第一篇：《故宮》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在北京市中心有一個(gè)東方最大的宮殿——故宮。它是明、清兩代的皇宮，是一座無(wú)與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。被譽(yù)為世界五大宮（北京故宮、法國(guó)凡爾賽宮、英國(guó)白金漢宮、美國(guó)白宮、俄羅斯克里姆林宮）之首。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家宮殿。通過(guò)課件感受到故宮的美，帶上大家那一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的智慧的心，咱們到字里行間去旅行，來(lái)一次獨(dú)特的集體旅游。

二、檢查預(yù)習(xí).1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在預(yù)習(xí)時(shí)記住的故宮的宮殿的名稱。邊說(shuō)邊請(qǐng)學(xué)生將宮殿名稱板書。（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮??）

2、根據(jù)板書指名讀相關(guān)的自然段。

齊讀：玲瓏奇巧、矗立、湛藍(lán)、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶。

學(xué)生自由談對(duì)詞語(yǔ)的理解。

矗立：矗，直立，高聳。高而直地聳立。

湛藍(lán)：深藍(lán)色。多用來(lái)形容天空、湖海等。

亭閣：亭，亭子，蓋在路旁供人休息用的建筑物，面積較小，大多只有頂、沒(méi)有墻。閣，風(fēng)景區(qū)或庭園里的一種建筑物，四方形、六面形或八角形，一般兩層，周圍開(kāi)窗，多建筑在高處，可以憑高遠(yuǎn)眺。

永恒：永遠(yuǎn)不變。

矯健：強(qiáng)壯有力。

煙霧繚繞：繚繞，回環(huán)旋轉(zhuǎn)。

玲瓏奇巧：形容小而靈巧、精致、奇特。（小巧玲瓏）

雄偉壯麗：有氣魄，十分壯觀而美麗。

奇珍異寶：奇異難得的珍寶。（無(wú)價(jià)之寶）

三、自主閱讀，梳理課文，理清脈絡(luò)。

1、快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

交流（課文是按照“總起——分述——總結(jié)”的順序行文的。）

2、按照“總起——分述——總結(jié)”的順序試著分段。

3、交流。

第一部分（第1自然段）簡(jiǎn)明地講了故宮的位置、名稱、歷史。

第二部分（2——9自然段）詳細(xì)地描述了故宮的建筑。按空間順序來(lái)介紹。

第三部分（第10自然段）極為簡(jiǎn)略地介紹了故宮的文物。

第四部分（第11自然段）總結(jié)全文，對(duì)故宮的歷史價(jià)值做出了評(píng)價(jià)。

四、學(xué)習(xí)課文的第一和第四部分。

1、默讀，思考第一自然段講了哪幾層意思？（故宮的位置、名稱、歷史。）

2、讀最后一段，談?wù)勛詈笠欢魏椭虚g兩段的聯(lián)系。

（結(jié)尾段中的“故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列與室內(nèi)的珍貴文物”這一句話的建筑藝術(shù)和珍貴文物，分別是課文的第二和第三部分內(nèi)容。）

3、有感情朗讀這兩段話。讀出自豪之情。

4、小結(jié)這兩部分在課文中的作用。（總起、總結(jié)）

回憶從前學(xué)過(guò)的類似的結(jié)構(gòu)的課文。

五、課堂練習(xí)。

1、抄寫生字詞語(yǔ)。

2、自由背誦頭尾兩個(gè)自然段。

六、課后作業(yè)。

熟讀課文，照著第二和第三部分的語(yǔ)句，完成語(yǔ)文書104面課后練習(xí)2。上網(wǎng)看故宮圖片，檢查自己的圖是否正確。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。

1、聽(tīng)寫生詞。

2、回憶課文的條理。

3、指名背誦頭尾兩個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)這兩部分的主要內(nèi)容和作用。

二、細(xì)讀理解。

1、默讀第2——9自然段，思考下列問(wèn)題。

（1）默讀第二自然段，邊讀邊畫畫示意圖。同桌交流示意圖。

（2）小組讀第二自然段，討論段意。（這段寫了故宮的最外面一圈的布局。護(hù)城河、城墻、城門。還總的介紹了遠(yuǎn)眺整個(gè)故宮，所看到的景象。）

（3）抓住句子中的數(shù)據(jù)談體會(huì)。

（4）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。（玲瓏奇巧、規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一??）

過(guò)渡：抓住故宮“有大小宮殿70多座”這一語(yǔ)句，想想文中主要介紹了哪幾座宮殿，是按怎樣的順序介紹的？

（5）交流昨天完成的課后題二中題目。思考，課文重點(diǎn)介紹了什么宮殿？（太和殿是故宮的主殿——最大的殿堂，格外輝煌壯麗。）

（6）學(xué)生研讀5——6自然段。選擇感興趣的內(nèi)容，設(shè)計(jì)小導(dǎo)游詞。

（7）小組內(nèi)交流導(dǎo)游詞。

（8）（展示課件）指名小導(dǎo)游介紹自己“拍攝”的關(guān)于太和殿的一個(gè)鏡頭。鼓勵(lì)學(xué)生靈活使用課文語(yǔ)句。

（9）評(píng)價(jià)導(dǎo)游。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)能夠?qū)⑺榻B的景物的位置講明白的學(xué)生。

（10）用相同的方法學(xué)習(xí)另外的宮殿。介紹清楚宮殿的布局、作用。

小結(jié)：第二部分（2——9自然段）詳細(xì)地描述了故宮的建筑。按空間順敘來(lái)介紹的。主次分明，條理清楚。

2、齊讀第10自然段。想象故宮中有哪些、怎樣的珍貴文物、奇珍異寶？

3、總結(jié)：2——10自然段分別從哪兩個(gè)方面介紹了故宮？（建筑和文物。）

三、總結(jié)拓展。

1、找找贊美故宮的語(yǔ)句。有感情朗讀。

2、談?wù)勛x了課文，故宮給你留下怎樣的印象？印象最深的地方是什么？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美故宮嗎？

3、總結(jié)：讀了這篇課文，我們看到了一個(gè)歷史的、藝術(shù)的、令人神往的故宮。正如大家所說(shuō)的：故宮是——永恒的文化殿堂，人類的共同財(cái)富！

四、板書設(shè)計(jì)： 故宮

總起 一 位置 名稱

歷史

總體概況

分述 二 建筑宏大 大殿風(fēng)貌

前三殿（詳寫）后三殿（略寫）

分述 三 珍貴文物

總結(jié) 四 永恒的文化殿堂

第二篇：《故宮》教學(xué)設(shè)計(jì)

20、《故 宮》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

《故宮》是S版六年級(jí)語(yǔ)文第五單元第一課，這是一篇精讀課文。作者按照“總起——分述——總結(jié)”的思路行文，清晰有序地介紹了被譽(yù)為“人類的遺產(chǎn)，中國(guó)的驕傲”的北京故宮，展示了中國(guó)古代建筑藝術(shù)的輝煌，歌頌了中國(guó)古代勞動(dòng)人的智慧和創(chuàng)造才能。全文共有11個(gè)自然段，可分為四個(gè)部分來(lái)理解。第一部分（第一自然段）簡(jiǎn)明地講了故宮的位置、名稱、歷史。第二部分（2——9自然段）按空間順序詳細(xì)地描述了故宮的建筑。第三部分（第十自然段）極為簡(jiǎn)略地介紹了故宮的文物。第四部分總結(jié)全文，對(duì)故宮的歷史價(jià)值做出了評(píng)價(jià)。

本單元的主題是“中華文化”。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的寫作思路，學(xué)習(xí)按照空間轉(zhuǎn)換的順序介紹景物的方法，體會(huì)作者表達(dá)思想感情，感受中華文化的輝煌，為學(xué)習(xí)本單元其他課文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

我執(zhí)教的學(xué)生屬于農(nóng)村寄宿生，許多孩子家里沒(méi)有電腦，99%的學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京，孩子們對(duì)故宮的認(rèn)知幾乎為零。針對(duì)這一學(xué)情，教師讓學(xué)生課前搜集有關(guān)故宮的資料，為新課的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。其次，本課語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，猶如一幅詳細(xì)的工筆畫，教材內(nèi)容不難理解，不必細(xì)細(xì)分析，講解，破壞語(yǔ)言美感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己初讀、精讀、品讀，有感情地讀，再現(xiàn)出故宮這一幅美麗的畫卷，體會(huì)作者對(duì)故宮的贊美、熱愛(ài)以及對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧才干的贊美的思想感情，受到美的熏陶，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，增強(qiáng)語(yǔ)言感受力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)識(shí)“矗、湛、繚、閣、恒”5個(gè)生字，會(huì)寫“玲、瓏、鳳、雕、矗、繚、恒”7個(gè)生字。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)作者對(duì)故宮的贊美、熱愛(ài)以及對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧才干贊美的思想感情。

3、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解重點(diǎn)句子在文章中的作用，能把握課文的寫作思路，提高學(xué)生布局謀篇的能力。

4、學(xué)習(xí)作者按照空間轉(zhuǎn)換的順序介紹景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和圖示表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和圖示表達(dá)能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子在文章中的作用，把握課文的寫作思路，提高學(xué)生布局謀篇的能力。設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，采用以下教學(xué)理念——搜集資料、以讀為本、理清思路、了解順序。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生收集故宮的圖片、文字資料。

2、教師制作多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

導(dǎo)入新課，初識(shí)故宮

1、同學(xué)們，在北京市中心有一個(gè)東方最大的宮殿——故宮。（出示故宮全景的幻燈片）它是明、清兩代的皇宮，是一座無(wú)與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。被譽(yù)為世界五大宮（幻燈片出示：世界五大宮：北京故宮、法國(guó)凡爾賽宮、英國(guó)白金漢宮、美國(guó)白宮、俄羅斯克里姆林宮）之首。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家宮殿。板書課題

過(guò)渡：課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)故宮的資料，下面請(qǐng)大家交流一下你搜集的資料吧。、交流資料，暢談感受。過(guò)渡：課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)故宮的資料，下面請(qǐng)大家交流一下你搜集的資料吧。

（1）、學(xué)生交流搜集到的有關(guān)的故宮的資料。

師過(guò)渡：同學(xué)們從很多方面展示了你搜集到的有關(guān)故宮的資料，老師也搜集到了有關(guān)故宮的圖片，請(qǐng)大家欣賞。

（2）、教師配樂(lè)解說(shuō)播放有關(guān)故宮的精美圖片，學(xué)生交流觀后感受。師：一組精美的圖片帶領(lǐng)我們一睹了故宮那獨(dú)特的神韻，可讓人有一種意猶未盡的感覺(jué)。

（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)情，師生共同搜集了故宮的文字、圖片資料。圖文并茂的導(dǎo)入從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上引起了學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，填補(bǔ)了學(xué)生認(rèn)知的空白。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)故宮，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）|

二、講

授

（一）、初讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)。

1、師：下面咱們到課文字里行間去旅行，來(lái)一次獨(dú)特的集體旅游。請(qǐng)大家自由地快速地朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的詞句要多讀幾遍。

2、活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)讀字詞。

在學(xué)生朗讀時(shí)，要注意指導(dǎo)“重檐屋頂、額枋、蟠龍、降龍、攢在一起、湛藍(lán)、額枋、矗立、永恒、玲瓏”等字的讀音，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意“湛、?！笔锹N舌音，“降、重、攢”是多音字，“玲瓏、恒”是后鼻音。（1）、指名讀，學(xué)生糾錯(cuò)。（2）、同桌互讀糾錯(cuò)。（3）、全班讀正音。

（4）、師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們以后再遇到拿不準(zhǔn)的字音要借助工具書和請(qǐng)教一下別的同學(xué)。

3、幻燈出示本課生詞： 玲瓏奇巧、矗立、湛藍(lán)、絢麗、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶（1）學(xué)生齊讀。

（2）在這些詞語(yǔ)中，有一些字很容易寫錯(cuò)，你需要提醒大家注意什么？（3）、下面大家總結(jié)一下記住生字的正確書寫有哪些方法？

（設(shè)計(jì)意圖：教師針對(duì)上一環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)故宮的了解有一種意猶未盡的感覺(jué)，讓學(xué)生讀課文，到文章的字里行間去了解故宮。通過(guò)初讀課文，自主讀文識(shí)字，教師引導(dǎo)學(xué)生交流中互相糾錯(cuò)，在提醒中共同記憶，最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也夯實(shí)了字詞教學(xué)的基礎(chǔ)。）

（二）、理清脈絡(luò)，初步體會(huì)感情。

1、出示幻燈片，齊讀第一自然段后，思考：第一自然段講了故宮的哪幾個(gè)方面？它在全文起什么作用？（板書：故宮的位置、名稱、歷史、總起）

2、出示幻燈片，齊讀最后一段，思考：這一段是什么意思？這一段在全文起什么作用？（板書：總結(jié)）

3、從這兩自然段你讀出作者怎樣的感情？

4、有感情朗讀這兩段話，讀出自豪、贊美之情。（注意生生之間的評(píng)讀）

5、教師感情引讀：

是呀，故宮凝聚著古代勞動(dòng)人民的智慧和心血，讓我們帶著贊美的感情男生齊讀：故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列于室內(nèi)的珍貴文物，構(gòu)成了一座永恒的文化殿堂。

故宮以其獨(dú)特的魅力，被譽(yù)為世界五大宮之首，讓我們帶著激動(dòng)的感情女生齊讀：故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列于室內(nèi)的珍貴文物，構(gòu)成了一座永恒的文化殿堂。

故宮是 “人類的遺產(chǎn)，中國(guó)的驕傲”讓我們?nèi)嘁黄饚е院赖母星樽x：故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列于室內(nèi)的珍貴文物，構(gòu)成了一座永恒的文化殿堂。

6、思考：文中哪些段落寫了建筑藝術(shù)？（2-9自然段）哪些段落寫了珍貴文物？（10自然段）（教師相機(jī)板書：分述）。7作者用了大量的筆墨寫了建筑藝術(shù)，屬于什么寫？（板書：詳寫）只用了一個(gè)自然段寫了珍貴文物屬于什么寫？（板書：略寫）

8、師小結(jié)：整篇課文是按照（“總起）——（分述）——（總結(jié)）”的順序行文的，詳寫了故宮的（建筑藝術(shù)），略寫了故宮（珍藏的珍貴文物）。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)教師通過(guò)初讀，了解課文的主要內(nèi)容；通過(guò)分析重點(diǎn)段落在文中所起的作用，從而理清文章的寫作思路，提高學(xué)生布局謀篇的能力；通過(guò)反復(fù)誦讀，初步體會(huì)作者對(duì)故宮的贊美、熱愛(ài)以及對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧才干贊美的思想感情。）

（三）、自由讀文，理清游覽順序

1、課文詳寫了故宮的建筑藝術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2-9自然段，思考：（1）、這幾個(gè)自然段是按照怎樣的順序介紹故宮的建筑？依次游覽了哪些地方？（2）、學(xué)生交流展示。

2故宮有大小宮殿70多座，文中集中介紹了哪幾種宮殿呢？其中太和殿、中和殿、保和殿是紫禁城的中心，屬于什么寫？而乾清宮、交泰宮、坤寧宮屬于什么寫？而在前三殿中太和殿又屬于什么寫？

三、學(xué)生活動(dòng)。（我是小小解說(shuō)員）

1：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙出來(lái)，按照作者的游覽順序自己畫出作者游覽的平面示意圖。

2、學(xué)生上臺(tái)講解自己繪制的游覽的平面示意圖。

（要求：

1、儀態(tài)大方，吐字清晰。

2、講解按一定的順序，解說(shuō)清楚具體。）

3、評(píng)選最佳解說(shuō)員。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生抓住空間轉(zhuǎn)換順序的句子和游覽的地方，讓學(xué)生明白作者采用移步換景的方法游覽故宮；通過(guò)讓學(xué)生自己畫旅游路線平面圖，使學(xué)生形象直觀了解作者按照由南到北的空間順序游覽故宮；通過(guò)學(xué)生解說(shuō)旅游路線圖，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和圖示表達(dá)能力。）

四、檢測(cè)

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)、玲瓏奇巧、矗立、湛藍(lán)、絢麗、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶

2、填空。

課文按（）|——（）——（）的結(jié)構(gòu)順序，介紹了故宮。文章2-9自然段介紹了故宮的（），第十自然段講了故宮珍藏的（）。其中，介紹故宮的建筑是按照（）順序，依次介紹了（）、（）、（）、（）、（）、（）。其中詳寫了（）、（）、（），略寫了（）、（）、（）。

五、練習(xí)

1、組詞

風(fēng)（）雕（）

玲（）鳳（）碉（）

嶺（）矯（）潦（）

瓏（）嬌（）繚（）

朧（）

2、選擇正確的讀音。攢（cuán zǎn）在一起

攢

（cuán zǎn）錢

湛（zhàn

zàn）藍(lán)

矗（chù

cù）立 降（jiàng xiàng）龍

永恒（héng hén）

六、作業(yè)：

1、按一定的順序向別人介紹你的學(xué)校，要注意詳略得當(dāng)。

2、搜集有關(guān)太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰宮、坤寧宮的資料。

七、板書設(shè)計(jì)：

20、故 宮

總起：位置、名稱、歷史

分述：建筑藝術(shù)（詳寫）：太和殿、中和殿、保和殿（詳寫）

（空間順序）乾清宮、交泰宮、坤寧宮（略寫）

珍貴文物（略寫）

總結(jié)：永恒的文化殿堂

第三篇：故宮 教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京故宮與巴黎凡爾賽宮》典型教學(xué)設(shè)計(jì)

高中美術(shù)鑒賞

魯版教材 第六課

山東省肥城市第二高級(jí)中學(xué) 陳洪文 124943

（一）課程分析

這節(jié)課是本冊(cè)書第二單元《中西方美術(shù)作品比較》的第四課，前三節(jié)分別是：人物、花鳥(niǎo)、山水。這節(jié)課講的是中西方宮殿建筑的比較，分別選取北京故宮和巴黎的凡爾賽宮作為代表，了解中西傳統(tǒng)宮殿建筑的基本特點(diǎn)和風(fēng)格差異。

（二）學(xué)情分析

所教班級(jí)為基礎(chǔ)較差的學(xué)生，獨(dú)立思考能力不強(qiáng)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣未能養(yǎng)成，在語(yǔ)言的組織能力以及語(yǔ)言的表達(dá)能力上都不是很理想，因此在平時(shí)備課的時(shí)候，我需要將問(wèn)題設(shè)計(jì)的盡量簡(jiǎn)單一些，尤其是在一些相對(duì)難度大一點(diǎn)的問(wèn)題，在引導(dǎo)上，在銜接上，都必須下功夫，只有這樣，學(xué)生才能在老師的引導(dǎo)下達(dá)到真正的自主思考。在分組討論的時(shí)候，我盡量將表達(dá)能力和自主思考能力很差的同學(xué)分開(kāi)，讓一些程度稍好的學(xué)生來(lái)帶著他們思考問(wèn)題。我相信，如果教師調(diào)動(dòng)的好，他們還是比較活躍的，課堂氣氛也不錯(cuò)，如果能夠設(shè)計(jì)的問(wèn)題恰當(dāng)，我們的學(xué)生一定能將美術(shù)鑒賞課上好。

（三）學(xué)法設(shè)計(jì)

嚴(yán)格按照誘思探究教學(xué)論的要求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師以學(xué)生為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地思考，積極地討論，以飽滿的熱情投入到“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)中來(lái)。我認(rèn)為本鑒賞課主要突破口應(yīng)該在“北京故宮和巴黎的凡爾賽宮”特點(diǎn)的對(duì)比上。因?yàn)槊佬g(shù)鑒賞主要培養(yǎng)的是學(xué)生的“美術(shù)鑒賞能力，我們必須通過(guò)分析研究美術(shù)作品或者歷史古跡來(lái)仔細(xì)體味中西傳統(tǒng)宮殿建筑的基本特點(diǎn)以及所蘊(yùn)含美學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，真正做到“以誘達(dá)思”，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位和教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正去思考，在思考與交流中學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)品德。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都能各有所感，各抒己見(jiàn)。教師要少講，相機(jī)誘導(dǎo)，將學(xué)生理解引向深入。對(duì)學(xué)生言之有理的回答要給予充分的肯定，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)中西兩大宮殿建筑的典型案例分析，了解中西傳統(tǒng)宮殿建筑的基本特點(diǎn)與風(fēng)格差異，學(xué)習(xí)鑒賞、評(píng)價(jià)建筑藝術(shù)。

（五）教學(xué)流程

一、導(dǎo)入：

1.建筑視頻播放：中國(guó)歷代建筑。

2.中國(guó)從殷商時(shí)期開(kāi)始，歷代帝皇都建造了許多宮殿。

其中秦朝有 阿房宮，興樂(lè)宮，西漢：未央宮，長(zhǎng)樂(lè)宮，建章宮；

唐朝的大明宮，興慶宮；宋朝的 大慶殿，文德殿，紫辰殿，垂拱殿，嘉明殿，崇政殿； 元朝有：大明殿，延春閣，隆福宮，興圣宮。

明清有:太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、養(yǎng)心殿，坤寧宮、慈寧宮、寧壽宮、垂華宮、英華宮、儲(chǔ)秀宮、中翠宮、永和宮、延禧宮、建福宮、咸福宮、壽安宮、等等還有一系列交不上名字的宮和殿。那么這節(jié)課，我們就來(lái)看一下具有代表性的宮殿北京故宮與歐洲建筑：巴黎的凡爾賽宮。

二、授新課：

首先我們看一下中國(guó)的故宮：

（一）、故宮

在中國(guó)的宮殿建筑中，現(xiàn)存最完整的就是北京明清時(shí)代的皇宮——故宮。接下來(lái)我們就來(lái)細(xì)細(xì)的看一下北京故宮的特點(diǎn)。

我們采用“四眼”看故宮的形式。每一眼都具有一定的目的性和針對(duì)性。第一眼：看顏色： 同學(xué)們看圖片，找一下故宮建筑中，所用的都是什么顏色？想一下為什么用這些顏色？（互動(dòng)）在封建社會(huì)中，黃色最尊貴，綠色次之。加上代表吉祥如意的紅色，充分體現(xiàn)整個(gè)故宮的尊貴地位。

第二眼：看格局：

同學(xué)們觀察一下這是一種什么格局？

（師生互動(dòng)）整個(gè)故宮圍繞鮮明的中軸線分開(kāi)，它使得主次建筑依次排列，秩序嚴(yán)格，層次分明，表現(xiàn)了封建的等級(jí)觀念和皇權(quán)至上的威嚴(yán)氣勢(shì)。

那么它是如何主次建筑依次排列的呢？我們可以看一下這幅圖： 中軸線的建筑：自南向北：午門、太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清門、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園、神武門。整個(gè)故宮分為前后兩大部分。其中：

1、自太和門到乾清門中間是前朝部分，是帝王處理政務(wù)的地方。這里有個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)就是前朝三大殿。哪三大殿啊？（師生互動(dòng)）——太和殿、中和殿、保和殿。

2、自乾清門到御花園是后朝（后宮）部分，是帝王生活起居的地方。這里有個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)是后朝三大殿。哪三大殿呢？

（師生互動(dòng)）——乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園。以上就是我們經(jīng)常提到的“前朝后寢”，它是中國(guó)歷代皇宮的基本格局。它充分的體現(xiàn)了封建的等級(jí)觀念和皇權(quán)至上的威嚴(yán)氣勢(shì)。

第三眼：看院落：（視頻）院落式布局：整個(gè)故宮是個(gè)大院子，而內(nèi)部又有很多小的院子，這種布局形式在中國(guó)非常常見(jiàn)，如：北京的四合院。而對(duì)于整個(gè)世界而言，則是屬于中國(guó)傳統(tǒng)的建筑形式——院落式布局。

這種布局形式有一個(gè)特點(diǎn)：整體是很多大大小小的院落，周圍都是高高的城墻，所以整個(gè)建筑的空間是一個(gè)什么樣的空間？——封閉式空間——封閉式建筑。體現(xiàn)了故宮的等級(jí)森嚴(yán)。（師生互動(dòng)）

第四眼：看局部：太和殿（視頻）

看視頻的過(guò)程中，同學(xué)們注意看，哪些地方體現(xiàn)了皇帝至高無(wú)上的地位？

位置：處于前朝的中心，充分體現(xiàn)皇帝的中心地位?！熬盼逯稹保ü糯嘘庩?yáng)之說(shuō)，奇數(shù)為陽(yáng)，偶數(shù)為陰。奇數(shù)中九為最高，五居中。用“九五之尊”來(lái)象征帝王的權(quán)威。）

建筑手段：吻獸、金絲楠木（直徑1.6米）、金鑾寶座、蟠龍?jiān)寰ㄌ偷钌系捏待堅(jiān)寰窃诎私蔷显O(shè)一圓井，當(dāng)中為一突雕蟠龍，垂首銜珠，稱為龍井，是清代建筑中最華貴的藻井）。這些細(xì)節(jié)的裝飾使得太和殿既富麗堂皇又尊貴無(wú)比。

中國(guó)傳統(tǒng)的建筑就是以（木）材料為主。太和殿是世界上最大的木結(jié)構(gòu)建筑。

小結(jié)：以上“四眼”的內(nèi)容充分表現(xiàn)中國(guó)宮殿建筑的特點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)了中國(guó)皇權(quán)至上的等級(jí)觀念。

中國(guó)幾千年皇權(quán)至上的思想造就了中國(guó)的宮殿建筑是這樣的，那么西方的呢？接下來(lái)，相比較我們看一下西方的宮殿建筑：

+

（二）、巴黎凡爾賽宮

按照法國(guó)人的說(shuō)法，沒(méi)有參觀過(guò)凡爾賽宮，就不算真正到過(guò)法國(guó)?？梢?jiàn)它在法國(guó)人心目中的地位。接下來(lái)，我們就采用“三步走”的形式，看一下凡爾賽宮。

1、鳥(niǎo)瞰：

（1）凡爾賽宮是“U”字形建筑，向兩側(cè)延伸。屬于清晰的對(duì)稱格局。

（2）相比較中國(guó)故宮的院落式布局來(lái)說(shuō)，凡爾賽宮屬于什么建筑形式？—— 單體建筑、內(nèi)部連通。（師生互動(dòng)）

（3）相比較中國(guó)故宮的封閉式空間來(lái)說(shuō)，巴黎的凡爾賽宮則是屬于（）空間？ —開(kāi)放式空間——開(kāi)放式建筑?。◣熒?dòng)）

看到這里，有同學(xué)可能問(wèn)：是中國(guó)的故宮大還是巴黎的凡爾賽宮大呢？

中國(guó)的建筑是在平面上的延伸，而西方建筑是在空間上擴(kuò)展的。

2、走近：

（1）相比較中國(guó)傳統(tǒng)的木結(jié)構(gòu)建筑來(lái)說(shuō)，西方的宮殿則是以（）為主材料

（2）整個(gè)建筑是集綜合功能于一身的宮殿。耗費(fèi)巨資——奢侈。其中，中間部分：王宮：舉行儀式典禮的地方。兩翼則是宮室和政府辦公處、劇院等。

3、內(nèi)部：

這個(gè)巨大的宮殿中最重要的部分是位于“U”字形底端的72米長(zhǎng)、10米寬的“鏡廳”。這里是舉行重大儀式的地方。白色和淡紫色的大理石裝飾墻面，兩側(cè)的壁柱由綠色大理石雕成，柱頭和柱礎(chǔ)則用銅鑄成，在外表鍍金。屋頂和墻壁交接處的花環(huán)和天使形象也是金色的，尤其令人贊嘆的是鏡廳的一面是17扇朝向花原的巨大的拱形扇門，另一面則鑲著與拱形扇門相對(duì)的17面鏡子。（鏡子的由來(lái)——奢侈、等級(jí)觀念）以上幾點(diǎn)體現(xiàn)了凡爾賽宮的最大特點(diǎn)就是——奢侈！

小結(jié)：以上三步表現(xiàn)了西方宮殿建筑的特點(diǎn)同樣體現(xiàn)皇權(quán)至上的等級(jí)觀念。

（三）、小結(jié)（課件展示）

中西傳統(tǒng)宮殿建筑的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，歸根到底是中西傳統(tǒng)文化的差異．

（四）基本能力拓展（課件展示）

1、故宮始建于（）朝，歷時(shí)14年建成，后經(jīng)多次擴(kuò)建形成今天的規(guī)模。

2、故宮舊稱（）。是無(wú)與倫比的古代建筑杰作，是中國(guó)現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。它與（）、英國(guó)白金漢宮、美國(guó)白宮、俄羅斯克里姆林宮被譽(yù)為世界五大宮。

3、材料：中國(guó)古典建筑以木結(jié)構(gòu)建筑為主。今天，由于新型建筑材料和新型建筑工藝的發(fā)展以及人口增加造成對(duì)自然木材的砍伐嚴(yán)重影響了生態(tài)環(huán)境，木制建筑工藝已經(jīng)成為珍貴的文明的載體。

（1）世界最大的木制結(jié)構(gòu)建筑是（）

A 保和殿

B 滕王閣

C 惠靈頓老市政大廈

D 太和殿

（2）1971年第七屆世界森林大會(huì)決定將每年的（）定為世界森林日，以引起各國(guó)對(duì)人類的綠色保護(hù)神－－森林資源的重視。

A

3.12

B

3.15

C

3.21

D

3.22

（五）作業(yè)：選擇一處你所喜歡的宮殿建筑，描述他們的建筑特色。

（六）課后反思

欣賞西方宮殿建筑就像欣賞一件雕塑，面對(duì)的是一個(gè)獨(dú)立的完整形體。而中國(guó)的宮殿建筑的美，則是通過(guò)多個(gè)單體建筑之間的烘托對(duì)應(yīng)、庭院之間的流通變化，顯露出建筑的總體氣勢(shì)和空間變化。

此外，中西宮殿建筑還有一個(gè)突出的特點(diǎn)：規(guī)模宏大、裝飾豪華。同學(xué)們或許會(huì)有疑問(wèn)：為什么會(huì)這樣？請(qǐng)聽(tīng)下面的一個(gè)小故事：

西漢建國(guó)以后，百?gòu)U待興，丞相蕭何負(fù)責(zé)建設(shè)長(zhǎng)樂(lè)宮、未央宮。建成以后，漢高祖看后說(shuō)：“太勞民傷財(cái)了。”蕭何說(shuō)：“只有這樣才能更加顯示你的赫赫戰(zhàn)功和無(wú)比的威勢(shì)?！? 從這個(gè)小故事里我們可以看出：任何宮殿建筑都是為了顯示皇權(quán)的威嚴(yán)。

總之，通過(guò)不同的角度觀賞故宮與凡爾賽宮，了解中西傳統(tǒng)宮殿建筑的基本特點(diǎn)與風(fēng)格差異。并讓學(xué)生對(duì)建筑的直觀審美經(jīng)驗(yàn)與對(duì)建筑的形式風(fēng)格、文化內(nèi)涵的理解結(jié)合起來(lái)。

第四篇：故宮教學(xué)設(shè)計(jì)

故宮

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讀課文，寫字詞，讀準(zhǔn)字音。聯(lián)系上下文，或借助工具書理解詞語(yǔ)。

2.本文從哪些方面介紹了故宮? 3.本文主要按什么順序介紹的? 4.讀課文第二自然段并結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故宮的特點(diǎn)，再說(shuō)說(shuō)自己讀完這篇課文后學(xué)到哪些知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受，寫一段話。課前導(dǎo)航

填寫詞語(yǔ)。我自信，會(huì)妙語(yǔ)連珠。（南）腔（北）調(diào)、（東）張（西）望（南）轅（北）轍、（左）顧（右）盼 瞻（前）顧（后)、七（上）八（下）。

所填寫的詞語(yǔ)稱謂＿＿＿＿詞，它有助于我們理解課文寫作順序。按（）變化 注意紅色的詞語(yǔ)：

我作為導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ケ本┞糜蜗葟奶彀查T廣場(chǎng)往里走參觀午門、太和門到了紫禁城的中心—太和殿、中和殿、保和殿，最后到乾清宮、交泰殿、乾寧宮 我游覽的順序是按（）。

同學(xué)們，今天，老師作為導(dǎo)游邀請(qǐng)同學(xué)們到北京參觀被世界譽(yù)為“人類的遺產(chǎn)，中國(guó)的驕傲”的北京《故宮》，當(dāng)你們進(jìn)入這座輝煌的藝術(shù)殿堂，你會(huì)看到令我們?nèi)A夏子孫感到無(wú)比自豪的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)北京故宮，故宮建筑規(guī)模宏大，形體壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格。

完成學(xué)案一： 1.讀課文，寫字詞，讀準(zhǔn)字音。聯(lián)系上下文，或借助工具書理解詞語(yǔ)。讀一讀,再注音。

矗（）立 湛（）藍(lán) 繚（）繞 樓閣（）恒（）心

完成學(xué)案二：讀課文，說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面介紹故宮的，重點(diǎn)介紹了哪些建州筑？

說(shuō)說(shuō)課文從（）和（）介紹故宮的。重點(diǎn)介紹了（）（）、（）三座大殿。

完成學(xué)案三：本文主要按什么順序介紹的? 依次找出介紹的故宮建筑：

天安門—端門—午門—太和門—紫金城中心：太和殿、中和殿、保和殿：乾清宮—交泰殿—坤寧宮。按（）變化來(lái)寫的

完成學(xué)案四：讀課文第二自然段并結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故宮的特點(diǎn)，再說(shuō)說(shuō)自己讀完這篇課文后你學(xué)到哪些知識(shí)、自己的感受，寫一段話。

故宮的特點(diǎn)：規(guī)模宏大，形體壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。這座輝煌的藝術(shù)殿堂，令我們?nèi)A夏子孫感到無(wú)比自豪的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)北京故宮，故宮建筑規(guī)模宏大，形體壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格。故宮豐富多彩建筑藝術(shù)和珍貴文物，構(gòu)成了一座永恒的文華殿堂，讓全世界人都了解中國(guó)歷史，欣賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的輝煌成就。

第五篇：北京故宮教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京故宮》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課是欣賞課，包括故宮博物院建筑特點(diǎn)的欣賞和故宮藏畫作品的欣賞，以后者為重。主要是三幅經(jīng)典名畫，包括山水畫、人物畫和風(fēng)俗畫，另外是文物藏品，如玉器、漆器等欣賞。本課在設(shè)計(jì)上主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)作品。

學(xué)生在欣賞過(guò)程中，會(huì)遇到各種問(wèn)題，如山水畫的透視學(xué)、色彩學(xué)，主要人物造型、服飾、性格特征描繪等，這會(huì)迫使學(xué)生更深入地閱讀、理解文學(xué)作品、史學(xué)資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神和審美能力，更能幫助學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)作品。（2）以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。

本課從兩方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，利用直觀教學(xué)，如用錄像、多媒體展示作品，以奇特的造型、艷麗的色彩、引人入勝的故事情節(jié)和熱鬧非凡的場(chǎng)景，強(qiáng)烈吸引學(xué)生的注意力；其次，教師在講解時(shí)調(diào)動(dòng)手法，創(chuàng)造問(wèn)題情境，營(yíng)造探究學(xué)習(xí)的氛圍。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．了解故宮博物院藏品的藝術(shù)特點(diǎn)及其價(jià)值。

2．通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生的觀察力和想象力得到提高，從而能夠獨(dú)立欣賞一件藝術(shù)作品。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，熱愛(ài)中國(guó)悠久歷史文化，熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解故宮藏品的藝術(shù)特色，認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)種類，體會(huì)古典繪畫的魅力。

難點(diǎn)：理解傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

1、游戲?qū)?/p>

教師：上課之前，我們先做個(gè)活動(dòng)，叫知識(shí)競(jìng)賽：請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋胁鲁鏊悄囊蛔ㄖ铮?/p>

她紅墻黃瓦、畫棟雕梁、金碧輝煌、壯觀雄偉。南北長(zhǎng)961m，東西寬753m，占地面積達(dá)725,000㎡，有房屋8704間。是中國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大、建筑最完整的古代木構(gòu)建筑群。是明清兩代的皇宮，距今已有五百年的歷史了。

學(xué)生：??

教師：對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《北京故宮》。

2．深入教學(xué)。(1)了解故宮

教師：在剛剛的知識(shí)競(jìng)猜這環(huán)節(jié)我們對(duì)故宮有了一些了解，接下來(lái)，大家再通過(guò)視頻來(lái)進(jìn)一步了解一下故宮。

教師：故宮坐落于北京的中心，是世界現(xiàn)存最大、最完整的古代木結(jié)構(gòu)建筑群。那么我們來(lái)看下故宮里面建筑分布圖

教師：我們認(rèn)真觀察這圖，看看故宮里的建筑布局有什么特點(diǎn)？

平面呈長(zhǎng)方形，一條中軸貫通著整個(gè)故宮，成東西對(duì)稱。東西南北各一座城門：南 午門、北 神武門、東華門、西華門。故宮的建筑依據(jù)其布局與功用分為“外朝”與“內(nèi)廷”兩大部分?！巴獬迸c“內(nèi)廷”以乾清門為界，乾清門以南為外朝，以北為內(nèi)廷。外朝以太和、中和、保和三大殿為中心，內(nèi)廷以乾清宮、交泰殿、坤寧宮后三宮為中心，后有御花園。外朝是封建皇帝行使權(quán)力、舉行盛典的地方。內(nèi)廷是封建帝王與后妃居住之所。教師：辛亥革命推翻了清政府，1925年時(shí)，國(guó)家就就在這座皇宮及收藏品的基礎(chǔ)上建立起了故宮博物館，它是中國(guó)最大的古代文化藝術(shù)博物館，下設(shè)很多分館如古物館、圖書館等。

（2）賞析《韓熙載夜宴圖》。

教師：我們來(lái)看一件中國(guó)十大傳世繪畫之一《韓熙載夜宴圖 》從這幅圖中，你們認(rèn)真觀察下，它描寫了什么？ 學(xué)生：??

教師：我們仔細(xì)看下有什么新的發(fā)現(xiàn)？(人物)為什么會(huì)重復(fù)出現(xiàn)？ 難道這個(gè)人有分身術(shù)？不同場(chǎng)景 這個(gè)人是哪一個(gè)？那幾個(gè)場(chǎng)景？ a、“聽(tīng)琵琶演奏”：

問(wèn)： 這場(chǎng)景描寫什么？ 你們覺(jué)得琵琶演奏得怎么樣？好聽(tīng)不？你們說(shuō)好聽(tīng)，講出理由來(lái)，為什么呢？

學(xué)生：

教師：看來(lái)這琵琶確實(shí)好聽(tīng)，這么美妙的音樂(lè)真是令人陶醉呀！

聽(tīng)了美妙的音樂(lè)外，那還能干什么呢？還要什么也是這么美好的呢？

b “集體觀舞”：

教師： 這舞蹈真是太優(yōu)美了，為什么呢？你們仔細(xì)看看誰(shuí)來(lái)了？ 學(xué)生：和尚！

教師：和尚是不近女色，更不會(huì)觀看舞技跳舞了，他怎么來(lái)了呢？其實(shí)這身穿黃色袈裟的和尚，他是韓的知心好友德明和尚，那么韓熙載為什么也請(qǐng)他過(guò)來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題我們待會(huì)再來(lái)講！c、“歇息”

教師： 這一段的人在干嘛呢？休息是把，聽(tīng)了這么美妙的歌曲，看了這么優(yōu)美的舞姿，是不有點(diǎn)累了呀，當(dāng)然要休息一下啦！唉，這張畫的題目叫什么

呀？

學(xué)生： 《韓熙載夜宴圖 》

教師：那么既然是夜宴圖，我們?cè)趺粗朗且雇砟?？那那里體現(xiàn)出夜宴的情景呢？其實(shí)我們可以從這一段找到答案！

學(xué)生：景物中安置了一枝燭臺(tái)，紅燭高照，點(diǎn)明了《韓熙載夜宴圖 》特定時(shí)間。教師：很好！觀察得非常仔細(xì)，經(jīng)過(guò)聽(tīng)奏、觀舞、休息，是否已經(jīng)很盡興呢？要不要再來(lái)一曲呢？

學(xué)生：要 d“賞樂(lè)”

教師：再來(lái)賞樂(lè)，休息后的韓熙載更換了衣服，右手揮扇欣賞管樂(lè)。

這晚上可以說(shuō)是節(jié)目紛塵，那么大家玩得開(kāi)心不開(kāi)心的？ 學(xué)生：開(kāi)心！

教師： 我覺(jué)得一點(diǎn)都不開(kāi)心？我們看著主人他開(kāi)心不？ 學(xué)生：不開(kāi)心。

教師：為什么呢，賓客們都在與歌舞伎調(diào)笑言歡，為什么唯獨(dú)韓熙載一人在呆呆的站在哪里，好像在想什么，那我們看前面幾幅圖，看他是什么表情。

提示：我們發(fā)現(xiàn)自始至終他都不怎么開(kāi)心?那他今天晚上不開(kāi)心那干嘛還把這些客人請(qǐng)來(lái)呢？

總結(jié)：其實(shí)呀，這畫描寫的是這樣一個(gè)故事，南唐的最后一個(gè)皇帝李煜時(shí)期，國(guó)力衰退，一天不如一天，而北方的后周呢，一天比一天強(qiáng)大，嚴(yán)重威脅這南唐的安全，李煜非?？只拧６谀咸谱龉俚挠泻芏嗍莵?lái)自北方的，李煜為消除內(nèi)患，就將一些北方的人迫害，韓熙載也是來(lái)自北方，也遭到后主的懷疑，韓熙載為躲避李后主的猜疑，想用這種“荒縱”的生活來(lái)表明自己不再有任何政治上的野心。所以他經(jīng)常輕一些好友到他家聽(tīng)樂(lè)賞舞，尋歡作樂(lè)，來(lái)逃避政治敵人，所以他為什么請(qǐng)和尚也過(guò)來(lái)，我們也就知道原因了。

教師： 李煜知道韓熙載很放縱，但沒(méi)親眼所見(jiàn)，所以就派顧閎中夜例去韓熙載家中，偷看這夜宴情景，記住自后，再回去畫起來(lái)的?？磥?lái)這顧閎中的繪畫功底相當(dāng)了得。這畫人物形象生動(dòng)傳神，色彩鮮艷。是一幅人物重彩畫（3）賞析《清明上河圖》。

教師：看了作品有什么疑問(wèn)呢？此畫被稱為“宋代小百科全書”說(shuō)明內(nèi)容豐富，那都有什么東西呢？

學(xué)生：馬車、橋、船、商人、游客等等。

教師：很好！同學(xué)們拿出紙筆，請(qǐng)同學(xué)們臨摹這畫面中的一人物或某一場(chǎng)景。

播放音樂(lè)《禪院鐘聲》

學(xué)生：作畫 教師：《清明上河圖》作為一幅民間風(fēng)俗畫，描繪了北宋汴京清明時(shí)節(jié)各社會(huì)階層的生活景象，對(duì)于了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活習(xí)俗具有重要的參考價(jià)值。畫面細(xì)節(jié)的刻畫十分真實(shí)，如橋梁的結(jié)構(gòu)，車馬的樣式，人物的衣冠服飾，各業(yè)人員的不同活動(dòng)等等，描寫具體入微，生動(dòng)豐富，其反映社會(huì)生活和物質(zhì)文明的廣闊性與多樣性，有著文字難以替代的文獻(xiàn)史料價(jià)值，人物大不足3厘米，小者如豆粒，仔細(xì)品察，個(gè)個(gè)形神畢備，毫纖俱現(xiàn)，極富情趣。注：教師挑幾幅優(yōu)秀的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（4）欣賞《千里江山圖》

教師：現(xiàn)在我們看到的是王希孟的《千里江山圖》是中國(guó)北宋青綠山水畫作品。

描繪了祖國(guó)的錦繡河山給人有一種“千里江山近在咫尺的感覺(jué)”

教師：這幅山水畫與現(xiàn)實(shí)景物一樣嗎，有什么區(qū)別？在哪里觀察才能畫出這樣的場(chǎng)景？ 學(xué)生:??

教師：這正體現(xiàn)中國(guó)山水畫重要?jiǎng)?chuàng)作理論：得出張彥遠(yuǎn)的“外師造化，中得心源”。

造化指??、心源??。意指：畫家應(yīng)以大自然為師，再結(jié)合內(nèi)心的感悟，然后才可創(chuàng)作出好的作品。總結(jié)：藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。（5）課堂總結(jié)

故宮博物院收藏文物達(dá)百萬(wàn)件，占全國(guó)文物總數(shù)的六分之一，是國(guó)內(nèi)收藏文物最豐富的博物館，同時(shí)也是世界著名的古代文化藝術(shù)博物館．故宮博物院內(nèi)設(shè)有 銅器、瓷器、玉器、書畫等各種陳列室。

四、課外拓展

中國(guó)文物流失很多，前些日子有關(guān)中國(guó)圓明園兔首鼠首在法國(guó)佳士得拍賣行拍賣一事引起社會(huì)廣泛關(guān)注。中國(guó)隊(duì)對(duì)此強(qiáng)烈不滿。保護(hù)文化遺產(chǎn)，促進(jìn)文物返還原屬國(guó)，是國(guó)際社會(huì)的廣泛共識(shí)，拍賣圓明園文物，有悖于相關(guān)國(guó)際公約的基本精神。

對(duì)此國(guó)家文物局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“中國(guó)對(duì)其享有不容置疑的所有權(quán)，當(dāng)然應(yīng)該歸還中國(guó)。中國(guó)政府堅(jiān)決反對(duì)拍賣！”；有人主張通過(guò)法律和外交手段，按照國(guó)際社會(huì)處理非法流失文物返還問(wèn)題的法律框架和原則，依靠國(guó)際合作追索非法流失海外的中國(guó)文物；國(guó)家文物局表示，要求國(guó)有的文物收藏機(jī)構(gòu)以及登記注冊(cè)的各類博物館，不得購(gòu)買被盜或非法出口的文物。

請(qǐng)同學(xué)們思考：

1、你對(duì)此有什么看法？

2、你認(rèn)為流失文物應(yīng)該怎樣回歸比較合理？