第一篇：中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研究

《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研究（初中）》課程考試 模擬試題三

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

【溫馨提示】在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.C 2.C 3.C 4.B 5.A 6.A 7.B 8.A 9.B 10.B 11.B 12.C 13.C 14.C 15.D 1.語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分，是最重要的（）A.交流工具 B.實(shí)踐工具 C.交際工具 D.學(xué)習(xí)工具

2.語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（）A.工具性 B.人文性 C.工具性與人文性的統(tǒng)一 D.既有工具性又有人文性

3.語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)，下面表達(dá)不屬三個(gè)維度內(nèi)容的是()A.知識(shí)與能力 B.過(guò)程與方法 C.人生觀與價(jià)值觀 D.情感態(tài)度與價(jià)值觀

4.7—9年級(jí)的默讀目標(biāo)是（）A.有一定速度每分鐘不少于300字 B.養(yǎng)成習(xí)慣，有一定的速度，第分鐘不少于500字 C.學(xué)習(xí)默讀，不出聲，不指讀 D.初步學(xué)會(huì)默讀

5.下面不屬于漢語(yǔ)拼音教學(xué)目的的一項(xiàng)是（）A幫助閱讀 B幫助識(shí)字 C幫助學(xué)習(xí)普通話 D幫助查字典

6.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀的建議主要是（）A.有廣泛性和一定的閱讀量，多讀古今中外優(yōu)秀作品 B.廣泛閱讀，多讀古今中外優(yōu)秀作品 C.多讀古今中外文學(xué)經(jīng)典，有一定的閱讀量 D.廣泛閱讀各類讀物，達(dá)到一定的閱讀量

7.正確認(rèn)識(shí)閱讀的過(guò)程，它更應(yīng)該是一個(gè)（）的過(guò)程。A.技術(shù)的過(guò)程 B.文化建構(gòu)的過(guò)程 C.積累的過(guò)程培養(yǎng)技能的過(guò)程 D.培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程

8.下面關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）A.要進(jìn)行比較系統(tǒng)集中的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué) B.了解語(yǔ)文知識(shí)的目的是幫助閱讀和表達(dá) C.語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)隨文學(xué)習(xí)D.對(duì)修辭和寫作知識(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)集中的教學(xué)

9.現(xiàn)在中小學(xué)生作文文風(fēng)不正現(xiàn)象相當(dāng)普遍，對(duì)策是（）A.讓學(xué)生與不良環(huán)境隔絕，多作正確引導(dǎo) B.解放學(xué)生，正確引導(dǎo) C.多讀好作品，少寫命題作文，加強(qiáng)引導(dǎo) D.多讀好作文，提高寫作技能，加強(qiáng)指導(dǎo) 10.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是（）的課程

A.具有綜合性，生活化，情感化，個(gè)性化 B.具有綜合性，生活化，經(jīng)驗(yàn)性，個(gè)性化 C.具有綜合性，開放性，體驗(yàn)性，個(gè)性化 D.具有綜合性，經(jīng)驗(yàn)性，開放性，生活化

11.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教材選文應(yīng)（）A.具有典范性，時(shí)代氣息和知識(shí)性 B.具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵與時(shí)代氣息，豐富多樣，難易適度 C.具有典范性，文質(zhì)兼美，富有時(shí)代氣息，豐富多樣，難易適度 D.具有規(guī)范性，富有文化內(nèi)涵與時(shí)代氣息，豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)

12.新型的語(yǔ)文教學(xué)方式應(yīng)該是（）A.灌輸、分析、討論、訓(xùn)練的方式 B.討論的方式 C.積極倡導(dǎo)、逐步構(gòu)建“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。D.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式

13.語(yǔ)文評(píng)價(jià)的目的是（）A.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師教的情況 B.掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以便選拔與甄別 C.了解教與學(xué)的情況，改進(jìn)教與學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 D.檢驗(yàn)課程，以利用改進(jìn)課程

14.語(yǔ)文評(píng)價(jià)應(yīng)注意（）A.整體性、開放性、量化和客觀評(píng)價(jià) B.整體性、連續(xù)性、多樣性 C.整體性、開放性、重視定性評(píng)價(jià)、方式多樣化 D.連續(xù)性、重視定性評(píng)價(jià)、方式多樣化

15.下面關(guān)于語(yǔ)文評(píng)價(jià)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.提倡積極的評(píng)價(jià)，防止消極的評(píng)價(jià) B.重視形成性評(píng)價(jià)，也重視終結(jié)評(píng)價(jià) C.應(yīng)充分考慮語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，不可機(jī)械照搬一般評(píng)價(jià)方法和其他課程的評(píng)價(jià)方法 D.重視教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而學(xué)生的自評(píng)互評(píng)往往片面、偏激，僅可供作參考

二、判斷改錯(cuò)題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）【溫馨提示】判斷正誤，在題后的括號(hào)內(nèi)，正確的劃上“√”，錯(cuò)誤的劃上“×”，并改正錯(cuò)誤 1.×（關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）2.√3.×（它并不排斥合作學(xué)習(xí)，相反，這樣做會(huì)相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)習(xí)）4.√5.√。1.根據(jù)終身教育的思想，語(yǔ)文教育最關(guān)鍵的是讓學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)必備的知識(shí)和技能。（）2.著名教育家葉圣陶的語(yǔ)文“工具論”對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教育曾有過(guò)積極的影響，但也存在一定的局限性。（）3.個(gè)性化創(chuàng)造性閱讀是個(gè)體行為，不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。（）4.寫作教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。（）5.語(yǔ)文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。（）

三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題8分，共24分）1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的寫作教學(xué)的策略有哪些？ 2.語(yǔ)文教材編寫的新的理念和新的要求分別是什么？ 3.從一切為了學(xué)生出發(fā)考慮語(yǔ)文評(píng)價(jià)，應(yīng)該注意哪些方面？

四、論述題（本大題共1小題，16分）閱讀下面的教學(xué)實(shí)錄，從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)——綜合性學(xué)習(xí)新思維》的角度，評(píng)價(jià)這堂課的優(yōu)劣?！俺砷L(zhǎng)的煩惱”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) ［活動(dòng)目標(biāo)］ 1.認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱，樹立正確的人生關(guān)和價(jià)值取向，以積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活，形成健全的人格。2.了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評(píng)價(jià)自我。3.學(xué)會(huì)溝通與理解，增進(jìn)同學(xué)間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱。［活動(dòng)重難點(diǎn)］ 1.能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。2.能運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)深入感知事物，激發(fā)熱愛(ài)生活的情趣和寫作的欲望，促進(jìn)聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展。［設(shè)計(jì)理念］充分考慮學(xué)生的具體情況，凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，在尊重學(xué)生對(duì)人生成長(zhǎng)經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生走出封閉的個(gè)人世界，調(diào)整好心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生，感受、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。［活動(dòng)實(shí)施］

一、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時(shí)，你會(huì)提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。2.你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好采訪的問(wèn)題，向父母、長(zhǎng)輩進(jìn)行采訪，記錄情況。如填寫“采訪情況記錄表”：采訪對(duì)象、采訪地點(diǎn)、采訪時(shí)間、采訪內(nèi)容、長(zhǎng)輩寄語(yǔ)、采訪心得。3.要求學(xué)習(xí)小組合作分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。4.提倡學(xué)生從課外收集補(bǔ)充相關(guān)材料。5.在教室或其他適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)布置好活動(dòng)場(chǎng)所。（可借鑒中央臺(tái)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場(chǎng)景，營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）人生導(dǎo)航（設(shè)“最有主見獎(jiǎng)”）播放美國(guó)故事片《成長(zhǎng)的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。1.你喜歡劇中的哪一個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)。2.學(xué)習(xí)小組選出代表進(jìn)行全班交流，可以有分歧，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)到的感受。教師小結(jié)：這是一群可愛(ài)的少年成長(zhǎng)中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說(shuō)出來(lái)，并能正確評(píng)價(jià)自我。親愛(ài)的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過(guò)煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動(dòng)起來(lái)進(jìn)行一次大梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會(huì)煙消云散，心情像陽(yáng)光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。

（二）心情驛站（設(shè)“最真實(shí)獎(jiǎng)”）1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠(chéng)，大方得體。

2.組長(zhǎng)小結(jié)歸類，以備班上交流。3.班上交流。（有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說(shuō)，或不好意思說(shuō)，或只說(shuō)那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦?，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說(shuō)，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說(shuō)）

（三）云開見日（設(shè)“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”）今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過(guò)要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實(shí)我們的同學(xué)都是 “智多星”，相信憑我們?nèi)翰呷毫?，?huì)想出更有實(shí)效的金點(diǎn)子來(lái)解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學(xué)介紹的方法最多，出的點(diǎn)子最好。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)典型的或具有共性的問(wèn)題，以便他們做出公正的評(píng)價(jià)。如小張面臨中考升學(xué)壓力，變得愛(ài)發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂(lè)療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對(duì)他過(guò)分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學(xué)生自我意識(shí)覺(jué)醒，開始注意自己對(duì)異性同學(xué)留下良好印象談起，肯定這種自我意識(shí)的覺(jué)醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過(guò)多注意自己的外表是不妥的，給異性同學(xué)以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭(zhēng)取相互理解、相互適應(yīng)）

（四）真情碰撞（設(shè)“金話筒獎(jiǎng)”）1.我們同學(xué)間進(jìn)行了一次心語(yǔ)溝通，互相非常坦白、真誠(chéng)。那么你還有什么更想了解的？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題，向你最想了解的同學(xué)或老師提問(wèn)。2.我們回家也都做過(guò)小記者，采訪了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)們把采訪的經(jīng)過(guò)和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)交流。

（五）學(xué)海拾貝（設(shè)“豐收獎(jiǎng)”）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來(lái)談。(也可讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。然后讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句)

（六）引吭高歌（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會(huì)更好》）教師：大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。是的，我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會(huì)更加燦爛，更加美好?。刍顒?dòng)延伸］ 將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱或快樂(lè)的一筆，留下自己成長(zhǎng)的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。

模擬試題三

參

考

答

案

一、單

項(xiàng)

選

擇題 1.C 2.C 3.C 4.B 5.A 6.A 7.B 8.A 9.B 10.B 11.B 12.C 13.C 14.C 15.D

二、判斷改錯(cuò)題 1.×（關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）2.√3.×（它并不排斥合作學(xué)習(xí)，相反，這樣做會(huì)相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)習(xí)）4.√5.√

三、簡(jiǎn)答題 1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的寫作教學(xué)的策略有哪些？p84-87

（一）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)；

（二）培養(yǎng)觀察的能力，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣；

（三）鼓勵(lì)自主寫作；

（四）鼓勵(lì)自由表達(dá)；

（五）重實(shí)踐，重過(guò)程；

（六）加強(qiáng)寫作與閱讀、與口語(yǔ)交際的聯(lián)系；

（七）加強(qiáng)寫作與綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系；

（八）重視寫作中學(xué)生之間的合作與交流。2.語(yǔ)文教材編寫的新的理念和新的要求是什么？p104-114

（一）語(yǔ)文教材應(yīng)該具有鮮明的時(shí)代性；

（二）語(yǔ)文教材應(yīng)該符合兒童心理和語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律；

（三）語(yǔ)文教材應(yīng)注重通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神；

（四）語(yǔ)文教材應(yīng)該具有豐富的文化內(nèi)涵；

（五）語(yǔ)文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間；

（六）語(yǔ)文教材應(yīng)該有好的創(chuàng)意。3.從一切為了學(xué)生出發(fā)考慮語(yǔ)文評(píng)價(jià)，應(yīng)該注意哪些方面？p137-138

（一）提倡積極的評(píng)價(jià)，防止消極的評(píng)價(jià)；

（二）既重視形成性評(píng)價(jià)，也重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，但更重視形成性評(píng)價(jià)；

（三）不應(yīng)只重視教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，甚至可以讓學(xué)生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)；

（四）應(yīng)充分考慮語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，建立起新的適應(yīng)語(yǔ)文課程改革的評(píng)價(jià)體系和制度。

四、論述題 答題方向：（1）這一節(jié)綜合性實(shí)踐課怎樣體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)；（2）學(xué)習(xí)方式怎么樣；（3）教師的組織與指導(dǎo)如何。1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾。青玉案元夕東風(fēng)夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動(dòng)玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語(yǔ)盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處 相關(guān)專題

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第二篇：中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研究 命題說(shuō)明

《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研究（初中）》課程命題說(shuō)明

（課程代碼：6612）

為了組織好《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研究（初中）》課程統(tǒng)一命題考試的工作，按照《四川省教育廳關(guān)于委托省考試院繼續(xù)開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)課程自學(xué)考試工作的通知》（川教函

[2008]第26號(hào)）的要求以及四川省自學(xué)考試統(tǒng)一命題課程的有關(guān)規(guī)定，特制定本說(shuō)明。

一、命題指導(dǎo)思想

1、按照四川省教育廳的統(tǒng)一要求，嚴(yán)肅認(rèn)真，慎重對(duì)待，堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做好命題工作。

2、《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研究（初中）》課程考試，應(yīng)考核應(yīng)考者的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，以及聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用所學(xué)的理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，幫助廣大中學(xué)教師提升專業(yè)發(fā)展水平。

3、考試工作應(yīng)引導(dǎo)社會(huì)助學(xué)者全面系統(tǒng)地進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)應(yīng)考者認(rèn)真、全面地學(xué)習(xí)指定教材，系統(tǒng)掌握本課程知識(shí)，培養(yǎng)和提高運(yùn)用知識(shí)的技能、分析和解決問(wèn)題的能力，樹立良好學(xué)風(fēng)。

二、命題依據(jù)和范圍

1、以四川省教育廳指定的教材《語(yǔ)文課程新探—〈全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）〉解析》(陸志平主編，2002年?yáng)|北師范大學(xué)出版社出版)為考試必讀教材。

2、命題內(nèi)容覆蓋到各章。

三、命題要求

1、命題的題型有：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、判斷改錯(cuò)題、簡(jiǎn)答題、論述題等。

2、本課程在試題中不同難度要求的分?jǐn)?shù)比例為：容易40%，較易30%，較難20%，難10%。

3、本課程在試題中對(duì)不同能力層次要求的分?jǐn)?shù)比例為：識(shí)記占40%；領(lǐng)會(huì)占30%；簡(jiǎn)單應(yīng)用占20%；綜合應(yīng)用占10%。

4、本課程答卷時(shí)間為150分鐘。

5、評(píng)分采用百分制，以60分為及格線。重點(diǎn)掌握第三章、第六章、第七章、第九章以及附錄《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的內(nèi)容。

四、樣題

（一）單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題 2 分，共30分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分，是重要的【】

A.學(xué)習(xí)工具B.交際工具C.實(shí)踐工具D.交流工具

（二）判斷改錯(cuò)題（本大題共 5 小題,每小題6分,共30分）

判斷正誤,在題后的括號(hào)內(nèi),正確的劃上“√”，錯(cuò)誤的劃上“×”，并改正錯(cuò)誤。

1.語(yǔ)文教材應(yīng)該具有豐富的文化內(nèi)涵。()

（三）簡(jiǎn)答題(本大題共3 小題，每小題 8分，共24 分)

1.初中階段的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)主要涉及哪些內(nèi)容？

（四）論述題（本大題共1小題，16分）

仔細(xì)閱讀下面的教學(xué)實(shí)錄，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，談一談這一堂語(yǔ)文課的可取之處和不足之處。

第三篇：中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題

初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題

（一）一.名詞解釋

語(yǔ)文課程的性質(zhì)和特點(diǎn):

語(yǔ)文課程的四個(gè)基本理念

二．填空：

1.、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)與能力、三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

2、語(yǔ)文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從識(shí)字與寫字、、寫作、四個(gè)方面提出要求。

3.閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有 4、7--9年課外閱讀總量應(yīng)在萬(wàn)字以上。

5.寫作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度評(píng)價(jià)，對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)的評(píng)價(jià)，采用

6、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的三、寫出你在教學(xué)中采用朗讀法的一個(gè)教學(xué)實(shí)例（注意朗讀方法的豐富性），并寫出教學(xué)反思。

四、試以“經(jīng)歷”這一話題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，注意指導(dǎo)的程序性，要思考如何讓學(xué)生打開寫作思路、選擇材料和語(yǔ)言及讀者對(duì)象。（不需要進(jìn)行完整教學(xué)設(shè)計(jì)）

一、單選

1、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是（）

A.語(yǔ)文實(shí)踐B.知識(shí)傳授C.積累感悟D.語(yǔ)感訓(xùn)練

2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生學(xué)寫規(guī)范、通行的（）

A.楷體B.行楷C.行草D.草書

3、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)重視口語(yǔ)交際的語(yǔ)言修養(yǎng)和（）

A.文明態(tài)度B.文學(xué)修養(yǎng)C.科學(xué)素養(yǎng)D.人文素養(yǎng)

4、語(yǔ)文教材的編寫應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和（）

A.母語(yǔ)情感B.審美意識(shí)C.創(chuàng)新精神D.愛(ài)國(guó)熱情

5、按照新課程理念，語(yǔ)文教學(xué)中教師與學(xué)生之間是一種平等的（）

A.合作關(guān)系B.傳授關(guān)系C.交際關(guān)系D.對(duì)話關(guān)系 初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題

（二）6、閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是：具有獨(dú)立閱讀能的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成（）

A.良好的語(yǔ)感B.一定的鑒賞力C.較高的審美力D.較高的理解力

7、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（）

A.思想性和工具性的統(tǒng)一 B.人文性和工具性的統(tǒng)一C.情感性和工具性的統(tǒng)一D.言語(yǔ)性和工具性的統(tǒng)一

8、語(yǔ)文與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)的學(xué)科不同，它屬于（）

A.自然科學(xué)B.歷史科學(xué)C.社會(huì)科學(xué)D.人為科學(xué)

9、全日制義務(wù)教育第四學(xué)段要求學(xué)生445分鐘完成的習(xí)作不少于（）

A.300字B.400字C.500字D.600字

10、教材是師生實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借，教材是最重要的（）

A.教學(xué)材料B.學(xué)習(xí)工具C.課程資源D.教學(xué)內(nèi)容

11、語(yǔ)文新課程要求引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評(píng)價(jià)作品，即文學(xué)作品教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)（）

A.審美意識(shí)B.審美創(chuàng)造C.審美體驗(yàn)D.審美感受

12、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和（）

A.實(shí)施者B.促進(jìn)者C.參與者D.引導(dǎo)者

13、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀評(píng)價(jià)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)，不作為考試內(nèi)容的有語(yǔ)法和（）

A.文學(xué)常識(shí)B.邏輯知識(shí)C.修辭知識(shí)D.文體知識(shí)

14、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作教學(xué)目標(biāo)的要求是：能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的（）

A.表達(dá)方式寫作 B.實(shí)用文體寫作 C.修辭方法寫作D.文學(xué)體裁寫作

15、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)、溝通語(yǔ)文課程與其他課程、整體發(fā)展（）

A.認(rèn)知與情感B.邏輯思維與形象思維C.抽象思維與形象思維D.聽說(shuō)讀寫能力

二、判斷改錯(cuò)題

16、教材的體例與呈現(xiàn)方式應(yīng)盡量模式化。

17、語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外閱讀資源。

18、寫作評(píng)價(jià)應(yīng)注意對(duì)寫作過(guò)程的評(píng)價(jià)。

19、“以評(píng)價(jià)促發(fā)展”是語(yǔ)文新課程評(píng)價(jià)的基本理念。

20、建立新型師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的前提。

三、簡(jiǎn)答題

21、網(wǎng)絡(luò)交流作文教學(xué)形式，與傳統(tǒng)作文教學(xué)相比，具有哪些特征？

22、簡(jiǎn)要回答《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀的引導(dǎo)主要體現(xiàn)在哪些方面？

23、《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于語(yǔ)文課程提出了哪些基本理念

四、分析題

24、仔細(xì)閱讀下面這份初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)自選角度進(jìn)行評(píng)析。

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

一、領(lǐng)會(huì)文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

二、朗讀、背誦

[教學(xué)時(shí)數(shù)]:兩教時(shí)。

[教學(xué)步驟]

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，展現(xiàn)春的意境。

今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽(yáng)光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺(jué)得有無(wú)限的生機(jī)，無(wú)窮的力量。古往今來(lái)，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。

同學(xué)們想一想，詩(shī)人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：“兩個(gè)黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬(wàn)里船?！保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的？（同學(xué)背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”）??

二、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣。

以上背誦的詩(shī)都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)寫春的，今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再說(shuō)，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂(lè)地生活在陽(yáng)春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。

三、學(xué)生朗讀全文，要求：

１.提出預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。

２.文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。

注意正音：

巢Ｃｈáｏ巢 應(yīng)和ｈa 醞釀ｙùｎｎｉàｎｇ 暈ｙùｎ

第1節(jié)迎接春天。（第一段）

第２至７節(jié)描繪春天。（第二段）

第８至１0節(jié)歌頌春天。（第三段）

四、講讀體會(huì)：

１．第一段：迎春

（１）作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到？

“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。“近”用得十分準(zhǔn)確，告訴我們春天還未來(lái)到。

（２）輕聲讀第１節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。

２．第二段：繪春。

春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。

（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。

“一切”說(shuō)明什么？沒(méi)有一個(gè)例外。

“然”，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。

（２）朗讀第２節(jié)?？倢懘夯卮蟮睾螅确謩e描繪了哪些景物？怎樣描繪的？

山、水、太陽(yáng)的臉。

朗潤(rùn)：明朗，潤(rùn)澤?！袄蕽?rùn)”是怎樣一幅情景呢？出示月歷上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外語(yǔ)課發(fā)的《Ｌｏｏｋａｎｄｓａｙ）里第１４０幅“ｈｉｌｌ”這幅畫，那個(gè)山，就是潤(rùn)澤的樣子。

水漲Ｚｈǎｎｇ

“朗潤(rùn)”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽(yáng)。

背誦第２節(jié)。

（３）第３節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？

鉆，寫生命力。嫩，寫質(zhì)地。

綠，寫顏色。??滿是的，寫范圍。

軟綿綿，寫姿態(tài)。

“鉆”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土里鉆出來(lái)，盼望春天。草好，人歡樂(lè)。

朗讀、背誦。

（４）第４節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？

樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。

眨ｚｈǎ

趕趟兒：爭(zhēng)先奔赴目的地的意思。

寫花的爭(zhēng)春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實(shí)。

花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？“鬧”“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。

為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒(méi)有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒(méi)有明寫太陽(yáng)，但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。

細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。朗讀背誦。

（５）第５節(jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢？

背誦僧人志南的詩(shī)句：“古木陰中系短篷，杖基扶我過(guò)橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！?/p>

寫風(fēng)的“撫摸”，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。

鳥的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動(dòng)聽的春天交響樂(lè)，和諧優(yōu)美，此起彼落。

朗讀。

（6）雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)。

“細(xì)”和“密”。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。

接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？

朗讀第６節(jié)，開展想象。

“綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真?！氨啤笔裁匆馑寄兀靠梢栽谌彩摹稌飨壬凇吩?shī)中找一句話來(lái)形容?！皟缮脚砰撍颓鄟?lái)”，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺(jué)。

雨中景是靜的，但靜中又有動(dòng)，筆筆緊扣春天。

（７）第2到６節(jié)著重寫景，第７節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。

一年之計(jì)在于春：“計(jì)”，計(jì)劃。一年中要做的事，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算。工夫：時(shí)間。

朗讀第７節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無(wú)限好的美景。

（８）小結(jié)：

這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語(yǔ)言非常生動(dòng)。比如說(shuō)，寫草的生命力，用“鉆”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”。細(xì)致的描繪來(lái)源于什么？細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢？表達(dá)出來(lái)。要仔細(xì)讀書，積累詞語(yǔ)，描繪起來(lái)就會(huì)形象生動(dòng)了。

３.第三段：頌春。

（１）朗讀８、９、１０節(jié)。

（２）在給春以后，作者滿懷喜悅的心情來(lái)頌春，用了什么手法呢？

用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來(lái)越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。

五、作業(yè) ：

１．誦讀全文，仔細(xì)體會(huì)本文用詞造句的妙處。體會(huì)那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來(lái)的。

２.下周去長(zhǎng)風(fēng)公園春游，仔細(xì)觀察春景，領(lǐng)略大好春光，寫一篇《春天的歌》，也可自己命題。

第四篇：中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研究-模擬試題三(含答案)

《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研究（初中）》課程考試

模擬試題三

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）【溫馨提示】在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分，是最重要的（）A.交流工具 B.實(shí)踐工具 C.交際工具 D.學(xué)習(xí)工具 2.語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（）A.工具性 B.人文性

C.工具性與人文性的統(tǒng)一 D.既有工具性又有人文性

3.語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)，下面表達(dá)不屬三個(gè)維度內(nèi)容的是()A.知識(shí)與能力 B.過(guò)程與方法 C.人生觀與價(jià)值觀 D.情感態(tài)度與價(jià)值觀 4.7—9年級(jí)的默讀目標(biāo)是（）A.有一定速度每分鐘不少于300字

B.養(yǎng)成習(xí)慣，有一定的速度，第分鐘不少于500字 C.學(xué)習(xí)默讀，不出聲，不指讀 D.初步學(xué)會(huì)默讀

5.下面不屬于漢語(yǔ)拼音教學(xué)目的的一項(xiàng)是（）

A幫助閱讀 B幫助識(shí)字 C幫助學(xué)習(xí)普通話 D幫助查字典 6.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀的建議主要是（）A.有廣泛性和一定的閱讀量，多讀古今中外優(yōu)秀作品 B.廣泛閱讀，多讀古今中外優(yōu)秀作品 C.多讀古今中外文學(xué)經(jīng)典，有一定的閱讀量 D.廣泛閱讀各類讀物，達(dá)到一定的閱讀量

7.正確認(rèn)識(shí)閱讀的過(guò)程，它更應(yīng)該是一個(gè)（）的過(guò)程。A.技術(shù)的過(guò)程 B.文化建構(gòu)的過(guò)程 C.積累的過(guò)程培養(yǎng)技能的過(guò)程 D.培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程 8.下面關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）A.要進(jìn)行比較系統(tǒng)集中的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué) B.了解語(yǔ)文知識(shí)的目的是幫助閱讀和表達(dá) C.語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)隨文學(xué)習(xí)

D.對(duì)修辭和寫作知識(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)集中的教學(xué)

9.現(xiàn)在中小學(xué)生作文文風(fēng)不正現(xiàn)象相當(dāng)普遍，對(duì)策是（）A.讓學(xué)生與不良環(huán)境隔絕，多作正確引導(dǎo) B.解放學(xué)生，正確引導(dǎo)

C.多讀好作品，少寫命題作文，加強(qiáng)引導(dǎo) D.多讀好作文，提高寫作技能，加強(qiáng)指導(dǎo) 10.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是（）的課程 A.具有綜合性，生活化，情感化，個(gè)性化 B.具有綜合性，生活化，經(jīng)驗(yàn)性，個(gè)性化 C.具有綜合性，開放性，體驗(yàn)性，個(gè)性化 D.具有綜合性，經(jīng)驗(yàn)性，開放性，生活化 11.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教材選文應(yīng)（）A.具有典范性，時(shí)代氣息和知識(shí)性

B.具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵與時(shí)代氣息，豐富多樣，難易適度

C.具有典范性，文質(zhì)兼美，富有時(shí)代氣息，豐富多樣，難易適度 D.具有規(guī)范性，富有文化內(nèi)涵與時(shí)代氣息，豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)

12.新型的語(yǔ)文教學(xué)方式應(yīng)該是（）A.灌輸、分析、討論、訓(xùn)練的方式 B.討論的方式 C.積極倡導(dǎo)、逐步構(gòu)建“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。D.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式

13.語(yǔ)文評(píng)價(jià)的目的是（）

A.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師教的情況 B.掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以便選拔與甄別 C.了解教與學(xué)的情況，改進(jìn)教與學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 D.檢驗(yàn)課程，以利用改進(jìn)課程 14.語(yǔ)文評(píng)價(jià)應(yīng)注意（）A.整體性、開放性、量化和客觀評(píng)價(jià) B.整體性、連續(xù)性、多樣性

C.整體性、開放性、重視定性評(píng)價(jià)、方式多樣化 D.連續(xù)性、重視定性評(píng)價(jià)、方式多樣化 15.下面關(guān)于語(yǔ)文評(píng)價(jià)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.提倡積極的評(píng)價(jià)，防止消極的評(píng)價(jià) B.重視形成性評(píng)價(jià)，也重視終結(jié)評(píng)價(jià)

C.應(yīng)充分考慮語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，不可機(jī)械照搬一般評(píng)價(jià)方法和其他課程的評(píng)價(jià)方法

D.重視教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而學(xué)生的自評(píng)互評(píng)往往片面、偏激，僅可供作參考

二、判斷改錯(cuò)題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）【溫馨提示】判斷正誤，在題后的括號(hào)內(nèi)，正確的劃上“√”，錯(cuò)誤的劃上“×”，并改正錯(cuò)誤。

1.根據(jù)終身教育的思想，語(yǔ)文教育最關(guān)鍵的是讓學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)必備的知識(shí)和技能。（）

2.著名教育家葉圣陶的語(yǔ)文“工具論”對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教育曾有過(guò)積極的影響，但也存在一定的局限性。（）

3.個(gè)性化創(chuàng)造性閱讀是個(gè)體行為，不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。（）

4.寫作教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。（）

5.語(yǔ)文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。（）

三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題8分，共24分）1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的寫作教學(xué)的策略有哪些？ 2.語(yǔ)文教材編寫的新的理念和新的要求分別是什么？ 3.從一切為了學(xué)生出發(fā)考慮語(yǔ)文評(píng)價(jià)，應(yīng)該注意哪些方面？

四、論述題（本大題共1小題，16分）

閱讀下面的教學(xué)實(shí)錄，從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)——綜合性學(xué)習(xí)新思維》的角度，評(píng)價(jià)這堂課的優(yōu)劣。

“成長(zhǎng)的煩惱”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱，樹立正確的人生關(guān)和價(jià)值取向，以積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活，形成健全的人格。

2.了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評(píng)價(jià)自我。

3.學(xué)會(huì)溝通與理解，增進(jìn)同學(xué)間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱。

［活動(dòng)重難點(diǎn)］

1.能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。

2.能運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)深入感知事物，激發(fā)熱愛(ài)生活的情趣和寫作的欲望，促進(jìn)聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展。

［設(shè)計(jì)理念］充分考慮學(xué)生的具體情況，凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，在尊重學(xué)生對(duì)人生成長(zhǎng)經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生走出封閉的個(gè)人世界，調(diào)整好心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生，感受、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。［活動(dòng)實(shí)施］

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時(shí)，你會(huì)提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。2.你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好采訪的問(wèn)題，向父母、長(zhǎng)輩進(jìn)行采訪，記錄情況。如填寫“采訪情況記錄表”：采訪對(duì)象、采訪地點(diǎn)、采訪時(shí)間、采訪內(nèi)容、長(zhǎng)輩寄語(yǔ)、采訪心得。

3.要求學(xué)習(xí)小組合作分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。

4.提倡學(xué)生從課外收集補(bǔ)充相關(guān)材料。

5.在教室或其他適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)布置好活動(dòng)場(chǎng)所。（可借鑒中央臺(tái)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場(chǎng)景，營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）人生導(dǎo)航（設(shè)“最有主見獎(jiǎng)”）

播放美國(guó)故事片《成長(zhǎng)的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。1.你喜歡劇中的哪一個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)小組選出代表進(jìn)行全班交流，可以有分歧，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)到的感受。

教師小結(jié)：這是一群可愛(ài)的少年成長(zhǎng)中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說(shuō)出來(lái)，并能正確評(píng)價(jià)自我。親愛(ài)的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過(guò)煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動(dòng)起來(lái)進(jìn)行一次大梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會(huì)煙消云散，心情像陽(yáng)光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。

（二）心情驛站（設(shè)“最真實(shí)獎(jiǎng)”）

1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠(chéng)，大方得體。2.組長(zhǎng)小結(jié)歸類，以備班上交流。

3.班上交流。（有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說(shuō)，或不好意思說(shuō)，或只說(shuō)那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦铮粌H會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說(shuō)，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說(shuō)）

（三）云開見日（設(shè)“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”）

今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過(guò)要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實(shí)我們的同學(xué)都是

“智多星”，相信憑我們?nèi)翰呷毫?，?huì)想出更有實(shí)效的金點(diǎn)子來(lái)解決煩惱的。

比一比哪一小組哪位同學(xué)介紹的方法最多，出的點(diǎn)子最好。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)典型的或具有共性的問(wèn)題，以便他們做出公正的評(píng)價(jià)。如小張面臨中考升學(xué)壓力，變得愛(ài)發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂(lè)療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對(duì)他過(guò)分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學(xué)生自我意識(shí)覺(jué)醒，開始注意自己對(duì)異性同學(xué)留下良好印象談起，肯定這種自我意識(shí)的覺(jué)醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過(guò)多注意自己的外表是不妥的，給異性同學(xué)以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭(zhēng)取相互理解、相互適應(yīng)）

（四）真情碰撞（設(shè)“金話筒獎(jiǎng)”）

1.我們同學(xué)間進(jìn)行了一次心語(yǔ)溝通，互相非常坦白、真誠(chéng)。那么你還有什么更想了解的？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題，向你最想了解的同學(xué)或老師提問(wèn)。

2.我們回家也都做過(guò)小記者，采訪了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)們把采訪的經(jīng)過(guò)和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)交流。

（五）學(xué)海拾貝（設(shè)“豐收獎(jiǎng)”）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來(lái)談。(也可讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。然后讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句)

（六）引吭高歌（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會(huì)更好》）教師：大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。是的，我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會(huì)更加燦爛，更加美好！

［活動(dòng)延伸］

將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱或快樂(lè)的一筆，留下自己成長(zhǎng)的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。

模擬試題三參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.C 2.C 3.C 4.B 5.A 6.A 7.B 8.A 9.B 10.B 11.B 12.C 13.C 14.C 15.D

二、判斷改錯(cuò)題 1.×（關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）2.√3.×（它并不排斥合作學(xué)習(xí)，相反，這樣做會(huì)相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)習(xí)）4.√5.√

三、簡(jiǎn)答題

1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的寫作教學(xué)的策略有哪些？p84-87

（一）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)；

（二）培養(yǎng)觀察的能力，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣；

（三）鼓勵(lì)自主寫作；

（四）鼓勵(lì)自由表達(dá)；

（五）重實(shí)踐，重過(guò)程；

（六）加強(qiáng)寫作與閱讀、與口語(yǔ)交際的聯(lián)系；

（七）加強(qiáng)寫作與綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系；

（八）重視寫作中學(xué)生之間的合作與交流。

2.語(yǔ)文教材編寫的新的理念和新的要求是什么？p104-114

（一）語(yǔ)文教材應(yīng)該具有鮮明的時(shí)代性；

（二）語(yǔ)文教材應(yīng)該符合兒童心理和語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律；

（三）語(yǔ)文教材應(yīng)注重通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神；

（四）語(yǔ)文教材應(yīng)該具有豐富的文化內(nèi)涵；

（五）語(yǔ)文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間；

（六）語(yǔ)文教材應(yīng)該有好的創(chuàng)意。

3.從一切為了學(xué)生出發(fā)考慮語(yǔ)文評(píng)價(jià)，應(yīng)該注意哪些方面？p137-138

（一）提倡積極的評(píng)價(jià)，防止消極的評(píng)價(jià)；

（二）既重視形成性評(píng)價(jià)，也重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，但更重視形成性評(píng)價(jià)；

（三）不應(yīng)只重視教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，甚至可以讓學(xué)生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)；

（四）應(yīng)充分考慮語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，建立起新的適應(yīng)語(yǔ)文課程改革的評(píng)價(jià)體系和制度。

四、論述題

答題方向：（1）這一節(jié)綜合性實(shí)踐課怎樣體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)；（2）學(xué)習(xí)方式怎么樣；（3）教師的組織與指導(dǎo)如何。

第五篇：中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研究

中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研究（初中091）

發(fā)布時(shí)間：2009年10月14日 9時(shí)16分

一、單選（8題16分）

1、制訂《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本依據(jù)是（）

A.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》 B.《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 C.《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》D.中國(guó)數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展的研究

2、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中的表述“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”是體現(xiàn)義務(wù)教育階段總體目標(biāo)的（）

A.全體性B.基礎(chǔ)性C.普及性D.發(fā)展性

3、國(guó)際數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)中下面哪個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）

A.注重?cái)?shù)學(xué)交流B.注重問(wèn)題解決C.注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能D.注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用

4、變量間的逆變化關(guān)系對(duì)應(yīng)下面哪個(gè)圖象？（）

A

B

C

D5、下面圖形中不能圍成正方體表面的是（）

A

B

C

D6、三視圖不包括（）

A.主視圖B.左視圖C.右視圖D.俯視圖

7、合同變換不包括（）

A.軸對(duì)稱變換B.平移變換C.旋轉(zhuǎn)變換D.相似變換

8、下面哪個(gè)圖形不可以密鋪？（）

A.正三角形B.正四邊形C.正五邊形D.正六邊形

二、填空題（12空12分）

9、《數(shù)學(xué)課程全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從、、、等四個(gè)方面作出了進(jìn)一步的闡述。

10、函數(shù)的表示方法有語(yǔ)言表示、、、。

11、新課程中的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)，要建立多元、多樣的評(píng)價(jià)體系。

12、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等領(lǐng)域之外，設(shè)置了這一領(lǐng)域，以加強(qiáng)課程的綜合性。

13、同桌兩人事先分別選定“奇數(shù)”和“偶數(shù)”，然后擲出兩個(gè)骰子，并依據(jù)骰子點(diǎn)數(shù)之差的奇偶來(lái)決定勝負(fù)，這個(gè)游戲?qū)﹄p方。（填公平或不平）

14、24×26=624，33×37=1221，42×48=2016，15×15=225，68×62=4216，21×29=609，??，請(qǐng)你用字母表示你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

三、簡(jiǎn)答題（6題48分）

15、簡(jiǎn)述《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本理念

16、簡(jiǎn)述符號(hào)感的主要表現(xiàn)。

17、簡(jiǎn)述統(tǒng)計(jì)觀念的主要表現(xiàn)。

18、嚴(yán)士健先生將“方程思想”概括為哪幾個(gè)方面？

19、簡(jiǎn)述幾何課程的教育價(jià)值。

20、簡(jiǎn)述學(xué)生在課題學(xué)習(xí)的活動(dòng)中應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

四、論述題（2題24分）

21、根據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的要求，初中概率課程應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)？

22、闡述在《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》理念指導(dǎo)下空間與圖形的教學(xué)中要注意哪些方面？