第一篇：比賽說課教案

《障礙跑》說課稿

水平二 雙桂小校 說課教師:岳湖蕓

尊敬的評(píng)委老師，各位同仁：

今天，我為大家說課的內(nèi)容是新課程標(biāo)準(zhǔn)“水平二”中跑的內(nèi)容。體育是學(xué)校重要組成部分,小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢(shì),根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn),有效地鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，喜歡做游戲,善于模仿,愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng),在此的基礎(chǔ)上，我制定這節(jié)體育課.(一).指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)提出的“課堂要以學(xué)生發(fā)展為本、堅(jiān)持健康第一，在教學(xué)中倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的理念要求，并在《新課程改革》的指導(dǎo)下，本課努力為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)主動(dòng)、和諧、充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍和自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生在參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，比賽中掌握動(dòng)作方法，并學(xué)會(huì)互相合作、共同探究，體驗(yàn)成功的樂趣，從而確保“健康第一”的思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(二)、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知與技能目標(biāo)：使90%的學(xué)生了解障礙跑對(duì)今后學(xué)習(xí)、生活的幫助；基本掌握障礙跑的方法。

2、體能與健康目標(biāo)：通過障礙跑的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生過障礙的能力。

3、情感目標(biāo)：練習(xí)中與同伴積極合作，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性，表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。運(yùn)用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，頑強(qiáng)勇敢的拼搏精神。

(三).教材分析

教材內(nèi)容為障礙跑，它是在快速跑中運(yùn)用合理的方式、方法越過若干個(gè)障礙的運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)障礙跑能提高快速跑中對(duì)各種障礙物準(zhǔn)確的判斷能力，幫助學(xué)生掌握日常生活中的實(shí)用技能，增強(qiáng)克服困難的信心。練習(xí)中與同伴積極合作，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和靈巧性、協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)，頑強(qiáng)勇敢的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：能靈活運(yùn)用相應(yīng)的方法通過不同的障礙物。

教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用體育所學(xué)相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)，勇敢、靈巧、協(xié)調(diào)、合理的通過障礙。

(四)、學(xué)情分析

水平二的學(xué)生正處于水平一和水平三的銜接段，這一年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，有一定豐富的想象力，他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)比較濃厚，也有一定的互助合作能力，但男生經(jīng)常表現(xiàn)出好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，勇于表現(xiàn)自己但又對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)缺少耐心和恒心；而女生則對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)存在膽怯心理。在課中創(chuàng)設(shè)情境：模仿二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的紅軍，做一名真正能為祖國(guó)的解放而戰(zhàn)斗的小英雄，這樣一個(gè)主題的創(chuàng)設(shè)，較好的將學(xué)生的興趣和激情融合在一起，然后充分利用學(xué)校的場(chǎng)地器材來(lái)設(shè)計(jì)課的內(nèi)容。通過障礙跑的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生活動(dòng)中盡量自由地發(fā)揮，充分地展示自我，從而完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(五).說教法和學(xué)法

1.教法

1）、在教學(xué)中，主要采用提問作答法、自學(xué)體驗(yàn)法、講解示范法、反復(fù)練習(xí)法、巡視糾錯(cuò)法等來(lái)達(dá)到傳授知識(shí)、掌握動(dòng)作技能的目的；

2）、通過小組競(jìng)賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立練習(xí)的自信心和主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)精神，提高動(dòng)作質(zhì)量。在課時(shí)的不同部分應(yīng)用不同的音樂，使教學(xué)更活潑，學(xué)生練習(xí)更主動(dòng)積極。

2.學(xué)法

采用五個(gè)字來(lái)概括學(xué)習(xí)過程：“看、聽、想、練、比”?？矗杭纯词痉?，看對(duì)比教學(xué)，是最直接的觀察，有利于思維。聽：聽教師的講解，引導(dǎo)同學(xué)的看法，培養(yǎng)一種分析能力。想：在看聽的基礎(chǔ)上形成一種動(dòng)作概念的想象，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維。練：通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽去嘗試體驗(yàn)，合作探究和進(jìn)行創(chuàng)造

性思維學(xué)習(xí)。

比：是看聽想練的升華，讓學(xué)生在比賽中享受成功的喜悅，在比賽中找準(zhǔn)自

己的目標(biāo)。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)并突破本課的重難點(diǎn)，本堂課我主要采用了情景教學(xué)法。在教學(xué)過程中，我將采用提問法、演示法、練習(xí)法、游戲法、激勵(lì)法、情景教學(xué)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

(六)、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程主要分三個(gè)部分進(jìn)行：

1、準(zhǔn)備部分，熱身導(dǎo)入（10分鐘）

1）、體委整隊(duì)，師生問好，宣布本節(jié)課的內(nèi)容并提出相關(guān)要求。

2）、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行慢跑兩圈熱身，跟音樂進(jìn)行熱身操——啞鈴操

(因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村小學(xué),不會(huì)有充足的器材供學(xué)生使用,所以我讓同學(xué)們自己制作啞鈴,用學(xué)生喝過的空礦泉水瓶,里面裝有少量的石子,當(dāng)學(xué)生晃動(dòng)手中的“啞鈴”時(shí),會(huì)發(fā)出聲音,這樣會(huì)刺激學(xué)生的聽覺神經(jīng),使學(xué)生產(chǎn)生興奮的感覺.最達(dá)到最佳的熱身效果.)

2、基本部分，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能力拓展（25分鐘）

1）、體驗(yàn)嘗試階段（6分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)障礙物一和障礙物二，并要求學(xué)生注意安全。

b.教師對(duì)學(xué)生練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，找優(yōu)秀生示范，學(xué)生思考過障礙最佳辦法。c.教師組織小組進(jìn)行學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作比賽。2)、能力提升階段（8分鐘）

a.教師加大難度，增加障礙物三，學(xué)生積極練習(xí)。

b.教師做示范，總結(jié)越過障礙的方法和要點(diǎn)，學(xué)生討論總結(jié)。c.教師組織小組進(jìn)行學(xué)生能力提升的比賽。

3)、拓展升華階段（11分鐘）a.層層遞進(jìn)，教師增加障礙物四，學(xué)生積極練習(xí)，享受越過障礙的快樂，教師進(jìn)行巡視觀察，指導(dǎo)。

b.教師鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再次練習(xí)。

c.教師組織小組進(jìn)行學(xué)生拓展升華的比賽，學(xué)生共同努力，爭(zhēng)取比賽勝利，感悟“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂”的健康理念。

3、結(jié)束部分，放松小結(jié)（5分鐘）

1)、組織學(xué)生進(jìn)行身體瑜伽放松。2）、小結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)情況。

(七).預(yù)期教學(xué)效果

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。學(xué)練中能調(diào)整情緒，競(jìng)賽中能克服心理障礙，善于合作，善于調(diào)動(dòng)自身和全組的情緒，提高學(xué)生間的人際交往能力，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)成人人參與，小組合作，競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。

預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度：35%左右 預(yù)計(jì)平均心率：120-130次/分

(八)、場(chǎng)地器材準(zhǔn)備

鑒于目標(biāo)的達(dá)成，使課更加生動(dòng)形象，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)備如下：跳箱4個(gè)，體操墊8塊，欄架4個(gè)，山羊4個(gè)，小紅星若干，錄音機(jī)1臺(tái)。

我的說課完畢，謝謝大家！

第二篇：說課比賽

各位評(píng)委老師，同學(xué)們，大家下午好，我是來(lái)自初等教育系的學(xué)生杜月圓。今天我要說課的課題是歌曲<小老鼠上燈臺(tái)>。

《小老鼠上燈臺(tái)》是一首非常流行的兒童歌曲，歌詞簡(jiǎn)單，曲調(diào)活潑生動(dòng)，唱起來(lái)朗朗上口，富有教育意義，適合于剛開始學(xué)唱歌的小寶寶們。深受小班幼兒的喜愛。

在本堂課程當(dāng)中，我有三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用生動(dòng)的故事情節(jié)，吸引兒童認(rèn)真聆聽歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒在充分理解歌詞含義的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2．借助一些樂器，錄音，動(dòng)作等，幫助幼兒初步感受樂曲的強(qiáng)弱，體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。

3．幫助幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力，并幫助他們體會(huì)歌詞中“貓來(lái)了”的緊張情緒。

其中讓小朋友們理解歌詞含義和感受樂曲強(qiáng)弱是我本節(jié)課的重難點(diǎn)。

在上課之前，我需要準(zhǔn)備好媒體課件ppt

鋼琴伴奏、錄制的旋律、貓叫聲等一系列的歌曲磁帶；老鼠面具一個(gè)；貓頭飾一個(gè)。

說設(shè)計(jì)：

說學(xué)法與說教法

針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，三歲兒童好奇、好動(dòng)、以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強(qiáng)，我充分利用ppt，音樂伴奏老鼠頭飾，貓咪頭飾等一些列道具，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語(yǔ)表達(dá)能力，從而達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)的良好效果。其中采用觀察法、圖片講述法、直觀教學(xué)法、提問談話法、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法等教學(xué)方法。

說教學(xué)流程

幼兒相對(duì)于小學(xué)初中等學(xué)生比較特殊，小班教學(xué)的時(shí)間一般在15到20分鐘，因此我大致把我的課程分為四個(gè)部分

第一個(gè)部分引入教材（用時(shí)大約兩分鐘）

首先，我請(qǐng)小朋友進(jìn)入謎迷小屋，猜一猜?！畠善残『?，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃’。通過生動(dòng)的謎語(yǔ)故事，讓小朋友們了解到小老鼠形象的外貌特征。

接下來(lái)，拿出事先準(zhǔn)備好的老鼠布偶，展示在小朋友的面前，加深小朋友們的印象，吸引他們的興趣便于下面課程的繼續(xù)。

第二部分講解教材（用時(shí)三到四分鐘左右）

讓小朋友們學(xué)習(xí)這首歌呢，首先要讓他們對(duì)歌詞進(jìn)行充分理解，這也是我本堂課程的難點(diǎn)之一。根據(jù)幼兒們喜歡聽故事的特點(diǎn)，把歌曲編成一個(gè)小故事。鑒于三歲小朋友以形象記憶為主，我選擇配圖講故事的形式，便于兒童記憶與理解，為接下來(lái)小朋友們記歌詞做鋪墊。

在講完故事以后，我會(huì)圍繞故事與小朋友們進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話，例如我會(huì)提問，‘小朋友們，小老鼠是爬到哪里偷油吃的呀？’“后來(lái)是誰(shuí)來(lái)了呢？”“小老鼠最后又是怎么從燈臺(tái)上下來(lái)的呢？”，我充分的與小朋友進(jìn)行互動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。

第三部分幼兒傾聽教師范唱《小老鼠上燈臺(tái)》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容（用時(shí)約六分鐘）

首先以一個(gè)問題進(jìn)行開頭，“老師剛剛講的那個(gè)故事是不是很有趣啊，接下來(lái)老師把這個(gè)故事啊，編成一首好聽的歌，請(qǐng)你們來(lái)聽聽？”然后我跟著音樂伴奏進(jìn)行表演唱。

接下來(lái)，我會(huì)通過提問幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答，例如我會(huì)問小老鼠在干嘛呀，引導(dǎo)幼兒回答，然后我在這樣進(jìn)行回答（唱著回答），幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律。最后我再次進(jìn)行范唱，這一次范唱，我會(huì)彈著鋼琴進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律，體味樂曲的強(qiáng)弱“老師，還想表演一次，請(qǐng)小朋友們給我鼓鼓掌。”

第四部分幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，并啟發(fā)他們按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作（用時(shí)七分鐘左右）

幼兒模仿能力強(qiáng)，在前邊多次示范之后，幼兒對(duì)歌曲的歌詞旋律想必已經(jīng)有了大體的認(rèn)識(shí)和了解，接下來(lái)，要做的是

1,讓幼兒準(zhǔn)確的記憶歌詞，我會(huì)根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱，教他們有節(jié)奏的念歌詞，讓他們熟悉記憶并感受歌曲強(qiáng)弱關(guān)系。讓他們感受樂曲的強(qiáng)弱也是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)通過獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法，鼓勵(lì)小朋友快速正確的念出歌詞。

2.引導(dǎo)小朋友跟著老師的演唱表演添加簡(jiǎn)單動(dòng)作，并鼓勵(lì)他們跟著老師一起邊唱邊表演，例如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來(lái)的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠從燈臺(tái)上慌亂逃跑的情景，體會(huì)貓來(lái)了的緊張情緒

師：貓來(lái)了，小老鼠是怎么下來(lái)的？滾下來(lái)怎么做？

3.仔細(xì)觀察表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，邀請(qǐng)他們表演給小伙伴們觀看，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

4.組織學(xué)生們跟著老師的鋼琴伴奏，邊唱邊做動(dòng)作，我的課程就在孩子們生動(dòng)的表演過程中，結(jié)束啦

我的說課到此結(jié)束，謝謝

第三篇：說課比賽

說課稿

各位同行，大家早上好，很高興能有機(jī)會(huì)站在這里進(jìn)行說課，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析：

本課為外研版小學(xué)英語(yǔ)第八冊(cè)第七模塊第一單元第一課時(shí)，本單元分為兩個(gè)課時(shí)，課文內(nèi)容是圍繞著楊利偉的故事展開的，初步掌握過去時(shí)的用法，知道常用的動(dòng)詞以及它們的過去式形式，復(fù)習(xí)前一模塊學(xué)過的動(dòng)詞及過去式，如：go---went,play---played,watch---watched,掌握新的單詞及過去式，如：spend---spent,fly---flew,等等。讓學(xué)生知道并且區(qū)分出規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞，規(guī)則動(dòng)詞是直接在動(dòng)詞后面加-ed,不規(guī)則動(dòng)詞它的原形及過去式是有變化的，無(wú)論是從讀法還是寫法上來(lái)看，沒有規(guī)律可循，要求學(xué)生要記住它們的變化。整篇課文多次用到動(dòng)詞的過去式，這既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生只有掌握了這些單詞，才能連貫的去讀句子。學(xué)完這節(jié)課，程度好的學(xué)生應(yīng)能看著課本用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)向父母或朋友講述楊利偉和神州五號(hào)的故事，程度差的學(xué)生應(yīng)會(huì)讀會(huì)認(rèn)新單詞。

二、根據(jù)教材的前后聯(lián)系和意圖以及英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我認(rèn)為本課的教

學(xué)目標(biāo)是：

1.知識(shí)與技能：

知識(shí)：1.學(xué)習(xí)并掌握新單詞:flew became spent hour son proud pilot.2.認(rèn)識(shí)并知道動(dòng)詞的過去式，spend-spent,fly-flew,become-became.3.會(huì)讀會(huì)認(rèn)過去式的句型：Shenzhou V flew into space.知道過去式的時(shí)態(tài)是表示已經(jīng)發(fā)生過的事情。

技能：培養(yǎng)學(xué)生聽說讀能力，尤其是說的能力，能與他人溝通信息，合作

完成任務(wù)，并能運(yùn)用過去時(shí)獨(dú)立表達(dá)個(gè)人思想觀念，為升入初中后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

2.過程與方法：

通過任務(wù)型的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，尤其對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納的能力。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)以及小組合作等方式完成教學(xué)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過講述楊利偉的故事，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在教學(xué)中給以大量的信息，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，積極主動(dòng)地真實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

為了能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有所側(cè)重，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)定為：

1.重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并知道動(dòng)詞的過去式：spend-spent,fly-flew,become-became

2．難點(diǎn) :會(huì)讀會(huì)認(rèn)過去式的句型：

Shenzhou V flew into space.Yang Liwei spent about twenty-one hours in space.He made a video and now he is very famous.四、教法學(xué)法：

1．教師的教法：

教師應(yīng)始終保持飽滿的熱情，讓學(xué)生得到身心享受，在生動(dòng)直觀的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)新語(yǔ)言。根據(jù)本節(jié)課的教材和六年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，我主要采用了任務(wù)型的教學(xué)，引入新課時(shí)讓學(xué)生用形體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一些動(dòng)詞，由此引出這個(gè)動(dòng)作已經(jīng)發(fā)生過了，引出動(dòng)詞的過去式。在聽力方面，要求學(xué)生帶著任務(wù)去聽錄音機(jī)，例如找出表示數(shù)字的句子以及過去式形式出現(xiàn)的單詞，在完成這些任務(wù)的過程中促使學(xué)習(xí)者自然而然的應(yīng)用語(yǔ)言。

2．學(xué)生的學(xué)法：

學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)聽故事的樂趣。關(guān)于神州五號(hào)和楊利偉的圖片會(huì)把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，還有學(xué)生表演動(dòng)作調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，請(qǐng)能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小老師，為其他同學(xué)講解。學(xué)生會(huì)在一個(gè)寬松、愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、教學(xué)過程：

最后我說一下我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。

Step1 Revision 熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入。

1.在教學(xué)活動(dòng)開始我設(shè)計(jì)了學(xué)生齊唱英文歌，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：注意字母格式和書寫

3.復(fù)習(xí)舊知：學(xué)生形體語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)詞，教師在黑板上列出。

4.圖片引入新課 ：Module 7 Unit1Shenzhou V flew into space.Step2 Presentation 引入新知，層層突破。

(一)學(xué)習(xí)新單詞

1.在教授單詞的時(shí)候我利用課件給學(xué)生呈現(xiàn)單詞的發(fā)音和寫法，還讓學(xué)生觀看了與單詞相對(duì)應(yīng)的圖片。

2.設(shè)置了男女生互動(dòng)，師生互動(dòng)，小組互動(dòng)。我還將單詞的學(xué)習(xí)與句子有

機(jī)的結(jié)合起來(lái)。在不斷的重復(fù)與演示下讓學(xué)生明白句子的含義，為下一步句子的學(xué)習(xí)打下伏筆。這樣由單詞逐步擴(kuò)展到句子。在由句子擴(kuò)展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3.請(qǐng)能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小老師，到臺(tái)前來(lái)教其他的同學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又能及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

(二)學(xué)習(xí)課文

1.課文導(dǎo)入：展示一張楊利偉的圖片，向?qū)W生提問:“Who’s he?(He is Yang Liwei.)What do you know about him?(He is a famous man.)”

2.展示“神州五號(hào)”的圖片，請(qǐng)學(xué)生互相討論自己所了解的有關(guān)知識(shí)。（學(xué)生可以用漢語(yǔ)說，教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)加以解釋）

3.現(xiàn)在我們來(lái)看看課文，聽聽課文里是怎么介紹楊利偉和‘神州五號(hào)’的。大家回家之后可以和爸爸媽媽說一說楊利偉和‘神州五號(hào)’的故事。

4.先播放Flash讀課文，讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，要求學(xué)生帶著任務(wù)去聽，找出表示過去式的單詞和表示時(shí)間的短語(yǔ)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“flew,became,spent”這三個(gè)本課的新單詞，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下其他的動(dòng)詞及其過去式。

5.然后出示圖片并對(duì)圖片進(jìn)行描述（課文中的句子），簡(jiǎn)單的句子由學(xué)生來(lái)讀，個(gè)別難度大的句子教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，課文共分四段，通過四張幻燈片完成課文教授。

6.讓學(xué)生帶著下列問題再聽一遍課文：

Who is Yang Liwei?

Where is he from?

How much time did he spend in space?

How old was his son?

Why was his son so proud of him？

教師出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生看圖后回答各個(gè)問題。

7.分小組朗讀課文。四人一組，組內(nèi)同學(xué)可以互相幫助，相互看口型，糾正發(fā)音。請(qǐng)幾個(gè)小組展示，可以讓學(xué)生齊讀課文、分角色朗讀課文、分段朗讀課文。

（三）鞏固新知Listen and say（課本中的活動(dòng)2）

（四）布置作業(yè)

Module 7

Unit 1 Shenzhou V flew into space.說課材料

黃渠橋九年制學(xué)校

征永紅

2010．6

第四篇：說課比賽心得

大市中心校說課比賽心得

——敖山學(xué)校 伍小春

通過這次說課比賽，我對(duì)說課有了新的認(rèn)識(shí)。說課是一種不同于備課和上課的展現(xiàn)自己教學(xué)思想和教學(xué)能力的特殊的形式。說課不是“背課”,也不是“讀課”,要突出“說”字.即不能按教案一字不差地背下來(lái),也不能按說課稿一字不差的讀下來(lái)。聽完這幾節(jié)課后，我深刻體會(huì)到一節(jié)成功地說課,一定是按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,有重點(diǎn),有層次,有理有據(jù)的進(jìn)行,而且口齒清楚。

在說課中，角色定位一定要準(zhǔn)確。說課者的身份定位應(yīng)該是一個(gè)交流者、一個(gè)探討者、一個(gè)平等的對(duì)話者。說的過程不是先知在布道，也不是專家在培訓(xùn)，更不是學(xué)生在求教。方靈芝在說《鐘表的認(rèn)識(shí)》時(shí)在這一點(diǎn)上做了很好的詮釋，她先說了這節(jié)課以前是怎樣設(shè)計(jì)，為什么借助視頻動(dòng)畫，借助視頻的好處在哪里。她介紹自己對(duì)教材的理解和教學(xué)設(shè)想，喚起聽者的興趣，激發(fā)聽課老師的思維，探索更合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。

語(yǔ)言要富于變化。一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力在很大程度上決定著說課的成敗。說課語(yǔ)言可以分為兩類，一類是獨(dú)白，這類語(yǔ)言是說課中用到最多的，比如:教材的分析、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、概括介紹的教學(xué)環(huán)節(jié)、說課中闡述的教學(xué)理念等等，都要用獨(dú)白式的語(yǔ)言;另一種是教學(xué)語(yǔ)言，這類語(yǔ)言主要用在模擬情境的時(shí)候，說課者以課堂上教師的身份說出來(lái)，仿佛面對(duì)的是學(xué)生。盡量真實(shí)地呈現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程。這樣，語(yǔ)言的變化不僅會(huì)緩解聽眾的疲勞，而且能清晰呈現(xiàn)教學(xué)流程，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，給聽者以深刻的印象。李雪姣老師在說《廬山的霧》這一課時(shí)，就充分的運(yùn)用的語(yǔ)言的多變性。比如她說設(shè)計(jì)理念時(shí)說到“在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言，觸摸文字，想象情境，這樣不僅能體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、崇高感，還能培養(yǎng)對(duì)文字的敏感性，感受和再現(xiàn)文章的情思美感，使學(xué)生思維與情感的強(qiáng)烈震顫中體驗(yàn)美”，在說教學(xué)過程時(shí)也有很多優(yōu)美的詞句，這些富于變化的語(yǔ)言讓我不再是一個(gè)單調(diào)的聽眾，而是能從中一起體會(huì)這節(jié)課的獨(dú)特之處。

這次說課，有很多人在說課中僅僅把自己定位于一個(gè)匯報(bào)者的角色，所以，說得過于理性，讓聽者感到單調(diào)乏味。其實(shí)，雖然說課的過程不同于上課，沒有師生的雙邊活動(dòng)，但是，好的說課可以讓聽者從說者的表現(xiàn)預(yù)見教師上課的神情和效果。

此外，我對(duì)說課有了更深的理解。要說好課應(yīng)該有一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的課件，重點(diǎn)突出，忌煩瑣。方靈芝老師的課件就給我留下了非常深刻的印象，生動(dòng)而明確的課件，讓我體會(huì)到了這些學(xué)科的趣味性和精華。

通過這次說課，我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在著許多不足。在我自己的說課過程中，我覺得條理不是很清晰，雖然自己在準(zhǔn)備時(shí)將每一個(gè)環(huán)節(jié)的思路都寫出來(lái)了，但在實(shí)際說課中卻存在著明顯的漏說現(xiàn)象，語(yǔ)言不流暢。這些說明了自己的教學(xué)基本功還不到位，我必須要從多方面去努力學(xué)習(xí)才可以。

2017年9月22日

第五篇：說課比賽總結(jié)

說課比賽總結(jié)

經(jīng)過大家的共同協(xié)作，說課比賽于10月27日晚圓滿結(jié)束。首先我對(duì)學(xué)生會(huì)協(xié)助成員、各班學(xué)習(xí)委員及評(píng)委老師表示感謝。正因?yàn)橛心銈兊膸椭攀拐f課比賽能夠成功舉辦。在此也對(duì)參與說課的同學(xué)們?yōu)槲覀兎钌狭艘粋€(gè)個(gè)精彩的說課課例表示衷心的感謝。此次比賽我們分為兩場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行（大專組和中專組）。下面，我此次活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，交流一下比賽的成功之處和存在的問題，希望從中能有新的收獲。

一、在準(zhǔn)備的過程中我們大家精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待出現(xiàn)的每一個(gè)問題，積極做宣傳工作，學(xué)習(xí)部成員以及各班學(xué)習(xí)委員，及時(shí)把信息傳達(dá)到同學(xué)們當(dāng)中，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。

二、在活動(dòng)的過程中我們大家能做到堅(jiān)守自己的崗位，認(rèn)真努力的做好自己的本職工作，每一位也都能夠認(rèn)真做好自己分內(nèi)的工作，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助，為了同一個(gè)目標(biāo)共同努力，大家分工明確，互相幫助。

三、同學(xué)們積極參與并且準(zhǔn)備都非常認(rèn)真、充分。為大家?guī)?lái)了精彩的說課課例。

四、本次活動(dòng)成功地為同學(xué)們搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

不過我們的活動(dòng)也存在著一些問題：

一、在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上沒有清楚寫明有PPT輔助或比賽超時(shí)者可加減幾分。

二、本次說課，大專組與中專組對(duì)比而言，大專組參賽選手對(duì)說課理念理解透徹。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)。中專組參賽選手對(duì)說課理念理解還欠缺。個(gè)別選手對(duì)教什么和為什么這樣教的理論闡述還有欠缺。整體而言效果不如大專組。

最后，通過這次說課比賽，希望同學(xué)們能意識(shí)到自身的不足和有待加強(qiáng)的方面，也對(duì)未來(lái)奮斗的方向更加明確。在平時(shí)花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，在教學(xué)研究方面多下功夫，不要滿足于做一個(gè)教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步，做個(gè)永思進(jìn)取、永不懈怠的教育工作者。我們也將盡心盡力地多為同學(xué)們創(chuàng)造展示自我，相互交流的平臺(tái)。

說課比賽獲獎(jiǎng)名單：