第一篇：牧童和狼教案

《牧童和狼》教案

一、教材分析

《伊索寓言》是蘇教版國(guó)標(biāo)教材第九冊(cè)的一篇課文?！兑了髟⒀浴吩栋Ｋ鞑ㄋ构适录伞?，是公元前6世紀(jì)古希臘薩摩斯島上一個(gè)丑陋無(wú)比，但智慧無(wú)窮的叫伊索的奴隸所作。伊索寓言膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說(shuō)理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。課文選用了《狐貍和葡萄》《牧童和狼》《蟬和狐貍》三則寓言故事，每則寓言都通過(guò)與動(dòng)物有關(guān)的故事，揭示一個(gè)道理，讓學(xué)生從中受到啟迪，獲得感悟。

二、學(xué)情分析

本課中講述的三個(gè)寓言故事易懂，學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)以及文字的敘述也能總結(jié)出寓意，但是要讓學(xué)生結(jié)合生活中的例子來(lái)談?wù)?，學(xué)生就會(huì)有些困難，可能出現(xiàn)偏差，那么如何使學(xué)生能在理解課文的基礎(chǔ)上延伸到生活中的實(shí)際，教師可以拋磚引玉設(shè)置一些情景，對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并把故事講給別人聽(tīng)。2.知道寓言的故事，能從寓意中獲得教益。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀 2.教學(xué)難點(diǎn)：明白寓言蘊(yùn)含的道理

五、教學(xué)方法

講授法、談話法、討論法等

六、課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生：查閱課文

2.老師：制作課件，用最簡(jiǎn)單的方法讓學(xué)生正確的理解寓意

七、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，掃清閱讀障礙，理清課文脈絡(luò)層次

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解生字詞

2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確的理解寓意

三、教學(xué)過(guò)程

（一）揭示課題，導(dǎo)入新課

1.大家還記得我們熟悉的那個(gè)《狼來(lái)了》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們講一講。

2.這個(gè)故事也是選自《伊索寓言》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板書(shū)課題）

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

要求：請(qǐng)大家自由輕松的讀課文，用筆劃出課文的生字詞，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，聯(lián)系上下文理解不懂的詞義 1.教學(xué)生生字詞 慌、貫、謊、糞、戒（1）指名讀生字（2）齊讀生字詞（3）強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字 2.字義教學(xué)

通過(guò)預(yù)習(xí)你理解了哪些詞義，還有哪些不理解的詞義，3.字形教學(xué)

哪些字容易寫(xiě)錯(cuò) 驚慌 說(shuō)謊 一貫習(xí)慣

（三）再讀課文，感知大意

1.要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的句子多讀兩遍 2.指名分節(jié)讀課文 3.討論課文主要內(nèi)容

（四）理清課文脈絡(luò)層次

1.說(shuō)說(shuō)這則寓言講了什么故事？

一個(gè)牧童總愛(ài)說(shuō)謊騙人，后來(lái)他說(shuō)了真話，卻沒(méi)有人相信他了 2.默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來(lái)” 發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？ 狼沒(méi)來(lái)

牧童：幾次大叫（說(shuō)謊）不禁哈哈大笑（捉弄村民）村民：聞聲趕來(lái)（上當(dāng)）驚慌失措（氣憤）

狼來(lái)了

牧童：嚇壞大叫（真話）

村民：沒(méi)人幫忙（不相信）

3.讀一讀并體會(huì)牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感（1）好幾次他大叫：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”

（2）牧童嚇壞了，他慌忙大叫：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！快來(lái)幫忙啊，狼在吃羊了！”

（五）布置作業(yè)

1.選一兩個(gè)你喜歡的寓言故事，講給別人聽(tīng) 2.搜集你喜歡的寓言故事讀一讀

第二篇：牧童和狼 教案

《牧童和狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，讀懂故事。

3、理解寓意，了解伊索寓言的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事，理解寓意。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十二課《伊索寓言》 板書(shū)，注意“寓”寫(xiě)法。

寓言是用一個(gè)簡(jiǎn)短的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。（出示幻燈片1）齊讀

上課之前，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位大寓言家，了解一下《伊索寓言》 指明學(xué)生介紹：

生1：相傳伊索是古希臘的一個(gè)奴隸，生于公元前6世紀(jì)，他知識(shí)淵博，聰明機(jī)智，善于講動(dòng)物故事，是個(gè)編寓言故事的高手。現(xiàn)存的《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集，是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。

生2：伊索寓言故事中的角色大都是人們熟悉的動(dòng)物，如狐貍啊，狼啊，驢子等等。每則寓言的最后，大都用一句精辟的話點(diǎn)明故事的寓意。師：關(guān)于《伊索寓言》，古希臘喜劇作家阿里斯托芬曾這樣說(shuō)過(guò);“你連伊索寓言都沒(méi)讀熟，可見(jiàn)你是多么無(wú)知和懶惰”，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則伊索寓言，感受一下伊索寓言經(jīng)久不衰的魅力。這則寓言故事的題目叫做《牧童和狼》 板書(shū)課題，齊讀課題

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）、初讀課文。

１、先請(qǐng)大家自由讀一讀這則寓言，讀書(shū)時(shí)老師有兩個(gè)要求：

a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫(huà)出生詞，聯(lián)系上下文，用心體會(huì)它們的意思。b、思考文中講了一個(gè)什么故事，你從中又明白了些什么。

2、檢查自學(xué)情況：

（1）指名讀生字，正音。（出示幻燈片2）

huāng慌 huǎng 謊 guàn 貫 guàn 慣

3.相機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)，辨析“慌—謊”，指導(dǎo)“ 貫”的 筆順

4、交流：文中說(shuō)了一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)學(xué)們?cè)囍米约旱脑捀爬ㄒ幌鹿适麓笠狻?/p>

三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會(huì)寓意。

1、默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來(lái)”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步讀懂課文。

狼沒(méi)來(lái)

牧童：幾次大叫 村民：聞聲趕來(lái)

不禁哈哈大笑 驚慌失措

狼來(lái)了

牧童：嚇壞大叫 村民：沒(méi)人幫忙（出示幻燈片3，4）

2、文中兩次寫(xiě)到牧童的大叫，一次是——，另一次是——牧童這兩次大叫——真的是狼來(lái)了嗎？前面的大叫是謊話，好幾次就是--（生：一貫）（板書(shū)：一貫說(shuō)謊、）

聯(lián)系課文想一想：牧童兩次大叫的心情一樣嗎？有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)閱讀第1、2自然段，體會(huì)一下，練習(xí)朗讀，誰(shuí)能讀出來(lái)？

3、交流讀書(shū)體會(huì)，相機(jī)抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀。（出示幻燈片5）[說(shuō)假話時(shí)，他是存心要騙人，所以心里還很得意（“哈哈大笑”），所以叫的時(shí)候是——偷著樂(lè)）

（說(shuō)真話時(shí)：“嚇壞了”??聲音抖一點(diǎn)；“慌忙”，聲音急一點(diǎn)。）（出示幻燈片7、8）師引讀——不得了了，狼已經(jīng)吃了一只羊了，牧童大叫：——（生）“狼來(lái)了！狼來(lái)了！快來(lái)幫忙啊，狼在吃羊了！”

狼又吃了一只羊了，牧童大叫：——（生）“狼來(lái)了！狼來(lái)了！快來(lái)幫忙啊，狼 在吃羊了！”

他再喊，“喉嚨都喊破了”，聲音啞一點(diǎn)——（生）“狼來(lái)了！狼來(lái)了！快來(lái)幫忙啊，狼在吃羊了！”]

4、這兩次大叫的內(nèi)容相同，結(jié)果相同嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀1、2自然段，看看你能通過(guò)哪些詞句有所發(fā)現(xiàn)。交流發(fā)現(xiàn)。相機(jī)理解詞語(yǔ)：“聞聲趕來(lái)”（提問(wèn)：能否改成聞聲前來(lái)？比較，加深體會(huì)）“驚慌失措”是什么意思？

5、村民發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)受騙后會(huì)怎樣想？后來(lái)牧童說(shuō)真話時(shí)，喊破了喉嚨，也（：無(wú)人前來(lái)），質(zhì)疑：這里為什么不用“趕來(lái)”？

此時(shí)村民們就在山下，明明聽(tīng)到了牧童的叫聲，為什么沒(méi)來(lái)？他們之間是怎么說(shuō)的？（演一演）

面對(duì)此情此景，你想對(duì)牧童說(shuō)些什么？（板書(shū)：說(shuō)了真話 沒(méi)人相信）

交流

6、這就是牧童和狼的故事，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這故事，注意讀好人物的語(yǔ)氣。

7、從故事中理解寓意。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？你能吧板書(shū)的幾個(gè)詞加上關(guān)聯(lián)詞連成一句話么？ 學(xué)生匯報(bào)，再出示最后一段，指生讀。（出示幻燈片9）

“一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話,也沒(méi)有人會(huì)相信。”

四、遷移學(xué)習(xí)：

第十二課還有兩則有趣的伊索寓言故事，課后請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用抓住寓意與故事之間聯(lián)系的方法，自由選擇一則寓言自主學(xué)習(xí)，提出自學(xué)要求：（出示幻燈片10）

1、這則寓言講了一個(gè)什么故事？

2、抓住重點(diǎn)詞，比較狐貍摘葡萄前后的心理活動(dòng)有什么不同。

3、結(jié)合故事內(nèi)容，理解寓意。

五、延伸閱讀：

同學(xué)們，伊索寓言產(chǎn)生于2000多年前的古希臘，經(jīng)受了漫長(zhǎng)的歲月的檢驗(yàn)，現(xiàn)有仍有300多個(gè)耐人尋味的故事，讓我們帶著對(duì)寓言的熱愛(ài)，多讀一讀，讓那一個(gè)個(gè)精彩的故事，啟迪我們的智慧，警醒我們的人生。

板書(shū)設(shè)計(jì)

牧童和狼

一貫說(shuō)謊（即使）說(shuō)了真話（也）沒(méi)人相信

六、教后反思：

《伊索寓言》融思想性和藝術(shù)性于一體。在教學(xué)中，我能比較好地處理好工具性和人文性的關(guān)系,注意在理解,感悟,積累,運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程當(dāng)中,滲透語(yǔ)文教學(xué)的人文性。教《伊索寓言》中的《牧童和狼》這則寓言時(shí),根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn),愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式。在這里我摒棄了以往教學(xué)寓言時(shí),把隱含的寓意用語(yǔ)言向?qū)W生描述的做法,而是大膽放手讓學(xué)生去演,去說(shuō),去感悟,去體驗(yàn),讓學(xué)生的思維盡情地拓展。在輕松,愉悅的表演中,笑聲中,他們的潛能得到前所未有的釋放。挖掘出了生活中許許多多的類(lèi)似“牧童和狼”的現(xiàn)象,受到了深刻的啟發(fā)和教育。

第三篇：12、《牧童和狼》教案

12、牧童和狼

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從寓意中獲得教益。

二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意

三、教學(xué)過(guò)程：

1、《狼來(lái)了》這個(gè)故事原本的題目是《牧童和狼》，故事的原文是這樣的。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文。

師出示《牧童和狼》的原文。

2、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？指名讀。（評(píng)價(jià)）

3、牧童兩次大叫，他的情感是完全不一樣的。你聽(tīng)聽(tīng)看，哪一次是狼真的來(lái)了？

師區(qū)別讀?！袄莵?lái)了！狼來(lái)了！” 你覺(jué)得哪一次？ 為什么？

4、你們自己試著讀一讀。

出示：好幾次他大叫：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”

牧童嚇壞了，他慌忙大叫：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！請(qǐng)快來(lái)幫忙啊，狼在吃羊了！”

誰(shuí)來(lái)試？指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

我們一起來(lái)試一試，師引讀，并提醒要注意恐懼的神色。

一、故事引入，提示課題。

1、大家還記得我們熟悉的那個(gè)《狼來(lái)了》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們講一講。

2、這個(gè)故事也是選自《伊索寓言》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板課題）齊讀課題。

二、初讀寓言，了解內(nèi)容。

1、自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？

2、指名讀，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事？

三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會(huì)寓意。

1、默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來(lái)”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步讀懂課文。

狼沒(méi)來(lái)

牧童：幾次大叫（說(shuō)謊）村民：聞聲趕來(lái)（上當(dāng)）

不禁哈哈大笑（捉弄村民）驚慌失措（氣憤）

狼來(lái)了

牧童：嚇壞大叫（真話）村民：沒(méi)人幫忙（不相信）

2、體會(huì)：牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感，村民兩次聽(tīng)到“大叫”的不同情感。

3、生活中你有經(jīng)歷過(guò)或見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的例子嗎？

4、齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓意的理解。

5、讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得你受到了什么啟示？

指名說(shuō)

6、小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)

12、牧童和狼 說(shuō)謊 不相信

第四篇：牧童和狼高中讀后感

牧童和狼

（一）

前天晚上做完作業(yè)，閑得沒(méi)事干，就從書(shū)架上拿出了《伊索寓言》這本書(shū)隨意翻了起來(lái)，其中的一篇《牧童和狼》深深地吸引了我，我便津津有味地看了起來(lái)。這個(gè)故事寫(xiě)一位牧童將羊趕到山上吃草，自己坐在草地上沒(méi)事干，就大聲喊：“狼來(lái)了，狼來(lái)了?！鄙较碌拇迕駛兟?tīng)見(jiàn)后就拿起鋤頭沖上山去，牧童見(jiàn)村民們驚慌失措的囧樣，不禁捧腹大笑，村民們很生氣，大家再也不相信他的話了，有一天，狼真的來(lái)了，牧童喊破了喉嚨也沒(méi)有人來(lái)救他。

這件事告訴我們，得到別人的信任可能要多次的努力，失去別人的信任只一次就夠了。

上個(gè)月的一個(gè)星期六的早晨，媽媽出門(mén)有事，臨走時(shí)囑咐我：“快點(diǎn)做作業(yè)，不允許看電視。”我卻沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話，媽媽剛出門(mén)，我就打開(kāi)電視看起了《喜羊羊與灰太狼》。過(guò)了一會(huì)兒，門(mén)外突然傳來(lái)了腳步聲，我嚇得趕緊關(guān)上電視坐到課桌前寫(xiě)作業(yè)?！耙幻?，兩秒，一分鐘，兩分鐘”腳步聲突然消失了。于是我又打開(kāi)電視聚精會(huì)神地看了起來(lái)。不知過(guò)了多久一個(gè)熟悉的聲音在我耳邊響起：“涵涵，你怎么在看電視，你要知道誠(chéng)實(shí)守信是的根本?！蔽遗ゎ^一看原來(lái)是媽媽。頓時(shí)我的臉變得通紅，就像一個(gè)紅富士蘋(píng)果。

看來(lái)，的樹(shù)立不是嘴上就算了，而是要靠自己的行動(dòng)去獲得，這個(gè)過(guò)程可是要不斷地戰(zhàn)勝自己?jiǎn)选?/p>

牧童和狼讀后感

（二）在暑假里，我讀了《伊索寓言》這本書(shū)，其中讓我體會(huì)最深的是《牧童的狼》這則寓言。牧童是一個(gè)愛(ài)撒謊的孩子，他故意在山上喊狼來(lái)了來(lái)騙村子里的人。幾次后，村子里的人就不再相信他了。后來(lái)狼真的來(lái)了，村里人以為他又在撒謊沒(méi)有人去。狼就把羊吃了。可見(jiàn)騙人是一種不好的行為。寓言告訴我們：一個(gè)一貫說(shuō)謊的人，即使說(shuō)了真話也沒(méi)有人會(huì)相信。

這讓我想起了我在四年級(jí)時(shí)的有個(gè)同學(xué)，他叫周望。他有一次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)就騙老師說(shuō)把作業(yè)忘在了家里，老師相信了他。周望就覺(jué)得這個(gè)辦法很不錯(cuò)，以后就經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，繼續(xù)編謊話騙老師。后來(lái)幾位老師都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，覺(jué)得不對(duì)勁。班主任親自到他家去，發(fā)現(xiàn)周望家中根本就沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，還騙家長(zhǎng)說(shuō)作業(yè)在學(xué)校都寫(xiě)好了。老師和家長(zhǎng)都狠狠地批評(píng)了他。同學(xué)們見(jiàn)他愛(ài)撒謊也都不敢相信他。

我想做人就是要誠(chéng)實(shí)守信，不能撒謊。中國(guó)是禮儀之邦，“人無(wú)信不立”。我們小學(xué)生要做到“言必信，行必果”。

牧童和狼讀后感

（三）你還記得《龜兔賽跑》、《狐貍和烏鴉》、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》這幾則寓言故事嗎？這些都是從《伊索寓言集》里選出來(lái)的，《牧童和狼》也是。

傳說(shuō)伊索是古希臘的一個(gè)奴隸，生活在公元前6世紀(jì)。()他知識(shí)淵博，聰明機(jī)智。伊索在每則寓言的最后，大都用一句精辟的話點(diǎn)明故事的寓意，這些都是點(diǎn)睛之筆。

《牧童和狼》告訴了我們一個(gè)道理：一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話，也沒(méi)有人會(huì)相信。這句話讓我們不能養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣，如果你說(shuō)了一個(gè)謊，你就得用一百句謊話來(lái)圓第一個(gè)謊。我們做人要誠(chéng)實(shí)，要實(shí)話實(shí)說(shuō)，不能說(shuō)謊。誠(chéng)實(shí)比什么都重要，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都勝于一切，誠(chéng)實(shí)就像一面鏡子，照出自己的不足。你不能對(duì)老師說(shuō)謊，也不能對(duì)父母撒謊，謊言能蒙騙人一時(shí)，但不能蒙騙人一世。事情終有真相大白的那一天。你如果說(shuō)慣了謊話，再說(shuō)真話，就沒(méi)有人會(huì)相信了，所以，我們從小就要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。誠(chéng)實(shí)會(huì)讓人尊敬你，信任你。誠(chéng)實(shí)是人的本性，不誠(chéng)實(shí)的人不能信任，現(xiàn)在社會(huì)更需要這種高貴品質(zhì)的人，讓我們做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人吧！

誠(chéng)實(shí)是最純凈的，誠(chéng)實(shí)是人心靈純凈的折光，不僅可以照亮自己，也能溫暖他人。

誠(chéng)實(shí)，是一名少先隊(duì)員應(yīng)該做的，同學(xué)們，你們應(yīng)該保存好自己最寶貴的東西——誠(chéng)實(shí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

第五篇：牧童和狼讀后感

一天，我讀了《牧童和狼》的故事。故事的內(nèi)容是這樣的：從前，有一個(gè)牧童正在放羊，他覺(jué)得很無(wú)聊，于是跟村民們開(kāi)了個(gè)玩笑，就故意大叫起來(lái)“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”這聲音從山上傳到山下，村名們拿著鋤頭、掃帚等打狼的武器聞?dòng)嵹s來(lái)，到了山上，這才知道他們被牧童給騙了，應(yīng)為這里根本沒(méi)有什么狼，只有牧童和他的羊?？吹酱迕麄凅@慌失措的樣子，牧童不禁哈哈大笑起來(lái)。第二次放羊，他又覺(jué)得很無(wú)聊，又用老把戲騙了村民們。

后來(lái)，狼真的來(lái)了，它咬死了許多羊，牧童嚇壞了，他不知所措，連忙大叫：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！快來(lái)打狼呀！”然而，這次即使他喊破喉嚨，也沒(méi)有人前來(lái)幫忙。

這篇故事告訴我們：一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話，也沒(méi)有人會(huì)相信。

誠(chéng)信，現(xiàn)在是社會(huì)上緊缺的一種品德，許多人都應(yīng)該擁有它，可是許多人都選擇了拋棄。在網(wǎng)上購(gòu)網(wǎng)，如果遇到缺少誠(chéng)信的商家，你就會(huì)導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)的損失。以上我談的是生活中的一件事，其實(shí)生活中的例子有很多很多，不計(jì)其數(shù)，我也不例外：

記得有一次，我和我的小伙伴們?cè)谔咦闱?，我用力過(guò)猛不小心把球踢到一戶人家家里去了?！斑@是誰(shuí)干的？”突然，一個(gè)刺耳的聲音從那戶人家家里傳出來(lái)。一聽(tīng)到這聲音，我們小孩子都怕極了。因?yàn)檫@是我們最害怕的王叔叔家，怎么辦？我們現(xiàn)在完全沒(méi)那個(gè)膽子去撿球了。

王叔叔走出家門(mén)，指著我和我的小伙伴說(shuō)：是你們踢的嗎？我不想被王叔叔挨罵，就指著我的小伙伴說(shuō)：“是他，是他干的”。王叔叔狠狠地批評(píng)了我的小伙伴，他大哭起來(lái)！哎這件事情明明是我不對(duì)，我還把自己惹的禍推給了他，我真的為自己所做的事感到萬(wàn)分慚愧呀！

大家和我一起創(chuàng)造誠(chéng)信果實(shí)吧！