第一篇：好伙伴教案

8、《好伙伴》

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)詞語，理解課文內(nèi)容。

2、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。

3、懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛護(hù)動物。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛護(hù)動物。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛護(hù)動物。

第一課時

一、下面括號里的字戴上合適的帽子。(加拼音)(巡邏)(汪汪)叫(撥)開(拔)草(焦)急不安(激)動

二、從文中找出和“巡邏”一樣的詞語。(部首相同)———— ————

三、按課文內(nèi)容填空。

1、好伙伴指()()和()。[

2、馬哈多兩天兩夜沒見到()的獵狗了。原來，他()的獵狗掉進(jìn)了枯井。

3、馬哈多看著他的兩個好伙伴，()得流下了眼淚。

第二課時

教學(xué)要求：

1、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。

2、體會人與動物、動物之間的美好情誼。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛護(hù)動物。

一、回顧文本，談話導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們初讀了課文《伙伴》，(板書:伙伴)，我們來回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。(生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多獵狗 伙伴 烏鴉

師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?(學(xué)生談初讀課文后留下的感受)師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧!請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。(生自由讀課文)

二、細(xì)讀文本，升華感動

師：讀著課文你有沒有被具體的內(nèi)容所深深的打動以至于想說點(diǎn)什么?(學(xué)生談自己讀文后的感受)師:看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感動著，下面就請大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動，勾畫出相關(guān)的語句，并想一想為什么使自己感動。(學(xué)生默讀課文，勾畫感動)師：好了，如果你有了感動就找你小組的伙伴說一說，把感動傳遞給他。(學(xué)生在小組內(nèi)交流感動)師：好了，誰愿意把你的感動與大家說一說，讓大家分享?(全班交流感動)

三、重點(diǎn)理解：(1)第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。” 學(xué)生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。

師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。(2)第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很快樂?！睂W(xué)生讀后談感動。

師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣? 師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。作業(yè):課后練習(xí)。

第三、四課時

講解課后題及練習(xí)冊。

第二篇：三個好伙伴教案

《三個好伙伴》教學(xué)設(shè)計

蔣集鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱麗

教學(xué)內(nèi)容：

讓學(xué)生通過“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個卡通形象，感受三原色的變化，初步感知色彩這一藝術(shù)語言。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識三原色,了解三原色的重要作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,對色彩的感受力。

3、讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,激發(fā)學(xué)生對大自然,對生活的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生觀察、感受和體驗三原色。教學(xué)難點(diǎn)：

在色彩變化的感知、認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。即教學(xué)生吹畫彩色樹。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體教學(xué)課件。

2、三原色的卡通道具、彩色水、顏料、紙、筆、吸管等示范用具。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、展示情境：

1、導(dǎo)入新課 師：小朋友們好，今天老師請來了三個好伙伴，你們想不想認(rèn)識他們，并了解他們？（課件出示課題并板書課題：三個好伙伴）

生：想，齊讀課題。

師：請小朋友們看，（課件出示卡通畫：介紹紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)），紅紅的紅是什么紅？

生答——大紅，品紅。黃黃的黃是什么黃？生答——檸檬黃。藍(lán)藍(lán)的藍(lán)是什么藍(lán)？生答——天藍(lán)，老師告訴你們又叫湖藍(lán)。

師：剛才你們認(rèn)識了這三種顏色，你們知不知道這三種顏色又叫什么名字？

（請同學(xué)回答）。

師：對，這三種顏色，又叫三原色，有哪位同學(xué)知道為什么這三種顏色（紅、黃、藍(lán)）叫三原色？

（學(xué)生回答）。

師：對，因為這三種顏色是其它顏色調(diào)不出來的，但是它們卻能互相調(diào)配出許多顏色。

2、找伙伴游戲（道具：“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個卡通形象）課件播放歌曲《找朋友》。

師：是啊，大自然和生活中離不開這三種顏色，下面請同學(xué)找一找，我們身邊有哪些物品是和這三種顏色一樣的？（分小組討論，交流）?！B(yǎng)成學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生活的能力。

生答：教室前面的國旗是紅色的，國旗上面的五角星是黃色的，吃的檸檬是黃色的，藍(lán)天是藍(lán)色的。

二、創(chuàng)設(shè)情境：

1.認(rèn)識顏色的感受力（課件）師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了三原色，找到了我們自然界和生活中的三原色，他們的性格怎么樣呢？現(xiàn)在，我們一塊欣賞紅、黃、藍(lán)三種顏色在作品中給我們帶來的美的感受。老師帶來了三張畫，想不想看？課件出示三張畫：夏日、花朵、夜空。

學(xué)生自由地談他對畫面的感受，讓學(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。

紅色給人熱情、溫暖的感覺；黃色給人明快、響亮的感覺；藍(lán)色給人優(yōu)美、涼爽的感覺。(課件展示三原色的性格)2.認(rèn)識色彩大家族

自由實驗，讓學(xué)生感知顏色的變化

(1)、請同學(xué)們小組合作：將準(zhǔn)備好的紅、黃、藍(lán)三色水進(jìn)行不同的混合，仔細(xì)觀察會有什么變化。

(2)、學(xué)生通過動手，回答自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)、課件動畫展示紅、黃、藍(lán)三色相互混合產(chǎn)生的色輪，師生共同小結(jié)：

紅+黃=橙 黃+藍(lán)=綠 藍(lán)+紅=紫

(4)、教師課件出示兒歌，讓學(xué)生便于記憶互相混合調(diào)出的顏色。紅、黃、藍(lán)，三原色；牽牽手，好朋友；紅和黃，變橙色；黃和藍(lán)；變綠色；紅和藍(lán)，變紫色；三伙伴，真神奇，七彩世界它創(chuàng)造。

三、融入情境：在感知色彩的基礎(chǔ)上制作《彩色樹》

1、學(xué)習(xí)吹色彩水畫

⑴、學(xué)生賞析課本范作,(課件展示彩色樹)讓學(xué)生探究吹畫方法。

⑵、教師示范吹“彩色樹”技法：（課件展示）

A、先在紙的下端滴上紅藍(lán)黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個方向吹出樹的枝條。

B、再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。

C、注意色彩水不能滴得太少,不然很難吹開。

2、學(xué)生吹畫，教師指導(dǎo)。課件出示作業(yè)要求。

1、把紅、黃、藍(lán)三原色顏色水滴在紙上，然后向不同方向用力吹氣，使顏色水流動形成美麗的樹形。

2、觀察各色交錯混合后，色彩發(fā)生了什么變化？ 指導(dǎo)要點(diǎn): ⑴、吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。

⑵、色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。

⑶、樹干要粗大些樹枝要細(xì)小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。

在這一環(huán)節(jié)里，我要讓學(xué)生進(jìn)一步的尋找藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，于是我準(zhǔn)備了4張大的紙，把全班分成4組，引導(dǎo)學(xué)生吹出四棵五彩繽紛的大樹。

學(xué)生分組創(chuàng)作，我在巡視指導(dǎo)過程中，引導(dǎo)他們大膽用三原色調(diào)配出許多不同的顏色等藝術(shù)形式表現(xiàn)色彩的美，同時檢查學(xué)生對色彩的感知程度，以便作進(jìn)一步的指導(dǎo)。

四、師生互評：

在學(xué)生創(chuàng)作完成之后，教師將“彩色樹”貼在墻上。

1、請學(xué)生說說自己的作品，再讓學(xué)生自由欣賞，2、在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上，教師也對他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評，并且給每位學(xué)生一枚即時貼制成的“小果實”，告訴他們：“在你最喜歡的作品上，貼上小果實，老師在喜歡的作品下貼上大果實?！庇晒麑嵉膫€數(shù)最后評出最受大家喜愛的作品。

五、課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸：

1、快樂提問

師問：“這節(jié)課你學(xué)的快樂嗎？”

學(xué)生回答：“快樂?！弊寣W(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

2、課件展示大自然演繹絢麗色彩的美麗景色，讓同學(xué)們在齊唱兒歌中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

兒歌：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，真是三個好伙伴，來自色彩大家族，把我們的世界來裝扮。

3、課下大家可以嘗試用三原色調(diào)出更多美麗的色彩。板書設(shè)計： 三個好伙伴 三原色：紅、黃、藍(lán)

+黃=橙 黃+藍(lán)=綠 藍(lán)+紅=紫

紅

《三個好伙伴》教學(xué)設(shè)計

蔣 集

朱

鎮(zhèn) 中

麗

心 小 學(xué)

第三篇：教案____三個好伙伴

《三個好伙伴》教案

大峪溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

岳偉娜

《三個好伙伴》教案

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識三原色，了解三原色的重要作用。

*培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

*讓學(xué)生充分體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

*激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識三原色，了解三原色的重要作用。

*培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備： 課件、作品幾幅、白紙、彩色水。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色水，吸管兒 教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入：學(xué)生了解三個好伙伴

我們畫畫離不開各種各樣的顏色，用各種各樣的顏色來裝扮我們繽紛的世界。今天，我也給同學(xué)們帶來了三種好伙伴，分別是紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)。課件出示紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)介紹的動畫。（小朋友們找一找你們的周圍能否找到我們的小伙伴）。

紅紅的大名叫大紅，黃黃的大名叫檸檬黃，藍(lán)藍(lán)的大名叫湖藍(lán)。

（二）自由實驗，讓學(xué)生感知顏色的變化

1、請同學(xué)們小組合作：將準(zhǔn)備好的紅、黃、藍(lán)三色水進(jìn)行不同的混合，仔細(xì)觀察會有什么變化。

2、課件動畫展示紅、黃、藍(lán)三色相互混合產(chǎn)生的色輪，師生共同小結(jié)： 紅+黃=橙 黃+藍(lán)=綠 黃+紅=紫 齊讀課本上的兒歌

師問：兒歌中出現(xiàn)的三原色是什么意思？

師小結(jié)：紅、黃、藍(lán)三色在顏色中被稱作三原色，三原色就是其它任何顏色都調(diào)不出這三種顏色，而這三種顏色相互調(diào)配，不但可以變出橙、綠、紫，還可以變化出其它各種各樣的顏色。被紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)混合調(diào)出的顏色，叫間色。如果少了其中一種，就有很多顏色調(diào)不出來。所以，紅、黃、藍(lán)是三個相互合作的好伙伴。

（三）欣賞色彩，感受、體驗作品的美

回憶在生活中（吃、穿、住、行、自然景物）有哪些東西是紅、黃、藍(lán)色的呢？ 課件展示學(xué)生作品。

這些大樹漂亮嗎?和我們平時畫的大樹有什么不同? 下面，我們就用紅、黃、藍(lán)吹一幅作品。教師示范吹“彩色樹”技法: A、先在紙的下端滴上紅藍(lán)黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個方向吹出樹的枝條。

B、再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。

（四）在作畫中體驗、在體驗中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中成功。1．作業(yè)要求：(創(chuàng)設(shè)樹林集會)（1）用紅、黃、藍(lán)三原色吹出美麗的五彩樹。（2）以比賽形式展示(以小組為單位)指導(dǎo)要點(diǎn)：

⑴、吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。⑵、色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。⑶、樹干要粗大些樹枝要細(xì)小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。

（五）作業(yè)展評，互相進(jìn)步。

1、提出評析要求。

師生共同交流評價。

2、學(xué)生說說邊吹畫邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

3、師:彩色中除了三原色,其實黑和白也是基本顏色。三原色以及黑白它們之間的相互調(diào)配,可以說這就構(gòu)成了完整的色彩體系,完整的色彩世界。

五、習(xí)題設(shè)計：

用紅、黃、藍(lán)三原色吹出美麗的五彩樹。

六、板書設(shè)計：三原色：

紅紅：大紅 黃黃：檸檬黃 藍(lán)藍(lán)：湖藍(lán)。紅+黃=橙 黃+藍(lán)=綠 黃+紅=紫 教學(xué)反思：

第四篇：8好伙伴 教案

8* 好伙伴

一、教學(xué)要求：



1、學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文 讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚？



2、獨(dú)立閱讀，了解“好伙伴”的表現(xiàn)，抓住重點(diǎn)，體會動物的可愛



3、體會烏鴉與獵狗間互相關(guān)心、愛護(hù)的深情。激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛

二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵

抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會它們之間如親人般互相關(guān)心、愛護(hù)的深情。



一、談話導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們初讀了課文《伙伴》，（板書:伙伴），我們來回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。（生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多 獵狗 伙伴 烏鴉

 師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?  師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧！請同學(xué)們把書打到52頁用自己喜歡的方式讀課文。（生自由讀課文）

二、細(xì)讀文本，升華感動

師：讀著課文你有沒有被具體的內(nèi)容所深深的打動以至于想說點(diǎn)什么?  師:看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感動著，下面就請大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動，勾畫出相關(guān)的語句，并想一想為什么使自己感動。（學(xué)生默讀課文，勾畫感動）

師：好了，如果你有了感動就找你小組的伙伴說一說，把感動傳遞給他。

（學(xué)生在小組內(nèi)交流感動）

師：好了，誰愿意把你的感動與大家說一說，讓大家分享？ （1）第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷?！?/p>

學(xué)生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。

 師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。板書：用心交。

2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很富有詩意?！睂W(xué)生讀后談感動。

 師：你怎樣理解富有詩意？

師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣？  師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。板書：幸福、開心。

（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病?！睂W(xué)生讀后談體會。 師：你生過大病嗎？當(dāng)時你心里感覺怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時的心情嗎？

 師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書：互相牽掛。 師：你能把這種擔(dān)心牽掛之情讀出來嗎？  感情朗讀這一段。

（4）第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安。”學(xué)生讀后談感動。 師:焦急不安是什么意思?  師：你能把那種焦急不安讀出來嗎？

 重點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。多找?guī)讉€同學(xué)來讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)行評價。讀出那種焦急不安之情。出示：獵狗你究竟在哪里呀？

烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個究竟。師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個句子中意思嗎？ 師：像這樣同一個詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象?；貞浺幌略谖覀兤綍r的學(xué)習(xí)中有沒有遇到過這種一詞多義的現(xiàn)象。誰能舉一個例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象）

（5）第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物?！睂W(xué)生讀后談感動。

師:你怎樣理解“一次一次”？

師：是呀，好伙伴就該互相關(guān)愛，互相幫助。板書：互相關(guān)愛、互相幫助。

6）第九段：“馬哈多看著他的兩個好伙伴，激動得流下了眼淚。”學(xué)生讀后談感動。

師:馬哈多心理在想什么？

師：是呀，擁有這樣的兩個好伙伴怎能不讓人感動呢？

三、回憶全文，質(zhì)疑問難

師：剛才，同學(xué)們暢談了感動，愿意與老師合作把這種感動讀出來嗎？

師：你們來讀使你感動的地方，我來讀剩下的部分。

師：讀完三個好伙伴的故事，我們沉浸在感動中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？

（生再讀全文，質(zhì)疑問難，全班解決）

四、升華理解，擴(kuò)展再創(chuàng)造

師：讀到這里你是不是對“伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說說你對“伙伴”的理解嗎？

五、故事擴(kuò)展

 師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？ 

六、板書設(shè)計：（略）

第五篇：好伙伴 第五冊第三課 教案

好伙伴 第五冊第三課

(2008-11-03 19:19:00)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

3、好伙伴（第1課時）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：唱好弱起樂句和附點(diǎn)節(jié)奏

過程與方法：在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力

情感、態(tài)度、價值觀：《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈 教學(xué)難點(diǎn)：在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

教學(xué)方法：綜合法

聽唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

教

師

活

動

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、聆聽《同伴進(jìn)行曲》

學(xué)

生

活

動

（1）導(dǎo)：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時光，我們結(jié)指名說 伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊表演，但得聽出這段

音樂是齊步走還是跑著走？（2）初聽，聽后交流（3）介紹創(chuàng)作背景

仔細(xì)聆聽

（4）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？

分組討論：用不同手段進(jìn)行描述 提示：可以表演、畫圖、語言 分組展示 評價

（5）初聽C段音樂

導(dǎo)：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相似？（6）復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜

（7）導(dǎo)：隊列開始，請小朋友們進(jìn)行隊列變化表演。

2、表演《噢！蘇珊娜》

（1）導(dǎo)：隊形表演很精彩，全體出發(fā)。放《郊游》，學(xué)生邊唱邊表演。出示牛仔圖。

導(dǎo)：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？（2）放音樂，教師邊唱邊表演。導(dǎo)：我們和他們一起同行好嗎？ 放音樂，學(xué)生做動作。（3）學(xué)唱歌曲（4）朗讀歌詞

（5）放錄音，學(xué)生輕唱

仔細(xì)聆聽

分組討論

分組展示 集體交流 仔細(xì)聆聽 指名說 仔細(xì)聆聽

指名說

齊演

導(dǎo)：你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱齊念 一唱。

重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏

方法：采用教師范唱對比法，讓學(xué)生聽辨練唱、跟唱、連唱

齊唱 指名說

導(dǎo)：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們跟朋友的友誼非常深厚，該 用什么心情來唱？（6）再唱歌曲

（7）用打擊樂器為歌曲伴奏

三、組織下課

A段

快、有力 板書B段

慢、柔和 設(shè)計

C段

快、更有力 教后

反思

齊唱

指名說

齊唱 集體表演

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

3、好伙伴（第2課時）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：唱好弱起樂句和附點(diǎn)節(jié)奏

過程與方法：在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力

情感、態(tài)度、價值觀：《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈 教學(xué)難點(diǎn)：在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

教學(xué)方法：綜合法

聽唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 教

師

活

動

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》（1）完整地唱一邊。（2）編邀請舞

A、教師跳基本舞步——跑跳步。B、分組設(shè)計創(chuàng)作 C、分組展示 D、師生評價

2、新歌教學(xué)

集體舞蹈 分組表演

學(xué)

生

活

動

（1）導(dǎo)入：上次我們碰到了美國人，并學(xué)了一首美國歌曲，知道他

們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個小朋友不禁唱了一首歌

曲，我們來聽聽他唱了什么？（2）聽錄音 學(xué)生交流

（3）師：這個學(xué)派有肯承認(rèn)自己的錯，說明他怎樣？ 學(xué)生自由回答

師：你能聽出剛才這個學(xué)派有唱的歌是幾拍子的嗎？ 放錄音學(xué)生試拍。放錄音學(xué)生打三拍子 提示：第一拍不打 用“LU”哼唱。

仔細(xì)聆聽

自由回答

指名說

（4）學(xué)唱歌詞 放錄音輕唱 再放錄音，輕唱 找一找難唱處 重點(diǎn)：

前三句強(qiáng)拍上的八分音符。歌中是誰向朋友傾訴“一點(diǎn)錯” 所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，稍長一點(diǎn)。

練唱

練唱

齊唱

指名說

處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯”，如果是你有了一點(diǎn)

錯，你怎么做？

學(xué)生討論

怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯”，表達(dá)對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。

連起來流暢地唱一邊。（5）學(xué)唱歌譜 出示歌譜

齊唱

師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個音是相同的？有哪幾個音是不同的？

比一比誰的耳朵最靈？ 比一比誰的記憶和模仿最快？

教師范唱

學(xué)生跟唱

學(xué)生跟琴唱

連唱

指名說

齊唱

3、編創(chuàng)與活動

（1）剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來放松一下做一個游戲，找

自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)派有編得新穎、有趣。（2）展示（3）師生評價。

三、組織下課

板書

設(shè)計 教后

反思

分組創(chuàng)編

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

3、好伙伴（第3課時）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：進(jìn)一步做即興創(chuàng)作訓(xùn)練活動，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂基礎(chǔ)能力 過程與方法：在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力

情感、態(tài)度、價值觀：《原諒我》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力 教學(xué)難點(diǎn)：鞏固上節(jié)課所獲得的音樂基礎(chǔ)能力 教學(xué)方法：綜合法

聽唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

教

師

活

動

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》（1）完整地唱一邊。（2）用打擊樂器為歌曲伴奏

齊唱

學(xué)

生

活

動

分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏 分組表演 出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍

加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）

（3）交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、編創(chuàng)與活動

（1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學(xué)派有，看哪些學(xué)派有聰明。

出示節(jié)奏

2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

師：你會用“3 5 6”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 聽聽老師的歌怎樣？ 教師示范 學(xué)生同座試編 學(xué)生展示 師生評價

指名說

仔細(xì)聆聽

3、聆聽《船歌》

（1）導(dǎo)入：聽，遠(yuǎn)處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？ 放錄音，學(xué)生聆聽

自由唱 集體交流

（2）施舍功能交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠的友誼之情

和歡快的氣氛）

（3）幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。

師：當(dāng)很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調(diào)嗎？ 學(xué)生交流（4）再復(fù)聽全曲

出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜 指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫

指名說

仔細(xì)聆聽

仔細(xì)聆聽 指名說

5、師：請學(xué)派有用好艘隨音樂劃動，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上

劃行的情景。

6、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動。

三、組織下課

仔細(xì)聆聽

仔細(xì)聆聽

板書

設(shè)計 教后

反思