第一篇：2011年長(zhǎng)沙市中小學(xué)信息技術(shù)論文評(píng)選活動(dòng)通知

長(zhǎng)沙縣論文上交截止時(shí)間為：10月25日，請(qǐng)各單位認(rèn)真組織，由中心學(xué)校統(tǒng)一交長(zhǎng)沙縣教研室曹老師處（***包發(fā)到曹老師郵箱：849747712@qq.com。

另：10月20日下午2：30，長(zhǎng)沙市小學(xué)信息技術(shù)教研活動(dòng)之如何撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)講座在芙蓉區(qū)東郡小學(xué)舉行，我縣參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)通報(bào)：星沙鎮(zhèn)7人，跳馬鄉(xiāng)1人，黃花1人。希望各鄉(xiāng)鎮(zhèn)積極參加教研活動(dòng)，提高小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)水平。

長(zhǎng)沙縣教研室 轉(zhuǎn)發(fā)

2011年長(zhǎng)沙市小學(xué)信息技術(shù)論文評(píng)選

一、論文主題范圍及基本要求：

①、信息技術(shù)新課程實(shí)施的探討；②、信息技術(shù)相關(guān)課題的研究；③、信息技術(shù)課堂教學(xué)方法的探討與反思；④、信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和教學(xué)模式的創(chuàng)新；⑤、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研的應(yīng)用；⑥、教師信息化專業(yè)發(fā)展；⑦、信息技術(shù)中的德育教育；⑧、教育敘事等。

9、其它與信息技術(shù)教育教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。

參賽論文應(yīng)著重反映近年來(lái)小學(xué)信息技術(shù)教師在課程改革與創(chuàng)新中轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的新經(jīng)驗(yàn)與新成果。要求選題新穎，論點(diǎn)明確，論據(jù)詳實(shí)，文筆流暢，具有一定的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值或?qū)嵺`應(yīng)用與推廣價(jià)值。

二、報(bào)送方式：

1.每篇論文收評(píng)審費(fèi)40元。

2.論文要求是近兩年內(nèi)撰寫(xiě)的并未在市級(jí)（或市級(jí)以上）參評(píng)過(guò)的。嚴(yán)禁網(wǎng)上抄襲或拼湊。（評(píng)出的一等獎(jiǎng)?wù)撐碾娮游母鍏R總上長(zhǎng)沙市教研網(wǎng)）

三、評(píng)審與獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1．由市教科院、市教育學(xué)會(huì)小學(xué)信息技術(shù)專業(yè)委員會(huì)聘請(qǐng)有關(guān)專家、老師評(píng)審。

2．獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。

3．獲獎(jiǎng)?wù)撐挠墒薪炭圃?、市教育學(xué)會(huì)小學(xué)信息技術(shù)專業(yè)委員會(huì)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

長(zhǎng) 沙 市教育科學(xué)研究院長(zhǎng)沙市教育學(xué)會(huì)小學(xué)信息技術(shù)專業(yè)委員會(huì)2011年9月20日

第二篇：中小學(xué)信息技術(shù)論文

【摘要】

中小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作、實(shí)踐性和探究性（創(chuàng)新性)為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此在教學(xué)中，一定要激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣：

一、營(yíng)造一個(gè)輕松的心理氛圍有利于培養(yǎng)興趣。

二、游戲入門(mén)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、組織各類(lèi)競(jìng)賽，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、注重自主實(shí)踐，品嘗學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

五、利用小組合作，縮小個(gè)體之間的差異。

六、采取寓教于樂(lè)的方法。通過(guò)這些方法，一定能達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)發(fā)展，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】

培養(yǎng) 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣

【正文】

新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：中小學(xué)信息技術(shù)是以“興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體” 螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容，在實(shí)施教學(xué)行為時(shí)，也要求學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)地發(fā)展，因此在新的教學(xué)形勢(shì)下，學(xué)生擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望是教學(xué)成功的必要條件。在信息時(shí)代，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)非常重要，教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)設(shè)計(jì)都要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們應(yīng)積極探索一些新型的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、探索式、研究式等教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生提供積極主動(dòng)發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

那么怎樣才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、營(yíng)造一個(gè)輕松的心理氛圍有利于培養(yǎng)興趣。信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的為難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是提高他們學(xué)習(xí)興趣的有效手段。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)水平基本上處在具體形象思維階段，因此，學(xué)生只有在真誠(chéng)、理解的氣氛中，才能充分地展示自我，也只有在寬松的心理氛圍里，才能認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，從而自如地、充分地發(fā)揮自己的潛能。因此，必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的心理氛圍。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以真實(shí)和真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生平等相處，敢于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和不足。在日常教學(xué)中，教師既是教育者，又是學(xué)習(xí)者，應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待知識(shí)、真誠(chéng)地面對(duì)學(xué)生。

在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)能力相對(duì)較弱的學(xué)生不但不能存有偏見(jiàn)，而且要去理解他們、并耐心地指導(dǎo)和幫助他們，分析原因，找出解決問(wèn)題的辦法，而不簡(jiǎn)單地否定，拋棄他們。另外，良好的心理氛圍的營(yíng)造，也決非一夕就能完成，它還包括在課外，在生活中的長(zhǎng)期積累。

二、游戲入門(mén)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生興趣是指對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向，這種傾向是和一定的情感相聯(lián)系的，學(xué)生“愛(ài)聽(tīng)”和有“學(xué)習(xí)興趣”也不完全是一回事。學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)在他們有主動(dòng)了解、積極探索的愿望上，有不惜時(shí)間、不怕困難，可以集中較長(zhǎng)注意力的表現(xiàn)上，而且也表現(xiàn)在愉快的學(xué)習(xí)情緒上。

小學(xué)生畢竟年齡小，好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，往往是坐不住，對(duì)于單調(diào)的練習(xí)逐漸有些厭煩，經(jīng)過(guò)充分考慮分析和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我就適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯螒騺?lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：吃蘋(píng)果、青蛙過(guò)河、打地鼠、警察抓小偷等等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引了學(xué)生，在課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谕榈赝嬗螒虻倪^(guò)程中不知不覺(jué)地指法練熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車(chē)鍵、空白鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用，由于游戲中巧妙地設(shè)置一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤(pán)上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無(wú)形中學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)的使用，如果強(qiáng)行讓他們?nèi)W(xué)習(xí)班理論知識(shí)，背熟鍵盤(pán)字母排列、鍵盤(pán)功能，學(xué)習(xí)效果不見(jiàn)得會(huì)很好，同時(shí)學(xué)生們也沒(méi)有更大的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為正確地引導(dǎo)小學(xué)生玩電腦游戲是利多弊少。使我體會(huì)到“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”這句話的含義。但電腦游戲的取材和活動(dòng)時(shí)間必須要嚴(yán)格控制，要選擇優(yōu)秀的適合學(xué)生的游戲，更要強(qiáng)調(diào)趣味、益智和學(xué)習(xí)的功能。有了這樣的興趣，再加上老師的引導(dǎo)，就會(huì)引起學(xué)生大腦皮層對(duì)信息技術(shù)的高度興奮，他們就會(huì)關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，從而感到自己知識(shí)的貧乏和不足，他們會(huì)很自然地愿意上信息技術(shù)課，自然而然以師為友，以學(xué)為趣。

三、組織各類(lèi)競(jìng)賽，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)生喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行競(jìng)賽可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。特別是在指法練習(xí)時(shí)，采取競(jìng)賽的方式，學(xué)生們興趣高漲，有的同學(xué)為了取得好成績(jī)，一連打好幾遍。一般我都是把最高成績(jī)?yōu)楸敬伪荣惖慕Y(jié)果，所以每次比賽時(shí)每個(gè)班都有三分之一的同學(xué)要改一次成績(jī)。有的同學(xué)還要改兩次、三次。

四、注重自主實(shí)踐，品嘗學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

“實(shí)踐出真知”，只有在實(shí)際操作中，學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)和處理許多問(wèn)題。所以，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中必須做到精講多練。精講多練就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間。俗話說(shuō)熟能生巧勤能補(bǔ)拙。多練習(xí)，學(xué)生自會(huì)在不知不覺(jué)中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。從中品嘗到收獲的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。在教學(xué)中，我將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。應(yīng)該說(shuō)上機(jī)時(shí)間占70%，理論課只占30%。學(xué)生上機(jī)操作的過(guò)程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過(guò)程。學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)還有興趣，但慢慢地對(duì)計(jì)算機(jī)的熱情就會(huì)下降，不感興趣。這就要求我們教師在上課過(guò)程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，布置相關(guān)任務(wù)，設(shè)下疑難問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題、上機(jī)實(shí)踐探索解決問(wèn)題的辦法，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時(shí)要保證學(xué)生充裕的上機(jī)時(shí)間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的上機(jī)操作能夠解答某一問(wèn)題或完成一件任務(wù)，必將會(huì)熟練掌握該項(xiàng)操作技能，增添一份喜悅之情，充滿學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。如在講解WORD編輯時(shí)，教師可以先圍繞教學(xué)目標(biāo)出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生自己帶著問(wèn)題操作預(yù)習(xí)，然后教師再總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)不定期地開(kāi)展一些全體學(xué)生都參加的指法練習(xí)、編輯排版、等操作競(jìng)賽，讓學(xué)習(xí)興趣近一步加強(qiáng)。

五、利用小組合作，縮小個(gè)體之間的差異

信息技術(shù)課是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，估計(jì)沒(méi)有哪個(gè)學(xué)科在體現(xiàn)學(xué)生的差異方面有信息技術(shù)課這樣明顯。種種主客觀原因造成在計(jì)算機(jī)課上，有些學(xué)生可以說(shuō)是一點(diǎn)就通、舉一反三，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)有困難。這就給我們的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。如果教學(xué)內(nèi)容太淺了，基礎(chǔ)好的學(xué)生就不能很好地配合，而稍微加深一點(diǎn)，基礎(chǔ)差的學(xué)生便不能接受。為了解決這個(gè)實(shí)際矛盾，我主要采取了小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，組與組之間資源共享。學(xué)生變學(xué)者為教者，改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識(shí)的方式，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。對(duì)于教學(xué)中的一些簡(jiǎn)單而且是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，可以事先告訴學(xué)生教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自己組織上課。這樣，學(xué)生就會(huì)按照自己的理解程度，備好課，并以自己最好的教學(xué)方式扮演“小老師”。同時(shí)，在上機(jī)實(shí)踐課中，教師由于各種原因不能兼顧到每一個(gè)學(xué)生，這時(shí)可以讓一部分操作較好的學(xué)生當(dāng)“小老師”，對(duì)其他同學(xué)在上機(jī)過(guò)程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)。

六、采取寓教于樂(lè)的方法

教學(xué)時(shí)要遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，不宜長(zhǎng)時(shí)間說(shuō)教，應(yīng)采取生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè)，寓教于玩的教法，如：在教學(xué)實(shí)踐中我大膽嘗試，把“益智游戲”做教學(xué)的載體運(yùn)用到教學(xué)中，把游戲的變互性、趣味性和挑戰(zhàn)性特點(diǎn)變成學(xué)生接受知識(shí)、掌握技能的動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)生在玩趣味游戲中，常會(huì)感到對(duì)知識(shí)的渴望，他們便會(huì)主動(dòng)地提出并請(qǐng)示解決問(wèn)題的方法。這樣，在操作實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性提高了，這種緊張而又快樂(lè)的氣氛給教學(xué)帶來(lái)了意想不到的良好效果。

總之，教師要想激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要研究學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的客觀條件，探求學(xué)生的心理狀態(tài)，在教學(xué)中向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)囊?，采取切?shí)可行的教育方法，這樣才能達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)生動(dòng)地發(fā)展，把學(xué)生的“要我學(xué)”改變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成積極創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣之門(mén)，開(kāi)展真正意義上的素質(zhì)教育，全面地實(shí)施新課程。

【參考文獻(xiàn)】

1.《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》 2.《有效教學(xué)》 3.《教育學(xué)》 4.《心理學(xué)》

5.《新課程：教師怎樣上課》

第三篇：轉(zhuǎn)發(fā)北京市中小學(xué)心理健康教育論文征集,評(píng)選活動(dòng)通知

各位教師，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)市評(píng)選文件，請(qǐng)認(rèn)真閱讀文件，按要求理材料，于2009年11月10日之前傳送到相應(yīng)網(wǎng)站上，并同時(shí)把電子稿發(fā)到學(xué)校教科研信箱：zgcjks@sina.com 教科研中心 2009-10-9

轉(zhuǎn)發(fā)北京市中小學(xué)心理健康教育

論文征集、評(píng)選活動(dòng)通知

各區(qū)縣德育與心理研究室及中小學(xué)：

北京教育科學(xué)研究院德育研究中心和《中小學(xué)心理健康教育》雜志社決定聯(lián)合主辦“健康杯”中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論文（北京地區(qū)）評(píng)選活動(dòng)（優(yōu)質(zhì)課例及實(shí)踐活動(dòng)案例已另行征選完畢，單獨(dú)評(píng)審）。具體事宜通知如下：

一、參評(píng)對(duì)象

以北京地區(qū)廣大中小學(xué)專兼職心理健康教育教師、班主任為主。歡迎其它地區(qū)關(guān)心中小學(xué)心理健康教育工作的專家、學(xué)者 和老師參加。單位和個(gè)人均可報(bào)名。

網(wǎng)上報(bào)名網(wǎng)址：004km.cn

北京教育科學(xué)研究院德育研究中心

2009年9月

第四篇：2014全省中小學(xué)及幼兒園 “師陶杯”教育科研論文評(píng)選活動(dòng)通知

2014全省中小學(xué)及幼兒園 “師陶杯”教育科研論文評(píng)選活動(dòng)通知

轉(zhuǎn)發(fā)江蘇省教育科學(xué)研究院

關(guān)于舉辦2014全省中小學(xué)及幼兒園 “師陶杯”教育科研論文評(píng)選活動(dòng)的通知 各市教科院（所、中心）、各縣（市、區(qū)）教科室、各中小學(xué)校、各幼兒園、各特殊教育學(xué)校：

近年來(lái)，全省“師陶杯”教育科研論文評(píng)選活動(dòng)在展示我省中小學(xué)和幼兒園科研成果、形成群眾性教育科研熱潮、促進(jìn)廣大教師專業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，受到學(xué)校和教師的廣泛歡迎?，F(xiàn)將2014年論文評(píng)選活動(dòng)的有關(guān)事宜通知如下。

一、參評(píng)對(duì)象

全省在職中、小、幼教及特殊教育工作者，包括在職教師、教育行政管理人員和教育科研工作者，可以獨(dú)立或合作撰寫(xiě)教育科研論文參加評(píng)選。

二、論文選題

有關(guān)德育、教學(xué)、課程開(kāi)發(fā)、班級(jí)管理、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展等理論與實(shí)踐問(wèn)題，包括一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，均可成為研究對(duì)象與論文主題。

三、參評(píng)要求

1.今年繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上申報(bào)，中小學(xué)論文取消個(gè)人申報(bào)，經(jīng)縣（市、區(qū)）管理員審核后，由學(xué)校統(tǒng)一申報(bào)。（詳見(jiàn)“申報(bào)流程”）。在學(xué)校統(tǒng)一申報(bào)完成后，作者可以憑用戶名和密碼進(jìn)入個(gè)人系統(tǒng)修改密碼、修改論文、查詢獲獎(jiǎng)情況。

2.本次論文評(píng)選不收取評(píng)審費(fèi)。每位教師限報(bào)一篇論文參賽。

3.參評(píng)論文的形式，可以是教育基本理論探討與宏觀教育分析，也可以是調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、個(gè)案研究、教育隨筆、教育活動(dòng)案例研究等，但都必須符合學(xué)術(shù)規(guī)范。論文要注重研究，切忌泛泛而談。嚴(yán)禁抄襲。往年已參加“師陶杯”評(píng)選并獲獎(jiǎng)的論文不得再次參評(píng)。

4.正文前要有“摘要”（200字以內(nèi)）和“關(guān)鍵詞”（3-5個(gè)）。引文要細(xì)加核對(duì)。注釋及參考文獻(xiàn)統(tǒng)一用尾注，每頁(yè)編號(hào)。注釋和參考文獻(xiàn)要按通用學(xué)術(shù)規(guī)范格式編寫(xiě)。

5.論文篇幅在5000字左右，文章格式設(shè)置為：標(biāo)題三號(hào)宋體加粗，一級(jí)標(biāo)題四號(hào)宋體加粗，正文五號(hào)宋體、行距固定值20磅。

6.為了從時(shí)間上確保論文評(píng)選質(zhì)量，中小學(xué)、幼教、特教論文報(bào)送截止日期為2014年7月20日。

四、申報(bào)流程

（一）中小學(xué)論文申報(bào)流程

1.資格確認(rèn)。申報(bào)確認(rèn)為江蘇省“中小學(xué)‘師陶杯’教育科研成果共享學(xué)?！保ㄈツ暌焉陥?bào)的學(xué)校無(wú)須再次申報(bào)），非“共享學(xué)?！辈坏蒙陥?bào)。論文由學(xué)校統(tǒng)一組織，每個(gè)學(xué)校確定一位管理員，全權(quán)負(fù)責(zé)本校教師的論文申報(bào)工作。

2.管理審核。學(xué)校管理員將學(xué)校教師參賽名單提交給縣（市、區(qū)）教科室管理員審核，審核通過(guò)后方可申報(bào)。

3.登錄平臺(tái)。登錄江蘇省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所網(wǎng)站（），點(diǎn)擊進(jìn)入“中小學(xué)‘師陶杯’教育科研論文評(píng)選”專欄。學(xué)校管理員利用專屬用戶名[由縣（市、區(qū)）管理員提供]，進(jìn)入“網(wǎng)上申報(bào)平臺(tái)”。

4.論文提交。學(xué)校管理員登錄后，根據(jù)頁(yè)面提示，向系統(tǒng)提交參賽論文；提交的論文電子稿不得出現(xiàn)作者姓名、所在學(xué)校、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，以便實(shí)施匿名評(píng)審。電子稿只能是word生成的doc格式文件，稿件大小限制為100KB以內(nèi)。

5.成功確認(rèn)。論文提交成功后，系統(tǒng)會(huì)生成論文的信息條目，憑作者用戶名和密碼進(jìn)入個(gè)人頁(yè)面進(jìn)行相關(guān)修改與查詢。

（二）幼特教論文申報(bào)流程

1.登錄平臺(tái)。登錄幼兒教育與特殊教育研究所網(wǎng)站（）、幼教與特教研究所網(wǎng)站（www.jsyts.Net）查詢。

中小學(xué)論文參賽聯(lián)系人：基礎(chǔ)教育研究所 王彥明老師

電話：025-83758292,025-83758291；

幼特教論文參賽聯(lián)系人：幼特教研究所 何鋒老師

電話：025-83758243。

江蘇省教育科學(xué)研究院

2014年4月

第五篇：評(píng)選活動(dòng)通知

評(píng) 選 活 動(dòng) 細(xì) 則

（一）學(xué)習(xí)先進(jìn)寢室評(píng)選細(xì)則

1、寢室所有人員志愿參與學(xué)習(xí)先進(jìn)寢室的評(píng)選。

2、滿足第一條基本要求的寢室由寢室代表提交書(shū)面申請(qǐng)，并附帶寢室各成員詳細(xì)的成績(jī)表，及獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件。

3、評(píng)選小組根據(jù)該寢室人員在上一學(xué)年獲得獎(jiǎng)學(xué)金的人次與等級(jí)進(jìn)行評(píng)選。

（二）內(nèi)務(wù)先進(jìn)寢室評(píng)選細(xì)則

1、寢室所有人員志愿參與學(xué)習(xí)先進(jìn)寢室的評(píng)選。

2、由寢室代表提交一份關(guān)于該寢室上一學(xué)年內(nèi)務(wù)衛(wèi)生情況簡(jiǎn)述報(bào)告及參加評(píng)選的書(shū)面申請(qǐng)書(shū)一份。

3、從院宿管部及公寓自律委員會(huì)處收集參評(píng)寢室的內(nèi)務(wù)檢查情況。

4、評(píng)選小組參考各個(gè)寢室提交的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生情況簡(jiǎn)述報(bào)告，參考院宿管部及公寓自律委員會(huì)的檢查情況，對(duì)各個(gè)寢室在上一學(xué)年具體的內(nèi)務(wù)情況進(jìn)行評(píng)選。

（三）進(jìn)步之星評(píng)選細(xì)則

1、在志愿參與的原則下，由志愿參與的同學(xué)上交一份個(gè)人的成績(jī)情況明細(xì)單（包括大一全學(xué)年和大二上學(xué)年的成績(jī)及排名情況）。

2、評(píng)選小組根據(jù)各位同學(xué)上交的成績(jī)明細(xì)單進(jìn)行綜合考量，采用后一學(xué)年與前一學(xué)年相比的方式對(duì)在三學(xué)年中獲得進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行綜

合排名，取前五名進(jìn)步最大的學(xué)生作為本次評(píng)選活動(dòng)的進(jìn)步之星。

（四）獎(jiǎng)勵(lì)方法

1、對(duì)獲得先進(jìn)的寢室進(jìn)行授牌及頒發(fā)獎(jiǎng)金。

2、對(duì)先進(jìn)寢室的每位同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

3、對(duì)獲得“進(jìn)步之星”的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。