第一篇：水教案

《水》第二課時(shí)

劉洪英

一、教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)課文具體的語(yǔ)段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西?！备形蜃髡呔唧w生動(dòng)的描述。

3、原是缺水之苦，而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)了快樂(lè)，體會(huì)這種寫(xiě)的好處。

4、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴。

2、體會(huì)缺水時(shí)村子里人們愛(ài)水、盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，要珍惜水資源。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1）

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課 水（板書(shū)）

2、水是很有意思的精靈。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生靈的乳汁；在我們眼中，水是生命之源；而在現(xiàn)代著名作家馬朝虎的眼中，水，成了村子里最珍貴的東西。

3、出示中心句：水，成了村子里最珍貴的東西。（齊讀）（板書(shū)：珍貴）

4、這節(jié)課，就讓我們跟隨作者馬朝虎走進(jìn)他的家鄉(xiāng)，去真切地體會(huì)水的珍貴。

二、整體感悟（2）

作者圍繞水的珍貴，為我們展示了三幅讓人難忘的畫(huà)面，是哪三幅畫(huà)面呢？

1、學(xué)生交流，師概括。（板書(shū)：挑水 洗澡 沖涼）

2、師小結(jié)：這是一個(gè)嚴(yán)重缺水的山村，一處小小的泉眼維系著全村人的生活。只有在難得的雨天大家才能夠洗一回澡；而在炎炎暑日，儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了，即使那清涼的一勺水也難以解除驕陽(yáng)下的干燥和炎熱。

五、精讀品悟

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。（6）

1、讓我們先把目光聚焦到那一處小小的泉眼邊，誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)？（指名讀）

2、這段話中的哪些詞句能夠讓我們充分感受到“水，成了村子里最珍貴的東西?！?？

A、相機(jī)出示：“記得那時(shí)侯我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家?！保?）學(xué)生談感受。（課件顯示數(shù)量詞：十公里之外，一處很小的，一個(gè)小時(shí)，一擔(dān)）

十公里之外：說(shuō)明取水的距離很遠(yuǎn)；一處很小的，告訴我們水源稀少；一個(gè)小時(shí)，說(shuō)明等待的時(shí)間長(zhǎng)，次數(shù)多；一擔(dān)，說(shuō)明取到的水很少。

（2）假如這段文字是電影里的一幅畫(huà)面，你看到了什么？

（驕陽(yáng)似火，崎嶇的道路上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)挑水的身影，即將干涸的泉眼邊，人們排起長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍急著取水??）

（3）嚴(yán)重的缺水給村子里的人們帶來(lái)的是什么？（痛苦、艱辛、沉重、苦澀、煎熬、心酸??）

是啊，這里面包含著多少艱辛與沉重??！板書(shū)：缺水苦（4）誰(shuí)能讀出這份苦澀來(lái)？（指名讀、齊讀）

長(zhǎng)長(zhǎng)的路，小小的泉眼，重重的擔(dān)子，炎炎的烈日，這就是我村子里的水，難怪村子的人都這么說(shuō)——

B、出示“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水” 你是怎么理解這句話的？

水比酒還要貴重，村里人不想喝酒，而想喝水，說(shuō)明―― 水，成了村子里最珍貴的東西。（出示）

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。（8）

1、那處很小的泉眼是全村人生命的源泉，但遠(yuǎn)水難解近渴，因而下雨天便成了村子里每個(gè)人都期盼的日子。讓我們走進(jìn)第二個(gè)場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第2小節(jié)，這個(gè)場(chǎng)景中，哪些語(yǔ)句讓我們?cè)俅胃惺艿健八闪舜遄永镒钫滟F的東西”？

2、學(xué)生交流，相機(jī)出示：

出示：

那時(shí)候，家家戶戶都建有水窖，用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用。（你猜這一段時(shí)間有多長(zhǎng)？）

出示：

只有在下雨天的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。（不是下雨天，就怎么樣？）

就讓我們?nèi)タ纯此麄兺赐纯炜煜丛璧那榫鞍?！出示?/p>

只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸和清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來(lái)，只是他們遠(yuǎn)沒(méi)有我們這樣的無(wú)遮無(wú)擋——男人們穿著短褲，女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲。

(1)自己讀讀，從這段話中你讀出了孩子們和大人們洗澡時(shí)怎樣的心情？（痛快）（高興）（激動(dòng)）（享受）（興奮）（快樂(lè)）（幸福）（舒服）（愜意）（2）那就請(qǐng)你帶著這樣的心情讀好這段文字。

請(qǐng)學(xué)生評(píng)：他讀得怎么樣？ 你從哪里聽(tīng)出了這份快樂(lè)？（奔跑跳躍，大呼小叫，仰起頭，張大嘴巴，去吃）

可以看出，他們得到水是如此的快樂(lè)！（板書(shū)：得水樂(lè)）

（4）讓我們也加入到他們的行列中去，感受痛痛快快洗澡的快樂(lè)吧?。R讀）

3、只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡，只有在下雨天，家家戶戶建有的水窖才能儲(chǔ)到水，所以說(shuō)：“下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子”。（出示）

4、多少次的苦苦等待才盼來(lái)一場(chǎng)難得的好雨！這上天恩賜的甘霖給村子里的人們帶來(lái)多少歡樂(lè)啊！所以說(shuō)——水，成了村子里最珍貴的東西。（出示）

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)（2）

1、師引讀第三節(jié)：然而，這樣的下雨天就像——過(guò)節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里——畢竟太少了。更多的是——干燥和炎熱??

2、出示：母親用??幸福和痛快。

為什么那把鑰匙象征著權(quán)威？又象征著幸福和痛快呢？（有了鑰匙，就可以打開(kāi)水窖，它是權(quán)威的象征；有了鑰匙，才可享受水的甘甜，水的清涼，它又是幸福與痛快的象征）

（四）學(xué)習(xí)四——六節(jié)（18）

1、師：水窖打開(kāi)的那一刻終于盼來(lái)了！請(qǐng)默讀第四至第五自然段，邊讀邊找出觸動(dòng)你心弦的句子，簡(jiǎn)要地寫(xiě)下你的感受。（3）

2、交流：（15）第四自然段

A、“一縷水的氣息撲面而來(lái)，我們都倒抽了一口涼氣。”（渴求水的我們對(duì)水特別敏感，盡管只是一縷水的氣息，也讓我們感到撲面而來(lái)，甚至不禁倒抽了一口涼氣。）

B、“頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得‘啊啊’大叫起來(lái)?！?/p>

（一勺淺淺的水，讓我們享受到了清涼，感到那般舒服。拓展：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們“啊啊”大叫？還會(huì)說(shuō)些什么呢？）

小結(jié)：是啊，此刻這四兄弟也許是世界上最幸福的人了，這種幸福是撲面而來(lái)的涼水的氣息；這種幸福是涼水從頭頂傾注而下的啊啊大叫；這一勺水帶來(lái)的舒暢令我至今難以忘懷。文章第五自然段作者細(xì)膩地寫(xiě)出了這一感受。這段文字中哪句話、那個(gè)詞又再次打動(dòng)了你的內(nèi)心？ 第五自然段

C、“從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過(guò)了我們的胸和背，然后又滑過(guò)了我們的大腿和膝蓋??”

a、“傾注而下”切入：母親緩緩地把水淋在我們頭上身上，卻讓我感覺(jué)是“傾注而下”，我們對(duì)水的渴望是那般的急切深刻，又是那樣的容易滿足！

b、“滑”切入： “滑”可以換成什么詞語(yǔ)？（流、淌）為什么不用流、淌？（水很少，很輕柔，很舒服）如果我們把水想像成二三月的和風(fēng)，想像成媽媽溫柔的手，那這種感覺(jué)仿佛就是被——（撫摸的感覺(jué)。）三個(gè)“滑過(guò)了”讓我們感受到這個(gè)缺水渴求水的孩子，此刻正在全身心地感受那些甘露般的甜美的水，心里是那般的喜悅和知足！

D、在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快。（表現(xiàn)了對(duì)水的渴求和得到水后的舒服、滿足。）

“吸吮”切入：你仿佛看見(jiàn)每個(gè)毛孔在怎樣吸吮呢？這是怎樣的吸？拼命地吸、充分地吸、用力地吸、幸福的吸吮、痛快地吸吮、爭(zhēng)先恐后地吸、貪婪地吸)這樣拼命地吸、貪婪地吸，因?yàn)閺念^到腳，全身都渴極了！有了水的滋潤(rùn)，水的補(bǔ)充，所以“我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快?！?/p>

E水，它不多不少，在撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤(rùn)濕腳板，地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水。

（體會(huì)到母親技藝高超，而且更見(jiàn)她節(jié)約用水。用略帶夸張的手法寫(xiě)出了水的珍貴，對(duì)水的愛(ài)惜?。?/p>

3、在這干燥炎熱的驕陽(yáng)天，母親用一勺水，給我們帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)！請(qǐng)大家閉上眼睛，默默地享受一勺水給我們帶來(lái)的美妙體驗(yàn)。（詩(shī)歌出示，師范讀）

4、母親的一勺水從你頭上傾注而下，你有什么感覺(jué)？（指名讀，齊讀）

5、看著我們舒服的大叫，那么享受、那么痛快，母親重又鎖上水窖，笑著對(duì)我們說(shuō)——引讀課文第六自然段。

母親是不是糊涂了？怎么把“渴”說(shuō)成了“餓”呢？（一個(gè)“餓”字，寫(xiě)盡了水的珍貴，人們對(duì)水的渴望。）

這一句話包含著母親對(duì)孩子的疼惜和憐愛(ài)，也充滿了無(wú)奈和心酸，可見(jiàn)——水，成了村子里最珍貴的東西?。ǔ鍪荆?/p>

三、總結(jié)全文（2）

1、今天，我們跟隨作者馬朝虎到他的家鄉(xiāng)，看到了村子里的人們排隊(duì)挑水、下雨天洗澡、用一勺水解暑的情景，感受到了水，成了村子里最珍貴的東西。

2、沒(méi)水的日子是痛苦的，有水的日子是痛快的，缺水給村里人帶來(lái)了“苦”，可作者為什么要具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”呢？

（這是一種反襯的寫(xiě)作方法。有水的快樂(lè)，反襯出沒(méi)水的痛苦，這樣一種強(qiáng)烈的對(duì)比，更讓我們感受到水對(duì)村民來(lái)說(shuō)是異常珍貴。）

3、生活在缺水地方的人，他們對(duì)水如饑似渴，相比之下生活在有“水都”之稱(chēng)的我們是多么的幸福啊！學(xué)到這兒，你們有什么話要說(shuō)嗎？

四、布置作業(yè)

1、編寫(xiě)幾條節(jié)約用水的公益廣告。

2、觀察生活中的節(jié)水小竅門(mén)，和大家交流交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

挑水 缺水苦 水 洗澡 得水樂(lè)(珍貴)沖涼

第二篇：五水共治教案

“ 五水共治”主題班會(huì)

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓孩子們明白“五水共治”的內(nèi)容，意義，培養(yǎng)孩子們從小節(jié)約用水，關(guān)愛(ài)水源的意識(shí)。

2.了解談水源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，樹(shù)立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

3.讓學(xué)生懂得節(jié)約用水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，掌握一些節(jié)水的方法。二。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)“五水共治”，水資源，節(jié)水措施等資料。三。活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：

在屏幕上顯示黃河，長(zhǎng)江的流水畫(huà)面。2.導(dǎo)入

藍(lán)色的地球活動(dòng)著生命的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬(wàn)千的生命，我們生活在同一個(gè)地球，共同吸允著地球媽媽的乳汁。今天我們舉行”五水共治”的主題班會(huì)。3.了解“五水共治”的內(nèi)容

1.什么是五水共治呢?

五水是指污水，洪水，澇水，供水，節(jié)水 五水共治即治污水，防洪水，排澇水，保洪水，抓節(jié)水。2.了解“五水共治”的活動(dòng)情況

為什么說(shuō)五水共治是我們發(fā)展的關(guān)鍵之策呢？

水是生產(chǎn)之基，生態(tài)之要，生命之源。古有大禹治水，今有五水共治。進(jìn)行五水共治直接關(guān)系平安穩(wěn)定，關(guān)乎人水和諧。水文化就是讓我們懂得熱愛(ài)水，珍惜水，節(jié)約水。

四。了解水資源現(xiàn)狀

1.同學(xué)們，水是我們的朋友，我們每個(gè)人都離不開(kāi)水，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)水有哪些用途，看誰(shuí)說(shuō)的多。水能------------

2。我國(guó)的現(xiàn)狀：我國(guó)是一個(gè)缺水大國(guó)，全國(guó)600多座城市，有300多個(gè)缺水，其中嚴(yán)重缺水的有108個(gè)。

3.說(shuō)說(shuō)節(jié)水的意義

五。宣讀“五水共治”倡議書(shū)------美麗家園，從我做起

同學(xué)們，水是生命的源泉，關(guān)系我們每個(gè)人的健康安全。為此倡議：1.爭(zhēng)當(dāng)治水的宣傳者，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，積極響應(yīng)號(hào)召。自覺(jué)宣傳治水的重要性。2.爭(zhēng)當(dāng)治水的實(shí)踐者，自覺(jué)節(jié)約用水，積極保護(hù)水環(huán)境。不向河道排污水，倒垃圾。

六。小結(jié)

通過(guò)這次主題班會(huì)，我們知道水是人類(lèi)的生命之源。我希望大家從點(diǎn)滴做起，從小事做起，珍惜水資源，節(jié)約每一滴水，讓我們大家都成為節(jié)水大軍中一員，為節(jié)水貢獻(xiàn)我們的力量！

第三篇：《五水共治》教案

“五水共治”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.理解“五水共治”的具體內(nèi)容。

2.能對(duì)“五水共治”的具體方面發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。

3.讓“節(jié)約用水”的觀念深入內(nèi)心，滲透到實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“五水共治”；節(jié)約用水。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)：太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像輕煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)。

2、你覺(jué)得水是怎么樣的？你會(huì)用什么詞語(yǔ)形容它？

3、水，是生命的源泉，沒(méi)有了水就沒(méi)有生命。一旦地球的水枯竭了，那么整個(gè)世界一片死沉沉，冷清清。（呈現(xiàn)圖片）

4、說(shuō)一說(shuō)：水在生活中有哪些用處？（小組討論）

二、設(shè)疑激趣、發(fā)散思維

1、小組討論：假如世界沒(méi)有水，會(huì)變成怎樣呢？

2、（呈現(xiàn)圖片）地面因?yàn)闆](méi)有水，干得裂開(kāi)了；所有植物都會(huì)因?yàn)闆](méi)有水灌溉，枯萎而死；所有動(dòng)物都會(huì)因?yàn)闆](méi)有水喝，渴死??

3、深度探討：如果沒(méi)有了水，人類(lèi)還能生存嗎？

三、引入“五水共治”，深化理解

1、“五水共治”：治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水。

2、我國(guó)的水資源情況：盡管我國(guó)淡水年均總貯量達(dá)2788億m3，居世界第6位，僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)、印度尼西亞。但是龐大的人口總數(shù)使其人均年貯水量?jī)H2300m3，約為世界人均值的1/4，排在世界的121位。在全國(guó)600多個(gè)城市中，有400多個(gè)城市存在供水不足的問(wèn)題。其中比較嚴(yán)重缺水城市有110個(gè)，中國(guó)城市缺水年總量達(dá)60億立方米。

3、保護(hù)水資源的重要性。

四、身邊的水資源

1、反 思：我們身邊有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？

2、你有什么節(jié)約用水的好辦法嗎？

3、世界水日的簡(jiǎn)介。

4、共同宣誓：節(jié)約用水，從我做起。

第四篇：五水共治教案

“ 五水共治 人水和諧”主題班會(huì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓孩子們明白“五水共治”的內(nèi)容，意義，培養(yǎng)孩子們從小節(jié)約用水，關(guān)愛(ài)水源的意識(shí)。

2.了解談水源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，樹(shù)立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

3.讓學(xué)生懂得節(jié)約用水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，掌握一些節(jié)水的方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)“五水共治”，水資源，節(jié)水措施等資料。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：

在屏幕上顯示黃河，長(zhǎng)江的流水畫(huà)面。

2.導(dǎo)入

藍(lán)色的地球活動(dòng)著生命的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬(wàn)千的生命，我們生活在同一個(gè)地球，共同吸允著地球媽媽的乳汁。今天我們舉行”五水共治”的主題班會(huì)。

3.了解“五水共治”的內(nèi)容（1）什么是五水呢?

五水是指污水，洪水，澇水，供水，節(jié)水 五水共治即治污水，防洪水，排澇水，保洪水，抓節(jié)水。

（2）了解“五水共治”的活動(dòng)情況

為什么說(shuō)五水共治是我們發(fā)展的關(guān)鍵之策呢？

水是生產(chǎn)之基，生態(tài)之要，生命之源。古有大禹治水，今有五水共治。進(jìn)行五水共治直接關(guān)系平安穩(wěn)定，關(guān)乎人水和諧。水文化就是讓我們懂得熱愛(ài)水，珍惜水，節(jié)約水。

四、了解水資源現(xiàn)狀

1.同學(xué)們，水是我們的朋友，我們每個(gè)人都離不開(kāi)水，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)水有哪些用途，看誰(shuí)說(shuō)的多。水能------------2．全球的現(xiàn)狀：我們?nèi)彼畣幔繌奶崭╊厍?，那是個(gè)被海水覆蓋的蔚藍(lán)色的球體。據(jù)科學(xué)家研究得出，地球表面可是70.8%被水覆蓋著。

我們?nèi)彼?！?jù)聯(lián)合國(guó)公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全球目前有11億人生活缺水，26億人缺乏基本的衛(wèi)生設(shè)施，100多個(gè)國(guó)家面臨著缺水危機(jī)。到2050年將有30億人缺水，而世界上每天約有2.5億人因飲用污染的水而得病或由于缺水而死亡；遭到污染的湖泊和海灣，鳥(niǎo)類(lèi)因身負(fù)污染而無(wú)法飛翔，昔日熱鬧的海灣突然變得死氣沉沉。

3.我國(guó)的現(xiàn)狀：我國(guó)是一個(gè)缺水大國(guó)，全國(guó)600多座城市，有300多個(gè)缺水，其中嚴(yán)重缺水的有108個(gè)。

出示中國(guó)水資源分布圖 4.水污染的形成5.我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象

6.假如世界沒(méi)有水，會(huì)變成怎樣呢？

7．節(jié)約水資源的措施

（1）刷碗時(shí)用一個(gè)大盆接著，不要讓干凈水白白流走。（2）洗手洗臉時(shí)不要長(zhǎng)流水，不洗時(shí)關(guān)上籠頭。

（3）手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開(kāi)著水龍頭節(jié)省水。

（4）洗車(chē)：用抹布擦洗比用水龍頭沖洗能節(jié)約很多水。

五、宣讀“五水共治”倡議書(shū)------美麗家園，從我做起

同學(xué)們，水是生命的源泉，關(guān)系我們每個(gè)人的健康安全。為此倡議：1.爭(zhēng)當(dāng)治水的宣傳者，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，積極響應(yīng)號(hào)召。自覺(jué)宣傳治水的重要性。2.爭(zhēng)當(dāng)治水的實(shí)踐者，自覺(jué)節(jié)約用水，積極保護(hù)水環(huán)境。不向河道排污水，倒垃圾。

六、小結(jié)

通過(guò)這次主題班會(huì)，我們知道水是人類(lèi)的生命之源。我希望大家從點(diǎn)滴做起，從小事做起，珍惜水資源，節(jié)約每一滴水，讓我們大家都成為節(jié)水大軍中一員，為節(jié)水貢獻(xiàn)我們的力量！

第五篇：水教案

實(shí)用的水教案模板集合6篇

水教案 篇1

一、活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域

二、活動(dòng)內(nèi)容：神奇的水朋友

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解溶解現(xiàn)象并學(xué)會(huì)觀察生活中能溶解和不能溶解的東西。

2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄單，并通過(guò)第二次試驗(yàn)觀察東西溶解現(xiàn)象與液體溫度或是東西大小有關(guān)。

3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有探索興趣。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)用記錄單記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：砂糖、食鹽、方糖、綠豆、石頭、果汁粉、

紙杯、水、攪拌棒、記錄單。

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：1.出示兩杯白水請(qǐng)幼兒品嘗并說(shuō)一說(shuō)兩杯水的不同之處。2.討論糖水中的糖為什么不見(jiàn)了。3.引導(dǎo)出“溶解”現(xiàn)象并此現(xiàn)象含義。

（二）第一組實(shí)驗(yàn):1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知食鹽、砂糖、果汁粉、石頭、綠豆是否能溶解到水中。2.并用?與?來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（三）第二組實(shí)驗(yàn)：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水解速度與哪些因素有關(guān)系。2.將兩塊大小一樣的方糖放入一杯冷水和一杯熱水中，觀察哪一個(gè)杯子中的溶解速度快。3.準(zhǔn)備兩杯冰水，將一塊大方糖和一塊小方糖分別放入杯中，觀察哪一個(gè)杯子里的溶解速度快。

（四）幼兒交流分享第二組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。1.物體大小一樣，水溫越高物體溶解速度越快。2.水溫一樣，物體越小溶解速度越快。

中班綜合實(shí)踐課程《神奇的水朋友》活動(dòng)反思

本次課程設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒科學(xué)區(qū)區(qū)域活動(dòng)所受啟發(fā)，幼兒在科學(xué)活動(dòng)中好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力也在不斷提升。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏層變毫私馍钪胁煌目茖W(xué)現(xiàn)象滿足幼兒好奇心的同時(shí)提升了他們的探索能力。本節(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)操作單，想讓幼兒了解做實(shí)驗(yàn)時(shí)要有相對(duì)應(yīng)的記錄表來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果。讓幼兒初步感知與體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)并能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象運(yùn)用到生活中。

水教案 篇2

一、教材分析

教材地位：本節(jié)首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證外界溶液的濃度對(duì)根毛細(xì)胞吸水的影響，從而使學(xué)生對(duì)植物吸水和失水的原理具有感性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡明了植物吸水和失水的原因，既與前面學(xué)習(xí)的細(xì)胞和根尖的結(jié)構(gòu)等知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，又為以后學(xué)習(xí)光合作用等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用。

本節(jié)課包括一個(gè)實(shí)驗(yàn)和部分綜合理論知識(shí)這兩部分內(nèi)容。主要知識(shí)結(jié)構(gòu)為：

植物生長(zhǎng)需要水，植物的需水特點(diǎn)

植物的生活離不開(kāi)水

植物吸水的原理

實(shí)驗(yàn)(驗(yàn)證根細(xì)胞吸水和失水的原理)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：水對(duì)植物的作用，了解細(xì)胞吸水和失水的原因，說(shuō)出植物根尖吸水的主要部分及其原因

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有主人翁的責(zé)任感

三、教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞吸水和失水的原因。

四、教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出植物根尖吸水的主要部分及其原因

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備幾個(gè)大小基本相同的蘿卜條，等量的清水和鹽水備用。

六、教學(xué)方法：教學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)(不包括植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽)

八、教學(xué)實(shí)錄：

師：同學(xué)們，你們看到的這兩張圖片說(shuō)明了什么？

生： 植物生活需要水。

師：今天我們就來(lái)探索第三節(jié) 植物生活需要水

(板書(shū)：第三節(jié) 植物生長(zhǎng)需要水)

師：下面請(qǐng)同學(xué)們將課本打開(kāi)，翻到第64頁(yè)，閱讀一到三段，邊閱讀邊思考如下問(wèn)題，(問(wèn)題：閱讀提綱1、水在植物生長(zhǎng)中有何作用？

2、植物吸水的主要器官是什么？

3、不同種植物的需水量一樣嗎？

4、同種植物在不同時(shí)期的需水量一樣嗎？)

比一比，看哪位同學(xué)獲得的信息最多，最準(zhǔn)確。

1、不同植物的需水量一樣嗎？

A、一樣 B、不一樣

請(qǐng)選擇。

生：選B.(學(xué)生很肯定)

師：恭喜你答對(duì)啦。為什么呢？請(qǐng)看大屏幕。

第19屆國(guó)際灌排大會(huì)上<<確保糧食安全和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的水土資源利用>>的最新數(shù)據(jù)顯示：不同植物的需水量是不一樣的。請(qǐng)坐，下面進(jìn)行第二題，請(qǐng)看大屏幕，

2、同種植物在不同的周期需水量一樣嗎？ A、一樣 B、不一樣

請(qǐng)選擇。

生：選B.(學(xué)生有的猶豫)

師：確定嗎？

恭喜你答對(duì)啦。為什么呢？請(qǐng)看大屏幕。小麥不同時(shí)期的需水圖，小麥生長(zhǎng)分四個(gè)時(shí)期分別為：返青期、拔節(jié)期、抽穗期、灌漿期。它們的需水量是各不相同。

下面進(jìn)入第二關(guān)問(wèn)答題，請(qǐng)看大屏幕，第一題1、植物吸水的主要器官是什么？

請(qǐng)回答。

生：根。

師：恭喜你答對(duì)了。

請(qǐng)看大屏幕，第二題2、根尖的哪一部分吸水最強(qiáng)？為什么？請(qǐng)回答。

生：根毛區(qū)

師：請(qǐng)看大屏幕，根尖分為四個(gè)區(qū)，分別是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)，其中成熟區(qū)周?chē)L(zhǎng)有很多根毛。請(qǐng)大家看我手中的兩片紙，紅紙的折鄒代表突出的'根毛。展開(kāi)后有何不同。是的，成熟區(qū)的根毛擴(kuò)大了根的吸收面積，因此，成熟區(qū)的吸水能力最強(qiáng)。

請(qǐng)看大屏幕，第三題3、水在植物生長(zhǎng)中有何作用？請(qǐng)回答。請(qǐng)看大屏幕。

生：第一水是植物細(xì)胞的主要成分之一。？

生：植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用等，生命活動(dòng)都有水分的參與。？

生：水分有助于維持植物體正常的體溫和一定的姿態(tài)。？

師：新鮮的蔬菜放置在干燥的環(huán)境里，會(huì)變得怎樣？為什么？？

生：會(huì)干枯。

師：因?yàn)榫S持植物體一定的姿態(tài)需要水分。因此要保證植物正常的生長(zhǎng)發(fā)育，首先要滿足植物對(duì)水分的需要。

(教師將瑣碎的知識(shí)點(diǎn)溶于游戲中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了新的知識(shí)。)

師：下面請(qǐng)同學(xué)們將桌上的蘿卜條和土豆條，分別放入盛放清水和鹽水的杯子里，

觀察有何現(xiàn)象。

生：放鹽水的蘿卜條(土豆條)，變軟了，放清水里的土豆條變硬了。

師：很好。為什么？

生：放清水的蘿卜里的清水被蘿卜細(xì)胞吸收了，放鹽水的蘿卜里多的水是從蘿卜細(xì)胞中出來(lái)的水。

師：很好，請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲。

原來(lái)細(xì)胞是構(gòu)成植物體最基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，蘿卜由許多細(xì)胞構(gòu)成的。(指)放鹽水的蘿卜里多出來(lái)的水，是從細(xì)胞中滲透出來(lái)的水。(指)放清水的蘿卜里的水，有一部分跑到了細(xì)胞中去了。假如我們把蘿卜邊緣的細(xì)胞放大(板圖)這些細(xì)胞在什么情況下吸水(失水)？

請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)。請(qǐng)大家總結(jié)細(xì)胞吸水和失水的條件。

其中小動(dòng)物的多少代表著溶液的稀濃。

小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方向代表著水的運(yùn)動(dòng)方向。

(將生物微觀知識(shí)-細(xì)胞的生理活動(dòng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使知識(shí)通俗易懂，使學(xué)生一目了然，便于接受。)

通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，證明細(xì)胞可以吸水、也可以失水，主要決定于細(xì)胞周?chē)芤旱臐舛?。水分走向的?guī)律是：“水總是往溶液濃度大的方向走”。

周?chē)芤簼舛?細(xì)胞液濃度--細(xì)胞失水。

周?chē)芤簼舛?細(xì)胞液濃度--細(xì)胞吸水。

細(xì)胞在吸水和失水時(shí)，細(xì)胞是什么狀態(tài)呢？(展示植物細(xì)胞吸水和失水的模式圖)當(dāng)細(xì)胞吸水后，由于液泡里水分增多，細(xì)胞漲大而顯出硬挺;細(xì)胞失水后，液泡中水分減少，細(xì)胞壁受的壓力變小、變松馳，顯出軟縮。

生活中有許多實(shí)例能用這個(gè)道理去解釋?zhuān)隳芙忉寙幔?/p>

(1) 糖拌西紅柿后，盤(pán)中有何現(xiàn)象，為什么？

生：盤(pán)中有水出現(xiàn)，因?yàn)楫?dāng)糖加入盤(pán)中時(shí)，外界濃度大于西紅柿細(xì)胞內(nèi)濃度。

(2) 家中腌咸菜的缸內(nèi)，過(guò)一段時(shí)間后，缸內(nèi)的水面有何變化？

生：水面會(huì)上升。

(3) 為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會(huì)硬挺起來(lái)？

(將生物知識(shí)向日常生活遷移，使學(xué)生與生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，達(dá)到學(xué)已致用的目的。)

生：因?yàn)榍逅臐舛刃∮谇嗖思?xì)胞液的濃度，所以細(xì)胞吸水，青菜便硬挺起來(lái)。

師：剛才我們說(shuō)的是細(xì)胞，那植物到底是如何通過(guò)根來(lái)吸水的呢？首先請(qǐng)大家看一下根細(xì)胞的生活環(huán)境。師：根毛細(xì)胞的特點(diǎn)是每個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞壁都很薄、細(xì)胞質(zhì)少、液泡很大，細(xì)胞液里溶解一定的物質(zhì)，因此有一定濃度。土壤顆粒周?chē)兴?，水里也溶解一些無(wú)機(jī)鹽，構(gòu)成土壤溶液，也有一定濃度。根細(xì)胞在什么條件下能從周?chē)寥廊芤褐形?？又在什么條件下根細(xì)胞的水流向土壤？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)一組進(jìn)行討論。

(1)當(dāng)外界溶液濃度小于根細(xì)胞液的濃度時(shí)，根細(xì)胞吸水。？

(2)當(dāng)外界溶液濃度大于根細(xì)胞液的濃度時(shí)，根細(xì)胞失水。

一般情況下，根毛細(xì)胞液的濃度總是大于土壤溶液的濃度，因此水分應(yīng)往哪個(gè)方向流動(dòng)，為什么？

一般情況下，根毛細(xì)胞液濃度總是大于土壤溶液濃度。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下：如果根毛細(xì)胞濃度小于土壤溶液濃度，會(huì)發(fā)生什么情況呢？

討論：現(xiàn)實(shí)中會(huì)不會(huì)有這種情況呢？請(qǐng)討論。

從根毛區(qū)吸收來(lái)的水分，在植物生命活動(dòng)中就可以源源不斷地輸送到各個(gè)器官。當(dāng)土壤里水分變少的時(shí)候，土壤溶液相對(duì)變濃，植物就很難再吸收到水分。因此，就要給土壤補(bǔ)充水，這個(gè)措施在農(nóng)業(yè)上叫灌溉。植物雖然離不開(kāi)水，但也不是水愈多愈好。水太多會(huì)發(fā)生什么情況？(“澇”)因此要注意合理灌溉。

水教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒探索“幫水寶寶搬家”的不同方法。

2、知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、盛水的大盆4個(gè)，內(nèi)裝有半盆水；經(jīng)過(guò)裝飾的塑料瓶（水寶寶的新家）人手一個(gè)。

2、吸管、調(diào)羹、積木、玻璃球、夾子、布條、毛巾、塑料袋、小籃子、海綿等實(shí)驗(yàn)材料。

3、大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋），音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題。

1、今天，調(diào)皮的水寶寶來(lái)到我們班，和小朋友玩捉迷藏的游戲，我們一起把水寶寶找出來(lái)好不好？每張桌子下面都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，想一想，可以用什么辦法把水寶寶找出來(lái)。（請(qǐng)幼兒將裝有水的杯子找出來(lái)。）

2、幼兒操作，教師巡回觀察。

3、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？水有顏色嗎?有味道

4、教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。

二、說(shuō)說(shuō)喜歡水寶寶的理由。

1、教師：你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)水？是些什么水？（引導(dǎo)幼兒回憶、思考生活中見(jiàn)到的水：自來(lái)水、河水、露水、霧水、雨水、瀑布、還有飲料、墨水等。）

2、你喜歡水嗎？為什么？

教師小結(jié)：水真有用，可以幫助我們做那么多事，假如沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)約用水。

三、游戲活動(dòng)：“水寶寶搬新家”。

1、（出示一大盆清水）教師：這么多小水滴住在一個(gè)房間里實(shí)在太擠了，這里有許多漂亮的新房子，他們想搬到新房子里去住，小朋友能幫忙嗎？

2、你準(zhǔn)備怎樣幫小水滴搬家？（組織討論）

3、不用倒的方法也能搬嗎？

4、提供材料，請(qǐng)小朋友用這些材料幫水搬家，搬家時(shí)要注意觀察，發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

四、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

1、 相互交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬家的？（我是怎么做的？用了什么辦法？）

2、教師: 水除了是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，還會(huì)流動(dòng)。

提示：搬水的方法其實(shí)很多，其中有一種是用“吸”的辦法，請(qǐng)你找找哪些材料會(huì)吸水。

五、再次操作。

1、引導(dǎo)幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水性？哪些材料的吸水性強(qiáng)，運(yùn)水的速度快？

2、相互討論自己的發(fā)現(xiàn)。你是怎樣幫水搬家的？發(fā)現(xiàn)什么？你認(rèn)為哪種“搬家”的方法好？為什么？

六、教師小結(jié)。

1、小朋友用了不同的方法幫水“搬家”而且各種方法各有長(zhǎng)處和短處，所以人們?cè)诎崴臅r(shí)候會(huì)采用不同的方法。

2、今天我們幫助了水寶寶，讓我們和水寶寶一起跳起《歡樂(lè)舞》吧。

活動(dòng)延伸：

（教師出示一顆白菜和一杯清水，在水中加入幾滴紅墨水。）

教師：你們都知道了海綿、毛巾和布條都會(huì)吸水，那這顆白菜會(huì)吸水嗎？小朋友可以回家自己先做個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后我們下次再來(lái)玩玩這個(gè)游戲。

水教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：工作中發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有小朋友在盥洗室洗手的時(shí)候偷偷玩水，有時(shí)會(huì)把衣服和袖子弄得很濕。愛(ài)玩水是幼兒的天性，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象遵循幼兒教育在玩中學(xué)的旨意我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《好玩的水》。

一．活動(dòng)目標(biāo):

1.感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)水沉浮感興趣，知道人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類(lèi)。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.水、玻璃杯、肥皂盒、能沉浮的各種物體

2.透明玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、鐵球和皮鞋。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：播放《來(lái)自大自然的聲音》，幼兒閉眼傾聽(tīng)。

今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛，隨我一起出發(fā)。

提問(wèn)：聽(tīng)到了什么？

（二）感覺(jué)游戲：出示水盆，分組。

來(lái)到森林里小朋友想不想玩水呢？

1、試試用雙手捧水。感知（手心里的水一會(huì)就流完，因?yàn)樗橇鲃?dòng)的。水的顏色是無(wú)色透明的）

2、體會(huì)手掌平放在水中與手指插入水中的感覺(jué)。（力量不一樣）(三)聽(tīng)覺(jué)游戲：

1、請(qǐng)幼兒將材料一一投入水中，聽(tīng)一聽(tīng)，比一比不同材料投入水中聲音的大小。

2、再試試材料從高處投入水中和從低處投入水中的聲音有什么不同。

3、輕重不一的物體投入水中的聲音。

4、音樂(lè)感知：《蟲(chóng)叫鳥(niǎo)叫下雨流水》感知大雨、小雨、毛毛雨打在水里的不同聲音。

（四）沉浮游戲

1幼兒嘗試：誰(shuí)沉誰(shuí)浮

請(qǐng)小朋友把各種材料放到水里，仔細(xì)觀察，誰(shuí)沉誰(shuí)浮?

幼兒嘗試，得出結(jié)論：有的物體漂在水面是浮，有的物體落入水底是沉。

（五）沉與浮在生活中的應(yīng)用

教師嘗試提出問(wèn)題：沉與浮在我們生活的生活中有哪些應(yīng)用？

幼兒嘗試回答。

教師總結(jié)：剛才我們?cè)谕嫠臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)有的東西在水里沉有的東西在水里浮，人們很聰明，利用沉浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了很多東西，希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明新的東西，為人類(lèi)做許多有益的事情。

隨音樂(lè)一起擺動(dòng)，模仿水。

四、活動(dòng)延伸：在日常生活中觀察，還有那些物體是利用沉浮的原理制成的。

水教案 篇5

一、引出故事：在清清的小河里，住著快樂(lè)的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點(diǎn)也不開(kāi)心，為什么呢？

1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開(kāi)心了？

2、教師：那讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片）

3、小結(jié)：原來(lái)是人們把生活中沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開(kāi)心。

分析：幼兒的心理特點(diǎn)要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好。現(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用flash動(dòng)畫(huà)——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚(yú)的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗(yàn)，我趁機(jī)培養(yǎng)幼兒同情、保護(hù)水娃娃的情感傾向。

二、教師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講述故事一遍，并提問(wèn)？

1、故事的名稱(chēng)是什么？故事里講了什么？

2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？

3、生病前后，水娃娃的周?chē)l(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

4、.為什么水娃娃會(huì)生病？

教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)， 明白污染的水對(duì)環(huán)境的危害，以及干凈水對(duì)環(huán)境的意義。

分析：通過(guò)讓邊幼兒觀看生動(dòng)、形象的flash，邊聽(tīng)老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗(yàn)到美好的環(huán)境給人帶來(lái)的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來(lái)的災(zāi)難。而提問(wèn)的環(huán)節(jié)讓孩子們用語(yǔ)言將自己的所見(jiàn)所聞所感表達(dá)出來(lái)，起到很好的教育作用。

三、組織幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣做才能治好水娃娃的病？

水教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)

初步了解水污染的原因，懂得水與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系

掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：水與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系

難點(diǎn)：對(duì)水資源缺乏的理解

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解淡水的有關(guān)知識(shí)，收集水污染的資料

物質(zhì)準(zhǔn)備：玻璃杯人手一份，白開(kāi)水、鹽開(kāi)水、糖開(kāi)水各一壺，透明水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。電腦一臺(tái)，課件一份

活動(dòng)過(guò)程

一、了解水具有溶解的特性

1．全體幼兒圍在教師身邊喝開(kāi)水，提問(wèn)：

①你們喝的水是怎么樣的呢

②現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)嘗嘗加過(guò)糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么

③還有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由討論)

2．教師小結(jié)：因?yàn)樵S多東西能夠溶解在水里，當(dāng)很多臟東西

溶解在水里的時(shí)候，水就被污染了。

二、了解水污染情況

1．提問(wèn)：水是怎樣被污染的

①幼兒討論。

②課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來(lái)的廢水污染河流。

2．了解水與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系

(幼兒把收集的資料拿出來(lái)自由參觀、討論，然后放在黑板上大家一起觀看)。

①水污染影響人類(lèi)健康。

②水污染影響動(dòng)植物生長(zhǎng)。

提問(wèn)：如果動(dòng)植物接觸了被污染的水會(huì)發(fā)生什么情況

課件演示：魚(yú)在清潔水和污染水里的生長(zhǎng)情況。

3．小結(jié)：人和動(dòng)植物如果生活在污水的環(huán)境中，就會(huì)得病，嚴(yán)重的會(huì)造成死亡。

三、了解保護(hù)水資源的重要性

討論節(jié)約用水、保護(hù)水資源的方法。

活動(dòng)延伸

啟發(fā)幼兒繼續(xù)提出有關(guān)“水”的問(wèn)題，并把所提的問(wèn)題放到“問(wèn)題角”進(jìn)一步探索。

活動(dòng)評(píng)析

一、設(shè)計(jì)意圖

水是人類(lèi)必不可少的重要資源，如何讓幼兒在了解水的特性的基礎(chǔ)上，了解水污染原因以及水與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒保護(hù)水資源的意識(shí)，在大班開(kāi)展認(rèn)識(shí)水的活動(dòng)，重點(diǎn)放在掌握水與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系這一方面的內(nèi)容上。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)在教學(xué)方法與手段上作了精心的安排，從教學(xué)過(guò)程看，包括：水的特性→水的作用與危害→水被污染→怎樣保護(hù)飲用水。在本活動(dòng)中，我們?cè)噲D改變以教師收集資料為主的模式，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的方法，事先去收集有關(guān)水與人類(lèi)、動(dòng)植物之間關(guān)系的資料，培養(yǎng)幼兒收集和整理信息的能力。另外，采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面使幼兒加深對(duì)水與人類(lèi)及動(dòng)植物關(guān)系的理解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到水污染問(wèn)題的嚴(yán)重性。

二、效果分析

整個(gè)活動(dòng)在教師的指導(dǎo)下以幼兒活動(dòng)為主，努力體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性。教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，比較直觀。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在很輕松的討論中進(jìn)行，幼兒從中懂得保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)自然的重要性，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。大班幼兒在環(huán)保方面的知識(shí)比較豐富，他們能將日常生活中常見(jiàn)的人為的破壞環(huán)境的現(xiàn)象講述出來(lái)并會(huì)加以簡(jiǎn)單的比較、分析，從中也簡(jiǎn)單地概括了一些自己在日常生活中節(jié)約用水、保護(hù)水資源的做法和想法。