第一篇：電教使幼兒園的教學(xué)活動豐富多彩

電教使幼兒園的教學(xué)活動豐富多彩

【內(nèi)容摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，幻燈、投影、錄音、計算機等被相繼運用到教學(xué)中來，多媒體以其豐富的畫面、美妙的音樂，刺激了幼兒的感官、激發(fā)了他們的興趣，學(xué)習(xí)的氣氛濃厚、教學(xué)的氛圍輕松，能充分調(diào)動幼兒的興趣。運用多媒體播放與教學(xué)活動有關(guān)的音樂或圖像，可以將幼兒迅速帶入活動所創(chuàng)設(shè)的情境中。幼兒融入情景，就能更好學(xué)習(xí)。多媒體可以節(jié)省大量的時間，節(jié)省了教師制作教具的時間，而且借助于直觀的形象。

【關(guān)鍵詞】電教媒體 需要 助進 示例

在人類剛剛叩開新世紀(jì)大門的時候，以多媒體網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)正逐漸成為人們工作、生活和學(xué)習(xí)的基本工具，由信息技術(shù)引發(fā)的知識經(jīng)濟也已初見端倪。人類近半個世紀(jì)的發(fā)展表明，世界已處于知識激增的時代。人類社會已進入了信息化時代。隨著信息社會的到來，以多媒體網(wǎng)絡(luò)為主要特征的信息技術(shù)對社會生活的各方面都產(chǎn)生巨大的影響，教育也不例外。信息化時代的到來，給教育帶來了深刻的變化。為迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，兒童必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)能力，具備面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的素質(zhì)和才干。況且，我們現(xiàn)在已置身于前所未有的社會大變革中，開放開發(fā)帶來了經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮。我園是湖北省省級示范幼兒園，是作為幼兒教育的前沿陣地，我園是以信息化為特色的園所。這樣的大背景對人才的培養(yǎng)提出了更高更新的要求。從幼兒階段起進行多媒體網(wǎng)絡(luò)教育，無疑對整個社會的發(fā)展有著積極的意義。

從幼兒生理、心理發(fā)展的角度看，幼兒活潑好動，思維具體形象，有意注意尚不穩(wěn)定。而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)圖文并茂，形象生動，且操作性強，幼兒有很大的吸引力。況且，幼兒智力發(fā)展的最佳時期在5歲前這已被美國科學(xué)家布魯姆、日本學(xué)者木村久一等反復(fù)證實過。因此，在幼兒智力發(fā)展最佳期，讓幼兒進行多媒體網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)了時代性，又不違背幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論基礎(chǔ)

建構(gòu)主義理論是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論基礎(chǔ)。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。由于學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會文化背景下，借助他人的幫助，而通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程。因此，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，“情境”“協(xié)作”“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。其中，“情境是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的社會文化背景，它有利于學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的意義構(gòu)建；”協(xié)作“是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中與教師和同學(xué)的相互作用；”會話“是協(xié)作過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是意義建構(gòu)的重要手段之一。

一、”意義建構(gòu)“是整個學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)。

顯然，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的功能與特性最有利于四大屬性的充分體現(xiàn)。

心理學(xué)中談到：認(rèn)知過程是通過感覺、感知、記憶、想象、思維等形式對客觀現(xiàn)實和外界事物予以反映和揭示的過程。幼兒獲得知識的途徑基本依賴于感覺和感知，并非自我的認(rèn)知和比較，逐步形成和積累對事物的經(jīng)驗和概念的過程。要使幼兒獲得知識，發(fā)展能力，就應(yīng)調(diào)動和提高他們對事物的感覺和感知的興趣。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為課堂教學(xué)提供形象逼真的環(huán)境，鮮艷生動的圖像，動靜結(jié)合的畫面，聲像同步的情景，及時的糾正系統(tǒng)，加上巧妙的啟發(fā)和引導(dǎo)，能使幼兒產(chǎn)生濃厚興趣，這也符合認(rèn)知心理特征。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點及組織原則。

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，運用多種現(xiàn)代化手段，對信息技術(shù)進行加工處理，顯示與重放。模擬、仿真于動畫技術(shù)的應(yīng)用，可以使一些在普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動而形象地顯示出來。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，與其他媒體比較，其傳輸信息的方式突破了傳統(tǒng)媒體的線性方式，而以全方位立體方式進行，具有形象生動、傳播刺激強、時空寬廣等特點。在幼兒教育中采用多媒體技術(shù)實施教育，對優(yōu)化教育過程，提高教育有效性起到了很大的作用。進行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要遵循幼兒的年齡特征、發(fā)展規(guī)律以及多媒體教學(xué)本身的特點，以正確的教育原則為指導(dǎo)，因此，在活動中，必須遵循以下五個原則：

(一)效率性原則

效率是產(chǎn)生與投入之間的對比關(guān)系，相對既定的產(chǎn)出，投入越少，效率越高；相對既定的投入，產(chǎn)出越多，效率越高。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)，是解決傳統(tǒng)教學(xué)所面臨的難題，提高教學(xué)效率。應(yīng)當(dāng)堅持效率原則規(guī)范我們的教學(xué)行為和思維方式。計算機確實擁有傳統(tǒng)教學(xué)工作的一切功能，但沒有必要讓計算機來代替一切，使用計算機確實就要表現(xiàn)傳統(tǒng)媒體難以表現(xiàn)的內(nèi)容或效率，特別是體現(xiàn)計算機的超文本功能，人機互動功能和網(wǎng)絡(luò)功能方面的優(yōu)勢。

（二）與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合的原則

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不但保留了傳統(tǒng)教學(xué)的許多長處為，還具有個別化和交互性兩方面特點，從而具有獨特的教學(xué)優(yōu)勢。一個比較理想的多媒體系統(tǒng)，在技術(shù)上應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)化的，在管理上則要吸取傳統(tǒng)教學(xué)的長處，既一方面能集中管理幼兒用機，另一方面能保證師生之間的有效交流，此外，還要有豐富的軟件資源。計算機在教學(xué)中不可能解決所有問題，無論教學(xué)媒體怎樣先進，不管它的功能如何完善，都不可能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，計算機輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種有機整合的互補關(guān)系。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計原則

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，研究適宜的教學(xué)策略，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，采用高質(zhì)量的教學(xué)軟件，優(yōu)化活動教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，才能取得最佳教學(xué)大綱效果。要根據(jù)教學(xué)目的及幼兒特點適度使用教學(xué)媒體，不可濫用。教學(xué)設(shè)計要突出交互性和個別化的特點，搞開放系統(tǒng)。在教學(xué)過程中，鼓勵教師與幼兒主動參與。

（四）充分發(fā)揮多媒體手段的協(xié)同作用原則

對于計算機輔助教學(xué)來說，為提高教學(xué)效率應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體去調(diào)動各種教學(xué)信息資源，將具有邏輯判斷能力的交互式媒體與視聽媒體結(jié)合起來，構(gòu)成多媒體教學(xué)系統(tǒng)。這種系統(tǒng)具有兩個重要特點：一是信息媒體的綜合性，它將計算機、聲像、通信技術(shù)融為一體。二是具有充分的交互性，可以形成友好的人機交流界面。在教學(xué)中合理地使用多媒體技術(shù)，不僅能大大提高教學(xué)密度，而且符合人的知識規(guī)律，這必然加快學(xué)習(xí)進程，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)習(xí)活動處于積極狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。

（五）實施素質(zhì)教育的原則

素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體幼兒的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重幼兒主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。多媒體教育應(yīng)在教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的基本要求，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造能力。

三、關(guān)于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對幼兒綜合能力提高的作用

（一）促進了幼兒認(rèn)知的發(fā)展

1．推動了幼兒感知覺和觀察力的發(fā)展

心理學(xué)告訴我們，感知是認(rèn)識的基礎(chǔ)和開端，沒有它，就不可能有對各種事物的認(rèn)識。毛澤東同志說得好：”任何知識來源，在于人的肉體感官對世界的感覺“?？梢姡^察是人們認(rèn)識事物并從中獲得知識的基本途徑之一。幼兒接觸多媒體網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)幼兒對多媒體網(wǎng)絡(luò)的興趣，從而使幼兒敏銳的感知覺和觀察力得到發(fā)展?！睂W(xué)中玩，玩中學(xué)"的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中給幼兒大腦提供了感知的原材料，這些原材料通過感覺器官形成感知信息與經(jīng)驗，有效地削弱其消極的感知定勢和思維定勢，改變僵化的感知事物的習(xí)慣，使幼兒的感知過程的主動性不斷加強，幼兒的觀察力也得到很大發(fā)展，幼兒開始形成初步的有方向的自覺的觀察能力。例如：在語言活動《彩色牛奶》時，通過故事和講述活動，對幼兒的語言形成一種思維、語言、行為的整合性綜合訓(xùn)練，注重對未知事物進行開放性的質(zhì)疑，鼓勵一問多答，激發(fā)求知欲和創(chuàng)新思維。另外，我們還充分調(diào)動幼兒視、聽、說等多種感官讓幼兒觀察、感知故事內(nèi)容，讓幼兒在一種寬松、愉快、以幼兒為主體的環(huán)境氛圍中，使幼兒交流積極，思維活躍，在講述、交流的過程中，幼兒的表達能力，創(chuàng)新意識、創(chuàng)造潛能都得到充分發(fā)揮，促進幼兒認(rèn)知水平的發(fā)展。

2．促進了幼兒注意、想象與思維能力的發(fā)展

我們認(rèn)為，注意、想象與思維是幼兒認(rèn)知發(fā)展的組成要素。注意力往往是幼兒智力發(fā)展的前提，想象是幼兒智力活動的翅膀，思維是幼兒智力活動的核心。在進行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，盡管選用了適應(yīng)幼兒年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律的知識，但是，操作電腦不能隨心所欲，心不在焉，而必須嚴(yán)格按操作程序一步一步地進行。因而，進行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以培養(yǎng)他們集中注意的習(xí)慣，養(yǎng)成按一定邏輯進行操作的良好作風(fēng)。在好奇心的推動下，幼兒在進行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，注意力、思維能力得到鞏固和發(fā)展變化，同時，想象力也不斷豐富。

（二）促進幼兒的社會性發(fā)展

幼兒是與環(huán)境中的人、事、物交互作用而獲得發(fā)展的，幼兒社會性發(fā)展離不開環(huán)境。因此在對幼兒進行社會性發(fā)展時，我們借助多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，改變其單純的認(rèn)知功能，側(cè)重幼兒綜合素質(zhì)的提高，利用多媒體幫助幼兒形成社會性發(fā)展價值觀，讓他們理解個人與他人、個人與社會、個人與環(huán)境所存在的共同利益。例如：在天津大爆炸發(fā)生后，為了提高幼兒自我保護意識和突發(fā)事故的應(yīng)變能力，我們通過安全教育活動《災(zāi)難發(fā)生以后…》，該活動的選材取自于現(xiàn)實生活中的真實事件，通過運用多媒體、網(wǎng)上搜索等教學(xué)手段，將難以再現(xiàn)的事件形象地展現(xiàn)在幼兒面前，尋找曾經(jīng)發(fā)生在身邊的突發(fā)災(zāi)難，捕捉事件背后所蘊藏的安全教育、情感教育等內(nèi)涵，以社會熱點問題為鍥機，通過看、議、說、做，開展了相應(yīng)的安全知識、獻愛心活動，豐富幼兒的防護知識，提高應(yīng)急技能，學(xué)習(xí)火災(zāi)來時如何應(yīng)對，培養(yǎng)幼兒的樂于助人的情感，讓幼兒體驗助人的快樂，培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力。

新的信息技術(shù)革命，正迅速改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式，為教育的現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)，提供了條件，網(wǎng)絡(luò)化教育打破了傳統(tǒng)教育在時間和空間上所受的限制。因此，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、思維力等得到提高與發(fā)展，也給中、小、幼教育提供了新的發(fā)展機遇，我們完全有理由相信：信息的革命勢必導(dǎo)致教育的革命。

第二篇：電教使幼兒園的教學(xué)活動豐富多彩范文

電教使幼兒園的教學(xué)活動豐富多彩

興化市陳堡鎮(zhèn)中心幼兒園 225714 楊寶珠

【內(nèi)容摘要】幼兒園教育對象是學(xué)齡前兒童，他們年齡小，注意力不集中。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展；幻燈、投影、錄音、計算機等被相繼運用到教學(xué)中來，多媒體以其豐富的畫面、美妙的音樂，刺激了幼兒的感官、激發(fā)了他們的興趣，學(xué)習(xí)的氣氛濃厚、教學(xué)的氛圍輕松，能充分調(diào)動幼兒的興趣。運用多媒體播放與教學(xué)活動有關(guān)的音樂或圖像，可以將幼兒迅速帶入活動所創(chuàng)設(shè)的情境中。幼兒融入情景，就能更好學(xué)習(xí)。多媒體可以節(jié)省大量的時間，節(jié)省了教師制作教具的時間，而且借助于直觀的形象。使幼兒產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動地接受信息。使教學(xué)工作產(chǎn)生意想不到的效果。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育 電教媒體

教學(xué)手段 需要

在人類剛剛叩開新世紀(jì)大門的時候，以多媒體網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)正逐漸成為人們工作、生活和學(xué)習(xí)的基本工具，由信息技術(shù)引發(fā)的知識經(jīng)濟也已初見端倪。人類近半個世紀(jì)的發(fā)展表明，世界已處于知識激增的時代。人類社會已進入了信息化時代。隨著信息社會的到來，以多媒體網(wǎng)絡(luò)為主要特征的信息技術(shù)對社會生活的各方面都產(chǎn)生巨大的影響，教育也不例外。信息化時代的到來，給教育帶來了深刻的變化。為迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，兒童必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)能力，具備面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的素質(zhì)和才干。況且，我們現(xiàn)在已置身于前所未有的社會大變革中，開放開發(fā)帶來了經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮。我園是江蘇省省級示范幼兒園，是作為幼兒教育的前沿陣地，我園是以信息化為特色的園所。這樣的大背景對人才的培養(yǎng)提出了更高更新的

要求。從幼兒階段起進行多媒體網(wǎng)絡(luò)教育，無疑對整個社會的發(fā)展有著積極的意義。

從幼兒生理、心理發(fā)展的角度看，幼兒活潑好動，思維具體形象，有意注意尚不穩(wěn)定。而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)圖文并茂，形象生動，且操作性強，幼兒有很大的吸引力。因此，在幼兒智力發(fā)展最佳期，讓幼兒進行多媒體網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)了時代性，又不違背幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。

一、示范作用，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

多媒體能把教師口頭描繪的事物直觀形象逼真地展現(xiàn)出來，能把幼兒的非注意力因素集中起來，能使幼兒從視覺上去領(lǐng)略語言文字描繪“美”的情景，從而誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點及組織原則。

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，運用多種現(xiàn)代化手段，對信息技術(shù)進行加工處理，顯示與重放。模擬、仿真于動畫技術(shù)的應(yīng)用，可以使一些在普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動而形象地顯示出來。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，與其他媒體比較，其傳輸信息的方式突破了傳統(tǒng)媒體的線性方式，而以全方位立體方式進行，具有形象生動、傳播刺激強、時空寬廣等特點。在幼兒教育中采用多媒體技術(shù)實施教育，對優(yōu)化教育過程，提高教育有效性起到了很大的作用。進行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要遵循幼兒的年齡特征、發(fā)展規(guī)律以及多媒體教學(xué)本身的特點，以正確的教育原則為指導(dǎo)，因此，在活動中，必須遵循以下五個原則：

(一)效率性原則

效率是產(chǎn)生與投入之間的對比關(guān)系，相對既定的產(chǎn)出，投入越少，效率越高；相對既定的投入，產(chǎn)出越多，效率越高。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)，是解決傳統(tǒng)教學(xué)所面臨的難題，提高教學(xué)效率。應(yīng)當(dāng)堅持效率原則規(guī)范我們的教學(xué)行為和思維方式。計算機確實擁有傳統(tǒng)教學(xué)工作的一切功能，但沒有必要讓計算機來代替一切，使用計算機確實就要表現(xiàn)傳統(tǒng)媒體難以表現(xiàn)的內(nèi)容或效率，特別是體現(xiàn)計算機的超文本功能，人機互動功能和網(wǎng)絡(luò)功能方面的優(yōu)勢。

（二）與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合的原則

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不但保留了傳統(tǒng)教學(xué)的許多長處為，還具有個別化和交互性兩方面特點，從而具有獨特的教學(xué)優(yōu)勢。一個比較理想的多媒體系統(tǒng)，在技術(shù)上應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)化的，在管理上則要吸取傳統(tǒng)教學(xué)的長處，既一方面能集中管理幼兒用機，另一方面能保證師生之間的有效交流，此外，還要有豐富的軟件資源。計算機在教學(xué)中不可能解決所有問題，無論教學(xué)媒體怎樣先進，不管它的功能如何完善，都不可能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，計算機輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種有機整合的互補關(guān)系。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計原則

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，研究適宜的教學(xué)策略，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，采用高質(zhì)量的教學(xué)軟件，優(yōu)化活動教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，才能取得最佳教學(xué)大綱效果。要根據(jù)教學(xué)目的及幼兒特點適度使用教學(xué)媒體，不可濫用。教學(xué)設(shè)計要

突出CAI的交互性和個別化的特點，搞開放系統(tǒng)。在教學(xué)過程中，鼓勵教師與幼兒主動參與。

（四）充分發(fā)揮多媒體手段的協(xié)同作用原則

對于計算機輔助教學(xué)來說，為提高教學(xué)效率應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體去調(diào)動各種教學(xué)信息資源，將具有邏輯判斷能力的交互式媒體與視聽媒體結(jié)合起來，構(gòu)成多媒體教學(xué)系統(tǒng)。這種系統(tǒng)具有兩個重要特點：一是信息媒體的綜合性，它將計算機、聲像、通信技術(shù)融為一體。二是具有充分的交互性，可以形成友好的人機交流界面。在教學(xué)中合理地使用多媒體技術(shù)，不僅能大大提高教學(xué)密度，而且符合人的知識規(guī)律，這必然加快學(xué)習(xí)進程，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)習(xí)活動處于積極狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。

（五）實施素質(zhì)教育的原則

素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體幼兒的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重幼兒主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。多媒體教育應(yīng)在教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的基本要求，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造能力。

三、關(guān)于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對幼兒綜合能力提高的作用

（一）促進了幼兒認(rèn)知的發(fā)展 1．推動了幼兒感知覺和觀察力的發(fā)展

心理學(xué)告訴我們，感知是認(rèn)識的基礎(chǔ)和開端，沒有它，就不可能有對各種事物的認(rèn)識。毛澤東同志說得好：“任何知識來源，在于人 的肉體感官對世界的感覺”。可見，觀察是人們認(rèn)識事物并從中獲得知識的基本途徑之一。幼兒接觸多媒體網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)幼兒對多媒體網(wǎng)絡(luò)的興趣，從而使幼兒敏銳的感知覺和觀察力得到發(fā)展?！皩W(xué)中玩，玩中學(xué)”的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中給幼兒大腦提供了感知的原材料，這些原材料通過感覺器官形成感知信息與經(jīng)驗，有效地削弱其消極的感知定勢和思維定勢，改變僵化的感知事物的習(xí)慣，使幼兒的感知過程的主動性不斷加強，幼兒的觀察力也得到很大發(fā)展，幼兒開始形成初步的有方向的自覺的觀察能力。例如：在講述活動《小動物找工作》時，通過故事和講述活動，對幼兒的語言形成一種思維、語言、行為的整合性綜合訓(xùn)練，注重對未知事物進行開放性的質(zhì)疑，鼓勵一問多答，激發(fā)求知欲和創(chuàng)新思維。另外，我們還充分調(diào)動幼兒視、聽、說等多種感官讓幼兒觀察、感知小螃蟹的主要特征，根據(jù)它的特點給小螃蟹找工作，并讓幼兒上網(wǎng)給其他的小動物找合適的工作，讓幼兒在一種寬松、愉快、以幼兒為主體的環(huán)境氛圍中，使幼兒交流積極，思維活躍，在講述、交流的過程中，幼兒的表達能力，創(chuàng)新意識、創(chuàng)造潛能都得到充分發(fā)揮，促進幼兒認(rèn)知水平的發(fā)展。

2．促進了幼兒注意、想象與思維能力的發(fā)展

我們認(rèn)為，注意、想象與思維是幼兒認(rèn)知發(fā)展的組成要素。注意力往往是幼兒智力發(fā)展的前提，想象是幼兒智力活動的翅膀，思維是幼兒智力活動的核心。在進行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，盡管選用了適應(yīng)幼兒年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律的知識，但是，操作電腦不能隨心所欲，心不在焉，而必須嚴(yán)格按操作程序一步一步地進行。因而，進行多媒

體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以培養(yǎng)他們集中注意的習(xí)慣，養(yǎng)成按一定邏輯進行操作的良好作風(fēng)。在好奇心的推動下，幼兒在進行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，注意力、思維能力得到鞏固和發(fā)展變化，同時，想象力也不斷豐富。

（二）促進幼兒的社會性發(fā)展

幼兒是與環(huán)境中的人、事、物交互作用而獲得發(fā)展的，幼兒社會性發(fā)展離不開環(huán)境。因此在對幼兒進行社會性發(fā)展時，我們借助多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，改變其單純的認(rèn)知功能，側(cè)重幼兒綜合素質(zhì)的提高，利用多媒體幫助幼兒形成社會性發(fā)展價值觀，讓他們理解個人與他人、個人與社會、個人與環(huán)境所存在的共同利益。例如：在汶川5、12地震發(fā)生后，為了提高幼兒自我保護意識和突發(fā)事故的應(yīng)變能力，我們設(shè)計了大班的社會活動《災(zāi)難發(fā)生以后?》，該活動的選材取自于現(xiàn)實生活中的真實事件，通過運用多媒體、網(wǎng)上搜索等教學(xué)手段，將難以再現(xiàn)的事件形象地展現(xiàn)在幼兒面前，尋找曾經(jīng)發(fā)生在身邊的突發(fā)災(zāi)難，捕捉事件背后所蘊藏的安全教育、情感教育等內(nèi)涵，以社會熱點問題為鍥機，通過看、議、說、做，開展了相應(yīng)的安全知識、獻愛心活動，豐富幼兒的防護知識，提高應(yīng)急技能，學(xué)習(xí)地震來時如何應(yīng)對，培養(yǎng)幼兒的樂于助人的情感，讓幼兒體驗助人的快樂，培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力。

四、生動形象，豐富幼兒情趣

我把電教媒體用在幼兒的游戲活動中，在一日生活中隨機進行。游戲中，幼兒身心處于積極狀態(tài)，沒有精神束縛和壓力，由被動的受教育者變成活動的積極參與者，從而提高學(xué)習(xí)效率。我們班的幼兒愛表現(xiàn)，我就組織幼兒玩“時裝表演”的游戲，隨著音樂聲的響起，幼兒們一個個按著順序扭著小屁股走出來，并且還想出了很多定格動作，氣氛十分活躍。

新的信息技術(shù)革命，正迅速改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式，為教育的現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)，提供了條件，網(wǎng)絡(luò)化教育打破了傳統(tǒng)教育在時間和空間上所受的限制。因此，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、思維力等得到提高與發(fā)展，也給中、小、幼教育提供了新的發(fā)展機遇，我們完全有理由相信：信息的革命勢必導(dǎo)致教育的革命。

第三篇：多媒體使物理教學(xué)豐富多彩

多媒體使物理教學(xué)豐富多彩

近幾年來，計算機多媒體技術(shù)快速發(fā)展并走向成熟，在計算機上就可以實現(xiàn)許多傳統(tǒng)模擬的數(shù)字化。使得視頻、音頻、圖像、動畫和圖形文字一起在計算機中進行處理，因此，在教學(xué)中教師們利用多媒體技術(shù)能具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反饋及時等特點，將多種信息同時或交替作用給學(xué)習(xí)者感官，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的種種弊端，使學(xué)習(xí)便加趣味化、自然化、人性化。以下是我在物理教學(xué)中利用多媒體技術(shù)突破重難點幾種做法供大家參考：

一、化繁為簡，提高教學(xué)速度

在我們物理實驗教學(xué)中，有些儀器可見度小，演示實驗效果差。如在學(xué)習(xí)游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、萬用表等的原理、使用方法及讀數(shù)時，雖然學(xué)校能保證學(xué)生手中都有這些儀器，但由于這些儀器刻度比較小，教師講解示范起來既吃力又煩人。教師可以將實驗儀器拿到視頻投影儀進行演示、測量、讀數(shù)、分析，利用實物投影儀的放大作用，能讓全班同學(xué)詳細(xì)、全面觀察到教師的具體操作過程和讀數(shù)方法，從而彌補了實驗的不足，增強了實驗演示效果。

還有些實驗只能在平面上做，可見度受到極大的限制，不利于學(xué)生觀察掌握。如教學(xué)生怎樣連接電流表、電壓表、開關(guān)、串并聯(lián)電路時，只能在平面上演示，可視度很低。這節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們常會出錯的地方。我們事先將電路用flash從不同角度，按順序和步驟鏈接制作出來，然后用多媒體投影機播放，在屏幕上就能很清楚全部展現(xiàn)在全班同學(xué)面前。每一個環(huán)節(jié)、順序、步驟同學(xué)看的記憶猶新。看后我讓同學(xué)們一邊討論一邊實際操作鏈接，結(jié)果沒有一位同學(xué)出現(xiàn)差錯。

二、“媒體情境”：在講《浮力》這節(jié)時，我運用多媒體先給同學(xué)們播放了一段中央七套《軍事天地》節(jié)目介紹航母戰(zhàn)艦，航母戰(zhàn)艦甲板長200多米，寬40多米可搭載20多架各型戰(zhàn)機和垂直短距飛機等，艦上配備“阿斯洛克”反潛導(dǎo)彈、“改進海麻雀”艦空導(dǎo)彈、“密集陣”近程防御武器系統(tǒng)和97式魚雷，還攜載4挺12.7毫米重機槍等。在畫面上鳴笛徐徐駛來時，把同學(xué)們帶到海上航母戰(zhàn)艦境界中，歡呼之余，問同學(xué)們它與本節(jié)有什么關(guān)系呢？至此不少同學(xué)已在紛紛議論：這么大的船，這樣重為什么能浮在海面上而不沉啊，是什么原因造成這種現(xiàn)象產(chǎn)生的呢？??這時已把同學(xué)們的積極性調(diào)動了起來，同時使學(xué)生了解自己所學(xué)的知識在現(xiàn)實生活中是有用的，是與我們的生活密切相關(guān)的。在教學(xué)過程中，只要教師做有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體技術(shù)使得信息既能聽得見又能看得見，集聲光形色動等為一體，直接對學(xué)生的視覺和聽覺感官產(chǎn)生作用，這種通過多感官刺激獲得的信息量比單一的聽老師講課強得多。信息和知識是密切相關(guān)的，獲取大量的信息就可以獲取大量的知識。

總之，在物理教學(xué)中，充分運用多媒體這—比較先進的教學(xué)手段，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足及實驗條件的限制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的求知欲望，促進學(xué)生對知識的理解和記憶，拓寬思維，有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。這要求我們教師事先要精心制作的多媒體教案，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，增加學(xué)生的興趣和信心，提高教學(xué)工作效率，減輕了勞動強度。使教師和同學(xué)得以安排更多的時間組織討論、輔導(dǎo)答疑和進行教學(xué)創(chuàng)造。但是，多媒體并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，更不能代替演示實驗，兩者必須有機地結(jié)合起來。在教學(xué)中，不能刻意追求為用多媒體而用多媒體。只有在教學(xué)中多嘗試、多探索、多實踐，才能使多媒體在教學(xué)中達到應(yīng)有的效果。

東海縣電化教育中心

楊思亮 2013年12月3日

第四篇：新課程使物理教學(xué)方式更加豐富多彩

新課程使物理教學(xué)方式更加豐富多彩 傳統(tǒng)的教學(xué)盡管也提因材施教，教學(xué)有法無定法，由于課型有限，因此教學(xué)方式也畢竟有限；課型不外乎新授課、講評課、復(fù)習(xí)課、實驗課、習(xí)題課等幾種固定的課型，方法也不外乎談話、講解、討論、答疑等有限的幾種。新課程則不同，倡導(dǎo)探究式教學(xué)方式，而探究又分為自主探究、合作探究，這也就必然決定了教學(xué)方式的多樣性?！段锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。將科學(xué)探究列入新課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神?！币虼?，在探究性教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生的探究過程，讓學(xué)生充分地經(jīng)歷、體驗與感悟。人的正確思想只能從實踐中來。

以學(xué)生為本是現(xiàn)代教育的基本出發(fā)點與基本目標(biāo) 學(xué)校的一切教育教學(xué)活動都是為了學(xué)生的發(fā)展，特別是為了學(xué)生的終身發(fā)展．基礎(chǔ)教育應(yīng)該使我們的教育者具有堅實的終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)．我們應(yīng)該提倡充分展示教學(xué)過程的教學(xué)模式，這里有兩層含義，一是要充分地展示教師的教學(xué)過程．二是要展示學(xué)生主動建構(gòu)知識的思維過程。

新課程理念下物理課堂教學(xué)必須滲透對學(xué)生科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生健全的人格作為物理教學(xué)的重要目標(biāo)加以落實。

任何學(xué)科教學(xué)都不只是學(xué)科知識與學(xué)科能力的教學(xué)．物理是自然科學(xué)的一個重要學(xué)科，物理教學(xué)應(yīng)該把學(xué)生科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)作為主要的目標(biāo)加以貫徹執(zhí)行。也可以說新課程體現(xiàn)以人為本的理念使得文科和理科的界限不在絕對，使學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)和諧發(fā)展，教學(xué)方式豐富多彩也就自然而然了。

第五篇：化學(xué)使世界變得豐富多彩教案

課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

教學(xué)目標(biāo)

1.通過具體事例，使學(xué)生體會化學(xué)與人類進步以及社會發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

2.激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題。

3.知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。教學(xué)重點、難點

1.對“化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)”這一化學(xué)研究的內(nèi)容的理解既是重點，又是難點?？筛鶕?jù)教材中給出的一些事實材料或結(jié)合一些其它的材料加以突破，以達到初步理解程度。

2.了解化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是本課題的又一重點?？赏ㄟ^設(shè)計一些現(xiàn)象明顯的實驗、觀看錄象、欣賞圖片，開展介紹化學(xué)史實、化學(xué)成就和應(yīng)用、生活中的化學(xué)等活動，達成此目標(biāo)。課后讓學(xué)生結(jié)合實際，寫一篇有關(guān)化學(xué)重要性認(rèn)識的文章，加以交流。課時安排：1課時或2課時

教學(xué)方法；實驗激趣法 直觀感知法 講述與談話法 儀器準(zhǔn)備：

1.試管 玻璃導(dǎo)管 集氣瓶 燒杯 石棉網(wǎng)坩堝鉗

2.澄清石灰水 酚酞試液 純堿 食醋鎂帶 蠟燭 氫氧化鈉溶液 硫酸銅溶液 3.與教材匹配的圖片、錄象等資料。教學(xué)過程

（一）引入課題

1.教師引言：同學(xué)們，從今天開始，我將帶領(lǐng)你們走進一個嶄新的世界---化學(xué)世界。提到化學(xué)，大家可能還有點陌生。但一提到煉金術(shù)和煉丹術(shù)，大家都應(yīng)該有所耳聞。煉金術(shù)是想把堿金屬變成金，一夜暴富。煉丹術(shù)是想煉出長生不老的仙丹。但是那些煉丹術(shù)士，煉金術(shù)士都沒有成功，為什么呢？因為他們違背了科學(xué)和自然規(guī)律。但我們有了新的發(fā)現(xiàn)，我們的確可以把一種物質(zhì)或幾種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成新的物質(zhì)，這也就催生出了我們偉大的學(xué)科---化學(xué)?；瘜W(xué)家通過了解自然界神秘的規(guī)律，合成新的物質(zhì)來造福人類。

（二）辯述生活中的實例，來說明化學(xué)對生活的重要性 那么大家想一想，哪些物質(zhì)是化學(xué)家合成的？

老師來舉個例子，大家想一下塑料這種大街小巷隨處可見的物質(zhì)，古代的時候有塑料嗎？是不是沒有啊，它于1868年誕生在化學(xué)實驗室。這是生活中一個簡單的小例子，往大了說，原子彈，當(dāng)代的高科技武器，原來古代有嗎？沒有！1945年第一顆原子彈在日本廣島爆炸。不管你們相不相信，化學(xué)都在不斷地改變著這個世界，跟我們的衣、食、住、行都密不可分。

（三）演示實驗，表現(xiàn)出化學(xué)之美，吸引學(xué)生。

演示實驗，學(xué)生觀察并說出有關(guān)現(xiàn)象，體驗化學(xué)變化的奇妙，激發(fā)興趣。（1）教師引言：化學(xué)不但給我們生活帶來了很大的方便，還有著無窮的藝術(shù)魅力，給大家以美感?，F(xiàn)在老師做幾個小實驗，希望同學(xué)們在感受化學(xué)之美的同時，觀察下實驗表現(xiàn)出的現(xiàn)象。①向澄清石灰水中緩緩吹氣； ②向澄清石灰水中滴入酚酞試液； ③點燃一支蠟燭，然后用燒杯扣?。?/p>

④向純堿中加入食醋，再把燃燒的蠟燭放入反應(yīng)容器中； ⑤鎂帶燃燒；

⑥氫氧化鈉與硫酸銅的化學(xué)反應(yīng)；

大家說神奇不神奇？物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的時候，往往伴隨著顏色、形態(tài)以及發(fā)光、發(fā)熱的物理變化，這也就是化學(xué)能給我們以美感的原因。

（四）總結(jié)概念

了解了這么多，大家想不想和我一起體驗化學(xué)的精彩?。咳绻氲脑?，就要學(xué)習(xí)并研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律。這就是化學(xué)這門學(xué)科研究的主要內(nèi)容。

【板書】化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

（五）布置作業(yè)，深入了解化學(xué)，并再次激發(fā)興趣?？碆BC的化學(xué)史。