水》的片段。最后介紹少數(shù)民族樂器葫蘆絲，教師拿出葫蘆絲實(shí)物比照?qǐng)D片向?qū)W生展示，再由教師親自吹奏當(dāng)?shù)貙W(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍幸魳贰段倚挠篮恪泛途哂兄袊贁?shù)民族特色的葫蘆絲經(jīng)典名曲《月光下的鳳尾竹》，讓學(xué)生得到直接的文化體驗(yàn)和審美享受。

五． 作業(yè)布置：

1． 請(qǐng)同學(xué)們回去在點(diǎn)餐和購物時(shí)用中文互相詢問，練習(xí)在實(shí)際情景中的對(duì)話。

2． 讓學(xué)生預(yù)習(xí)第四課《多少錢》，準(zhǔn)備下節(jié)課的情景表演和角色扮演。

六． 總結(jié)：

作為一堂初級(jí)漢語口語課，這篇課文是以交際運(yùn)用為指向編寫的。所以在學(xué)習(xí)課文之前，要以新穎的多媒體手段引入話題和情景，這樣才能調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的熱情和興趣。由于交際對(duì)話必須依靠一定的詞匯量，所以在學(xué)習(xí)課文之前先學(xué)習(xí)生詞是很有必要的。本教案重在讓學(xué)生學(xué)以致用以達(dá)到學(xué)習(xí)促進(jìn)交際，交際幫助學(xué)習(xí)的理想效果。

課堂結(jié)尾的文化展示是本堂課的亮點(diǎn)所在，因?yàn)槿握n教師有演奏葫蘆絲的特長(zhǎng)才藝，在簡(jiǎn)單介紹和欣賞了幾種其他中國傳統(tǒng)樂器后，由教師親自拿出樂器實(shí)物進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演奏，可以達(dá)到氣氛層層上升的效果，這堂漢語課在老師演奏樂器學(xué)生愉快欣賞的和諧氛圍中圓滿結(jié)束。

第五篇：對(duì)外漢語教案

第一課 自我介紹

教學(xué)對(duì)象：初級(jí)（小學(xué)三年級(jí)）

教學(xué)類型：口語 使用教材：

教學(xué)工具：圖片，視頻

教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱?，?shí)物法，情景模擬法，游戲法，表演法 教學(xué)內(nèi)容：漢字，生詞，語法點(diǎn)，對(duì)話 教學(xué)課時(shí)：7個(gè)小時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年9月09日周六上午7：30---12：00；下午13：30---15：45

一、教學(xué)目的和要求 1.掌握家庭成員的稱謂 2.掌握一些常見職業(yè)名稱

3.學(xué)習(xí)國籍名稱，比如中國（人），馬達(dá)加斯加（人），法國（人），美國（人）…… 4.學(xué)習(xí)生字“歲”“口”“介紹”“性格”“內(nèi)向”“ 外向”“活潑”“安靜”……

二、教學(xué)步驟

1、組織教學(xué)

老師向?qū)W生問候

發(fā)書 點(diǎn)名

2、第一次課，相互認(rèn)識(shí)并了解學(xué)生程度

自我介紹

我叫______，我今年_____歲了。我是 ______ 人。我家有____口人。爸爸，媽媽，哥哥，姐姐，弟弟，妹妹。我喜歡________，我的愛好是________，我的特長(zhǎng)是__________，我的性格__________。我會(huì)說___________。

先給出自我介紹的通用模版，再學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯比如家庭稱謂，職業(yè)，國籍，性格，愛好等相關(guān)詞匯。

3.讓每一學(xué)生就下面幾項(xiàng)進(jìn)行口頭表達(dá)

(1)家庭成員：爺爺，奶奶，外婆，外公，爸爸，媽媽，哥哥，姐姐，弟弟，妹妹，幾口人（2）國籍：

（3）職業(yè)： 做生意，商人，教師，律師，公務(wù)員，醫(yī)生，護(hù)士，農(nóng)民，工人（4）愛好與特長(zhǎng)：舞蹈，運(yùn)動(dòng)，畫畫，下象棋，旅游，游泳，做飯……（5）描述性格方面的詞匯：

4.學(xué)生可以口頭表達(dá)或者書寫“自我介紹”。

每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，其他同學(xué)認(rèn)真聽，老師提問。5.作業(yè)

幫家庭成員或者朋友做一份自我介紹，多多益善。

初步了解了學(xué)生的情況，總共7名學(xué)生，四名中國小孩，二名混血兒，一名本地小孩！漢語水平參差不齊，讀寫相對(duì)較差。