第一篇：小班科學(xué)主題活動(dòng)——我自己

小班科學(xué)主題活動(dòng)——我自己

主題活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路：

小班幼兒，正是自我意識(shí)萌芽時(shí)期，已經(jīng)能意識(shí)到自己的存在，能區(qū)別自己與他人，開始強(qiáng)烈的表現(xiàn)出自身的主體意識(shí)和“自我”概念，初步感知自己與周圍事物的關(guān)系。因此，通過游戲方式促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)主動(dòng)性、獨(dú)立性，在與同伴交往的過程中能控制自己的情緒、約束自己的行為，是該階段重要的教育任務(wù)。

小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣，根據(jù)幼兒的年齡特征，我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)《我自己》，通過“搜集資料----認(rèn)識(shí)外形----感知用途----學(xué)習(xí)保護(hù)”的步驟，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)自己的身體。通過各門學(xué)科的整合：融合了繪畫、歌表演、兒歌、游戲等形式讓幼兒初步了解身體的構(gòu)造，知道五官等的外型特征以及其用途，并教育幼兒能保護(hù)好自己的身體。通過開展主題活動(dòng)來引發(fā)孩子關(guān)注自己，更能關(guān)注周圍的世界。

主題活動(dòng)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)“我自己”，讓幼兒更加喜歡自己。在活動(dòng)中能經(jīng)常保持愉快的情緒，愿意和老師、同伴交往，能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信心，激發(fā)探究欲望。在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，并樂于模仿和學(xué)習(xí)。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己五官的名稱，熟悉五官的位置初步了解功用和簡單的保護(hù)常識(shí)。引導(dǎo)幼兒區(qū)分男孩、女孩的明顯特征。

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)五官

設(shè)計(jì)意圖: 剛?cè)雸@的小班幼兒，脫離了親人的關(guān)心與照料，對(duì)幼兒園的生活不太適應(yīng)，顯得有些無所適從，一些不良的習(xí)慣性行為就會(huì)慢慢滋生，如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒來說，讓他們認(rèn)識(shí)自己的五官，并啟發(fā)他們學(xué)習(xí)保護(hù)自己的五官，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，否則，幼兒經(jīng)常用手摳鼻孔、揉眼睛，把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴里，是極不安全，也極不衛(wèi)生的，所以組織此次活動(dòng)是非常必要的，對(duì)幼兒很有教育意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五官，并了解五官的功用。

2、教給幼兒保護(hù)五官的一些常識(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己的五官，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

布袋偶（動(dòng)物、人物形象均可，如眼、嘴可動(dòng)更佳），各種聲響的錄音。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，游戲：摸摸看。

教師操作布袋偶，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒摸布袋偶的五官，引起孩子的興趣，并將話題引到五官上來。教師提問：你們誰知道我這圓圓的臉上有什么？

讓幼兒看著布袋偶，教師引導(dǎo)幼兒說出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的正確位置及數(shù)量。

2、教師操作布袋偶，以布袋偶的語氣提出問題，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)五官，并了解五官的功用。

問題一：我有耳朵，你的耳朵呢？耳朵能做什么？播放錄音，讓幼兒聽錄音，驗(yàn)證耳朵的功用。問題二：我有眼睛，你的眼睛呢？眼睛能做什么？幼兒講述后并指認(rèn)一下周圍的事物。問題三：我有鼻子，你的鼻子呢？鼻子能做什么？讓幼兒表現(xiàn)聞味的動(dòng)作。

問題四：我還有嘴巴，你的嘴巴呢？嘴巴能做什么？教師可以輔以嘴巴能表現(xiàn)的動(dòng)作，讓幼兒嘗試表演。（如笑、喝水等）

3、教師操作布袋偶，用布袋偶去接觸孩子的五官（但要注意眼睛和嘴的衛(wèi)生，只靠近即可），輕輕觸鼻頭并伴有語言指導(dǎo)，如：“我在這里，親親你的小鼻子”等。閉上眼睛的孩子可以輕輕抓布偶，同時(shí)教師可以變換不同的動(dòng)作不讓幼兒捉到它。

4、請(qǐng)孩子一起說一說：應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的五官？

教師要鼓勵(lì)幼兒大膽講述，并及時(shí)肯定幼兒的表現(xiàn)。活動(dòng)延伸:

1、游戲：指五官，即教師提問：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說邊指出來。還可以玩“看誰指得快”的游戲，即教師快說，孩子快指。或者讓孩子自由組合，一個(gè)孩子說，另一個(gè)孩子指。

2、游戲：貼五官。（準(zhǔn)備好大頭的照片和五官圖片）引導(dǎo)孩子觀察頭像上少了什么，然后請(qǐng)孩子來貼五官。孩子在圖上拼擺后家長幫助粘貼好。

附： 五官歌1=C 4/4 3 5 3 5 6 5 / 6 i 6 52-0 //（成人）兩只 眼睛 在 哪 里？ 在哪 里？（幼兒）在 這 里。（指眼睛）

小小 鼻子 在 哪 里？ 在哪 里？在 這 里。（指鼻子）

兩只 耳朵 在 哪 里？ 在哪 里？在 這 里。（指耳朵）

小小 嘴巴 在 哪 里？ 在哪 里？ 在 這 里。（指嘴巴）

小小 臉兒 在 哪 里？ 在哪 里？在 這 里。（指臉頰）

活動(dòng)二：我的小腳丫

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中感知自己腳丫的特征與特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、讓幼兒知道腳能做許多事情，鼓勵(lì)幼兒多參加戶外活動(dòng)。

3、教幼兒保護(hù)腳的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、海綿墊、瓷磚、地毯、安全的小石子等不同材料鋪成的小路。

2、腳印圖。

3、成人鞋和寶寶鞋各一雙。活動(dòng)過程:

一、教師和幼兒一起邊說兒歌邊活動(dòng)小腳，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

二、教師和幼兒圍坐在一起，引導(dǎo)幼兒觀察小腳丫，自己探索發(fā)現(xiàn)秘密。

1、數(shù)一數(shù)小腳。

“小朋友，你有幾只腳？”“你的腳上有什么？”“動(dòng)一動(dòng)，好玩嗎？”“數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾呢？”“另一只呢？”

2、撓一撓小腳。

“撓撓自己的腳，再撓撓別人的腳，有什么感覺呢？”

3、聞一聞氣味。

“腳怎么會(huì)有味的？”“用什么方法讓腳干干凈凈呢？”

三、游戲——走小路

1、教師帶領(lǐng)幼兒赤腳走在不同材料鋪成的小路上，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受。

2、啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)和感受。

“你走的什么路？感覺怎樣？”（幼兒自由交流感覺后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒談感受）

3、讓幼兒再次體驗(yàn)小腳走在不同路上的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳的感受和活動(dòng)的興趣。

4、小結(jié)：“踩在海綿上軟軟的，踩在瓷磚上涼涼的??”

四、引導(dǎo)幼兒討論小腳的用處。

組織幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，講一講腳能做什么事情?！拔覀兊男∧_能感覺走在不同路上的不同感覺，你知道小腳還有什么本領(lǐng)嗎？”（走路、跑步、跳舞、踢球、蹬車等）“小朋友要經(jīng)常鍛煉，身體才會(huì)長得更結(jié)實(shí)，個(gè)子才會(huì)更高??”

五、展開討論：怎樣保護(hù)小腳。“小腳有那么多本領(lǐng)，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)小腳呢？”（勤洗腳、剪腳趾甲；不穿硬皮鞋、穿合適的鞋子等）教師可請(qǐng)幼兒體驗(yàn)穿大鞋子和小鞋子的感受，從而讓幼兒知道應(yīng)該穿合適的鞋子。

活動(dòng)延伸:

1、課后教師帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)踩水泥地、沙子路和放在水中的不同感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。

2、請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密。附：寶寶的小腳

爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小腳真好看 爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小腳踮一踮 爸爸媽媽都來看，寶寶的小腳跳一跳

活動(dòng)三：我是男（女）孩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的性別意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分男孩、女孩的明顯特征，知道自己是男孩還是女孩。

3、幫助幼兒感知并比較多少、一樣多?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、男孩、女孩的圖片各一張。

2、裙子、短褲圖片若干（與幼兒人數(shù)不一定等同）活動(dòng)過程:

1、出示男孩、女孩的圖片，讓幼兒知道自己的性別。

“今天我們班來了兩位客人，看他們是誰？” “那你是怎么知道他是男孩？她是女孩的？”鼓勵(lì)幼兒自己大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的男孩、女孩的明顯特征，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

“那誰來說一說自己是男孩還是女孩？”教師應(yīng)該讓幼兒知道：男孩、女孩都很可愛，老師喜歡每個(gè)孩子，激發(fā)幼兒為自己是男孩或女孩而高興。

2、請(qǐng)幼兒選服裝，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，并感知、比較多少。

“老師這兒有很多漂亮的衣服，我們來看看哪些是女孩子穿的，哪些是男孩穿的？”“那請(qǐng)小朋友來選出自己做喜歡穿的衣服?！苯處煄椭變哼M(jìn)一步區(qū)分自己的性別。

由于教師有意識(shí)的設(shè)置服裝時(shí)與幼兒的人數(shù)是不等同的，所以在選擇完服裝后，可以引導(dǎo)幼兒感知、比較一下服裝與幼兒是否是一樣多的，誰多誰少。

3、結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說說自己家里誰是男的，誰是女的。

4、組織幼兒結(jié)合自己的性別，學(xué)會(huì)自己上廁所。

“剛才小朋友都知道自己是男孩、女孩了，哪有誰知道男孩、女孩是怎樣上廁所的？”請(qǐng)幼兒講述后，教師組織幼兒上廁所，教師給予適當(dāng)幫助。

延伸活動(dòng): 游戲《這是誰的》，即準(zhǔn)備男孩、女孩用品卡片若干，從中隨意抽出一張，提問：“這是男孩用的還是女孩用的？”讓幼兒來回答。

第二篇：小班科學(xué)主題活動(dòng)--親親小兔子

小班科學(xué)主題活動(dòng):親親小兔子

這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，主要讓幼兒觀察小兔的外形特征，了解它的生活習(xí)性，樂意用語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。喜歡小兔，樂意親近小兔。

教師以小兔做客的情節(jié)引出活動(dòng)，今天，老師帶來幾個(gè)小客人，我們來看看它們是誰？操作課件引導(dǎo)幼兒與小兔打招呼。引導(dǎo)幼兒觀察課件的圖片，認(rèn)識(shí)小兔的外形特征，頭上有什么，耳朵是什么樣子的？眼睛是什么樣子的？嘴巴又是什么樣子的？身上的毛摸上去什么感覺，數(shù)一數(shù)有幾條腿，找一找它的尾巴。

活動(dòng)中，小兔樂意用自己的語言描述兔子的特征。如：外形容摸毛的時(shí)候用“毛茸茸”、“暖暖的”等詞匯。

出示課件，和小兔子打招呼

鋮鋮說：小兔子有兩只長耳朵

集體閱讀豐富各種兔子

個(gè)別幼兒朗誦兒歌《小白兔》

后記：小兔子飼養(yǎng)的時(shí)候一定要給它吃晾干的干凈的菜葉，千萬不能沾到水分哦，不然可會(huì)拉肚子的。

第三篇：小班科學(xué)活動(dòng)：使自己涼快起來

小班科學(xué)活動(dòng)：使自己涼快起來 小班科學(xué)活動(dòng)：使自己涼快起來 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道夏天天氣很熱，嘗試尋找多種方法使自己涼快起來。

2、嘗試根據(jù)吃穿用進(jìn)行簡單的分類。活動(dòng)重點(diǎn)：

知道使自己涼快的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)： 卡片分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

事先請(qǐng)家長協(xié)助幼兒收集能使自己涼快起來的方法，并準(zhǔn)備相應(yīng)的材料（扇子、空調(diào)圖片等）?；顒?dòng)過程：

1、故事導(dǎo)入。（自編故事《天熱了》）

2、請(qǐng)你說說，能使自己涼快起來的方法。“請(qǐng)你說說，用什么方法能使自己涼快起來？”（幼兒說到一種方法，教師出示相應(yīng)的圖片或?qū)嵨铮?/p>

3、教師小結(jié)：吃的、穿的、用的，有許多方法能使們涼快，但是不能吃太多的冷飲，在水里游玩的時(shí)間也不宜過長，要多喝湯和含鹽的飲料，不能再空調(diào)房里呆很長時(shí)間，空調(diào)的溫度26度為最佳等。

4、卡片分類

（1）幼兒嘗試分類：“能按照吃的、穿的、用的，請(qǐng)你將這些方法進(jìn)行分類?！保?）幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

第四篇：小班科學(xué)活動(dòng)

小班科學(xué)活動(dòng)案例

認(rèn)識(shí)圓形

黃海幼兒園 李麗麗

一、活動(dòng)說明

小班幼兒年齡較小，數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)他們來說比較抽象和枯燥，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。圓形已經(jīng)很熟悉，但對(duì)于圓形的特征幼兒沒有概念，特別是將圓形遷移到生活中的物品時(shí)，幼兒很容易概念模糊，對(duì)活動(dòng)興致不高，這對(duì)教師開展教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求。實(shí)施新教材,我們要有創(chuàng)新精神, 因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)考慮到本班幼兒的年齡特征和實(shí)際情況，以游戲化的故事情境能激發(fā)他們的興趣和注意力，讓幼兒的學(xué)習(xí)變成一種興趣學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

我的整個(gè)活動(dòng)以小熊開商店為主線貫穿于教學(xué)中，設(shè)計(jì)相應(yīng)的故事情境作為活動(dòng)導(dǎo)入、以現(xiàn)實(shí)生活中的自然物品做為教具學(xué)具，將教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成以情景教學(xué)為主的、幼兒感興趣的、操作性較強(qiáng)的游戲形式，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。在感知、觀察、理解、有效提問的基礎(chǔ)上，將知識(shí)融入游戲活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)、在動(dòng)中學(xué)，既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力，引導(dǎo)幼兒在周圍的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)“圓形”，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒樂于講述和探索的欲望。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形，了解圓形的特征。

2、能不受顏色、大小、物品種類等因素的干擾找出圓形物品，并探索圓形物品會(huì)滾動(dòng)的特點(diǎn)。

3、萌發(fā)探索各種圓形的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制圓形通行證與幼兒數(shù)相同（紅黃藍(lán)三咱顏色卡紙制成，事先放到幼兒椅子下面）

2、布置小熊商店貨架上擺有各種物品。

3、布置進(jìn)貨區(qū)各種生活中常見的物品。（如：圓形的放大鏡、呼啦圈、籃球、蛋糕、比薩、小筐子、玩具小碗、光盤等和一些不是圓形的物品。其中圓形物品數(shù)量大于幼兒數(shù)）

四、活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)逛商店的故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)?！靶⌒艿纳痰觊_業(yè)了，邀請(qǐng)小朋友去逛商店，你們想去嗎？” “他說要拿通行證才能進(jìn)去噢，咱們快找找通行證在哪呢？”

【這是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我沒有像新教材提供案例那樣直接帶幼兒去逛小熊商店，而是通過圓形的“通行證”做引領(lǐng)，將圓形直觀的出示在孩子面前，給孩子一個(gè)概念上的定位。由于我事先將通行證藏在幼兒的小椅子下面，并創(chuàng)設(shè)了帶通行證去逛商店的情境，給幼兒帶來了神秘感，這對(duì)于好奇心正強(qiáng)的小班幼兒來說有很大的吸引力，孩子們一下子就來了興趣，紛紛尋找?！?/p>

2、認(rèn)識(shí)圓形，了解圓形的特點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，沿著圓形的邊緣和面觸摸，在擺弄中感知并說出圓形沒有角（光滑、圓溜溜）的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒相互間交流自己想法。（鼓勵(lì)幼兒用完整的語言說出通行證的顏色和形狀。）“你拿到的通行證是什么顏色的？是什么形狀的？”說一說圓形像什么？

小結(jié)：圓形沒有角，四周是圓滑的。

【我的引導(dǎo)語言讓幼兒的注意力都在自己手中的通行證上，幼兒在觀察中說出“圓形”、“紅色”、“藍(lán)色”、“黃色”等零散的詞語，我用完整的語言幫助幼兒進(jìn)行梳理“它們是紅色的圓形……”，正在這時(shí)，王子文小朋友大聲的說“圓形像太陽！”，我馬上給予肯定“對(duì)，圓形像太陽！”其他的小朋友也紛紛開始效仿“圓形像小朋友的頭”“圓形像面包圈”，還有一個(gè)小朋友指著自己嘟起的小嘴說“圓形像這樣”……對(duì)于孩子們的回答我一一點(diǎn)頭表示贊同和肯定，積極地鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)交流表達(dá)自己的想法，激發(fā)了幼兒探索各種圓形物品的強(qiáng)烈愿望，而且幼兒越來越主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。我及時(shí)的抓住幼兒的興趣點(diǎn)，自然引導(dǎo)并示范沿著圓形的邊緣和面觸摸，通過看一看摸一摸，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)圓形的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

（2）逛一逛小熊商店，找一找都有哪些圓形的物品。

請(qǐng)幼兒說出“進(jìn)店密語”（圓形的特征）才能進(jìn)入商店，引導(dǎo)幼兒觀察商店里的商品，找一找哪些物品的形狀是相同的。（圓形的盤子、扣子、鏡子、玩具等）?！靶⌒苌痰甓加惺裁瓷唐?？哪些商品的形狀是一樣的？它們是什么形狀的？” 【幼兒進(jìn)入小熊商店后自由地看看、摸摸、玩玩店里的商品，引導(dǎo)幼兒比較各種商品的形狀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒不受商品大小、顏色、種類的干擾，發(fā)現(xiàn)它們都是圓形的共同特征，鞏固幼兒對(duì)圓形特征的認(rèn)知。這一環(huán)節(jié)幫助幼兒從對(duì)平面圓形的認(rèn)知過渡到像圓形物品上?！?/p>

3、尋找物品上的圓形，并探索圓形物品會(huì)滾動(dòng)的特點(diǎn)。

（1）創(chuàng)設(shè)大象伯伯送貨的情境，引導(dǎo)幼兒幫助小熊驗(yàn)貨。（貨品有酸奶杯、飲料瓶、薯片筒、玩具汽車等帶有圓形的物品。）

“大象伯伯來送貨，可是小熊說它們都不是圓形的不能收，請(qǐng)小朋友幫忙看看應(yīng)不應(yīng)該收下呀？”

【當(dāng)我向幼兒拋出問題時(shí)，幼兒的回答發(fā)生了分歧，大部分幼兒都說不收，只有幾名幼兒說應(yīng)該收下。我請(qǐng)同意收下的崔佳怡小朋友說一說為什么要收下，她有點(diǎn)不自信的說“因?yàn)樗鼈兩厦嬗械牡胤揭彩菆A形的”，我對(duì)她的說法表示肯定，并請(qǐng)她來指出物品的圓形，她大膽的指著飲料瓶蓋說“這里就是圓形的”。對(duì)于教師的提問，幼兒會(huì)做出不同的回答，而我們選擇哪名幼兒來回答問題是非常重要的，當(dāng)真理掌握在少數(shù)人手中時(shí)，做為幼兒活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者的教師應(yīng)該善于在活動(dòng)中觀察幼兒的活動(dòng)行為，及時(shí)捕捉來自于幼兒發(fā)現(xiàn)的正確信息，以給予其他幼兒正確的引領(lǐng)。】 “這些物品都有哪些地方是圓形的？”

（2）引導(dǎo)幼兒找出物品上的圓形并探索圓形會(huì)滾動(dòng)的特點(diǎn)。生成提問：“你手里的商品為什么能滾起來？我們都來試一試吧！”

【和幼兒一起幫助小熊收下貨品，看一看、找一找這些物品上的圓形在哪里？如：飲料瓶蓋和瓶底是圓形的、玩具汽車的車輪是圓形的等等，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)，大膽表述。在幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間里，宋宜霖將八寶粥罐放在地上滾著玩，周圍的幾個(gè)小朋友看到他的舉動(dòng)也興奮的加入到這個(gè)游戲中來。我及時(shí)抓住來自幼兒自主探索的新發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)小朋友們都來嘗試一下，發(fā)現(xiàn)圓形物品會(huì)滾動(dòng)的特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)中我為幼兒提供了比較自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒活動(dòng)自主性，但是幼兒年齡較小，遇到感興趣或有趣的事物總是投入的不能自拔，對(duì)于教師來說，此時(shí)比較難于把握?！?/p>

3、玩“幫小熊進(jìn)貨”的游戲

玩法：請(qǐng)每位幼兒在進(jìn)貨區(qū)幫助小熊選一件圓形的商品，擺放在貨架上，并依次說出“我給小熊選的商品是圓形的**”

“小熊商店需要進(jìn)新貨，我們一起來幫忙吧，請(qǐng)你幫小熊進(jìn)一件圓形的商品?！?/p>

【當(dāng)我向幼兒介紹了游戲玩法后，孩子們蜂擁而至，進(jìn)貨區(qū)很快被他們“洗劫一空”，當(dāng)我們一一分享幼兒為小熊選的圓形商品時(shí)，問題出現(xiàn)了，有三名幼兒選了不是圓形的商品，我用游戲語言引導(dǎo)他們“你們選的商品是圓形的嗎？”他們都說“不是”，于是我繼續(xù)說“快去重新幫小熊選一件圓形商品吧！”這一環(huán)節(jié)既可以讓幼兒對(duì)圓形和像圓形的物品有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、排除各種因素找出生活中像圓的物品又可以滿足幼兒參與游戲的欲望，并能讓幼兒在實(shí)踐中又一次鞏固所學(xué)知識(shí)，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的?！?/p>

五、活動(dòng)反思

本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織上我都從小班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，采用了游戲和故事情境的形式，體現(xiàn)了生活化、自然化、情景化、游戲化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，對(duì)活動(dòng)的興趣到最后環(huán)節(jié)都非常濃厚，幼兒通過手腦并用將圖形這一抽象事物認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際意義的自然物品，運(yùn)用感知經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)，在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，獲得了發(fā)展，掌握了圓形特征，并能排除各種干擾因素找出生活中像圓的物品。在第二、第三環(huán)節(jié)大多時(shí)間是幼兒在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)與分享交流，充分體現(xiàn)了對(duì)幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)等方面差異的尊重，同時(shí)也給了幼兒充分的自由空間。我想為孩子們提供一個(gè)自由寬松、自主探索的活動(dòng)氛圍，但這樣做的弊端容易導(dǎo)致孩子們?cè)诨顒?dòng)中過于活躍、引起活動(dòng)混亂難控制。新教材中也為教師提供了多元化、多樣性的活動(dòng)形式，能讓課堂氛圍變的更鮮活，同樣，對(duì)教師有效調(diào)控活動(dòng)和駕馭課堂的能力也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，通過活動(dòng)的執(zhí)教，我在反思，如何能讓課堂教學(xué)變得“活而不亂”“活而有效”。

第五篇：小班科學(xué)活動(dòng)

小班科學(xué)活動(dòng)《小兔找太陽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試根據(jù)相關(guān)特征大膽想象，運(yùn)用比較、篩選的方法選擇符合線索的物品。2.大膽清楚地用語言表達(dá)物品的特征，體驗(yàn)尋找的樂趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在比較中進(jìn)行篩選。

難點(diǎn)：根據(jù)物體特征的相關(guān)線索進(jìn)行選擇?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小兔圖片、信封、印有“O”的記錄卡片、16宮格一覽表。活動(dòng)過程：

一、出示小兔，引出故事

1.將小兔子藏在黑板后面露出兩只耳朵。提問：你們猜，今天誰來我們班做客了？

你是怎么猜到的？

2.教師引出主題，小兔請(qǐng)小朋友幫忙找東西，并出示信封。

二、觀察線索，尋找“太陽” 1.線索一：印有“O”的圖示卡

（1）提問：你看到了什么？小兔想找的東西是什么樣子的？

哪些東西是圓圓的？

（2）教師將幼兒所猜測(cè)到的內(nèi)容用添畫的方式記錄到16宮格一覽表中。2.線索二：出現(xiàn)“紅色的”圖示卡（1）提問：小兔要找的圓是怎么樣的？

表格里哪些東西是圓圓的、紅紅的？

（2）幼兒猜測(cè)表述，教師給是紅色的物體貼上紅色記號(hào)，并將不符合的卡片取下來。

（3）帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，圓圓的、紅紅的物品有幾個(gè)。3.線索三：出示“在天上”的圖示卡

（1）提問：小兔要找的東西是怎么樣的？你是怎么知道的？

剩下的這些東西里面，哪些是在天上的？（2）將不符合的卡片取下來。4.線索四：出示“會(huì)發(fā)光”的圖示卡

（1）提問：這是什么意思？你是怎么知道的？你看到了什么？

原來這樣?xùn)|西是圓圓的、紅紅的、在天上、還會(huì)發(fā)光，這是什么東西?。浚?）小結(jié)：我們是怎么幫助小兔找到太陽的？

我們發(fā)現(xiàn)了它的幾個(gè)秘密？哪四個(gè)？

三、拓展經(jīng)驗(yàn)。看PPT

1、提問：找太陽，找太陽，誰在找太陽？

2、引導(dǎo)幼兒看圖，說出人、動(dòng)物、植物都需要太陽。

四、延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒跟爸爸媽媽說說，什么東西最需要太陽？