第一篇：認(rèn)識“畫圖”軟件說課稿

認(rèn)識“畫圖”軟件說課稿

一、教材分析

《快樂的小畫家——畫圖篇》是河北大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》三年級教材中第2單元的教學(xué)內(nèi)容。本課《認(rèn)識畫圖軟件》是這單元的開篇，主要介紹打開“畫圖”程序的方法及畫圖窗口的組成，教學(xué)時需要補(bǔ)充工具箱的作用和功能，讓學(xué)生學(xué)會工具的取用（單擊——選定；拖動——畫畫）。通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能初步了解工具箱內(nèi)常用工具的名稱，嘗試用幾種工具畫簡單的圖畫。

二、學(xué)情分析

這節(jié)課是小學(xué)三年級的課，前節(jié)課學(xué)生初步認(rèn)識了紙牌游戲軟件，對在Windows中打開軟件、認(rèn)識窗口有了初步的了解。但是學(xué)生初學(xué)畫圖，鼠標(biāo)拖動操作還不熟練，在技巧上還有待于逐步嘗試掌握。

三、設(shè)計思路

根據(jù)學(xué)生原有的水平我提出了一個設(shè)計思路，即“作品欣賞，激發(fā)興趣，互相討論，任務(wù)驅(qū)動，指導(dǎo)點(diǎn)評”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)其有意注意，使他們的積極性提高。單就課文內(nèi)容而言，對學(xué)生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。使用最直觀的方法表達(dá)對畫圖的興趣。

在本課教學(xué)中，將美術(shù)知識融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象。提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。把本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來。使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)融入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對教材的分解和對學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個方面：

知識技能目標(biāo)：

1、學(xué)會啟動畫圖軟件，了解畫圖窗口的組成部分；

2、了解常用畫圖工具的名稱和用法；

3、學(xué)會用橢圓、直線、鉛筆或刷子工具畫簡單的圖畫； 過程方法目標(biāo)： 通過自主嘗試，掌握軟件的啟動和各類畫圖工具的名稱和用法； 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過作品欣賞、體驗(yàn)各種工具、嘗試畫圖等環(huán)節(jié)，感受電腦畫圖的趣味性，促進(jìn)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及處理思路

這一課時的重點(diǎn)是“畫圖”軟件的啟動，“畫圖”窗口的組成；難點(diǎn)是用幾種工具嘗試畫簡單圖形。在軟件的啟動上，我通過讓學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)掌握思路，然后嘗試操作，大多數(shù)同學(xué)都能順利啟動，然后讓學(xué)生示范；認(rèn)識窗口組成部分我以微課介紹形式展開能夠吸引學(xué)生認(rèn)真聽，并在很短時間就能記住；對于難點(diǎn)部分認(rèn)識工具并畫簡單圖形部分，我出示一幅《海上日出》的圖畫，讓學(xué)生模仿練習(xí)，并示范，使得部分同學(xué)能夠成功畫出來。

六、教學(xué)過程

一、談話引題，激發(fā)興趣（5分鐘）：

我以談話的形式問學(xué)生是否喜歡畫畫開始，讓學(xué)生欣賞事先收藏的幾個同學(xué)的圖畫作品，并評價給予掌聲鼓勵；再讓學(xué)生欣賞往屆學(xué)生的電腦繪畫作品，體會電腦繪畫的神奇?？偨Y(jié)傳統(tǒng)畫畫和電腦畫畫的不同，指出電腦畫圖的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而引出課題——認(rèn)識“畫圖”軟件。這樣大大調(diào)動了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生躍躍欲試想好好學(xué)習(xí)。

二、任務(wù)驅(qū)動，自主探究（15分鐘）：

課堂中重難點(diǎn)的處理我主要是采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，設(shè)置了三個學(xué)習(xí)任務(wù)，分別以不同形式完成。對于第一個任務(wù)：啟動“畫圖”軟件，讓學(xué)生自學(xué)教材P31，完成“畫圖”軟件的啟動。是為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，多數(shù)學(xué)生都能順利啟動后，找兩個同學(xué)示范啟動，鍛煉了學(xué)生的動手操作和語言表達(dá)能力。第二個任務(wù)：認(rèn)識“畫圖”軟件的窗口組成我主要是用事先錄制好的微課展示讓學(xué)生記住。學(xué)生對這種形式感到很新奇，自然很快就記住了。

三、任務(wù)驅(qū)動，大顯身手（15分鐘）：

第三個任務(wù)是這節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)：嘗試用畫圖工具簡單作畫。我首先帶領(lǐng)學(xué)生簡單認(rèn)識16中畫圖工具，并出示一幅《海上日出》作品，讓學(xué)生用三到四種工具模仿教師作畫，但可能高估了學(xué)生的能力，很多同學(xué)不知道怎么合理去 畫，所以大多數(shù)同學(xué)沒有很好完成，看到這種情況我趕緊簡單示范一下，才使得有幾個學(xué)生完成了作品。當(dāng)時覺得讓學(xué)生猜想去畫的時候好像是浪費(fèi)了時間，走了彎路，但是那是現(xiàn)在想想讓學(xué)生自主嘗試發(fā)現(xiàn)過后的引領(lǐng)示范也是非常必要的，學(xué)生嘗試過后我再示范印象是非常深刻的。

四、展示交流，共享成果，總結(jié)評價（5分鐘）

展示評價這一環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生去評價作品，有的學(xué)生說的很好。后來我讓畫的非常好的那個學(xué)生到臺前講解示范，但是看得出來他是個非常內(nèi)心的男孩，到講臺前只是微笑但是不說話，后來我只要鼓勵了兩句讓他回去了，希望以后能多給這樣同學(xué)機(jī)會，鍛煉他的表達(dá)能力。

最后學(xué)生談收獲，教師總結(jié)板書：

1、啟動畫圖

2、認(rèn)識了窗口各部分

3、選擇工具用“單擊”，畫用“拖動”

七、教學(xué)反思

整堂課下來，給我的總體感覺還可以，多數(shù)學(xué)生都在參與學(xué)習(xí)，完成了任務(wù)，達(dá)成了目標(biāo)。但是課堂紀(jì)律不是特別好，今后應(yīng)要注意課堂上的管理，需要加強(qiáng)他們上課常規(guī)的教育，想策略維持紀(jì)律，不至于每節(jié)課都等到發(fā)脾氣才會讓學(xué)生安靜下來。教學(xué)時，在課堂中重點(diǎn)環(huán)節(jié)要講得慢、講得細(xì)，確保每位小朋友都能熟練操作。小組合作應(yīng)該是一個很不錯的方法，今后我還得加強(qiáng)他們小組合作的思想灌輸，我想這樣既能讓他們表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，又能讓他們互幫互助，使得整體效果有所提高。

第二篇：《認(rèn)識畫圖軟件》說課稿[小編推薦]

九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)

《認(rèn)識新朋友—畫圖工具》說課稿

（一）說學(xué)生

計算機(jī)在小學(xué)生心目中就是一種很神奇的東西，總是揭不穿，摸不透的東西，有一很強(qiáng)的好奇心，對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，同學(xué)們有信心、有決心把計算機(jī)學(xué)好，有一點(diǎn)不懂舉手就問，直到弄懂為止，有很強(qiáng)的求知欲，具有時代節(jié)奏感。但是也有一小部同學(xué)對計算機(jī)（微機(jī)）課沒有清醒的認(rèn)識，總覺得除了語文、數(shù)學(xué)，其它的都是雜課，無所謂，可上可不上，可學(xué)可不學(xué)隨心所欲。

綜上所述，小學(xué)生具有以下兩個特點(diǎn)：（1）、學(xué)生沒有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)興趣；（2）、同學(xué)們對計算機(jī)認(rèn)識還不夠。

（二）說目標(biāo)

認(rèn)識畫圖軟件的窗口。掌握各種繪畫工具的使用。圖形的制作、著色。

圖形的修改、復(fù)制、組合等處理。

（三）說教法、學(xué)法

教法

計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)與其它課程的學(xué)習(xí)有著絕然的不同，計算機(jī)這一學(xué)科具有很強(qiáng)的操作性，光學(xué)理論，不在計算機(jī)操作實(shí)踐，是很難達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，而光操作沒有理論的支配也是不行的，windows 98中附帶的畫圖軟件也同樣具有很強(qiáng)的操作性，這個軟件的教學(xué)必須采用演示操作法，我通過使用共創(chuàng)多媒體軟件來教學(xué)這一畫圖軟件，我是在教師機(jī)上操作，而同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)接收我的操作畫面，為了提高教學(xué)效果，能更快地讓學(xué)生掌握畫圖軟件，我連續(xù)操作兩遍，第一遍，在共創(chuàng)多媒體軟件上設(shè)置好讓學(xué)生機(jī)全屏接收教師機(jī)上的信息，并鎖定學(xué)生機(jī)鍵盤、鼠標(biāo)，這樣做是為了讓學(xué)生不分散精力，全身心地投入看教師操作，為下一步自己動手操作打下基礎(chǔ)，這樣做也能更好地管理學(xué)生，課堂紀(jì)律也得到了保障；第二遍操作則設(shè)置另一種方式，讓學(xué)生機(jī)以窗口的方式來接收教師機(jī)的操作畫面，不鎖定鍵盤、鼠標(biāo)，讓學(xué)生邊看老師操作，自己也可以邊動手操作，這樣做能更好地掌握教師所教的操作步驟，為了方便學(xué)生操作，在學(xué)生操作中教師必須以輔導(dǎo)法伴隨整個課堂。學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖軟件時，按照教師操作的方法來學(xué)習(xí)會比自己動手操作學(xué)習(xí)的效果會更好，特別是通過老師使用共創(chuàng)多媒體這個軟件來學(xué)習(xí)畫圖軟件，能更方便地記住操作步驟。

（四）說教學(xué)過程設(shè)計

1、啟動畫圖軟件

先講啟動畫圖軟件的步驟，再邊講邊操作，依次點(diǎn)擊“開始/程序/附件”菜單選項(xiàng)，這樣相對小學(xué)生來說是較抽象，可以在講述完操作步驟之后，再聯(lián)系我們身邊日常生活中上階梯的形式來幫助學(xué)生掌握操作步驟。

2、認(rèn)識畫圖軟件窗口

打開“畫圖”軟件之后，屏幕上會出現(xiàn)畫圖軟件的窗戶式界面，相對初學(xué)者來說要快速掌握窗口的組成是有一定的難度的，所我特舉了墻上的窗戶一例，通過常見的窗戶來讓學(xué)生快速掌握、認(rèn)識畫圖軟件的窗口，這樣教是抓住小學(xué)生形象具體的理解特點(diǎn)，更能提高教學(xué)效果。

3、認(rèn)識工具箱

在教學(xué)認(rèn)識國圖軟件中的工具箱時，先展示一幅常見工具的畫，讓學(xué)生說出各個工具的作用，說完之后，再回到教學(xué)中來認(rèn)識畫圖工具箱，這樣能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)畫圖軟件的興趣，教學(xué)效果也有一定的保障。

4、認(rèn)識調(diào)色板

在上課之前先準(zhǔn)備一盒水彩筆，先讓學(xué)生認(rèn)識各種顏色的畫筆，再拿出裝水彩畫的盒子，這個就是顏色盒，認(rèn)識完之后，回到教學(xué)中學(xué)習(xí)調(diào)色板。

（五）說媒體

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用日趨廣泛，突出的表現(xiàn)就是教學(xué)信息的載體的多樣化，很多中小學(xué)都建設(shè)了校園局域網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)教室，并建設(shè)了多媒體教學(xué)資源中心，這使得我們的教學(xué)手段更加先進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)過程更加形象，教學(xué)活動更加和諧。另外，教師在備課時有必要時制作好課件或選用一些較好的輔助教學(xué)軟件，共創(chuàng)多媒體就是屬于網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)軟件。

（六）板書設(shè)計

開始——程序——附件——畫圖 文件——退出

第三篇：《認(rèn)識畫圖軟件》教案

《認(rèn)識畫圖軟件》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識Windows XP系統(tǒng)中自帶的畫圖軟件。

2、掌握畫圖軟件的啟動與退出的方法,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。

3、熟練掌握工具箱中個別工具的使用及操作方法。過程與方法目標(biāo)：

1、知道并掌握畫圖軟件的打開、退出方法；

2、認(rèn)識并掌握畫圖窗口的各個組成部分；

3、嘗試使用畫圖軟件工具箱中的橢圓、鉛筆、直線、橡皮工具。

4、通過運(yùn)用畫圖軟件繪畫，進(jìn)一步熟練掌握畫圖軟件的操作及使用方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過畫圖軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫圖軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣，感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計算機(jī)，用計算機(jī)畫畫 的快樂！

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識并掌握畫圖窗口的各個組成部分。教學(xué)難點(diǎn)：畫圖軟件工具的認(rèn)識及操作方法。

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們在上美術(shù)課的時候，我們都用一些什么工具畫畫？ 接下來我們來欣賞幾張圖畫，你喜歡它們嗎？看它們美嗎？你們知道這些畫是怎么畫出來的嗎?這些畫都是用電腦畫出來的。你們想不想也用電腦試一試，跟他們比一比，看你們能不能超過他們？

如果想用電腦畫畫，首先我們就應(yīng)該先認(rèn)識一些圖像處理軟件。目前，有許多圖像處理軟件可以用來畫畫，今天，我們就來學(xué)習(xí)這個大家庭中的一個最簡單，最容易學(xué)會的成員，利用它我們可以畫出很多漂亮的圖畫，比如我們剛才看到的。今天我們就來一起來學(xué)習(xí)并認(rèn)識畫圖軟件。（播放PPT并板書課題）

二、新課講解 “畫圖“軟件是Windows系統(tǒng)中的一名成員。我們想用它來畫出漂亮的圖畫，我們就應(yīng)該先去了解它，想了解它就需要啟動或是關(guān)閉它。

第一部分 認(rèn)識畫圖軟件（理論部分）

（一）啟動畫圖軟件的方法：（邊說邊在教師機(jī)上演示，并把最后結(jié)果用PPT的形式展示在教師機(jī)上）

1、鼠標(biāo)單擊開始——程序——附件——畫圖。

2、雙擊桌面上的“畫圖”軟件圖標(biāo)。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了啟動畫圖軟件的方法。接下來我們來認(rèn)識一下“畫圖”窗口的組成。

（三）“畫圖”窗口的組成：（出示PPT把窗口中每一個組成部分展示給學(xué)生看）

窗口是由：標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、畫布、顏料盒、狀態(tài)欄七部分組成。

※ 我們現(xiàn)在就來試試自己打開畫圖軟件，認(rèn)識并找到畫圖軟件窗口的組成部分好不好，然后我們比一比，看看今天的“知識之星”是誰？（給同學(xué)幾分鐘時間自己動手操作）

第二部分 簡單操作畫圖軟件的方法（以畫太陽為例）

在操作的過程中，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)有的畫布很大，有的畫布很小，我們怎么把小的畫布變大或是把大的畫布變小呢？

（一）改變畫布大小的方法：（觀看幻燈片后，在教師機(jī)上直接演示）首先我們要先找到畫布邊上的小黑點(diǎn)，然后把指針指向它，當(dāng)指針變成雙箭頭時，按住鼠標(biāo)左鍵拖動，我們的畫布就會有變化，按住右下角的小黑點(diǎn)向下拖整體會變大，向上整體拖會變小。

※ 我們現(xiàn)在就來試試改變自己畫布的大小。（給同學(xué)幾分鐘時間自己動手操作）

現(xiàn)在我們打開書中看書中第4頁的“一點(diǎn)通”，看它都告訴我們了些什么？它告訴我們的知識你們學(xué)會了嗎？

我們都已經(jīng)了解了圖畫軟件的這么多知識了，現(xiàn)在我們就來用它畫一幅非常簡單的圖畫，如書中第5頁的第2幅圖“畫太陽”（出示PPT）。

先觀察這幅圖它都畫了些什么？你們可不可以在工具箱中找到它們？比一比看誰找的快。

同學(xué)們真棒！觀察的非常準(zhǔn)確，找的也非常的快！有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了在工具箱中只有橢圓工具卻沒有圓形工具？那是因?yàn)橛脵E圓工具也能畫出圓形來，所以在工具箱中就把它們放在一起，稱為橢圓工具。可是用它怎么才能畫出一個圓來呢？它需要一個朋友來幫助，現(xiàn)在我們就一起去看看它的朋友是誰？它是怎么幫助它的好不好？

（二）畫正圓（太陽）的方法（邊講邊在教師機(jī)布上做示范）先思考太陽是什么顏色的？是什么樣子的？

1、單擊工具箱中的橢圓工具；

2、在單擊類型框中的第三種類型；

3、在單擊顏料盒中的一種顏色（紅色）；

4、鼠標(biāo)指針移到畫布上；

5、按鍵盤中的“Shift”鍵；

6、按鼠標(biāo)左鍵拖動，拖動出一個大小合適的圓形。

有的同學(xué)會問，我們?yōu)槭裁粗贿x擇類型框中的第三種類型？現(xiàn)在給大家?guī)追昼姇r間自己上機(jī)操作，自己找答案，然后找同學(xué)來匯報你找出怎樣的答案，為什么類型框中的三種類型我們只能選擇第三種類型。

同學(xué)們，他們總結(jié)、匯報的真好,我們給他們鼓勵一下，好不好？（同學(xué)們鼓掌）

我們把紅色的太陽已經(jīng)畫好了，想一想現(xiàn)在還差些什么？光芒應(yīng)該是什么顏色的？

（三）畫太陽光芒的方法（邊講邊在教師機(jī)布上做示范）

1、單擊工具箱中的直線工具；

2、選擇類型框中的某一種類型；

3、單擊顏料盒中的黃色；

4、在太陽周圍單擊并拖動；

※ 給同學(xué)們幾分鐘時間，單擊直線工具后，分別試試類型框中的這幾種類型，畫出來是什么效果的？

光芒的線應(yīng)該是長短不一的是吧？如果你發(fā)現(xiàn)你畫的光芒不是很理想，這時我們應(yīng)該怎么辦？想一想，我們在用鉛筆畫畫時，有畫錯的地方怎么辦？在畫圖軟件的工具箱里也有橡皮，看看誰能最先把它找出來？

鼓勵的話語，×××，你真是一個觀察細(xì)心的孩子，你真是太棒了，老師為你感動驕傲。

（四）用橡皮工具修改圖畫的方法：（邊講邊在教師機(jī)布上做示范）

1、單擊工具箱中的橡皮工具；

2、選擇類型框中的某一種類型；

3、在畫布修改處單擊。打開書中第7頁的“提示”，用你們自己喜歡的方法閱讀“提示”上的內(nèi)容，看它都提示了我們些什么？

我們書中第5頁的圖還剩下什么沒有畫了？

現(xiàn)在我們就來看“太陽”這二個字是怎么寫出來的。

（五）用“鉛筆”寫字的方法：（邊講邊在教師機(jī)布上做示范）

1、單擊工具箱中的鉛筆工具；

2、單擊顏料盒中的某一種顏色；

3、在畫布的合適位置上單擊并拖動鼠標(biāo)左鍵（寫字）。

現(xiàn)在我們這幅圖畫好了，我們應(yīng)該怎么辦？應(yīng)該關(guān)閉軟件或是關(guān)閉電腦嗎？我們是不是應(yīng)該把它保存起來？我們保存后的圖畫可不可以再次打開它呢？接下來我們就來學(xué)習(xí)如何保存、打開圖畫的方法。

（六）保存、打開圖畫的方法：（邊講邊在教師機(jī)布上做示范）

1、保存圖畫的方法：（二種方法）

① 鼠標(biāo)單擊文件——保存——出現(xiàn)“保存為”對話框——選擇路徑——錄入名字——單擊保存。

② 單擊文件——單擊退出——出現(xiàn)對話框單擊“是”——出現(xiàn)“保存為”對話框——選擇路徑——錄入名字——單擊保存。

文件名的位置上，敲鍵盤中的Back Space或是Delete鍵，刪掉“文件名”框中的文字，后錄入你給它起的名字，然后單擊保存，它就會以你起的名字保存在電腦里；如果你不給它起名字，它將會以“未命名”為文件名保存在電腦里。

為了防止突然斷電后我們所畫的圖畫丟失，我們一定要養(yǎng)成畫一點(diǎn)保存一點(diǎn)的習(xí)慣。

2、打開圖畫的方法： ① 先把畫圖軟件打開；

② 單擊“文件”菜單中的“打開”命令；

③ 出現(xiàn)打開對話框，找到你保存圖畫的地方，單擊文件名； ④ 再單擊“打開”。窗口中就會出現(xiàn)相應(yīng)的圖畫。

※ 現(xiàn)在給大家一些時間，把剛才我們所學(xué)的畫太陽的方法自己操作一遍，并以自己的名字保存到電腦里，然后再練習(xí)如何把你畫的圖畫打開。然后咱們比一比看誰操作的又快又準(zhǔn)確，看我們今天的“操作之星”會被挺拿走。

課堂內(nèi)提高部分：（指給操作速度快的同學(xué)布置的任務(wù)）

1、打開書中第5頁的“練一練”，試著把空填上。

2、打開書中第8頁的“練一練”，試著畫出它們。

3、打開書中第9頁的“練習(xí)”，試著畫出它們。

課堂小結(jié)：本節(jié)課已經(jīng)結(jié)束啦，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能告訴老師和同學(xué)們，你都學(xué)到了些什么？認(rèn)識了些什么工具？操作這些工具時應(yīng)該注意些什么？下課后請把你們今天所學(xué)的知識在給你們的父母講一講，跟你們的父母比一比誰更聰明，誰更棒，好不好？

第四篇：認(rèn)識畫圖軟件教案

第七課 認(rèn)識畫圖軟件 教學(xué)目標(biāo)：

1、啟動畫圖軟件，認(rèn)識畫圖軟件窗口；

2、認(rèn)識工具箱；

3、用鉛筆工具繪畫，會使用橡皮擦；

4、保存文件，退出畫圖軟件。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識畫圖軟件

二、合作探究：如何啟動畫圖軟件

三、合作探究：認(rèn)識一下畫圖軟件的窗口和工具箱

四、合作探究：能夠使用鉛筆畫橡皮進(jìn)行繪畫，如何調(diào)整鉛筆和橡皮的大小。

五、合作探究：如何退出畫圖軟件和保存圖片。

六、練一練

1、使用鉛筆繪畫

2、使用刷子和鉛筆，看看有什么不同。

七、課堂小結(jié)

第五篇：認(rèn)識畫圖軟件反思

《認(rèn)識畫圖軟件》教學(xué)反思

布隆吉鄉(xiāng)中心小學(xué) 蘆幸花

本課是學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖的第一課，主要是讓學(xué)生掌握啟動和退出畫圖的方法，認(rèn)識畫圖窗口組成，認(rèn)識畫圖工具箱。

在教學(xué)過程中，我先展示了幾幅的漂亮的圖片，告訴學(xué)生這是高年級的同學(xué)畫的，學(xué)生被漂亮的畫面吸引，這時，我引導(dǎo)學(xué)生了解這么漂亮的畫是用什么軟件來畫的。引出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容“畫圖”軟件。要想自己喜歡的圖畫，首先要掌握好“畫圖”軟件的基本技能才行啊！接著在學(xué)習(xí)“畫圖”啟動這一塊，我先演示，然后引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試著去打開，當(dāng)大部分的學(xué)生都能順利打開“畫圖”軟件，我請一位學(xué)生進(jìn)行學(xué)生機(jī)演示，激勵學(xué)生主動表現(xiàn)。在認(rèn)識“畫圖”窗口的時候，我是讓學(xué)生依托教材，學(xué)生先看教材，然后師生共同完成練習(xí)來實(shí)現(xiàn)畫圖窗口的教學(xué)。在畫圖工具的使用部分，我同樣進(jìn)行演示，然后由學(xué)生來操作。在整個教學(xué)過程中盡最大可能調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情，學(xué)生的熱情高了，學(xué)習(xí)起來就比較輕松，上課的發(fā)言等教學(xué)行為也較放松，自然地就參與到了教學(xué)活動中來了。在本節(jié)課的尾聲我進(jìn)行了難點(diǎn)的突破處理。

但是本節(jié)課還是存在很多問題：一是學(xué)生接受能力有較大不同，應(yīng)分層感知工具的使用；二是教師準(zhǔn)備還是欠充分，事先建立的接受學(xué)生作業(yè)的文檔被刪除了，沒有進(jìn)行作業(yè)展示，有些遺憾。