第一篇：火柴游戲教案

火柴游戲

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、簡介火柴：

（出示火柴）同學(xué)們，認(rèn)識它嗎？對，這是火柴，以前人們經(jīng)常用它來點(diǎn)油燈或者點(diǎn)柴火做飯。現(xiàn)在電燈取代了油燈，天然氣爐代替了煤炭爐，火柴只好光榮地下了崗?；鸩竦南?，說明了我們生活水平的提高。

2、老師小時(shí)候經(jīng)常玩一種游戲，就叫——火柴游戲。（板書課題:火柴游戲）今天我把火柴請到咱們的課堂，就是請大家一起做做火柴游戲，想做嗎？相信大家一定非常感興趣。因?yàn)楝F(xiàn)在火柴已經(jīng)很難買到了，所以讓大家?guī)“魜懋?dāng)火柴做游戲。

給大家分隊(duì)。分為三隊(duì)（紅、黃、藍(lán)）或四隊(duì)。二：教學(xué)過程（闖關(guān)游戲）

1、電腦出示：游戲注意事項(xiàng)，指一名學(xué)生讀一讀。

2、：老師用火柴棒給同學(xué)們擺下了一道道難關(guān)，讓我們一起來闖關(guān)。第一關(guān)：擺數(shù)字

1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察數(shù)字0——9的擺法。

2、電腦出示題目及規(guī)則，指名讀。教師宣布“開始”。評比得分。第二關(guān)：看我七十二變

1、電腦出示題目1和規(guī)則，指名讀。

教師宣布“開始”。評比得分。（0→8；5→6、9）

2、電腦出示題目2，指名讀。

教師宣布“開始”。評比得分。（9→3、5；8→0、6、9）

3、電腦出示題目3，指名讀。

教師宣布“開始”。評比得分。（5→3；6→3）

第三關(guān)：我是小醫(yī)生

1、同學(xué)們就像魔術(shù)師一樣把數(shù)字都擺出來了，接下來老師給你們換一個(gè)角色，讓你們再當(dāng)一次聰明的醫(yī)生。

先跟老師擺算式14+7=1 ：你看這個(gè)算式是不是有病??？現(xiàn)在就用到你們這些小醫(yī)生啦！電腦出示題目1，指名讀：請移動一根火柴，使等式成立。教師宣布“開始”。評比得分。

（把14+7=1改成14-7=7或者4+7=11）

2、電腦出示算式9-5=8 電腦出示題目2：請移動一根火柴，使等式成立。教師宣布“開始”。

（教師在黑板上擺出算式，備用）評比得分。

（把9-5=8改成：9-9=0）

3、電腦出示算式8+1=1 電腦出示題目2：請移動一根火柴，使等式成立。教師宣布“開始”。

（教師在黑板上擺出算式，備用）評比得分。

（把8+1=1改成：6+1=7或8-1=7）

第四關(guān)：向后轉(zhuǎn)

1、請跟老師擺一只小狗。問：小狗正向哪個(gè)方向走？ 電腦出示：你能移動2根火柴，使得小狗調(diào)頭走嗎？（搶答，得分）

2、再跟老師擺一條魚。問：小魚正向哪個(gè)方向游？

電腦出示：你能移動3根火柴，使得小魚兒掉頭游嗎？

（搶答，得分）

第五關(guān)：我是小小創(chuàng)作家

：火柴除了能擺出數(shù)字和簡單的圖形外，還能拼出美麗的圖畫，不信你看（PPT）

出示題目：你們能用火柴拼一副美麗的圖畫嗎？ 要求：每個(gè)小組四張桌子拼起來，集體創(chuàng)作一副作品。指名讀題目和要求。

評比得分。

三、算總分，評比發(fā)獎。對于沒獲獎的隊(duì)也要給予表揚(yáng)。四：學(xué)生談收獲，教師小結(jié) 你們覺得這節(jié)課有趣嗎？

回家后我們可以試著和爸爸媽媽一起玩一玩今天的游戲，讓我們的爸爸媽媽也能感受到它的樂趣，好嗎？。

注意：最好把小棒剪得象火柴那么短，太長了，算式在桌子上擺不開。

課前囑咐好孩子：同桌合作，一人擺一人糾錯(cuò)，先舉手再發(fā)言。

第二篇：火柴棒游戲教案

火柴棒游戲教案 一級部

李白

教學(xué)內(nèi)容：火柴棒游戲。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用火柴擺一擺，移一移，訓(xùn)練觀察能力、口頭表述能力，培養(yǎng)思維靈活性。

2、通過活動，培養(yǎng)小組合作能力。教學(xué)方式：動手操作、小組合作活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：火柴棒游戲幻燈片課件,學(xué)生各自準(zhǔn)備20根小棍 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、謎語導(dǎo)入：我知道我們班很多同學(xué)都會猜謎語，今天呢老師就給大家出一個(gè)謎語請你猜猜是什么？“頭戴烏紗帽，身穿白龍袍，走過黑墻頭，立刻火星冒?！?/p>

學(xué)生可能有猜出來的是火柴，點(diǎn)擊出火柴的實(shí)物圖片。

2、現(xiàn)在火柴很少用了，可你知道火柴有什么用途嗎？總結(jié)孩子們的發(fā)言，（火柴主要用途：擦火，是人類的好幫手。）今天我們就與火柴交個(gè)朋友，玩一玩火柴棒游戲。板書課題:“火柴棒游戲”領(lǐng)著學(xué)生齊讀。二：教學(xué)過程：

1：同學(xué)們，你們手上都有小棒，那么現(xiàn)在我們把小棒當(dāng)做火柴棒，試著用我們手中的小棒來擺一擺我們所學(xué)的0—9的數(shù)字，（大屏幕出示：擺數(shù)字）電腦出示數(shù)字的實(shí)際樣子。板書：擺數(shù)字 讓學(xué)生動手?jǐn)[出0，在0上添一根小棒變成8 讓學(xué)生擺出數(shù)字2，挪一根小棒變成數(shù)字3 讓學(xué)生擺出數(shù)字5——6——9 同學(xué)們就像魔術(shù)師一樣把數(shù)字都擺出來了，接下來老師給你們換一個(gè)角色，讓你們再當(dāng)一次聰明的醫(yī)生。你看這個(gè)算式是用火柴棒擺成的，可惜這個(gè)算式不能成立。那你們能不能通過移動其中一根火柴棒，使等號兩邊相等呢？

把1+6=8+3 改成1+8=6+3 2：你們已經(jīng)成功的擺出了數(shù)字，接下來我們看看怎么擺圖形（板書：擺圖形）。來看大屏幕（出示圖），這些圖形你們認(rèn)識嗎？（生說）如果要用火柴棒來擺這些圖形，要用幾根呢？（分別讓學(xué)生說）教師提出問題：剛才我們說擺一個(gè)正方形用4根小棒，那么擺兩個(gè)呢？（8根）誰能用7根擺出2個(gè)正方形呢？

先數(shù)出7根小棒，再動手試一試。擺好的做端正，看一下你們擺出的是不是這種形狀呢？出示課件

再出示對比圖讓學(xué)生說說為什么少用了一根小棒? 如果要擺出3個(gè)正方形，需要增加幾根小棒？（3根）要再接著擺一個(gè)需要增加幾根小棒呢？（3根）大家數(shù)一數(shù)：擺這樣4個(gè)一樣大的正方形一共用了幾根小棒？（13根）

師說：誰能用12根擺出4個(gè)一樣大的正方形呢？ 學(xué)生動手?jǐn)[

(2)同學(xué)們順利的解決了第一題，我想這個(gè)問題也難不到大家，開動你的腦筋去想一想。提醒學(xué)生先數(shù)出12根小棒b:教師巡視，并找同學(xué)在實(shí)物投影下擺一擺，在擺的過程中并讓其說出擺動的過程c:單擊出答案，并再次讓學(xué)生說一說為什么用了12根？

注意：多提問幾個(gè)學(xué)生，讓他們自己說，教師不要代替）

3：時(shí)間過得可真快，同學(xué)們一定累了吧，讓我們一起聽一段關(guān)于火柴的音樂，放松一下接著挑戰(zhàn)！穿插音樂！

(1)用3根火柴棒可以擺一個(gè)△，5根火柴可以擺出幾個(gè)△？(2個(gè))先數(shù)出5根小棒

讓學(xué)生說說為什么？2個(gè)三角形共用了一根小棒(2)用12根火柴最多可以拼出多少個(gè)同樣大小的三角形？

先數(shù)出12根

學(xué)生擺出后有說：3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)的，讓他們挨著展示一下，從而得出結(jié)論：共用的邊數(shù)越多，省下的小棒越多，擺出的圖形就越多

(3)用12根小棒擺成1個(gè)田字形 ,請你移動3根火柴棒，變成3個(gè)正方形（這個(gè)題要是處理不完，就說這是思維樂園上的題，讓學(xué)生回去做）

4:同學(xué)們看到的是用火柴棒擺成的圖形，是不是非常漂亮??！你們以后要多動手，多動腦，爭取擺出更加漂亮的圖形！三：學(xué)生談收獲，教師小結(jié) 1：那么你們大家覺得這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么呢？有誰愿意告訴老師呢？

2:回家后我們可以試著和爸爸媽媽一起玩玩今天的游戲，讓我們的爸爸媽媽也能感受到它的樂趣，好嗎？。

四、課后反思

第三篇：火柴棒游戲

《火柴棒游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 警予學(xué)校

李麗華

教學(xué)內(nèi)容：火柴棒游戲。教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過火柴棒的擺放游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握圖形、數(shù)字的基本特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、通過學(xué)生對算式的擺放，培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力。

3、通過火柴棒的擺放,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。教學(xué)方式：動手操作、小組合作活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：火柴棒游戲幻燈片課件,學(xué)生各自準(zhǔn)備20根小棍 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、謎語導(dǎo)入：我知道我們班很多同學(xué)都會猜謎語，今天呢老師就給大家出一個(gè)謎語請你猜猜是什么？“頭戴烏紗帽，身穿白龍袍，走過黑墻頭，立刻火星冒?！?/p>

2、現(xiàn)在火柴很少用了，可你知道火柴有什么用途嗎？總結(jié)孩子們的發(fā)言，（火柴主要用途：擦火，是人類的好幫手。）今天我們就與火柴交個(gè)朋友，玩一玩火柴棒游戲。板書課題:“火柴棒游戲”

二、教學(xué)過程

1、同學(xué)們，你們手上都有小棒，那么現(xiàn)在我們把小棒當(dāng)做火柴棒，試著用我們手中的小棒來擺一擺我們所學(xué)的0—9的數(shù)字，課件出示。同學(xué)們就像魔術(shù)師一樣把數(shù)字都擺出來了，接下來老師給你們換一個(gè)角色，讓你們再當(dāng)一次聰明的醫(yī)生。

2、引導(dǎo)探究

請你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。

這個(gè)算式是用火柴棒擺成的，你能跟著擺一擺嗎？可惜這個(gè)算式不能成立。那你們能不能添上一根火柴棒，使等號兩邊相等呢？（2+6=8）如果不增加火柴而是移動一根火柴可以使等式成立嗎？（3+5=8）

3、合作探究

請你在下面的算式中移動一根火柴，使等式成立。

12+5=3 學(xué)習(xí)對子先擺出這個(gè)算式，然后對子討論完成。（12-9=3）

4、展示

三、拓展延伸

1、火柴不僅可以擺出數(shù)字和圖形，還能擺出漢字，大家想試一試嗎？ 學(xué)生思考，說一說再擺。

2、欣賞用火柴擺出的圖形，同學(xué)們也可以動動手，動動腦用火柴擺出漂亮的圖形！

四、練習(xí)鞏固

五、學(xué)生談收獲，教師小結(jié)

1：那么你們大家覺得這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么呢？有誰愿意告訴老師呢？

2:回家后我們可以試著和爸爸媽媽一起玩玩今天的游戲，讓我們的爸爸媽媽也能感受到它的樂趣，好嗎？。

第四篇：火柴棒游戲——移動

火柴棒游戲——移動火柴棒

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在掌握火柴棒數(shù)字的基本特點(diǎn)后，通過移動火柴棒的游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。

2、通過移動火柴棒，學(xué)習(xí)觀察和分析。

3、通過游戲產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，品嘗成功的喜悅?！窘虒W(xué)過程】

一、談話引入

小朋友們，火柴棒游戲很好玩也很有趣。我們可以用火柴棒搭成許多有趣的算式，去發(fā)現(xiàn)數(shù)字和運(yùn)算符號變化的秘密。在游戲中可以長見識，長智慧，變得越來越聰明哦！今天讓我們繼續(xù)玩火柴棒游戲！

二、移動火柴棒

1、揭示課題。

（1）用火柴搭一個(gè)算式5－2=2，當(dāng)然這個(gè)算式是錯(cuò)的。請聰明的你移動1根（板書）火柴使算式成立。

（2）小結(jié)：通過移動一根火柴棒，數(shù)字“2”變成“3”，算式可以變成：5－2=3，也可以變成5－3=2。

（3）揭示課題：今天讓我們一起玩火柴棒游戲--移動火柴棒（移動1根）。（板書）

2、通過移動使數(shù)字發(fā)生變化。（1）想一想，試一試： 第一組

剛才通過移動1根火柴棒使數(shù)字發(fā)生了變化（板書），你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個(gè)算式中火柴棒在移動的時(shí)候有什么不同？

（2）小結(jié)：移動1根火柴棒時(shí)，數(shù)字的變化可以是自身通過移動發(fā)生變化： 3變成2；數(shù)字的變化也可以是二個(gè)數(shù)字之間通過移動發(fā)生變化：數(shù)字6變成5、1變成7。有了這些好辦法我們繼續(xù)來玩游戲。

第二組

3、通過移動使運(yùn)算符號發(fā)生變化。（1）你能移動1根火柴，使算式成立嗎？

（2）小結(jié)：我們可以拿掉“+”號中的1根，使“+”變成“－”，然后把這1根火柴棒放到“1”上，使“1”變成“7”，算式就變成了：7－0=7。原來在算式中移動火柴棒，除了數(shù)字可以發(fā)生變化，運(yùn)算符號也可以發(fā)生變化。（3）想一想，試一試： 第一關(guān)：

第二關(guān)：

4、小結(jié)：我們已經(jīng)知道在算式中移動火柴棒，除了數(shù)字可以發(fā)生變化，運(yùn)算符號也可以發(fā)生變化。用這些好方法我們一起來進(jìn)行小組大比拼吧。

三、小組大比拼——移動火柴棒

四、自主小探究

請小朋友自已嘗試編一道移動一根火柴棒就能成立的算式，同桌兩個(gè)小朋友相互出題，進(jìn)行互動游戲。

五、課堂總結(jié)

今天大家玩了移動火柴棒的游戲，你們玩得開心嗎？想不想繼續(xù)玩？在今后我們會繼續(xù)玩火柴棒游戲，挑戰(zhàn)更高的難度，有沒有信心？ 板書：

移動火柴棒

數(shù)字發(fā)生變化 運(yùn)算符號發(fā)生變化

第五篇：火柴棒游戲教案 原創(chuàng)

火柴棒游戲教案

教學(xué)內(nèi)容：

火柴棒是點(diǎn)火用的，但我們把它帶到課堂上來時(shí)用火柴棒就可以做有趣的數(shù)學(xué)游戲。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用火柴棒擺出數(shù)字和圖形。移動規(guī)定的根數(shù)，使圖形的位置發(fā)生變化；會增、減或移動算式中的火柴，使等式成立。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

組織引導(dǎo)學(xué)生一邊開動腦筋，一邊動手操作。讓學(xué)生意識到在找到一定的思考方法后，一定要敢于嘗試，才能找到正確的答案。

教學(xué)難點(diǎn)：

小棒的數(shù)量有限，因此四、五個(gè)學(xué)生共用一組小棒，要讓學(xué)生學(xué)會合作和謙讓；教學(xué)過程中的演示也是難點(diǎn)；由于是思維訓(xùn)練活動課，課堂紀(jì)律的把握也很重要。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鑒于使用火柴棒可能存在的不安全因素，于是用學(xué)具里的小棒代替；制作教學(xué)演示PPT。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們都認(rèn)識圖片上的這個(gè)東西嗎？沒錯(cuò)這個(gè)就是火柴棒，我們知道火柴棒是點(diǎn)火用的，但今天我們把它帶到課堂上來，是用來做有趣的數(shù)學(xué)游戲的。大家肯定想知道火柴棒能做什么數(shù)學(xué)游戲呢？我們今天要上的內(nèi)容就是火柴棒游戲。

二．合作探究，學(xué)習(xí)新知

請同學(xué)們用小棒擺出一個(gè)三角形，說說你用了幾根小棒？

請大家再用小棒擺出兩個(gè)三角形，說說這次你用了幾根小棒？

多數(shù)同學(xué)擺兩個(gè)三角形時(shí)可能用到六根小棒，少數(shù)可能會只用5根小棒，如圖。請只用5根小棒的同學(xué)說說看他是怎么想的。擺出一個(gè)正方形要用幾根小棒？擺出兩個(gè)要用幾根？

學(xué)生在擺三角形時(shí)已經(jīng)學(xué)會利用公共邊，就會用7根小棒擺兩個(gè)正方形。（6）老師現(xiàn)在擺出了四個(gè)相等的正方形。共用了多少根小棒？考考大家，如果拿掉1根，還是四個(gè)正方形，你會嗎？如果拿掉2根呢？

注意火柴棒減少了，正方形不能減少。減少1根火柴棒，第四個(gè)正方形少了一條邊，可以讓第三個(gè)正方形的一條邊做兩個(gè)正方形的公用邊，如左圖： 減少兩根火柴棒，第四個(gè)正方形就少了兩條邊了，可以讓第二個(gè)正方形的一條邊和第三個(gè)正方形的一條邊做第四個(gè)正方形的公用邊，如右圖： 想一想擺成四個(gè)相等的正方形最少要用到幾個(gè)小棒？

通過上面幾次訓(xùn)練，一根根地減少小棒，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握利用公共邊，只要用12跟小棒就能擺出四個(gè)正方形。（7）火柴棒不僅可以擺成各種圖形，還可以擺成常用的數(shù)字，你會擺嗎？

老師先帶著學(xué)生擺幾個(gè)數(shù)字，剩下的讓學(xué)生自己擺，有些數(shù)字可以有兩種擺法。

有些數(shù)字我們只要稍加改動小棒就會變成另一個(gè)數(shù)字了。加一根小棒：

1可變?yōu)?；5可變?yōu)?；3可變?yōu)?；2可變?yōu)?、6可變?yōu)?、9可變?yōu)?、0可變?yōu)?。

減一根小棒：

2可變?yōu)?；3可變?yōu)?；4可變?yōu)?；6可變?yōu)?；7可變?yōu)?；8可變?yōu)?、9、0；9可變?yōu)?。

移動一根小棒：9可變?yōu)?；6可變?yōu)?。

移動兩根小棒：5可變?yōu)?；2可變?yōu)?。

其它：1可變?yōu)椋?可變?yōu)椋鹊龋?）三．解決實(shí)際

我們會用小棒擺數(shù)字和符號，接下來就可以用它們擺成算式，只要我們開動腦筋，增減或移動算式中的火柴棒，就可以使算式發(fā)生奇妙的變化。我們來看看下面這個(gè)算式：

我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)算式顯然是錯(cuò)誤的，老師考一考大家，剛才我們一起增加或減少小棒就可以讓數(shù)字發(fā)生變化，那么大家能不能只移動一根小棒，把錯(cuò)誤的算式變成正確的?

我們可以把“14”十位上的“1”移到另一個(gè)加數(shù)“1”上，使“1”變成“7”，等式成立。

下面這道題也只移動一根小棒，能不能把錯(cuò)誤的算式變成正確的？

通過剛才的操作我們知道，我們可以只移動

一、兩根小棒算式，把一個(gè)原本錯(cuò)誤的算式變成了正確的。

接下來我們再來試一試，移動一根火柴棒可使算式成為正確的算式：

提示：減號能不能變成加號？ 提示：加號能不能變成減號？ 接下來我們看一道比較有難度的算式: 提示：不光是減號能夠變?yōu)榧犹?，還有什么也能變?yōu)榧犹柲?？?0）8根小棒拼成了一只什么動物？一條金魚?，F(xiàn)在金魚的頭朝向哪里？請你只移動3根火柴棒，使金魚頭朝右，尾向左，你能做到嗎？

下面是一只向北飛的小燕子，請你移動3根火柴棒，使小燕子掉頭向南飛。

一只小狗在馬路上散步，突然迎面駛來一輛卡車，請你移動兩根小棒，幫助小狗脫離險(xiǎn)境。

四．歸納總結(jié)，課后延伸

今天我們用小棒來做很多游戲，有算術(shù)的，也有圖形的，大家下課以后可以自己想想用小棒還能做哪些游戲。