第一篇：2015新人教版初中數(shù)學(xué)總目錄

2015新人教版初中數(shù)學(xué)總目錄

七年級(jí)上冊(cè)

第一章 有理數(shù)

1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù) 1.2 有理數(shù)

1.3 有理數(shù)的加減法

實(shí)驗(yàn)與探究 填幻方

閱讀與思考 中國(guó)人最先使用負(fù)數(shù) 1.4 有理數(shù)的乘除法

觀察與猜想 翻牌游戲中的數(shù)學(xué)道理 1.5 有理數(shù)的乘方 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié) 復(fù)習(xí)題1

第二章 整式的加減

2.1 整式

閱讀與思考 數(shù)字1與字母X的對(duì)話 2.2 整式的加減

信息技術(shù)應(yīng)用 電子表格與數(shù)據(jù)計(jì)算 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié) 復(fù)習(xí)題2

第三章 一元一次方程

3.1 從算式到方程

閱讀與思考 “方程”史話 3.2 解一元一次方程

（一）——合并同類項(xiàng)與移項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)與探究 無(wú)線循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù) 3.3解一元一次方程

（二）——去括號(hào)與去分母 3.4實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié) 復(fù)習(xí)題3

第四章 幾何圖形初步

4.1 幾何圖形

閱讀與思考 幾何學(xué)的起源 4.2 直線、射線、線段

閱讀與思考 長(zhǎng)度的測(cè)量 4.3 角

4.4 課題學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)制作長(zhǎng)方體形狀的包裝紙盒 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié) 復(fù)習(xí)題4

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七年級(jí)下冊(cè)

第五章 相交線與平行線

5.1 相交線

觀察與猜想 看圖時(shí)的錯(cuò)覺(jué) 5.2平行線及其判定 5.3平行線的性質(zhì)

信息技術(shù)應(yīng)用

探索兩條直線的位置關(guān)系 5.4平移 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié) 復(fù)習(xí)題5

第六章 實(shí)數(shù)

6.1平方根 6.2 立方根 6.3 實(shí)數(shù)

閱讀與思考 為什么說(shuō)2不是有理數(shù) 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié) 復(fù)習(xí)題6

第七章平面直角坐標(biāo)系

7.1平面直角坐標(biāo)系

閱讀與思考 用經(jīng)緯度表示地理位置 7.2 坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用

數(shù)學(xué)活動(dòng)

小結(jié) 復(fù)習(xí)題7

第八章 二元一次方程組

8.1 二元一次方程組

8.2 消元——解二元一次方程組 8.3 實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組 ※8.4 三元一次方程組的解法

閱讀與思考 一次方程組的古今表示及解法 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié) 復(fù)習(xí)題8

第九章 不等式與不等式組 9.1 不等式

閱讀與思考 用求差法比較大小 9.2 一元一次不等式 9.3 一元一次不等式組 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié) 復(fù)習(xí)題9

第十章 數(shù)據(jù)的收集、整理與描述

10.1 統(tǒng)計(jì)調(diào)查

實(shí)驗(yàn)與探究 瓶子中有多少粒豆子 10.2 直方圖

信息技術(shù)應(yīng)用 利用計(jì)算機(jī)畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖 10.3 課題學(xué)習(xí)：從數(shù)據(jù)談節(jié)水 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題10

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八年級(jí)上冊(cè)

第十一章 三角形

11.1 與三角形有關(guān)的線段

信息技術(shù)應(yīng)用

畫(huà)圖找規(guī)律 11.2 與三角形有關(guān)的角

閱讀與思考 為什么要證明 11.3 多邊形及其內(nèi)角和 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題11

第十二章 全等三角形

12.1 全等三角形

12.2 三角形全等的判定

信息技術(shù)應(yīng)用 探究三角形全等的條件 12.3 角的平分線的性質(zhì) 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題12

第十三章 軸對(duì)稱

13.1 軸對(duì)稱

13.2 作軸對(duì)稱圖形

信息技術(shù)應(yīng)用 用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì) 13.3 等腰三角形

實(shí)驗(yàn)與探究 三角形中邊與角之間的不等關(guān)系 13.4課題學(xué)習(xí)最短路徑問(wèn)題 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題13

第十四章 整式的乘法與因式分解

14.1整式的乘法 14.2 乘法公式

閱讀與思考 楊輝三角 14.3 因式分解

閱讀與思考 型式子的因式分解 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題14

第十五章 分式

15.1 分式

15.2 分式的運(yùn)算

閱讀與思考 容器中的水能倒完嗎？ 15.3 分式方程 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題15

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八年級(jí)下冊(cè)

第十六章 二次根式

16.1 二次根式

16.2 二次根式的乘除 16.3 二次根式的加減

閱讀與思考 海倫—秦九韶公式 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題16

第十七章 勾股定理

17.1 勾股定理

閱讀與思考 勾股定理的證明 17.2 勾股定理的逆定理

閱讀與思考 費(fèi)馬大定理 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題17

第十八章 四邊形

18.1平行四邊形

18.2 特殊的平行四邊形

實(shí)驗(yàn)與探究 豐富多彩的正方形

觀察與猜想平面直角坐標(biāo)系中的特殊四邊形 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題18

第十九章 一次函數(shù)

19.1 變量與函數(shù)

閱讀與思考 科學(xué)家如何測(cè)算巖石的年齡 19.2 一次函數(shù)

信息技術(shù)應(yīng)用 用計(jì)算機(jī)畫(huà)函數(shù)圖象 19.3 課題學(xué)習(xí)

選擇方案 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題19

第二十章 數(shù)據(jù)的分析

20.1 數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì) 20.2 數(shù)據(jù)的波動(dòng)程度

閱讀與思考 數(shù)據(jù)波動(dòng)程度的幾種度量 20.3 課題學(xué)習(xí)體質(zhì)健康測(cè)試中的數(shù)據(jù)分析 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題20

部分中英文詞匯索引

九年級(jí)上冊(cè)

第二十一章 一元二次方程

21.1 一元二次方程 21.2 解一元二次方程

閱讀與思考 黃金分割數(shù) 21.3 實(shí)際問(wèn)題與一元二次方程 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題21

第二十二章 二次函數(shù)

22.1 二次函數(shù)的圖像和性質(zhì) 22.2 二次函數(shù)與一元二次方程

信息技術(shù)應(yīng)用 探索二次函數(shù)的性質(zhì) 22.3實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)

閱讀與思考 推測(cè)滑行距離與滑行時(shí)間的關(guān)系 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題22

第二十三章 旋轉(zhuǎn) 23.1 圖形的旋轉(zhuǎn) 23.2 中心對(duì)稱

信息技術(shù)應(yīng)用 探索旋轉(zhuǎn)的性質(zhì) 23.3 課題學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)

閱讀與思考 旋轉(zhuǎn)對(duì)稱 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題23

第二十四章 圓

24.1 圓的有關(guān)性質(zhì)

24.2 點(diǎn)和圓、直線和圓的位置關(guān)系 實(shí)驗(yàn)與探究 圓和圓的位置關(guān)系 24.3 正多邊形和圓

閱讀與思考 圓周率π 24.4 弧長(zhǎng)和扇形的面積

實(shí)驗(yàn)與探究 設(shè)計(jì)跑道 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題24

第二十五章概率初步

25.1 隨機(jī)事件與概率 25.2 用列舉法求概率

閱讀與思考 概率與中獎(jiǎng) 25.3 用頻率估計(jì)概率

25.4 課題學(xué)習(xí)鍵盤(pán)上字母的排列順序

實(shí)驗(yàn)與探究

π的估計(jì) 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題25

部分中英文詞匯索引

九年級(jí)下冊(cè)

第二十六章 反比例函數(shù)

26.1 反比例函數(shù)

信息技術(shù)應(yīng)用 探索反比例函數(shù)的性質(zhì) 26.2實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)

閱讀與思考 生活中的反比例關(guān)系 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題26

第二十七章 相似

27.1 圖形的相似 27.2 相似三角形

觀察與猜想 奇妙的分形圖形 27.3 位似

信息技術(shù)應(yīng)用 探索位似的性質(zhì) 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題27

第二十八章 銳角三角函數(shù)

28.1 銳角三角函數(shù)

閱讀與思考 一張古老的三角函數(shù)表 28.2 解直角三角形及其應(yīng)用

閱讀與思考 山坡的高度 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題28

第二十九章 投影與視圖

29.1 投影 29.2 三視圖

閱讀與思考 視圖的產(chǎn)生與應(yīng)用 29.3 課題學(xué)習(xí)

制作立體模型 數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

復(fù)習(xí)題29

部分中英文詞匯索引

第二篇：魯教版數(shù)學(xué)總目錄(4行1頁(yè))

魯教版初中數(shù)學(xué)教材目錄

六年級(jí)上冊(cè)

第一章 豐富的圖形世界（11課時(shí)）1.生活中的立體圖形；2.展開(kāi)與折疊；3.截一個(gè)幾何體；4.從不同方向看；5生活中的平面圖形

第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算（16課時(shí)）1.有理數(shù)；2.數(shù)軸；

3.絕對(duì)值4.有理數(shù)的加法；5.有理數(shù)的減法；6.有理數(shù)的加減混合運(yùn)算7.有理數(shù)的乘法8.有理數(shù)的除法9.有理數(shù)的乘方10.有理數(shù)的混合運(yùn)算；11.用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)計(jì)算

第三章 代數(shù)式（8課時(shí)）1.用字母表示數(shù)；2.代數(shù)式3.合并同類項(xiàng)；4.去括號(hào)；5.探索規(guī)律

第四章平面圖形及其位置關(guān)系

（6課時(shí)）

1.線段、射線、直線；2.比較線段的長(zhǎng)短；3.角的表示與度量；4.角的比較5.平行；

6.垂直

第五章 一元一次方程（11課時(shí)）1.等式與方程；2.解一元一次方程3.一元一次方程的應(yīng)用

第六章 生活中的數(shù)據(jù)（4課時(shí)）1.科學(xué)記數(shù)法；2.扇形統(tǒng)計(jì)圖；3.統(tǒng)計(jì)圖的選擇

六年級(jí)下冊(cè)

第七章整式的運(yùn)算：（17課時(shí)）1．整式2．整式的加減3．同底數(shù)冪的乘法4．冪的乘方與積的乘方5．同底數(shù)冪的除法6．整式的乘法7．平方差公式8．完全平方公式9．整式的除法第八章平行線與相交線：（7課時(shí)）1．余角和補(bǔ)角

2．探索直線平行的條件3．平行線的特征

4．用尺規(guī)作線段和角第九章可能性：（3課時(shí)）1．確定事件與不確定事件2．不確定事件的可能性3．游戲中的可能性第十章數(shù)據(jù)的表示：（5課時(shí)）1．科學(xué)記數(shù)法2．近似數(shù)和有效數(shù)字3．?dāng)?shù)據(jù)的形象表示第十一章三角形：（7課時(shí)）1．認(rèn)識(shí)三角形2．圖形的全等3．利用全等圖形設(shè)計(jì)圖案4．全等三角形5．探索三角形全等的條件6．作三角形7．利用三角形全等測(cè)距離8．探索直角三角形全等的條件第十二章變量之間的關(guān)系：（4課時(shí)）1．用表格表示變量之間的關(guān)系 2．用關(guān)系式表示變量之間的關(guān)系 3．用圖象表示變量之間的關(guān)系

七年級(jí)上冊(cè)

第一章生活中的軸對(duì)稱（8課時(shí)）1.軸對(duì)稱現(xiàn)象 2.簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形 3.探索軸對(duì)稱的性質(zhì) 4.利用軸對(duì)稱設(shè)計(jì)圖案 5.鑲邊與剪紙

第二章勾股定理（4課時(shí)）1.探索勾股定理 2.勾股數(shù)

3.勾股定理的應(yīng)用舉例

第三章實(shí)數(shù)（9課時(shí)）1.無(wú)理數(shù) 2.平方根 3.立方根 4.方根的估算 5.用計(jì)算器開(kāi)方 6.實(shí)數(shù)

第四章概率的初步認(rèn)識(shí)（4課時(shí)）1.可能性的大小 2.認(rèn)識(shí)概率 3.簡(jiǎn)單的概率計(jì)算

第五章平面直角坐標(biāo)系（7課時(shí)）1.確定位置 2.平面直角坐標(biāo)系

3.平面直角坐標(biāo)系中的圖形

第六章一次函數(shù)（8課時(shí)）1.函數(shù) 2.一次函數(shù) 3.一次函數(shù)圖象 4.一次函數(shù)圖象的應(yīng)用

第七章二元一次方程組（8課時(shí)）1.二元一次方程組 2.解二元一次方程組 3.二元一次方程組的應(yīng)用 4.二元一次方程組與一次函數(shù)

七年級(jí)下冊(cè)

第八章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)（10課時(shí)）1.平面圖形的平移 2.簡(jiǎn)單的平移作圖 3.平面圖形的旋轉(zhuǎn) 4.簡(jiǎn)單的旋轉(zhuǎn)作圖 5.平面圖形的全等變換6.利用變換設(shè)計(jì)圖案

第九章四邊形性質(zhì)探索（16課時(shí)）1.平行四邊形的性質(zhì) 2.平行四邊形的判定 3.菱形 4.矩形 正方形 5.梯形

6.多邊形的內(nèi)角和與外角和

7.平面圖形的密鋪 8.中心對(duì)稱的圖形

第十章數(shù)據(jù)的代表（5課時(shí)）1.平均數(shù) 2.中位數(shù) 3.眾數(shù)

4.利用計(jì)算器求平均數(shù) 第十一章一元一次不等式

和一元一次不等式組

（11課時(shí)）1.不等關(guān)系 2.不等式的基本性質(zhì) 3.不等式的解集 4.一元一次不等式

5.一元一次不等式與一次函數(shù) 6.一元一次不等式組

第十二章分解因式（4課時(shí)）1.分解因式 2.提公因法 3.運(yùn)用公式法

八年級(jí)上冊(cè)

第一章分式（9課時(shí)）1.分式 2.分式的乘除法 3.分式的加減法 4.分式方程

第二章相似圖形（15課時(shí)）1.線段的比 2.比例線段 3.形狀相同的圖形 4.相似三角形

5.探索三角形相似的條件 6.相似三角形的性質(zhì) 7.測(cè)量旗桿的高度 8.相似多邊形 9.位似圖形

第三章證明

（一）（8課時(shí)）1.定義與命題 2.證明的必要性 3.公理與定理 4.平行線的判定定理 5.平行線的性質(zhì)定理 6.三角形內(nèi)角和定理

第四章數(shù)據(jù)的收集與處理（7課時(shí)）1.普查和抽樣調(diào)查 2.數(shù)據(jù)的收集 3.數(shù)據(jù)的整理 4.頻數(shù)和頻率 5.數(shù)據(jù)的波動(dòng)

第五章二次根式（6課時(shí)）1.二次根式 2.二次根式的性質(zhì) 3.二次根式的加減法 4.二次根式的乘除法

八年級(jí)下冊(cè)

第六章證明

（二）（11課時(shí)）1.全等三角形 2.等腰三角形 3.直角三角形 4.線段的垂直平分線 5.角平分線

第七章一元二次方程（10課時(shí)）1.一元二次方程

2.用配方法解一元二次方程 3.用公式法解一元二次方程

4.用分解因式法解一元二次方程 5.一元二次方程的應(yīng)用

第八章證明

（三）（7課時(shí)）1.平行四邊形 2.特殊平行四邊形 3.等腰梯形 4.中位線定理

第九章反比例函數(shù)（4課時(shí)）1.反比例函數(shù)

2.反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì) 3.反比例函數(shù)的應(yīng)用

第十章頻率與概率（7課時(shí)）1.用頻率估計(jì)概率 2.用列舉法計(jì)算概率 3.生活中的概率問(wèn)題

九年級(jí)上冊(cè)

第一章解直角三角形（11課時(shí)）1.銳角三角函數(shù)

2.30°，45°，60°角的三角函數(shù)值 3.用計(jì)算器求銳角的三角函數(shù)值 4.解直角三角形 5.解直角三角形的應(yīng)用 6.測(cè)量物體的高度

第二章二次函數(shù)（15課時(shí)）1.對(duì)函數(shù)的再認(rèn)識(shí) 2.二次函數(shù)

3.二次函數(shù)y=ax2的圖象和性質(zhì) 4.二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象和性質(zhì) 5.用三種方式表示二次函數(shù) 6.確定二次函數(shù)的表達(dá)式 7.二次函數(shù)與一元二次方程 8.二次函數(shù)的應(yīng)用

第三章視圖（5課時(shí)）1.視點(diǎn)、視線與盲區(qū) 2.中心投影 3.平行投影 4.正投影 5.三視圖

九年級(jí)下冊(cè)

第四章圓 1.圓 2.圓的對(duì)稱性 3.圓周角 4.確定圓的條件 5.直線和圓的位置關(guān)系 6.圓和圓的位置關(guān)系 7.弧長(zhǎng)及扇形的面積 8.圓錐的側(cè)面積第五章數(shù)學(xué)應(yīng)用舉例 1.應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題 2.解決開(kāi)放型的實(shí)際問(wèn)題 3.數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用 4.應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)作出評(píng)價(jià) 第六章解決問(wèn)題的策略 1.利用特殊情形探索規(guī)律 2.分情況討論 3.將未知轉(zhuǎn)化為已知 4.數(shù)與形相結(jié)合 5.利用多種策略解決問(wèn)題

第三篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃新人教

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。80班、81班均是剛剛接手，對(duì)班上學(xué)生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優(yōu)生稍多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。80班學(xué)生單純，有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

第十一章 一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

第十二章 數(shù)據(jù)的描述通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的討論，使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息，發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物，從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)，對(duì)于所收集的數(shù)據(jù)，還要清晰、有效的進(jìn)行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認(rèn)識(shí)與制作，不同的統(tǒng)計(jì)圖表的選擇等內(nèi)容。

第十三章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十四章 軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征；通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程，發(fā)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探索過(guò)程————為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握————設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算的根據(jù)。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。80班、81班均是剛剛接手，對(duì)班上學(xué)生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優(yōu)生稍多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。80班學(xué)生單純，有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

第十一章 一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

第十二章 數(shù)據(jù)的描述通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的討論，使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息，發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物，從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)，對(duì)于所收集的數(shù)據(jù)，還要清晰、有效的進(jìn)行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認(rèn)識(shí)與制作，不同的統(tǒng)計(jì)圖表的選擇等內(nèi)容。

第十三章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十四章 軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征；通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程，發(fā)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探索過(guò)程————為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握————設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算的根據(jù)。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。004km.cn

五、教學(xué)進(jìn)度

周 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

111。1。1變量（1）11。1。2函數(shù)（2）

211。1。3函數(shù)的圖象（3）11。2。1正比例函數(shù)（1）11。2。2一次函數(shù)（1）

311。2。2一次函數(shù)（3）11。3。1一次函數(shù)與一元一次方程（1）

11。3。2一次函數(shù)與一元一次不等式（1）

411。3。3一次函數(shù)與二元一次方程（組）（1）第十一章小結(jié)（3）

512。1。1條形圖與扇形圖（1）12。1。2折線圖（1）12。1。3直方圖（1）

12。2。1用扇形圖描述數(shù)據(jù)（1）12。2。2用直方圖描述數(shù)據(jù)（1）

612。3課題學(xué)習(xí)（2）第十二章小結(jié)（2）

713。1全等三角形（1）13。2三角形全等的條件（4）

813。2三角形全等的條件（2）13。3角平分線的性質(zhì)（1）

第十三章小結(jié)（2）

9段考

1014。1軸對(duì)稱（3）14。2。1軸對(duì)稱變換（1）14。2。2用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱（1）

1114。3。1等腰三角形（3）14。3。2等邊三角形體（2）

12第十四章小結(jié)（2）15。1。1整式（1）15。1。2整式的加減（2）

1315。2。1同底數(shù)冪的乘法（1）15。2。2冪的乘方（1）15。2。3積的乘方（1）

15。2。4整式的乘法（2）

1415。2。4整式的乘法（2）15。3。1平方差公式（2）15。3。2完全平方公式（1）

1515。3。2完全平方公式（2）15。4。1同底數(shù)冪的除法（1）15。4。2整式的除法（2）

1615。5因式分解（1）15。5。1提公因式法（1）15。5。2公式法（3）

17第十五章小結(jié)（3）總復(fù)習(xí)

18總復(fù)習(xí)

19總復(fù)習(xí)

20考試

第四篇：人教版初中音樂(lè)總目錄

音樂(lè)（簡(jiǎn)譜）七年級(jí) 下冊(cè)第一單元 春之聲

配樂(lè)詩(shī)朗誦 春

唱

歌 渴望春天

音樂(lè)欣賞 新疆之春

春曉

春節(jié)序曲

春天奏鳴曲

學(xué)吹豎笛 春游

第二單元 紅旗飄飄

唱

歌 中華人民共和國(guó)國(guó)歌

音樂(lè)故事 國(guó)歌的故事

音樂(lè)欣賞 繡紅旗

紅旗頌

紅旗飄飄

國(guó)旗頌

第三單元 華夏古韻

音樂(lè)故事 流水

唱

歌 陽(yáng)關(guān)三疊

音樂(lè)欣賞 楚商

秦王破陣樂(lè)

第四單元 神州大地（2）──江河萬(wàn)古流

唱

歌 江河萬(wàn)古流

音樂(lè)欣賞 黃河船夫曲

保衛(wèi)黃河

長(zhǎng)江之歌

烏蘇里船歌

塔里木河

第五單元 環(huán)球之旅（2）──歐洲漫游

唱

歌 鄉(xiāng)村花園

音樂(lè)欣賞 德涅泊爾河掀起了怒濤

阿爾卑斯牧場(chǎng)

豐收之歌

瑪萊卡萊

弗拉門戈舞曲

瑪祖卡

霍拉舞曲

蘇格蘭風(fēng)笛

學(xué)吹豎笛 豐收之歌

音樂(lè)游戲 “西游記”

第六單元銀屏之歌

唱

歌 送別

音樂(lè)欣賞 敢問(wèn)路在何方

滾滾長(zhǎng)江東逝水

好漢歌

枉凝眉

我心依舊

啦呀啦

《辛德勒名單》主題音樂(lè)

臥虎藏龍

音樂(lè)情景劇 一個(gè)真實(shí)的故事

八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)書(shū)的目錄

中華人民共和國(guó)國(guó)歌.............................田漢詞聶耳曲

第一單元

讓世界充滿愛(ài).................................陳哲等詞郭峰曲

我們同屬一個(gè)世界................邁克爾杰克遜萊昂內(nèi)爾里奇詞曲

祭獻(xiàn)之舞.......................................斯特拉文斯基曲

手拉手.............................................莫羅伯詞曲

第二單元

走進(jìn)西藏...........................................張千一詞曲

阿瑪勒火..............................................藏族民歌

正月十五那一天........................................藏族民歌

翻身農(nóng)奴把歌唱.........................................閻飛曲

第三單元

唱臉譜.........................................閻肅詞姚明曲

我不掛帥誰(shuí)掛帥............................................京劇

包龍圖打坐在開(kāi)封府........................................京劇

智斗..................................................現(xiàn)代京劇

渾身是膽雄赳赳......................根據(jù)現(xiàn)代京劇《紅燈記》編曲

第四單元

美麗的村莊..........................................意大利民歌

在中亞西亞草原上.....................................鮑羅丁曲

圖畫(huà)展覽會(huì).......................................穆索爾斯基曲

嘎達(dá)梅林.............................................辛瀘光曲

第五單元

我的祖家是歌鄉(xiāng)......................................高山族民歌

五指山歌..............................................黎族民歌

雨打芭蕉..........................................廣東民間音樂(lè)

八駿馬............................................福建民間音樂(lè)

斗笠舞......................................吳祖強(qiáng)杜鳴心等曲

第六單元

踏雪尋梅.....................................劉雪庵詞黃自曲

溜冰圓舞曲.....................................瓦爾德退費(fèi)爾曲

我愛(ài)你，塞北的雪.............................王德詞劉錫津曲

喔...................暈...................累死我了...還可以吧！

第五篇：新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生人，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛(ài)，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“<”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的.學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。

(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，建立數(shù)感。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

六、教學(xué)進(jìn)度安排(見(jiàn)附表)

第一單元：準(zhǔn)備課

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(第1——4頁(yè))

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)及要求。單元課時(shí)安排：約2課時(shí)

新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2

教學(xué)內(nèi)容：

教材（北師大版）第二冊(cè)4849頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算100以內(nèi)（兩位數(shù)加一位數(shù)）的進(jìn)位加法。

2、初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3、感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒、實(shí)物投影儀、各種書(shū)的卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)整理

1、師：同學(xué)們，今天老師要告訴大家一個(gè)小秘密，想知道嗎？

生：想！

師：那得先通過(guò)老師的考驗(yàn)我才告訴你！有信心嗎？

生：有！

師：好，請(qǐng)看第一關(guān)。

29+1 40+3 30+13 8+4（出示口算題，生讀并口算出得數(shù)?。?/p>

2、師：小朋友們真能干，那我們除了可以用口算的方法計(jì)算，還可以用什么方法？

（指著豎式）

生：豎式師：老師要請(qǐng)兩個(gè)小朋友到黑板上來(lái)做，其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個(gè)小朋友做對(duì)沒(méi)有！

（兩個(gè)學(xué)生板演豎式，其他學(xué)生觀察）

師：你是怎么算的？先算什么再算什么？

生：從個(gè)位算起，先算個(gè)位再算十位

師：他們說(shuō)的好嗎？

生：好！

師：剛才通過(guò)全班小朋友的努力，你們已經(jīng)順利的過(guò)關(guān)了，下面老師就把這個(gè)秘密告訴大家！

[由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知識(shí)，復(fù)習(xí)湊十的思想和豎式列法為下面將會(huì)出現(xiàn)的算法多樣化打下基礎(chǔ)。]

二、創(chuàng)設(shè)情景

1、師：今天是咱們的老朋友，小兔開(kāi)書(shū)店了，小兔特意來(lái)邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)タ纯?，你們想去嗎?/p>

生：想。

2、師：（出示卡片）我們來(lái)看看小兔都進(jìn)了些什么書(shū)，都有多少本？

生：有《汪汪樂(lè)園》28本，《海底世界》4本，《淘氣歷險(xiǎn)記》9本，《咪咪學(xué)?！?本。

（學(xué)生說(shuō)的時(shí)候老師把書(shū)的卡片放到畫(huà)好的書(shū)架上）

3、師：現(xiàn)在，四種書(shū)已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在了書(shū)架上，你們能根據(jù)這些書(shū)的本數(shù)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生：（提問(wèn)）

（這里學(xué)生提到的問(wèn)題一般都是這三種：

1、已經(jīng)能解決的問(wèn)題；

2、今天要解決的問(wèn)題；

3、還不能解決的問(wèn)題。下面簡(jiǎn)稱1問(wèn)、2問(wèn)、3問(wèn)。）

師：（提一問(wèn)的學(xué)生）你提的問(wèn)題不錯(cuò)，小兔說(shuō)要給你一個(gè)特權(quán)，讓你當(dāng)一回小老師，自己請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)回答你的問(wèn)題。（提二問(wèn)的學(xué)生）你提的問(wèn)題可真好，小兔說(shuō)我們待會(huì)一起來(lái)解決，好嗎？（提三問(wèn)的學(xué)生）你提的.問(wèn)題真棒，可是我們現(xiàn)在還不能解決，我們把他放到問(wèn)題銀行了，以后再來(lái)解決好嗎？[從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生按照自己的思維提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并自己當(dāng)小老師找同伴列式解答，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)的積極性和問(wèn)題意識(shí)。并且，在學(xué)生自己解決已經(jīng)學(xué)過(guò)的問(wèn)題時(shí)，讓他們進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，鞏固不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。]

三、新課探討

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)解決這一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友們把題完整的讀一讀。

生：讀題。

師：這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢？能不能用一個(gè)算式來(lái)表示？

生：列式。

師：你說(shuō)的真好，可是，這個(gè)算式等于多少呢？我們來(lái)猜一猜。

生：自由猜測(cè)。師：真奇怪，一個(gè)算式怎么會(huì)有這么多個(gè)答案呢？到底那一個(gè)才是正確的？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法，還可以用口算和列豎式的方法來(lái)算。請(qǐng)你用一種自己喜歡的方法來(lái)算，把你的方法寫(xiě)在本子上。

生：獨(dú)立思考，尋找計(jì)算方法。

師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有自己的方法了，請(qǐng)你把你的方法給小組小朋友說(shuō)一說(shuō)。

生：同桌交流。師：誰(shuí)愿意把你的方法給我們大家說(shuō)一說(shuō)？

生：學(xué)生反饋方法。

（1）擺小棒：8根和4根中的兩根合起來(lái)湊成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是28+4=32。

（2）28+2=30 30=2=32

（3）8+4=12 20+12=32

（4）豎式計(jì)算。

28 + 4

師：你能說(shuō)說(shuō)，列豎式是要注意什么嗎？

生：相同數(shù)位要對(duì)齊，也就是個(gè)位跟個(gè)位對(duì)齊十位跟十位對(duì)齊。

（學(xué)生說(shuō)，老師邊板演。）

從個(gè)位算起。

師：可是8+4=12滿十了怎么辦呢？

生：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一（全班重復(fù)一次）。

師：小朋友們真能干，一道算式想出了這么多種計(jì)算方法，那你喜歡那種呢？不你喜歡的方法給同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)，并且說(shuō)說(shuō)，這種方法在計(jì)算的時(shí)候要注意什么，先算什么，再算什么？生：同桌互相交流。

師：好，現(xiàn)在每個(gè)孩子都有自己喜歡的方法了，那你能用你喜歡的方法自己解決下面這兩道題嗎？

生：能。（學(xué)生獨(dú)立完成后反饋結(jié)果）

四、實(shí)踐與應(yīng)用

師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)的真不錯(cuò)，你們覺(jué)得今天的知識(shí)都學(xué)會(huì)了嗎？

生：會(huì)了。

師：會(huì)了，我們就來(lái)練一練，看看你是不是真的會(huì)了。

1、1題（帶著讀題，講解題意，獨(dú)立完成。）學(xué)生反饋結(jié)果，實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)。

2、下面，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。獨(dú)立完成3題，請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上做。

五、總結(jié)

師：孩子們今天表現(xiàn)的真棒，讓老師知道你們是這么能干的孩子，那么你們覺(jué)得今天這節(jié)課學(xué)的愉快嗎？

師：愉快！

新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3

教學(xué)重點(diǎn)：

第四課時(shí)：七巧板

(3)拼指定圖形。

板書(shū)：十幾減9.

15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5

11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3

第四課時(shí)：十幾減8

第五課時(shí)：十幾減7、6

預(yù)習(xí)要求：

看一看課本第14頁(yè)圖中的內(nèi)容，與小朋友說(shuō)一說(shuō)看懂了什么，試練習(xí)做一做的1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

教學(xué)重點(diǎn)：十幾減7、6的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減7、6。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

11-8 14-9 13-8 15-9

11-9 17-9 12-8 16-8

2．看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。

6十( )＝12 8十( )＝13

5十( )＝11 7十( )＝14

9十( )＝16 6十( )＝13

3．12—8＝4，說(shuō)一說(shuō)想的`過(guò)程。

二、新授

1．出示例3。

(1)觀察畫(huà)面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容。

(2)出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13條)(移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條?

(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。

l3—6＝7

三、鞏固練習(xí)

1．完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

2．做一做第2題。

3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。

四、布置作業(yè)。

新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題，并理解算理。

2、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、珠子

教學(xué)過(guò)程：

（1）課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：小朋友，你們看，這是什么？

生：珠子。

師：這里有幾種顏色的珠子？

生：兩種，紅色和黃色

師：猜，哪種顏色的珠子多？

學(xué)生猜。

師：有什么方法可以知道到底是誰(shuí)多？

生：數(shù)一數(shù)

生：擺一擺

師：怎么擺？

（指名演示）——“同樣多”

二、探究新知

1、12個(gè)紅的，8個(gè)黃的

師：現(xiàn)在呢？（紅的多）

那紅色的比黃色的多幾個(gè)？

生：多4個(gè)

師：你怎么知道？

生：用一小棒分開(kāi)（指名演示）

師：現(xiàn)在能一眼看出來(lái)紅色的比黃色的多幾個(gè)嗎？

生：能

師：怎么看出來(lái)的？生說(shuō)

師：你看，這個(gè)時(shí)候紅色的分成了幾部分？

哪兩部分？

（和黃色一樣多的這部分及多出來(lái)的這部分）

師：誰(shuí)聽(tīng)明白了？

生重復(fù)說(shuō)

師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來(lái)就是比黃色的多的幾個(gè)。

生2：也可以算一算12-8=4（老師板書(shū)算式）

通過(guò)剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分，剩下的就是比黃色多的部分，就可以用減法計(jì)算。

2、下面我們來(lái)擺一擺，小朋友袋子里的珠子，哪種顏色的多。

學(xué)生操作。

展示反饋：你哪種顏色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？

哪種顏色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的.？

3、比較

求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系？（小組討論。）

小組匯報(bào)討論結(jié)果：只是問(wèn)的角度不同，意思一樣。因此都用相同的方法計(jì)算。

4、揭題

師：同學(xué)們真聰明！這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題。板書(shū)課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾。

三、鞏固深化

1、松鼠弟弟說(shuō)我有20個(gè)松果，松鼠哥哥說(shuō)我有25個(gè)，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個(gè)呢？誰(shuí)能把式子列一列。

25-20=5（個(gè)）

2、小女孩有34本連環(huán)畫(huà)，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本？

34-30=4（本）

還可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、P74T1

4、這是一個(gè)班里4個(gè)小朋友的作業(yè)情況，從中你獲得了什么信息？

根據(jù)這些信息，你知道了什么？

你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

四、

這節(jié)課，你有什么收獲？

在我們身邊你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣的例子？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5

教學(xué)內(nèi)容：

第3——4頁(yè)

教學(xué)要求：

1、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的計(jì)算策略。

3、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算兩步

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件一套口算卡片多張

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)

教師要多留意學(xué)生喜歡的方法是否有變化，思維層次是提高還是降低，以便以后在教學(xué)中注意。

可進(jìn)行必要的提示，讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的`順序，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)幫助糾正。

一、做p3:1出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再列式。

1、嘗試計(jì)算14－9和12－9

2、組織交流算法。教師有意識(shí)的引導(dǎo)哪些用在自己方法做起來(lái)感到困難的學(xué)生向別人學(xué)習(xí)，調(diào)整算法。

3、指名匯報(bào)。

4、電腦演示強(qiáng)化計(jì)算的破十過(guò)程。

二、做p3:2讓學(xué)生先算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，看能發(fā)現(xiàn)什么。

三、游戲：跳樹(shù)樁。（以4人小組合作比賽的形式進(jìn)行,2人一組，1人拿著數(shù)字卡片9，分別放到樹(shù)樁上，另一人算，算好一題再跳下一題，看哪組快，再輪換另一個(gè)人拿）

四、過(guò)關(guān)檢查。

P3：4（限時(shí)2分鐘）對(duì)于2分鐘內(nèi)完成，又基本對(duì)的學(xué)生予以過(guò)關(guān)，對(duì)不能按時(shí)完成的，課后抽查是否掌握了計(jì)算方法，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、做p3：5:

討論一下兩步計(jì)算要注意的事項(xiàng)和技巧，再開(kāi)始獨(dú)立完成。以同桌互查的方式進(jìn)行檢查校對(duì)。

六、分組比賽

（青蛙跳）p4:6

七、看圖列式（復(fù)習(xí)圖畫(huà)問(wèn)題，先表述圖意，再列式解答，說(shuō)說(shuō)圖中整體與部分的關(guān)系）。

八、做p4:8

(先數(shù)一數(shù)，再填一填，最后引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)。)

九、作業(yè)：

用11、12、13、14、15、16、17、18減9，看一看得數(shù)與個(gè)位比一比，有什么發(fā)現(xiàn)。為什么

會(huì)這樣，與家長(zhǎng)交流。讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的順序教學(xué)反思

通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的計(jì)算策略。通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)

新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫(xiě)法。

2.進(jìn)一步體會(huì)“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

3.進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，鞏固數(shù)位的概念。

4.通過(guò)具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的方法。

5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.回憶一下數(shù)位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？

2.出示計(jì)數(shù)器：

個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？

計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這兩顆珠子分別代表多少。

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1.課本第34頁(yè)第1題。

學(xué)生先自己填寫(xiě)，再在班上說(shuō)一說(shuō)。

2.課本34頁(yè)第2題。

師撥數(shù)，學(xué)生寫(xiě)。

同桌互相練習(xí)。

3.課本34頁(yè)第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.課本34頁(yè)第4題。

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4組數(shù)各自的'規(guī)律，先判斷出是順數(shù)還是倒數(shù)，以及是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，再填空。

學(xué)生小組合作完成，集體訂正。

2.課本35頁(yè)第5題。

幫小鳥(niǎo)找家。讓學(xué)生先自己連一連，然后指名匯報(bào)。

3.課本35頁(yè)第6題。

A教師指導(dǎo)第（2）題。

圖畫(huà)書(shū)有36本，故事書(shū)要比圖畫(huà)書(shū)多得多，但又比90本少一些。

故事書(shū)可能有多少本？

學(xué)生明確：故事書(shū)可能有85本。

B學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題。

4.課本35頁(yè)第8題。

拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫(xiě)下來(lái)。

在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊(duì)。

四、

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？補(bǔ)評(píng)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)二

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)――讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)

百位十位個(gè)位

10個(gè)十是一百。

2個(gè)十和5個(gè)一是25。

新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.在觀察、交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

2.能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

3.引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

小朋友們，在講新課之前，老師想讓你們回答一個(gè)問(wèn)題：星期天的時(shí)候，爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢？

（生回答老師的問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出各種各樣的地方，如：游樂(lè)園、廣場(chǎng)、超市等等。）

哪個(gè)小朋友能說(shuō)一說(shuō)，我們遷安市都有哪些超市呢？（東安、東購(gòu)、家樂(lè)等等），今天，咱們市又有一家超市開(kāi)業(yè)了，咱們?nèi)タ匆豢窗?，（出示超市開(kāi)業(yè)的情景圖）。

二、教學(xué)新課。

1、大家看，來(lái)的人可真不少，這家超市給你什么印象？能給大家談一談嗎？

（生回答老師的問(wèn)題，大膽的表達(dá)自己的想法。）教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出超市的`布置很有規(guī)律，顯的很美。引導(dǎo)學(xué)生尋找其他的有規(guī)律的布置。（對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給一個(gè)小笑臉或小星星給予鼓勵(lì)。）

2、小朋友們，剛才布置超市的時(shí)候，一個(gè)工作人員臨時(shí)有事，可他的工作還沒(méi)做完，我們幫幫他，好嗎？（學(xué)生肯定會(huì)很樂(lè)意幫忙）（出示掛燈籠的圖）。教師提出大頭蛙的問(wèn)題，請(qǐng)一名學(xué)生幫忙完成。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出該怎樣掛，為什么這樣掛。

三、鞏固練習(xí)。

1、出示練習(xí)第一題，說(shuō)明題意。學(xué)生觀察圖片的規(guī)律，然后動(dòng)手完成貼圖片的活動(dòng)。

2、出示練習(xí)第二題，說(shuō)明題意。學(xué)生觀察圖片上顏色的規(guī)律，然后動(dòng)手完成涂顏色。

3、添加一個(gè)課本中沒(méi)有的題目。如：動(dòng)物園召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，看！小動(dòng)物們排著隊(duì)伍來(lái)了，（出示制作的情景圖）。咦！怎么這么不整齊？快看一看怎么回事？哦！原來(lái)是有的小動(dòng)物還沒(méi)來(lái)呢？看看還缺誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有排列的隊(duì)伍來(lái)判斷缺誰(shuí)，并將小動(dòng)物的圖片貼到正確的位置。進(jìn)一步加深對(duì)本課知識(shí)的理解。

四、拓展、延伸。

教材中的練習(xí)題都是以圖片的形式出現(xiàn)的。我想，應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，所以，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小活動(dòng)：小朋友們，今天下午我們有一個(gè)表演，我們要先組織一下隊(duì)伍。哪個(gè)小朋友能幫幫老師？教師先排一部分：一個(gè)男生一個(gè)女生，一個(gè)男生一個(gè)女生。然后選一名同學(xué)幫忙排隊(duì)，看一看他是否按規(guī)律排列。

小結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么知識(shí)？（生談一談自己的收獲和體會(huì)）。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺(jué)。在這里，我想到本單元的教學(xué)是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列，從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美。可是在實(shí)際生活中有好多的事物是沒(méi)有規(guī)律的，但他們也是美的，如：彩虹的顏色很美，但它的排列沒(méi)有課本中這樣的規(guī)律。在教學(xué)中，我們也可以設(shè)計(jì)一些這樣的問(wèn)題：（出示彩虹圖）你認(rèn)為它美嗎？看一看學(xué)生的想法。如果他們認(rèn)為彩虹美，我們可以說(shuō)明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的，有的事物沒(méi)有規(guī)律，但他們也是美的；如果有的同學(xué)認(rèn)為彩虹不美，我們可以這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：說(shuō)不定將來(lái)有一天你能用運(yùn)用科學(xué)知識(shí)將彩虹改變成你喜歡的顏色，那就好好學(xué)習(xí)吧！以次來(lái)激勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

五、布置實(shí)踐作業(yè)。

回家觀察生活中有規(guī)律的排列，下節(jié)課一起交流。

新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

2.會(huì)用加減法計(jì)算的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀題和收集信息、信息的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)練習(xí)課的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖意。

一、激發(fā)興趣

1.引入。

小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來(lái)，小貓家族有一個(gè)美麗的城堡，今天，老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去？

在城堡里有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題等著考驗(yàn)大家，有信心接受考驗(yàn)嗎？

（多媒體出示小貓城堡圖）

2.小朋友們準(zhǔn)備的`怎么樣了？看！小貓已經(jīng)帶著問(wèn)題來(lái)迎接我們了。（出示課本第15頁(yè)第4題）

13－5＝19－10＝11－3＝

17－8＝13－7＝16－8＝

15－6＝10－2＝14－5＝

11－4＝18－9＝12－8＝

要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體講評(píng)。

二、鞏固練習(xí)

1.出示課本第15頁(yè)第3題。

比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

2.出示課本第15頁(yè)第1題。

學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)算是的意義，再在對(duì)應(yīng)圖上圈一圈，最后將得數(shù)填入方框中。

3.出示課本第15頁(yè)第2題。

學(xué)生小組合作畫(huà)一畫(huà)，填一填。

4．出示課本第15頁(yè)第5題。（課件出示第5題圖）

從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？

怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

請(qǐng)和你的同桌一起合作完成這道題。

誰(shuí)來(lái)把他們的做題方法和一下？

全班交流，集體訂正。

5.出示課本第15頁(yè)第6題。

比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得快。

說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6.出示課本第15頁(yè)第8題。（課件出示第8題圖）

從圖上你能找出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？

根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)你提出兩個(gè)數(shù)學(xué)信息。

你會(huì)解決自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生先獨(dú)立觀察，列式計(jì)算，教師再指名學(xué)生上臺(tái)板演。

三、拓展思維。

出示課本第16頁(yè)第9題。小組比賽，看誰(shuí)說(shuō)的最多。補(bǔ)評(píng)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)一

13－5＝819－10＝911－3＝8

17－8＝913－7＝616－8＝8

15－6＝910－2＝814－5＝9

新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)工具

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教學(xué)過(guò)程

一、情境創(chuàng)設(shè)，理解規(guī)律

(一)生活引入

師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，你們打算怎么來(lái)布置自己的教室呢?

1.學(xué)生交流匯報(bào)

2.老師的想法也和大家的差不多(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，漂亮嗎?

3.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：看看老師的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來(lái)排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。

5.教師說(shuō)明：一般來(lái)說(shuō)，一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次)，我們就可以稱為有規(guī)律的排列。

(二)點(diǎn)明課題

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書(shū)課題。

二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律

(一)尋找彩旗的排列規(guī)律

1.找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。

2.說(shuō)一說(shuō)：

(1)讓學(xué)生說(shuō)出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來(lái)排列的。

(2)教師提問(wèn)：

①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每?jī)擅娉霈F(xiàn)重復(fù)。

②那我們能不能把這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢?

3.圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。

(二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律

1.圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。

2.說(shuō)一說(shuō)：

(1)讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性與完整性。

(2)分別說(shuō)一說(shuō)：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個(gè)分別是什么?特別強(qiáng)調(diào)：燈籠是三個(gè)為一組。

小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書(shū)：重復(fù)排列)

(三)反饋練習(xí)

1、動(dòng)腦練習(xí)：(課件出示)

(1)說(shuō)一說(shuō)：圖中缺了3個(gè)小朋友，你知道有幾個(gè)男生幾個(gè)女生嗎?(學(xué)生討論，指明回答。)

(2)圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。(指明回答)

(3)說(shuō)說(shuō)身邊的規(guī)律。

(4)欣賞生活中的規(guī)律美。

2、動(dòng)手練習(xí)：

(1)第一關(guān)：畫(huà)一畫(huà)并圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。拿出1號(hào)作業(yè)紙，獨(dú)立完成。(完成后展示交流)

(2)第二關(guān)：圈一圈，完成在2號(hào)作業(yè)紙上。(展示交流)

(3)第三關(guān)：涂一涂，讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來(lái)涂色，完成P85的'“做一做”。

三、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律

(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題，讓學(xué)生先觀察：

1.說(shuō)一說(shuō)：

(1)你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律?

(2)你能圈出其中的一組嗎?

(3)碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒(méi)有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來(lái)。

2.試一試：

(1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來(lái)嗎?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。

(2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題：

3.議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?

(1)通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。

(2)同時(shí)讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過(guò)形式不同而已。

(二)呈現(xiàn)例2的第(2)題：

1.讓學(xué)生自己在書(shū)上完成填空。

2.說(shuō)一說(shuō)：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律?

3.完成P86“做一做”第1、2題。

(一)數(shù)學(xué)游戲

做動(dòng)作，猜規(guī)律：

課件分步呈現(xiàn)每個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后，讓學(xué)生猜下一個(gè)動(dòng)作是什么。并說(shuō)出這些動(dòng)作的排列規(guī)律。

(二)基本練習(xí)

練習(xí)二十第2題。

(三)提高練習(xí)

練習(xí)二十第1、題。

四、談收獲：

說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生交流，指明回答。)

全課小結(jié)：其實(shí)，在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們仔細(xì)觀察，做一個(gè)有心人，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)!

新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)面在體上。

2、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)面在體上

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（課件出示：漂亮的城堡）

今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個(gè)要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

揭示課題：今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形）

二、操作交流，探究新知

1、感知面在體上

（1）觀察操作。

淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧！

（2）匯報(bào)交流

說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出面的主要特點(diǎn)是平。）

2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

（1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法），給予贊揚(yáng)。

（2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。

（3）匯報(bào)、展示不同的方法。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。

（課件演示，出示圖形名稱，板書(shū)。）

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？

6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（課件演示）

7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動(dòng)手操作，演示）

師：有沒(méi)有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

8、間休：幸福拍手歌

其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在，請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。

三、鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習(xí)一1、2題

3、欣賞圖形。

四、全課總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)反思：

這節(jié)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是堂遺憾的`課，不得不說(shuō)，同學(xué)們并沒(méi)有在這節(jié)課中成長(zhǎng)。會(huì)的依舊會(huì)著，不會(huì)的依舊不會(huì)，即便是我也想辦法教了他們，可不會(huì)的還是不會(huì)。其實(shí)，這節(jié)課，我并沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，我應(yīng)該借助上學(xué)期所學(xué)的立體圖形的知識(shí)，準(zhǔn)備好長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體，讓同學(xué)們想辦法得出黑板上的平面圖形，其實(shí)這樣的過(guò)程是有必要的，更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而更深刻的認(rèn)識(shí)和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動(dòng)手操作課，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)展開(kāi)從實(shí)際到抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程。沒(méi)有過(guò)程的學(xué)習(xí)，何來(lái)生成呀？

新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第93~95頁(yè)例3、例4及課堂活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、能將表格進(jìn)行完善，并能完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的`問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

教師：明明到三(2)班作“最喜愛(ài)的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

新聞：8人動(dòng)畫(huà)片：22人體育7人

電視劇：8人其他：4人

二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟

(一)嘗試制表

1、教師：要想制作成統(tǒng)計(jì)表，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢?

學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫(huà)幾列和幾行。

根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫(huà)兩行；“節(jié)目類別”有5類，要畫(huà)5列，加上“合計(jì)”要畫(huà)6列。

2、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一個(gè)2行6列的表。

3、填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。

(1)寫(xiě)上統(tǒng)計(jì)表的名稱。

(2)填寫(xiě)表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。

4、檢查統(tǒng)計(jì)是否準(zhǔn)確。

可將各類別人數(shù)之和與合計(jì)數(shù)、合計(jì)數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較，看是否一致。

(二)出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計(jì)表

1、觀察表，說(shuō)說(shuō)表中有哪些信息?

2、教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個(gè)體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。

能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計(jì)表，讓老師看起來(lái)更方便一些呢?

3、學(xué)生自主討論，完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進(jìn)統(tǒng)計(jì)表?

(老師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。

教師：你能將表格填好嗎?(學(xué)生嘗試完成)

反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計(jì)表。

教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

教師：從這張表中，你知道了什么?與剛才的兩張統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同的地方?你更喜歡哪一張統(tǒng)計(jì)表?為什么?

三、鞏固深化，拓展應(yīng)用

完成第95頁(yè)課堂活動(dòng)。

新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

比100多1的數(shù)是99。

53和35一樣大。()

97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()

99大于100。()

和70相鄰的數(shù)是71和72。()

從61到73中間有12個(gè)數(shù)。()

一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。()

78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。()

39和41的`中間是40。()

40+5比50+4小。()

二、創(chuàng)設(shè)情景

今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?(板書(shū)課題：小兔請(qǐng)客)

三、探究新知。

1、瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友?(出示主題圖)小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤(pán)都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì)提什么問(wèn)題呢?

(1)同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)指名交流。

2、光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

(3)指名說(shuō)算法和算式。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：20+30=50.30+20=50。

3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。

4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機(jī)一動(dòng)，在盤(pán)子里打了一個(gè)滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說(shuō)出減法算式各部分名稱。

小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?

6、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

四、鞏固提高

1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開(kāi)火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。

2、三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)?

3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

五、教師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算十幾減9計(jì)算方法，能正確計(jì)算十幾減9的退位減法。

2、通過(guò)觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。

3、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的'靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確口算十幾減9的退位減法

教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。

星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對(duì)猴媽媽說(shuō)）“阿姨，我要買9個(gè)桃?！?/p>

問(wèn)：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？

學(xué)生互相說(shuō)圖意。

“13個(gè)桃，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)？”

全班交流解決這個(gè)問(wèn)題用哪種運(yùn)算方法呢？

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式:13-9=?

二、自主探究，合作交流

你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿走9個(gè)呢？

主動(dòng)探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，怎樣計(jì)算13-9?？凑l(shuí)的想法多。

全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案：

方法1：一個(gè)一個(gè)地減。

板書(shū)：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來(lái)是4。

板書(shū)：10-9=11+3=4

方法3：先減3，再減6，得出4。

板書(shū)：13-3-6=4

方法4：想加算減。（因?yàn)?+4=13，所以13-9=4）

小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出各種不同的方法來(lái)計(jì)算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽(tīng)。

試一試。

計(jì)算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計(jì)算）指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

1、想想做做”第2題。先說(shuō)說(shuō)題意，再說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算出結(jié)果

2、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。3、“想想做做”第4題（游戲：小螞蟻推木塊）。你能幫小螞蟻算一算嗎？12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝5、出示算式：游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系17-916-913-912-915-911-914-918-9計(jì)算結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么？最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

四、總結(jié)反思，拓展延伸提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減9）板書(shū)設(shè)計(jì):十幾減9方法一：一個(gè)一個(gè)地減.13-9=4方法二：10-9=11+3=4方法三：先減去3,再減去6.方法四：9加(4)等于13.

新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案14

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第89~92頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理、分析、描述，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)，并能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表，能從統(tǒng)計(jì)圖表中提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的`應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

4、讓學(xué)生受到環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

(1)觀看主題圖(制成的動(dòng)畫(huà))——環(huán)保站的工作人員工作的情景：

①環(huán)保站工作人員工作的情景——監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量。

②小麗爸爸與工作人員之間的對(duì)話——昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況。

(2)教師：看到些什么、

二、探索新知

(一)出示例1

下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質(zhì)量情況：

某地區(qū)4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)表

空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染合計(jì)

天數(shù)(天)717630

(1)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表。從表中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。

①教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們過(guò)去都學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖?(用作記號(hào)等方法來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖等)

②出示教科書(shū)第90頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖

教師：這是條形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從圖上都看到了什么?

③小結(jié)：像這樣用條形來(lái)表示統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，我們就叫它條形統(tǒng)計(jì)圖。

讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中找一找天數(shù)最多的表示的是什么空氣等級(jí)，天數(shù)最少的表示的是什么空氣等級(jí)。

讓學(xué)生明白：在條形統(tǒng)計(jì)圖中一眼就可以看出誰(shuí)多誰(shuí)少。

(二)教學(xué)例2

(1)學(xué)生觀察四(1)班男同學(xué)身高記錄表。

教師：你從表中了解到了哪些信息?

教師引導(dǎo)：全班男生合在一起統(tǒng)計(jì)，人數(shù)太多，男同學(xué)身高的狀態(tài)比較混亂，可以分段整理數(shù)據(jù)。

(2)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表。

①將學(xué)生分為5個(gè)小組，分別按身高段統(tǒng)計(jì)一個(gè)部分。

②將5個(gè)組的數(shù)據(jù)匯總。

③要想得到全班的數(shù)據(jù)，該怎么辦呢?(求出合計(jì))

(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。

(4)回答第92頁(yè)的兩個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。

(三)練習(xí)

完成第92頁(yè)的課堂活動(dòng)

新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案15

教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁(yè)(數(shù)一數(shù))

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程：

a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信：

親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎?數(shù)學(xué)書(shū)里都是一些有趣的'游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎?

b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2——3頁(yè)的畫(huà)面。

1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?

2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō))

3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢?

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫(huà)

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。

四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化

1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開(kāi)放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆?

新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案16

課程目標(biāo)

一、數(shù)與代數(shù)

1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過(guò)“數(shù)鉛筆”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程：會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

二、空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

2、第四單元“有趣的圖形”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上；通過(guò)大量“動(dòng)手做”的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

三、實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“數(shù)學(xué)好玩”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在活動(dòng)中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

課程內(nèi)容

本冊(cè)教材分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實(shí)踐活動(dòng)”三大內(nèi)容，力求加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的核心概念和思想，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力，突出所學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)領(lǐng)略數(shù)學(xué)的全貌。

1、第一單元加與減（一）9課時(shí)

2、第二單元觀察物體3課時(shí)

3、第三單元生活中的數(shù)8課時(shí)

4、第四單元有趣的圖形5課時(shí)

5、整理與復(fù)習(xí)3課時(shí)

6、第五單元加與減（二）10課時(shí)

7、數(shù)學(xué)好玩3課時(shí)

8、第六單元加與減（三）10課時(shí)

9、總復(fù)習(xí)4課時(shí)

課程實(shí)施

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語(yǔ)文是否完整，老師可以延緩評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。老師要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對(duì)學(xué)生過(guò)早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的.是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

二、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，在實(shí)踐活動(dòng)“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問(wèn)題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。

三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流

獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，設(shè)立了“問(wèn)題銀行”等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，即使有的問(wèn)題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在“問(wèn)題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

五、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

課程評(píng)價(jià)

一、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的診斷功能和促進(jìn)功能，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程。教師要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達(dá)自己的想法，樂(lè)于與同學(xué)進(jìn)行交流與合作；是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與克服困難的精神，認(rèn)真聽(tīng)講、完成作業(yè)。教師還應(yīng)重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的水平，注重考察學(xué)生是否愿意獨(dú)立思考，思考過(guò)程是否有條理，是否嘗試用不同方法解決問(wèn)題，是否愿意提出和別人不同的問(wèn)題。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，可以采用建立成長(zhǎng)記錄的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長(zhǎng)記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，如最滿意的作業(yè)、最喜愛(ài)的小制作、印象深刻的問(wèn)題和解決過(guò)程、整理與復(fù)習(xí)的體會(huì)，等等。

二、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。

低年級(jí)學(xué)生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬Ｐ蛠?lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此要重視結(jié)合具體材

料和實(shí)際操作的過(guò)程評(píng)價(jià)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生是否會(huì)數(shù)百以內(nèi)的數(shù)時(shí)，可以讓學(xué)生實(shí)際去數(shù)一堆物體。在數(shù)的過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，觀察他們是否能熟練地?cái)?shù)數(shù)。

對(duì)于“生活中的數(shù)”的評(píng)價(jià)，可以結(jié)合具體問(wèn)題和活動(dòng)進(jìn)行，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)、認(rèn)百以內(nèi)的數(shù)，能夠比較百以內(nèi)數(shù)的大小。對(duì)于加減法的評(píng)價(jià)，主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：能正確計(jì)算百以內(nèi)加減運(yùn)算以及連加、連減、加減混合運(yùn)算；能根據(jù)具體問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

對(duì)“觀察物體”的評(píng)價(jià)，可以結(jié)合學(xué)生熟悉的物體，考查他們是否能辨認(rèn)從兩個(gè)不同角度觀察同一物體的形狀。對(duì)“有趣的圖形”的評(píng)價(jià)，可以結(jié)合學(xué)生身邊的物體和操作活動(dòng)，考查學(xué)生是否能夠直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形，能否將圖形進(jìn)行分割和組合，能否利用七巧板拼圖并設(shè)計(jì)有趣的圖案。

（三）重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)，可以考查以下幾個(gè)方面：學(xué)生能否在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題；能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題；是否愿意與同伴合作解決問(wèn)題；能否用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案17

設(shè)計(jì)說(shuō)明

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍，如果處理不好，學(xué)生在數(shù)數(shù)方面會(huì)陷入許多誤區(qū)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；谏鲜隹紤]，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，突出了下面兩個(gè)方面：

1．突出學(xué)具的重要作用。

一年級(jí)的學(xué)生，主要依靠形象思維解決問(wèn)題。在教學(xué)中，為了使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，理解數(shù)的意義，充分發(fā)揮教具的作用，通過(guò)一根一根地?cái)?shù)，一捆一捆地?cái)?shù)，不僅解決了數(shù)拐彎數(shù)的問(wèn)題，還幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)數(shù)單位“十”的重要性。

2．精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

在教學(xué)中，為了避免學(xué)生操作的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)提出啟發(fā)引導(dǎo)性的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生操作，幫助學(xué)生順利解決問(wèn)題，深入理解數(shù)的意義。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備小棒

教學(xué)過(guò)程

⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0～20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎？

師用課件呈現(xiàn)學(xué)生數(shù)出的1～20各數(shù)。

師：今天數(shù)家庭里又來(lái)了幾位新朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？(呈現(xiàn)小于100且大于20的數(shù))

學(xué)生齊聲讀出這些數(shù)。

師：看來(lái)大家對(duì)這些數(shù)都比較熟悉了。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的記憶，同時(shí)讀出100以內(nèi)的更多的數(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

⊙操作探究，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)

1．估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100。(出示教材33頁(yè)百羊圖)

師：綠色的草地上來(lái)了一群羊，請(qǐng)你估計(jì)一下大約有多少只羊。

學(xué)生嘗試說(shuō)出羊的數(shù)量。

教師指導(dǎo)學(xué)生操作。

師：到底有多少只羊呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我請(qǐng)來(lái)了一位老朋友(將10貼在黑板上)，數(shù)數(shù)時(shí)，它能幫上我們的大忙呢！

師(在百羊圖上圈出10只羊)：我圈出來(lái)的是10只羊，現(xiàn)在你能數(shù)出草地上有多少只羊嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

學(xué)生10只10只地圈一圈、數(shù)一數(shù)。

師：大家都數(shù)對(duì)了，這是100只羊。和我們以前認(rèn)識(shí)的20相比，你有什么感受？

學(xué)生交流感受，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，突破數(shù)數(shù)的'難點(diǎn)。

師：請(qǐng)大家拿出21根小棒擺在桌子上，擺完后要讓別人一下子就能看出是21根小棒。

組織學(xué)生交流、展示。結(jié)合學(xué)生的擺法提問(wèn)：你能看出是21根小棒嗎？請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？

生：能，請(qǐng)了10來(lái)幫忙，這是10根，這是10根，就很快地看出一共有21根小棒。

師：21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(指幾名學(xué)生回答)

3．學(xué)習(xí)拐彎數(shù)的數(shù)法。

師：現(xiàn)在我們?cè)?1的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)。

指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。

當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，讓學(xué)生停下來(lái)并追問(wèn)：29添1是多少？并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30是由幾個(gè)十組成的？以此類推，39再添1是多少？40是由幾個(gè)十組成的？49、59、69……99的后面一個(gè)數(shù)分別是多少？