第一篇：河南省中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)

河南省中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)

邙山區(qū)獲獎(jiǎng)情況簡(jiǎn)報(bào)

2003年河南省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)結(jié)果已揭曉，我區(qū)獲一等獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，獲二等獎(jiǎng)?wù)撐?2篇。

我區(qū)獲獎(jiǎng)名單如下：

一等獎(jiǎng)：石橋小學(xué)

邵新禮

古滎小學(xué)

劉春香

保合寨小學(xué) 韓偉川

鐵路寨小學(xué) 朱彩鳳

新莊小學(xué)

范成剛 楊增輝 侯愛榮

嶺軍峪小學(xué) 楊小慧 王守仁 彭建麗

二等獎(jiǎng)：黃河橋小學(xué) 柳曉梅

牛莊小學(xué)

楊淑麗

石橋小學(xué)

劉朝霞

前劉小學(xué)

劉合新

申莊小學(xué)

宋 雷(劉中嶺)薛艷華(薛喜文)

薛改文

古滎小學(xué)

郭 偉 朱志強(qiáng) 青喜秀 劉雙玲

米雅靜 劉愛枝 朱俊嫻

鐵路寨小學(xué) 史育紅 謝偉偉 鄭巖鋒 武彩霞

劉淑娟

謝俊霞

新莊小學(xué)

張福愛 王莉霞 孫 萍 李 娜

張百順 侯利平

嶺軍峪小學(xué) 馬偉亭 王惠娟 王冬梅 郭麗偉

孫喜玲 劉俊霞

（區(qū)教研室 郭麗華）

鄭州市“學(xué)英語(yǔ)杯”小學(xué)英語(yǔ)故事比賽

邙山區(qū)獲獎(jiǎng)情況簡(jiǎn)報(bào)

鄭州市教研室于2003年9月12日在市教育局八樓會(huì)議室進(jìn)行了“學(xué)英語(yǔ)杯”小學(xué)生英語(yǔ)故事比賽，我區(qū)六名參賽同學(xué)全部獲市級(jí)三等獎(jiǎng)，他們分別是：

古滎學(xué)區(qū)

孟 婷

輔導(dǎo)教師 韓紅娟 花園口小學(xué)

朱 穎

輔導(dǎo)教師 陳姍姍 青寨小學(xué)

曹亞雯

輔導(dǎo)教師 孫香菊 楊莊小學(xué)

弓夢(mèng)瑩

輔導(dǎo)教師 牛新芳 東風(fēng)路小學(xué)

沈維佳

輔導(dǎo)教師 和靜琦 古滎小學(xué)

趙 銳

輔導(dǎo)教師 王 慧

（區(qū)教研室 王鳳仙）

鄭州市高中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

邙山區(qū)獲獎(jiǎng)情況簡(jiǎn)報(bào)

鄭州市高中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，經(jīng)過激烈角逐，于2003年10月20日落下帷幕，我區(qū)二十中時(shí)先英老師被評(píng)為二等獎(jiǎng)。

（區(qū)教研室 郭麗華）

邙山區(qū)初中英語(yǔ)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

10月9日下午，全區(qū)初一年級(jí)英語(yǔ)教師聚集五十九中開展新課改教研，研討了新課程實(shí)施后在教學(xué)中普遍存在的問題。邙山四中呂英霞老師根據(jù)新課標(biāo)的要求為大家作課一節(jié)，韓紅娟老師在新課程實(shí)施后的感受與思考方面與大家進(jìn)行了交流，兩位教師為大家解開了不少的困惑，同時(shí)也得到了全體與會(huì)教師的好評(píng)。

（區(qū)教研室 王鳳仙）

鄭州市2003年思想政治基本功比賽

邙山區(qū)獲獎(jiǎng)情況簡(jiǎn)報(bào)

2003年鄭州市思想政治基本功比賽于9月20日勝利舉行。我區(qū)邙山三中的鄭銀萍老師獲得鄭州市一等獎(jiǎng)，邙山五中的靳延賓老師、邙山六中的王軍利老師分別獲得鄭州市二等獎(jiǎng)，邙山六中的苗偉東老師、邙山四中的邢斌老師分別榮獲鄭州市三等獎(jiǎng)。

（區(qū)教研室 李萬(wàn)璋）

河南省中學(xué)生思想政治優(yōu)秀小論文評(píng)選

邙山區(qū)獲獎(jiǎng)情況簡(jiǎn)報(bào)

在2003年河南省中學(xué)生思想政治優(yōu)秀小論文評(píng)選活動(dòng)中，邙山五中的趙志娟同學(xué)撰寫的《攜誠(chéng)信同行》一文（輔導(dǎo)教師：彭大偉）榮獲河南省一等獎(jiǎng)；邙山五中的邢星同學(xué)撰寫的《與朋友同行》一文（輔導(dǎo)教師：劉麗霞）榮獲河南省二等獎(jiǎng)；邙山六中的田平平同學(xué)撰寫的《呼喚社會(huì)公德修養(yǎng)》一文（輔導(dǎo)教師：王軍利）、邙山六中的丁麗敏同學(xué)撰寫的《誰(shuí)是地球的主人》一文（輔導(dǎo)教師：王軍利）分別榮獲河南省三等獎(jiǎng)。

（區(qū)教研室 李萬(wàn)璋）

鄭州市政治、數(shù)學(xué)中招評(píng)卷優(yōu)秀評(píng)卷教師

邙山區(qū)優(yōu)秀評(píng)卷教師名單

在鄭州市組織的政治、數(shù)學(xué)中招評(píng)卷中，鄭州市教育局對(duì)評(píng)卷教師進(jìn)行了考核。

我區(qū)教研室李萬(wàn)璋老師、邙山二中陳慧琴老師、邙山四中劉麗霞

老師、邙山六中苗偉東老師在評(píng)卷中能夠遵守評(píng)卷紀(jì)律，做到了態(tài)度認(rèn)真，給分準(zhǔn)確，被鄭州市教育局評(píng)為優(yōu)秀評(píng)卷教師。

（區(qū)教研室 李萬(wàn)璋）

河南省2003年中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)論文評(píng)選

邙山區(qū)獲獎(jiǎng)情況簡(jiǎn)報(bào)

2003年河南省中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)論文評(píng)選活動(dòng)結(jié)果已揭曉，我區(qū)有1篇獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，11篇獲三等獎(jiǎng)（二等獎(jiǎng)有輔導(dǎo)獎(jiǎng)）。具體獲獎(jiǎng)情況如下：

二等獎(jiǎng)：古滎小學(xué) 李 藝

輔導(dǎo)教師 郭偉萍 三等獎(jiǎng)：古滎小學(xué) 李超斌 徐冰雅 孫 盼 李美芳

張 華 李 月

新莊小學(xué) 弓青青 謝 敏 王 娜 竹 舟

（區(qū)教研室 王新領(lǐng)）

2002—3003學(xué)年度下期信息技術(shù)學(xué)科期末測(cè)試

簡(jiǎn)

報(bào)

為了推進(jìn)信息技術(shù)教育的普及及教育信息化的發(fā)展，邙山區(qū)教研室于2003年6月進(jìn)行了信息技術(shù)課程的上機(jī)測(cè)試和理論測(cè)試試點(diǎn)。由于前期準(zhǔn)備工作受“非典”的影響，最后縮小了試點(diǎn)的范圍，只有邙山一中、邙山三中參加了上機(jī)測(cè)試；邙山一中、邙山二中、五十九中參加了書面理論測(cè)試。

邙山一中孫贊老師、毛國(guó)振老師、邙山三中程建林老師為上機(jī)測(cè)試付出了大量的勞動(dòng)，成績(jī)突出，現(xiàn)于通報(bào)表?yè)P(yáng)。書面理論測(cè)試部分由于各校進(jìn)度不一致、講授內(nèi)容不一致，成績(jī)無(wú)法統(tǒng)一，不通報(bào)公布。

本期（2003—2004學(xué)年上期）信息技術(shù)學(xué)科期末測(cè)試將借助于我

區(qū)的信息網(wǎng)平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程測(cè)試，希望各學(xué)校提前做好準(zhǔn)備。測(cè)試軟件將仍然使用IT技能測(cè)評(píng)系統(tǒng)。

未盡事宜，另行通知。

（區(qū)教研室 馬文慶）

全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽邙山區(qū)獲獎(jiǎng)情況簡(jiǎn)報(bào)

在2003年全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，邙山五中的石喜軍榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)教師賈建強(qiáng)老師被中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)。

（區(qū)教研室 李萬(wàn)璋）

第二屆全國(guó)中小學(xué)勞技教育創(chuàng)新作品邀請(qǐng)賽

河南省選拔賽邙山區(qū)獲獎(jiǎng)情況簡(jiǎn)報(bào)

2003年4月河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室舉行了“第二屆全國(guó)中小學(xué)勞技教育創(chuàng)新作品邀請(qǐng)賽”河南省選拔賽，結(jié)果已揭曉，我區(qū)共有六件作品獲獎(jiǎng)，具體情況如下：

1、“動(dòng)感地動(dòng)儀”獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，并被推薦到國(guó)家參賽。

制作者： 邙山一中學(xué)生 杜 冰

輔導(dǎo)教師：邙山一中

王金斗 吉中嶺

2、“蒸汽節(jié)煤爐”省級(jí)二等獎(jiǎng)

制作者： 邙山一中學(xué)生 王 超

輔導(dǎo)教師：邙山一中

王金斗

3、“動(dòng)感2003”省級(jí)二等獎(jiǎng)

制作者： 邙山一中學(xué)生 譚首鄭

輔導(dǎo)教師：邙山一中

魏福建

4、“三用機(jī)”省級(jí)二等獎(jiǎng)

制作者： 邙山一中學(xué)生 吉 銳

輔導(dǎo)教師：邙山一中

石榜利

5、“液壓自卸車”省級(jí)二等獎(jiǎng)

制作者： 邙山一中學(xué)生 張 凡 張志超

輔導(dǎo)教師：邙山一中

王淑芳

6、“液壓挖土機(jī)”省級(jí)二等獎(jiǎng)

制作者： 邙山一中學(xué)生 李璐明

輔導(dǎo)教師：邙山一中

王 樂 王 進(jìn)

（區(qū)教研室 郭麗華）

2003年中學(xué)歷史學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選簡(jiǎn)報(bào)

為推動(dòng)中學(xué)歷史課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在鄭州市教研室的統(tǒng)一安排下，各縣（市）區(qū)教研室、鄭州市教研室分別組織了中學(xué)歷史學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過層層選拔，評(píng)比結(jié)果現(xiàn)已揭曉。現(xiàn)把我區(qū)獲獎(jiǎng)情況通報(bào)如下：

鄭州市一等獎(jiǎng)： 鄭州20中

王朝菊 鄭州市二等獎(jiǎng)： 邙山四中

王文萍

鄭州市三等獎(jiǎng)： 邙山七中

毛秀玲

李金喜 邙山區(qū)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)：邙山五中

鄭書軍

邙山一中

李春櫻

邙山三中

胡利娟

任愛鳳

（區(qū)教研室 范玉秋）

鄭州市電化教育工作先進(jìn)單位和先進(jìn)工作者評(píng)選

邙山區(qū)獲獎(jiǎng)情況簡(jiǎn)報(bào)

根據(jù)《鄭州市教育局關(guān)于推薦評(píng)選2003年鄭州市電化教育工作先進(jìn)單位和先進(jìn)工作者的通知》的要求，邙山區(qū)認(rèn)真按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了推薦，市教育局組成評(píng)委會(huì)對(duì)上報(bào)先進(jìn)集體和先進(jìn)工作者的材料進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)審?，F(xiàn)在評(píng)審結(jié)果已經(jīng)揭曉，我區(qū)獲獎(jiǎng)情況如下：

鄭州市電化教育先進(jìn)單位：邙山區(qū)教研室 邙山二中 鄭州市電化教育先進(jìn)工作者：

孫廣欣

孫延坡

毛國(guó)振

李平

李國(guó)勝

毛海文 望受表彰的單位和個(gè)人，繼續(xù)努力，戒驕戒躁，把今后的電化教

育工作做得更好，望全區(qū)各鎮(zhèn)、辦中心校及全區(qū)中小學(xué)加強(qiáng)對(duì)電化教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，開拓進(jìn)取，再創(chuàng)新高。

（區(qū)教研室 賈召鑫）

邙山區(qū)教研室 2003年10月30日

第二篇：勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)反思

勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)反思

作品展示是對(duì)學(xué)生辛苦創(chuàng)作的一種肯定。學(xué)生都想把自己認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心制作的作品展示給大家，希望得到贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和幫助。學(xué)生常常因?yàn)橄胍故咀约旱淖髌范娱L(zhǎng)下課時(shí)間,所以可以看出作品展示對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，它是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情的重要因素，也是學(xué)生下一次創(chuàng)作的重要鋪墊。

1、展示作品要“廣”。大家都想把自己的作品展示出來(lái)，那么教師就應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，不要因?yàn)榉N種原因扼殺了學(xué)生創(chuàng)作的熱情。這里可以采取小組展示每個(gè)學(xué)生制作的作品，大組展示每個(gè)小組的作品，學(xué)?？梢哉故久總€(gè)班級(jí)的作品，層層展示，讓學(xué)生人人都有展示自己的機(jī)會(huì)。

2、展示形式要“廣”。我常用的方法就是先安排小組交流，人人都參與展示，這樣就避免了學(xué)生沒有展示作品機(jī)會(huì)的弊端。之后在小組展示交流的基礎(chǔ)上推選出精品進(jìn)行集體展示。設(shè)計(jì)制作比較好的學(xué)生就得到了大家的表?yè)P(yáng)，得到了心理上的滿足。最后還可以利用學(xué)校的大型活動(dòng)，優(yōu)秀作品在全校展出，觸動(dòng)、萌發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

3、展示的范圍要“廣”。除了在班級(jí)中展示外，還可以利用學(xué)校的長(zhǎng)廊，科技作品展覽室進(jìn)行作品陳列，還可以推廣到全區(qū)的作品展上進(jìn)行展示。這樣一方面可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作欲望，創(chuàng)作的意識(shí)；另一方面也可以得到家長(zhǎng)的支持與配合，在家也教學(xué)學(xué)生多動(dòng)腦多動(dòng)手，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)能力。

第三篇：勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)反思

農(nóng)村中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)模式初探

濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)樹人學(xué)校

王元水

農(nóng)村中學(xué)的勞動(dòng)技術(shù)教育如何為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才和為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的問題，是勞動(dòng)技術(shù)教育的方向問題。筆者從事勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)之后，一直把這些做為勞技課教學(xué)的指導(dǎo)思想，并在理論與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律

一、轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化科技意識(shí)

在傳統(tǒng)觀念中，人們把讀書作為升學(xué)謀職的階梯，部分學(xué)生輕視勞動(dòng)。一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，感到升學(xué)無(wú)望，破罐破摔。根據(jù)這一情況，我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)查，用勞技課講到的知識(shí)幫助農(nóng)戶解決實(shí)際問題，并在學(xué)農(nóng)基地、有關(guān)村社和學(xué)生家里開展科技示范試驗(yàn)活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生看到了勞技課學(xué)到的知識(shí)有用處，付出的勞動(dòng)創(chuàng)造了價(jià)值，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)、熱愛科技的思想情感逐步建立起來(lái)。

二、拓寬教學(xué)渠道，培養(yǎng)學(xué)生能力

農(nóng)村勞技課教學(xué)，要想跟上時(shí)代步伐，必須把它放在廣闊實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，以使學(xué)生得到多方面的鍛煉，這個(gè)實(shí)踐不僅僅限于課堂教學(xué)，而要擴(kuò)大到課外、家庭與社會(huì)，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)勞技教育網(wǎng)絡(luò)。實(shí)行課內(nèi)、課外相結(jié)合，校內(nèi)、校外相結(jié)合，建立以校田為基地，以家庭為補(bǔ)充，用教學(xué)帶試驗(yàn)，以試驗(yàn)促教學(xué)的多方位、多渠道的運(yùn)行機(jī)制。

三、組建課外活動(dòng)小組，開辟家庭實(shí)驗(yàn)基地

為了擴(kuò)大示范試驗(yàn)面，推廣普及科研新成果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，組建了“課外活動(dòng)小組”。小組的每個(gè)成員都在自家庭院搞微型蔬菜新、奇、特、優(yōu)品種試驗(yàn)。這樣，就把學(xué)校的試驗(yàn)基地延伸到學(xué)生家中，促進(jìn)了全校學(xué)生科技活動(dòng)的積極性。

四、根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，編寫鄉(xiāng)土教材

教材是教學(xué)活動(dòng)之本，沒有教材，教學(xué)活動(dòng)就難以實(shí)施，而教學(xué)內(nèi)容的選擇，又是提高教學(xué)質(zhì)量的核心問題。農(nóng)村中學(xué)的勞技課，一定要針對(duì)本鄉(xiāng)本上的現(xiàn)實(shí)情況去選材，否則，就會(huì)失去應(yīng)有的生命力。因而，無(wú)論講什么內(nèi)容，都要著眼于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以適應(yīng)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。在教學(xué)內(nèi)容的選編和處理上，我經(jīng)歷了按需取材，初編課本，依據(jù)大綱合理調(diào)整，遵“綱”扣“本”，統(tǒng)籌規(guī)劃三個(gè)階段。

五、堅(jiān)持“三實(shí)”原則，培養(yǎng)實(shí)用人才

在具體實(shí)施勞技課教學(xué)過程中，遵循勞技課的教學(xué)規(guī)律，從勞技課的特點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持“實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)效”的教學(xué)原則。1．堅(jiān)持“實(shí)用”原則。在勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)過程中，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、還是教學(xué)傳授對(duì)象，教學(xué)環(huán)境等，都要具有很強(qiáng)的針對(duì)性，從而減少教學(xué)隨意性和盲目性，增強(qiáng)教學(xué)的可行性和有軌性。（1）針對(duì)學(xué)生知識(shí)水平、心理特征，安排內(nèi)容。勞動(dòng)技術(shù)課是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，既是獨(dú)立的學(xué)科，又與其它學(xué)科相輔相成。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，應(yīng)按照學(xué)生不同年段的現(xiàn)有知識(shí)水平，在考慮與其它學(xué)科知識(shí)相互照應(yīng)的前提下，有序地排列知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行不同內(nèi)容的知識(shí)傳授和訓(xùn)練。如一年級(jí)講五大糧豆作物；二年級(jí)講經(jīng)濟(jì)作物；三年級(jí)講禽畜飼養(yǎng)。這樣依照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生學(xué)起來(lái)也易于接受。

（2）針對(duì)學(xué)校物力狀況、自然條件，建立基地。勞動(dòng)技術(shù)課的基地建設(shè)，應(yīng)從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的物力和自然條件，量“力”而行，開展教學(xué)活動(dòng)，并積極創(chuàng)造條件促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的完成。可引導(dǎo)學(xué)生在自家責(zé)任田進(jìn)行廣泛的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)我校先后在學(xué)農(nóng)基地建立了糧食作物實(shí)驗(yàn)田，在校園開辟了蔬菜園和百花園等勞動(dòng)基地。

2．注重“實(shí)踐”原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。“實(shí)踐”是上好勞動(dòng)技術(shù)課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一。只有堅(jiān)持實(shí)踐第一的原則，學(xué)生才能把學(xué)到的知以應(yīng)用于實(shí)踐中去。無(wú)論備課、上課、考核都應(yīng)注重實(shí)踐。（1）備課。對(duì)勞技課大綱中提出的教學(xué)要求、教學(xué)目的、教學(xué)中應(yīng)注意的問題等，尤其是實(shí)踐操作程序，都深入研究，認(rèn)真?zhèn)湔n，并在教學(xué)實(shí)踐中加以落實(shí)。（2）上課。打破常規(guī)授課，按農(nóng)時(shí)季節(jié)講授。根據(jù)勞技課實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行大膽改革，打破常規(guī)授課法，把每年要講的內(nèi)容重新歸類，適應(yīng)農(nóng)時(shí)季節(jié)的需要進(jìn)行傳授。這樣，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)就大大加強(qiáng)了。如每年秋季剛?cè)雽W(xué)，講農(nóng)作物的秋季田間管理、常規(guī)作物的田間選種、適時(shí)收割等內(nèi)容。春季講水稻旱育苗、播種，地下害蟲防治、化肥施用等內(nèi)容。這樣，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)生即“從隨時(shí)隨地的工作中，求得了系統(tǒng)的知能”。同時(shí)上課加大實(shí)踐比例，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，做到教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，讓每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)親自動(dòng)手，實(shí)際操作。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌安排，調(diào)配理論與實(shí)踐的比例。（3）考核，側(cè)重考核實(shí)踐能力。勞動(dòng)技術(shù)課的成績(jī)考核，我校制定了勞技課的綜合考核辦法：理論知識(shí)考核，占學(xué)生勞技成績(jī)的30％；學(xué)習(xí)態(tài)度考核占30％；實(shí)踐能力考核占40％。

3.提倡“實(shí)效”原則，追求實(shí)際效果。從事任何一項(xiàng)工作的目的在于追求它的實(shí)際效果。

（1）講究課堂傳授效果。任何學(xué)科的教學(xué)都要講究課堂傳授效果，這是學(xué)生理解知識(shí)和掌握技能的重要環(huán)節(jié)。勞技課教學(xué)效果的提高，要看教師采取什么傳授方法。堅(jiān)持不就理論講理論，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)實(shí)際，深入淺出地傳授知識(shí)和技能。（2）要求技能程度切實(shí)可行。不論組織什么活動(dòng)，都要把握它的“度”，“度”適宜，學(xué)生才能夠較容易地獨(dú)立操作和獨(dú)立完成?！岸取本褪橇颗c質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，量適中，質(zhì)才高。在安排活動(dòng)時(shí)，要注意學(xué)生年齡和性別的差異，年齡不同，活動(dòng)的內(nèi)容和次數(shù)也不同；層次不同，活動(dòng)規(guī)模和范圍也不同，因而，學(xué)生在各種不同的活動(dòng)中和不同的活動(dòng)量中，學(xué)到了不同的知識(shí)，掌握了不同的技能。

（3）追求社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。勞技課教學(xué)不只是單純的傳授知識(shí)和技能，應(yīng)該把它延伸到社會(huì)中去，對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展起到一定作用，以求得社會(huì)各界群眾的地支持，促進(jìn)我們的勞技課教學(xué)的深入發(fā)展。[1]、通過教學(xué)，把新信息、新技術(shù)講給學(xué)生，再由學(xué)生遞給農(nóng)民，迅速應(yīng)用到生產(chǎn)中去。[2]、在學(xué)農(nóng)基地上，引用最新的科研成果，采用最先進(jìn)的栽培管理措施，通過示范試驗(yàn)，咨詢服務(wù)，使之推廣到社會(huì)。[3]、大搞社會(huì)調(diào)查，揭示生產(chǎn)中的問題。農(nóng)民在生產(chǎn)實(shí)踐中常常會(huì)遇到這樣或那樣的問題。為了把問題從理論和實(shí)踐上搞清楚，我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況和存在的問題。將一些帶有共性的問題歸類總結(jié)，然后在課堂講解，指出問題存在的原因，科學(xué)解決的方法。因?yàn)槎际前l(fā)生在學(xué)生身邊的生產(chǎn)實(shí)際問題，所以學(xué)生聽得認(rèn)真、記得扎實(shí)。課后通過宣傳，起到問接指導(dǎo)生產(chǎn)的作用。這樣的勞技課教學(xué)，社會(huì)滿意，家長(zhǎng)歡迎，經(jīng)濟(jì)效益也大幅度增加。

第四篇：中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)常規(guī)

中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)常規(guī)

“信息技術(shù)”課已經(jīng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求正式列入我區(qū)中小學(xué)課程表。

為了落實(shí)教育計(jì)劃，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，根據(jù)我區(qū)實(shí)際，特制定此教學(xué)常規(guī)。供教師使用，同時(shí)為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查提供依據(jù)。

中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)常規(guī)是對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)課教師教學(xué)過程規(guī)范化的基本要求,包括備課、上課、課外活動(dòng)、學(xué)期考核等方面的內(nèi)容。

一、課前準(zhǔn)備

1、制定教學(xué)計(jì)劃。要求制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、章教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃中應(yīng)該有本學(xué)期所要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、信息素養(yǎng)方面培養(yǎng)目標(biāo)以及針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容所應(yīng)該采用的教學(xué)策略和教學(xué)方法。恰當(dāng)?shù)慕M織和調(diào)整教材內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)包括：

(1)本學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)；

(2)本學(xué)期針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)；

(3)不同層次的學(xué)生本學(xué)期應(yīng)該學(xué)會(huì)的操作技能。

2、知識(shí)準(zhǔn)備。所有信息技術(shù)教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解“信息素養(yǎng)”的概念，掌握任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，了解國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教育的發(fā)展情況。通讀并且理解小學(xué)至高中全套信息技術(shù)教材，掌握它們之間的相互聯(lián)系和區(qū)別，以便更好地把握所教的教學(xué)內(nèi)容。

3、備課要求。充分的準(zhǔn)備是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。教師在備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生、教材及學(xué)校實(shí)際條件，確定教學(xué)目標(biāo)和課堂實(shí)施步驟。不能把所有內(nèi)容講解得面面俱到。要留給學(xué)生思考、探索的余地。根據(jù)信息技術(shù)課程的特點(diǎn),教師備課實(shí)行學(xué)期備課、按章備課、按照知識(shí)點(diǎn)備課。信息技術(shù)教師必須采用電子備課手段，必須事先制作好本節(jié)課教學(xué)所使用的課件。在教材不變動(dòng)的前提下應(yīng)在修改的基礎(chǔ)上利用以前的備課資料，但不應(yīng)全部照搬。教師所做的課件要逐年修改以達(dá)完善。具體要求包括：

（1）熟悉教學(xué)內(nèi)容。保證不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。由于信息技術(shù)發(fā)展迅速，新東西不斷出現(xiàn)，教師絕不能憑主觀感覺，必須認(rèn)真閱讀教材，同時(shí)把有關(guān)內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上操作一遍，核實(shí)教材內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)研究解決。

（2）確定教學(xué)過程。根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，確定講解和使用電子教室演示等各個(gè)環(huán)節(jié)以及每個(gè)環(huán)節(jié)大體需要的時(shí)間，確定講解詳略的具體內(nèi)容，確定重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破方法。

（3）確定復(fù)習(xí)的知識(shí)。新舊知識(shí)是互相聯(lián)系的，經(jīng)常復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，有助于知識(shí)的鞏固和理解。

（4）確定德育內(nèi)容。教學(xué)與育人密不可分，把教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德有機(jī)結(jié)合起來(lái)，正是教學(xué)的根本目的所在。

（5）確定練習(xí)內(nèi)容和檢查方法。信息技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，合理地布置練習(xí)將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用知識(shí)的能力。檢查是為了表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，樹立好的典型，樹立正氣。促進(jìn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（6）確定復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握的程度不同，即使是掌握得比較好的也要在課下及時(shí)復(fù)習(xí)，才能鞏固；養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可以提高課堂聽講的目的性，增加自覺性，有利于培養(yǎng)探索精神和自學(xué)能力。

（7）教案要體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、研究驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”等教學(xué)方式。

（8）課前要收集和制作本節(jié)課教學(xué)所需要的素材以及教學(xué)課件，教學(xué)組織要體現(xiàn)信息技術(shù)的特點(diǎn)。

（9）條件許可時(shí)，要盡可能準(zhǔn)備有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的多媒體電子教案（注意：不是目前普通意義上的課件）。

（10）由于我區(qū)目前絕大多數(shù)學(xué)校的微機(jī)室是網(wǎng)絡(luò)型的，因此在備課過程中要充分考慮這一因素，盡可能充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，以逐步過渡到信息技術(shù)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。

4、教案設(shè)計(jì)與撰寫。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、選擇合理的教學(xué)體系、確定相關(guān)的教學(xué)策略、盡量采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式。教案應(yīng)該嚴(yán)格按照格式撰寫，對(duì)于采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”的教學(xué)課程，要在教案中反映教師和學(xué)生完成的任務(wù)。教案中應(yīng)該要有本節(jié)課教學(xué)的流程（采用流程圖表述），教案要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng) 的培養(yǎng)，要有主線貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中。教案內(nèi)容應(yīng)該包括：教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、內(nèi)容小結(jié)、作業(yè)練習(xí)等。

二、課堂教學(xué)

信息技術(shù)課程具有課時(shí)少、內(nèi)容多、操作訓(xùn)練多、知識(shí)更新快的特點(diǎn)，所以教師要充分利用上課這一環(huán)節(jié)，盡量拓寬學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、自學(xué)能力和操作能力。

上課是教師教學(xué)活動(dòng)的中心，是教師培養(yǎng)學(xué)生的重要實(shí)踐。同時(shí)也是教師能力和水平的亮相。教師能否受到學(xué)生的尊重，教學(xué)效果如何，主要表現(xiàn)在課堂上。

1．態(tài)度和藹。教師的教態(tài)對(duì)學(xué)生的情緒影響很大，尤其是低年級(jí)的學(xué)生。態(tài)度和藹、師生關(guān)系融洽，學(xué)生就樂意接受教師傳授的知識(shí)，教學(xué)效果就好。態(tài)度生冷，或者諷刺、訓(xùn)斥學(xué)生，師生之間就會(huì)產(chǎn)生隔閡，必然影響教學(xué)效果。

2．態(tài)度嚴(yán)肅。嚴(yán)肅，主要是對(duì)待科學(xué)知識(shí)的態(tài)度。對(duì)學(xué)生提出的各種問題，不能摸棱兩可、含糊不清，不能敷衍了事不懂裝懂，必須認(rèn)真解答。講課中的語(yǔ)言和示范，必須認(rèn)真，不可以隨便，不能做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

3．語(yǔ)言清晰，富有啟發(fā)性。講解是為了學(xué)生，為了傳授知識(shí)。使用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清晰的語(yǔ)言，有利于學(xué)生理解，有助于學(xué)生掌握。富有啟發(fā)性的語(yǔ)言有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。在輔導(dǎo)和回答學(xué)生的提問時(shí)，態(tài)度親切，語(yǔ)言樸實(shí)、認(rèn)真，有助于學(xué)生理解。4．示范準(zhǔn)確。教師示范是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，不正確的示范操作將給學(xué)生留下錯(cuò)誤的印象，有些以后糾正起來(lái)很難。示范切忌隨意性。

5．合理安排、及時(shí)調(diào)整講解、示范和練習(xí)的時(shí)間。備課時(shí)確定的時(shí)間往往與實(shí)際授課有一定的差距，不同班級(jí)的學(xué)生理解問題的能力不同，課上必須注意調(diào)整，靈活掌握，及時(shí)變換。

6．照顧全體學(xué)生。個(gè)別指導(dǎo)是必須的，但時(shí)間不宜過長(zhǎng)，必須時(shí)刻牢記照顧全體的原則。注意觀察每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他們從最基本的操作入手，逐步提高。啟發(fā)優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、探索新途徑、掌握新技能。在練習(xí)中注意補(bǔ)充解答新發(fā)現(xiàn)的共性問題。

7．充分利用微機(jī)教室的各項(xiàng)功能。微機(jī)教室系統(tǒng)為教師上課、監(jiān)視和輔導(dǎo)提供了方便，使教師可以直接用網(wǎng)絡(luò)，減少了巡回指導(dǎo)的活動(dòng)。

8．注意學(xué)科方法能力的訓(xùn)練和優(yōu)化。教學(xué)中要注意滲透學(xué)生參與信息社會(huì)的態(tài)度培養(yǎng)，按照信息技術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)慕M織教材，在教學(xué)中要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，盡量采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、研究驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作式教學(xué)”等教學(xué)模式，要使學(xué)生能迅速集中注意力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。妥善處理好課堂中的“偶發(fā)”事件。

要盡可能的體現(xiàn)學(xué)科整合的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，以及良好的用機(jī)習(xí)慣,保持機(jī)房安靜整潔。

三、課外教學(xué)活動(dòng)

1．確保課外作業(yè)質(zhì)量。要選擇恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容，起到既復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識(shí)和技能，又能夠拓展學(xué)生信息技術(shù)的視野和能力，作業(yè)布置要少而精，一般不要布置書面作業(yè)。

學(xué)生可以用多種方式提交作業(yè)（如電子郵件、演示文稿、操作過程的紀(jì)錄、電子作品等等），信息技術(shù)教師要為任教班級(jí)建立學(xué)生電子作品集，布置給學(xué)生制作電子作品的任務(wù)要面向?qū)W生不同的層次，使得處于不同層次的學(xué)生都能夠有所收獲。

布置的作業(yè)應(yīng)該盡量體現(xiàn)與其他學(xué)科的聯(lián)系，以體現(xiàn)學(xué)科整合思想。試題編制要盡量體現(xiàn)培養(yǎng)“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，并要注意分析講評(píng)學(xué)生在作業(yè)出現(xiàn)的問題。

2．相機(jī)組織實(shí)踐活動(dòng)。要堅(jiān)持學(xué)生自愿的原則，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)，課外活動(dòng)應(yīng)該主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力。同時(shí)課外活動(dòng)要有較強(qiáng)的目的性，通過課外活動(dòng)，學(xué)生確實(shí)在信息技術(shù)的某個(gè)方面得到提高。信息技術(shù)課老師應(yīng)承擔(dān)課外活動(dòng)小組的輔導(dǎo)工作，可以采取個(gè)別教學(xué)的方式,一位老師帶幾名學(xué)生。要求做到期初有計(jì)劃，期終有總結(jié),有活動(dòng)記錄,經(jīng)常有檢查,競(jìng)賽出成績(jī)。

實(shí)踐活動(dòng)的主要形式，應(yīng)采用課外小組以及俱樂部的方式進(jìn)行，每個(gè)學(xué)期結(jié)束最好有課外活動(dòng)成果的匯報(bào)表演（形式可以多樣）。

實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，要優(yōu)先考慮信息技術(shù)奧賽的項(xiàng)目。小學(xué)以繪畫、初中以小報(bào)編排、高中以網(wǎng)頁(yè)制作與程序設(shè)計(jì)為活動(dòng)重點(diǎn)。另各學(xué)校 可以應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)置。

以下提供的一些活動(dòng)內(nèi)容可供學(xué)校參考選用：

（1）簡(jiǎn)單的圖像處理、動(dòng)畫制作、電腦音樂等軟件使用；

（2）個(gè)人網(wǎng)站制作與發(fā)布、電子作品的簡(jiǎn)單制作；

（3）利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)；

（4）開展學(xué)科整合，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)開展“研究性、探究性”小課題的研究活動(dòng)；

（5）其他學(xué)生感興趣，教師比較擅長(zhǎng)的信息技術(shù)內(nèi)容。

3．總結(jié)反思。每節(jié)課后均應(yīng)進(jìn)行教學(xué)小結(jié)，教師應(yīng)記下本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并對(duì)所涉及的有關(guān)教學(xué)備課資料（包括課件）進(jìn)行相應(yīng)的修改；每個(gè)學(xué)期教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)該對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行分析和總結(jié)，分析教學(xué)方面成功的經(jīng)驗(yàn)以及不足之處，決定今后的教學(xué)的目標(biāo)和方向。

四、評(píng)價(jià)與測(cè)試

1、基本思想。信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)要求有新的觀念和方式，評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)、信息能力的提高。要建立以學(xué)生發(fā)展為本，“以評(píng)價(jià)促發(fā)展”的主體多元化評(píng)價(jià)體系，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、信息能力的發(fā)展放在重要地位。逐步建立一套科學(xué)有效的信息技術(shù)教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)體系。

2、評(píng)價(jià)目的。發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性和實(shí)效性，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和自我反思、體驗(yàn)成功的過程；要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能；要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú) 立完成任務(wù)、搜集和處理處息以及動(dòng)手操作能力。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于探索和實(shí)踐；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德，訓(xùn)練學(xué)生良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣?？傊?，通過評(píng)價(jià)使學(xué)生主體性得到真正體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，使評(píng)價(jià)成為信息技術(shù)課程教學(xué)反饋信息的有力工具。

3、檢測(cè)要求及方法。

（1）信息技術(shù)檢測(cè)以操作技能檢查為主。主要檢查學(xué)生信息處理的能力，而不是檢查學(xué)生記住了哪些概念。

（2）每節(jié)課的練習(xí)是對(duì)學(xué)生操作能力的檢查，教師要注意平時(shí)的練習(xí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力心中有數(shù)。

（3）對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題，教師必須客觀地分析各種原因，不能完全怨學(xué)生，更不能歧視學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生。尤其要注意從教師自己的教學(xué)過程中找出不足和提高教學(xué)效果的方法。（4）教學(xué)內(nèi)容不是等量的知識(shí)塊，各部分既有區(qū)別又有聯(lián)系，相對(duì)集中的某部分學(xué)習(xí)后，可以安排檢測(cè)，檢測(cè)的時(shí)間不宜固定和過于頻繁。

（5）不能只看學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)，要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、積極的探索精神和自覺學(xué)習(xí)的能力、克服困難的勇氣以及完成任務(wù)的時(shí)間等等。

（6）試題的選擇要有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，有些操作要允許學(xué)生按照自己的意志處理，操作性檢測(cè)一般采取等級(jí)記分。（7）不當(dāng)眾公布檢測(cè)成績(jī)不及格的學(xué)生名單，不公開學(xué)生的學(xué)習(xí)名次。盡量多表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生、在某方面進(jìn)步大的學(xué)生或某些方面做得好的學(xué)生。

4、檢測(cè)內(nèi)容。

A、信息技術(shù)學(xué)科考試內(nèi)容以及要求一覽表

評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目

考 核 要 點(diǎn)

上機(jī)考試（占總成績(jī)的70%）

客觀

試題

單項(xiàng)選擇題目

占30% 主要考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

多項(xiàng)選擇題目

判斷題目

占10%

操作題目

按照規(guī)定步驟完成某些操作

占60% 主要考核學(xué)生對(duì)基本技能掌握程度

作品考試（占總成績(jī)的30%）

電子作品、網(wǎng)站、主題演示文稿、小板報(bào)、電子刊物等。

主要考核學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)際應(yīng)用能力以及情感態(tài)度、信息素養(yǎng)、合作精神等綜合素質(zhì)。

評(píng)價(jià)等級(jí)

評(píng)定采用等級(jí)制，設(shè)優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)級(jí)別，上機(jī)和作品制作兩部分成績(jī)分別要取得合格以上才能綜合評(píng)定為優(yōu)或良

B、學(xué)生作品的評(píng)價(jià)內(nèi)容以及指標(biāo)一覽表

評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)

教師評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)態(tài)度（5分）

積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不回避完成作品中遇 到的困難

計(jì)劃性（5分）

1、有明確的規(guī)劃意識(shí)

2、能夠按照規(guī)劃實(shí)施

獨(dú)立性（5分）

1、能夠通過獨(dú)立思考解決問題

2、有反思完成作品過程的意識(shí)

應(yīng)用能力（15分）

1、能應(yīng)用學(xué)習(xí)過的信息技術(shù)知識(shí)來(lái)完成當(dāng)前的任務(wù)

2、敢于動(dòng)手，能夠通過自己的嘗試學(xué)習(xí)新信息技術(shù)知識(shí)和技能

第五篇：八年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)總結(jié)

八年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)總結(jié)

為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)課總結(jié)如下：

一、思想工作方面

在當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的形勢(shì)下，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的形勢(shì)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合 著眼于人才素質(zhì)的提高

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強(qiáng)?！庇纱丝梢?，九年義務(wù)教育階段的一切教育活動(dòng)必須著眼于民族素質(zhì)的提高?！皠诩肌笔橇x務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)的素質(zhì)結(jié) 構(gòu)中的一個(gè)重要因素。初中勞動(dòng)課教材，既注意為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，更著眼于人才素質(zhì)的提高。

三、堅(jiān)持以實(shí)踐為主，突出動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但有關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)也讓學(xué)生粗知一點(diǎn)。

勞動(dòng)技術(shù)課是一門實(shí) 踐性很強(qiáng)的課，我們?cè)诰帉懡滩臅r(shí)就充分注意到這一點(diǎn)，教材涉及的每一項(xiàng)技術(shù)知識(shí)和勞動(dòng)技能都要利于實(shí)踐，利于動(dòng)手操作。比如芽接，教材先介紹怎樣開砧，怎樣削芽，再介紹怎樣接芽，怎樣捆扎。這一來(lái)，學(xué)生不 但懂得芽接的程序，還學(xué)習(xí)了芽接的具體操作和工具使用。有些技術(shù)操作我們還配上插圖，以加強(qiáng)教材的直觀 性。同時(shí)，我還根據(jù)實(shí)際，在 每章（節(jié)）后面設(shè)計(jì)一些實(shí)踐題目，讓學(xué)生課后或回家動(dòng)手試驗(yàn)。在突出教材的實(shí)踐性和動(dòng)手能力的同時(shí)，有 關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)也注意讓學(xué)生粗知一點(diǎn)。比如動(dòng)、植物的生活習(xí)性，對(duì)環(huán)境條件的要求，生物的遺傳變異，等等。這不但有利于學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)，發(fā)展智力，也為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

四、注意教材的橫向聯(lián)系，充分發(fā)揮勞動(dòng)技術(shù)課在素質(zhì)教育中的作用。

在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，德、智、體、美、勞技諸因素是相互聯(lián)系統(tǒng)一在一個(gè)人身上的?；谒刭|(zhì)結(jié)構(gòu)各因素之間是互相聯(lián)系的這一特點(diǎn)，在編寫教材 時(shí)，注意了五個(gè)方面的聯(lián)系，一是注意與思想政治教育的聯(lián)系，寓思想教育于勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)與勞動(dòng)實(shí)踐中； 二是注意與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，以利于學(xué)生把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到勞動(dòng)實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)教育“同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié) 合”；三是注意與校園文化建設(shè)的聯(lián)系，通過綠化、美化校園，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生立志用自己的雙手去創(chuàng)造美好 明天；四是注意與勤工儉學(xué)的聯(lián)系，讓學(xué)生在植樹種花、喂豬養(yǎng)魚等勤工儉學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù) ；五是注意與實(shí)施“燎原計(jì)劃”的聯(lián)系，讓學(xué)生帶著先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)去服務(wù)，在服務(wù)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)社會(huì)主義建 設(shè)所需要的本領(lǐng)。這五個(gè)方面的聯(lián)系有一個(gè)共同點(diǎn)，即理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)，在一學(xué)期里安排2—4次 社會(huì)調(diào)查，不僅使學(xué)生把書本知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

五、把初中勞動(dòng)技術(shù)課教材與專門職業(yè)培訓(xùn)教材區(qū)分開。

專業(yè)培訓(xùn)是培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人才，教材應(yīng)注重專業(yè)化 ；而初中勞動(dòng)技術(shù)課的素質(zhì)教育，只要求學(xué)生“初步掌握一些生產(chǎn)勞動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有生活自理 能力和從事簡(jiǎn)單生產(chǎn)的能力”是“為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的工作和生活的需要，打下初步的基礎(chǔ)”。初中學(xué)生很難事 先確定畢業(yè)后的職業(yè)，過早專業(yè)化沒有什么好處，還是具備“多功能”好；再說(shuō)知識(shí)、技術(shù)是可以遷移的，在 學(xué)校打下較好的勞動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)，畢業(yè)后無(wú)論從事什么職業(yè)，都是可以很快適應(yīng)的。因此，初中勞動(dòng)技術(shù)課教材 的知識(shí)面應(yīng)寬一些，涉及的勞動(dòng)技術(shù)應(yīng)基礎(chǔ)一些。