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      對外漢語教案

      時間:2019-05-15 07:35:01下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《對外漢語教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《對外漢語教案》。

      第一篇:對外漢語教案

      第二次課

      2013年7月30日

      星期二

      一、教學(xué)重點(diǎn)

      1、舊課復(fù)習(xí):“是”與“很”

      2、新課學(xué)習(xí):新詞:【沿用】

      語法:時間狀語

      句型:【沿用】

      課文:【沿用】

      3、補(bǔ)充內(nèi)容:二胡小知識【沿用】

      音樂《二月映泉》

      二、教學(xué)內(nèi)容

      1、問候:今天怎么樣?

      2、檢查作業(yè):暫無

      復(fù)習(xí):

      A、翻譯【復(fù)習(xí)“是”與“很”】

      1、她很漂亮。

      2、這個蘋果很大。

      3、他是小李的爸爸。

      4、我不是學(xué)生。

      5、我不餓。

      B、改錯【復(fù)習(xí)“是”與“很”】

      1、我不很累。

      2、我是老師嗎?

      3、你很老師。

      4、你是漂亮。

      5、你很忙嗎?

      C、用下列限定詞完成句子【復(fù)習(xí)“是”與“很”】

      蘋果

      媽媽

      老師

      學(xué)生 小

      D、聽下列短句,聽后并重復(fù)【綜合復(fù)習(xí):檢測部分會的詞匯,因?yàn)椴粫奶喾旁谝院蟮膶W(xué)習(xí)】

      1、我是音樂家,我很喜歡聽音樂。

      2、我的愛好是拍照。

      3、那是我的電話。

      4、我明天要去銀行。

      5、我很喜歡我的工作。

      6、我想休息一會兒。

      7、我每天都在學(xué)校吃飯。

      8、我想學(xué)習(xí)拉二胡。

      9、我的老師很胖。E、音樂小專題【中文歌分享】

      昨天我聽了孫露的歌我覺得很好聽,你可以說說你為什么喜歡孫露的歌嗎? 我想給你介紹一位很有名的歌手薩頂頂,她的聲音很美。聽了薩頂頂?shù)母枘阆胝f什么?

      3、新課學(xué)習(xí)

      A、新詞學(xué)習(xí)【沿用】 B、新語法學(xué)習(xí)

      補(bǔ)充:時間詞復(fù)習(xí)【卡片展示,放卡片找位置,附后】

      今天

      明天

      后天

      前天

      昨天

      小時

      分鐘

      周星期

      Yesterday I went to park.Today I want to go to shop.I went to xi an last week.好的,你可以幫我翻譯下這幾個句子嗎?

      很好,我們知道當(dāng)時間詞放在句首時,漢語的語序和英語的一樣,和德語一樣嗎? Eg、昨天我去了公園。

      今天下午我要去超市。星期五我想去書店。

      所以我們知道時間狀語的結(jié)構(gòu)是:time(時間點(diǎn))+S.+V.+O.Note:

      Time 是時間點(diǎn)不是時間段。Exercise:

      好的,那請你用這個結(jié)構(gòu)說三個句子

      但是在漢語里時間詞除了放在句首還可以放在主語的后邊,但是不能像英語一樣放在句子的后邊。

      Eg、我昨天和我的老師學(xué)習(xí)二胡。

      他明天想去超市買東西。我們下午一點(diǎn)半上課。

      所以我們知道時間狀語的另一個結(jié)構(gòu)是:S.+time +V+O Exercise: 造句

      用“S.+time +V+O”

      改錯

      1、我去西安上周。

      2、我想去超市明天買東西。

      3、我去公園今天。

      4、我練習(xí)二胡今天早上。

      C、新句型學(xué)習(xí)【沿用】 D、課文處理【沿用】

      4、新學(xué)重點(diǎn)復(fù)現(xiàn)【沿用】

      5、補(bǔ)充材料:二胡小知識【沿用】

      第二篇:對外漢語教案

      初級漢語口語課實(shí)習(xí)教案 第一課 你好

      教學(xué)目的:

      1、掌握漢語拼音中聲母、韻母、聲調(diào)及拼音中一些求拼音規(guī)則。

      2、掌握基本的問候語 教學(xué)要求:

      1、要求學(xué)生讀音準(zhǔn)確,并會書寫漢語拼音。

      2、能夠自己給漢字注音。

      3、能夠靈活地進(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):

      1、聲調(diào)(尤其是 三聲的發(fā)音)學(xué)時分配:2學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容與步驟:

      一、學(xué)習(xí)聲母、韻母。板書: 聲母(11個)b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韻母(16個)a o e er ai ei ao ou an en ang eng ong i ia ie iao iu(iou)ian in iang ing iong u ua uo uai ui(uei)uan un uang ueng üüe üan ün(üen)先以呼讀音引入教學(xué),便于學(xué)生辯音、發(fā)音。

      二、拼音(1)見課文第三頁語音中拼合練習(xí)老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。學(xué)生齊讀。個別學(xué)生讀。

      三、聲調(diào)

      漢語是有聲調(diào)的語言。聲調(diào)有區(qū)別詞的意義的作用。

      1、漢語有四個基本聲調(diào): 板書: ˉ

      (一聲)ˊ

      (二聲)ˇ

      (三聲)ˋ

      (四聲)

      2、漢語聲調(diào)有區(qū)別意義的作用: 板書:例:ma 1(媽)ma 2(麻)ma 3(馬)ma 4(罵)

      3、聲調(diào)示意圖: 板書:第一聲 55 陰平調(diào) 第二聲 35 陽平調(diào) 第三聲 214上聲調(diào) 第四聲 51 去聲調(diào)

      四、基本的拼音規(guī)則(1)輕聲

      ⑴疊音詞或動詞的重疊形式后頭的字,讀輕聲。不標(biāo)調(diào)。例如:媽媽 弟弟 叔叔 星星 看看 坐坐 ma 1ma ⑵表示多數(shù)的 “ 們 ” 讀輕聲

      例如:我們 你們 他們 孩子們 學(xué)生們 wo 3men

      五、對話(一、生詞。

      二、句子。

      三、會話。

      四、替換與擴(kuò)展)

      1、首先學(xué)習(xí)生詞 1~15。老師先讀一遍。學(xué)生跟讀、齊讀。個別學(xué)生再讀。邊 讀邊記憶。

      2、學(xué)習(xí)句子 會話:你好!--你好!你好嗎?--很好。我也很好。

      3、替換練習(xí)你好!句子 你好!會話 你們好!(老師﹑爸爸﹑媽媽)老師,您好!(爸爸﹑媽媽﹑李老師﹑王老師)會話 再見!再見!

      4、結(jié)合課堂活動與練習(xí)1.2.3.4進(jìn)行對話練習(xí)。

      六、布置作業(yè)

      背聲母,韻母及課后挑戰(zhàn)自我交際任務(wù)。

      第二課 謝謝 教學(xué)目的:

      1、掌握漢語拼音中聲調(diào)﹑三聲變調(diào)﹑“不”的變調(diào)。

      2、掌握基本的問候語 教學(xué)要求:

      1、要求學(xué)生掌握三聲變調(diào)規(guī)律, “不”的變調(diào)規(guī)律。

      2、能夠根據(jù)漢語拼音正確變調(diào)。

      3、能夠靈活地進(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):

      1、三聲變調(diào)

      2、“不”的變調(diào) 學(xué)時分配:2學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容與步驟: 一﹑復(fù)習(xí)拼音:練習(xí)教材第八頁“拼合練習(xí)”﹑“熟讀四聲” 二﹑三聲變調(diào)(214+214→ 35+214)

      兩個第三聲(上聲)連在一起,前一個音節(jié)變?yōu)榈诙暋U{(diào)號仍然用 “ ˇ” 實(shí)際讀 音為 “ ˊ”。在上聲前 你好(陽平)很好(陽平)我也很好(陽平)板書:n ?你 → ní hǎo 你好 hǎo 好

      配合練習(xí):教材第九頁“三聲變調(diào)” 三﹑“不”的變調(diào) h ē喝 bù hē不喝 lái 來 bù lái 不來

      bù不 mǎi 買 → bù mǎi 不買 qù去 bú qù不去

      配合練習(xí):教材第九頁“不”的變調(diào)

      四、對話(一、生詞。

      二、句子。

      三、會話。

      四、替換與擴(kuò)展)

      1、首先學(xué)習(xí)生詞 1~5。老師先讀一遍。學(xué)生跟讀、齊讀。個別學(xué)生再讀。邊讀 邊記憶。

      2、學(xué)習(xí)句子 會話 1:你好!早上好!會話 2:謝謝。不客氣。

      會話 3:對不起。沒關(guān)系。

      3、替換練習(xí)你好!(你們)會話 1 早上好!(下午﹑晚上)會話 2:謝謝。(謝謝你﹑謝謝老師﹑爸爸,謝謝你)不客氣。(不用謝﹑不謝)

      第三篇:對外漢語教案

      《你吃什么》教案設(shè)計

      任課教師:YYY(菲律賓YYYY大學(xué)孔子學(xué)院外派漢語教師志愿者)

      學(xué)生:De La Salle Lipa大學(xué) CBEAM學(xué)院 A4F漢語教學(xué)班43人(零基礎(chǔ))教材選擇:《漢語口語速成(第二版)》之入門篇(上)課文題目:第三課

      你吃什么 課程類型:漢語口語 初級 課時:1課時(60分鐘)

      一.教學(xué)目的要求:

      1.了解漢語口語中關(guān)于日常飲食和文具的相關(guān)信息。

      2.反復(fù)操練,讓學(xué)生掌握食物、飲料和文具等方面的名詞和“吃、喝、買”三個動詞。

      3.通過學(xué)生小組對話練習(xí)和教師講解使學(xué)生掌握“你吃什么?”、“你喝什么?”、“你買什么?”等詢問句的用法和“我吃??!?、“我喝??!?、“我買??!钡然卮鹩谜Z。

      4.文化展示部分:讓學(xué)生了解幾種中國傳統(tǒng)樂器并欣賞由這些樂器演奏的音樂作品。

      二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1.重點(diǎn)生詞:

      吃、什么、喝、買、餃子、米飯、面包、面條、啤酒、礦泉水、茶、書、書包、詞典、本子、筆。2.重點(diǎn)語法點(diǎn):

      疑問代詞“什么”的基本用法,“你吃什么?”、“你喝什么?”、“你買什么?”等疑問句的用法及其回答。

      三. 教學(xué)方法:導(dǎo)入話題、生詞領(lǐng)讀、生詞講解、回顧生詞、小組問答對話、分析講解、歸納總結(jié)、文化介紹、教師表演。

      四. 教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課(5分鐘): 先向同學(xué)們打招呼,復(fù)習(xí)“你好、你們好、同學(xué)們好、老師好”等日常用語。告訴學(xué)生中國是美食國度,要在中國餐廳里點(diǎn)餐就必須先學(xué)習(xí)飲食方面的詞匯,讓學(xué)生知道這一課的實(shí)用性,引起學(xué)生對本篇課文的興趣。同時,打開PPT課件,導(dǎo)出課文的題目“你吃什么”。

      (二)講解、練習(xí)生詞(15分鐘):

      老師利用帶圖片、拼音、漢字和英文釋義的PPT課件帶領(lǐng)同學(xué)讀生詞、發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正、也用部分時間讓學(xué)生單獨(dú)念單詞,主要糾正發(fā)音。注意快速的隨機(jī)輪流,讓所有學(xué)生都有機(jī)會念。重點(diǎn)講解“餃子、米飯、面包、面條、啤酒、礦泉水、茶、書、書包、詞典、本子、筆”等詞語。

      如講解“礦泉水”這個詞語時,先拿著一瓶礦泉水讓同學(xué)知道其意思,再呈現(xiàn)拼音讓學(xué)生拼讀這個詞語,然后說明其詞性是名詞并展示構(gòu)成這個詞的每個字的意思“礦是指mineral,泉是指spring,水是water”。老師大聲領(lǐng)讀幾次,讓幾個同學(xué)單獨(dú)

      試讀這個詞,再全班一齊讀,老師再糾音。講解“書包”時,先拿著書包向?qū)W生展示實(shí)物,再呈現(xiàn)拼音讓學(xué)生試讀,老師隨后糾音并大聲領(lǐng)讀,使同學(xué)掌握其發(fā)音,再說明“書”就是前面提到過的book,“包”也是前面學(xué)到的“包子”這個詞語其中一個字,意思是bag,裝書的包,就是schoolbag。

      (三)語法點(diǎn)講練(20分鐘):

      先給在開學(xué)第一節(jié)課就分好的各個學(xué)習(xí)小組布置問答對話練習(xí)任務(wù),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語法點(diǎn)準(zhǔn)備造句的緊迫感。再呈現(xiàn)三個重點(diǎn)動詞“吃”、“喝”、“買”,告訴其含義和用法,并讓學(xué)生會讀會說,接下來展示疑問代詞“什么”并緊跟“你吃什么?”、“你喝什么?”、“你買什么?”三個疑問句,再告訴學(xué)生回答方式“我吃??!?、“我喝??!?、“我買??!碧貏e強(qiáng)調(diào)“吃”后面應(yīng)該接上食物類的名詞,“喝”后面應(yīng)該接上飲料類的名詞,“買”后面應(yīng)該接上文具類的名詞。

      留給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時間,讓各小組至少完成三個問答的對話,讓他們自行商討和決定該如何表演展示,教師在各小組間巡回走動,回答學(xué)生提出的問題,幫助其解決疑難。

      準(zhǔn)備時間結(jié)束后讓各個小組依次上講臺進(jìn)行問答對話表演,其他小組安靜地聽臺上的同學(xué)在說什么,教師在每小組表演完成后都先鼓掌稱贊,再問臺下同學(xué)聽到了什么,最后對剛表演完的小組的發(fā)音、語調(diào)進(jìn)行糾正,指出亮點(diǎn)和不足。

      (四)課文講解(10分鐘):

      先由老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀,讀兩遍。再由學(xué)生一齊讀一遍,老師隨后糾正同學(xué)們的錯誤發(fā)音。然后,讓同學(xué)們分成兩組分角色朗讀課文,老師引導(dǎo)同學(xué)們有感情有語氣地進(jìn)入情境之中達(dá)到交際和實(shí)踐的高度。

      在同學(xué)們能夠獨(dú)自熟讀課文后,老師再對其中一些字詞進(jìn)行替換練習(xí)。如把“我吃餃子?!碧鎿Q為“我吃米飯?!被蛘摺拔页园印!钡?。

      (五)文化體驗(yàn)(10分鐘):

      簡單介紹中華民族傳統(tǒng)樂器的知識,呈現(xiàn)出笛子、二胡、琵琶和古箏的圖片,說明這些樂器都是竹子或木材配以響簧或弦制成的,和以金屬為制作材料的西洋樂器反映的是完全不同的審美追求。再讓他們分別欣賞笛子吹奏的《梁?!?、二胡曲《二泉映月》、琵琶曲《十面埋伏》和古箏曲《高山流水》的片段。最后介紹少數(shù)民族樂器葫蘆絲,教師拿出葫蘆絲實(shí)物比照圖片向?qū)W生展示,再由教師親自吹奏當(dāng)?shù)貙W(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍幸魳贰段倚挠篮恪泛途哂兄袊贁?shù)民族特色的葫蘆絲經(jīng)典名曲《月光下的鳳尾竹》,讓學(xué)生得到直接的文化體驗(yàn)和審美享受。

      五. 作業(yè)布置:

      1. 請同學(xué)們回去在點(diǎn)餐和購物時用中文互相詢問,練習(xí)在實(shí)際情景中的對話。

      2. 讓學(xué)生預(yù)習(xí)第四課《多少錢》,準(zhǔn)備下節(jié)課的情景表演和角色扮演。

      六. 總結(jié):

      作為一堂初級漢語口語課,這篇課文是以交際運(yùn)用為指向編寫的。所以在學(xué)習(xí)課文之前,要以新穎的多媒體手段引入話題和情景,這樣才能調(diào)動起同學(xué)們的熱情和興趣。由于交際對話必須依靠一定的詞匯量,所以在學(xué)習(xí)課文之前先學(xué)習(xí)生詞是很有必要的。本教案重在讓學(xué)生學(xué)以致用以達(dá)到學(xué)習(xí)促進(jìn)交際,交際幫助學(xué)習(xí)的理想效果。

      課堂結(jié)尾的文化展示是本堂課的亮點(diǎn)所在,因?yàn)槿握n教師有演奏葫蘆絲的特長才藝,在簡單介紹和欣賞了幾種其他中國傳統(tǒng)樂器后,由教師親自拿出樂器實(shí)物進(jìn)行現(xiàn)場演奏,可以達(dá)到氣氛層層上升的效果,這堂漢語課在老師演奏樂器學(xué)生愉快欣賞的和諧氛圍中圓滿結(jié)束。

      第四篇:對外漢語教案

      第一課 自我介紹

      教學(xué)對象:初級(小學(xué)三年級)

      教學(xué)類型:口語 使用教材:

      教學(xué)工具:圖片,視頻

      教學(xué)方法:問答法,實(shí)物法,情景模擬法,游戲法,表演法 教學(xué)內(nèi)容:漢字,生詞,語法點(diǎn),對話 教學(xué)課時:7個小時

      教學(xué)時間:2017年9月09日周六上午7:30---12:00;下午13:30---15:45

      一、教學(xué)目的和要求 1.掌握家庭成員的稱謂 2.掌握一些常見職業(yè)名稱

      3.學(xué)習(xí)國籍名稱,比如中國(人),馬達(dá)加斯加(人),法國(人),美國(人)…… 4.學(xué)習(xí)生字“歲”“口”“介紹”“性格”“內(nèi)向”“ 外向”“活潑”“安靜”……

      二、教學(xué)步驟

      1、組織教學(xué)

      老師向?qū)W生問候

      發(fā)書 點(diǎn)名

      2、第一次課,相互認(rèn)識并了解學(xué)生程度

      自我介紹

      我叫______,我今年_____歲了。我是 ______ 人。我家有____口人。爸爸,媽媽,哥哥,姐姐,弟弟,妹妹。我喜歡________,我的愛好是________,我的特長是__________,我的性格__________。我會說___________。

      先給出自我介紹的通用模版,再學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯比如家庭稱謂,職業(yè),國籍,性格,愛好等相關(guān)詞匯。

      3.讓每一學(xué)生就下面幾項進(jìn)行口頭表達(dá)

      (1)家庭成員:爺爺,奶奶,外婆,外公,爸爸,媽媽,哥哥,姐姐,弟弟,妹妹,幾口人(2)國籍:

      (3)職業(yè): 做生意,商人,教師,律師,公務(wù)員,醫(yī)生,護(hù)士,農(nóng)民,工人(4)愛好與特長:舞蹈,運(yùn)動,畫畫,下象棋,旅游,游泳,做飯……(5)描述性格方面的詞匯:

      4.學(xué)生可以口頭表達(dá)或者書寫“自我介紹”。

      每一個學(xué)生進(jìn)行自我介紹,其他同學(xué)認(rèn)真聽,老師提問。5.作業(yè)

      幫家庭成員或者朋友做一份自我介紹,多多益善。

      初步了解了學(xué)生的情況,總共7名學(xué)生,四名中國小孩,二名混血兒,一名本地小孩!漢語水平參差不齊,讀寫相對較差。

      第五篇:對外漢語教案

      一.教學(xué)對象:初級漢語水平留學(xué)生 二.課型:綜合 三.教材: 無

      四.教具:自制生詞卡片、ppt課件

      五.教學(xué)內(nèi)容:

      1、區(qū)別“正”、“正在”、“在”的意義和用法

      2、“動詞+得+補(bǔ)語”的句式用法

      六.教學(xué)目標(biāo):能夠正確使用“正”、“正在”、“在”

      基本掌握“動詞+得+補(bǔ)語”句式的用法語義

      七.教學(xué)重點(diǎn):理解區(qū)別“正”、“正在”、“在”的異同

      “得”字補(bǔ)語句的語法、語義分析

      八.教學(xué)時間:100分鐘 九.教學(xué)步驟:

      1.復(fù)習(xí)舊課: 字、詞、語法、課文,寫、說等。2.學(xué)習(xí)新課:

      (1)學(xué)習(xí)生詞:領(lǐng)讀并糾正發(fā)音。教師可根據(jù)英語提示要學(xué)生說出相應(yīng)的漢語(2)語法講解

      A、區(qū)別“正”、“正在”、“在”

      <1>、講解“正”、“正在”、“在”的區(qū)別 a、先舉例說明:我正要學(xué)習(xí)漢語。

      我正在學(xué)習(xí)漢語。我在學(xué)習(xí)漢語。

      b、具體解釋這三個詞的用法差別(可中英文結(jié)合解釋)

      ①“正”后面不能用動詞的單純形式(就是后面不能有光桿動詞),“在”、“正在”不限。

      例如:我們在討論。

      我們正在討論。

      *我們正討論。正確的應(yīng)該是:我們正討論著呢。②“在”后不能用介詞“從”,“正”、“正在”不限。例如:紅日正從地平線升起。

      紅日正在從地平線升起。*紅日在從地平線升起。

      ③“在”可表示反復(fù)進(jìn)行或長期持續(xù),“正”、“正在”不能。比如:經(jīng)常在考慮。

      一直在等待。*經(jīng)常正(正在)注意。

      <2>、請學(xué)生用這三個詞來造句,讓其感知區(qū)別并能靈活運(yùn)用

      我到教室的時候,__________________________________________________。我去醫(yī)院看他的時候,______________________________________________。我到銀行的時候,__________________________________________________。我從圖書館出來的時候,____________________________________________。我到體育場的時候,________________________________________________。我給王方打電話的時候,____________________________________________。我到趙林家的時候,________________________________________________。我去郵局寄包裹的時候,____________________________________________。

      B、動詞+得+補(bǔ)語

      <1>、用問問題的方式引出“得”字句

      a、老師:XX,你周末去哪里玩了啊?XX:西湖。老師:你玩得開心嗎?XX:開心。老師:請說完整的句子。XX:我玩得開心。在黑板上板書這個句子“XX玩得開心”。用紅色粉筆標(biāo)出“得”。

      b、老師:XX,今天看起來很沒有精神啊,你昨晚睡得不好嗎?XX:不好。老師示意說出完整的句子,XX:我昨晚睡得不好。在黑板上板書“XX昨晚睡得不好”。用紅色粉筆標(biāo)出“得”。

      c、老師:XX,你今天早飯吃得飽不飽?XX:我吃得不飽。老師板書“XX早飯吃得不飽。用紅色粉筆標(biāo)出“得”。

      d、老師:XX,你漢語學(xué)得怎么樣?XX:不好。我漢語學(xué)得不好。板書“XX漢語

      學(xué)得不好” 用紅色粉筆標(biāo)出“得”。

      <2>、齊讀黑板上的四個“得”字句,再讓學(xué)生一個個讀。

      <3>、在黑板上歸納出句式“V+得+ C”(C代表補(bǔ)足成分)。再進(jìn)行舉例說明 a、V+得+很(程度補(bǔ)語)學(xué)得怎么樣?——很好 說得怎么樣?——很流利 提高得怎么樣?——很快

      很好、很流利、很快分別是對學(xué)、說、提高的程度的補(bǔ)充說明。就以上句子進(jìn)行“開火車”練習(xí)b、可能補(bǔ)語,表示V實(shí)現(xiàn)C的可能性

      老師:XX,在食堂吃飯,你吃得飽吃不飽?XX:吃不飽。老師:完整的句子。XX:我在食堂吃飯吃不飽。老師:YY,你呢?YY:我在食堂吃飯吃得飽。老師說一遍,學(xué)生說一遍。板書:V+得+C+V+不+C? 肯定形式:V+得+C 否定形式:V+不+C c、狀態(tài)補(bǔ)語,表示由V而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)

      老師:XX,你早飯吃得飽不飽?XX:我早飯吃得很飽。老師問學(xué)生:那否定形式怎么說?學(xué)生:吃得不飽。老師說一遍,學(xué)生說一遍 板書:V+得+C+不+C 肯定形式:V+得+C 否定形式:V+得+不+C d、adj+得+VP 老師:因?yàn)槁牭教貏e高興的消息,就跳起來,用“得”來描述一下。學(xué)生:高興得跳起來。

      老師:因?yàn)楹苌鷼猓团淖雷?,怎么說?學(xué)生:生氣得直拍桌子。老師說一遍,學(xué)生說一遍 3.活用練習(xí):(1)、用“開火車”的方式讓學(xué)生用“正”、“正在”、“在”到造句,教師糾正讀音,適當(dāng)鼓勵,并讓學(xué)生齊讀(2)、讓學(xué)生一個個進(jìn)行詞語的填空 寫得__ 跑得__ __得睡不著覺 讀得__ 冷得__ __得倒了下去 再抽查學(xué)生組織完整的句子,大家一起跟讀。4.小結(jié)與布置作業(yè)

      鞏固活用練習(xí)的內(nèi)容

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