第一篇：高一英語必修2第二單元Olympic Games教學(xué)反思

高一英語必修2第二單元Olympic Games教學(xué)反思

榜頭中學(xué)蔡金雷

本課是高一英語必修2第二單元的內(nèi)容，課型為閱讀。以下是我對本堂課的教學(xué)反思。

反思一：閱讀材料的理解和閱讀技巧的培養(yǎng)

本節(jié)課課題奧運(yùn)會為學(xué)生所熟悉，所以學(xué)生有話可說。尤其是繼2008北京奧運(yùn)會之后。所以學(xué)生對于本單元話題吸取較濃。學(xué)生準(zhǔn)備的也比較充分。方便了教師的教學(xué)，同事對教師也提出了更多的要求。傳統(tǒng)的看法認(rèn)為教師的任務(wù)就是傳授知識, 按韓愈說的就是“傳道授業(yè)解惑”, 但是僅僅傳授知識是不夠的。要提高學(xué)生的素質(zhì), 就要培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此英語閱讀教學(xué)中要突出“學(xué)”字, 從讓學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”, 授之以法, 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。學(xué)會怎樣學(xué)習(xí), 對學(xué)生來說是至關(guān)重要的。學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。在閱讀課中，教授學(xué)生正確的閱讀方法是非常重要的。而我在這方面做得還不夠。閱讀技巧的傳授不是教師說一次學(xué)生就能接受掌握的，這種方法的傳授要滲透在每次的閱讀課的教學(xué)中，這樣才能使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

反思二：問題的設(shè)置

問題設(shè)計是英語閱讀教學(xué)的重要手段, 是幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點(diǎn)。教師設(shè)計問題, 要遵循循序漸近的原則, 要把問題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上,服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標(biāo)需要。高中英語課文大多篇幅較長。課文內(nèi)容參透了豐富的審美以及科學(xué)教育內(nèi)容。在這些兼顧知識性、趣味性、思想性的閱讀課教學(xué)中精心設(shè)計既有啟發(fā)性又能激起學(xué)生探討興趣的系列問題, 可以啟迪學(xué)生動腦, 激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在本課中先讓學(xué)生Skimming找出文章的主要內(nèi)容，對文章有總括的了解。接著讓學(xué)生帶著以下9個難度系數(shù)較低的問題讀課文，從課文中找出答案。

1.How often is/was the Olympics held? 2.Are/were there any winter Olympics? 3.Are/were there more events or less events? 4.Where are/were the competitors from? 5.Are/were there men or women athletes?

6.Are/were there any Olympic villages?

7.What are/were the prizes?

8.What do/did the athletes compete for?

9.What is/was the motto?

其中Q7 What are/were the prizes?提到現(xiàn)代奧運(yùn)的獎品是獎牌，此時教師適時地展示實現(xiàn)準(zhǔn)備好的金銀銅牌一邊呈現(xiàn)，一邊教學(xué)生說Gold medal, silver medal, bronze medal.為后面的小組競賽發(fā)獎做好鋪墊。

在最后Discussion的問題我聯(lián)系了北京奧運(yùn)這個為大家所熟知的話題作為切入點(diǎn)。最初我的問題是“What can you do for the Beijing Olympics?”想到要回答這個問題同學(xué)們必須具備較廣的知識面，更重要的是有良好的英語表達(dá)能力。因此我的問題改為“If you are allowed to show one thing to the world to represent China, what do you want to choose?”這樣學(xué)生有話說，真正達(dá)到了口語操練的目的。至于之第一個問題我把它作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，之后以書面的形式呈現(xiàn)出來。但是由于上課過程中時間把握不好，所以這個環(huán)節(jié)沒能讓學(xué)生充分展示自己。

在本堂課中我基本做到了把課堂還給學(xué)生，讓他們通過自己閱讀理解回答問題，從他們的回答中做出適當(dāng)?shù)脑u價更正。但正如一些專家同行們所說的我想這節(jié)課如果能讓學(xué)生自己提出疑惑發(fā)現(xiàn)問題，老師只在必要時做出講解。這樣才真正做到了把課堂還給學(xué)生。這就需要教師具備扎實的專業(yè)功底和靈活的應(yīng)變能力。在這方面我還需繼續(xù)努力。

第二篇：高一英語必修2第三單元教案

篇一：高一英語必修2unit3教案

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

(1)使學(xué)生了解計算機(jī)的發(fā)展歷程，及其在當(dāng)今社會的廣泛運(yùn)用；

(2)鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行簡單的推理和做出決定。教學(xué)難點(diǎn)(1)教會學(xué)生通過時間的先后順序來表達(dá)一件事；

(2)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并感悟相關(guān)的語言規(guī)律，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)語感。教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備:多媒體一體機(jī)

教學(xué)過程和方式 step 1.leading-in purpose: to activate the ss and arouse them to talk about the importance of 2.(1)to be used to calculate;(2)operate by human beings;(3)they are all artificial;2.a multi-function electronic device that can execute instructions to perform a task.作業(yè)設(shè)計：

教學(xué)回顧：

班 級時 間

序 號 缺 席

課 時出 席

課 型

課 題

第二課時 reading 教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

(1)使學(xué)生了解計算機(jī)的發(fā)展歷程，及其在當(dāng)今社會的廣泛運(yùn)用；(2)使學(xué)生了和掌握現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)的用法；

(3)鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行簡單的推理和做出決定。教學(xué)難點(diǎn)(1)教會學(xué)生通過時間的先后順序來表達(dá)一件事；(2)讓使學(xué)生了和掌握現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)的用法；

（3）學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并感悟相關(guān)的語言規(guī)律，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)語感。教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備:a recorder,small blackboard 教學(xué)過程和方式 step 1 lead-in step 2 speaking talk about the pictures in pairs or groups.step 3.reading 1.skimming purpose: 1.to get a brief understanding of the text.2.to train the students’ listening ability.first, let ss skim the text and then listen to the recording of the text.pay attention to the pauses and pronunciation.2.scanning purpose: to get ss to have some details in the text.3.further reading purpose: to get ss to get more details about the text.1940s: ___________________________________________________ 1970s: ___________________________________________________ step 4.retell purpose: to have a deep understanding of the text.2.finish ex1(p19), ex2(p20).教學(xué)回顧：

班 級

課 時

課 型時 間出 席課 題 序 號缺 席

第三課時language points 教學(xué)目標(biāo)

3.to learn some sentence patterns.教學(xué)重點(diǎn)

(2)some sentence patterns.教學(xué)難點(diǎn)

(2)some sentence patterns.教學(xué)方法

教學(xué)過程和方式

2.analytical分析的 3.technology 科技；技術(shù) 4.calculate(v.)1)to use numbers to find out a total amount, distance, etc.計算； 核算 5．go by : to pass 逝去，過去

篇二：高中英語必修二第三單元reading教學(xué)設(shè)計 1 2 3 4 5 篇三：人教版高中英語必修二第三單元教學(xué)設(shè)計

《多媒體課件制作與使用技術(shù)》

課題：the olympic games 姓名： mia dong 學(xué)號： 17 專業(yè)： 英語 班級： 4 課程名稱：多媒體課件制作與使用技術(shù) 學(xué)期：2012至 2013學(xué)年 第二學(xué)期

人教版高中英語必修二第三單元

《the olympic games》教學(xué)設(shè)計 mia dong 外語系 4班 17

一、學(xué)情分析

（一）學(xué)習(xí)者分析

1、一般特征：

學(xué)生基本上來自農(nóng)村，英語水平參差不齊，學(xué)習(xí)壓力大； 學(xué)習(xí)策略與方法不合理，有的學(xué)生還不喜歡英語。

2、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析：

對于高中生來說，學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法還是局限于較為死板，習(xí)慣于題海戰(zhàn)術(shù)，很

少有自發(fā)的對感興趣的課題的研究或?qū)W習(xí)；

學(xué)生習(xí)慣于上課認(rèn)真聽老師講解，較少地參與主動地學(xué)習(xí)，一直是較為死板地學(xué)習(xí)，老師激發(fā)學(xué)生興趣，使其主動融進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。

3、初學(xué)能力判斷;既一個學(xué)期的高中英語學(xué)習(xí)后，學(xué)生的英語水平能力有提高，但還需繼續(xù)努力； 關(guān)于必修二已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一、二單元，學(xué)生基本可以接受第三單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，前提是必須認(rèn)真融入由教師帶領(lǐng)的學(xué)習(xí)氛圍中。

（二）教材分析

本單元以世界性的體育盛會──olympic games 為話題，旨在通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生了解奧運(yùn)會的起源、宗旨、以及古現(xiàn)代奧運(yùn)會的異同。學(xué)會用英語表達(dá)自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好，同時培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的愛好。

二、教學(xué)目標(biāo)

課表內(nèi)容：

（一）教學(xué)模式

關(guān)于第二單元本環(huán)節(jié)——reading部分，采用教學(xué)問答模式、課堂授受模式、指導(dǎo)自

學(xué)模式、合作交流模式以及探究學(xué)習(xí)多種模式交叉運(yùn)用。

（二）教學(xué)策略

主要是使用替代式教學(xué)策略，使學(xué)生在短期內(nèi)學(xué)習(xí)許多內(nèi)容，提高教學(xué)效率。其中

穿插問題引導(dǎo)方式，從而克服單一的替代式教學(xué)策略的不足

（三）教學(xué)方法

以語言形式獲得間接經(jīng)驗的方法為主，通過教師和學(xué)生口頭語言活動及學(xué)生獨(dú)立閱

讀書面語言為主，其中使講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法交叉使用。

四、教學(xué)平臺

以多媒體課件演示為主，輔之以少量板書，即多媒體課件教室的教學(xué)環(huán)境。

五、教學(xué)計劃

本單元用6課時

第五課時: language study 第六課時: integrating skills（注：本課件為教學(xué)計劃中的第三課時）

六、教學(xué)動力和動機(jī)

關(guān)于第三單元本環(huán)節(jié)教學(xué)，教師通過展示學(xué)生普遍關(guān)注的或喜歡的圖片調(diào)動學(xué)習(xí)興

趣，并且共同討論學(xué)習(xí)各種有趣的運(yùn)動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并告知學(xué)生在reading后有課堂測驗，從而使學(xué)生感到較小的壓力，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

七、教學(xué)具體環(huán)節(jié)

（一）課件第一部分

以上圖片作為本課時教學(xué)的第一屏

2、使學(xué)生樹立這樣的思想，即青春奧運(yùn)，激情的夢想在奧運(yùn)（運(yùn)動）、在學(xué)習(xí)，時刻充滿激情，樂觀積極向上地面對每一天，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的情感價值觀這一目標(biāo)，把教學(xué)思想和目標(biāo)貫徹整個教學(xué)過程。

（二）課件第二部分

主要有2008北京奧運(yùn)會、奧運(yùn)五環(huán)和奧運(yùn)精神為內(nèi)容，包括多媒體課件第二、三、四屏

以上圖片作為本課時教學(xué)的第二屏。

1、給學(xué)生展示一幅2008年北京奧運(yùn)會的主題館鳥巢的矢量圖，讓學(xué)生自由發(fā)揮討

論關(guān)于北京奧運(yùn)會的任何話題任何事件。此環(huán)節(jié)應(yīng)控制在5分鐘左右，充分運(yùn)用合作探究學(xué)習(xí)；

2、討論結(jié)束后，教師應(yīng)該加以評價，并且補(bǔ)充學(xué)生討論話題的內(nèi)容，豐富學(xué)生對

北京奧運(yùn)會的了解，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

3、作為情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課，為下面的教學(xué)活動做鋪墊。

篇四：高一英語必修2unit3教案

班 級

課 時

課 型

時 間出 席課 題 序 號缺 席

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

(1)使學(xué)生了解計算機(jī)的發(fā)展歷程，及其在當(dāng)今社會的廣泛運(yùn)用；

(2)鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行簡單的推理和做出決定。教學(xué)難點(diǎn)(1)教會學(xué)生通過時間的先后順序來表達(dá)一件事；

(2)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并感悟相關(guān)的語言規(guī)律，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)語感。教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備:a recorder,small blackboard 教學(xué)過程和方式 step 1.leading-in purpose: to activate the ss and arouse them to talk about the importance of abacus 2.(1)to be used to calculate;(2)operate by human beings;(3)they are all artificial;2.a multi-function electronic device that can execute instructions to perform a task.作業(yè)設(shè)計：

教學(xué)回顧：

班 級時 間

序 號 缺 席 課 時 課 型

出 席課 題

第二課時 reading 教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

(1)使學(xué)生了解計算機(jī)的發(fā)展歷程，及其在當(dāng)今社會的廣泛運(yùn)用；(2)使學(xué)生了和掌握現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)的用法；

(3)鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行簡單的推理和做出決定。教學(xué)難點(diǎn)(1)教會學(xué)生通過時間的先后順序來表達(dá)一件事；(2)讓使學(xué)生了和掌握現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)的用法；

（3）學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并感悟相關(guān)的語言規(guī)律，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)語感。

第三篇：高一英語必修2第四單元教案

班

級

課

時

課

型

時

間

出

席

課

題

序

號

缺

席

第一課時

Warming Up, Pre-reading 教學(xué)目標(biāo)

1.To let students master the pronunciation of the new words and phrases

2.To let students know the main usages of them.教學(xué)重點(diǎn)

(1)To let students master the pronunciation of the new words and phrases To let students know the main usages of them 教學(xué)難點(diǎn)

(1)How to help students master the pronunciation within limited time.(2)How to make the usages clear.教學(xué)方法

Individual, pair or group work to make every student work in class.教具準(zhǔn)備:A recorder,small blackboard 教學(xué)過程和方式

Step 1.Leading-in Purpose: Show some pictures of some endangered animals and let the students name them.(polar bear, milu deer, rhino, tiger, crocodile, leopard, koala, panda, dolphin, giraffe…)?Questions: 1.Do you often see these animals? 2.What problems are some animals facing nowadays? Why? Step 2.Warming Up

1.Why are the animals in danger?(1.Don’t have enough food;2.Being hunted and killed;3.The bad environment;)2.What measures should be taken to protect the endangered animals?((1)Treat the animals as our friends;(2)We shouldn’t kill them freely.(3)We should protect the environment around us.(4)We should collect money to protect animals.)Step 4 Summary Fill in the blanks.How Daisy Learn to Help Wildlife

作業(yè)設(shè)計：

Read the passage B in the Workbook.教學(xué)回顧： 班

級

時

間

序

號

課

時

課

型

出

席

課

題

缺

席

第二課時

Reading 教學(xué)目標(biāo)

1.To know something about wildlife 2.To learn and talk about wildlife.教學(xué)難點(diǎn)

(1)How to help them improve their reading ability.(2)How to understand the whole passage as a whole.教學(xué)方法

Individual, pair or group work to make every student work in class.教具準(zhǔn)備:A recorder,small blackboard 教學(xué)過程和方式

Step 1 Lead-in Ask and answer the three questions between T and the Ss.Step 2 Speaking Talk about the pictures in pairs or groups.Step 3.Reading 1.Skimming First, let Ss skim the text and then listen to the recording of the text.Pay attention to the pauses and pronunciation.2.Scanning 3.Further Reading Step 4.Retell Fill in the blanks.How Daisy Learn to Help Wildlife

1.Tibet:(1)___________ is used to make sweater.(2)Antelopes are killed for ________;(3)Every year over ___________ antelopes are killed.2.Zimbabwe;(1)________ used to hunt the elephants.(2)Now farmers __________ them.3.Rainforest:(1)A ________ insect affects mosquitoes.(2)No ______, no ________ and no _________.Step5.作業(yè)設(shè)計

1.Review the new words and expressions.2.Choose ten new words and phrases to make sentences 教學(xué)回顧：

班

級

課

時

課

型

時

間

出

席

課

題

序

號

缺

席

第三課時Language points 教學(xué)目標(biāo)

1.To know something about wildlife 2.To learn some important words and phrases.3.To learn some sentence patterns.教學(xué)重點(diǎn)

(1)some important words and expressions..(2)some sentence patterns.教學(xué)難點(diǎn)

(1)some important words and expressions..(2)some sentence patterns.教學(xué)方法

Individual, pair or group work to make every student work in class.教具準(zhǔn)備:A recorder,small blackboard 教學(xué)過程和方法

1.protection n.保護(hù) protect vt.~sth.from/against…保護(hù)……避免……

He’s wearing the sunglasses to protect his eyes from/against the strong sunshine.2.as a result 結(jié)果 A句.As a result, B句.I got up late this morning.As a result, I could catch the first bus.as a result of= because of 為介詞詞組，不能引導(dǎo)句子。He was late as a result of getting up late.result in 導(dǎo)致，引起---result from 起因于；由。。引起 3.die out滅亡；逐漸消失

die away / die down 消失，變小, die of/from 死于, die off 一個接一個死去 Milu deer are dying out.4.loss n.His sacrifice is a loss of our country.at a loss不知所措 without a loss毫無保留 make up a loss補(bǔ)償損失 5.reserve n.a forest reserve 保護(hù)林 reservation n.預(yù)定；保留 6． vi.hunt for/after 追逐 The lion is hunting for the monkeys.go hunting 去打獵；a job hunting找工作 7．a(chǎn)pply vi.apply for 申請；

I will apply for the job in the company.apply to sb.for sth.向某人申請…… I will apply to my boss for a better saraly.vt.apply oneself to 專心于……

The diligent girl applies herself to study.8．a(chǎn)ffect vt.This movie deeply affects me.effect n.have an effect on;have a good/bad effect on

作業(yè)設(shè)計：

Use the words above to make sentences and check them with your partner.教學(xué)回顧： 班

級

課

時

課

型

時

間

出

席

課

題

序

號

缺

席

第四課時Learning about Language 教學(xué)目標(biāo)

1.To know something about wildlife.2.To learn and talk about wildlife.教學(xué)重點(diǎn)

(1)Some important words and expressions.（2）語法： Passive Voice 教學(xué)難點(diǎn)

(1)To make up some sentences with the new words.(2)Translate some sentences using the new grammar.教學(xué)方法

Individual, pair or group work to make every student work in class.教具準(zhǔn)備:A recorder,small blackboard 教學(xué)過程和方式 Step 1 Lead in Step 2 Grammar

一、被動語態(tài)的各種句型：

１、Ｔhe song is liked by young people.(肯定句)２、Ｔhe song isn’t liked by young people

（否定句）３、Is the song liked by young people ?

（一般疑問句）

４、Who is the song liked by ?=By whom is the song liked?（特殊疑問句）

二、主動語態(tài)改被動語態(tài)的方法： 方法分為三步：⑴把原句中的賓語改成主語

⑵動詞改為變動形式be done(同時注意時態(tài))⑶原來的主語如果需要的話放在介詞by后面，以指明做的 人或物，如果沒有必要則省去

三、特殊句型的被動語態(tài)：

⑴含有使役動詞（make /let /have）或感官動詞（hear ,see, listen to ,look at ,find ,watch, feel等）的句子，在主動語態(tài)中這些詞后常跟不帶to的動詞不定式，但是在改成被動語態(tài)時，則一定要把省去的to再加上去，另外help這一個詞在主動語態(tài)中后面的動詞不定式可以帶to,也可不帶to, 但在被動語態(tài)中也必須把to加上去。

⑵teach ,give ,pass ,show ,buy, tell等動詞常常帶有兩個賓語（雙賓語：直接賓語和間接賓語），改為被動語態(tài)時，兩個賓語可以選其中任一個作主語。如果直接賓語被提前作主語，那么間接賓語（一般是人）前要加相應(yīng)的介詞to/for。

⑶由不及物動詞（vi）+介詞/副詞＋賓語的句子改成被動語態(tài)時，介詞或副詞不能丟掉。(前面已舉過兩例)

⑷含有賓語補(bǔ)足語的句子改為變動語態(tài)。（賓補(bǔ)放在原來位置不變）Step3 Do some exercises.Step4 Summary Step 5.作業(yè)設(shè)計：

Finish Ex1(P21), Ex2(P21)and Ex3(P21).教學(xué)回顧： 班

級

課

時

課

型

時

間

出

席

課

題

序

號

缺

席

第五課時

Listening 教學(xué)目標(biāo)

1.To practice listening.教學(xué)重點(diǎn)

Improve their listening skills.教學(xué)難點(diǎn)How to improve their listening skills.教學(xué)方法

Individual, pair or group work to make every student work in class.教具準(zhǔn)備:A recorder, small blackboard 教學(xué)過程和方式

Step 1 Revision

Fill in the blanks(Ex.2 P64)Step 2 Listening(P62)

Task 1: Talk about the pictures.If you want to write a letter to the teenager magazine Animals, What problems of animals would you like to tell the writer? Task 2: Listen to the three letters and try to find the worries from each letter.Task 3;Listen again and fill in the chart.Step 3 Listening task(P66)Task 1: Introduction: Hu Xiao is interviewing Alice Jones, a volunteer for the International Bird Rescues Research Center, about her work.Look at the pictures and guess what the listening will talk about.Task 2: Listen to the tape and get the main idea.Listen to Part A again and write down the key information.What is the most difficult part of the work according to Alice?

Task 3;Listen to Part A again and fill in the blanks.(Ex 3)Task 4: Listen to Part B twice and write down the two steps the IBRRC usually takes to help those birds.Step 1: Step 2 Step4:Summary: 作業(yè)設(shè)計：Prepare for next period.教學(xué)回顧：

班

級

課

時

課

型

時

間

出

席

課

題

序

號

缺

席

第六課時Using language 教學(xué)目標(biāo)

1.To understand the passage clearly.2.To learn some important words and phrases.3.To learn some sentence patterns.教學(xué)重點(diǎn)

(1)some important words and expressions..(2)some sentence patterns.教學(xué)難點(diǎn)

(1)some important words and expressions..(2)some sentence patterns.教學(xué)方法

Individual, pair or group work to make every student work in class.教具準(zhǔn)備:A recorder, small blackboard

教學(xué)過程和方式

Step 1 Revision

Can you remember the endangered animals? Step 2 Lead-in

Show some pictures of dinosaurs.Let the Ss talk about the topic.1.Have you ever learn something about dinosaurs inChina? 2.Can you imagine the life of them in ancient times? 3.Are there any of them living in the world nowadays? Why or why not? Step 3 Reading

Task 1: Fast reading for general idea.Task 2: Careful reading for detailed information.Task 3: Discussion: What’s the possible reasons for the disappearance of dinosaurs? Task 4: Listen to the story of dodo and finish the exercises on page 30.Step 4 Reading task(P65)

Task 1: Show some pictures of Milu deer.Let the Ss talk about them.Have you ever see this kind of animals inChina? Task 2: Read the text and finish the chart on Page 65.Task 3: Read the passage and underline the important words and expressions.Step 5 Summary and homework

Revise the useful words and expression in this unit.作業(yè)設(shè)計：write an essay 教學(xué)回顧：

第四篇：高一必修一第二單元

Module 2 My New Teachers

要點(diǎn)一

單詞

1.patient adj.耐心的，能忍受的，堅韌的n.病人 歸納拓展

（1）be patient with sb.對某人有耐心 be patient of sth.忍耐某事（2）patience n.耐心，耐性

have patience with sb./sth.對某人/某事有耐心 have the patience to do sth.有耐心做某事 be out of patience with...對……忍無可忍 have no patience with...對……不能容忍 with patience=patiently(adv.)耐心地

（3）impatient adj.不耐煩的，沒有耐心的 impatience n.不耐煩，無耐性

例句：My father is lively and energetic,but he is not very patient.我父親性情開朗、精力充沛但不是很有耐心。

The doctor is very patient with his patients.這個醫(yī)生對他的病人很有耐心。

After the earthquake,he waited for the rescue with patience.地震后，他耐心地等待救援的到來。

Only those who have the _________ to do simple things perfectly will acquire the skill to do difficult things easily.A.patience B.patient C.ancient D.impatience 【解析】根據(jù)句意可知擁有的應(yīng)是“耐心”，故選A項patience“耐心”。B項patient作名詞時，意為“病人”；C項ancient是形容詞，“古老的”；D項impatience“不耐煩”?！敬鸢浮緼 幻燈片8 2.avoid vt.避免；避開；逃避 歸納拓展

（1）avoid后可以跟名詞、代詞或動詞的-ing形式作賓語，但不能跟不定式作賓語。

（2）avoid(doing)sth.避免（做）某事（3）avoidable adj.可避免的

例句：I avoided punishment/being punished by running away.我跑開才逃離了懲罰。To green hands, mistakes are not avoidable.對新手來說，犯錯誤是難免的。【鏈接訓(xùn)練】

There was an uncovered well on the road and the man couldn’t _________ falling into it in the darkness.A.avoid B.help C.refuse D.prevent 【解析】考查動詞的用法辨析。avoid doing sth.“避免/避開做某事”；can’t help doing“禁不住做某事”；refuse后面一般跟動詞不定式to do作賓語，意為“拒絕做某事”;prevent...from doing sth.“阻止……做……”。句意為：馬路上有一個沒有蓋子的井，那個人在黑夜里無法避免地掉到井里去了。故正確答案為A?！敬鸢浮緼 3.dare vt.敢于面對，敢于承擔(dān)（風(fēng)險）v.aux.敢，竟敢 歸納拓展

（1）dare可作情態(tài)動詞。一般用于否定句、疑問句和條件狀語從句中，后接動詞原形。作為情態(tài)動詞，沒有人稱和數(shù)的變化，其時態(tài)只有一般現(xiàn)在時和一般過去式（dared）；否定形式為daren’t。

（2）當(dāng)dare作實義動詞且用在否定句和疑問句中時，其后接不定式，不定式符號to?？墒÷浴?/p>

（3）I dare say是固定短語，意為“我敢說，恐怕也許是”，常作插入語。

daren’t

例句：I

don’t dare（to）

quarrel with them.didn’t dare（to）

我不敢跟他們爭吵。

0Dare you go out alone at night? 你晚上敢單獨(dú)出去嗎？ I dare say there are mistakes.恐怕這里面有些錯誤?！炬溄佑?xùn)練】 —You needn’t stop me.—Even if you ________ it, I won’t allow you to swim across the river.A.dared do B.dare do C.dare not do D.doesn’t dare to do 【解析】dare作情態(tài)動詞時，后面直接跟動詞原形。A項時態(tài)不正確；C、D兩項用否定式形式，不合句意。故選B。【答案】B 幻燈片13

4.appreciate vt.欣賞，贊賞，重視；對……表示感謝；感激；意識到，懂得 歸納拓展

appreciate意為“感謝”時，后接名詞、代詞或動名詞作賓語，不接不定式或表人的名詞或代詞作賓語。另外，其后通常不直接接從句，而是以it作先行賓語，其后再接從句。appreciate + n./pron.doing sth.one’s doing

I would appreciate it if...如果……我將不勝感激 幻燈片14 例句：I greatly appreciate your kindness.我很感激你的好意。

I would appreciate it if you would turn the music down.如果你把音樂關(guān)小一些，我將不勝感激。

His genius was at last universally appreciated.他的天才終于得到了普遍的賞識?；脽羝?5

【鏈接訓(xùn)練】

—Did Hanna say anything about me in her letter？ —Only that she’d appreciate _________ from you.A.to hear B.hearing C.to hearing D.to have heard 【解析】appreciate后應(yīng)接v.-ing形式作賓語，故選B?！敬鸢浮緽 5.admit(admitted,admitting)vt.承認(rèn)，準(zhǔn)許……進(jìn)入（或使用），讓……享有（to）;接納，接收；能容納；供認(rèn)（事實、錯誤等）vi.容許，留有余地；通向，開向 歸納拓展

（1）admit + sth.承認(rèn)（事實、過失等）doing/having done sth.承認(rèn)做過某事 that...承認(rèn)……

sb./sth.to be 承認(rèn)某人/事……（to be作賓語補(bǔ)足語）（2）admit...to/into...接納；許可人/物進(jìn)入…… sb.be admitted to...接受某人（入學(xué)、入院等）

（3）admit of...容許有，有……的可能；容許有……的余地 例句：He admitted having driven the car without insurance.他承認(rèn)駕駛過這輛沒有保險的轎車。

Tom was admitted to Oxford University last year.湯姆去年被牛津大學(xué)錄取了。

The facts admit of no other explanations.事實不容辯解?！炬溄佑?xùn)練】 ①China will at the forefront of combating climate change by 2010 if it _________ government targets on reducing greenhouse gas emissions（排放物）.A.admits B.meets C.deserves D.recognizes 【解析】句意為：如果中國能達(dá)到有關(guān)削減溫室氣體排放的政府目標(biāo)，到2020年中國將躋身于對抗氣候變化的前沿。meet在此意為“符合，達(dá)到”。admit“承認(rèn)，接納”；deserve“值得，應(yīng)受”；recognize“認(rèn)出”。【答案】B ②As a senior student, I am determined to work harder in order to _________ the desired university.A.admit by B.be admitted by C.admit into D.be admitted into 【解析】考查admit用作“接納/錄取……，允許……進(jìn)入”的意思。句意為：作為一名高中生，我決定更加努力，是為了被期望的大學(xué)所錄取。be admitted to/into“允許……進(jìn)入，被……錄取”，符合題意?！敬鸢浮緿 6.respect vt.尊敬，尊重n.［U］尊敬，尊重；（pl.）敬意，問候［C］著眼點(diǎn)，方面，細(xì)節(jié) 歸納拓展

(1)respect sb./sth.for sth.因某事尊敬或敬重某人/某物 respect oneself自重，自尊

(2)show/have respect for尊敬，尊重…… out of one’s respect出于對某人的尊敬

(3)send/give one’s respects to...代某人向……問好(4)in respect of sth.關(guān)于某事物

in every respect=in all respects在每一點(diǎn)兒上 例句：I respect you for your honesty.由于你為人正直，我對你十分敬重。

Students should show respect for their teachers.學(xué)生要尊敬老師。

Please give my respects to your parents.請代我向你的父母問好。

The book is admirable in respect of style.這本書風(fēng)格極佳?！炬溄佑?xùn)練】

Mr Black is the professor _________ I have great respect.A.to whom B.whom C.who D.for whom 【解析】have/show respect for sb.“尊重某人”。for whom引導(dǎo)定語從句?！敬鸢浮緿 要點(diǎn)二

短語

1.make sure查明；設(shè)法確保，確定；相信 歸納拓展

（1）make sure+ of/about sth./doing sth.thatclause

（2）be sure+ of/about+n./pron./doing thatclause（主語只能是某人）to do sth.（主語是人或物）what（how，when...）+不定式

注意：be sure to do sth.表示主語肯定會做某事 be sure of doing sth.表示主語對做某事有把握

例句：Good teachers make sure that everyone in the class understands them.好老師能確保班里的每個學(xué)生都能聽懂。

Arrive early at the cinema to make sure of getting a seat!早點(diǎn)到電影院來，以確保得到一個座位！

Be sure to ring and let us know you’ve got back safely.一定要來個電話，讓我們知道你已平安返回?！炬溄佑?xùn)練】

__________to come and meet my family today, will you? A.To be sure B.Being sure C.Be sure D.Make sure 【解析】be sure后面可以跟to do sth.；而make sure后面不能。be sure to do此處意為“一定、務(wù)必做……”?！敬鸢浮緾 2.as a result 作為結(jié)果，因此 歸納拓展

（1）as a result of 由于，因為……的緣故 with the result that...結(jié)果…… without result 毫無結(jié)果

（2）result in 導(dǎo)致（后跟結(jié)果）result from 起因，由于（后跟原因）例句：As a result,a sit down strike began.結(jié)果發(fā)生了靜坐罷工。

A sit down strike began as a result of the poor conditions.由于條件太差，結(jié)果發(fā)生了靜坐罷工。

The confusion←results from起因于←the strike.混亂是由罷工引起的。

The strike→results in導(dǎo)致→the confusion.罷工導(dǎo)致了混亂?！炬溄佑?xùn)練】

Most of all Chinese homes now have microwave ovens，partly ________ less time to spend preparing food.A.as a reason of B.as a result of C.because D.as a fact that 【解析】句意為：中國大多數(shù)家庭現(xiàn)在有微波爐，部分原因是準(zhǔn)備食物可以花費(fèi)很少的時間。as a result of后面跟名詞，意為“因為，由于”?！敬鸢浮緽 3.would rather寧愿 歸納拓展

（1）would rather與than連用，可構(gòu)成另一個慣用句式，即would rather(do)...than(do)...，意為“寧愿（做）……而不愿（做）……；與其（做）……不如（做）……”。

（2）would rather...than...也可改成would(do)...rather than(do)...，其用法及含義不變。

（3）would rather+從句常用來表示一種遺憾或后悔，從句要用虛擬語氣。would rather sb.did sth.寧愿某人做某事（用一般過去時表示現(xiàn)在和將來）would rather sb.had done sth.寧愿某人做過某事（用過去完成時表示過去的情況）

(4)would rather(not)+動詞原形寧愿（不）做某事

例句：I would rather watch TV at home than go to the cinema.我寧可在家看電視也不愿去看電影。

Facing the enemies，our soldiers would die rather than surrender.面對敵人，我們的戰(zhàn)士寧死不屈。

I would rather you didn’t tell him about this.我寧愿你不告訴他這件事。（還沒有告訴）I would rather you hadn’t told him about this.我倒寧愿你沒把此事告訴他。（已經(jīng)告訴了）【鏈接訓(xùn)練】

We’d rather our president _________make the decision or scores of employees will be cast down.A.won’t B.doesn’t C.shan’t D.didn’t

【解析】考查would rather的用法。句意為：我們寧愿董事長還沒有作出這個決定。否則會有許多員工將會感到失望的。根據(jù)句意可知是對現(xiàn)在情況的虛擬，故用一般過去時來構(gòu)成虛擬語氣。選D項?！敬鸢浮緿 要點(diǎn)三

句型

She explains English grammar so clearly that even I can understand it!她講解英語語法如此清楚，甚至連我都能明白。歸納拓展

so...that...與such...that...兩者都引導(dǎo)結(jié)果狀語從句，意為“如此……以至于……”。不同的是so為副詞，such為形容詞。其用法區(qū)別為：

注意：（1）so與such引導(dǎo)的結(jié)果狀語從句置于句首時，主句要部分倒裝。（2）so that...所以，因此，結(jié)果（引導(dǎo)結(jié)果狀語從句）；以便，為的是（引導(dǎo)目的狀語從句）。

so that引導(dǎo)目的狀語從句，從句中常有can,may,could,might,will等情態(tài)動詞，從句前不用逗號。

so that引導(dǎo)結(jié)果狀語從句一般不與情態(tài)動詞連用，從句前可用逗號隔開。

例句：He was so fat that he couldn’t get through the door.他胖得無法通過這道門。It is such a tiny kitchen that I don’t have to do much to keep it clean.這個廚房很小，我不必太費(fèi)勁就可以保持它的清潔。

They all worked day and night so that they might finish the task ahead of time.他們?nèi)找构ぷ?，以便可以提前完成任?wù)。

The old man was caught in a rain,so that all his clothes were wet.那老人淋了雨，因此衣服全濕透了?！炬溄佑?xùn)練】 ①This morning, he went to school in _________ a hurry that he wore shoes that didn’t _______ at all.A.so;suit B.such;fit C.such;match D.so;go with 【解析】句意為：今天早晨他忙去上學(xué)以至于他穿的鞋子都不成雙?？疾閟uch+n.+that及so+adj./adv.+ that句型和suit,match,fit，go with四者的區(qū)別及用法。match“與……相匹配”；fit側(cè)重指“尺寸大小合適”；suit側(cè)重“合乎條件、身份、口味等”；go with“同意；接受；與某物相配”。綜上，選C?！敬鸢浮緾 ②The college education system should be reformed _________ it can follow the pace of the economic development.A.so long as B.so that C.only if D.even though 【解析】句意為：大學(xué)的教育體制應(yīng)該改革以便跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。so that“以便，且的是”,引導(dǎo)目的狀語從句；so long as“只要”；only if“只有”;even though“即使”。根據(jù)句意可知選B項。【答案】B 要點(diǎn)四

語法

接動名詞作賓語的動詞

英語中有些動詞和動詞短語后面只能跟-ing形式作賓語。1.英語中常接動名詞作賓語的動詞歸納如下：

admit,allow，appreciate，avoid，consider，delay，enjoy，escape，pardon,permit,prevent，finish，imagine，mind，miss，practise，risk，suggest，forbid，stand，forgive，keep 例句：They don’t allow/permit parking here.他們不允許在這兒停車。

Do you mind my opening the window? 你介意我開窗嗎？

2.英語中常接動名詞作賓語的動詞短語歸納如下：

be used to，lead to，devote oneself to，object to，stick to，look forward to，can’t help，be fond of，put off，keep on，insist on，set about，take up，give up,admit to,prefer...to,be busy,be worth...,be tired of,be afraid of,think of/about,be proud of,be successful in,It’s no use/good...,burst out,prevent...from...例句：My father used to smoke after dinner,but now he is used to drinking water after dinner.我父親過去飯后常常吸煙，但現(xiàn)在他已經(jīng)習(xí)慣了飯后喝水。

3.有些動詞后面既可跟-ing形式，又可跟動詞不定式，意思差別不大，如start,begin,continue等。

例句：It began to rain./It began raining.天開始下雨了。

4.有些動詞后可跟兩種形式，意思上有一些細(xì)微的差別，如like,love,hate,learn,prefer等。當(dāng)表示一般情況或一種傾向時，其后多跟動詞-ing形式；當(dāng)表示一種特定情況或具體動作時，多接動詞不定式。例句：I like listening to music, but today I don’t like to.我喜歡聽音樂，但我今天不想聽。

5.有些動詞后面可接動詞-ing形式和動詞不定式，意思差別很大，如remember,forget,regret等。這些詞后接動詞-ing時，表示動作已經(jīng)完成；接動詞不定式時，表示動作尚未發(fā)生或即將發(fā)生。另外，還有些動詞，如try,mean,stop等，其后接v.-ing形式和不定式形式，意思差別也很大，要注意區(qū)分并加以特別記憶。

forget doing sth.忘記已做過的事 forget to do sth.忘記去做某事

remember doing sth.記得曾做過某事 remember to do sth.記住要做某事 regret doing sth.后悔做過的事

regret to do sth.對將要做的事感到遺憾、抱歉 try doing sth.嘗試做某事 try to do sth.努力做某事 mean doing sth.意味著…… mean to do sth.打算做某事 stop doing sth.停止做某事 stop to do sth.停下來去做某事 6.在want,need,require等動詞后，總是用-ing的主動形式表示被動意義，相當(dāng)于“to be+v.-ed形式”。

例句：My watch needs repairing(=to be repaired).我的表需要修理?！炬溄佑?xùn)練】 ①After he became conscious,he remembered ________ and _________ on the head with a rod.A.to attack;hit B.to be attacked;to be hit C.attacking;be hit D.having been attacked;hit 【解析】remember to do sth.“記住要做某事”；remember doing sth.“記著做了某事”。又因為he與attack和hit之間是動賓關(guān)系，應(yīng)用被動語態(tài)，故D項正確?！敬鸢浮緿 ②Try to use travellers cheques if possible and avoid __________ too much money.A.to bring B.bringing C.to have brought D.having brought 【解析】句意為：如果可能的話盡量使用旅行支票，避免隨身攜帶太多的現(xiàn)金。avoid后面只能跟動詞-ing形式作賓語?！敬鸢浮緽 ③Have you forgotten_________a pen from Mary? Please rememberit to her this afternoon.A.to borrow;to return B.to borrow;returning C.borrowing;returning D.borrowing;to return 【解析】考查forget和remember后跟v.-ing和to do的區(qū)別。forget / remember to do sth.“忘記/記得去做某事（還未做）”；forget/remember doing sth.“忘記/記得做過某事（已經(jīng)做了）”。句意為：你是不是忘記了從瑪麗那借過一支鋼筆？請記得今天下午還給她。綜上,可知答案為D項。

【答案】D ④The library needs_________ ,but it’ll have to wait until Friday.A.cleaning B.to clean C.being cleaned D.to being cleaned 【解析】當(dāng)主語是物，謂語動詞是need時，后跟v.-ing或to be done作賓語。句意為：圖書館需要清理了，但不得不等到下一周。【答案】A

第五篇：高一物理必修2第二單元優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 ：《圓周運(yùn)動》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

高一物理必修2第二單元優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 ：《圓周運(yùn)動》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教材分析

1.教材明確引入了平均和瞬時線速度和角速度的概念，線速度與角速度的關(guān)系也不和以往那樣僅限于勻速圓周運(yùn)動。

2.轉(zhuǎn)速也是歸類于研究一般的圓周運(yùn)動的概念，只有周期這一概念才在勻速圓周運(yùn)動中提出的，比較嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范。

3.關(guān)于勻速圓周運(yùn)動，原教材是先學(xué)習(xí)向心力，再學(xué)習(xí)向心加速度;新教材是先學(xué)習(xí)向心加速度，再學(xué)習(xí)向心力。更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

4.《圓周運(yùn)動》是這一章教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)《向心力向心加速度》這一知識的前提，在這一節(jié)中，更能突出速度的矢量性。

5.教材通過實例，先介紹了什么是圓周運(yùn)動，教材首先明確要研究圓周運(yùn)動中的最簡單的情況，勻速圓周運(yùn)動，接著從描述勻速圓周運(yùn)動的快慢的角度引入線速度、角速度的概念及周期、頻率、轉(zhuǎn)速等概念，這是本節(jié)的重點(diǎn)。

6.角速度的概念學(xué)生初次接觸，應(yīng)使學(xué)生有確切理解。公式中的就應(yīng)當(dāng)用弧度做單位來表示，這一點(diǎn)要提示學(xué)生注意，這對得出公式是十分重要的。

7.教材介紹了轉(zhuǎn)速的概念，應(yīng)該要求學(xué)生能獨(dú)立地由轉(zhuǎn)速(單位符號r/min)得到周期(單位符號為s)或角速度(單位符號為rad/s)。

8.應(yīng)該讓學(xué)生真正理解，勻速圓周運(yùn)動的線速度雖然大小不變，但方向時刻在變化，因此，勻速圓周運(yùn)動是變速運(yùn)動。

9.這一節(jié)概念較多，要通過實驗和列舉實例(包括播放有關(guān)視頻)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考、討論、認(rèn)識現(xiàn)象，建立概念。

學(xué)情分析

圓周運(yùn)動是學(xué)生在充分掌握了曲線運(yùn)動的規(guī)律后，接觸到的一個較為復(fù)雜的曲線運(yùn)動，本節(jié)內(nèi)容作為該部分的起始章節(jié)，主要向?qū)W生介紹圓周運(yùn)動的幾個基本概念，為后繼的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。圓周運(yùn)動是曲線運(yùn)動的一種特殊情況，生活中隨處可見，在學(xué)習(xí)過程中，只要注意觀察和實驗，并結(jié)合實際經(jīng)驗，很好的理解和掌握圓周運(yùn)動、勻速圓周運(yùn)動的概念，重點(diǎn)理解和掌握線速度v、角速度、同期T和轉(zhuǎn)速n的意義及相互關(guān)系。明確線速度和角速度是從不同的角度來描述圓周運(yùn)動的快慢，線速度描述質(zhì)點(diǎn)沿圓弧運(yùn)動的快慢，角速度描述質(zhì)點(diǎn)繞圓心轉(zhuǎn)動的快慢。

教學(xué)方法分析及建議

1.在教學(xué)中，首先應(yīng)該讓學(xué)生了解做圓周運(yùn)動的物體的共性和個性。展示一些物體的圓周運(yùn)動情景，例如，唱片上某點(diǎn)的運(yùn)動、電風(fēng)扇葉片上某點(diǎn)的轉(zhuǎn)動、豎直面內(nèi)小球的圓周運(yùn)動等等，要求學(xué)生觀察物體運(yùn)動的軌跡形狀以及物體運(yùn)動的快慢是否變化。

2.通過生活實例(齒輪轉(zhuǎn)動或皮帶傳動裝置)或多媒體資料，讓學(xué)生切實感受到做圓周運(yùn)動的物體有運(yùn)動快慢與轉(zhuǎn)動快慢及周期之別，有必要引入相關(guān)的物理量加以描述。

3.學(xué)習(xí)線速度的概念，可以根據(jù)勻速圓周運(yùn)動的概念(結(jié)合課件)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識弧長與時間的值保持不變的特點(diǎn)，進(jìn)而引出線速度的大小與方向。應(yīng)向?qū)W生指出線速度就是物體做勻速圓周運(yùn)動的瞬時速度。

4.學(xué)習(xí)角速度和周期的概念時，應(yīng)向?qū)W生說明這兩個概念是根據(jù)勻速圓周運(yùn)動的特點(diǎn)和描述運(yùn)動的需要而引入的，物體做勻速圓周運(yùn)動時，每通過一段弧長都與轉(zhuǎn)過一定的圓心角相對應(yīng)，因而物體沿圓周轉(zhuǎn)動的快慢也可以用轉(zhuǎn)過的圓心角與時間t比值來描述，由此引入角速度的概念。又根據(jù)勻速圓周運(yùn)動具有周期性的特點(diǎn)，物體沿圓周轉(zhuǎn)動的快慢還可以用轉(zhuǎn)動一圈所用時間的長短來描述，為此引入了周期的概念。講述角速度的概念時，不要求向?qū)W生強(qiáng)調(diào)角速度的矢量性。在講述概念的同時，要讓學(xué)生體會到勻速圓周運(yùn)動的特點(diǎn)：線速度的大小、角速度、周期和頻率保持不變的圓周運(yùn)動。

5.在課堂中采用實驗演示、多媒體、電腦動畫模擬輔助手段，幫助學(xué)生建立形象直觀的認(rèn)識，降低難度。結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到線速度、角速度和周期間的關(guān)系這幾個物理量在對圓周運(yùn)動的描述上雖有所不同，但它們之間是有聯(lián)系的，并引導(dǎo)學(xué)生理解它們之間的關(guān)系。

以上就是高一物理必修2第二單元優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容，更多高中學(xué)習(xí)資訊請繼續(xù)關(guān)注查字典物理網(wǎng)!