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      認(rèn)識(shí)水教案

      時(shí)間:2019-05-13 01:49:36下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《認(rèn)識(shí)水教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《認(rèn)識(shí)水教案》。

      第一篇:認(rèn)識(shí)水教案

      認(rèn)識(shí)水

      【教學(xué)內(nèi)容】三年級(jí)科學(xué)上冊冊第四單元 水和科學(xué) 第14課 認(rèn)識(shí)水引入課

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)地球上哪些地方有水資源。

      2、知道水的作用有哪些。

      3、當(dāng)前水資源的現(xiàn)狀。

      4、如何保護(hù)水資源? 【教學(xué)重難點(diǎn)】

      重點(diǎn):水資源的現(xiàn)狀和保護(hù)。難點(diǎn):水資源缺乏造成的原因?!窘叹?、學(xué)具】

      1、各種不同的水實(shí)物,盛于燒杯中。

      2、教學(xué)課件:ppt課件,視頻?!窘虒W(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課:談話法導(dǎo)入

      二、提出問題:

      你知道水存在哪些地方?水有哪些作用?現(xiàn)實(shí)水資源現(xiàn)狀你知道那些?如何保護(hù)我們賴依生存的水資源?

      三、學(xué)生發(fā)表自己的看法。

      讓學(xué)生暢所欲言,將自己了解到的信息都講出來。老師給以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

      四、課程深入

      1、老師把自己對(duì)當(dāng)?shù)厮龅挠嘘P(guān)水資源的情況做一介紹,并讓學(xué)生觀看有關(guān)視頻和實(shí)物。

      2、世界水資源概況(課件出示)

      3、為什么會(huì)出現(xiàn)如此情況?(簡單說明)

      4、學(xué)生討論如何處理現(xiàn)實(shí)情況。

      5、老師結(jié)合課件闡述講解科學(xué)家是如何認(rèn)識(shí)這一問題的?

      6、我們?nèi)绾巫霾攀欠先祟愰L期生存的目標(biāo)和理念?

      五、拓展活動(dòng)

      小組討論我們?nèi)绾伪Wo(hù)當(dāng)?shù)厮Y源:

      1、討論并填表格。

      2、小組代表發(fā)表本組觀點(diǎn)

      3、總結(jié)討論。

      六、布置作業(yè):寫一篇調(diào)查報(bào)告(兩周內(nèi)完成)。

      第二篇:《認(rèn)識(shí)水》教案

      《認(rèn)識(shí)水》教案

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì),并用語言或圖畫等方式描述所觀察的水的特征。

      2、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣;意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

      3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。

      二、教學(xué)重點(diǎn):探究水在自然界的分布情況和水的基本性質(zhì)

      教學(xué)難點(diǎn):合理運(yùn)用感官對(duì)水進(jìn)行觀察

      三、課前準(zhǔn)備:

      1、提醒學(xué)生準(zhǔn)備本節(jié)課的活動(dòng)材料:水、木塊、醬油和洗潔精、鹽水、糖水、水。橡皮、醬油、牛奶、蘋果等。課件

      2、提示學(xué)生搜集有關(guān)水的美麗圖片。

      3、搜集有關(guān)贊美水的詩歌或短文,以培養(yǎng)他們 熱愛大自然、欣賞大自然的情感。

      四、教學(xué)過程:

      1、導(dǎo)入新課:

      師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?我們來猜一個(gè)謎語,打一物。用手提不起,用刀劈不開,洗衣和煮飯,都要用到它。(學(xué)生根據(jù)謎面猜出謎底——水)

      揭曉迷底是水,師:那么對(duì)于水你了解多少呢?生:我們每天都要喝水,用水澆灌土地,魚兒離不開水

      師:同學(xué)們知道的可真多,對(duì),水是生命之源,人、動(dòng)物、植物都離不開水,如果沒有水,地球上將沒有生命,可見水十分重要。今天我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水,教師板書:認(rèn)識(shí)水

      課件出示:湖水情境圖,使學(xué)生感受大自然的美 2.自主學(xué)習(xí),研究水的特性?;顒?dòng)一:研究水的特性:

      師:大家對(duì)于水這么了解,那你們愿意幫老師一個(gè)忙嗎?(學(xué)生齊說愿意?。┰谀銈兊膶?shí)驗(yàn)盤中有五只杯子,里面有五種液體,幫老師辨別一下它們是什么液體行嗎?

      小組討論一下,你們用什么好的辦法,小組討論交流:

      生:我們小組準(zhǔn)備用眼睛觀察,看一看這五種液體有什么不同的地方。

      生:我們先觀察,如果看不出再用鼻子聞一聞。

      生:我們先看,再用鼻子聞,如果還不能知道就討論討論。師:同學(xué)們剛才想了好多方法,你們真的很棒!在這里同學(xué)們要認(rèn)識(shí)到我們的觀察活動(dòng)是有計(jì)劃、有步驟的,正確的步驟是一看、二聞、三嘗、四摸。

      下面請各小組用你們想的方法開始辨別這五種液體。

      課件出示:溫馨提示:1.拿杯子時(shí)要輕拿輕放,以免杯子中的液體翻出來。2.每個(gè)小組有一名同學(xué)記錄。3要注意安全。(學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

      生:我們發(fā)現(xiàn)里面有醬油和洗潔精,其它的還沒有發(fā)現(xiàn)。生:這只杯子中是醬油,(學(xué)生端起杯子)我聞了一下,有醬油的味道。

      生:我們小組都找到了,我們小組的同學(xué)是用嘴巴嘗的,我也嘗了,這杯液體是鹽水,有點(diǎn)咸,這杯甜的是糖水,這杯沒有味道是白開水。生:我嘗了一下洗潔精,到現(xiàn)在我嘴里還有一股味道。

      (教師列出學(xué)生發(fā)現(xiàn)的五種液體:醬油、洗潔精、鹽水、糖水、水。)師:同學(xué)們,老師真的非常的敬佩你們這種探究的科學(xué)精神。我們?yōu)槟切└矣趪L試的同學(xué)鼓掌。(學(xué)生鼓掌)

      好了,同學(xué)們你們已經(jīng)幫老師解決了問題,下面請拿出裝水的杯子。(學(xué)生拿出)

      師:今天我們就來研究水,請同學(xué)們觀察杯子中的水,能不能發(fā)現(xiàn)水的秘密。并把你們的發(fā)現(xiàn)寫在實(shí)驗(yàn)記錄表上。小組討論(學(xué)生觀察水,填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。)

      生:我們小組發(fā)現(xiàn):水是無色的、透明的:板書:沒有顏色 生:我們小組喝了一口水嘗了嘗,水是淡淡的,它沒有味道,沒有氣味,也是透明的。板書沒有味道,沒有氣味,也是透明的。生:我們小組把瓶子里的水倒進(jìn)臉盆里,又把臉盆里的水倒進(jìn)瓶子里,知道了水是流動(dòng)的;板書:流動(dòng)的。

      師:從同學(xué)們的答案中老師知道你們觀察的很認(rèn)真,找出了水的特征。課件出示:水的性質(zhì) 活動(dòng)二:水有形狀嗎?

      師:現(xiàn)在老師問同學(xué)們一個(gè)問題:水有形狀嗎?生:有。沒有。(托起一杯水)問:水是什么形狀的?(托起一個(gè)圓形的杯子)問:水是什么形狀的?(托起一個(gè)梯形杯子)問:水是什么形狀的? 如果老師把這杯水倒在地上,水會(huì)變成什么形狀的呢? 師:那么同學(xué)們說水是什么形狀的?(小組展開討論)

      師:很好。水有形狀,只是水的形狀不固定,它會(huì)隨著容器的形狀而變化。(板書)水是沒有形狀的 活動(dòng)三:了解液體、固體的區(qū)別:

      出示實(shí)物:橡皮、木頭、醬油、牛奶、蘋果讓同學(xué)們比較它們與水的異同點(diǎn)。讓同學(xué)們充分討論,并發(fā)表自己的意見,說出它們與水的異同點(diǎn)。從而讓同學(xué)們得出水、醬油、牛奶能流動(dòng),橡皮、木頭、蘋果不能流動(dòng)。師:同學(xué)們說的很好,像水、醬油、牛奶這樣能流動(dòng)的物體叫液體,像木頭、橡皮這樣不能流動(dòng)的物體叫固體。[在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生會(huì)對(duì)蘋果有質(zhì)疑] 師:蘋果是液體還是固體?(學(xué)生分小組討論)

      師小結(jié):蘋果是固體,蘋果汁是液體

      (板書)讓學(xué)生舉幾個(gè)液體、固體的例子。學(xué)生舉例。

      師:你懂得可真多,課下同學(xué)們有興趣可以繼續(xù)研究。

      師:通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道了水是液體。那么同學(xué)們說說水到底是什么樣子的? 學(xué)生總結(jié):

      水是沒有顏色,沒有味道、沒有氣味、透明的液體

      師:現(xiàn)在我們對(duì)水已有了一定的認(rèn)識(shí),那么同學(xué)們知道在自然界中哪里有水嗎?

      讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。

      師:很好。在天上、地下、動(dòng)植物體內(nèi)都含有水分。課件出示:地球上水的分布情況圖:

      在地球上海洋約占地球表面積的75%,故地 球又稱水球。但是我們能直接飲用的淡水資源卻嚴(yán)重匱乏,地球上水的總量約為14億立方公里,其中淡水只占總水量的2.53%,且主要分布在南北兩極的冰雪 中。目前人類可以直接利用的只有地下淡水、湖泊淡水和河床水,三者總和約占地球總水量的0.77%,除去不能開采的深層地下水,人類實(shí)際能夠利用的水只占 地球上總水量的0.2%左右。因此我們應(yīng)該節(jié)約用水,并且合理利用水資源。

      師:好了,本節(jié)課我們主要在同學(xué)們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了水,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲? 課件出示:課堂檢測:

      1.像水、牛奶、醬油這樣能流動(dòng)的物體叫做。像木塊、橡皮這樣不能流動(dòng)的物體叫做。常溫常壓下,水是、、、的液體。

      2.下列說法哪個(gè)是正確的?

      (1)水裝在杯子里是杯子的形狀,裝在瓶子里是瓶子的形狀,所以水是有形狀的。

      (2)在炎熱的夏季吃上一塊西瓜就可以解渴,這說明西瓜里有水。

      (3)冰塊、木頭、橡皮是固體。(4)水是白顏色的。

      (5)無論怎么傾斜盛水的容器,水面始終是平的。生談收獲。

      師:在本節(jié)課中同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒。但是在這里老師還有個(gè)問題想讓同學(xué)們幫忙,在上課的時(shí)候,有同學(xué)說蘋果內(nèi)含有水分,但是到底一個(gè)蘋果內(nèi)含有多少水分呢?應(yīng)該怎樣解決呢? 讓學(xué)生說說自己的想法。

      師:同學(xué)們想象力很豐富,那么課下同學(xué)們就繼續(xù)研究,來解決老師的這個(gè)問題,老師相信每一個(gè)同學(xué)都能完成這個(gè)任務(wù)。板書設(shè)計(jì):

      10:認(rèn)識(shí)水 沒有顏色 沒有味道

      沒有氣味、透明

      液體

      第三篇:認(rèn)識(shí)水教案

      認(rèn)識(shí)水

      知識(shí)與技能:

      1、知道水的基本性質(zhì),能夠在多種液體中快速鑒別水。并合理運(yùn)用感官對(duì)水進(jìn)行觀察。

      2、認(rèn)識(shí)水是沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、沒有固定形狀、透明的液體。

      過程與方法:

      1、能用各種感覺器官觀察水的物理性質(zhì);能用一些簡單的工具觀察水的流動(dòng)性;

      2、能用語言、文字、圖畫等方式表達(dá)和觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      1、樂于合作;善于交流;會(huì)積極參與實(shí)驗(yàn)。

      2、意識(shí)到節(jié)約用水,保護(hù)水資源的重要性。重點(diǎn):認(rèn)識(shí)水沒有固定形狀但有一定體積。

      難點(diǎn):能設(shè)計(jì)水沒有固定形狀但有一定體積的實(shí)驗(yàn)方案,并實(shí)施。教學(xué)準(zhǔn)備:水、白醋、雪碧、燒杯、量杯、錐形瓶、一次性杯子、氣球。教法:教師通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)生水沒有固定形狀但有一定體積。學(xué)法:學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)的方法知道水沒有固定形狀但有一定體積。教學(xué)過程:

      一、音頻導(dǎo)入

      課件播放水的聲音

      師:你聽!這是什么聲音? 生:水的聲音。

      師:我們生活中什么時(shí)候需要用到水呢? 生:洗臉、刷牙、洗澡… 師:這么多地方都需要用到水,水對(duì)于我們來說再熟悉不過了,那我們的生活離得開水嗎? 生:離不開。(全班)

      師:既然水對(duì)我們這么重要,我們就要愛惜水,節(jié)約用水。今天我們就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧!(板書課題:認(rèn)識(shí)水)實(shí)驗(yàn)一

      師: 老師為你們準(zhǔn)備了3杯液體,你們能分辨出哪杯是水嗎?看哪一組同學(xué)最快找出來? 生實(shí)驗(yàn),師巡視指導(dǎo)

      生:1號(hào)水、2號(hào)雪碧、3號(hào)白醋(師板書)師:有沒有不同的意見? 生:沒有

      師:誰能告訴文老師你是怎么辨別出來的呢?

      生:通過看知道它們都是透明的(師板書:看、透明的)

      師:你觀察得真仔細(xì),我們光憑看分辨不出它們,還有其他方法找到它們的特點(diǎn)嗎?

      生: 通過聞水是沒有味道的,但醋聞起來有怪怪的味道,雪碧聞起來香甜的(師板書:聞、無氣味)

      師:你的鼻子可真靈,還觀察到了什么呀? 生:通過嘗水是沒味道的,醋有點(diǎn)酸,雪碧很甜

      師:剛剛在實(shí)驗(yàn)過程中同學(xué)們通過不同的方法去嘗試發(fā)現(xiàn),在課堂上這個(gè)可取,因?yàn)槔蠋熃o你們提供的實(shí)驗(yàn)器材是安全的,但是生活中我們不要輕易嘗試用舌頭嘗,近距離用鼻子聞,因?yàn)楹ε挛矬w有毒。師:通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們用看、聞、嘗的方式發(fā)現(xiàn)到不同液體有不同特點(diǎn),我們一起來回顧一下水的特點(diǎn)好嗎? 課件出示水的性質(zhì):水是無色、無氣味、無味道、透明的液體。(齊讀)

      二、新授

      實(shí)驗(yàn)二:

      師:剛剛我們通過眼睛看、鼻子聞、嘴巴嘗的方式找到了水的一些特點(diǎn)了,水還有一些其他的特點(diǎn)你們想知道嗎? 生:想。

      課件出示實(shí)驗(yàn)步驟:文老師給你們準(zhǔn)備了三個(gè)不同形狀的瓶子,這是我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要用到的實(shí)驗(yàn)器材,我們先來看看實(shí)驗(yàn)步驟,現(xiàn)在請一個(gè)同學(xué)讀一下,其他同學(xué)仔細(xì)聽,待會(huì)兒你們也要自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。生讀完后。

      師:現(xiàn)在請同學(xué)們一起來動(dòng)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),看看水還有沒有其他的特點(diǎn)? 師:你們可以按照屏幕上的實(shí)驗(yàn)步驟操作,注意不要把水灑在桌子上了

      師:看看大家做的怎么樣? 生操作,教師巡視指導(dǎo)

      師:很多同學(xué)已經(jīng)灌滿了第一個(gè)容器,我們接著將第一個(gè)容器的水全部灌入到第二個(gè)容器,接力!再將第二個(gè)容器的水全部灌入第三個(gè)容器,水經(jīng)過三次傳遞,水的多少有沒有變化呀? 生:沒有

      看看水在這個(gè)過程中發(fā)生了什么樣的變化?

      師:小組內(nèi)討論將你們討論的結(jié)果寫在實(shí)驗(yàn)二的紙上。教師巡視指導(dǎo)

      師:現(xiàn)在請一組同學(xué)來匯報(bào):按照你們操作的順序,說出你們組討論的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(小組匯報(bào))生1:水倒入第一個(gè)容器里時(shí)變成什么形狀。生2:水倒入第二個(gè)容器里時(shí)變成什么形狀。生3:水倒入第三個(gè)容器里時(shí)變成什么形狀。

      師:水怎么有這么多的形狀?那水到底是什么形狀的呢? 學(xué)生小組匯報(bào)總結(jié):水放在不同容器中是不同形狀。師板書:水放在不同容器中是不同形狀

      師:同學(xué)們說得太精彩了!掌聲送給他們,其他組有不同意見嗎? 生:沒有。

      師:看樣子大家都是小小科學(xué)家!掌聲再次送給自己。師板書:水放在不同容器中是不同形狀

      三、鞏固提升

      師:我們來看看書上29面最上面的五個(gè)容器。

      師:你覺得水灌滿容器會(huì)是什么形狀呢?用彩筆涂出你覺得可能的形狀。(統(tǒng)一涂滿)涂得時(shí)候記得把顏色涂均勻。生動(dòng)手,師巡視指導(dǎo)

      師:剛剛在畫的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:圓形/錐形/試管形/u形/s形 生總結(jié):容器什么形狀水就什么形狀 師:你怎么知道呢?

      生:剛剛我們做實(shí)驗(yàn)知道的。師:你能學(xué)以致用真是太棒了!師:你覺得水有自己的形狀嗎? 生:沒有/有 師:有的同學(xué)說有,有的同學(xué)說沒有,那我們帶著這個(gè)疑問進(jìn)行下一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!

      為了突破重難點(diǎn)水是沒有固定形狀的但有一定體積需要再做氣球?qū)嶒?yàn)。實(shí)驗(yàn)三:

      師:看!老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物。出示氣球,每人發(fā)一個(gè)

      師:看老師手里有個(gè)已經(jīng)裝滿了水的氣球,你能讓你的氣球也裝滿水并且變出不同的形狀嗎? 用課件出示實(shí)驗(yàn)步驟

      師:請根據(jù)屏幕上的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作 生自己動(dòng)手,教師巡視指導(dǎo)

      選部分學(xué)生展示自己的氣球并說出變出什么形狀。選完學(xué)生回答后請一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)變出各種形狀。

      師:正因?yàn)樗菦]有一定形狀的,所以我們才能讓它的形狀千變?nèi)f化。師:氣球里裝滿了水,說明水在氣球中要占據(jù)氣球的空間,占據(jù)的這個(gè)空間我們把它叫做水的體積,當(dāng)氣球被我們捏出了各種形狀時(shí),水的體積有沒有變化呢?

      師:小組討論將你們討論的結(jié)果寫在實(shí)驗(yàn)三的紙上。教師巡視指導(dǎo)

      學(xué)生小組匯報(bào)總結(jié):水沒有固定形狀但有一定體積。師板書:水沒有固定形狀但有一定體積 師:你們說得太棒了!掌聲送給自己!

      四、總結(jié):

      師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了水的哪些特點(diǎn)呢? 生:水是無色、無氣味、無味道、透明的液體。生:水沒有固定形狀但有一定體積。

      師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水這個(gè)朋友,在我們西北地區(qū)還有一些小朋友用不到干凈的水,甚至用不到水,請大家看看這幾張照片(出示照片)看完照片你有什么感觸?

      生:那我們今后要好好待它/愛惜水/節(jié)約水.....師:水資源是非常有限的,我們要好好利用它,節(jié)約每一滴水資源,我們大家說得好不如做得好,接下來就看我們的行動(dòng)啦!這節(jié)課上到這,下課!板書設(shè)計(jì):

      認(rèn)識(shí)水

      看 聞 嘗 1號(hào) 水 無色 無氣味 無味道 2號(hào) 雪碧 水在不同容器中是不同形狀 3號(hào) 白醋 水沒有固定形狀但有一定體積

      第四篇:認(rèn)識(shí)水教案

      10、認(rèn)識(shí)水

      教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能

      1、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。

      2、會(huì)描述水的特征,說出水是什么樣的。過程與方法:

      1、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì),并用語言或圖畫等方式描述所觀察的水的特征。

      2、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣;意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討,發(fā)表有根據(jù)的見解;意識(shí)到水是地球上的重要資源;在識(shí)別水的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)小組合作。

      教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),培 養(yǎng)他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達(dá)能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、分組材料:牛奶、白醋、雪碧、清水、一次性塑料杯杯若干。

      1號(hào)杯:牛奶 2號(hào)杯:白糖水 3號(hào)杯:雪碧 4號(hào)杯:清水 不同形狀的小杯子、氣球、水槽6個(gè)

      2、實(shí)驗(yàn)記錄單: 教學(xué)過程:

      1、導(dǎo)入:老師給大家?guī)韼追鶊D片大家一起欣賞一下。(多媒體課件播放圖片)

      師:在剛才的圖片中同學(xué)們都看到了什么?(雨水、雪水、海水、地下水、自來水、露水、淚水)這些都是水,對(duì)于水同學(xué)們肯定都非常了解,誰想把你知道的任何和水有關(guān)的內(nèi)容分享給大家,讓大家一起來認(rèn)識(shí)水。

      板書:認(rèn)識(shí)水

      (學(xué)生介紹自己知道的有關(guān)水的知識(shí))

      2、學(xué)習(xí)新課

      師:同學(xué)們對(duì)水了解的真多,我們的生活離不開水,那你們有沒有科學(xué)的觀察過水?(沒有)想不想來觀察一下?(想)我們科學(xué)的觀察方法還記得嗎?

      一看 二聞 三嘗 四摸

      師:想不想實(shí)際的操作一下? 生:想

      師:好,在操作之前聽清楚老師的要求:

      1、做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)要記得完成我們的實(shí)驗(yàn)記錄單

      2、完成實(shí)驗(yàn)的小組整理好實(shí)驗(yàn)器材(放回原位)

      師:那么下面就請我們的小組長取出我們的實(shí)驗(yàn)材料完成我們的實(shí)驗(yàn)吧。(學(xué)生操作)

      師:同學(xué)們都完成了我們的實(shí)驗(yàn),那么接下來就一起來看一看我們的實(shí)驗(yàn)成果吧(投影展示實(shí)驗(yàn)記錄單、學(xué)生匯報(bào)教師糾正總結(jié)。)

      匯報(bào)總結(jié):通過觀察,我們認(rèn)為常溫常壓下水是沒有顏色的,沒有氣味的,沒有味道的,透明的。師:同學(xué)們剛才有沒有去摸一摸水? 生:沒有

      師:那現(xiàn)在每個(gè)人在杯子里抓一把水出來,看誰抓的多。(學(xué)生操作)

      師:誰來說一說你的感覺? 生:抓不起來 生:水都流走了

      總結(jié):像水、牛奶、醬油這樣能流動(dòng)的物體叫做液體。像木塊、橡皮這樣不能流動(dòng)的物體叫做固體。師:我們剛剛一起認(rèn)識(shí)了水,也一起欣賞了一些水的圖片,那誰想再來找一找,哪里還能找到水?(學(xué)生舉例)

      師:同學(xué)們知道的真多,生活中處處有水,接下來我們欣賞一下無處不在的水。(課件展示)

      師:在我們的地球上,水無處不在,這是一幅地球全貌,可以發(fā)現(xiàn)地球上的水資源真是太豐富了,所有我們可不可以自豪的說:我們的水取之不盡用之不竭。生:不能

      師:誰來說一說理由(學(xué)生猜測)

      師:我們來看一組圖片(干旱、沙漠、水污染)

      師:看了這些照片,你有什么感受?(學(xué)生談感受)

      師:那我們能做些什么?(學(xué)生談)

      3、拓展:水是生命之源,用自己的方式來贊美水。板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)水

      看 沒有顏色 透明 聞 沒有氣味 嘗 沒有味道

      第五篇:認(rèn)識(shí)水 教案

      認(rèn)識(shí)水

      【學(xué)習(xí)內(nèi)容】青島版小學(xué)科學(xué)第一冊,第四單元第十二課 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

      能通過觀察描述出水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征,并且能夠知道水是一種常見而重要的物質(zhì)?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.通過水與牛奶的對(duì)比觀察,和磁扣放入兩杯中的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)水的無色透明的特點(diǎn),學(xué)會(huì)比較的探究技能。

      2.會(huì)運(yùn)用鼻子聞一聞、嘗一嘗的觀察方法,比較出水與醋的區(qū)別,說出水是無氣味、無味道的。3.會(huì)運(yùn)用一看二聞三嘗的觀察方法,學(xué)會(huì)辨別出哪一杯是清水,知道水是無色透明、沒有氣味、沒有味道的。

      4.在抓水游戲中,感受到水是沒有形狀的,通過觀察水可以倒入不同的容器里,說出水無形的特點(diǎn)。

      5.通過同位交流,感受到水存在于我們的生活周圍里,體會(huì)到水的重要性?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

      知道水是無色透明、沒有氣味、沒有味道、無形的?!緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

      學(xué)會(huì)比較的探究技能?!驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

      1.通過完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》P12頁記錄園地,進(jìn)一步鞏固水的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2 2.在《我是小博士》的問答中,能夠比賽完整的說出水的特點(diǎn)。

      3.通過照片打?qū)μ?hào)的方式,讓學(xué)生選出圖片中的那些地方有水,進(jìn)一步鞏固評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)5 【教學(xué)準(zhǔn)備】1.杯子、水、牛奶、醋、各種顏色的飲料。

      2.字卡:無色、透明的、無味、無形、可流動(dòng)的液體。水勺,泡沫板。【學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)】

      一、兒歌導(dǎo)入《實(shí)驗(yàn)室小要求》

      進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室 觀察加動(dòng)手 三個(gè)不可以 我們要做到 亂摸不可以 亂聞不可以 亂嘗不可以 三個(gè)不可以 我們要做到

      通過兒歌讓學(xué)生了解到實(shí)驗(yàn)小要求,確保在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

      二、探究新知

      (一)知道水是什么樣的(評(píng)價(jià)目標(biāo)1、2)

      情景實(shí)驗(yàn)小幫手導(dǎo)入,讓學(xué)生們了解到灰太狼遇到的問題,主動(dòng)愿意幫助灰太狼解決問題。

      小實(shí)驗(yàn)1:出示兩個(gè)杯子,里面有水和牛奶。提問:你能分清杯是水,哪一杯是牛奶嗎?你是怎么知道的?

      板書:水 顏色 無色

      小實(shí)驗(yàn)2:將兩個(gè)瓷扣分別放入牛奶和水中觀察,能不能看到瓷扣?(水中能夠看到瓷扣)為什么水中能夠看到瓷扣,在牛奶中就不能。補(bǔ)充板書: 透明

      小實(shí)驗(yàn)3:出示一杯醋,一杯水,請學(xué)生猜一猜。哪個(gè)是水?哪個(gè)是醋?

      通過聞一聞,嘗一嘗,辨別出酸酸的味道的是醋,無氣味的是水。再來嘗一嘗。

      補(bǔ)充板書: 無氣味 無味道

      小結(jié):說說水的特點(diǎn)有哪些?同學(xué)們能夠運(yùn)用比較的探究技能找出水的特點(diǎn),可真是太厲害了!

      (二)鞏固水的特點(diǎn),辨一辨哪一杯是清水(評(píng)價(jià)目標(biāo)3)

      拿出四個(gè)杯子,里面分別放入白醋、清水、橙汁、糖水。

      怎樣才能找出哪一杯是清水(嘗一嘗)

      課本P33頁有一個(gè)方法指導(dǎo),誰來讀一下。(按照“一看二聞三嘗”的順序來辨別)我們按著方法指導(dǎo)來來做 1.第一步要干什么?(一看)

      你們看出了什么(三個(gè)杯子透明,一個(gè)杯子是橘色)

      你能得出什么結(jié)論(橘色的杯子是橙汁)2.第二步要干什么呢?(二聞)

      請同學(xué)們分別聞一下這三個(gè)杯子,說說你發(fā)現(xiàn)了什么(一號(hào)杯子有酸酸的味道,二號(hào)杯子沒有氣味,三號(hào)杯子沒有氣味)

      說說得出的結(jié)論?(一號(hào)杯子是醋 二號(hào)和三號(hào)杯子還不清楚)3.還沒有找出哪一杯是清水,下面該怎么辦(三嘗)

      你發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)論是什么?(二號(hào)杯子無味,是清水;三號(hào)杯子甜甜的,是糖水)小結(jié):同學(xué)們可真厲害,一看二聞三嘗,輕輕松松的就幫灰太狼解決了大問題!

      (三)知道水沒有固定形狀的特點(diǎn)(評(píng)價(jià)目標(biāo)4)

      出示三個(gè)不同形狀的杯子

      把水分別倒入這三個(gè)杯子里,誰能告訴我水是什么形狀呢?如果用手來抓水好抓嗎?(第一個(gè)像美人魚的尾巴 第二個(gè)就像水杯 第三個(gè)像葫蘆,用手抓水抓不住,只能捧起水)水在不同的杯子里有這么多形狀,還嘗試用手抓水,有沒有同學(xué)可以說出水到底是什么形狀呢? 補(bǔ)充板書: 沒有形狀

      我們通過跟牛奶等飲品比較的技能得出了水的特點(diǎn),現(xiàn)在我們又通過觀察不同容器的形狀,得出水的另一個(gè)特點(diǎn),我們一起回顧一下,仔細(xì)看黑板上的卡貼,比一比誰能把我們發(fā)現(xiàn)的水的特征都說出來。

      (三)拓展活動(dòng)(評(píng)價(jià)目標(biāo)5)

      同學(xué)們今天了解了水的特點(diǎn),那能不能說出我們周圍哪里可以看到這些水???通過ppt補(bǔ)充水的精美圖片

      那同學(xué)們有沒有想過如果我們失去了周圍的這些水我們會(huì)怎么樣呢?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示圖片)感受水的重要性。

      作為小學(xué)生的我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做才能保護(hù)我們重要的資源水呢?(節(jié)約用水)

      讓我們用實(shí)際行動(dòng)證明節(jié)約用水的重要性,希望大家都是節(jié)約用水的小明星?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】 1.連一連

      鹽水

      白醋

      有酸酸味道 有顏色 沒有味道 咸味 2.我觀察到的這些地方有水(用“√”選出來)

      ()()()

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