第一篇：我的教學(xué)一招

我的教學(xué)一招

作為一名新教師，經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的工作，在這之中，我在不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法，同時(shí)也利用聽課和集體備課的機(jī)會(huì)不斷的向其他老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，正興學(xué)校的教學(xué)氛圍也給我的成長提供了肥沃的土壤，讓我盡情的吸取養(yǎng)分，是我能夠用更好的方法去給學(xué)生講課。

這里我也對(duì)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)，有一些自己的心得體會(huì)。下面說說我在新課導(dǎo)入這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些自己認(rèn)為不錯(cuò)的做法，供大家參考。

八年級(jí)上學(xué)期是學(xué)生初次接觸物理這門課，這個(gè)學(xué)期的課程主要學(xué)習(xí)一些基本的物理概念，重點(diǎn)是讓學(xué)生明白什么是物理、什么是科學(xué)的語言、怎么用科學(xué)的語言來描述自然現(xiàn)象，這其中的難點(diǎn)是學(xué)生要接觸到一些邏輯性很強(qiáng)、很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢砀拍?，這就要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生的思維清晰化、條理化。

在這同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的愛好，讓學(xué)生喜歡上物理，愛學(xué)物理，而不是被逼迫著去學(xué)習(xí)。結(jié)合這些目的，我采取了利用物理趣味視屏和實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)。

這樣做有兩個(gè)目的，一、很明顯，這樣做可以引起學(xué)生的興趣，學(xué)生普遍對(duì)新奇的物理現(xiàn)象感興趣，這樣也可以引導(dǎo)學(xué)生探究這些問題，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、通過這些實(shí)驗(yàn)，把這些物理現(xiàn)象用科學(xué)的語言描述出來，這樣就得出物理概念和物理規(guī)律這樣也讓學(xué)生了解熟悉了物理的研究方法。同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生從物理角度去思考問題的能力。

這種做法在新課導(dǎo)入中可以起到很好的效果。

具體，利用物理趣味視屏和實(shí)驗(yàn)的方法是這樣做的。首先，精心挑選一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相契合的，能引起學(xué)生興趣的物理視頻和實(shí)驗(yàn)。

然后，找出這些視頻中所包含的物理知識(shí)，在觀看視屏先設(shè)置一些問題讓學(xué)生在看視屏同時(shí)思考這些問題。

最后，在觀看完視屏后，讓學(xué)生討論回答問題，老師總結(jié)著些答案，接著開始正式講課，同時(shí)也讓同學(xué)反思前面回答的問題是否正確。

利用物理趣味視屏和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行新課導(dǎo)入，同時(shí)提出與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的問題，讓學(xué)生帶著這些問題去聽課，可以使學(xué)生的聽課效果好很多。

例如，在講《光的色散》這一節(jié)課時(shí)可以利用下面的故事和小實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行新課引導(dǎo)。

首先給同學(xué)講這樣一個(gè)故事：有一個(gè)“趣味科學(xué)宮”里面，有一套實(shí)驗(yàn)極受觀眾歡迎；把這套實(shí)驗(yàn)在這里提出來，應(yīng)該是很合適的。一個(gè)大房間的角落里，有跟大客廳里一般的陳設(shè)。在那里你可以看見罩有暗橙色布套的木器，覆著綠色臺(tái)布的桌子；桌上是盛著紅色果子汁和花朵的玻璃瓶；書架上排滿了書，書脊上有各種顏色的字。起初，這一切都是在白色燈光下的，接著，旋動(dòng)了開關(guān)，白色燈光換成紅色。這使得客廳里起了意想不到的變化：木器變成玫瑰色的了；綠色的臺(tái)布變成了暗紫色；瓶里的果子汁變成跟清水一般沒有顏色了；花朵也全變了顏色，變成了另外一種花了；書脊上的字呢，連痕跡也不留地消失了……

繼續(xù)把開關(guān)旋動(dòng)，室里就充滿了綠色的燈光，整個(gè)客廳的陳設(shè)于是又變得使你認(rèn)不得了。

然后，向同學(xué)們提出問題：是什么原因產(chǎn)生這樣神奇的現(xiàn)象，帶著這個(gè)問題開始上課。

講課的過程我在這里不再細(xì)述，在講完節(jié)課時(shí)，在讓同學(xué)回顧一下前面提出的那個(gè)問題，讓同學(xué)們討論回答，在同學(xué)回答完以后由我來總結(jié)。

具體可以這樣講述：

前面故事里那些有趣的顏色變化可以很好說明物體色彩的理論。這理論基本的一點(diǎn)就是，物體表面的顏色總不是它所吸收的光線的那種顏色，而是它所反射的光線的顏色，也就是投向看的人的眼里的那個(gè)光線的顏色。這情形可以歸納成這樣：

“當(dāng)我們用白色光線照射物體的時(shí)候，紅色是因?yàn)榫G色光線被吸收而形成的，綠色是因?yàn)榧t色光線被吸收而形成的，在這兩種情形，其余的顏色是都顯了出來的。可見，物體是用不尋常的方法得到它的顏色的：有顏色不是加上什么的結(jié)果，而是減去什么的結(jié)果?！?/p>

因此，方才那塊綠臺(tái)布在白色燈光下所以顯出綠色，就是因?yàn)樗軌蚍瓷渚G色的以及在光譜上跟綠色相近的光線；至于其余的光線，綠色臺(tái)布只能反射微小的一部分，大部分卻給吸收了。假如把紅紫兩色的混合光線射到這塊臺(tái)布上，這塊臺(tái)布反射的就幾乎只是紫色的光線，而把大部分紅色光線吸收，因此眼睛就得到暗紫色的感覺。

那個(gè)客廳里的一切顏色變化，原因大概就是這樣。值得懷疑的只有一件事情：為什么那瓶紅色的果子汁會(huì)在紅色燈光下面變成仿佛沒有了顏色？這問題的答案，是因?yàn)檫@個(gè)瓶下面墊著一塊白色的布，這塊布鋪在綠色的臺(tái)布上。假如把這瓶從白布上拿下來，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在紅色光線下面，瓶里的液體不是沒有顏色，而是紅色的了。這液體只在跟白布放在一起的時(shí)候才會(huì)顯得沒有顏色，原因是白布在紅色燈光下面變成了紅顏色，但我們由于習(xí)慣并且由于跟深顏色臺(tái)布的對(duì)比，繼續(xù)把它認(rèn)做白色的，而瓶里液體的顏色跟我們認(rèn)做白色的臺(tái)布的顏色一樣，因此我們會(huì)不自覺地把瓶里飲料也看成白色；于是它在我們眼里就已經(jīng)不是什么紅色果子汁，而成了沒有顏色的水了。

上面這個(gè)實(shí)驗(yàn)，也可以簡(jiǎn)化一下：只要找些不同顏色的玻璃片，透過它們?nèi)タ此闹艿臇|西，就可以得到相仿的效果。

最后給同學(xué)們發(fā)一些事先購買的不同顏色的塑料眼睛，然同學(xué)們感受一下這種現(xiàn)象。

這樣結(jié)合趣味的故事和實(shí)驗(yàn)，可以讓講課變得生動(dòng)起來，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，帶著問題去學(xué)習(xí)，更好的掌握知識(shí)。但教學(xué)也不能光靠趣味視頻和實(shí)驗(yàn)，要以課堂講課為主題，讓學(xué)生系統(tǒng)的、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)知識(shí)，如果物理課是一盤美味的菜，那么趣味視頻和實(shí)驗(yàn)就是非常好的調(diào)味品。

這就是我的教學(xué)一招。

第二篇：我教學(xué)中的拿手一招——卡片訓(xùn)練法

王霞

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步的推行和深化，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間更充裕，這給學(xué)生的自主發(fā)展提供了一個(gè)更廣闊的空間，同時(shí)也給學(xué)生提出了一個(gè)更高的要求，那就是學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更加有效的學(xué)習(xí)，從而使自己成為一個(gè)創(chuàng)新形的人才。在這種新形式下，進(jìn)一步提高“自主合作優(yōu)質(zhì)高效”課堂教學(xué)效益，引導(dǎo)學(xué)生的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就顯得猶為重要，因此教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。筆者在以往授課時(shí)以金星教輔為指導(dǎo)和依托，通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，逐漸摸索出一套行之有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，即卡片訓(xùn)練法，現(xiàn)介紹如下，以期與大家共同交流。

卡片訓(xùn)練法在日常學(xué)習(xí)中既可以作為一種教學(xué)方法，也可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在自己的學(xué)習(xí)中。運(yùn)用卡片訓(xùn)練法應(yīng)在熟悉教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行，確定教材重點(diǎn)難點(diǎn)后，把學(xué)生應(yīng)理解掌握的語文知識(shí)，用毛筆寫在長方形的白紙卡片上，并在卡片右上角標(biāo)明要求學(xué)生回答的問題。背面可注明答案，也可供教師上課時(shí)記下學(xué)生答案中的精華。

一般說來，卡片訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文同步進(jìn)行。每學(xué)新知識(shí)后的第一、第二、第三課，在講授新內(nèi)容前，抽幾分鐘時(shí)間出示卡片。教師可根據(jù)學(xué)生的反映，指名回答，也可讓學(xué)生搶答。這種訓(xùn)練，有時(shí)也可穿插到分析課文中或?qū)W習(xí)課文后。每張卡片盡量在學(xué)新知識(shí)后的三天內(nèi)出示三次以上（這樣做遵循艾賓斯基遺忘曲線的規(guī)律，不可推的更遲）。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)訓(xùn)練非常有興趣，總是積極主動(dòng)地參與。教在有心，學(xué)在無意，學(xué)生在自覺不自覺中愉快地學(xué)習(xí)了知識(shí)，也發(fā)展了智力，教學(xué)效果極為顯著。

卡片訓(xùn)練的內(nèi)容，概括起來分四大類：

一、記憶類：

二、分析類：

三、拓寬類：

四、加深類。

一、記憶類

記憶類的卡片主要是用來復(fù)習(xí)鞏固要求學(xué)生理解掌握的語文知識(shí)。即字的音形義，應(yīng)理解掌握的詞，要求背誦的篇章，語法修辭知識(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，查字典確定部首的方法，文學(xué)常識(shí)、文體知識(shí)等。

每上一節(jié)課后的第二節(jié)、第三節(jié)，可出示前一節(jié)課的詞語卡片，要求學(xué)生讀詞中某字的意思，詞語得意思；也可出示課文題目，讓學(xué)生答出作者姓名、國別、時(shí)代、主要作品及風(fēng)格等；如果學(xué)習(xí)新課時(shí)涉及某些文體知識(shí)、語法修辭常識(shí)等，都可制成卡片作為下節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容。如涉及修辭手法設(shè)問、反問后，可以制作卡片“設(shè)問句的特點(diǎn)及作用”“反問句的特點(diǎn)幾作用”；符號(hào)知識(shí)也可制卡片，如“引號(hào)的常見用法”等。如果學(xué)習(xí)文言文，則可以制成重要實(shí)詞的意義及虛詞用法的卡片。這些卡片既可以在課堂上使用，也可以張貼在教室以供學(xué)生整理筆記和復(fù)習(xí)之用。

二、分析類

分析類卡片主要訓(xùn)練學(xué)生以一定語文知識(shí)作依據(jù)，辨析字、詞、短語等結(jié)構(gòu)和詞性、詞的感情色彩等。除此之外，學(xué)習(xí)文言文的句式、詞類活用以及翻譯時(shí)使用卡片訓(xùn)練法效果猶為顯著。

如高三二輪復(fù)習(xí)時(shí)，在復(fù)習(xí)文言文的句子翻譯時(shí)，我將文言文翻譯的原則及文言文翻譯的方法制作成卡片。在“文言文翻譯的原則”卡片中，我寫上了“信”“達(dá)”“雅”三個(gè)字，并對(duì)每個(gè)字的內(nèi)涵作了闡釋。明確了翻譯原則后，我又給學(xué)生出示了翻譯方法的卡片。在卡片中我將翻譯方法歸納為“九字法”即“留”“補(bǔ)”“刪”“換”“調(diào)”“選”“譯”“固”“意”等并在每種方法后各舉兩個(gè)典型例子，以幫助學(xué)生正確理解和掌握。從復(fù)習(xí)檢測(cè)情況來看，學(xué)生掌握得很好。

再如復(fù)習(xí)文言句式時(shí)，我設(shè)計(jì)了“定語后置的句式特點(diǎn)及類型”“賓語前置的句式特點(diǎn)及類型”“狀語后置的句式特點(diǎn)”“主謂倒裝的句式特點(diǎn)”等卡片，大受學(xué)生的歡迎。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，也可用卡片出示題目。如果題目是詞，說明詞性；如果是短語，辨析類型；如果是句子，分析其成分。有些含義深刻的標(biāo)題，則可以引導(dǎo)學(xué)生展開討論，在辯論中明確其內(nèi)涵。

三、拓寬類

拓寬類，這里的“寬”就是觸類旁通，舉一反三得意思。這類卡片注重訓(xùn)練知識(shí)的積累和拓展。

古代詩歌鑒賞歷來是高考考查的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為幫助學(xué)生克服這一困難，我在教授高二選修詩歌單元時(shí)，也大量運(yùn)用卡片訓(xùn)練法。如講授詩歌中的人物形象時(shí)，我把詩歌中常出現(xiàn)的形象加以歸類制作成卡片“詩歌中人物形象的常見類型”；講授表現(xiàn)手法時(shí)，我結(jié)合具體的詩篇，制作了“直抒胸臆的用法及作用”“正側(cè)結(jié)合的特點(diǎn)及作用”“對(duì)比襯托的特點(diǎn)及作用”“意象的連綴特點(diǎn)及作用”等卡片。由于卡片的內(nèi)容是經(jīng)過了高度的概括，這就對(duì)幫助學(xué)生拓寬的詩歌鑒賞的思路，突破詩歌鑒賞這一難點(diǎn)，起到了很好的引導(dǎo)作用。四，加深類

加深指學(xué)生在掌握一般基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，訓(xùn)練學(xué)生把知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。

在學(xué)習(xí)史鐵生的《我與地壇》一文時(shí)，我先讓學(xué)生默讀課文，劃出第五自然段中對(duì)公園各種小動(dòng)物的描寫的動(dòng)詞來，然后讓學(xué)生說出文中的細(xì)節(jié)描寫。找全這些描寫后，老師讓學(xué)生試著概括出細(xì)節(jié)描寫的基本要點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上老師再出示卡片“細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)及運(yùn)用”。結(jié)合寫作反復(fù)練習(xí)后，學(xué)生筆下的細(xì)節(jié)描寫都有了極大的進(jìn)步，很多學(xué)生的文筆十分精彩。此后在教學(xué)過程中我又結(jié)合課文制作出寫作訓(xùn)練卡片“校園觀察的系列動(dòng)作”“家里觀察的系列動(dòng)作”。這樣連續(xù)訓(xùn)練了幾節(jié)課，學(xué)生答案精彩，出乎我的意料?，F(xiàn)摘錄高一學(xué)生寫作的家里觀察一例：

“吃晚飯時(shí)，家里人邊吃飯邊看電視。弟弟左手端著碗，右手拿著筷子，眼睛盯著電視，漫不經(jīng)心地從碗中夾了一塊肉，投入嘴里，然后喝了幾口湯。大概是嗆著了，他咳嗽著。但眼睛仍然不離開電視機(jī)的屏幕，遇到精彩的場(chǎng)面還指手畫腳地叫好?！岸潭處拙湓?，說出了這么多動(dòng)作，而且是那樣的逼真，這不能不說是卡片訓(xùn)練法的功效。

素質(zhì)教育的終極目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。因此，我特意制作了一些指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法的卡片。這些卡片通常是在日常學(xué)習(xí)過程中隨機(jī)插入的，如：我上高一語文第一節(jié)課時(shí)，對(duì)學(xué)生如何聽課，如何回答問題作了些具體要求，課后制做了“回答問題注意的幾點(diǎn)”“課堂聽課注意的幾點(diǎn)”等卡片張貼在教室中以引起學(xué)生的重視。隨著教師講授知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生聽說讀寫的深入，類似這樣的卡片還可以制很多，如“復(fù)述得分類”“詳細(xì)復(fù)述的要求”“如何合理安排考試時(shí)間”“語文高考前復(fù)習(xí)方法指津”等。

使用卡片訓(xùn)練法必須與實(shí)踐相結(jié)合，切忌空洞。具體說來，就是運(yùn)用該法時(shí)，必須結(jié)合所學(xué)的課文或有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后再設(shè)置適量練習(xí)加以鞏固，這樣就最大可能的幫助學(xué)生掌握某方面的知識(shí)。

卡片訓(xùn)練法即可以用在課堂教學(xué)上，也可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到自己的日常學(xué)習(xí)中。對(duì)于我課堂上給學(xué)生展示的卡片，我要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況也制作卡片：一是程度差點(diǎn)的學(xué)生可復(fù)制教師課堂使用的卡片；二是程度高的學(xué)生則可以在借鑒課堂卡片的基礎(chǔ)上，有所補(bǔ)充和創(chuàng)新。然后再讓學(xué)生將卡片積累起來，不斷復(fù)習(xí)，不斷根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的理解進(jìn)行補(bǔ)充，這樣學(xué)生就真正作到了溫故而知新。這樣做的好處是使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加靈活，且能適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將分層次教學(xué)落實(shí)到了實(shí)處。

學(xué)期結(jié)束前，我們還可組織學(xué)生進(jìn)行卡片展，評(píng)出優(yōu)秀的卡片，這種做法能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐證明，卡片訓(xùn)練優(yōu)點(diǎn)很多。第一，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生間的相互交流和學(xué)習(xí)，有助于大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)；第二，可發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高分析能力和表達(dá)能力；第三，加大了課堂密度，提高了課堂效率，減輕了學(xué)生課下復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)；第四，可觸類旁通，舉一反三，積累作文素材，拓寬了學(xué)生的思路。更重要的一點(diǎn)，這種教學(xué)方法在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，除了幫助學(xué)生掌握知識(shí)，同時(shí)也教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，幫助他們形成了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

通過這一方法的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大大提高，自學(xué)能力也明顯提高，效率提高了，成績(jī)自然也就上升了，這種方法可以一試。

需要特別提出的是，感謝金星教輔給我和我的學(xué)生提供了各種最好的教輔材料，使我們?cè)谥谱骺ㄆ瑫r(shí)能夠得心應(yīng)手，更為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了最堅(jiān)實(shí)的保障，謝謝金星！

第三篇：班主任教育教學(xué)一招鮮

班主任教育教學(xué)一招鮮

班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，是學(xué)生心靈旅程的引路人。班主任工作是一門育人的科學(xué)，也是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

一、善于溝通，播種陽光。

人與人的溝通是非常重要的，尤其是在師生之間。師生之間溝通工作做得好壞，是決定班主任工作質(zhì)量的關(guān)鍵，因?yàn)榘嘀魅我胗械姆攀傅貙?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，就必須深入了解學(xué)生。了解一個(gè)學(xué)生的外在特點(diǎn)容易，但要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，卻非易事。所以作為班主任要全面了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通。

俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。雖然平時(shí)我時(shí)很隨和，但當(dāng)某些學(xué)生與學(xué)校、班級(jí)所定的制度想違背時(shí)，我又是嚴(yán)格的。在教育、教學(xué)工作中首先要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、慎重管理，進(jìn)而才能讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，逐漸自覺地執(zhí)行各種制度。

現(xiàn)代教育要求體現(xiàn)人文關(guān)懷，作為教師，應(yīng)該做一個(gè)“播種陽光的人”。用關(guān)心、信任和激勵(lì)，把陽光的種子播進(jìn)學(xué)生的心田。所以班主任在教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該為教育插上兩個(gè)翅膀：一要嚴(yán)厲，二要慈愛。做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，探索一個(gè)融嚴(yán)厲和慈愛的好的教育方式。在這種教育方式下，讓他們努力去營建一個(gè)民主平等的氛圍，使每位同學(xué)都將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人愛她，時(shí)時(shí)想她，與她共榮辱，這樣良好的班風(fēng)會(huì)日臻完善。學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，開心快樂，學(xué)業(yè)有成；教師上課興趣盎然，教育教學(xué)優(yōu)秀；班主任管理水到渠成，得心應(yīng)手，樂在其中。

二、用愛心做好班主任工作。

作為班主任我無微不致地關(guān)愛、管理學(xué)生，用自己的言行去感染學(xué)生，以自己的人格魅力去影響、帶動(dòng)學(xué)生，教會(huì)他們做人的道理。在教學(xué)中，我很關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對(duì)他們，我總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng);課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他

們學(xué)習(xí)的興趣。班里有個(gè)女孩兒，學(xué)習(xí)不好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個(gè)字也說不出來。同學(xué)們都替她著急，她也成了班上有名的“膽小生”。為了幫她練習(xí)膽量，我經(jīng)常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。慢慢的她變得膽子大了，敢發(fā)言了，成績(jī)也上去了，同學(xué)們?yōu)樗械礁吲d，我也很欣慰。在關(guān)愛學(xué)困生的同時(shí)，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

創(chuàng)建良好班集體，讓學(xué)生在集體中受教育。當(dāng)我的學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，一次次家訪，和家長達(dá)成共識(shí)；一次次和學(xué)生談心，動(dòng)之以情，曉之以理。我將一腔純樸的愛全部?jī)A注在學(xué)生身上，無私奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的真正價(jià)值。我們班有個(gè)男孩兒，智力有一些問題，我對(duì)他傾注了更多的關(guān)心和愛護(hù)，有些調(diào)皮的孩子欺負(fù)他，我總是教育他們要關(guān)心愛護(hù)同學(xué)，欺負(fù)別人是不對(duì)的，要做一個(gè)好孩子。有一次他在課堂上尿了褲子，班中好多同學(xué)都嘲笑他，我及時(shí)對(duì)它們進(jìn)行批評(píng)教育，讓他們說一說自己哪兒做錯(cuò)了。并且抓住這個(gè)教育契機(jī)學(xué)習(xí)了《珍妮的帽子》這篇文章，讓孩子們討論：珍妮生病頭發(fā)差不多掉光了，需要帶一頂帽子去上學(xué)，進(jìn)教室前珍妮忐忑不安，老師和班中的孩子是怎樣做的？孩子們通過探討知道了自己的錯(cuò)誤，嘲笑同學(xué)是不對(duì)的，明白了以后對(duì)同學(xué)要有愛心，當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)要積極幫助。在學(xué)生心中埋下愛的種子，班級(jí)就會(huì)充滿和諧，人人心中都埋下愛的種子，社會(huì)就會(huì)充滿和諧。

三、重視班干部的培養(yǎng)，善于總結(jié)。

班主任幾乎是世界上“最小的主任”?？蛇@最小的主任管的事卻特別多，可謂千頭萬緒。大至教育、教學(xué)，小至掃把、粉筆之類的雞毛蒜皮，樣樣少不了操心。如若班主任事必躬親，不但累垮自己，而且也不能達(dá)到最佳的教育效果。因此，我覺得班主任要明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。把任務(wù)下放到班委手中，班級(jí)各類事項(xiàng)都有專人負(fù)責(zé)管理，而班主任只是個(gè)幕后導(dǎo)演者和決策人，出現(xiàn)問題及時(shí)解決，對(duì)班委會(huì)工作鼎力相助。久而久之，班級(jí)的大小事情都有人管理，學(xué)生們遇事主動(dòng)去做，積極性、創(chuàng)新意識(shí)不

斷增強(qiáng)，同時(shí)我也為他們?cè)黾恿隋憻挷鸥傻臋C(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們自我教育、自我管理的能力。

重視班級(jí)的評(píng)比，做到事事有總結(jié)。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，也渴望得到別人的認(rèn)可。利用學(xué)生的這種心理，積極引導(dǎo)，是促進(jìn)班級(jí)和學(xué)生成長的重要途徑。在各種評(píng)比活動(dòng)中無論是取得了成績(jī)，還是以失敗告終，都要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累財(cái)富，這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。

“要給人以陽光，心中必須擁有太陽”，只要班主任心中擁有太陽洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，和風(fēng)細(xì)雨，持之以恒，定會(huì)潤物細(xì)無聲，我的班級(jí)管理工作也會(huì)有大的進(jìn)步！

第四篇：一招寫好政務(wù)信息

如何寫好政務(wù)信息

政務(wù)信息工作是機(jī)關(guān)工作的重要組成部分，如何提高政務(wù)信息的產(chǎn)出率、命中率，這是每位政務(wù)信息員所關(guān)注的。

一、政務(wù)信息的概念、特點(diǎn)和作用

政務(wù)信息就是反映行政管理活動(dòng)的文稿，是有價(jià)值的、客觀情況的反映。層次高的信息是對(duì)原始信息的歸納、綜合，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策的重要依據(jù)。

政務(wù)信息的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是具有宏觀性。政務(wù)信息主要是為領(lǐng)導(dǎo)決策提供服務(wù)的，它所產(chǎn)生的效應(yīng)直接或間接體現(xiàn)在決策方面。要求信息撰寫人員民政工作主題、單位工作中心工作抓大問題，抓有礙全局的實(shí)際問題，抓政策性問題，抓重要的監(jiān)管動(dòng)態(tài)以及重大的社情民意，而不是攝取小鏡頭，捕捉小花絮。二是具有真實(shí)性。與新聞報(bào)道不同，新聞報(bào)道要注重政治影響，而政務(wù)信息則要求實(shí)事求是。不管是喜是憂，都必須如實(shí)報(bào)告。一就是一，二就是二，決不允許在數(shù)字上來大概加估計(jì)。三是具有權(quán)威性。政務(wù)信息必須經(jīng)過本級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審查后方可報(bào)出，應(yīng)該是具有嚴(yán)肅性的“官方消息”，決不是不加約束混淆視聽的小道消息。

政務(wù)信息還具有四個(gè)方面的作用，簡(jiǎn)言之就是宣傳、協(xié)調(diào)、交流和引導(dǎo)。

二、政務(wù)信息的采編技巧 一要學(xué)會(huì)取材。經(jīng)常有從事信息編撰的同志反映，身邊眼前都是平平常常的業(yè)務(wù)工作，哪有那么多具有價(jià)值的信息呢？政務(wù)信息從哪里來呢？通過積累和實(shí)踐摸索，有14條采集信息的途徑可以利用，用言簡(jiǎn)意賅的98個(gè)字加以概括，那就是：文件堆里挖信息；翻閱材料篩信息；講話稿中撿信息；領(lǐng)導(dǎo)口中理信息；聯(lián)系上下摸信息；會(huì)議之中捕信息；參與活動(dòng)追信息；重大事件搶信息；深入基層拾信息；關(guān)注新聞抓信息；掌握規(guī)律掏信息；情況反饋傳信息；跟蹤問效知信息；利用網(wǎng)絡(luò)選信息。政務(wù)信息就在我們的實(shí)際工作中，只要我們從事此項(xiàng)工作的同志勤奮加刻苦，敏銳而深入，還會(huì)拓展出更多的渠道來，也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)政務(wù)信息取之不盡，用之不竭。

二是注重時(shí)效。信息就像山里的藥材，適時(shí)是寶，過時(shí)是草。要勤寫快報(bào)，準(zhǔn)確性中求快，新中求活，實(shí)中求深，是提高政務(wù)信息產(chǎn)出率的高招實(shí)招。同樣一件事，你搶先一步，可能被錄用，如果滯緩半拍，很可能被打入冷宮。

三要體現(xiàn)特色。條條塊塊承擔(dān)的職能不同，信息的產(chǎn)生勢(shì)必各有側(cè)重。只有注重挖掘工作中的亮點(diǎn)，聚焦工作中的難點(diǎn)，采集領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的熱點(diǎn)，信息工作才能源頭活水滾滾來。

四要實(shí)事求是。信息編撰人員必須樹立實(shí)事求是的文風(fēng)，不做“假大空”的文章。不亂提諸如“戰(zhàn)略、戰(zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)、方略”等過高的口號(hào)。語言要求準(zhǔn)確、樸實(shí)、精練、明快、提神，避免客套話和空話。

五要對(duì)號(hào)入座。要根據(jù)信息層次不同，需求不同，量體裁衣，看菜吃飯，適合于哪一級(jí)信息刊物用的就報(bào)給哪一級(jí)，內(nèi)外有別。各有側(cè)重，不搞一刀切，一鍋煮。

三、政務(wù)信息的寫法

（一）確定信息主題。信息主題就是信息所表達(dá)出來的基本觀點(diǎn)或中心思想。我們寫任何一條信息，總有一個(gè)目的，就是通過反映什么問題，說明什么觀點(diǎn)，提出什么建議，達(dá)到什么目的。確定主題的基本要求：一是正確。正確反映出事物的內(nèi)在規(guī)律和內(nèi)在性質(zhì)。二是鮮明?；舅枷肭宄鞔_，毫不含糊。三是深刻。要把情況寫明、寫透。四是集中。說明一個(gè)問題要突出重點(diǎn)，引用的材料要集中到一個(gè)中心思想上來。確定主題的關(guān)鍵就是提煉主題。主題的提煉要從全部材料的篩選出發(fā)，從事物本質(zhì)出發(fā)，從領(lǐng) 導(dǎo)科學(xué)決策的需要出發(fā)，從實(shí)踐需要出發(fā)。日常工作中應(yīng)著重把握那些有新意、有特色、有借鑒、有啟發(fā)、有探討性、有共性的事項(xiàng)和問題。

(二)細(xì)琢鮮明標(biāo)題。標(biāo)題是信息內(nèi)容的統(tǒng)帥、綱領(lǐng)?！邦}常意要新，意常題要新”，這是對(duì)標(biāo)題較高的要求。如何寫好標(biāo)題：—是題文一致。標(biāo)題必須與內(nèi)容一致，不能用一些不適當(dāng)?shù)母痹~、形容詞，以免華而不實(shí)、故弄玄虛。同時(shí)，標(biāo)題的觀點(diǎn)在信息中要有充分的依據(jù)。內(nèi)容準(zhǔn)確，少不了時(shí)間，地點(diǎn)、人物、事件、效果等。二是選擇句式的藝術(shù)。陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句是漢語的四種基本句式。陳述句是將所要敘述的事情直接陳列表述出來。信息標(biāo)題大量使用的是陳述句，并且多用主謂型結(jié)構(gòu)。三是信息標(biāo)題用好補(bǔ)語。補(bǔ)語用得好，可以增加標(biāo)題的信息容量，閱讀者即使不看文章，也能對(duì)內(nèi)容有大致了解。四是交待好背景。信息標(biāo)題中恰當(dāng)?shù)厥褂帽尘安牧?，可以引起讀者注意，加重信息的份量。常見的背景有三類：—類為人物背景，包括領(lǐng)導(dǎo)和群眾。—般來說，以領(lǐng)導(dǎo)為背景，是為了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的事情有個(gè)交待。以群眾為背景，則是為了引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，研究解決群眾關(guān)心，社會(huì)反映強(qiáng)烈的問題。二類為時(shí)間背景，包括過去、現(xiàn)在和將來，以加深讀者印象。三類為時(shí)事背景，包括政治形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及突發(fā)事件等。背景材料的選用主要是為了突出信息的重要性。五是使用好數(shù)據(jù)。用數(shù)字議話，是政務(wù)信息一個(gè)顯著的特點(diǎn)。一般來說，絕對(duì)數(shù)字越大越難以理解，越小越容易明白；孤零零的數(shù)字不好理解，有比較的數(shù)字就好理解；零散的數(shù)字難理解，概括歸類的數(shù)字易理解。因此，政務(wù)信息在采用數(shù)據(jù)上，可以采取如下方法。其一是比較法。即用縱比、橫比、類比，讓數(shù)字在對(duì)比關(guān)系中反映出所要表達(dá)的意思。其二是換算法。將原始數(shù)據(jù)進(jìn)行藝術(shù)處理，將絕對(duì)數(shù)變成相對(duì)數(shù)，將數(shù)字換算成增長數(shù)，使之更加明白。其三是綜合串聯(lián)法。就是將一組相關(guān)的數(shù)字串聯(lián)合起來使用，更具說明力。

從規(guī)范來講，標(biāo)題當(dāng)中除使用頓號(hào)外，不可以用逗號(hào)等其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（三）精心安排結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章的表現(xiàn)形式和框架。主題是靈魂，結(jié)構(gòu)是骨架，是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。政務(wù)信息的結(jié)構(gòu)比較文學(xué)作品、機(jī)關(guān)公文、新聞報(bào)道來說，要短小、簡(jiǎn)單。政務(wù)信息在寫法上要避免素材的堆積，—般采取直言表達(dá)，總分結(jié)構(gòu)。具體要求有三點(diǎn)：一是簡(jiǎn)樸。能省的則省，通篇給人以明晰、舒暢、一目了然的感覺。有的同志寫信息總喜歡在開頭羅列一大堆背景材料，而把最有信息價(jià)值的事實(shí)夾在文章的中間，這是布局之大忌，謀篇之失策。信息的一個(gè)鮮明特點(diǎn)在于開門見山，單刀直入，必須把新近發(fā)生的事實(shí)寫在頭上，背景材料最好不用或少用。如果一篇信息有若干個(gè)觀點(diǎn)構(gòu)成，在謀篇布局時(shí)，也應(yīng)把最新穎最有說服力的觀點(diǎn)排在前面。二是嚴(yán)謹(jǐn)。不因其短而變粗，雖短但要“五臟俱全”。三是自然。長短詳略，順其自然。

信息撰寫人員應(yīng)站在第三者的角度來反映本單位開展的工作，杜絕在文章中出觀“我們、我局、我區(qū)、我單位”等用語；忌用“為了”，“指導(dǎo)思想”等詞語，事件的過程要簡(jiǎn)寫，有的甚至不要過程；全篇都是“了”字的晦澀拗口文章要摒棄。

四、幾種常見的政務(wù)信息寫作要領(lǐng)(一)經(jīng)驗(yàn)性信息

1、已經(jīng)取得顯著成效的經(jīng)驗(yàn)。要領(lǐng)：一是簡(jiǎn)單交待背景和目的；二是具體介紹主要做法；三是介紹成效。

2、暫無顯著成效的做法。要領(lǐng)：一是選擇有創(chuàng)新意義，能給人一定啟示的做法來寫；二是簡(jiǎn)單交待背景和目的；三是具體介紹做法。

(二)問題性信息

l、對(duì)上級(jí)正著手重點(diǎn)整治的問題。這種信息采用率較高。要領(lǐng)：把相關(guān)問題來龍去脈交待清楚，找出問題的根源和實(shí)質(zhì)，并點(diǎn)明造成問題的責(zé)任對(duì)象。

2、對(duì)上級(jí)正在醞釀?dòng)幸欢▍⒖純r(jià)值的問題性信息。要領(lǐng)：—是指出問題；二是分析問題產(chǎn)生的原因；三是只對(duì)發(fā)展的趨勢(shì)作出預(yù)測(cè)；四是提出具體建議。

3、重大事件信息。要領(lǐng)：一是把事件基本情況介紹清楚；二是按照法律、法規(guī)作出定性；三是本部門采取措施。對(duì)難以定性和處理的重大案件，還可以提出請(qǐng)求上級(jí)予以幫助的具體內(nèi)容。

(三)建議性信息

建議性信息是為領(lǐng)導(dǎo)提供決策服務(wù)最直接的一類信息，很受領(lǐng)導(dǎo)歡迎。它一般包括提出問題、分析問題、解決問題三個(gè)部分。提出的問題不宜太大，應(yīng)當(dāng)是比較具體的問題；分析問題要力求條理清楚，理由充足，切中要害，為提出建議作好鋪墊；解決問題要提出具有可操作性的建議，力戒原則籠統(tǒng)。

(四)決策反饋性信息。

1、貫徹落實(shí)本級(jí)和上級(jí)主管部門重要會(huì)議精神的政務(wù)信息。要領(lǐng)：一是開頭交待清楚是貫徹落實(shí)什么會(huì)議精神。二是針對(duì)會(huì)議要求解決的主要問題，把本部門的安排部署逐—交待清楚就可以了。

2、反映上級(jí)重大政策舉措出臺(tái)后的信息。要領(lǐng)：—是及時(shí)收集情況，做到快速反應(yīng)；二是在開頭簡(jiǎn)要交待對(duì)什么舉措的反映和所反映情況的來源；三是把正面或負(fù)面的反映以及涉及的政策條款和產(chǎn)生這種反映的主要原因交待清楚；四是盡可能提出具體建議。

(五)領(lǐng)導(dǎo)言論性信息

指各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民政工作及管理的肯定性講話和指導(dǎo)性言論。由于領(lǐng)導(dǎo)人的特殊身份，其言論對(duì)民政工作的開展具有重要的影響。

綜上所述，政務(wù)信息撰寫人員只要堅(jiān)持強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和超前意識(shí)，撰寫時(shí)注意集中精力唱好地方戲、打好優(yōu)勢(shì)仗，少些“大路貨”、多些“土特產(chǎn)”，努力爭(zhēng)取做到人無我有、人有我快、人快我新、人新我深，就能寫出寫好高質(zhì)量的政務(wù)信息。

最后要說的就是信息只能一文一事，不要一文幾事。

第五篇：口語交際教你學(xué)一招教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際《教你學(xué)一招》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：江埔街禾倉小學(xué) 周朗

設(shè)計(jì)理念：

精心設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生自始至終在介紹本領(lǐng)，教本領(lǐng)、學(xué)本領(lǐng)的情境中饒有興趣地參與交流；努力轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生在寬松的交際氛圍中積極主動(dòng)、無拘無束地進(jìn)行交際；充分體現(xiàn)互動(dòng)，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、雙向互動(dòng)、多向互動(dòng)中鍛煉和提高自己的交際能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、以“教你學(xué)一招”為話題進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)把自己拿手的本領(lǐng)說清楚。在交流中培養(yǎng)按一定順序表達(dá)的能力。

2、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽、主動(dòng)提問、文明插話，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天，老師給同學(xué)們介紹一位來自臺(tái)灣的魔術(shù)師，他叫劉謙。他的絕招是變鴿子。你想看嗎？

二、審題：

1、這么精彩的一招，你也想學(xué)嗎？今天我們就來教你學(xué)一招。學(xué)生讀課題。請(qǐng)你打開課本68頁，自由讀口語交際這兩段話，用直線畫出這次這次口語交際的要求。

2、指名說要求

板書：怎么好怎么做（邊說邊演示）提問（有禮貌）

老師在這里提醒大家，跟別人說話，聲音要響亮，把話說清楚，聽別人說話要認(rèn)真。板書：響亮、清楚、認(rèn)真聽

三、介紹本領(lǐng)名稱。

我們班的小朋友也很能干，每位小朋友都有一招拿手本領(lǐng)，你的拿手本領(lǐng)是什么？（指名說本領(lǐng)名稱，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）

四、了解學(xué)情，嘗試說“一招”。

1、你們的拿手本領(lǐng)真不少，你們對(duì)哪種本領(lǐng)最感興趣？讓他來教大家好嗎？（老師要提醒大家，在這位同學(xué)說的時(shí)候，聽的同學(xué)要怎樣做？）

2、你們聽明白這一招是怎樣做的嗎？你會(huì)給他評(píng)多少分？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生按要求評(píng)價(jià)）

預(yù)設(shè)：

你剛才沒有準(zhǔn)備，沒有說好，得到的分?jǐn)?shù)不理想，不要?dú)怵H，你想得100分嗎？老師也來變魔術(shù)，把你的70分變成100分，想嗎？很簡(jiǎn)單，只要你回答好老師的3個(gè)問題，你就會(huì)得到100分。對(duì)不起，小同學(xué)，剛才我沒有聽明白你的絕招，現(xiàn)在能向你請(qǐng)教，好嗎？第一：你的絕招叫什么？第二：你的絕招有什么好處。第三：你的絕招怎么做，首先、、、再重復(fù)講一次。（引導(dǎo)學(xué)生按順序講清楚）師生評(píng)價(jià)

五、自由組合，交流一招。

老師今天真開心，學(xué)會(huì)了一招。感謝我的小老師，能把這么好的一招教給我。你們也想把自己的拿手本領(lǐng)教給你的好伙伴嗎？交流的時(shí)候要注意這次交際的要求，可以用上首先、然后、接著、最后，或者用上第一步、第二步等等。

讓我們離開位置，在優(yōu)美的音樂聲中去找好朋友，開始交流吧！

六、展示一招

誰愿意上來當(dāng)老師，展示你的一招？其他同學(xué)當(dāng)小記者，注意，要學(xué)會(huì)傾聽和提問。

七、觀察比較，評(píng)說一招。評(píng)出優(yōu)秀小老師和小記者。

八、小結(jié)：

大家都教得很開心，學(xué)得很高興，對(duì)嗎？是呀，學(xué)會(huì)本領(lǐng)，是一件快樂的事情，它能使自己更聰明；教會(huì)別人本領(lǐng)，同樣也是一件開心的事情。所以呀，老師建議大家：

1、課后，把自己的拿手本領(lǐng)教給其他人；

2、看你身邊的人有什么拿手本領(lǐng)，請(qǐng)他說說怎么做，并主動(dòng)向他學(xué)一學(xué)。

生活中有許多本領(lǐng)，希望同學(xué)們做生活中的有心人，多學(xué)幾種本領(lǐng)，送大家一句名言“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！毕Ｍ蠹揖毦鸵簧磉^硬的本領(lǐng)，成為在天空中翱翔的雄鷹。

板書 ：

教你學(xué)一招

說

是什么響亮 清楚

怎么好

怎么做（邊說邊演示）聽 認(rèn)真聽提問（有禮貌）