第一篇：教學(xué)背景

《春》教學(xué)反思 教學(xué)背景：

葉圣陶曾這樣說過“談到文體的完滿，文字的會寫語，黃山市人民法院。朱老師該是首先被提及的。2012黃山旅游攻略。”可見，黃山奇石的名稱。朱自清的文章文質(zhì)兼美，不問可知，特別是《春》是一篇詩意盎然的抒情散文，描寫春回大地，鳥鳴陽世，草木爭榮，花紅萬象一派生機振奮的景致，意想厚實，意境精美，更是一篇風(fēng)景畫：云南自助游最佳路線。春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖各具特質(zhì)-猶如切實再現(xiàn)，足顯作者鍛煉詞語的功力之深重，文章呈現(xiàn)出一種音樂美，圖畫美，黃山市環(huán)保局。發(fā)言美乃至情感美。練習(xí)應(yīng)以朗誦、品讀、分析為主，應(yīng)諦視練習(xí)經(jīng)過中學(xué)生的不同感受、體驗、明白、價值取向。教學(xué)案例

一、初讀課文-感受局面。

1、古詩導(dǎo)入-激發(fā)樂趣。（板書：春）

2、視聽欣賞-整體感知。

(拔出春風(fēng)擺柳、春花爛漫、春雨濛濛、風(fēng)箏飄曳等圖片)

3、對比圖片-梳理課文。

小組議論:文章描寫了哪幾幅圖畫?教授指導(dǎo)小結(jié)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思。(板書:小草報春圖、百花爭春圖、輕風(fēng)鳴春圖、細(xì)雨潤春圖、風(fēng)箏添春圖）

二、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟思想。

1、再讀課文，體現(xiàn)以讀為本。

2、小組議論:作者在全文走漏出一種怎樣的思想感情?教授指導(dǎo)。(板書：稱贊喜歡)

三、賞玩課文，小學(xué)教學(xué)反思。品味體會。對于安徽黃山歙縣郵編。

1、教授以春風(fēng)圖為例品析文章精美的發(fā)言。

(啟發(fā)學(xué)生從發(fā)言、修辭、寫法、特質(zhì)等角度來分析。）

2、學(xué)生就自身喜歡的段落、句子、字詞作品析。

3、點評學(xué)生情況，激發(fā)收獲念頭。

四、拓展延遲-擢升效果。

1、秋天代表性的事物有哪些?各有什么特質(zhì)?

2、學(xué)生相易，互相補充。安徽省黃山市黟縣。

五、作業(yè) 完善“秋”的日記 教學(xué)深思：

〈一〉器重樂趣，激活學(xué)生的求知欲。

《春》教學(xué)反思

任何一堂課導(dǎo)入很緊張，間接影響著一節(jié)課的效率。在《春》這堂課上器重激發(fā)學(xué)生練習(xí)，采用古詩導(dǎo)入法，讓學(xué)生發(fā)掘自身的潛層認(rèn)識中相關(guān)“春”的古詩句，極具有召喚力，且同齡陽世相互感染，黃山湯口鎮(zhèn)地圖。相互吸納，學(xué)生的思想也經(jīng)常會獲得最大水平的激活，更多的體現(xiàn)了新課標(biāo)的“自動.自愿”的練習(xí)。《春》是初一教科書所選的一篇精美的散文，但初一學(xué)生對寫景抒情散文閱讀力不很強，短缺深切的體會，在整體感知中互助了一些春風(fēng)楊柳、春花爛漫、春雨潤物、春光彩媚等圖片來擢升對課文的品析角度，運動手腳了課堂氣氛，你看《春》教學(xué)反思。每一位學(xué)生擦拳磨掌顯顯露極大的求知欲?！炊甸喿x為本，讓學(xué)生與作品間接對話。

一篇精美的散文，對比一下反思?？偸呛苤v求詞藻的，細(xì)細(xì)品味能力真正領(lǐng)會其美?！洞骸愤@堂課上，器重了閱讀教學(xué)，作育成就學(xué)生具有感受.明白.欣賞和評價的能力，有速讀，整體獨攬課；細(xì)讀，深入作者感情；精讀，品味發(fā)言百味?？粗S山奇石圖片及名稱。正所謂“披文入情，沿波討源，因形體味”，也唯有在閱讀中注入一共的生命情感，融入一共的人格和心靈自動地參與并進入文章的情感范圍和藝術(shù)世界，相比看黃山迎客松旅游網(wǎng)。便會驀然發(fā)現(xiàn)作家正向我們走來，和我們傾心交談。

閱讀的重點是賞玩，是閱讀審美的最高地步，真正的閱讀是擅長在文章中逾越文字的畛域，發(fā)現(xiàn)作者的心思微妙，領(lǐng)略作品藝術(shù)地步的無窮風(fēng)景。在《春》中創(chuàng)辦了一個協(xié)調(diào)的氣氛：黃山的名茶。“讀自身喜歡的，析自身明白的”，慫恿學(xué)生大膽地，看著黃山市怎么樣。有創(chuàng)意地去和作者對話，發(fā)揮他們的創(chuàng)辦潛力，慫恿他們別開生面，打垮抱殘守缺的框架式教學(xué)，讓學(xué)生思想之花在課堂上綻放?！慈嫡n內(nèi)涵伸，黃山奇石天狗望月。啟發(fā)學(xué)生自主研商。

無論是一部書還是一篇文章，都是作者思想的結(jié)晶，別人之思一定盡同于自我之見，黃山市屯溪區(qū)地圖。相互思緒不能重合之處，都是值得研究的住址。再說對文章內(nèi)在的明白也有一個接續(xù)生成，接續(xù)深入的經(jīng)過，對于2012黃山旅游攻略。一篇課文讀完往往不是閱讀的結(jié)果，杭州到蘇州二日游。而是新一輪閱讀的起頭。這堂課由“春”“春草圖”“春風(fēng)圖”“春花圖”“春雨圖”能夠引發(fā)“秋”的聯(lián)想“秋”的探討，談一談，議一議，寫一寫，會在發(fā)言的獨攬上有更深切的體會。

當(dāng)然，非論你是若干好多年教齡的教授，也非論你這堂課講了若干好多次每每事后都會有或多或少的缺憾，對于教學(xué)。正所謂“學(xué)海無涯”“學(xué)無盡頭”吧！這堂課缺少了字詞的堆集，俗話說“萬丈高樓高山起”，根蒂根基的東西不應(yīng)丟，應(yīng)在朗誦中拔出字詞。還有一點不敷之處，在拓展延遲處若能讓學(xué)生繪制一些關(guān)于“秋”的圖片拿進去議論、相易，慫恿其大膽創(chuàng)新。對于《春》教學(xué)反思。這也會體現(xiàn)新課標(biāo)理念，教授不單僅存眷學(xué)科的學(xué)問形式，同時把眼光眼神投向其他相關(guān)學(xué)科，從個別操走向團體創(chuàng)作。

孔子曰“學(xué)而不思則罔”。我則以為“教而不思也罔”，教學(xué)深思有益于及時的把教與學(xué)的成效作總結(jié)與反應(yīng)，是教育事業(yè)者的一把礪劍。

第二篇：《背景》的教學(xué)設(shè)計

《背影》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過比較閱讀，學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描寫。

2、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的父子深情。

3、珍愛親情，增進與父母的溝通和交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點：有感情誦讀課文，在品詞析句中，體味洋溢在字里行間的父子深情。教學(xué)難點：通過比較閱讀，學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描寫。課時：一課時 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

播放音樂《父親》（低聲地），渲染氣氛。在音樂的節(jié)奏聲中，教師絮語般地導(dǎo)入：父親是一顆星，陪我放飛童年的夢想；父親是一把傘，為我撐起無雨的晴空；父親是一池湖水，包容我的無知和嬌嗔；父親是一座橋，渡我從悲傷飛向快樂。是啊，深情的話語飽含著我們對父親的愛戴之情，同時也是父親最真實的寫照。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清先生的《背影》。

[設(shè)計意圖：以歌曲《父親》為引子，讓學(xué)生初步感受到父愛的偉大，帶領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，從而引發(fā)學(xué)生深入地思考，讓學(xué)生體會到父愛的真諦，收到蓄情的效果。]

二、簡介作者，激發(fā)興趣。

1、學(xué)生交流作者資料。

2、師生共同交流所搜集的作者資料。

朱自清，中國散文家，詩人。字佩弦，江蘇揚州人，原籍浙江紹興。1948年8月拒絕接受美國救濟糧，貧病交加在北平逝世。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》，《歐游雜記》等。

3、學(xué)生齊讀“作者簡介”。

[設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)造這樣一個交流的機會，一方面讓學(xué)生對本文作者有一個全面的了解，另一方面激發(fā)學(xué)生閱讀朱自清先生這篇散文的興趣，為下面的學(xué)習(xí)奠定較好的心理基礎(chǔ)。]

三、整體感知，感受親情。

過渡：提到朱自清先生的散文，就不得不提到他的《背影》。他成功地描述了“父愛”這個主題?，F(xiàn)在，請你談?wù)勛x完這篇文章后，最想說的一句話是什么。生自由發(fā)言，教師總結(jié)：是啊，《背影》是一支愛之曲，情之歌。她曾使多少人魂牽夢繞，又曾使多少人潸然淚下。文中處處都凝聚著愛，一種細(xì)致入微、無處不在的深沉而熱烈的愛。

1、言行中看父親

速讀課文，并作圈點勾畫，思考：從父親的角度出發(fā)，體會父親對兒子細(xì)致入微的愛。教師點撥歸納：

父親勸我囑咐茶房親自送我忙講價錢揀定座位囑托茶房為子買橘遠(yuǎn)行回頭 惦記兒孫）

[設(shè)計意圖：傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)，往往按知識點肢解課文，以求得“逐點落實”。而“主問題”對課文內(nèi)容和教學(xué)過程有著內(nèi)在的牽引力，是經(jīng)過高度概括與提煉的，是一種能引動整體性閱讀的教學(xué)問題?！皬母赣H言行的角度出發(fā)，體會父親對兒子細(xì)致入微的愛。”這一環(huán)節(jié)是抓住了文中的一條感情線索，以這樣一個主問題，促使學(xué)生自己去思考，去探究，從而引導(dǎo)學(xué)生在讀中求得對課文的初步理解。這樣的閱讀由學(xué)生自主完成，其作用是教師的講解灌輸所無法企及的。] 過渡：父親的一個眼神，一個細(xì)微動作，一句質(zhì)樸的話語，一個孤立的背影，一處離別時的回眸，都深深地打動了作者。在這些細(xì)致入微的一言一行中，最令你感動的一處是什么，為什么？

2、感動中談父愛

學(xué)生交流最感動的一處，教師總結(jié)過渡：的確，文中的父愛堆積如山，處處可見，而其中“為子買橘”可謂是經(jīng)典之筆，讓我們一起走進父愛的世界。

3、細(xì)節(jié)中悟父愛

（1）看視頻片段“為子買橘”，聽讀。（2）同桌相互交流，說一說最打動你的細(xì)節(jié)。（3）學(xué)生自由讀，為個別讀蓄情。

（4）配樂個別讀，在音樂聲中讓全班同學(xué)得到熏陶。（輕音樂：《月光》）（5）配樂齊讀，體會文中的細(xì)節(jié)描寫。

（師總結(jié)：在那個禍不單行的日子里，年老體衰的父親，吃力地爬月臺為兒子買橘子的形象，定格在我們的心中。這歸功于父愛的細(xì)膩、作者傳神的描寫。于是，這一陌生而又熟悉的，清晰而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父愛，打動了作者，打動了同學(xué)，也打動了我。作者流淚了，我們也是。）

[設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“能推敲、把握重要詞語、關(guān)鍵語句在語境中的意義和作用。”有些詞語句子在文本中看起來很普通、平實，但如果仔細(xì)思考揣摩就會發(fā)現(xiàn)深刻的內(nèi)涵，文章的主旨往往在我們理解了關(guān)鍵的一詞一句后，才會步入柳暗花明的境地。本設(shè)計通過比較閱讀，把精彩的細(xì)節(jié)刪掉，換成無感情的敘事文字，從而引導(dǎo)學(xué)生理解作者在平實的語言、傳神的細(xì)節(jié)描寫中所滲透出的真摯的感情。本設(shè)計摒棄了煩瑣的基礎(chǔ)知識與詞典意義的詞語解釋等形式，著眼于對文本的人文內(nèi)涵與思想精髓的整體挖掘。]

四、賞讀課文，理解親情

1、感受中看兒子

面對父親的言行，兒子有著怎樣的感受？請在文中作圈點勾畫。

2、變化中談兒子

出示感受的句子，齊讀，思考：兒子對父愛的理解有什么變化？

（學(xué)生讀句子，自由發(fā)言。教師總結(jié)：兒子對父親由先前的不理解，到理解再到最后深深地自責(zé)，真切的感受，細(xì)微的變化讓我們感悟到作者對父親真摯的愛。）

3、美讀中悟兒子

美讀文章結(jié)尾部分，學(xué)生配樂讀。

（輕音樂：《奇跡》）

[設(shè)計意圖：這一設(shè)計是從“我”的角度提出來的，目的是研討作者對父親態(tài)度的變化，通過變化來尋找作者感情變化的細(xì)微之處，從而讓學(xué)生體會作者對父親的愛。在此過程中，學(xué)生對作者的精神世界挖掘得更深刻了。學(xué)生已經(jīng)完全理解了“父親愛兒子，兒子愛父親”這一主題時，具備了鮮明的道德標(biāo)準(zhǔn)，這一點充分體現(xiàn)了“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格”的理念。] 過渡：

淚眼婆娑中，一切都變得模糊，唯有那幅沉重而又艱難的背影凝固在眼前?！氨秤啊背闪烁赣H最好的詮釋，于是《背影》也成了最動人的篇章?？吹竭@篇文章，我們不由想起了自己的父親。你也一定被父親深深地打動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一個眼神，也許是一份特別的禮物。

五、敞開心扉，釋放親情。

請同學(xué)們敞開心扉，寫一寫你的經(jīng)歷，談一談你對父愛的理解。（可以用一個關(guān)于父親的故事，可以用一首膾炙人口的歌，也可以用一首雋永的小詩??）[設(shè)計意圖：在寫作過程中，輕聲播放薩克斯音樂《奇跡》，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模仿作者的手法，在和諧的氣氛中練筆，達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高寫作水平；在作品展示過程中，教師積極地鼓勵，讓學(xué)生充分體驗成功的快樂。] 師總結(jié)：難以忘記凜冽寒風(fēng)中你送來的厚厚冬衣 難以忘記遠(yuǎn)行時你那不經(jīng)意的回頭 更難以忘記買橘時你那蹣跚的背影

同學(xué)們，我們不應(yīng)該是“語言的巨人，行動的矮子”，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該以自己的實際行動，用自己優(yōu)異的成績?nèi)グ参扛改改穷w“可憐”的心，因為面對父母的養(yǎng)育和愛護，一切豪言壯語都顯得如此的蒼白與無力。

[設(shè)計意圖：總結(jié)部分是教師對學(xué)生表述的概括和總結(jié)，目的是讓學(xué)生明白，父母對子女是無所求的，但是，作為子女應(yīng)該明白自己對父母的責(zé)任和義務(wù)，從而達(dá)到深化主題的作用。]

第三篇：背景

背景：

某建設(shè)項目的工程費與工程建設(shè)其他費的估算額為52180萬元，預(yù)備費為5000萬

元，建設(shè)期3年。3年的投資比例是：第1年20％，第2年55％，第3年25％，第4年投產(chǎn)。

該項目固定資產(chǎn)投資來源為白有資金和貸款。貸款的總額為40000萬元，其中外匯貸 款為2300萬美元。外匯牌價為1美元兌換6.6元人民幣。貸款的人民幣部分從中國建設(shè)銀行獲得，年利率為6％(按季計息)。貸款的外匯部分從中國銀行獲得，年利率為8％(按年計息)。

建設(shè)項目達(dá)到設(shè)計生產(chǎn)能力后，全廠定員為1100人，工資和福利費按照每人每年

7．20萬元估算；每年其他費用為860萬元(其中：其他制造費用為660萬元)；年外購原 材料、燃料、動力費估算為19200萬元；年經(jīng)營成本為21000萬元，年銷售收入33000萬元，年修理費占年經(jīng)營成本10％；年預(yù)付賬款為800萬元；年預(yù)收賬款為1 200萬元。各項

流動資金最低周轉(zhuǎn)天數(shù)分別為：應(yīng)收賬款為30天，現(xiàn)金為40天，應(yīng)付賬款為30天，存貨為40天，預(yù)付賬款為30天，預(yù)收賬款為30天。問題：

1．估算建設(shè)期貸款利息。

2．用分項詳細(xì)估算法估算擬建項目的流動資金，編制流動資金估算表。3．估算擬建項目的總投資。分析要點：

本案例所考核的內(nèi)容涉及了建設(shè)期貸款利息計算中名義利率和實際利率的概念以及流動資金的分項詳細(xì)估算法。

問題1：由于本案例人民幣貸款按季計息，計息期與利率和支付期的時間單位不一致，故所給年利率為名義利率。計算建設(shè)期貸款利息前，應(yīng)先將名義利率換算為實際利率，才能計算。將名義利率換算為實際利率的公式如下：

實際利率=(1+名義利率／年計息次數(shù))年計息次數(shù)一1 問題2：流動資金的估算采用分項詳細(xì)估算法估算。

問題3：要求根據(jù)建設(shè)項目總投資的構(gòu)成內(nèi)容，計算建設(shè)項目總投資。答案： 問題1：

解：建設(shè)期貸款利息計算：

1．人民幣貸款實際利率計算： 人民幣實際利率=(1+6％÷4)4—1=6．1 4％ 2．每年投資的貸款部分本金數(shù)額計算：

人民幣部分：貸款總額為：40 000—2 300×6．6=24820萬元 第1年為：24820×20％=4964萬元 第2年為：24820×55％=13651萬元 第3年為：24820×25％=6205萬元 美元部分：貸款總額為：2300萬美元 第1年為：2300×20％=460萬美元 ‘ 第2年為：2300×55％=1265萬美元 第3年為：2300×25％=575萬美元 3．每年應(yīng)計利息計算：(1)人民幣貸款利息計算： 第1年貸款利息=(0+4964÷2)×6.14％=152.39萬元 第2年貸款利息= [(4964+152.39)+13651÷2]×6.1 4％=733.23萬元 第3年貸款利息=[(4964+152.39+13651+733.23)＋6205÷2]×6.1 4％ =1387.83萬元

人民幣貸款利息合計=152.39+733.23+1387.83=2273.45萬元(2)外幣貸款利息計算：

第1年外幣貸款利息=(0+460÷2)×8％=18．40萬美元 第2年外幣貸款利息=[(460+1 8．40)+1 265÷2]×8％=88．87萬美元 第3年外幣貸款利息=[(460＋1 8．40 ＋1265+88．87)+575÷2]×8％

=169．5 8萬美元

外幣貸款利息合計=18．40+88．87+1 69．58=276．85萬美元 問題2． 解：

1．用分項詳細(xì)估算法估算流動資金： 流動資金=流動資產(chǎn)一流動負(fù)債

式中：流動資產(chǎn)=應(yīng)收賬款+現(xiàn)金+存貨+預(yù)付賬款 流動負(fù)債=應(yīng)付賬款+預(yù)收賬款(1)應(yīng)收賬款=年經(jīng)營成本÷年周轉(zhuǎn)次數(shù)=21000÷(3 60+30)=1750萬元(2)現(xiàn)金=(年工資福利費+年其他費)÷年周轉(zhuǎn)次數(shù)

=(1100×7．2+860)÷(360+40)=975．56萬元(3)存貨：

外購原材料、燃料、動力費=年外購原材料、燃料、動力費÷年周轉(zhuǎn)次數(shù) = 19200÷(360+40)=2133．33萬元

在產(chǎn)品=(年工資福利費+年其他制造費+年外購原料燃料費+年修理費)÷年周轉(zhuǎn)次數(shù) =(1100×7．20+660＋19200+21000×10％)÷(360÷40)=3320．00萬元 產(chǎn)成品=年經(jīng)營成本÷年周轉(zhuǎn)次數(shù)=21000÷(360÷40)=2333．33萬元 存貨=2133．33+3320．00+2333．33=7786．66萬元(4)預(yù)付賬款=年預(yù)付賬款÷年周轉(zhuǎn)次數(shù)=800÷(360÷3 0)=66．67萬元(5)應(yīng)付賬款=外購原材料、燃料、動力費÷年周轉(zhuǎn)次數(shù)=1 9 200÷(3 60÷30)=1600．00萬元

(6)預(yù)收賬款=年預(yù)收賬款÷年周轉(zhuǎn)次數(shù)=1200÷(360÷30)=100．00萬元 由此求得：流動資產(chǎn)=應(yīng)收賬款+現(xiàn)金+存貨+預(yù)付賬款

=1750+975．56+7786．66+66．67=10578．89萬元 流動負(fù)債=應(yīng)付賬款+預(yù)收賬款=1 600+1 00．00=1 700．00萬元 流動資金=流動資產(chǎn)一流動負(fù)債=10578．89—1700=8878．89萬元 問題3：

解：根據(jù)建設(shè)項目總投資的構(gòu)成內(nèi)容，計算擬建項目的總投資：

總投資=建設(shè)投資+貸款利息+流動資金

=52180+5000+276．85×6．6+1390．55+8878．89 =57180+1827．21+2273.45+8878．89=70159.55萬元

第四篇：背景

《背影》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) 1．有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。

2．體會文章的語言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。

3．珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點 1．有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。

2．體會文章的語言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。

教學(xué)難點 學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我們的生活中，有許多不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，會引發(fā)我們內(nèi)心的感動。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽，秋日里遠(yuǎn)處傳來的一首懷舊的老歌，周六回到家，父母早已為我們準(zhǔn)備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事，也許還有很多很多。今天我們要學(xué)習(xí)的，就是一篇令人感動的文章《背影》。這篇課文追憶了作者在八年前，在北大讀書時經(jīng)歷的家庭變故。當(dāng)時中國社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用紀(jì)實的手法，通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。

二、課文欣賞

（一）整體感知：兩個問題

1．本文寫的主要事件是什么？ 回答：父子浦口送別。

2．全文共寫到父親幾次背影？表達(dá)了什么中心？ 回答：四寫背影?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。分別為：（1）懷念父親，惦記背影；第一次是開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。（2）望父買橘，刻畫背影；第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚地走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。（3）父子分手，惜別背影；第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。（4）別后思念，再現(xiàn)背影。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)。表達(dá)的中心：父疼子，子愛父，──父子情深。

（二）思考討論一：父疼子 1．在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？ 答：親自送行，照看行李，講定價錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。體現(xiàn)：細(xì)心關(guān)照，周到入微。2．其中哪一件事最讓你感動？為什么？答：望父買橘見背影。3．朗讀，分析這一部分。4．父親的穿戴：黑、深青──家境不好，心情憂傷。（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。?．走路的姿勢：蹣跚──年紀(jì)較大，腿腳不便。（這是一個蹣跚的背影?。?．爬月臺動作：探攀縮傾──行動不便，步履艱難。（動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。──這是一個艱難的背影！）7．父親對兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多煩瑣細(xì)小的小事以外，還以什么方式表達(dá)這種關(guān)愛？ 答：父親的語言。（1）不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫。?）我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動.（3）我走了，到那邊來信?。?）進去吧，里面沒人。體現(xiàn)：憐惜體貼，依依不舍。（樸實而簡潔的語言，表現(xiàn)出父親無微不至的關(guān)心，深摯的關(guān)愛，憐惜體貼兒子，依依不舍，語言樸實，感情深沉。）

（三）思考討論二：子愛父 1．兒子理解了父親的深情嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶ā＠斫?。三次流淚，兩次自責(zé)： A．望父買橘，艱難背影──感動之淚B．父子離別，惜別背影──惆悵之淚 C．含淚讀信，再現(xiàn)背影──思念之淚D．太聰明了，聰明過分──后悔自責(zé) 兒子對父親：從不理解到理解、體諒、感動、思念。真切理解，真誠感激

（四）研究探討 你認(rèn)為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會多次流淚。作者并不是第一次看到父親的背影，這個背影對于兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影可能不會令兒子感動得掉下眼淚來。那為何會如此感動呢？ 總結(jié)：特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行。學(xué)生總結(jié)：祖母去世，滿院狼藉，變賣典質(zhì)，父親失業(yè)。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往地愛護著自己的兒子。父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，還寬慰兒子，并親自送兒子上火車。這些事有的不是他非做不可，如送兒子上火車；有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，如過鐵道買橘子。但他不做便心中不安。為照顧兒子，什么災(zāi)禍，什么勞累，他都置之度外。父親在千辛萬苦中為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當(dāng)然會感動得多次掉下眼淚。教師總結(jié)：飽經(jīng)憂患的父親：一如既往愛護兒子，萬般體貼關(guān)愛。父親是一座山，偉大而堅強。嚴(yán)酷的現(xiàn)實扭曲了情感，沉重的負(fù)擔(dān)壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點點血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。

三、拓展遷移 父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬。本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子牛”的摯愛全部凝聚在這個背影里。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母親對即將遠(yuǎn)行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個形象上。讀了本文，你不會不想到父母平時對自己的許多鐘愛，甚至有些是自己本來不怎么在意的事情，這時也會浮現(xiàn)出來，令你動心，乃至流淚，甚或慚愧。其實何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。請你仔細(xì)品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。

四、感受深情（放背景動畫《懂你》）

同學(xué)們，至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷。正像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)感動著我們。讓我們都能對他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。

五、作業(yè)：請同學(xué)們回到家里，用你自己獨特的方式，向你的父母、親人表示你對他們理解，對他們給予你的無微不至的關(guān)懷的感激。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……好嗎？

第五篇：背景

背景

1.發(fā)展歷程

1806

威廉·高露潔在紐約荷蘭大街創(chuàng)立了一家專營淀粉、肥皂、蠟燭的公司。

1817

高露潔的第一則肥皂、模具、蠟燭廣告在紐約報紙上刊登。

1820

威廉·高露潔和內(nèi)弟約翰·吉爾伯特在離新澤西州保盧斯胡克市（也稱寶勒斯胡克，即現(xiàn)在的澤西城）一英里的地方建了一家淀粉廠。

1857

O威廉·高露潔去世后，公司改名為高露潔公司。

1864

B · J ·約翰遜在密爾沃基開辦了一家肥皂廠，后來成為棕欖公司。

1866

高露潔開始首創(chuàng)香皂，并開始生產(chǎn)香水和香精。

1872

工廠生產(chǎn)的第一塊香皂取名為“ Cashmere Bouquet ”，并由高露潔注冊為商標(biāo)。

比特三兄弟（威廉、羅伯特、詹姆士）在堪薩斯州的堪薩斯州城開設(shè)了一家肥皂廠。

1873

高露潔推出罐裝香味牙膏，一直風(fēng)行至 20 世紀(jì)初。

1896 高露潔是最先生產(chǎn)軟管牙膏的廠家之一，當(dāng)時的軟管牙膏已經(jīng)和今天的類似。1898 B · J ·約翰遜的肥皂廠推出棕欖香皂，最初的棕欖香皂是流動式香皂。1902

棕欖香皂開始刊登廣告。

1908

高露潔成為股份公司，賽繆爾·高露潔的幾個兒子（理查德、吉爾伯特、奧斯汀、悉尼和羅素）成為公司負(fù)責(zé)人。

1916

B · J ·約翰遜肥皂廠成為股份公司，并且因為棕欖香皂的巨大成功而改名為棕欖公司。

1919

棕欖公司收購了密爾沃基的水晶肥皂公司，后者專門生產(chǎn)手感細(xì)膩的透明香皂。

1923

棕欖公司的總部從密爾沃基遷往芝加哥。

1924

棕欖開始在巴黎進行生產(chǎn)，進入歐洲市場。

第一座高露潔大鐘被搬到位于杰佛遜維爾的新工廠，而一個直徑達(dá) 50 英尺的新大鐘則掛在澤西城的公司大樓上。

1926

棕欖公司和比特兄弟公司合并，成立了新的棕欖比特公司合并。1938

愛華德· H ·利特成為高露潔公司的董事長、主席和首席執(zhí)行官，并一直擔(dān)任有關(guān)職務(wù)長達(dá) 22 年。

1947

推出 Ajax 清潔劑。

1953

公司改名為高露潔棕欖大樓內(nèi)設(shè)立了公司的美國總部和國際總部。

1960

喬治· H ·勒什成為高露潔棕欖收購希爾斯寵物營養(yǎng)公司，該公司專門生產(chǎn)寵物健康食品。

1979

凱思·克拉恩當(dāng)選為公司董事長、主席和首席執(zhí)行官。

1981

推出高露潔清爽凝膠牙膏。

高露潔慶祝公司成立 175 周年。1984

魯本·馬克當(dāng)選為公司董事長和首席執(zhí)行官。

1986

推出棕欖自動洗潔精，填補了市場空白。

在全球范圍推出高露潔防牙石牙膏，能有效抑制牙石生成。

1987

高露潔收購明尼蘇達(dá)公司的液體皂業(yè)務(wù)，成立柔爽公司。

高露潔在新澤西州皮斯卡特維的研發(fā)中心落成。

高露潔宣布對原來新澤西州河邊的澤西城工廠進行改造，改造項目包括辦公場地、住宅區(qū)、公園、酒店和碼頭等。

1988

高露潔在俄亥俄州劍橋市建成先進的清潔劑工廠。

公司收購了 Cotelle S.A.和 Klorin 兩家公司，前者是一家專門生產(chǎn)漂白劑和其他家用產(chǎn)品的法國公司，后者則是斯堪的納維亞半島最好的漂白劑公司之一。

1989

高露潔全球銷售額突破 50 億美元大關(guān)。

新的技術(shù)中心在新澤西州的皮斯卡特維落成，為高露潔的生產(chǎn)提供先進的技術(shù)支持。

世界最大最現(xiàn)代化的牙粉生產(chǎn)基地在公司的印度奧蘭加巴德工廠落成。

1990

高露潔收購了加拿大的 Javex 漂白劑公司。

作為高露潔在澤西城重建計劃的開始，哈德森街 101 號改造建項目破土動工。1991

高露潔的每季股息增加 18 ％，并將其每股普通股拆分為兩股。

希爾斯寵物營養(yǎng)公司總值 8 千萬美元的生產(chǎn)設(shè)施投入使用，這是高露潔歷史上項最大的一項資本投資。

高露潔收購摩爾菲油皂公司，該公司是全美木料清潔劑生產(chǎn)商中的佼佼者。

1992

高露潔收購美能公司及其“超然”香體劑 / 止汗劑生產(chǎn)線。

1993

高露潔收購 S · C ·約翰遜公司在歐洲和南太平洋地區(qū)的液體皂業(yè)務(wù)，這使得高露潔棕欖的墨西哥公司銷售額達(dá)到 10 億美元，同時迎來 75 周年慶典。2003

高露潔在全球 80 個國家面向 5 千萬兒童開展名為“燦爛微笑，美好將來”的口腔健康教育活動。高露潔全效牙膏繼續(xù)成為美國銷量冠軍，新推出的高露潔全效清新牙膏也取得巨大成功。

高露潔收購 GABA 股份有限公司，從而鞏固了高露潔在歐洲的口腔護理業(yè)務(wù)。

2.競爭對手

在全球快速消費品領(lǐng)域，能夠讓寶潔尊重的對手并不多，高露潔恰巧就是這樣一家讓寶潔尊重的對手；在全球快速消費品領(lǐng)域，能夠始終保持 40%絕對市場占有率的企業(yè)也十分稀少，高露潔卻一直牢牢地占據(jù)全球牙膏產(chǎn)品 40%市場份額；在全球快速消費品市場，以單一品牌做到 50億美元以上的企業(yè)鳳毛麟角，高露潔憑借幾乎是單一品牌逐鹿全球市場，以 95億美元營業(yè)額讓對手敬畏；在面對中國市場巨大誘惑能夠獨善其身的跨國公司很少，高露潔卻仿佛置身世外桃源，目標(biāo)堅定地鎖定中國口腔護理產(chǎn)品，將一個低值、易耗、低關(guān)注度的牙膏產(chǎn)品做成了數(shù)十億規(guī)模大蛋糕。高露潔在中國市場的品牌戰(zhàn)略具有強大的標(biāo)桿意義，為困惑中的中國日化企業(yè)提供了一種完全不同于寶潔品牌戰(zhàn)略的競爭策略模式。

寶潔

始創(chuàng)于 1837 年,總部位于美國俄亥俄州 辛辛那提市,是世界最大的日用消費品公司之一。在《財富》雜志最新評選出的全球 500 家最大工業(yè)/服務(wù)業(yè)企業(yè)中,排名第 86位,并位列最受尊敬企業(yè)第7位。其口腔護理品牌為Crest(佳潔士)、Scope、Fixo-dent、Gleem和Blenda等。1988 年,寶潔公司開始在中國建立合資企業(yè),成立廣州寶潔有限公司和北京寶潔技術(shù)有限公司,在中國市場大力推廣牙膏、牙刷和洗發(fā)、護發(fā)、護膚用品、化妝品、織物護理和婦女衛(wèi)生用品。聯(lián)合利華

1930 年,聯(lián)合利華由荷蘭人造黃油公司與英國利華兄弟制皂公司合并成立。目前,聯(lián)合利華位于全球 500 強第 54 位,擁有 487.6 億美元的年銷售額和 68 億美元的利潤,其中,口腔護理產(chǎn)品的銷售額為 24.35 億美元。聯(lián)合利華在 150 個國家推廣其品牌,在

個國家擁有生產(chǎn)基地,是世界最大的食品和飲料公司之一,同時,它也是全球第二大洗滌用品、潔膚產(chǎn)品和護發(fā)產(chǎn)品的生產(chǎn)商。聯(lián)合利華的口腔護理品牌主要有 Signal(潔諾)、Pepsodent、Mentadent、San-ogyl、Tres Pres 和 Close-up(皓清)等,在法國、意大利、印度尼西亞和埃及牙膏市場處于領(lǐng)導(dǎo)地位。葛蘭素史克

1847 年,葛蘭素史克公司創(chuàng)立于英國, 1989 年,與 Smithkline 公司合并, 2000 年,與 Glaxo公司合并。

其主要產(chǎn)品包括非處方藥、口腔護理品和營養(yǎng)保健飲料。牙膏品牌為 Aquafresh、Sensodyne、Macleans、Odol、Dr.best、Binaca 和 Astrinsol。

3.