第一篇：《小學(xué)美術(shù)》河北版_第七冊(cè)教案

第1課 描龍畫鳳

教學(xué)內(nèi)容； 《描龍畫鳳》 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞飾有龍鳳造型的藝術(shù)品，了解龍鳳的造型特點(diǎn)及應(yīng)用的多樣性。2.能夠用線描的方式，運(yùn)用龍鳳紋樣進(jìn)行裝飾畫練習(xí)。3.使學(xué)生愿意了解中國傳統(tǒng)的龍鳳文化。課前準(zhǔn)備 課前搜集的一些生活用品或物品圖片 教 學(xué) 流 程

一、初步了解

了解龍鳳的藝術(shù)形象是本科研究學(xué)習(xí)的本體，從歷史和文化的角度感受龍鳳造型的藝術(shù)魅力。

二、深入研究

欣賞出現(xiàn)在陶瓷、建筑、服飾、書法等諸多方面的龍鳳形象，感受到龍鳳形象是和我們的社會(huì)、歷史、文化密切相關(guān)的。

教師介紹：龍鳳的起源；主要?dú)v史時(shí)期龍鳳的造型特點(diǎn)及色彩特征；龍鳳與民間風(fēng)俗節(jié)日；龍鳳在文學(xué)、藝術(shù)等各種文化形式中的體現(xiàn)；龍鳳的精神象征等，綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)、技能，創(chuàng)造性地看待問題。

三、自由創(chuàng)作

學(xué)生圍繞主題提出問題，然后歸類整理列出和美術(shù)關(guān)系相對(duì)密切的。學(xué)生以分組或個(gè)人的形式運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、書籍、影視、訪問等形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，然后小組集中發(fā)表自己的成果，得出結(jié)論。

第2課 昆蟲與花朵

教學(xué)內(nèi)容 《昆蟲與花朵》 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.通過仔細(xì)觀察，精細(xì)描繪昆蟲與花朵，提高學(xué)生的觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力。2.通過在畫面中組織昆蟲和花朵，提高學(xué)生對(duì)畫面美感的把握能力。

3.通過對(duì)昆蟲與花朵的表現(xiàn)，使學(xué)生感受美術(shù)語言的神奇，喚起學(xué)生對(duì)生命與環(huán)境的熱愛，使之體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。課前準(zhǔn)備 搜集昆蟲與花朵的相關(guān)資料和圖片 教 學(xué) 流 程 第一課時(shí)

一、引出主題

出示自然界中各種各樣的花朵和昆蟲，讓學(xué)生仔細(xì)觀察讓學(xué)生仔細(xì)觀察他們的特征、姿態(tài)。

二、分析作品

1、指導(dǎo)欣賞作品，學(xué)習(xí)線條的粗細(xì)變化。同時(shí)介紹畫的簡(jiǎn)單知識(shí)，強(qiáng)調(diào)深入反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用。

2、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。

3、學(xué)生討論。學(xué)生欣賞學(xué)生欣賞了解反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用分析觀察

各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋

三、完成作業(yè)

學(xué)生仔細(xì)觀察，并用確定作品構(gòu)圖；教師巡視輔導(dǎo)； 學(xué)生仔細(xì)觀察，完成寫生

第二課時(shí)

一、回顧知識(shí)

簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合上次作業(yè)完成情況。請(qǐng)學(xué)生談：通過觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？

1、說一說，所畫植物的生長特點(diǎn)？

2、不同角度的花和葉各有什么不同？

3、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？

二、繼續(xù)創(chuàng)作

以小組進(jìn)行研究、討論學(xué)生作畫。

學(xué)生繼續(xù)作畫，教師巡視輔導(dǎo)，要強(qiáng)調(diào)用線時(shí)，注意線條的疏密、繁簡(jiǎn)、長短等變化。

三、展示評(píng)價(jià)

1、小組自評(píng)。

2、全班互評(píng)。

3、教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評(píng)價(jià)。小組選拔較好的作業(yè)。

第3課 自行車

教學(xué)內(nèi)容 《自行車》 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時(shí) 1課時(shí) 教材分析

本課主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生從生活中常見的交通工具—自行車入手，通過觀察其外形、了解其構(gòu)造、總結(jié)其形態(tài)特征等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的觀察方法，并嘗試用線的形式把自行車的整體形態(tài)或局部特征表現(xiàn)出來。學(xué)生分析

這是一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、造型表現(xiàn)能力的寫生練習(xí)課，通過一些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自行車的特點(diǎn)和構(gòu)造原理進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶骄?，并引?dǎo)他們嘗試?yán)酶鞣N線條表現(xiàn)自行車的不同外型構(gòu)造或細(xì)部特征?？梢酝ㄟ^對(duì)自行車的發(fā)展史、自行車中的人性化設(shè)計(jì)、自行車與交通安全等相關(guān)知識(shí)的講解，拓展學(xué)生想象空間，使學(xué)生在用線條表現(xiàn)自行車的同時(shí)融入自己豐富的想象，例如可以加入設(shè)計(jì)個(gè)性車或設(shè)計(jì)個(gè)性零部件等環(huán)節(jié)。這樣會(huì)使所描繪出的自行車更加生動(dòng)，同時(shí)也使學(xué)生的個(gè)人思想和情感得以宣泄和表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)

1.通過多角度觀察、分析、描繪自行車，提高學(xué)生觀察和運(yùn)用線條的能力。2.使學(xué)生體驗(yàn)觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受線條的神奇，培養(yǎng)他們用線條表現(xiàn)形象的樂趣。

課前準(zhǔn)備 課本和相關(guān)圖片 教 學(xué) 流 程

一、引出主題

開門見上直接引出主題——自行車。

二、深入分析

1、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：

①自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同？ ②你還見過哪些不同外形的自行車？它們有什么共同特點(diǎn)？ ③再看這幾幅圖的區(qū)別，你能說說有什么不同 提問：想不想畫自行車？

2、組織學(xué)生討論教材上的學(xué)生作品，是用什么來表現(xiàn)畫面的。

3、展示幾幅大師作品和部分學(xué)生作品，讓學(xué)生討論：這些畫為什么畫的好，那些地方不足等等。（要求注意觀察線條的變化，粗細(xì)，濃淡等等）

三、演示示范

教師演示：從離自己身體最近的部位開始，把握好整體之間的大小關(guān)系，具體畫出零件之間的銜接關(guān)系，用豐富的線條畫出局部特點(diǎn)。

教師示范自行車的寫生方法。

四、安排寫生

把學(xué)生帶到場(chǎng)地上，進(jìn)行實(shí)物寫生。教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)

組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)，展示幾幅寫生的局部較好和整體較好的作品進(jìn)行表揚(yáng)。

第4課 趣味小臺(tái)歷

教學(xué)內(nèi)容 《趣味小臺(tái)歷》

課 型 設(shè)計(jì)?應(yīng)用 課 時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠自己動(dòng)手制作有趣的臺(tái)歷。

2.在制作臺(tái)歷中，懂得如何合理地安排學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。3.喜歡用各種材料制作臺(tái)歷，裝點(diǎn)自己的生活空間。課前準(zhǔn)備 搜集相關(guān)資料和有特點(diǎn)的臺(tái)歷。教 學(xué) 流 程

一、導(dǎo)入新課

新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺(tái)歷來看看吧。臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？我們來給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？

二、欣賞分析

臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？

臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？生嘗試作業(yè)，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)試著折。

怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？

學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題：如何使之作更精細(xì)？

三、學(xué)生作業(yè)

討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？

四、展示評(píng)價(jià)

評(píng)選最“開心”的臺(tái)歷。

帶著這些問題的學(xué)生在觀察時(shí)會(huì)更有針對(duì)性，能更好地達(dá)到教學(xué)效果。

第5課 行走的動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容 《行走的動(dòng)物》

課 型 設(shè)計(jì)?應(yīng)用 課 時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.通過制作活動(dòng)，掌握“利用廢舊材料”進(jìn)行立體創(chuàng)造的思維方法、造型方法和驅(qū)動(dòng)行走的科學(xué)方法。

2.通過制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)生耐心細(xì)致的工作態(tài)度，形成程序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮饕庾R(shí)。

3.通過自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)學(xué)生關(guān)注“動(dòng)物美”、關(guān)注“廢物美”、追求“藝術(shù)美”的審美意識(shí)。課前準(zhǔn)備 搜集相關(guān)知識(shí)和圖片。教 學(xué) 流 程

一、賞析圖片

通過觀察動(dòng)物圖片和廢舊材料圖片，進(jìn)行組合聯(lián)想，引導(dǎo)創(chuàng)作思維。

二、分析探究

集體討論：立體造型組合方法和行走的方法。

分析各種動(dòng)力驅(qū)動(dòng)行走的方法、了解相關(guān)資料。

三、自主創(chuàng)作

小組集體合作，各有分工制作→表演、比賽、展示。

教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生采用的“動(dòng)”起來的方法。

四、展示評(píng)價(jià)

學(xué)生互評(píng)和教師講評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)。

主要關(guān)注作品的新穎性、實(shí)用性等方面。

巧妙地利用材料的質(zhì)感、色彩、形態(tài)是本課的重點(diǎn)，使學(xué)生能根據(jù)搜集材料的具體形態(tài)、色彩、肌理等可能性，進(jìn)行有效的創(chuàng)造。

第6課《老鼠嫁女》 教學(xué)內(nèi)容 第七冊(cè)第六課《老鼠嫁女》 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時(shí) 1課時(shí) 教材分析

本課是四年級(jí)上冊(cè)第七冊(cè)第六課內(nèi)容，屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域。這節(jié)課涉及的是民間剪紙藝術(shù)，剪紙?jiān)谖覈耖g有著非常悠久的歷史，已經(jīng)成為一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。剪紙所使用的工具材料非常簡(jiǎn)單，易于操作，造型的概括性很強(qiáng)，表現(xiàn)內(nèi)容豐富多樣。

教材借老鼠嫁女這個(gè)有趣的民間故事，讓學(xué)生了解剪紙的藝術(shù)風(fēng)格和裝飾特點(diǎn)，掌握剪紙的基本技法，并通過幾種基本技法的學(xué)習(xí)來表現(xiàn)出老鼠的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)形象的概括能力、創(chuàng)作能力和想象能力。學(xué)生分析

紙張作為學(xué)生活動(dòng)中不可缺少的材料，在美術(shù)課程當(dāng)中有相當(dāng)?shù)谋戎?。由于剪紙具有很?qiáng)的概括性，學(xué)生易于掌握和操作。故事性的表現(xiàn)手法可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過剪紙這一獨(dú)特的表現(xiàn)形式使學(xué)生的概括能力得到

鍛煉和提高，學(xué)生們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中能創(chuàng)造出豐富多彩的作品，更好的表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)

1、了解民間傳統(tǒng)藝術(shù)——剪紙，剪紙的基本方法。

2、剪紙的基本方法的掌握，對(duì)剪紙的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)物象的概括能力和想象能力。

3、通過師生、生生的真誠交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

課前準(zhǔn)備 教師用具：剪紙作品若干幅、剪刀、彩紙、展板。

一、激發(fā)興趣，一、導(dǎo)入新課

猜謎語引出主題，講《老鼠嫁女》。

二、分析比較，共同感受 出示的示范作品是哪種形式？

觀察分析：它和平時(shí)畫畫有什么不同嗎？

三、激發(fā)熱情，引導(dǎo)創(chuàng)作

用剪紙的方法來表現(xiàn)老鼠嫁女的熱鬧場(chǎng)面，示范剪法并講解： a)剪出大形象：特征，動(dòng)態(tài) b)剪出花紋：對(duì)折剪。

請(qǐng)同學(xué)們好好想一想，你要剪一個(gè)什么樣的小老鼠，它在娶親的隊(duì)伍里干什么？

四、體驗(yàn)創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

1、提示需要注意的地方

2、對(duì)學(xué)生有目的的指導(dǎo)：

a)強(qiáng)調(diào)老鼠的特點(diǎn)，提醒學(xué)生做到心中有數(shù)。b)大膽入手，概括外形。c)用什么剪法來裝飾？

五、展示欣賞，交流評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、老鼠形象突出，裝飾到位。

2、創(chuàng)意新穎，想象力豐富。

3、學(xué)生之間互相欣賞評(píng)價(jià)，提出建議。

第7課 色彩的冷暖

教學(xué)內(nèi)容 《色彩的冷暖》 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時(shí) 2課時(shí) 教材分析

色彩感覺有冷暖差別，色彩的冷暖是相對(duì)而言的，不是絕對(duì)的。冷暖感覺實(shí)為觸覺對(duì)外界的反映，當(dāng)太陽曬到皮膚上，或每當(dāng)看到橙色的火光映照時(shí)，我們都會(huì)感到溫暖。當(dāng)站在蔚藍(lán)的大海邊，在藍(lán)色的高山頂以及藍(lán)白色的雪地上時(shí)，我們會(huì)感到?jīng)鏊?。久而久之由于?jīng)驗(yàn)及條件反射作用，使視覺變?yōu)橛|覺的先導(dǎo)，當(dāng)看到紅、橙、黃等色時(shí)就感到溫暖。看到藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠時(shí)就感到冷。這是從生理及心理?xiàng)l件反射的角度談色彩的冷暖。學(xué)生分析

本課所出現(xiàn)學(xué)生繪畫作品中有冷色調(diào)、暖色調(diào)、冷暖對(duì)比色調(diào)。冷色調(diào)中有小面積的相對(duì)暖或比較暖的色彩與之對(duì)比。相反，在暖色調(diào)中也有小面積的相對(duì)

冷或比較冷的色彩與之對(duì)比，使統(tǒng)一中有變化。冷暖對(duì)比色調(diào)中，冷暖色所占面積相對(duì)接近，但總有一方強(qiáng)一些，一方弱一些，以達(dá)到和諧效果。無論哪一幅的色彩冷暖都很好地與所表達(dá)的內(nèi)容相協(xié)調(diào)，使畫面給人以強(qiáng)烈的視覺感受。給學(xué)生的創(chuàng)作起一個(gè)拋磚引玉的作用。教學(xué)目標(biāo)

1.通過色相環(huán)，認(rèn)識(shí)冷色和暖色，了解色彩冷暖的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠意識(shí)到色彩的冷暖在藝術(shù)中和生活中所起的重要作用。

2.通過創(chuàng)作實(shí)踐，能夠體會(huì)到色彩的冷、暖和作品主題、內(nèi)容的重要關(guān)系。3.喜歡探索色彩的世界，愿意嘗試用色彩的冷暖表現(xiàn)作品。課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備和色彩冷暖相關(guān)的圖片資料 教 學(xué) 流 程

一、導(dǎo)入新課

提問：你喜歡穿什么顏色的衣服？你為什么喜歡穿這種顏色？

二、深入分析

通過觀察你體會(huì)并感覺到色彩有什么屬性---色彩有冷與暖。

三、講授新課

1、講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。

看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺。

這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺？看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì)。

根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)。通過觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。

小結(jié)：看來大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

四、作業(yè)要求 內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

五、自主創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用強(qiáng)烈對(duì)比顏色使畫面產(chǎn)生對(duì)比中的美感。調(diào)色時(shí)筆要洗干凈，涂色要?jiǎng)颉?/p>

六、展示評(píng)價(jià)

講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：將學(xué)生作業(yè)分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的全部展示出來。評(píng)出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

指出作業(yè) 中存在的不足。很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第8課 我的小筆筒

教學(xué)內(nèi)容 《我的小筆筒》 課 型 造型?表現(xiàn)

課 時(shí) 2課時(shí) 教材分析

在現(xiàn)代生活中，筆筒已不僅僅作為存放筆類的器物，隨著生活水平的不斷提高，筆筒在外形、色彩和材質(zhì)上都有了很大的變化。一個(gè)小小的筆筒，置于案頭，顯得趣味盎然，它顯示出主人的品味與格調(diào)，表現(xiàn)出一定的審美情趣，同時(shí)也展現(xiàn)了制作者的非凡才華。學(xué)生分析

教材中的圖片為學(xué)生展示了筆筒的制作步驟，學(xué)生可以通過圖示掌握筆筒的制作方法，如：用泥工刀挖出簡(jiǎn)單的圖案，或者用捏、堆、塑等方法制作小筆筒。另外，教材還向?qū)W生提供了用不同手法制作的筆筒，如用泥工刀刻出花紋形成鏤空效果的筆筒，模仿樹根制作的筆筒，有用泥捏出花朵做裝飾的筆筒，還有用搓泥條的方法堆塑出的有趣的人物筆筒，都能給學(xué)生很多的啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)和掌握泥板造型的基本方法，并能合理運(yùn)用切、挖、雕、塑等手段進(jìn)行裝飾。

2.學(xué)生愿意學(xué)習(xí)和了解泥板成型的基本手法，進(jìn)行泥工練習(xí)。3.通過設(shè)計(jì)制作筆筒，使學(xué)生逐步形成裝飾、美化生活的意識(shí)。課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備和色彩冷暖相關(guān)的圖片資料 教 學(xué) 流 程

一、直觀導(dǎo)入

出示筆筒，了解筆筒的文化內(nèi)涵以及筆筒獨(dú)特的觀賞和收藏價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的造型裝飾不同的圖案，如筆筒的外形設(shè)計(jì)為竹節(jié)的形狀，那么可以用熊貓的圖案來裝飾筆筒。使學(xué)生有目的有意識(shí)地進(jìn)行添加裝飾。

二、技法分析

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同造型采取不同的表現(xiàn)手法。把泥均勻按壓成片，用泥工刀挖出所要的圖案； 把泥搓成條狀盤成筆筒造型； 用泥工刀把筆筒的表面抹平整。

三、嘗試創(chuàng)作

提倡學(xué)生在制作過程中探索新的表現(xiàn)手法。

如：用泥如何表現(xiàn)鏤空效果，用泥表現(xiàn)不同的材質(zhì)。

四、交流評(píng)價(jià)

主要關(guān)注點(diǎn)：造型獨(dú)特、裝飾有特色，實(shí)用、美觀等。

第9課 用色彩畫心情

教學(xué)內(nèi)容 《用色彩畫心情》 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時(shí) 2課時(shí) 教材分析

人們?cè)陂L期的社會(huì)生活和實(shí)踐中對(duì)不同的色彩也逐漸形成了某些特定的感受和理解，并賦予其特定的含義，如“綠色象征著生命與和平，紅色代表著革命與熱情”等。英國著名心理學(xué)家格列高利認(rèn)為：“顏色知覺對(duì)于我們?nèi)祟惥哂袠O其重要的意義，它是視覺審美的核心，深刻地影響我們的情緒狀態(tài)?！痹诿佬g(shù)作品中，色彩往往是一種先聲奪人的傳達(dá)要素，把最直接的信息達(dá)給觀者，色彩成了畫家們表現(xiàn)不同的情緒和氣氛，表達(dá)思想和感受的有利手段。學(xué)生分析

色彩是最基本的美術(shù)語言，當(dāng)孩子第一次用色彩涂抹時(shí)，就開始有意識(shí)地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的感受。一般來說，隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生會(huì)越來越傾向于用寫實(shí)性色彩進(jìn)行表現(xiàn)，無論是在描繪形象還是運(yùn)用色彩時(shí)，他們都在有意無意地追求“真實(shí)”，但是這種追求“真實(shí)”的寫實(shí)性色彩表達(dá)方式是需要一定的技能技巧的。教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞畫家名作，了解其運(yùn)用色彩的方式，提高學(xué)生對(duì)色彩表達(dá)的感受和認(rèn)識(shí)。2.初步了解色彩這一美術(shù)語言，嘗試大膽運(yùn)用色彩表達(dá)自己的心情。3.愿意用色彩來表達(dá)自己的感受或心情。課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備和色彩相關(guān)的圖片資料 教 學(xué) 流 程

一、導(dǎo)入

介紹自己的好朋友，他的心情怎么樣呢？他說的對(duì)不對(duì)？老師用一種方式來表現(xiàn)，提問：有沒有把特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢？你從哪里看出來的？

二、新授

1、大家想不想了解我的性格呢？出示單色范畫：誰來猜一猜：老師的心情有什么特點(diǎn)？你怎么發(fā)現(xiàn)的呢？

點(diǎn)、線、面不同，表現(xiàn)的也不一樣。而人的心情是多種多樣的。

2、出示彩色范畫：老師這兒還有一幅作品，一眼看上去，與前幾幅有什么不同啊？你覺得是什么性格呢？

色彩給我們的視覺沖擊力遠(yuǎn)比單色的更強(qiáng)，所以對(duì)性格的體現(xiàn)就更明顯、更突出。

3、小結(jié)：我們可以看到：每種顏色都有它的象征性，每種顏色形成的對(duì)比也不相同，所以當(dāng)他們組合在一起的時(shí)候，就讓人聯(lián)想到不同的性格。

三、分析

深入學(xué)習(xí)：不同的性格及性格的表現(xiàn)手法 這兒還有幾幅圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看作品當(dāng)中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？有發(fā)現(xiàn)嗎？感受到什么了？先在小組當(dāng)中把你的感受、發(fā)現(xiàn)交流一下。

四、練習(xí)

從點(diǎn)、線、面和色彩的不同組合，能感受到更多的特點(diǎn)，而且還發(fā)現(xiàn)了多種的表現(xiàn)技法?，F(xiàn)在，你們想不想運(yùn)用剛才獲得的知識(shí)來表現(xiàn)你所熟悉的人呢？這人可

以是你的同學(xué)，可以是你的爸爸媽媽，也可以是你的老師。

四、評(píng)價(jià)

1、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合

2、出示已經(jīng)貼好學(xué)生作品的畫框：我們的畫還可以將它做成獨(dú)一無二的工藝品，來裝點(diǎn)我們的生活。

第10課 我的家、你的家

教學(xué)內(nèi)容 《我的家、你的家》 課 型 設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課 時(shí) 3課時(shí) 教材分析

“家”是一個(gè)充滿著幸福、快樂、溫馨的字眼，“家”是心靈和身體的棲息地。我們每個(gè)人都有一個(gè)獨(dú)具特色的、幸福的家。我們每個(gè)家的設(shè)計(jì)也都有不同的風(fēng)格，無論房間的大小，還是色彩的使用，以及室內(nèi)的陳設(shè)都流露出主人的審美情趣和獨(dú)特的思想。家居設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容很多。如室內(nèi)陳設(shè)要有重點(diǎn)，有次序，房間家具的材料和風(fēng)格要統(tǒng)一，家具要有適當(dāng)?shù)谋壤屎脱b飾風(fēng)格要協(xié)調(diào)等等，這些都是使房間產(chǎn)生舒適、和諧美感的要素。其次，每個(gè)房間的布置又要根據(jù)不同的需要有所區(qū)別，突出房間的功能性和實(shí)用性。學(xué)生分析

本課主要是讓學(xué)生進(jìn)行家居環(huán)境的設(shè)計(jì)，并制作一個(gè)自己喜歡的房間模型。以此來使學(xué)生的空間感，色彩搭配以及綜合運(yùn)用材料制作的能力得到提高。在課本的圖片中，為學(xué)生展示了幾種不同風(fēng)格特色的房間設(shè)計(jì)，以及一些巧妙利用廢舊材料制作的家具模型，這些能夠拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還安排了讓學(xué)生勾畫設(shè)計(jì)草圖的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在制作前有明確的設(shè)計(jì)思路，避免漫無目的的制作，養(yǎng)成做事計(jì)劃性和條理性的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)

1.設(shè)計(jì)制作一個(gè)立體的房間模型，要求有簡(jiǎn)單的家具。2.能夠注意到室內(nèi)空間物品形色的合理搭配。3.養(yǎng)成做事條理的好習(xí)慣，并逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備房間的速寫以及相關(guān)的圖片資料 教 學(xué) 流 程

一、設(shè)置情境

在欣賞過程中，學(xué)生展開討論：

色彩搭配方面、家具設(shè)計(jì)方面、材料運(yùn)用方面……

二、自主探究

學(xué)生分組交流，把帶來的各種材料進(jìn)行分析。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探討：

從材料的特質(zhì)、色彩等方面進(jìn)行討論，知道哪些東西適合做什么。

三、分組創(chuàng)作 制作家具過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用現(xiàn)成材料進(jìn)行添加、挖刻和裝

飾、還要充分利用材料現(xiàn)有的顏色等。

四、游戲評(píng)價(jià)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)“串門”的情景，分組合作的同學(xué)可以派一名同學(xué)作為講解員，帶“客人”進(jìn)行參觀，并對(duì)自己小組中有特色的設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)地介紹：色彩是否和諧、家具是否符合房間的功能、家具的設(shè)計(jì)如何等等。

第11課 物象重組

教學(xué)內(nèi)容 《物象重組》 課 型 造型?表現(xiàn)

課 時(shí) 1課時(shí) 教材分析

埃及金字塔前矗立的獅身人面像，安徒生童話中的小美人魚，中國傳統(tǒng)的圖騰形象“龍”…… 這些奇異的形象，吸引著人們的視線，給我們帶來了豐富的遐想。這種將一個(gè)或幾個(gè)自然物象進(jìn)行分解后再重新組合起來創(chuàng)造出新形象的手法就是“物象重組”，在藝術(shù)創(chuàng)作中、廣告招貼中經(jīng)?？梢砸姷?。利用物象重組的方法創(chuàng)造出的新形象，給人新奇、強(qiáng)烈的視覺感受。本課教學(xué)內(nèi)容，給孩子新奇之感，學(xué)生易于接受，在這種近似游戲的繪畫創(chuàng)作活動(dòng)中，能最大程度地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)生分析

教材從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，呈現(xiàn)了《汽車劍龍》作品和埃及《獅身人面像》，目的是從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生作品較富有童趣，表現(xiàn)風(fēng)格也不盡相同，能夠給學(xué)生以啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用物象重組的方法創(chuàng)作出有趣生動(dòng)的新形象。

2.學(xué)生通過創(chuàng)造新形象，獲得形象思維和表現(xiàn)技巧的發(fā)展。3.學(xué)生喜歡物象重組的練習(xí)，從中能夠獲得樂趣。課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、資料。教 學(xué) 流 程

一、故事導(dǎo)入

講“小美人魚”的故事入手。

欣賞埃及獅身人面像、美人魚雕塑的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣和想象。

二、分析范作

學(xué)生欣賞、觀察、分析書上師范作品。

思考：這些形象是將哪些事物進(jìn)行了分解重組？ 它是怎樣巧妙利用原事物的特點(diǎn)進(jìn)行組合的？ 組合后的新形象與原形相比，感受有何不同？ 幫助學(xué)生了解物象重組是怎樣的一種表現(xiàn)方法，體會(huì)到物象重組后所給人的那種神秘奇特的感受和獨(dú)具匠心的魅力。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

可以采取繪畫的方式，因?yàn)檫@種方式最直接也易于表達(dá)學(xué)生的創(chuàng)作思路；也可以采用畫報(bào)拼貼，橡皮泥捏塑與實(shí)物相結(jié)合的形式進(jìn)行。

四、交流評(píng)價(jià)

采取自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的形式進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的想法，不要拘泥于表現(xiàn)技巧上，對(duì)于獨(dú)特的創(chuàng)意，要重點(diǎn)表揚(yáng)。

五、拓展延伸

建議學(xué)生嘗試?yán)秒娔X進(jìn)行創(chuàng)作。

第12課 多變的大自然

教學(xué)內(nèi)容 《多變的大自然》 課 型 造型?表現(xiàn)

課 時(shí) 1課時(shí) 教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段，“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)要求而設(shè)立的。目的是通過一系列課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和靈活運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語言，表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造愿望。選取“多變的大自然”這樣的創(chuàng)作題材，貼近孩子的生活，易于激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。學(xué)生分析

本課教材的主體課文語言生動(dòng)，圖片典型，可以很好地提示和調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活感受和經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該充分的加以利用。學(xué)生作品從創(chuàng)作的表現(xiàn)形式和工具運(yùn)用的角度上，給了學(xué)生提示。例如，《憤怒的火山》是用油畫棒和水粉相結(jié)合，以濃重的色彩，表現(xiàn)出火山噴發(fā)時(shí)，強(qiáng)烈奔放的感受?！犊耧L(fēng)暴雨》是以疏密組織不同的線，給人視覺上的對(duì)比，畫面以單色為主，同樣表現(xiàn)了小作者獨(dú)有的一份感受?！渡硥m暴來了》和《山洪暴發(fā)》則表現(xiàn)的是生活事件和場(chǎng)景?！渡硥m暴來了》還利用了噴灑顏料的方法，很好地表現(xiàn)出沙塵暴來時(shí)那種黃沙漫天的情景。教學(xué)目標(biāo)

1.能夠選取恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，大膽表現(xiàn)對(duì)大自然的感受。

2.使學(xué)生逐漸形成關(guān)注自然的意識(shí)，同時(shí)樹立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。課前準(zhǔn)備 查找必要的文字和圖片資料，教 學(xué) 流 程

一、交換資料

分組合作學(xué)習(xí)，相互交流搜集到的資料，對(duì)自然的變化要充分的感悟。讓每個(gè)學(xué)生都能參與到交流和討論中。

二、深入交流 重點(diǎn)交流：學(xué)生對(duì)大自然的知識(shí)了解有哪些，對(duì)大自然最感興趣的關(guān)注點(diǎn)在哪里，對(duì)自然災(zāi)害的觀點(diǎn)和態(tài)度怎樣等等。

三、自主創(chuàng)作

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：選取怎樣的表現(xiàn)形式和工具、表現(xiàn)形式和工具很好地突出了主題？

四、展示評(píng)價(jià)

采取自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的形式進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的想法，不要

拘泥于表現(xiàn)技巧上，對(duì)于獨(dú)特的創(chuàng)意，要重點(diǎn)表揚(yáng)。結(jié)合自己印象最深、最打動(dòng)自己的地方談?wù)劇?/p>

第13課 我設(shè)計(jì)的新機(jī)器

教學(xué)內(nèi)容 《我設(shè)計(jì)的新機(jī)器》 課 型 造型?表現(xiàn)

課 時(shí) 2課時(shí) 教材分析

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，機(jī)器的制造有了更加明確的用途，珍妮機(jī)使紡織效益提高了40倍以上，蒸汽機(jī)的普遍應(yīng)用使工業(yè)擺脫了對(duì)自然能源的依賴，使生產(chǎn)效率幾倍幾十倍地提高，成為車輛、船舶等交通工具上通用便利的動(dòng)力機(jī)器。在隨后的發(fā)明中，發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的電力取代了蒸汽動(dòng)力成為新能源，電器產(chǎn)品如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，這些機(jī)器的發(fā)明大大提高了生產(chǎn)效率，提高了人們的生活質(zhì)量，并且在農(nóng)業(yè)、紡織業(yè)，工業(yè)、科技等各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮出了極其重要的作用。學(xué)生分析

本課的學(xué)習(xí)目的主要是在學(xué)生大膽想象的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。所以，教師在引導(dǎo)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，啟發(fā)學(xué)生在設(shè)計(jì)新機(jī)器的時(shí)候，要注意體現(xiàn)機(jī)器的科技含量，教師在教學(xué)時(shí)，可以在新機(jī)器如何為人類服務(wù)等方面做文章。教學(xué)目標(biāo)

1.了解科學(xué)技術(shù)帶給人類的巨大貢獻(xiàn)，能夠合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)作。2.提高學(xué)生充分表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的能力。

3.使學(xué)生喜歡用美術(shù)的方式來表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。課前準(zhǔn)備 查找機(jī)器發(fā)展的歷史和相關(guān)的圖片資料。教 學(xué) 流 程

一、激趣揭題

提問：你都見過哪些有意義的新發(fā)明，它給人們帶來了哪些便利？

你覺得在生活中有哪些不方便的地方，你認(rèn)為可以設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器來解決問題？

你覺得現(xiàn)在使用的機(jī)器還有哪些不盡如人意的地方，你認(rèn)為如何改進(jìn)這些機(jī)器，才能更方便人們的使用。

二、深入探討

出示不同歷史時(shí)期的紡車圖片，逐步讓學(xué)生了解紡車演變的過程。讓學(xué)生把課前搜集的資料和有關(guān)的內(nèi)容向大家做簡(jiǎn)單的介紹，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從科技的角度進(jìn)行展示和說明，進(jìn)一步明確設(shè)計(jì)意圖。

三、創(chuàng)作展評(píng)

創(chuàng)作的同時(shí)就可以進(jìn)行展示，把好的設(shè)計(jì)展示給大家，以便使其他學(xué)生從中獲得更多的啟發(fā)。

作品完成以后，讓學(xué)生以組為單位介紹自己的作品，經(jīng)過討論推薦出最有創(chuàng)意，最有實(shí)用價(jià)值的新機(jī)器。

第14課 繪畫日記

教學(xué)內(nèi)容 《繪畫日記》 課 型 造型?表現(xiàn)

課 時(shí) 2課時(shí) 教材分析

繪畫日記分文字部分和繪畫部分。文字部分有日期、天氣的記錄，以及或繁或簡(jiǎn)的對(duì)事物的文字描述。畫面可以主要用線描表現(xiàn)，也可以是其他各種形式。在畫紙上，畫面和文字可分別表現(xiàn)，也可把文字記在畫面里，或把繪畫穿插在文字中。學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活中是本課的教學(xué)重點(diǎn)。如果學(xué)生能夠長期堅(jiān)持進(jìn)行繪畫日記的練習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)力和文字表達(dá)能力以及對(duì)生活細(xì)致深入的觀察和感受，都有積極的意義。學(xué)生分析

教材展示了兩類學(xué)生作品，一類是孩子們用自己喜愛的形式表達(dá)自己的所見所聞所感；另一類是由同學(xué)們合作完成的繪畫日記。學(xué)生用真誠的心、五彩的筆、生動(dòng)的文字記錄著自己美好的童年生活，表達(dá)著對(duì)大自然的熱愛。這些作品對(duì)于其他學(xué)生會(huì)起到一定的啟發(fā)作用。教學(xué)目標(biāo)

1.能夠掌握繪畫日記的表現(xiàn)方式，并能運(yùn)用到生活中去。2.逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察和體會(huì)生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活的好習(xí)慣。

3.愿意進(jìn)行繪畫日記練習(xí)并成為不斷認(rèn)識(shí)自我、完善自我的一個(gè)途徑。課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備自己最得意的日記和收集“繪畫日記”的素材。教 學(xué) 流 程

一、導(dǎo)入

我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，還有沒有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式呢?

二、新授

學(xué)生結(jié)合范畫討論分析繪畫日記的特點(diǎn)。

繪畫日記結(jié)構(gòu)除了有繪畫部分和文字部分以外，還要注意有橫式、豎式、中間式等。文字部分還要有日子和說明。

三、練習(xí)

學(xué)生作畫的過程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由發(fā)揮想象，鼓勵(lì)大膽用色。

四、展評(píng)

讓勇敢的學(xué)生自己講自己的繪畫日記，形式不拘一格，并且可以互相提問題討論。

因?yàn)橛辛俗园l(fā)的疑問才會(huì)有自覺的探究。

第15課 模板上的藝術(shù)

教學(xué)內(nèi)容 《模板上的藝術(shù)》 課 型 造型?表現(xiàn)

課 時(shí) 1課時(shí) 教材分析

版畫是一種間接性的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要是學(xué)習(xí)漏印版畫的基本知識(shí)和制作方法，了解漏印的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。使學(xué)生在制作過程中增進(jìn)對(duì)漏印的認(rèn)識(shí)和欣賞，體會(huì)漏印的制作樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生分析

漏印版畫豐富了兒童美術(shù)創(chuàng)作的語言，增加了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生體會(huì)漏印的特殊美感及制作樂趣。本課的教學(xué)還要注重漏印與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生多了解一些民間漏印，從而使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系。還要注意鼓勵(lì)學(xué)生探索漏印還可以應(yīng)用在生活的哪些地方，以提高學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握漏印的工藝知識(shí)及技法。2.培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力。

3.體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生熱愛生活并感受排列的秩序美感。課前準(zhǔn)備； 版畫素材 教 學(xué) 流 程

一、欣賞激趣

欣賞一些形式多樣的漏印作品，如杯墊、裝飾花邊、小電器的蓋布、書簽、藏書票、年畫、賀卡，以及漏印畫，或連環(huán)畫。

二、突破技法

教師示范漏印的制作方法。

三、嘗試創(chuàng)作

制版時(shí)使用刻刀要提醒學(xué)生注意安全。

刻版印刷時(shí)墊幾塊紙板或舊報(bào)紙?jiān)谙旅?，以免把課桌劃壞、搞臟。

四、品評(píng)交流

學(xué)生作品做好后，教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生交流作品的形式，展開互評(píng)。教師的評(píng)價(jià)可以從作品的構(gòu)思、漏印的技術(shù)、畫面的構(gòu)成等角度展開評(píng)價(jià)，多采用激勵(lì)性的語言，避免打擊學(xué)生的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)積極性。

第16課 電腦小畫筆

教學(xué)內(nèi)容 《電腦小畫筆》 課 型 設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課 時(shí) 2課時(shí) 教材分析

本課主要學(xué)習(xí)活動(dòng)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)Windows系統(tǒng)中的“畫圖”軟件，通過實(shí)際

操作來了解并逐漸掌握用這個(gè)軟件的各種工具完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。為學(xué)生今后使用更專業(yè)的圖形處理軟件打下基礎(chǔ)。本課是學(xué)生初次在美術(shù)課上用電腦來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，后面的教材中還陸續(xù)安排有使用電腦進(jìn)行繪畫的課程，這些課程主要使用的軟件是Windows系統(tǒng)中的“畫圖”軟件。學(xué)生分析

本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生初步了解這個(gè)軟件的基本工具，并嘗試使用他們繪制簡(jiǎn)單的圖形。讓學(xué)生能體驗(yàn)新的造型方法帶來的樂趣，并喜歡上它。教學(xué)目標(biāo)

1.掌握Windows“畫圖”軟件基本工具的使用。

2.能夠利用Windows“畫圖”軟件中主要工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫創(chuàng)作。3.學(xué)生能夠從中體會(huì)到電腦美術(shù)造型活動(dòng)的樂趣。課前準(zhǔn)備 優(yōu)秀繪圖作品 教 學(xué) 流 程

一、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容。出示范畫：你們知道這些畫是怎樣畫的嗎？

這些作品就是利用電鬧小畫筆制作的，這種美術(shù)表現(xiàn)形式稱為電腦繪畫。

二、講述新課

1、認(rèn)識(shí)電腦小畫筆程序，示范制作方法、步驟。

第一步是認(rèn)識(shí)各種工具；第二步是構(gòu)圖，確定主題；第三步是制作

2、布置作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)技法，每人利用電腦小畫筆創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。

三、學(xué)生制作

1、以小組為單位，同學(xué)之間可以互相指點(diǎn)、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

2、展示制作優(yōu)秀的作品，并且保留下來，打印后作為學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)憑據(jù)。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)

展示作業(yè)，師生評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足。

第17課 正月十五鬧元霄

教學(xué)內(nèi)容 《正月十五鬧元霄》 課 型 綜合?探索

課 時(shí) 2～3課時(shí) 教材分析

民俗活動(dòng)是祖國傳統(tǒng)文化的積淀，有著豐厚的人文內(nèi)涵。通過美術(shù)活動(dòng)讓學(xué)生感受中國的傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感，是我們每位教師不容推卸的責(zé)任。因此，在本套教材安排了一定數(shù)量的民間文化、民間美術(shù)的課程內(nèi)容，本課就是其中之一。正月十五俗稱元宵節(jié)或燈節(jié)，在民俗中是很重要的節(jié)日，已深入到百姓的生活之中。在元宵節(jié)，各地民俗活動(dòng)豐富，更是帶給孩子們一份獨(dú)特的欣喜和感受。以元宵節(jié)為活動(dòng)主題開展一系列的綜合探究活動(dòng)，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)他們的探究意識(shí)，激發(fā)起他們的美好情感。同時(shí)，也利于廣大教師創(chuàng)造性地使用教材和開發(fā)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源。

學(xué)生分析

讓學(xué)生初步了解這個(gè)軟件的基本工具，并嘗試使用他們繪制簡(jiǎn)單的圖形。讓學(xué)生能體驗(yàn)新的造型方法帶來的樂趣，并喜歡上它。

教學(xué)目標(biāo) 1.了解我國的傳統(tǒng)民俗文化，激發(fā)民族自豪感。2.能夠利用廢舊品進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作，滿足生活的需要。

3.在綜合造型活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生勇于探究和解決問題的能力以及集體合作的能力。

課前準(zhǔn)備 ；布置和指導(dǎo)學(xué)生就元宵節(jié)感興趣的方面，利用查閱資料、訪問、上網(wǎng)、調(diào)查等形式進(jìn)行了解。教 學(xué) 流 程

一、新課講授。

1、欣賞彩燈，了解彩燈的有關(guān)知識(shí)。

2、分析彩燈的結(jié)構(gòu)和制作方法。

3、根據(jù)造型，講解裝飾方法。

根據(jù)畫面需要定好位置，勾勒大體輪廓。局部刻畫，仔細(xì)描繪每一部分。

根據(jù)情況整體修改，添加裝飾點(diǎn)綴，最后完成。

4、學(xué)生復(fù)述作業(yè)方法，加深印象。

二、布置作業(yè)

利用身邊的廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

三、自主創(chuàng)作

學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)講評(píng)

展示作業(yè)，師生評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足。

第18課 花鳥魚蟲

教學(xué)內(nèi)容 《花鳥魚蟲》 課 型 欣賞?評(píng)述 課 時(shí) 2課時(shí) 教材分析

寫意花鳥畫用色單純明快，隨意自然。一般以墨為主，以色為輔。講究墨與色的對(duì)比和巧妙搭配，墨因色而明麗，色因墨而沉著。畫中色彩不受自然物象固有光、色的限制，常根據(jù)畫面需要或個(gè)人喜好而隨“意”賦彩。既可濃艷絢麗，又可清新淡雅，或以色代墨，或純以水墨，均能各臻其妙，顯示出一種濃郁的東方情韻和獨(dú)特光彩。相對(duì)于中國人物畫、山水畫而言，寫意花鳥畫在各方面所受束縛較少，因而在藝術(shù)表現(xiàn)上獲得了更多的自由。畫家的才華、個(gè)性和激情能得到充分的展現(xiàn)。作品在布局、筆墨、造型等方面都能有大膽的處理，更能體現(xiàn)出畫家的主觀創(chuàng)意和匠心獨(dú)運(yùn)。學(xué)生分析

從學(xué)生最易于理解和最感興趣的花鳥魚蟲入手，通過欣賞、評(píng)述活動(dòng)讓學(xué)生

感受中國花鳥畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力。教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞和了解經(jīng)典的中國花鳥畫作品，感受中國畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力。2.能夠針對(duì)自己感興趣的作品大膽發(fā)表自己的看法。3.愿意欣賞中國花鳥畫作品。課前準(zhǔn)備 中國花鳥畫作品若干 教 學(xué) 流 程

一、導(dǎo)入

先來聽一聽這首曲子表現(xiàn)了些什么？播放《百鳥朝鳳》。拿起手中的筆把音樂中所聽到的動(dòng)物畫下來。

展示學(xué)生作品后，自學(xué)書上的內(nèi)容。要求： ①了解本節(jié)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ ②你最喜歡哪一幅，為什么？

然后分組討論：中國傳統(tǒng)花鳥畫繪畫有哪些特點(diǎn)。

二、賞析

由于有著與西方不同的自然觀念和從獨(dú)特的筆墨工具中延伸出來的繪畫方法，中國古代繪畫長期以來形成了自己獨(dú)特的東方藝術(shù)體系。簡(jiǎn)單介紹花鳥畫特點(diǎn)及意境。

學(xué)生再次自主欣賞中國古代花鳥畫，并用一段話來表述你對(duì)花鳥畫的理解與感悟。

三、評(píng)述

怎樣評(píng)價(jià)一件作品呢？有沒有難度？ 首先來看看別人是如何評(píng)述的。

以欣賞元代柯九思的《晚香高潔圖》這幅作品為例，介紹評(píng)述方法： ①表現(xiàn)的對(duì)象是什么？

②觀察蘭葉、梅花、竹節(jié)和葉、菊瓣的筆墨意味？ ③畫面的組成有什么特色？

學(xué)生可以分小組討論，也可以嘗試用線描的方法，自己任選其中的局部臨摹。感受一下畫家在表現(xiàn)作品時(shí)的筆墨意趣。

學(xué)生代表站起來談?wù)勀愕母惺芑蛘故疽幌聦W(xué)生的臨摹作品。

四、總結(jié)

花鳥畫作品抒發(fā)出畫家熱愛自然的感情。尋找一些有關(guān)花鳥畫的美術(shù)作品，結(jié)合語文課上所學(xué)知識(shí)，寫一篇300字左右的評(píng)論文。

第二篇：湘教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)教案

第1課 教室一角

教學(xué)內(nèi)容：隊(duì)角布置 教學(xué)程序：

一、談話導(dǎo)入

隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字，圖畫、實(shí)物照片、圖片及相應(yīng)的制作等來宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們參觀和利用。今天我們一起來策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)置布置方案，又如何實(shí)施方案呢？

二、了解隊(duì)角

1．隊(duì)角一般都是一個(gè)主題，我們來看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢？（小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題）

2．為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？ 3．隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。4．這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片等）

三、探究設(shè)計(jì)方案

1．我們教室由來的隊(duì)角是什么主題？你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來創(chuàng)意我們的隊(duì)角？（學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意）

2．比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好？為什么？分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

3．說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。

4．你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案？我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。（學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練）

5．反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。

四、分工設(shè)計(jì)

1．根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，1—2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。2．學(xué)生分工設(shè)計(jì)。

五、展示評(píng)述

每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)？對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

六、任務(wù)導(dǎo)入

上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)，今天，我們就要大顯身手，將隊(duì)角制作和布置出來，大家有信心嗎？

七、學(xué)習(xí)制作方法

1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。

2．用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提出：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料？ 3．隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。4．應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱，醫(yī)藥箱等的制作。

八、分工制作

學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。

九、展示評(píng)價(jià)

1．分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。

2．說一說，自己組隊(duì)角的特點(diǎn)。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教師的隊(duì)角處。

第2課 花手帕

教材分析：

染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過點(diǎn)、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以長生意想不到的效果。教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)染紙的特點(diǎn)；

2、紙的折法；

3、染法； 教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。

3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。作業(yè)要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。教學(xué)難點(diǎn)：多色染制與空白處理。

教學(xué)準(zhǔn)備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂曲《春江花月夜》。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué): 穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。

二、引題激情

(上課時(shí)教師身穿黃色扎染的衣服)師：同學(xué)們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓學(xué)生觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品? 生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。

師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。

今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)--美麗的染紙。

三、講授新知： 板書：美麗的染紙

（師打開范作品讓大家看），這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來。

老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。

1、觀察認(rèn)識(shí): 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對(duì)折、三次折、對(duì)角折)，出示折紙方法示意圖。

師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。

2、嘗試?yán)斫猓?/p>

師:請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。

師:對(duì)?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)在學(xué)生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的主動(dòng)性。

在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶其過程和染法，同時(shí)板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

在學(xué)生折紙時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時(shí)播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。

3、自我評(píng)價(jià)：

師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò)，就像江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。

4、想象創(chuàng)造：我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。學(xué)生在操作過程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動(dòng)。

5、深入研究：

師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么? 生:可以先剪紙?jiān)偃尽?/p>

師:對(duì)，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。

各種形式的時(shí)裝14幅，風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。通過對(duì)作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。

四、小結(jié)

1.總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。

2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書簽。板書：美術(shù)的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、展開。染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。

第3課 紙品樂陶陶

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、用不同的方法做紙繩、紙條圖形

2、畫面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，以及基本的制作方法 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師：范畫

2、生：各色皺紋紙、卡紙剪刀膠水、活動(dòng)一紙繩、紙團(tuán)貼畫 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：

一、欣賞導(dǎo)入：

CAI課件呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的范品

1、欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?

2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙繩、紙團(tuán)貼畫

3、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

4、師生交流解決制作問題：(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

5、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

二、討論方法：

1、教師示范制作方法步驟

(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

2、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

3、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

三、自主表現(xiàn)

兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。相互評(píng)價(jià)延伸拓展

四、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)?；顒?dòng)二：紙條工藝

一、體驗(yàn)感受

1、出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。教師小結(jié)：

厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。2．學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

3．評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。

二、作品賞析

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

三、歸納制作步驟和方法 出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品4幅

教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解)

(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。(4)粘貼組合成形。

7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

四、學(xué)生作業(yè)

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法

五、評(píng)析交流

以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第4課 時(shí)間告訴我

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式

2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想象相同時(shí)刻不同人物或一天中不同時(shí)刻想同人物所做事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)。

3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，回憶并感受不同時(shí)間里發(fā)生在身邊的故事，引導(dǎo)學(xué)生更加珍惜、運(yùn)用好時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)人物的表現(xiàn)-------人物動(dòng)態(tài)、表情的表現(xiàn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：聽，這是什么聲音---------鐘表（課件播放）

二、講授新課

1、鐘表的滴答聲讓你想到了什么？--------時(shí)間在流逝。

2、回憶過去，時(shí)間告訴我們些什么？和同學(xué)討論說說？（1）1945年10月1日（新中國的成立）（2）5．12地震（受災(zāi)的人和營救人員）（3）2003年5月（非典時(shí)期人們特殊的裝束）

老師適時(shí)小結(jié)（結(jié)合課件）：時(shí)間幫助我們記住發(fā)生在我們身邊的喜、怒、哀、樂。??

3、在我們的生活中，時(shí)間每一天每一分鐘都不曾停留？你能給大家說說你一天中最精彩的一個(gè)時(shí)刻嗎？

引導(dǎo)同學(xué)說一說典型的時(shí)間里如：早上7：30、上午10：00、晚上8：00等時(shí)間里他們和周圍的人們都在忙碌的場(chǎng)景。

老師適時(shí)小結(jié)學(xué)生敘述中場(chǎng)景的表現(xiàn)和人物動(dòng)態(tài)、表情的變化，請(qǐng)同學(xué)到前面來表演某個(gè)時(shí)間里他看到的場(chǎng)景。并用大屏幕示范這樣的動(dòng)態(tài)該如何表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)彎曲變化的線條能生動(dòng)的表現(xiàn)人物，并示范繪畫人物的步驟：人物頭部（臉型、頭發(fā)）、身體（手、腳的變化）、服裝等，引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的圖形予以豐富的變化表現(xiàn)生動(dòng)的人物。

4、老師適時(shí)引出其他同學(xué)用繪畫方式表現(xiàn)的一天當(dāng)中相同、不同時(shí)間里“時(shí)間告訴我”。

在欣賞之前提出問題：畫面中的這個(gè)人物這一個(gè)時(shí)刻生動(dòng)嗎，從哪些方面表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞。老師小結(jié)：表現(xiàn)生動(dòng)的人物應(yīng)注意人物的動(dòng)態(tài)和表情。

要畫好一幅優(yōu)秀的作品應(yīng)該：（1）、選材要有代表性（2）、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔大方（3）、人物表現(xiàn)生動(dòng)（4）、色彩的對(duì)比運(yùn)用

5、提問：如果我們也用繪畫的方式表現(xiàn)“時(shí)間告訴我”你會(huì)怎樣選材、如何表現(xiàn)其中的人物。

學(xué)生說，老師適時(shí)小結(jié)。結(jié)合開始的示范的作品提示學(xué)生在生動(dòng)人物的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加背景完成一幅完整的作品，提示學(xué)生每一幅生動(dòng)的畫面都來源與生活。

6、作業(yè)要求：用繪畫的方式表現(xiàn)不同時(shí)間或者相同時(shí)間里的“時(shí)間告訴我”。

三、學(xué)生繪畫老師適時(shí)輔導(dǎo)

四、作品展示

第5課 蔬果的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性的目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用蔬果雕刻小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生善于動(dòng)腦觀察、聯(lián)想、動(dòng)手制作，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計(jì)知識(shí)及制作的方法。

2、情感性目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情趣教育，激發(fā)學(xué)生熱愛的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。

3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動(dòng)腦、動(dòng)手創(chuàng)作的能力。

4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能力的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力，及動(dòng)腦、動(dòng)手制作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物形象的制作方法。學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。教師教學(xué)用具準(zhǔn)備：范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品。教學(xué)流程：

1、出示蔬果制作的小動(dòng)物，引出新題，板書課題。

2、觀看書中的圖片，觀察欣賞、分析。

3、講解、演示。

4、提出要求。

5、學(xué)生按要求作業(yè)。

6、展示作品 教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課。

2、開闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動(dòng)物的方法。

3、教會(huì)學(xué)生雕刻方法，為獨(dú)立創(chuàng)作作準(zhǔn)備。

4、明確作業(yè)要求。

5、在創(chuàng)作中體會(huì)方法，學(xué)會(huì)雕刻小動(dòng)物。

6、欣賞、評(píng)述、體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。教師活動(dòng)：

1、出示范樣。問：（1）是什么動(dòng)物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來的？歸納小結(jié)，同時(shí)板書：動(dòng)物--蔬果雕刻。

2、與學(xué)生一起欣賞分析。問：（1）各是什么動(dòng)物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）為什么？教師歸納小結(jié)。

3、邊講解邊演示，同時(shí)簡(jiǎn)單書寫步驟：（1）觀察、分析、聯(lián)想。

（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。（3）組合。

4、口頭提出要求：特別強(qiáng)調(diào)安全問題。

5、教師巡視輔導(dǎo)。

6、共同賞評(píng)，給予肯定的評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：

1、觀察、思考，回答教師提出的問題。

2、與教師一起觀察欣賞，動(dòng)腦回答教師的提問。

3、聽、看、動(dòng)腦分析、聯(lián)想，適當(dāng)回答教師問話，記清雕刻的步驟與方法。

4、認(rèn)真聽記教師提出的具體要求。

5、按要求按步驟獨(dú)立創(chuàng)作，注意大膽聯(lián)想。

6、展示自己的作品，互相欣賞、評(píng)價(jià)，感受創(chuàng)作的喜悅。

第6課

玻璃水彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會(huì)產(chǎn)生不同效果。

2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)在玻璃上用水彩作畫的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片。學(xué)具：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

（在上課之前，先把玻璃、鹽、漿糊、味精、小線頭、小紙屑等工具擺在學(xué)生桌上。）從桌上工具入手導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣：

師：同學(xué)們，你們看我們的桌子上，有炒菜時(shí)用的鹽和味精，還有玻璃、漿糊、小線條、小紙屑，那么我們是不是要辦過家家，或者來上一節(jié)自然課呢？不是，那是用來干什么的呢？告訴你們吧，今天我們就要用這些東西來玩一個(gè)有趣而又好玩的游戲，就是用玻璃來作畫。（板書課題：玻璃水彩）

2、教師嘗試

師：聽到這個(gè)名字老師也覺得很有趣，真是太有吸引力了，老師也忍不住想玩一玩，就讓老師先來試一試吧！

（在教室中間準(zhǔn)備好一張演示桌，教師在中間示范，學(xué)生圍成兩圈在周圍看。）要求：教師的表演很神氣，邊講解邊表演，注意提示步驟，如：看一看，老師準(zhǔn)備干什么？現(xiàn)在老師干什么呢？等等，提高學(xué)生注意力，讓學(xué)生感覺羨慕和好奇。

3、學(xué)生嘗試

①師：真好玩，你們想不想也來玩一玩，下面給大家三分鐘時(shí)間，讓你們也來試一試。（學(xué)生嘗試作畫）

②觀察自己的作品，看一看印出的作品與我們平時(shí)的畫水彩畫有什么不同？（學(xué)生隨意發(fā)言，教師稍作小結(jié)）③收集幾張有代表性的學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

問題一：顏料很干的作品。請(qǐng)學(xué)生分析原因，然后請(qǐng)作業(yè)效果好的同學(xué)表演，從而解決點(diǎn)水問題。

問題二：顏色滲透效果不佳的作品。

提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）④小結(jié)：

每個(gè)步驟的要領(lǐng)，注意事項(xiàng)，通過比較以及CAI演示解決。（板書：畫色、點(diǎn)水、轉(zhuǎn)印、補(bǔ)色）壓：要注意均勻；

揭紙：不同方向的揭紙會(huì)產(chǎn)生不同效果；

（通過CAI演示，從審美效果來分析揭紙的方向。）補(bǔ)色：顏色不夠時(shí)，需要補(bǔ)色。

4、與大師的畫作比較 ①欣賞畫家作品：

師：不但你們喜歡在玻璃上作畫，許多大畫家同樣也喜歡玻璃水彩畫，不信，我們一起去瞧瞧。

（CAI展示畫家作品）

教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感受？ ②比較

剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細(xì)細(xì)地去體會(huì)一下大師們的畫，并請(qǐng)你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？ 學(xué)生自由回答（如撒鹽、刮刻等特殊效果）

教師引導(dǎo)：大家都觀察得很仔細(xì)，也很愛動(dòng)腦筋，那么你們想不想讓你們的畫達(dá)到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來達(dá)到這些效果嗎？

（小組討論，匯報(bào)，教師稍作介紹）

5、小組探究

①現(xiàn)在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個(gè)同學(xué)選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。

12（播放音樂，學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)）②交流經(jīng)驗(yàn)

小組長介紹作畫經(jīng)驗(yàn)。展示有特色的作品。

6、作品展評(píng)

①采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種形式來評(píng)價(jià)學(xué)生作品，注意語言的表述以及作品的命名。②其他畫具、畫家作品的拓展。

總結(jié)：今天這節(jié)課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學(xué)到了許多有趣的知識(shí)，希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚朋友！

第7課 窗口

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能領(lǐng)域：利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

2、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

3、創(chuàng)造領(lǐng)域：多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。

4、情感領(lǐng)域：善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。課業(yè)類別： 繪畫創(chuàng)作課 教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。教學(xué)用具：

多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。學(xué)生用具：

線性表現(xiàn)工具、水彩筆。教學(xué)過程： 一，導(dǎo)入新課: 今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來學(xué)習(xí)《窗口》這一課。

二、新授

1、看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中的窗戶 a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時(shí)板書)。

2、憶窗

老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。3，評(píng)窗

老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

c.展示我國雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)? b.您喜歡哪一幅，為什么?

4、畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn) a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書)學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。

b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)

三、作業(yè)要求

1、以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗□》作品。

2、畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

3、教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上。

4、鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。

五、欣賞講評(píng)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。a.先請(qǐng)作者說說自己的想法。

b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。

六、觀察與思考 a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)(課件展示)你看后有什么的感受。

七、整理文具，下課。

第8課

剪紙故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

2、剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、語言組織和口頭表達(dá)能力。教學(xué)程序：

一、故事引 入

1．同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方? 2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)教師講述故事，課件出示畫面。

二、故事交流

1．在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? 2．先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1．(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。2．先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)3．教師示范剪刻步驟。①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)⑧組合粘貼。

準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎? ④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)教師在投影儀下示范剪出外形，課件出示：游戲。教師投影儀下示范刻出花紋

課件出示：民間剪紙作品，并放大作品進(jìn)行分析。出示剪紙人物范圖 課件出示：剪紙道具

四、欣賞： 剪紙故事作品 1．討論評(píng)議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。2．評(píng)述作品。

請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

展示板展示作業(yè)

五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié) 1．學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。2．你喜歡哪個(gè)故事，為什么? 3．今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

第9課 新年吉祥

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1．齊唱歌曲《祖國祖國我愛你》，邊唱邊觀察歌訶發(fā)生了哪些變化。

問：歌詞發(fā)生了，什么變化?(詞語、底色)可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框)2．導(dǎo)入課題：

文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰最會(huì)“打扮文章”。課件1： 《祖國祖國我愛你》歌詞、課件2：演示課件變化、課件3：加上邊框。

課件4：以藝術(shù)字形式出現(xiàn)課題“打扮文章”

二、分組比賽，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。1．觀察評(píng)議：

欣賞一幅優(yōu)秀學(xué)生作品，討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題。

2．引導(dǎo)思維：

如果給你們一段文字，你會(huì)怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來打扮文章，還可以用什么方法來打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工??)3．分組比賽：

分四小組進(jìn)行嘗試作業(yè)。課件出示比賽要求。4．討論，制作，評(píng)比。5．總結(jié)。

課件 5：展示學(xué)生作業(yè)，局部放大，矯正。

課件 6：出示比賽要求，點(diǎn)擊小蝸牛控時(shí)器，開始比賽。

三、發(fā)散思維，準(zhǔn)備表現(xiàn)創(chuàng)作。1．矯正深化

出示學(xué)生作業(yè)，展示作業(yè)中常見問題，討論矯正。2．創(chuàng)作要求 用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。聽到音樂我們開始創(chuàng)作，音樂停止作業(yè)也應(yīng)該結(jié)束。課件7：創(chuàng)作指南，音樂控時(shí)。

四、表現(xiàn)創(chuàng)作，互評(píng)推薦作品 1．討論評(píng)議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。

2．齊評(píng)作品。

請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

五、學(xué)生課堂作業(yè)，小結(jié)下課。1．發(fā)散思維

生活中，我們除了可以用我們所學(xué)的知識(shí)打扮文章，還可以打扮什么，讓它更漂亮更有趣呢? 2．課后交流

送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來什么啟示?

第10課 拼泥板

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學(xué)準(zhǔn)備：

師：泥板作品、泥塑用具、課件 生：橡膠泥、牙簽 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品 出示課題）

2、師生討論。

3、揭示課題：拼泥板

二、體驗(yàn)感受

1、你會(huì)用什么方法來做泥板?(分組討論)

2、學(xué)生動(dòng)手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品）

三、了解工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。（出示課件）

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法：

卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。

2、制作步驟：

a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出魚嘴、魚尾； c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； d、裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

六、作業(yè)要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。

2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體?

七、學(xué)生作業(yè)

1、分組進(jìn)行

2、教師巡視

3、作業(yè)評(píng)議

八、思維開拓

出示陶罐、浮雕、雕塑欣賞（各類作品若干件）

第11課

雪花飄飄

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)雪花的制作方法，進(jìn)一步掌握培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力及動(dòng)手制作的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)一步提高對(duì)工藝學(xué)習(xí)的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：制作雪花的過程 教學(xué)難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作

教學(xué)用具：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機(jī) 課時(shí)：1課時(shí)

課業(yè)類型：工藝制作課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具，安定情緒

二、講授新課：

1、展示教師的范作并欣賞課本范畫

2、示范雪花的剪貼方法

三、領(lǐng)著學(xué)生按步驟做一個(gè)

四、放音樂，讓學(xué)生體會(huì)在寒冷的冬天，雪花飄飄，寒風(fēng)凜冽，帶著這種感受去做作業(yè)

五、教師巡視指導(dǎo)

六、小結(jié)：展示色彩搭配合理，制作精細(xì)的作品，并鼓勵(lì)同學(xué)課下找張較厚的紙，做個(gè)有趣而漂亮的立體雪花賀卡，新年快到了，你想送給誰呢？

第12課 色彩ABC 教學(xué)程序 ：

一、發(fā)現(xiàn) 1．觀看錄像。

2．小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么? 3．討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎? 4．教師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。情景一：小朋友用鳳仙花的花瓣染指甲。

情景二：一個(gè)小朋友吃西瓜時(shí)西瓜水滴在白色衣服上，衣服被染上了顏色。

二、討論

1．欣賞幾幅作品和染制的方巾。

2．尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料? 3．分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢? 4．總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。

三、1、課件出示作品。2．課件出示：制作工具 3．課件演示：制作方法和步驟

四、試驗(yàn)

1．邊制作邊用簡(jiǎn)短的文字填寫研究表格。（播放輕松歡快的音樂）

五、交流

每組小組長進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，討論解決遇到的困難。

六、展示

1．用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。2．貼在展示板上評(píng)一評(píng)。（播放輕松歡快的音樂）

七、拓展

1．生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。2．史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。

我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。

a.件出示：直接利用生活中細(xì)小東西作的幾幅畫。

b.出示：《拉斯科洞穴壁畫》、朱砂礦石——朱砂色顏料——中國畫。

第13課 乘風(fēng)破浪

教學(xué)目標(biāo) ：

1、船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

2、住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。

3、材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。

4、細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。

教學(xué)用具：示范用材料、工具、大型圖片提供、(平視正側(cè)面的船)、(俯視半側(cè)面的船)教學(xué)程序：

一、欣賞激趣

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。2．揭示課題。

二、感知材料

1．學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。

2．教師小結(jié)：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。

3．啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦? 4．根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。

三、嘗試體驗(yàn)

1．小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。2．在制作中思考以下問題：

(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

四、講授釋 疑

1．展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。2．通過作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法：(1)下面大上面小，逐步向上搭建。(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。

(3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

3．老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處理問題。

五、拓展思路

1．學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。

六、學(xué)生制作

學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。

七、游戲激趣

1．展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2．質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

第三篇：蘇教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)教案

楚 州 區(qū) 蘇 嘴 鄉(xiāng) 一 心 小 學(xué) 基 礎(chǔ) 教 案

二 零

年級(jí)：四年級(jí) 科目：美術(shù) 教者：史美玲

一 一 年 度 第 一

學(xué) 期

第1課、賀卡

二課時(shí)

教學(xué)目的：通過講授生日賀卡的設(shè)計(jì)、制作方法、讓學(xué)生重溫學(xué)過的色彩、設(shè)計(jì)、制作知識(shí)、培養(yǎng)他們尊敬長輩、團(tuán)結(jié)友愛的美好情操。教學(xué)重點(diǎn)：賀卡設(shè)計(jì)制作的方法步驟。教學(xué)難點(diǎn) ：賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思。教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況、強(qiáng)調(diào)在使用剪刀、刀子時(shí)要注意安全。

二、引入新課

音樂《生日快樂》和賀卡欣賞引入課題：賀卡——設(shè)計(jì)

三、講授新課

1、聽聽同學(xué)門的見解、請(qǐng)同學(xué)們自己想一想、說一說。

2、教師結(jié)合圖例講解賀卡的形式： a.折頁式

b.開窗式

c.單頁式

3、教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的表現(xiàn)手法： a.攝影法

b.繪畫法

c.拼貼法

4、教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的組成。

賀卡一般又正面、內(nèi)頁、和底面組成。正面的設(shè)計(jì)很重要、它由獨(dú)特的、寓意深長的圖案和鮮明的卡名（賀詞）組成。內(nèi)頁、底面的裝飾比較單純、一般把祝詞套在裝飾性的畫面上。

四、學(xué)生設(shè)計(jì)

在確定賀卡的形式、贈(zèng)送的對(duì)象以及表現(xiàn)手法后、按以下步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1、用紙折成賀卡基本形。外形可設(shè)計(jì)成方形或房屋形、某一部分還可鏤空、例如設(shè)計(jì)為小天窗等。

2、構(gòu)想好賀卡各面的圖形及文字、并安排好位置、考慮色彩配置、然后用鉛筆輕輕地描畫出來。

3、選擇合適的材料開始制作。

五、教師巡回輔導(dǎo)

六、學(xué)生展示作品（自評(píng) 互評(píng)）

七、教師小結(jié)、總結(jié)、提出希望?

課題

二、誘人的瓜果

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生去觀察、體會(huì)、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等。

2、能夠運(yùn)用色彩大膽地表達(dá)自己獨(dú)特感受、創(chuàng)作出有情趣的畫面。

3、引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)作出有情趣的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：畫板、學(xué)生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用多種繪畫的形式與色彩表現(xiàn)瓜果、體驗(yàn)藝術(shù)的美感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能夠突破瓜果常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的想像與創(chuàng)作。教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、游戲：你畫我猜。

一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單地畫出一個(gè)瓜果的線條、其余同學(xué)猜瓜果的名稱。

2、揭題。誘人的瓜果。

二、教學(xué)新課。

1、看顏色、說瓜果。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)不同的顏色說說可能是哪些水果。

2、走近大師的畫。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞瑞典當(dāng)代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

3、欣賞伙伴的作品。

通過欣賞課體中或生活中小伙伴的作品、學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法、激發(fā)表現(xiàn)的激情。

4、讓學(xué)生思考怎樣表現(xiàn)自己的作品、交流討論。

5、完成作業(yè)。教師相機(jī)指導(dǎo)。

三、小結(jié)評(píng)價(jià)。

作品展示。通過各種途徑。自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、選取出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。

四、課后拓展。

嘗試用沒有運(yùn)用過的方法來表現(xiàn)瓜果。

課題

三、瓜果的想象

教學(xué)目標(biāo)：1）激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

2）讓學(xué)生掌握瓜果想象作品的制作。

教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過瓜果的不同的外形、肌理、色彩進(jìn)行想象。難點(diǎn)是讓學(xué)生通過挖、切、刻、插接等方法進(jìn)行制作。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、各種不同的瓜果、牙簽、一次性筷子、水果刀等制作工具。學(xué)生準(zhǔn)備：各種不同的瓜果和制作工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）、激趣導(dǎo)入

興趣是最好的老師、學(xué)生興趣愈濃、教學(xué)效果越好。

片段一教師：課前、老師請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備了一些自己喜愛的瓜果都帶來了嗎？ 學(xué)生：帶來了。

教師：這節(jié)課可不是來開瓜果宴的、誰能猜猜看、我們要來干什么？

（學(xué)生開始議論紛紛、說法不一。有的說這節(jié)課要畫瓜果、有的說要做瓜果的面具、有的??教室里炸開了鍋）

（二）、啟發(fā)想象、嘗試練習(xí)

德國的一個(gè)教育家曾說過‘一個(gè)壞的教師奉送真理、一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理’。本課試圖從學(xué)生好問、好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)出發(fā)、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、回答問題、解決問題、使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

片段二教師：你的瓜果都長什么樣子呢？誰來說說看？ 學(xué)生：圓圓的、外皮很光滑、還有深綠色的條紋?? 學(xué)生：它的外皮有一些小毛毛、有點(diǎn)圓????（梨、西瓜、獼猴桃、菠蘿等等）

教師：同學(xué)們想一想、我們能把這些瓜果變成什么呢？ 教師：你是根據(jù)它的什么特點(diǎn)來變？ 小組討論

學(xué)生：我想做一個(gè)小烏龜、我用大蘿卜做它的身體、香蕉做他的腿?? 學(xué)生：我要做一個(gè)穿裙子的小姑娘、我用西瓜做她的裙子、用?? ??（拿出一個(gè)西瓜）

教師：看到它你能想到什么？ 學(xué)生：面具、小姑娘、漁夫??

教師：我們就來把他變成小姑娘。誰可以上來試一試？

（根據(jù)課前收集來的各種瓜果和制作工具、材料讓學(xué)生嘗試制作。）教師：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？頭發(fā)？ 學(xué)生：我用小蘿卜做它的眼睛、用青菜葉來做它的頭發(fā)?? 教師：怎么做？

學(xué)生用刀把西瓜一頭切去一部分、這樣西瓜就站起來了、用刀挖出人的嘴巴。

用牙簽把小蘿卜插在西瓜上做了眼睛、把青菜葉固定在西瓜上做頭發(fā)??（我及時(shí)的在黑板上板書出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接??）

（三）、作品賞評(píng)

教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生作業(yè)的結(jié)果、還應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生探究、體驗(yàn)的過程。

片段三教師：同學(xué)們真了不起！簡(jiǎn)單的瓜果經(jīng)過你們的小手就變成了這些精彩的作品。能不能說說你做的是什么？怎么做出來的呢？

學(xué)生：我做的是鱷魚。我用黃瓜做他的身體、因?yàn)辄S瓜的外皮比較粗糙、長長的、很適合做它的身體。用刀在它的頭部切出它的嘴巴、在里面用大頭針做它的牙齒??

教師：你的構(gòu)思非常巧妙、做的也非常可愛。還有那些同學(xué)愿意把你的作品拿出來和大家分享一下？

學(xué)生：我做的是一個(gè)小姑娘。我把西瓜切成兩半做她的身體和裙子、用一次性筷子把他們兩個(gè)部分固定好、她的頭是蘋果做的??

學(xué)生：我做的是一個(gè)小娃娃。先用刀劃出他的嘴、然后把皮揭去、在里面插上白瓜子做他的牙齒??

教師：你覺得自己做的怎么樣？ 學(xué)生：我覺得我做的頭發(fā)不太好。教師：同學(xué)們覺得娃娃的頭發(fā)怎么做呢？ 學(xué)生：把橘子皮用刀切出頭發(fā)的形狀。教師：還有沒有？ ??

教師：今天大家做了這么多精美的作品、開不開心？ 學(xué)生：開心 教師：老師也非常開心

下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品帶回去也給爸爸、媽媽欣賞一下、讓他們也分享一下我們的快樂、好嗎？ 學(xué)生：好！

教師：大家再看看我們剩下的瓜果怎么處理？ 學(xué)生：把剩下的瓜果清理干凈后吃掉。??

課題四、冷色與暖色

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠區(qū)分冷色與暖色.2、情感目標(biāo)：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受.3、實(shí)踐目標(biāo)：用繪畫的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一 幅溫暖或寒冷的作品.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)區(qū)分冷色和暖色.了解藝術(shù)語言.教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作表現(xiàn)一 幅溫暖或寒冷的作品.教師準(zhǔn)備:色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：自備繪畫工具 教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入階段：

老師:同學(xué)們?nèi)昙?jí) 的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過了三原色,還記得是哪三原色嗎? 學(xué)生:紅、黃、藍(lán)

老師：非常好、我們的同學(xué)學(xué)的非常認(rèn)真。如同我們同學(xué)的個(gè)性一樣、每位同學(xué)的性格脾氣都是不一 樣的、色彩呢他也有自己的個(gè)性。

紅色她的個(gè)性火辣、奔放、熱烈、溫暖、讓人聯(lián)想到火焰、太陽。藍(lán)色他的個(gè)性寧靜、和諧、穩(wěn)重、寒冷會(huì)使人聯(lián)想到天空、大海、冰雪。

四季給我們冷和暖的感覺、顏色也可以給我們冷暖的感受、今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《色彩的冷與暖》

板書：色彩的冷與暖

（二）、教授過程

1、老師：那么同學(xué)們你們覺得還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色、火焰山、酷暑）

學(xué)生：藍(lán)色、白色、紫色是冷色。白色的雪、深藍(lán)的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。

（很多學(xué)生覺得黃色顏色很淡、應(yīng)該是冷色、其實(shí)黃色是暖色、在荷蘭著名畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運(yùn)用黃色來表現(xiàn)溫暖的燈光.）

2、欣賞作品

學(xué)生欣賞老師帶來的圖片、老師：同學(xué)們請(qǐng)你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺、再距離一下作品分別使用了哪些顏色。學(xué)生：

老師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)、說的非常好、現(xiàn)在思考一下：在表現(xiàn)寒冷的作品中、我們能夠使用暖色嗎？我們應(yīng)該用哪些色彩？怎樣運(yùn)用？使用暖色的時(shí)候應(yīng)該注意一些什么？ 學(xué)生；在表現(xiàn)寒冷的畫面的時(shí)候、我們可以大面積的運(yùn)用白色、藍(lán)色、綠色等、我想也可以適當(dāng)?shù)漠嬕稽c(diǎn)暖色來襯托冷色、比如在冰天雪地中畫一個(gè)小小的穿紅衣服的小女孩、可以給人更冷的感覺。

老師：說的太好了、太棒了、我們把掌聲送給這位同學(xué)。另為老師還要告訴、同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。

（三）、學(xué)生作業(yè)

老師：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)色彩的冷暖已經(jīng)有了一 定的認(rèn)識(shí)、現(xiàn)在老師要求選擇一 幅冷色系或是暖色系的作品把他表現(xiàn)出來。

作業(yè)要求：

1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現(xiàn)。

2、作業(yè)的造型不要太復(fù)雜。

3、作品可以是具體也可以是抽象的。

4、可以把你的作品用色卡紙襯托強(qiáng)調(diào)其冷暖效果。

（四）、作業(yè)評(píng)講：

九、教后感：

課題五、（1）冷色調(diào)的畫

一、教材

1、教材簡(jiǎn)析

《冷色調(diào)的畫》是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)第12課、課型為繪畫。這一課要求學(xué)生通過欣賞冷色調(diào)的風(fēng)景與畫。感悟冷色調(diào)和體驗(yàn)其色彩表現(xiàn)力、并運(yùn)用冷色調(diào)小組協(xié)作完成一幅風(fēng)景畫。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）感受大自然美麗風(fēng)光、培養(yǎng)色彩美感意識(shí)（2）初步運(yùn)用色彩知識(shí)繪制冷色調(diào)的畫（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與集體創(chuàng)新精神

3、教學(xué)重點(diǎn)

（1）感悟冷色調(diào)處理畫面的豐富表現(xiàn)力（2）理解并運(yùn)用冷色調(diào)繪制風(fēng)景畫

4、教學(xué)難點(diǎn)

理解冷色調(diào)并運(yùn)用其色彩知識(shí)來處理畫面

5、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）自制多媒體課件、展示自然風(fēng)光和冷色調(diào)的畫

（2）藍(lán)、綠、藍(lán)紫色紙三張（40ⅹ30）、黃色紙一張、學(xué)生版畫、油畫棒等作品若干。（3）集體作業(yè) 紙每組一張（4）剪刀、雙面膠等

6、課時(shí)按排

一課時(shí)

二、教法學(xué)法

1、直觀感悟

運(yùn)用自制多媒體課件（風(fēng)景、音樂、作品欣賞）、以及師生的集體剪貼創(chuàng)作、學(xué)生范作、小組作品展示等、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)的氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、加深學(xué)生的文化內(nèi)涵、促進(jìn)了知識(shí)的感悟和內(nèi)化。

2、自主嘗試

通過設(shè)計(jì)“涂色剪貼風(fēng)景畫”游戲這一師生互動(dòng)環(huán)節(jié)、調(diào)動(dòng)學(xué)生裝學(xué)習(xí)班積極性、激發(fā)其創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、讓學(xué)生初步體驗(yàn)冷色調(diào)及其表現(xiàn)力、以及體會(huì)繪畫表現(xiàn)形式的多樣性。

3、集體協(xié)作通過小組協(xié)作設(shè)計(jì)完成作品、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)與合作交流。

4、展覽互評(píng)

通過展覽肯定學(xué)生的成績(jī)、加深師生的情感交流、并讓學(xué)生充分以表自己的見解、重視他們的互評(píng)與自我評(píng)價(jià)、促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。

三、教學(xué)過程 師生活動(dòng) 教學(xué)手段

一、組織教學(xué)檢查常規(guī)

二、新授

1、欣賞導(dǎo)入

（1）欣賞大自然的風(fēng)景、通過感受初步體會(huì)色彩的內(nèi)涵。

（2）問題：剛才畫面主要展示了大自然的哪些顏色？上一課我們把這些顏色稱為什么？（3）討論板書：冷色

（4）板貼藍(lán)、綠、藍(lán)紫紙片、學(xué)生嘗試調(diào)配涂抹與老師不同的色彩

2、游戲練習(xí)

（1）把涂抹的色塊剪成樹形、葉形、長條、任意不規(guī)則形等。板貼在彩紙上（2）板書：調(diào)色（3）小結(jié)表揚(yáng)

（4）剪一個(gè)黃色的月亮、添加到畫面、是否是冷色調(diào)

3、知識(shí)理解

（1）展示學(xué)生作品、初步理解冷色與冷色調(diào)的區(qū)別、板書：的畫（2）閱讀自學(xué)

（3）加助理解：以藍(lán)綠色為主畫的風(fēng)景是冷色調(diào)的風(fēng)景。夜色、海景、草地、森林??常常畫成冷色調(diào)、靜謐而幽深。色調(diào)：彩色畫面上色與色之間的整體關(guān)系、構(gòu)成色彩的調(diào)子、其中主要的色相為主調(diào)。（以面積來理解、拓展理解暖色調(diào)）

4、欣賞感悟欣賞冷色調(diào)的畫

三、練習(xí)

1、練習(xí)要求

（1）出示作業(yè) 要求： A、畫一幅冷色調(diào)的畫。B、四人小組合作完成。

C、二十分鐘內(nèi)完成的小組可參加作品展覽、將畫貼在黑板上。D、播放畫面與音樂

2、小組作業(yè) 學(xué)生裝分組作業(yè)、師巡視指導(dǎo)

四、展評(píng)

1、作業(yè)板貼

2、學(xué)生互評(píng)

（1）你覺得哪些作品比較好？（2）通過這一課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

3、小結(jié)表揚(yáng)多媒體展示自然風(fēng)光、播放音樂直觀操作、復(fù)習(xí)冷色、基本調(diào)色方法集體活動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、初步理解冷色調(diào)的畫通過學(xué)生作品展示并板貼進(jìn)一步理解冷色調(diào)多媒體展示、文字底襯冷色調(diào)的風(fēng)景、加深理解多媒體展示冷色調(diào)的畫并配樂插入小動(dòng)畫、吸引學(xué)生注意力、展示作業(yè)要求插入靜止畫面及音樂、在學(xué)生開始作業(yè)后、再展示冷色調(diào)的畫學(xué)生作品展覽、充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

五、課件設(shè)計(jì)

為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)最優(yōu)化、課前網(wǎng)上搜集大量冷色調(diào)的風(fēng)景、準(zhǔn)備MP3音樂、設(shè)計(jì)GIF小動(dòng)畫、多種樣式的冷色調(diào)風(fēng)景畫的優(yōu)秀范作及相關(guān)學(xué)生范圖、文字資料、集成制作多媒介體課件。課件主要包括以下按鈕：風(fēng)景、知識(shí)、欣賞、練習(xí)、退出。

第五課、（2）暖色調(diào)的畫

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)、它與前面兩課一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解了冷暖色和色調(diào)的基礎(chǔ)上、體會(huì)暖色調(diào)帶來的特殊感受。上一課已畫了冷色調(diào)的風(fēng)景畫、這節(jié)課再來創(chuàng)作暖色調(diào)的風(fēng)景畫、會(huì)加深對(duì)于色彩的理解、也會(huì)加深對(duì)畫面豐富的色彩層次變化的感受。

（二）教學(xué)目標(biāo)

①在充分感受與認(rèn)識(shí)暖色調(diào)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作暖色調(diào)風(fēng)景畫。②畫出暖色調(diào)中豐富的層次變化。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）課前準(zhǔn)備：

教具：范圖、音樂、調(diào)色工具和材料、白紙等。學(xué)具：調(diào)色工具和材料、白紙等。

（二）設(shè)計(jì)方案 教學(xué)導(dǎo)入：

出示一幅暖色調(diào)的范圖、請(qǐng)學(xué)生談感受、由此引出課題。教學(xué)新授：

（1）嘗試調(diào)色、請(qǐng)學(xué)生把圖中的暖色調(diào)出來。

（2）說說在嘗試的過程中用到了哪些顏色、以哪些色為主。

（3）老師可演示：在紅色里分別加入少量其他顏色、就會(huì)產(chǎn)生各種不同的紅。學(xué)生作業(yè)：

創(chuàng)作一幅暖色調(diào)的風(fēng)景畫。作品展示評(píng)價(jià)：

與上節(jié)課的冷色調(diào)作品合在一起、舉辦一次小小的畫展。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議： 是否調(diào)出了豐富的暖色？

你畫的暖色調(diào)風(fēng)景是否表達(dá)了自己的感受？ 能否用語言來表達(dá)對(duì)作品的感受？

能否大膽發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見？

課題

六、紙版畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握有底紙版畫和無底版畫的表現(xiàn)方法和技巧、了解紙版畫的工具、材料與特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序的勞作觀念。

3、體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣和審美享受、養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 繪畫工具和剪刀、色彩等等。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地掌握和了解兒?jiǎn)渭埌娈嫷谋憩F(xiàn)方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造的潛能。教學(xué)過程：

一、欣賞引入。

讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫的作品。

二、介紹版畫的方法。

1、什么是版畫。

向?qū)W生介紹什么是版畫、版畫有什么特點(diǎn)？

2、介紹版畫的表現(xiàn)方法。

拼貼法：最常用、也是紙版畫中的最基礎(chǔ)的一種表現(xiàn)方法。

實(shí)物拼貼法：為了使畫面更富有變化、可用多種材料來拼貼、如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同、表現(xiàn)肌理就不一樣、做出來的作品效果也就不同。刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線、拓下產(chǎn)生陰刻的效果。另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法??

3、感受紙版畫的材料。

4、引導(dǎo)學(xué)生討論、好的版畫作品要達(dá)到哪些標(biāo)準(zhǔn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

教師指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、引導(dǎo)學(xué)動(dòng)手制作。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生制作。

四、學(xué)生自我總結(jié)、課外拓展。

課題

七、藏書票

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞藏書票作品、了解藏書票這種獨(dú)特藝術(shù)形式的藝術(shù)特色。

2、嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的藏書票的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書和愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、繪畫工具等。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作藏書票、要有簡(jiǎn)潔、精美的畫面效果。教學(xué)難點(diǎn)：制作底版時(shí)、注意文字要反過來寫。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段。

請(qǐng)學(xué)生欣賞老師帶來的圖書?？纯?、圖書上有什么？

引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是藏書票？藏書票有多大？哪幾個(gè)部分組成的？

二、發(fā)展階段。

師生交流、啟發(fā)學(xué)生思考、在制作底版時(shí)、需要注意哪些問題？

1、畫面要簡(jiǎn)潔大方。

2、注意文字要反過來寫。

3、票面的形式要多樣、長、方、圓形都可以。

三、嘗試階段。

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下、嘗試制作藏書票底版。

四、拓印階段。

因地制宜地選取拓印方法。

五、總結(jié)方法、展示學(xué)生的作品。課題八：奇怪的夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢(mèng)境、表現(xiàn)夢(mèng)境的過程中、了解夢(mèng)是現(xiàn)實(shí)生活的特殊繼續(xù)、是人腦活動(dòng)的特殊形式。

2、通過啟發(fā)回憶和想像、誘導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言來表達(dá)自己的“夢(mèng)中故事”、挖掘創(chuàng)造的潛能、抒發(fā)自己的情感。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具、圖片。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶和梳理自己的夢(mèng)境、進(jìn)行大膽奇特的想像、幻想和創(chuàng)造。

教學(xué)難點(diǎn)： 如何讓學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)的感覺和體驗(yàn)、并通過美術(shù)活動(dòng)、利用色彩和構(gòu)圖、來表達(dá)自己的感受、作品新穎、生動(dòng)、富有藝術(shù)美感。教學(xué)過程：

一、引入新課。

創(chuàng)設(shè)夢(mèng)的情境、讓學(xué)生從圖片加上音樂和自己的幻想進(jìn)入夢(mèng)境。

二、回憶表述夢(mèng)。

討論：你曾經(jīng)做過哪些奇怪的夢(mèng)、它給你留下了怎樣的印象？ 表述：把你夢(mèng)中最精彩的片段說給同學(xué)們聽。

三、欣賞作品。

欣賞大師和同學(xué)的作品、加深學(xué)生對(duì)夢(mèng)的獨(dú)特的感受、并引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)手法。主要引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)思和色彩上討論。

四、構(gòu)思創(chuàng)作。

1、夢(mèng)的構(gòu)圖。

2、夢(mèng)的色彩。

五、學(xué)生繪畫。

用創(chuàng)新的思維、畫出最奇異的夢(mèng)吧。教師相機(jī)指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)。

學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。結(jié)合學(xué)生自己的講述的創(chuàng)作意圖。

課題

九、迷人的游樂場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和把握事物特征的能力、學(xué)會(huì)觀察各種娛樂設(shè)施、掌握各種娛樂設(shè)施的外形特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、熱愛生活的思想感情、學(xué)會(huì)融入到集體的環(huán)境中、學(xué)會(huì)與他人相處。

3、鞏固各種繪畫的方法、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)睦L畫方法來表現(xiàn)物體。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具、圖片。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)游樂聲景色和活動(dòng)的氛圍。教學(xué)難點(diǎn)：各種娛樂設(shè)施和人物的表現(xiàn) 教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、播放游樂場(chǎng)的錄像。

2、你去過游樂場(chǎng)嗎。那兒有哪些娛樂設(shè)施？哪些娛樂是你感興趣的？

二、教學(xué)新課。

1、分小組討論。

談?wù)勛约涸谟螛穲?chǎng)哪些最深刻、最難忘的一件事。

2、描述游樂場(chǎng)。激發(fā)表現(xiàn)力。

3、用筆來表現(xiàn)游樂場(chǎng)的場(chǎng)景。

三、學(xué)生各自創(chuàng)作、教師行間指導(dǎo)。

四、作業(yè)講評(píng)、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。

課題

十、下雨嘍

教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。

2、利用色彩、粗細(xì)、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線、以及細(xì)小的形狀、大膽、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨、及雨中情景。

3、嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些雨中的視頻、圖片、繪畫工具等。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景、感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨、表達(dá)自己的不同感受。教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、音樂聲中、播放下雨的場(chǎng)景。讓學(xué)生回憶下雨時(shí)情景。

2、引導(dǎo)學(xué)生用手的動(dòng)作來表現(xiàn)不同的雨。

3、學(xué)生討論。

二、教學(xué)新課。

1、可以用哪些細(xì)小的形狀來表現(xiàn)不同的雨？

2、用語言或動(dòng)作來表演人或動(dòng)物在雨中的不同的感受、表現(xiàn)和情緒。

三、情感互動(dòng)。

1、分小組表演雨中的即景。

2、欣賞教材上的作品、對(duì)作品的形式、師生共同進(jìn)行分析。

3、作業(yè)要求。

四、學(xué)生作業(yè)、教師指導(dǎo)。

五、作業(yè)講評(píng)。

自評(píng)、互評(píng)、師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。

課題

十一、近大遠(yuǎn)小

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)、能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象、初步懂得透視的基本原理和規(guī)律、提高描繪物象的能力、使繪畫作品更真實(shí)。

2、逐步發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察、發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律、將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中、使描繪的物象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律、提高兒童繪畫的基本技能、逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：放大課本中的范畫。做簡(jiǎn)易的取景框。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們、你們碰到過這樣的事情嗎？當(dāng)你站在一條筆直的公路上、有沒有發(fā)現(xiàn)、近處的大、遠(yuǎn)處越來越小了、最后成了一個(gè)點(diǎn)。（是的）

二、新授

1、（出示圖片）你們能在這些圖中找出近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象嗎？（能）

2、誰能說說你在日常生活中還見到過像這樣有近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的實(shí)物？（見到過）如：路邊的電線桿、鐵路軌道、長廊等。

3、請(qǐng)同學(xué)們拿出取景框觀察透視現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律------近大遠(yuǎn)小。

4、出示一張有代表性的圖片、請(qǐng)同學(xué)們找出透視的消失點(diǎn)、在消失點(diǎn)上作一條水平線。這條水平線就是視平線、是人的視點(diǎn)高低位置在畫面上的反映。

5、教師示范：選擇書中的一幅為例、先從畫中找出地平線、消失點(diǎn)、再畫好幾條典型的透視線、按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律處理、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來。

三、學(xué)生作業(yè)、教師巡回指導(dǎo)

臨摹書中的一幅畫、能較好的體現(xiàn)出透視現(xiàn)象的特點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿、能使學(xué)生較容易掌握透視方法。

四、作業(yè)講評(píng)。

課題十一（第二構(gòu)思）、近大遠(yuǎn)小

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直接觀察比較以及回憶往日的生活經(jīng)驗(yàn)、能夠概括出同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象、從而理解透視的規(guī)律。

2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的規(guī)律、繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后或上下的關(guān)系的作品。

3、在理解近大遠(yuǎn)小的這一透視規(guī)律的基礎(chǔ)上能夠欣賞并評(píng)價(jià)美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集一些有明顯的透視的效果的圖片或影像資料。繪畫工具或手工材料等。教學(xué)重點(diǎn)：理解近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律、并結(jié)合生活實(shí)踐舉例、理解性地說出生活中的這一現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：畫現(xiàn)能否表現(xiàn)出前后或上下的關(guān)系。描壕遠(yuǎn)近物體時(shí)能否運(yùn)用以前學(xué)過的一些色彩知識(shí)、（近處色彩鮮艷、筆觸強(qiáng)烈些、遠(yuǎn)處色彩灰暗、筆觸柔和、概括些）。教學(xué)過程：

一、引入新課。室內(nèi)活動(dòng)。

1、欣賞教師帶來的圖片和影像資料。

欣賞有明顯的透視效果的圖片、讓學(xué)生感受畫面透視的效果、打開學(xué)生思維、能初步聯(lián)想、挖掘出生活的經(jīng)驗(yàn)。

2、欣賞影像資料、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思維、使生活經(jīng)驗(yàn)及感知逐步清晰起來。

二、教學(xué)新課。

1、發(fā)現(xiàn)。室外活動(dòng)。

來到室外的陽臺(tái)上、欣賞周邊景物（花草、建筑物、人群及周圍環(huán)境等。）

教師引導(dǎo)：看了剛才老師帶來的圖片和錄像資料、現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏纯次覀冄矍暗慕幍木拔锖瓦h(yuǎn)處的景物、對(duì)比觀察一下、然后告訴大家、你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、思考。

學(xué)生們通過觀察、思考、得出結(jié)論。

一樣大的物體、近處看起來大、遠(yuǎn)處就看起來小了。一樣寬的物體、近處看起來寬、遠(yuǎn)處看起來就窄了。

一樣大小的風(fēng)箏、在地面上看上去很大、飛到半空中就變得很小了、而且飛得越高、就變得越小了。

3、再次欣賞。讓學(xué)生帶著任務(wù)再次欣賞圖片和影像資料。問題：

近處的東西可以看到哪些細(xì)節(jié)？遠(yuǎn)處的東西又能看到些什么？近處的物體色彩怎樣？遠(yuǎn)處的物體看上去色彩又怎樣？

4、再次發(fā)現(xiàn)、讓學(xué)生回答問題。

5、表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的在繪畫中。怎么在繪畫中表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的規(guī)律呢？

近處的景物畫細(xì)致些、遠(yuǎn)處的物體表現(xiàn)得模糊些、概括些。近處的色彩明亮些、遠(yuǎn)處的色彩灰暗、柔和些。

三、學(xué)生繪畫、教師指導(dǎo)。

四、展示作品。

課題十二：廚房

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察家庭、學(xué)校和飯店的廚房、使學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的廚房有所了解。

2、學(xué)會(huì)從多角度觀察、運(yùn)用多種繪畫的手段、畫出自己喜歡的廚房、畫面布局合理。

3、引導(dǎo)學(xué)生感知美存在生活中、激發(fā)學(xué)生感知生活、熱愛生活。教學(xué)準(zhǔn)備：各類廚房的照片和影像資料

教學(xué)重點(diǎn)：觀察學(xué)校、家庭食堂和飯店的廚房、注意它們的不同風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：從多角度觀察事物、畫面的取舍、組織構(gòu)圖、布局合理性。教學(xué)過程：

一、直接引入。

你家廚房是什么樣子的、你能與大家說說嗎？

二、教學(xué)新課。

1、欣賞圖片。

電腦展示不同風(fēng)格的廚房照片、讓學(xué)生欣賞。

找出這幾幅圖的不同之處。說說為什么有這樣的差異？你家的廚房是哪一種風(fēng)格？

2、播放視頻資料。

把自己家的廚房和飯店的比較、說說不同之處。

3、走出教室。

到學(xué)校的食堂的廚房去寫生。

注意畫面的布局安排、餐具的取舍等。

三、作業(yè)展示。以小組為單位。

課題十三：我干家務(wù)活

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)兒童熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的情感、體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸神的歡樂、產(chǎn)生表現(xiàn)生活的美聯(lián)社的欲望。

2、初步了解形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系、學(xué)會(huì)用線寫生的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)做家務(wù)的錄像、圖片資料等。教學(xué)重點(diǎn)：選擇一個(gè)最有趣的做家務(wù)的場(chǎng)景畫出來。教學(xué)難點(diǎn)：線條的靈活運(yùn)用。教學(xué)過程：

一、談話引入。

你做過家務(wù)嗎？在家的時(shí)候、你會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？

二、教學(xué)新課。

1、閉上眼睛思考下：你在家里做過哪些家務(wù)活、是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當(dāng)時(shí)家里的情景嗎？

2、看電腦上出示的做家務(wù)的視頻錄像和圖片資料等。

3、你愿意把你的做家務(wù)的場(chǎng)景通過手中的筆畫出來嗎？

4、我們一些看看別的小朋友是怎樣畫出來的。欣賞書上的圖片和范畫。

5、學(xué)生自己動(dòng)筆畫、教師指導(dǎo)。

三、作業(yè)展示和教師點(diǎn)評(píng)。課后拓展。

課題十四：吹氣投籃

教學(xué)目標(biāo)：

1、理角吹氣投籃的原理、利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊的日常生活中可利用的素材進(jìn)行創(chuàng)造。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

3、貫穿綠色常識(shí)、做個(gè)保護(hù)地球的小衛(wèi)士。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、沒有用的材料、制作工具等。

教學(xué)重點(diǎn)：理解吹氣投籃的原理、制作出形態(tài)各異、造型有趣的吹氣投籃的玩具。教學(xué)難點(diǎn)：充分利用生活素材進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。教學(xué)過程：

一、布置學(xué)生課前仔細(xì)預(yù)習(xí)。

討論：盡可能利用回收的物品的做法對(duì)地球媽媽有什么有益的地方？

二、教學(xué)新課。

1、上課時(shí)用范作進(jìn)行投籃比賽、進(jìn)一步理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生在比賽活動(dòng)中了解怎樣利用吸管制作吹管、怎樣做小球。

2、一起來做有趣的籃筐。

3、設(shè)計(jì)有情趣的情境主題、組合成吹氣投籃的手工玩具。

三、學(xué)生制作、自己游戲。分小組體驗(yàn)成功的高樂。

課題十五：字的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國文字的演變過程、激發(fā)民族的自豪感。

2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感、初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：一些范作圖片。

教學(xué)重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力、讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。教學(xué)過程：

一、引入新課。

游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）

二、作品賞析。

1、我們的中國的文字是我們祖先的結(jié)晶、現(xiàn)代的人同樣也非常聰明、看！經(jīng)過、裝飾的文字、同樣有趣別致。

2、欣賞字。甜。

為什么用一個(gè)蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個(gè)筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個(gè)字用蘋果代替行不？想想、還有哪些字也可以這樣裝飾。秋。

這個(gè)什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？ 學(xué)。

看到學(xué)這個(gè)字、你想到了什么？

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。

2、夸張變形的字來聯(lián)想。

3、學(xué)生練習(xí)、美化字。

四、作品展評(píng)。

自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

課題十六

版面設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、了解并掌握兩種版面布局格式；

2、掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟；

3、理解版面設(shè)計(jì)的兩個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟、理解版面設(shè)計(jì)兩個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解并掌握兩種布局格式。教具：

微機(jī)、網(wǎng)絡(luò)資源庫、實(shí)物投影、課件、學(xué)生例作； 學(xué)具：

微機(jī)、粘貼材料、剪報(bào)、手抄報(bào)材料、網(wǎng)絡(luò)資源庫；

一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、回顧已學(xué)內(nèi)容、利用學(xué)生的自豪感、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（課件1）

2、評(píng)價(jià)虛擬社區(qū)內(nèi)各部分版面的風(fēng)格及特點(diǎn)。

3、利用學(xué)生對(duì)報(bào)紙版面的選擇、評(píng)價(jià)、增加學(xué)習(xí)興趣；

展示四幅手抄報(bào)圖樣、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

A、由評(píng)價(jià)版面圖樣、色彩的優(yōu)劣、引出重點(diǎn)一：裝飾美化 B、由評(píng)價(jià)版面分割、規(guī)劃優(yōu)劣、引出重點(diǎn)二：布局編排 教師小結(jié)：

我們所看到的黑板報(bào)或墻報(bào)、手抄報(bào)、除了文字稿件質(zhì)量要好以外、版面的編排設(shè)計(jì)好壞也直接影響它的宣傳效果。（板書：版面設(shè)計(jì)）

二、新授版面設(shè)計(jì)知識(shí)、承前啟后；

1、解釋版面設(shè)計(jì)包含內(nèi)容：以課件演示為主、通過一幅作品進(jìn)行分解。

版面設(shè)計(jì)就是利用報(bào)頭、文稿、各級(jí)標(biāo)題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內(nèi)容進(jìn)行布局編排、裝飾美化的過程。

2、版面設(shè)計(jì)的一般步驟：

（1）第一步：根據(jù)文稿主次進(jìn)行版面分割布局。首先、同學(xué)們討論一下、根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行版面設(shè)計(jì)要按照怎樣的步驟進(jìn)行？（學(xué)生討論、討論結(jié)果教師板書）

（播放課件2第一步）一份手抄報(bào)的文稿內(nèi)容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大、次要的文稿占的塊面較小、我們?cè)谶M(jìn)行版面設(shè)計(jì)時(shí),首先要針對(duì)文稿的主次進(jìn)行大塊面的分割布局,這樣才能達(dá)到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。A。講解第一步的兩種布局方式： a.對(duì)稱式布局 b.均橫式布局

在版面設(shè)計(jì)的整體布局方面、我們經(jīng)常運(yùn)用的有兩種布局、下面請(qǐng)同學(xué)們看兩幅事例、觀察一下、它們各有什么特點(diǎn)？（師出示課件3、4演示、學(xué)生觀察總結(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)觀察結(jié)果的概括能力）

a.請(qǐng)看第一幅作品、從布局上看有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生觀察出左右對(duì)稱的布局方式、以及這種布局的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。b.生觀察并自行給第二種布局格式起名字。培養(yǎng)學(xué)生的觀察及運(yùn)用學(xué)過知識(shí)概括能力。B。利用兩個(gè)事例、辨別兩種布局方式、加深理解。（2）第二步：設(shè)計(jì)報(bào)頭、欄圖、題圖及標(biāo)題字體。

（課件5）在第一個(gè)步驟的基礎(chǔ)上、運(yùn)用前幾節(jié)課所掌握的報(bào)頭、題圖、欄圖及標(biāo)題字體幾方面內(nèi)容、在版面上進(jìn)行合理的安排。（3）第三步：謄抄文稿、畫插圖。

（課件6）謄抄文稿時(shí)、字跡要工整、插圖要與文稿相輔相成、起到畫龍點(diǎn)睛的作用。最后、看看我們的版面上還缺少什么？（4）第四步：畫尾花、花邊、總體調(diào)整。

（課件7）當(dāng)所有的設(shè)計(jì)工作基本完成時(shí)、就要看看有沒有不盡人意的地方、添加潤色、修修補(bǔ)補(bǔ)、讓你的作品更加優(yōu)秀。

好的版面設(shè)計(jì)應(yīng)該是篇目層次分明、文、圖塊面活潑多變、而又有統(tǒng)一感、色彩協(xié)調(diào)、醒目。

三、學(xué)生作業(yè)。

（音樂伴奏、課件8出示創(chuàng)作主題與建議）

（一）給學(xué)生提供創(chuàng)作主題；

（二）給學(xué)生提供創(chuàng)作建議；

1、素材可以在網(wǎng)上下載或者資源庫中搜集；

2、制作手法可以自行選擇、例如微機(jī)、手抄報(bào)等等。

3、畫面整潔、有良好的創(chuàng)作習(xí)慣。

四、作業(yè)講評(píng)、進(jìn)行小結(jié)。

分小組進(jìn)行講評(píng)、對(duì)在制作手法、制作創(chuàng)新等方面突出的作品進(jìn)行師生探討、對(duì)存在的問題進(jìn)行糾正。所學(xué)知識(shí)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、談?wù)勈斋@。提出希望、課后多加練習(xí)、踴躍參賽。

課題十七

標(biāo)志

教材分析：

大量的信息、高度的概括、濃縮在極簡(jiǎn)練、美觀的圖形中、在人們視覺中形成深刻的印象、從而達(dá)到宣傳的目的。因此在形的選擇與設(shè)計(jì)上就要做到一形多用、既要信息傳達(dá)準(zhǔn)確、有要做到形象美觀、簡(jiǎn)練、而組合形式更要單純、整體形象又必須個(gè)性鮮明、設(shè)計(jì)要求是比較高的。通過分析與作業(yè)訓(xùn)練、能使學(xué)生了解不同類別的標(biāo)志的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同方法進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)、最終使學(xué)生掌握用形來傳遞信息、表達(dá)概念與情感的能力。

本課是為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解標(biāo)志設(shè)計(jì)而設(shè)置的。人們用形來表情達(dá)意是不言而喻的。而標(biāo)志在這方面表現(xiàn)的尤為典型。教學(xué)目的：

知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)；

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和欣賞評(píng)議能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性、確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的藝術(shù)特征。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義、由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同、所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)程序： 導(dǎo)入：

同學(xué)們好、有一種飲料風(fēng)靡全世界、大家想知道是什么嗎？

展示可口可樂廣告紙、現(xiàn)在我們知道這種飲料是什么了嗎？學(xué)生回答可口可樂。為什么在沒有任何說明的情況下我們就可以識(shí)別出來呢？學(xué)生回答：因?yàn)樯厦骘@示了可口可樂的標(biāo)志。

因?yàn)闃?biāo)志是一種視覺識(shí)別符號(hào)、它在生活中猶如語言、起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術(shù)形象、使人一目了然、具有很強(qiáng)的概括性和象征性、所以我們稱標(biāo)志設(shè)計(jì)為視覺的語言。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)（板書課題）。

一、標(biāo)志的起源：標(biāo)志的起源可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記。如女媧氏族以蛇為圖騰、還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。炎黃子孫則是以龍做為自己的圖騰、最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上、后來就作為戰(zhàn)爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志。國家產(chǎn)生以后、又演變成國旗、國徽。所以說國旗又是一個(gè)象征國家的標(biāo)志。我們每一個(gè)中國人都應(yīng)該熱愛象征祖國的國旗、國徽、自覺的維護(hù)國家形象和尊嚴(yán)。

二、解讀標(biāo)志的不同種類：

標(biāo)志的種類繁多、我們知道的有運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、旅游標(biāo)志、交通標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志、汽車標(biāo)志等等。

三、看書上的不同標(biāo)志。你認(rèn)為標(biāo)志應(yīng)該包涵哪幾要素？舉例說明。

要素：（1）、結(jié)合具體情況設(shè)計(jì)（2）、標(biāo)志的形象：有具體的、抽象的（3）、色彩的冷暖（4）、標(biāo)志說明

四、解讀北京2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、結(jié)合四要素談：

會(huì)徽標(biāo)志狀如中國印章、圖似運(yùn)動(dòng)人形、色呈喜慶熱烈、設(shè)計(jì)者選中國印進(jìn)行創(chuàng)作、意在展示中國源遠(yuǎn)流長的燦爛文化和悠久歷史、同時(shí)印章又是一種誠信的標(biāo)志、也寓意北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì)的莊嚴(yán)承喏和必勝信心。

把漢字“京”應(yīng)用書法形式巧妙幻化成一個(gè)張開雙臂迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形、會(huì)徽的主體標(biāo)志選用紅色、吉祥、喜慶、熱烈的紅色、寓意北京2008年紅紅火火。

五、作業(yè)安排

今天我們學(xué)習(xí)了標(biāo)志的類別、設(shè)計(jì)要素、看了這么多的標(biāo)志、大家想不想也成為一名設(shè)計(jì)師、現(xiàn)在、我這里有幾個(gè)標(biāo)志需要大家來設(shè)計(jì)、大家有沒有信心來完成這些設(shè)計(jì)？學(xué)生分組設(shè)計(jì)標(biāo)志、教師做指導(dǎo)。

1、選書中你最喜歡的一個(gè)標(biāo)志進(jìn)行臨摹、并作設(shè)計(jì)說明。2、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽若由你來設(shè)計(jì)、你打算怎樣設(shè)計(jì)？

3、能否為我們菱塘回民中心小學(xué)設(shè)計(jì)一枚?；諛?biāo)志、并且作設(shè)計(jì)說明。

課題十八：包的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和了解各種各式樣和材質(zhì)的包、培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)一款包。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂、培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。繪畫工具

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)包的造型、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：包的設(shè)計(jì)新穎有趣。教學(xué)過程：

一、欣賞與觀察。

我們的身邊有各種各樣的漂亮的包。引導(dǎo)學(xué)生一起簡(jiǎn)單分析造型和材質(zhì)特點(diǎn)的。

二、分類與總結(jié)。

可以根據(jù)包的外觀、用途、用法、材料等角度了解包的世界。

三、鼓勵(lì)表現(xiàn)。

畫出你最喜歡的包的樣式、或用身邊的材料動(dòng)手制作一個(gè)包、不妨寫下你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

四、作品展評(píng)。

介紹自己的作品給大家、相互贈(zèng)送、交流。

課題十九：能干的腳

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和把握事物特征的能力、學(xué)會(huì)觀察各種動(dòng)物的腳。

2、拓展學(xué)生知識(shí)面、通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多有關(guān)的腳的知識(shí)。鞏固各類繪畫知識(shí)與技法、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性才能。

3、培養(yǎng)人類與大自然的親近感、了解生態(tài)平衡的意義、形成熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：各種腳的圖片資料

教學(xué)重點(diǎn)：了解各種腳的特征、并能用繪畫和泥塑的方法表現(xiàn)它們。教學(xué)難點(diǎn)：人的腳步是較難表現(xiàn)的。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

討論引入：人的腳有什么用。人的腳和動(dòng)物的腳有什么不同。人的腳和手有哪些相同之處和不同之處。

二、小組交流課前收集的資料

三、游戲：用腳拿筆寫字。

四、教學(xué)腳的重點(diǎn)。

1、腳的大致外形、不犯基本外形錯(cuò)誤。

2、比例相對(duì)準(zhǔn)確。

3、線條大膽、流暢。

五、學(xué)生繪畫。

課后拓展、多觀察、多畫速寫。

課題二十：美麗的鞋

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、觀察美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。

2、用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋、提高表現(xiàn)力和實(shí)踐能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋文化、了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和繪畫工具。

教學(xué)重點(diǎn)：了解不同鞋的造型和功能、能夠臨摹一只鞋的造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：臨摹鞋的造型、畫自己見過的造型獨(dú)特的鞋。教學(xué)過程：

一、引入新課。

今天老師給同學(xué)帶來了一些鞋的圖片、你能聯(lián)系自己的鞋說一說鞋有什么作用嗎？

二、教學(xué)新課。

1、欣賞分析。

出示圖片、讓學(xué)生討論分析。

2、討論交流。

說出自己喜歡 的一種鞋的樣式、并說一說自己為什么喜歡它。

3、分析表現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察各種鞋的造型、了解它的功能以及裝飾的特點(diǎn)、分析不同鞋的共同的特點(diǎn)及不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

4、學(xué)生繪畫、教師指導(dǎo)。

三、作品展評(píng)。

采用自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的形式組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

課題二十一：我也能做鞋

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計(jì)、制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋。

2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同的材料來表現(xiàn)出來。通過創(chuàng)作活動(dòng)、訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手制作能力。

3、結(jié)合班級(jí)或?qū)W?；顒?dòng)、開展豐富多彩的鞋展活動(dòng)、體會(huì)鞋與環(huán)境與傳統(tǒng)文的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和繪畫工具。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計(jì)風(fēng)格不同的鞋、并嘗試將自己設(shè)計(jì)的鞋制作出來。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的鞋、用不同材料制作出風(fēng)格奇特的鞋。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋、鞋對(duì)于我們非常重要。今天、我們就來設(shè)計(jì)制作鞋。

二、教學(xué)新課。

1、欣賞討論鞋。

我們一起來欣賞鞋的圖片。

同學(xué)們一定要看仔細(xì)這些鞋的造型、了解它的特點(diǎn)和裝飾的紋樣。

2、分析創(chuàng)作。

讓學(xué)生說說可以用哪些材料來制作鞋。

3、以小組為單位來設(shè)計(jì)、制作鞋。

三、作品展評(píng)。

采用自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的形式組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

課題二十二：鞋的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

2、自由地選擇多種材料和繪畫媒體、表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法。

3、了解、欣賞鞋的變遷、拓展視野、提高審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和繪畫工具。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)大量的鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評(píng)述、啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想、而本原本不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生如何以鞋為載體、依據(jù)鞋的外形來設(shè)計(jì)新形象。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課。由繞口令引入。

二、教學(xué)新課。

1、交流。

出示各種鞋的圖片和物品等資料。

2、欣賞。

拓展學(xué)生的視野、使學(xué)生感受到鞋變遷折射出時(shí)代的進(jìn)步。

3、討論。

說一說、在小說、電影中還見過哪些神奇的鞋。

4、聯(lián)想訓(xùn)練。

讓學(xué)生變換角度來聯(lián)想鞋。

5、創(chuàng)作表現(xiàn)鞋的聯(lián)想。學(xué)生獨(dú)立完成、教師指導(dǎo)。

三、作品展評(píng)。

采用自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的形式組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

第三課的教后記【評(píng)析】我們有時(shí)對(duì)著地上的一灘積水發(fā)呆或仰望天空中不規(guī)則的云朵而產(chǎn)生豐富聯(lián)想的經(jīng)歷、這說明每個(gè)人都有聯(lián)想的思維本能。這一特點(diǎn)對(duì)于思維活躍、對(duì)周圍事物都感到新鮮、好奇的兒童來說更是明顯。讓學(xué)生通過觀察瓜果的各種外形、色彩、觸摸瓜果的不同的質(zhì)感、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。同時(shí)、教師沒有簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生制作方法、而是提供制作工具、材料、讓學(xué)生通過自己去嘗試、自覺體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)制作方法。

【評(píng)析】學(xué)生通過自己想象把瓜果變成一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物、小昆蟲、可愛小裝飾品。讓學(xué)生深刻的感受到生活的到處都蘊(yùn)含著美、只要我們用心挖掘、生活就會(huì)更加美好燦爛、情趣盎然。在對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)以同學(xué)之間的互評(píng)和學(xué)生自己的自評(píng)為主、同時(shí)對(duì)學(xué)生制作的過程也給以充分的肯定。讓學(xué)生體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

‘生活中不缺少美、缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。’（羅丹語）教師應(yīng)該以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材、引導(dǎo)兒童去大膽地聯(lián)想與創(chuàng)造。讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀、在藝術(shù)的天空自由地翱翔。

第4課教后記本課還是很容易操做的、內(nèi)容很簡(jiǎn)單、學(xué)生很容易掌握。本身學(xué)生對(duì)色彩就很感興趣、所以學(xué)生在找冷暖色彩的時(shí)候很感興趣、同樣在表現(xiàn)的時(shí)候、當(dāng)他們看到一些非常美麗的圖片的時(shí)候他們的表現(xiàn)欲望表現(xiàn)的非常強(qiáng)烈。顏色給他們很大的發(fā)揮空間、他們自由的想象、作業(yè)也很豐富。簡(jiǎn)單的冷暖關(guān)系他們掌握的很快、但是如果在加上一些明暗調(diào)子的變化、加上用色彩表現(xiàn)自己情緒、色彩的漸變就復(fù)雜一點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的難度可能也就大一 點(diǎn)了。

第四篇：第七冊(cè)美術(shù)教案

第七冊(cè)美術(shù)教案

1、臺(tái)燈設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。

2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。（教師）課件。教學(xué)過程

1.欣賞。

（1）欣賞“長信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”

（2）教師在簡(jiǎn)潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。

2.即興造型。

（1）以自己為模特，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的造型，成就別具一格的“人形臺(tái)燈”。（注意燈的位置擺放）

（2）學(xué)生用肢體語言展示創(chuàng)意臺(tái)燈，教師及時(shí)指出：這些臺(tái)燈已模糊了普通臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實(shí)用悄悄的結(jié)合。引出課題——?jiǎng)?chuàng)意臺(tái)燈設(shè)計(jì)

3.移花接木，創(chuàng)意臺(tái)燈。

（1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新穎的臺(tái)燈？（2）課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺(tái)燈”。

（3）小組匯報(bào)有趣的創(chuàng)意，課件及時(shí)呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺(tái)燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。

4.細(xì)節(jié)點(diǎn)亮創(chuàng)意臺(tái)燈。

（1）欣賞大師作品，思考“感動(dòng)你的細(xì)節(jié)在哪里？

（2）課件定格于臺(tái)燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

5.創(chuàng)作。要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計(jì)。無論黑白或彩色效果的臺(tái)燈，請(qǐng)你在某個(gè)細(xì)節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

6.評(píng)價(jià)展示。

（1）學(xué)生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。（2）觀眾有目標(biāo)的欣賞——我最喜歡的創(chuàng)意細(xì)節(jié)。

作業(yè)練習(xí)

1、臺(tái)燈是可以（移動(dòng)）的照明電燈。

2、臺(tái)燈是由（燈罩）、（燈柱）、（燈座）三部分組成。

學(xué)生對(duì)臺(tái)燈的作用有所認(rèn)識(shí)，對(duì)各種造型十分欣賞。畫畫尚可以，動(dòng)手還欠佳，要多多鼓勵(lì)，動(dòng)手動(dòng)腦。

2、水資源

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)：明白水對(duì)人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。

2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。

3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問題和熱愛祖國的情懷?！穹桨敢?課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)水的資料（①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識(shí)。③家鄉(xiāng)水資源情況調(diào)查。④表現(xiàn)水的藝術(shù)作品。），帶齊繪畫工具材料。

（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。

第一課時(shí)

1.情境導(dǎo)入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽。設(shè)問：想到了什么？ 學(xué)生發(fā)表自己的感受。（2）引出課題。

2.觀察感受。

（1）水不僅具有流動(dòng)的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描繪水的畫面。通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。

（2）請(qǐng)學(xué)生分別用語言文字和肢體語言來表達(dá)一下對(duì)水的不同感受。

3.欣賞討論、啟發(fā)思維。

（1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來表達(dá)了對(duì)水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的？（比較他們作品中的異同）

（2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。

設(shè)問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。

4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。

布置作業(yè)

（1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。

（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨(dú)立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰的作品最有創(chuàng)新意識(shí)。5.展示與評(píng)價(jià)。

展示自己的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)

1.導(dǎo)入。

出示一招貼畫：

（1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達(dá)什么？

（2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達(dá)意思的，有什么特點(diǎn)？（寫實(shí)加點(diǎn)夸張，畫面簡(jiǎn)潔明了）

（3）討論得出：這是在表達(dá)水沒了，嚴(yán)重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用水，引出——這是一張招貼畫。2.欣賞分析。

觀察討論：招貼畫還具有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)了解：

（1）主要構(gòu)成：標(biāo)題、畫面、可有文字輔助說明

（2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

（3）主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，獲取創(chuàng)作素材。

（1）說說水對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾裕?/p>

浪費(fèi)水的現(xiàn)象

（2）小組交流：生活中

污染水的現(xiàn)象（通過收集的材料利用事實(shí)和圖

缺乏水的結(jié)果

片加以說明）

（3）教師運(yùn)用課件展示圖片小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。

4.展開聯(lián)想，實(shí)踐創(chuàng)作。

（1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。（2）選取素材，思考如何加工處理。

（3）展開聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）

5.大膽宣傳，展示評(píng)價(jià)。

（1）把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個(gè)別畫作，選出創(chuàng)意之星，并說說它的宣傳效果。（2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。

6.引申拓展，感悟升華。

組織一次節(jié)水愛水保護(hù)水資源的宣傳活動(dòng)。

作業(yè)練習(xí)

1、著名的（都江堰）水利工程始建于（2000）多年前，由（李冰）主持修建。

2、招貼花通常分為（社會(huì)公益招貼）、（商業(yè)招貼）和（藝術(shù)招貼）。

學(xué)生對(duì)水與人們的生活有著密切關(guān)系有了充分認(rèn)識(shí)，知道了水污染對(duì)人類生活帶來極大的危害，明確了保護(hù)水資源的重要性及責(zé)任感。

3、漫畫與生活

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫創(chuàng)作手法。2.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達(dá)。

3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個(gè)性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力?！穹桨敢?課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。（教師）課件、漫畫資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。

教學(xué)過程 1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？

（2）小結(jié)：務(wù)?！叭浮睆垬菲綘敔?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫來自于生活。

（揭題：《漫畫與生活》）對(duì)漫畫中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服 2.模仿嘗試。

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發(fā)興趣。（2）觀察、思考：你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？

（小結(jié)：漫畫的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）（3）你能用漫畫的手法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺嗎？

試試。（害怕、開心等；人物的五官、動(dòng)作等；也可以試畫動(dòng)物。）（4）交流、說說，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？

3.課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫。

《小貓釣魚》：漫畫表達(dá)的意思？幽默之處？ 《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖？ 《畫畫》：告訴我們一個(gè)什么道理? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫的方式來表現(xiàn)？(生說說自己的想法)（小結(jié)：獨(dú)幅漫畫）欣賞《原來如此》

（出示第一、二張）：畫面描繪的內(nèi)容？

接下去想想結(jié)果會(huì)怎樣？（試畫）（出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？（小結(jié)：四格漫畫）

4.嘗試創(chuàng)作。（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。

在欣賞漫畫的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活（3）分層教學(xué)：

為有困難的學(xué)生提供一些漫畫，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。為缺少想法的同學(xué)提供一些材料：

《“理”在其中》

杰克騎著自行車在街道上疾駛，過往的人群紛紛避讓．警察阻止他問：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對(duì)不起，我的剎車壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發(fā)生意外！” 《拔牙》

牙醫(yī)對(duì)病人說：“你不要害怕，來來，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜?！钡炔∪撕认戮坪?，過了一會(huì)兒，醫(yī)生問：“你現(xiàn)在覺得如何？”“看誰還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對(duì)醫(yī)生說。

5.作業(yè)展示。6.課外延伸。

介紹我國的漫畫大師豐子愷 介紹其他漫畫類型

作業(yè)練習(xí)

1、漫畫三毛的著名畫家叫（張樂平）。

2、在我們的社會(huì)生活中有一些需要（歌頌）或（批評(píng)）的事，可用（漫畫）的形式表現(xiàn)出來。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步知道了漫畫與生活有著密切的關(guān)系。了解了漫畫的畫法，可真正要畫一幅畫，還是有難度的。

4、戲曲人生

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。2.運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。

3.通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

●方案一

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（1）欣賞京劇開場(chǎng)音樂進(jìn)課堂。

（2）組織紀(jì)律，安定情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.導(dǎo)入激趣。

（1）談話導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。（請(qǐng)各小組長領(lǐng)取小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片）（2）小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。（提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，注意墨色濃淡的變化，同時(shí)探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運(yùn)用）（3）各小組展示作業(yè)，表揚(yáng)能用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，并注意墨色濃淡變化的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究。

（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。

3.感知引趣。

（1）分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲資料，表揚(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)；（2）教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識(shí)；

（3）欣賞戲曲表演片段，學(xué)生感受并模仿戲曲表演的動(dòng)作造型，體驗(yàn)其表演特色；（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作等主要特征，體會(huì)夸張、變形的藝術(shù)作用。（提示：關(guān)良的《武松打虎》筆簡(jiǎn)意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動(dòng)作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會(huì)水墨語言的大膽運(yùn)用。）

4.嘗試探趣。

（1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物；

（2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。

5.評(píng)價(jià)延趣。（1）即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝影機(jī)把學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步開拓學(xué)生思維。

（2）教師總體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)及存在問題，評(píng)價(jià)要點(diǎn)可以是水墨語言的自如運(yùn)用，戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。

（3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會(huì)文化與生活的關(guān)系。

課后請(qǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運(yùn)用更多的材料來表現(xiàn)戲曲人物。

通過學(xué)了戲曲人生，學(xué)生不但知道了戲曲人物有不同的臉譜，表現(xiàn)不同人物，還對(duì)其他劇種有淺顯的認(rèn)識(shí)。

5、喜氣洋洋

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。

2.學(xué)習(xí)暖色知識(shí)并能運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。

3.通過收集、了解、表達(dá)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情?！穹桨敢?/p>

第 一 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。

1.導(dǎo)入。

（1）下課做準(zhǔn)備工作時(shí)播放《喜洋洋》的音樂，制造一種歡樂的氣氛。

（2）出示幾幅圖片，說說你覺得哪張圖片的內(nèi)容是在過節(jié)，你從哪些地方看出來的？（3）揭示課題：在一些重大的節(jié)日里，人們常通過舞獅、張燈結(jié)彩來呈現(xiàn)出——“喜氣洋洋“的畫面。

2.欣賞評(píng)析。（1）想一想。

①還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？ 展示 中國節(jié)慶網(wǎng)：http://004km.cn/的相關(guān)內(nèi)容資料

②學(xué)生介紹：老師用課件展示相對(duì)應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運(yùn)用。（2）觀察剛才的畫面，請(qǐng)大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節(jié)日的氣氛？（學(xué)習(xí)暖色）

（主要用紅色、黃色等顏色營造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）主要用哪些顏色來裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時(shí)板書）

現(xiàn)在，我們通過討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過哪些要素產(chǎn)生的。那么，如果要我們畫一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫，我們應(yīng)該怎樣來畫呢？（冷暖色與人心情有關(guān)。）

3.活動(dòng)表現(xiàn)。

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上來表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂或畫面。

（2）把剛才的表演配上特別的背景畫一畫。請(qǐng)同學(xué)們互相說一說，自己要怎樣來表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

（3）注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。

4.學(xué)生作業(yè)。教師巡視加以個(gè)別指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示。

學(xué)生之間互相填寫欣賞語。

第 二 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、剪刀、雙面膠等。

（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、婚慶錄象、紅綢帶。

教學(xué)過程

1.內(nèi)容回顧。

（1）回想上節(jié)課的內(nèi)容：喜慶日子一般用了哪些材料來進(jìn)行裝飾：燈、綢、中國結(jié)等。

2.設(shè)計(jì)情景，展開教學(xué)。

（1）朋友要結(jié)婚，需要很多喜字，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)。

（2）播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點(diǎn)、步驟及拓展點(diǎn)。（3）幫忙幫到底，順便幫朋友設(shè)計(jì)一個(gè)新房。（4）如以教室為新房，你們會(huì)怎樣裝飾？

（5）小組討論。

（6）匯總小結(jié)：屋頂、窗、門、墻等。

（7）出示各種頂、窗、門、墻的裝飾畫面，讓學(xué)生心中有物。（8）每個(gè)小組選一項(xiàng)進(jìn)行創(chuàng)作。（9）將學(xué)生創(chuàng)作過程加以錄像。

3.課后評(píng)價(jià)。

每組之間互相評(píng)一評(píng)，說一說，推薦一些好的建議。

學(xué)生學(xué)了本課后，了解了民間的喜慶場(chǎng)面及氣氛。懂得在喜慶時(shí)，人們都選擇暖色來渲染喜慶氣氛。大部分學(xué)生在老師指導(dǎo)下能剪大紅喜字。

6、龍 的 傳 人

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。

2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

第 一 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）多媒體課件。教學(xué)過程

1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

我們的祖國是中國，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.龍的由來（文化、歷史）

（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個(gè)時(shí)期的演化。課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清

請(qǐng)學(xué)生說說這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？

（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。

學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？

（3）龍是中國古人對(duì)魚、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

①請(qǐng)學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？ ②你還在哪里見到過龍的形象？

請(qǐng)學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗(yàn)”。

③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？ ④根據(jù)你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？ 請(qǐng)學(xué)生說一說或相互形容你心中的龍。3.創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)。

（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

（2）自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。

第 二 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）多媒體課件。教學(xué)過程

1.龍的傳說故事——“激發(fā)興趣”

（1）龍的傳說——“龍生九子” 20展示資料、交流：

（2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？ 請(qǐng)學(xué)生說一說。（鯉魚跳龍門）

（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.民俗傳統(tǒng)活動(dòng)——“民族精神”。

（1）澳門回歸——舞龍慶祝。

墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

（2）北京天安門廣場(chǎng)上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。（3）端午節(jié)賽龍舟。

①簡(jiǎn)介端午節(jié)及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團(tuán)隊(duì)力量。

（4）學(xué)生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材。

3.賞析作品——“內(nèi)化知識(shí)”

書中的學(xué)生畫龍舟賽作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生賞一賞、評(píng)一評(píng)。

4.創(chuàng)作實(shí)踐——“外化表現(xiàn)”

根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場(chǎng)景。請(qǐng)學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫一畫。

5.展示評(píng)價(jià)——“審美提升”

自我評(píng)價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)審美情趣，感受龍舟賽精神。課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。

學(xué)習(xí)課文，學(xué)生懂得中華民族象征著龍的強(qiáng)大，又知道龍身的各部分象其他動(dòng)物的某部。

7、線 條 的 魅 力

一、教學(xué)目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的線條，體會(huì)線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)成練習(xí)。

3.通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力?！穹桨敢?/p>

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛筆、彩色筆。

（教師）制作配套的多媒體課件。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入——“小點(diǎn)點(diǎn)的旅行”

老師一邊口述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，一邊手繪線條：從一個(gè)點(diǎn)開始變成一條線，小點(diǎn)點(diǎn)走出各種各樣的線條??完成它的旅行。

你能說出小點(diǎn)點(diǎn)走出的這些是什么線嗎？

認(rèn)識(shí)各種不同線形：直線，折線，曲線，弧線?? 跟著小點(diǎn)點(diǎn)去旅行：學(xué)生嘗試畫一畫各種各樣的線

（二）探究學(xué)習(xí)

1.發(fā)現(xiàn)自然景物中的線，使線條具體化、形象化，感知線條的美感。課件展示自然界景物圖片：梯田、鐵軌、悉尼歌劇院、蜘蛛網(wǎng)、閃電、斑馬、老樹、冰凌?? 悉尼歌劇院、鐵軌——直線、弧線——挺拔、堅(jiān)硬，充滿力度 老樹、閃電——粗粗細(xì)細(xì)自然的線條——或遒勁有力、或纖細(xì)飄逸 梯田——曲線——柔和、優(yōu)美，有韻律感 蜘蛛網(wǎng)——曲線——飄逸流暢 你喜歡哪一種線？為什么？

2.發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的線，課件展示圖片： 汽車行駛形成的燈光線；

欣賞綢帶操錄像，舞蹈動(dòng)作的軌跡線； 老師帶來了一條綢帶，舞動(dòng)綢帶你發(fā)現(xiàn)了什么線； 流動(dòng)的曲線——感覺線條像在跳舞； 誰也來試試讓綢帶跳舞。3.跟音樂畫線：

爵士樂、小夜曲、圓舞曲、拉丁舞曲。

學(xué)生嘗試畫出對(duì)不同節(jié)奏樂曲的感覺：或平穩(wěn)、或強(qiáng)勁、或舒緩、或愉快。4.欣賞線描作品，感受繪畫作品中線條豐富的變化和表現(xiàn)力。

欣賞大師作品： 克利《奔流》、畢加索的作品《?！贰⒖ㄩT系列；凡高《星空》；欣賞學(xué)生作品，德國、加拿大兒童線描作品。

（三）嘗試練習(xí)，繪畫指導(dǎo)。

1.課件演示：線條構(gòu)成的裝飾花紋。

線的裝飾（重復(fù)、加密、加粗、組合花紋）你比較喜歡哪一種花紋的組合？ 2.分析線條的黑白灰層次。

小組討論：你覺得哪一幅畫面的黑白灰組合的有變化？ 學(xué)生代表發(fā)言總結(jié)出：

出示四幅作品分析畫面的黑白灰處理，有疏密、粗細(xì)的變化。

圖1畫面太空了，不完整。

圖2畫面中只有灰層次，沒有變化。

圖3畫面中黑層次太多，顯得黑氣。

圖4畫面中黑白灰層次疏密有致、生動(dòng)而富有變化。3.線條練習(xí)表現(xiàn)內(nèi)容——原始陶罐或花瓶。(1)欣賞原始陶罐的裝飾美感。

(2)老師給每個(gè)組提供陶罐外形，以小組為單位，嘗試在相同陶罐上進(jìn)行不同的線條裝飾。(3)小組評(píng)議——哪一幅線條組織的最美？哪一幅黑白灰變化較好？

（四）拓展。

線條除了可以運(yùn)用在繪畫中，還可以用在其他地方。

課件展示線條在生活中的應(yīng)用：石雕，裝飾門窗，花瓶、燭臺(tái)的造型??

結(jié)語：讓我們共同努力，用千變?nèi)f化的線創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，為我們的生活增添美，增添樂趣！

學(xué)了課文后，學(xué)生領(lǐng)悟了線條到處都有，在自然界和生活中存在千百萬化的線。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生能在周圍找到無數(shù)的線條。

8、風(fēng) 兒 吹 過

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、體驗(yàn)、尋找來豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和特征。

2.進(jìn)一步提高用線條進(jìn)行表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的想象力，嘗試用線描的方法表現(xiàn)風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，表達(dá)出自己對(duì)風(fēng)的感受。

3.培養(yǎng)對(duì)自然的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。●方案一 教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）細(xì)水彩筆、油畫棒、色卡紙。

（教師）刮風(fēng)的錄音、錄象帶、下載各種風(fēng)的圖片等。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境：

1.播放播放各種風(fēng)聲的錄音：聽風(fēng)。

大風(fēng)時(shí)樹葉的沙沙聲；西北風(fēng)的呼號(hào)；狂風(fēng)嘩嘩作響?? 這是什么風(fēng)？（觸動(dòng)學(xué)生的記憶）

2.風(fēng)雖然抓不到，但我們可以用眼睛看到風(fēng)、用身體感覺到風(fēng)、用耳朵聽到風(fēng)。

回憶各種風(fēng)吹到身上的不同感覺（最好能出示相關(guān)的畫面）。炎炎夏日，輕風(fēng)吹來格外舒爽；

寒冬臘月，西北風(fēng)吹到臉上像刀割一樣；

風(fēng)雨交加、狂風(fēng)大作時(shí)，雨傘都會(huì)被掀翻，寸步難行； 乘坐在汽車或摩托車上疾馳，疾風(fēng)會(huì)讓人感覺呼吸困難； 如果龍卷風(fēng)來了，我們會(huì)非常緊張、恐懼??

（二）探究學(xué)習(xí)。1.認(rèn)識(shí)各種級(jí)別的風(fēng)。

出示氣象預(yù)報(bào)的風(fēng)力級(jí)別：風(fēng)向，偏北風(fēng)3——4級(jí)。風(fēng)有大小的級(jí)別，你還能說出什么級(jí)別的風(fēng)？ 結(jié)合“蒲福氏風(fēng)級(jí)”，認(rèn)識(shí)12級(jí)風(fēng)。

2.觀看《龍卷風(fēng)》片段，了解風(fēng)的小常識(shí)：

簡(jiǎn)單了解臺(tái)風(fēng)（熱帶風(fēng)暴）、強(qiáng)熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的不同。（1）四人小組討論：

江浙一帶每年7至9月都會(huì)有臺(tái)風(fēng)，我們是怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)命名的？ 結(jié)合圖片：卡特里娜颶風(fēng)席卷美國新奧爾良市，造成嚴(yán)重的后果。臺(tái)風(fēng)過境的慘狀，人們?cè)诳古_(tái)中自救。

（2）請(qǐng)學(xué)生介紹自己搜索、了解到的有關(guān)熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的知識(shí)。

（3）雖然臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)有很強(qiáng)的殺傷力，給人類帶來巨大的危害和威脅，但也可以作為一種能源來利用，造福于人類。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹風(fēng)車?yán)?、風(fēng)力發(fā)電、帆船行駛等。3.欣賞畫家作品，畫家是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的。

（1）比較圖片：鄭板橋的《竹》與徐悲鴻的《逆風(fēng)》。這兩幅竹都是以國畫形式表現(xiàn)的，你從什么地方感覺到徐悲鴻的《逆風(fēng)》風(fēng)很大？ 比較莫奈的《樹》與柯羅的《陣風(fēng)》

《陣風(fēng)》中畫家是怎樣表現(xiàn)大風(fēng)中的樹的？（2）欣賞畫家對(duì)風(fēng)的表現(xiàn)。如盧梭的《熱帶風(fēng)暴中的老虎》

欣賞學(xué)生作品，他們是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的。

4.嘗試用線來表現(xiàn)風(fēng)起時(shí)水面或柳枝的變化。

微風(fēng)時(shí)——大風(fēng)時(shí)——狂風(fēng)時(shí)的不同的狀態(tài)

（三）畫畫風(fēng)。

1.用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？ 出示一組事物，你覺得哪幾項(xiàng)適合表現(xiàn)風(fēng)？哪些不太合適呢？

2.作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。3.教師巡回指導(dǎo)。4.作業(yè)展評(píng)。

（1）在黑板上展示學(xué)生作品。

（2）根據(jù)老師的導(dǎo)向性提問來評(píng)價(jià)。

評(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來的感覺，哪幾件作品還需要改進(jìn)的？

（四）課后拓展。

1.欣賞風(fēng)蝕地貌。2.說說有風(fēng)的成語。

風(fēng)是沒有顏色，沒有味道，既看不到，有抓不住，只有感覺得到，通過觀察、體驗(yàn)、才能知道風(fēng)的大小，強(qiáng)弱。并用線描的方法話風(fēng)。

9、蟲蟲大聚會(huì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過音像和圖片的展示，讓學(xué)生了解大自然各種各樣的昆蟲的形狀、色彩等。

2.通過對(duì)各種昆蟲的創(chuàng)意制作，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折、剪、添等方法?！穹桨敢?第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒、水彩筆）。（教師）昆蟲錄像及圖片、課件、投影儀、示范紙張。教學(xué)過程

1.展開討論：說說自己知道的昆蟲有哪些？

2.欣賞交流播：

（1）放錄像（昆蟲大世界）。

學(xué)生談?wù)勛约河X得最美的昆蟲，并說明理由。（主要從形狀、顏色來分析）（2）課件圖片展示：（天上飛的昆蟲、地上爬的昆蟲、生活在水里的昆蟲）

老師提問：“圖片中是些什么昆蟲？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分比例有什么特點(diǎn)？”（學(xué)生討論這三類昆蟲有哪些不同點(diǎn)。）

3.出示范作，激發(fā)興趣。

（1）投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類的紙折昆蟲。

每出示一個(gè)后提問：“這個(gè)小昆蟲有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進(jìn)行鼓掌表揚(yáng)。）

4.分析理解，示范操作。

以教科書第25頁為例示范制作小昆蟲。老師邊示范邊講解折剪小昆蟲的三大要領(lǐng)。（1）要按照折紙的規(guī)律來折。

（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫筆添加小昆蟲的各個(gè)部分。

5.學(xué)生練習(xí)。

（1）開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）（2）老師坐在地上和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小昆蟲。（折紙過程中穿插音樂）

（3）在折剪過程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對(duì)自己的折紙作品進(jìn)行添畫。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行自由創(chuàng)作。）

6.評(píng)議：（1）老師隨堂進(jìn)行評(píng)畫，請(qǐng)折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評(píng)議。

（2）學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。

（3）老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么昆蟲。7.老師請(qǐng)作者上來講評(píng)自己的作品（特點(diǎn)和制作方法），其他學(xué)生也評(píng)議。

學(xué)生學(xué)了蟲蟲大聚會(huì)課文后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界的各種蟲子，并能做一些蟲子的簡(jiǎn)單形體，對(duì)昆蟲有較清楚的認(rèn)識(shí)。

10、生長的植物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解有關(guān)植物的生長規(guī)律，通過收集資料了解常見植物的生長規(guī)律。2.了解植物的結(jié)構(gòu)特征，通過對(duì)植物的描繪進(jìn)行生活中處處有美的情感教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。

●方案一

第 一 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）事先了解植物的生長規(guī)律和結(jié)構(gòu)特征, 記號(hào)筆，水筆等繪畫材料。（教師）各種植物的圖片資料，有關(guān)植物的文字作品、范畫等。教學(xué)過程

1.導(dǎo)入課題。

教師：生活中離不開植物，植物能裝飾點(diǎn)綴我們的生活，植物能陶冶我們的情操，植物能?? 看到植物兩個(gè)字，首先就給我們一種積極向上的形象。你們知道的植物有哪些呢？你最喜歡哪種植物呢？為什么？

學(xué)生：向日葵（熱情的，向上的）梅蘭竹菊（四君子）

松樹（樹中的君子）等等

2.植物的文化。

（1）植物給人們帶來精神的享受。

教師：下面我們一起來欣賞一些圖片，這些植物你認(rèn)識(shí)哪些？你覺得他們美在哪里？從它們身上你學(xué)到了什么？

教師出示植物的圖片，學(xué)生討論以下問題：

①你比較喜歡哪種植物，能否從美術(shù)的角度來談?wù)勏矚g的理由。（從植物的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）

②能否用優(yōu)美的語言來描述一下這種植物？（結(jié)合圖片資料的展示描述）范例：荷花，每到夏天西湖邊都是挨挨擠擠的荷花。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”

“荷葉出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》

教師總結(jié)：通過欣賞，我們知道植物有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來美的享受，同時(shí)又給我們帶來了極大的精神享受。

2.植物是地球的最美好的禮物。教師提問：植物除了供我們欣賞外，它還有什么功勞嗎？

學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。教師總結(jié)：植物是我們地球最好的禮物，擋沙，保護(hù)水源，凈化空氣，美化我們的生活。

果實(shí)，帶來經(jīng)濟(jì)效益。帶來蔭涼，抗噪音等等。

3.植物也是歷史的見證。

教師：植物除了是精美的藝術(shù)品，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？

看我們學(xué)校里的古樹，見證著學(xué)校的變遷！

村口的大榕樹，1000多年的歷史，幾個(gè)人才能圍抱，是生命樹。銀杏是活化石。

4.欣賞大師筆下的植物。

出示圖片資料，學(xué)生欣賞《古墻老藤》版畫、《被美洲豹襲擊的馬》油畫。教師提問：①美術(shù)大師是用什么方法來表現(xiàn)樹的？

②大師筆下的樹在造型上、色彩上、明暗，肌理上分別有什么特點(diǎn)？ ③你得到了什么啟發(fā)？

教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語言表現(xiàn)植物的美麗、植物旺盛的生命力，用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

5.植物的結(jié)構(gòu)。

教師準(zhǔn)備一些植物，請(qǐng)學(xué)生來觀察。教師提問：你觀察到了什么？

來說說這些植物的共性和個(gè)性

學(xué)生可以觀察到卷曲的葉片，植物的花托，樹枝的節(jié)節(jié)等等細(xì)節(jié)的東西！

6.近距離寫生。

教師：我們今天用“放大鏡”的眼睛來觀察植物了，現(xiàn)在我們需要把他用線條記錄下來！學(xué)生寫生，教師指導(dǎo)。

7.點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

在欣賞學(xué)生作品的同時(shí)，請(qǐng)思考下列問題：

（1）這次畫的植物寫生，有什么特點(diǎn)？和以往有什么不同？（2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。

（3）課后還可以再觀察別的植物，找出每樣植物的精彩部分

教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識(shí)，欣賞了植物美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的植物，并向大師學(xué)習(xí)畫了畫植物。下節(jié)美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)們帶好水筆，我們要去戶外感受大自然中的植物，親自去感受那鮮活的生命！

第 二 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各種繪畫工具，水筆，鋼筆，記號(hào)筆等。（教師）繪畫工具。教學(xué)過程

1.導(dǎo)入課題。

教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識(shí)，欣賞了大師筆下的植物以及寫生了植物的局部，今天這堂課我們要到大自然當(dāng)中去感受植物的存在！

2.討論樹的結(jié)構(gòu)。

看圖片討論樹的大致結(jié)構(gòu)，自然界中樹的種類不知其數(shù)，但是他們的結(jié)構(gòu)卻是萬變不離其中，一般由樹干、樹枝、枝椏組成。

3.到戶外觀察。

去校園里，圍著樹木仔細(xì)觀察。先摸摸樹皮，談?wù)劯惺埽?/p>

學(xué)生：

（1）樹皮粗粗的，很毛糙的感覺，有紋理。

（2）樹干很粗，要好幾個(gè)人圍抱才行。（3）談?wù)剺涓?，樹枝，枝椏的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

（4）談?wù)剬懮鷺涞牟襟E，樹干可以從下至上的畫，樹干、樹枝、枝椏的關(guān)系是從大到小的！學(xué)生邊看邊思考，可以用自己準(zhǔn)備的材料來表現(xiàn)？

教師：可以用線描來表現(xiàn)樹枝層層疊疊的感覺，樹干可以用線描組織花紋來表現(xiàn)?？梢杂猛赜〉姆椒▉肀憩F(xiàn)樹皮的肌理，體驗(yàn)肌理的質(zhì)感。

4.教師示范作業(yè)。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生的寫生方法，姿勢(shì)以及教會(huì)學(xué)生如何觀察。（2）教師示范用宣紙拓印的方法。

（3）教師示范線描的方法，自下而上，由大枝干畫到小枝干的方法。教師強(qiáng)調(diào)重疊，穿插的畫法。

5.學(xué)生分散寫生，教師指導(dǎo)。

6.作業(yè)。

學(xué)生以小組為單位，分組合作，教師巡視輔導(dǎo)。

（1）在寫生的過程中，碰到了什么問題？

（2）你們?cè)趯懮^程中，想到了什么？對(duì)樹產(chǎn)生了一種什么樣的情感？

（3）你覺得哪個(gè)小組畫得最棒？畫出了樹的生機(jī)？

學(xué)生通過觀察，各自繪畫喜愛的植物，作畫中學(xué)生基本能抓住植物的特征，進(jìn)行描繪、勾勒。

11、材料的妙用

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生通過各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質(zhì)感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對(duì)材料的運(yùn)用。

2.通過收集不同材料，開展探究嘗試，互相交流，展開想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料靈活運(yùn)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料粘、折、剪、添等處理方法。

第 一 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種材料、制作工具。

（教師）古今中外一些藝術(shù)大師對(duì)材料運(yùn)用的圖片、投影儀、課前布置學(xué)生收集各種材料。教學(xué)過程 1.參觀實(shí)踐。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些材料市場(chǎng)，如：建材市場(chǎng)、布料市場(chǎng)、小商品市場(chǎng)等，并收集各種各樣的材料。

2.啟發(fā)談話，分析材料。

把學(xué)生收集起來的材料放置在一起。

教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勆钪杏心切U舊材料，再把收集回來的材料進(jìn)行分類。大致可分為七類：

（1）紙類材料。

紙是最方便、最基本的材料，它具有優(yōu)異的定形性和可塑性，工藝簡(jiǎn)單，是工藝制作常見的材料。紙的工藝有：剪紙、折紙、紙雕、紙塑四種。（2）布繩材料。

各種布繩材料都是軟性材料，可以構(gòu)成千變?nèi)f化的軟雕塑來。①布料工藝。

布的表現(xiàn)手法有：扎系、折疊、包纏、剪切等。②線繩工藝。

各種線繩的表現(xiàn)手段非常多，一般有：編織、系結(jié)、纏繞等。

（3）竹木材料。

如果說紙、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果實(shí)則是天然的造型材料。其優(yōu)點(diǎn)是：加工容易，質(zhì)量輕，既有硬性又有軟性。（4）泥石材料。

它包括泥造型和石頭造型。

（5）泡塑材料。

可以利用廢棄的炮沫、塑料紙等進(jìn)行造型。

（6）金屬材料。

金屬的種類很多，但一般在立體構(gòu)成與雕塑的聯(lián)系中常以鐵、銅、鉛、鋁為主。（7）廢舊材料。

廢舊材料指現(xiàn)代工業(yè)中的各種垃圾，如：包裝盒、各種瓶罐、竹、木、布、繩、碎玻璃、塑料邊角料及廢五金材料、廢機(jī)器零件等。

3.傳授新課。

今天這節(jié)課我們要用我們收集回來的材料創(chuàng)作一幅表現(xiàn)《秋天》的拼帖畫。（1）名畫欣賞。

出示四張表現(xiàn)秋天景色的畫家作品。這四張作品在表現(xiàn)技法上有什么不同？ 作品1號(hào)：中國畫。

作品2號(hào)：油畫。

作品3號(hào)：中西結(jié)合表現(xiàn)的作品。作品4號(hào)：綜合材料表現(xiàn)的作品。（2）重點(diǎn)分析作品4號(hào)（抽象）。

作品表現(xiàn)了秋天的什么情景？用了那些材料？ 今天我們也要用我們桌子上這些材料來表現(xiàn)秋天。（3）欣賞教師范作。

分別出示三組畫面進(jìn)行對(duì)比來說明畫面的構(gòu)成關(guān)系。①材料的豐富性。

②點(diǎn)、線、面的合理布局。③畫面情節(jié)的組織。（4）引發(fā)材料的想象。

分別出示麻袋、棕繩、樹葉等材料，讓學(xué)生來想象在《秋天》中如何利用這幾種材料？ ——地面、頭發(fā)、小樹?

4.粘貼技法的指導(dǎo)。

材料：①細(xì)小的：豆子、木屑、沙子? ②柔軟的：布、紙、棕繩? ③塊狀的：鐵釘、石頭?

粘貼方法：細(xì)小的、柔軟的可以直接撒鋪，在涂上膠水的紙上。塊狀的可以直接沾上膠水或雙面膠粘在畫面中。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

①運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作秋天。

②注意色彩調(diào)子的把握（暖色調(diào)）。

③最好有一定的情節(jié)。

(2)學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。

5.學(xué)生作品展示和評(píng)價(jià)。

(1)全班作品展示。

(2)學(xué)生參觀式評(píng)價(jià)(可針對(duì)創(chuàng)作意識(shí)、想象的巧妙、畫面的構(gòu)成、情節(jié)的聯(lián)想等方面)。(3)組內(nèi)互相交流評(píng)價(jià)，互相提出修改意見。

第 二 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種材料、制作工具。

（教師）古今中外一些藝術(shù)大師對(duì)材料運(yùn)用的圖片、投影儀、課前布置學(xué)生收集各種材料。教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題。

（1）回憶上節(jié)課把材料分為那幾類？（紙類材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊材料）

2.觀察感受不同材質(zhì)。

教師準(zhǔn)備幾種不同質(zhì)地的材料，用布或者盒子裝好，然后請(qǐng)學(xué)生上來摸一摸猜猜摸到的是什么材料，讓學(xué)生用觸覺去感受材料的肌理。

3.分析基本材料的運(yùn)用方法。

瓶、罐、盒類材料具有強(qiáng)烈的立體感，適合于表現(xiàn)體積感較強(qiáng)的物體；線類材料給人以流暢、優(yōu)美之感，可以用于編結(jié)物、掛件的制作；紙類可以視質(zhì)地的厚薄做物體的表面包裝材料；布料更多用于物體外表的包裝和裝飾。

4.欣賞范圖，激發(fā)思維。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書范作第28、第29頁，看一看哪一個(gè)形狀最好看的？他們分別是用什么材料做的？

學(xué)生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。

（2）教師出示畢加索作品《牛頭》。啟發(fā)學(xué)生觀察作品用了什么材料。（自行車的座凳和車把）通過欣賞大師及學(xué)生的作品相互交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

5.啟發(fā)引導(dǎo)，展開想象。

（1）教師用投影出示已準(zhǔn)備好的三件組品，讓學(xué)生欣賞。（三件作品材料都是相同的，造型不同）

（2）要求每個(gè)學(xué)生任選三種不同材料，然后自己把這三種材料創(chuàng)意組合，完成后先讓其他同學(xué)猜猜自己的造型是什么？然后說說自己的創(chuàng)意。

6.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。1.要求：（1）運(yùn)用已有的材料創(chuàng)作一件立體的作品。

（2）注意材料運(yùn)用的和諧與同一。

2.學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生作品展示和評(píng)價(jià)。

(1)全班作品展示。

(2)學(xué)生參觀式評(píng)價(jià)。

(3)組內(nèi)互相交流評(píng)價(jià)，互相提出修改意見。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了許多材料可以制作各種各樣的物品。并能利用紙條邊編織席子，雖編得不怎么好，但使學(xué)生初步學(xué)會(huì)編織，當(dāng)然還需不斷鞏固。

12、塔

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點(diǎn)。

2.通過對(duì)塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時(shí)，更可以通過塔的造型練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大成就。

第 一 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

師生共同收集有關(guān)塔的文字資料、圖片，有興趣的學(xué)生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對(duì)塔進(jìn)行攝影、寫生等。教學(xué)過程

（一）探究主題，明確分工。

1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。2.引出主題。師生共同討論出一些問題：

（1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？

（2）中國著名古塔的主要材料是什么？

（3）塔的外形有什么特征？根據(jù)外觀有哪些分類？（4）世界各地有哪些著名的塔？

（5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰去寫生、攝影過？

（6）收集有關(guān)塔的圖片和畫作并欣賞。

（7）我們能不能設(shè)計(jì)有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。??

3.小組分工。

每小組根據(jù)自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進(jìn)行探究。(最后一項(xiàng)第二課時(shí)執(zhí)行。)途徑：

（1）整理已收集的資料。

（2）課堂上上網(wǎng)、收集有關(guān)塔的圖書、郵票等資料。（3）對(duì)圖片進(jìn)行徒手畫等。

(二）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)涵。各小組根據(jù)主題，有重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

(三)各組反饋，展示成果。

學(xué)生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。師生討論交流：

1.大家想了解考古嗎？祖國各地有許許多多的寶塔，誰能說說古代的塔是做什么的呢？（登高望遠(yuǎn)、為了紀(jì)念某個(gè)人或某件事、為了保藏經(jīng)書??）

教師小結(jié)：中國的古塔是隨佛教傳入我國的，有時(shí)為了登高望遠(yuǎn)，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時(shí)為了紀(jì)念某人或某事……

2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來的呢？

（最早的時(shí)候，可能是用土堆積起來。后來一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來??）

（塔的建造說明勞動(dòng)人民的智慧）

（答案林林總總，讓學(xué)生用文字、圖片、實(shí)物來驗(yàn)證。）

3.塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什么特點(diǎn)？根據(jù)外觀有哪些分類？

（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結(jié)實(shí)，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復(fù)雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）4.世界各地的塔有哪些？

（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀(jì)念塔、夜景中的塔??）現(xiàn)代的塔因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)達(dá)、材料的先進(jìn)，外觀越來越美、越來越高，作用也越來越廣??更有的成了地域的標(biāo)志。

5.每一個(gè)家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名字、歷史、外形特征等。有學(xué)生寫生（徒手畫）或攝影作品更好。

讓學(xué)生根據(jù)已有的造型知識(shí)評(píng)價(jià)寫生（徒手畫）和攝影作品。6.展示一些塔的美術(shù)作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）激發(fā)情感，提出要求。

小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了塔的歷史和相關(guān)知識(shí)，懂得了塔的建造凝聚著勞動(dòng)人民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，這真是一樣寶貝。其實(shí)，我們身邊還有更多的寶貝需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、了解、保護(hù)、繼承、發(fā)揚(yáng)。

下一節(jié)課，我們可以準(zhǔn)備各種美術(shù)工具或材料來設(shè)計(jì)或制作我們心中的塔。

第 二 課 時(shí)

（學(xué)生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。（教師）各種有關(guān)塔的資料照片、繪畫材料等。教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固，外觀特征。

1.塔的外觀結(jié)構(gòu)分哪幾部分？各部分有什么特征？ 2.塔有哪些用途？

3.你覺得現(xiàn)實(shí)中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？

（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會(huì)發(fā)光的塔??）

（二）自主學(xué)習(xí)，探討方法。

1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔？學(xué)生自由討論。

2.反饋：

（1）徒手畫：可以用各種筆畫一畫心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。

（2）泥塑：可以用粘土來制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來固定。細(xì)節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。

（3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的塔？怎么制作？關(guān)鍵是如何把各種材料固定住。

3.展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作：徒手畫、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學(xué)生的眼界。4.作業(yè)要求：大膽地用你喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)你想象中的塔。

（三）設(shè)計(jì)制作，追求創(chuàng)意。

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（四）展示作品，多樣評(píng)價(jià)。

1.展示作品。

2.說說自己作品的最得意處。3.評(píng)評(píng)你覺得最有創(chuàng)意的塔。

（五）、拓展延伸，開拓思路。

展示人塔圖片。讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>

小結(jié)：身體也可以表現(xiàn)塔，可見藝術(shù)的表現(xiàn)形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創(chuàng)意無限。

13、瓶子新生代

一、教學(xué)目標(biāo)

1.觀察自然，體會(huì)自然形態(tài)的美感。

2.能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及聯(lián)想能力。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀察自然界的各種形態(tài)，泥塑工具、牙簽等。（教師）課件、陶土、圖片等。教學(xué)過程

1.比較。

（1）出示圖片：對(duì)稱型的瓶子，生動(dòng)而奇特的瓶子。提問：這兩種瓶子有什么不一樣？

（2）揭示課題?！镀孔有律?/p>

2.欣賞。

（1）提問：瓶子有什么用？

（2）提問：這些瓶子看上去很特別，它們是從哪里獲得靈感的？你能發(fā)現(xiàn)嗎？

提示：從瓶子的形態(tài)特征對(duì)照與其相應(yīng)的自然形態(tài)，感受藝術(shù)家對(duì)作品獨(dú)到的創(chuàng)意，和對(duì)自然素材的處理。

（3）將瓶子與自然物比較，它們又有哪些不同？

3.設(shè)計(jì)。

從大自然中尋找靈感，設(shè)計(jì)制作一只獨(dú)特的瓶子。

學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽的音樂聲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

4.展示。

（1）說說自己的設(shè)計(jì)意圖和靈感來源，碰撞思維的火花。（2）展示自己的作品。

（3）課后繼續(xù)完善自己的作品。

學(xué)生能從瓶子的形態(tài)上，感受形美，喜愛瓶子。并能用泥塑造自創(chuàng)的瓶子。盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解自然界中的螺旋線，體驗(yàn)它們的獨(dú)特美感。

2.通過盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)螺旋線造型，嘗試線材的組合創(chuàng)作。3.激發(fā)豐富的想像力以及動(dòng)手創(chuàng)造美好生活的愿望。

第一課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀察自然界的螺旋線，彩紙、固體膠等。（教師）課件、圖片等。教學(xué)過程

1.觀察回憶。

（1）出示一根繩子，提問：誰能改變它現(xiàn)在的模樣?。ㄕ?qǐng)學(xué)生在展示臺(tái)上操作繩子的多種變化。）提問：在大自然中你還見過這樣的螺旋線嗎？ 出示螺旋形的自然物圖片。（2）揭示課題：《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

2.欣賞感受。

（1）提問：在生活中你還看到螺旋結(jié)構(gòu)的東西嗎？

（2）提供繪畫凡高的《星空》、建筑旋轉(zhuǎn)樓梯、紙繩粘貼作品。（3）提問：這樣的造型有什么優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特的美感？（4）教師示范紙繩的制作和粘貼。（搓、繞、粘）

3.創(chuàng)意制作。

（1）用皺紙搓成紙繩；（第一課時(shí)完成）（2）用紙繩盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；（第二課時(shí)完成）（3）創(chuàng)作一幅拼貼畫。

4.學(xué)生創(chuàng)意制作，教師巡回指導(dǎo)。

5.及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生制作的情況。

第 二 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）搓好的紙繩、固體膠等。（教師）課件、范作。教學(xué)過程

1.拼貼作品。

（1）學(xué)生兩人一組以盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)為主要形式，用彩色紙繩拼貼一幅作品。（2）創(chuàng)作建議：可以根據(jù)螺旋形進(jìn)行夸張、變形、想象和添加。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（要重視個(gè)別輔導(dǎo)）

2.展示交流。

（1）展示自己的作品。

（2）說說自己的設(shè)計(jì)，和制作中的困難和經(jīng)驗(yàn)。

3.課外探索。

還可以用繩子、鐵絲、畫筆進(jìn)一步嘗試盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的變化。

學(xué)生學(xué)了課文后，認(rèn)識(shí)到在自然界中有螺旋形的線，體驗(yàn)到這種線條的美麗。并能用彩色紙繩貼成畫。

15、秦始皇陵兵馬俑

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解秦始皇陵兵馬俑的基本概況。

2.通過觀察、比較、分析，能從形態(tài)、動(dòng)態(tài)、裝飾等方面深入了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。

3.通過賞析中國古代雕塑的造型藝術(shù)，激勵(lì)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）通過上網(wǎng)或查閱資料，了解有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識(shí)。（教師）相關(guān)圖片或工藝品、課件。教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：

（1）欣賞《神話》片段，你知道影片中，守衛(wèi)的是什么陵墓嗎？ 秦始皇陵園是一座古代文化的藝術(shù)寶庫。高大的陵墓和神秘的寢殿，凝聚著中華民族的智慧。你了解到了哪些關(guān)于秦始皇陵兵馬俑的知識(shí)? 陶俑是什么呢？陵墓中為什么有這么多的陶俑？

陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木質(zhì)最為常見。在奴隸社會(huì)時(shí)，奴隸主死后，所有的奴隸都得殉葬，非常的殘忍。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，喪葬制度發(fā)生重大變化，用“俑”代替活人殉隨葬。

2.欣賞秦始皇陵陶俑：（課件圖片展示）

（1）中國古代最著名的陶俑是我國陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時(shí)39年，是目前已知的中國封建社會(huì)規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開始為自己建造陵墓。統(tǒng)一六國后，又從全國各地征調(diào)70萬人建造陵墓，直到秦始皇死時(shí)，陵園尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請(qǐng)看屏幕。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國和巨大的珍寶庫。其中秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)被稱為“20世紀(jì)最重要的考古發(fā)現(xiàn)”，堪稱“世界第八大奇跡”。課件：秦始皇陵兵馬俑總體分布圖。

（2）兵馬俑是秦始皇陵東側(cè)的一組大型陪葬坑。1974年3月29日，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民挖井時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一號(hào)兵馬坑。以后相繼發(fā)現(xiàn)了二號(hào)坑和三號(hào)坑。整個(gè)俑群寓靜于動(dòng)，給人千軍競(jìng)發(fā)的感覺。這些數(shù)量眾多、與真人真馬大小相似、并圍繞同一主題展現(xiàn)的藝術(shù)群雕，向后人展示秦始皇氣吞六國、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢(shì)、安詳?shù)淖藨B(tài)、肅穆的表情向后人訴說秦王朝的強(qiáng)大，表現(xiàn)了秦朝人的聰明才智。讓我們一睹它們的風(fēng)采：

播放《古今大戰(zhàn)秦俑情》片斷，領(lǐng)略秦始皇陵兵馬俑氣勢(shì)磅礴、威武雄壯的軍陣場(chǎng)面。（3）欣賞不同姿態(tài)的陶俑。

秦俑的藝術(shù)特色：崇尚寫實(shí)、手法嚴(yán)謹(jǐn)，性格鮮明、形象生動(dòng)。在總體布局上，利用眾多直立靜止體的重復(fù)，造成排山倒海的氣勢(shì)，使人產(chǎn)生敬畏而難忘的印象。這些兵馬俑大體上都是經(jīng)過精雕細(xì)刻的，從已出土的1000多個(gè)陶俑陶馬來看，無一雷同。陶工匠施展塑、堆、捏、貼、刻、畫等雕塑技法，從體、量、形、神、色、質(zhì)等方面追求藝術(shù)效果，造型逼真，維妙維肖，栩栩如生，看上去非常精美，給人明快、深沉、博大、壯觀、精美的印象。

仔細(xì)觀察，不同的武士俑在神態(tài)、動(dòng)態(tài)、衣著上有什么異同？

選擇喜歡的陶俑分組討論：跪射俑、將軍俑、武士俑、騎兵俑、立射俑。每組學(xué)生推選代表發(fā)言，小組成員補(bǔ)充。老師小結(jié)補(bǔ)充：課件。跪射俑造型的特征：

跪射俑大多數(shù)出土于二號(hào)坑，這種俑在秦俑坑中顯得很獨(dú)特，因?yàn)槭枪蜃耍势涓叨仍?.20米左右。在跪射俑的塑造上，可謂匠心獨(dú)具。把跪射俑的形體塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使靜態(tài)的雕塑給人以動(dòng)的感覺，其姿態(tài)優(yōu)美，英俊瀟灑，神態(tài)莊嚴(yán)，目光炯炯有神，身穿戰(zhàn)袍，外披鎧甲，頭頂左側(cè)挽一個(gè)發(fā)髻，髻根用朱紅色帶束扎。足登方口翹尖齊頭履。從一鞋底外露處可以看到，鞋底的針腳因?yàn)槿酥睾竽Σ恋妮p重而疏密不同，其繩結(jié)痕跡清晰可見，其寫實(shí)性表現(xiàn)得淋漓盡致。甲片隨著身體的扭轉(zhuǎn)而流動(dòng)，衣紋伴著體態(tài)的變化而曲轉(zhuǎn)。腳上的鞋子隨著腳掌的著地而折曲，衣服的紋理也伴隨體態(tài)的變化而曲折飄浮。種種富有韻律感的線條，烘托著人物的動(dòng)態(tài)，使人物形象更有真實(shí)感。上身挺直，臀部緊貼左足跟，從而使身體的體重落在右膝、右足和右足尖上。當(dāng)射擊時(shí)，則重心穩(wěn)，用力省，容易射中目標(biāo)。跪射俑是兵馬俑中的精華，中國古代雕塑藝術(shù)的杰作。

神態(tài)威嚴(yán)的將軍俑。

將軍俑是目前俑坑中級(jí)別最高者，在戰(zhàn)爭(zhēng)中起舉足輕重的作用，因而秦俑坑中將軍俑非常少。將軍俑和軍吏俑、一般士兵的最大區(qū)別是：將軍俑頭戴雕冠，軍吏俑頭戴版冠和云長冠，一般士卒則沒有以上兩種帽子，只是戴介幟或束發(fā)挽髻。將軍俑除以上特點(diǎn)外，還身材魁偉、高大，上身戴有領(lǐng)花、肩花。

將軍俑穿的鎧甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艷麗。褐黑色的甲朱紅色的聯(lián)甲帶；甲衣周圍的花邊在白色的底上繪著絢麗的幾何形圖案花紋。前胸及后背、雙肩，有幾朵彩色花結(jié)，華麗色彩，顯示了等級(jí)的尊貴。

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（4）賞析銅車馬。

請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解到的有關(guān)銅車馬的知識(shí)。

老師補(bǔ)充小結(jié)：

銅車馬1980年出土于秦始皇陵封土西側(cè)約20米，約7米多深的地方。車共兩乘，經(jīng)復(fù)原大小約為真車、真馬的二分之一。二號(hào)銅車馬是四馬鞍車(即坐乘的車)，車馬全長 317 厘米，高106.2 厘米，為凸字形，分前、后二室，其間以車相隔,車輿上有穹窿形的橢圓形蓋子，車廂分前后兩部分，左、右、前三面各有一窗，后有門，門窗可靈活啟閉,前室為御手所居，內(nèi)跽坐一御官俑，后室為主人所居。車輿內(nèi)外繪有變形夔龍、夔鳳紋、流云紋及各種幾何形圖案花紋。二車皆雙輪、單轅，由四馬駕車，車上各有一名御手, 銅御官俑戴冠佩劍坐于前室,挽具齊全，有的用金、銀裝飾。車通體彩繪有卷云紋、云氣紋和幾何紋圖案。車、馬、俑部件均由鑄造成型，再經(jīng)多種工藝加工和組合，其飾件的金銀細(xì)作工藝十分精湛。該銅車馬結(jié)構(gòu)完整，裝飾華麗，是研究秦代輿服制度、單轅車系駕方法和冶金鑄造技術(shù)的重要實(shí)物。被譽(yù)為“青銅之冠”的銅車馬讓人們一睹始皇帝鑾駕的非凡風(fēng)采。根據(jù)出土地點(diǎn)和車輛造型分析，這可能是秦始皇后妃所乘之車。專家們認(rèn)為，這是我國考古世上發(fā)現(xiàn)的最早、體形最大、保存最完整的銅制車馬，對(duì)研究我國秦代冶煉與機(jī)械制造技術(shù)、車輛結(jié)構(gòu)等具有級(jí)重要的歷史價(jià)值。3.學(xué)生練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：嘗試用浮雕的方法臨摹一個(gè)自己喜歡的武士俑的面部或防止一件喜歡的兵器。

（2）巡視輔導(dǎo)。（3）作業(yè)展評(píng)。

4.課后拓展。

（1）欣賞縮小的陶俑工藝品。（2）了解秦始皇陵兵馬俑中的兵器。（3）秦始皇陵兵馬俑的千古之謎。

（4）對(duì)陶俑有興趣的同學(xué)，課后可以欣賞各年代的陶俑，收集關(guān)于陶俑的郵票。

第五篇：美術(shù)第七冊(cè)教案

第一課 賀卡

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞各種有特色的賀卡，工闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)審美意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：賀卡的結(jié)構(gòu)形式。

學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解各種個(gè)性賀卡，并能動(dòng)手繪制一張。賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思，材料運(yùn)用的巧妙，作品有創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備：收集各種有個(gè)性的賀卡，準(zhǔn)備制作賀卡的紙張、廢舊材料及剪刀、雙面膠等工具。第一課時(shí)： 教學(xué)過程：

（一）向?qū)W生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應(yīng)該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設(shè)計(jì)制作一張賀卡則更有意義。

（二）展示課題：做賀卡

說明：結(jié)合實(shí)際生活來引出課題，可使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)以致用的愿望。

（三）出示一些賀卡的實(shí)物供學(xué)生觀賞。通過分析讓學(xué)生掌握賀卡的形式可分為：賀卡的結(jié)構(gòu)：?jiǎn)雾撌?折疊式 開門式 立體式 抽動(dòng)式異型式等，賀卡的內(nèi)容可分為：賀卡的種類：生日賀卡 新年賀卡 尊師卡 圣誕卡 祝賀卡 友誼卡 電子賀卡 邀請(qǐng)卡等

說明：以實(shí)物展示，邊欣賞邊講解，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的印象，同時(shí)也為以下的課堂作業(yè)做好準(zhǔn)備，增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運(yùn)用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。

（四）賀卡的設(shè)計(jì)方法及制作過程。

1、根據(jù)贈(zèng)卡的目的的選定賀卡的類型。

2、根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容。

3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。

4、用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。

5、上色，應(yīng)根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。

6、修剪外形或開挖窗口等。

7、填寫賀詞、贈(zèng)言。

說明：這些步驟是設(shè)計(jì)一張賀卡的一般方法，教師在講授時(shí)一定要邊示范邊講解，讓學(xué)生直觀地了解賀卡的制作過程。

（五）學(xué)生作業(yè)，巡視指導(dǎo)。

1、學(xué)生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、根據(jù)所定賀卡，設(shè)計(jì)圖案色彩及外形。

3、每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨(dú)立完成賀卡的設(shè)計(jì)與制作。

4、在巡視過程中要重點(diǎn)幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。

說明：由于是要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成作業(yè)，所以教師應(yīng)該著眼于輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法步驟，設(shè)計(jì)并制作完成作業(yè)。

（六）完成作業(yè)，分析講評(píng)，總結(jié)本課教學(xué)情況。

1、選取3-4張好的作品，請(qǐng)作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評(píng)價(jià)，部分有代表性的作業(yè)展示評(píng)比。

2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點(diǎn)，加以表揚(yáng)。還可請(qǐng)小作者講述一下設(shè)計(jì)思想。）

3、表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)及成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

第二課 誘人的瓜果

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生去觀察、體會(huì)、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等。操作目標(biāo)：能夠用色彩大膽表達(dá)自己獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用多種給畫形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗(yàn)藝術(shù)的美感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進(jìn)行大膽的想像與創(chuàng)作。課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：畫板、自己喜歡的瓜果、自己準(zhǔn)備的表現(xiàn)工具。老師：多媒體課件、幾幅多種形式的繪畫作品。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。a.游戲：你畫我猜（一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單地勾畫出一個(gè)瓜果的線條，其余同學(xué)猜出瓜果的名稱）b.揭示課題：誘人的瓜果。

2、新授。

a.看顏色、說瓜果。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各種不同的顏色說說可能是哪些瓜果？ b.走近大師的畫。引導(dǎo)學(xué)生欣賞瑞典當(dāng)代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。c.欣賞伙伴的作品。通過欣賞課本中或生活中小伙伴表現(xiàn)瓜果的作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)激情。作品中的瓜果是如何表現(xiàn)的？（繪畫、剪紙、拓印等）d.教師的范畫或出示相關(guān)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。e.讓學(xué)生思考自己可以怎樣去表現(xiàn)各種各樣的瓜果，交流討論。f.作業(yè)布置：每個(gè)學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫方式表現(xiàn)各式瓜果。g.教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。

3、小結(jié)。

作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈(zèng)送等）。

學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選現(xiàn)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。

4、課后拓展。

a.嘗試用課上沒有運(yùn)用過的其他方法來表現(xiàn)瓜果。b.學(xué)一首和瓜果有關(guān)的英文歌曲。

第三課 瓜果的想象

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點(diǎn)。技能目標(biāo)：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設(shè)計(jì)制作作品。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分想象，能巧妙地運(yùn)用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作。

教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地使用材料，大膽想象。課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫棒、材料紙等。教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入（看一看）①《瓜果也美麗》

“我本來是個(gè)長得圓圓胖胖的大蘋果，又香又甜。有一天，我的主人對(duì)我說：喂，你想不想變得漂亮一點(diǎn)？我可以幫助你！于是，我高興地答應(yīng)了?？?，我變了（用兩顆黑白紐扣裝上眼睛）--又變了（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）--繼續(xù)變（頭上插上了一些小碎花）--哈哈！我變成一個(gè)漂亮的小姑娘。②提問：

c.誰來說一說這個(gè)蘋果是怎樣變成一個(gè)漂亮的小姑娘的？ d.你又可以把它變成什么呢？

③繼續(xù)演示課件，并揭題：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是把我們帶來的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放課件--《瓜果的想象》）。（2）討論、探究方法（想一想）。

①教師引導(dǎo)：看了剛才教師播放的內(nèi)容，你學(xué)到了什么方法？

②學(xué)生：有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的??

③教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。（3）“誰是最佳設(shè)計(jì)師”（說一說）

①教師：通過剛才我們總結(jié)的方法，再看一看你們今天帶來的各種瓜果材料，誰已經(jīng)有新的主意了？

②每組請(qǐng)一位學(xué)生講述自己的創(chuàng)意與方法。

（4）“大家一齊來設(shè)計(jì)”（運(yùn)動(dòng)手、說一說、做一做）。

學(xué)生分別根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的制作過程，肯定并鼓勵(lì)新奇的設(shè)計(jì)及大膽巧妙的組合，并及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，完成制作任務(wù)。（5）“請(qǐng)問你最欣賞誰的作品？”（議一議）。

①將學(xué)生設(shè)計(jì)的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說一說自己最喜歡誰的作品？為什么？ ② 教師以欣賞的口吻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品中的新方法，重點(diǎn)介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。

③ 教師小結(jié)：同學(xué)們的想像真豐富，把本來平淡無奇的雙手巧妙加工，有的變得有趣，有的變得非常可愛，有的又變得非常漂亮。其實(shí)，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動(dòng)手實(shí)踐，敢于創(chuàng)造，生活一定會(huì)變得更美好！

第四課 冷色與暖色

教材分析

色彩的冷暖感覺是由于人在生活實(shí)踐中的聯(lián)想產(chǎn)生的，如紅、橙、黃等色使人聯(lián)想到太陽、火光，給人們熱烈溫暖的感覺，所以稱為暖色；藍(lán)、青等色給人以寒冷，沉靜的聯(lián)想，稱為冷色。大自然中充滿了由冷、暖色調(diào)組成的色彩。人們運(yùn)用這些色彩，裝點(diǎn)建筑、服裝、生活用品等，使它們充滿了藝術(shù)魅力。本課旨在通過欣賞大量的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂、體驗(yàn)成功，培養(yǎng)對(duì)大自然和生活的熱愛。教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色調(diào)的裝飾美。

（2）操作目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并理解冷色和暖色，能用水粉調(diào)出冷、較冷和暖、較暖的色彩。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛。教學(xué)內(nèi)容

讓學(xué)生從建筑、服裝、生活用品等幾個(gè)方面進(jìn)行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結(jié)合自己的生活和審美情趣，運(yùn)用本堂課知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美。教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

課前準(zhǔn)備：色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍(lán)布各一塊，圖片等。教學(xué)過程： 方案1 ——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、觀察冷暖色

（1）課件展示從日出到月夜變化，提問：日出時(shí)的色彩與月 光下的風(fēng)景給我們的感覺有什么不同？

（2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會(huì)感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們?cè)陂L期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。

（3）揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺是寒冷、沉靜的稱為為冷色?！J(rèn)識(shí)冷暖色

（1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

（2）認(rèn)識(shí)色環(huán)中的冷暖色。

（3）試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色。（4）舉例說明自然和生活中的冷暖色。——說說冷暖色的相對(duì)性

（1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說明冷暖色是相對(duì)的，在相互對(duì)比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系。（2）綠色和橙色、綠色和藍(lán)色比較，相對(duì)于橙色，綠色偏冷；相對(duì)于藍(lán)色，綠色偏暖?！蕾p生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習(xí)

用水粉色調(diào)出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫一幅作品?！R(shí)拓展，搶答：

夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調(diào)較合適？

夜空中收音機(jī)的信號(hào)燈該鼓勵(lì)學(xué)生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)造美。——總結(jié)；

第五課 冷暖色調(diào)的畫

教材分析

本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)課程，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了冷暖色彩的知識(shí)。學(xué)生在了解了冷暖色的基礎(chǔ)上，體會(huì)冷暖色帶來的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風(fēng)景畫，會(huì)加深對(duì)色彩的了解，也能加深對(duì)畫面豐富色彩層次變化的感覺。教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)冷暖色的知識(shí)，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)。（2）操作目標(biāo)：正確運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。

（3）情感目標(biāo)：欣賞冷暖色的畫，大膽表達(dá)自己對(duì)色彩的感受。教學(xué)重難點(diǎn)如何讓學(xué)生理解冷暖色調(diào)的畫面，表現(xiàn)不同色調(diào)的畫面。教學(xué)過程

● 第一課時(shí)： ——導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課冷暖色的知識(shí)，導(dǎo)入新課。教師出示冷暖色塊，學(xué)生搶答。1．學(xué)生在家長幫助下，收集一些冷色調(diào)的圖片，了解冷色調(diào)的畫的特點(diǎn)。

2．教師布置畫室，主要以冷色調(diào)的畫為主，學(xué)生參觀畫展，引導(dǎo)學(xué)生說說這些畫是用什么樣的方法畫的，色彩是如何處理的，畫面的構(gòu)圖有何特色等等?！率?/p>

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞冷色調(diào)為主的風(fēng)景畫。讓學(xué)生說說冷色調(diào)畫面的特點(diǎn)及自己的感受。（2）欣賞大師的畫和學(xué)生作品。讓學(xué)生從畫面表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、使用的繪畫工具等方面進(jìn)行分析。

（3）提示學(xué)生用冷色畫一課樹。學(xué)生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現(xiàn)一棵樹木。——布置作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調(diào)的風(fēng)景畫，教師巡回輔導(dǎo) 展示講評(píng)作業(yè)（學(xué)生互動(dòng)）。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)介紹自己的作品。學(xué)生外出寫生一幅以樹木為主的風(fēng)景畫 ●第二課時(shí)： ——導(dǎo)入

教師播放節(jié)日錄像，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么樣的色調(diào)來表現(xiàn)這些場(chǎng)面比較合適，導(dǎo)入新課?！率?/p>

展示上一節(jié)課冷色調(diào)的作業(yè)，從內(nèi)容、色彩等方面描述；欣賞暖色調(diào)的風(fēng)景畫，說說表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的喜歡的暖色調(diào)的畫；調(diào)出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調(diào)的畫。

（1）欣賞暖色調(diào)為主的范作。

學(xué)生說說他們主要是用哪些顏色來表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。

（2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想在生活中還有哪些場(chǎng)景可以用暖色調(diào)表現(xiàn)。學(xué)生分組討論探究表現(xiàn)的方法，使用的工具材料等?！贾米鳂I(yè)

學(xué)生用暖色調(diào)來表現(xiàn)畫面。教師巡回輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己 喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調(diào)為主的畫面?！故局v評(píng)作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)介紹自己的作品，大膽評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。評(píng)價(jià)的方式：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

第六課 紙版畫

教材分析

紙版畫不同于其他繪畫，是將手工與繪畫相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，經(jīng)過剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來的。它取材容易、工具簡(jiǎn)單、效果獨(dú)特，具有強(qiáng)烈、明快、單純、樸素的藝術(shù)效果，從而較大程度地突破了傳統(tǒng)版畫的局限。兒童紙版畫從表現(xiàn)形式到最終效果，都呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。通過紙版畫的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探索研究問題，使兒童的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到提高。教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握有底紙版畫和無底紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點(diǎn)。

（2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序的勞作觀念。

（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)能熟練地掌握和了解兒童紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。教學(xué)過程： ——欣賞：

讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫作品?！勗挘?/p>

分析兒童版畫同其他畫種的不同，師生討論關(guān)于版畫的定義以及版畫的特點(diǎn)、版畫的表現(xiàn)形式。

拼貼法：最常用，也是紙版畫中最基礎(chǔ)的一種表現(xiàn)方法。

實(shí)物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表面肌理就不一樣，印出來的作品效果也就不同?？叹€法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓印后產(chǎn)生陰刻的畫面效果。另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法、剪刻法?? ——感覺：

出示紙版畫需要的材料。

常用的材料有：卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等，鼓勵(lì)學(xué)生充分、合理地利用廢舊材料。——討論：

對(duì)比版畫作品，學(xué)生自己總結(jié)。好的版畫必須做到的幾點(diǎn)要求：

①表現(xiàn)的內(nèi)容一定是自己喜歡的或熟悉的。②構(gòu)圖要根據(jù)不同的內(nèi)容做到不同的要求。] ③“粉印版畫”要注意色彩的明暗對(duì)比，“油印版畫”要注意點(diǎn)、線、面的問題?！?jiǎng)?chuàng)作：

學(xué)生動(dòng)手制作，自己選擇材料進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作。制作無底紙版畫，拓印時(shí)注意底版不能移動(dòng)，以避免錯(cuò)位。——評(píng)論：

讓學(xué)生就自己的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。——展覽：

互相欣賞、評(píng)論。

第七課 藏書票

教學(xué)思路：

本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學(xué)習(xí)用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習(xí)、制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書票的歷史、分類、特點(diǎn)、功能以及制作方法等知識(shí)。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書票。

3、通過欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，教學(xué)重難點(diǎn)。

1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書票，學(xué)會(huì)反寫字的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種類型的藏書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。教學(xué)過程： 發(fā)現(xiàn)藏書票

了解藏書票

認(rèn)識(shí)藏書票

制作藏書票

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！

師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評(píng)作業(yè)。藏書票的版式

藏書票的版式多種多樣，這是我用半個(gè)土豆做的，用了兩種不同的顏色印的（看圖），還可以用瓜果、肥皂制作，同學(xué)們可以嘗試一下。邊欣賞邊介紹。

上色木刻、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。讀書愛書

這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書是我生活的桅桿，揚(yáng)起我生活的帆。

? 總結(jié)：小小藏書票引領(lǐng)我們遨游書本的海洋，號(hào)召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有這樣的美譽(yù)（生讀“紙上寶石、版畫珍珠”）。

第八課 奇怪的夢(mèng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

·引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢(mèng)境、表現(xiàn)夢(mèng)境的過程中，了解夢(mèng)是現(xiàn)實(shí)生活的繼續(xù)，是人腦活動(dòng)的特殊形式。

·通過啟發(fā)回憶和想象，誘導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)自己的“夢(mèng)中故事”，挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的感情。

·激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生回憶和梳理自己的夢(mèng)境，進(jìn)行大膽奇特的想象、幻想和創(chuàng)造。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

·任何讓學(xué)生進(jìn)入“夢(mèng)”的感覺和體驗(yàn)，并通過美術(shù)活動(dòng)，利用色彩和構(gòu)圖表達(dá)自己的感受，作品新穎、生動(dòng)，富有藝術(shù)美感。

·對(duì)人物的動(dòng)態(tài)、神態(tài)及與其相關(guān)的場(chǎng)景做較為精細(xì)的描畫。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：影碟《艾麗絲漫游仙境》?！W(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具。教學(xué)過程： ·導(dǎo)入新課

1、播放動(dòng)畫片《艾麗絲漫游仙境》片段。教師提問：你喜歡這部動(dòng)畫片嗎﹖為什么﹖

2、學(xué)生討論：如果你是艾麗絲，你會(huì)怎樣面對(duì)所遇到的這些情況﹖

3、引入課題：你做過這樣的夢(mèng)嗎﹖說說你記憶中最奇怪的夢(mèng)。

回憶討論：

聽空靈的電子音樂，回憶曾經(jīng)做過的夢(mèng)，想象夢(mèng)中的情景進(jìn)入夢(mèng)境的虛 擬世界?！こ醮误w驗(yàn)：

初次體驗(yàn)用畫筆自由地表達(dá)夢(mèng)境，表現(xiàn)出夢(mèng)中的景物和色彩。請(qǐng)畫得快的同學(xué)說說自己的想法。就夢(mèng)中的人物、動(dòng)物和景物的形象，讓學(xué)生進(jìn)行討論、互評(píng)?！し蹲餍蕾p：

看圖片，通過圖片欣賞了解別人的夢(mèng)境，并理解和感悟他人的繪畫和構(gòu)思?！ぴ俅尉毩?xí)：

要敢于把奇怪的夢(mèng)畫出來，去驚醒那些老掉牙的夢(mèng)。據(jù)說動(dòng)物也做夢(mèng)，它們的夢(mèng)的內(nèi)容，你能猜到嗎﹖用各種繪畫手段表達(dá)自己的夢(mèng)境，形象可以夸張、變形，以增強(qiáng)夢(mèng)的意趣。·評(píng)價(jià)小結(jié)：

“你對(duì)夢(mèng)的感覺很靈敏，畫法大膽別致?！薄澳愕膲?mèng)真動(dòng)人！”教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)?！ね卣梗?/p>

夢(mèng)中景物和夢(mèng)中的感悟?qū)ι钣袔椭鷨岍t古今有那些發(fā)明偶得是通過夢(mèng)境得來啟發(fā)的﹖

第九課 迷人的游樂場(chǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

·培養(yǎng)熱愛生活的情趣，體驗(yàn)與同伴友好相處的樂趣。

·描畫游樂場(chǎng)中自己最喜愛的部分，表現(xiàn)出游樂場(chǎng)特有的氛圍?！ぴ鰪?qiáng)想象力，提高繪畫表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

·培養(yǎng)熱愛生活的情趣，畫出游樂場(chǎng)中自己最喜愛的部分?！ぷ⒁庥螛穲?chǎng)里的細(xì)節(jié)描畫，表現(xiàn)出特有的氣氛。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：圖畫范例等?！W(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。教學(xué)過程： ·啟發(fā)式談話

教師和同學(xué)展開啟發(fā)式談話

內(nèi)容一：游樂場(chǎng)是大家最喜歡去的地方，提起游樂場(chǎng)，我們眼前馬上會(huì)出現(xiàn)許多好玩的東西，很多的人。那么，游樂場(chǎng)里究竟有哪些游樂器械呢？同學(xué)交流自己玩過的項(xiàng)目 ——滑滑梯，蹺蹺板、秋千、過山車、瘋狂老鼠、碰碰車、海盜船、鬼城、旋轉(zhuǎn)風(fēng)車??

內(nèi)容二：它們的造型是什么樣子，有何特點(diǎn)？ 內(nèi)容三：你們知道哪些有名的游樂場(chǎng)呢？

——玄武湖公園、蘇州樂園、無錫的黿頭渚、水上樂園、美國的迪斯尼公園?? ·啟發(fā)引導(dǎo)

教師將同學(xué)的談話結(jié)果集中并做進(jìn)一步啟發(fā)引現(xiàn)在的游樂場(chǎng)已不僅僅局限于公園，在商場(chǎng)、超市、快餐店、市民廣場(chǎng)、社區(qū)花園都建有小型的游樂設(shè)施?！ば蕾p圖例

師生共同欣賞教材上的圖例：

圖例一：大畫家畫了一個(gè)有過山車、滑水道等設(shè)施的水上世界，人們?cè)谟斡境乩锟鞓返赝嫠！Ｓ械挠斡?，有的滑水，真開心。

圖例二：小作者把滑滑梯設(shè)計(jì)成狗熊的樣子，小朋友們從熊嘴中進(jìn)去，從熊腳出口爬出來，真有趣。

·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

用彩色水筆直接起稿打輪廓，畫上玩的器具，再添畫些人物及周邊景物，最后涂上鮮艷而協(xié)調(diào)的顏色。此創(chuàng)作重要的是通過人物表情、動(dòng)作來表現(xiàn)開心的氣氛。完成作業(yè)。·評(píng)價(jià)與反思：

1、學(xué)生互相展示作品。

2、學(xué)生交流自己在游樂場(chǎng)中玩的感受：開心、快樂、興奮、流連忘返??

第十課 下雨啰

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

·鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。

·利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線、以及細(xì)小的形狀，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

·嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受。重點(diǎn)難點(diǎn)：

·重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系?！るy點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己的不同感受。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生作品、各種制作工具。

·學(xué)生準(zhǔn)備：在網(wǎng)上收集相關(guān)圖片資料，彩色筆或油畫棒。學(xué)習(xí)過程： ·感知與體驗(yàn)：

1、音樂導(dǎo)入：

教師播放下雨的音樂時(shí)提問：這幾段音樂表現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回憶下雨時(shí)情景，回答問題。

2、再次播放下雨的音樂，引導(dǎo)學(xué)生用手的動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。

3、學(xué)生討論：

（1）說說可以用哪些細(xì)小的形狀和線條表現(xiàn)不同的雨？

（2）老師準(zhǔn)備一些工具讓學(xué)生上臺(tái)，用動(dòng)作表演人或動(dòng)物在不同雨中的感受、表現(xiàn)和情緒。

4、情感互動(dòng)：

分小組表演雨中即景?！?chuàng)作與表現(xiàn)：

1、欣賞課本中的作品，是怎樣表現(xiàn)的，采用什么方法？

2、說說自己的創(chuàng)作思路。

3、學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具、喜歡的表現(xiàn)方法畫出生活中的雨。·評(píng)價(jià)與反思：

1、學(xué)彼此交流作品，說說自己為什么要這樣畫？ 向同學(xué)介紹自己的獨(dú)到之處。

過程中又是如何體現(xiàn)并突出它的特點(diǎn)的。

2、同學(xué)之間互評(píng)，最后各小組選派代表進(jìn)行班級(jí)交流。

第十一課近大遠(yuǎn)小

學(xué)習(xí)目標(biāo)： ·通過回憶和現(xiàn)場(chǎng)觀察，知道“近大遠(yuǎn)小”是人們?cè)谟^察物體的過程中出現(xiàn)的一種視覺現(xiàn)象?！つ苓\(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的原理畫出較準(zhǔn)確的有透視效果的風(fēng)景畫面，體現(xiàn)縱深感?！び?xùn)練觀察能力，提高準(zhǔn)確還原平面表現(xiàn)的水平。重點(diǎn)難點(diǎn)：

·理解“近大遠(yuǎn)小”的原理，畫出有明顯的“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景畫面?！け憩F(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”視覺現(xiàn)象的畫面時(shí)對(duì)直立物體的認(rèn)識(shí)及再現(xiàn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹木等，制作“近大遠(yuǎn)小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

·學(xué)生準(zhǔn)備：外出旅游時(shí)的照片、繪畫工具等。學(xué)習(xí)過程：

·感知與體驗(yàn)：

1、觀看。（1）觀看有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片以及同學(xué)外出旅游時(shí)的照片，老師向同學(xué)介紹畫面上的風(fēng)景名勝，也請(qǐng)相片的主人向大家介紹照片中的風(fēng)景，初步感受“近大遠(yuǎn)小”的情境。

（2）觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達(dá)·芬奇的“蒙拉麗莎”、凡·高的“夜的咖啡館”等作品，體會(huì)畫面的縱深感。

（3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此解釋“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、同學(xué)分小組展開討論，說說自己觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大遠(yuǎn)小”的透視變化，除了“近大遠(yuǎn)小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。教師根據(jù)同學(xué)的討論作簡(jiǎn)要總結(jié)： ·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、跟畫練習(xí)：

（1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學(xué)生臨摹。（2）教師在道路兩旁由近到遠(yuǎn)添畫樹木，學(xué)生臨摹。

2、創(chuàng)作練習(xí)：

（1）學(xué)生在已經(jīng)畫好的草稿的基礎(chǔ)上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現(xiàn)出“近大遠(yuǎn)小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠(yuǎn)糊”、“近暖遠(yuǎn)冷”等效果。

（2）再做適當(dāng)添加，補(bǔ)充一些路兩旁的細(xì)節(jié)，如價(jià)格牌、自行車、行人等，將畫面畫完整。

·評(píng)價(jià)與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中觀察到的有關(guān)透視現(xiàn)象的疑問，請(qǐng)同學(xué)和老師給予解釋。

3、教師和同學(xué)共同欣賞由國畫形式所表現(xiàn)的山水畫，比較其與西洋風(fēng)景畫在表現(xiàn)遠(yuǎn)近景物方法上的區(qū)別。

第十二課 廚房

教材分析：

飄出飯香的廚房，我們天天都能感受到，那形狀各異的鍋碗瓢盆，五顏六色的新鮮蔬果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟悉而親切。培養(yǎng)孩子們做生活中的有心人，學(xué)會(huì)多角度觀察事物，運(yùn)用自己喜歡的繪畫工具及繪畫方法去表現(xiàn)生活。初步掌握在畫面布局安排時(shí)的取舍、構(gòu)圖。使畫面的內(nèi)容豐富，并表現(xiàn)出廚房的生活氣息。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過觀察家庭、學(xué)校和飯店的廚房，是學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的廚房，畫面布局合理。

2、操作目標(biāo)： 學(xué)會(huì)從多角度觀察，運(yùn)用多種繪畫手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。

3、情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活中，激發(fā)學(xué)生感知生活、熱愛生活。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察家庭、學(xué)校食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風(fēng)格。難點(diǎn)：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。課前準(zhǔn)備：廚房圖片、廚房錄像、電腦、實(shí)物投影儀等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入

你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？ ——欣賞

欣賞圖片，教師把幾種不同風(fēng)格的廚房的掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生欣賞?！伎?/p>

找出這幾幅廚房圖片的不同之處。說說為什么有這樣的差異？說說自己家的出訪是哪一種風(fēng)格的？ ——觀看

觀看各種不同風(fēng)格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較，說說不同之處。——參觀

教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校食堂或賓館飯店廚房，實(shí)地觀察，注意它們的不同風(fēng)格。

——欣賞

欣賞畫家和其他同學(xué)的描寫廚房的作品。——討論

* 你喜歡那種風(fēng)格的廚房？

* 在這些的繪畫作品中，你喜歡哪一幅？為什么？ * 現(xiàn)在你打算怎樣構(gòu)圖？怎樣表現(xiàn)？ ——?jiǎng)?chuàng)作

用自己喜歡的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅別開生面的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍。——評(píng)價(jià)

學(xué)生自由表達(dá)對(duì)作品的看法。

第十三課 我干家務(wù)事

教材分析：

通過本科的學(xué)習(xí)使學(xué)生更進(jìn)一步了解家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生從小就熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。對(duì)于校學(xué)生來說，教育他們做一些力所能及的家務(wù)活是再好不過的德育方式。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)兒童熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的情感，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的歡樂，產(chǎn)生表現(xiàn)生活美的欲望。

2、操作目標(biāo)： 初步了解形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，學(xué)會(huì)用線寫生的方法。

3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選擇一個(gè)最有趣的做家務(wù)的場(chǎng)景畫下來。難點(diǎn)：線條的靈活運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)做家務(wù)的錄像，人物動(dòng)態(tài)的畫面，繪畫工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入

你做過家務(wù)活嗎？在家的時(shí)候你會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？ ——討論

閉上眼睛思考一下，你在家里都會(huì)做哪些家務(wù)事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當(dāng)時(shí)家里的樣子嗎？ ——觀看

老師播放一段有關(guān)家務(wù)的錄像，同學(xué)們觀看，注意人物作不同家務(wù)事的樣子?！螒?/p>

大家一起做一個(gè)小游戲，又一位同學(xué)上來表演一個(gè)作家務(wù)事的動(dòng)作，請(qǐng)其他同學(xué)猜猜是什么家務(wù)勞動(dòng)？ ——聽歌

聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據(jù)內(nèi)容表演?！蕾p

欣賞畫家和其他同學(xué)的描寫家務(wù)活的作品。——示范

（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？ ——討論

線條流暢，有變化，我們?cè)诋嫊r(shí)應(yīng)用線條來表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生命力?！鳂I(yè)

用線條寫生來表現(xiàn)作家務(wù)實(shí)的情景，做到結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，線條生動(dòng)、流暢。

——評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)別人的作品，學(xué)生介紹自己的作品。

第十四課 吹氣投籃

教材分析：

今天兒童的游戲方式也隨著時(shí)代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學(xué)生感受制作的樂趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單又好玩的面貌。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。

2、操作目標(biāo)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用身旁日常生活中可再利用的素材進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

3、情感目標(biāo)：貫穿“綠色常識(shí)”，做個(gè)保護(hù)地球的“小衛(wèi)士”。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。難點(diǎn)：充分利用生活素材進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。課前準(zhǔn)備：繪畫制作工具、做好的玩具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： ——課前預(yù)習(xí)

布置學(xué)生課前仔細(xì)預(yù)習(xí)。——討論

盡可能利用回收物品的做法對(duì)地球媽媽有什么有益的地方？ ——導(dǎo)入

與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看收集了哪些材料，引入 綠色環(huán)?！钡母心??！伎?/p>

分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。鼓勵(lì)學(xué)生有不同想法?！螒?/p>

可使用范作進(jìn)行投籃比賽，進(jìn)一步理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在比賽活動(dòng)中了解怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小球？ ——發(fā)展

思考并交流，說說你準(zhǔn)備怎樣做？讓學(xué)生按照自己的想法來做，讓學(xué)生擁有充分思考、動(dòng)手、想象、創(chuàng)作的空間。學(xué)生中有獨(dú)特性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使無法立即做到，也應(yīng)該保護(hù)創(chuàng)造的積極性。教師巡視時(shí)，多關(guān)注材料使用的安全性?！痉?/p>

一個(gè)小小的“吹氣投籃”，就是一個(gè)小小的童話世界，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢？預(yù)習(xí)了書本上的范例后，學(xué)生們會(huì)有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動(dòng)物。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點(diǎn)心思及創(chuàng)意，會(huì)有截然不同的想法。——討論

你準(zhǔn)備怎么做？ ——作業(yè)

自己制作玩具?！u(píng)價(jià)

讓學(xué)生展示作品，來做一個(gè)比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。可以制定一個(gè)簡(jiǎn)單的比賽規(guī)則。

第十五課 字的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國的演變過程，激發(fā)民族自豪感。體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。

課前準(zhǔn)備：各種字的資料、繪畫用具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入

1、出示象形字。師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”

2、學(xué)生討論并回答問題。

3、小結(jié)：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象逼真地來表達(dá)文字意思的。國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>

4、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了?！?/p>

5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆?！澳愀矚g哪一組？為什么？”

6、學(xué)生自由發(fā)言。

7、小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》?！?/p>

8、板書課題：《字的聯(lián)想》?！v授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。“看到這個(gè)字，你想到了些什么？”

2、出示范作?！澳阕钕矚g哪一個(gè)字？說說理由?！?/p>

3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！?/p>

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）方法二：會(huì)意。

1、出示變體字“秋”?！斑@是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？”

2、小結(jié)：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個(gè)秋字更加的秋意盎然?！?/p>

3、出示變體字“甜”?！斑@個(gè)甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

4、小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象。”

5、總結(jié)：“像這樣根據(jù)文字的意思來進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會(huì)意?！?/p>

6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結(jié)。

1、無論是象形還是會(huì)意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！?/p>

2、舉例：豆：

3、板書：內(nèi)容與形式符合。——欣賞學(xué)生作品。

討論：你喜歡哪個(gè)字？還可以怎樣修改？ ——學(xué)生作業(yè)。

1、要求：每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。

2、提供文字：大、小、風(fēng)、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌??

3、出示：《超級(jí)變變變》擂臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。

4、展示學(xué)生作品，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

第十六課 版面設(shè)計(jì)

教材分析：

通過讓學(xué)生欣賞大量?jī)?yōu)秀的版面設(shè)計(jì)作品，進(jìn)而通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解版面設(shè)計(jì)的基本常識(shí)、特點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)在實(shí)際生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際運(yùn)用多樣的藝術(shù)形式，強(qiáng)烈、鮮明、生動(dòng)的視覺效果創(chuàng)造性的表現(xiàn)出具有設(shè)計(jì)個(gè)性的版面設(shè)計(jì)作品。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 了解版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法。

2、操作目標(biāo)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合材料結(jié)合多種表現(xiàn)形式，圍繞一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)具有鮮明個(gè)性的版面。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)版面。

難點(diǎn)：能根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：繪畫制作工具、做好的玩具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入

多媒體展示課前拍攝的班級(jí)和學(xué)校黑板報(bào)、墻報(bào)和宣傳櫥窗，配合輕松優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生了解板報(bào)在社會(huì)中的作用?！蕾p

師生共同欣賞課前收集的辦報(bào)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。——討論

讓學(xué)生說說看完這些作品后有什么感受和見解?！芯?/p>

引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容（利用報(bào)頭、文字、標(biāo)題、題飾、尾花、插圖等進(jìn)行布局美化）。版面設(shè)計(jì)兩種常用布局方式（對(duì)稱式、均衡式）、版面設(shè)計(jì)的中點(diǎn)（布局合理、主次分明、版式生動(dòng)活潑、美觀大方）。——練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生為班級(jí)設(shè)計(jì)一塊有特色的辦報(bào)小樣。分組進(jìn)行討論，材料由各小組長自定。分小組合作進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中可利用多種多樣的表現(xiàn)形式和技法按要求完成。——實(shí)踐練習(xí)

教師通過課件出示可供選擇的幾個(gè)主題，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)或獨(dú)立完成?！卣?/p>

結(jié)合學(xué)校及班級(jí)活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)，進(jìn)行辦報(bào)設(shè)計(jì)制作評(píng)比，也可結(jié)合班級(jí)網(wǎng)頁的版面進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

第十七課 標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過欣賞、分析、歸納，讓學(xué)生了解和掌握標(biāo)志的基本知識(shí)和藝術(shù)特征、類型及表現(xiàn)手法。

2、操作目標(biāo)： 圖案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明快，易于識(shí)別，寓意準(zhǔn)確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制作精細(xì)。

3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過觀察，搜尋繪畫語言，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞各種標(biāo)志，掌握簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。課前準(zhǔn)備：優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品、實(shí)物投影儀、繪畫工具、制作材料等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： ——匯報(bào)交流

請(qǐng)學(xué)生說一說，你們?cè)谏钪幸姷竭^哪些標(biāo)志？說出它們的名字、形象以及含義。

標(biāo)志是生活中不可缺少的一種設(shè)計(jì)，教師在課前布置學(xué)生查找生活中標(biāo)志的相關(guān)資料。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也

是學(xué)生了解更多的標(biāo)志設(shè)計(jì)及其文化背景?！榻B

簡(jiǎn)介標(biāo)志的起源，豐富的生活情景和歷史資料調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)新課的同時(shí)滲透了民族文化?！蕾p

欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品（選擇一些具有代表性的和學(xué)生生活有密切聯(lián)系的作品來展示，如：男女性別標(biāo)志、鐵路標(biāo)志、2008奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、麥當(dāng)勞標(biāo)志、耐克標(biāo)志）?！懻?/p>

分組討論，引導(dǎo)學(xué)生趕騾出這些標(biāo)志的含義及藝術(shù)特征。（表現(xiàn)形式簡(jiǎn)練、傳遞信息明確、藝術(shù)形象獨(dú)特美觀）?！涣?/p>

請(qǐng)學(xué)生展示自己課前準(zhǔn)備的標(biāo)志，結(jié)合課本標(biāo)志歸納出標(biāo)志的種類，縱向的有：商標(biāo)標(biāo)志、公共標(biāo)志；橫向的有：文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、綜合標(biāo)志、抽象標(biāo)志，進(jìn)而歸納出標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法?！獑l(fā)

出示各種標(biāo)志作品，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察、比較和欣賞這些標(biāo)志，引出“標(biāo)志是人類社會(huì)中識(shí)別和傳達(dá)信息的視覺符號(hào)”從而導(dǎo)入課題。——比較

結(jié)合教材出示一組有代表性的作品，讓學(xué)生識(shí)別“抽象和具象”標(biāo)志。通過對(duì)比可知標(biāo)志設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)手法。——練習(xí)

師生共通常是為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。要求：設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎，主體表達(dá)明確，形象簡(jiǎn)練、概括、美觀、易識(shí)別，有一定的寓意。

——評(píng)價(jià)

作業(yè)完成后組織學(xué)生分小組進(jìn)行評(píng)析，對(duì)在設(shè)計(jì)手法、創(chuàng)新等方面互評(píng)、欣賞講評(píng)的方法評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)作評(píng)。

第十八課 包的世界

教材分析：

包袋是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來越多。本可讓學(xué)生了解到現(xiàn)代的包不僅僅是為實(shí)用而設(shè)計(jì)，對(duì)其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手設(shè)計(jì)繪制一款包，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)力，讓他們從小就樹立熱愛生活、美化生活的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)和了解各種式樣和材質(zhì)的包，培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、操作目標(biāo)： 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)繪制一款包。

3、情感目標(biāo)： 體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)和美化生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)報(bào)的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。難點(diǎn)：報(bào)的設(shè)計(jì)新穎有趣。

課前準(zhǔn)備：各種各樣的包、繪畫制作工具等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： ——欣賞

欣賞生活中的各種各樣的包?！^察

簡(jiǎn)單分析包的造型和材質(zhì)特點(diǎn)?！偨Y(jié)

可以根據(jù)包的外觀、用途、用法、材料等多角度了解包的世界?！懻?/p>

一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師一定要有豐富的創(chuàng)造力，說說你們的設(shè)計(jì)方案（可以從用途、外觀等各方面考慮）?！涣?/p>

生展示自己課前準(zhǔn)備的包，結(jié)合課本標(biāo)志歸納出包的種類，進(jìn)而歸納出包設(shè)計(jì)的基本方法?！獑l(fā)

出示各種包的設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察、比較和欣賞這些包。——比較

結(jié)合教材出示一組有代表性的作品，讓學(xué)生通過對(duì)比可知包設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)手法?！毩?xí)

你最喜歡的包的樣子，或用身邊的各種材料動(dòng)手制作一個(gè)包，寫下你的設(shè)計(jì)構(gòu)想?！乖u(píng)

介紹自己的作品，相互贈(zèng)送、交流。

第十九課 能干的腳

教材分析：

本課培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)能力的同時(shí)，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和把握事物特征的能力，學(xué)會(huì)觀察各種動(dòng)物的腳。

2、操作目標(biāo)： 拓展學(xué)生知識(shí)面，通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多有關(guān)腳的知識(shí)。鞏固各類繪畫知識(shí)與技法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性才能。

3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)人類與大自然的親近感，了解生態(tài)平衡的意義，形成熱愛自然，熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住各種腳的特征，并能用繪畫和泥塑的方法表現(xiàn)它們。

難點(diǎn)：人的腳較難表現(xiàn)，尤其表現(xiàn)不同的年齡和不同性別的腳，掌握其特征就更有難度了。課前準(zhǔn)備：收集到的有關(guān)人的腳的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫工具等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： ——討論導(dǎo)入

學(xué)生小組討論，人的腳有什么作用，人的腳和其他動(dòng)物的腳有什么不同，人的腳和收有哪些相同之處和不同之處？討論由教師提問，小組搶答?！涣?/p>

交流課前收集的資料，互相欣賞?！螒?/p>

用腳抓筆寫字看寫出來的字好不好看?！^察

觀察自己或同學(xué)的腳，進(jìn)一步了解腳的外形及骨骼特征。——講授

* 了解骨骼大體特點(diǎn)，盡量不犯基本外形錯(cuò)誤。* 比例相對(duì)準(zhǔn)確。* 線條大膽、流暢?！鳂I(yè)

畫一雙腳的速寫，可一寫生自己的腳，也可一寫生別人的腳?！獜?fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，談?wù)勅说哪_有哪些特征？動(dòng)物的腳的特征？ ——欣賞

欣賞一些動(dòng)物腳的圖片?！鳂I(yè)練習(xí)

畫一張表現(xiàn)動(dòng)物腳的圖?！u(píng)價(jià)

展示作業(yè)?！卣?/p>

進(jìn)一步收集各種不同動(dòng)物腳的圖片，欣賞畫家筆下動(dòng)物的腳是怎樣表現(xiàn)的？

第二十課 美麗的鞋

教材分析：

寫于人類聯(lián)系最密切的日常船代用品。鞋，不僅在日常生活中起到保護(hù)的功能。當(dāng)其上升為工藝品時(shí)，更是體現(xiàn)人類智慧的結(jié)晶。本課通過引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族、不同時(shí)代、不同身份、不同功能的鞋，來從一個(gè)側(cè)面了解人類的設(shè)計(jì)智慧。通過從各種角度去觀察鞋、比較鞋、林摹寫，了解鞋的基本造型及其裝飾特點(diǎn)，為設(shè)計(jì)制作打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。

2、操作目標(biāo)： 用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋，提高表現(xiàn)力和實(shí)踐力。

3、情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解不同寫的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的基本造型。難點(diǎn)：臨摹寫的造型，畫自己見過的造型獨(dú)特的鞋。

課前準(zhǔn)備：收集到的有關(guān)鞋的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫工具等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入課題

今天這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了一些鞋的圖片，你能聯(lián)系自己的需要說說鞋有什么作用呢？（保護(hù)腳、保暖、美觀）。鞋是腳的衛(wèi)士和服裝，我們一年四季都離不開鞋，人的腳是大同小異的，可保護(hù)和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的，他的變化超出了前人的想象。今天，老師帶大家一起來體驗(yàn)我國的鞋的文化?！蕾p

分析一雙小小的鞋蘊(yùn)含了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡,時(shí)間的步伐、民族的特色。

（多媒體展示不同民族、不同時(shí)代、不同身份、不同功用的鞋的圖片）。學(xué)生分析，（結(jié)合自己課前收集的有關(guān)鞋的資料）

從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？ 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

從這些協(xié)商你能品位出不同民族的藝術(shù)特色嗎？（款式、質(zhì)地、功能）——討論交流

說出自己最喜歡的一種鞋的造型以及喜歡的原因。出示自己手跡的卸貨鞋己?！^察

觀察自己或同學(xué)的腳，進(jìn)一步了解腳的外形及骨骼特征?！v授

* 了解骨骼大體特點(diǎn)，盡量不犯基本外形錯(cuò)誤。* 比例相對(duì)準(zhǔn)確。* 線條大膽、流暢?！鳂I(yè)

畫一雙腳的速寫，可一寫生自己的腳，也可一寫生別人的腳。

——復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，談?wù)勅说哪_有哪些特征？動(dòng)物的腳的特征？ ——欣賞欣賞一些動(dòng)物腳的圖片?！鳂I(yè)畫一張表現(xiàn)動(dòng)物腳的圖?！u(píng)價(jià)展示作業(yè)?！卣?/p>

進(jìn)一步收集各種不同動(dòng)物腳的圖片，欣賞畫家筆下動(dòng)物的腳是怎樣表現(xiàn)的？

第二十一課 我也能做鞋

教材分析：

本課是手工制作課程，針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特征，運(yùn)用多種材料和手段，讓學(xué)生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)、制作和游戲中學(xué)習(xí)，融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。讓學(xué)生體驗(yàn)成功后的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計(jì)、制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋。

2、操作目標(biāo)： 引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同的材料表現(xiàn)出來，通過活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)： 結(jié)合班級(jí)或?qū)W?；?qū)W?；顒?dòng)，開展豐富多彩的鞋展活動(dòng)，體驗(yàn)鞋與環(huán)境與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計(jì)風(fēng)格不同的鞋，并嘗試將自己設(shè)計(jì)的鞋制作出來。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的鞋，用不同的材料制作出風(fēng)格獨(dú)特的鞋（包括對(duì)鞋進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)裝飾）。

課前準(zhǔn)備：收集到的有關(guān)鞋的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫制作工具等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： ——欣賞導(dǎo)入

鞋，是我們生活中必不可少的東西，我們的祖先就是穿著鞋走過了幾千年的歷程。下面我們一塊去鞋子博物館看一看，看看博物館里的鞋奇在哪里？怪在哪里？在舒緩、悠揚(yáng)的背景音樂襯托下，課件演示二十多幅鞋的圖片。

流動(dòng)的畫面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一幅神話

般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅鞋的圖片，學(xué)生們都興奮不已、驚嘆不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望被充分調(diào)動(dòng)起來了，同時(shí)學(xué)生的思維也開始活躍了?！懻摲治?/p>

* 鞋大致分為幾大部分？ * 這些鞋的款式有什么不同？ * 這些鞋用了那些材料？ * 你怎樣制作鞋？ ——作業(yè)形式

小組合作完成，也可單獨(dú)制作。為自己的腳設(shè)計(jì)一種裝飾鞋或?yàn)閯?dòng)物設(shè)計(jì)鞋。——展示評(píng)價(jià)

學(xué)生們把自己的作品一一展示出來，大家齊動(dòng)手，把教室布置成鞋展會(huì)，一名學(xué)生座小記者，老師當(dāng)攝影其余學(xué)生當(dāng)設(shè)計(jì)師和觀眾。進(jìn)行游戲。——小結(jié)

第二十二課 鞋的聯(lián)想

教材分析：

鞋是人們必不可照的生活用品。因?yàn)樾脑煨酮?dú)特，所以人類能夠由鞋的設(shè)計(jì)產(chǎn)生豐富的創(chuàng)意聯(lián)想，體現(xiàn)人類的高度智慧。本課通過欣賞各種各樣美麗的鞋，以及各種奇思妙想的聯(lián)想作品，通過啟發(fā)聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維的變通性、發(fā)散性，豐富學(xué)生的想象力，挖掘創(chuàng)造潛能，并在生活活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)樞蛶淼臉啡?。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過啟發(fā)連線培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造行為能力。

2、操作目標(biāo)：自由選擇多種材料和繪畫媒體，表達(dá)自己設(shè)計(jì)與想法。

3、情感目標(biāo)： 了解、欣賞鞋的變遷，拓寬視野，提高審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過對(duì)大量鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評(píng)述，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，而把原本不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來。

難點(diǎn)：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生如何以鞋為載體，依據(jù)鞋的外形、結(jié)構(gòu)，展開豐富的聯(lián)想，設(shè)計(jì)一系列新穎有趣、獨(dú)具匠心的新形象。課前準(zhǔn)備：鞋形物品、各種鞋的聯(lián)想作品圖片資料、多媒體課件、繪畫工具等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入

說繞口令“一個(gè)孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，丟了鞋子”。倒入鞋子的話題。

——交流

出示收集的各種鞋形物品、寫的聯(lián)想作品圖片資料。——欣賞

欣賞課件中各樣新穎漂亮的鞋以及鞋形物品，使學(xué)生感受到鞋的變遷折射出時(shí)代的進(jìn)步，設(shè)計(jì)的靈感來源于生活。欣賞大量的鞋的聯(lián)想作品，拓寬學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)相應(yīng)的審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望?！懻?/p>

說一說小說、故事、電影里還見哪些神奇的鞋？ ——聯(lián)想訓(xùn)練

* 出示一只實(shí)物鞋，變換角度，引導(dǎo)學(xué)生從鞋底、鞋面、鞋幫、鞋眼不同部位展開聯(lián)想或者將鞋破環(huán)一部分、變形彎曲又能想到什么？

* 做“鞋子變變變”游戲。（課件）將鞋放在天空、水底、沙漠、馬路、書桌等，能想到什么？許多只鞋組合在一起又能變化出什么？ —— 創(chuàng)作聯(lián)想

用自己喜歡的形式表現(xiàn)對(duì)“鞋的聯(lián)想”，鼓勵(lì)奇特聯(lián)想?！I(lǐng)提示

具有鞋的特征?？梢援愊胩扉_。

畫面爆滿，色彩鮮艷。起個(gè)有趣的名字。

——欣賞評(píng)述

自我表現(xiàn)，展示為主。