第一篇：《數(shù)豆子》教案(詳案)

《數(shù)豆子》教學(xué)設(shè)計

一、游戲?qū)?，揭示課題（5分鐘）師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？ 生：喜歡。

師：那好，我們先來玩一個猜數(shù)游戲。

師：請看這是什么？（出示裝有28個紅豆的杯子）生：紅豆。

師：你覺得這里有多少個紅豆？ 生：（請一個學(xué)生猜）1.初步感受

師：誒，咱們先別急著猜，我們來看看10個紅豆有多少？ 師：好，我們一起來一個一個地數(shù)出10個紅豆。師：請看10個紅豆有這么多。2.猜數(shù)游戲（估計數(shù)量）

師：來，咱們接著猜，你估計有多少個？ 生：我估計有...個（請3個學(xué)生）師：（把20—30的數(shù)字板書下來）3.揭示課題

師：到底誰估得最準(zhǔn)確呢？你有什么方法驗證？ 生：數(shù)一數(shù)。

師：好辦法?。ò鍟簲?shù)豆子）4.數(shù)豆子 師：怎么數(shù)呢？

生：（假設(shè)一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)）師：就用你的方法*個*個數(shù)。（教師拿，學(xué)生集體數(shù)豆子）

二、動手操作，學(xué)習(xí)新知（15分鐘）1.計數(shù)器上撥數(shù)

師：一共有多少個紅豆？ 生：28個。

師：誰估計得比較準(zhǔn)？恭喜你（獎勵大拇指）師：28，在計數(shù)器上怎樣表示呢？

師：我們知道計數(shù)器右邊起，第一位是（個）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。

師：請同學(xué)們靜悄悄地請出我們的好朋友——計數(shù)器，開始撥出28。師：完成的同學(xué)OK手勢。

師：請一個勇敢的孩子來幫幫王老師。誰來？

師：請你，勇敢的小公主/小王子。（學(xué)生上講臺撥計數(shù)器）師：（撥號后問）你告訴大家，你是先撥什么，再撥什么？ 生：我發(fā)言，我是先在十位上撥2個珠，再在個位上撥8個珠。大家同意我的看法嗎？

師：說得真好，從高位撥起，先撥十位，再撥個位。（表揚你一個大拇指）2.各數(shù)位上數(shù)的意義

師：十位上2個珠表示什么？個位上8個珠又表示什么？ 生：十位上2個珠表示2個十，個位數(shù)8個珠表示8個一。師：大家同意他的看法嗎？ 師：全班跟他說一次。

師：板書“2個十，8個一，合起來是28”。3.寫數(shù)

師：計數(shù)器可以表示28，那你會寫28嗎？ 師：我們應(yīng)該先寫什么，再寫什么呢？

生：我發(fā)言，先寫十位上的2，再寫個位上的8。師：大家同意嗎？

師：請孩子們拿出課堂作業(yè)本，寫一寫28。師：請一個勇敢的孩子來白板上寫。

師：（學(xué)生寫完后問）小公主/小王子，說說你是先寫什么，再寫什么？ 生：先寫十位上的2，再寫個位上的8。師：寫得很好，說的也很好！師：跟他一樣寫的同學(xué)向老師招招手。4.讀數(shù)

師：我們一起來讀一讀28，1、2起。生：（全班齊讀28）師：（板書：讀作：二十八）

師：讀數(shù)的時候，我們是先讀什么，再讀什么？ 生：先讀十位上的2，再讀個位上的8.5.教師小結(jié)

師：不管是撥數(shù)、寫數(shù)，還是讀數(shù)，都是從高位到低位。

十位在前面，是高級一點的數(shù)位；個位在后面，是低級一點的數(shù)位。

三、課堂小練，鞏固提升（20分鐘）

師：孩子們表現(xiàn)真好！接下來，我們一起去完成幾個小挑戰(zhàn)，你們有沒有信心？ 生：有。

1.做一做，填一填。P29.師：請看這個數(shù)是多少？大家一起讀出來。生：26.師：我們的好朋友淘氣，想用小棒的方法來表示26，每捆小棒是10根。師：他應(yīng)該先擺多少捆小棒呢？一起說。生：（全班一起回答）先擺2捆。師：再擺多少根呢？

生：（全班一起回答）再擺6根。

師：2捆小棒，表示2個十。6根小棒，表示6個一。（師生集體交流）師：笑笑想用計數(shù)器來表示26。她應(yīng)該怎么樣撥呢？

生：先在十位上撥2個珠，表示2個十；再在個位上撥6個珠，表示6個一。（教師引導(dǎo)學(xué)生集體回答）

師：（）個十和（）個一是26。（全班一起讀）

2.教師出示數(shù)字22，請學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥，并同桌交流兩個“2”的意義。師：孩子們這個數(shù)是多少？一起讀出來。生：22。師：請在計數(shù)器上撥一撥22?？凑l撥的又對又快！師：完成的OK手勢。師：你是怎么樣撥的？

生：先在十位上撥2個珠，再在個位上撥2個珠。

師：（學(xué)生邊發(fā)言，課件邊演示）你們撥對了嗎？表揚一下自己。師：這兩個“2”表示的意思一樣嗎？

師：十位上的2表示什么，個位上的2表示什么？和你的同桌說一說。生：（同桌互說）

師：全班一起說，十位上的2表示2個十，個位上的2表示2個一。3.我撥你認(rèn)。

師：好！我來撥數(shù)，你會認(rèn)嗎？ 師：我先在十位上撥幾個珠？一起來數(shù)。生：1、2、3、4、5、6、7、8、9。師：（引到學(xué)生說）表示9個十。

師：我再在個位上撥了幾個珠？一起來數(shù)。生：1、2、3、4、5、6、7、8、9。師：（引導(dǎo)學(xué)生說）表示9個一。師：這個數(shù)是多少？ 生：這個數(shù)是99。師：99再添1是多少呢？

生：99再添1是100。（課件展示）。師：你會撥100嗎？請試試看。師：我們一起來看看100應(yīng)該怎么樣撥。

師：99的個位上有9個珠，再添1個，個位上就是10個珠。個位上的10個珠，表示10個一。10個一，就是1個十。我們把個位上的10個珠換成十位上的1個珠。

師：個位上一個珠也沒有，十位上原來有9個珠，再添1個，十位上就是10個珠。十位上的10個珠，表示10個十。10個十就是100。我們把十位上的10個珠換成百位上的1個珠。師：現(xiàn)在十位上一個珠也沒有，百位上有1個珠，表示100。

師：所以，100只需要在百位上撥1個珠，十位和個位一個珠也沒有。師：同學(xué)們，你撥對了嗎？ 4.寫數(shù)

師：請完成課本第27頁第3題寫數(shù)。（集體訂正）

師：請看，你會寫嗎？

師：百位上有1個珠，就在百位上寫1，個位和十位一個珠也沒有，就寫0。師：讀作：一百。（板書）

四、課堂小結(jié)，暢談收獲（5分鐘）師：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了什么知識？ 生：我知道了怎么撥數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)。

師：除了計數(shù)器和小棒可以表示數(shù)，還有很多圖形、實物和符號也可以表示數(shù)。師：生活中有很多數(shù)，請同學(xué)們找找生活中的100。師：這節(jié)課就上到這，下課，同學(xué)們再見。

第二篇：《數(shù)豆子》教案

北師大版《數(shù)豆子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：北京師范大學(xué)出版社出版的新世紀(jì)版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》一年級下冊第一單元“生活中的數(shù)”的第二小節(jié)“數(shù)豆子”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的估計意識。

3、讓學(xué)生在活動中學(xué)會讀、寫、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

4、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆若干，小盆、紙盒各20個、計數(shù)器20個、杯子2個、實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、生疑激趣

教師事先準(zhǔn)備兩個同樣大小的玻璃杯，在其中一個里面盛上一些豆子（內(nèi)裝22粒），另外一個是空杯。教師給學(xué)生展示一下，讓學(xué)生觀察。（目的在于激起學(xué)生的好奇心。老師這是要做什么？）

師：“小朋友，你們都看到了什么？”

生：“有兩個杯子，一個裝有豆子，一個是空的?！?/p>

生：“老師，你拿兩個杯子來做什么？”

二、正確估計

教師舉起其中一個裝有豆子的杯子。

師：“同學(xué)們都很注意觀察，問的問題也很好，老師今天帶來的杯子里裝有一些豆子，你們猜猜看里面有多少粒呢？”

學(xué)生對杯子里豆子數(shù)目多少的概念并不是很明確，因而說法不一。

生1：“有30粒?！?/p>

生2：“有40多粒吧！”

生3：“不對，也許比40粒還多，也許是50粒?！? 在同學(xué)們爭論不休時，老師微笑著取出另外一個空杯。

師：“同學(xué)們，我們先在這個空杯中裝進(jìn)10粒豆子，看一看會是多少?！?/p>

教師一邊說一邊帶著學(xué)生一起數(shù)10粒豆子，放入空杯中。讓學(xué)生觀察，然后拿出第一個杯子。

師：“現(xiàn)在你能估計出這個杯子中有多少粒豆子嗎？

生1：“我估計有20?！?/p>

生2：“我估計比20粒多一些?！?/p>

生3：“我想，杯子里的豆子有兩把多，一把大約有15粒，我估計有30粒?！?/p>

師：“誰估計的比較準(zhǔn)確呢？我們一起來數(shù)一數(shù)?！?/p>

找兩名學(xué)生到講臺前，其它同學(xué)跟著一起數(shù)。1、2、3、4、??

來前面的學(xué)生是一個一個地數(shù)，最后是22粒。

師：“同學(xué)們還有其它的數(shù)法嗎？”

生4：“我可以這樣數(shù)：一五、一十、十五、二十，還剩2粒，與20比較接近?！?/p>

生5：“我數(shù)的方法是這樣：先數(shù)出10粒放一堆，再數(shù)出10粒放一堆，最后還有2粒，一共是22粒。估計20粒的同學(xué)最接近。”

師：“同學(xué)們說得真棒！”

教師對學(xué)生的回答及時地評價，鼓勵和引導(dǎo)用不同的方法去數(shù)數(shù)。同時在屏幕上出現(xiàn)數(shù)字：“22”，對估計較為準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定。

三、小組合作，加深理解

師：“下面我們就用剛才學(xué)到的方法，在小組里做一個游戲?！?/p>

教師指導(dǎo)小組活動：

以小組為單位，一個同學(xué)抓小棒，其余學(xué)生估計是多少根。估計完成后再數(shù)一數(shù)，哪位同學(xué)估計的最準(zhǔn)確。教師在組織學(xué)生活動的同時要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，小伙伴之間相互說一說是怎樣估計的，是用什么方法數(shù)的。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成善于合作、樂于表達(dá)、認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。學(xué)生數(shù)小棒的方法有很多種，不要求有同一的方法，只要數(shù)的結(jié)果正確，數(shù)數(shù)的過程熟練即可，數(shù)數(shù)與實物不相符的給予個別指導(dǎo)，選取幾種數(shù)法特別的在班交流。（學(xué)生交流略）

四、寓教于樂、探索新知

師：“做完了游戲我們再來看屏幕上的數(shù)字”

師：“大家一起來讀一下”

學(xué)生齊讀。

師：“看到22這個數(shù)字，你們有什么問題和老師交流嗎？”

生：“老師，這是剛才數(shù)出的一杯豆子的個數(shù)，數(shù)字都是2，兩個2一樣大嗎？”

師：“這個問題問得好，同學(xué)們你們怎樣看呢？”

生1：“兩個2應(yīng)該一樣大，只是在不同的位置不同。”

生2：“我不同意剛才同學(xué)的回答，兩個2在不同的位置上，就會表示不同的意義，它代表的數(shù)也就不同?！?/p>

教師把屏幕上22上方加上計數(shù)器。

生3：“兩個2，右邊一個2在個位上，表示2個一；左邊的2在十位上，表示2個十。”

生4：“左邊的2用兩捆小棒表示，是20根；右邊的2，它只表示2個一根。合在一起才是22根”

師：“這些同學(xué)說得真好，現(xiàn)在我們一起拿小棒來試一下”

學(xué)生一邊讀數(shù)一邊拿小棒。

師：“哪位同學(xué)還能舉出這樣的例子？”

生4：“

33、44，也是這樣的數(shù)”

生5：??

師：“同學(xué)們認(rèn)識了數(shù)位，知道個位和十位不同，那么右邊起第三位又是什么位呢？”

學(xué)生齊答：“是百位”

師：“百位上的一個1是多少？”

生：“百位上的一個1表示100?！?/p>

出示帶有計數(shù)器的數(shù)字，讓學(xué)生認(rèn)識100。然后指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器幫助下學(xué)寫兩位數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第4頁“寫一寫”、第5頁“練一練”的第2題，對兩位數(shù)的寫法及數(shù)位的意義進(jìn)一步鞏固。

出示大屏幕（練一練的第4題）

師：“小熊今天要給新建的房子寫上門牌號，可是它遇到了困難，同學(xué)們能幫助它嗎？”

全班同學(xué)一起完成，進(jìn)行交流；并把結(jié)果填寫在課本上。

師：“接下來我們再來做一個接龍游戲可以嗎？”

按自然小組進(jìn)行，一個同學(xué)報數(shù)接下來的同學(xué)繼續(xù)數(shù)?？梢允钦鴶?shù)也可以是倒著數(shù)。數(shù)錯的同學(xué)表演一個小節(jié)目。

五、教學(xué)小結(jié)

教師在愉快的活動后進(jìn)行總結(jié)

師：“今天我們學(xué)到了很多的知識，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？”

學(xué)生總結(jié)略，結(jié)束全文。

第三篇：《數(shù)豆子》教案

《數(shù)豆子》教案

懷寧縣洪鎮(zhèn)中心學(xué)校 教師：程驍 教學(xué)內(nèi)容：

北師大數(shù)學(xué)一年級下冊26、27頁《數(shù)豆子》。教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2、能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：

數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的滲透。教學(xué)難點：

對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。教學(xué)過程：

一、談話激趣，引出課題

師：同學(xué)們,你們看大屏幕上的圖片，你們認(rèn)識嗎? 生答：豆子

師：豆子可以用來做什么？ 生充分回答（引出課題：數(shù)豆子）

二、游戲引入，探索新知

（一）抓一抓，估一估，數(shù)一數(shù)（1）抓豆子小游戲

師：我們一起來玩一個游戲吧！游戲的名字是“猜豆子”

游戲規(guī)則：請同學(xué)們從面前的容器中抓一把豆子（注意：提醒學(xué)生豆子不能掉到地上去），然后輕輕地的放在桌子上，估計一下你剛剛抓的豆子有多少粒。（請生說估計的個數(shù)）

師：現(xiàn)在數(shù)數(shù)看，到底有多少粒？和你估計的個數(shù)一樣嗎？（生數(shù)后匯報結(jié)果）

師：老師這里有個盒子，誰來估計一下我盒子里有多少粒豆子呢？（生答）

并請生上臺數(shù)出具體的數(shù)字。（生答：28粒）（2）表示數(shù)字“28”

師：你能在計數(shù)器上撥出28嗎？試一試 a、請生說一說是如何撥的 b、生解釋計數(shù)器上數(shù)字表示的意思

（十位上2顆珠子表示2個十，個位上8顆珠子表示8個一）（3）表示數(shù)字“22”

師：剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)很棒，如果計數(shù)器上的珠子是這樣表示的呢，你會讀嗎？ 生讀數(shù)

師：你會寫嗎？請拿出手指在空中寫出 提出疑問：這兩個2表示的意思一樣嗎？（生充分回答）

（小結(jié)：十位上的2表示2個十，個位上的2表示2個一）（4）在計數(shù)器上撥數(shù)字“26”

師：在你的計數(shù)器上表示26這個數(shù)，并和你的同桌說一說看每個數(shù)位上的數(shù)字表示什么意思。

并回答（）個十和（）個一是26（5）撥一撥，認(rèn)一認(rèn)

a、（大屏幕出示表示97的計數(shù)器）

師：同學(xué)們，這個計數(shù)器表示的數(shù)字怎么讀呢？（97）

它表示什么意思呢？

b、個位上增加一顆珠子讀數(shù)（98）c、個位再增加一顆珠子讀數(shù)（99）

提問：個位再增加一顆珠子是多少了呢？（100）（6）認(rèn)識計數(shù)器各數(shù)位

師：仔細(xì)觀察大屏幕中的計數(shù)器，百位在哪里？（生答：從右邊起，第三位是百位）（板書）

師帶領(lǐng)生認(rèn)識計數(shù)器各數(shù)位：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

（7）探討其他方式來表示數(shù)字

師：我們在表示數(shù)的時候，除了用計數(shù)器來表示數(shù)，我們還可以用其他方式來表示數(shù)，看大屏幕，你能說一說它是如何表示的嗎？ 生充分回答

師：你還能用其他方式表示34嗎？（小棒、計數(shù)器）生動手操作，師檢查

三、鞏固練習(xí)“練一練”第2題 生獨立完成，師再請生匯報 “練一練”第3題

生獨立完成，師請生匯報，并說明每個數(shù)位上數(shù)字表示的意思

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？

板書設(shè)計：

數(shù)豆子

從右邊起第三位是百位

第四篇：數(shù)豆子 教案

第二節(jié) 數(shù)豆子 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“數(shù)豆子”的實踐活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

2、在“數(shù)豆子”的操作活動中體會物體與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，體驗數(shù)的實際意義。

3、會寫百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。教學(xué)重點：

通過不同的活動理解位值意義。教學(xué)難點： 位值意義。教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

1、出示一杯豆子（內(nèi)裝28粒）。

2、請學(xué)生估計一下有多少粒。

3、師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中，再估計一下。

4、誰估計得比較正確呢？為什么？我們來數(shù)一數(shù)吧。

二、數(shù)豆子

1、指名幾生來數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。（用不同的方法數(shù)）

三、知識學(xué)習(xí)

1、智慧老人：這個數(shù)怎么撥？怎么寫？

2、學(xué)生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個學(xué)生在計數(shù)器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫）

3、小組合作：說說這個數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。

4、匯報交流。

5、小結(jié)：十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一。

6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。

7、討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎？

8、交流。

四、鞏固練習(xí)

1、寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，并說說意義。（第4頁）

2、填空（第5頁）

補(bǔ)充：根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如：6個十和3個一是（）。

3、看計數(shù)器寫數(shù)。（第3題）

4、寫門牌號，理解序數(shù)的意義。（第4題）

5、游戲：抓小棒，先估計有多少根，再數(shù)一數(shù)，說一說有幾個十和幾個一。

第五篇：數(shù)蛤蟆(詳案)

《數(shù)蛤蟆》教學(xué)設(shè)計

永和鎮(zhèn)榜西小學(xué)

郭靜蕓

2016年5月18日

教學(xué)內(nèi)容：湘教版二年級下冊第九課 教材分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容是四川童謠《數(shù)蛤蟆》，這是一首風(fēng)趣的游戲歌曲。學(xué)生在數(shù)蛤蟆的游戲中，不僅能愉快地學(xué)習(xí)音樂，還能熟悉量詞的用法。它的歌詞和曲調(diào)具有一定的民族特色，充分表達(dá)了兒童的喜悅之情。學(xué)情分析：

小學(xué)二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動，又喜歡玩游戲。模仿能力強(qiáng)，能模仿教師的簡單節(jié)奏。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)內(nèi)容的活動設(shè)計上，需要較為豐富有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，使音樂知識和技能的學(xué)習(xí)活潑有趣，讓學(xué)生在生動有趣的體驗活動中掌握知識點。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

2、激發(fā)培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，在歌表演、游戲等多項音樂活動中為孩子們提供多方面的感受，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)作能力。

3、通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

教學(xué)重點：

1、能用輕松愉快的聲音演唱。

2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

教學(xué)難點：

1、連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用。

2、聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，鋼琴，響板 教學(xué)過程：

課前互動：身體律動《小青蛙找家》

一、小蛤蟆的歌聲

1、跟著老師哼唱旋律，到小蛤蟆家做客。（《幸福拍手歌》）

2、發(fā)聲練習(xí)：“beng”

二、和小蛤蟆一起做游戲

1、提問：“一只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿？”（以此類推，兩只？三只？四只？）

2、師用響板伴奏，學(xué)生跟節(jié)奏回答問題。

3、讀節(jié)奏歌詞，師范讀，生嘗試讀出兩只、三只、四只的節(jié)奏歌詞。

三、跟著小蛤蟆學(xué)唱歌

1、范聽歌曲

2、讀歌詞（師讀紅色詞，生讀藍(lán)色詞）

3、師帶唱、教唱

4、男女分角色唱

5、全班跟鋼琴唱

6、全班跟伴奏唱

四、我會唱、我會編

1、將節(jié)奏歌詞帶到伴奏里唱（唱前先復(fù)習(xí)）。

2、在歌曲結(jié)尾處加上“呱—呱”。

3、師生合作表演。

4、全班再次演唱歌曲