第一篇：學(xué)大教育師德三字經(jīng)

師德三字謠 作者：學(xué)大教育

師之本 德為重 明于心 施于行 尚師德 講修養(yǎng) 鑄師魂 塑形象 守法紀(jì) 履職責(zé) 忠于黨 愛祖國 立宏志 育英才 顯身手 展風(fēng)采 愛集體 主人翁 校為家 心在公 教有法 導(dǎo)有方 素養(yǎng)深 學(xué)識廣 講藝術(shù) 懂科學(xué) 通規(guī)律 曉策略 敬其業(yè) 精而專 治其學(xué) 謹(jǐn)而嚴(yán) 鉆教材 細(xì)深熟 研教藝 精新活 基本功 刻苦練 說與寫 務(wù)規(guī)范 日有學(xué) 學(xué)不輟 與時進(jìn) 永求索 拓新路 克難關(guān) 勇改革 重實踐 為師表 自身正 芝蘭馨 玉冰清 情操美 襟懷廣 正堂堂 坦蕩蕩 懷正義 明是非 疾丑惡 恤貧弱 言必信 始有終 表如里 口應(yīng)行 氣質(zhì)稚 作風(fēng)優(yōu) 拘小節(jié) 修邊幅 儀與態(tài) 要大方 穿與戴 宜端莊 談與吐 不粗俗 舉與止 有風(fēng)度 日三省 勤反思 自律戒 慎其獨 容批評 納意見 勇改過 勿護(hù)短 戒驕傲 須謙恭 少做作 別賣弄 抽喝賭 吹拍鉆 壞習(xí)氣 莫沾染

重團(tuán)隊 相尊重 同榮辱 求共贏 取他長 補己短 搞協(xié)作 不互貶 師心慈 牛舐犢 父母愛 盡傾注 育桃李 做園丁 蠟燭淚 春蠶情 智與德 獲雙馨 既教書 又育人 其啟蒙 發(fā)其智 授學(xué)法 交“鑰匙” 教之道 貴以嚴(yán) 絲與毫 不敷衍 觀其末 察其微 循循誘 諄諄悔 動以情 曉以理 意拳拳 情切切 毛毛雨 涓涓流 潤心田 暖心頭 色和藹 性平易 有涵養(yǎng) 善自制 避生硬 免急躁 防簡單 杜粗暴

辱罰罵 譏諷斥 此數(shù)者 為大忌 不親親 不遠(yuǎn)遠(yuǎn) 同對待 師心端 劣則厭 優(yōu)則喜 偏心眼 非所宜 后進(jìn)生 益親近誠且篤 熱而忱 師生間 行民主 營和諧 做益友 擺架子 耍威風(fēng) 強尊嚴(yán) 必?zé)o功 我教師 職神圣 肩上擔(dān) 千鈞重 教育業(yè) 永忠誠 獻(xiàn)青春 干終生 興大業(yè) 振家邦 師無德 怎承當(dāng) 謹(jǐn)數(shù)言 圖共勉 誡之矣 奇功建

第二篇：師德三字經(jīng)

師之本 德為重 明于心 施于行 尚師德 講修養(yǎng) 鑄師魂 塑形象 樂奉獻(xiàn) 履職責(zé) 忠于黨 愛祖國 學(xué)政治 提覺悟 法與紀(jì) 謹(jǐn)遵守 立宏志 育英才 顯身手 展風(fēng)采 愛集體 主人翁 校為家 心在公 教有法 導(dǎo)有方 素質(zhì)高 學(xué)識廣 知理論 懂科學(xué) 通規(guī)律 曉策略 敬其業(yè) 精而專 治其學(xué) 謹(jǐn)而嚴(yán) 鉆教材 細(xì)熟深 研教藝 巧活新 基本功 刻苦練 說與寫 務(wù)規(guī)范 日有學(xué) 學(xué)不輟 與時進(jìn) 永求索 重積累 頻總結(jié) 多借鑒 思卓越 拓新路 克難關(guān) 勇改革 重實踐 為師表 自身正 芝蘭馨 玉冰清 情操美 襟懷廣 正堂堂 坦蕩蕩 容批評 納意見 勇改過 勿護(hù)短 秉正義 疾丑惡 明是非 恤貧弱 言必信 始有終 表如里 口應(yīng)行 日三省 勤反思 自律戒 慎其獨 戒驕傲 須謙恭 少做作 別賣弄 抽喝賭 吹拍鉆 壞習(xí)氣 莫沾染 氣質(zhì)雅 作風(fēng)優(yōu) 拘小節(jié) 修邊幅 談與吐 不粗俗 舉與止 有風(fēng)度 儀與態(tài) 要大方 穿與戴 宜端莊

趕時髦 追奇異 逐潮流 非所宜 同志間 互尊重 同榮辱 不相輕 有合作 有競爭 常切磋 謀共贏 師心慈 牛舐犢 父母愛 盡傾注 育桃李 做園丁 蠟燭淚 春蠶情 德與智 獲雙馨 既教書 又育人 其啟蒙 發(fā)其智 授學(xué)法 交“鑰匙” 積極性 求知欲 善鼓動 會激勵 有互動 樂寓教 既活躍 又高效 教之道 貴以嚴(yán) 絲與毫 不敷衍 觀其末 察其微 循循誘 諄諄誨 曉以理 動以情 意拳拳 情濃濃 色和悅 性平易 話親切 態(tài)真摯 毛毛雨 涓涓流 潤心田 暖心頭 避生硬 免急躁 防簡單 杜粗暴 打罰罵 辱諷斥 此六者 為大忌 不親親 不遠(yuǎn)遠(yuǎn) 同對待 師心端 劣則厭 優(yōu)則喜 偏心眼 要不得 后進(jìn)生 益親近誠且篤 熱而忱 營和諧 行民主 當(dāng)良師 做益友 擺架子 耍威風(fēng) 強尊嚴(yán) 必?zé)o功 我教師 職神圣 責(zé)任大 擔(dān)子重 教育業(yè) 永忠誠 獻(xiàn)青春 干終生 興中華 振家邦 師無德 怎承當(dāng) 謹(jǐn)斯言 圖共勉 誡之哉 奇功建

第三篇：三字經(jīng)(大閱讀計劃)

《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)

——上浦小學(xué)大閱讀活動計劃

2008年春——2009年春季 王秀拉

一、活動目標(biāo)：

《三字經(jīng)》是一本具有八、九百年歷史的兒童啟蒙讀本，相傳為宋代學(xué)者王應(yīng)麟所撰。《三字經(jīng)》三字一句，朗朗上口，很適宜孩子背誦；《三字經(jīng)》內(nèi)容豐富，涵蓋了古代社會各種常識，是一本微型的百科全書。

剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級的學(xué)生開始學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，這樣做有三項益處：第一項益處是有利于培養(yǎng)孩子的記憶力。在中國，教育強調(diào)“背功”，小孩從小背誦一些長篇大段的材料，有助于開發(fā)他們的記憶潛力；第二項益處是幫助孩子從小多識字，漢字是象形文字，每一個字對孩子來說是一種圖案，而孩子的視覺很敏銳，通過多讀、多背、多看，孩子會自然而然掌握許多漢字；第三項益處是可以陶冶孩子的性情。俗話說“性格即命運”，小孩子時候有了良好的性情，成人之后，便會有良好的性格，《三字經(jīng)》中蘊藏的人文氣息能對孩子的品性起薰陶的作用。

二、活動時間：

每星期五下午第三節(jié)

三、教學(xué)原則：

第一個原則是“寓教于樂”。孩子的學(xué)習(xí)是在玩耍、游戲中完成的，教孩子可以有無窮無盡的方法，只要能引導(dǎo)孩子愛學(xué)樂學(xué)就行。倘若孩子對學(xué)《三字經(jīng)》反感或厭惡，老師要馬上自我反省，直到找到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

第二個原則是“不要急于求成，而要注重熏陶”。不要為教而教，孩子并不僅僅是一個等待老師將知識灌注進(jìn)去的容器，孩子的學(xué)習(xí)中包括了他們本身的自主學(xué)習(xí)。教師要借助學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，為孩子營造一個書香門第的氛圍，讓孩子在潛移默化、耳濡目染中自愿地學(xué)習(xí)，同時促使孩子人格健康發(fā)展，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的真正目的。

四、《三字經(jīng)》的講解：

《三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個部份，每一部份有一個中心。

從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”，講述的是教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，后天教育及時，方法正確，可以使兒童成為有用之材；

從“為人學(xué)，方少時”至“首孝悌，次見聞”強調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長，并舉了黃香和孔融的例子；

從“知某數(shù)，識某文”到“此十義，人所同”介紹的是生活中的一些名物常識，有數(shù)字、四時、四方、五行、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方面面，一應(yīng)俱全，而且簡單明了；

從“凡訓(xùn)蒙，須講究”到“文中子，及老莊”介紹中國古代的重要典籍和兒童讀書的程序，這部份列舉的書籍有四書、六經(jīng)、三易、四詩、三傳、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦諸子的著作；

從“經(jīng)子通，讀諸史”到“通古今，若親目”講述的是從伏羲神農(nóng)至清代的朝代變革，一部中國史的基本面貌盡在其中；

從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”強調(diào)學(xué)習(xí)要勤奮刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，長大才能有所作為，“上致君，下澤民”

《三字經(jīng)》內(nèi)容的排列順序極有章法，體現(xiàn)了作者的教育思想。作者認(rèn)為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正孩子們的思想，知識的傳授則在其次，即“首孝悌，次見聞”。訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從小學(xué)入手，即先識字，然后讀經(jīng)、子兩類的典籍。經(jīng)部子部書讀過后，再學(xué)習(xí)史書，書中說：“經(jīng)子通，讀諸史”。

《三字經(jīng)》最后強調(diào)學(xué)習(xí)的態(tài)度和目的?？梢哉f，《三字經(jīng)》既是一部兒童識字課本，同時也是作者論述啟蒙教育的著作，這在閱讀時需加注意。

《三字經(jīng)》用典多，知識性強，是一部在儒家思想指導(dǎo)下編成的讀物，充滿了積極向上的精神。

第四篇：三字經(jīng)教育心得

國學(xué)—《三字經(jīng)》教學(xué)反思

本次班主任教學(xué)展評活動，我選擇了執(zhí)教國學(xué)——《三字經(jīng)》。選擇這一內(nèi)容參加班主任公開課，主要基于以下思考：（1）作為我國古代蒙學(xué)教材中代表性內(nèi)容，《三字經(jīng)》已經(jīng)進(jìn)入幼兒教育內(nèi)容中。源于南宋，迄今700多年歷史的《三字經(jīng)》相傳為宋朝末年大學(xué)問家王應(yīng)麟編撰，經(jīng)后人不斷增補，被譽為“千古一奇書”。其一奇，以三字?jǐn)嗑?，句句押韻，讀起來瑯瑯上口，合轍順律，易讀易記；其二奇，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然，順理成章，概括性強；其三奇，孕千年中華文化之精髓，全書1500多字，融“歷史、地理、天文、倫理道德、詩書禮樂、教育、哲學(xué)”于一體，可謂學(xué)一書而通萬卷?，F(xiàn)已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》；（2）我園大大班早在2006年開始國學(xué)教學(xué)，目前已經(jīng)成為辦園特色，成立了專門的教研小組。北京師范大學(xué)陳會昌教授曾親臨指導(dǎo)。我選擇這一內(nèi)容，可以進(jìn)一步交流國學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，探索適合本園特色的方式方法，促進(jìn)幼兒健康成長。

針對大大班幼兒年齡等特征，我在課前設(shè)置了三個教學(xué)目標(biāo)：（1）逐句學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》（部分段落，即：犬守夜，雞司晨，茍不學(xué)，曷為人，蠶吐絲，蜂釀蜜，人不學(xué)，不如物），講解蘊意；（2）學(xué)習(xí)生字“犬、茍、曷、釀、物”，了解字面意思；（3）唱誦《三字經(jīng)》，體會語言節(jié)奏和韻律感；（4）理解體會《三字經(jīng)》蘊含道理，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在課堂前半段，我首先以接龍游戲和吟唱形式，讓孩子們唱誦三字經(jīng)。配上古典音樂背景、節(jié)奏明快的歌曲，學(xué)生拍手吟唱，輕松活潑，避免了單調(diào)、死板和枯燥；接下來，進(jìn)入內(nèi)容復(fù)習(xí)，“孟母斷機”和“孔融讓梨”，孩子們一起分享孟子三遷、孔融尊重長者的故事，明晰其中蘊涵的道理，體會中華傳統(tǒng)文化。由于配上了幻燈圖片，這部分過渡順利；學(xué)習(xí)新三字經(jīng)為這次設(shè)計的重點內(nèi)容，我先播放幻燈，讓孩子觀察，領(lǐng)會意義，然后出示課文，解釋意義，然后開展朗讀和跟讀。為了讓孩子更好地理解其中意義，我還設(shè)計了生字學(xué)習(xí)過程，讓孩子指認(rèn)識字，充當(dāng)小老師。從效果來看，孩子們對大部分的字都能誦讀，基本達(dá)到了設(shè)計效果；最后，我以集體誦讀形式，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，并開展接龍游戲和自由交流體會，讓孩子思考如何將三字經(jīng)中學(xué)到的道理，遷移到生活情景中。最后部分，由于時間緊湊，未能深入進(jìn)行，部分學(xué)生還不能有效地從文本轉(zhuǎn)移到自己的生活體驗中。

從我這堂課教學(xué)過程和效果來看，基本和原有教學(xué)設(shè)計一致。其中也出現(xiàn)預(yù)設(shè)和生成之間的不同步，比如，在認(rèn)“曷”時，有孩子提出跟喝水的喝一樣，我沒能及時強化。因此，教師的教學(xué)設(shè)計在按程序牽引整堂課的時候，中間過程一定需要根據(jù)孩子的“偶然”反應(yīng)，做出靈活機智的調(diào)適，達(dá)到更好的效果；同時，這堂課的難點在于孩子們?nèi)狈ο嚓P(guān)的生活經(jīng)驗，比如：蠶、公雞等，因此，只能讓學(xué)生自由想象，個別學(xué)生回答并進(jìn)行描述，在這里，應(yīng)該讓更多的學(xué)生更詳細(xì)的延伸表述，避免只存在于個別有豐富閱讀經(jīng)驗的同學(xué)中。本節(jié)課認(rèn)字設(shè)計略顯多，學(xué)生更在于誦讀，而誦讀的時候，遍數(shù)多少合適，還需要研究。接龍的時候，需要指認(rèn)句子。認(rèn)字和表達(dá)常常容易出現(xiàn)集中在個別口語表達(dá)較好的孩子身上，為了照顧群體，在認(rèn)字的時候，如果多放幾張黑板，讓學(xué)生去圈讀字，指認(rèn)，或者幻燈中動態(tài)字浮現(xiàn)，配上教師的語境表達(dá)，教學(xué)效果可能會輻射更多的孩子，也會輕松活躍；圖片具有直觀性，但是可能漏掉了一些信息，如果能引用到動態(tài)的視頻，結(jié)合兒童小故事，則減少了漢字字面理解所帶來的困難，學(xué)生通過情境獲得感悟。因此，本堂課很大程度上完成了誦讀、指認(rèn)字等設(shè)計任務(wù)，但是體驗其中蘊涵的深刻道理潛在的任務(wù)，囿于技術(shù)、時間等原因，初步達(dá)到效果，但還需要再接下來的課堂中進(jìn)一步領(lǐng)悟。

通過這堂課的設(shè)計與教授過程，加深了我對幼兒課堂中國學(xué)內(nèi)容教學(xué)原則、規(guī)律、技巧等的認(rèn)識。同時，孩子們的課堂反饋、同行之間交流、專家的點評給了我更多的思考空間和機會，相信在今后的教學(xué)中會有更大的提高。

第五篇：四德教育三字經(jīng)

“四德教育”三字經(jīng)

一、社會公德

講文明，樹新風(fēng)。懂禮貌，禮讓謙。獻(xiàn)愛心，樂助人。濟貧困，救危難。愛集體，惜公物。講衛(wèi)生，護(hù)環(huán)境。重低碳，節(jié)能源。尚科學(xué)，除迷信。遵法紀(jì)，守規(guī)則。揚正氣，道義擔(dān)。

二、職業(yè)道德

愛崗位，盡職守。好學(xué)習(xí)，勤鉆研。講誠信，守信譽。重質(zhì)量，保安全。勇競爭，敢創(chuàng)新。善協(xié)作，求共贏。去私情，持公道。反腐敗，尚清廉。人為本，優(yōu)服務(wù)。任勞怨，樂奉獻(xiàn)。

三、家庭美德

敬長者，孝父母。愛子女，教有方。男與女，要平等。夫妻和，愛相牽。勤勞作，奔富裕。善持家，崇節(jié)儉。鄰里睦，相照顧。親友濟，互幫添。優(yōu)生育，強素質(zhì)。正家風(fēng)，忠厚傳。

四、個人品德

愛祖國，愛家鄉(xiāng)。盡責(zé)任，勇?lián)?dāng)。當(dāng)自立，尚進(jìn)取。有理想，志高遠(yuǎn)。重情義，知感恩。主誠實，踐諾言。知榮辱，明善惡。重慎獨，嚴(yán)自律。衣得體，品貌端。惜生命，身心健。