第一篇：八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《光影的交響》教案

八年級(jí)上冊(cè)《光影的交響》教案

【教材分析】

本課是以造型·表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型。本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步把握明暗處理的技巧，表現(xiàn)景物空間立體與前后虛實(shí)及空間透視關(guān)系。教材通過強(qiáng)調(diào)風(fēng)景畫中明暗運(yùn)用與藝術(shù)表現(xiàn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，加深學(xué)生對(duì)于明暗造型審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，借助簡(jiǎn)化的明暗技巧練習(xí)方式，幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的明暗造型技巧。

【學(xué)生分析】學(xué)生有一定的表現(xiàn)能力，但對(duì)于明暗造型的表現(xiàn)還有一定的困難，特別是不同的工具材料表現(xiàn)不同的效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，初步理解把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

2． 技能目標(biāo)：讓學(xué)生能夠?qū)憣?shí)的畫面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納整理；運(yùn)用明暗色塊整理及空間透視的處理方法對(duì)畫面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習(xí)。

3． 情感目標(biāo)：使學(xué)生以審美之心看待世界，看待生活，使學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠?qū)憣?shí)的畫面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納整理；運(yùn)用明暗色塊整理及空間透視的處理方法對(duì)畫面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習(xí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：4開的素描紙,碳筆,磁石,立方體，多媒體課件。學(xué)具：鉛筆、橡皮、8開素描紙。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1． 師：同學(xué)們,下午好,今天天氣真好，老師在來學(xué)校的路上看到那么溫暖明亮的陽光照在大街上,就連那些影子也是非常美的.現(xiàn)在同學(xué)們雖然坐在教室里,老師也一樣可以帶著大家欣賞到美麗的大自然。大屏幕上會(huì)出現(xiàn)幾組風(fēng)景照，請(qǐng)同學(xué)們用眼睛去看，用耳朵去聽，感受一下這瑰麗的大自然。

學(xué)生安靜欣賞，逐漸被風(fēng)景吸引。

師：同學(xué)們，大自然在光影的交織掩映下，演奏出一首首生命的交響曲，時(shí)而像黃河一樣波瀾壯闊，時(shí)而像林間小溪一樣端莊秀麗，仿佛一支支光影的交響。今天我們就來聆聽這首《光影的交響》。（板書課題《光影的交響》）

2． 師：大家請(qǐng)看，這里有一個(gè)圓形。老師要對(duì)它作一個(gè)小把戲，請(qǐng)同學(xué)們注意看，然后說說老師做了什么把戲，圓形發(fā)生了什么變化。（多媒體展示一個(gè)平面的圓形，加上陰影后變成球體）

生：因?yàn)橛辛岁幱?，圓變成球體了。

師：原本平面的圓有了陰影，就變成立體的了。在光源照射下，圓上面產(chǎn)生了陰影，因?yàn)殛幱暗淖饔镁妥兊孟窳Ⅲw的一般。這就是光影的黑白灰變化所能帶來的神奇的效果。

二、分析作品，歸納概括

師：在美術(shù)作品中，對(duì)光影中的景物進(jìn)行概括與歸納，會(huì)使得畫面變得簡(jiǎn)潔和美觀。怎樣概括歸納呢？

1． 韻律主線

師：大家看看這幅《沙漠》彩照。我們說過風(fēng)景的光影是交響曲的韻律和節(jié)奏，所以我們?cè)跉w納時(shí)，先要尋找韻律主線。我們得到一條沿著沙丘的脊線產(chǎn)生的韻律主線。這條線產(chǎn)生的原因是什么呢？（出示《沙漠》彩照與韻律主線）

生：光與影。

師：在光照的作用下，沙丘沿著脊線分成了受光面與背光面，在區(qū)分這兩個(gè)部分的時(shí)候，韻律主線就產(chǎn)生了。在韻律主線兩側(cè)，分別是亮部和暗部。在暗部中我們觀察發(fā)現(xiàn)，有顏色較深的部分，也有顏色較淺的部分。較淺的那部分我們稱它為灰部。在黑白的畫面中，暗部、亮部、灰部分別就是畫面的黑、白、灰三大色調(diào)。

小結(jié)：光影賦予了物體以形體，也賦予了畫面以情感，如果說風(fēng)景是一支交響曲，那風(fēng)景中光影的黑白灰色調(diào)就是交響曲的韻律和節(jié)奏。（板書：黑白灰——韻律和節(jié)奏）

明確了這樣的概念之后，我們可以用單色畫筆簡(jiǎn)單地概括出景物的明暗造型。

2、出示正方體為了更清楚地讓學(xué)生了解黑白灰，教師示范正方體在光線照射下三大面的表現(xiàn)。

師：這幅《松花江畔》，在概括與歸納中，也找了韻律主線。但是大家仔細(xì)看看，除了韻律主線之外，還有什么呢？

生：大大小小的圓。

師：這些大大小小的圓成為點(diǎn)、面，它們分別表示畫面中大大小小的色塊。這幅作品在歸納中，先找到韻律主線，再找到主要的色塊，分別用線、點(diǎn)、面來簡(jiǎn)化表示。

3．小結(jié)：在交響曲之中，色塊與主線就像節(jié)拍一樣，使曲子跌宕起伏，有條有理。（板書：色塊、主線——節(jié)拍）

三、初步嘗試，簡(jiǎn)化練習(xí)活動(dòng)一：

1、請(qǐng)同學(xué)們用單色畫筆用黑白灰表現(xiàn)正方體，學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。教師點(diǎn)評(píng)，并出示正確的正方體明暗關(guān)系。

2、教師講評(píng)，學(xué)生用黑白灰表現(xiàn)的正方體存在的問題。學(xué)生用黑白灰表現(xiàn)正方體效果不錯(cuò),但為何看上去還是不太像?(提出問題,導(dǎo)入下一個(gè)問題——透視的規(guī)律)

四、空間透視，尋找規(guī)律

師：同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地歸納明暗造型了，那么在一幅風(fēng)景畫中，還有什么奧秘呢？

1． 尋找規(guī)律

出示系列建筑風(fēng)景作品照，讓學(xué)生觀察討論，尋找一下它們之間共有的規(guī)律。重點(diǎn)分析欣賞梵高的《夜間露天咖啡座》。提示關(guān)鍵字：遠(yuǎn)、近（出示三幅由遠(yuǎn)到近的風(fēng)景照）

生：近大遠(yuǎn)小。

師：回答正確！再看一下另外三張風(fēng)景照，再找找其他的規(guī)律。關(guān)鍵字還是近、遠(yuǎn)。生：近處清晰遠(yuǎn)處模糊。

師：完全正確。近處清晰遠(yuǎn)處模糊又叫“近實(shí)遠(yuǎn)虛”。近處的事物很實(shí)，輪廓清楚、對(duì)比鮮明，而遠(yuǎn)處的事物相對(duì)模糊，對(duì)比較弱，給人一種虛化的感覺。

2、正方體畫得不像的原因是因?yàn)闆]有遵循透視的規(guī)律。3． 總結(jié)

近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛——合稱為空氣透視規(guī)律，又叫空間透視規(guī)律。在空氣中的一切事物都遵循這一規(guī)律。

① 明暗強(qiáng)調(diào)立體感 ② 透視強(qiáng)調(diào)空間感

五、學(xué)以致用，嘗試?yán)L畫

1、教師示范利用黑、白、灰、空間透視知識(shí)，用單色畫筆概括整理課件中其中一幅風(fēng)景畫的表現(xiàn)。

2、出示系列風(fēng)景作品，學(xué)生作畫的同時(shí)，教師在黑板上示范。

3、布置作業(yè)：在教材中任選一幅自己喜愛的繪畫作品或作品的某個(gè)局部，概括整理其中主要的體塊關(guān)系，注意景物的大小遠(yuǎn)近變化，運(yùn)用單色畫具，將作品中的明暗關(guān)系作簡(jiǎn)化處理，并體現(xiàn)出一定的立體空間。

六、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，課堂小結(jié)

1、教師個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

2、教師展示部分學(xué)生好的作業(yè)，給畫得較差的學(xué)生以改正存在問題的建議或示范。

3、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及布置下節(jié)課的任務(wù)。

第二篇：湘版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)《光影的交響》說課稿

《光影的交響》說課稿

今天我說課的題目是《光影的交響》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。

一、說教材

1、教材分析:

《光影的交響》是選取湖南美術(shù)出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)（八年級(jí)上冊(cè)）》第6課《光影的交響》的內(nèi)容。本課是以造型·表現(xiàn)為主,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。首先回顧上節(jié)課講的明暗的知識(shí)，然后通過合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生探討用不同工具材料用明暗表現(xiàn)正方體的幾種方法，提高學(xué)生的造型能力和情感表現(xiàn)能力。采用制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

2、教學(xué)目標(biāo) ：

教學(xué)的目的是通過強(qiáng)調(diào)明暗運(yùn)用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)明暗學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)明暗審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、通過借助簡(jiǎn)化的明暗練習(xí)方式，提高學(xué)生運(yùn)用明暗造型及利用明暗進(jìn)行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

掌握有關(guān)明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）能力目標(biāo)：

A.提高學(xué)生明暗表現(xiàn)的能力。

B.培養(yǎng)學(xué)生明暗表現(xiàn)的實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）發(fā)展目標(biāo)：

A.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

B.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

（4）情感目標(biāo)：

A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。

B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的風(fēng)景照片和繪畫作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。

教學(xué)難點(diǎn) ：如何構(gòu)思立意,運(yùn)用單色畫具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,對(duì)戶外影物或風(fēng)景照片作明暗簡(jiǎn)化處理,畫一副風(fēng)景畫。攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:

一、運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn)；

二、運(yùn)用多媒體手段對(duì)畫面進(jìn)行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。

通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

二、說教法學(xué)法：

著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺(tái),教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè) 法。

在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己找出用明暗表現(xiàn)物體形象的方法學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上在練習(xí)中體驗(yàn)，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)揮，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。

三、說過程：

本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗(yàn)（畫正方體）——討論探究（自評(píng)）——知識(shí)擴(kuò)展（明暗簡(jiǎn)化練習(xí)）——情感升華（愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校）

互動(dòng)>師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，他就會(huì)自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和音樂，這時(shí)學(xué)生滿腔激情,仔細(xì)觀察,為學(xué)好本課搭好基架。

2、自主探究,合作學(xué)習(xí)

播放多媒體課件展示一些繪畫作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達(dá)情感的。然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個(gè)石膏正方體。讓學(xué)生注意畫面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的，學(xué)生認(rèn)真觀察后進(jìn)行討論,組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時(shí)教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)總是及時(shí)解決。最后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

3、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)

這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的攝影圖片,用單色畫具進(jìn)行創(chuàng)作,讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。

4、將我所學(xué),為我所用

教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識(shí)綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)風(fēng)景畫圖片,嘗試運(yùn)用單色畫具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進(jìn)行再創(chuàng)造。

5、歸納總結(jié)

展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。

6、板書設(shè)計(jì) ：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

第三篇：光影的交響 教案

課題：第6課 光影的交響 課型：造型·表現(xiàn)

課時(shí)：第1課時(shí)（2學(xué)時(shí)）適用學(xué)段：初中二年級(jí)上學(xué)期

教材：湖南美術(shù)出版社《美術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)

一、教學(xué)目的、要求

1.運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對(duì)畫面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習(xí)。2.初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。3.基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運(yùn)用簡(jiǎn)單的空間透視表現(xiàn)技巧。要求學(xué)生掌握繪畫當(dāng)中基本的明暗關(guān)系、近實(shí)遠(yuǎn)虛的基本表現(xiàn)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧，表現(xiàn)景物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)

初步掌握的明暗處理方法和基本技巧，物體近大遠(yuǎn)小近實(shí)遠(yuǎn)虛的空間關(guān)系，把握簡(jiǎn)單的透視規(guī)律。

四、教具準(zhǔn)備

石膏幾何體 2-3幅自己的繪畫作品

五、教材分析： 初中美術(shù)教案8年級(jí)上冊(cè)：第 6課 光影的交響。本課是素描教學(xué)中的一個(gè)核心內(nèi)容，一切物體在光源照射下都會(huì)產(chǎn)生特定的光影效果。明暗表現(xiàn)技巧是表現(xiàn)空間光影效果的一種《光影的交響》繪畫技巧。教材試圖通過強(qiáng)調(diào)風(fēng)景畫中明暗運(yùn)用與藝術(shù)表現(xiàn)之間的內(nèi)在關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)繪畫明暗技巧學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)明暗造型審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)；通過借助較為簡(jiǎn)化的明暗技巧練習(xí)方式，在幫助學(xué)生迅速掌握簡(jiǎn)單的明暗造型技巧的同時(shí)，進(jìn)行情感表現(xiàn)的嘗試。知識(shí)點(diǎn)：物體的“明”“暗”“灰”?？諝馔敢?，物體的“近大遠(yuǎn)小”，“近實(shí)遠(yuǎn)虛”。

六、教學(xué)思路

首先因?yàn)橛辛斯馕覀儾拍芸吹靡娚钪械娜f物。大家都知道光是沿直線傳播的，對(duì)物體產(chǎn)生視覺現(xiàn)象而對(duì)形體形成較暗的區(qū)域，因此，形成了影子。又因?yàn)楣夂陀白油瑫r(shí)存在，才有了我們生活當(dāng)中的形體。由此解釋了光、影與形體之間的關(guān)系。逐步深入引入光和影在繪畫當(dāng)中重要性，在以繪畫作品或課本上的范畫進(jìn)一步說明。舉例：生活中的實(shí)際例子，簡(jiǎn)單化的與學(xué)生介紹物體的近大遠(yuǎn)小近實(shí)遠(yuǎn)虛，是學(xué)生更能夠明白透視中的基本規(guī)律。

七、教學(xué)過程

一：組織教學(xué)（1分鐘）上課 師生問好

二：導(dǎo)入（5分鐘左右）

【提問】大家看過皮影戲沒有？（學(xué)生回答，教師做講解）【提問】看了皮影戲后你認(rèn)為產(chǎn)生影子必須有哪些條件？（學(xué)生回答因?yàn)橛泄猓┮驗(yàn)橛辛斯馕覀儾拍芸吹靡娚钪械娜f物。大我們都知道光是沿直線傳播的，對(duì)物體產(chǎn)生視覺現(xiàn)象而對(duì)形體形成較暗的區(qū)域，因此，形成了影子。因?yàn)楣獾拇嬖冢覀儾拍苌町?dāng)中物體的形體。拿出課前準(zhǔn)備的教具石膏集合體，進(jìn)行講述，由此解釋光、影與形體之間的關(guān)系。逐步深入引入光和影在繪畫當(dāng)中重要性，（畫家的畫面是通過光和影來表現(xiàn)整個(gè)畫面）我們今天就來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第6課《光影的交響》。

板書1：“第6課 光影的交響”。

三：講授新課（26分鐘）1.在藝術(shù)作品表現(xiàn)中，藝術(shù)家們?cè)诶L畫創(chuàng)作中，巧妙地運(yùn)用光影的明暗灰變化，使畫面散發(fā)出令人心醉的神秘的魅力。那么也可以這么說，我們所學(xué)的繪畫也就是對(duì)光影（明暗灰）研究與表現(xiàn)。光與影在美術(shù)課當(dāng)中也可以說是明與暗，在明與暗之間還有一個(gè)叫“灰”。明暗會(huì)之間的過度（以球形的幾何體明暗過度與方形的幾何體明暗過度做對(duì)比）。

板書2：明暗灰

請(qǐng)學(xué)生看課本22頁的畫面沙漠，分析畫面中的明暗灰，舉例假如畫面中的明暗灰沒有起伏變化，那么畫面會(huì)成什么樣子。進(jìn)一步解釋了光與影在畫面中的重要性。2.活動(dòng)一

將課前準(zhǔn)備的風(fēng)景畫或風(fēng)景照片粘貼到黑板，將畫面中最主要的色塊和構(gòu)成畫面的主線找出來。并用點(diǎn)線面的形式找出明暗交界，亮部與暗部。與學(xué)生一起進(jìn)行分析。以光影的明暗對(duì)比引出下文，第23頁凡高的油畫《夜間露天咖啡座》。

請(qǐng)同學(xué)欣賞畫面之后回答凡高是怎么樣表現(xiàn)燈光的？（進(jìn)出的亮，遠(yuǎn)處的暗）不同遠(yuǎn)近的房屋有什么不同的光影和形狀的變化？ 以第2個(gè)問題引入形體的近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛。

板書：近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛。

展開透視知識(shí)的基礎(chǔ)講解，舉例生活中的馬路以及兩旁的路燈，由近遠(yuǎn)逐漸變小、逐漸模糊、直到消失。可以請(qǐng)同學(xué)們注意觀察教室窗戶外面的場(chǎng)景，近處的樓房、遠(yuǎn)處的樓房、近山與遠(yuǎn)處的山的不同，根據(jù)陽光的照射區(qū)別它們的大小明暗虛實(shí)。加以黑板上畫圖的方式把透視的近大遠(yuǎn)小的知識(shí)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更容易懂?；顒?dòng)二 選擇自己繪畫作品教學(xué)掛圖或作品的某個(gè)局部，概括其中主要的體塊關(guān)系，注意景物的大小遠(yuǎn)近變化，運(yùn)用單色畫具，將作品中的明暗關(guān)系作簡(jiǎn)化處理，并體現(xiàn)出一定的立體空間感。著重講解物體的近大遠(yuǎn)小、明暗、虛實(shí)的關(guān)系。學(xué)生動(dòng)手練習(xí)加講評(píng)：（10分鐘）以活動(dòng)三的要求，要求學(xué)生取一風(fēng)景內(nèi)的物體做明暗灰的過度練習(xí)，然后加以講評(píng)。小結(jié)（1分鐘）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了光與影在繪畫當(dāng)中的重要性，光影之間的聯(lián)系，怎么樣用光影在繪畫當(dāng)中塑造形體。以及在繪畫當(dāng)中光影與明暗灰的基本知識(shí)，明暗對(duì)比的運(yùn)用?；镜耐敢曇?guī)律近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛的空間關(guān)系，同時(shí)也欣賞了很多別人的作品。課外作業(yè)（2分鐘）

下課之后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。嘗試結(jié)合光影（明暗灰）基本的透視近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛畫1幅自己喜歡的風(fēng)景畫。并于下一次課帶上鉛筆、橡皮、美術(shù)本。

第四篇：八年級(jí)美術(shù)上學(xué)期 光影的交響 教案

教學(xué)課題：

光影的交響 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)能力：能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對(duì)畫面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習(xí)。

2、過程與方法：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，根據(jù)大綱的要求和教學(xué)的實(shí)際需要，啟迪學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)感受，從中獲得美的享受。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：在觀察與思考中，了解明暗原理，掌握學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)創(chuàng)造力基于觀察力。享受探究的樂趣，形成正確的繪畫理念。

教學(xué)重點(diǎn)：在引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧，表現(xiàn)景物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)景畫中明暗運(yùn)用與藝術(shù)表現(xiàn)之間的內(nèi)在關(guān)系和對(duì)明暗造型審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生通過感覺和想象，大膽地進(jìn)入光影的世界。教具準(zhǔn)備：方體實(shí)物、課件、教本、有關(guān)圖片資料。學(xué)具準(zhǔn)備：美術(shù)課本、作業(yè)紙、筆、橡皮等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

微笑地和學(xué)生打招呼，拉近師生關(guān)系，了解學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《與米羅游戲》利用彩色泥和其 它材料進(jìn)行過一些簡(jiǎn)單的立體抽象小雕塑的造型練習(xí)，初步形成了一個(gè)立體的概念，今天我們還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)另一種立體造型的方法，想一想看，我們還有哪些方法可以使得物體或景物看起來是立體的呢？

小結(jié)學(xué)生回答。

三、探究學(xué)習(xí)。

1、用多媒體展示方體平面圖和素描的造型的立體效果，進(jìn)行分析比較。

2、說說明暗形成的幾個(gè)要素。

亮面、暗面、灰面、明暗交界線、反光投影。

3、游戲理解明暗的三大要素黑、白、灰。

4、教師展示一個(gè)平面的方體造型圖，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，用教師準(zhǔn)備好的黑、白、灰色塊，根據(jù)光源方向，貼出一個(gè)立體的素描方體圖。

5、仔細(xì)觀察：正方體和圓球的明暗變化特征：（提問明暗的要素）。

6、說說明暗色塊的處理方法。

四、回歸課本。

1、視覺情感體驗(yàn)。

欣賞生活中的幾張攝影作品，理解其帶給人的視覺感受。⑴、畫面中哪種色彩元素占的比例大？

⑵、它給你帶來什么視覺感受？

⑶、為什么會(huì)出現(xiàn)這種視覺效果？ 小結(jié)：

畫面中黑偏多，多有厚重，跳躍之感；灰偏多，多有朦朧、含蓄 之感；白偏多，多有明快，活潑之感。

產(chǎn)生不同的影調(diào)的主要原因有光的方向，光的強(qiáng)弱等，光線強(qiáng)，影調(diào)清晰；光線弱，影調(diào)朦朧；順光白偏多，影調(diào)明亮；逆光，黑偏多，影調(diào)厚重。

2、作品賞析：

⑴、展示作品《風(fēng)景》、《河岸上的鄉(xiāng)村》等，感受藝術(shù)家在美術(shù)作品中是如何運(yùn)用光影的黑白灰變化賦予畫面生命力的。

⑵、引入教材上的彩照《沙漠》，談?wù)勊鼛Ыo大家的視覺感受。⑶、分析構(gòu)圖韻律主線形成的主要原因。⑷、嘗試簡(jiǎn)潔地描繪照片中的影調(diào)關(guān)系。⑸、教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。

五、嘗試表現(xiàn)：

1、嘗試將課本第25頁學(xué)習(xí)大空間中的兩張彩色圖片。（幾何基本形體或作品《郁金香的花壺》）畫成明暗效果。

2、教師巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤和不足及時(shí)給予示范性的指導(dǎo)。

3、展示幾幅優(yōu)秀學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生自已分析，并提出改進(jìn)意見（表揚(yáng)好的、鼓勵(lì)弱的）。

4、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況和心得，布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)要求。

第五篇：光影的交響教案

湘教版 八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)（教案）

2）、新課講授

活動(dòng)一

一切光源照射下都會(huì)產(chǎn)生特定的光影效果，學(xué)生分組討論第六課

光影的交響

——明暗的表現(xiàn)

在這幅石膏幾何體素描畫中，受到了光源的照射后出現(xiàn)了那些顏色塊面的變化？(學(xué)生回答)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

了解物體在一切光源照射下都會(huì)產(chǎn)生特定的光影效果，并讓學(xué)生正確區(qū)分明暗表現(xiàn)中的黑白灰三個(gè)塊面。初步了解景物的空間透視關(guān)系。

2、能力目標(biāo)

能夠?qū)憣?shí)的畫面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。

能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對(duì)畫面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習(xí)。

能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運(yùn)用簡(jiǎn)單的空間透視表現(xiàn)技巧。

3、情感價(jià)值觀目標(biāo)

在幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的明暗造型技巧的同時(shí)，初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、難點(diǎn)：體驗(yàn)美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。并動(dòng)手繪制一副簡(jiǎn)單的幾何體圖稿。

2、重點(diǎn)：落實(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧，表現(xiàn)景物空間立體與前后虛實(shí)的關(guān)系。

三、教學(xué)方法：欣賞、討論、講授、練習(xí)、評(píng)價(jià)相結(jié)合。

教學(xué)工具：鉛筆、示范用紙、多媒體和投影儀。四、教學(xué)過程 1）、導(dǎo)入

（圖片欣賞）

學(xué)生欣賞幾張彩色轉(zhuǎn)化為黑白的圖片。

引出課題《光影的交響—明暗的表現(xiàn)》。

（學(xué)生作業(yè)）讓學(xué)生把這張石膏幾何體素描作品中的黑白灰找出來。并可跟著老師繪畫一副簡(jiǎn)單的基本明暗關(guān)系的幾何體圖稿，利用投影儀配合展示，評(píng)價(jià)。

活動(dòng)二

體驗(yàn)明暗造型與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系

課件展示三張圖片，這三張畫面中哪種色彩元素占的比例

大？給你帶來什么視覺感受（學(xué)生討論回答）？延伸解釋順光和逆光。

活動(dòng)三

1、分析景物的空間透視關(guān)系。

觀看圖片，讓學(xué)生分析圖片中近景和遠(yuǎn)景的區(qū)別，找出規(guī)律（近大、實(shí)、清晰，遠(yuǎn)小、虛、模糊）。

（學(xué)生作業(yè)）接著剛才的幾何體圖稿，看看自己的畫面中有沒有體現(xiàn)這層空間透視關(guān)系，并進(jìn)行修改。

2、變一變

幫幫老師把左邊這張素描作品的畫面變得更加亮一些。再幫幫老師把右邊這張素描作品的畫面變得更加暗一些。

五、作品展示

把每組最好的作品推選出來，教師點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀作品。六、課堂小結(jié)

學(xué)生自己小結(jié)本堂課所學(xué)的知識(shí)。