第一篇：河南教師招聘高中語文教案：《扮老公公》教案

河南教師招聘高中語文教案：《扮老公公》教案模板

1、總體感知第2句話

師：今年是2002年，明年就是——年啦?還有幾天就要過新年啦?哦，還有4、5天就要過新年了，小朋友們在幼兒園新年前都干什么啊?

師：在聯(lián)歡會上有哪些節(jié)目?

師：聯(lián)歡會上有那么多精彩的節(jié)目，一定很熱鬧吧，看，誰也來了?

是啊，新年老公公也來啦!請小朋友們打開書，讀讀課文，四人小組討論討論看看課文當中是怎么寫老公公的(指著老公公)，找出一句話，把它劃下來。

(叫兩人)如不對就問學(xué)生，有不同意見嗎?為什么?

師：和他們一樣的請舉手，哦，小朋友都找到了這句話。(出示)誰來讀讀這句話?誰再來試試?(要求：讀得正確、流利)

2、看圖說話

師指圖：這個老公公是什么樣子的啊?還有嗎?誰會說?

哦，老公公，白胡子，白眉毛，??(手指著具體的部位)

3、比較詞語

師：老公公打扮得多漂亮呀!我們和他打個招呼吧!“老公公你好!”

唉，看老公公他正在干什么呀?(請2——3人說)

生：點點頭彎彎腰

師：誰能學(xué)著老公公的樣子來表演一下?(2人)

師：老師的動作和你們有什么不一樣?(師表演)

生：老師只點一下頭，我們點好幾下

師：是啊，老公公對大家點點頭，是在和我們一個一個打招呼呢!多親切呀!

好，請小朋友再來讀一讀(2人)老師評價，真親切!河南教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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請小朋友們加上動作，同桌互相表演一下。

4、說話

師：新年老公公點點頭，彎彎腰正在干什么呢?(看課件)

師：正在祝賀大家新年好呢!當別人在祝賀你的時候你心里是怎么樣的啊?那么你在祝賀別人的時候呢?(高興)請你來讀讀這句話(3人)

師：是啊，新年來啦，老公公有滿滿一袋子的祝福要送給大家，現(xiàn)在你們就是老公公啦，你想祝賀誰呢?你想祝賀XX什么呢?

那你想祝賀誰什么呢?你呢?

5、讀句子

師：小朋友們說得真好，來，我們再來讀讀這句話，潘老師相信你們一定能讀得更好!誰先來?(指名讀，請2——3人)我們來開展個小競賽，比比男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好(男女讀)

師：小朋友們讀得真棒!潘老師想請一位小演員上來表演一下，下面的小朋友來當導(dǎo)演，一起讀讀句子，準備好了嗎?(配樂，請2人。第二個人把眉毛掉下一條，胡子掛下來)

6、教3、4句

師：(走到學(xué)生中間)誒?小朋友們?yōu)槭裁礃返霉?

(1)生：胡子掉了，眉毛也掉了

師：(出示句子)這句話中哪一個字是寫眉毛掉了，胡子也掉了?

(2)生：眉毛胡子都掉了

師：潘老師不明白“都掉了”是什么意思，你能幫幫老師嗎?

(眉毛掉了，胡子也掉了)

師：眉毛、胡子掉下來以后，他還是不是老公公?那是誰呢?

原來是丁丁扮的，所以，大家樂得哈哈笑了!(出示句子)

師：這兩句話你能連起來讀一讀嗎? 河南教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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指名讀(2——3人)評價：

1、老公公“一轉(zhuǎn)身”，一下子轉(zhuǎn)過來眉毛胡子都掉了，要讀得快一點。

2、眉毛掉了，胡子也掉了，多滑稽呀，兩樣都掉了，要把都讀得響亮一點

7、讀全文

師：聯(lián)歡會上呀真熱鬧，小朋友們，你們能有感情的來讀一讀這篇課文嗎?

自由讀

指名讀(配樂，請2人)

全班小朋友拿起書來讀一讀(配樂)

8、寫賀卡

師：小朋友們讀得真不錯，課文啊我們就學(xué)到這兒，現(xiàn)在我們把書合上，下面啊我們來給周圍的人一個驚喜好嗎?

新年就要到了，你想祝福誰呢?

哦，有這么多小朋友都想祝福爺爺奶奶，請你們先來說說，你們想祝他們什么呢?(身體健康)哦，你真是個孝順的好孩子，是啊，爺爺奶奶年紀大了，身體健康最重要了!

那么祝爸爸媽媽的呢?你們說得真好，我們對不同的人啊要用不同的話來祝福他們，好，現(xiàn)在潘老師就把祝福卡發(fā)給你們，請小朋友們把字寫在田字格的中間，不會寫的字用拼音寫在四線格上。

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第二篇：河南教師招聘高中語文教案：《勇敢的孩子》教案

河南教師招聘高中語文教案：《勇敢的孩子》教案模板

教學(xué)要求

通過描寫晚上南南一個人在家里，不怕黑影和響聲的事情，贊揚了南南勇敢的精神，從而對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著、冷靜，并勇敢大膽地處理生活中困難問題的品質(zhì)和能力。

理解、鞏固本課生詞：勇敢、南、呢、院子、響、告訴

讓學(xué)生根據(jù)課文情景聯(lián)系實際生活，想象與課文中場景相符的情景，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)時數(shù) 三課時。

第一課時：初讀課文，講讀第二節(jié);

第二課時：講讀第三節(jié);

第三課時，講讀第四節(jié)，總結(jié)課文，練習(xí)。

教學(xué)過程

第一課時

(1)導(dǎo)語

小朋友們，在上新課之前，老師問大家一個問題。假如有一天晚上，爸爸媽媽都出去了，只有你一個人在家里，你們會怕嗎?假如你看到窗戶上有一個影子在動或者聽到一些奇怪的聲音，你會怕嗎?你有會怎么做呢?今天我們就要來學(xué)習(xí)《勇敢的孩子》這篇課文，看看課文里的小朋友南南遇到了老師剛才將的那種情況是怎么做的，為什么題目說南南是一個勇敢的孩子。(板書課題)

題目中有兩個字，小朋友們一切都沒有碰到過，那么首先老師就和小朋友們一起來學(xué)學(xué)這兩個生字。(板書：勇yong 敢gan

首先看第一個生字：勇，可拆成甬和力，形狀類似于男孩子頭上帶了一頂帽子，但應(yīng)提醒小朋友注意，下面并非一個“另”字。

再看第二個生字：敢，注意結(jié)構(gòu)。

那么勇敢的意思是什么呢?那位小朋友能告訴老師。解釋“勇敢”一詞。

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小朋友，你們覺得班上哪位同學(xué)是個勇敢的孩子?為什么? 哪位小朋友覺得自己是一個勇敢的孩子?為什么?(提高學(xué)生的自我認識能力)

(2)講讀課文

第一節(jié)

在讀之前，我們先來看這一節(jié)中的生字“南南”(板書“南”)進行識字教學(xué)

請小朋友用“南”這個字來組詞，之后板書(學(xué)生回答中有代表意義的幾個或曾現(xiàn)已準備好的幾個，如南瓜、江南)

下面請小朋友來讀讀第一節(jié)。

天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一個人在家里。那么老師想問小朋友一個問題，假如有一天晚上，爸爸媽媽有事出去了，你遇到過什么事情呢?

你是怎么辦的呢?當學(xué)生講述自己遇到的事情后，稍作評價，即引入課文下一段。

好，剛才我們聽幾個小朋友講了他們自己遇到的事情，那么接下來就讓我們來看看課里的小朋友南南遇到了什么事情?而他又是怎樣解決的?

第二節(jié)

識字教學(xué)：首先我們來看這一節(jié)的生字

呢(ne)與學(xué)過的“泥”相比較，以迅速習(xí)得“呢”字的結(jié)構(gòu)與寫法。

下面，請小朋友自己讀課文(學(xué)生自由讀課文)

現(xiàn)在，老師請一位小朋友讀一讀第二節(jié)(學(xué)生朗讀，指出其中發(fā)音不準的地方)

好，我們來看課文的第一句“窗外，有個黑影在晃動?”會是什么呢?好，下面請大家閉上眼睛，想象一下這樣一個情景：天黑了——(學(xué)生發(fā)言，不拘泥與課本，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，培養(yǎng)他們的想象力。有助于調(diào)動學(xué)生說話的積極性，和提高學(xué)生說話能力)

老師現(xiàn)在想問小朋友們，課文“是什么呢?”應(yīng)該怎么讀?(請學(xué)生讀，直到找出一個感情色彩符合的讀法：讀的時候應(yīng)該輕一點，體現(xiàn)南南奇怪而不是害怕的心理)河南教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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好，那么南南怕了嗎?(不怕)

不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢?(因為他跑出去看了)

那么小朋友看完了這一節(jié)，知道這個黑影是什么呢?(柳樹)

好，這里老師有遇到了一個困難，老師念來念去，“哈哈”這個詞就是讀不準，下面請哪位小朋友幫幫老師一個忙，把這個字讀得又準又好。

那么這一節(jié)的內(nèi)容，小朋友已經(jīng)看完了，老師請小朋友們再想一下，小朋友們已經(jīng)知道了柳樹就是黑影，可是黑影是在晃動的，柳樹怎么會動呢?(風在吹，所以它在風中晃動)

(這樣，一步一步引導(dǎo)學(xué)生將這一節(jié)的內(nèi)容貫穿起來，點帶到面)

好了，下面請哪位小朋友有感到器的朗讀這一段，讀完后，問其他學(xué)生“他讀得好嗎?”“有沒有誰覺得自己能比這位小朋友讀得好，能幫助這位小朋友改進讀得不好的地方?”

全班有感情的朗讀第一節(jié)，第二節(jié)。

第二課時

(1)導(dǎo)入

①小朋友們，上次課我們學(xué)了“勇敢的孩子”這篇課文的第一、第二節(jié)，那么誰能告訴老師，第一、第二節(jié)講了什么事情，哪位小朋友知道?(復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容)

②課文第一節(jié)告訴我們天黑了，只有南南一個人在家里。第二節(jié)告訴我們南南看到窗戶上有一個黑影在晃動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是柳樹在風里搖動。那么接下來又會發(fā)生什么事情呢?學(xué)了我們今天這堂課，小朋友們就知道了。

(2)講讀課文

第三節(jié)

我們先來看這一節(jié)中的生字。(板書：院yuan 響xiang)

進行識字教學(xué)：

院：左右結(jié)構(gòu)，與“完”相比較，要求小朋友用“院”字來說幾個詞。(鍛煉學(xué)生的說話能力)。(之后，出示準備的詞組：電影院、院子)河南教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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響：左右結(jié)構(gòu)，“口”字旁加一個“向”，并告訴學(xué)生這個詞是用來形容聲音的，要

求小朋友用“響”字來說幾個詞。(之后，出示準備的詞組：響亮、響聲)

下面請小朋友自己讀第二節(jié)，過會兒老師要請小朋友來讀讀這一節(jié)。(學(xué)生自由讀課文)

現(xiàn)在老師請一位小朋友讀一讀第三節(jié)。(學(xué)生朗讀，指出發(fā)音不準確的地方)

接下來，我們來看這一節(jié)的第一句話：院子里“咣當”一聲響。會是什么呢?小朋友們，你們家有院子嗎，院子里有些什么東西呢?

下面請小朋友們想一下，假如你們家院子里發(fā)出了“咣當”的聲音，你會認為是什么呢?(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力)

現(xiàn)在，我們知道南南家的院子里有聲音，晚上黑乎乎的，那么這一回南南怕了嗎?(沒有)

為什么呢?(因為他又跑出去看了)

那么南南跑出去后發(fā)現(xiàn)了什么?(原來是一只小花貓碰翻了一只花盆)

(講完第一、第二節(jié)后，滲透唯物主義教育：這個世界上根本就沒有鬼，因為根本就沒有人看見過鬼，小朋友們或許聽到過鬼的故事，但那都是傳說，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才認為世界上有鬼。)

第三課時

(1)導(dǎo)入

小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)了課文的第一、第二、第三節(jié)，知道南南晚上在家里的時候發(fā)生了兩件事情，是哪兩件?(一件是他看到了黑影，一件是他聽到了響聲)好了，終于，媽媽回來了，接下來，南南做了什么事情，媽媽們又對南南說了什么?今天，老師就和小朋友們一起來看課文的最后一節(jié)。

(2)講解課文

第四節(jié)

①我們先來看這一節(jié)中的生字。(板書：告gao 訴su)

②進行識字教學(xué)

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告：上下結(jié)構(gòu)，可以用“一口咬掉牛尾巴”來進行形象的教學(xué)，既生動，又便于學(xué)生記憶)

訴：左右結(jié)構(gòu)。

課文中出現(xiàn)“告訴”一詞，要求小朋友用這個詞來說幾句話。(鍛煉學(xué)生的口頭表達能力)

③好，下面請小朋友們自己朗讀最后一段，老師等一下要問小朋友們幾個問題。(學(xué)生自由朗讀)

④讀完課文，我們知道媽媽回來了，南南有沒有哭?(沒有)南南做了些什么呢?(把剛才的事告訴了媽媽)

⑤那么媽媽又是怎么做的呢?(我們的南南真勇敢)

⑥哦，媽媽夸南南真勇敢，為什么呢?(因為南南看到了黑影和響聲，不但沒有害怕，而且還跑出去看)

⑦小朋友們，如果你是南南，你會怎么做呢?

⑧練習(xí)朗讀

⑨剛剛大家從課本上都知道了南南是一個勇敢的孩子。接下來，老師想問小朋友們幾個問題(請學(xué)生回答)

A晚上敢一個人睡覺嗎?

B打針怕不怕疼?

C上課敢大膽發(fā)言嗎?

D敢不敢承認錯誤?

(3)總結(jié)全文

學(xué)了這篇課文，小朋友們知道了南南是一個勇敢的孩子。因此，他得到了媽媽的表揚，所以小朋友們應(yīng)該向南南學(xué)習(xí)，在平常做一個勇敢的孩子。

(4)練習(xí)

看圖，用“勇敢”說一句話(其他練習(xí)已在教學(xué)過程中穿插進行，無須重復(fù)

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第三篇：河南教師招聘高中語文教案：《小溪流的歌》教案

河南教師招聘高中語文教案：《小溪流的歌》教案模板

一、教學(xué)目標

1.能有感情地朗讀全文。

2.進一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法。

3.感受小溪流自強不息，永不停步的精神。

二、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。了解課文第二段的寫作特點。

教學(xué)難點：朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基 調(diào)。第2自然段中的幾個擬人化的句子。能從小溪流生動的形象中體會出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。

四、教學(xué)準備

課文錄音、卡片、小黑板。

四、教學(xué)時間：2課時

第1課時

(一)教學(xué)目標

1.初讀課文，讀準字音，理清文章脈絡(luò)

2、指導(dǎo)朗讀課文第一段，感受小溪流永不停息的精神。

3.進一步認識總分段式的寫作特點。

(二)教學(xué)過程

1.預(yù)習(xí)引入。

2.揭題，布置預(yù)習(xí)。

(1)自由讀文，劃出生字詞，讀準字音。

(2)想想這篇童話講了一件什么事? 河南教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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3.檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)指名輪讀課文，正音。

(2)認讀詞語，說說意思。

(3)指名說說課文的主要內(nèi)容。

(4)分段指導(dǎo)。

4.閱讀課文1～3自然段。

(1)圍繞課后1(1)自學(xué)課文1～3自然段，讀讀劃劃。

(2)指名朗讀第1自然段，其余思考：你認為這是一條怎樣的溪流?從哪些地方可看出?

(指導(dǎo)用歡快，活潑的語調(diào)朗讀此段)

(3)自讀第二自然段，并思考課后2。

①指名讀，問：這是什么段式?

②小溪流是怎樣玩耍的?(劃出有關(guān)動詞)

出示有關(guān)動詞，認讀：

拍拍、摸摸、打個轉(zhuǎn)兒、撓撓(指導(dǎo)讀好這些詞，用輕快、活潑的語調(diào)讀出小溪流的可愛、頑皮)

③齊讀第2自然段。

(4)指名讀第3自然段，回答課后1(1)。

讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神?(不怕困難、勇往直前)，那我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀?(堅定)

齊讀第3自然段。

(5)指名讀1～3自然段。

第2課時

(一)教學(xué)目標

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1.閱讀課文二，三兩段，指導(dǎo)感情朗讀。

2.進一步感受小溪流永不停息，不斷進取，熱心為人們做事的精神。

(二)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)。

(1)指名讀第一段。

(2)說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋，它是怎樣繼續(xù)前進的。

1.閱讀課文2，3兩段。

(1)默讀第2段，思考課后1(2)。

(2)讀后討論。

①小溪流和枯樹樁是怎樣對話的?

③指名分角色讀，說說該用怎樣的語氣讀，為什么?(響亮有 力，意志堅強)

③枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的?結(jié)果又如何呢?從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神?

④ 指導(dǎo)讀對話。

(3)齊讀第9自然段。

①思考：小溪流不知疲倦的奔流，結(jié)果是怎樣的?(匯成大江，沖向海洋)

②指導(dǎo)讀這一自然段。

(4)指導(dǎo)分角色朗讀2。3段。

3.總結(jié)全文，問：學(xué)了課文，你認為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么?

(不斷進取，永不停息，為人們做有益的事。)

板書：

不分日夜 不知疲倦 沖

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第四篇：中班音樂教案：老公公

老公公——歌表演

老公公——歌表演

一、活動目標

1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗并享受音樂活動的快樂。

二、活動準備

錄音機、磁帶、電鋼琴；白胡子、白眉毛每人一套；拐杖一根。

三、活動過程

1、幼兒聽音樂做韻律進活動室。

2、練聲曲《唱歌》、《叫聲》。

3、熟悉歌曲內(nèi)容

教師范唱歌曲，請一名教師扮演老公公，幼兒邊聽邊觀看表演。

4、理解歌詞內(nèi)容

（1）用問答的方式引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

（2）幼兒扮演老公公，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。

5、學(xué)唱歌曲

（1）讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

（2）引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)風趣、可愛的老公公。

6、根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作

（1）鼓勵幼兒大膽地運用身體動作、表情等表現(xiàn)老公公的形象。

（2）請一名幼兒扮演老公公，其他幼兒觀看。

（3）男孩扮演老公公，女孩幫助男孩化裝，“老公公”摔倒時，女孩扶起“老公公”。

（4）教師、幼兒扮演“老公公”共同表演。

7、老公公在音樂聲中自由散步走出活動室。

我是一片樹葉（音樂）

目標

1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內(nèi)容。然后反復(fù)進行表演。

建議

1．此活動應(yīng)結(jié)合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，理解歌曲內(nèi)容、動作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機會，都要給以肯定。

2．這種活動還可以結(jié)合認識春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識經(jīng)驗，選擇恰當?shù)母枨層變鹤杂傻剡M行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

第五篇：黑龍江教師招聘-黑龍江教師招聘高中語文優(yōu)質(zhì)教案《勸學(xué)》

黑龍江教師招聘高中語文優(yōu)質(zhì)教案《勸學(xué)》

歡迎來到黑龍江教育信息網(wǎng)，黑龍江中公教師考試網(wǎng)提供黑龍江教師招聘、黑龍江省教師資格證、歷年中小學(xué)教師招聘、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、最新教師考試講座等全方位教師考試信息，預(yù)祝廣大考生順利通過考試。

一、教學(xué)目標

1.知識與能力目標：了解荀子和《荀子》相關(guān)知識;掌握重點文言知識，積累文言詞匯，實詞如：勸、中、就、假、絕等等，虛詞如：而、焉、以、其、之;掌握本文出現(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊文言句式。

2.過程與方法目標：借助注釋和工具書理解詞句含義，獨立理解文章內(nèi)容，養(yǎng)成初步的研究分析能力;學(xué)習(xí)本文比喻論證、對比論證的方法，提高圍繞中心論點合理論證的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)語文的積極性，從名言名句中得到智慧的啟迪;通過了解荀子對學(xué)習(xí)意義和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述，明確認識學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅持”“專一”的道理。

二、教學(xué)重、難點

重點：誦讀課文，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，把理解詞句與理解文章統(tǒng)一起來。難點：理解文章中比喻的含義及其內(nèi)在的聯(lián)系。掌握全文以喻代議、寓議于喻以及從正反兩方面反復(fù)論證的特點。

三、教學(xué)準備 教師：制作相關(guān)課件 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容

四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

播放《三字經(jīng)》同聲朗讀音頻。(只聽開頭四句)問：同學(xué)們剛才聽到了什么? 生可能答“三字經(jīng)”，也可能回答讀的具體內(nèi)容，無論如何回答，都要將學(xué)生注意力引到所聽的四句內(nèi)容上來。

接著投影播放文字畫面。請學(xué)生翻譯這四句意思，重點落在“習(xí)”上。

師：提出“人之初，性本善”觀點的是我國古代偉大的思想家——孟子(投影展示孟子的生卒年和時代)(這句話可以是教師敘述，也可以提問學(xué)生)，他認為人一生下來，本性是善良的。但小他59歲的荀子卻不這么認為，恰恰相反，他認為人一生下來，本性是“惡”的，就是“人之性惡，其善者偽也”。(投影展示荀子的生卒年和時代)(二)課文學(xué)習(xí)

師：“勸”：勸勉。起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。作者以《勸學(xué)》為題目，勉勵人們要不停止地堅持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。那么究竟“勸學(xué)”為何意? 學(xué)生聽課文朗誦音頻，邊聽邊標上小節(jié)號，給生字注音，嘗試標出節(jié)奏記號。

聽完后檢查學(xué)生掌握情況。然后學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。最后學(xué)生一齊朗誦全文，注意停頓和發(fā)音的標準。

學(xué)生自由朗讀并翻譯第一自然段后思考：

1.這句話告訴我們一個什么觀點?(明確：學(xué)習(xí)不可以停止。)2.為什么學(xué)習(xí)不能停止?有的人不學(xué)習(xí)似乎也過得挺好，那么荀子的這句話又有何意義可言?(明確：這一點我們在探討“性善論”與“性惡論”時已說過，關(guān)鍵在于提出這一觀點的人是怎樣的人。學(xué)生會說是“君子”，由是引入思考“君子”是什么樣的人，我們要以“君子”為標準來理解荀子的學(xué)習(xí)觀。)解讀第二自然段：

師：一提起“學(xué)習(xí)”二字，同學(xué)們便擺出一臉不耐煩準備聽人說教的神情，多少個家長和老師面對學(xué)習(xí)難題都苦無對策，那么儒學(xué)大師荀子又有何高招呢?請同學(xué)們一起看第二自然段，先了解一下大意。

翻譯第二自然段并思考：

1.這一段話里，荀子是否一上來就說學(xué)習(xí)有多重要?(明確：當然沒有。)2.為了讓易流于說教的話題變得生動易接受，荀子用了一組比喻的手法(考慮到學(xué)生未必能答出)來論證，請大家找出有幾個比喻?(明確：共有“青出于藍”、“冰寒于水”、“輮以為輪”、“木受繩則直、金就礪則利”五個比喻。即染料靛青是從藍草中提煉取得的，但比藍草更青;冰是水所結(jié)成，可是比水更寒冷;木材本是筆直而符合墨線要求的，但用火熏烤把木材制作成車輪，它的曲度就符合了圓規(guī)的要求，即使把它曬干也不再重新挺直;木材經(jīng)墨線量過，就能取直;金屬放在磨刀石上磨過，就能鋒利。此段也可簡略地說，如果學(xué)生領(lǐng)會夠好的話。)這五個比喻和“學(xué)習(xí)”有何關(guān)聯(lián)呢?怎么就歸結(jié)到“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”上的呢? 解讀第三自然段：

1.翻譯本段，落實重點字詞。2.提問：

A.和第二自然段一樣，荀子依然用一組比喻來闡述他的觀點，請問有幾組比喻?(明確：五組比喻，見課件)B.這些比喻得出了什么結(jié)論?(明確：荀子由一系列的比喻推論出“君子生非異也，善假于物也”，有力地論證了學(xué)習(xí)的作用，學(xué)習(xí)可以彌補人的不足。)3.學(xué)生齊讀第三自然段。解讀第四自然段：

1.翻譯本段，落實重點字詞。

2.提問：說完了學(xué)習(xí)的意義和作用，接下來還有什么可說的呢?(學(xué)生也許七嘴八舌地說很多，可以根據(jù)《荀子》原文作出肯定和評價，但最終引到第四段的內(nèi)容“學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度”上來。)荀子是如何論述的呢?還是用比喻的形式嗎?

3.學(xué)生齊讀第四自然段。(三)知識點歸納 1.通假字 2.古今異義詞 3.詞類活用 4.特殊句式 說明：

1.以上知識點的歸納并不是簡單的知識梳理，而是通過自己整理和提問的方式逐步解決。

2.另外針對本單元要求掌握的28個文言實詞(本文占8個)和3個文言虛詞，可在最后讓學(xué)生參考閱讀學(xué)習(xí)P209的附錄“本冊文言詞語一覽表”有關(guān)《勸學(xué)》中的字詞。有些在學(xué)習(xí)課文時已講過，有些還需和后面的課文學(xué)習(xí)相結(jié)合，一蹴而就無論從時間還是精力上來說都難以達到。

3.除此知識點歸納也結(jié)合了書后的【思考與練習(xí)】。(四)文章思路回顧

由節(jié)選部分提到的學(xué)習(xí)的意義、作用和方法、態(tài)度擴展到《荀子·勸學(xué)篇》涉及的與學(xué)習(xí)相關(guān)的段落內(nèi)容(可先請學(xué)生思考學(xué)習(xí)還有哪些需要重視的地方，然后再引出荀子的觀點、論述。)最終歸結(jié)到“學(xué)不可以已”這個中心論點上。

說明：

對思路的回顧目的有二：一是從技巧上來看，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒議論文的寫作思路與方法;二是從內(nèi)容上來看，讓學(xué)生領(lǐng)會理解學(xué)習(xí)的重要性，等等。

(五)小結(jié)

結(jié)合時代，反觀自身，闡述學(xué)習(xí)的重要性、意義和態(tài)度等。(六)布置作業(yè)

1.熟讀課文，根據(jù)課文思路背誦。

2.結(jié)合自身實際，總結(jié)在學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

五、板書設(shè)計

中公黑龍江教師考試：http://hlj.zgjsks.com/?wt.mc_id=bk12540