第一篇：《打碗碗花》教案
打碗碗花
教材分析：
打碗碗花是一種美麗、可愛，名字卻有些古怪的花。本文記敘了“我”對“誰摘它，它就叫誰打破飯碗”的說法始而起疑，繼而通過親自嘗試，確認(rèn)“打碗碗花，不打碗”的過程。全文共10個自然段，是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。?自然段寫我家門前不遠(yuǎn)有一塊荒地，它是小草和野花的世界，孩子們的樂園。第2-6自然段寫外婆告訴、“我”誰摘打碗碗花，它就叫誰打破飯碗，“我”聽了半信半疑。第7-9自然段寫“我”通過親自嘗試，確信“打碗碗花，不打碗！”第10自然段寫“我”對人們把怪名字加給這么美麗、可愛的花感到疑惑、不平。課文告訴我們，對一些迷信的說法不要輕信，要敢于探索，篤信科學(xué)。文章細(xì)膩而曲折地刻畫了“我”的種種感受和心理變化，為我們提供了進(jìn)行有感情朗讀訓(xùn)練的理想材料。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、預(yù)習(xí)課文生字詞，在閱讀過程中復(fù)習(xí)、鞏固，學(xué)會本課15個生字，理解22個新詞的意思。
2、能聯(lián)系上下文，正確理解詞語和句子的含意。
3、有感情地朗讀課文，讀中體會打碗碗花的新奇有趣，外婆的著急、嚴(yán)肅、鄭重其事，以及體會“我”從將信將疑到自信不疑的心理變化。
4、初步具有遇到問題，敢于探索和實(shí)踐的精神，相信科學(xué)，不迷信。教學(xué)過程：
一、揭題引趣，檢查預(yù)習(xí)
1、今天，老師給大家?guī)硪环N與眾不同的野花，請大家欣賞。課件出示：打碗碗花圖片。
2、這種野花的名叫打碗碗花（板書課題），誰能叫叫它的名字？
3、這節(jié)課，我們就走近打碗碗花，認(rèn)識打碗碗花。
4、檢查預(yù)習(xí)
課前，老師已經(jīng)請同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，課文中的生字新詞誰能準(zhǔn)確地讀給大家聽聽。
鄭重其事 一聲不吭 如釋重負(fù) 驟然打碎 將信將疑 自信不疑 粉中透紅 安然無恙
二、初讀課文，整體感知
1、打碗碗花是一種怎樣的花呢？請同學(xué)們再仔仔細(xì)細(xì)地讀讀課文。
2、打碗碗花是一種（）的花。
3、找出課文中描寫打碗碗花樣子的句子。（那花長得十分異樣，粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個淺淺的小碗。那“碗”底還滾動著夜里的露珠。）
三、指導(dǎo)精讀，體會課文內(nèi)涵
1、板塊一：品讀描寫打碗碗花樣子的句子，體會它的新奇有趣。
課件出示：那花長得十分異樣，粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個淺淺的小碗。那“碗”底還滾動著夜里的露珠。
①讀準(zhǔn)，讀通。
②讀懂：異樣就是______，請大家再讀讀這句話，看看打碗碗花的圖片，想想打碗碗花異樣在哪里？讓學(xué)生體會打碗碗花的顏色、形狀、作用的異樣。抓住“十分”反復(fù)讀出打碗碗花的異樣。③有感情讀：我第一次見到這么異樣的花，深深地發(fā)出了贊嘆，（讀）多么新奇，多么有趣的花?。∵@花奇就奇在_________，趣就趣在________，讓我們帶著新奇有趣的感受再讀這句話。
2、板塊二：品讀外婆說的話，體會她的著急、嚴(yán)肅、鄭重其事。①這么新奇、有趣的花，可外婆卻說??，找出外婆說的話。課件出示：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花?！薄罢l摘它，它就叫誰打破飯碗?！?/p>
②讀讀2-6小節(jié)，給外婆的話加提示語：外婆（）地說。
③外婆（著急）地說，從課文的哪些句子讀明白的？讀出外婆的著急。外婆（嚴(yán)肅）地說，從課文中哪兒讀懂的？帶著嚴(yán)肅的神色，讀出外婆的嚴(yán)肅。
外婆（鄭重其事）地說，鄭重其事什么意思，請你學(xué)著外婆的樣，鄭重其事地說一說。
讀完外婆的話，板書：打碗碗花，要打碗。
3、板塊三：品讀“打碗碗花，要打碗？”和“打碗碗花，不打碗！”，體會我的心理變化。
①你們見過專門讓人打破飯碗的花嗎？這外婆的話真讓我感到懷疑呀?。ㄟ呎f邊把“打碗碗花，要打破碗?！钡摹??！备某伞?？”）誰能讀出我的懷疑？
②可是外婆說的時候，心情是那么______（著急），神色是那么____（嚴(yán)肅、鄭重其事）。這不得不讓我又有點(diǎn)相信外婆的話。此時，我心情就是（板書半信半疑）。相信是因?yàn)開______，懷疑是因?yàn)開_______。
③打碗碗花到底會不會打破飯碗呢？默讀7-9小節(jié)，找出課文中的句子讀明白，學(xué)生交流后，板書“打碗碗花，不打碗?！?自信不疑。
④為什么我能自信不疑？（實(shí)驗(yàn)）
⑤再讀7-9小節(jié)，體會實(shí)驗(yàn)前的將信將疑到實(shí)驗(yàn)后的自信不疑。指名學(xué)生讀課文，當(dāng)讀到“一聲不吭地嚼著飯”，采訪學(xué)生：你為什么要一聲不吭地嚼著飯？此時你心情怎么樣？對話中理解“驟然打碎”，讀出心情的緊張。當(dāng)讀到“安然無恙”時，聯(lián)系上下文理解“安然無恙”的意思，你此時心情是怎樣？對話中理解“釋”的字義及“如釋重負(fù)”的意思。學(xué)生理解后，再用自由讀、齊讀、引讀方式引導(dǎo)學(xué)生體會心理變化。
⑥改標(biāo)點(diǎn)，再次領(lǐng)悟自信不疑。同學(xué)們只有經(jīng)過自己這樣親自實(shí)驗(yàn)，才能這么自信不疑，這里的句號還能表達(dá)你的自信不疑的感情？改成感嘆號再讀“打碗碗花，不打碗！”
四、拓展延伸，內(nèi)化語言。
①讀課外材料《打碗碗花的傳說》。
②創(chuàng)設(shè)情境寫話：春天來了，打碗碗花開得美麗而熱鬧。__________________，我摘了一大把拿回家，外婆見了，_____________，我______________________________________________。
板書：
要打碗？ 將信將疑
打碗碗花，不打碗！自信不疑
第二篇：(浙教版)三年級語文下冊教案 打碗碗花
打碗碗花
教學(xué)目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)相信科學(xué)，勇于實(shí)踐的求真精神
2、能聯(lián)系上下文理解“安然無恙”、“如釋重負(fù)”的意思。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)：（1）打碗碗花怪在哪里？有感情地齊讀2一6段。
2、學(xué)習(xí)7一9段。
（1）自由讀7～9段，想一想，每段寫什么？
（2）上節(jié)課，作者對打碗碗花的來歷是將信將疑的，而這兒，作者卻完全變了，找出一個相反的詞——（自信不疑）
理解“自信不疑”詞義。（相信什么：對什么不懷疑——打碗碗花，不打碗！
用自信不疑的語氣讀這句：“打碗碗花，不打碗！”強(qiáng)調(diào)“不”，讀重音。
（3）作者為什么可以自信不疑地回答呢？答案在第幾段？齊讀第8段。
（4）自讀課文，作者在試驗(yàn)的過程中有許多詞語寫出了心情的變化，讀一讀。找一找，圈一圈。（緊張擔(dān)心、如釋重負(fù)、自信不疑）作者緊張什么？引出擔(dān)心。
“如釋重負(fù)”的意思：”釋”請學(xué)生查一下字典。是什么意思？負(fù)又是什么意思？連起來說一說，作者為什么會“如釋重負(fù)”？“如釋重負(fù)”的結(jié)果是：一一自信不疑。
（5）指導(dǎo)朗讀第8段中3句活。
a.我緊張極了，真擔(dān)心手中的碗像變戲法那樣驟然達(dá)碎。
b.這個發(fā)現(xiàn)，使我小小的心如釋重負(fù)，我再也不肯聽信外婆關(guān)于打碗碗花的話了。
C．如果她再要提起，我可以自信不疑地回答：打碗碗花，不打碗?。ㄗ⒁鈳c(diǎn)詞要讀重音，每句話心情不同，語氣不同。第4句是輕聲，稍慢。第①句要讀出一種一下子放心的感覺，聲音提高，速度加快。第③句要讀出自信的語氣，堅(jiān)定有力。）
（6）自讀第8段，讀出語氣的變化，再指名讀、齊讀。
（7）第8段寫了作者做試驗(yàn)的過程，是按什么順序?qū)懙?？請排列下面的詞語討了上序號）：
擔(dān)心碗打碎把花藏在衣兜里
心如釋重負(fù)碗安然元恙
一聲不吭地嚼飯
根據(jù)序號（事情的發(fā)展順序）說一說做試驗(yàn)的經(jīng)過，（注意句子與句子之間的連接）
3、從這件事我們可以看出這個小朋友有什么優(yōu)點(diǎn)？從課文的結(jié)尾我們還能了解到什么優(yōu)點(diǎn)呢？（解決一個疑問后又產(chǎn)生新的疑問。）
4．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？懂得了什么？
5。完成作業(yè)本余下的題目。
第三篇：《碗花糕》教案
碗花糕
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本文通過回憶主要事件來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。
2、體現(xiàn)作者所表現(xiàn)的親情和鄉(xiāng)情。
3、分析作者通過本文反映了他精神家園怎樣的向往和追求。教學(xué)重點(diǎn)：
分別為上述1、2點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：為上述第3點(diǎn)。課型：教讀課。
方法：講授法、點(diǎn)撥法。教時：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：介紹作者，整體感知。教學(xué)過程：
一、作者簡介：
王充閶，現(xiàn)代作家，筆名汪聰，男，漢族。1935年生于盤山。畢業(yè)于沈陽師范學(xué)院中文系，后做中學(xué)教師、新聞記者、副刊編輯。上個世紀(jì)50年代初開始文學(xué)創(chuàng)作，1966年初進(jìn)入營口市委機(jī)關(guān)，雖中道從政，而業(yè)余創(chuàng)作仍在進(jìn)行。1980年后調(diào)到省委工作，曾任遼寧省委常委、宣傳部長，省人大副主任，任南開大學(xué)客座教授，兼任遼寧大學(xué)、沈陽師范學(xué)院、遼寧師范大學(xué)中文系教授，國家一級作家?，F(xiàn)任中國作家協(xié)會主席團(tuán)委員、中華詩詞學(xué)會會員、遼寧作協(xié)主席。曾獲魯迅文學(xué)獎、冰心散文獎、遼寧文學(xué)獎等多種獎項(xiàng)。出版有散文隨筆集《柳蔭絮語》、《人才詩話》、《清風(fēng)白水》、《當(dāng)代散文大系?王充閭散文隨筆選集》、《滄浪之水》、《春寬夢窄》、《中國當(dāng)代散文精品文庫.王充閭散文》、《面對歷史的蒼茫》、《滄桑無語》、《何處是歸程》、《淡寫流年》和詩詞集《鴻爪春泥》、學(xué)術(shù)著作《詩性智慧》等。
二、詞語：
晨曦（xī）剁好餃餡（xiàn）踵(zhōng)事增華 花翎（líng）搟（gǎn）面皮 發(fā)酵（jiào）雞雛（chú）趔趔趄趄（lièqie）犄（jī）角 入殮（liǎn）歿（mò）窆（biǎn）曷（hé）詞解：
敷陳演繹：鋪陳發(fā)揮。
踵事增華：繼續(xù)以前的事業(yè)并更加發(fā)展。趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。發(fā)蒙：犯糊涂；弄不清楚。入殮：把死者放進(jìn)棺材里。雍雍樂樂：和諧快樂。
傷天害理：指做事殘忍，滅絕人性。
彼蒼者天，曷其有極：那茫茫無際的蒼天啊，我的悲哀何時才有盡頭！
三、朗讀課文，給課文三個部分加上小標(biāo)題?！貞泝簳r的除夕的和諧快樂?！拔摇迸c嫂嫂的親密情誼?！绺绮⊥龊蜕┥┍瘧K去世。
四、從全文看，作者主要回憶了嫂嫂的哪些事件？分別用自己的語言概括出來，并說說這些事件表現(xiàn)了嫂嫂怎樣的性格特點(diǎn)。提示：
第一部分主要寫了5件事情：
1、除夕夜，把包有銅錢的餃子偷偷盛入我碗中――體現(xiàn)了她的善良、大方有愛心。
2、把我抱到她屋里睡覺。
3、給我縫制衣裳
4、喂我母乳
這三件事情體現(xiàn)了她的善良勤勞，對我不是母親卻勝似母親的疼愛之情。
5、給全家蒸碗花糕――體現(xiàn)了她的靈巧能干。
小結(jié)：這一部分流露出一種自然的溫馨的和諧的氛圍，一家人父慈子孝，其樂融融，盡享天倫知樂。第二部分主要寫了3件事：
1、嫂嫂對我善意的作弄：除夕讓我借枕頭、搬葷油罐。――體現(xiàn)了嫂嫂的活潑，是一位快樂天使，也反映了鄰里關(guān)系的和諧。
2、護(hù)衛(wèi)闖禍的我――體現(xiàn)了她的善良、乖巧以及對我的疼愛。
3、夜半給我叫魂――善良富有愛心
小結(jié)：這部分重點(diǎn)寫嫂嫂的笑，她如一位快樂天使，給家人帶來快樂，突出了她的人性美，自然美。第三部分主要寫了2件事：
1、嫂嫂不忍心改嫁，最后被迫改嫁――表現(xiàn)了她的孝心、愛心和責(zé)任感。
2、改嫁后的嫂嫂依然關(guān)心我的父母和我――善良，有愛心。
小結(jié)：這一部分寫大嫂在厄運(yùn)的面前所表現(xiàn)出的人性美，體現(xiàn)了人間的真情，情感凄涼、感人，催人淚下。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：研讀課文。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：總結(jié)大嫂的性格特點(diǎn)。
二、研討課文：
1、默讀全文，把文中最能引你會心一笑或讓你流淚的語句找出來，談?wù)勀愕母惺埽⒎治銎渲械脑颉?/p>
2、這篇敘事散文突出刻畫了嫂嫂的形象，但文章的題目是“碗花糕”，找出文中描寫“碗花糕”的地方，分析以它為題的作用。
提示：一共有3次寫到碗花糕。碗花糕是全文的線索，以此貫穿全文。碗花糕表現(xiàn)了嫂嫂的靈巧能干和善良，盛滿了人間的真情，可以看出嫂嫂的至美至善。
3、從文章洋溢著無盡的鄉(xiāng)情（特別是第一部分，找出來分析）以及嫂嫂的形象刻畫，我們看出作者在精神領(lǐng)域怎樣的向往和追求？ 提示：《碗花糕》的背景，是醫(yī)巫閭山下一座偏僻的小村莊，天高皇帝遠(yuǎn)，是武陵人做夢都想尋找的地方。一家人父慈子孝，兄友弟悌，鄰里之間，雞犬相聞，隔墻笑罵?！靶腥嗽谕猓龠h(yuǎn)也要趕回家過團(tuán)圓年”，連辛苦一年的牲畜都要在除夕之夜美餐一頓??作者在文章的第一大段不遺余力地描寫這世外桃源一般的天人合一和他這位“自由人”的天倫之樂。這種歡樂不是熱鬧不是火暴，也不是物欲的滿足，而是和諧、自然、溫馨，是精神上的審美快感。
“我”對嫂嫂的愛，不是自然人對自然人的相親相愛嗎?在20世紀(jì)末物欲橫飛的塵世，作者尋找的精神家園是否就是這種純粹的人間真情?這種與天地同和的快感是否就是美學(xué)意義上的高峰體驗(yàn)?按照中國古典美學(xué)的看法，宇宙萬物就其本性來說都是和樂的，它們本身就是最美妙的歌曲。所以作者寫的天倫之樂，人情之純，實(shí)際上就是自然美、人性美，就是他追尋的精神家園的和諧美、靜態(tài)美。這合于中國自古就有的人倫模式，也合于他這位具有豐富的中國古典文化傳承又特別喜歡莊子的人。
三、小結(jié)：《碗花糕》中描述了一位勤勞善良、可親可敬的憨憨的嫂子，集中體現(xiàn)了故鄉(xiāng)的真善、親人的真善、心靈的真善和情感的真善，融合成一種自然純樸的美。在當(dāng)今物質(zhì)世界得到了空前發(fā)展的時代，這種真善美應(yīng)是我們的精神家園和歸宿。（主旨）
讀《碗花糕》時，覺得像是在采訪作者的童年一樣，他把與嫂嫂的那段誠摯的感情像對朋友般娓娓道來，沒有一絲遮掩，沒有一點(diǎn)保留。在這篇文章里，作者完全是開放式的，面對讀者他敞開了心扉，他把對嫂嫂的愛，對嫂嫂的敬全盤托出，毫不掩飾地表達(dá)“我”的真情，他不怕人們走進(jìn)他的生活，走進(jìn)他的童年世界。
后記：學(xué)習(xí)本文不僅要讓學(xué)生能從細(xì)小的事件中概括出大嫂的性格，更要讓學(xué)生從中學(xué)會散文的寫作方法，懂得如何選材。
王充閭寫的《碗花糕》一文中，“嫂子”的形象是怎么樣的?。?/p>
這位會做碗花糕的嫂嫂，簡直就是一位快樂天使。嫂嫂長“我”20歲，哥哥長年在外工作，嫂嫂便把“我”抱到她屋里去睡。這種形同母子酷似姐弟的叔嫂關(guān)系，真是天上少有人間罕見的中國特色。三十晚上嫂嫂讓“我”到西院去借枕頭，搬葷油罐子。年輕的嫂嫂捉弄四五歲的小叔子惹得兩院里的人嘰嘰嘎嘎笑個不停?！拔摇焙托』锇樵谛R里放二踢腳，嫂嫂怕我挨打，私下里護(hù)衛(wèi)“我”，教“我”如何叩頭認(rèn)錯。大黃牛牛角掛在“我”的肚兜上把“我”挑起四五尺高，拋在地上，“我”肚子劃出二道雪刃子。嫂嫂和母親嗚嗚哭起來。嫂嫂親自護(hù)理“我”，給“我”蒸碗花糕，叫“我”睡她身邊，夜間給“我”叫魂。嫂嫂的愛不是生母勝生母，不是胞姐勝胞姐。
然而天有不測風(fēng)云，長年在外的哥哥因染瘧疾誤服庸醫(yī)的虎狼之藥而夭亡，二十幾歲的嫂嫂的厄運(yùn)來了。快樂天使因“病心而顰其里”，父母出于愛心忍痛勸嫂嫂再婚，嫂嫂處于孝心不忍再嫁，多么美好自然的人間真情。最后嫂嫂終歸是“胳膊擰不過大腿”勉強(qiáng)同意改嫁了，嫂嫂在改嫁那天給“我”做了最后一次“碗花糕”，盛在淺花瓷碗里，“我”知道，這是最后一次吃這種蒸糕了，淚水刷刷地流下，無論如何也不能下咽。改嫁后，嫂嫂對我的愛依然不減。
第四篇：《碗花糕》教案
《碗花糕》教案
● 教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本文通過回憶主要事件來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。
2、體現(xiàn)作者所表現(xiàn)的親情和鄉(xiāng)情。
3、分析作者通過本文反映了他精神家園怎樣的向往和追求。● 教學(xué)重點(diǎn)：
分別為上述1、2點(diǎn)。
● 教學(xué)難點(diǎn)：為上述第3點(diǎn)?！?課型：教讀課。
● 方法：講授法、點(diǎn)撥法?！?教時：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：介紹作者，整體感知。教學(xué)過程： 一.作者簡介：
王充閶，現(xiàn)代作家，筆名汪聰，男，漢族。1935年生于盤山。畢業(yè)于沈陽師范學(xué)院中文系，后做中學(xué)教師、新聞記者、副刊編輯。上個世紀(jì)50年代初開始文學(xué)創(chuàng)作，1966年初進(jìn)入營口市委機(jī)關(guān)，雖中道從政，而業(yè)余創(chuàng)作仍在進(jìn)行。1980年后調(diào)到省委工作，曾任遼寧省委常委、宣傳部長，省人大副主任，任南開大學(xué)客座教授，兼任遼寧大學(xué)、沈陽師范學(xué)院、遼寧師范大學(xué)中文系教授，國家一級作家?，F(xiàn)任中國作家協(xié)會主席團(tuán)委員、中華詩詞學(xué)會會員、遼寧作協(xié)主席。曾獲魯迅文學(xué)獎、冰心散文獎、遼寧文學(xué)獎等多種獎項(xiàng)。出版有散文隨筆集《柳蔭絮語》、《人才詩話》、《清風(fēng)白水》、《當(dāng)代散文大系?王充閭散文隨筆選集》、《滄浪之水》、《春寬夢窄》、《中國當(dāng)代散文精品文庫.王充閭散文》、《面對歷史的蒼?！?、《滄桑無語》、《何處是歸程》、《淡寫流年》和詩詞集《鴻爪春泥》、學(xué)術(shù)著作《詩性智慧》等。
二、詞語：
晨曦（xī）剁好餃餡（xiàn）踵(zhōng)事增華 花翎（líng）搟（gǎn）面皮 發(fā)酵（jiào）雞雛（chú）趔趔趄趄（lièqie）犄（jī）角 入殮（liǎn）歿（mò）窆（biǎn）曷（hé）詞解：
敷陳演繹：鋪陳發(fā)揮。
踵事增華：繼續(xù)以前的事業(yè)并更加發(fā)展。趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。發(fā)蒙：犯糊涂；弄不清楚。入殮：把死者放進(jìn)棺材里。雍雍樂樂：和諧快樂。
傷天害理：指做事殘忍，滅絕人性。
彼蒼者天，曷其有極：那茫茫無際的蒼天啊，我的悲哀何時才有盡頭！
三、朗讀課文，給課文三個部分加上小標(biāo)題?！貞泝簳r除夕的和諧快樂。——“我”與嫂嫂的親密情誼。——哥哥病亡和嫂嫂悲慘去世。
四、從全文看，作者主要回憶了嫂嫂的哪些事件？分別用自己的語言概括出來，并說說這些事件表現(xiàn)了嫂嫂怎樣的性格特點(diǎn)。提示：
第一部分主要寫了5件事情：
1、除夕夜，把包有銅錢的餃子偷偷盛入我碗中――體現(xiàn)了她的善良、大方有愛心。
2、把我抱到她屋里睡覺。
3、給我縫制衣裳
4、喂我母乳
這三件事情體現(xiàn)了她的善良勤勞，對我不是母親卻勝似母親的疼愛之情。
5、給全家蒸碗花糕――體現(xiàn)了她的靈巧能干。
小結(jié)：這一部分流露出一種自然的溫馨的和諧的氛圍，一家人父慈子孝，其樂融融，盡享天倫知樂。
第二部分主要寫了3件事：
1、嫂嫂對我善意的捉弄：除夕讓我借枕頭、搬葷油罐。――體現(xiàn)了嫂嫂的活潑，是一位快樂天使，也反映了鄰里關(guān)系的和諧。
2、護(hù)衛(wèi)闖禍的我――體現(xiàn)了她的善良、乖巧以及對我的疼愛。
3、夜半給我叫魂――善良富有愛心
小結(jié)：這部分重點(diǎn)寫嫂嫂的笑，她如一位快樂天使，給家人帶來快樂，突出了她的人性美，自然美。
第三部分主要寫了2件事：
1、嫂嫂不忍心改嫁，最后被迫改嫁――表現(xiàn)了她的孝心、愛心和責(zé)任感。
2、改嫁后的嫂嫂依然關(guān)心我的父母和我――善良，有愛心。
小結(jié)：這一部分寫大嫂在厄運(yùn)的面前所表現(xiàn)出的人性美，體現(xiàn)了人間的真情，情感凄涼、感人，催人淚下。▲總結(jié)嫂嫂的形象：
嫂嫂是個善良、樸實(shí)、機(jī)敏、幽默、快樂、勤勞能干、有孝心、有責(zé)任感的農(nóng)村婦女。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：研讀課文。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：總結(jié)大嫂的性格特點(diǎn)。
二、研討課文：
1、默讀全文，把文中最能引你會心一笑或讓你流淚的語句找出來，談?wù)勀愕母惺?，并分析其中的原因?/p>
2、這篇敘事散文突出刻畫了嫂嫂的形象，但文章的題目是“碗花糕”，找出文中描寫“碗花糕”的地方，分析以它為題的作用。提示：一共有4次寫到碗花糕。
第一部分大年三十嫂嫂給全家做了“碗花糕”。
第二部分我被牛角頂傷后嫂嫂給我做“碗花糕”。
第三次是我上私塾的時候嫂嫂給我做“碗花糕”。
第四部分嫂嫂被迫改嫁，走時給我做了“碗花糕”。
作用：①碗花糕是全文的線索，以此貫穿全文。②碗花糕表現(xiàn)了嫂嫂的靈巧能干和善良，盛滿了人間的真情，代表了嫂嫂的至美至善。
3、從文章洋溢著無盡的鄉(xiāng)情（特別是第一部分，找出來分析）以及嫂嫂的形象刻畫，我們看出作者在精神領(lǐng)域怎樣的向往和追求？ ．．．．．．．．．．．．．．．
提示：《碗花糕》的背景，是醫(yī)巫閭山下一座偏僻的小村莊，天高皇帝遠(yuǎn)，是武陵人做夢都想尋找的地方。一家人父慈子孝，兄友弟悌，鄰里之間，雞犬相聞，隔墻笑罵?！靶腥嗽谕猓龠h(yuǎn)也要趕回家過團(tuán)圓年”，連辛苦一年的牲畜都要在除夕之夜美餐一頓??作者在文章的第一大段不遺余力地描寫這世外桃源一般的天人合一和他這位“自由人”的天倫之樂。這種歡樂不是熱鬧不是火暴，也不是物欲的滿足，而是和諧、自然、溫馨，是精神上的審美快感。
“我”對嫂嫂的愛，不是自然人對自然人的相親相愛嗎?在20世紀(jì)末物欲橫飛的塵世，作者尋找的精神家園是否就是這種純粹的人間真情?這種與天地同和的快感是否就是美學(xué)意義上的高峰體驗(yàn)?按照中國古典美學(xué)的看法，宇宙萬物就其本性來說都是和樂的，它們本身就是最美妙的歌曲。所以作者寫的天倫之樂，人情之純，實(shí)際上就是自然美、人性美，就是他追尋的精神家園的和諧美、靜態(tài)美。這合于中國自古就有的人倫模式，也合于他這位具有豐富的中國古典文化傳承又特別喜歡莊子的人。
三、小結(jié)：《碗花糕》中描述了一位勤勞善良、可親可敬的憨憨的嫂子，集中體現(xiàn)了故鄉(xiāng)的真善、親人的真善、心靈的真善和情感的真善，融合成一種自然純樸的美。在當(dāng)今物質(zhì)世界得到了空前發(fā)展的時代，這種真善美應(yīng)是我們的精神家園和歸宿。（主旨）
讀《碗花糕》時，覺得像是在采訪作者的童年一樣，他把與嫂嫂的那段誠摯的感情像對朋友般娓娓道來，沒有一絲遮掩，沒有一點(diǎn)保留。在這篇文章里，作者完全是開放式的，面對讀者他敞開了心扉，他把對嫂嫂的愛，對嫂嫂的敬全盤托出，毫不掩飾地表達(dá)“我”的真情，他不怕人們走進(jìn)他的生活，走進(jìn)他的童年世界。教學(xué)后記：學(xué)習(xí)本文不僅要讓學(xué)生能從細(xì)小的事件中概括出大嫂的性格，更要讓學(xué)生從中學(xué)會散文的寫作方法，懂得如何選材。
王充閭寫的《碗花糕》一文中，“嫂子”的形象是怎么樣的??？
這位會做碗花糕的嫂嫂，簡直就是一位快樂天使。嫂嫂長“我”20歲，哥哥長年在外工作，嫂嫂便把“我”抱到她屋里去睡。這種形同母子酷似姐弟的叔嫂關(guān)系，真是天上少有人間罕見的中國特色。三十晚上嫂嫂讓“我”到西院去借枕頭，搬葷油罐子。年輕的嫂嫂捉弄四五歲的小叔子惹得兩院里的人嘰嘰嘎嘎笑個不停。“我”和小伙伴在小廟里放二踢腳，嫂嫂怕我挨打，私下里護(hù)衛(wèi)“我”，教“我”如何叩頭認(rèn)錯。大黃牛牛角掛在“我”的肚兜上把“我”挑起四五尺高，拋在地上，“我”肚子劃出二道雪刃子。嫂嫂和母親嗚嗚哭起來。嫂嫂親自護(hù)理“我”，給“我”蒸碗花糕，叫“我”睡她身邊，夜間給“我”叫魂。嫂嫂的愛不是生母勝生母，不是胞姐勝胞姐。
然而天有不測風(fēng)云，長年在外的哥哥因染瘧疾誤服庸醫(yī)的虎狼之藥而夭亡，二十幾歲的嫂嫂的厄運(yùn)來了?？鞓诽焓挂颉安⌒亩A其里”，父母出于愛心忍痛勸嫂嫂再婚，嫂嫂處于孝心不忍再嫁，多么美好自然的人間真情。最后嫂嫂終歸是“胳膊擰不過大腿”勉強(qiáng)同意改嫁了，嫂嫂在改嫁那天給“我”做了最后一次“碗花糕”，盛在淺花瓷碗里，“我”知道，這是最后一次吃這種蒸糕了，淚水刷刷地流下，無論如何也不能下咽。改嫁后，嫂嫂對我的愛依然不減。
第五篇：《頂碗少年》教案
《頂碗少年》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、識記：熟讀課文，積累生字新詞；
2、能力：
（1）抓住文中描寫少年動作和肖像描寫的詞句，分析少年的心理變化和性格特點(diǎn)；（2）學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
3、情感：體會文中蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：抓住文中描寫少年動作和肖像描寫的詞句，分析少年的心理變化和性格特點(diǎn)；
2、難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
課時安排：2課時 教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)檢測
二、互動過程：
（一）PPT出示學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)中存在的主要問題：
（二）小組合作，解決問題
1、速讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)：
2、再次速讀第二部分，課文講了一件什么事？用簡潔的語言概述
3、故事的開頭作者提到“節(jié)目很精彩”，看完整個故事，你認(rèn)為少年的表演精彩嗎？成功嗎？
（1）結(jié)合課前預(yù)習(xí)，細(xì)讀第二部分，邊讀邊圈劃支撐自己觀點(diǎn)的依據(jù)。（2）交流展示：（3）教師引導(dǎo)：
從表演的過程來看，頂碗少年的表演出現(xiàn)了兩次失誤，沒有一次成功，的確并不精彩；但從頂碗少年在表演中所體現(xiàn)出來的不怕失敗，面對兩次失敗，勇于拼搏的精神來看，他的表演是十分精彩、成功的。
（三）寫作特色分析
1、正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合塑造人物形象的寫作手法
（1）正面描寫：三次表演過程中的神態(tài)、動作描寫（學(xué)生交流時先讀句子，然后以“這是對頂碗少年的 描寫，等詞語讓我體會到（感受到）他的?！备袷椒治?。（2）側(cè)面描寫：烘托的作用
A.觀眾的反應(yīng)：由喝彩、驚羨到驚呆再到陶醉，幾個外國觀眾忍不住拍響了巴掌，再到屏住氣目不轉(zhuǎn)睛地盯著看，后一片喧嘩，有人大聲的喊，好多人附和著喊，再到靜得沒有一絲兒聲息，一些女觀眾索性用手捂住了眼睛，最后全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
B.伙伴的表現(xiàn)：“一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片”、“還是那位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片”
C.白發(fā)老者：“臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色”、“撫摩著少年的肩胛，輕輕搖撼了一下，嘴里低聲說了一句什么”。
（3）小結(jié)：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的作用
2、其它寫作手法（帶過）：詳略結(jié)合、倒敘、首尾呼應(yīng)、對比
（四）質(zhì)疑
（五）教師小結(jié)：
四、完成達(dá)標(biāo)檢測
五、作業(yè)布置
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