第一篇：“大鼻子李教授——快樂大作文”三年級核定課程(秋季)

“大鼻子李教授——快樂大作文”三年級核定課程（秋季）

目錄

第一課 穿衣服比賽 第二課

請把字寫大點(diǎn)！第三課

我們身上的長度

第四課

同溫德爾一起生活（閱讀寫作）第五課 大掃除 第六課 選舉班長 第七課 對對子

第八課 鵝媽媽——先生（閱讀寫作）第九課 商店的櫥窗 第十課 文具家族 第十一課 人物猜謎 第十二課 尋找秋天

第十三課 老虎也認(rèn)錯人啦？（閱讀寫作）第十四課 距離的度量 第十五課 考試：寫評語

第一課 穿衣服比賽

一、教學(xué)目標(biāo)：

提高學(xué)生動手能力和靈敏度，學(xué)習(xí)觀察和陳述手部的動作過程。三年級開始可以準(zhǔn)備一本小型的《觀察日記本》以便課內(nèi)課外觀察時(shí)做記錄用，不要將文章寫在上面。讓學(xué)生產(chǎn)生“草稿”和“正式文章”的不同概念。

二、課堂程序：

（一）班級有幾個小組則準(zhǔn)備幾件稍大的外衣，要有扣子不要拉練；

（二）讓學(xué)生口頭陳述這件衣服的模樣；

（三）參考二年級的穿鞋子競賽，每小組前放一椅子和一件衣服，選手一個個上來穿和脫，必須扣好扣子才算完成；完成后走到下一個座位同學(xué)前擊掌后，后面那個同學(xué)才可以到前面參加比賽；

（四）比賽開始，在比賽中，教師要提醒學(xué)生觀察穿衣的動作（同樣采取“定格法”）；

（五）休息7分鐘；

（六）學(xué)生出作文題目；

（七）作文。

第二課

請把字寫大點(diǎn)！

一、教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生注意寫漢字時(shí)的基本姿勢以及寫字時(shí)的注意事項(xiàng)，觀察同學(xué)在黑板上寫字時(shí)的情狀。

二、課堂程序：

（一）教師講解基本姿勢和注意事項(xiàng)； 1．寫大，頂天立地；

2．字要寫在格子的中心不要下沉； 3．橫平豎直；

4．用HB的鉛筆或者用粗的、深色的圓珠筆；

（二）教師在黑板上劃大、小方塊，大的方塊應(yīng)該有黑板高。請學(xué)生填寫詩歌，每人一個字。如：“白日依山盡”；“朝辭白帝彩云間”等。

（三）學(xué)生上臺寫好后，請學(xué)生在自己的作文本子上寫評論，誰寫得符合要求，誰不符合要求，為什么？有幾批人上臺書寫就寫幾次評論；然后請寫評論者朗讀，教師要評論學(xué)生的批評；

（四）等練習(xí)做完，請學(xué)生寫“請把字寫大點(diǎn)！”文章一篇。

第三課

我們身上的長度

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生注意和了解自己的身體，學(xué)習(xí)記敘自己的行為、語言和動作。

二、課堂程序：

（一）教師提醒學(xué)生帶好小尺子、一根細(xì)繩子（如納鞋底的線）；

（二）臨桌的兩個學(xué)生為一組進(jìn)行活動；

（三）左邊的學(xué)生先給右邊的學(xué)生測量身上的長度：身高、臂展寬度、臂長、腰圍、臉長、臉寬??并將數(shù)據(jù)記錄在紙上，不要寫成文章；

（四）右邊的學(xué)生再給左邊的學(xué)生測量身上的長度：身高、臂展寬度、臂長、腰圍、臉長、臉寬??并將數(shù)據(jù)記錄在紙上，不要寫成文章；

（五）休息7分鐘；

（六）教師和學(xué)生討論寫什么，怎樣寫。然后作文：測量身體長度；

（七）教師評講學(xué)生文章，選擇時(shí)間地點(diǎn)過程記敘清楚者，告訴學(xué)生記敘寫作的大概要求。

第四課

同溫德爾一起生活（閱讀寫作）

一、教學(xué)目標(biāo)：

懂得人類應(yīng)該和動物和諧相處的道理，通過“猜測閱讀”，調(diào)集和運(yùn)用生活中已經(jīng)學(xué)到但是還未曾運(yùn)用的詞匯，試寫續(xù)寫。

二、課堂程序：

（一）講故事，拍桌子，聽句子，填充；

（二）故事讀到倒數(shù)第二段停止，請學(xué)生續(xù)完；

（三）重新講一遍，每個學(xué)生講一句即可；

（四）看看哪個同學(xué)續(xù)得好？

[閱讀材料]

同溫德爾一起生活

我從來就不喜歡看見把動物關(guān)在籠子里。既然動物生來就是自由地在地上跑，天上飛或者水中游的，我認(rèn)為就該讓它們自由自在。這樣，你就會理解我去年夏季有一天的心情了。

一位朋友邀我在他出門期間住到他的公寓里去。當(dāng)我到達(dá)公寓時(shí)，他剛好要離家去避暑數(shù)月。

“我寫信時(shí)忘了告訴你，我有一只鸚鵡，”他說，：“它的名字叫溫德爾，是從巴西的叢林里捉來的?！?/p>

我很震掠地看了看籠子里的那只大鸚鵡。它身上的羽毛黃綠相間，尾巴上的羽毛是鮮紅的。

“它一點(diǎn)也不麻煩，”我朋友接著說，“就讓它呆在籠子里。只要給它扔上些谷粒吃。晚上要罩上籠子?，F(xiàn)在我得走了。祝你在這兒過個愉快的夏天?！?/p>

我的朋友走后，溫德爾沉默了。我開始感到似乎是我把它從巴西叢林里抓來的。

第二天早上就更糟糕了。溫德爾不安寧了。它呆在籠子里痛苦地號叫“呀！呀！呀！呀呀！”它拍打翅膀，然后把它的臉藏進(jìn)羽毛里，它沮喪得很！我的心一下子軟了。我決心把我的一切——我的起居室，廚房，臥室和浴室都同溫德爾分享！

我打開籠子，它就跳到地板上，到處走來走去。還吹起了《準(zhǔn)時(shí)把我送到教堂去》這首歌中的幾小節(jié)曲子。接著它又開始講話，“早上好！出什么事啦”

然后它滿屋子到處飛，并停在一盞燈上。它自由了！自由了！它終于自由了！

到晚上該把它放進(jìn)籠子時(shí)，我伸出一只手，象哄小孩一樣說：“好溫德爾，好乖乖。”它卻咬了我的大拇指。

它飛到窗戶的高處，晃晃悠悠地掛在掛窗簾的橫桿上。我戴上厚手套，登上一把椅子，遞補(bǔ)過去一?；ㄉ?。它伸出一只爪子一把爪住它，我去把它放進(jìn)籠子的時(shí)候，它又咬了我一下。

第二天，我姐姐來了。當(dāng)她脫手套時(shí)，溫德爾突然發(fā)起瘋來。它到處亂飛，打破了茶杯和玻璃杯。

我大聲喊道：“它怕你的手套。

我姐姐把手大藏進(jìn)了她的錢包。溫德爾立即安靜了下來。但是，幾天以后，它又發(fā)起瘋來，因?yàn)橐粋€來修水管子的工人戴上了手套。

從那以后，我在門上掛上這么一塊牌子：” 謹(jǐn)防鸚鵡

進(jìn)門前請藏好手套

我找一一個晚上把溫德爾關(guān)進(jìn)籠子里的好辦法。我向它伸出一把掃帚，它跳到掃帚上，高高興興地搭著掃帚進(jìn)了家。從此以后，它，它喜愛我把它放在掃帚把上晃來晃去。

在起居室里，它試過許多可以棲歇的地方，它認(rèn)為電話機(jī)上最好，但是每次電話鈴響，都會突然從電話機(jī)上跳起來，就象一片面包從烤面包器里跳出來一樣。

當(dāng)我拉電話時(shí)，它就在我頭上盤旋飛翔。大罵道：“嘎喇……嘎喇……抓，抓，抓?！币粋€來電話的人聽見了，對我說：“你把那可憐的鳥兒怎么了？”

溫德爾的主人走后不久，來信告訴我說每周要給鸚鵡洗二次澡，他沒有說怎么洗。

我在小動物商店買了一瓶噴霧式香波。但是用它給溫德爾洗了一次澡后操得亂七八糟以后，我就再也不用這東西給它洗澡了。

后來我找到一個方法高明得多。我伸出那把掃帚。溫德爾跳到上面。我們就走進(jìn)洗澡間，一塊兒洗淋浴。溫德爾很喜歡這么干。它一定以為自己又回到了叢林的大雨中去。

不管我什么時(shí)候回到公寓，溫德爾老是對我說一聲“早上好！”它總會飛到我的肩頭，把嘴伸進(jìn)我的耳朵。那算是親吻。然后這就掏我口袋，里面放著我的禮物，比如一根胡蘿卜或一個堅(jiān)果之類的東西，它探頭探腦地什么東西都要翻弄——抽屜啦，衣櫥啦，鞋啦，都不放過。

一天早上，我把一些襯衫裝在一個枕頭套里，送到洗衣房去，當(dāng)我走進(jìn)洗衣房時(shí)，我要洗的東西變活了。

枕頭套說，“身體在哪兒？別打我！喂，喂！”

我趕快跑回公寓。一中路溫德爾大聲號叫個不停，孩子們開始蹦蹦跳跳地跟著我們。

溫德爾尖叫著，“嘎喇，嘎喇。” 一位婦女指著我大聲說：“他那里面裝著一個小孩子！” 一個男人大聲喊道，“是一只野獸?！?一個警察也加入到這群人中來，他問：“這是什么？” 我央求說，“請跟我來。”

在公寓門外，我所枕頭套遞給了那警察拿著，自己好去開門。溫德爾的嘴啄破枕頭鉆了出來，緊緊咬住警察的槍。

“松開！”警察說：“不管你是什么玩意兒，你松開！”

我向警察講了這鸚鵡的事，他又轉(zhuǎn)告了等在街上的人。從此以后，孩子們只要見到我，就大所叫我“鸚鵡人！”

那年夏天，溫德爾還經(jīng)歷了許多其它風(fēng)險(xiǎn)。有一次，它把嘴浸進(jìn)了快干膠里。另一次，它的臉讓打字機(jī)的一只字鍵打了一下。還有一次，它差一點(diǎn)吊死在一根細(xì)繩上，但是，它從來沒有傷得很厲害。

凡是使它想起叢林的東西，都令它興奮。它看一象蛇一樣的東西時(shí)特別激動。我的領(lǐng)帶有4條蛇被它咬死了。我的打字機(jī)色帶也讓它猛拉出不來“啄死”了。

現(xiàn)在我回到自己家了，我很想念漸德爾，我的帽子上總插一根它的羽毛。而且我得到了一個好消息，溫德爾的主人有一位朋友要去巴西研究植特。他要把溫德爾帶去，并在叢林里把它放掉。

目前溫德爾仍然在公寓里自由飛翔，既然這是我的主意，所以我的朋友給我寄來了賬單，要我賠償那鸚鵡打環(huán)的東西。我剛寄錢去賠償了一只被弄斷了的領(lǐng)帶別針——它的樣子象一條蛇。

第五課 大掃除

一、教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫提綱。

二、課堂程序：

（一）告訴學(xué)生什么是提綱？為什么要列提綱？怎樣列提綱？

（二）告訴學(xué)生今天我們先打掃一番教室，然后要寫一篇關(guān)于大掃除的文章；

（三）教室事先準(zhǔn)備掃帚、抹布、報(bào)紙等用具，發(fā)給學(xué)生，以小組為單位進(jìn)行大掃除；

（四）讓學(xué)生列“大掃除”的提綱并進(jìn)行評論；

（五）將比較好的“提綱”抄寫在黑板上讓大家學(xué)習(xí)參考；

（六）根據(jù)各人的提綱寫文章：“我們是環(huán)保小尖兵”

第六課 選舉班長

一、教學(xué)目標(biāo)：

制造一個動態(tài)的過程，然后幫助學(xué)生仔細(xì)觀察本過程，并用比較精練的語言加以記敘。

二、課堂程序：

（一）教師要求大家選一個班長為大家服務(wù)，說明班長要做的一些事情。然后由同學(xué)提名，最后大家選舉；

（二）提名的方法是，讓每個同學(xué)用紙寫下你要選舉的班長的姓名和你選舉他或者她的原因、理由。然后，由學(xué)生一個個地到講臺上朗讀他的選舉發(fā)言，發(fā)言時(shí)要請被選舉人站在旁邊。

（三）發(fā)言結(jié)束后，請學(xué)生在紙上寫明他想要選舉的人員，并要寫明選舉他的原因。

（四）在教師的主持下進(jìn)行選舉。選舉的時(shí)候教師要盡可能地?cái)U(kuò)大動作行為，盡量創(chuàng)造更多的寫作觀察點(diǎn)給學(xué)生，必要的時(shí)候進(jìn)行“定格觀察”。

（五）有時(shí)間的話，寫“選舉班長”的文章一篇。

第七課 對對子

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生感受中國詩歌韻律的美和對仗的美。

二、課堂程序：

（一）告訴學(xué)生我們?nèi)粘Ｋ姷拇郝?lián)、對聯(lián)及對聯(lián)的簡單知識。舉例說明對仗的趣味：

飯店：多吃點(diǎn)少吃點(diǎn)多少吃點(diǎn) 早近來晚近來早晚進(jìn)來。理發(fā)店：靠頂上工夫 做頭等事業(yè)。壽材店：進(jìn)來不表歡迎 離去不說再見

（二）帶領(lǐng)學(xué)生對對子：五月黃梅天 三星白蘭地 好好學(xué)習(xí)天天向上

（三）閱讀對韻（或者適當(dāng)讓學(xué)生對韻）：

（四）設(shè)法當(dāng)堂讓學(xué)生背誦；

（五）作文：我們學(xué)對韻。

[閱讀材料] 天對地，室對家，落日對流霞。黃鶯對翠鳥，甜菜對苦瓜。狗尾草，雞冠花。白鷺對烏鴉。門前栽果樹；塘里養(yǎng)魚蝦。有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨；到處十枝五枝花。

優(yōu)對劣，丑對佳，肅靜對喧嘩。光明對黑暗，謹(jǐn)慎對浮夸。瓜子臉，葡萄牙。異卉對奇葩。知己存海內(nèi)，朋友遍天涯。黃梅時(shí)節(jié)家家雨；青草池塘處處蛙。

第八課 鵝媽媽——先生（閱讀寫作）

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過“猜測閱讀”獲得詞語的調(diào)集，讓學(xué)生用兩百字的篇幅將文章縮寫出來。

二、課堂程序：

（一）猜測閱讀以下文章；

（二）讓學(xué)生復(fù)述文章；

（三）讓學(xué)生縮寫文章——用兩百個字將這個故事寫出來；

（四）如果班級有表演天賦，可以當(dāng)課文劇演出。

[閱讀材料]

鵝媽媽

早晨四點(diǎn)鐘，約翰·喬治家的人都在睡覺。突然，“丁零零！” 約翰床旁的電話鈴聲大作。

約翰拿起聽筒，“哈羅。”他睡意蒙朧地說。

“喬治先生，你有一只加拿大野鵝和一只野鴨嗎？”一個男人的聲音問。“是的，” 約翰回答，一面擦著眼睛，消除睡意?！澳闶钦l？” “我是警察局的海斯警官，“那聲音說。”你的野鵝和野鴨在這兒?！?“在警察局？” 約翰問，現(xiàn)在他完全清醒了?！八鼈冊谀莾焊墒裁?？它們應(yīng)該在睡覺！”

“是啊，”那聲音說?！拔乙策@么想。你最好還是來把它們帶走?！?“我馬上就去，” 約翰說。

在警察局，約翰對桌子后面的警察說?！拔沂羌s翰·喬治，”他說?！澳憔褪墙o我打電話談我的野鵝和野鴨的警官嗎？我是來領(lǐng)它們的?！?/p>

“哦，好的，”海斯警官說?！安贿^，請告訴我：它們早晨三點(diǎn)鐘到大街中心干什么？它們大聲地驚叫，把城里的人都給吵醒了?！?/p>

約翰盯著海斯警官，心想，這位警官會相信實(shí)情嗎？ “嗯，” 約翰說，“我想它們是在找媽媽。” 警官迷惑不解地問：“它們的媽媽在哪里？” “我是它們的媽媽，” 約翰說?！拔业囊馑际钦f，我是一位鵝媽媽。” 海斯警官搖搖頭，瞪大眼睛?！澳悖俊?他問?！耙晃基Z媽媽？你有這么說話的嗎？”

“是的，” 約翰說?！爸辽倌且谤Z認(rèn)為我是它媽媽。你要明白。當(dāng)她從蛋里出來時(shí)，我是她看到的第一個會動的東西，我?guī)退隽说皻?。于是，她認(rèn)為我是她的媽媽。”

“她以為你是一只野鵝！”警官咧著大嘴笑著說?！安唬奔s翰說?！耙谤Z認(rèn)為她是一個人。我是她的媽媽，所以，她以為她看起來像我。如果她看到一只真正的野鵝，她也不會認(rèn)得的！”

“那么。那鴨子呢？”警官問?！八舱J(rèn)為你是他的媽媽嗎？他也認(rèn)為自已是人嗎？”

“不，”約翰說?！澳区喿右詾橐谤Z是他的媽媽，野鵝是他從蛋里出來見到的第一個會動的東西?！?“那么，我可以認(rèn)為這只鴨子自認(rèn)為他是一只野鵝了，”警官說?！皩?，”約翰說?！翱峙率沁@么回事?！?/p>

“野鵝以為自已是人，而鴨子認(rèn)為自已是野鵝！”海斯警官哈哈大笑著說?！艾F(xiàn)在，你能告訴我，它們在大街上干什么嗎？”

“這個，”約翰說，“我想是什么聲音吵醒了野鵝，她不知道是害怕呢，還是再睡覺好。所以，她出去找我，一面走，一面大聲叫著。鴨子同她一起出去，因?yàn)樗J(rèn)為野鵝是他的媽媽。因?yàn)樗诮?，他也跟著叫。就這樣，它們一齊大叫起來。”

這時(shí)，警官已經(jīng)大笑得忍不住了?！昂冒?，”他說?！拔也恢烙惺裁捶梢?guī)定過不準(zhǔn)野鵝找媽媽。現(xiàn)在，你最好帶它們回家去吧?！?/p>

海斯警官和約翰一起到警察局后邊。約翰大聲呼喚野鵝，它果真歪著腦袋跑了過來。

約翰坐進(jìn)汽車，野鵝跟著進(jìn)去，在他旁邊坐下。鴨子跟著野鵝進(jìn)去，在她旁邊坐下。約翰向警官揮手告別，駕車離去。

海斯大林警官搖搖頭，望著他們離開?！拔以詾槲沂裁词露悸犝f過，”他心里想，“但這件事比所有的事都離奇！”

第九課 商店的櫥窗

一、教學(xué)目標(biāo)：

訓(xùn)練學(xué)生有目的地觀察一個場景，并對此場景做全面細(xì)致的觀察。

二、課堂程序：

（一）教師先尋找一家學(xué)校附近的商店，最好是比較近而交通又不是很繁忙的。這樣便于學(xué)生駐足觀察了解；

（二）上課后，講解今天的活動內(nèi)容和意圖，讓學(xué)生有思想準(zhǔn)備：

1．商店坐落在什么地方，如什么路？商店旁邊有些什么？商店的標(biāo)牌是什么樣的？等等；

2．商店的門面有多大？商店的櫥窗有多長多高？櫥窗玻璃上是否有標(biāo)語或者廣告等；

3．商店的櫥窗里陳列了一些什么東西？從這頭到那頭一一觀察記錄； 4．同學(xué)們在觀察商店的櫥窗的時(shí)候，旁邊有沒有路過的人們，他們有沒有說什么？

（三）讓學(xué)生帶上自己的《觀察日記本》后，去商店觀察，提醒學(xué)生，是寫觀察筆記，不是寫有頭有尾的文章；

（四）觀察完畢，回教室寫作，題目：商店的櫥窗。

第十課 文具家族

一、教學(xué)目標(biāo)：

仔細(xì)觀察同學(xué)的文具盒，學(xué)習(xí)寫靜物。

二、課堂程序：

（一）教師要求同桌兩個學(xué)生互相交換自己的文具盒；

（二）互相觀察對方的文具盒并記錄對方文具盒的具體狀貌；

（三）教師將全部文具盒收到講臺上來；

（四）由左邊的某一個學(xué)生朗讀自己的文具盒的狀貌，右邊的一個學(xué)生上臺來，通過同學(xué)的狀貌說明將這只文具盒找出來；

（五）然后由右邊同學(xué)朗讀，左邊的同學(xué)尋找文具盒；

（六）五個回合后看哪個小組獲得勝利；

（七）教師總結(jié)，為什么有的鉛筆盒很快就找到了，而有的要有很長的時(shí)間而有的竟然找不到？

（八）作文：尋找文具盒

第十一課 人物猜謎

一、教學(xué)目標(biāo)：

觀察人的身材面貌，學(xué)習(xí)寫人物速寫。

二、課堂程序：

（一）教師觀察自己的班級里的學(xué)生，先寫好自己的身材相貌以及兩三個學(xué)生的身材相貌；上課時(shí)讀給同學(xué)們聽，讓大家猜測是誰？先起個興；

（二）教師讓全班學(xué)生圍成圓圈坐。然后，讓每個學(xué)生寫一個同學(xué)的身材相貌，寫好后朗讀，認(rèn)識到寫的是自己的同學(xué)站起來；

（三）教師和同學(xué)們一起評定是否寫得準(zhǔn)確；

（四）原則上每個學(xué)生都要朗讀自己的人物速寫；

（五）作文：人物謎語

第十二課 尋找秋天

一、教學(xué)目標(biāo)：

帶領(lǐng)學(xué)生觀察和了解大自然的變化，見微知著，明察秋毫。

二、課堂程序：

（一）向?qū)W生講解大自然的變化，特別是四季的變遷。說明今天要帶學(xué)生去室外找一找秋天在哪里，讓學(xué)生先說一說在什么方面那些地方可以看到秋天來臨了。要帶上《觀察日記本》把看到的聽到的、聞到的、觸摸到的都記錄下來以便作文；

（二）走出教室，到公園、到校園、到馬路邊、到野外，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的來臨。舉例，如樹葉發(fā)黃、太陽發(fā)白、秋風(fēng)涼爽、小草枯萎等等

（三）允許學(xué)生撿拾已經(jīng)落地的枝葉帶回教室仔細(xì)觀察寫作；

（四）回教室寫作，題目：秋天在哪里？

第十三課 老虎認(rèn)錯人啦？（閱讀寫作）

一、教學(xué)目標(biāo)：

訓(xùn)練學(xué)生搜集自己已經(jīng)知道卻沒有很好運(yùn)用過的詞匯，學(xué)習(xí)復(fù)述故事，學(xué)習(xí)寫初步的“讀后感”。

二、課堂程序：

（一）運(yùn)用“猜測閱讀”向?qū)W生講述以下故事；

（二）故事說完后，讓學(xué)生復(fù)述故事，采取一人一句的辦法，或者采取“拉長時(shí)間”的方法；

（三）讓學(xué)生為本課課文寫題目；

（四）寫作：

1．讓學(xué)生通過想象，寫一寫蒂莫西患感冒乃至死亡的過程；

2．讓學(xué)生用第一人稱寫新來的老虎被爺爺撫摩和摑嘴巴時(shí)的感想； 3．你讀了這篇文章以后有什么想法？請把你的想法寫下來。

[閱讀材料]

爺爺搔老虎的癢癢

蒂莫西曾是我們家養(yǎng)的一只小虎仔。當(dāng)時(shí)我們住在印度，爺爺發(fā)現(xiàn)了這只小動物，它正躲在一棵大樹的樹根之間。爺爺把它抱回了家。奶奶給它取名叫蒂莫西。

蒂莫西在屋里最喜歡的床是沙發(fā)。它像國王似地躺在那兒，誰要是想去占據(jù)它的地方，它就會威脅地叫。

它最喜歡的運(yùn)動是抓人，持別愛抓我。它會眼露狡黠的神色，偷偷地向我漸漸逼近。然后，它突然向我的腳發(fā)起沖刺，接著就翻身朝天，高興地直踢腳，一邊還假裝咬我的腳踝。

過了些日子，蒂莫西發(fā)現(xiàn)自已會吼叫，于是就經(jīng)常練習(xí)，我們倒不在乎。但鄰居們很在乎，這時(shí)候爺爺就會摑這虎仔的嘴，蒂莫西就會保持安靜——一會兒。

不久，虎仔長得同柯利牧羊狗一樣大了，我常帶它出去溜溜，作為鍛煉。人們見了都遠(yuǎn)遠(yuǎn)讓開。一路上我們走的地方從不擁擠！

當(dāng)?shù)倌鏖L到6個月時(shí)，他玩的抓人游戲?qū)依锶藖碚f太粗野了。對它誰也不能再那么放心了。

爺爺決定該把它放到動物園里去了。離我們家最近的一個動物園也有約200英里遠(yuǎn)。所以爺爺同蒂莫西坐火車去那兒，在車上他倆獨(dú)享一個房間。沒有人來打擾這兩位。誰敢呢？

這只老虎喂養(yǎng)得那么好，長得那么漂亮——而且又那么馴服，動物園得到了它，自然很高興。他們立刻把它關(guān)進(jìn)籠子里。爺爺跟蒂莫西道別時(shí)都有點(diǎn)難過了。

6個月以后，爺爺恰好有機(jī)會參觀了那個動物園。他一直朝蒂莫西的籠子走來。這時(shí)那老虎已完全長成，那一身帶條紋的虎皮十分漂亮。

爺爺說，“你好，蒂莫西！” 爺爺把兩條胳膊伸進(jìn)柵欄，那老虎走過來，聽?wèi){爺爺雙手抱住院了它的腦袋。爺爺撫摩著它，還在它耳朵里搔癢癢。每當(dāng)這家伙吼起來，爺爺就捆它的嘴。

老虎舐著爺爺?shù)氖?，但是看樣子很緊張，隔壁籠子里的豹開始威脅地嚎叫。爺爺發(fā)出“噓”聲把豹趕走。

這時(shí)，許多到動物園來參觀的人都站在籠子周圍。一位管理員從人群中擠進(jìn)來問爺爺在干什么。

“我正在同蒂莫西聊天，”爺爺說，“6個月前我把它送到動物園來時(shí)，你不在這兒吧？”“不在，先生。我來這兒不久，”管理人員問答：“請繼續(xù)同老虎談吧。我自已還從沒有能碰過它。它的脾氣很壞。

爺爺繼續(xù)撫摸和摑打蒂莫西。這時(shí)，他注意到另有一位管理員正瞪眼看著他?！澳阋欢ㄟ€記得我吧，“爺爺對他說，”我把蒂莫西送到動物園來時(shí)你在這兒。為什么你不把它放地另一個籠子里，離那個豹遠(yuǎn)一點(diǎn)？“

“但是……先生，“這位管理員說，”那不是您的老虎！” “當(dāng)然，它不再是我的了，”爺爺就，“但是你仍然可以按我的建議辦?！?“你的虎我記得很清楚，”管理員說，“它2個月以前死了。” 爺爺驚叫起來，“死了！”

“是的，先生，它得了非常嚴(yán)重的感冒。這只新來的老虎是上個月在山里誘捕到的。它很危險(xiǎn)！”

這只老虎仍然在舐著爺爺?shù)氖郑孟笤襟略接凶涛?。慢慢地，慢慢地，爺爺把手縮了回來。他從籠子邊往后退，朝那老虎瞅了最后一眼，他嘴里喃喃地說：“再見吧……”

然后，他快步走出了動物園。

第十四課 距離的度量

一、教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生大距離的測量眼光和手段，并學(xué)習(xí)記敘自己的操作過程。

二、課堂程序：

（一）課前通知學(xué)生帶上自己的小尺子；

（二）教師給學(xué)生講《曹沖稱象》的故事，提醒他們度量事物的轉(zhuǎn)換方法；

（三）給學(xué)生問題：我們現(xiàn)在手中只有小小的尺子，很難度量大長度的東西。但是現(xiàn)在如果要我們操場的長度（如果沒有操場，可以運(yùn)用其他室外的大距離），我們該怎么辦呢？

（四）可以先讓學(xué)生想辦法；

（五）最后教師提供辦法：讓學(xué)生通過自己的“步”子的長度先度量操場有多少“步”，然后再測量自己的一“步”有多長，再換算成為“米”的長度單位；

（六）可以兩人一組，也可以三人一組，然后讓學(xué)生以小組為單位外出度量；

（七）度量回到教室后，各個小組匯報(bào)自己的測量結(jié)果，并寫到黑板上；

（八）必然碰到問題：各個小組測量的結(jié)果都不一樣，教師告訴他們獲取平均數(shù)，最后這個平均數(shù)，應(yīng)該是比較接近真實(shí)數(shù)據(jù)的結(jié)果了。

（九）作文：我們是怎樣測量操場長度的？

[閱讀文章]

曹沖稱象

三國的時(shí)候，孫權(quán)送給曹操一頭大象。大象生在南方，北方人只是聽說過而從來沒見過。所以，曹操很高興，就帶領(lǐng)兒子和大臣們一同觀賞。

稱贊之余，曹操問道：“你們誰能稱出這只大象有多重？” “這……這得造一桿大秤……”有人說。馬上有人反問：“誰有那么大力氣把大秤提起來呢？”又有個官員出了個蠢主意：“干脆把象宰了，一塊一塊稱……”

就在這時(shí)，有一個孩子胸有成竹地說：“我有辦法?！辈懿俸捅姶蟪蓟仡^一看，說話的原來是曹操的小兒子曹沖，他當(dāng)時(shí)只有6歲，也跟著大家看象來了。

小曹沖慢條斯理地說：“把大象牽到一條大船上，船就要沉下去一些，在船身吃水的地方畫一條線。再把大象趕上岸，船又會浮起來一些，再把石頭一筐一筐地抬到船上，等船下沉到剛才畫線的地方為止。然后，再把石頭一筐一筐稱過，這些石頭的總重就跟大象一樣重了?！?/p>

曹操滿意地點(diǎn)頭微笑，派人照著曹沖出的主意去做，果真把大象的重量稱出來了。

第十五課 考試作文：寫評語

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步涉及對他人文章的批評以及開始評語的寫作。

二、課堂程序：

（一）收集全班學(xué)生的作文本，然后再分發(fā)給每個學(xué)生；

（二）讓學(xué)生為同班同學(xué)的作文寫一段評語：既可以選擇某一篇寫評語，也可以對全部文章總評，字?jǐn)?shù)不少于400；

（三）告訴學(xué)生評語的寫作格式： 題目：我給某某某同學(xué)的作文寫評語

下面空兩格開始寫評語，和平時(shí)的作文沒有什么兩樣。

不同的是，可以把文章分成一、二、三、四、五個部分來寫，先將下面的提綱（1）抄錄在同學(xué)本子文章的后面一頁最上面，然后寫出自己的意見。寫完后，再開始寫（2），依次類推；

如：

（1）開頭寫得如何？有無好的或者糟糕的詞句？有的話，可以寫進(jìn)自己的文章里；

（2）結(jié)尾寫得如何？有無好的或者糟糕的詞句？有的話，可以寫進(jìn)自己的文章里；（3）有沒有錯別字，有的話，要一 一寫出來并且加以訂正；（4）卷面是否干凈？

（5）你對同學(xué)的文章有什么意見和建議？

（四）教師一 一 講評學(xué)生的評語；

（五）為本學(xué)期的教學(xué)做一個總結(jié)。

第二篇：快樂大作文

“快樂大作文”簡介

品牌介紹

“快樂大作文”是由上海大學(xué)教授、中國青少年寫作研究會副會長李白堅(jiān)經(jīng)過十幾年的研究和實(shí)踐后形成的一種全新的教學(xué)模式，它通過在課堂上創(chuàng)設(shè)一個個具有科學(xué)性、趣味性和系統(tǒng)性的“生活場景”來吸引學(xué)生參與、體驗(yàn)，誘導(dǎo)他們激動情緒，產(chǎn)生寫作興趣，從而輕松快樂地寫作文。“快樂大作文”著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、良好的觀察習(xí)慣和思維方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。全新理念

“快樂大作文”讓學(xué)生樂在學(xué)中，通過寫真實(shí)的生活，引發(fā)學(xué)生說出自己想說的話，培養(yǎng)真誠守信的生活態(tài)度和道德品質(zhì)。“快樂大作文”努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生寫作能力、思考能力、生活能力的和諧發(fā)展。

科學(xué)方法

“快樂大作文”的課堂演繹著一個個具有科學(xué)性、趣味性、系統(tǒng)性的生活場景，輔之游戲、表演、辯論、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、采訪等方法，使學(xué)生能夠?qū)懗鲇姓媲閷?shí)感、有個性特點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作。“快樂大作文”可使小學(xué)一、二年級學(xué)生通過系統(tǒng)的培訓(xùn)寫出200—500字的優(yōu)秀作文、三、四年級學(xué)生寫出400—800字左右的優(yōu)秀作文、五、六年級學(xué)生寫出700—1000字左右的優(yōu)秀作文，并且讓孩子們從此喜歡寫作文。

專家評價(jià)

華東師范大學(xué)教授，中國首位語文課程與教學(xué)論博士生導(dǎo)師，全國職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員，文化基礎(chǔ)課教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任，國家基礎(chǔ)教育課程改革項(xiàng)目核心組成員倪文錦先生于2004年9月3日到“快樂大作文”實(shí)驗(yàn)基地考察，聽了該校兩位語文教師分別執(zhí)教《道聽途說》和《關(guān)于眼力的三個實(shí)驗(yàn)》兩堂作文課后評價(jià)說：“快樂大作文”的做法是“先從情感、趣味入手”，通過“過程和方法”，學(xué)生就會很自然、快樂地獲得“知識和能力”。我完全相信,這樣的作文課不會制造差生,不會出現(xiàn)不會作文的學(xué)生。

著名語文教學(xué)專家，蘇教版教材編寫主編高林生在考察無錫快樂大作文教學(xué)基地課堂教學(xué)后評價(jià)說：有自己的理論，有400個不同課件，還有自己的操作，這在全國絕無僅有！我認(rèn)為這樣的作文改革是作文教學(xué)領(lǐng)域的革命！這樣的作文思想和方法應(yīng)該推向全國。

第三篇：第一次上快樂大作文

第一次上快樂大作文

今天早上起床媽媽說；今天你要上第一節(jié)快樂大作文。我聽了以后急忙洗漱完畢去上快樂大作文。

到了少年宮，我和媽媽到了快樂大作文的教室，那里已經(jīng)來了一些家長和學(xué)生，我在這個班還有許多我們班的同學(xué)，朱子宣、張博亞、劉香貝和我。過了一會兒，老師來給我們上課，今天的課主要講照鏡子。老師問：誰有什么問題？同學(xué)們的問題都一樣，那就是我們沒有鏡子怎么照？老師又問：誰能猜出鏡子是什么？終于有同學(xué)回答出來了，那就是同桌。這節(jié)課在老師的一問一答中，我學(xué)到怎么描寫人物的特點(diǎn)。我們每人都寫了一篇給同桌照鏡子的寫話，感覺這節(jié)課又輕松又愉快！

第四篇：三年級大作文試卷分析

大作文試卷分析

一、題目要求：我參加了__________ 提示和要求：同學(xué)們，你們的生活是豐富多彩的。你一定參加了許多喜歡的活動，如讀書、踢球、滑冰、野炊??請選擇一項(xiàng)你最喜歡的活動，把題目補(bǔ)充完整。

二、主題分析：

1、《課標(biāo)》對第二學(xué)段有關(guān)習(xí)作的目標(biāo)與內(nèi)容中明確指出：“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！贝祟}落實(shí)了課標(biāo)的要求，貼近學(xué)生生活，以寫真事、說真話、表真情為導(dǎo)向，突破了以往多年“一件事打遍天下無敵手”的模式。

2、隨著課程改革的深入開展，此題對語文課堂教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

三、學(xué)生答題背景分析

1、上學(xué)期各班開展了豐富多彩的集體活動，比如：紅星快樂營、反恐演習(xí)、足球聯(lián)賽、購物活動、觀看木偶劇、種大蒜、泡臘八蒜、包餃子等。學(xué)生是有內(nèi)容可寫的。

2、三年級學(xué)生處在習(xí)作起步階段，針對選材我們在習(xí)作導(dǎo)寫中都進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo)。（第一次PPT）

3、平時(shí)教學(xué)中老師們注重讀寫結(jié)合，課后練筆延伸。（1）《愛什么顏色》、《我想》仿寫詩歌（2）《回自己的祖國去》練寫人物對話（3）《翠鳥》練寫總分段式（4）《一只小鳥》續(xù)寫一段話（5）《丑小鴨》制作繪本（6）《七色花》練筆《假如我有一朵七色花》（7）《圓圓的沙?！费a(bǔ)寫一段話（8）《馬拉松》課文補(bǔ)白

四、本次學(xué)生習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)

1、選材能夠?qū)?yīng)主題

2、結(jié)構(gòu)清晰，分段合理

3、語句通順，能夠正確運(yùn)用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號

4、表達(dá)具體，有一定的描寫

5、書寫工整

五、本次習(xí)作的不足及改進(jìn)措施

1、個別學(xué)生選材思維僵硬，有生活，沒記性，沒有用心感受生活。

措施：引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，積累素材，教師利用好各種活動契機(jī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、感受生活的習(xí)慣。

2、極個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，字?jǐn)?shù)不夠200字。

措施：加強(qiáng)個別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上所學(xué)的寫作方法內(nèi)化于心，大膽表達(dá)。

第五篇：作文 快樂大課間

大課間

叮鈴鈴……”聽！一陣陣輕快地下課鈴聲響了，看！一扇扇教室的門打開了，同學(xué)們像小鳥兒一樣飛出來，嘰嘰喳喳、踏著幸福拍手歌的節(jié)奏走向操場，太陽公公笑瞇瞇地凝視著我們，在清冷的空氣中撒下溫暖陽光，暖暖地包圍著我們這群孩子，充滿無限愛意的看著我們迎來又一個輕松快樂的大課間。

很快的，在一分鐘之前安靜的校園就熱鬧起來，不同年級、不同班級的同學(xué)來到操場，上午我們在音樂中做著《七彩陽光》廣播體操，預(yù)備節(jié)是4個八拍；第一節(jié)是伸展運(yùn)動；第二節(jié)是擴(kuò)胸運(yùn)動；第三節(jié)是踢腿運(yùn)動；第四節(jié)是體側(cè)運(yùn)動；第五節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動；第六節(jié)是腹背運(yùn)動；第七節(jié)是跳躍運(yùn)動；第八節(jié)是整理運(yùn)動；每節(jié)都是8個八拍?？墒俏易钕矚g的是踢腿運(yùn)動和整理運(yùn)動，做完廣播體操讓我們的渾身關(guān)節(jié)都得到了運(yùn)動。接著就是Ｏ形跑，全體學(xué)生跟著音樂踏著節(jié)奏圍著一個大大的O形來回跑著，幾圈下來我們就跑的回身熱乎乎的，心情好極了。到了下午的大課間要做眼保健操，跟著音樂我做著深呼吸、吸氣呼氣、眼保健操共有６節(jié)，每節(jié)眼保健操有８個節(jié)拍，等做完后我的眼睛好舒服，好像剛睡醒一樣，輕松極了。

我一直非常喜歡大課間的30分鐘，它不僅讓我們放松了緊張上課的神經(jīng)，而且也讓我們在快樂的活動中鍛煉了身體、磨練了意志，特別是有時(shí)老師像回到童年會和我們在一起度過這快樂的時(shí)光，和我們一樣，一起笑、一起跳，共同感受著快樂，這快樂的大課間就像一幅充滿溫馨的圖畫留在我的腦海中。