第一篇：數(shù)豆子教學(xué)反思

數(shù)豆子教學(xué)反思

《數(shù)豆子》是北師大版一下數(shù)學(xué)第一單元《生活中的數(shù)》中第二課時的內(nèi)容。初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，會讀寫、估算一百以內(nèi)的數(shù)是本節(jié)課的一個重點。教材通過智慧老人“抓一把豆子，估計一下有多少”這一富有現(xiàn)實意義的問題引入估計活動，發(fā)展學(xué)生的估計意識。我在處理這個環(huán)節(jié)時，采用的是：教師抓一小把豆子放進(jìn)透明的一次性杯子里，然后把杯子放在實物投影儀上投影出來，讓學(xué)生猜一猜杯子里有多少顆豆子。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生純粹是“瞎猜”，答案是五花八門。針對這五花八門的答案，到底誰猜的是正確的呢？我又引導(dǎo)孩子們一起數(shù)杯子中豆子的顆數(shù)，數(shù)完之后判斷誰猜得準(zhǔn)，及時給予表揚。接下來，讓孩子們想想辦法，讓自己的猜不再是瞎猜，猜出來的結(jié)果能和實際數(shù)出來的結(jié)果更接近一點。在師生共同討論下，我們發(fā)現(xiàn)在猜的時候如果能找到一個與之相對比的參照物，猜出來的結(jié)果相對就準(zhǔn)確的多了。在接下去的課堂中就是讓學(xué)生運用剛才師生共同討論出的方法對老師每一次出示的杯子中的豆子顆數(shù)進(jìn)行猜測，此時的猜就順理成章地成了估一估了。

從表面上看，這節(jié)課也順順利利地上了下來，但靜下心來細(xì)細(xì)品味，發(fā)現(xiàn)真是漏洞百出，還有很多環(huán)節(jié)在今后的教學(xué)中可以改進(jìn)的：

首先，在本節(jié)課中，數(shù)豆子就浪費了老師很多精力，因為豆子本身比較圓潤，在實物投影儀上容易滾動，若把豆子都換成瓜子或者其他的物品，就不會出現(xiàn)在實物投影儀上亂滾的搞笑場面。

其次，在讓學(xué)生“瞎猜”杯子里有多少顆豆子之后，學(xué)生的答案五花八門。針對這一情況，教師不是簡單地告訴學(xué)生我們來數(shù)一數(shù)，對剛才的猜測進(jìn)行驗證，若改成把問題拋還給學(xué)生，讓學(xué)生想一想該怎么辦？善于思考的小朋友就會重新思考這個“猜”，就有部分同學(xué)由“瞎猜”轉(zhuǎn)換成“有方法的猜”，或者也有同學(xué)會想出直接數(shù)一數(shù)的方法。針對“有方法的猜”，此時就可以直接讓這部分同學(xué)來介紹他們猜的方法，而不用在后面的教學(xué)中師生共同討論（實則是老師唱獨角戲引出這“有方法的猜”）。針對想出直接數(shù)一數(shù)的方法，我們在一起數(shù)的時候教師可以創(chuàng)設(shè)點“小插曲”：把豆子倒在實物投影儀上的時候豆子本身比較會滾動，數(shù)的時候豆子也會在老師手的撥動下任意滾動，有時候數(shù)過的會滾到?jīng)]數(shù)過的豆子一起，有時候沒數(shù)過的豆子又滾到了數(shù)過的豆子一起。這時候讓小朋友們想想辦法，怎么把豆子數(shù)清楚。出于孩子們的天性，他們肯定對此很樂意，此時就可以記錄下孩子們中比較好的想法。比如數(shù)好一部分先放入杯子，再數(shù)一部分放入杯子，此種方法就滲透了今后百以內(nèi)數(shù)的加法；再如十顆十顆數(shù)，數(shù)后分別在計數(shù)器上表示出來，此種方法中又包含著數(shù)的組成知識等。

第二篇：《數(shù)豆子》教學(xué)反思

《數(shù)豆子》教學(xué)反思

本節(jié)課為學(xué)生提供了現(xiàn)實而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),過去的數(shù)學(xué),對學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)重視的適讀,寫數(shù)的技能訓(xùn)練,忽略了學(xué)生的生活基礎(chǔ),事實上,學(xué)生在生活中,已經(jīng)積累了一些100以內(nèi)數(shù)的知識,這是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的重要基礎(chǔ).2.讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),這個年齡兒童的特點就是愛動,讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué),是<<數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>>中提倡的學(xué)習(xí)方式,在過去的數(shù)學(xué)中,教師過多地強(qiáng)調(diào)示范的作用,學(xué)生的學(xué)習(xí)是模仿的.如今,我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,提倡讓學(xué)生心神體驗知識的形成與發(fā)展.3.重視發(fā)展學(xué)習(xí)的數(shù)感,建立數(shù)感是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù),逐步發(fā)展數(shù)感是<<數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>>中的基礎(chǔ)要求,良好的數(shù)感對估算策略的培養(yǎng)也是相當(dāng)重要的,這一節(jié)課,教師還是比較重視這一點的,我努力做到讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)的意義,用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流,突出估數(shù)的意義,發(fā)展并豐富學(xué)生的數(shù)感.4.關(guān)注學(xué)生的情感體驗,在這一節(jié)課中,在這一節(jié)課中,師生關(guān)系非常融洽,教師重視與學(xué)生在情感交流,在鼓勵,等待.欣賞中,用內(nèi)在的感召力激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望.

第三篇：一年數(shù)學(xué)數(shù)豆子教學(xué)反思

一年數(shù)學(xué)《數(shù)豆子》教學(xué)反思

“數(shù)豆子”是“生活中的數(shù)”的第二節(jié)課。幫助學(xué)生建立數(shù)感是本節(jié)課的一個重要任務(wù)，教材通過智慧老人“抓一把豆子，估計一下有多少”這一富有現(xiàn)實意義的問題引入估計活動，發(fā)展學(xué)生的估計意識。我在處理這個環(huán)節(jié)時，采用的是用一個透明的杯子裝進(jìn)22粒豆子，讓學(xué)生去猜有多少，因為最初學(xué)生是無意識、無根據(jù)地去想，所以我用了一個詞“猜一猜”；然后我又取了10粒放入另外一個杯子，通過學(xué)生對這10粒豆子數(shù)量的感知，對第一個杯子中物體的多少有了大致的認(rèn)識，然后通過推理去進(jìn)行判斷，因而這個過程我又巧妙地將“猜一猜”改成“估一估”，讓學(xué)生學(xué)會思考，用推理的方法去估計，這對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是十分有益的。為了進(jìn)一步結(jié)合實際正確地去估計，同時考慮到學(xué)生的年齡較小，數(shù)豆子不好操作，因而用學(xué)生熟悉的小棒來代替，采取一個“抓小棒”的游戲，使學(xué)生對數(shù)形成感性的體驗，在具體活動中發(fā)展數(shù)感。

此外，整節(jié)課設(shè)計了許多有趣的活動，數(shù)一數(shù)、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說，讓大量的感性經(jīng)驗形成表象，使學(xué)生學(xué)中有樂、樂中有學(xué)，真正地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在本課中我還有意識地安排了幾個小組合作的項目，讓學(xué)生在活動中做自己能做、會做、要做的事，學(xué)會傾聽別人的意見，學(xué)會思考、表達(dá)、交流及嘗試。

第四篇：數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計

《數(shù)豆子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位的意義，學(xué)會使用計數(shù)器撥數(shù)。

2、過程與方法： 能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估算意識。

3、情感、態(tài)度與價值觀：初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，在活動中逐步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點：

會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位的意義。

教學(xué)難點：

100以內(nèi)數(shù)的估計。

教法與學(xué)法

情境法，談話法，引導(dǎo)法，討論法等。

自主探究法、動手實踐法、合作學(xué)習(xí)等

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、豆子若干、玻璃杯等。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器 教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示大豆，說說它可以做什么吃？簡介大豆的種植歷史和營養(yǎng)價值。

猜猜本課上用它來干什么？板書課題

2、明確目標(biāo)并提出要求：

在數(shù)豆子的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，看誰會思考，會觀察。

數(shù)豆子時一定要小心，千萬別掉地上，更不能把它塞進(jìn)口鼻里。

二、探索新知

活動一：估一估

抓一把豆子緊握在手心，你覺得有多少顆？學(xué)生大膽猜測。

像這樣憑感覺猜出豆子有多少顆就是估計。但估計絕不是瞎猜，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)來猜才好。

一粒一粒的從碗中拿出10顆都堆在一起，看看這堆豆子，再猜猜你手里有幾十顆？

估計的結(jié)果往往和實際數(shù)目是有偏差的，那怎樣才能準(zhǔn)確地說出豆子有多少？

活動二:數(shù)一數(shù)

師：一把到底抓了多少個豆子呢？我們來數(shù)一數(shù)！

你想怎么數(shù)？用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)。

生匯報數(shù)的方法和結(jié)果。

活動三：撥一撥，寫一寫，認(rèn)一認(rèn)。

（1)學(xué)生動手操作

師：剛才同學(xué)們們數(shù)出豆子的數(shù)量，那這個數(shù)怎么撥呢？（每個學(xué)生在計數(shù)器上撥，再指名介紹怎么撥，并說說這個數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。）

（2）教師示范寫數(shù)28

怎么寫你在計數(shù)器上撥的數(shù)？

（3）小組合作討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎？

學(xué)生借助計數(shù)器說說十位上的2表示2個十，個位上的2表示2個一。（4）小結(jié)：相同的數(shù)，在不同的數(shù)位上表示的意義是不一樣的。

還有哪些個位和十位相同的數(shù)？說說不同數(shù)位上分別表示什么意義？（5）撥寫20 20在計數(shù)器上要怎么撥呢？指名上來撥，個位上沒有珠子可以不寫嗎？(6）撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。

在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)：97、98、99、100。

（讓學(xué)生知道滿十進(jìn)1和計數(shù)器右邊起第三位是百位。）

活動四：想一想，試一試。（1）28的表示。

師：28除了能表示剛才的28粒紅豆，還能表示這些圖形，你看懂了什么？

同桌討論，交流匯報。你還想怎么表示28？

（2）用自己喜歡的方法表示34。

學(xué)生自主完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有特色的表示方法，進(jìn)行展示交流。

三、應(yīng)用練習(xí)

1.課本27頁練一練第1題。先做一做，再讓學(xué)生填一填，認(rèn)識26的組成。2.課本27頁練一練第2題。讓學(xué)生看圖寫數(shù)，認(rèn)識數(shù)的組成。

3.做課本第27頁的第3題。看計數(shù)器寫數(shù)，個位上一個珠子都沒有就用0來表示。4.課本第27頁練一練第4題。

5.找出生活中的100。估計糖果數(shù)。

6、文化延伸，介紹算籌

四、回顧總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？說說你的收獲。

板書設(shè)計

數(shù)豆子

22 20 100

從右邊起第三位是百位

第五篇：數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計

數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計

數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。在活動中培養(yǎng)數(shù)感。培養(yǎng)初步的估計意識。

教具準(zhǔn)備：

黃豆若干，計數(shù)器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。

重點難點：

會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)過程：

一、活動一(學(xué)生在活動中進(jìn)行數(shù)數(shù)，初步體會估數(shù))

談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學(xué)課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學(xué)生說一說)豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，請大家聽清要求：玩的時候，同學(xué)之間要會合作，互相謙讓。

玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。

同桌兩人玩豆子。其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子?？凑l猜得最接近。

活動結(jié)束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。

(教師要走近學(xué)生，注意用積極的語言評價學(xué)生合作中的問題)

二、活動二(在活動中，讓學(xué)生學(xué)會讀、寫數(shù))師生互動活動。

你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?

(1)學(xué)生猜，教師不做評價。

(2)怎么知道有多少粒豆子呢?

(3)交流數(shù)的方法。

我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓)，數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子?

(1)小組內(nèi)數(shù)豆子。

(2)小組匯報有多少粒豆子。在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)?

怎么寫這個數(shù)，請你試著寫一寫。

(1)每組派代表到黑板前寫數(shù)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫。

(2)老師根據(jù)學(xué)生寫的數(shù)，進(jìn)行適時指導(dǎo)。(例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一)

(3)同桌交流個位、十位上的數(shù)各表示多少。

現(xiàn)在回過頭來，說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子? (引導(dǎo)學(xué)生找一個中間值)

三、活動三(在估數(shù)的活動中，進(jìn)一步理解讀、寫數(shù)的方法)

(一)同桌兩人玩豆子。其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。

你一把大約抓多少粒豆子?

(1)小組內(nèi)交流。

(2)全班交流。

(二)指定物體量豆。(體會估計需要有依據(jù))

一小桶豆子有多少粒呢?讓學(xué)生自由地猜，猜的結(jié)果反差太大，怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生想方

法估計。兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準(zhǔn)確。

交流你是怎樣估計的'。

(1)小組交流。

(2)全班交流。

數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。

四、活動四通過游戲，激發(fā)學(xué)生讀、寫數(shù)的興趣

(一)撥數(shù)游戲一個撥數(shù)，兩個同時讀并寫出這個數(shù)。

全班交流。(教師注意抓住對特別的數(shù)的處理，例如90，66等數(shù))

認(rèn)識百位?？梢越榻B一下三位數(shù)和兩位數(shù)。

(二)猜數(shù)游戲

1全班一起做猜數(shù)游戲。

(1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數(shù)。

(2)指名猜一名學(xué)生寫的數(shù)。(其他學(xué)生猜，該生做提示)

(3)教師試猜一個數(shù)。(用區(qū)間套的方法)

同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數(shù)并寫下來，另一個人猜這個數(shù)。

五、活動五

增加學(xué)生積極的情感體驗)談?wù)勀銓@節(jié)課的感受。

數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。

2、在活動中培養(yǎng)數(shù)感。

3、培養(yǎng)初步的估計意識。

重點難點：

會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

黃豆若干，計數(shù)器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、活動一 （學(xué)生在活動中進(jìn)行數(shù)數(shù)，初步體會估數(shù)）

談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學(xué)課拿豆子是干什么用的呢？（可讓學(xué)生說一說）豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，請大家聽清要求： 玩的時候，同學(xué)之間要會合作，互相謙讓。

玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。

同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。 看誰猜得最接近。

活動結(jié)束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。

（教師要走近學(xué)生，注意用積極的語言評價學(xué)生合作中的問題）

二、活動二 （在活動中，讓學(xué)生學(xué)會讀、寫數(shù)）

1、師生互動活動。

你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。（教師抓一把豆子）猜一猜我一把抓多少粒豆子？

（1）學(xué)生猜，教師不做評價。

（2）怎么知道有多少粒豆子呢？

（3）交流數(shù)的方法。

2、我每組都給你們抓一把豆子（教師邊說邊抓），數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子？

（1）小組內(nèi)數(shù)豆子。

（2）小組匯報有多少粒豆子。

在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)？

3、怎么寫這個數(shù)，請你試著寫一寫。

（1）每組派代表到黑板前寫數(shù)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫。

（2）老師根據(jù)學(xué)生寫的數(shù)，進(jìn)行適時指導(dǎo)。（例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一）

（3）同桌交流個位、十位上的數(shù)各表示多少。

現(xiàn)在回過頭來，說一說我（指教師）一把大約抓多少粒豆子？ （引導(dǎo)學(xué)生找一個中間值）

三、活動三 （在估數(shù)的'活動中，進(jìn)一步理解讀、寫數(shù)的方法）

1、同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。

你一把大約抓多少粒豆子？

（1）小組內(nèi)交流。

（2）全班交流。

2、指定物體量豆。（體會估計需要有依據(jù)）

一小桶豆子有多少粒呢？讓學(xué)生自由地猜，猜的結(jié)果反差太大，怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生想方

法估計。 兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準(zhǔn)確。

交流你是怎樣估計的。

（1）小組交流。

（2）全班交流。

數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。

四、活動四 通過游戲，激發(fā)學(xué)生讀、寫數(shù)的興趣）

1、撥數(shù)游戲 一個撥數(shù)，兩個同時讀并寫出這個數(shù)。

全班交流。（教師注意抓住對特別的數(shù)的處理，例如90，66等數(shù)）

認(rèn)識百位。可以介紹一下三位數(shù)和兩位數(shù)。

2、猜數(shù)游戲

（1）全班一起做猜數(shù)游戲。

在你的紙上悄悄寫一個兩位數(shù)。

指名猜一名學(xué)生寫的數(shù)。（其他學(xué)生猜，該生做提示） （3）教師試猜一個數(shù)。（用區(qū)間套的方法）

同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數(shù)并寫下來，另一個人猜這個數(shù)。

五、活動五

增加學(xué)生積極的情感體驗

談?wù)勀銓@節(jié)課的感受。

數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實際進(jìn)行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。

2、經(jīng)歷運用數(shù)的知識進(jìn)行達(dá)和交流的過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3、初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生通過比較，估計豆子的數(shù)量。

教學(xué)難點：

1、數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)概念的滲透。

2、對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

活動一：數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。

（給每組發(fā)一袋豆子）今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。活動規(guī)則：

①請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評。剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

二、師生互動。

活動二：在師生互動的活動中，進(jìn)一步體驗估數(shù)。

（1）師生互動。你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的`方法嗎？。

（2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來進(jìn)行估數(shù)。教師巡視，學(xué)生小組活動。

（3）在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進(jìn)行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導(dǎo)個別小組撥數(shù)。怎么寫這個數(shù)呢？請你試著寫一寫。學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。教師給予評價。練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下這個數(shù)？學(xué)生匯報：左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。寫一寫“22”。問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

三、鞏固練習(xí)

完成課本第27頁的“練一練”。

（1）做一做，填一填。

（“練一練”第1題）學(xué)生獨立完成。

（2）根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。

（“練一練”第3題）學(xué)生獨立完成，集體訂正。

（3）想一想，試一試。

（“練一練”第4題）學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）指名學(xué)生說一說。

四、小結(jié)

今天學(xué)了很多知識，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？

數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊P26-27。

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷用計數(shù)器表示數(shù)的過程，會用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式表示數(shù)。

2.進(jìn)一步體會各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

3.進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗，初步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點：

體會各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會讀、寫

100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點：

積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗，初步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、計數(shù)器

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，笑笑的美術(shù)老師布置一項美術(shù)手工作業(yè)給笑笑，需要用到紅豆，回去媽媽給了她這些紅豆，你能估計下這些紅豆有幾粒嗎？

師出示一杯豆子（內(nèi)裝28粒），請學(xué)生估計一下有多少粒。

學(xué)生答得不一樣。

師：同學(xué)們估計的相差還是挺大的，看來估計是需要一定方法的，我們可以先數(shù)10粒放入另一個杯子中，再估計一下。

生：我估計有……粒。

二、學(xué)習(xí)新知

1.活動一：估一估，數(shù)一數(shù)。

師：數(shù)學(xué)不能只停留在猜測上面，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少粒吧！幾粒幾粒數(shù)比較快？誰估得比較準(zhǔn)？

2.活動二：撥一撥，寫一寫，認(rèn)一認(rèn)。

（1)學(xué)生動手操作

師：剛才小朋友們數(shù)出豆子的數(shù)量是28個。這個數(shù)怎么撥？（每個學(xué)生在計數(shù)器上撥，再指名介紹怎么撥，并說說這個數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。）

（2）教師示范寫數(shù)，讀數(shù)

怎么寫計數(shù)器上的數(shù)？讀呢

（3）小組合作討論：22的'這兩個“2”的意義一樣嗎？

讓學(xué)生知道：十位數(shù)上的2表示2個十，個位數(shù)上的2表示2個一。

（4）小結(jié)：相同的數(shù)，在不同的數(shù)位上表示的意義是不一樣的

（讓學(xué)生明白：十位數(shù)上的2表示2個十，個位數(shù)上的2表示2個一）

（5）撥寫20

20在計數(shù)器上要怎么撥呢？指名上來撥，個位上沒有珠子可以不寫嗎？

(6）撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。

在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)：97、98、99、100。

（讓學(xué)生知道滿十進(jìn)1和計數(shù)器左邊第三位是百位

3.活動三：想一想，試一試。（用小方塊、圖形表示數(shù)）

（1）28的表示。

師：28除了能表示剛才的28粒紅豆，還能表示這些圖形，你看懂了什么？同桌討論，交流匯報。你還想怎么表示28？

（2）用自己喜歡的方法表示34。

學(xué)生自主完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有特色的表示方法，進(jìn)行展示交流。

三、應(yīng)用練習(xí)

1.課本27頁練一練第1題。先做一做，再讓學(xué)生填一填，認(rèn)識26的組成。

2.課本27頁練一練第2題。讓學(xué)生看圖寫數(shù)，認(rèn)識數(shù)的組成。

3.做課本第27頁的第3題?？从嫈?shù)器寫數(shù)，個位上一個珠子都沒有就用0來表示。

4.課本第27頁練一練第4題。

5.找出生活中的100。估計糖果數(shù)，看書的頁數(shù)、住址中的編號等。（主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，逐步發(fā)展數(shù)感）。

四、回顧小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？說說你的收獲。

數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊

教學(xué)目標(biāo)：

1初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系；

2在活動中培養(yǎng)數(shù)感；

3培養(yǎng)初步的估計意識；

4會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

黃豆若干，計數(shù)器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干。

教學(xué)過程：

活動一：同桌二人玩豆子。

1一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。

2兩人數(shù)一數(shù)有多少粒。

3交替進(jìn)行，看誰猜的最接近。

（用猜一猜、數(shù)一數(shù)的活動把數(shù)數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來，把說和做結(jié)合起來，把數(shù)與實物結(jié)合起來。）

活動二：數(shù)豆子，并交流“數(shù)”的方法。

1教師給每一小組抓一把豆子，猜一猜有多少粒。

2數(shù)豆子，并交流數(shù)的方法。

3同桌抓豆子，選擇自己喜歡的方法數(shù)豆子（交替進(jìn)行）。

4在計數(shù)器上撥出小組同學(xué)數(shù)出的豆子數(shù)。說說個位上十位上的數(shù)各表示什么。

5寫出這個數(shù)。

（可以一顆一顆地數(shù)，也可以幾顆幾顆地數(shù)，讓學(xué)生在活動中積累“數(shù)”的經(jīng)驗，總結(jié)“數(shù)”的方法，同時把數(shù)數(shù)、撥數(shù)和寫數(shù)結(jié)合起來，把操作和語言結(jié)合起來。）

活動三：四人小組活動：量豆子。

1一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，估一估）；

2用怎樣的方法估這一小桶的'豆子數(shù)呢？（小組活動：獨立思考，小組交流，總結(jié)“估”的方法）。

3用自己喜歡的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；

4寫出這個數(shù)。

（這是一個具有挑戰(zhàn)性和探索性的活動，學(xué)生需要進(jìn)一步經(jīng)歷一個“以群計數(shù)”的探索過程，經(jīng)歷一個積累“估”的經(jīng)驗和概括“估”的方法的過程，經(jīng)歷一個感受數(shù)的意義和數(shù)的大小的過程。）

活動四：撥數(shù)游戲。

1同桌一生撥數(shù)，一生讀數(shù)、寫數(shù)（交替進(jìn)行）；

2教師寫數(shù)，學(xué)生讀數(shù)、撥數(shù)（特殊的數(shù)如：90、66等）。

（把操作與讀寫結(jié)合起來，把操作與計數(shù)單位的認(rèn)識結(jié)合起來。）