第一篇：江蘇版小學美術第七冊教案

江蘇版小學美術第七冊教案

補充課

期初準備

學習目標：

·通過觀看與欣賞美術畫冊，學生初步了解教材內容，對新學期美術學習任務有一個大體的認識，激發(fā)學習的欲望，樹立學好美術的信心?！ふf說自己對美術學習的希望和打算，交流心得。

·明確本學期的美術學習要求以及具體的要求和注意事項。在日常生活中做有心人，注意收集一些廢舊材料。重點難點：

·觀看、欣賞新教材，初步了解學習內容，明確學習目標。學習準備：

·教師準備——新學期書本、同學以往的作業(yè)和作品?！W生準備——彩色水筆。教學過程：

·回顧與總結：

1、學生分成4——6人小組展開交流，回憶自己的暑假生活，再互相合作用簡潔的線條和色彩繪制一幅“暑樂圖”，選派一名代表向全班同學做匯報。

2、在組長的組織下對三年級的美術學習及相關的活動進行討論，對自己的表現(xiàn)作出評價。

3、發(fā)表自己對進入四年級學習的想法，說說具體的打算。·欣賞與了解：

1、學生采用摸、看、比、說的形式觀看新書，初步的了解新學課本，同桌同學相互交流一下：

（1）這本新的美術書與原來的有什么不同？（2）你更喜歡那一本？為什么？（3）你最喜歡其中的哪一課？為什么？（4）你希望老師用怎樣的方法來教？

1（5）你認為學好美術課要作好哪些方面的準備？

2、以小組競賽的方式，在老師的組織下，將練習畫本上的畫紙一一上繳，集中擺放，看哪一組收繳得又快又齊。

3、聽老師提出的新學期學習要求。（1）每次課前準備好美術用品和工具。

（2）做生活的有心人，平時注意收集一些廢舊材料。（3）保持作業(yè)時的教室整潔。

（4）針對各班特點所提出的不同要求?? 教學后記：

第一課 賀卡

教學目標：

認知目標：通過欣賞各種有特色的賀卡，工闊學生的視野，培養(yǎng)審美意識。操作目標：學生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地設計賀卡，體驗繪制的樂趣。情感目標：在賀卡作品中表達自己美好的祝愿，增進情感的交流,傳播增進人與人之間的友誼。教學重難點：

教學重點：賀卡的結構形式。學生認識、了解各種個性賀卡，并能動手繪制一張。教學難點：賀卡的設計構思，材料運用的巧妙，作品有創(chuàng)意。課時：2課時 課前準備：

師生共同收集各種有個性的賀卡，準備制作賀卡的紙張、廢舊材料及剪刀、雙面膠等工具。第一課時： 教學過程：

（一）向學生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設計制作一張賀卡則更有意義。

（二）展示課題：做賀卡

說明：結合實際生活來引出課題，可使學生更有學習的興趣，從而產(chǎn)生學以致用的愿望。

（三）出示一些賀卡的實物供學生觀賞。通過分析讓學生掌握賀卡的形式可分為：

賀卡的結構：單頁式 折疊式 開門式 立體式 抽動式異型式等，賀卡的內容可分為：

賀卡的種類：生日賀卡 新年賀卡 尊師卡 圣誕卡 祝賀卡 友誼卡 電子賀卡 邀請卡等

說明：

以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業(yè)做好準備，增加學生的創(chuàng)作靈感。

師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。

（四）賀卡的設計方法及制作過程。

1、根據(jù)贈卡的目的的選定賀卡的類型。

2、根據(jù)內容構思適合的圖案內容。

3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。

4、用鉛筆描繪構思好的圖案及文字等。

5、上色，應根據(jù)圖案內容確定色調。

6、修剪外形或開挖窗口等。

7、填寫賀詞、贈言。

說明：這些步驟是設計一張賀卡的一般方法，教師在講授時一定要邊示范邊講解，讓學生直觀地了解賀卡的制作過程。

（五）學生作業(yè)，巡視指導。

1、學生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、根據(jù)所定賀卡，設計圖案色彩及外形。

3、每個學生應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨立完成賀卡的設計與制作。

4、在巡視過程中要重點幫助設計有困難的學生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。

說明：由于是要求學生獨立設計完成作業(yè)，所以教師應該著眼于輔導學生根據(jù)方法步驟，設計并制作完成作業(yè)。

（六）完成作業(yè)，分析講評，總結本課教學情況。

1、選取3-4張好的作品，請作者從構圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學生評價，部分有代表性的作業(yè)展示評比。

2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點，加以表揚。還可請小作者講述一下設計思想。）

3、表揚學生的創(chuàng)造性勞動及成果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

第二課時：

教學過程：

一、課題回顧

教師提問：“同學們，你們平時主要用哪些美好的方式進行人與人之間的交往呢？”

學生：“當朋友過生日時，我會買一個精美的禮物送給他！” 學生：“我除了買一份禮物外，還會送給他一張賀卡！”

教師：“剛才這幾位同學都說出了自己真實的想法。新的學期開始了，同學們都有哪些美好的祝愿送給老師或朋友呢？

學生：“馬上到教師節(jié)了，我自己制作賀卡送給老師?！?/p>

教師板書課題：傳情達意的節(jié)日賀卡

二、講授新課

*賀卡的內涵與制作意義。

賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯(lián)系親情的紐帶?！?/p>

今天，我要送給全班同學一份珍貴的禮物?！保ń處熡萌昼姷臅r間把課前準備好的材料，制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡，然后展示在黑板上。）教師：“祝全班同學：學習進步，天天快樂！聆聽大家的發(fā)言，感受情感的互動。

三、探索活動

1、啟迪學生發(fā)現(xiàn)美。

教師：同學們，生活中那些廢棄的材料可以用來制作賀卡？請各小組先討論，然后每組推選一名同學發(fā)言。

第一組：“我們組的同學認為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來制作賀卡?！?/p>

第二組：“我們組認為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字?！?/p>

第三組：“我們組認為布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡?！?/p>

第四組：“我們組認為塑料材料、過期的日歷、畫報、掛歷、吹塑紙、牙簽都可以用來做賀卡?！?/p>

教師：“各組的意見都很好！說明同學們發(fā)現(xiàn)了我們生活中的這些材料都是可以利用的?！?/p>

2、引導學生欣賞美。

教師：請大家翻開課本第1-2頁，我們一起來欣賞各種各樣的賀卡。

教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會有許多想法。再過幾天就是教師節(jié)了，按照習慣大家要贈送賀卡，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡。”

展示課前準備的各種廢舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。鼓勵學生自由、3、體驗材料：大膽地想像設計，體驗創(chuàng)作的樂趣。

四、課堂作業(yè)：指導學生創(chuàng)造美

教師布置作業(yè)：現(xiàn)在大家根據(jù)自己帶來的材料，運用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等各種方法繪制一張教師節(jié)賀卡。

教師巡回指導，參與學生的設計與制作。

五、展示學生課堂作業(yè)，討論。

在賀卡空白處寫上祝福的話語，欣賞評析不同風格的賀卡。教師：“好！我們一起來看看這些已經(jīng)制作好的賀卡。”教師把學生已經(jīng)完成的賀卡展示在黑板上。

教學后記：

第二課 誘人的瓜果

教學目標：

認知目標：啟發(fā)學生去觀察、體會、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等。操作目標：能夠用色彩大膽表達自己獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。情感目標：引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。教學重難點：

教學重點：引導學生用多種給畫形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗藝術的美感。教學難點：引導學生能突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進行大膽的想像與創(chuàng)作。課時：1課時 課前準備：

學生：畫板、自己喜歡的瓜果、自己準備的表現(xiàn)工具。老師：多媒體課件、幾幅多種形式的繪畫作品。教學過程： 方案1：

1、導入。

a.游戲：你畫我猜（一個學生簡單地勾畫出一個瓜果的線條，其余同學猜出瓜果的名稱）

b.揭示課題：誘人的瓜果。

2、新授。

a.看顏色、說瓜果。請學生根據(jù)各種不同的顏色說說可能是哪些瓜果？ b.走近大師的畫。引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。c.欣賞伙伴的作品。通過欣賞課本中或生活中小伙伴表現(xiàn)瓜果的作品，學習表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)激情。作品中的瓜果是如何表現(xiàn)的？（繪畫、剪紙、拓印等）

d.教師的范畫或出示相關作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。

e.讓學生思考自己可以怎樣去表現(xiàn)各種各樣的瓜果，交流討論。f.作業(yè)布置：每個學生選擇一種自己喜歡的繪畫方式表現(xiàn)各式瓜果。g.教師巡回指導，學生作業(yè)。

3、小結。

作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

學生通過自評、互評和教師點評，評選現(xiàn)最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。

4、課后拓展。

a.嘗試用課上沒有運用過的其他方法來表現(xiàn)瓜果。b.學一首和瓜果有關的英文歌曲。方案2

1、運用猜謎的形式導入新課

如：一顆又一顆，顆顆玉珠綴碧蘿。不是珠寶不能戴，甜甜滋味人人愛。（葡萄）

2、課件展示各種瓜果

請學生著重說說它們的顏色、外形以及自己對它們的美的感受。

3、同伴分享：

拿出自己帶來的水果，嘗一嘗然后再說一說它的外形和顏色各有什么特點，你為什么喜歡它。

4、欣賞與評析

欣賞課本中大師和其他小作者的作品，說一說他們的畫給了你什么樣的感受？他們?yōu)槭裁匆捎眠@樣的表現(xiàn)形式？他們在努力地想用作品表達什么情感？

5、小組交流討論

可以用哪些方法來表現(xiàn)瓜果？你想用什么方法來表現(xiàn)呢？

6、學生作業(yè)，教師巡回指導

展示評議作業(yè)：學生自評、互評與師生共評結合。

7、總結

課后拓展：給爸爸媽媽說你畫中的故事。

第三課 瓜果的想像

教學目標：

認知目標：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質感等方面的不同特點。

技能目標：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設計制作作品。情感目標：引導學生感知美存在于生活之中，激發(fā)學生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。

教學重難點：

教學重點：啟發(fā)學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分想像，能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作。教學難點：能創(chuàng)造性地使用材料，大膽想像。課時：1課時 課前準備：

教師準備：Flash課件《瓜果也美麗》；實物投影儀及視頻展示臺；布置好展臺“我的瓜果變變變”。

學生準備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫棒、材料紙等。教學過程： 方案1：

（1）導入（看一看）

①播放Flash課件--《瓜果也美麗》片斷（逐步演示播放并配解說詞）?！拔冶緛硎莻€長得圓圓胖胖的大蘋果，又香又甜。有一天，我的主人對我說：喂，你想不想變得漂亮一點？我可以幫助

你！于是，我高興地答應了?？?，我變了（用兩顆黑白紐扣裝上眼睛）--又變了（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）--繼續(xù)變（頭上插上了一些小碎花）--哈哈！我變成一個漂亮的小姑娘。②提問：

c.誰來說一說這個蘋果是怎樣變成一個漂亮的小姑娘的？ d.你又可以把它變成什么呢？

③繼續(xù)演示課件，并揭題：今天我們學習的內容就是把我們帶來的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放課件--《瓜果的想像》）。

（2）討論、探究方法（想一想）。

①教師引導：看了剛才教師播放的內容，你學到了什么方法？

②學生：有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的??

③教師引導學生總結：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。（3）“誰是最佳設計師”（說一說）

①教師：通過剛才我們總結的方法，再看一看你們今天帶來的各種瓜果材料，誰已經(jīng)有新的主意了？

②每組請一位學生講述自己的創(chuàng)意與方法。

（4）“大家一齊來設計”（運動手、說一說、做一做）。

學生分別根據(jù)自己帶來的材料設計，教師巡回指導，關注學生的制作過程，肯定并鼓勵新奇的設計及大膽巧妙的組合，并及時幫助學生解決困難，完成制作任務。（5）“請問你最欣賞誰的作品？”（議一議）。

①將學生設計的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說一說自己最喜歡誰的作品？為什么？

② 教師以欣賞的口吻引導學生發(fā)現(xiàn)同學作品中的新方法，重點介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。

③ 教師小結：同學們的想像真豐富，把本來平淡無奇的雙手巧妙加工，有的變得有趣，有的變得非常可愛，有的又變得非常漂亮。其實，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動手實踐，敢于創(chuàng)造，生活一定會變得更美好！方案2：（1）小組討論

布置學生帶一些奇形怪狀的蔬菜和瓜果來，課堂上可以分成小組討論這些蔬菜、瓜果像什么？（2）介紹方法

每組可以推薦1~2名代表上來講述，介紹自己的奇思妙想及組合方法。（3）點評創(chuàng)意

教師可結合學生的介紹邊聽邊點評好的想法與有創(chuàng)意的設計，并鼓勵學生要大膽設計、別具一格。（4）示范操作

可順延學生的思路在實物投影儀上演示（例：“芋頭變老鼠”），邊示范操作邊同步講述；

“這是一個長相有點特別的芋頭，它本身的顏色就像老鼠身上皮毛的色彩。這時我們只要適當?shù)靥砑永鲜蠖洌▓A形彩紙剪一缺口，交疊成半立體狀貼好），老鼠尾巴又細又長（用紅蘿卜尾剪下即可）粘貼上去，再添上賊溜溜的小眼睛（用一小黑豆）一只有趣的老鼠就變成了”所以，我們在對瓜果或蔬菜進行想像的時候，可以盡量地順應這些瓜果或蔬菜本身的顏色形狀進行想像加工。（5）實踐操作

①教師：剛才我們是用了順應造型形狀、顏色進行想像變化的方法，想一想，我們是否也可以把兩種（或幾種）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜進行組合變化呢？ ②學生們動手操作，嘗試不同瓜果組合的造型。

③學生小結：除了可以用瓜果顏色、造型進行想像，還可以把兩種（或幾種）不同形狀、顏色的瓜果或蔬菜巧妙地進行組合??（6）教師小結：

同學們的想像力真是豐富，有的用茄子、洋蔥、西紅柿、小葡萄組合變蝸牛，有的用胡蘿卜、橘子組合變不倒翁，還有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西紅柿變成乘風破浪的船??（7）討論：

是不是任何瓜果和蔬菜都可以隨意組合呢？（是需要有所選擇的）（8）布置任務：

用自己帶來的瓜果或蔬菜巧妙組合并進行想像，創(chuàng)造出新形象，也可以用畫筆畫出你的巧妙想像。（9）自由評價

學生們自由參觀、評價、學習別人好的方法。教學后記：

第四課 冷色與暖色

教材分析

色彩的冷暖感覺是由于人在生活實踐中的聯(lián)想產(chǎn)生的，如紅、橙、黃等色使人聯(lián)想到太陽、火光，給人們熱烈溫暖的感覺，所以稱為暖色；藍、青等色給人以寒冷，沉靜的聯(lián)想，稱為冷色。大自然中充滿了由冷、暖色調組成的色彩。人們運用這些色彩，裝點建筑、服裝、生活用品等，使它們充滿了藝術魅力。本課旨在通過欣賞大量的圖片，激發(fā)學生對藝術的興趣，讓同學們在學習中體驗快樂、體驗成功，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛。教學目標

（1）認知目標：讓學生在欣賞圖片中感受冷暖色調的裝飾美。

（2）操作目標：讓學生初步認識并理解冷色和暖色，能用水粉調出冷、較冷和暖、較暖的色彩。

（3）情感目標：培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛。教學內容

讓學生從建筑、服裝、生活用品等幾個方面進行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結合自己的生活和審美情趣，運用本堂課知識進行創(chuàng)作。教學重難點

教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色調及其裝飾美。教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。課前準備：

教學課件、色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍布各一塊，圖片、制作好的色環(huán)、表情圖片等。教學過程： 方案1 ——創(chuàng)設情境、觀察冷暖色

（1）課件展示從日出到月夜變化，提問：日出時的色彩與月 光下的風景給我們的感覺有什么不同？

（2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結果。

11（3）揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺是寒冷、沉靜的稱為為冷色。——認識冷暖色

（1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

（2）認識色環(huán)中的冷暖色。

（3）試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色。（4）舉例說明自然和生活中的冷暖色?！f說冷暖色的相對性

（1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說明冷暖色是相對的，在相互對比中產(chǎn)生冷暖關系。

（2）綠色和橙色、綠色和藍色比較，相對于橙色，綠色偏冷；相對于藍色，綠色偏暖。

——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習

用水粉色調出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫一幅作品?！R拓展，搶答：

夏天穿什么色調的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調較合適？

夜空中收音機的信號燈該鼓勵學生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)造美?！偨Y； 方案2 1．變魔術導入新課：

教師事先準備兩個盒子，分別放一塊紅布和一塊藍布，蒙住一位學生的眼睛，讓他去摸，然后睜開眼睛談感受。兩塊布摸起來感覺一樣，無溫度差別，一看就知道一塊是紅布，一塊是藍布，有冷暖差別。為什么呢？ ２．研究表述：

紅、橙、黃是陽光和火的色彩，它給人的感覺是溫暖、熱烈、興奮，是暖色；藍、綠讓人們想到了天空、海洋，它給人的感覺是涼爽、寧靜，是冷色。3．欣賞圖片，討論感知：

教師出示幾幅不同色調的生活圖片，學生欣賞討論，讓學生初步感知不同色調，并談談它帶給人的情緒影響。4．啟發(fā)學生想像： 說說生活中冷暖色的運用。5．嘗試練習：

（1）指認色環(huán)中冷、較冷、暖、較暖色。

（2）這些表情代表哪種情緒？選擇適合的冷暖顏色涂在小人臉上。教學后記

第五課 冷暖色調的畫

教材分析

本課是“造型·表現(xiàn)”學習領域的教學課程，在此之前學生學習了冷暖色彩的知識。學生在了解了冷暖色的基礎上，體會冷暖色帶來的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風景畫，會加深對色彩的了解，也能加深對畫面豐富色彩層次變化的感覺。教學目標

（1）認知目標：復習冷暖色的知識，培養(yǎng)色彩美感意識。（2）操作目標：正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風景畫。（3）情感目標：欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。教學重難點

教學重點：如何讓學生理解冷暖色調的畫面。

教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同色調的畫面。教學過程 ●第一課時： ——導入

復習上節(jié)課冷暖色的知識，導入新課。教師出示冷暖色塊，學生搶答。1．學生在家長幫助下，收集一些冷色調的圖片，了解冷色調的畫的特點。

2．教師布置畫室，主要以冷色調的畫為主，學生參觀畫展，引導學生說說這些畫是用什么樣的方法畫的，色彩是如何處理的，畫面的構圖有何特色等等。——新授

（1）引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點及自己的感受。

（2）欣賞大師的畫和學生作品。讓學生從畫面表現(xiàn)內容、色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

（3）提示學生用冷色畫一課樹。學生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現(xiàn)一棵樹木?！贾米鳂I(yè)

引導學生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調的風景畫，教師巡回輔導 展示講評作業(yè)（學生互動）。引導學生評價介紹自己的作品。學生外出寫生一幅以樹木為主的風景畫 ●第二課時： ——導入

教師播放節(jié)日錄像，引導學生說說用什么樣的色調來表現(xiàn)這些場面比較合適，導入新課?！率?/p>

展示上一節(jié)課冷色調的作業(yè)，從內容、色彩等方面描述；欣賞暖色調的風景畫，說說表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學生拿出自己準備的喜歡的暖色調的畫；調出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調的畫。（1）欣賞暖色調為主的范作。

學生說說他們主要是用哪些顏色來表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。

（2）啟發(fā)學生聯(lián)想在生活中還有哪些場景可以用暖色調表現(xiàn)。學生分組討論探究表現(xiàn)的方法，使用的工具材料等?！贾米鳂I(yè)

學生用暖色調來表現(xiàn)畫面。教師巡回輔導，引導學生用自己 喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調為主的畫面?！故局v評作業(yè)

引導學生評價介紹自己的作品，大膽評價同學的作品。評價的方式：學生自評、互評、教師點評。教學后記：

第六課 紙版畫

教材分析

紙版畫不同于其他繪畫，是將手工與繪畫相融的一種藝術表現(xiàn)形式，經(jīng)過剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來的。它取材容易、工具簡單、效果獨特，具有強烈、明快、單純、樸素的藝術效果，從而較大程度地突破了傳統(tǒng)版畫的局限。兒童紙版畫從表現(xiàn)形式到最終效果，都呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。通過紙版畫的學生，培養(yǎng)學生積極主動探索研究問題，使兒童的創(chuàng)新意識和實踐能力得到提高。教學目標

（1）認知目標：學習并掌握有底紙版畫和無底紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點。

（2）技能目標：培養(yǎng)學生細致有序的勞作觀念。

（3）情感目標：體驗藝術活動的樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質。課時：2課時 教學重難點

教學重點：能熟練地掌握和了解兒童紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧。

教學難點：鼓勵學生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法，挖掘學生的創(chuàng)造潛能。教學過程： 方案1： ——欣賞：

讓學生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫作品?！勗挘?/p>

分析兒童版畫同其他畫種的不同，師生討論關于版畫的定義以及版畫的特點、版畫的表現(xiàn)形式。

拼貼法：最常用，也是紙版畫中最基礎的一種表現(xiàn)方法。

實物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表面肌理就不一樣，印出來的作品效果也就不同。

刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓印后產(chǎn)生陰刻的畫面效果。另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法、剪刻法?? ——感覺：

出示紙版畫需要的材料。

常用的材料有：卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等，鼓勵學生充分、合理地利用廢舊材料?！懻摚?/p>

對比版畫作品，學生自己總結。好的版畫必須做到的幾點要求：

①表現(xiàn)的內容一定是自己喜歡的或熟悉的。②構圖要根據(jù)不同的內容做到不同的要求。] ③“粉印版畫”要注意色彩的明暗對比，“油印版畫”要注意點、線、面的問題?！獎?chuàng)作：

學生動手制作，自己選擇材料進行構思和創(chuàng)作。制作無底紙版畫，拓印時注意底版不能移動，以避免錯位?！u論：

讓學生就自己的作品進行綜合評價。——展覽： 互相欣賞、評論。方案2

1、欣賞教科書上的作品，體會一下作者們的心情和感受。

2、讓學生分析紙版畫。

教師示范的紙版畫的底版是怎樣制作出來的？學生學會分析問題。同樣的材料，你還有哪些方法制作版畫？在分析問題中，建構新的知識。

在生活中，你還可以用什么材料來制作版畫？促進學生在實踐活動中進行再創(chuàng)作。

3．同學之間互相欣賞收集的制作材料。

制作材料豐富多彩，多用手去觸摸這些材料。觸摸這些材料，會感覺到不同的肌理，用這些材料來制作紙版畫，印出來的作品效果會更加豐富有趣。4．學生用手觸摸老師的范作底版，談談自己的感覺?？偨Y：紙版畫的待印底版是凹凸不平。5．討論紙版畫的制作方法和過程。

拼貼法：粘貼時要由大到小，由下到上，一層層拼貼，形成凹凸不平、錯落有致的有趣效果。

刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，或根據(jù)需要將局部點凹下去，會產(chǎn)生點、線、面的陰刻效果。

揉紙法：將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙等較厚的紙用力揉皺、卷壓，然后展開壓平，紙面上形成許多粗細不同的褶皺。用這樣的紙再進行制作，會呈現(xiàn)出完全不同的效果。

6．學生積極探討問題的解決方法，互相交流，溝通情感互促進，一起來制作紙版畫底版，培養(yǎng)創(chuàng)造力落實在細節(jié)里。

7．拓印：除了油印以外，運用水粉顏料可以進行“粉印”。用毛筆將顏料平涂在底版上，用深色紙印出作品。拓印時注意紙版不能移動，以避免錯位，可利用雙面膠或小夾子等工具進行定位。教學后記：

第七課 藏書票

教學思路：

本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學習用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習、制作、交流等綜合手段、讓學生了解藏書票的歷史、分類、特點、功能以及制作方法等知識。提高學生審美趣味、拓展學生的知識面、17 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。教學目標：

1．欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點及作用。

2、學習用吹塑紙版制作一枚藏書票。

3、通過欣賞制作，提高學生的審美趣味，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，教學重難點。

1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點及作用。

2、學習制作一張吹塑紙版的藏書票，學會反寫字的方法。教學準備：

師：各種類型的藏書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。教學過程： 發(fā)現(xiàn)藏書票

教師指讀教室墻上的字幅：“書是人類進步的階梯”。師小結：這是俄羅斯著名的文學家高爾基的一句名言。

我們都喜歡讀書，你最喜歡什么書？我擁有文學、科普、藝術等書籍大約有一千多本吧，你們能估計出家里有多少書嗎？原來你們的家長跟我一樣，不僅愛讀書還有藏書的愛好。

出示一本書，師打開扉頁：這是我買的書，寫上了名字和購買的時間，作為標記。后來我用印章印在書上做標記。這是我最近購買的書，你們瞧瞧我在書上做了怎樣的記號，讓學生觀察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。板書：藏書票

藏書票究竟是什么呢？。了解藏書票

師：藏書票代表藏書主人的標記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫形式，設計各種美術圖案、署上“某藏書”“某某之書”“某某愛書”等字樣，并且刻有國際通用藏書票的標志“EXLIBRIS”。（板書）被喻為“紙上寶石版畫珍珠”。?

欣賞世界上第一枚藏書票《刺猬》

最早的藏書票是為了提醒人們愛護書籍。那是在十五世紀的歐洲，當時德國貴族們都愛讀書藏書。有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國人愛好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時常發(fā)生有借無還和書遭到損壞的情況，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標簽（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票，誕生在一四七零年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮花，請你們聯(lián)系這張畫和藏書票的來歷猜這句英文的意思？原意是“謹防刺猬的吻”這位德國人用了幽默的方式提醒大家愛護書籍。以后藏書票就在歐美等國家流行起來。?

欣賞中國第一枚藏書票《關祖章藏書》

藏書票是什么時候流傳到中國來的呢？這里有個有趣的故事。有一位叫吳文興的學者喜歡收集古舊書籍。平時一有

空就去北京的琉璃廠淘書，北京琉璃廠是專門經(jīng)營古玩字畫的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒收獲，他無精打采地走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒說買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來書里藏了這張藏書票（看圖）據(jù)考證，這張票出自一九一四年，是中國第一張藏書票，是票主關祖章留學美國時制作的。原來藏書票還是從美國進口的。認識藏書票

欣賞幾組名人的藏書票

師：雖然藏書票在中國只有幾十年的歷史，但眾多的名人雅士都樂于擁有自己獨制的藏書票。這是中國第二代領導人鄧小平的，以四個甲骨文字為主題圖案，中間有小平藏書的印鑒。這張是著名作家張賢亮的，以成名作《牧馬人》為主題圖案的。這張是聞名世界的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的作者陳剛的，小提琴協(xié)奏曲《梁?！肥歉鶕?jù)中國古老的傳說《梁山泊與祝英臺》創(chuàng)作的，故事結尾男女，主人公化成彩蝶翩翩飛去，陳鋼就選用了蝴蝶作主題圖案。這張是作家張愛玲的，這張是武俠大師金庸的，他們選用了自己的漫畫像作主題圖案。這三張的背景有紫荊花，是香港特別行政區(qū)的區(qū)徽，他們分別是特首董建華、政務司長曾蔭權、前保安司長陳方安生，他們用了自己的肖像。文學泰斗巴金愛竹就用竹作主題圖案，臺灣作家三毛用簪花仕女作主題圖案。

美術課本中也給我們提供了許多藏書票，請翻到第32頁，一邊欣賞一邊討論 19 從哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？ 1、小型版畫。

2、“EXLIBRIS”。

3、藏書主人的名字或別名。

4、精美圖案設計（可選用人物、動物、風景、花鳥等，可寫實可抽象）。制作藏書票

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學一學、做一做吧！

師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。讓學生練習制作，出示參考圖樣。講評作業(yè)。藏書票的版式

藏書票的版式多種多樣，這是我用半個土豆做的，用了兩種不同的顏色印的（看圖），還可以用瓜果、肥皂制作，同學們可以嘗試一下。邊欣賞邊介紹。

上色木刻、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。讀書愛書

這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書是我生活的桅桿，揚起我生活的帆。

? 總結：小小藏書票引領我們遨游書本的海洋，號召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有這樣的美譽（生讀“紙上寶石、版畫珍珠”）。教學后記：

第八課 奇怪的夢

學習目標：

·引導學生在敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中，了解夢是現(xiàn)實生活的繼續(xù)，是人腦活動的特殊形式。

·通過啟發(fā)回憶和想象，誘導學生用美術語言表達自己的“夢中故事”，挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的感情。

·激發(fā)學生熱愛科學、遠離迷信的情感。學習重點：

引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想象、幻想和創(chuàng)造。學習難點：

·任何讓學生進入“夢”的感覺和體驗，并通過美術活動，利用色彩和構圖表達自己的感受，作品新穎、生動，富有藝術美感。

·對人物的動態(tài)、神態(tài)及與其相關的場景做較為精細的描畫。學習準備：

·教師準備：影碟《艾麗絲漫游仙境》?！W生準備：繪畫用具。教學過程： ·導入新課

1、播放動畫片《艾麗絲漫游仙境》片段。教師提問：你喜歡這部動畫片嗎﹖為什么﹖

2、學生討論：如果你是艾麗絲，你會怎樣面對所遇到的這些情況﹖

3、引入課題：你做過這樣的夢嗎﹖說說你記憶中最奇怪的夢。

回憶討論：

聽空靈的電子音樂，回憶曾經(jīng)做過的夢，想象夢中的情景進入夢境的虛 擬世界。·初次體驗：

初次體驗用畫筆自由地表達夢境，表現(xiàn)出夢中的景物和色彩。請畫得快的同學說說自己的想法。就夢中的人物、動物和景物的形象，讓學生進行討論、互評?！し蹲餍蕾p：

看圖片，通過圖片欣賞了解別人的夢境，并理解和感悟他人的繪畫和構思。·再次練習：

要敢于把奇怪的夢畫出來，去驚醒那些老掉牙的夢。據(jù)說動物也做夢，它們 21 的夢的內容，你能猜到嗎﹖用各種繪畫手段表達自己的夢境，形象可以夸張、變形，以增強夢的意趣。·評價小結：

“你對夢的感覺很靈敏，畫法大膽別致?！薄澳愕膲粽鎰尤?！”教師點評、學生自評、互評。·拓展：

夢中景物和夢中的感悟對生活有幫助嗎﹖古今有那些發(fā)明偶得是通過夢境得來啟發(fā)的﹖

教學后記：

第九課 迷人的游樂場 學習目標：

·培養(yǎng)熱愛生活的情趣，體驗與同伴友好相處的樂趣。

·描畫游樂場中自己最喜愛的部分，表現(xiàn)出游樂場特有的氛圍?！ぴ鰪娤胂罅?，提高繪畫表現(xiàn)力。重點難點：

·培養(yǎng)熱愛生活的情趣，畫出游樂場中自己最喜愛的部分?！ぷ⒁庥螛穲隼锏募毠?jié)描畫，表現(xiàn)出特有的氣氛。學習準備：

·教師準備：圖畫范例等。·學生準備：繪畫工具。教學過程： ·啟發(fā)式談話

教師和同學展開啟發(fā)式談話

內容一：游樂場是大家最喜歡去的地方，提起游樂場，我們眼前馬上會出現(xiàn)許多好玩的東西，很多的人。那么，游樂場里究竟有哪些游樂器械呢？同學交流自己玩過的項目

——滑滑梯，蹺蹺板、秋千、過山車、瘋狂老鼠、碰碰車、海盜船、鬼城、旋轉風車??

內容二：它們的造型是什么樣子，有何特點？ 內容三：你們知道哪些有名的游樂場呢？

——玄武湖公園、蘇州樂園、無錫的黿頭渚、水上樂園、美國的迪斯尼公園?? ·啟發(fā)引導

教師將同學的談話結果集中并做進一步啟發(fā)引現(xiàn)在的游樂場已不僅僅局限于公園，在商場、超市、快餐店、市民廣場、社區(qū)花園都建有小型的游樂設施。·欣賞圖例

師生共同欣賞教材上的圖例：

圖例一：大畫家畫了一個有過山車、滑水道等設施的水上世界，人們在游泳池里快樂地玩耍。有的游泳，有的滑水，真開心。

圖例二：小作者把滑滑梯設計成狗熊的樣子，小朋友們從熊嘴中進去，從熊腳出口爬出來，真有趣。

·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

用彩色水筆直接起稿打輪廓，畫上玩的器具，再添畫些人物及周邊景物，最后涂上鮮艷而協(xié)調的顏色。此創(chuàng)作重要的是通過人物表情、動作來表現(xiàn)開心的氣氛。完成作業(yè)?！ぴu價與反思：

1、學生互相展示作品。

2、學生交流自己在游樂場中玩的感受：開心、快樂、興奮、流連忘返??

·教學后記：

第十課 下雨啰 學習目標：

·鍛煉學生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。

·利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線、以及細小的形狀，大膽、創(chuàng)造性 23 地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

·嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。重點難點：

·重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。·難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達自己的不同感受。學習準備：

·教師準備：教學課件、學生作品、各種制作工具?！W生準備：在網(wǎng)上收集相關圖片資料，彩色筆或油畫棒。學習過程： ·感知與體驗：

1、音樂導入：教師播放下雨的音樂時提問：這幾段音樂表現(xiàn)了什么？學生回憶下雨時情景，回答問題。

2、再次播放下雨的音樂，引導學生用手的動作表現(xiàn)不同的雨。

3、學生討論：

（1）說說可以用哪些細小的形狀和線條表現(xiàn)不同的雨？

（2）老師準備一些工具讓學生上臺，用動作表演人或動物在不同雨中的感受、表現(xiàn)和情緒。

4、情感互動：分小組表演雨中即景?！?chuàng)作與表現(xiàn)：

1、欣賞課本中的作品，是怎樣表現(xiàn)的，采用什么方法？

2、說說自己的創(chuàng)作思路。

3、學生用自己喜歡的繪畫工具、喜歡的表現(xiàn)方法畫出生活中的雨?！ぴu價與反思：

1、學彼此交流作品，說說自己為什么要這樣畫？向同學介紹自己的獨到之處。過程中又是如何體現(xiàn)并突出它的特點的。

2、同學之間互評，最后各小組選派代表進行班級交流。教學后記：

第十一課近大遠小

學習目標：

·通過回憶和現(xiàn)場觀察，知道“近大遠小”是人們在觀察物體的過程中出現(xiàn)的一種視覺現(xiàn)象。

·能運用“近大遠小”的原理畫出較準確的有透視效果的風景畫面，體現(xiàn)縱深感。·訓練觀察能力，提高準確還原平面表現(xiàn)的水平。重點難點：

·理解“近大遠小”的原理，畫出有明顯的“近大遠小”透視效果的風景畫面?！け憩F(xiàn)“近大遠小”視覺現(xiàn)象的畫面時對直立物體的認識及再現(xiàn)。學習準備：

·教師準備：有“近大遠小”透視效果的風景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹木等，制作“近大遠小”教具所用厚卡紙，大師的作品?！W生準備：外出旅游時的照片、繪畫工具等。學習過程： ·感知與體驗：

1、觀看。

（1）觀看有“近大遠小”透視效果的風景圖片以及同學外出旅游時的照片，老師向同學介紹畫面上的風景名勝，也請相片的主人向大家介紹照片中的風景，初步感受“近大遠小”的情境。

（2）觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達·芬奇的“蒙拉麗莎”、凡·高的“夜的咖啡館”等作品，體會畫面的縱深感。

（3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此解釋“近大遠小”的現(xiàn)象。

2、同學分小組展開討論，說說自己觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大遠小”的透視變化，除了“近大遠小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。

3、游戲。

同學將自己手臂伸長伸短，用手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠近與觀看的結果有什么必然的聯(lián)系。教師根據(jù)同學的討論作簡要總結： ·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、跟畫練習：

（1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學生臨摹。（2）教師在道路兩旁由近到遠添畫樹木，學生臨摹。

（提示：教師在學生跟畫的過程中要注意提醒他們關注到一個奇怪的現(xiàn)象，即凡是橫向的物體基本上都出現(xiàn)了透視變化，而縱向的物體基本上都沒有出現(xiàn)透視現(xiàn)象。）

2、創(chuàng)作練習：

（1）學生在已經(jīng)畫好的草稿的基礎上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現(xiàn)出“近大遠小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠糊”、“近暖遠冷”等效果。

（2）再做適當添加，補充一些路兩旁的細節(jié)，如價格牌、自行車、行人等，將畫面畫完整?！ぴu價與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中觀察到的有關透視現(xiàn)象的疑問，請同學和老師給予解釋。

3、教師和同學共同欣賞由國畫形式所表現(xiàn)的山水畫，比較其與西洋風景畫在表現(xiàn)遠近景物方法上的區(qū)別。教學后記：

第十二課 廚房

教材分析：

飄出飯香的廚房，我們天天都能感受到，那形狀各異的鍋碗瓢盆，五顏六色的新鮮蔬果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟悉而親切。培養(yǎng)孩子們做生活中的有心人，學會多角度觀察事物，運用自己喜歡的繪畫工具及繪畫方法去表現(xiàn)生活。初步掌握在畫面布局安排時的取舍、構圖。使畫面的內容豐富，并表現(xiàn)出廚房的生活氣息。教學目標：

1、認知目標： 通過觀察家庭、學校和飯店的廚房，是學生對不同風格的廚房，畫面布局合理。

2、操作目標： 學會從多角度觀察，運用多種繪畫手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。

3、情感目標： 引導學生感知美存在于生活中，激發(fā)學生感知生活、熱愛生活。教學重難點：

重點：觀察家庭、學校食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風格。難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖、布局的合理性。課前準備：廚房圖片、廚房錄像、電腦、實物投影儀等。教學過程設計： ——導入

你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？ ——欣賞

欣賞圖片，教師把幾種不同風格的廚房的掛圖貼在黑板上，讓學生欣賞?！伎?/p>

找出這幾幅廚房圖片的不同之處。說說為什么有這樣的差異？說說自己家的出訪是哪一種風格的？ ——觀看

觀看各種不同風格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較，說說不同之處。——參觀

教師帶領學生到學校食堂或賓館飯店廚房，實地觀察，注意它們的不同風格?！蕾p

欣賞畫家和其他同學的描寫廚房的作品。——討論

* 你喜歡那種風格的廚房？

* 在這些的繪畫作品中，你喜歡哪一幅？為什么？ * 現(xiàn)在你打算怎樣構圖？怎樣表現(xiàn)？ ——創(chuàng)作

用自己喜歡的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅別開生面的作品。引導學生學會取舍?！u價

學生自由表達對作品的看法。

教學后記：

第十三課 我干家務事

教材分析：

通過本科的學習使學生更進一步了解家庭生活，培養(yǎng)學生從小就熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。對于校學生來說，教育他們做一些力所能及的家務活是再好不過的德育方式。教學目標：

1、認知目標： 培養(yǎng)兒童熱愛生活，熱愛勞動的情感，體會勞動創(chuàng)造幸福的歡樂，產(chǎn)生表現(xiàn)生活美的欲望。

2、操作目標： 初步了解形體結構關系，學會用線寫生的方法。

3、情感目標： 培養(yǎng)學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。教學重難點：

重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫下來。難點：線條的靈活運用。

課前準備：有關做家務的錄像，人物動態(tài)的畫面，繪畫工具。教學過程設計： ——導入

你做過家務活嗎？在家的時候你會幫爸爸媽媽做家務嗎？ ——討論

閉上眼睛思考一下，你在家里都會做哪些家務事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的樣子嗎？ ——觀看

老師播放一段有關家務的錄像，同學們觀看，注意人物作不同家務事的樣子?！螒?/p>

大家一起做一個小游戲，又一位同學上來表演一個作家務事的動作，請其他同學猜猜是什么家務勞動？ ——聽歌

聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據(jù)內容表演。

——欣賞

欣賞畫家和其他同學的描寫家務活的作品?！痉?/p>

（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？ ——討論

線條流暢，有變化，我們在畫時應用線條來表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生命力?！鳂I(yè)

用線條寫生來表現(xiàn)作家務實的情景，做到結構準確，線條生動、流暢。

——評價

引導學生評價別人的作品，學生介紹自己的作品。教學后記：

第十四課 吹氣投籃

教材分析：

今天兒童的游戲方式也隨著時代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學生感受制作的樂趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現(xiàn)出簡單又好玩的面貌。教學目標：

1、認知目標： 理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。

2、操作目標： 學會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創(chuàng)作。讓學生體驗創(chuàng)作的快樂。

3、情感目標：貫穿“綠色常識”，做個保護地球的“小衛(wèi)士”。教學重難點：

重點：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。

難點：充分利用生活素材進行聯(lián)想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。課前準備：繪畫制作工具、做好的玩具。教學過程設計： ——課前預習

布置學生課前仔細預習?！懻?/p>

盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？ ——導入

與學生們一起學習一下課本，看看收集了哪些材料，引入 綠色環(huán)保”的感念?！伎?/p>

分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。鼓勵學生有不同想法?！螒?/p>

可使用范作進行投籃比賽，進一步理解預習的內容。學生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小球？ ——發(fā)展

思考并交流，說說你準備怎樣做？讓學生按照自己的想法來做，讓學生擁有充分思考、動手、想象、創(chuàng)作的空間。學生中有獨特性的想法應及時鼓勵，即使無法立即做到，也應該保護創(chuàng)造的積極性。教師巡視時，多關注材料使用的安全性?！痉?/p>

一個小小的“吹氣投籃”，就是一個小小的童話世界，創(chuàng)設有趣的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢？預習了書本上的范例后，學生們會有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動物。充分發(fā)揮了學生學習上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點心思及創(chuàng)意，會有截然不同的想法。——討論

你準備怎么做？ ——作業(yè)

自己制作玩具。——評價

讓學生展示作品，來做一個比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。可以制定一個簡單的比賽規(guī)則。教學后記：

第十五課 字的聯(lián)想

教材分析：

本課時關于美術字設計基礎的訓練課。它使版面應用設計的基礎。他愚蠢美術字教學有很大的區(qū)別，更注重教材學習的靈活性和趣味性，避免了學科知識專業(yè)化。啟發(fā)學生聯(lián)想和想象并掌握文字聯(lián)想的設計方法，設計創(chuàng)作“字義”與“行意”和諧統(tǒng)一的裝飾文字。有利于調動學生的學習積極性和主動性，在游戲的過程中，培養(yǎng)學生的設計意識。教學目標：

1、認知目標： 引導學生欣賞、了解中國的演變過程，激發(fā)民族自豪感。

2、操作目標： 體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設計方法。

3、情感目標：發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字聯(lián)想設計。教學重難點：

重點：用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。

難點：如何發(fā)掘學生的創(chuàng)造力讓文字更形象、更生動、更有趣。課前準備：各種字的資料、繪畫用具。教學過程設計： ——導入

1、出示象形字。

師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”

2、學生討論并回答問題。

3、小結：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>

4、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！?/p>

5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。師：“你更喜歡哪一組？為什么？”

6、學生自由發(fā)言。

7、小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體美術字，一起來學習《字的聯(lián)想》?！?/p>

8、板書課題：《字的聯(lián)想》。——講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個字？說說理由?！?/p>

3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！?/p>

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）方法二：會意。

1、出示變體字“秋”。

“這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？”

2、小結：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個秋字更加的秋意盎然?！?/p>

3、出示變體字“甜”。

“這個甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

4、小結：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象?！?/p>

5、總結：“像這樣根據(jù)文字的意思來進行聯(lián)想的方法叫做會意?！?/p>

6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結。

1、師：“無論是象形還是會意，在將文字進行聯(lián)想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合?！?/p>

2、舉例：豆：

3、板書：內容與形式符合?！蕾p學生作品。

討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？ ——學生作業(yè)。

1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

2、提供文字：大、小、風、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌??

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發(fā)學生參與競爭。

4、展示學生作品，簡要點評?！n前小結。

1、展示另外的一種變體美術字。

2、師：“有一些很難表達意思的字，可以完全根據(jù)字的外形進行聯(lián)想變化，字的聯(lián)想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發(fā)現(xiàn)?！?教學后記：

第十一課近大遠小

學習目標：

·通過回憶和現(xiàn)場觀察，知道“近大遠小”是人們在觀察物體的過程中出現(xiàn)的一種視覺現(xiàn)象。

·能運用“近大遠小”的原理畫出較準確的有透視效果的風景畫面，體現(xiàn)縱深感。·訓練觀察能力，提高準確還原平面表現(xiàn)的水平。重點難點：

·理解“近大遠小”的原理，畫出有明顯的“近大遠小”透視效果的風景畫面。·表現(xiàn)“近大遠小”視覺現(xiàn)象的畫面時對直立物體的認識及再現(xiàn)。學習準備：

·教師準備：有“近大遠小”透視效果的風景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹木等，制作“近大遠小”教具所用厚卡紙，大師的作品。·學生準備：外出旅游時的照片、繪畫工具等。學習過程： ·感知與體驗：

1、觀看。

34（1）觀看有“近大遠小”透視效果的風景圖片以及同學外出旅游時的照片，老師向同學介紹畫面上的風景名勝，也請相片的主人向大家介紹照片中的風景，初步感受“近大遠小”的情境。

（2）觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達·芬奇的“蒙拉麗莎”、凡·高的“夜的咖啡館”等作品，體會畫面的縱深感。

（3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此解釋“近大遠小”的現(xiàn)象。

2、同學分小組展開討論，說說自己觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大遠小”的透視變化，除了“近大遠小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。

3、游戲。

同學將自己手臂伸長伸短，用手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠近與觀看的結果有什么必然的聯(lián)系。教師根據(jù)同學的討論作簡要總結： ·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、跟畫練習：

（1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學生臨摹。（2）教師在道路兩旁由近到遠添畫樹木，學生臨摹。

（提示：教師在學生跟畫的過程中要注意提醒他們關注到一個奇怪的現(xiàn)象，即凡是橫向的物體基本上都出現(xiàn)了透視變化，而縱向的物體基本上都沒有出現(xiàn)透視現(xiàn)象。）

2、創(chuàng)作練習：

（1）學生在已經(jīng)畫好的草稿的基礎上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現(xiàn)出“近大遠小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠糊”、“近暖遠冷”等效果。

（2）再做適當添加，補充一些路兩旁的細節(jié)，如價格牌、自行車、行人等，將畫面畫完整?！ぴu價與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中觀察到的有關透視現(xiàn)象的疑問，請同學和老師給予解釋。

3、教師和同學共同欣賞由國畫形式所表現(xiàn)的山水畫，比較其與西洋風景畫在表現(xiàn)遠近景物方法上的區(qū)別。

教學后記：

第十二課 廚房

教材分析：

飄出飯香的廚房，我們天天都能感受到，那形狀各異的鍋碗瓢盆，五顏六色的新鮮蔬果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟悉而親切。培養(yǎng)孩子們做生活中的有心人，學會多角度觀察事物，運用自己喜歡的繪畫工具及繪畫方法去表現(xiàn)生活。初步掌握在畫面布局安排時的取舍、構圖。使畫面的內容豐富，并表現(xiàn)出廚房的生活氣息。教學目標：

1、認知目標： 通過觀察家庭、學校和飯店的廚房，是學生對不同風格的廚房，畫面布局合理。

2、操作目標： 學會從多角度觀察，運用多種繪畫手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。

3、情感目標： 引導學生感知美存在于生活中，激發(fā)學生感知生活、熱愛生活。教學重難點：

重點：觀察家庭、學校食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風格。難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖、布局的合理性。課前準備：廚房圖片、廚房錄像、電腦、實物投影儀等。教學過程設計：

——導入

你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？ ——欣賞

欣賞圖片，教師把幾種不同風格的廚房的掛圖貼在黑板上，讓學生欣賞?！伎?/p>

找出這幾幅廚房圖片的不同之處。說說為什么有這樣的差異？說說自己家的出訪是哪一種風格的？ ——觀看

觀看各種不同風格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較，說說不同之處?！獏⒂^

教師帶領學生到學校食堂或賓館飯店廚房，實地觀察，注意它們的不同風格?！蕾p

欣賞畫家和其他同學的描寫廚房的作品?！懻?/p>

* 你喜歡那種風格的廚房？

* 在這些的繪畫作品中，你喜歡哪一幅？為什么？ * 現(xiàn)在你打算怎樣構圖？怎樣表現(xiàn)？ ——創(chuàng)作

用自己喜歡的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅別開生面的作品。引導學生學會取舍?！u價

學生自由表達對作品的看法。

教學后記：

第十三課 我干家務事

教材分析：

通過本科的學習使學生更進一步了解家庭生活，培養(yǎng)學生從小就熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。對于校學生來說，教育他們做一些力所能及的家務活是再好不過的德育方式。教學目標：

1、認知目標： 培養(yǎng)兒童熱愛生活，熱愛勞動的情感，體會勞動創(chuàng)造幸福的歡樂，產(chǎn)生表現(xiàn)生活美的欲望。

2、操作目標： 初步了解形體結構關系，學會用線寫生的方法。

3、情感目標： 培養(yǎng)學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。教學重難點：

重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫下來。難點：線條的靈活運用。

課前準備：有關做家務的錄像，人物動態(tài)的畫面，繪畫工具。教學過程設計： ——導入

你做過家務活嗎？在家的時候你會幫爸爸媽媽做家務嗎？ ——討論

閉上眼睛思考一下，你在家里都會做哪些家務事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的樣子嗎？ ——觀看

老師播放一段有關家務的錄像，同學們觀看，注意人物作不同家務事的樣子?！螒?/p>

大家一起做一個小游戲，又一位同學上來表演一個作家務事的動作，請其他同學猜猜是什么家務勞動？ ——聽歌

聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據(jù)內容表演。

——欣賞

欣賞畫家和其他同學的描寫家務活的作品?！痉?/p>

（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？

——討論

線條流暢，有變化，我們在畫時應用線條來表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生命力?！鳂I(yè)

用線條寫生來表現(xiàn)作家務實的情景，做到結構準確，線條生動、流暢。

——評價

引導學生評價別人的作品，學生介紹自己的作品。

教學后記：

第十四課 吹氣投籃

教材分析：

今天兒童的游戲方式也隨著時代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學生感受制作的樂趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現(xiàn)出簡單又好玩的面貌。教學目標：

1、認知目標： 理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。

2、操作目標： 學會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創(chuàng)作。讓學生體驗創(chuàng)作的快樂。

3、情感目標：貫穿“綠色常識”，做個保護地球的“小衛(wèi)士”。教學重難點：

重點：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。

難點：充分利用生活素材進行聯(lián)想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。課前準備：繪畫制作工具、做好的玩具。教學過程設計： ——課前預習

布置學生課前仔細預習。

——討論

盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？ ——導入

與學生們一起學習一下課本，看看收集了哪些材料，引入 綠色環(huán)?！钡母心?。——思考

分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。鼓勵學生有不同想法?！螒?/p>

可使用范作進行投籃比賽，進一步理解預習的內容。學生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小球？ ——發(fā)展

思考并交流，說說你準備怎樣做？讓學生按照自己的想法來做，讓學生擁有充分思考、動手、想象、創(chuàng)作的空間。學生中有獨特性的想法應及時鼓勵，即使無法立即做到，也應該保護創(chuàng)造的積極性。教師巡視時，多關注材料使用的安全性?！痉?/p>

一個小小的“吹氣投籃”，就是一個小小的童話世界，創(chuàng)設有趣的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢？預習了書本上的范例后，學生們會有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動物。充分發(fā)揮了學生學習上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點心思及創(chuàng)意，會有截然不同的想法?！懻?/p>

你準備怎么做？ ——作業(yè)

自己制作玩具?！u價

讓學生展示作品，來做一個比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。可以制定一個簡單的比賽規(guī)則。

教學后記：

第十五課 字的聯(lián)想

教材分析：

本課時關于美術字設計基礎的訓練課。它使版面應用設計的基礎。他愚蠢美術字教學有很大的區(qū)別，更注重教材學習的靈活性和趣味性，避免了學科知識專業(yè)化。啟發(fā)學生聯(lián)想和想象并掌握文字聯(lián)想的設計方法，設計創(chuàng)作“字義”與“行意”和諧統(tǒng)一的裝飾文字。有利于調動學生的學習積極性和主動性，在游戲的過程中，培養(yǎng)學生的設計意識。教學目標：

1、認知目標： 引導學生欣賞、了解中國的演變過程，激發(fā)民族自豪感。

2、操作目標： 體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設計方法。

3、情感目標：發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字聯(lián)想設計。教學重難點：

重點：用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。

難點：如何發(fā)掘學生的創(chuàng)造力讓文字更形象、更生動、更有趣。課前準備：各種字的資料、繪畫用具。教學過程設計： ——導入

1、出示象形字。

師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”

2、學生討論并回答問題。

3、小結：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大 41 量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>

4、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了。”

5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。師：“你更喜歡哪一組？為什么？”

6、學生自由發(fā)言。

7、小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體美術字，一起來學習《字的聯(lián)想》。”

8、板書課題：《字的聯(lián)想》。——講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個字？說說理由?！?/p>

3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！?/p>

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）方法二：會意。

1、出示變體字“秋”。

“這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？”

2、小結：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個秋字更加的秋意盎然。”

3、出示變體字“甜”。

“這個甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

4、小結：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象?！?/p>

5、總結：“像這樣根據(jù)文字的意思來進行聯(lián)想的方法叫做會意?！?/p>

6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結。

1、師：“無論是象形還是會意，在將文字進行聯(lián)想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合?！?/p>

2、舉例：豆：

3、板書：內容與形式符合。——欣賞學生作品。

討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？ ——學生作業(yè)。

1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

2、提供文字：大、小、風、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌??

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發(fā)學生參與競爭。

4、展示學生作品，簡要點評。——課前小結。

1、展示另外的一種變體美術字。

2、師：“有一些很難表達意思的字，可以完全根據(jù)字的外形進行聯(lián)想變化，字的聯(lián)想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發(fā)現(xiàn)?！?/p>

教學后記：

第十六課 版面設計

教材分析：

通過讓學生欣賞大量優(yōu)秀的版面設計作品，進而通過學習使學生了解版面設計的基本常識、特點和方法，認識在實際生活中的作用。培養(yǎng)學生形成初步的設計意 43 識和一定的動手實踐能力。鼓勵學生結合實際運用多樣的藝術形式，強烈、鮮明、生動的視覺效果創(chuàng)造性的表現(xiàn)出具有設計個性的版面設計作品。教學目標：

1、認知目標： 了解版面設計的構成方法。

2、操作目標： 學會運用綜合材料結合多種表現(xiàn)形式，圍繞一個主題，設計一個具有鮮明個性的版面。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。教學重難點： 重點：設計版面。

難點：能根據(jù)自己的想法設計。

課前準備：繪畫制作工具、做好的玩具。教學過程設計： ——導入

多媒體展示課前拍攝的班級和學校黑板報、墻報和宣傳櫥窗，配合輕松優(yōu)美的音樂，讓學生了解板報在社會中的作用?！蕾p

師生共同欣賞課前收集的辦報，激發(fā)學習興趣?！懻?/p>

讓學生說說看完這些作品后有什么感受和見解?！芯?/p>

引導學生概括出版面設計包含的內容（利用報頭、文字、標題、題飾、尾花、插圖等進行布局美化）。版面設計兩種常用布局方式（對稱式、均衡式）、版面設計的中點（布局合理、主次分明、版式生動活潑、美觀大方）?！毩?/p>

請學生為班級設計一塊有特色的辦報小樣。分組進行討論，材料由各小組長自定。分小組合作進行設計，設計中可利用多種多樣的表現(xiàn)形式和技法按要求完成。

——實踐練習

教師通過課件出示可供選擇的幾個主題，讓學生分組設計或獨立完成。

——拓展

結合學校及班級活動和節(jié)日活動，進行辦報設計制作評比，也可結合班級網(wǎng)頁的版面進行設計制作。

教學后記：

第十七課 標志

教材分析：

本課引導學生善于觀察周圍的事物，了解標志的含義、種類、用途。結合學生的年齡特點，在教學過程中，讓學生欣賞大量優(yōu)秀的標志設計作品，將所學的知識、技能應用于對標志的感知、理解和表現(xiàn)之中。讓學生自己體驗設計者的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和表現(xiàn)欲望。教學目標：

1、認知目標： 通過欣賞、分析、歸納，讓學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現(xiàn)手法。

2、操作目標： 圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細。

3、情感目標： 培養(yǎng)學生的審美情趣，通過觀察，搜尋繪畫語言，體驗設計的樂趣。

教學重難點：

重點：欣賞各種標志，掌握簡單的設計制作方法。

難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖、布局的合理性。課前準備：優(yōu)秀標志設計作品、實物投影儀、繪畫工具、制作材料等。教學過程設計： ——匯報交流

請學生說一說，你們在生活中見到過哪些標志？說出它們的名字、形象以及含義。

標志是生活中不可缺少的一種設計，教師在課前布置學生查找生活中標志的相關資料。培養(yǎng)學生的觀察能力，同時也 是學生了解更多的標志設計及其文化背景。——介紹

簡介標志的起源，豐富的生活情景和歷史資料調動了學生的學習積極性，在教學新課的同時滲透了民族文化?！蕾p

欣賞國內外優(yōu)秀的標志設計作品（選擇一些具有代表性的和學生生活有密切聯(lián)系的作品來展示，如：男女性別標志、鐵路標志、2008奧運會標志、麥當勞標志、耐克標志）?！懻?/p>

分組討論，引導學生趕騾出這些標志的含義及藝術特征。（表現(xiàn)形式簡練、傳遞信息明確、藝術形象獨特美觀）。——交流

請學生展示自己課前準備的標志，結合課本標志歸納出標志的種類，縱向的有：商標標志、公共標志；橫向的有：文字標志、圖形標志、綜合標志、抽象標志，進而歸納出標志設計的基本方法。——啟發(fā)

出示各種標志作品，引導和啟發(fā)學生觀察、比較和欣賞這些標志，引出“標志是人類社會中識別和傳達信息的視覺符號”從而導入課題?！容^

結合教材出示一組有代表性的作品，讓學生識別“抽象和具象”標志。通過對比可知標志設計常用的表現(xiàn)手法?！毩?/p>

師生共通常是為學校設計一個標志。要求：設計創(chuàng)意新穎，主體表達明確，形象簡練、概括、美觀、易識別，有一定的寓意。

——評價

作業(yè)完成后組織學生分小組進行評析，對在設計手法、創(chuàng)新等方面互評、欣賞講評的方法評選出優(yōu)秀設計作評。

教學后記：

第十八課 包的世界

教材分析：

包袋是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來越多。本可讓學生了解到現(xiàn)代的包不僅僅是為實用而設計，對其外形、色彩、材質、圖案等各方面都有要求。啟發(fā)學生動腦動手設計繪制一款包，可以培養(yǎng)學生的想象力和設計力，讓他們從小就樹立熱愛生活、美化生活的意識。教學目標：

1、認知目標： 認識和了解各種式樣和材質的包，培養(yǎng)初步的設計意識。

2、操作目標： 鼓勵學生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設計繪制一款包。

3、情感目標： 體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)和美化生活的情感。教學重難點：

重點：觀察、分析、表現(xiàn)報的造型，培養(yǎng)學生的審美能力。難點：報的設計新穎有趣。

課前準備：各種各樣的包、繪畫制作工具等。教學過程設計： ——欣賞

欣賞生活中的各種各樣的包?！^察

簡單分析包的造型和材質特點。——總結

可以根據(jù)包的外觀、用途、用法、材料等多角度了解包的世界。——討論

一名優(yōu)秀的設計師一定要有豐富的創(chuàng)造力，說說你們的設計方案（可以從用途、外觀等各方面考慮）?！涣?/p>

生展示自己課前準備的包，結合課本標志歸納出包的種類，進而歸納出包設計的基本方法?！獑l(fā)

出示各種包的設計作品，引導和啟發(fā)學生觀察、比較和欣賞這些包?！容^

結合教材出示一組有代表性的作品，讓學生通過對比可知包設計常用的表現(xiàn)手法?！毩?/p>

你最喜歡的包的樣子，或用身邊的各種材料動手制作一個包，寫下你的設計構想。——展評

介紹自己的作品，相互贈送、交流。

教學后記：

第十九課 能干的腳

教材分析：

本課培養(yǎng)學生觀察能力和表現(xiàn)能力的同時，更進一步培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學目標：

1、認知目標： 培養(yǎng)學生的觀察能力和把握事物特征的能力，學會觀察各種動物的腳。

2、操作目標： 拓展學生知識面，通過本課的學習讓學生掌握更多有關腳的知識。鞏固各類繪畫知識與技法，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性才能。

3、情感目標： 培養(yǎng)人類與大自然的親近感，了解生態(tài)平衡的意義，形成熱愛自然，熱愛生活的思想感情。教學重難點：

重點：學會抓住各種腳的特征，并能用繪畫和泥塑的方法表現(xiàn)它們。

難點：人的腳較難表現(xiàn)，尤其表現(xiàn)不同的年齡和不同性別的腳，掌握其特征就更有難度了。

課前準備：收集到的有關人的腳的功能和資料、美術作品、繪畫工具等。教學過程設計： ——討論導入

學生小組討論，人的腳有什么作用，人的腳和其他動物的腳有什么不同，人的腳和收有哪些相同之處和不同之處？討論由教師提問，小組搶答?！涣?/p>

交流課前收集的資料，互相欣賞?！螒?/p>

用腳抓筆寫字看寫出來的字好不好看?！^察

觀察自己或同學的腳，進一步了解腳的外形及骨骼特征。——講授

* 了解骨骼大體特點，盡量不犯基本外形錯誤。* 比例相對準確。* 線條大膽、流暢。——作業(yè)

畫一雙腳的速寫，可一寫生自己的腳，也可一寫生別人的腳。——復習

復習上節(jié)課的知識，談談人的腳有哪些特征？動物的腳的特征？ ——欣賞

欣賞一些動物腳的圖片。——作業(yè)練習

畫一張表現(xiàn)動物腳的圖。

——評價

展示作業(yè)。——拓展

進一步收集各種不同動物腳的圖片，欣賞畫家筆下動物的腳是怎樣表現(xiàn)的？ 教學后記：

第二十課 美麗的鞋

教材分析：

寫于人類聯(lián)系最密切的日常船代用品。鞋，不僅在日常生活中起到保護的功能。當其上升為工藝品時，更是體現(xiàn)人類智慧的結晶。本課通過引導學生了解不同民族、不同時代、不同身份、不同功能的鞋，來從一個側面了解人類的設計智慧。通過從各種角度去觀察鞋、比較鞋、林摹寫，了解鞋的基本造型及其裝飾特點，為設計制作打下基礎。教學目標：

1、認知目標： 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。

2、操作目標： 用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋，提高表現(xiàn)力和實踐力。

3、情感目標： 引導學生仔細品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點。教學重難點：

重點：了解不同寫的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的基本造型。難點：臨摹寫的造型，畫自己見過的造型獨特的鞋。

課前準備：收集到的有關鞋的功能和資料、美術作品、繪畫工具等。教學過程設計： ——導入課題

今天這節(jié)課老師給同學們帶來了一些鞋的圖片，你能聯(lián)系自己的需要說說鞋有什么作用呢？（保護腳、保暖、美觀）。鞋是腳的衛(wèi)士和服裝，我們一年四 50

第二篇：湘教版小學美術第七冊教案

第1課 教室一角

教學內容：隊角布置 教學程序：

一、談話導入

隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字，圖畫、實物照片、圖片及相應的制作等來宣傳一個中心內容，供我們參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設置布置方案，又如何實施方案呢？

二、了解隊角

1．隊角一般都是一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢？（小學生日常行為規(guī)范的主題）

2．為了實現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些？ 3．隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。4．這個隊角是用什么材料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片等）

三、探究設計方案

1．我們教室由來的隊角是什么主題？你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角？（學生表達創(chuàng)意）

2．比較隊角你覺得哪一個更好？為什么？分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

3．說一說教材上設計方案草圖的特點。

4．你想設計一個怎樣的布置方案？我們來試試用草圖表達自己的想法。（學生嘗試草圖設計訓練）

5．反饋與指導布置方案的設計。

四、分工設計

1．根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，1—2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。2．學生分工設計。

五、展示評述

每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個？對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。

六、任務導入

上節(jié)課我們進行了隊角布置的設計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎？

七、學習制作方法

1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調。

2．用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提出：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料？ 3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。4．應同時進行隊角周圍的咨詢箱，醫(yī)藥箱等的制作。

八、分工制作

學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。

九、展示評價

1．分小組布置隊角，展示于教室角落。

2．說一說，自己組隊角的特點。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教師的隊角處。

第2課 花手帕

教材分析：

染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以長生意想不到的效果。教學內容：

1、認識染紙的特點；

2、紙的折法；

3、染法； 教學目標：

1.培養(yǎng)學生學習美術的興趣，給學生創(chuàng)設表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法。

3.學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。作業(yè)要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經(jīng)驗，取長補短，不斷改進。3.折紙、剪紙可以自己設計花樣。教學重點：不同的折疊方法和染制方法。教學難點：多色染制與空白處理。

教學準備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂曲《春江花月夜》。

教學時數(shù)：一課時。教學過程：

一、組織教學: 穩(wěn)定秩序，安排好學習用具。

二、引題激情

(上課時教師身穿黃色扎染的衣服)師：同學們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓學生觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品? 生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。

師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。

今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)--美麗的染紙。

三、講授新知： 板書：美麗的染紙

（師打開范作品讓大家看），這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。

老師出示幾十幅風格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學生以強烈的藝術感染和美的享受，極大地調動了兒童的學習興趣。

1、觀察認識: 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。

師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。

2、嘗試理解：

師:請同學拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對折，三次折、對角折。

師:對?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)在學生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進一步調動學生求異創(chuàng)新的主動性。

在學習染紙之前，教師帶領學生回憶其過程和染法，同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

在學生折紙時，提醒學生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調和諧的感覺。

3、自我評價：

師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學們染的第一張作業(yè)很不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細，總結經(jīng)驗，取長補短，不斷改進。

4、想象創(chuàng)造：我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學習多色染法，這樣的過渡學生易于接受，難度也降低了。學生在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。

5、深入研究：

師:同學們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什么? 生:可以先剪紙再染。

師:對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。

各種形式的時裝14幅，風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。

四、小結

1.總結本課內容要點。

2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。板書：美術的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、展開。染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

第3課 紙品樂陶陶

教學目的：

1、通過教學，使學生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生細致耐心的好習慣。重點難點：

1、用不同的方法做紙繩、紙條圖形

2、畫面的構圖設計，以及基本的制作方法 教學準備：

1、師：范畫

2、生：各色皺紋紙、卡紙剪刀膠水、活動一紙繩、紙團貼畫 教學過程： 活動一：

一、欣賞導入：

CAI課件呈現(xiàn)紙團、紙繩的范品

1、欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?

2、教師根據(jù)學生回答板書課題：紙繩、紙團貼畫

3、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。

4、師生交流解決制作問題：(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

5、教師規(guī)定時間，學生合作準備材科。

二、討論方法：

1、教師示范制作方法步驟

(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。

2、學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

3、學生為兩幅作品提出評價。(1)紙團排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

3、教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。

三、自主表現(xiàn)

兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展

四、學生自評、互評作業(yè)?；顒佣杭垪l工藝

一、體驗感受

1、出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。教師小結：

厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。2．學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

3．評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術指導。

二、作品賞析

出示學習目標，引導學生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

三、歸納制作步驟和方法 出示草圖及相關紙條工藝作品4幅

教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)

(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創(chuàng)造。(4)粘貼組合成形。

7．出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受同一內容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

四、學生作業(yè)

提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，老師指導粘貼固定紙條的方法

五、評析交流

以自評或互評的方式進行評價。

第4課 時間告訴我

教學目標：

1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式

2、聯(lián)系生活實際，回憶想象相同時刻不同人物或一天中不同時刻想同人物所做事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)。

3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。教學重點：通過本課的學習，回憶并感受不同時間里發(fā)生在身邊的故事，引導學生更加珍惜、運用好時間。

教學難點：生動人物的表現(xiàn)-------人物動態(tài)、表情的表現(xiàn)。教學過程：

一、導入：聽，這是什么聲音---------鐘表（課件播放）

二、講授新課

1、鐘表的滴答聲讓你想到了什么？--------時間在流逝。

2、回憶過去，時間告訴我們些什么？和同學討論說說？（1）1945年10月1日（新中國的成立）（2）5．12地震（受災的人和營救人員）（3）2003年5月（非典時期人們特殊的裝束）

老師適時小結（結合課件）：時間幫助我們記住發(fā)生在我們身邊的喜、怒、哀、樂。??

3、在我們的生活中，時間每一天每一分鐘都不曾停留？你能給大家說說你一天中最精彩的一個時刻嗎？

引導同學說一說典型的時間里如：早上7：30、上午10：00、晚上8：00等時間里他們和周圍的人們都在忙碌的場景。

老師適時小結學生敘述中場景的表現(xiàn)和人物動態(tài)、表情的變化，請同學到前面來表演某個時間里他看到的場景。并用大屏幕示范這樣的動態(tài)該如何表現(xiàn)，強調彎曲變化的線條能生動的表現(xiàn)人物，并示范繪畫人物的步驟：人物頭部（臉型、頭發(fā)）、身體（手、腳的變化）、服裝等，引導學生用最簡單的圖形予以豐富的變化表現(xiàn)生動的人物。

4、老師適時引出其他同學用繪畫方式表現(xiàn)的一天當中相同、不同時間里“時間告訴我”。

在欣賞之前提出問題：畫面中的這個人物這一個時刻生動嗎，從哪些方面表現(xiàn)。引導學生欣賞。老師小結：表現(xiàn)生動的人物應注意人物的動態(tài)和表情。

要畫好一幅優(yōu)秀的作品應該：（1）、選材要有代表性（2）、構圖簡潔大方（3）、人物表現(xiàn)生動（4）、色彩的對比運用

5、提問：如果我們也用繪畫的方式表現(xiàn)“時間告訴我”你會怎樣選材、如何表現(xiàn)其中的人物。

學生說，老師適時小結。結合開始的示范的作品提示學生在生動人物的基礎上適當添加背景完成一幅完整的作品，提示學生每一幅生動的畫面都來源與生活。

6、作業(yè)要求：用繪畫的方式表現(xiàn)不同時間或者相同時間里的“時間告訴我”。

三、學生繪畫老師適時輔導

四、作品展示

第5課 蔬果的聯(lián)想

教學目標：

1、知識性的目標：通過學習用蔬果雕刻小動物，引導學生善于動腦觀察、聯(lián)想、動手制作，使學生初步學習用蔬果造型的設計知識及制作的方法。

2、情感性目標：對學生進行美的情趣教育，激發(fā)學生熱愛的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。

3、能力性目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動腦、動手創(chuàng)作的能力。

4、發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能力的發(fā)展。

教學重點：培養(yǎng)學生形象思維能力和空間想象能力，及動腦、動手制作的能力。教學難點：蔬果形象轉變?yōu)閯游镄蜗蟮闹谱鞣椒?。學生學習用具準備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。教師教學用具準備：范樣、有關示范、演示用具、用品。教學流程：

1、出示蔬果制作的小動物，引出新題，板書課題。

2、觀看書中的圖片，觀察欣賞、分析。

3、講解、演示。

4、提出要求。

5、學生按要求作業(yè)。

6、展示作品 教學目的：

1、激發(fā)學生的好奇心，導入新課。

2、開闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動物的方法。

3、教會學生雕刻方法，為獨立創(chuàng)作作準備。

4、明確作業(yè)要求。

5、在創(chuàng)作中體會方法，學會雕刻小動物。

6、欣賞、評述、體會創(chuàng)作的樂趣。教師活動：

1、出示范樣。問：（1）是什么動物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來的？歸納小結，同時板書：動物--蔬果雕刻。

2、與學生一起欣賞分析。問：（1）各是什么動物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）為什么？教師歸納小結。

3、邊講解邊演示，同時簡單書寫步驟：（1）觀察、分析、聯(lián)想。

（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。（3）組合。

4、口頭提出要求：特別強調安全問題。

5、教師巡視輔導。

6、共同賞評，給予肯定的評價。學生活動：

1、觀察、思考，回答教師提出的問題。

2、與教師一起觀察欣賞，動腦回答教師的提問。

3、聽、看、動腦分析、聯(lián)想，適當回答教師問話，記清雕刻的步驟與方法。

4、認真聽記教師提出的具體要求。

5、按要求按步驟獨立創(chuàng)作，注意大膽聯(lián)想。

6、展示自己的作品，互相欣賞、評價，感受創(chuàng)作的喜悅。

第6課

玻璃水彩

教學目標：

1、知識目標：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產(chǎn)生不同效果。

2、技能目標：能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

3、情感目標：體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂。教學準備：

教具：CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片。學具：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆。教學課時：一課時。教學過程：

1、導入

（在上課之前，先把玻璃、鹽、漿糊、味精、小線頭、小紙屑等工具擺在學生桌上。）從桌上工具入手導入，引發(fā)學生興趣：

師：同學們，你們看我們的桌子上，有炒菜時用的鹽和味精，還有玻璃、漿糊、小線條、小紙屑，那么我們是不是要辦過家家，或者來上一節(jié)自然課呢？不是，那是用來干什么的呢？告訴你們吧，今天我們就要用這些東西來玩一個有趣而又好玩的游戲，就是用玻璃來作畫。（板書課題：玻璃水彩）

2、教師嘗試

師：聽到這個名字老師也覺得很有趣，真是太有吸引力了，老師也忍不住想玩一玩，就讓老師先來試一試吧！

（在教室中間準備好一張演示桌，教師在中間示范，學生圍成兩圈在周圍看。）要求：教師的表演很神氣，邊講解邊表演，注意提示步驟，如：看一看，老師準備干什么？現(xiàn)在老師干什么呢？等等，提高學生注意力，讓學生感覺羨慕和好奇。

3、學生嘗試

①師：真好玩，你們想不想也來玩一玩，下面給大家三分鐘時間，讓你們也來試一試。（學生嘗試作畫）

②觀察自己的作品，看一看印出的作品與我們平時的畫水彩畫有什么不同？（學生隨意發(fā)言，教師稍作小結）③收集幾張有代表性的學生作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

問題一：顏料很干的作品。請學生分析原因，然后請作業(yè)效果好的同學表演，從而解決點水問題。

問題二：顏色滲透效果不佳的作品。

提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）④小結：

每個步驟的要領，注意事項，通過比較以及CAI演示解決。（板書：畫色、點水、轉印、補色）壓：要注意均勻；

揭紙：不同方向的揭紙會產(chǎn)生不同效果；

（通過CAI演示，從審美效果來分析揭紙的方向。）補色：顏色不夠時，需要補色。

4、與大師的畫作比較 ①欣賞畫家作品：

師：不但你們喜歡在玻璃上作畫，許多大畫家同樣也喜歡玻璃水彩畫，不信，我們一起去瞧瞧。

（CAI展示畫家作品）

教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感受？ ②比較

剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細細地去體會一下大師們的畫，并請你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？ 學生自由回答（如撒鹽、刮刻等特殊效果）

教師引導：大家都觀察得很仔細，也很愛動腦筋，那么你們想不想讓你們的畫達到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來達到這些效果嗎？

（小組討論，匯報，教師稍作介紹）

5、小組探究

①現(xiàn)在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個同學選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。

12（播放音樂，學生作業(yè)，教師巡回指導）②交流經(jīng)驗

小組長介紹作畫經(jīng)驗。展示有特色的作品。

6、作品展評

①采用自評、互評、師評等多種形式來評價學生作品，注意語言的表述以及作品的命名。②其他畫具、畫家作品的拓展。

總結：今天這節(jié)課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學到了許多有趣的知識，希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚朋友！

第7課 窗口

教學目標：

1、技能領域：利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

2、認識領域：懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

3、創(chuàng)造領域：多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。

4、情感領域：善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。課業(yè)類別： 繪畫創(chuàng)作課 教學重點：

啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。教學難點：

發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。教學用具：

多媒體電腦，自制cAI教學軟件，范畫用紙。學生用具：

線性表現(xiàn)工具、水彩筆。教學過程： 一，導入新課: 今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習《窗口》這一課。

二、新授

1、看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中的窗戶 a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。學生:討論回答。a.方形、方圓結合等。b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。

2、憶窗

老師:請同學想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。3，評窗

老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

c.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術作品。學生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內容，有什么特點? b.您喜歡哪一幅，為什么?

4、畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn) a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。

b.如有近、申、遠景應怎樣表現(xiàn)?(學生回答時，教師示范)

三、作業(yè)要求

1、以線為主，創(chuàng)作一幅構思，構圖妙巧且有新意的"窗□》作品。

2、畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現(xiàn)。

3、教師巡回輔導時，對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。

4、鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。

五、欣賞講評作業(yè)

請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。

b.再請學生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。

六、觀察與思考 a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。

七、整理文具，下課。

第8課

剪紙故事

教學目標：

1、剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

2、剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

3、語言組織和口頭表達能力。教學程序：

一、故事引 入

1．同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方? 2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)教師講述故事，課件出示畫面。

二、故事交流

1．在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? 2．先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1．(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。2．先分工再進行組合。(學生討論怎么分工)3．教師示范剪刻步驟。①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)⑧組合粘貼。

準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎? ④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)教師在投影儀下示范剪出外形，課件出示：游戲。教師投影儀下示范刻出花紋

課件出示：民間剪紙作品，并放大作品進行分析。出示剪紙人物范圖 課件出示：剪紙道具

四、欣賞： 剪紙故事作品 1．討論評議

完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。2．評述作品。

請幾位同學說說剛剛評議的內容。

展示板展示作業(yè)

五、學生合作完成剪紙故事展示、總結 1．學生制作，教師巡回指導。2．你喜歡哪個故事，為什么? 3．今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

第9課 新年吉祥

教學過程：

一、音樂導入，引發(fā)學習興趣。

1．齊唱歌曲《祖國祖國我愛你》，邊唱邊觀察歌訶發(fā)生了哪些變化。

問：歌詞發(fā)生了，什么變化?(詞語、底色)可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框)2．導入課題：

文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰最會“打扮文章”。課件1： 《祖國祖國我愛你》歌詞、課件2：演示課件變化、課件3：加上邊框。

課件4：以藝術字形式出現(xiàn)課題“打扮文章”

二、分組比賽，了解學習內容。1．觀察評議：

欣賞一幅優(yōu)秀學生作品，討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學生作業(yè)，指導矯正作業(yè)中常見的問題。

2．引導思維：

如果給你們一段文字，你會怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來打扮文章，還可以用什么方法來打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工??)3．分組比賽：

分四小組進行嘗試作業(yè)。課件出示比賽要求。4．討論，制作，評比。5．總結。

課件 5：展示學生作業(yè)，局部放大，矯正。

課件 6：出示比賽要求，點擊小蝸?？貢r器，開始比賽。

三、發(fā)散思維，準備表現(xiàn)創(chuàng)作。1．矯正深化

出示學生作業(yè)，展示作業(yè)中常見問題，討論矯正。2．創(chuàng)作要求 用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。聽到音樂我們開始創(chuàng)作，音樂停止作業(yè)也應該結束。課件7：創(chuàng)作指南，音樂控時。

四、表現(xiàn)創(chuàng)作，互評推薦作品 1．討論評議

完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說，評一評。

2．齊評作品。

請幾位同學說說剛剛評議的內容。

五、學生課堂作業(yè)，小結下課。1．發(fā)散思維

生活中，我們除了可以用我們所學的知識打扮文章，還可以打扮什么，讓它更漂亮更有趣呢? 2．課后交流

送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來什么啟示?

第10課 拼泥板

教學目標：

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

3、增強學生的感悟力和動手能力 教學重點難點：

了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學準備：

師：泥板作品、泥塑用具、課件 生：橡膠泥、牙簽 教學過程：

一、新課導入

1、教師引導學生回憶以前學習用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品 出示課題）

2、師生討論。

3、揭示課題：拼泥板

二、體驗感受

1、你會用什么方法來做泥板?(分組討論)

2、學生動手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法，學生體驗感受（演示用泥料及制作物品）

三、了解工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導學生認識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標出名稱和作用。（出示課件）

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法：

卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領及注意事項)、折、切、挖、粘。

2、制作步驟：

a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出魚嘴、魚尾； c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； d、裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

六、作業(yè)要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢。

2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?

七、學生作業(yè)

1、分組進行

2、教師巡視

3、作業(yè)評議

八、思維開拓

出示陶罐、浮雕、雕塑欣賞（各類作品若干件）

第11課

雪花飄飄

教學目的：

學習雪花的制作方法，進一步掌握培養(yǎng)學生的繪畫能力及動手制作的能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，進一步提高對工藝學習的濃厚興趣。教學重點：制作雪花的過程 教學難點：多種不同的設計和制作

教學用具：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機 課時：1課時

課業(yè)類型：工藝制作課 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具，安定情緒

二、講授新課：

1、展示教師的范作并欣賞課本范畫

2、示范雪花的剪貼方法

三、領著學生按步驟做一個

四、放音樂，讓學生體會在寒冷的冬天，雪花飄飄，寒風凜冽，帶著這種感受去做作業(yè)

五、教師巡視指導

六、小結：展示色彩搭配合理，制作精細的作品，并鼓勵同學課下找張較厚的紙，做個有趣而漂亮的立體雪花賀卡，新年快到了，你想送給誰呢？

第12課 色彩ABC 教學程序 ：

一、發(fā)現(xiàn) 1．觀看錄像。

2．小實驗。請一名學生在實物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么? 3．討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎? 4．教師總結：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。情景一：小朋友用鳳仙花的花瓣染指甲。

情景二：一個小朋友吃西瓜時西瓜水滴在白色衣服上，衣服被染上了顏色。

二、討論

1．欣賞幾幅作品和染制的方巾。

2．尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料? 3．分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢? 4．總結制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。

三、1、課件出示作品。2．課件出示：制作工具 3．課件演示：制作方法和步驟

四、試驗

1．邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。（播放輕松歡快的音樂）

五、交流

每組小組長進行匯報總結，討論解決遇到的困難。

六、展示

1．用自己制作的顏料組內共同完成一幅畫。2．貼在展示板上評一評。（播放輕松歡快的音樂）

七、拓展

1．生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。2．史前藝術家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。

我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。

a.件出示：直接利用生活中細小東西作的幾幅畫。

b.出示：《拉斯科洞穴壁畫》、朱砂礦石——朱砂色顏料——中國畫。

第13課 乘風破浪

教學目標 ：

1、船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。

2、住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。

3、材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘(木)船。

4、細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。

教學用具：示范用材料、工具、大型圖片提供、(平視正側面的船)、(俯視半側面的船)教學程序：

一、欣賞激趣

1．引導學生觀察做木船的過程。2．揭示課題。

二、感知材料

1．學生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。

2．教師小結：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。

3．啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構想要求，該怎么辦? 4．根據(jù)學生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。

三、嘗試體驗

1．小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。2．在制作中思考以下問題：

(1)船體制作成什么形才符合力學要求?(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

四、講授釋 疑

1．展示學生的作品，教師引導觀察。2．通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法：(1)下面大上面小，逐步向上搭建。(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。

(3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

3．老師再次出示做好的木船范品與學生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術問題和細節(jié)處理問題。

五、拓展思路

1．學生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構想。

六、學生制作

學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。

七、游戲激趣

1．展示：將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2．質疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

第三篇：蘇教版小學美術第七冊教案

楚 州 區(qū) 蘇 嘴 鄉(xiāng) 一 心 小 學 基 礎 教 案

二 零

年級：四年級 科目：美術 教者：史美玲

一 一 年 度 第 一

學 期

第1課、賀卡

二課時

教學目的：通過講授生日賀卡的設計、制作方法、讓學生重溫學過的色彩、設計、制作知識、培養(yǎng)他們尊敬長輩、團結友愛的美好情操。教學重點：賀卡設計制作的方法步驟。教學難點 ：賀卡的設計構思。教學過程 ：

一、組織教學

檢查學生學習用具的準備情況、強調在使用剪刀、刀子時要注意安全。

二、引入新課

音樂《生日快樂》和賀卡欣賞引入課題：賀卡——設計

三、講授新課

1、聽聽同學門的見解、請同學們自己想一想、說一說。

2、教師結合圖例講解賀卡的形式： a.折頁式

b.開窗式

c.單頁式

3、教師結合課前準備好的賀卡講解賀卡的表現(xiàn)手法： a.攝影法

b.繪畫法

c.拼貼法

4、教師結合課前準備好的賀卡講解賀卡的組成。

賀卡一般又正面、內頁、和底面組成。正面的設計很重要、它由獨特的、寓意深長的圖案和鮮明的卡名（賀詞）組成。內頁、底面的裝飾比較單純、一般把祝詞套在裝飾性的畫面上。

四、學生設計

在確定賀卡的形式、贈送的對象以及表現(xiàn)手法后、按以下步驟進行設計：

1、用紙折成賀卡基本形。外形可設計成方形或房屋形、某一部分還可鏤空、例如設計為小天窗等。

2、構想好賀卡各面的圖形及文字、并安排好位置、考慮色彩配置、然后用鉛筆輕輕地描畫出來。

3、選擇合適的材料開始制作。

五、教師巡回輔導

六、學生展示作品（自評 互評）

七、教師小結、總結、提出希望?

課題

二、誘人的瓜果

教學目標：

1、啟發(fā)學生去觀察、體會、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等。

2、能夠運用色彩大膽地表達自己獨特感受、創(chuàng)作出有情趣的畫面。

3、引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)作出有情趣的畫面。教學準備：畫板、學生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具。

教學重點：引導學生用多種繪畫的形式與色彩表現(xiàn)瓜果、體驗藝術的美感。教學難點：引導學生能夠突破瓜果常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的想像與創(chuàng)作。教學過程：

一、引入新課。

1、游戲：你畫我猜。

一個學生簡單地畫出一個瓜果的線條、其余同學猜瓜果的名稱。

2、揭題。誘人的瓜果。

二、教學新課。

1、看顏色、說瓜果。

請同學們根據(jù)不同的顏色說說可能是哪些水果。

2、走近大師的畫。

引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

3、欣賞伙伴的作品。

通過欣賞課體中或生活中小伙伴的作品、學習表現(xiàn)方法、激發(fā)表現(xiàn)的激情。

4、讓學生思考怎樣表現(xiàn)自己的作品、交流討論。

5、完成作業(yè)。教師相機指導。

三、小結評價。

作品展示。通過各種途徑。自評、互評、教師點評、選取出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。

四、課后拓展。

嘗試用沒有運用過的方法來表現(xiàn)瓜果。

課題

三、瓜果的想象

教學目標：1）激發(fā)學生熱愛生活的情感。

2）讓學生掌握瓜果想象作品的制作。

教學重難點：本課的教學重點是通過瓜果的不同的外形、肌理、色彩進行想象。難點是讓學生通過挖、切、刻、插接等方法進行制作。課前準備

教師準備：多媒體課件、各種不同的瓜果、牙簽、一次性筷子、水果刀等制作工具。學生準備：各種不同的瓜果和制作工具。教學過程設計：

（一）、激趣導入

興趣是最好的老師、學生興趣愈濃、教學效果越好。

片段一教師：課前、老師請小朋友們準備了一些自己喜愛的瓜果都帶來了嗎？ 學生：帶來了。

教師：這節(jié)課可不是來開瓜果宴的、誰能猜猜看、我們要來干什么？

（學生開始議論紛紛、說法不一。有的說這節(jié)課要畫瓜果、有的說要做瓜果的面具、有的??教室里炸開了鍋）

（二）、啟發(fā)想象、嘗試練習

德國的一個教育家曾說過‘一個壞的教師奉送真理、一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理’。本課試圖從學生好問、好奇、好動的心理特點出發(fā)、讓學生發(fā)現(xiàn)問題、回答問題、解決問題、使他們積極主動地學習。

片段二教師：你的瓜果都長什么樣子呢？誰來說說看？ 學生：圓圓的、外皮很光滑、還有深綠色的條紋?? 學生：它的外皮有一些小毛毛、有點圓????（梨、西瓜、獼猴桃、菠蘿等等）

教師：同學們想一想、我們能把這些瓜果變成什么呢？ 教師：你是根據(jù)它的什么特點來變？ 小組討論

學生：我想做一個小烏龜、我用大蘿卜做它的身體、香蕉做他的腿?? 學生：我要做一個穿裙子的小姑娘、我用西瓜做她的裙子、用?? ??（拿出一個西瓜）

教師：看到它你能想到什么？ 學生：面具、小姑娘、漁夫??

教師：我們就來把他變成小姑娘。誰可以上來試一試？

（根據(jù)課前收集來的各種瓜果和制作工具、材料讓學生嘗試制作。）教師：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？頭發(fā)？ 學生：我用小蘿卜做它的眼睛、用青菜葉來做它的頭發(fā)?? 教師：怎么做？

學生用刀把西瓜一頭切去一部分、這樣西瓜就站起來了、用刀挖出人的嘴巴。

用牙簽把小蘿卜插在西瓜上做了眼睛、把青菜葉固定在西瓜上做頭發(fā)??（我及時的在黑板上板書出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接??）

（三）、作品賞評

教學評價不僅要關注學生作業(yè)的結果、還應更多的關注學生探究、體驗的過程。

片段三教師：同學們真了不起！簡單的瓜果經(jīng)過你們的小手就變成了這些精彩的作品。能不能說說你做的是什么？怎么做出來的呢？

學生：我做的是鱷魚。我用黃瓜做他的身體、因為黃瓜的外皮比較粗糙、長長的、很適合做它的身體。用刀在它的頭部切出它的嘴巴、在里面用大頭針做它的牙齒??

教師：你的構思非常巧妙、做的也非?？蓯?。還有那些同學愿意把你的作品拿出來和大家分享一下？

學生：我做的是一個小姑娘。我把西瓜切成兩半做她的身體和裙子、用一次性筷子把他們兩個部分固定好、她的頭是蘋果做的??

學生：我做的是一個小娃娃。先用刀劃出他的嘴、然后把皮揭去、在里面插上白瓜子做他的牙齒??

教師：你覺得自己做的怎么樣？ 學生：我覺得我做的頭發(fā)不太好。教師：同學們覺得娃娃的頭發(fā)怎么做呢？ 學生：把橘子皮用刀切出頭發(fā)的形狀。教師：還有沒有？ ??

教師：今天大家做了這么多精美的作品、開不開心？ 學生：開心 教師：老師也非常開心

下面就請同學們把自己的作品帶回去也給爸爸、媽媽欣賞一下、讓他們也分享一下我們的快樂、好嗎？ 學生：好！

教師：大家再看看我們剩下的瓜果怎么處理？ 學生：把剩下的瓜果清理干凈后吃掉。??

課題四、冷色與暖色

教學目標：

1、認知目標：能夠區(qū)分冷色與暖色.2、情感目標：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受.3、實踐目標：用繪畫的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一 幅溫暖或寒冷的作品.教學重點：學會區(qū)分冷色和暖色.了解藝術語言.教學難點：創(chuàng)作表現(xiàn)一 幅溫暖或寒冷的作品.教師準備:色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片 學生準備：自備繪畫工具 教學過程：(一)、導入階段：

老師:同學們三年級 的時候我們已經(jīng)學過了三原色,還記得是哪三原色嗎? 學生:紅、黃、藍

老師：非常好、我們的同學學的非常認真。如同我們同學的個性一樣、每位同學的性格脾氣都是不一 樣的、色彩呢他也有自己的個性。

紅色她的個性火辣、奔放、熱烈、溫暖、讓人聯(lián)想到火焰、太陽。藍色他的個性寧靜、和諧、穩(wěn)重、寒冷會使人聯(lián)想到天空、大海、冰雪。

四季給我們冷和暖的感覺、顏色也可以給我們冷暖的感受、今天我們就來學習第一課《色彩的冷與暖》

板書：色彩的冷與暖

（二）、教授過程

1、老師：那么同學們你們覺得還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色、火焰山、酷暑）

學生：藍色、白色、紫色是冷色。白色的雪、深藍的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。

（很多學生覺得黃色顏色很淡、應該是冷色、其實黃色是暖色、在荷蘭著名畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運用黃色來表現(xiàn)溫暖的燈光.）

2、欣賞作品

學生欣賞老師帶來的圖片、老師：同學們請你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺、再距離一下作品分別使用了哪些顏色。學生：

老師：同學們觀察的非常仔細、說的非常好、現(xiàn)在思考一下：在表現(xiàn)寒冷的作品中、我們能夠使用暖色嗎？我們應該用哪些色彩？怎樣運用？使用暖色的時候應該注意一些什么？ 學生；在表現(xiàn)寒冷的畫面的時候、我們可以大面積的運用白色、藍色、綠色等、我想也可以適當?shù)漠嬕稽c暖色來襯托冷色、比如在冰天雪地中畫一個小小的穿紅衣服的小女孩、可以給人更冷的感覺。

老師：說的太好了、太棒了、我們把掌聲送給這位同學。另為老師還要告訴、同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。

（三）、學生作業(yè)

老師：同學們現(xiàn)在對色彩的冷暖已經(jīng)有了一 定的認識、現(xiàn)在老師要求選擇一 幅冷色系或是暖色系的作品把他表現(xiàn)出來。

作業(yè)要求：

1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現(xiàn)。

2、作業(yè)的造型不要太復雜。

3、作品可以是具體也可以是抽象的。

4、可以把你的作品用色卡紙襯托強調其冷暖效果。

（四）、作業(yè)評講：

九、教后感：

課題五、（1）冷色調的畫

一、教材

1、教材簡析

《冷色調的畫》是九年義務教育小學美術第十一冊第12課、課型為繪畫。這一課要求學生通過欣賞冷色調的風景與畫。感悟冷色調和體驗其色彩表現(xiàn)力、并運用冷色調小組協(xié)作完成一幅風景畫。

2、教學目標

（1）感受大自然美麗風光、培養(yǎng)色彩美感意識（2）初步運用色彩知識繪制冷色調的畫（3）培養(yǎng)學生自主學習的能力與集體創(chuàng)新精神

3、教學重點

（1）感悟冷色調處理畫面的豐富表現(xiàn)力（2）理解并運用冷色調繪制風景畫

4、教學難點

理解冷色調并運用其色彩知識來處理畫面

5、教學準備

（1）自制多媒體課件、展示自然風光和冷色調的畫

（2）藍、綠、藍紫色紙三張（40ⅹ30）、黃色紙一張、學生版畫、油畫棒等作品若干。（3）集體作業(yè) 紙每組一張（4）剪刀、雙面膠等

6、課時按排

一課時

二、教法學法

1、直觀感悟

運用自制多媒體課件（風景、音樂、作品欣賞）、以及師生的集體剪貼創(chuàng)作、學生范作、小組作品展示等、創(chuàng)設良好學習的氛圍、激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生的審美能力、加深學生的文化內涵、促進了知識的感悟和內化。

2、自主嘗試

通過設計“涂色剪貼風景畫”游戲這一師生互動環(huán)節(jié)、調動學生裝學習班積極性、激發(fā)其創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學生的實踐能力、讓學生初步體驗冷色調及其表現(xiàn)力、以及體會繪畫表現(xiàn)形式的多樣性。

3、集體協(xié)作通過小組協(xié)作設計完成作品、培養(yǎng)學生的合作精神與創(chuàng)新能力、促進學生的參與意識與合作交流。

4、展覽互評

通過展覽肯定學生的成績、加深師生的情感交流、并讓學生充分以表自己的見解、重視他們的互評與自我評價、促進學生藝術創(chuàng)作的熱情。

三、教學過程 師生活動 教學手段

一、組織教學檢查常規(guī)

二、新授

1、欣賞導入

（1）欣賞大自然的風景、通過感受初步體會色彩的內涵。

（2）問題：剛才畫面主要展示了大自然的哪些顏色？上一課我們把這些顏色稱為什么？（3）討論板書：冷色

（4）板貼藍、綠、藍紫紙片、學生嘗試調配涂抹與老師不同的色彩

2、游戲練習

（1）把涂抹的色塊剪成樹形、葉形、長條、任意不規(guī)則形等。板貼在彩紙上（2）板書：調色（3）小結表揚

（4）剪一個黃色的月亮、添加到畫面、是否是冷色調

3、知識理解

（1）展示學生作品、初步理解冷色與冷色調的區(qū)別、板書：的畫（2）閱讀自學

（3）加助理解：以藍綠色為主畫的風景是冷色調的風景。夜色、海景、草地、森林??常常畫成冷色調、靜謐而幽深。色調：彩色畫面上色與色之間的整體關系、構成色彩的調子、其中主要的色相為主調。（以面積來理解、拓展理解暖色調）

4、欣賞感悟欣賞冷色調的畫

三、練習

1、練習要求

（1）出示作業(yè) 要求： A、畫一幅冷色調的畫。B、四人小組合作完成。

C、二十分鐘內完成的小組可參加作品展覽、將畫貼在黑板上。D、播放畫面與音樂

2、小組作業(yè) 學生裝分組作業(yè)、師巡視指導

四、展評

1、作業(yè)板貼

2、學生互評

（1）你覺得哪些作品比較好？（2）通過這一課你學到了哪些知識？

3、小結表揚多媒體展示自然風光、播放音樂直觀操作、復習冷色、基本調色方法集體活動、調動學生學習積極性、初步理解冷色調的畫通過學生作品展示并板貼進一步理解冷色調多媒體展示、文字底襯冷色調的風景、加深理解多媒體展示冷色調的畫并配樂插入小動畫、吸引學生注意力、展示作業(yè)要求插入靜止畫面及音樂、在學生開始作業(yè)后、再展示冷色調的畫學生作品展覽、充分調動學習積極性

五、課件設計

為了實現(xiàn)本課教學最優(yōu)化、課前網(wǎng)上搜集大量冷色調的風景、準備MP3音樂、設計GIF小動畫、多種樣式的冷色調風景畫的優(yōu)秀范作及相關學生范圖、文字資料、集成制作多媒介體課件。課件主要包括以下按鈕：風景、知識、欣賞、練習、退出。

第五課、（2）暖色調的畫

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課是“造型·表現(xiàn)”學習領域的教學、它與前面兩課一起構成了本冊教材中的色彩雙基教學單元。學生在了解了冷暖色和色調的基礎上、體會暖色調帶來的特殊感受。上一課已畫了冷色調的風景畫、這節(jié)課再來創(chuàng)作暖色調的風景畫、會加深對于色彩的理解、也會加深對畫面豐富的色彩層次變化的感受。

（二）教學目標

①在充分感受與認識暖色調的基礎上創(chuàng)作暖色調風景畫。②畫出暖色調中豐富的層次變化。

二、教學過程設計：

（一）課前準備：

教具：范圖、音樂、調色工具和材料、白紙等。學具：調色工具和材料、白紙等。

（二）設計方案 教學導入：

出示一幅暖色調的范圖、請學生談感受、由此引出課題。教學新授：

（1）嘗試調色、請學生把圖中的暖色調出來。

（2）說說在嘗試的過程中用到了哪些顏色、以哪些色為主。

（3）老師可演示：在紅色里分別加入少量其他顏色、就會產(chǎn)生各種不同的紅。學生作業(yè)：

創(chuàng)作一幅暖色調的風景畫。作品展示評價：

與上節(jié)課的冷色調作品合在一起、舉辦一次小小的畫展。

三、學習評價建議： 是否調出了豐富的暖色？

你畫的暖色調風景是否表達了自己的感受？ 能否用語言來表達對作品的感受？

能否大膽發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見？

課題

六、紙版畫

教學目標：

1、學習并掌握有底紙版畫和無底版畫的表現(xiàn)方法和技巧、了解紙版畫的工具、材料與特點。

2、培養(yǎng)學生細致有序的勞作觀念。

3、體驗藝術活動的樂趣和審美享受、養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質。教學準備： 繪畫工具和剪刀、色彩等等。

教學重點：能熟練地掌握和了解兒單紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧。

教學難點：鼓勵學生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法、挖掘學生的創(chuàng)造的潛能。教學過程：

一、欣賞引入。

讓學生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫的作品。

二、介紹版畫的方法。

1、什么是版畫。

向學生介紹什么是版畫、版畫有什么特點？

2、介紹版畫的表現(xiàn)方法。

拼貼法：最常用、也是紙版畫中的最基礎的一種表現(xiàn)方法。

實物拼貼法：為了使畫面更富有變化、可用多種材料來拼貼、如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同、表現(xiàn)肌理就不一樣、做出來的作品效果也就不同。刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線、拓下產(chǎn)生陰刻的效果。另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法??

3、感受紙版畫的材料。

4、引導學生討論、好的版畫作品要達到哪些標準。

三、學生創(chuàng)作。

教師指導學生構思、引導學動手制作。相機指導學生制作。

四、學生自我總結、課外拓展。

課題

七、藏書票

教學目標：

1、通過欣賞藏書票作品、了解藏書票這種獨特藝術形式的藝術特色。

2、嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的藏書票的作品。

3、培養(yǎng)學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。教學準備：圖片、繪畫工具等。

教學重點：學習制作藏書票、要有簡潔、精美的畫面效果。教學難點：制作底版時、注意文字要反過來寫。教學過程：

一、引導階段。

請學生欣賞老師帶來的圖書。看看、圖書上有什么？

引導學生思考：什么是藏書票？藏書票有多大？哪幾個部分組成的？

二、發(fā)展階段。

師生交流、啟發(fā)學生思考、在制作底版時、需要注意哪些問題？

1、畫面要簡潔大方。

2、注意文字要反過來寫。

3、票面的形式要多樣、長、方、圓形都可以。

三、嘗試階段。

學生在老師的指導下、嘗試制作藏書票底版。

四、拓印階段。

因地制宜地選取拓印方法。

五、總結方法、展示學生的作品。課題八：奇怪的夢 教學目標：

1、引導學生在敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中、了解夢是現(xiàn)實生活的特殊繼續(xù)、是人腦活動的特殊形式。

2、通過啟發(fā)回憶和想像、誘導學生用美術語言來表達自己的“夢中故事”、挖掘創(chuàng)造的潛能、抒發(fā)自己的情感。

3、激發(fā)學生熱愛科學、遠離迷信的情感。教學準備：繪畫工具、圖片。教學重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境、進行大膽奇特的想像、幻想和創(chuàng)造。

教學難點： 如何讓學生進入夢的感覺和體驗、并通過美術活動、利用色彩和構圖、來表達自己的感受、作品新穎、生動、富有藝術美感。教學過程：

一、引入新課。

創(chuàng)設夢的情境、讓學生從圖片加上音樂和自己的幻想進入夢境。

二、回憶表述夢。

討論：你曾經(jīng)做過哪些奇怪的夢、它給你留下了怎樣的印象？ 表述：把你夢中最精彩的片段說給同學們聽。

三、欣賞作品。

欣賞大師和同學的作品、加深學生對夢的獨特的感受、并引導他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。主要引導學生從作品的構思和色彩上討論。

四、構思創(chuàng)作。

1、夢的構圖。

2、夢的色彩。

五、學生繪畫。

用創(chuàng)新的思維、畫出最奇異的夢吧。教師相機指導。

六、課堂小結。

學生作業(yè)點評。結合學生自己的講述的創(chuàng)作意圖。

課題

九、迷人的游樂場

教學目標：

1、培養(yǎng)學生的觀察能力和把握事物特征的能力、學會觀察各種娛樂設施、掌握各種娛樂設施的外形特征。

2、培養(yǎng)學生熱愛集體、熱愛生活的思想感情、學會融入到集體的環(huán)境中、學會與他人相處。

3、鞏固各種繪畫的方法、學會用適當?shù)睦L畫方法來表現(xiàn)物體。教學準備：繪畫工具、圖片。

教學重點：表現(xiàn)游樂聲景色和活動的氛圍。教學難點：各種娛樂設施和人物的表現(xiàn) 教學過程：

一、引入新課。

1、播放游樂場的錄像。

2、你去過游樂場嗎。那兒有哪些娛樂設施？哪些娛樂是你感興趣的？

二、教學新課。

1、分小組討論。

談談自己在游樂場哪些最深刻、最難忘的一件事。

2、描述游樂場。激發(fā)表現(xiàn)力。

3、用筆來表現(xiàn)游樂場的場景。

三、學生各自創(chuàng)作、教師行間指導。

四、作業(yè)講評、布置下節(jié)課的準備工作。

課題

十、下雨嘍

教學目標：

1、鍛煉學生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。

2、利用色彩、粗細、節(jié)奏不同的點、線、以及細小的形狀、大膽、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨、及雨中情景。

3、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。教學準備：準備一些雨中的視頻、圖片、繪畫工具等。

教學重點：引導學生回憶下雨時的情景、感受人間親情、友情以及人與自然的關系。教學難點：創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨、表達自己的不同感受。教學過程：

一、引入新課。

1、音樂聲中、播放下雨的場景。讓學生回憶下雨時情景。

2、引導學生用手的動作來表現(xiàn)不同的雨。

3、學生討論。

二、教學新課。

1、可以用哪些細小的形狀來表現(xiàn)不同的雨？

2、用語言或動作來表演人或動物在雨中的不同的感受、表現(xiàn)和情緒。

三、情感互動。

1、分小組表演雨中的即景。

2、欣賞教材上的作品、對作品的形式、師生共同進行分析。

3、作業(yè)要求。

四、學生作業(yè)、教師指導。

五、作業(yè)講評。

自評、互評、師點評相結合。

課題

十一、近大遠小

教學目標：

1、通過教學、能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象、初步懂得透視的基本原理和規(guī)律、提高描繪物象的能力、使繪畫作品更真實。

2、逐步發(fā)展學生的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學重點：通過對周圍環(huán)境的觀察、發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律、將透視知識應用于繪畫中、使描繪的物象更真實。

教學難點：在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規(guī)律、提高兒童繪畫的基本技能、逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。課時安排：一課時

課前準備：放大課本中的范畫。做簡易的取景框。教學過程：

一、導入

同學們、你們碰到過這樣的事情嗎？當你站在一條筆直的公路上、有沒有發(fā)現(xiàn)、近處的大、遠處越來越小了、最后成了一個點。（是的）

二、新授

1、（出示圖片）你們能在這些圖中找出近大遠小的透視現(xiàn)象嗎？（能）

2、誰能說說你在日常生活中還見到過像這樣有近大遠小透視現(xiàn)象的實物？（見到過）如：路邊的電線桿、鐵路軌道、長廊等。

3、請同學們拿出取景框觀察透視現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律------近大遠小。

4、出示一張有代表性的圖片、請同學們找出透視的消失點、在消失點上作一條水平線。這條水平線就是視平線、是人的視點高低位置在畫面上的反映。

5、教師示范：選擇書中的一幅為例、先從畫中找出地平線、消失點、再畫好幾條典型的透視線、按近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律處理、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

三、學生作業(yè)、教師巡回指導

臨摹書中的一幅畫、能較好的體現(xiàn)出透視現(xiàn)象的特點、指導學生進行模仿、能使學生較容易掌握透視方法。

四、作業(yè)講評。

課題十一（第二構思）、近大遠小

教學目標：

1、通過直接觀察比較以及回憶往日的生活經(jīng)驗、能夠概括出同樣大小的物體會顯現(xiàn)出近大遠小的現(xiàn)象、從而理解透視的規(guī)律。

2、鼓勵學生運用近大遠小的規(guī)律、繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后或上下的關系的作品。

3、在理解近大遠小的這一透視規(guī)律的基礎上能夠欣賞并評價美術作品。

教學準備：課前收集一些有明顯的透視的效果的圖片或影像資料。繪畫工具或手工材料等。教學重點：理解近大遠小的透視規(guī)律、并結合生活實踐舉例、理解性地說出生活中的這一現(xiàn)象。

教學難點：畫現(xiàn)能否表現(xiàn)出前后或上下的關系。描壕遠近物體時能否運用以前學過的一些色彩知識、（近處色彩鮮艷、筆觸強烈些、遠處色彩灰暗、筆觸柔和、概括些）。教學過程：

一、引入新課。室內活動。

1、欣賞教師帶來的圖片和影像資料。

欣賞有明顯的透視效果的圖片、讓學生感受畫面透視的效果、打開學生思維、能初步聯(lián)想、挖掘出生活的經(jīng)驗。

2、欣賞影像資料、進一步激發(fā)學生思維、使生活經(jīng)驗及感知逐步清晰起來。

二、教學新課。

1、發(fā)現(xiàn)。室外活動。

來到室外的陽臺上、欣賞周邊景物（花草、建筑物、人群及周圍環(huán)境等。）

教師引導：看了剛才老師帶來的圖片和錄像資料、現(xiàn)在同學們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物、對比觀察一下、然后告訴大家、你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、思考。

學生們通過觀察、思考、得出結論。

一樣大的物體、近處看起來大、遠處就看起來小了。一樣寬的物體、近處看起來寬、遠處看起來就窄了。

一樣大小的風箏、在地面上看上去很大、飛到半空中就變得很小了、而且飛得越高、就變得越小了。

3、再次欣賞。讓學生帶著任務再次欣賞圖片和影像資料。問題：

近處的東西可以看到哪些細節(jié)？遠處的東西又能看到些什么？近處的物體色彩怎樣？遠處的物體看上去色彩又怎樣？

4、再次發(fā)現(xiàn)、讓學生回答問題。

5、表現(xiàn)近大遠小的在繪畫中。怎么在繪畫中表現(xiàn)近大遠小的規(guī)律呢？

近處的景物畫細致些、遠處的物體表現(xiàn)得模糊些、概括些。近處的色彩明亮些、遠處的色彩灰暗、柔和些。

三、學生繪畫、教師指導。

四、展示作品。

課題十二：廚房

教學目標：

1、通過觀察家庭、學校和飯店的廚房、使學生對不同風格的廚房有所了解。

2、學會從多角度觀察、運用多種繪畫的手段、畫出自己喜歡的廚房、畫面布局合理。

3、引導學生感知美存在生活中、激發(fā)學生感知生活、熱愛生活。教學準備：各類廚房的照片和影像資料

教學重點：觀察學校、家庭食堂和飯店的廚房、注意它們的不同風格。教學難點：從多角度觀察事物、畫面的取舍、組織構圖、布局合理性。教學過程：

一、直接引入。

你家廚房是什么樣子的、你能與大家說說嗎？

二、教學新課。

1、欣賞圖片。

電腦展示不同風格的廚房照片、讓學生欣賞。

找出這幾幅圖的不同之處。說說為什么有這樣的差異？你家的廚房是哪一種風格？

2、播放視頻資料。

把自己家的廚房和飯店的比較、說說不同之處。

3、走出教室。

到學校的食堂的廚房去寫生。

注意畫面的布局安排、餐具的取舍等。

三、作業(yè)展示。以小組為單位。

課題十三：我干家務活

教學目標：

1、培養(yǎng)兒童熱愛勞動、熱愛生活的情感、體會勞動創(chuàng)造幸神的歡樂、產(chǎn)生表現(xiàn)生活的美聯(lián)社的欲望。

2、初步了解形體結構的關系、學會用線寫生的方法。

3、培養(yǎng)學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。教學準備：有關做家務的錄像、圖片資料等。教學重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫出來。教學難點：線條的靈活運用。教學過程：

一、談話引入。

你做過家務嗎？在家的時候、你會幫爸爸媽媽做家務嗎？

二、教學新課。

1、閉上眼睛思考下：你在家里做過哪些家務活、是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的情景嗎？

2、看電腦上出示的做家務的視頻錄像和圖片資料等。

3、你愿意把你的做家務的場景通過手中的筆畫出來嗎？

4、我們一些看看別的小朋友是怎樣畫出來的。欣賞書上的圖片和范畫。

5、學生自己動筆畫、教師指導。

三、作業(yè)展示和教師點評。課后拓展。

課題十四：吹氣投籃

教學目標：

1、理角吹氣投籃的原理、利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

2、學會運用身邊的日常生活中可利用的素材進行創(chuàng)造。讓學生體驗創(chuàng)造的快樂。

3、貫穿綠色常識、做個保護地球的小衛(wèi)士。教學準備：圖片、沒有用的材料、制作工具等。

教學重點：理解吹氣投籃的原理、制作出形態(tài)各異、造型有趣的吹氣投籃的玩具。教學難點：充分利用生活素材進行聯(lián)想和創(chuàng)造、培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。教學過程：

一、布置學生課前仔細預習。

討論：盡可能利用回收的物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？

二、教學新課。

1、上課時用范作進行投籃比賽、進一步理解預習的內容。讓學生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管、怎樣做小球。

2、一起來做有趣的籃筐。

3、設計有情趣的情境主題、組合成吹氣投籃的手工玩具。

三、學生制作、自己游戲。分小組體驗成功的高樂。

課題十五：字的聯(lián)想

教學目標：

1、引導學生欣賞、了解中國文字的演變過程、激發(fā)民族的自豪感。

2、體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感、初步掌握文字聯(lián)想的設計方法。

3、發(fā)掘學生的創(chuàng)造力、引導學生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字的聯(lián)想設計。教學準備：一些范作圖片。

教學重點：用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。

教學難點：如何發(fā)掘學生的創(chuàng)造力、讓文字更形象、更生動、更有趣。教學過程：

一、引入新課。

游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）

二、作品賞析。

1、我們的中國的文字是我們祖先的結晶、現(xiàn)代的人同樣也非常聰明、看！經(jīng)過、裝飾的文字、同樣有趣別致。

2、欣賞字。甜。

為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想、還有哪些字也可以這樣裝飾。秋。

這個什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？ 學。

看到學這個字、你想到了什么？

三、引導學生創(chuàng)作。

1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。

2、夸張變形的字來聯(lián)想。

3、學生練習、美化字。

四、作品展評。

自我評價、學生互評、教師點評。

課題十六

版面設計

教學目的：

1、了解并掌握兩種版面布局格式；

2、掌握版面設計的基本步驟；

3、理解版面設計的兩個設計重點。教學重點：

掌握版面設計的基本步驟、理解版面設計兩個重點。教學難點：

了解并掌握兩種布局格式。教具：

微機、網(wǎng)絡資源庫、實物投影、課件、學生例作； 學具：

微機、粘貼材料、剪報、手抄報材料、網(wǎng)絡資源庫；

一、欣賞導入、激發(fā)學習興趣。

1、回顧已學內容、利用學生的自豪感、激發(fā)學習興趣。（課件1）

2、評價虛擬社區(qū)內各部分版面的風格及特點。

3、利用學生對報紙版面的選擇、評價、增加學習興趣；

展示四幅手抄報圖樣、培養(yǎng)學生的觀察能力和鑒賞能力。引導學生概括出版面設計的設計重點。

A、由評價版面圖樣、色彩的優(yōu)劣、引出重點一：裝飾美化 B、由評價版面分割、規(guī)劃優(yōu)劣、引出重點二：布局編排 教師小結：

我們所看到的黑板報或墻報、手抄報、除了文字稿件質量要好以外、版面的編排設計好壞也直接影響它的宣傳效果。（板書：版面設計）

二、新授版面設計知識、承前啟后；

1、解釋版面設計包含內容：以課件演示為主、通過一幅作品進行分解。

版面設計就是利用報頭、文稿、各級標題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內容進行布局編排、裝飾美化的過程。

2、版面設計的一般步驟：

（1）第一步：根據(jù)文稿主次進行版面分割布局。首先、同學們討論一下、根據(jù)你們的經(jīng)驗、進行版面設計要按照怎樣的步驟進行？（學生討論、討論結果教師板書）

（播放課件2第一步）一份手抄報的文稿內容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大、次要的文稿占的塊面較小、我們在進行版面設計時,首先要針對文稿的主次進行大塊面的分割布局,這樣才能達到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。A。講解第一步的兩種布局方式： a.對稱式布局 b.均橫式布局

在版面設計的整體布局方面、我們經(jīng)常運用的有兩種布局、下面請同學們看兩幅事例、觀察一下、它們各有什么特點？（師出示課件3、4演示、學生觀察總結、培養(yǎng)學生的觀察能力和對觀察結果的概括能力）

a.請看第一幅作品、從布局上看有什么特點？

引導學生觀察出左右對稱的布局方式、以及這種布局的設計特點。b.生觀察并自行給第二種布局格式起名字。培養(yǎng)學生的觀察及運用學過知識概括能力。B。利用兩個事例、辨別兩種布局方式、加深理解。（2）第二步：設計報頭、欄圖、題圖及標題字體。

（課件5）在第一個步驟的基礎上、運用前幾節(jié)課所掌握的報頭、題圖、欄圖及標題字體幾方面內容、在版面上進行合理的安排。（3）第三步：謄抄文稿、畫插圖。

（課件6）謄抄文稿時、字跡要工整、插圖要與文稿相輔相成、起到畫龍點睛的作用。最后、看看我們的版面上還缺少什么？（4）第四步：畫尾花、花邊、總體調整。

（課件7）當所有的設計工作基本完成時、就要看看有沒有不盡人意的地方、添加潤色、修修補補、讓你的作品更加優(yōu)秀。

好的版面設計應該是篇目層次分明、文、圖塊面活潑多變、而又有統(tǒng)一感、色彩協(xié)調、醒目。

三、學生作業(yè)。

（音樂伴奏、課件8出示創(chuàng)作主題與建議）

（一）給學生提供創(chuàng)作主題；

（二）給學生提供創(chuàng)作建議；

1、素材可以在網(wǎng)上下載或者資源庫中搜集；

2、制作手法可以自行選擇、例如微機、手抄報等等。

3、畫面整潔、有良好的創(chuàng)作習慣。

四、作業(yè)講評、進行小結。

分小組進行講評、對在制作手法、制作創(chuàng)新等方面突出的作品進行師生探討、對存在的問題進行糾正。所學知識結合經(jīng)驗、談談收獲。提出希望、課后多加練習、踴躍參賽。

課題十七

標志

教材分析：

大量的信息、高度的概括、濃縮在極簡練、美觀的圖形中、在人們視覺中形成深刻的印象、從而達到宣傳的目的。因此在形的選擇與設計上就要做到一形多用、既要信息傳達準確、有要做到形象美觀、簡練、而組合形式更要單純、整體形象又必須個性鮮明、設計要求是比較高的。通過分析與作業(yè)訓練、能使學生了解不同類別的標志的設計特點、學習運用不同方法進行創(chuàng)作設計、最終使學生掌握用形來傳遞信息、表達概念與情感的能力。

本課是為學生學習和了解標志設計而設置的。人們用形來表情達意是不言而喻的。而標志在這方面表現(xiàn)的尤為典型。教學目的：

知識目標：了解標志的分類和功能以及設計的創(chuàng)作特點；

能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和欣賞評議能力。教學重點和難點：

因為標志的強烈實用性、確定本課的重點是標志的藝術特征。它對學生初步觀察分析標志有重要意義、由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同、所以把難點定為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教學程序： 導入：

同學們好、有一種飲料風靡全世界、大家想知道是什么嗎？

展示可口可樂廣告紙、現(xiàn)在我們知道這種飲料是什么了嗎？學生回答可口可樂。為什么在沒有任何說明的情況下我們就可以識別出來呢？學生回答：因為上面顯示了可口可樂的標志。

因為標志是一種視覺識別符號、它在生活中猶如語言、起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術形象、使人一目了然、具有很強的概括性和象征性、所以我們稱標志設計為視覺的語言。今天就讓我們一起來學習標志設計（板書課題）。

一、標志的起源：標志的起源可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記。如女媧氏族以蛇為圖騰、還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。炎黃子孫則是以龍做為自己的圖騰、最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上、后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志。國家產(chǎn)生以后、又演變成國旗、國徽。所以說國旗又是一個象征國家的標志。我們每一個中國人都應該熱愛象征祖國的國旗、國徽、自覺的維護國家形象和尊嚴。

二、解讀標志的不同種類：

標志的種類繁多、我們知道的有運動標志、旅游標志、交通標志、警告標志、禁止標志、企業(yè)標志、汽車標志等等。

三、看書上的不同標志。你認為標志應該包涵哪幾要素？舉例說明。

要素：（1）、結合具體情況設計（2）、標志的形象：有具體的、抽象的（3）、色彩的冷暖（4）、標志說明

四、解讀北京2008年奧運會標志、結合四要素談：

會徽標志狀如中國印章、圖似運動人形、色呈喜慶熱烈、設計者選中國印進行創(chuàng)作、意在展示中國源遠流長的燦爛文化和悠久歷史、同時印章又是一種誠信的標志、也寓意北京成功舉辦奧運會的莊嚴承喏和必勝信心。

把漢字“京”應用書法形式巧妙幻化成一個張開雙臂迎接勝利的運動人形、會徽的主體標志選用紅色、吉祥、喜慶、熱烈的紅色、寓意北京2008年紅紅火火。

五、作業(yè)安排

今天我們學習了標志的類別、設計要素、看了這么多的標志、大家想不想也成為一名設計師、現(xiàn)在、我這里有幾個標志需要大家來設計、大家有沒有信心來完成這些設計？學生分組設計標志、教師做指導。

1、選書中你最喜歡的一個標志進行臨摹、并作設計說明。2、2008年北京奧運會會徽若由你來設計、你打算怎樣設計？

3、能否為我們菱塘回民中心小學設計一枚?；諛酥尽⒉⑶易髟O計說明。

課題十八：包的世界

教學目標：

1、認識和了解各種各式樣和材質的包、培養(yǎng)初步的設計意識。

2、鼓勵學生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設計一款包。

3、體驗創(chuàng)作的快樂、培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。教學準備：圖片。繪畫工具

教學重點：觀察、分析、表現(xiàn)包的造型、培養(yǎng)學生的審美能力。教學難點：包的設計新穎有趣。教學過程：

一、欣賞與觀察。

我們的身邊有各種各樣的漂亮的包。引導學生一起簡單分析造型和材質特點的。

二、分類與總結。

可以根據(jù)包的外觀、用途、用法、材料等角度了解包的世界。

三、鼓勵表現(xiàn)。

畫出你最喜歡的包的樣式、或用身邊的材料動手制作一個包、不妨寫下你的設計構想。

四、作品展評。

介紹自己的作品給大家、相互贈送、交流。

課題十九：能干的腳

教學目標：

1、培養(yǎng)學生的觀察能力和把握事物特征的能力、學會觀察各種動物的腳。

2、拓展學生知識面、通過本課的學習讓學生掌握更多有關的腳的知識。鞏固各類繪畫知識與技法、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造性才能。

3、培養(yǎng)人類與大自然的親近感、了解生態(tài)平衡的意義、形成熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學準備：各種腳的圖片資料

教學重點：了解各種腳的特征、并能用繪畫和泥塑的方法表現(xiàn)它們。教學難點：人的腳步是較難表現(xiàn)的。教學過程：

一、組織教學。

討論引入：人的腳有什么用。人的腳和動物的腳有什么不同。人的腳和手有哪些相同之處和不同之處。

二、小組交流課前收集的資料

三、游戲：用腳拿筆寫字。

四、教學腳的重點。

1、腳的大致外形、不犯基本外形錯誤。

2、比例相對準確。

3、線條大膽、流暢。

五、學生繪畫。

課后拓展、多觀察、多畫速寫。

課題二十：美麗的鞋

教學目標：

1、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、觀察美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。

2、用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋、提高表現(xiàn)力和實踐能力。

3、引導學生仔細品味鞋文化、了解鞋的歷史及鞋的造型特點。教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：了解不同鞋的造型和功能、能夠臨摹一只鞋的造型特點。教學難點：臨摹鞋的造型、畫自己見過的造型獨特的鞋。教學過程：

一、引入新課。

今天老師給同學帶來了一些鞋的圖片、你能聯(lián)系自己的鞋說一說鞋有什么作用嗎？

二、教學新課。

1、欣賞分析。

出示圖片、讓學生討論分析。

2、討論交流。

說出自己喜歡 的一種鞋的樣式、并說一說自己為什么喜歡它。

3、分析表現(xiàn)。

引導學生觀察各種鞋的造型、了解它的功能以及裝飾的特點、分析不同鞋的共同的特點及不同的設計風格。

4、學生繪畫、教師指導。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業(yè)展評。

課題二十一：我也能做鞋

教學目標：

1、引導學生欣賞、設計、制作風格獨特的鞋。

2、引導啟發(fā)學生將自己設計的鞋用不同的材料來表現(xiàn)出來。通過創(chuàng)作活動、訓練學生的動手制作能力。

3、結合班級或學?；顒?、開展豐富多彩的鞋展活動、體會鞋與環(huán)境與傳統(tǒng)文的關系。教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：引導學生欣賞、設計風格不同的鞋、并嘗試將自己設計的鞋制作出來。教學難點：啟發(fā)學生自己設計的鞋、用不同材料制作出風格奇特的鞋。教學過程：

一、故事導入。

由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋、鞋對于我們非常重要。今天、我們就來設計制作鞋。

二、教學新課。

1、欣賞討論鞋。

我們一起來欣賞鞋的圖片。

同學們一定要看仔細這些鞋的造型、了解它的特點和裝飾的紋樣。

2、分析創(chuàng)作。

讓學生說說可以用哪些材料來制作鞋。

3、以小組為單位來設計、制作鞋。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業(yè)展評。

課題二十二：鞋的聯(lián)想

教學目標：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力。

2、自由地選擇多種材料和繪畫媒體、表達自己的設計與想法。

3、了解、欣賞鞋的變遷、拓展視野、提高審美情趣。教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：通過對大量的鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評述、啟發(fā)學生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想、而本原本不相關的事物巧妙地聯(lián)系起來。

教學難點：引導啟發(fā)學生如何以鞋為載體、依據(jù)鞋的外形來設計新形象。教學過程： 導入新課。由繞口令引入。

二、教學新課。

1、交流。

出示各種鞋的圖片和物品等資料。

2、欣賞。

拓展學生的視野、使學生感受到鞋變遷折射出時代的進步。

3、討論。

說一說、在小說、電影中還見過哪些神奇的鞋。

4、聯(lián)想訓練。

讓學生變換角度來聯(lián)想鞋。

5、創(chuàng)作表現(xiàn)鞋的聯(lián)想。學生獨立完成、教師指導。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業(yè)展評。

第三課的教后記【評析】我們有時對著地上的一灘積水發(fā)呆或仰望天空中不規(guī)則的云朵而產(chǎn)生豐富聯(lián)想的經(jīng)歷、這說明每個人都有聯(lián)想的思維本能。這一特點對于思維活躍、對周圍事物都感到新鮮、好奇的兒童來說更是明顯。讓學生通過觀察瓜果的各種外形、色彩、觸摸瓜果的不同的質感、激發(fā)學生進行想象。同時、教師沒有簡單的告訴學生制作方法、而是提供制作工具、材料、讓學生通過自己去嘗試、自覺體驗去發(fā)現(xiàn)制作方法。

【評析】學生通過自己想象把瓜果變成一個個栩栩如生的小動物、小昆蟲、可愛小裝飾品。讓學生深刻的感受到生活的到處都蘊含著美、只要我們用心挖掘、生活就會更加美好燦爛、情趣盎然。在對學生作品的評價以同學之間的互評和學生自己的自評為主、同時對學生制作的過程也給以充分的肯定。讓學生體驗了美術活動的樂趣。

‘生活中不缺少美、缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！_丹語）教師應該以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材、引導兒童去大膽地聯(lián)想與創(chuàng)造。讓學生的思維插上想象的翅膀、在藝術的天空自由地翱翔。

第4課教后記本課還是很容易操做的、內容很簡單、學生很容易掌握。本身學生對色彩就很感興趣、所以學生在找冷暖色彩的時候很感興趣、同樣在表現(xiàn)的時候、當他們看到一些非常美麗的圖片的時候他們的表現(xiàn)欲望表現(xiàn)的非常強烈。顏色給他們很大的發(fā)揮空間、他們自由的想象、作業(yè)也很豐富。簡單的冷暖關系他們掌握的很快、但是如果在加上一些明暗調子的變化、加上用色彩表現(xiàn)自己情緒、色彩的漸變就復雜一點、學生學習的難度可能也就大一 點了。

第四篇：第七冊美術教案

第七冊美術教案

1、臺燈設計

一、教學目標

1.認識臺燈設計中不同的創(chuàng)意或制作手法。

2.能設計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設計或制作別具一格的臺燈。3.培養(yǎng)學生體現(xiàn)美觀和實用相結合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。

三、教學設計 ●方案一

課前準備

（學生）彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。（教師）課件。教學過程

1.欣賞。

（1）欣賞“長信宮燈”，學生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”

（2）教師在簡潔的介紹中，讓學生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術品，更是將實用功能與凈化空氣的科學原理相結合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。

2.即興造型。

（1）以自己為模特，設計一個獨特的造型，成就別具一格的“人形臺燈”。（注意燈的位置擺放）

（2）學生用肢體語言展示創(chuàng)意臺燈，教師及時指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結構，在巧妙的共用中，將美觀與實用悄悄的結合。引出課題——創(chuàng)意臺燈設計

3.移花接木，創(chuàng)意臺燈。

（1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點使其變成一只新穎的臺燈？（2）課件出示源于生活的更多實物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構“創(chuàng)意臺燈”。

（3）小組匯報有趣的創(chuàng)意，課件及時呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺燈”,讓學生的設想變成現(xiàn)實。

4.細節(jié)點亮創(chuàng)意臺燈。

（1）欣賞大師作品，思考“感動你的細節(jié)在哪里？

（2）課件定格于臺燈細節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設計亮點。

5.創(chuàng)作。要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進行設計。無論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個細節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設計亮點。

6.評價展示。

（1）學生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。（2）觀眾有目標的欣賞——我最喜歡的創(chuàng)意細節(jié)。

作業(yè)練習

1、臺燈是可以（移動）的照明電燈。

2、臺燈是由（燈罩）、（燈柱）、（燈座）三部分組成。

學生對臺燈的作用有所認識，對各種造型十分欣賞。畫畫尚可以，動手還欠佳，要多多鼓勵，動手動腦。

2、水資源

一、教學目標

1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。

2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。

3.情感：進行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷?！穹桨敢?課前準備

（學生）收集有關水的資料（①有關水的故事。②關于水的知識。③家鄉(xiāng)水資源情況調查。④表現(xiàn)水的藝術作品。），帶齊繪畫工具材料。

（教師）收集并整理與教材有關的水的資料、范畫及學生的優(yōu)秀作品，準備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。

第一課時

1.情境導入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽。設問：想到了什么？ 學生發(fā)表自己的感受。（2）引出課題。

2.觀察感受。

（1）水不僅具有流動的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描繪水的畫面。通過觀察使學生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。

（2）請學生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受。

3.欣賞討論、啟發(fā)思維。

（1）我們的藝術大師用他們特有的方式來表達了對水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的？（比較他們作品中的異同）

（2）也有好多同學用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。

設問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現(xiàn)？把你的想法跟同學講一講。

4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。

布置作業(yè)

（1）作業(yè)內容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。

（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰的作品最有創(chuàng)新意識。5.展示與評價。

展示自己的作品，師生共同點評。

第二課時

1.導入。

出示一招貼畫：

（1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？

（2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達意思的，有什么特點？（寫實加點夸張，畫面簡潔明了）

（3）討論得出：這是在表達水沒了，嚴重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用水，引出——這是一張招貼畫。2.欣賞分析。

觀察討論：招貼畫還具有什么特點？ 引導了解：

（1）主要構成：標題、畫面、可有文字輔助說明

（2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

（3）主要特點：構圖單純、主題鮮明。

3.聯(lián)系生活實際，獲取創(chuàng)作素材。

（1）說說水對我們人類的重要性：

浪費水的現(xiàn)象

（2）小組交流：生活中

污染水的現(xiàn)象（通過收集的材料利用事實和圖

缺乏水的結果

片加以說明）

（3）教師運用課件展示圖片小結保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、保護水資源。

4.展開聯(lián)想，實踐創(chuàng)作。

（1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？學習并啟發(fā)思維。（2）選取素材，思考如何加工處理。

（3）展開聯(lián)想，進行創(chuàng)作。（要求構思新穎、有創(chuàng)意）

5.大膽宣傳，展示評價。

（1）把學生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導找出給你最有震撼力的展板或個別畫作，選出創(chuàng)意之星，并說說它的宣傳效果。（2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。

6.引申拓展，感悟升華。

組織一次節(jié)水愛水保護水資源的宣傳活動。

作業(yè)練習

1、著名的（都江堰）水利工程始建于（2000）多年前，由（李冰）主持修建。

2、招貼花通常分為（社會公益招貼）、（商業(yè)招貼）和（藝術招貼）。

學生對水與人們的生活有著密切關系有了充分認識，知道了水污染對人類生活帶來極大的危害，明確了保護水資源的重要性及責任感。

3、漫畫與生活

一、教學目標

1.在漫畫頭像學習的基礎上，進一步了解漫畫語言，學習簡單的漫畫創(chuàng)作手法。2.通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發(fā)學生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達。

3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力?！穹桨敢?課前準備

（學生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。（教師）課件、漫畫資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。

教學過程 1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？

（2）小結：務。“三毛之父”張樂平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗：漫畫來自于生活。

（揭題：《漫畫與生活》）對漫畫中的人物我們可以進行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服 2.模仿嘗試。

（1）學生拿出課前準備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發(fā)興趣。（2）觀察、思考：你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點？

（小結：漫畫的形象夸張、幽默，能表達一定的思想感受）（3）你能用漫畫的手法來表現(xiàn)人物的特點和感覺嗎？

試試。（害怕、開心等；人物的五官、動作等；也可以試畫動物。）（4）交流、說說，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點？

3.課件欣賞內容特征明顯的漫畫。

《小貓釣魚》：漫畫表達的意思？幽默之處？ 《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖？ 《畫畫》：告訴我們一個什么道理? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫的方式來表現(xiàn)？(生說說自己的想法)（小結：獨幅漫畫）欣賞《原來如此》

（出示第一、二張）：畫面描繪的內容？

接下去想想結果會怎樣？（試畫）（出示第三、四張）：有不同結果嗎？（小結：四格漫畫）

4.嘗試創(chuàng)作。（1）討論創(chuàng)作內容。

在欣賞漫畫的時候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活（3）分層教學：

為有困難的學生提供一些漫畫，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。為缺少想法的同學提供一些材料：

《“理”在其中》

杰克騎著自行車在街道上疾駛，過往的人群紛紛避讓．警察阻止他問：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對不起，我的剎車壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發(fā)生意外！” 《拔牙》

牙醫(yī)對病人說：“你不要害怕，來來，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜?！钡炔∪撕认戮坪?，過了一會兒，醫(yī)生問：“你現(xiàn)在覺得如何？”“看誰還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對醫(yī)生說。

5.作業(yè)展示。6.課外延伸。

介紹我國的漫畫大師豐子愷 介紹其他漫畫類型

作業(yè)練習

1、漫畫三毛的著名畫家叫（張樂平）。

2、在我們的社會生活中有一些需要（歌頌）或（批評）的事，可用（漫畫）的形式表現(xiàn)出來。

學生通過學習，初步知道了漫畫與生活有著密切的關系。了解了漫畫的畫法，可真正要畫一幅畫，還是有難度的。

4、戲曲人生

一、教學目標

1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特征。2.運用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學生喜愛的戲曲人物。

3.通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

●方案一

課前準備

（學生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關故事等資料；準備水墨畫的相應工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學習任務圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。教學過程

1.組織教學，進入學習狀態(tài)。

（1）欣賞京劇開場音樂進課堂。

（2）組織紀律，安定情緒，進入學習狀態(tài)。

2.導入激趣。

（1）談話導出小組學習任務。（請各小組長領取小組學習任務圖片）（2）小組任務：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領到的紙片上的圖像。（提示：引導學生運用中鋒、側鋒來表現(xiàn)線條，注意墨色濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運用）（3）各小組展示作業(yè)，表揚能用中鋒、側鋒來表現(xiàn)線條，并注意墨色濃淡變化的同學，鼓勵學生大膽探究。

（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。

3.感知引趣。

（1）分小組交流各自收集和準備的有關戲曲資料，表揚準備了資料的同學；（2）教師小結有關戲曲表演及戲曲人物的知識；

（3）欣賞戲曲表演片段，學生感受并模仿戲曲表演的動作造型，體驗其表演特色；（4）欣賞藝術作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術作用。（提示：關良的《武松打虎》筆簡意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態(tài)。引導學生觀察和體會水墨語言的大膽運用。）

4.嘗試探趣。

（1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物；

（2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、形象拘謹?shù)?，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。

5.評價延趣。（1）即時用數(shù)碼相機或攝影機把學生的作品進行展示，讓學生自評、互評，進一步開拓學生思維。

（2）教師總體評價優(yōu)點及存在問題，評價要點可以是水墨語言的自如運用，戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。

（3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會文化與生活的關系。

課后請學生關注身邊的戲曲表演，并嘗試運用更多的材料來表現(xiàn)戲曲人物。

通過學了戲曲人生，學生不但知道了戲曲人物有不同的臉譜，表現(xiàn)不同人物，還對其他劇種有淺顯的認識。

5、喜氣洋洋

一、教學目標

1.了解中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動，收集與喜慶有關的美術作品，了解這些美術作品的含義、用途及造型色彩的特點，掌握剪雙喜字。

2.學習暖色知識并能運用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學會剪簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。

3.通過收集、了解、表達等活動，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情?！穹桨敢?/p>

第 一 課 時

課前準備

（學生）各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。

1.導入。

（1）下課做準備工作時播放《喜洋洋》的音樂，制造一種歡樂的氣氛。

（2）出示幾幅圖片，說說你覺得哪張圖片的內容是在過節(jié)，你從哪些地方看出來的？（3）揭示課題：在一些重大的節(jié)日里，人們常通過舞獅、張燈結彩來呈現(xiàn)出——“喜氣洋洋“的畫面。

2.欣賞評析。（1）想一想。

①還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？ 展示 中國節(jié)慶網(wǎng)：http://004km.cn/的相關內容資料

②學生介紹：老師用課件展示相對應的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運用。（2）觀察剛才的畫面，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節(jié)日的氣氛？（學習暖色）

（主要用紅色、黃色等顏色營造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）主要用哪些顏色來裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時板書）

現(xiàn)在，我們通過討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過哪些要素產(chǎn)生的。那么，如果要我們畫一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫，我們應該怎樣來畫呢？（冷暖色與人心情有關。）

3.活動表現(xiàn)。

（1）請幾位同學上來表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂或畫面。

（2）把剛才的表演配上特別的背景畫一畫。請同學們互相說一說，自己要怎樣來表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

（3）注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。

4.學生作業(yè)。教師巡視加以個別指導。

5.作業(yè)展示。

學生之間互相填寫欣賞語。

第 二 課 時

課前準備

（學生）彩色紙、剪刀、雙面膠等。

（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、婚慶錄象、紅綢帶。

教學過程

1.內容回顧。

（1）回想上節(jié)課的內容：喜慶日子一般用了哪些材料來進行裝飾：燈、綢、中國結等。

2.設計情景，展開教學。

（1）朋友要結婚，需要很多喜字，請小朋友幫忙設計。

（2）播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點、步驟及拓展點。（3）幫忙幫到底，順便幫朋友設計一個新房。（4）如以教室為新房，你們會怎樣裝飾？

（5）小組討論。

（6）匯總小結：屋頂、窗、門、墻等。

（7）出示各種頂、窗、門、墻的裝飾畫面，讓學生心中有物。（8）每個小組選一項進行創(chuàng)作。（9）將學生創(chuàng)作過程加以錄像。

3.課后評價。

每組之間互相評一評，說一說，推薦一些好的建議。

學生學了本課后，了解了民間的喜慶場面及氣氛。懂得在喜慶時，人們都選擇暖色來渲染喜慶氣氛。大部分學生在老師指導下能剪大紅喜字。

6、龍 的 傳 人

一、教學目標

1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。

2.通過教學培養(yǎng)學生與人合作，小組探究學習的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.引導學生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術作品，培養(yǎng)學生合作精神和競爭意識。

第 一 課 時

課前準備

（學生）收集有關龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）多媒體課件。教學過程

1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學生的興趣。（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

我們的祖國是中國，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.龍的由來（文化、歷史）

（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個時期的演化。課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清

請學生說說這三個時期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？

（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。

學生欣賞并判斷分別處于哪個時期？

（3）龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

①請學生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？ ②你還在哪里見到過龍的形象？

請學生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗”。

③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？ ④根據(jù)你的思考你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？ 請學生說一說或相互形容你心中的龍。3.創(chuàng)作實踐，審美體驗。

（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

（2）自我評價，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。

第 二 課 時

課前準備

（學生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）多媒體課件。教學過程

1.龍的傳說故事——“激發(fā)興趣”

（1）龍的傳說——“龍生九子” 20展示資料、交流：

（2）你還知道哪些有關龍的故事？ 請學生說一說。（鯉魚跳龍門）

（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.民俗傳統(tǒng)活動——“民族精神”。

（1）澳門回歸——舞龍慶祝。

墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

（2）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。（3）端午節(jié)賽龍舟。

①簡介端午節(jié)及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團隊力量。

（4）學生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗和創(chuàng)作素材。

3.賞析作品——“內化知識”

書中的學生畫龍舟賽作業(yè)，請學生賞一賞、評一評。

4.創(chuàng)作實踐——“外化表現(xiàn)”

根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場景。請學生想一想、學一學、畫一畫。

5.展示評價——“審美提升”

自我評價、同學建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍舟賽精神。課后：布置學生做作“紙接龍舟”。

學習課文，學生懂得中華民族象征著龍的強大，又知道龍身的各部分象其他動物的某部。

7、線 條 的 魅 力

一、教學目標

1.發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變萬化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態(tài)的線條，體會線條的美感特征及其在美術作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。

2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構成練習。

3.通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力?！穹桨敢?/p>

課前準備

（學生）鉛筆、彩色筆。

（教師）制作配套的多媒體課件。教學過程

（一）導入——“小點點的旅行”

老師一邊口述簡單的故事情節(jié)，一邊手繪線條：從一個點開始變成一條線，小點點走出各種各樣的線條??完成它的旅行。

你能說出小點點走出的這些是什么線嗎？

認識各種不同線形：直線，折線，曲線，弧線?? 跟著小點點去旅行：學生嘗試畫一畫各種各樣的線

（二）探究學習

1.發(fā)現(xiàn)自然景物中的線，使線條具體化、形象化，感知線條的美感。課件展示自然界景物圖片：梯田、鐵軌、悉尼歌劇院、蜘蛛網(wǎng)、閃電、斑馬、老樹、冰凌?? 悉尼歌劇院、鐵軌——直線、弧線——挺拔、堅硬，充滿力度 老樹、閃電——粗粗細細自然的線條——或遒勁有力、或纖細飄逸 梯田——曲線——柔和、優(yōu)美，有韻律感 蜘蛛網(wǎng)——曲線——飄逸流暢 你喜歡哪一種線？為什么？

2.發(fā)現(xiàn)運動中的線，課件展示圖片： 汽車行駛形成的燈光線；

欣賞綢帶操錄像，舞蹈動作的軌跡線； 老師帶來了一條綢帶，舞動綢帶你發(fā)現(xiàn)了什么線； 流動的曲線——感覺線條像在跳舞； 誰也來試試讓綢帶跳舞。3.跟音樂畫線：

爵士樂、小夜曲、圓舞曲、拉丁舞曲。

學生嘗試畫出對不同節(jié)奏樂曲的感覺：或平穩(wěn)、或強勁、或舒緩、或愉快。4.欣賞線描作品，感受繪畫作品中線條豐富的變化和表現(xiàn)力。

欣賞大師作品： 克利《奔流》、畢加索的作品《牛》、卡門系列；凡高《星空》；欣賞學生作品，德國、加拿大兒童線描作品。

（三）嘗試練習，繪畫指導。

1.課件演示：線條構成的裝飾花紋。

線的裝飾（重復、加密、加粗、組合花紋）你比較喜歡哪一種花紋的組合？ 2.分析線條的黑白灰層次。

小組討論：你覺得哪一幅畫面的黑白灰組合的有變化？ 學生代表發(fā)言總結出：

出示四幅作品分析畫面的黑白灰處理，有疏密、粗細的變化。

圖1畫面太空了，不完整。

圖2畫面中只有灰層次，沒有變化。

圖3畫面中黑層次太多，顯得黑氣。

圖4畫面中黑白灰層次疏密有致、生動而富有變化。3.線條練習表現(xiàn)內容——原始陶罐或花瓶。(1)欣賞原始陶罐的裝飾美感。

(2)老師給每個組提供陶罐外形，以小組為單位，嘗試在相同陶罐上進行不同的線條裝飾。(3)小組評議——哪一幅線條組織的最美？哪一幅黑白灰變化較好？

（四）拓展。

線條除了可以運用在繪畫中，還可以用在其他地方。

課件展示線條在生活中的應用：石雕，裝飾門窗，花瓶、燭臺的造型??

結語：讓我們共同努力，用千變萬化的線創(chuàng)造出千變萬化的事物，為我們的生活增添美，增添樂趣！

學了課文后，學生領悟了線條到處都有，在自然界和生活中存在千百萬化的線。在老師的啟發(fā)下，學生能在周圍找到無數(shù)的線條。

8、風 兒 吹 過

一、教學目標

1.通過觀察、體驗、尋找來豐富學生對風的感知，了解風的形成和特征。

2.進一步提高用線條進行表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的想象力，嘗試用線描的方法表現(xiàn)風吹時引起的物象變化的景象，表達出自己對風的感受。

3.培養(yǎng)對自然的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。●方案一 教學準備

（學生）細水彩筆、油畫棒、色卡紙。

（教師）刮風的錄音、錄象帶、下載各種風的圖片等。

教學過程

（一）創(chuàng)設情境：

1.播放播放各種風聲的錄音：聽風。

大風時樹葉的沙沙聲；西北風的呼號；狂風嘩嘩作響?? 這是什么風？（觸動學生的記憶）

2.風雖然抓不到，但我們可以用眼睛看到風、用身體感覺到風、用耳朵聽到風。

回憶各種風吹到身上的不同感覺（最好能出示相關的畫面）。炎炎夏日，輕風吹來格外舒爽；

寒冬臘月，西北風吹到臉上像刀割一樣；

風雨交加、狂風大作時，雨傘都會被掀翻，寸步難行； 乘坐在汽車或摩托車上疾馳，疾風會讓人感覺呼吸困難； 如果龍卷風來了，我們會非常緊張、恐懼??

（二）探究學習。1.認識各種級別的風。

出示氣象預報的風力級別：風向，偏北風3——4級。風有大小的級別，你還能說出什么級別的風？ 結合“蒲福氏風級”，認識12級風。

2.觀看《龍卷風》片段，了解風的小常識：

簡單了解臺風（熱帶風暴）、強熱帶風暴、龍卷風、颶風的不同。（1）四人小組討論：

江浙一帶每年7至9月都會有臺風，我們是怎樣對臺風命名的？ 結合圖片：卡特里娜颶風席卷美國新奧爾良市，造成嚴重的后果。臺風過境的慘狀，人們在抗臺中自救。

（2）請學生介紹自己搜索、了解到的有關熱帶風暴、龍卷風、颶風的知識。

（3）雖然臺風、龍卷風、颶風有很強的殺傷力，給人類帶來巨大的危害和威脅，但也可以作為一種能源來利用，造福于人類。請學生簡單介紹風車拉磨、風力發(fā)電、帆船行駛等。3.欣賞畫家作品，畫家是怎樣表現(xiàn)風的。

（1）比較圖片：鄭板橋的《竹》與徐悲鴻的《逆風》。這兩幅竹都是以國畫形式表現(xiàn)的，你從什么地方感覺到徐悲鴻的《逆風》風很大？ 比較莫奈的《樹》與柯羅的《陣風》

《陣風》中畫家是怎樣表現(xiàn)大風中的樹的？（2）欣賞畫家對風的表現(xiàn)。如盧梭的《熱帶風暴中的老虎》

欣賞學生作品，他們是怎樣表現(xiàn)風的。

4.嘗試用線來表現(xiàn)風起時水面或柳枝的變化。

微風時——大風時——狂風時的不同的狀態(tài)

（三）畫畫風。

1.用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？ 出示一組事物，你覺得哪幾項適合表現(xiàn)風？哪些不太合適呢？

2.作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風的感受。3.教師巡回指導。4.作業(yè)展評。

（1）在黑板上展示學生作品。

（2）根據(jù)老師的導向性提問來評價。

評一評哪些作品有風來的感覺，哪幾件作品還需要改進的？

（四）課后拓展。

1.欣賞風蝕地貌。2.說說有風的成語。

風是沒有顏色，沒有味道，既看不到，有抓不住，只有感覺得到，通過觀察、體驗、才能知道風的大小，強弱。并用線描的方法話風。

9、蟲蟲大聚會

一、教學目標

1.通過音像和圖片的展示，讓學生了解大自然各種各樣的昆蟲的形狀、色彩等。

2.通過對各種昆蟲的創(chuàng)意制作，使學生學會一些簡單的折、剪、添等方法?！穹桨敢?第一課時 課前準備

（學生）彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒、水彩筆）。（教師）昆蟲錄像及圖片、課件、投影儀、示范紙張。教學過程

1.展開討論：說說自己知道的昆蟲有哪些？

2.欣賞交流播：

（1）放錄像（昆蟲大世界）。

學生談談自己覺得最美的昆蟲，并說明理由。（主要從形狀、顏色來分析）（2）課件圖片展示：（天上飛的昆蟲、地上爬的昆蟲、生活在水里的昆蟲）

老師提問：“圖片中是些什么昆蟲？它們有什么不同的特點？身體各個部分比例有什么特點？”（學生討論這三類昆蟲有哪些不同點。）

3.出示范作，激發(fā)興趣。

（1）投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折昆蟲。

每出示一個后提問：“這個小昆蟲有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）

4.分析理解，示范操作。

以教科書第25頁為例示范制作小昆蟲。老師邊示范邊講解折剪小昆蟲的三大要領。（1）要按照折紙的規(guī)律來折。

（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小昆蟲的各個部分。

5.學生練習。

（1）開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學生。）（2）老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小昆蟲。（折紙過程中穿插音樂）

（3）在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行自由創(chuàng)作。）

6.評議：（1）老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。

（2）學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。

（3）老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么昆蟲。7.老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。

學生學了蟲蟲大聚會課文后，進一步認識自然界的各種蟲子，并能做一些蟲子的簡單形體，對昆蟲有較清楚的認識。

10、生長的植物

一、教學目標

1.了解有關植物的生長規(guī)律，通過收集資料了解常見植物的生長規(guī)律。2.了解植物的結構特征，通過對植物的描繪進行生活中處處有美的情感教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。

●方案一

第 一 課 時

課前準備

（學生）事先了解植物的生長規(guī)律和結構特征, 記號筆，水筆等繪畫材料。（教師）各種植物的圖片資料，有關植物的文字作品、范畫等。教學過程

1.導入課題。

教師：生活中離不開植物，植物能裝飾點綴我們的生活，植物能陶冶我們的情操，植物能?? 看到植物兩個字，首先就給我們一種積極向上的形象。你們知道的植物有哪些呢？你最喜歡哪種植物呢？為什么？

學生：向日葵（熱情的，向上的）梅蘭竹菊（四君子）

松樹（樹中的君子）等等

2.植物的文化。

（1）植物給人們帶來精神的享受。

教師：下面我們一起來欣賞一些圖片，這些植物你認識哪些？你覺得他們美在哪里？從它們身上你學到了什么？

教師出示植物的圖片，學生討論以下問題：

①你比較喜歡哪種植物，能否從美術的角度來談談喜歡的理由。（從植物的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調等方面賞析）

②能否用優(yōu)美的語言來描述一下這種植物？（結合圖片資料的展示描述）范例：荷花，每到夏天西湖邊都是挨挨擠擠的荷花?！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅”

“荷葉出水很高，象亭亭舞女的裙?！薄熳郧迳⑽摹逗侍烈股?/p>

教師總結：通過欣賞，我們知道植物有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來美的享受，同時又給我們帶來了極大的精神享受。

2.植物是地球的最美好的禮物。教師提問：植物除了供我們欣賞外，它還有什么功勞嗎？

學生根據(jù)事先了解到的知識進行討論后回答。教師總結：植物是我們地球最好的禮物，擋沙，保護水源，凈化空氣，美化我們的生活。

果實，帶來經(jīng)濟效益。帶來蔭涼，抗噪音等等。

3.植物也是歷史的見證。

教師：植物除了是精美的藝術品，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？

看我們學校里的古樹，見證著學校的變遷！

村口的大榕樹，1000多年的歷史，幾個人才能圍抱，是生命樹。銀杏是活化石。

4.欣賞大師筆下的植物。

出示圖片資料，學生欣賞《古墻老藤》版畫、《被美洲豹襲擊的馬》油畫。教師提問：①美術大師是用什么方法來表現(xiàn)樹的？

②大師筆下的樹在造型上、色彩上、明暗，肌理上分別有什么特點？ ③你得到了什么啟發(fā)？

教師：大師們用自己獨特的藝術語言表現(xiàn)植物的美麗、植物旺盛的生命力，用這種方式表達對美好生活的向往。

5.植物的結構。

教師準備一些植物，請學生來觀察。教師提問：你觀察到了什么？

來說說這些植物的共性和個性

學生可以觀察到卷曲的葉片，植物的花托，樹枝的節(jié)節(jié)等等細節(jié)的東西！

6.近距離寫生。

教師：我們今天用“放大鏡”的眼睛來觀察植物了，現(xiàn)在我們需要把他用線條記錄下來！學生寫生，教師指導。

7.點評作業(yè)。

在欣賞學生作品的同時，請思考下列問題：

（1）這次畫的植物寫生，有什么特點？和以往有什么不同？（2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。

（3）課后還可以再觀察別的植物，找出每樣植物的精彩部分

教師：今天這堂課，我們學習了有關植物的知識，欣賞了植物美麗的姿態(tài)，藝術大師筆下的植物，并向大師學習畫了畫植物。下節(jié)美術課，請同學們帶好水筆，我們要去戶外感受大自然中的植物，親自去感受那鮮活的生命！

第 二 課 時

課前準備

（學生）各種繪畫工具，水筆，鋼筆，記號筆等。（教師）繪畫工具。教學過程

1.導入課題。

教師：上堂課，我們學習了有關植物的知識，欣賞了大師筆下的植物以及寫生了植物的局部，今天這堂課我們要到大自然當中去感受植物的存在！

2.討論樹的結構。

看圖片討論樹的大致結構，自然界中樹的種類不知其數(shù)，但是他們的結構卻是萬變不離其中，一般由樹干、樹枝、枝椏組成。

3.到戶外觀察。

去校園里，圍著樹木仔細觀察。先摸摸樹皮，談談感受：

學生：

（1）樹皮粗粗的，很毛糙的感覺，有紋理。

（2）樹干很粗，要好幾個人圍抱才行。（3）談談樹干，樹枝，枝椏的結構關系。

（4）談談寫生樹的步驟，樹干可以從下至上的畫，樹干、樹枝、枝椏的關系是從大到小的！學生邊看邊思考，可以用自己準備的材料來表現(xiàn)？

教師：可以用線描來表現(xiàn)樹枝層層疊疊的感覺，樹干可以用線描組織花紋來表現(xiàn)?？梢杂猛赜〉姆椒▉肀憩F(xiàn)樹皮的肌理，體驗肌理的質感。

4.教師示范作業(yè)。

（1）教師指導學生的寫生方法，姿勢以及教會學生如何觀察。（2）教師示范用宣紙拓印的方法。

（3）教師示范線描的方法，自下而上，由大枝干畫到小枝干的方法。教師強調重疊，穿插的畫法。

5.學生分散寫生，教師指導。

6.作業(yè)。

學生以小組為單位，分組合作，教師巡視輔導。

（1）在寫生的過程中，碰到了什么問題？

（2）你們在寫生過程中，想到了什么？對樹產(chǎn)生了一種什么樣的情感？

（3）你覺得哪個小組畫得最棒？畫出了樹的生機？

學生通過觀察，各自繪畫喜愛的植物，作畫中學生基本能抓住植物的特征，進行描繪、勾勒。

11、材料的妙用

一、教學目標

1.學生通過各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對材料的運用。

2.通過收集不同材料，開展探究嘗試，互相交流，展開想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學生對材料靈活運用的能力，讓學生學會對材料粘、折、剪、添等處理方法。

第 一 課 時

課前準備

（學生）收集各種材料、制作工具。

（教師）古今中外一些藝術大師對材料運用的圖片、投影儀、課前布置學生收集各種材料。教學過程 1.參觀實踐。

教師帶領學生參觀一些材料市場，如：建材市場、布料市場、小商品市場等，并收集各種各樣的材料。

2.啟發(fā)談話，分析材料。

把學生收集起來的材料放置在一起。

教師請學生談談生活中有那些廢舊材料，再把收集回來的材料進行分類。大致可分為七類：

（1）紙類材料。

紙是最方便、最基本的材料，它具有優(yōu)異的定形性和可塑性，工藝簡單，是工藝制作常見的材料。紙的工藝有：剪紙、折紙、紙雕、紙塑四種。（2）布繩材料。

各種布繩材料都是軟性材料，可以構成千變萬化的軟雕塑來。①布料工藝。

布的表現(xiàn)手法有：扎系、折疊、包纏、剪切等。②線繩工藝。

各種線繩的表現(xiàn)手段非常多，一般有：編織、系結、纏繞等。

（3）竹木材料。

如果說紙、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果實則是天然的造型材料。其優(yōu)點是：加工容易，質量輕，既有硬性又有軟性。（4）泥石材料。

它包括泥造型和石頭造型。

（5）泡塑材料。

可以利用廢棄的炮沫、塑料紙等進行造型。

（6）金屬材料。

金屬的種類很多，但一般在立體構成與雕塑的聯(lián)系中常以鐵、銅、鉛、鋁為主。（7）廢舊材料。

廢舊材料指現(xiàn)代工業(yè)中的各種垃圾，如：包裝盒、各種瓶罐、竹、木、布、繩、碎玻璃、塑料邊角料及廢五金材料、廢機器零件等。

3.傳授新課。

今天這節(jié)課我們要用我們收集回來的材料創(chuàng)作一幅表現(xiàn)《秋天》的拼帖畫。（1）名畫欣賞。

出示四張表現(xiàn)秋天景色的畫家作品。這四張作品在表現(xiàn)技法上有什么不同？ 作品1號：中國畫。

作品2號：油畫。

作品3號：中西結合表現(xiàn)的作品。作品4號：綜合材料表現(xiàn)的作品。（2）重點分析作品4號（抽象）。

作品表現(xiàn)了秋天的什么情景？用了那些材料？ 今天我們也要用我們桌子上這些材料來表現(xiàn)秋天。（3）欣賞教師范作。

分別出示三組畫面進行對比來說明畫面的構成關系。①材料的豐富性。

②點、線、面的合理布局。③畫面情節(jié)的組織。（4）引發(fā)材料的想象。

分別出示麻袋、棕繩、樹葉等材料，讓學生來想象在《秋天》中如何利用這幾種材料？ ——地面、頭發(fā)、小樹?

4.粘貼技法的指導。

材料：①細小的：豆子、木屑、沙子? ②柔軟的：布、紙、棕繩? ③塊狀的：鐵釘、石頭?

粘貼方法：細小的、柔軟的可以直接撒鋪，在涂上膠水的紙上。塊狀的可以直接沾上膠水或雙面膠粘在畫面中。

5.學生創(chuàng)作，教師指導。

①運用綜合材料創(chuàng)作秋天。

②注意色彩調子的把握（暖色調）。

③最好有一定的情節(jié)。

(2)學生作畫，教師巡回指導。

5.學生作品展示和評價。

(1)全班作品展示。

(2)學生參觀式評價(可針對創(chuàng)作意識、想象的巧妙、畫面的構成、情節(jié)的聯(lián)想等方面)。(3)組內互相交流評價，互相提出修改意見。

第 二 課 時

課前準備

（學生）收集各種材料、制作工具。

（教師）古今中外一些藝術大師對材料運用的圖片、投影儀、課前布置學生收集各種材料。教學過程

1.復習導入，提出問題。

（1）回憶上節(jié)課把材料分為那幾類？（紙類材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊材料）

2.觀察感受不同材質。

教師準備幾種不同質地的材料，用布或者盒子裝好，然后請學生上來摸一摸猜猜摸到的是什么材料，讓學生用觸覺去感受材料的肌理。

3.分析基本材料的運用方法。

瓶、罐、盒類材料具有強烈的立體感，適合于表現(xiàn)體積感較強的物體；線類材料給人以流暢、優(yōu)美之感，可以用于編結物、掛件的制作；紙類可以視質地的厚薄做物體的表面包裝材料；布料更多用于物體外表的包裝和裝飾。

4.欣賞范圖，激發(fā)思維。

（1）引導學生欣賞教科書范作第28、第29頁，看一看哪一個形狀最好看的？他們分別是用什么材料做的？

學生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。

（2）教師出示畢加索作品《牛頭》。啟發(fā)學生觀察作品用了什么材料。（自行車的座凳和車把）通過欣賞大師及學生的作品相互交流進一步激發(fā)學生的發(fā)散思維。

5.啟發(fā)引導，展開想象。

（1）教師用投影出示已準備好的三件組品，讓學生欣賞。（三件作品材料都是相同的，造型不同）

（2）要求每個學生任選三種不同材料，然后自己把這三種材料創(chuàng)意組合，完成后先讓其他同學猜猜自己的造型是什么？然后說說自己的創(chuàng)意。

6.學生創(chuàng)作，教師指導。1.要求：（1）運用已有的材料創(chuàng)作一件立體的作品。

（2）注意材料運用的和諧與同一。

2.學生作畫，教師巡回指導。3.學生作品展示和評價。

(1)全班作品展示。

(2)學生參觀式評價。

(3)組內互相交流評價，互相提出修改意見。

學生通過學習，認識了許多材料可以制作各種各樣的物品。并能利用紙條邊編織席子，雖編得不怎么好，但使學生初步學會編織，當然還需不斷鞏固。

12、塔

一、教學目標

1.初步了解有關塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點。

2.通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y構，提高學生的用線、粘土或其它材料等進行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時，更可以通過塔的造型練習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3.通過學習，讓學生懂得塔是文化的象征，是勞動人民智慧的結晶，更是建筑史上的偉大成就。

第 一 課 時

課前準備

師生共同收集有關塔的文字資料、圖片，有興趣的學生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對塔進行攝影、寫生等。教學過程

（一）探究主題，明確分工。

1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。2.引出主題。師生共同討論出一些問題：

（1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？

（2）中國著名古塔的主要材料是什么？

（3）塔的外形有什么特征？根據(jù)外觀有哪些分類？（4）世界各地有哪些著名的塔？

（5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰去寫生、攝影過？

（6）收集有關塔的圖片和畫作并欣賞。

（7）我們能不能設計有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。??

3.小組分工。

每小組根據(jù)自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進行探究。(最后一項第二課時執(zhí)行。)途徑：

（1）整理已收集的資料。

（2）課堂上上網(wǎng)、收集有關塔的圖書、郵票等資料。（3）對圖片進行徒手畫等。

(二）自主學習，了解內涵。各小組根據(jù)主題，有重點自主學習，老師巡回指導。

(三)各組反饋，展示成果。

學生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。師生討論交流：

1.大家想了解考古嗎？祖國各地有許許多多的寶塔，誰能說說古代的塔是做什么的呢？（登高望遠、為了紀念某個人或某件事、為了保藏經(jīng)書??）

教師小結：中國的古塔是隨佛教傳入我國的，有時為了登高望遠，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時為了紀念某人或某事……

2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來的呢？

（最早的時候，可能是用土堆積起來。后來一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來??）

（塔的建造說明勞動人民的智慧）

（答案林林總總，讓學生用文字、圖片、實物來驗證。）

3.塔的外形結構怎樣？各部分有什么特點？根據(jù)外觀有哪些分類？

（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結實，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）4.世界各地的塔有哪些？

（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀念塔、夜景中的塔??）現(xiàn)代的塔因為科技的發(fā)達、材料的先進，外觀越來越美、越來越高，作用也越來越廣??更有的成了地域的標志。

5.每一個家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名字、歷史、外形特征等。有學生寫生（徒手畫）或攝影作品更好。

讓學生根據(jù)已有的造型知識評價寫生（徒手畫）和攝影作品。6.展示一些塔的美術作品，進行評價。

（四）激發(fā)情感，提出要求。

小結：這節(jié)課的學習知道了塔的歷史和相關知識，懂得了塔的建造凝聚著勞動人民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，這真是一樣寶貝。其實，我們身邊還有更多的寶貝需要我們去發(fā)現(xiàn)、了解、保護、繼承、發(fā)揚。

下一節(jié)課，我們可以準備各種美術工具或材料來設計或制作我們心中的塔。

第 二 課 時

（學生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。（教師）各種有關塔的資料照片、繪畫材料等。教學過程

（一）復習鞏固，外觀特征。

1.塔的外觀結構分哪幾部分？各部分有什么特征？ 2.塔有哪些用途？

3.你覺得現(xiàn)實中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？

（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會發(fā)光的塔??）

（二）自主學習，探討方法。

1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔？學生自由討論。

2.反饋：

（1）徒手畫：可以用各種筆畫一畫心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。

（2）泥塑：可以用粘土來制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來固定。細節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。

（3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準備設計怎樣的塔？怎么制作？關鍵是如何把各種材料固定住。

3.展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作：徒手畫、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學生的眼界。4.作業(yè)要求：大膽地用你喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)你想象中的塔。

（三）設計制作，追求創(chuàng)意。

學生練習，教師巡回指導。

（四）展示作品，多樣評價。

1.展示作品。

2.說說自己作品的最得意處。3.評評你覺得最有創(chuàng)意的塔。

（五）、拓展延伸，開拓思路。

展示人塔圖片。讓學生談談感想。

小結：身體也可以表現(xiàn)塔，可見藝術的表現(xiàn)形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創(chuàng)意無限。

13、瓶子新生代

一、教學目標

1.觀察自然，體會自然形態(tài)的美感。

2.能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對瓶子進行創(chuàng)意設計。

3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及聯(lián)想能力。

課前準備

（學生）課前觀察自然界的各種形態(tài)，泥塑工具、牙簽等。（教師）課件、陶土、圖片等。教學過程

1.比較。

（1）出示圖片：對稱型的瓶子，生動而奇特的瓶子。提問：這兩種瓶子有什么不一樣？

（2）揭示課題?！镀孔有律?/p>

2.欣賞。

（1）提問：瓶子有什么用？

（2）提問：這些瓶子看上去很特別，它們是從哪里獲得靈感的？你能發(fā)現(xiàn)嗎？

提示：從瓶子的形態(tài)特征對照與其相應的自然形態(tài)，感受藝術家對作品獨到的創(chuàng)意，和對自然素材的處理。

（3）將瓶子與自然物比較，它們又有哪些不同？

3.設計。

從大自然中尋找靈感，設計制作一只獨特的瓶子。

學生在優(yōu)美動聽的音樂聲中設計、創(chuàng)作，教師巡回輔導。

4.展示。

（1）說說自己的設計意圖和靈感來源，碰撞思維的火花。（2）展示自己的作品。

（3）課后繼續(xù)完善自己的作品。

學生能從瓶子的形態(tài)上，感受形美，喜愛瓶子。并能用泥塑造自創(chuàng)的瓶子。盤盤轉轉

一、教學目標

1.了解自然界中的螺旋線，體驗它們的獨特美感。

2.通過盤盤轉轉學習螺旋線造型，嘗試線材的組合創(chuàng)作。3.激發(fā)豐富的想像力以及動手創(chuàng)造美好生活的愿望。

第一課 時

課前準備

（學生）課前觀察自然界的螺旋線，彩紙、固體膠等。（教師）課件、圖片等。教學過程

1.觀察回憶。

（1）出示一根繩子，提問：誰能改變它現(xiàn)在的模樣?。ㄕ垖W生在展示臺上操作繩子的多種變化。）提問：在大自然中你還見過這樣的螺旋線嗎？ 出示螺旋形的自然物圖片。（2）揭示課題：《盤盤轉轉》

2.欣賞感受。

（1）提問：在生活中你還看到螺旋結構的東西嗎？

（2）提供繪畫凡高的《星空》、建筑旋轉樓梯、紙繩粘貼作品。（3）提問：這樣的造型有什么優(yōu)點和獨特的美感？（4）教師示范紙繩的制作和粘貼。（搓、繞、粘）

3.創(chuàng)意制作。

（1）用皺紙搓成紙繩；（第一課時完成）（2）用紙繩盤盤轉轉；（第二課時完成）（3）創(chuàng)作一幅拼貼畫。

4.學生創(chuàng)意制作，教師巡回指導。

5.及時評價學生制作的情況。

第 二 課 時

課前準備

（學生）搓好的紙繩、固體膠等。（教師）課件、范作。教學過程

1.拼貼作品。

（1）學生兩人一組以盤盤轉轉為主要形式，用彩色紙繩拼貼一幅作品。（2）創(chuàng)作建議：可以根據(jù)螺旋形進行夸張、變形、想象和添加。（3）學生創(chuàng)作，教師指導。（要重視個別輔導）

2.展示交流。

（1）展示自己的作品。

（2）說說自己的設計，和制作中的困難和經(jīng)驗。

3.課外探索。

還可以用繩子、鐵絲、畫筆進一步嘗試盤盤轉轉的變化。

學生學了課文后，認識到在自然界中有螺旋形的線，體驗到這種線條的美麗。并能用彩色紙繩貼成畫。

15、秦始皇陵兵馬俑

一、教學目標

1.了解秦始皇陵兵馬俑的基本概況。

2.通過觀察、比較、分析，能從形態(tài)、動態(tài)、裝飾等方面深入了解不同姿態(tài)陶俑的藝術特色，提高欣賞能力。

3.通過賞析中國古代雕塑的造型藝術，激勵學生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術，激發(fā)學生的民族自豪感。

課前準備

（學生）通過上網(wǎng)或查閱資料，了解有關秦始皇陵兵馬俑的知識。（教師）相關圖片或工藝品、課件。教學過程

1.導入新課：

（1）欣賞《神話》片段，你知道影片中，守衛(wèi)的是什么陵墓嗎？ 秦始皇陵園是一座古代文化的藝術寶庫。高大的陵墓和神秘的寢殿，凝聚著中華民族的智慧。你了解到了哪些關于秦始皇陵兵馬俑的知識? 陶俑是什么呢？陵墓中為什么有這么多的陶俑？

陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木質最為常見。在奴隸社會時，奴隸主死后，所有的奴隸都得殉葬，非常的殘忍。春秋戰(zhàn)國時期，喪葬制度發(fā)生重大變化，用“俑”代替活人殉隨葬。

2.欣賞秦始皇陵陶俑：（課件圖片展示）

（1）中國古代最著名的陶俑是我國陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時39年，是目前已知的中國封建社會規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開始為自己建造陵墓。統(tǒng)一六國后，又從全國各地征調70萬人建造陵墓，直到秦始皇死時，陵園尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請看屏幕。秦始皇陵墓是一座結構宏大、富麗堂皇的地下王國和巨大的珍寶庫。其中秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)被稱為“20世紀最重要的考古發(fā)現(xiàn)”，堪稱“世界第八大奇跡”。課件：秦始皇陵兵馬俑總體分布圖。

（2）兵馬俑是秦始皇陵東側的一組大型陪葬坑。1974年3月29日，當?shù)剞r(nóng)民挖井時，偶然發(fā)現(xiàn)了一號兵馬坑。以后相繼發(fā)現(xiàn)了二號坑和三號坑。整個俑群寓靜于動，給人千軍競發(fā)的感覺。這些數(shù)量眾多、與真人真馬大小相似、并圍繞同一主題展現(xiàn)的藝術群雕，向后人展示秦始皇氣吞六國、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢、安詳?shù)淖藨B(tài)、肅穆的表情向后人訴說秦王朝的強大，表現(xiàn)了秦朝人的聰明才智。讓我們一睹它們的風采：

播放《古今大戰(zhàn)秦俑情》片斷，領略秦始皇陵兵馬俑氣勢磅礴、威武雄壯的軍陣場面。（3）欣賞不同姿態(tài)的陶俑。

秦俑的藝術特色：崇尚寫實、手法嚴謹，性格鮮明、形象生動。在總體布局上，利用眾多直立靜止體的重復，造成排山倒海的氣勢，使人產(chǎn)生敬畏而難忘的印象。這些兵馬俑大體上都是經(jīng)過精雕細刻的，從已出土的1000多個陶俑陶馬來看，無一雷同。陶工匠施展塑、堆、捏、貼、刻、畫等雕塑技法，從體、量、形、神、色、質等方面追求藝術效果，造型逼真，維妙維肖，栩栩如生，看上去非常精美，給人明快、深沉、博大、壯觀、精美的印象。

仔細觀察，不同的武士俑在神態(tài)、動態(tài)、衣著上有什么異同？

選擇喜歡的陶俑分組討論：跪射俑、將軍俑、武士俑、騎兵俑、立射俑。每組學生推選代表發(fā)言，小組成員補充。老師小結補充：課件。跪射俑造型的特征：

跪射俑大多數(shù)出土于二號坑，這種俑在秦俑坑中顯得很獨特，因為是跪姿，故其高度在1.20米左右。在跪射俑的塑造上，可謂匠心獨具。把跪射俑的形體塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使靜態(tài)的雕塑給人以動的感覺，其姿態(tài)優(yōu)美，英俊瀟灑，神態(tài)莊嚴，目光炯炯有神，身穿戰(zhàn)袍，外披鎧甲，頭頂左側挽一個發(fā)髻，髻根用朱紅色帶束扎。足登方口翹尖齊頭履。從一鞋底外露處可以看到，鞋底的針腳因為人著地后摩擦的輕重而疏密不同，其繩結痕跡清晰可見，其寫實性表現(xiàn)得淋漓盡致。甲片隨著身體的扭轉而流動，衣紋伴著體態(tài)的變化而曲轉。腳上的鞋子隨著腳掌的著地而折曲，衣服的紋理也伴隨體態(tài)的變化而曲折飄浮。種種富有韻律感的線條，烘托著人物的動態(tài)，使人物形象更有真實感。上身挺直，臀部緊貼左足跟，從而使身體的體重落在右膝、右足和右足尖上。當射擊時，則重心穩(wěn)，用力省，容易射中目標。跪射俑是兵馬俑中的精華，中國古代雕塑藝術的杰作。

神態(tài)威嚴的將軍俑。

將軍俑是目前俑坑中級別最高者，在戰(zhàn)爭中起舉足輕重的作用，因而秦俑坑中將軍俑非常少。將軍俑和軍吏俑、一般士兵的最大區(qū)別是：將軍俑頭戴雕冠，軍吏俑頭戴版冠和云長冠，一般士卒則沒有以上兩種帽子，只是戴介幟或束發(fā)挽髻。將軍俑除以上特點外，還身材魁偉、高大，上身戴有領花、肩花。

將軍俑穿的鎧甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艷麗。褐黑色的甲朱紅色的聯(lián)甲帶；甲衣周圍的花邊在白色的底上繪著絢麗的幾何形圖案花紋。前胸及后背、雙肩，有幾朵彩色花結，華麗色彩，顯示了等級的尊貴。

??

（4）賞析銅車馬。

請學生簡單介紹自己了解到的有關銅車馬的知識。

老師補充小結：

銅車馬1980年出土于秦始皇陵封土西側約20米，約7米多深的地方。車共兩乘，經(jīng)復原大小約為真車、真馬的二分之一。二號銅車馬是四馬鞍車(即坐乘的車)，車馬全長 317 厘米，高106.2 厘米，為凸字形，分前、后二室，其間以車相隔,車輿上有穹窿形的橢圓形蓋子，車廂分前后兩部分，左、右、前三面各有一窗，后有門，門窗可靈活啟閉,前室為御手所居，內跽坐一御官俑，后室為主人所居。車輿內外繪有變形夔龍、夔鳳紋、流云紋及各種幾何形圖案花紋。二車皆雙輪、單轅，由四馬駕車，車上各有一名御手, 銅御官俑戴冠佩劍坐于前室,挽具齊全，有的用金、銀裝飾。車通體彩繪有卷云紋、云氣紋和幾何紋圖案。車、馬、俑部件均由鑄造成型，再經(jīng)多種工藝加工和組合，其飾件的金銀細作工藝十分精湛。該銅車馬結構完整，裝飾華麗，是研究秦代輿服制度、單轅車系駕方法和冶金鑄造技術的重要實物。被譽為“青銅之冠”的銅車馬讓人們一睹始皇帝鑾駕的非凡風采。根據(jù)出土地點和車輛造型分析，這可能是秦始皇后妃所乘之車。專家們認為，這是我國考古世上發(fā)現(xiàn)的最早、體形最大、保存最完整的銅制車馬，對研究我國秦代冶煉與機械制造技術、車輛結構等具有級重要的歷史價值。3.學生練習。

（1）作業(yè)要求：嘗試用浮雕的方法臨摹一個自己喜歡的武士俑的面部或防止一件喜歡的兵器。

（2）巡視輔導。（3）作業(yè)展評。

4.課后拓展。

（1）欣賞縮小的陶俑工藝品。（2）了解秦始皇陵兵馬俑中的兵器。（3）秦始皇陵兵馬俑的千古之謎。

（4）對陶俑有興趣的同學，課后可以欣賞各年代的陶俑，收集關于陶俑的郵票。

第五篇：美術第七冊教案

第一課 賀卡

教學目標：通過欣賞各種有特色的賀卡，工闊學生的視野，培養(yǎng)審美意識。教學重難點：賀卡的結構形式。

學生認識、了解各種個性賀卡，并能動手繪制一張。賀卡的設計構思，材料運用的巧妙，作品有創(chuàng)意。課前準備：收集各種有個性的賀卡，準備制作賀卡的紙張、廢舊材料及剪刀、雙面膠等工具。第一課時： 教學過程：

（一）向學生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設計制作一張賀卡則更有意義。

（二）展示課題：做賀卡

說明：結合實際生活來引出課題，可使學生更有學習的興趣，從而產(chǎn)生學以致用的愿望。

（三）出示一些賀卡的實物供學生觀賞。通過分析讓學生掌握賀卡的形式可分為：賀卡的結構：單頁式 折疊式 開門式 立體式 抽動式異型式等，賀卡的內容可分為：賀卡的種類：生日賀卡 新年賀卡 尊師卡 圣誕卡 祝賀卡 友誼卡 電子賀卡 邀請卡等

說明：以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業(yè)做好準備，增加學生的創(chuàng)作靈感。師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。

（四）賀卡的設計方法及制作過程。

1、根據(jù)贈卡的目的的選定賀卡的類型。

2、根據(jù)內容構思適合的圖案內容。

3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。

4、用鉛筆描繪構思好的圖案及文字等。

5、上色，應根據(jù)圖案內容確定色調。

6、修剪外形或開挖窗口等。

7、填寫賀詞、贈言。

說明：這些步驟是設計一張賀卡的一般方法，教師在講授時一定要邊示范邊講解，讓學生直觀地了解賀卡的制作過程。

（五）學生作業(yè)，巡視指導。

1、學生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、根據(jù)所定賀卡，設計圖案色彩及外形。

3、每個學生應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨立完成賀卡的設計與制作。

4、在巡視過程中要重點幫助設計有困難的學生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。

說明：由于是要求學生獨立設計完成作業(yè)，所以教師應該著眼于輔導學生根據(jù)方法步驟，設計并制作完成作業(yè)。

（六）完成作業(yè)，分析講評，總結本課教學情況。

1、選取3-4張好的作品，請作者從構圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學生評價，部分有代表性的作業(yè)展示評比。

2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點，加以表揚。還可請小作者講述一下設計思想。）

3、表揚學生的創(chuàng)造性勞動及成果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

第二課 誘人的瓜果

教學目標：

認知目標：啟發(fā)學生去觀察、體會、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等。操作目標：能夠用色彩大膽表達自己獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。情感目標：引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。教學重難點：

教學重點：引導學生用多種給畫形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗藝術的美感。教學難點：引導學生能突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進行大膽的想像與創(chuàng)作。課時：1課時 課前準備：

學生：畫板、自己喜歡的瓜果、自己準備的表現(xiàn)工具。老師：多媒體課件、幾幅多種形式的繪畫作品。教學過程：

1、導入。a.游戲：你畫我猜（一個學生簡單地勾畫出一個瓜果的線條，其余同學猜出瓜果的名稱）b.揭示課題：誘人的瓜果。

2、新授。

a.看顏色、說瓜果。請學生根據(jù)各種不同的顏色說說可能是哪些瓜果？ b.走近大師的畫。引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。c.欣賞伙伴的作品。通過欣賞課本中或生活中小伙伴表現(xiàn)瓜果的作品，學習表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)激情。作品中的瓜果是如何表現(xiàn)的？（繪畫、剪紙、拓印等）d.教師的范畫或出示相關作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。e.讓學生思考自己可以怎樣去表現(xiàn)各種各樣的瓜果，交流討論。f.作業(yè)布置：每個學生選擇一種自己喜歡的繪畫方式表現(xiàn)各式瓜果。g.教師巡回指導，學生作業(yè)。

3、小結。

作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

學生通過自評、互評和教師點評，評選現(xiàn)最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。

4、課后拓展。

a.嘗試用課上沒有運用過的其他方法來表現(xiàn)瓜果。b.學一首和瓜果有關的英文歌曲。

第三課 瓜果的想象

教學目標：

認知目標：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質感等方面的不同特點。技能目標：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設計制作作品。

情感目標：引導學生感知美存在于生活之中，激發(fā)學生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。教學重難點：

教學重點：啟發(fā)學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分想象，能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作。

教學難點：能創(chuàng)造性地使用材料，大膽想象。課時：1課時

課前準備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫棒、材料紙等。教學過程：

（1）導入（看一看）①《瓜果也美麗》

“我本來是個長得圓圓胖胖的大蘋果，又香又甜。有一天，我的主人對我說：喂，你想不想變得漂亮一點？我可以幫助你！于是，我高興地答應了?？?，我變了（用兩顆黑白紐扣裝上眼睛）--又變了（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）--繼續(xù)變（頭上插上了一些小碎花）--哈哈！我變成一個漂亮的小姑娘。②提問：

c.誰來說一說這個蘋果是怎樣變成一個漂亮的小姑娘的？ d.你又可以把它變成什么呢？

③繼續(xù)演示課件，并揭題：今天我們學習的內容就是把我們帶來的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放課件--《瓜果的想象》）。（2）討論、探究方法（想一想）。

①教師引導：看了剛才教師播放的內容，你學到了什么方法？

②學生：有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的??

③教師引導學生總結：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。（3）“誰是最佳設計師”（說一說）

①教師：通過剛才我們總結的方法，再看一看你們今天帶來的各種瓜果材料，誰已經(jīng)有新的主意了？

②每組請一位學生講述自己的創(chuàng)意與方法。

（4）“大家一齊來設計”（運動手、說一說、做一做）。

學生分別根據(jù)自己帶來的材料設計，教師巡回指導，關注學生的制作過程，肯定并鼓勵新奇的設計及大膽巧妙的組合，并及時幫助學生解決困難，完成制作任務。（5）“請問你最欣賞誰的作品？”（議一議）。

①將學生設計的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說一說自己最喜歡誰的作品？為什么？ ② 教師以欣賞的口吻引導學生發(fā)現(xiàn)同學作品中的新方法，重點介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。

③ 教師小結：同學們的想像真豐富，把本來平淡無奇的雙手巧妙加工，有的變得有趣，有的變得非常可愛，有的又變得非常漂亮。其實，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動手實踐，敢于創(chuàng)造，生活一定會變得更美好！

第四課 冷色與暖色

教材分析

色彩的冷暖感覺是由于人在生活實踐中的聯(lián)想產(chǎn)生的，如紅、橙、黃等色使人聯(lián)想到太陽、火光，給人們熱烈溫暖的感覺，所以稱為暖色；藍、青等色給人以寒冷，沉靜的聯(lián)想，稱為冷色。大自然中充滿了由冷、暖色調組成的色彩。人們運用這些色彩，裝點建筑、服裝、生活用品等，使它們充滿了藝術魅力。本課旨在通過欣賞大量的圖片，激發(fā)學生對藝術的興趣，讓同學們在學習中體驗快樂、體驗成功，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛。教學目標

（1）認知目標：讓學生在欣賞圖片中感受冷暖色調的裝飾美。

（2）操作目標：讓學生初步認識并理解冷色和暖色，能用水粉調出冷、較冷和暖、較暖的色彩。

（3）情感目標：培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛。教學內容

讓學生從建筑、服裝、生活用品等幾個方面進行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結合自己的生活和審美情趣，運用本堂課知識進行創(chuàng)作。教學重難點

教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色調及其裝飾美。教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

課前準備：色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍布各一塊，圖片等。教學過程： 方案1 ——創(chuàng)設情境、觀察冷暖色

（1）課件展示從日出到月夜變化，提問：日出時的色彩與月 光下的風景給我們的感覺有什么不同？

（2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結果。

（3）揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺是寒冷、沉靜的稱為為冷色?！J識冷暖色

（1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

（2）認識色環(huán)中的冷暖色。

（3）試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色。（4）舉例說明自然和生活中的冷暖色。——說說冷暖色的相對性

（1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說明冷暖色是相對的，在相互對比中產(chǎn)生冷暖關系。（2）綠色和橙色、綠色和藍色比較，相對于橙色，綠色偏冷；相對于藍色，綠色偏暖?！蕾p生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習

用水粉色調出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫一幅作品?！R拓展，搶答：

夏天穿什么色調的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調較合適？

夜空中收音機的信號燈該鼓勵學生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)造美?！偨Y；

第五課 冷暖色調的畫

教材分析

本課是“造型·表現(xiàn)”學習領域的教學課程，在此之前學生學習了冷暖色彩的知識。學生在了解了冷暖色的基礎上，體會冷暖色帶來的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風景畫，會加深對色彩的了解，也能加深對畫面豐富色彩層次變化的感覺。教學目標

（1）認知目標：復習冷暖色的知識，培養(yǎng)色彩美感意識。（2）操作目標：正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風景畫。

（3）情感目標：欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。教學重難點如何讓學生理解冷暖色調的畫面，表現(xiàn)不同色調的畫面。教學過程

● 第一課時： ——導入

復習上節(jié)課冷暖色的知識，導入新課。教師出示冷暖色塊，學生搶答。1．學生在家長幫助下，收集一些冷色調的圖片，了解冷色調的畫的特點。

2．教師布置畫室，主要以冷色調的畫為主，學生參觀畫展，引導學生說說這些畫是用什么樣的方法畫的，色彩是如何處理的，畫面的構圖有何特色等等?！率?/p>

（1）引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點及自己的感受。（2）欣賞大師的畫和學生作品。讓學生從畫面表現(xiàn)內容、色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

（3）提示學生用冷色畫一課樹。學生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現(xiàn)一棵樹木?！贾米鳂I(yè)

引導學生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調的風景畫，教師巡回輔導 展示講評作業(yè)（學生互動）。引導學生評價介紹自己的作品。學生外出寫生一幅以樹木為主的風景畫 ●第二課時： ——導入

教師播放節(jié)日錄像，引導學生說說用什么樣的色調來表現(xiàn)這些場面比較合適，導入新課?！率?/p>

展示上一節(jié)課冷色調的作業(yè)，從內容、色彩等方面描述；欣賞暖色調的風景畫，說說表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學生拿出自己準備的喜歡的暖色調的畫；調出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調的畫。

（1）欣賞暖色調為主的范作。

學生說說他們主要是用哪些顏色來表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。

（2）啟發(fā)學生聯(lián)想在生活中還有哪些場景可以用暖色調表現(xiàn)。學生分組討論探究表現(xiàn)的方法，使用的工具材料等?！贾米鳂I(yè)

學生用暖色調來表現(xiàn)畫面。教師巡回輔導，引導學生用自己 喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調為主的畫面?！故局v評作業(yè)

引導學生評價介紹自己的作品，大膽評價同學的作品。評價的方式：學生自評、互評、教師點評。

第六課 紙版畫

教材分析

紙版畫不同于其他繪畫，是將手工與繪畫相融的一種藝術表現(xiàn)形式，經(jīng)過剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來的。它取材容易、工具簡單、效果獨特，具有強烈、明快、單純、樸素的藝術效果，從而較大程度地突破了傳統(tǒng)版畫的局限。兒童紙版畫從表現(xiàn)形式到最終效果，都呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。通過紙版畫的學生，培養(yǎng)學生積極主動探索研究問題，使兒童的創(chuàng)新意識和實踐能力得到提高。教學目標

（1）認知目標：學習并掌握有底紙版畫和無底紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點。

（2）技能目標：培養(yǎng)學生細致有序的勞作觀念。

（3）情感目標：體驗藝術活動的樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質。課時：2課時

教學重難點能熟練地掌握和了解兒童紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧。鼓勵學生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法，挖掘學生的創(chuàng)造潛能。教學過程： ——欣賞：

讓學生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫作品?！勗挘?/p>

分析兒童版畫同其他畫種的不同，師生討論關于版畫的定義以及版畫的特點、版畫的表現(xiàn)形式。

拼貼法：最常用，也是紙版畫中最基礎的一種表現(xiàn)方法。

實物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表面肌理就不一樣，印出來的作品效果也就不同?？叹€法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓印后產(chǎn)生陰刻的畫面效果。另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法、剪刻法?? ——感覺：

出示紙版畫需要的材料。

常用的材料有：卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等，鼓勵學生充分、合理地利用廢舊材料。——討論：

對比版畫作品，學生自己總結。好的版畫必須做到的幾點要求：

①表現(xiàn)的內容一定是自己喜歡的或熟悉的。②構圖要根據(jù)不同的內容做到不同的要求。] ③“粉印版畫”要注意色彩的明暗對比，“油印版畫”要注意點、線、面的問題?！獎?chuàng)作：

學生動手制作，自己選擇材料進行構思和創(chuàng)作。制作無底紙版畫，拓印時注意底版不能移動，以避免錯位?！u論：

讓學生就自己的作品進行綜合評價。——展覽：

互相欣賞、評論。

第七課 藏書票

教學思路：

本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學習用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習、制作、交流等綜合手段、讓學生了解藏書票的歷史、分類、特點、功能以及制作方法等知識。提高學生審美趣味、拓展學生的知識面、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。教學目標：

1．欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點及作用。

2、學習用吹塑紙版制作一枚藏書票。

3、通過欣賞制作，提高學生的審美趣味，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，教學重難點。

1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點及作用。

2、學習制作一張吹塑紙版的藏書票，學會反寫字的方法。教學準備：

師：各種類型的藏書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。教學過程： 發(fā)現(xiàn)藏書票

了解藏書票

認識藏書票

制作藏書票

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學一學、做一做吧！

師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。讓學生練習制作，出示參考圖樣。講評作業(yè)。藏書票的版式

藏書票的版式多種多樣，這是我用半個土豆做的，用了兩種不同的顏色印的（看圖），還可以用瓜果、肥皂制作，同學們可以嘗試一下。邊欣賞邊介紹。

上色木刻、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。讀書愛書

這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書是我生活的桅桿，揚起我生活的帆。

? 總結：小小藏書票引領我們遨游書本的海洋，號召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有這樣的美譽（生讀“紙上寶石、版畫珍珠”）。

第八課 奇怪的夢

學習目標：

·引導學生在敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中，了解夢是現(xiàn)實生活的繼續(xù)，是人腦活動的特殊形式。

·通過啟發(fā)回憶和想象，誘導學生用美術語言表達自己的“夢中故事”，挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的感情。

·激發(fā)學生熱愛科學、遠離迷信的情感。學習重點：

引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想象、幻想和創(chuàng)造。學習難點：

·任何讓學生進入“夢”的感覺和體驗，并通過美術活動，利用色彩和構圖表達自己的感受，作品新穎、生動，富有藝術美感。

·對人物的動態(tài)、神態(tài)及與其相關的場景做較為精細的描畫。學習準備：

·教師準備：影碟《艾麗絲漫游仙境》?！W生準備：繪畫用具。教學過程： ·導入新課

1、播放動畫片《艾麗絲漫游仙境》片段。教師提問：你喜歡這部動畫片嗎﹖為什么﹖

2、學生討論：如果你是艾麗絲，你會怎樣面對所遇到的這些情況﹖

3、引入課題：你做過這樣的夢嗎﹖說說你記憶中最奇怪的夢。

回憶討論：

聽空靈的電子音樂，回憶曾經(jīng)做過的夢，想象夢中的情景進入夢境的虛 擬世界?！こ醮误w驗：

初次體驗用畫筆自由地表達夢境，表現(xiàn)出夢中的景物和色彩。請畫得快的同學說說自己的想法。就夢中的人物、動物和景物的形象，讓學生進行討論、互評?！し蹲餍蕾p：

看圖片，通過圖片欣賞了解別人的夢境，并理解和感悟他人的繪畫和構思?！ぴ俅尉毩暎?/p>

要敢于把奇怪的夢畫出來，去驚醒那些老掉牙的夢。據(jù)說動物也做夢，它們的夢的內容，你能猜到嗎﹖用各種繪畫手段表達自己的夢境，形象可以夸張、變形，以增強夢的意趣?！ぴu價小結：

“你對夢的感覺很靈敏，畫法大膽別致。”“你的夢真動人！”教師點評、學生自評、互評?！ね卣梗?/p>

夢中景物和夢中的感悟對生活有幫助嗎﹖古今有那些發(fā)明偶得是通過夢境得來啟發(fā)的﹖

第九課 迷人的游樂場

學習目標：

·培養(yǎng)熱愛生活的情趣，體驗與同伴友好相處的樂趣。

·描畫游樂場中自己最喜愛的部分，表現(xiàn)出游樂場特有的氛圍?！ぴ鰪娤胂罅Γ岣呃L畫表現(xiàn)力。重點難點：

·培養(yǎng)熱愛生活的情趣，畫出游樂場中自己最喜愛的部分?！ぷ⒁庥螛穲隼锏募毠?jié)描畫，表現(xiàn)出特有的氣氛。學習準備：

·教師準備：圖畫范例等?！W生準備：繪畫工具。教學過程： ·啟發(fā)式談話

教師和同學展開啟發(fā)式談話

內容一：游樂場是大家最喜歡去的地方，提起游樂場，我們眼前馬上會出現(xiàn)許多好玩的東西，很多的人。那么，游樂場里究竟有哪些游樂器械呢？同學交流自己玩過的項目 ——滑滑梯，蹺蹺板、秋千、過山車、瘋狂老鼠、碰碰車、海盜船、鬼城、旋轉風車??

內容二：它們的造型是什么樣子，有何特點？ 內容三：你們知道哪些有名的游樂場呢？

——玄武湖公園、蘇州樂園、無錫的黿頭渚、水上樂園、美國的迪斯尼公園?? ·啟發(fā)引導

教師將同學的談話結果集中并做進一步啟發(fā)引現(xiàn)在的游樂場已不僅僅局限于公園，在商場、超市、快餐店、市民廣場、社區(qū)花園都建有小型的游樂設施。·欣賞圖例

師生共同欣賞教材上的圖例：

圖例一：大畫家畫了一個有過山車、滑水道等設施的水上世界，人們在游泳池里快樂地玩耍。有的游泳，有的滑水，真開心。

圖例二：小作者把滑滑梯設計成狗熊的樣子，小朋友們從熊嘴中進去，從熊腳出口爬出來，真有趣。

·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

用彩色水筆直接起稿打輪廓，畫上玩的器具，再添畫些人物及周邊景物，最后涂上鮮艷而協(xié)調的顏色。此創(chuàng)作重要的是通過人物表情、動作來表現(xiàn)開心的氣氛。完成作業(yè)?！ぴu價與反思：

1、學生互相展示作品。

2、學生交流自己在游樂場中玩的感受：開心、快樂、興奮、流連忘返??

第十課 下雨啰

學習目標：

·鍛煉學生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。

·利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線、以及細小的形狀，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

·嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。重點難點：

·重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系?！るy點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達自己的不同感受。學習準備：

·教師準備：教學課件、學生作品、各種制作工具。

·學生準備：在網(wǎng)上收集相關圖片資料，彩色筆或油畫棒。學習過程： ·感知與體驗：

1、音樂導入：

教師播放下雨的音樂時提問：這幾段音樂表現(xiàn)了什么？ 學生回憶下雨時情景，回答問題。

2、再次播放下雨的音樂，引導學生用手的動作表現(xiàn)不同的雨。

3、學生討論：

（1）說說可以用哪些細小的形狀和線條表現(xiàn)不同的雨？

（2）老師準備一些工具讓學生上臺，用動作表演人或動物在不同雨中的感受、表現(xiàn)和情緒。

4、情感互動：

分小組表演雨中即景?！?chuàng)作與表現(xiàn)：

1、欣賞課本中的作品，是怎樣表現(xiàn)的，采用什么方法？

2、說說自己的創(chuàng)作思路。

3、學生用自己喜歡的繪畫工具、喜歡的表現(xiàn)方法畫出生活中的雨?！ぴu價與反思：

1、學彼此交流作品，說說自己為什么要這樣畫？ 向同學介紹自己的獨到之處。

過程中又是如何體現(xiàn)并突出它的特點的。

2、同學之間互評，最后各小組選派代表進行班級交流。

第十一課近大遠小

學習目標： ·通過回憶和現(xiàn)場觀察，知道“近大遠小”是人們在觀察物體的過程中出現(xiàn)的一種視覺現(xiàn)象?！つ苓\用“近大遠小”的原理畫出較準確的有透視效果的風景畫面，體現(xiàn)縱深感?！び柧氂^察能力，提高準確還原平面表現(xiàn)的水平。重點難點：

·理解“近大遠小”的原理，畫出有明顯的“近大遠小”透視效果的風景畫面?！け憩F(xiàn)“近大遠小”視覺現(xiàn)象的畫面時對直立物體的認識及再現(xiàn)。學習準備：

·教師準備：有“近大遠小”透視效果的風景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹木等，制作“近大遠小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

·學生準備：外出旅游時的照片、繪畫工具等。學習過程：

·感知與體驗：

1、觀看。（1）觀看有“近大遠小”透視效果的風景圖片以及同學外出旅游時的照片，老師向同學介紹畫面上的風景名勝，也請相片的主人向大家介紹照片中的風景，初步感受“近大遠小”的情境。

（2）觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達·芬奇的“蒙拉麗莎”、凡·高的“夜的咖啡館”等作品，體會畫面的縱深感。

（3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此解釋“近大遠小”的現(xiàn)象。

2、同學分小組展開討論，說說自己觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大遠小”的透視變化，除了“近大遠小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。教師根據(jù)同學的討論作簡要總結： ·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、跟畫練習：

（1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學生臨摹。（2）教師在道路兩旁由近到遠添畫樹木，學生臨摹。

2、創(chuàng)作練習：

（1）學生在已經(jīng)畫好的草稿的基礎上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現(xiàn)出“近大遠小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠糊”、“近暖遠冷”等效果。

（2）再做適當添加，補充一些路兩旁的細節(jié)，如價格牌、自行車、行人等，將畫面畫完整。

·評價與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中觀察到的有關透視現(xiàn)象的疑問，請同學和老師給予解釋。

3、教師和同學共同欣賞由國畫形式所表現(xiàn)的山水畫，比較其與西洋風景畫在表現(xiàn)遠近景物方法上的區(qū)別。

第十二課 廚房

教材分析：

飄出飯香的廚房，我們天天都能感受到，那形狀各異的鍋碗瓢盆，五顏六色的新鮮蔬果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟悉而親切。培養(yǎng)孩子們做生活中的有心人，學會多角度觀察事物，運用自己喜歡的繪畫工具及繪畫方法去表現(xiàn)生活。初步掌握在畫面布局安排時的取舍、構圖。使畫面的內容豐富，并表現(xiàn)出廚房的生活氣息。教學目標：

1、認知目標： 通過觀察家庭、學校和飯店的廚房，是學生對不同風格的廚房，畫面布局合理。

2、操作目標： 學會從多角度觀察，運用多種繪畫手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。

3、情感目標： 引導學生感知美存在于生活中，激發(fā)學生感知生活、熱愛生活。教學重難點：

重點：觀察家庭、學校食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風格。難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖、布局的合理性。課前準備：廚房圖片、廚房錄像、電腦、實物投影儀等。教學過程設計： ——導入

你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？ ——欣賞

欣賞圖片，教師把幾種不同風格的廚房的掛圖貼在黑板上，讓學生欣賞?！伎?/p>

找出這幾幅廚房圖片的不同之處。說說為什么有這樣的差異？說說自己家的出訪是哪一種風格的？ ——觀看

觀看各種不同風格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較，說說不同之處?！獏⒂^

教師帶領學生到學校食堂或賓館飯店廚房，實地觀察，注意它們的不同風格。

——欣賞

欣賞畫家和其他同學的描寫廚房的作品?！懻?/p>

* 你喜歡那種風格的廚房？

* 在這些的繪畫作品中，你喜歡哪一幅？為什么？ * 現(xiàn)在你打算怎樣構圖？怎樣表現(xiàn)？ ——創(chuàng)作

用自己喜歡的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅別開生面的作品。引導學生學會取舍。——評價

學生自由表達對作品的看法。

第十三課 我干家務事

教材分析：

通過本科的學習使學生更進一步了解家庭生活，培養(yǎng)學生從小就熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。對于校學生來說，教育他們做一些力所能及的家務活是再好不過的德育方式。教學目標：

1、認知目標： 培養(yǎng)兒童熱愛生活，熱愛勞動的情感，體會勞動創(chuàng)造幸福的歡樂，產(chǎn)生表現(xiàn)生活美的欲望。

2、操作目標： 初步了解形體結構關系，學會用線寫生的方法。

3、情感目標： 培養(yǎng)學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。教學重難點：

重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫下來。難點：線條的靈活運用。

課前準備：有關做家務的錄像，人物動態(tài)的畫面，繪畫工具。教學過程設計： ——導入

你做過家務活嗎？在家的時候你會幫爸爸媽媽做家務嗎？ ——討論

閉上眼睛思考一下，你在家里都會做哪些家務事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的樣子嗎？ ——觀看

老師播放一段有關家務的錄像，同學們觀看，注意人物作不同家務事的樣子?！螒?/p>

大家一起做一個小游戲，又一位同學上來表演一個作家務事的動作，請其他同學猜猜是什么家務勞動？ ——聽歌

聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據(jù)內容表演?！蕾p

欣賞畫家和其他同學的描寫家務活的作品。——示范

（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？ ——討論

線條流暢，有變化，我們在畫時應用線條來表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生命力?！鳂I(yè)

用線條寫生來表現(xiàn)作家務實的情景，做到結構準確，線條生動、流暢。

——評價

引導學生評價別人的作品，學生介紹自己的作品。

第十四課 吹氣投籃

教材分析：

今天兒童的游戲方式也隨著時代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學生感受制作的樂趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現(xiàn)出簡單又好玩的面貌。教學目標：

1、認知目標： 理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。

2、操作目標： 學會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創(chuàng)作。讓學生體驗創(chuàng)作的快樂。

3、情感目標：貫穿“綠色常識”，做個保護地球的“小衛(wèi)士”。教學重難點：

重點：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。難點：充分利用生活素材進行聯(lián)想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。課前準備：繪畫制作工具、做好的玩具。教學過程設計： ——課前預習

布置學生課前仔細預習?！懻?/p>

盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？ ——導入

與學生們一起學習一下課本，看看收集了哪些材料，引入 綠色環(huán)?！钡母心睢！伎?/p>

分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。鼓勵學生有不同想法。——游戲

可使用范作進行投籃比賽，進一步理解預習的內容。學生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小球？ ——發(fā)展

思考并交流，說說你準備怎樣做？讓學生按照自己的想法來做，讓學生擁有充分思考、動手、想象、創(chuàng)作的空間。學生中有獨特性的想法應及時鼓勵，即使無法立即做到，也應該保護創(chuàng)造的積極性。教師巡視時，多關注材料使用的安全性?！痉?/p>

一個小小的“吹氣投籃”，就是一個小小的童話世界，創(chuàng)設有趣的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢？預習了書本上的范例后，學生們會有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動物。充分發(fā)揮了學生學習上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點心思及創(chuàng)意，會有截然不同的想法?！懻?/p>

你準備怎么做？ ——作業(yè)

自己制作玩具?！u價

讓學生展示作品，來做一個比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決?？梢灾贫ㄒ粋€簡單的比賽規(guī)則。

第十五課 字的聯(lián)想

教學目標：引導學生欣賞、了解中國的演變過程，激發(fā)民族自豪感。體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設計方法。發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字聯(lián)想設計。

教學重難點：重點：用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。難點：如何發(fā)掘學生的創(chuàng)造力讓文字更形象、更生動、更有趣。

課前準備：各種字的資料、繪畫用具。教學過程設計： ——導入

1、出示象形字。師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”

2、學生討論并回答問題。

3、小結：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>

4、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！?/p>

5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。“你更喜歡哪一組？為什么？”

6、學生自由發(fā)言。

7、小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體美術字，一起來學習《字的聯(lián)想》?！?/p>

8、板書課題：《字的聯(lián)想》?！v授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字?！翱吹竭@個字，你想到了些什么？”

2、出示范作。“你最喜歡哪一個字？說說理由?！?/p>

3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！?/p>

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）方法二：會意。

1、出示變體字“秋”?！斑@是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？”

2、小結：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個秋字更加的秋意盎然?！?/p>

3、出示變體字“甜”?！斑@個甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

4、小結：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象?！?/p>

5、總結：“像這樣根據(jù)文字的意思來進行聯(lián)想的方法叫做會意?！?/p>

6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結。

1、無論是象形還是會意，在將文字進行聯(lián)想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合?！?/p>

2、舉例：豆：

3、板書：內容與形式符合。——欣賞學生作品。

討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？ ——學生作業(yè)。

1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

2、提供文字：大、小、風、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌??

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發(fā)學生參與競爭。

4、展示學生作品，簡要點評。

第十六課 版面設計

教材分析：

通過讓學生欣賞大量優(yōu)秀的版面設計作品，進而通過學習使學生了解版面設計的基本常識、特點和方法，認識在實際生活中的作用。培養(yǎng)學生形成初步的設計意識和一定的動手實踐能力。鼓勵學生結合實際運用多樣的藝術形式，強烈、鮮明、生動的視覺效果創(chuàng)造性的表現(xiàn)出具有設計個性的版面設計作品。教學目標：

1、認知目標： 了解版面設計的構成方法。

2、操作目標： 學會運用綜合材料結合多種表現(xiàn)形式，圍繞一個主題，設計一個具有鮮明個性的版面。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。教學重難點： 重點：設計版面。

難點：能根據(jù)自己的想法設計。

課前準備：繪畫制作工具、做好的玩具。教學過程設計： ——導入

多媒體展示課前拍攝的班級和學校黑板報、墻報和宣傳櫥窗，配合輕松優(yōu)美的音樂，讓學生了解板報在社會中的作用?！蕾p

師生共同欣賞課前收集的辦報，激發(fā)學習興趣。——討論

讓學生說說看完這些作品后有什么感受和見解。——研究

引導學生概括出版面設計包含的內容（利用報頭、文字、標題、題飾、尾花、插圖等進行布局美化）。版面設計兩種常用布局方式（對稱式、均衡式）、版面設計的中點（布局合理、主次分明、版式生動活潑、美觀大方）。——練習

請學生為班級設計一塊有特色的辦報小樣。分組進行討論，材料由各小組長自定。分小組合作進行設計，設計中可利用多種多樣的表現(xiàn)形式和技法按要求完成?！獙嵺`練習

教師通過課件出示可供選擇的幾個主題，讓學生分組設計或獨立完成。——拓展

結合學校及班級活動和節(jié)日活動，進行辦報設計制作評比，也可結合班級網(wǎng)頁的版面進行設計制作。

第十七課 標志

教學目標：

1、認知目標： 通過欣賞、分析、歸納，讓學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現(xiàn)手法。

2、操作目標： 圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細。

3、情感目標： 培養(yǎng)學生的審美情趣，通過觀察，搜尋繪畫語言，體驗設計的樂趣。教學重難點：

重點：欣賞各種標志，掌握簡單的設計制作方法。

難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖、布局的合理性。課前準備：優(yōu)秀標志設計作品、實物投影儀、繪畫工具、制作材料等。教學過程設計： ——匯報交流

請學生說一說，你們在生活中見到過哪些標志？說出它們的名字、形象以及含義。

標志是生活中不可缺少的一種設計，教師在課前布置學生查找生活中標志的相關資料。培養(yǎng)學生的觀察能力，同時也

是學生了解更多的標志設計及其文化背景。——介紹

簡介標志的起源，豐富的生活情景和歷史資料調動了學生的學習積極性，在教學新課的同時滲透了民族文化?！蕾p

欣賞國內外優(yōu)秀的標志設計作品（選擇一些具有代表性的和學生生活有密切聯(lián)系的作品來展示，如：男女性別標志、鐵路標志、2008奧運會標志、麥當勞標志、耐克標志）?！懻?/p>

分組討論，引導學生趕騾出這些標志的含義及藝術特征。（表現(xiàn)形式簡練、傳遞信息明確、藝術形象獨特美觀）。——交流

請學生展示自己課前準備的標志，結合課本標志歸納出標志的種類，縱向的有：商標標志、公共標志；橫向的有：文字標志、圖形標志、綜合標志、抽象標志，進而歸納出標志設計的基本方法?！獑l(fā)

出示各種標志作品，引導和啟發(fā)學生觀察、比較和欣賞這些標志，引出“標志是人類社會中識別和傳達信息的視覺符號”從而導入課題?！容^

結合教材出示一組有代表性的作品，讓學生識別“抽象和具象”標志。通過對比可知標志設計常用的表現(xiàn)手法?！毩?/p>

師生共通常是為學校設計一個標志。要求：設計創(chuàng)意新穎，主體表達明確，形象簡練、概括、美觀、易識別，有一定的寓意。

——評價

作業(yè)完成后組織學生分小組進行評析，對在設計手法、創(chuàng)新等方面互評、欣賞講評的方法評選出優(yōu)秀設計作評。

第十八課 包的世界

教材分析：

包袋是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來越多。本可讓學生了解到現(xiàn)代的包不僅僅是為實用而設計，對其外形、色彩、材質、圖案等各方面都有要求。啟發(fā)學生動腦動手設計繪制一款包，可以培養(yǎng)學生的想象力和設計力，讓他們從小就樹立熱愛生活、美化生活的意識。教學目標：

1、認知目標： 認識和了解各種式樣和材質的包，培養(yǎng)初步的設計意識。

2、操作目標： 鼓勵學生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設計繪制一款包。

3、情感目標： 體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)和美化生活的情感。教學重難點：

重點：觀察、分析、表現(xiàn)報的造型，培養(yǎng)學生的審美能力。難點：報的設計新穎有趣。

課前準備：各種各樣的包、繪畫制作工具等。教學過程設計： ——欣賞

欣賞生活中的各種各樣的包?！^察

簡單分析包的造型和材質特點?！偨Y

可以根據(jù)包的外觀、用途、用法、材料等多角度了解包的世界?！懻?/p>

一名優(yōu)秀的設計師一定要有豐富的創(chuàng)造力，說說你們的設計方案（可以從用途、外觀等各方面考慮）?！涣?/p>

生展示自己課前準備的包，結合課本標志歸納出包的種類，進而歸納出包設計的基本方法。——啟發(fā)

出示各種包的設計作品，引導和啟發(fā)學生觀察、比較和欣賞這些包。——比較

結合教材出示一組有代表性的作品，讓學生通過對比可知包設計常用的表現(xiàn)手法?！毩?/p>

你最喜歡的包的樣子，或用身邊的各種材料動手制作一個包，寫下你的設計構想?！乖u

介紹自己的作品，相互贈送、交流。

第十九課 能干的腳

教材分析：

本課培養(yǎng)學生觀察能力和表現(xiàn)能力的同時，更進一步培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學目標：

1、認知目標： 培養(yǎng)學生的觀察能力和把握事物特征的能力，學會觀察各種動物的腳。

2、操作目標： 拓展學生知識面，通過本課的學習讓學生掌握更多有關腳的知識。鞏固各類繪畫知識與技法，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性才能。

3、情感目標： 培養(yǎng)人類與大自然的親近感，了解生態(tài)平衡的意義，形成熱愛自然，熱愛生活的思想感情。教學重難點：

重點：學會抓住各種腳的特征，并能用繪畫和泥塑的方法表現(xiàn)它們。

難點：人的腳較難表現(xiàn)，尤其表現(xiàn)不同的年齡和不同性別的腳，掌握其特征就更有難度了。課前準備：收集到的有關人的腳的功能和資料、美術作品、繪畫工具等。教學過程設計： ——討論導入

學生小組討論，人的腳有什么作用，人的腳和其他動物的腳有什么不同，人的腳和收有哪些相同之處和不同之處？討論由教師提問，小組搶答。——交流

交流課前收集的資料，互相欣賞?！螒?/p>

用腳抓筆寫字看寫出來的字好不好看?！^察

觀察自己或同學的腳，進一步了解腳的外形及骨骼特征。——講授

* 了解骨骼大體特點，盡量不犯基本外形錯誤。* 比例相對準確。* 線條大膽、流暢?！鳂I(yè)

畫一雙腳的速寫，可一寫生自己的腳，也可一寫生別人的腳?！獜土?/p>

復習上節(jié)課的知識，談談人的腳有哪些特征？動物的腳的特征？ ——欣賞

欣賞一些動物腳的圖片?！鳂I(yè)練習

畫一張表現(xiàn)動物腳的圖?！u價

展示作業(yè)?！卣?/p>

進一步收集各種不同動物腳的圖片，欣賞畫家筆下動物的腳是怎樣表現(xiàn)的？

第二十課 美麗的鞋

教材分析：

寫于人類聯(lián)系最密切的日常船代用品。鞋，不僅在日常生活中起到保護的功能。當其上升為工藝品時，更是體現(xiàn)人類智慧的結晶。本課通過引導學生了解不同民族、不同時代、不同身份、不同功能的鞋，來從一個側面了解人類的設計智慧。通過從各種角度去觀察鞋、比較鞋、林摹寫，了解鞋的基本造型及其裝飾特點，為設計制作打下基礎。教學目標：

1、認知目標： 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。

2、操作目標： 用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋，提高表現(xiàn)力和實踐力。

3、情感目標： 引導學生仔細品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點。教學重難點：

重點：了解不同寫的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的基本造型。難點：臨摹寫的造型，畫自己見過的造型獨特的鞋。

課前準備：收集到的有關鞋的功能和資料、美術作品、繪畫工具等。教學過程設計： ——導入課題

今天這節(jié)課老師給同學們帶來了一些鞋的圖片，你能聯(lián)系自己的需要說說鞋有什么作用呢？（保護腳、保暖、美觀）。鞋是腳的衛(wèi)士和服裝，我們一年四季都離不開鞋，人的腳是大同小異的，可保護和裝飾腳的鞋卻是千變萬化的，他的變化超出了前人的想象。今天，老師帶大家一起來體驗我國的鞋的文化?！蕾p

分析一雙小小的鞋蘊含了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡,時間的步伐、民族的特色。

（多媒體展示不同民族、不同時代、不同身份、不同功用的鞋的圖片）。學生分析，（結合自己課前收集的有關鞋的資料）

從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？ 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

從這些協(xié)商你能品位出不同民族的藝術特色嗎？（款式、質地、功能）——討論交流

說出自己最喜歡的一種鞋的造型以及喜歡的原因。出示自己手跡的卸貨鞋己?！^察

觀察自己或同學的腳，進一步了解腳的外形及骨骼特征。——講授

* 了解骨骼大體特點，盡量不犯基本外形錯誤。* 比例相對準確。* 線條大膽、流暢?！鳂I(yè)

畫一雙腳的速寫，可一寫生自己的腳，也可一寫生別人的腳。

——復習復習上節(jié)課的知識，談談人的腳有哪些特征？動物的腳的特征？ ——欣賞欣賞一些動物腳的圖片?！鳂I(yè)畫一張表現(xiàn)動物腳的圖?！u價展示作業(yè)?！卣?/p>

進一步收集各種不同動物腳的圖片，欣賞畫家筆下動物的腳是怎樣表現(xiàn)的？

第二十一課 我也能做鞋

教材分析：

本課是手工制作課程，針對學生的年齡和心理特征，運用多種材料和手段，讓學生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗、制作和游戲中學習，融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學生學習美術的興趣。讓學生體驗成功后的喜悅。教學目標：

1、認知目標： 引導學生欣賞、設計、制作風格獨特的鞋。

2、操作目標： 引導啟發(fā)學生將自己設計的鞋用不同的材料表現(xiàn)出來，通過活動，訓練學生的動手能力。

3、情感目標： 結合班級或學校或學?；顒?，開展豐富多彩的鞋展活動，體驗鞋與環(huán)境與傳統(tǒng)文化的關系。教學重難點：

重點：引導學生欣賞、設計風格不同的鞋，并嘗試將自己設計的鞋制作出來。

難點：啟發(fā)學生自己設計的鞋，用不同的材料制作出風格獨特的鞋（包括對鞋進行創(chuàng)造性設計裝飾）。

課前準備：收集到的有關鞋的功能和資料、美術作品、繪畫制作工具等。教學過程設計： ——欣賞導入

鞋，是我們生活中必不可少的東西，我們的祖先就是穿著鞋走過了幾千年的歷程。下面我們一塊去鞋子博物館看一看，看看博物館里的鞋奇在哪里？怪在哪里？在舒緩、悠揚的背景音樂襯托下，課件演示二十多幅鞋的圖片。

流動的畫面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學生置身于一幅神話

般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅鞋的圖片，學生們都興奮不已、驚嘆不已，濃厚的學習興趣、強烈的求知欲望被充分調動起來了，同時學生的思維也開始活躍了。——討論分析

* 鞋大致分為幾大部分？ * 這些鞋的款式有什么不同？ * 這些鞋用了那些材料？ * 你怎樣制作鞋？ ——作業(yè)形式

小組合作完成，也可單獨制作。為自己的腳設計一種裝飾鞋或為動物設計鞋?！故驹u價

學生們把自己的作品一一展示出來，大家齊動手，把教室布置成鞋展會，一名學生座小記者，老師當攝影其余學生當設計師和觀眾。進行游戲?！〗Y

第二十二課 鞋的聯(lián)想

教材分析：

鞋是人們必不可照的生活用品。因為鞋的造型獨特，所以人類能夠由鞋的設計產(chǎn)生豐富的創(chuàng)意聯(lián)想，體現(xiàn)人類的高度智慧。本課通過欣賞各種各樣美麗的鞋，以及各種奇思妙想的聯(lián)想作品，通過啟發(fā)聯(lián)想，訓練學生思維的變通性、發(fā)散性，豐富學生的想象力，挖掘創(chuàng)造潛能，并在生活活動中體驗臉型帶來的樂趣。教學目標：

1、認知目標：通過啟發(fā)連線培養(yǎng)學生創(chuàng)造行為能力。

2、操作目標：自由選擇多種材料和繪畫媒體，表達自己設計與想法。

3、情感目標： 了解、欣賞鞋的變遷，拓寬視野，提高審美情趣。教學重難點：

重點：通過對大量鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評述，啟發(fā)學生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，而把原本不相關的事物巧妙地聯(lián)系起來。

難點：引導啟發(fā)學生如何以鞋為載體，依據(jù)鞋的外形、結構，展開豐富的聯(lián)想，設計一系列新穎有趣、獨具匠心的新形象。課前準備：鞋形物品、各種鞋的聯(lián)想作品圖片資料、多媒體課件、繪畫工具等。教學過程設計： ——導入

說繞口令“一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，丟了鞋子”。倒入鞋子的話題。

——交流

出示收集的各種鞋形物品、寫的聯(lián)想作品圖片資料。——欣賞

欣賞課件中各樣新穎漂亮的鞋以及鞋形物品，使學生感受到鞋的變遷折射出時代的進步，設計的靈感來源于生活。欣賞大量的鞋的聯(lián)想作品，拓寬學生的視野，調動相應的審美體驗，激發(fā)學生強烈的創(chuàng)作欲望?！懻?/p>

說一說小說、故事、電影里還見哪些神奇的鞋？ ——聯(lián)想訓練

* 出示一只實物鞋，變換角度，引導學生從鞋底、鞋面、鞋幫、鞋眼不同部位展開聯(lián)想或者將鞋破環(huán)一部分、變形彎曲又能想到什么？

* 做“鞋子變變變”游戲。（課件）將鞋放在天空、水底、沙漠、馬路、書桌等，能想到什么？許多只鞋組合在一起又能變化出什么？ —— 創(chuàng)作聯(lián)想

用自己喜歡的形式表現(xiàn)對“鞋的聯(lián)想”，鼓勵奇特聯(lián)想?！I提示

具有鞋的特征?？梢援愊胩扉_。

畫面爆滿，色彩鮮艷。起個有趣的名字。

——欣賞評述

自我表現(xiàn)，展示為主。